“Tsunami”为你分享10篇“记叙文升级方法”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：记叙文升级方法
方法一：选材要新，立意做到“以小见大”，使文章立意深刻。
同学们在作文前，先尽量收集与题意有关的材料，然后从中筛选，摒弃人们常写的材料和主题。我们可以从不同角度去写同一件事，力求不落俗套。而我们生活中许多细小的问题往往被人们忽视，如果我们能把这些写进作文，发他人所未发，想他人所未想，选材上同样能做到“平中见奇”。在立意上要做到“以小见大”，不要空喊口号，讲大道理，要“从一粒沙子里看世界”，这样的文章立意就深刻得多。下面就作文题目《 之间》为例，讲析怎样从三类文升级为二类文、一类文的。
师生之间（三类文）
那时，我刚从初一到初二，教我们数学的是个对我们要求不严的老师，因此我的数学成绩不好，对这科也反感。到了初二，我们换了一位新老师。我清楚记得那在他给我们上的第一课，他没带课本，而是用幽默的语言介绍自己和数学这门课，从此我对数学有了点兴趣，但真正使我爱上数学的，还是与李老师的一段交往。
我是班上的语文科代表，语文成绩在班上名列前茅，但数学差。在一次单元测验中，才考了58分。但我毫不在乎，李老师于是把我叫到了办公室，耐心细致地帮我讲解，对我讲了数学的重要，希望我不要偏科，好好学习数学。然后李老师逐一给我讲解了我做错的题。这一讲就是3个小时，李老师也顾不上回家接孩子，直到夜幕降临了才回去。我当时心里非常激动，觉得他的确是位好老师。
如今我初中毕业了，数学成绩也上升了许多，这完全归功于我的老师。我将永远尊敬他。我也立志要好好学习，长大后成为一名优秀教师。
[简评] 这篇文章之所以被评为三类文，一个重要的原因是选材不新颖，写老师耐心教育学生，帮学生讲题，这是老生常谈。而老师给学生讲题本是分内之事，因此文章立意还不深。那么同学们想想生活中还有许多平凡的事等待我们去发现。我们选材的范围不要只局限于师生、朋友、父子、母女间，还有其他人与人之间的关系，如婆媳之间就有许多事可写。然后选择他们之间的事来写，材料就新颖了，文章自然就会提高一个档次。经过提示，这位学生作了修改。
婆媳之间（二类文）
“今年夏天太热了，干脆明天去买空调。”妈妈说道。
“安装空调！你只知道享受，应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。
“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久吗？”妈妈答道。
奶奶放下筷子，坐在一旁，一言不发。
我心里纳闷着：“她们有时说话不投机，但很少闹矛盾。今天的气氛很紧张，人们常说婆媳关系总搞不好。
妈妈做完家务，看到奶奶仍不高兴，主动端来椅子坐在奶奶身旁，说道：“妈，对不起，我今天说话不对，伤害了你，我也理解你苦。你今年70岁了，应该享受享受生活。”
“孩子就要上高中了，以后上大学用的钱不少，应该精打细算，积攒点钱总是对的。”奶奶的语气很温和，脸上露出了笑容。我一直绷紧的心终于舒展了，问奶奶：“你觉得我妈妈怎样？”“心好，知错就改，还算是一个好媳妇。”
通过这一件小事，我明白了婆媳之间也并不是人们所说的那样难处，这一切全靠理解。但愿天下所有的婆媳们都能融洽相处。
[简评] 这篇文章选材新颖了，选取了家庭中的婆媳关系来写，出人意料。文章中心是明确的，通过“妈妈”与“婆婆”间矛盾从产生到解决的记叙，明示了婆媳间应怎样相处。但立意还不够深刻，我们可以通过这一小事反映出一个道理来。这些还有待进一步挖掘。内容还应写得充实些，把人物写活。结尾还可再推敲，这样才能成为一类文。
婆媳之间（一类文）
“今年夏天太热了，干脆明天去买空调。”妈妈（边吃饭边）说道。
“安装空调！你只知道享受，应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。
“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久吗？”妈妈（随口）答道。
奶奶（丢）下筷子，坐在一旁，一言不发。
我心里纳闷着：“她们有时说话不投机，但很少闹矛盾。今天的气氛很紧张，人们常说婆媳（之间没有血缘）关系，所以很难相处好。
（“我这把年纪是该死了，吃闲饭是没人喜欢的。”奶奶自言自语说道，眼眶湿润了。）
妈妈做完家务，看到奶奶仍不高兴，主动端来椅子坐在奶奶身旁，（轻声）说道：“妈，对不起，我今天说话不对，伤了你的心，希望你原谅。我也理解你（的）苦（心）。你今年70岁了，应该享受好生活。（上次你反对买VCD，而现在你却主动买一些戏曲碟来看，这样生活才充实嘛。”妈妈一边说，一边帮奶奶梳理头发，那样亲切，那样真诚。我在一旁看着也笑了起来。）
“孩子就要上高中了，以后上大学用的钱不少，应该精打细算，积攒点钱是对的。”奶奶的语气很温和，脸上露出了笑容。
我一直绷紧的心终于舒展了，问奶奶：“你觉得我妈妈怎样？”“心好，知错就改，还真是一个好媳妇。”
（晚上，我和妈妈睡觉时谈起今天的事，妈妈说道：“老人嘛，我们应该理解她，尊重她。有的媳妇放不下架子，不尊重老人是永远搞不好关系的。人与人之间应该相互理解和尊重。你对人家好好的，人家也会对你和和气气的。”
“我的宝贝女儿，等你以后结了婚，怎样处理婆媳关系呢？”停了一会，妈妈开起了玩笑。
我不好意思地答道：“我一定能做一个好媳妇的。”
“哈哈！哈哈！……”）
[简评] 这篇文章在原文基础上修改后，挖掘较深，立意深刻了。文章由婆媳间应相互理解和尊重，深化到了人与人之间应怎样相处，做到了以小见大。另外，本文能紧扣题意，人物描写生动形象，语句运用准确。在结尾借“妈妈”之口点出主题显得巧妙，结尾耐人寻味。
方法二：叙事有波澜，人物刻画生动形象，使文章内容具体充实。
“文似看山不喜平。”一篇好文章，不仅要求叙事清楚、完整，还要使所写事件能吸引人，这就要求叙事有波澜。如我们所学的课文《荔枝蜜》，采用欲扬先抑的写法，把事件写得生动曲折。为此，我们可采用设置悬念和伏笔的手法，以便叙事有铺垫和衬托；也可以采用倒叙、插叙的叙述方式来写，这样使文章摇曳多姿。文中所写人物要刻画得栩栩如生，把人物的语言、动作、神态、心理活动等写得生动些，使其符合人物的性格特征。同时还应注意细节描写、正面描写和侧面描写相结合的写法，写出人物的特点，使文章内容具体充实，有利于中心的表达，例如上文《婆媳之间》。而我们中考的许多二类文，只要在这方面下点功夫，仔细观察，一定能把人物写活。这样作文自然会上一个台阶。先看下面篇二类文。
雨中的迷惘（二类文）
