人民币说明文作文（集锦21篇）由网友“cloudj”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的人民币说明文作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：人民币说明文作文
我是一张刚从造币厂里出来的一张二十元人民币。这不，今天我将开始自己第一天的工作了。
早上7：30，我烫完金后，成为了一张人民币，几经周折，我到了一个小男孩的手里。
上午9：00，小男孩拿出一支笔，在本子上照我的样子画了一张，涂色。我暗想：他在这儿弄啥嘞?
上午10：00，他拿着我去了佳乐家超市，只见他在超市里左挑右捡，终于挑中了一包薯片。结账的时候，我被递到了一位收银员的手里，在小男孩手里取而代之的是一张十元和八张一元的钱币。从此，我便被整整齐齐的放入了柜子里。
中午12：00，收银员下班了，她带着我去了菜市场，我又换主人啦!这次我的主人是一位卖芹菜的老大妈。我又被视为珍宝般地放入了钱箱里，看着周围的同伴们，我兴奋地和它们交谈。
下午1：25，一位公司高管来买芹菜，我怀着无比激动的心情，被找给了那位公司高管。他把我放到一个崭新的包里。呀!真干净啊!我顿时像入住豪华别墅的感觉，真想一直呆在这啊。
下午1：32，公司高管买完了菜，上了公交车，这时，我想在这崭新的居所中小憩一会儿。
下午1：41，一位鬼鬼祟祟的青年男子上了车，他悄悄地溜到主人身边，我隐隐感到了一丝不妙，只见他趁他人不注意，划破公司高管的皮包，我又再一次不正当地落入小偷的手里。
傍晚，我终于重见天日了，被小偷用来了买菠菜。虽然我离开了那高贵、舒服的牛皮包，但我心里一点都不失落，因为总比进公安局强多了。
这就是我惊心动魄的一天!
篇2：人民币说明文作文
我叫人民币，是中国人民银行孕育出来的。我们这个家族可大啦!我们的群员中也有辈分长晚之分，最长的，年龄最大的是壹佰圆爷爷，还有伍拾圆爷爷，贰拾圆爷爷，壹拾圆爷爷;其次的是伍圆，贰圆，壹圆;再次是伍角，贰角，壹角;最小的是伍分，贰分，壹分。我的币值是壹圆，按照人类的年龄来说，我正是个青年人了。
据说，我们这个家族有很长的历史。听老人们说，过去人们称我为“银圆”，又叫“大洋”，币值小的叫“铜板”或“铜钱”。是新中国成立后，我们的这个民族才正式诞生。
我们在现代人的生活中有着重要的地位，人民的生活都离不开我们。因此，人们分布有多广，我们就有多广，且我们的多少能象征着人民的富裕程度。所以人们为了得到我而不辞辛苦，为了占有我是不择手段。
用辛勤的劳动换来了我的人，往往对我十分珍惜，他们常常将我合理使用。
像那些重视孩子成长的人，总是利用我精心地陪育后代。你说，那些中专生、大学生、研究生、科学家……哪一个不是我的杰作?
但是，不是所有的人都能合理地使用我。有的学生常拿我换垃圾食品，养成了一些不良的生活习性;有些大人用我买香烟吸，损害了身体健康;还有些人将我拿去赌博，弄得妻离子散，家破人亡。
有多少人为了我去偷、去抢、去勒索，攘成了一桩桩、一件件的大案要案。还有些不法分子，借我的价值高而制作大量的假币，流入市场，坑害贫民百姓，扰乱市场金融，破坏社会秩序，其上当受骗者不计其数。
所以，我就是一把双刃剑。在这里，我要郑重地提醒人们：使用我，要清醒头脑，提高认识，合理利用，我才能显示真正的价值，尤其是学生，将我用在学习上是明智，花在垃圾食品上是昏庸。
人民币说明文作文
篇3：人民币说明文小学作文
我是一张刚从造币厂里出来的一张二十元人民币。这不，今天我将开始自己第一天的工作了。
早上7：30，我烫完金后，成为了一张人民币，几经周折，我到了一个小男孩的手里。
上午9：00，小男孩拿出一支笔，在本子上照我的样子画了一张，涂色。我暗想：他在这儿弄啥嘞?
上午10：00，他拿着我去了佳乐家超市，只见他在超市里左挑右捡，终于挑中了一包薯片。结账的时候，我被递到了一位收银员的手里，在小男孩手里取而代之的是一张十元和八张一元的钱币。从此，我便被整整齐齐的放入了柜子里。
中午12：00，收银员下班了，她带着我去了菜市场，我又换主人啦!这次我的主人是一位卖芹菜的老大妈。我又被视为珍宝般地放入了钱箱里，看着周围的同伴们，我兴奋地和它们交谈。
下午1：25，一位公司高管来买芹菜，我怀着无比激动的心情，被找给了那位公司高管。他把我放到一个崭新的包里。呀!真干净啊!我顿时像入住豪华别墅的感觉，真想一直呆在这啊。
下午1：32，公司高管买完了菜，上了公交车，这时，我想在这崭新的居所中小憩一会儿。
下午1：41，一位鬼鬼祟祟的青年男子上了车，他悄悄地溜到主人身边，我隐隐感到了一丝不妙，只见他趁他人不注意，划破公司高管的皮包，我又再一次不正当地落入小偷的手里。
傍晚，我终于重见天日了，被小偷用来了买菠菜。虽然我离开了那高贵、舒服的牛皮包，但我心里一点都不失落，因为总比进公安局强多了。
这就是我惊心动魄的一天!
