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生物课作文600字

时间：2022-09-07 08:07:11 更多作文收藏本文下载本文

生物课作文600字（共24篇）由网友“收拾东西回扬州”投稿提供，下面是小编为大家整理后的生物课作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。

生物课作文600字

篇1：生物课作文600字

前面的两节生物课都让我们非常兴奋，能在水缸里上生物课，能体验飞行的快乐，那么这一次老师又会给我们带来什么样的“快乐”呢？

这一节生物课可是研究微小的生物呀，主要有蚂蚁和蝎子。老师一进我们的教室，清了两声嗓子：呃，这节课我们来研究蚂蚁和蝎子，说也奇怪，我从老师一进来就感到奇怪，总觉得有什么不对劲，但却察觉不出来，也就只好憋在心里。我一转头，眼睛扫了一眼窗外，惊奇的事情发生了：我们的房屋只与一个窗户一样大了，树也长得极高了，我干紧呼到：“呼，这怎么回事！”同学么一听，眼睛齐刷刷的盯向了窗外，也都不禁呼了一声。

老师不紧不慢的说：“并不是他们都在长大，而是我们在变小。”

汪小旺说：“哎呀，老师，您就别跟他们里嗦的了，赶紧开课吧！”

老师趁着我们看窗外的时候，竟然不知道从什么地方弄来了一个架子，围成了圆形，然后中间有四只蚂蚁和三只蝎子，老师让他们对战，同学们就围在边上看。

“好，对就是这样，这样才会赢！”

“你们占了上峰，坚持住，马上就赢了。”

同学们各自呼喊着……

渐渐的，蚂蚁的体力不支了，竟被蝎子打死了一只，这时，老师一拍头脸涨得通红，对大家说：“哦，对不起，我忘记告诉你们了，蝎子之所以那么厉害，是因为有他们的蝎王。”就在这时，惊人的景象出现了：三只蚂蚁摞成了一起，开始战斗，尽管这样行动不方便，但敌人却攻不破，渐渐的，蝎子的体力也跟不上了。蚂蚁们突然分开，开始攻击。我敢肯定，这绝对是最精彩的时段了，课下课铃早不响，晚不响，偏偏要现在响，害得我们没看成这个“精彩时段”。

我相信下一节课老师一定会拿出更精彩的给我们表演！

篇2：生物课作文600字

在最近的生物课上，我们班发生了许许多多有趣的事情。

现在就让我说来给你听听。

“嘀铃铃”上课了，楼道里传来一阵高跟鞋的声音，老师来了。大家都陆陆续续的回到自己的座位上，生物课就这样开始了。

在前10分钟里，大家安静的听老师讲课，“今天，我们学人体的结构！大家把书翻到第二页！”“哗哗哗......”大家齐刷刷的拿出笔，开始记笔记，老师在黑板上又写又画，我没在书本上又写又画。10分钟后，男性人体结构很快就学完了。我们开始学女性人体结构。一瞬间的功夫，全班的男生开始处于兴奋状态，尤其是我的同桌，他开始变得格外兴奋，眼睛一直盯着女性人体结构图，嘴里还在不停嘀咕着什么，手里还禁不住比划着什么......在老师讲到卵巢的时候，他的嘴里竟然发出“啧啧......”的声音，我想他肯定是想到了一些少儿不宜的画面。便转过头来看了看他，看他没什么反应，我也没在意。便转过头继续听讲。可又过了一会，他竟然发出特别满足而且又有点肉麻的声音。我再也受不了了，问他“你怎么了，犯神经啊！”他说“卵巢诶，卵巢诶......”“你没事儿吧。”我说。“卵巢诶......呵呵......”他说。

我想他现在像个神经病，再没理他，继续听讲。

40分钟很快就过去了，下课了。他还在盯着那幅图，传来一阵阵肉麻声......我真是拿他没有办法。

哎，本来平平常常的生物课，仅发生了这样肉麻的事情，真是让人受不了呀......

篇3：生物课作文600字

那次在天空中上生物课，真是太好玩了。不过这一次，我们要学习恐龙这一课，老师不会……把我们带到2亿年前吧！我平生最害怕恐龙了，如果把我带到恐龙时代，我肯定会被吓晕的！

我猜对了，就是到恐龙那里去。刚打上课铃，课代表拿来一个盆子，说：“老师让我们这节课到恐龙时代去！”我当时就晕倒了。老师来了，跳进了盆子里。我们也效仿，争先恐后地跳了进去。要知道，侏罗纪差不多是霸王龙的天下。到哪里可要提防着点，别让霸王龙把你吃了。

我们到了一个空旷的地方，只见那里全是飞禽走兽。有剑龙、有梁龙……也许，他们看我们就像小蚂蚁那么渺小。老师给我们介绍着各种恐龙。我们看见慈母龙正在照顾她的孩子。两只剑龙正在打闹。水里的在游泳，地面上的在玩耍，天上的在嬉戏，好一副快活的景象。但是，我们听到了了一声惨叫。原来，一只似鸡龙被分尸了。再往上一看，是一只霸王龙和一只恐爪龙，他们因为抢一只似鸡龙而打起来的。可见，他们是多么饿呀！霸王龙把恐爪龙蹭掉一块皮，恐爪龙就挖掉霸王龙一块肉，打得两败俱伤。突然，那只恐爪龙发现了我们，向我们跑来。虽然它被打得血肉模糊，但还是非常坚强。生物老师发现了，对我们大声喊道：“快跑！”可是，我们哪有恐爪龙跑得快。两条腿的怎么有四条腿的跑的快呢？不一会儿，我们就被追上了。老师无可奈何，把盆子拿了出来。我们一一跳了进去，就回到了教室。

