小板凳作文（共23篇）由网友“悠沫”投稿提供，以下是小编精心整理的小板凳作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：小板凳
小板凳，你莫歪，
让我爷爷坐下来。
我帮爷爷捶捶背，
爷爷说我好乖乖。
篇2：小板凳作文
小板凳作文
XX年07月03日 星期二 天气：晴
我们家有一个小板凳，是我几年前去上海世博会带回来的，它的上面是红色的长方形，中间有个椭圆形的窟窿，还有一些白色的小圆点图案点缀在上面，侧面是黄色的，各有一个合叶，可以伸缩，不用时可以把它合上，就变成了薄薄的一本书似的，非常容易携带，想坐时，把它打开就行了。
也许有人会问了：“你写一个普普通通的板凳干什么？”那就让我告诉你吧：因为我在家里是最小的.也是最矮的，所以总是轮到我坐这个小板凳，当然，我很不乐意，因为它太矮了，让我坐着很难受，于是我就在吃饭的时候把它冷落到一旁，并且故意找不到它，这样就可在坐大凳子了。可是有一天，它被妈妈找到了，我只好继续坐它，我刚坐下去，觉得屁股下好像没东西，后来一看，它就在我底下呢，别看这一个小小的动作，让我忽然明白了：
小板凳不一定非要让我坐，它随时都可能被我“庞大”的身躯压垮，但它却毫无怨言，当我再次坐回它时，它虽然又面临着生命危险，但它依然为我服务，这多像那些默默无闻工作的工人不求回报的精神啊！
小板凳，你虽然小，但你的精神是令我们敬佩的。
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篇3：小板凳歪歪
教学目标
1、了解儿歌内容，有表情地朗诵儿歌。
2、通过一系列地抽拉动作，让幼儿知道儿歌内容的连接关系和节奏感
3、对儿歌的喜爱。
教学准备
1、各种人物、动物的卡片。
教学准备
1、通过交流，引导幼儿认识小板凳。
如：小朋友们，你们知道你们是坐在什么上面的吗？（幼儿作答小板凳），那么你们知道它是什么形状的吗？还有你们知道它有什么用途吗？
2、出示小板凳样品，引起幼儿的注意力。
如：小朋友们，你们看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友们上课的时候要用它，叔叔阿姨上班的时候也要用它，还有妈妈爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，还有老师弹钢琴的时候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老师就教你们小板凳儿歌，小朋友们都看一看，在儿歌里面，还有谁会用上它呢？首先我要告诉小朋友们，儿歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通过游戏环节，引起幼儿的兴趣。
如：小板凳要跟小朋友们玩游戏了，请听好，小板凳歪歪，哎哟，变出什么来了？
4、出示卡片，引起幼儿的兴趣。
如：瞧一瞧，小板凳为小朋友们变出什么了？哦，是一个扎着蝴蝶结的娃娃，再看一看，娃娃旁边是什么呢？哦，是白菜，娃娃家里没有菜了，她出来买菜了，再看看，小板凳又要变魔法了，瞧一瞧，它又变出了什么，哦，是个多么慈祥的奶奶，奶奶正在干什么呢？等等
5、张贴卡片，让幼儿回答问题，并参与排图。
如：小朋友们，现在老师要问你们问题了，小板凳歪歪，它里面坐个什么呢？她正在干什么？我请小朋友过来把小板凳里面出现的来排一排。
5、鼓励小朋友们一起朗诵儿歌。
6、仿编儿歌
小盒子晃晃
小盒子晃晃，里面坐个铅笔，铅笔出来找刀，里面坐个橡皮，橡皮出来找纸，里面坐个尺子，尺子出来找点，里面坐个拧刀，拧刀出来摔跤，里面坐个钢笔，钢笔出来汩汩汩
篇4：小板凳歪歪
设计意图：