人民币说明文小学作文
篇4：人民币说明文小学作文
我叫人民币，是中国人民银行孕育出来的。我们这个家族可大啦!我们的群员中也有辈分长晚之分，最长的，年龄最大的是壹佰圆爷爷，还有伍拾圆爷爷，贰拾圆爷爷，壹拾圆爷爷;其次的是伍圆，贰圆，壹圆;再次是伍角，贰角，壹角;最小的是伍分，贰分，壹分。我的币值是壹圆，按照人类的年龄来说，我正是个青年人了。
据说，我们这个家族有很长的历史。听老人们说，过去人们称我为“银圆”，又叫“大洋”，币值小的叫“铜板”或“铜钱”。是新中国成立后，我们的这个民族才正式诞生。
我们在现代人的生活中有着重要的地位，人民的生活都离不开我们。因此，人们分布有多广，我们就有多广，且我们的多少能象征着人民的富裕程度。所以人们为了得到我而不辞辛苦，为了占有我是不择手段。
用辛勤的劳动换来了我的人，往往对我十分珍惜，他们常常将我合理使用。
像那些重视孩子成长的人，总是利用我精心地陪育后代。你说，那些中专生、大学生、研究生、科学家……哪一个不是我的杰作?
但是，不是所有的人都能合理地使用我。有的学生常拿我换垃圾食品，养成了一些不良的生活习性;有些大人用我买香烟吸，损害了身体健康;还有些人将我拿去赌博，弄得妻离子散，家破人亡。
有多少人为了我去偷、去抢、去勒索，攘成了一桩桩、一件件的大案要案。还有些不法分子，借我的价值高而制作大量的假币，流入市场，坑害贫民百姓，扰乱市场金融，破坏社会秩序，其上当受骗者不计其数。
所以，我就是一把双刃剑。在这里，我要郑重地提醒人们：使用我，要清醒头脑，提高认识，合理利用，我才能显示真正的价值，尤其是学生，将我用在学习上是明智，花在垃圾食品上是昏庸。
篇5：初中说明文 ：人民币说明书
品名：人民币
英文名：RMB
发行商：中华人民共和国
使用说明：虽不是万能的，但也有广泛用途，人之所好之物。它能帮人门实现上学梦，能让人们吃好穿好，得到充分的物质享受，有时还能得到一定的精神享受，可以帮助他人实现上学梦，能让国家强盛，人们从古至今，都离不开的东西。是实现全面小康的必要条件之一，不少人为之而奋斗。
注意事项：无论是谁，都必须在道德的指导下正确的使用，否则，轻则会导致入狱，重则杀无赦。使用需谨慎，小心获“贪官”一称号。切记，一切违背道德的人民币，一律不能接受，否则后果自负。
配方：勤劳+汗水+认真+踏实+道义+诚实=增长的人民币
注：请注意防止山寨伪劣产品，若发现问题，请及时与当地政府或打服务热线110请求帮助
保质期：无期限
篇6：人民币
人民币
完善人民币汇率形成机制，稳定人民币汇率
背景材料：
一、美日胁迫人民币升值
2月，日本在经济合作组织七国集团会议上提案，要求通过协议逼迫人民币升值。之后，美国和印尼召开的亚欧会议的声明，都呼吁人民币升值。
二、我国政府的态度――人民币不能升值
☆汇率机制要坚持市场调节和国家宏观调控相结合。
☆保持人民币汇率基本稳定，有利于中国经济的正常运行，也符合亚太地区和全球经济的发展要求。
☆我们将保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定，同时，在深化金融改革中进一步探索和完善人民币汇率形成机制。
相关链接：
（一） 经济学
1、影响汇率波动的因素主要有哪些？
（1） 一国的经济增长速度。这是影响汇率波动的最基本的因素。
（2） 国际收支平衡的情况。这是影响汇率的最直接的一个因素。
（3） 物价水平和通货膨胀水平的差异。在纸币制度下，汇率从根本上说是由货币所代表的实际价值所决定的。当一国货币贬值其他国家不变时，它的汇率必然降低，反之则升高。
（4） 利率水平的差异。利率对汇率的影响主要是通过对套利资本流动的影响来实现的。
2、人民币升值对我国经济会产生什么影响？
（1） 人民币升值，使出口商生产成本和劳动力成本相应提高，给我国外贸出口造成严重影响而有利于外国商品打入我国市场。
（2） 人民币汇率升值将导致对外资吸引力的下降，减少外商对中国的直接投资，从而影响我国当前的就业形势。
（3） 人民币升值会对中国的优势产业产生严重损害。从国际分工看，发达国家以研究开发和服务业为主，而中国以制造业为主，这种贸易结构极易受汇率水平变动的影响。
（4） 人民币升值会给中国的通货紧缩带来更大的`压力，给扩大内需、刺激经济增长造成困难，影响国家财政政策和货币政策的稳定。
（5） 人民币升值会使国内企业的风险加大，降低中国企业的利润率，增加就业压力。
3、当前，人民币面临升值的巨大压力，我国应如何为人民币升值减压？
（1） 国家要加强宏观调控，通过财政政策、汇率政策、货币政策等经济手段，缓解人民币升值的压力。
（2） 在财政政策方面，针对人民币升值问题进行税收结构调整。可以适度下调出口退税税率，提高房地产等高利润、高风险行业的所得税率。
（3） 在汇率政策方面，渐进开放资本项目，实施走出去战略，为国内巨额居民储蓄在国外寻找投资场所。
（4） 在货币政策方面，考虑降低存款利率或提高贷款利率，可以缓解外汇储备增长过快而带来的升值压力。
（5） 进一步深化改革、扩大开放，打赢金融贸易攻防战，同时，为将来人民币汇率市场形成机制的建立打下坚实的基础。
4、对于一个国家来说，是不是外汇储备越多越好？
（1） 一个国家的外汇储备并不是越多越好，而是要坚持适度的原则。因为过多也会产生负面影响，它推动一国本币的不断升值，削弱该国产品的出口竞争力；在一定程度上加剧了通货膨胀的压力。
（2） 一般来说，外汇储备高，贸易出现巨额盈余会使我国的货币坚挺，有利于维护国家和企业的对外信誉，增强海内外对我国经济和人民币的信心；有利于拓展国际贸易，吸引外商投资，降低国内企业融资成本；有利于平衡国际收支，增强我国宏观调控能力，防范和化解国际金融风险，缓解通货紧缩的压力。
（二） 政治学
从人民币汇率之争看当今国际关系是任何变化的？
（1） 国际关系的内容是多方面的，其中经济关系是重要内容。人民币汇率之争，是国家之间经济关系的体现，反映了国家利益的要求。
（2） 当今世界，经济是基础，科技是龙头。各国间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。人民币汇率之争，是经济力的竞争，将影响一国的地位。
（3） 汇率之争是掺杂政治背景下各自利益的纷争，要求人民币升值成为一些国家转嫁国内经济矛盾的手段，是大国霸权主义和强权政治的具体体现。
篇7：认识人民币
认识人民币
一、教学目的
1、认识大面额的人民币，并能进行换算。
2、会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。
3、感受大面额人民币在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识。
二、教学准备
教师准备：不同面值大面额人民币，教学软件,学生学习材料。
学生准备：各种面额的人民币学具。
三、教学过程
（一）、复习引入
教师：昨天，我们去人民币王国里做客，在那里我们认识了人民币,人民币是用什么做单位的呢?