虽然这次去侏罗纪只有17分钟。但是，我永远也忘不了这一次冒险。

篇4：生物课作文600字

生物课又到了，这一节该上昆虫课了，老师把我们带到操场上，操场上没有一个人，老师让我们排好队，披上眼睛，但是我睁开了一条小缝，看到我们在缩小，老师让我们睁开眼睛只见我们在一个大叶子上，下面有一个网，有一个同学高兴过度用以一跺脚把叶子弄斜了，我们大家落到了下面的大网上，我们有惊无险，可是倒霉的事情总是在我们的身上发生，一只大蜘蛛像我们爬来，老师惊慌失措的让几个同学上去和大蜘蛛纠缠，我叫着：“我们赶快把网弄断！！”，我们大家都开始了拆网行动，最后只剩一根线的时候老师让几个在和大支柱纠缠的同学过来，但是大蜘蛛紧随其后，就在大蜘蛛要碰到我们的瞬间，我把线开断了，我们就像在玩秋千一样在空中荡来荡去，可怜的大蜘蛛掉到地上摔死了，我以一个个跳到地上，老师开始给我们讲蜘蛛的腿、毛、眼睛等等。

看完蜘蛛，我们有来到一片草丛中，我们突然发现了一只蚂蚁，老师让我们杀死蚂蚁，我最喜欢这种刺激的游戏了，我叫道：“全军压上！”我们男生全部冲向蚂蚁开始踢蚂蚁的头腿肚子，但是蚂蚁跑的太快了，我们追不上，我们就安排了以下计划：“我们要不然趴到蚂蚁的背上，在攻击！”这一次我们成功的捕获了蚂蚁，还做了一次免费的火车。

下一个项目是蝴蝶，老师一拍手，又吹了一声口哨，一只大蝴蝶就飞来了，老师让我们做到它背上，我们开始了免费的飞机旅程，老师在上面讲，我们就在下面享受，一点也没又听进去，忽然我们看到了一个小朋友，他拿了一个网子，在追赶我们，突然，我们觉得速度一块，我差一点掉下去，蝴蝶在拼命的飞，怕被网子逮住，我们如同在做航天飞机，飞了一会儿，我们着陆了，我们都下站，忽然我们觉得在一点点的变大，最后我们都恢复到原来的样子，一回到教室，正好下课，只一节课真是太爽了！！

篇5：生物课作文600字

自从上了水里的生物课，同学们都非常期待下一节生物课的到来。今天，大家都兴高采烈上课，因为今天有生物课！还有不少同学都忍不住向老师说：“老师，下一节课就上生物课好不好？”结果都被老师拒绝了。

“终于到了上生物课的时间了！”一个男同学像熬到头似的说道。生物老师在上课前来了，还带着个大大的鸟笼，里面有几只大鸟和小鸟。许多同学都围上去看，生物老师说：“别看了，课上会让你们看个够的！”说着还拍了拍桌子，结果那些鸟被吓到了，就乱飞，把笼子给弄到了。这倒没什么，不过鸟笼的门居然打开了。大鸟呼啦一下飞到了教室的顶上。只有小鸟才乖巧地呆在笼子里，有些同学说：“这回老师肯定又是故意的！上次老师就是把鱼缸打翻才变成水中生物课的，这回肯定又是上个“空中生物课”呢！”果然，那些大鸟开始飞了。还把整个教室给带到天上了！同学们新奇地望着窗外，只见大地离我们越来越远。

开始上课了，老师拿来了一只憨憨巴哥。别看它憨憨的其实可聪明了！老师讲到翅膀，那只巴哥的抬起翅膀给同学们看，老师讲到鸟的爪子，它就提起它拿胖胖的爪子。有时候，它还会说几句人话逗老师玩呢。突然，有几名同学感到头晕眼花。老师说：“这是在高空，体质稍微差一点的同学会感到头晕眼花是因为缺氧。不过过一会就好了，知道吗？”

老师吹了口哨，教室就往下落。有些人就开始起哄了，说：“完了，鸟飞累了！我们快写遗书吧！”教室落到学校里，刚好下课。原来老师吹口哨是让鸟儿知道可以降落的意思。这节课可真好玩呀！

篇6：生物课作文600字

今天，生物老师又来给我们上生物课了，自从那次在鱼缸里上了一次生物课后，我一直在想，今天的主题是鸟类，老师会不会不小心让教室飘到天空中呢？

正想着，老师就和几个同学提着几个鸟笼进来了，他严肃的对同学们说：“今天我们要学习鸟类的知识，鸟呢，大家肯定都很熟悉，那么，今天我就要让大家亲身体会一下……”我想：老师说的亲身体会是不是要让我们到天空里去呢？就在这时老师把鸟笼打开了，那几只小鸟就飞出来了，这时，我们非常的晕，而且有一种透不过气的感觉，忽然一睁眼，看到周围全是白色的气，还有许多的小鸟围着我们转，这时老师拿着教鞭在讲桌上敲了三下，小鸟都飞了过去，有时候我们还不时的假装捡东西，浮在云上，现在我们就像孙悟空一样翻一个跟头就可以飞出十万八千里，真是厉害。

现在老师开始给我们讲各个鸟的特点，先讲的是画眉鸟，老师说：“画眉鸟他的个是非常动听，优美，你听了绝对后陶醉其中。”接下来老师讲的是鸽子，老师说：“个字可以传信，也代表吉祥。”老师边说边叫着鸽子，第一声和第二声都没叫出来，到第三声的时候，却传来一个大气团，老师正想拨过去，可是里面却传来唧唧喳喳的叫声，老师听完后说：“哦，我明白了，这是鸽子的语言，他在说他在……”老师还没说完就从我的桌框里飞了出来，我连忙辩解说：“老师，是他先啄我的面包的。”我是没管我继续上课。