小班的老师都愿意去教一些比较诙谐有趣的小律动、儿歌去吸引幼儿注意或克服一些入园焦虑的孩子。《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣、绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，每句都有押韵，能吸引幼儿的注意。游戏作为幼儿最喜欢的活动，喜欢重复也是这个年龄段幼儿显著地特点。因此，我根据本班幼儿年龄特点，将活动与游戏相结合，意让幼通过多种游戏活动，激发幼儿对传统儿歌的兴趣，发展幼儿的倾听能力和表达能力。
活动目标：
1.乐意用动作表达自己的理解，从中体会儿歌诙谐、风趣的特点。
2.理解儿歌的内容。
3.能清楚连贯的说出儿歌。
活动重点：理解儿歌《小板凳歪歪》的儿歌内容
活动难点：能清楚连贯的说出儿歌
材料准备：
1.材料准备：凳子一个；布；小奶奶、小猴、小鸡、小熊的图片、自制头饰；奶奶梳头图、小猴作揖图、小鸡捉虫图、小熊打鼓图片各一张；班里小朋友各一个椅子；小黑板，记号笔；音乐
2．经验准备：对生活中常见事物有初步的理解。在老师提问时能注意听，回答问题时会举手。会常用表扬自己的小律动。
活动过程
一、活动导入、激发兴趣
教师拿出准备好盖着布的小板凳
师：小朋友们，你们有没有发现老师旁边有一个神秘的东西呢，小朋友猜猜看，会是什么东西呢？
（教师给与鼓励，幼儿大胆猜测）
师：我们一起来看一看，它究竟是什么，3 2 1……）
师：它是什么呀？（小板凳）
师： 小板凳像小朋友一样，也有一个名字？它叫歪歪~
我们一起和它打声招呼，好不好 ？
师：今天啊，在歪歪身上，发生了一件有趣的事，小朋友们想不想知道？
师：好.小眼睛看老师，小耳朵听好了~（导入下一环节）
二、诵读儿歌，理解儿歌（音乐）
1.教师边做动作边有节奏的诵读儿歌后提问：歪歪让我问小朋友一个问题：刚刚都有谁在我身上坐了呀？
（教师把幼儿说出的答案图片贴在黑板上）
教师小结：鼓励小朋友大胆发言，可做相应动作提示。幼儿回答的问题答案：奶奶、小猴、小鸡、小熊。
2、（音乐）教师再次边做动作边有节奏的诵读儿歌后提问如：“奶奶去干什么了？”
答案：奶奶出来梳头，小猴出来作揖，上面公鸡出来捉虫，小熊出来打鼓，咚、咚、咚、咚、咚。
3. 老师通过引导幼儿环形看图边有节奏的诵读儿歌加强幼儿对儿歌的整体感知。
三、角色游戏、巩固认知
教师拿出事先准备奶奶、小猴、小鸡、小熊的自制头饰。
师：现在，你来表演我来看。哪位小朋友想要扮演里面的小动（人）物呀？（教师允许幼儿自由选择角色，并要求其幼儿说出所扮演角色坐完小凳子“歪歪”后去干什么了？）
师：好.小眼睛看老师，小耳朵听好了。老师说一下表演游戏规则（师幼共读儿歌，幼儿当听到自己扮演的'小人（动）物时，快速坐到小凳子“歪歪”上，当听到所扮演的小人物（小动物）“去干什么时候”，快速回到自己的座位上，听明白了吗？）
（游戏可重复玩两遍，第一遍的时候教师诵读儿歌慢一点。结束后老师对第一组小朋友提出表扬积极参与的小朋友：“点点头、插插腰，我的表现最最好”。请有小头饰的小朋友送给还没参加的小朋友，第二遍诵读儿歌可以适当快一点。）
四：竞争游戏，体验情感
(小熊敲鼓咚咚咚的游戏)
师：教师边示范边说：“小椅子，向后转，宝宝绕你转圆圈。”老师现在去掉一个小椅子，小朋友们沿着线圈和老师一起边有节奏的边拍手边诵读儿歌，当老师说到“小熊出来打鼓，小朋友要快速找一个小椅子当小鼓，没有“小鼓”的小朋友到椅子圈里当小裁判，和小朋友一起继续游戏，但不能抢小凳子敲“鼓”了。
(根据上课时间选择是否连续去掉第二个、第三个小凳子。)
（在游戏中自然结束此次活动）
五、活动延伸，户外游戏
师幼（幼儿之间）共同读儿歌《小板凳歪歪》，两位老师（两位幼儿搭“山洞。幼儿排小火车钻，在儿歌最后一个“咚”，老师套住正过“山洞”的小朋友。
附：