学生：人民币的单位是元、角、分。
（教师根据学生的回答贴出元、角、分三个单位 ）
教师：你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?
学生：1元=10角,1角=10分。
( 教师板书此关系式)
教师：今天，我又给孩子们带来一些用“元”作单位的人民币大朋友,他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿,你们愿意和他们交朋友吗?
（教师出示课题：大面额人民币）
教师：他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!
[设计意图:教师通过复习，由小面额人民币引出大面额人民币，为学生构建完整的知识结构提供框架,使新旧知识很好的联系起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的关系提供知识迁移的基点。]
（二）、认识大面额人民币
1、教师：孩子们见过他们吗?在哪儿见过?
学生1：我在超市里见过。
学生2：我在老师收学费的时候见过。
学生3：我在商场里见过。
2、教师：用过他们吗?什么时候用过?
学生1：开学交学费时我用过。
学生2：我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。
3、教师：孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧！
教师：有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。
(学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)
学生介绍认识人民币的方法；（教师表扬发现人民币正面毛泽东主席像的孩子，并给学生简要介绍毛泽东主席。）
4、教师：今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。
（教师出示多媒体游戏内容）
游戏1：教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。
例如：教师多媒体出示一张这样的20元的人民币。
教师：你能认出他来吗?你觉得他那里伪装得好不好?
学生：他的装化的一点也不好,我一下就看出来他是20元的人民币。
教师：哦!原来他连最重要的特点都没遮好,怪不得我们一下就能认出他来呢!
教师：那好,我们再来看看这几位新朋友的化装如何吧!
游戏2：教师出示遮住数字,只有颜色或图案的人民币。
例如: 教师多媒体出示一张遮住数字的50元的人民币。
教师：你能看出他是什么面额的人民币吗?你是怎么发现的呢?
学生：他可能是50元的人民币,我是从他的颜色上看出来的,因为50元的人民币颜色是黄色的。
教师：看来这个新朋友的化装还要改进才行呀!虽然他遮住了自己身上的数字,但我们还能从颜色上认出他来。
学生：老师,我的方法跟他不同,我是从上面的图案认出来的,20元的人民币背面有山有水,很漂亮!
教师：你真是个会观察的孩子,有一双会观察的眼睛。
教师：刚才孩子们凭着一双会观察的眼睛认出了我们的新朋友,那么你们能总结一下认出新朋友的方法有哪些吗?
学生：我认为可以从他们身上的颜色、图案和数字上认出来。
教师：你说的很全面,的确,我们认识人民币的方法就是这样三种。
5、我们认识人民币是为了干什么呢?
学生：是为了帮助我们买东西。
教师：那么今天的新朋友能帮我们买到什么东西呢?孩子们都回家和爸爸、妈妈一起去商店或是超市做了调查,谁想把自己的调查结果跟大家一起分享?
(学生在全班汇报调查结果,教师做适当的'评价。)
教师：通过调查,你有什么感受吗?
学生：我觉得,100元的人民币可以买到很多东西。
学生：那是在买很便宜的东西的时候,可是如果你买的东西很贵的时候,100元可能就只能买一件东西了。
教师：你真会动脑筋。
学生：老师,今天我们认识的大朋友是帮我们买贵一些的东西的。
教师：你的想法跟老师的正好一样,我也是这么想的!孩子们看,今天我们认识的新朋友的作用的确不小呀!在我们买很多东西或是买比较贵的东西时,他们就会发挥作用了。
[设计意图:教师在充分考虑学生已有的知识经验,准确把握学生知识平台位置的基础上,首先用见过吗?用过吗?这两个问题唤起学生对新知识实际背景的认识及对其应用价值探索的欲望,再让学生对已经比较熟悉的人民币通过同桌间的相互介绍加深认识,最后用游戏这一孩子喜闻乐见的活动形式使学生对人民币的认识达到熟练的程度。]
(三)、换钱练习
教师:昨天孩子们认识的人民币之间有一些这样的关系。
(教师一边说,一边指着复习时的板书)
教师：那么今天认识的人民币之间可以怎样互换呢?孩子们和小组里的同学一起试着找一找,把你们换的方法填在桌上老师为你们准备的材料上。
(纸上内容: ( )张( )元能换成( )张( )元和( )张( )元
( )张( )元能换成( )张( )元和( )张( )元
( )张( )元能换成( )张( )元和( )张( )元
( )张( )元能换成( )张( )元和( )张( )元
( )张( )元能换成( )张( )元和( )张( )元
学生小组活动,教师参与,指导)
教师:你们都有哪些换法?请小组上台展示。
(小组代表在实物平台上展示题单)
教师:还有跟他们不同的吗?谁来补充?
(学生上台展示,并指出与前一位不同的地方)
教师：孩子们真了不起,在小组里找到了那么多的可以互换的方法,老师想你们一定能自己解决书上的习题了。下面就请孩子们翻开书第73页,做一做第一题。
(学生独立完成,实物平台上订正)
[设计意图:由于有了前面对小面额人民币之间关系的学习,学生对人民币之间的互换关系有了比较深的认识。这里,教师引导学生对知识进行迁移,再通过小组学习的方式,使学生比较容易的完成对本堂课的知识难点的学习。]
（四）：实践活动，体会策略多样化。
教师：我们认识了新朋友,还了解了他们的作用。看来孩子们对这些新朋友已经非常熟悉了，那你们会用他们帮助自己买东西吗?下面我们就来试一试。
教师：昨天,我到家乐福去买东西的时候,被那里的玩具柜给吸引住了,那儿的玩具可真多呀!