后来，老师又让小鸟们转圈，摆成各种各样的图形，还让小鸟们展示自己的特长，他们唱出了美妙、动听的歌声，我们都陶醉在了里面。

表演后，老师给了他们一些面包渣，小鸟们高兴的飞来飞去，看着非常可爱。

不知道什么时候，老师把笼子打开了，小鸟们都飞了进去，瞬间又晕了好一会儿，又回到了我们舒适宽敞的教室，我忽然想起来，下节课讲得是海洋，老师会不会把我们带到大海里去呢？

我想，定好是那样。

篇7：生物课作文600字

今天又要上生物课了，我们这些同学都很兴奋。上次老师一不小心让鱼缸翻了，上了一堂鱼缸里的生物课。这次生物要讲鸟类，老师会不会一不小心让我们这一帮人飞到空中去上课，如果那样的话，就太好了。

我一边这样想着，一边吃着早餐剩下的一点汉堡。如果想飞的话必须要体力充沛，不然的话飞不出去。就在这时，上课铃“叮铃铃”的响了起来，同学们赶紧都到座位上坐好，生怕老师一生气，不让他们到空中上课了。就连以往那几个淘气包都坐的笔直笔直的，我也赶紧把那剩下的一点汉堡塞进了嘴巴里，恭候老师大驾光临。

老师终于来了，他没有拿标本进来，却拿了好几袋气球。他发给我们一人一个气球，咦，这是要干什么呀？老师让我们把气球绑在腰上，然后让他来打气，我们更是丈二和尚――摸不着头脑。

打好气之后，老师把窗户打开。一阵风挂进来，我们慢慢的飞上了天空。在一阵阵的惊叫当中飞出了窗户，飞上了蓝天。就在这时，有几只大雁飞了过来，老师从袖子里抽出一张手绢，“扑”的一下变成了一个哨子，“我知道这是什么”我们班的小淘气鬼詹姆说，“这叫雕哨。”“NO，NO，NO。”老师连连摆手。他一吹哨子，几只大雁慢慢的飞了过来。“这是一种候鸟，它叫大雁，每年秋天都会向南飞，又称迁徙。”

老师就这样一看到鸟儿就吹哨子，没有鸟就让我们自己活动。我们有的成群结队的与小鸟嬉闹，要不就是几个同学来一场空中锦标赛，我呢，有点累了，就飞到了云彩上面。我尝了一口洁白的云朵，嗯，就像棉花糖一样香甜。我有点困了，就躺在云彩上睡着了。

我只睡了一小会儿，就被同学们的惊叫吵醒了。我从云朵里面朝外面一看，一只好大的老鹰到处飞翔，闹得我们全班同学抱头鼠窜。就在这时，我想起了老师给的一根针，我用针慢慢的戳破了气球，开始慢慢的降落。

同学们看到我这样，也都学我，开始慢慢的降落了。我们全体降落在操场上以后，下课铃就打响了。

这次空中的生物课可真是刺激呀！

篇8：生物课作文600字

叮铃铃上课了，生物老师大步向教室走来，我想像着这节生物课该是什么样子的呢？这时老师已经走进了教室，我看见老师的手上什么也没拿，我的心情顿时无比失落。开始上课了，忽然耳边传来“咯吱”“咯吱”的声音，老师回头大喊：“现在是上课时间，请不要吃东西。”这时同学们你看看我，我看看你，最后把目光都集中在了洛里的身上，哦！原来洛里正在嚼口香糖呢。洛里赶紧把嘴闭住了。老师又接着讲课。洛里又开始吹他的泡泡糖，这次他提高了警惕，小心翼翼的吹出了一个泡泡，泡泡越吹越大，于是他又对着窗户吹，吹了几分钟吹出了一个超级大泡泡，没想到这个大泡泡把整个教室给套住了，我们的教室好像被一个大气球带着慢慢离开地面，向空中飞去。真是太奇妙了教室飞呀飞，时不时的传来同蹙额们的尖叫声，最后教室在半空中停了下来，这时来了一个不速之客，一只麻雀冲进了我们的教室，同学们都惊呼起来，唯恐麻雀把泡泡弄破了，不过虚惊一场，幸亏泡泡没破，要不就完了。生物老师书：“正好，我们这节课就用这个小家伙做教材吧。”然后老师用教杆指着鸟的各个部位给我们进行了仔细的讲解。通过老师的讲解我们了解了麻雀的生活习性、药用价值，还有它被列入了国家级保护动物呢。

时间过得真快啊，一转眼就到下课时间了，我们怎么才能回到地面呢？别急，老师拿着一根很尖的铅笔，用笔尖在泡泡上穿了一个小洞，让这个泡泡慢慢放气。最后教室平稳的落在了原来的位置。

这真是一次奇妙的生物课啊！

篇9：生物课作文600字

今天又要上生物课了，同学们都在叽叽喳喳的议论，这一节生物课要讲什么呢？我们又会在那里上课呢？就在这时。上课的铃声响起了，同学们赶紧跑到座位上坐好，其实这是为了讨好老师，让老师带他们到一个神奇的地方去上生物课。这一点，我可是最清楚地，因为我也有那么个心理。

这时，老师走了进来，后面的课代表呼哧呼哧的喘着粗气，因为他搬着大大小小的许多笼子。课代表刚刚把笼子放下，我们一大群同学“呼啦”就冲了上去，想看一看究竟，嗨，原来是一帮昆虫。老师看见我们都上来了，就赶紧把我们轰了下去，让我们坐好。