儿歌：小板凳歪歪
小板凳歪歪，上面坐个奶奶。
奶奶出来梳头，上面坐个小猴。
小猴出来作揖，上面坐个公鸡。
公鸡出来捉虫，上面坐个小熊。
小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚。
设计思路说明：
整个活动是以培养幼儿的倾听能力和语言表达能力为核心。整个活动幼儿通过听一听――说一说――玩一玩的教学模式直接感知获取经验，从而在记忆力、倾听能力、理解能力、表达能力得到综合发展。
在导课部分，根据《指南》 “要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。”要求，结合根据小班孩子年龄特点，活动导入环节必须具备情、新、奇、趣的特点，再结合此次选材内容，所以选用设疑、情景、承接等方式引出此次活动主题。
在活动过程中，秉承了“幼儿为主体”的指导思想，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。活动遵循了由浅入深的教学原则，以直观法、提问法、游戏法等作为此次活动教法，模仿法、讨论谈话法、游戏操作法作为学法，引导幼儿循序渐进的开展学习活动。
活动反思
亮点：孩子们通过趣味的在游戏中朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。
不足：对于“打鸣”、“豆虫”的理解不是很甚，导致在回忆儿歌内容时，记得不太牢。
建议：我采取了动作示范的方式帮助幼儿理解儿歌内容。针对“打鸣”、“豆虫”的理解问题就得到了解决。为了更加肯定幼儿对儿歌的掌握程度，我采取不同的方式请幼儿拍手抢椅子游戏表演朗诵儿歌，师幼配合朗诵、敲打节奏朗诵、图文结合朗诵等。
篇5： 小板凳散文阅读
小板凳散文阅读
每天下班后，我都会坐在小板凳上择择青菜、葱蒜之类的，为我与孩子的中餐做准备。或许是因为年纪越来越大，我越发喜欢上小板凳。一来可以避免久蹲引起的不舒适，二来这也算得上一种歇息。那张塑料小板凳一跟我们就十年了，按目前的情形看，它离退役还有些时日呢。
小板凳常常因为矮小而难登大雅。在乡村里，它常常被放置在烧火的灶前，或者某个不起眼的角落，随时恭候大驾。而人一用完它，只需用脚轻轻一弄，它就乖乖靠边站了。在城里，厨房与洗漱间常是它的栖身之地。如今，由于茶几的使用，它有时也会被安排在茶几边见见世面。总之，小板凳因为小巧，注定是一个替补的角色。
每个孩子都有过一条自己心爱的小板凳，甚至会把它当成自己的私有财产而不许人侵占。隔壁有个小外甥，每次来外婆家 都要带上自己的小板凳，就是外公也不能坐在上面。我想不能怪孩子小气，或许，在他心里那是极其珍爱之物。他必须要等到他的`世界里有更多的心爱之物时，才可与人分享。现在，他自己还那么小，所爱之物屈指可数，自然难与众人享。
我的孩子也有一条可爱的小板凳陪伴他成长，我记得那是一条红色的四方小塑料凳，一两岁时他便常常坐在上面。我常在他前面放一把普通的椅子，他便以椅为桌，在上面吃饭或写字，饭粒会洒落在地，小手和小脸上常常有意无意地画上线条。再后来，他长大一点了，就站在小板凳上漱口洗脸，我们一起在洗漱间的镜子前亲昵合影。如今，他长高了，不再需要小板凳了，我就把它放在了杂物间闲用。先生曾经想把小板凳送给他的外甥，我却没应允。在我心里，小板凳是孩子成长的见证，已然是我们生活的一部分，我舍不得它的离开。与其把它送给了别人，有一天在他人家看到后仍想拿回来，不如一开始就别送出去。如果不是小板凳确实无法使用，我是断然不会丢弃它的。