下雨了，繁华的街市一下子变得更加“热闹”起来，人们争相跑着找避雨的地方，这情景真是有点混乱不堪。
站在商场屋檐下的我，此时正暗自庆幸可以免遭雨淋之苦。
忽然人群中有一个小女孩大哭起来。她手里的气球被风吹跑了，挂在路边的一棵树上。“妈妈，妈妈，我要气球！呜呜……”年轻的妈妈满脸愁容，无可奈何地望着树上的气球和身边大哭的女儿，不知如何是好。身边的几个大人嚷道：“哭！哭！讨厌！”
正在这时，几个红领巾冒着雨，直冲向那挂着气球的大树，他们费了很大劲儿都没爬上去。一会儿，那个大个子红领巾爬上了树，正准备去拿气球时，可惜只差一点，气球被大风吹着撞在树梢上，弄破了。几个红领巾只好遗憾地回到了屋檐下。
小女孩又大哭起来，非常失望。妈妈更急了，那几个淋得像落汤鸡似的红领巾仿佛犯错误似的低下了头。周围的人一片骚动，都纷纷指责这些红领巾不对，还说让他们买气球赔偿。结果几个红领巾都委屈地哭着跑了。
雨还在下，小女孩仍在哭着。我心里怪难受的，冒着雨走出了屋檐，对刚才发生的事想了很多很多。我对这些充当看客的大人们无话可说，对红领巾小朋友更是叫冤。他们的心像红领巾一样鲜艳。这凉雨使我感到了从未有过的迷惘。
[简评] 这篇文章交代清楚了事件的起因、经过、结果，文章的中心明确有新意。本文通过一件小事的叙述，赞美了红领巾纯洁的心灵，讽刺了那些充当看客的大人们。但所写事件显得平铺直叙，吸引力不强。对文中人物的刻画不够，尤其是对红领巾爬树的动作没写出来，与红领巾相对的几个大人的语言、神态描写得不够，不能形成强烈的对比效果。在文章中可埋下伏笔，可在前面交代“这气球挂在树枝上，大人们伸手就可以拿到”一句，但他们就是不见行动，这样更有说服力。对人物描写还应注意细节的刻画，采用正面描写、侧面描写相结合的方法，这样人物形象就更丰满了，内容也更充实。做到了这些，文章就能达到一类文的要求。
雨中的迷惘（一类文）
下雨了，繁华的街市一下子变得更加“热闹”起来。人们争相跑着寻找避雨的地方，这情景真有点混乱不堪。
站在商场屋檐下的我，此时正暗自庆幸可以免遭雨淋之苦。（雨一直下，屋檐下避雨的人越聚越多。这时，有几个红领巾匆匆跑过来，也加入了躲雨的人群中。）
忽然人群中有一个小女孩大哭起来。她手里的气球被风吹跑了，挂在路边的一棵树上。（大人们伸手就可以拿到气球。）“妈妈，妈妈，我要气球！呜呜……”（小女孩的哭声如这恼人的雨越来越大。）年轻的妈妈满脸愁容。（因为个子矮，她）无可奈何地望着树上的气球和身边大哭的女儿，不知如何是好。周围的几个大人（大声）嚷道：“哭！哭！（真）讨厌！”
（我终于站不住，决定冒雨帮小女孩取气球。）此时，几个红领巾抢先冲进了雨帘，直奔那挂着气球的树，（只见一个大的被几个小的托住屁股正费力地爬上树。无可奈何，树干太大抱不住，他几次都滑了下来。我看着他们努力的样子，心中有点担心。人群中竟有人发出嘲笑的声音，仿佛看滑稽表演一样。我回头一看，原来是个身强力壮的高个子青年在笑。）终于那个大的爬上了树，正准备去拿气球时，可惜只差一点，气球被大风吹着撞在树梢上，弄破了。几个红领巾只好遗憾地回到了屋檐下。
（见此情景，）小女孩又（失望地）大哭起来，妈妈更急了。那几个淋得如落汤鸡似的红领巾仿佛犯了错误一样低下了头。周围的人一片骚动。有人说道：“做事也不考虑，你们能行吗？你们不去气球不会破。”高个子青年火上加油：“瞎充能干，叫他们赔，假积极，胡闹！”几个红领巾都委屈地哭着跑了。
雨还在下，小女孩的哭声不断。我心里难受极了，冒着雨走出了屋檐，对充当看客的大人们（我）无话可说，对鲜艳的红领巾我只能说“冤”。一任凉凉的雨水把我浇个透，这雨没能使我清醒，反而使我更加迷惘了。
[简评] 修改后的这篇文章，故事情节曲折生动，颇能吸引读者。故事由小女孩失气球写起，然后写红领巾取气球，气球破，大人们的指责，最后写红领巾跑开了。文章叙事清楚生动，对人物刻画细致，如对红领巾爬树的动作，对大人们的指责等都描写得成功，符合人物的身份。文章采用高个子青年作衬托，突出了红领巾的美好心灵，增强了表达效果，中心更加明确了。整篇文章内容显得非常丰富了。评为一类文是当之无愧的。
方法三：大胆吐露真情，做到以情感人。
无论是中考作文，还是高考作文，都要求文章有真情实感。感情是文章的生命。而中考作文，许多同学瞎编滥造故事，没能表达自己的真情实感。从文中看不出作者对生活的爱憎、是非、悲喜等思想感受，这样的文章是缺乏感染力的。对情感的表达可直接写，也可侧面烘托，但都要真实自然。特别要把自己内心深处的不想诉说的情感体难写出来，比如自己性格上的弱点等，不要怕别人嘲笑。中考一类文往往采用多种表达方式，或记叙，或议论，或抒情，把自己的主观情感融入到所写事件中去，从而引起读者感情的共鸣。这是文章成功的一个重要因素。下面就江苏南通市中考满分作文《我发现夕阳如此美丽》作详细剖析，看看这篇文章到底好在哪里。
我发现夕阳是如此美丽
开篇点题，景物的描写奠定了全文的感情基调。 以家中的静来烘托情：愁 爷爷的举动令人疑惑、吃惊。这为后文作铺垫。 奶奶为什么也要起来走动？设置悬念。 细节描写生动传神。 爷爷为什么要使劲往前走？叠加悬念。 悬念得以解开。人物的动作、神态、语言被刻画得非常生动。 仿佛电视中的特写镜头——牵手。用真情渲染的 |
夕阳的一缕余辉斜射在墙上，一切看上去是那么的恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美。
家中静静的，家人的心被爷爷的病情牵着，脸上都笼着一丝愁云。
突然听到爷爷房中有轻微的响声，紧接着是穿鞋下地的声音。我忙跑进房里，是爷爷！都几个星期没起床的爷爷今天怎么……我满脸疑惑，忙去搀爷爷。刚走几步，就听到妈妈房中也有了轻轻的响声（奶奶因中风搬到隔壁房中）。爷爷一点点地移动脚步，手扶着墙。奶奶在妈妈的搀扶下挪动着步子，慢慢地向爷爷这边走来。只见爷爷的脸在暗淡的日光中掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得更快了，无奈力不从心，身子向前一倾，差点摔倒。我一把搀住。爷爷脱开我的手，扶着墙喘着气，仍不停地向前挪动着步子。
奶奶苍白的头发已稀疏无几，中风的身子也在颤抖着。她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子……”奶奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双苍老的饱经风霜的手，依旧挪着步子。