不知站在一旁课代表是有意还是无心，竟然摔倒了。不摔不要紧，一摔竟然摔到了笼子上，把昆虫全部都弄出来了。一个笼子突然变大，把整个教室都框在了里面，我们也都变成了“昆虫”。

老师倒是没有惊慌，反倒有点开心。这时候，一只巨大的昆虫跑了过来，同学们害怕的缩成一团。老师说：“不用害怕，这只是一只蟋蟀而已。”一听到这话，我们就不害怕了，一窝蜂的出来看蟋蟀。

老师讲完了所有的昆虫以后，让我们自由活动。有些同学，藏到了蜗牛的壳里，舒舒服服的睡觉；有的同学坐到了毛毛虫的身上，体验一下缓慢的过山车。而我呢，坐在一只蟋蟀的身上，刺激的飞驰。旁边一个同样的“骑兵”对我说：“这次可真是爽呀，在征途游戏里都没有这个感觉。”说完了，我们就开始赛跑，比谁的蟋蟀更加快。

就在这时，要命的下课铃声响了起来，笼子慢慢的缩小，变回了原样。而我们，仍然坐在座位上面。下了好长时间课了，可我们仍然没有挪动一下身子，我们完全沉浸在这一次笼子里的生物课了。

篇10：生物课作文600字

上节生物课真爽呀，竟然在水里上！这节课会不会在天上呀？我后面的汪小旺说。这是，生物老师来了，五六个同学拖着一个大大的袋子走进教室，我们哗的一下全都围了上去，里面原来是一个有一个的大风筝老师神奇的说：挑一个自己喜欢的吧，快一点！我们赶忙从袋子里疯抢自己喜欢的风筝，我挑了一个花花绿绿的风筝，里面的色块也奇形怪状的，不过颜色很鲜艳哦！

我拿着风筝从人堆里挤了出去，发现这个风筝上绑着一个向安全带的东西。这是，老师清了清嗓子，大声说道：都拿到风筝了吗？拿到了！大家齐声说。好，现在，我们出去吧。大家跟着老师走了出去。

到了外面，老师让我们把风筝的线挤在一个电线杆上，然后把安全带记在身上。这是，呼地挂了一阵大风，我们被风吹了起来，越飞越高，着绳子好像能延长一样。

这是，老师拿出了一个小哨子，吹了一下小哨子一只红嘴绿色的鸟飞了过来，它的'翅膀很薄，好像一碰就能破一样，翅膀根是红色的，接近脖子的毛也是红的，尾巴根是红的，老师说：这只鸟叫菠菜。菠菜？这不是一种蔬菜吗？对呀对呀，怎么能叫这种名字呢？老师说：它的学名叫做红嘴绿莺歌，是不是很有诗意呀？老师调皮的向我们眨了眨眼。

老师给菠菜一根小虫子，菠菜叼着飞走了。

老师吹了两声哨子，飞来了一直特别特别小得鸟，是有红橙黄绿青蓝紫七种颜色老师说：这只小鸟叫

这时，又来了一只鸟，很威风，脸上是黑毛，好像带着一个黑面罩一样，翅膀巨大无比，我们都喊道：哇！好威风呀！老师脸上的表情很严肃，她边从右边的口袋里拿出一个相机，边说：我没有带来这只鸟，大家赶紧走！说着拍了张照片，和我们一块飞走了。

篇11：生物课作文600字

这节课是生物课，离上课大约还有五分钟时，生物老师就来到教室里，说：“今天我们要研究鸟类，每人都带上飞行器。”这时课代表和其他几个同学抬着一个巨大的包囊来了。生物课老师说：“里面就是飞行器，每人只能拿一个，拿了两个你飞到太空上去我可不管。”我拿了一个飞行器带在身上，一按开关，我们全都从教室飞到了操场上，又从操场上飞到了白云上，我往下一看，差点吓昏过去，操场上的人简直比小米还小，不仔细看一点也看不见。这时老师看了看手表说：“到上课时间了，好，现在上课。”老师拍了一下手，立即有一只秃鹫飞了过来，老师刚要讲秃鹫的结构，可是这只秃鹫显得特别不耐烦，老师这才想起来，从身上拿出了一个布袋，里面有许多的肉，老师拿了里面一块肉递给秃鹫，秃鹫高兴地扇扇翅膀，把这块肉吃了，然后乖乖的让老师讲。

接着老师说：“大家下降，我们下面讲的鸟飞不高。”我们急速下降，降到很低时，这是飞来了一只鹦鹉，这只鹦鹉非常大，大约有半米长，因为它很配合老师，所以老师奖它点小米吃。

老师拍了拍手，可是却不见麻雀的身影，这时一个同学大喊：“老师，我的飞行器坏了。”说完，一眨眼的功夫，他就掉下去了。老师吓了一跳，立即关掉飞行器，掉了下去。到了那个同学下面才打开飞行器，抓住他，然后老师摘下了他的飞行器，说：“你和别的同学共用一个飞行器吧。”接着老师就开始研究这个坏的飞行器，过了一会儿，老师说：原来麻雀飞进飞行器里了，我们这才恍然大悟。不过刚才真够危险的，要不是老师，那个同学早就粉身碎骨了。老师说：“虽然麻雀来不了了，可是我也有办法，老师从口袋里拿出他的掌上电脑，调出麻雀的资料让每个人看了一遍，然后才关掉电脑。时间过得真快，下课了，我们恋恋不舍的离开这美丽的天空，按下降落的按钮，回到教室后，摘下飞行器递给了老师。