我的成长又怎会离开小板凳呢？我的故乡有条小木板凳该比我都年长，从我记事起，它已在服务。如今，我的孩子都十岁了，它仍未退休。爷爷曾坐在小板凳上一边编竹笼一边给我们将薛仁贵的故事，奶奶曾坐在小板凳上一边剁猪草一边讲过去的艰苦生活。父母干农活我们读书去了，爷爷奶奶就坐在小板凳上成天操持饭菜。他们也在灶前帮着照看我的妹妹们，有一次，最小的妹妹还掉进了火里，幸好无大碍。我也曾坐在小板凳上烧火及烤红薯等。我家的厨房有三口灶，外灶煮菜，中灶煮饭，内灶最大，用于烧水给全家人洗澡。要同时烧好三口灶的火并非易事，一不小心灭了，我生怕挨批下岗就用吹火筒加油吹，因为烧火比起煮饭菜来说是相对闲适的。可碰到急性子的大姐，见我烧火不燃，会一把将我拉出去，她一来就还真解决了问题。
一转眼，爷爷奶奶们都走了。再一不留神，爸爸也跟着走了。父亲去世前，起好了一栋大楼。我们搬离了老屋，带去了小板凳。父母的孩子们都在外谋生，每次我回家乡时，我仍然喜欢坐在那个小板凳上一边烧火，一边陪母亲聊天，听母亲说只身在家的孤独。有时，换母亲坐在小板凳上烧火，我煮菜。我常常告诉她别老是吃隔夜菜，多吃植物油，少吃或别吃动物油.......
前几年，母亲也离开了家去了深圳，帮姐姐弟弟带孩子。老人家自己一辈子生养了七个孩子，仍然要帮着带孩子。家里的楼房空了四五年，小板凳也没有一个人陪了。可它还会呆在厨房里，等待那个家又热闹起来，等待耳边再次响起那些久违的锅碗瓢盆响与琐琐碎碎的闲聊，嬉笑打闹甚至深深的叹息声。
小板凳，让人怀旧，回想起曾经的成长岁月；让人轻松，随随便便就拉开了话茬子；让人安静，俯下身踏踏实实过日子。小板凳，孩子喜爱的什物，自然与孩子一样天真乖巧。小板凳，成人常备的家具，陪人走过生活的艰难与烦忧。而老人闲坐在小板凳上时，一边可回想曾经的美好，一边又可以含饴弄孙。一条条小板凳，就串起了我们的人生。你也喜欢小板凳吗？你也有舍不得的小板凳吗？珍藏它吧，就像珍藏你的人生。
篇6：小板凳歪歪教案
教学目标
1、了解儿歌内容，有表情地朗诵儿歌。
2、通过一系列地抽拉动作，让幼儿知道儿歌内容的连接关系和节奏感。
3、对儿歌的喜爱。
教学准备
1、各种人物、动物的卡片。
教学准备
1、通过交流，引导幼儿认识小板凳。
如：小朋友们，你们知道你们是坐在什么上面的吗？（幼儿作答小板凳），那么你们知道它是什么形状的吗？还有你们知道它有什么用途吗？
2、出示小板凳样品，引起幼儿的注意力。
如：小朋友们，你们看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友们上课的时候要用它，叔叔阿姨上班的时候也要用它，还有妈妈爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，还有老师弹钢琴的时候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老师就教你们小板凳儿歌，小朋友们都看一看，在儿歌里面，还有谁会用上它呢？首先我要告诉小朋友们，儿歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通过游戏环节，引起幼儿的兴趣。
如：小板凳要跟小朋友们玩游戏了，请听好，小板凳歪歪，哎哟，变出什么来了？
4、出示卡片，引起幼儿的兴趣。
如：瞧一瞧，小板凳为小朋友们变出什么了？哦，是一个扎着蝴蝶结的娃娃，再看一看，娃娃旁边是什么呢？哦，是白菜，娃娃家里没有菜了，她出来买菜了，再看看，小板凳又要变魔法了，瞧一瞧，它又变出了什么，哦，是个多么慈祥的奶奶，奶奶正在干什么呢？等等
5、张贴卡片，让幼儿回答问题，并参与排图。
如：小朋友们，现在老师要问你们问题了，小板凳歪歪，它里面坐个什么呢？她正在干什么？我请小朋友过来把小板凳里面出现的来排一排。
6、鼓励小朋友们一起朗诵儿歌。
篇7：三个小板凳教案
三个小板凳教案
课题：快乐读书屋八 三个小板凳
教学日期：