(教师一边说,一边用多媒体展现玩具柜的情景)
教师：我给孩子们选了几件最好玩的,不知道你们喜不喜欢。
(教师用多媒体展示五件玩具及其价格
六神和体 59元 霹雳娃娃 31元
电动遥控汽车 41元 奥特曼 25元
摩托车模型 36元)
教师：你们想买什么玩具呢?看清价格了吗？想一想,如果我们只有100元钱,要买你选好的玩具够不够?
教师：你要买什么?钱够吗?你是怎么想的呢?
学生：我只买一样玩具,随便买什么都够了。
学生：我买霹雳娃娃和摩托车,都是三十几元,合起来才六十多元,就算要进位,也才七十几元,一百元够了。
教师：下面就请你们准备好钱来买吧!准备好钱后请同桌的小朋友帮你数一数钱数对不对,如果不对，你们一起想一想该怎么付钱才对。
教师：孩子们都准备好钱了吗？谁愿意把他选的玩具和怎么付的钱跟大家说一说？（学生在实物平台上展示）
学生：我选的是一个奥特曼,我用了1张20元和一张5元,一共是25元。
教师：买这件玩具有不同的付钱方法吗？我们一起在小组里找一找,看看还能怎样付钱?
（学生在实物平台上展示，学生展示时要说出自己是怎么付钱的。）
教师：还有买别的玩具的吗?
学生：我买的是六神和体和遥控汽车一共要100元。
教师：有和他选择的是一样的玩具的吗？
教师：你们是怎么知道一共是一百元的呢?
学生：因为六神和体是59元,遥控汽车是49元,加起来就是100元。
教师：看来买两件玩具还先要做加法呀!你们认为他的方法对吗?
学生：我们原来学过合起来要用加法，所以我觉得他的方法是对的。
教师：你的解释真详细！
教师：那么100元可以怎么付呢?请在小组里讨论一下付钱的方案,看哪一组想的方法最多。
(学生小组活动,教师巡视、指导)
教师：哪个小组先来展示他们的方法。
学生：我们的方法有好几种,一种是用两张50元,一种是用五张20元,还有用10张10元的。
教师：还有别的小组有要补充的意见吗
（学生的方法可以有很多,只要能凑成100元,教师予以肯定）
教师：我们付100元钱有这么多的方法,这说明我们在买东西时付钱的多样的，只要钱的总数是正确的，什么方法都可以。
[设计意图:首先,教师有意识的改变教材原本设计,改买衣服为买玩具,是经过对学生的情况分析后做出的。其次,本环节作为教学的重点,教师给予了充分的活动时间和空间,在学生自己挑选玩具时,包含了两种情况:选一种和选两种玩具的,使学生的自主性得到很好发挥的同时还使教学环节的含金量增加,把教材中原本是教师提出的两个问题、两种情况都包含在内。同一活动有不同的层次,先是估算,接着是加法意义的理解,不同付钱方法的体会,还有教材练习中100元的不同凑成方法等都在本环节中得到学习。]
（五）、数学故事
教师：我们认识了那么多人民币好朋友,你们知道他们住在什么地方吗?
学生：我知道,我妈妈没钱时总是到银行去取,我猜那儿就是人民币的家!
教师：你真会猜想!不错,银行里住着很多的人民币,而且银行还有一个很奇特的特点,下面,就请我们的好朋友淘气和笑笑来给小朋友讲一个关于银行的故事，
(教师用多媒体展示数学故事的图,并配以画外音,讲述存钱的故事)
教师:孩子们你们说,笑笑的钱为什么一年后就增加了呢?
学生：我听奶奶说在银行存钱,银行就会给你钱。
教师：对!那叫利息,是银行为了感谢你把钱存到它那里,给你的报酬！所以,如果我们有了多余的压岁钱、零花钱,就应该存到银行来历,这样,钱不仅不会被我们乱花掉,还会越来越多。
[设计意图:教师用符合学生年龄特点的方式:讲故事,使学生对银行的作用有了初步的认识,教育学生勤俭,学会理财。]
(六)、小结
教师:今天你高兴吗?为什么?有什么收获吗?
[设计意图:关心学生学习的情感态度,对本节课的知识做一个梳理。]
篇8：认识人民币 ,
教学目标：
1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学重难点：
了解元、角、分之间的关系
教具、学具准备：
模拟人民币
教学过程：
一、列举使用人民币的例子：
同学们，你们买过东西吗？买东西用什么来付款？你们知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、认识人民币：
我们现在使用的是我国发行的每5套人民币，请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?
1、区别旧版和新版：（以10元为例）这是多少钱？你是怎么认识的？这两张10元的人民币有什么不同？可能用来干什么？
2、区别纸币和硬币：出示5角硬币和纸币，有什么不同？背面有什么？（国徽）国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。
3、出示其它面值的人民币，让学生认。
4、这么多的钱放在一起，多不整齐呀，请你们按规律分一分。
5、请看到书上的47页，你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样？像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样的叫样币，是不可以使用的。
三、换钱游戏：进行简装的计算：
我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？
四、实践活动：
我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，下面同学们通过活动，看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。
1、老师手中的1元钱，能换你手中几张2角钱？
2、这个玩具1元1角钱，有几种付钱的方式？（四人小组讨论）
五、小结：
小朋友，这节课我们上得真愉快呀，学会了很多知识，你们都学会了什么？
屋檐人家：www.wyrj.com
篇9：梦见人民币
梦见人民币破损，预示梦者的感情将有波折。容易为小事而争执，但不会导致彻底破裂的局面。
毕业生梦见人民币破损，预示梦者面试求职运气回落，因受到假期的影响，进取性不高，想法却不少，可是往往未能构成明确的目标。
单身族梦见人民币破损，预示梦者近期感情方面恋情出现变数。言词上的争吵往往引发分裂，一向隐藏在心底的想法有爆发的可能，家人也会有所干涉。
打工族梦见人民币破损，预示梦者工作上为他人服务的时候较多，付出的努力和的得到的回报难以成正比。对细节过于注重。
求学者梦见人民币破损，预示着近期你的学习方面记得必须要用功，从细节和基础的知识入手，另一方面注意自我的身体健康，避免给身体带来不适。
梦见旧版人民币，财运上升，会有一笔意外收入。但今后一年，容易在餐厅，超级市场等地忘记找回零钱，所以要细心。
学者梦见旧版人民币，一开始就要清楚事情的方向!方向对的话，往往能够更快到达工作学业目标!