篇12：生物课作文600字

每节生物课，讲桌上总摆着许许多多的农夫山泉，这些是违反规定的同学带来的，却不是给老师，而是给予同学们的。

郭老师一如既往地坐在讲台前，为我们发水。以前是四位课代表挑选人，而这次老师则问：谁说话，口渴了我奖他一瓶水！老师在平常极为幽默，经常逗的全班同学笑不停，但严厉时也绝不宽容。郭老师是笑着说的，见没人答应，又说了一遍。我听出了言外之意：不准说话。但一位同学忽然开口了：老师，奖我一瓶水吧！没想到的是，老师还真递与他一瓶水。

大家十分惊讶，有试试要一瓶的冲动，但面对如此鬼的郭老师，还是不敢贸然行动。见没人回答了，老师笑了出来：既然没人要了，那就放过你们吧！又对着要了瓶水的同学说了句：奖你一瓶，罚你三瓶。果不其然！大笑着的同学们一是得意，二是庆幸。

水的事情告一段落，老师拿出试卷，按照平时的易错点，为我们对答案、讲题。

不一会儿，卷子改完了。老师却说出了一句话：谁口渴了，我奖他一瓶水！我冥冥之中有一种感觉：老师的话中没有任何问题，应该是真的，只是故意试探我们而已，全班有两个人站起，我也举起了手，站了起来站的人越来越多，从前面的四个人逐渐已变成了二十人。

老师又笑了：让我挑几个后面站起来的坐下。我更加确信这并不是套路，哪有惩罚让人坐下的？一人一瓶水，十五瓶水被拿走了，老师道：最先站起来的孩子情商高啊！这口渴了拿水有什么问题？未站起的同学从讥笑成为了后悔，拿到水的同学相反，十分开心，却不是开心在水，而是解答了老师的话。

生物课其乐融融，老师对我们讲述许多道理，教导很多知识，拥有一位幽默的老师，课堂也无比有趣！

篇13：生物课作文600字

今天的第二节课是生物课，老师左手臂挂着十只鸟笼，右手臂还挂了三只走了进来。对我们说：“这节课是生物课，请大家拿好生物书。”没想到老师手臂放了下来，结果十三只鸟笼全部掉了下来！

每只鸟张开自己想鹰一样的翅膀停在我们每个人的面前，我们骑上它，飞上了高空。

我有些不敢相信。等我们上到高空后，每人都有一双漂亮的翅膀，我的翅膀是蓝色的。我用我的蓝翅膀飞啊飞，老师赶紧说：“大家不要闹了，我来给大家讲一讲我们骑的这些鸟的名字。”说着说着，我的同伴朱心怡的鸟儿突然飞了起来，把我们吓了一跳。老师趁机说：“这种鸟名叫“太太乐”，它很喜欢吃鸡精。”老师拿出一些鸡精，抛向高空，“太太乐”立马去接，而且接的那样子太有趣了，搞得我们班哈哈哈哈地大笑，笑得最大声的当然是朱心怡啦，因为她肯定十分地自豪。

过一会儿，老师又相继介绍了刘佳瑜的绿色鸟儿“小皇帝”、程浩云的黑色鸟儿“跳跳太郎”、刘又荣的粉色鸟儿“美眉大仙”等等等等，我们班同学全部笑的肚子疼。

接着我们骑着我们的鸟儿继续飞，我小声地跟我身边的同伴说：“要是下次我们能在天上春游那就顶呱呱了。”没想到被老师听见了，老师微笑着走来，我的那只“可恶”的蓝色鸟儿叽里呱啦的把我刚刚说的话又重新复述了一遍，不过老师听了却说：“不错啊，下次真的可以再”请“它们来带我们上蔚蓝的高空。”

“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃声嫉妒了，它不愿意听见我们的欢声笑语，就打下课铃了。下节课是体育课，大家肯定哀求老师用一个篮球或足球把我们引到某个地方去，最好把我们带上太空吧！

这节生物课上的真是一个字：好！

篇14：生物课

这节是生物课，还没打铃，生物老师就稳稳的坐座位上了。我们不知道这次老师又会施什么魔法，所以也稳稳地坐在椅子上，把课本准备在桌子上。“叮铃铃”，上课了，学校里立刻安静下来。

可是，不知道怎么回事，铃声的声音怎么比平时弱了，最后是连平常别的老师走路的声音都没有了。汪小旺有个课间十分钟都会上厕所的毛病，他唯独这次看见生物老师奇怪的表现没有上。他现在紧的不行，和老师请了假，可老师没答应，用眼睛盯着他，还跟着他慢慢站了起来，走到了他跟前。汪小旺熟练地打开门，正要出去，但他一只脚踏空，意识到了，汪小旺开始“哇哇”大叫起来。

生物老师拉住他的手，把他使劲拽进来。我们往下望了望，啊呀！我们的教室竟然在半空中！有恐高症的同学一下子就晕了过去。老师把门关上，建议同学把窗户关上，可有的同学不听。

突然，耳边挂起了一阵大风，女孩儿们的长头发都立了起来。

接着，一双大眼睛从我们的教室窗户盯着我们教室看，一些胆子小的同学害怕的发出尖叫。

那双大眼睛慢慢移开，接着眼前一黑，过了两分钟，等眼前又出现光明，我们才慢慢沉静下来，然后往远处看，是一只麻雀在我们旁边飞，那只麻雀还发出惊恐地叫声“啾啾，啾啾！”原来那双眼睛是这只麻雀的，而且我们竟然变小了。“这点小问题根本就不影响我们上课，对不对？”话音刚落，有一只鸟儿飞了过来，那不小的风把我们的教室吹得东倒西歪。