氛围中，不用多写，也能激起读者感情的共鸣。的确令人感动，怎能不落泪呢？ 前后呼应，环境描写烘托爷爷奶奶的一片真情。 歌词的恰当运用，深化了情感。 改用诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。 “夕阳”一语双关，点题，深化情感。 |
近了，更近了……两双手终于握到了一起。此时此刻一切尽在不言中，千言万语，一世的深情都浸在这牵手之中。妈妈背过身拭去了泪水，我也泪流满面。
微风中，夕阳的余辉映照下的墙壁更加美丽。爷爷和奶奶只是紧握着手，任泪水在流淌。远处飘来清晰的歌声：“因为牵了手，来世还要一起走……”
爷爷和奶奶就这样站着，似两尊亘古的雕像。他们牵着手度过艰苦的岁月，历经几十年风风雨雨一直到白头。
夕阳无限好，尽管近黄昏。
[总评] 这篇文章的成功之处就是以情感的真诚浓烈打动读者。文章没有具体曲折的故事情节，只选取了生活中“爷爷”“奶奶”牵手这一场面。作者极力铺写了这一场面。他们都不顾自己的病情，吃力地移动步子，最终走到一起。文章着重写了两组镜头，把两位老人的一世真情定格在夕阳余辉的美景中，仿佛是一副精美感人的图画。作者始终把自己的感情融入到文中，无论叙事还是写景都表现一个“情”字。细节的描写增添了感人的力量。的确是一篇催人泪下的佳作。试想作者如果没有融入自己的真情实感，而是就事叙事，这篇文章有这样感人的艺术效果吗？根本不可能。这样的文章只能划为三类文、二类文之列。可见作文中吐露真情，以情感人是作文升级的一种好方法。
方法四：在结构完整的基础上，创造出新的结构方式，令人耳目一新。
记叙文的结构方式常见的有横式、纵式两种。事实上无论什么文体的文章，都没有固定的结构方式，这给同学们留下了一个广阔的创新空间。因此中考作文的结构方式的新颖度是作文上台阶的一个重要的衡量标准。有的中考作文采用组合式、对话式、合同式、公式定理式……把所写的内容巧妙地融入其中，不仅形式新颖，而且增强了表达效果。先看这篇二类文。
少年愁（二类文）
辛弃疾曾吟诵过这样一首诗：“少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”我们这些即将跨入新世纪的少年，却早就品味着愁滋味。这不是“强说”而是“实说”的少年愁。日甚一日地压着。我们这些嫩胳膊嫩腿的学子，确实承受不起。有人戏称我们是“没有思想的作业 机器”，但“机器”也需要保养啊。“五一”长假，我们却成了永不停转的车轮，成天只是读书，完成作业 ，愁死人了。
放假前，各科老师都布置了大量的作业 。理科老师发了大量的试卷要我们练习，文科老师要求我们背书，写七个作文，一天一个作文，还要求写出自己的真实感受。长假第一天，我巴不得不吃饭，一口气把作业 完成了，然后痛痛快快玩几天。这根本不可能，爸爸严格规定了我的作息时间。5月3号晚上，我想参加同学聚会，出去玩玩，轻松一下。爸爸妈妈坚决反对，说学习是艰苦的，要我“能吃苦中苦，方为人上人”，还说离中考没多长时间了，勤奋苦读，什么地方都不能去，让我考上了重点高中再说。我也只好依从他们。这几天，我仿佛成了笼中鸟，没能离开家一步。最后爸爸检查我的作业 时，我的七篇作文一篇没完成。我说没有出去感受生活，写不出自己的真情实感。爸爸听了气得大骂。我却不以为然。
这长假，我总算熬过了，我还要对所有“不知愁”或已尝过“愁滋味”的学子说：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”
[简评] 这篇文章能紧扣题意，中心突出，活用了辛弃疾的词，较新颖。文章所写之事清楚，反映了学校和家庭的不正确做法，加重了孩子的课业和心理负担。但中间的主要内容叙写没有什么新颖之处，显得平淡，只是采取常用的结构方式。如果我们换成公式定理及解答习题的结构方式或是其他的某种方式，效果就大不一样了，文章就会上升为一类文。
少年愁（一类文）
辛弃疾曾吟诵过这样一首诗：“少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”我们这些即将跨入新世纪的少年，却早就品味着愁滋味。这不是“强说”而是“实说”的少年愁。日甚一日地压着。我们这些嫩胳膊嫩腿的学子，确实承受不起。有人戏称我们是“没有思想的作业 机器”，但“机器”也需要保养啊。“五一”长假，我们却成了永不停转的车轮，不信，请看我在假期间的几道习题。
1、已知：数学试卷3张，语文试卷2张，化学试卷4张；政治试卷1张要求背诵。
求：能否在“眼皮打架”之前做完。
解：不能。
设做完一张数学试卷需1小时，一张语文试卷1小时，一张化学试卷1小时，一张政治试卷的背诵需2小时，则：h总=1小时/张×（3张+2张+4张）+2小时=11小时，一天24小时－睡眠时间－吃、喝、拉、撒所耗时间……唉，所剩无几！还有……还有中考复习……哇！我好困！
批阅：你这样叫苦怎行？没有几天就要中考了，再熬一熬吧！批阅者：妈妈。
答：妈妈说得对。我该努力复习，准备迎考。现在振作精神，继续复习。
2、已知：同学们上门来邀我参加同学聚会。
求：我该不该去。
解：去。我们相处的日子不会很久了。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。或许，在不远的日子，我们就要各奔东西，很少有见面的机会。我不该让自己遗憾。
批阅：不准去。现在面临中考，一寸光阴一寸金，怎么能去瞎疯。你知道现在学习的重要性吗？现在苦一年，今后甜十年。你学习是为自己好啊！批阅者：爸爸。
答：我终于“大彻大悟”。我现在要努力学习，这样，我今后才笑得坦然，笑得长久。
当然，这样的“解”和“答”是苦涩和沉重的，这样的“批阅”是迷惘和无奈的。但不管怎样，我还要对所有“不知愁”或已尝过“愁滋味”的莘莘学子说：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”
[简评] 这篇一类文的开头和结尾与前面的二类文相同，只是中间部分内容采取了解答习题的结构方式来安排，构思新颖独特，语言也幽默风趣。文章通过解习题的形式反映了“五一”长假过重的作业 负担，暴露了学校、家庭对孩子教育的问题，以及应试教育和阴影还没消除等一系列问题。文章的中心也显得非常明确，因为事实是最有说服力的。整篇文章浑然一体，尤其是独特的结构方式征服了读者。此文被评为一类文是无可非议的。
方法五：在用词准确的前提下，写出有文采的语言。