工作者梦见旧版人民币，工作运势不佳，会感觉到整个人提不起劲，做事拖拖拉拉，交付到你手中的工作任务能应付过去就算不错了。
求职者梦见旧版人民币，求职运气还算不错，往往会有朋友为你带路。在表现上，光有技术专长是不够的，协调本事更为招聘方看重。
篇10：梦见人民币
梦见别人给人民币自我，运势不错，身边将会发生好事情，有可能是父亲将会升职加薪。
求学者梦见别人给人民币自我，运势不佳，在意自我的表现，抓不到念书的诀窍，对自我没有信心，成绩的表现上不满意，达不到期望的目标。
体力劳动者梦见别人给人民币自我，健康方面不佳，关节是十分容易出毛病的部位，进行剧烈运动，千万多加细心不要拉伤。
生意人梦见别人给人民币自我，财运运势一般，理财的根本目的为了生活更好，不是为了赚钱拿回来数着玩，赚钱拿去合理的消费。
鳏寡孤独者梦见别人给人民币自我，运势不错，有时间出远门，旅途中有小障碍，耐心的处理就会没事。
梦见别人数人民币，预示着近期你的运势很好，身边的小事记得多加留意，也许创业的机会就在自我的身边。
男人梦见别人数人民币，预示着近期你的运势很好，视乎在金钱方面的压力将会有所减轻，有时会不如人意，可是会很快解决问题。
女人梦见别人数人民币，预示着近期你的运势很好，也许就会获得很多的机遇，或许在一些聚会中，将会结识适合自我的异性。
经商人士梦见别人数人民币，预示着近期你的运势不错，身边将会发现很多潜在的商机，也许就会开发出一些新的创业机会。
篇11：梦见人民币
梦见捡到人民币，预示着近期你的运势不佳，自我在生活方面需要多加留意，也许自我的一时粗心，将会导致自我失去一些重要的东西。
小偷梦见捡到人民币，预示着近期你的运势不佳，也许在自我行窃的时候，说不定将会失手，被他人逮个正着。
失业者梦见捡到人民币，预示着近期你的运势很好，也许很快就会找到适合自我的工作，记得把握机会。
银行职员梦见捡到人民币，预示着近期你的运势不好，也许会因为自我贪污的行迹，被人发现，将会受到必须的处罚。
篇12：梦见人民币
梦见人民币是什么预兆
说明你会在这段时间的情景都会财运上升的
未婚男女做这样的梦，还表示感情进展顺利，有望结婚。已婚男女梦见数钱，表示生活富裕，无忧无虑。
梦见一张一张数钱，表示财运上升。在餐厅的化妆室捡到皮包，老老实实交给店里的人时，失主正好出现——于是你将得到一笔酬谢金。
梦见别人给我钱
梦见别人给钱并不是一件好事，这个时候需要异常注意自我身体安全，因为你有可能受到意外事故的影响而受伤。尤其在横穿车道或过平交道时，必须要细心谨慎。还有经过高楼建筑工地时，也要注意上头。梦见一张一张数钞票，财运上升。梦见捡到皮包，老老实实交给店里的人时，失主正好出现，你将得到一笔酬谢金。出现这样一个梦境需要在生活中多加注意。
商人梦见死人送钱，生意会亏损。
待业者梦见别人送钱给我主近期财运不佳，要储蓄。
篇13：梦见人民币
梦见自我有很多人民币，则预示近期你的财运不是很好，收入会减少，开支会增多，提醒你注意收支平衡。
待考者梦见人民币，近期考试成绩好。
做生意的人梦见人民币，主财运。按步就班，财运会漫漫来。
小孩儿梦见人民币，则近期运势运程，穷困衰亡之坏运。要谨慎退守，并提防桃色纠纷，被人陷害。
篇14：认识人民币
今天，妈妈教我认识了人民币，人民币就是我们用的钱。
我首先认识了硬币，有1角，5角和1元的，它们都是圆形的，1角最小，1元最大。我知道了5角可以换5个1角，1元可以换2个5角，也可以换10个1角的。
又认识了纸币，就是一张张纸做成的。妈妈先拿了一张小小的，我从来没见过，妈妈说这张纸币是1角的，它和硬币1角代表的钱的大小是一样的，只是一个是硬币一个是纸币。还有五角的纸币也是和5角的硬币一样的，我没见过这两张纸币，是因为现在市面上这种面值的很少用了，大多数都是用硬币的。
还有一元纸币和一元硬币，面值大小也是一样的。我又认识了五元、十元、二十元、五十元、一百元的纸币，它们颜色不一样，大小也一样，妈妈让我一一把它们摆好，我知道了十元可以换2张五元的，二十元可以换2张十元的，五十元可以换5张十元的，最大的一百元可以换10张10元的，还可以换5张20元，但只能换2张50元的。
接着妈妈让我用人民币去买东西，我们去了肯德基，要买3个甜筒，我算了算1个甜筒6元钱，买3个就是18元，我给了收银员阿姨一张100元的大钱，她找了我82元，还让我数清楚，我数了数果然是82元，和我算的一样。我和妈妈、妹妹一起吃着甜筒，开心极了。
我学会了自己买东西，更加开心了。
作者：方语
篇15：人民币货币制度
什么是货币发行准备制度
货币发行准备制度是为约束货币发行规模维护货币信用而制定的，要求货币发行者在发行货币时必须以某种金属或资产作为发行准备。在金属货币制度下，货币发行以法律规定的贵金属作为发行准备，在现代信用货币制度下，各国货币发行准备制度的内容比较复杂，一般包括现金准备和证券准备两大类。
货币发行准备制度的类型
各国货币发行准备制度的内容比较复杂，一般包括现金准备和证券准备两大类。
现金准备包括黄金准备、外汇准备等具有极强流动性的资产准备，证券准备包括国家债券准备、短期商业票据准备等有价证券准备。
1.现金准备发行制：货币的发行100%以黄金和外汇等现金做准备