生物老师拿出一个脸盆，在里面放了堆积成小山的那么多小米，然后打开门，一手拿着那个脸盆，一手扶着黑板。不一会儿，只见一只麻雀的大嘴在大脸盆里啄来啄去，老师趁这个时间，给我们讲了鸟嘴的构造和鸟的鼻孔为什么和嘴连在一起。

老师看了看表，把手里的脸盆放回来，让大家闭上眼睛。过了30秒钟，我们只听见下课的铃声和同学们的欢呼声。我想起来，下节生物课要将昆虫，老师不会“不小心”把教室变到了树林里吧？

顶好那样！

五年级:林子钰

篇15：生物课说课稿

关于生物课说课稿

关于生物课说课稿分享给大家，关于生物课说课稿让学生通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。

一、教材分析：

（一）说教材所处的地位及作用：本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。

（二）说三维教学目标及确定依据

根据《生物课程标准》要求：解释人的性别决定。并结合本校学生的实际情况，制定了如下教学目标：

1、知识目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；

2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等；

3、情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。

（三）教学重点、难点及确定依据

1、重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。符合课改理念。在前面学习中，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧的产生。这与人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，有必要通过教学了解科学真相。

2、难点：生男生女的原理。在生理上，一对夫妇生男生女的`机率如何，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。

（四）说课程资源的开发及有机整合：教具（乒乓球（白色35个，黄色35个））媒体组合应用——游戏活动——生男生女的原理动画，使课堂教学生动、活泼、有趣。

二、学法指导：

（一）学情分析：

（1）心理和生理特征：从年龄特征来看，初二学生平均年龄15岁，对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此，在学习过程中老师注重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。

（2）知识现状：本节是在初二年上期快结束时学习的，学生对生物知识已经有所了解，学习积极性相对有所降低，为此，在教学中抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。

（3）知识障碍：学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，在生男生女的原理中机率是相等的，对个别学生可能会造成认知上的困难，在综合运用上需要老师进行适当的引导。

二）心理调节的方法指导：

调节学生的心理，指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学。我设计了激发学生参与的学习的情景，通过学生做游戏的活动形式来激发学生渴求知识，真正体验“在学习中游戏，在活动中学习”的新理念。

三）知识建构的方法指导：

在教学中要特别重视知识建构的方法的指导。根据学生的特点，我采用读图分析、游戏等活动，引导学生观察男女性染色体对比图，生男生女遗传图解分析，并通过让学生参与游戏加深生男生女原理的理解。掌握性别是由性染色体决定的，生男生女取决于从父亲中的生殖细胞中所提供的染色体，从而培养学生看图、读图能力和生理空间概念。

三、教学方法及手段：

（一）教学方法的选择及依据

基于教材特点和学生的认知规律，我运用计算机辅助教学，形象直观地展现给学生。设计学生游戏活动，激发学生的兴奋点，调动学生的学习积极性。既有利于重点的突出和难点的突破，又有利于教学效率和教学效果的提高。

篇16：生物课作文550字

今天有节生物课，我万分高兴，因为生物郭老师非常幽默，而且风趣。但是今天的生物课实属有些让人丈二和尚摸不着头脑。

一上课就看到了桌子上被罚同学的十几瓶水，由于前几次都没有得到奖励，所以我渴望得到属于自己的一瓶水，一瓶水不贵，但这是一份荣誉。老师就来了，先是问了刚才谁说话了，举手奖励一瓶水，讲话口渴了，奖励一瓶水。但是一个人都没有接受，因为大家都觉得说话会有奖励不可能！这种天上掉馅饼的事儿谁信的？但是过了一会儿，老师只是一个男同学问你说话了没有？那个男同学说，我没有说话啊，不，我说话了。老师马上讲给他了一瓶水，他的高兴之际，不一两秒钟，老师又说，你说话罚三瓶水。果然不简单呀！

不一会儿，老师又说水口渴了，给他一瓶水有了上一次的经验。大家都没有去成，但是在这时有一两个人试探性的举了下手，有些人见状纷纷举了手，我也试着举了一下手，但是又放下了。兴许是套路呢？但是这次举手的十几位同学，老师竟然都给了一瓶水！我又后悔又惊讶，这生物老师为什么不按套路出牌呢？

今天的生物课有点像走迷宫。

篇17：生物课作文550字

今天是考完试的第三天，仅仅放松两天的同学们就迎来了今天紧张刺激的成绩公布。

第二节课就是生物，同学们已经知道了生物第二卷的成绩，对于第一卷的成绩还是满怀期待。早在上课之前，就已经估摸起了自己的总成绩，心中忐忑不安的想着自己的目标与自己成绩的距离。”要是我选择题再错两个，我的成绩就上不了90了！”“只要我在85分以上我就心满意足了。”同学们焦急的等待着生物老师的`到来。过了一会，生物老师如期而至，“老师，快点对答案吧！”几个同学已经在提醒生物老师了。“你们急什么？就你们考的这样，谁想给你们对答案！”生物老师满脸气愤，我们已经知道了这次生物考试对她很不满意，当然我们也知道生物老师说的只是气话。而我们只能慢慢地听老师做完成绩总结，等到生物老师几分钟的苦口婆心之后，要拿出试卷了。

“ACBDA，BCDBA”几个答案选项从生物老师嘴中说出。几个同学发现自己的错题露出叹息的表情，而有的同学脸上却扬起了一丝微笑。随着时间的流逝，题目也慢慢往后，只剩不到几题，离目标线的分数也逐渐靠近。整个教室紧张的没有一丝声音，只有一个个紧随老师答案的眼睛和略微颤动的红笔。到了最后一个答案说出，整个教室开始喧嚣起来。有的人是在表达喜悦，而有的人是诉说着内心的苦痛。