孔子云：“言之无文，行而不远。”这是关于文采意义的最好概括。语言有文采主要是指用词生动、词语丰富、句式灵活、善于使用修辞手法、文句有意蕴。好的语言有利于表情达意，增加文章的表达效果。许多省市的中考作文评分把语言的运用作为一个重要依据。许多中考作文在语言的运用上做得不够。有的同学只是运用一些口头语言，用词不生动，句式呆板，影响了文章的内容和中心的表达，所以得分低。那么，怎样才能使我们的语言有文采呢？一要尽量选择形象感强的词语，多用描写句，少用陈述句。二是积累丰富的词语，尽量避免使用重复词语，尽可能选择恰当的同义词。三要综合运用修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等。四要借用、仿用词语。写作中可巧妙借用、仿用古诗词、名言、格言、歌词、流行语、歇后语等，如前面的《少年愁》借用夏古诗词。五要句式灵活，长句、短句兼用，整句、散句交叉，多采用一些排比句、对偶句、反复句，增强表达效果。六要精心提炼一些富有哲理的语句。
我爱当官
班上要竞选干部了，我有点害怕，但又想去试一试，我只好去问妈妈。
妈妈坚决支持，鼓励我去，还给我讲了很多大道理。
我信心不足，因为竞争大，当班长的希望不大。妈妈看出了我的心思，鼓励我去争取，即使当不上班长，当个副班长或委员之类的也可以，总能管得上三五十人，妈妈还骂我是胆小鬼。我心里不是滋味，决定弃权，不想去竞争。
妈妈顿时火冒三丈，说道：“儿子，你眼光短浅。现在当官很实惠的。你可以先从小组长当起，然后向班长职位努力。你爸爸前年正局长没当上，现在任副局长也是好的，过年过节来我们家的人特别多。他们总不可能空手来。去年你患了重感冒，用去1500多元医药费，财务科长也想法报销了，还收到慰问金和礼品30000多元，一根铂金十字架项链就值10000多元。”
我只好时时点头。
妈妈还说去给老师打个招咱，给我安排个班干部当。
在妈妈的鼓励和帮助下，我终于当了一名副班长。
一学期后，妈妈问我当副班长滋味如何，尝到了甜头没有。
我的确学到了不少东西，比爸爸累得多，尝了不少苦头。
妈妈还开导我，让我做事不要那么认真，能松就松一点，大家一团和气就行了，太负责了会得罪人的。
我爱当官，心里坦然。我始终对妈妈说的一套感到茫然。
我爱当官（一类文）
“妈妈，班上要竞选班干部，我去不去呢？”吃完饭，我郑重地对妈妈说。
“当官，应该去竞争呀！我的儿子！”妈妈随口答道。
“竞争很大，当班长的希望不大。”我显得信心不足。
“儿子，这就不对了。一把手当不到，弄个二把手、三把手当当也可以嘛！”妈妈颇有兴趣地说道，“比如当个学习委员、纪律委员，就是清洁委员也可以嘛，总能管上三五十人呢！”
“没意思，我不想当，我弃权！”
“儿子，你眼光短浅。先当当二把手、三把手之类的。为以后当一把手打下基础。你要知道有钱能使鬼推磨，有权能使磨推鬼，当官是实惠的。比如说你爸，正局长没当上，现在当副局长也挺好的。逢年过节来我们家的人特别多。他们不可能空手来呀。你难道忘了？去年你患重感冒住院，用去医药费1500多元，财务科长不是也想法报销了吗？并且还收到下属的慰问金和礼品30000多元。吴叔叔送你的十字架铂金项链就值10000多元。”妈妈满脸笑容说道。
我不时地点着头。
“儿子，有机会就上，没有机会，妈给你创造机会也要上！”
在妈妈的鼓励和帮助下，我终于当上了一名副班长，正宗的二把手。
“儿子，当了一学期的副班长，感觉怎样？尝到甜头没有？”
“我学到了不少东西。我的确爱当官了，但我比爸爸累得多，尝到了不少苦头。”
“儿子，用不着那么认真，该松就松，该紧也松。你爸说这是为官之道。该出手时就出手，不该出手时也要想法出手。出手多多，实惠多多嘛！”
我爱当官，我坦然、欣然；有时也茫然、愕然。
[简评] 这篇一类文的内容和中心与二类文一样，只是在语言的运用上作了修改和加工。两篇文章的效果截然不同。本文的主要成功之处，从语言角度来看有：一是采用描写语句，对人物的语言、神态描写得栩栩如生，刻画了一个自私、贪得无厌的官太太形象。二是文章多用短句，节奏感强，构成匀称和谐之美。三是句式灵活多变，反问句、感叹句、陈述句错落有致。四是套用了一些官场用语和俗语，增加了文章的讽刺意味，如“二把手、三把手”，“有权能使磨推鬼”，还套用歌词“该出手时就出手”，文章幽默生动，极富表现力。因此，我们的文章要想获得高分，在语言的运用上还得多下些功夫。
我爱当官（一类文）
“妈妈，班上要竞选班干部，我去不去呢？”吃完饭，我郑重地对妈妈说。
“当官，应该去竞争呀！我的儿子！”妈妈随口答道。
“竞争很大，当班长的希望不大。”我显得信心不足。
“儿子，这就不对了。一把手当不到，弄个二把手、三把手当当也可以嘛！”妈妈颇有兴趣地说道，“比如当个学习委员、纪律委员，就是清洁委员也可以嘛，总能管上三五十人呢！”
“没意思，我不想当，我弃权！”
“儿子，你眼光短浅。先当当二把手、三把手之类的。为以后当一把手打下基础。你要知道有钱能使鬼推磨，有权能使磨推鬼，当官是实惠的。比如说你爸，正局长没当上，现在当副局长也挺好的。逢年过节来我们家的人特别多。他们不可能空手来呀。你难道忘了？去年你患重感冒住院，用去医药费1500多元，财务科长不是也想法报销了吗？并且还收到下属的慰问金和礼品30000多元。吴叔叔送你的十字架铂金项链就值10000多元。”妈妈满脸笑容说道。
我不时地点着头。
“儿子，有机会就上，没有机会，妈给你创造机会也要上！”
在妈妈的鼓励和帮助下，我终于当上了一名副班长，正宗的二把手。
“儿子，当了一学期的副班长，感觉怎样？尝到甜头没有？”
“我学到了不少东西。我的确爱当官了，但我比爸爸累得多，尝到了不少苦头。”
“儿子，用不着那么认真，该松就松，该紧也松。你爸说这是为官之道。该出手时就出手，不该出手时也要想法出手。出手多多，实惠多多嘛！”
我爱当官，我坦然、欣然；有时也茫然、愕然。
[简评] 这篇一类文的内容和中心与二类文一样，只是在语言的运用上作了修改和加工。两篇文章的效果截然不同。本文的主要成功之处，从语言角度来看有：一是采用描写语句，对人物的语言、神态描写得栩栩如生，刻画了一个自私、贪得无厌的官太太形象。二是文章多用短句，节奏感强，构成匀称和谐之美。三是句式灵活多变，反问句、感叹句、陈述句错落有致。四是套用了一些官场用语和俗语，增加了文章的讽刺意味，如“二把手、三把手”，“有权能使磨推鬼”，还套用歌词“该出手时就出手”，文章幽默生动，极富表现力。因此，我们的文章要想获得高分，在语言的运用上还得多下些功夫。
篇2：主板BIOS升级方法
BIOS治理着微机的底层输入输出模块，采用较新的BIOS可以改善微机的机能和支持新型CPU等。BIOS进级，以前是通过更换芯片实现的。但现在基本都是通过重写Flash ROM来实现了。新型的主板均采用Fla shROM，使用软件方法进行进级。那么，什么是Flash ROM呢?