2.证券保证准备制：货币发行以短期商业票据、短期国库券和政府公债做准备
3.现金准备弹性比例制：货币发行数量超过规定的现金准备比例时，国家对超过部分的发行征收超额发行税
4.证券保证准备限额发行制：在规定的发行限额内，可全部用规定证券作发行准备，超过限额的发行必须以十足的现金作为发行准备
5.比例准备制：规定货币发行准备中现金与其他有价证券所占的比例，但各种准备资产的比例难以确定
6.无准备制度：中央银行发行货币并不要求特有一定的准备资产，即国家以行政法规形式规定中央银行货币发行的最高限额
篇16：人民币货币制度
表面上，美欧货币政策分化是两大央行与政策目标距离远近差异的结果。美国在危机之后实施超大规模的财政货币刺激政策，有几个月美国的通胀率甚至略超2%的通胀目标水平。欧元区则面临通缩的困境，下半年欧元区通胀就一直低于1%，不断创出历史低位。就业指标方面，美欧差距更大。美国总体失业率从10%的峰值降至209月的5.9%，低于美联储6.5%的政策调整门槛。欧元区失业率目前仍维持在11.5%高位，迟迟未能得到有效改观。因此，实际上美欧货币政策分化源于两者实体经济复苏的差异。
随着临近美联储即将结束QE购债，欧洲市场美元近期开始趋紧。三个月期美元Libor利率已经上升。一旦美联储加息提上议事日程，欧洲金融机构获得美元融资的成本将进一步上升。随着美联储货币政策逐步转向，资金开始加快从欧洲流向美国。在欧洲央行将启动QE的背景下，出于套息交易等动机会有更多资金从欧元区流向美国，欧元区银行业流动性紧缩状况可能再度加剧，边缘成员国、中小企业融资难的状况或难有明显改善。而对美国而言，削减以及停止QE购债是为了避免复苏过程中流动性过度泛滥、经济泡沫过快膨胀。此时欧洲央行与美联储反向而行，可能将引发资金大量流向美国，弱化美联储货币政策的实效。
一个很可能的结果是，美联储货币政策调整导致市场资金收紧，将促使欧洲央行推行力度更大的宽松措施，而欧洲央行宽松货币政策带来的大量流动性，则又可能成为美联储加快调整货币政策步伐(如提前加息)的推动因素。
在美欧货币政策博弈过程中，在国际金融市场中，新兴市场可能因此面临更大的风险。即便欧洲央行释放的流动性在一定程度上缓解新兴市场资金外流之势，但短暂的喘息之机并不足以推动其走出困境。一旦美联储加快货币政策调整步伐，新兴市场可能又将面对新一轮冲击。
人民币货币发行的“去美元化”
对于亚洲来讲，现在的情况与的确大不相同。19，亚洲许多国家国内的消费者价格指数(CPI)居高不下，各国国内的利率比较高，泰国、越南、马来西亚、新加坡和韩国等多个国家和地区的金融环境比较脆弱。而现在亚洲作为一个整体的金融环境改善明显。此外，正是由于吸取了当年的教训，亚洲不少国家和地区积累了大量外汇储备，尤其是中国。并且这些国家和地区也基本放弃盯住汇率制，不太容易因为热钱攻击而产生崩溃效应。
另一方面，当前亚洲经济形势与年也有类似之处，比如，信贷泡沫(私人部门过度杠杆)和资产泡沫(房地产泡沫)。亚洲私人部门是美元的空头，发行了大量以美元计价的外债。美国国债收益率飙升可能会成为亚洲市场下跌的诱因。中国地产商和印度能源及公用事业公司的资产债务匹配度低，国际债券发行量大。而且，中国处在结构调整和去杠杆去产能最艰难的时期，经济仍面临很大的风险。
但是从另一个角度看，人民币发行机制的转变和人民币国际化可以避免将来美联储加息导致类似1997—东南亚金融危机时的通货紧缩局面。中国的货币体制在加快去美元化的进程，这和经济结构中的重要调整是分不开的。
年以来，我们看到中国在政治上更趋于稳定，各种不确定性正在下降，一系列意义深远的改革方案正在陆续出台。中国正在进行一些增强国家主权的强有力的政策措施，使国家资产负债表更加透明化，这增强了对人民币的信心。政府正在寻求以提升国家信用的方式去抵消不断积累的债务危机的方法。
如土地改革、国企改革、放开垄断领域结构性减税和加大改善供给力度等，都能使经济发展与结构改革并行，改革与稳增长之间的矛盾得到调解。另外，我们看到一个新的现象，即日益增多的针对外资的反垄断调查。这反映了中国经济主权意识的上升，最后必然体现到国家的货币主权上，经济上的“去西方化”和货币制度上的“去美元化”。在近期的一些地区争议问题上的立场也显示了这一点。
中国人民银行很清楚，转变后的基础货币发行机制还需与人民币国际化、资本项目开放等协调推进。货币国际化的三个步骤是贸易结算货币、金融投资货币和国际储备货币。首先需要认识到的是，人民币国际化并不等同于资本项目开放，也不存在人民币国际化必须要求资本项目开放这一前提条件。
以德国和日本的货币国际化和资本项目开放为例。尽管德国和日本在战后都有着经济的快速崛起，资本项目逐步走向开放，货币国际地位得以提升的过程，但两国货币国际化的路径实际并不相同。德国尽管在20世纪60年代便宣布了资本项目的开放，但一直以国内经济目标为重，对资本项目下流动实行较强的管制。德国马克伴随着德国强大的工业竞争力通过贸易渠道向全球输出，在全球产业链和相关生产要素的交易与分配中扮演了主导角色。日本则不同，通过放开资本管制，日本政府积极鼓励本国和海外金融机构参与和日元相关的金融资产交易，如证券投资交易，以金融渠道对外输出日元。从历史表现结果来看，德国马克的表现各方面均远远优于日元。