题讲完了，同学们也知道怎么错的了，一节紧张刺激的生物课也结束了。

篇18：生物课的趣事

生物课的趣事_初中记叙文

一开学，初二(6)班就变成的初三(6)班，同学们又增加了一门课。不过，这次他们一反常态，既没有哀叹，也没有抱怨，甚至连一丝反感都未产上，而是欣然又好奇的接受了。

印刷得很美观的{生理卫生}课本发到同学们的手上，他们翻动着这本略单薄的书，都说手感好。

对于这门课，同学们都表现出极大的兴趣，他们渴望知道属于自己的秘密。于是带者新鲜的朦胧感，第一堂课开始了。

然而，他们失望了。

皮肤，骨骼，五脏，六肺……这些单调而冗长的内容，老师用催眠曲一般的声调讲述着，大家感到乏味。但是课堂里依然很安静，同学们都在入神地翻着后面的`章节。后来，在上课的时候，情况就不大一样了，教室里浮动着神秘的骚动。有的在面面相嘘，有的在交头接耳，有的在窃笑……后面的几个女生都面带绯红。坐在最后一排的龚劫突然停止了轻声演说，指着这几个女生暗笑。

尽管同学们神态各异，却有着一个共同的心愿，那就是希望老师讲快些，讲到他们真正想要知道的地方。漫长的一个学期就要过去了，这门课也要进入最后一个部分。然而，就在同学们渴望已久的时刻就要到来的时候，老师突然宣布：“后面的章节同学们自修，有不懂的地方向老师提问。”

同学先是一楞，紧接着爆发出压抑的翁翁声。龚劫突然叫道：“奥秘有待于我们自己去探索吧！”话音刚落，教室里哄堂大笑，老师摇摇头走开了。

过了两天，老师又突然宣布学校里来了新精神，要集中在两个课时把最后一课认认真真的讲完。龚劫竟然在最后一排鼓起了掌来，老师狠狠的瞪了他一眼，说：“不过男女生要分堂上，女生由另外一个女老师带到隔壁。”女生被带到了隔壁教室去了。这两个教师过去是一个大会议室，后来在中间竖起了一道墙，就分墙而治了。不过，墙上有一道门，尽管紧锁着，但是依然有着可以沟通的希望。

这边的教室里的黑板上挂着一张男性人体图，老师用手拿着教鞭指点着，在认真的讲解。所有的同学都在聚精会神的听着。就连几乎从未好好上过一堂课的龚劫也记起了笔记教室里静极了，甚至连一根针掉在地上也能听见。老师的脸上挂着微笑。看得出来，上一堂课感觉真好，他也很高兴。时间过的真快，一会儿就下课了。老师说：“休息一下，一会儿接着讲。”

教室里乱哄哄的。男生们相互讨论着，只有龚劫一个人愣愣的坐在座位上，望着那张男性人体图，呆呆的发傻。很快，有人发现了他那异样的神情。

苏圆笼在后面猛的拍了他一下，说：“想什么呢？”张峻山说：“那还用问，肯定是想想入非了呗！”龚劫笑笑：“哎，隔壁讲什么呢？”

“那谁知道，你过去听听嘛。”

“隔壁挂着的图啥样呢？”

“你去看看嘛！”

“看？他是有贼心没贼胆，就是有了贼胆也没贼眼啊！”

龚劫忽然站起来，大声说：“我胆眼双全！”

“那你去看看啊，去看啊！”

男生们一起唱啦呀啦！

龚劫满脸通红，他在班里一贯都是“拔份儿”的主儿，哪受的了这顿抢白。于是他跳离座位，向后门走去。

只见龚劫将练贴在门上，门上恰巧有个小洞，他闭上左眼，右眼向里瞄着。教室里突然安静了下来。

啊！龚劫忽然叫了起来，后退两步，然后大笑起来。

别卖关子拉，你到底看见了什么？

龚劫满脸通红，环视一下，神秘的说：“你们想知道我看见什么了吗？……我看到了一颗眼珠！”

男生们先是一愣，既而哄堂大笑。与此同时，隔壁也传来了阵阵笑声……

篇19：生物课教学工作总结

本年度已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，本人开始担任教导处教务员，着重协助本校教导处日常事务及学校电教和辅助人事工作，并担任八年级生物教学。回顾这一学年来，本人一直以“实”的精神做好每一项工作，一直把领导安排的工作干完才下班，工作收到了好的实效，受到xx校长的好评。现将有关工作情况总结如下：

一、思想作风

我主动参加学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结，虚心向老教师学习。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，主动创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。

我严格遵守学校的各项规章制度，我能严格遵守学校各种规章制度不迟到、不早退、有事全安排在节假日，从不请假。在工作中，主动、主动，任劳任怨，具有强烈的事业心和高度的责任感。平时，尊敬领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、工作敬业

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。热爱教育教学工作是教师的天职。我是属于热爱教学工作的那种教师，我深爱着我的学生。一学年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革教学方式，取得了明显效果。在担任八年级的生物教学中，我竭力做到上好每一堂课；尽力关心和爱护每一位学生，不屏弃每一个学生。

现在在校的学生多数学习习惯差：上课不听讲，爱接嘴，老师说上句，他说下句，平时大部分学生经常不完成作业；基础知识差，写字“草书”现象非常严重，面对这样的一群学生，我没有埋怨和气馁，而是面对现实，用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为主动因素，真正做到晓之以理，动之以情，千方百计改变自己的教育教学方式。

三、教学经验及教训

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的思维，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

篇20：生物课教学工作总结

为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

一、认真备课，认真钻研教材

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、课堂上组织好课堂教学

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，注意搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

篇21：八年级生物课教案

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究学习，提高学生生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。让学生在合作探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现和培养学生的个性和特长。