486档次以下微机的BIOS芯片是一块EPROM(可擦除只读存储器)，芯片上有一个小窗口，通过紫外线照射可以清除BIOS内容，所以这些芯片上都贴有一块印有厂商标记的不干胶，用于保护芯片中的BIOS。
EPROM 的BIOS进级、维护都很不利便。在586以上的主板中普通采用了更新的芯片技术――Flash ROM来作为BIO S程序的载体。Flash ROM也称为闪速存储器，在本质上属于EEPROM(电可擦除只读存储器)。 寻常情况下 Flash ROM与EPROM一样是禁止写入的，在需要时，加入一个较高的电压就可以写入或擦除。因此，其维护与进级都很利便。BIOS进级的程序盘一般由主板厂商提供，也可以到互联网上去下载 。
为预防用户误操纵删除Flash ROM中的内容导致系统瘫痪，一般 的主板厂商都在 Flash RO M中固化了一小块启动程序(BOOT BLOCK)用 于紧急情况下接管系统的启动。一般主板上有关Flash RO M的跳线开关用于设置BIOS的只读/可读写状态。关机后在主板上找到它将其设置为可写 (Enable或Write )，重新开机，就可以重写BIOS进级了。 Flash ROM进级需要两个软件：一个是FlashROM写入程序，一般由主板附带的驱动程序盘提供；另一个是新版BIOS的程序数据，一般需要到主板厂商的网站上下载。进级前请检查B IOS数据的编号及日期，确认它比你使用的BIOS版本更新，同时一定要留意检查它与你所用的BIOS是否是统一产品系列。
BIOS进级程序只能在DOS实模式运行，以下情况可确定您的系统处在实模式下：
a)用无Config.sys及Autoexec.bat文件的系统软盘开机，或开机时按F5跳过。
b)Win98启动时，按F8在启动菜单中，选取“ Safe mode command prom pt only”。
当你确认处于实模式后， 在DOS提示符下键入PFLASH ,即可进入更新程式画面，为安全起见,建议您先选取[1]“Save Current BIOS To File”将目前系统之BIOS内容备份到您的磁盘中, 以 防止在更新BIOS的过程中发生错误时，还可以重新写回原先之BIOS数据文件
然后，选取“Update BIOS Including Boot Block and ESCD”将整个BIOS区域更新，并依照提示，键入欲更新之BIOS数据文件名，便开始更新BIOS。
在更新BIOS的过程千万不要随便关机！若更新BIOS失败，应及时用“热拔插”等方法加以修复。
篇3：hotmail/msn升级方法
来源：MSN论坛交流区交流区
作者：silentpig
Quoted from MSNing:
我的hotmail和msn填美国的都升了，不管是注册时填的还是后来改的
据说（以下为引用）：
如果你申请hotmail填美国将能得到25M，一个月后会自动升为250M
如果你以前申请了hotmail信箱，而不想失去以前的ID，又想得到25M的信箱
很简单，只要你把自己的信箱里面设置成美国的某一个州（zip code很简单，选纽约州，填10027），语言设置成英语，关闭这个帐号，即停用（关闭方法搜一下就知道了），然后退出，再进，系统提醒你的帐号需要激活，按提示激活即可得到25M信箱，等你的信箱一个月后自动升级到250M时再改成中国中文即可！
注意：注销前一定要改成美国，语言改为英语！
ps： @hotmail.*的油箱可以升级到250M！
篇4：QQ群如何升级，QQ群升级方法
如今qq已经与我们的工作生活密切相连，本教程为大家介绍qq群的创建、升级方法，
第一，qq群创建
qq群升级如何操作呢?如何创建或者QQ群升级呢?
打开QQ面板，切换到群面板，在空白地方单击右键，选择“创建一个群”，然后会跳转到QQ群网页，在这个页面可以根据自己QQ目前的现状，创建QQ群。单击页面上方的“创建新群”即可“完成创建”。
第二，qq群升级的方法介绍
单击这个QQ群升级页面进入：http://vip.qq.com/freedom/freedom_group.html
在QQ群升级页面最下方有两个按钮，如下图所示
可以根据需要“创建新QQ群”或者“升级现有QQ群”，
QQ群升级和创建的一些条件介绍：
QQ会员可以免费创建普通QQ群;高级QQ群LV1(原QQ高级群)可以直接创建或将普通QQ群升级，高级QQ群LV2/LV3需要提升群的活跃度后才能升级获得。
QQ会员VIP6用户可以额外获得一个高级群LV3(原 )的资格，可以直接创建或升级任何一个QQ群为高级群LV3，不占用现有资格(如果升级一个群为QQ高级群LV3，则系统会再退还一个创建QQ高级群LV1的资格)。
创建QQ群和升级QQ群，等级不同，QQ群升级升级和创建需要的条件也不一样，请参考下图：
关于qq群升级和创建的内容大致就是这些，更多的问题可以到QQ群升级页面了解，上面也给出了相关的链接。
篇5：显卡升级解决方法
显卡升级解决方法.
的配置：
主板： 映泰Tservise 6100
CPU：AMD sempron 2500+
内存：金士顿 1G
显卡：主板集成 6100
电源：航嘉350W
最近喜欢上打游戏，经常在网吧打“穿越火线”，回到家中这款6100的集成显卡拖这个游戏已十分吃力了。所以想升级一块独立显卡，请高手帮忙推荐一下，N卡，A卡都可以，只要是主板支持就好，价位大约在300元左右就好，谢谢！
映泰Tservise 6100的显卡插槽是PCI-E的，是754的类型的CPOU座，CPU是个屏颈，最多好象也就能上2800+吧，我建议你可以这样升级下，因为电脑是个整体单一的升级某个硬件效果不是很明显的，你可以再插根内存，（现在内存也很便宜）显卡你可以考虑以前的7600或者6600都可以，因为CPU是个屏颈，我觉得上8系列以上的显卡跟我说的7或者6系列的效果差不多。
篇6：显卡升级解决方法
，
所以想升级一块独立显卡，请高手帮忙推荐一下，N卡，A卡都可以，只要是主板支持就好，价位大约在300元左右就好，谢谢！
映泰Tservise 6100的显卡插槽是PCI-E的，是754的类型的CPOU座，CPU是个屏颈，最多好象也就能上2800+吧，我建议你可以这样升级下，因为电脑是个整体单一的升级某个硬件效果不是很明显的，你可以再插根内存，（现在内存也很便宜）显卡你可以考虑以前的7600或者6600都可以，因为CPU是个屏颈，我觉得上8系列以上的显卡跟我说的7或者6系列的效果差不多。
篇7：QQ快速升级方法速成
当我们打开一个QQ后，同时按住Ctrl+Alt+Del三个按键，调出Windows任务管理器，选择“进程”，之后查找名为“TIMPlatform.exe”的文件，点击结束进程，将其强行关闭，
此后，我们便可以随意打开n个相同号码的QQ窗口了，因为已经将那个系统文件关闭，所以这些系统也不会提示说一个号码不能同时多个QQ登录，当我们QQ挂的越多时，那么等级升的也就越快，
事事无完美，此方法也存在着一些不足之处，首先因为我们挂的QQ很多，所以每隔一段时间，便会有一个QQ掉线，之后我们必须手动上线才行。其次，当我们开了多余一个QQ窗口的时候，在和好友聊天时我们只能接受信息而不能发送。最后，现在一个QQ窗口便要占十多兆的内存，如果您的内存空间不是很充足的话，那么我劝您还是少开几个吧，不然到时候电脑速度像蜗牛一样，您可要学会忍受啊。
篇8：让你的大脑升级的方法
思维与创造
创造性思维
一、不讲规则就是最佳规则
假设只要能够建立模式，就可滋生创意，那么我们都将成为创造天才，创造性思考不仅是建设性的，也是破坏性的。创造性思考包括知识经验的活用，意指需舍弃旧有事物以创造新模式。因此，创造性思考的有力战略之一是改变规则，向规则挑战。下面有一个很好的例子：
公元前333年的冬天，马其顿将军亚历山大率领军队进入亚洲的城，扎营避寒，听说亚历山大城里有一个著名的预言，即城中有一个复杂的结，谁能打开它，谁就会成为亚细亚王。
亚历山大对这个预言非常感兴趣，就请人带他去看那个难解之结，并试图打开它。他尝试了几个月，都无法找到结的两端。他茫无头绪，自问道：我要用什么方法打开此结?