因此，德国马克的贸易推动的国际化道路和日元的金融自由化推动的国际化道路有着极大的区别。从资本项目开放的角度看，德国和日本的货币国际化思路是完全相反的。德国在货币基本国际化后才放开了资本项目，日本却是试图通过资本项目开放来推动国际化。不同的路径导致两国货币国际化的最终结果差异很大。从一开始日元的结算功能便相对较弱，而其储备货币功能也随着经济泡沫破灭，经济竞争力下滑，地位逐渐降低。到今天，尽管日本是国际第三大经济体，贸易规模庞大，但日元的国际使用仍然非常有限，远远落后于美元和欧元，甚至落后于英镑。
因此，资本项目开放并不是货币国际化的前提。要求中国完全放开资本项目管制以推动人民币国际化是没有道理的。人民币国际化的重点在于推进人民币作为国际间计价结算手段的功能。在当前背景下，应当暂时保持中国资本项目管制，对境内外人民币市场分别管理，同时培育稳定的境内外人民计价结算市场，激活人民币内外流动的贸易机制，待到适当时机再打开资本项目管制。贸然开放资本项目，只会使得人民币作为投资标的的可能增加，投机资本的炒作并不利于在全球贸易和商品要素市场中人民币结算地位的提升。由日本的历史经验可知，不依赖于计价结算的贸易需求的货币国际化必然会使得人民币成为单纯的套利工具，不但不能国际化，还会对国内经济造成冲击。
在境内外两个人民币市场分别培育的过程中，必然会面临汇率问题，由于资本项目并未开放，中国仍然能够对汇率产生一些影响。从德国和日本的经验来看，德国马克离开固定汇率后通过资本项目的部分管制实现了马克的缓慢升值，缓慢的货币升值又推动了德国国内的产业结构调整，使得拥有竞争力的德国产业能够再去支撑马克的国际地位。日本迫于美国压力，日元的快速升值使得日本只能享受了资本市场的短暂红利。人民币的缓慢调整也可以协助目前中国国内的产业结构调整，以能够增强国内产业竞争力，从根本上增强人民币地位。
三元悖论与“定向宽松”
布雷顿森林体系之后，全球货币都采用信用货币发行机制，总的来说有三种信用货币发行机制：美元依据有效的国债和股票市场发行;欧元依据权衡各国经济增长和通缩的合约发行;除此之外，就是广大发展中国家采纳的盯住一篮子货币的汇率机制，并以此作为本国的货币发行机制。货币发行机制和汇率制度分不开，由于三元悖论，浮动汇率制更易于采取独立的货币政策，央行通过公开市场操作调节货币量和利率。麦金农想通过理论上的国内通胀的方式解决汇率失衡问题，但是这个调整路径充满风险，汇率体制的脆弱很可能已经先受到跨境投机资金的冲击。因此，货币发行机制，汇率形成制度、利率形成制度、货币国际化和资本项目开放层层相扣。
以日本为例，20世纪70年代以黄金为基础、以美元为中心的可调整的固定汇率制彻底解体，布雷顿森林体系完全崩溃。日本由固定汇率转向浮动汇率，此时，日元货币发行渐渐与外汇储备脱钩，通过发行国债来购买外汇储备。日本央行发行货币的发行保证物，按法律规定为金银、外汇、3个月内到期的商业票据、银行承兑票据以及3个月内到期的以票据、国家债券、其他有价证券及生金银、商品为担保的放款等。金银和外汇之外的保证物(债券、票据、贷款等)充当保证的限度由日本财务大臣决定，不同的时期有不同的比例要求。
实行现代中央银行制度的许多国家，如日本、新加坡等的外汇储备主要由财政部发行国债或以财政盈余向央行等机构购买，然后由财政部管理或委托央行管理。国家外汇储备的增长与基础货币投放关系并不大。
近期中国人民银行在逐渐放大汇率波动区间，最终的目标是货币发行独立于出口部门和美元，汇率波动更加自由。货币独立化的过程会通过购买国债，形成独立的利率期限结构进行，这是利率市场化过程，而同时推进汇率自由化。这个过程一直在进行当中。
短期的货币政策无法解决长期经济结构性问题，除了调整价格，没有什么能阻止货币的流动。近期的流动性便利扩充了流动性工具，使人民银行在利率市场化的背景下，绕开了存贷款利率限制，而更加依赖公开市场操作的利率引导。这些结构性的措施，目的是为以后的总量型和价格型工具做好铺垫。
过去买入外汇的货币发行方式在遭遇持续逆差时，流动性将发生严重紧缩，威胁资产价格和银行资产质量。现在中国面临美联储将加息和中国国内债务杠杆偏高两大问题，仅调整存款准备金率并非长效的机制。中国转变基础货币发行方式需完善货币政策工具体系，特别是完善公开市场操作和公开市场操作工具体系。常规手段主要是短期各种期限的常设逆回购和央行在公开市场买卖债券，央行债券买卖的品种应有严格的限制。
中国正在逐步推进利率市场化进程，随着基础货币发行方式转变，人民银行对国内利率水平特别是短期限利率的影响能力增强，预计人民银行会确定和调控市场化的基准利率。
篇17：人民币_作文350字
成长，像一段段沙滩，一个个贝壳就是一个故事。打开一个，倾听里面的故事，就仿佛到了从前，许多贝壳都被记忆的海浪冲到了远方。但，有一个贝壳，一直在沙滩上。打开，一个故事便在耳边回响。
记得一个星期五，我满面春风地回到家，刚坐到桌子上，突然，一张20元的人民币便从我随手翻阅的书中飘了下来，我赶紧捡起这张人民币，心里砰砰直跳。我把它放进了口袋。心想：应该没人看见吧。此时，仿佛一大堆的薯片和咪咪条已经代替这张人民币，对了，巧克力还没买呢？还有.......