二，教学目标

通过义务教育阶段的生物(八年级上册)学习，逐步实现以下发展目标:

(一)、知识和技能:

1.了解动物的主要群体及其对环境的适应性。

2.了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3.了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。

4.通过活动经验对生物进行分类是基于不同生物形态和结构特征的相似性。

5.培养学生的实际操作能力和实验设计能力。如“饲养观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6.培养学生收集和处理信息的能力。例如，查询和收集生物相关信息。

(二)流程和方法:

1.采取“目标激励、同伴互助、师生互勉”的教学策略，增强主动性和紧密合作性，促进师生共同成长和可持续发展。

2.重点培养学生的解题能力、归纳能力和自我检测能力，尽可能把课堂学习的主动权转移给学生。

3.注重学习方法的指导，教会学生学习。例如:

(1)问题导向法。根据“生物的形态和结构特征是什么？如何适应环境？跟人类是什么关系？”自学、自答、自测、自反馈，辅以同伴互助和老师点评，可以帮助学生掌握自学方法，形成自学能力。

(2)实验探究法。让学生更加熟悉“提问—假设—制定计划—实施计划(实验操作)—得出结论—表达交流”的科学探究过程。

(3)理论与实践相结合。引导学生学会如何利用所学的生物知识，解释日常生活和生产劳动中遇到的生物现象，增强学习兴趣，加深对书本知识的理解。

(4)比较法和归纳法。引导学生通过知识的比较和归纳，找出知识之间的内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解和记忆。

(三)情感态度和价值观:

1.认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。

2.了解生物科技在人们生产生活中的重要作用和实用价值，激发学生学习兴趣、投身生物技术的热情和推动社会进步的使命感。

3.明知科技可以促进人类进步，却往往带来意想不到的负面影响。知道科学技术是一把双刃剑，善用它可以造福人类，滥用它会带来无穷的危害，树立全面的技术观和价值观。

三、学术条件分析

一方面，学生在七年级学习一学年后，对生物知识有了初步的了解，对生物学习方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基础知识、生物实验技能和实际操作能力。很多学生对生物也有着浓厚的兴趣，这为八年级的生物教学打下了良好的基础。

另一方面，许多学生在学习过程中还存在一些问题，如目标不明确、自控能力弱、缺乏主动性等。，表现为学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎、好奇心过强、缺乏自觉性，学业成绩呈现两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强对学习思路和学习方法的引导，尤其是对学习过程和效果的监控，这样既能让学生有一个正确的态度，学好，又能促进学生养成及时巩固、持之以恒的好习惯，努力让每一个学生都取得明显进步，大面积提高学习成绩。

四、教材分析

八年级《生物学》上册第五单元“生物圈中的其他生物”有五章，第六单元“生物多样性及其保护”有三章。教材编写以生活实践为主，内容安排图文并茂，可读性强；栏目丰富多样，注重创设问题情境，引导学生合作探究，给予学生更多自主学习空间，更好地体现新课程标准的基本理念。

本书第五单元生物圈中的其他生物与生物圈中的绿色植物、生物圈中的人一起，是生物圈的重要组成部分。生物多样性及其保护离不开生物圈中绿色植物、人、动物、细菌、真菌等有机成分的和谐共存，前者与后者之间有着很强的相关性。因此，在教学过程中，既要注重类别知识的横向比较，又要注重结构知识的纵向梳理，还要注重基础知识的多向传递，搭建过渡桥梁，构建知识网络，努力实现分散、集中、整合的目标。

基本措施:

1、备课和准备教材。认真学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本课在整本教材中的地位，明确知识的内在联系和规律，全面深入地理解和掌握教材内容，同时挖掘教材内在的思想教育因素，将思想教育融入教学过程。

2.让学生做好准备。深刻理解学生的思想现实、知识水平和能力水平，充分估计学生在接受新知识时可能遇到的问题。根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

3.准备教学方法，准备学习方法。根据课程标准、教材和学生实际，针对教学目标，灵活采用自学指导、对话、演示、实验和多媒体辅助教学等方法，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根据不同的教学内容，指导学生采用自主学习、合作学习、实验探究、小组讨论、发现问题、测试反馈等方式，积极参与学习过程，提高课堂有效性。

4.准备作业。注意控制课堂练习量和课后作业量，结合考点，突出重点，精选习题，把握训练质量。除了课后少量的实践性作业外，其他知识书面作业应尽可能在课堂上完成，在课堂上批改，并及时反馈，以减轻学生负担，提高作业效果。

5.准备教学过程。教学过程的精心设计要引导学生自主学习，创设探究学习的情境，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注重知识教学、小组实验和实践活动相结合，加强学生基本实验技能的培养。

篇22：生物课教师心得体会

本学期，本人担任高二年级3、4、5三个班的生物课教学工作，一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构;并且在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下。

一、思想政治方面

作为新教师，我积极参加教育培训，不断提高自己的道德修养和专业技能，通过各位傲视的讲座，让我深刻认识到，想成为一名优秀的教师，单有专业知识是不够用的，我们应该从各方面培养自己，提高自己的综合素质。在现代教育方针的指导下，真正做到“要给学生一滴水，老师就要做到长流水”。

在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。在思想上，我严于律己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。

二、教育教学方面

在教育教学方面，我坚持上好每堂课。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是—决不打无准备的仗。在课前备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时巩固复习等，具体总结如下：

1、课前准备

课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题。

第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。

这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面。

①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

②教材分析。首先要通览教材，把握全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。

三、业务学习方面

教师的业务能力是提高教学质量的关键。提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。为了提高自身业务素质，我积极参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;其次培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，用先进的教育教学理念来组织教学。

总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。