他想到一个办法：我只要制定我自己打开此结的规则即可。因此，他拔出剑来，把结砍成两半。亚细亚注定由他管辖了。
哥白尼推翻地球为宇宙中心的规则，拿破仑打破了传统的作战规则，贝多芬改写交响乐的写作规则，毕加索笔下的自行车椅垫不再是骑车时的座位，改变了物品的实用规则。想想看，艺术、科学、技术、商业、行销、烹饪、医学、农业和装潢等各方面的第一次进步，都是因为有人向现存规则挑战，尝试新方式的结果。
运动方面也有打破规则的例子。20世纪代以前，游泳姿势只有三种，即自由式、仰式、蛙式，各有其手臂摆动方式的规则。蛙式规定两只手臂需一起入水后，同时举回原来姿势进行下一个动作。
多数人认为应该在水里开始举回动作。直到20世纪20年代，有人对这个规定有异议，认为应该在水面开始举回动作。
这一种俯泳姿势，其速度比传统姿势快约百分之十五，于是产生另一种游泳姿势--蝶式。这个第四种游泳姿势在1956年成为奥林匹克运动会游泳项目之一。
发明家经常向规则挑战，通常大部分人会说;这是一种规则，假如你按照XYZ方法去做，通常会得到时的结果。这个时候，XYZ可发展成一种行销策略，一套会计系统，一种包装设计等。而发明家则利用的方法，在现存规则与指导原理外寻求结果。
二、六顶思考帽
六顶思考帽是思维训练领域的国际权威爱德华-德·波诺博士提出的一种有效的创造思维工具。他认为，思维有六顶假想的帽子，分别是不同的颜色。
每一顶都代表一种不同类型的思维。当你戴上其中一顶时，你就仅采用该种思维模式。如果你从一顶帽子转换到另一顶时，也要相应地从第一顶所代表的思维模式换到第二顶帽子所代表的思维模式。
当你打高尔夫球时，你的背包里有几根不同的球杆。你用击球杆打长距离的球，用推球杆推球人洞。同样，每顶帽子都有自己的特定用途，就像你选择高尔夫球杆一样，你同样可以选择思考帽。
为什么使用六顶帽子呢?思考帽少于六顶则不能充分包含不同类型的思维要求，进行思考所需帽子的最少数量就是六顶。人们时常会提议六顶帽以外的其他帽子，有时这样的建议是不错的。但是思考帽超过六顶，人们就不大容易轻松记住，而且通常其他帽子所解决的问题可以用已有的六顶思考幅解决。
下面给出六顶思考帽的简要说明。
六顶思考帽的颜色各不相同：
白、红、黑、黄、绿、蓝。
这些颜色也就是思考帽的名字。
六顶思考帽的颜色也和它们的功能有关。
A白色思考帽：白色显得中立而客观。白色思考帽代表客观的事实与数字。我们有什么信息?我们需要得到什么信息?
B.红色思考帽：红色暗示着愤怒、狂暴与情感。红色思考帽代表情绪上的感觉、直觉和预感。现在你感觉这个怎么样?但你不必刻意去证明你的感觉。
C.黄色思考帽：黄色是耀眼的、正面的。黄色思考帽代表乐观，包含着希望与正面思想。为什么这个值得做?利益是什么?为什么可以做这件事?它为什么会起作用?
D.黑色思考帽：黑色是阴沉的、负面的。黑色思考帽代表考虑事物的负面因素，它是对事物负面因素的注意、判断和评估。这是真的吗?它会起作用吗?缺点是什么?它有什么问题?为什么不能做?
E.绿色思考帽：绿色代表着草地，生机盎然、肥沃丰美。绿色思考帽代表创造性的想法。有不同的想法?新的想法、建议和假设是什么?可能的解决办法和行动的过程是什么?选择是什么?
F.蓝色思考帽：蓝色是冷静的，它也是天空的颜色，在万物上方。蓝色思考帽代表思维过程的控制与组织。它可以控制其他思考帽的使用。我们走了多远?下一步采取什么?
如果你能记住这些颜色和它们所引起的联想，就可以轻易地记起六顶思考帽的功能，这些思考帽的功能就会出现。你也可以把它们结合起来想：
1.白色与红色2.黑色与黄色3.绿色与蓝色在使用这些思考帽时，你只能提到它们的颜色，千万不要提到它们的功能。这有一个重要的理由：如果你要求某人对某事作出情绪化的反应，就不太容易获得诚实的回答，因为人们会认为情绪化的反应是不对的，但红色思考帽可以解决这个问题。
你也可以要求某人暂时摘下黑色思考帽，却不太容易要求他停止一味地反对别人。正因为有了这些颜色，我们才可以很方便地使用这些思考帽。六顶思考帽是有规则的思维游戏，而不是责罚或劝诫。
--我要你摘下黑色思考帽。
--我们先戴一会儿红色思考帽。
--你的黄色思考帽用得不错，现在让我们戴上白色思考帽。
如果和你谈话的人没学过这门课程，也不知道六顶思考帽的象征意义，那么你在解释这些颜色的意义时，就可以很快地让每顶思考帽充满生趣。这些术语愈是流传得广，用起来就愈有效率。最后，你可以在任何场合轻松地将思考帽来回替换。
范例：
六顶思考帽方法能够丰富我们的思维，允许我们想得更丰富、更综合。如果我们简单地请别人考虑某件事，他们经常困惑。但是，如果邀请他们运用六顶思考帽来探讨一个题目，他们的感知能力就会得到了极大的加强。
例如，比较给出以下任务的反应：校长请你考虑一下这个问题，为了平衡下一年的预算而解雇我们的操场管理员和图书管理员。你对这个问题怎样认为?