正在这是，突然一阵钥匙孔转动的声音，我赶紧把写了一半的作业继续写了起来。妈妈看到了我，问：”婧捷，有没有看到我的20元钱啊？“
”没有“我假装头也不抬地说。
”哦，有可能掉到外面了，那你继续写作业吧“。妈妈说完，又去摸居家服的口袋，找了起来。
我思考着，如果承认了，那些可爱的零食就没有了，如果不说，那就等于丢失了诚信。最后，我把钱还给了妈妈，并向妈妈诉说了事情的来龙去脉......
沙滩上的贝壳一波被冲走了，另一波又来了，可那枚贝壳，仍旧静静地躺在那儿......
篇18：人民币_作文350字
人常说：“桂林山水甲天下，桂林是世界著名的游览城市，漓江水清澈秀丽，有着举世无双的喀斯特地貌。”“山清、水秀、洞奇、石美，”是桂林山水的四绝。
桂林的山，奇峰罗列、姿态万千、怪石嶙峋，有的像一个驼背的老人，有的像一个骆驼在悠闲地吃草，还有象鼻山，像一只小象伸着长鼻子在江边喝水。岸边，一丛丛凤尾竹，芦苇在风中轻轻摇摆。山间有着淡淡的云雾在缭绕，犹如人间仙境。
桂林的水，静的像一面镜子。桂林的水，绿的像一个翡翠，桂林的水，清澈得可以看到沙石。
江面上，一条小舟慢慢行驶，上面有一个渔翁唱着山歌，还有一个满满装着小鱼的鱼篓，小舟向远方驶去，但山歌在这山水间回荡着。这个美丽的地方被雾气笼罩着。太阳快下山了，蓝天也被晚霞渲染得异常的优美，给桂林山水抹上了一层亮丽的色彩。
这样的水映照着这样的山，这样的山围绕着这样的水，桂林山水点缀着20元人民币，我为祖国的壮丽山河而骄傲。
篇19：人民币_作文350字
有一天，在我身上发生了一件相当幸运的事。
那天放学后，我像往常一样走路回家。当我走到一条窄小的道路时，眼睛一亮：地上躺着一百元。我的心情开始紧张起来，仿佛那一百元在向我招手，我的眼睛里所有的东西都变得模糊了，只有那第红艳艳的一百元是最清晰的。我像做贼似的，左右望了一下四周，没有来往行人。我大乐：哈哈，天助我也！上天给我送钱来了。我像恶狼扑向羊似的，一下子就把那张一百元人民币按住，然后飞快地将它放入口袋里。我像完成了一件大任务一般长吁一口气，心想：此地不可久留，马上撤吧。我赶紧跑开了。
一路上，我一直乐哈哈的想着：100元钱能买多少东西呢？可以买我喜欢的磁灵斗士、数码暴龙……哈哈，天上掉下人民币，实在太好了！
这一天，艳阳高照，小鸟在枝头上吱吱喳喳的唱歌，仿佛是在羡慕我的幸运；这一天，所有的东西对我来说都是美好的，比吃了一百块巧克力和喝了一百杯的蜂蜜还要甜。
篇20：人民币_作文350字
人民币反面有各种各样，现在单讲二十元人民币的反面。
二十元反面的上方写着“中国人民银行”的拼音，下面是各民族的字，有蒙古族的、藏族的……旁边有个倒着的二十。它的右下方，有一九九九年的数字，说明是中国人民银行一九九九年发行的，右边还有盖印和古代的方孔铜钱。它的左上方有一个二十，下面还有像太阳的图案，有橙、蓝、绿、粉红。左下方也有一个二十，它的旁边有一个像小花的图案，对着的是一个像网的东西。
它的正中央是桂林山水。桂林山水是指桂林东北的漓江沿岸到南边的阳朔，桂林中心是岩溶风景区，到哪里都是平坦地区。那些山峰一般在江岸或平原上，都是奇形怪状的山峰，有的如象鼻、如飞龙、如军舰、如卧佛、如书童。它们多以形色得名，如象鼻山、老人山、猴山、骆驼山、宝塔山等。看到山，你还可能联想到溶洞，非常出名。溶洞以七星岩最著名，洞内的石笋、石钟乳、石柱琳琅满目，使人叹为观止。桂林依靠它山青、水秀、洞奇、石美，吸引了众多的游客。也难怪常人说“桂林山水甲下”。
想不到人民币上面还有这么多的知识和学问呀！
篇21：人民币_作文350字
数学课上，钱老师教我们了认识人民币。我知道了：有纸币和硬币，面值有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。我还知道1元=10角、10角=100分、5元=50角，10元是20个5角、30元是60个5角等等。
一天，妈妈带着50元，让我去陪她买水果，走着走着就来到了一家水果特别新鲜的商店里，那里的苹果一斤是5元钱、芒果一斤是6元钱。妈妈问我：“我买3斤苹果、3斤芒果，我一共要付多少元？”我就在心里算着：3斤苹果15元，3斤芒果18元。我得意洋洋地对妈妈说：“是33元。”妈妈一看没难倒我，便又问：“那阿姨还要找我多少元？”我灵机一动说：“50-33=17。”阿姨给了我1张10元、1张5元、1枚1元硬币、还有2枚5角硬币，还说：“看看对不对。”我开始算了起来：“5角+5角=1元，10元+5元+1元=16元，总共是17元。”我跟阿姨说：“正好。”我和妈妈说说笑笑地拎着水果走了。
认识人民币真好，能自己买东西，但是不能乱花钱。妈妈还告诉我：“不能在纸币上乱涂乱画，要爱护人民币。”
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