1. 对问题的解决没有帮助的反应是：
A.这个想法不好。
B.我想我们没有选择。
C.你应该知道谁来做这些事--老师!
2.六顶思考帽的反应是：
红帽(感觉)：
A.这个想法不好。
B.我讨厌降低预算。
C.但是我确实喜欢有机会发表自己的观点。
白帽(事实)：
A.我们需要减少的预算是4万美元。
B. 操场管理员的工资是15000美元，图书管理员是17000美元。
C.我们在其他方面还要拿出8000美元。
D.有些学校在这些地方采用志愿者的方式。
黄帽(优点)：
A.我认为操场管理员无论如何都要走了，她要搬家了。
B.如果我们招募家长作为志愿者来做这项工作，我们的目标是更多家长的参与。
C.如果我们请几个志愿者来轮流做这项工作，就不会有人累坏了。
D.或许我们招募了大量的志愿者能请他们做其他的事，节省更多的钱。(思维可用黑帽和绿帽继续进行)
第二个例子说明六顶思考帽思维方法是如何扩展理解的。六顶思考帽提供线索，用这些思考帽，可以使我们的思维更具有自我指导性，而不会偏离目标。
原则与用途：
为什么要使用帽子这个词呢?因为思维和帽子之间有着传统的联系。
1.我已经戴上了我的思考帽。
2.现在请我们戴上思考帽。
帽子戴上和摘下是很简单的，没有其他任何一件衣物能这么
快地戴上和摘下。这是有关系的，因为我们要能够很轻松地戴上或摘下不同颜色的帽子，而且帽子经常决定戴它的人所扮演的一个角色。
军人可以戴专门的头盔，警察可以戴警帽来表明身份，而在某些国家，法官戴特殊的头套。因此，当我们戴上思考帽时，我们就接受了这个帽子所表明的角色。
1.转换角色
能够转换自己的角色是很重要的：戴上这顶思考帽，是这个角色;而摘下这顶帽子，就是另外一个角色。帽子并不是把人归类，她是绿帽思考者或他只使用红帽这样的说法是完全错误的，虽然这些可能是正确的评论。
如果我们把思考帽作为范畴使用，那么人们只想使用同特殊的范畴有关的思考帽，如我是黑帽思考者--这完全是六顶思考帽思维方法的价值的对立面，六顶思考帽思维方法是请人们应用所有的思考帽来完成思维的过程。
2.脱离以自我为中心
思维最大的限制因素之一是我们的思维中包含了太多的以自我为中心的东西。自我应该从想法中脱离出来。我们不能为了保持客观而退避三舍。
我的黑帽(黄帽、绿帽等)思维建议这样。--就这样，六顶思考帽使你从以自我为中心的思维中跳了出来。
3.超越争论
一般来说，如果我们认为一个想法不会起作用，我们会花所有的时间来反对它。用六顶思考帽思维方法，我们可以学会戴上黄帽，这样，我们现在发现，虽然这个想法看起来没用，但是你会发现它也有优点，并非一无是处。
与汶种情泖.相反.汶县裴所撩的.裴知谱转县对的.对千这种观点，用六顶思考帽思维方法，你可能会发现一些不足。我们应该学会让自己的思维更加开阔。
这样我们便能建立扮演不同思维角色的信心，结果我们对任何事的思维更综合、更客观。
那么，如何使用这六顶帽子呢?
1.五顶帽子的使用
思考帽可以在思维的任何时候单一地使用。当然，这只是应用方式之一。思考帽的使用很便于指导思维和转换思维。另一种应用方式是将几顶帽子以一定的排列顺序合并起来使用，例如黄帽在黑帽之后可用于评估一个想法，黑帽在绿帽之后可用于改进一个设计(指出缺点并克服)。
在进行思考前，可以按六顶思考帽的完整使用顺序建立一个思维的框架，该框架也是思维的程序，思考者可以按照该程序按部就班地对观点进行分析。
2.独特的蓝帽
蓝帽不同于其他帽子，因为它本身被包含在思维过程中。不管什么时候，不论我们建议下一步要用哪顶帽子时，我们实际上都是在使用蓝帽思维。蓝帽不必每步都确认，如戴上我的蓝帽，我认为我们应该做黑帽思维。然而，有时提到蓝帽经常是有帮助的，我们可以在整个思考过程的三个地方使用它：开始，确定思维;中间，再次陈述思维目标;最后，总结进行了什么思维。蓝帽的使用不受其他思考帽的限制，任何思维步骤都可以由它来提出。
六顶思考帽有什么价值呢?
第一是前面提过的角色扮演。思维的最大限制就是自我防卫，这是导致大部分错误思维的原因。这些帽使我们敢说，而不用担心会伤害自我及他人。穿上小丑的衣服，让你能够尽情扮演小丑的角色。换上其他服装，你就是其他角色。
第二是引导注意力。如果我们的思维要超越反应式思维，那么就必须有种方法能将注意力引到不同的层面。
六顶思考帽能够将我们的注意力引导到事情的六个层面。
第三是方便。象征性的六顶思考帽提供一种非常方便的方法，让你可以要求某人(包括你自己)变换思考的方式，要求某人做负面思维或停止负面思维，要求某人要有创意，要求某人做出纯属情绪化的反应。
第四是游戏规则的建立。我们都很擅长学习游戏规则。儿童学习游戏规则的能力都很强，所以玩起电脑来可以得心应手。六顶思考帽等于为思维游戏制定了一些规则，它不仅让你有效地思维，而且更让你快乐地思维。
三、水性逻辑与岩性逻辑
西方心理学大师爱德华·德·波诺一直深信多元思考的重要，倡导水平发散式思考，这往往能激发更多的创意。他常常引用水性逻辑来和传统思考的岩性逻辑作对比，以此来加深这个差距的印象，从而提醒人们在很多时候一定要运用水性逻辑，扩大我们的思维视野，求得问题的满意解答。
众所周知，石头是固定的、永远不变的，是生硬的，这暗指传统思考的绝对本质：像石头一样地固定。然而水和石头一样是真实存在的，但却不固定也不生硬，而水的永恒并不因它的形体而固定下来。
石头是有棱有角的，有固定的形状，这暗指传统思考下定义的各个类别，我们就依是否契合哪一种类别形状来判断事物，而水虽然也有像石头的棱角般确定的界限与边缘，但这界限是会依着地势而变动的。
水会流人一个碗中或一个湖中，它会顺着地势和地形而调适变化。同样地，水性逻辑是决定于当时的条件和情境的，而石头不管在哪种地势上，都只会维持相同的形状。
如果把它放在碗里，它会维持自己的形状，不会为适应碗的条件而有所让步。如果在水中加水，新的水会变成这个整体的一部分，但如果是石头加石头，只会得到两块石头，水性逻辑的这种相加及相吸收的特质，使新的印象会被整体所吸收、容纳进去成为其中的一份子。
我们可以说这块石头的形状是或不是与另外一块形态一模一样，来将石头配对，这是由于石头有固定的辨认方式。然而水往低处流，我们不用是而用向来表达水是朝哪个方向流动的。
传统(岩性)逻辑上，我们依循对或错的法则来进行判断，但在感知(水性)逻辑上，我们是用适合和流动的概念。适合的概念表示：是否适合于这样的情况呢?而流动的概念意指：是否适合朝这个方向流动呢?
其实适合与流动表达的都是同样的意思，适合涵盖了静态的情况，流动则涵盖了动态的情况。就好像我们问，这些水适合这个湖或是这个洞穴吗?这河流是朝这个方向流动的吗?
在冲突的情况下，争辩的双方都说自己才是对的。而且可以很有逻辑地展现他们是真的没错。传统思考就会寻求到底哪一方才是对的，然而在水性逻辑下，会认为双方都是对的，但每一个结论都是建立在特定的情况、情境和观点之上的。
我们必须注意到自己生活在岩性逻辑下有这么长的时间，使得水性逻辑在刚开始运用时会显得非常实际，事事顺利，无需作任何判断或决定。事实上一点也不，就像水是不会逆流而上，或是违反重力原理的，水的行为是被妥善定义的，水性逻辑的行为也是如此，而岩性逻辑和水性逻辑之间的差异就在于习惯与否了。
为了说明岩性逻辑和水性逻辑之间的差异，我们举个例子。有位妇人提着她的小电壶走进一家小店，要求更换一个新的给她，因为这壶坏了。
助理A说：很抱歉，你不可能在这店里买到这只电壶，因为我们不卖这种牌子，因此我们不能更换它。
助理B：你确定它是在这儿买的吗?收据还在吗?很抱歉，除非你能证明你的确是在这店里买的，否则恕难更换。
这两位助理用的都是岩性逻辑，他们只想知道事情的状态是怎样而已。
助理C则说：是的，我们当然会更换一个给您，抱歉让您这么麻烦。
现在助理C知道了这电壶不可能是在这店里买到的，因为这里并不卖这种品牌的产品。不过这位助理可以感知到这位客人是真的认错店了，而令他感兴趣的并不是到底是什么，而是这种情况会导向哪里去。这个方向就是提倡特别的顾客服务。这可能看似荒谬，但实际的研究显示，多花一块钱在顾客服务上，是可以在增加的销售中以及顾客忠诚度上换回五块钱来的。
四、软性思考与硬性思考
肯尼思·博尔丁是一位非常具有权威性的经济学家，他曾说：这个世界上一共有两种人：一种人对一切事物都采用二分法，另一种人则否。当时，美国创造学专家罗杰·冯·伊区为此深受启发，提出了软性思考这一创造学上影响十分深远的概念。
罗杰·冯·伊区认为，他自己属于那种喜欢对事物采用二分法的人，他思忖道：为什么不将博尔丁的二元理论，应用到思考类型上，把思考类型大略分为两类?然而，辨别的因子何在呢?他想起一些极端相反的词：好坏、强弱、内外、大小、阳阴、生死等，可是没有一个形容词是他所想要找寻的。此时，他突然有个灵感：为何不以软性及硬性来区分呢?他说，假如你与一般人无异的话，你的字眼中，硬性及软性的观念大柢如下所示.
软性 硬性隐喻 逻辑梦想 理性幽默 精确含糊 一致游戏 工作概括 正确想象 真实矛盾 直接分散 集中预感 分析普遍 特定，藏成人
你将发现，凡是列于硬性栏中的字眼有一定的对、错答案;软性栏中的字曼.以有好几个正确答案。在硬性方面，事情非黑即白;在软性方面，则有数种不同的颜色(更不用说橘色、紫色和紫红色)。
有些读者可能形容说，硬性的观念如同一根金属棒一般容易掌握，而软性的观念则如同一瓢水一样捉摸不定。软性的思考，具有许多上述软性的特点，如隐喻的、概括的、分散的、幽默的、游戏的以及包容矛盾的能力;相反，硬性的思考比较趋向于逻辑的、精确的、正确的、明确的，以及一致的。
我们可以说，硬性的思考如聚光灯，鲜明、清晰、强烈，且焦点非常集中;而软性的思考则犹如散光灯，分散而不集中，范围比较广大。
软性的思考试图找出事物之间的相似性与关联性，而硬性的思考则注重事物的差异性。例如，软性思考者可能会说，一只猫与一台冰箱必定具有共通特性，然后指出其相似点，诸如：都有一个放鱼的地方、都有尾部、都有各种不同的颜色，等等;而硬性思考者则将认为猫与冰箱是两种截然不同的东西。
凡是采用软性思考的人，可能会有下述疑问，诸如：假如我们的膝盖可以向外弯曲，我们的家具将会变成何等模样?但硬性思考的人则会思考：为了扩大新型座椅的利润率，应该采用何种材料?
究竟，你应该如何运用软性及硬性的思考?回答这个问题，我们应当回溯创造过程。在发展新创意之时，主要有两大阶段：首先是萌芽阶段，其次是实用阶段。
在萌芽阶段，新创意出现，而且进行严密试验;到了实用阶段，新创意开始接受评价及采用。借用生物学的说法，萌芽阶段孕育新创意，而实用阶段则是新创意的收获期。
这两种思考形态在创造过程中均扮演非常重要的角色。在寻找新创意的萌芽阶段时，软性思考非常有效，可以作全盘性思考，并一一处理细节问题。相反地，在实用阶段，最适于采用硬性思考，以便评价新创意、精简解决问题的实际方法，进行风险性分析，以及准备就新创意采取行动。
篇9：升级
升级
升级shēng jí[释义]①（动）等级或班级由低级升到高级。
②（动）国际上指战争的规模扩大、事态的紧张程度加深等。
[构成] 动宾式：升｜级[例句] 战争～了。（作谓语）[反义] 降级[同音] 声级篇10：升级主板BIOS失败的处理方法
升级主板BIOS失败后有以下几种处理方法：
1.如果是写入了不“匹配”的BIOS数据，可以找一块能“匹配”这个BIOS的主板，然后将这个BIOS拔下来，插到能用的主板上，启动后再用原来的备份文件“升级”一次，这样，芯片又变回了原来的样子。再换回你原来的主板，就行了。
2.在好的主板(不一定要同种主板)上“热”插拔芯片进行“伪”升级(此法要冒一定风险)，
使用该方法时，在启动好的电脑以前，先把它的BIOS芯片拔下，然后再稍用力把好的BIOS芯片插回，不要插得太紧，等电脑启动后稍用力就可以把好的BIOS芯片拔下，然后换上自己的BIOS芯片，这样就不容易损坏好的BIOS芯片。
3.用通用编程器象写EPROM一样写FLASH ROM。这样做比较稳妥，但前提是BIOS芯片是双列直插式封装，如ATMEL公司的29C010, Intel的28F001等。而有个别主板使用一种不可拆的芯片。这种主板BIOS升级失败或被破坏后，主板几乎只有报废了。
同样的道理，被CIH病毒破坏了的主板也能用这些方法修好。
★ 街道打造工作总结
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