教学目标：1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的'故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。
教学准备：字卡
教学流程：
一、导入
同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。
二、自读感知
1、自读文前提示，明确阅读要求。
2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3、指名读课文，检查自读情况。
4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。
三、理解感悟
1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
2、指名朗读课文2、3段。
3、联系讲这个故事。
4、识字教学
开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。
四、扩展练习开一个小故事会。
篇8：我的小板凳作文
我的小板凳作文
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我家有四条小板凳，其中一条用漆涂上颜色的小板凳，长二十五厘米，宽十五厘米，高十二厘米。不仔细看还挺漂亮。但稍加注意就不理想了―板面粗糙，边沿不齐。可是我很喜欢它，无论吃饭、乘凉都坐着它，因为它是我亲手做的。回忆起做板凳儿，还有一段可笑的故事呢:我家有四口人，可只有三条板凳，一条是我两岁时爸爸为我做的。弟弟看了很眼红，总想把我的东西变成他的，经常跟我吵嘴。一天中午，我高兴地回家，一推门就看到弟弟坐在我的板凳上，手里端着饭碗，香甜地吃着饭。我气不打一处来，绷着脸看着他。弟弟故意挤眉弄眼招我生气。我再也忍不住了，大声质问:“你为什么坐我的板凳?’，弟弟并不怕我，从容地夹了一些菜送到嘴里，睁着小圆眼睛说:“这是你的?”“爸爸给我做的，不是我的，还是你的?”“我就坐，就不给你。”弟弟边说边做鬼脸儿。
太不讲理了，我越听越生气，猛地向前移动一步，哈下腰，一手推他的肩膀，一手拿着小板凳的一角，双手一用力板凳从弟弟的'屁股下抽了出来，“啪!啪”两声，弟弟的屁股和手中的饭碗几乎同时落地。弟弟吓哭了。妈妈从厨房走进来说:“为一条板凳每天争吵，星期天叫你爸爸做一个。”又看看我说:“你多大啦?还不知道让着弟弟。”弟弟听妈妈责备我，咧开嘴笑了。我想:爸爸每天上班，妈妈下地干活，够辛苦的，我已经上五年级了，也该懂事了。为了不使妈妈生气，不让弟弟伤心，第二天放学，我找来木板、锯、斧子、钉子，开始了我的工作。我学着木工师傅，先在木板上画好线，分出凳面、凳腿和连接两条腿的横梁，然后从屋里拿来椅子把木板放在上面，一只脚踩着木板，一只手用力拉锯。随着锯上下移动锯末一点一点飞下来。锯了好半天，木板上只留下一道深深的沟，就是下不来。
我急得团团转，汗水从头上掉在地上。突然，我想起了一个办法:从东墙角下找来一块砖，把木板从椅子上拿下来，用砖垫起木板的一端，然后对好木板的深沟一砸，“档”地一声木板从深沟处分成两半。我按照这个办法又做出了凳腿、横梁。一切都准备齐了，该组装了。我擦了擦头上的汗，休息了一会儿，又开始了工作。弟弟由外边跑了进来。他忘了我俩争吵的事，帮助我扶着。’我拿起斧子丁丁当当地做起来。两个人干可省力多了，还是团结力量大。一会儿，一个小板凳做成了。弟弟将小板凳翻过来倒过去，看了个够。然后，他把板凳放下，稳稳地坐在上边。过了几天，我又把它涂上绿漆，对弟弟说:“送给你吧。”“不，你的东西我不要。”弟弟真诚地说。一条小板凳，给我们姐弟之间带来团结，给我们家庭里带来了欢乐。
篇9：《三只小板凳》读后感作文
《三只小板凳》读后感作文
《三个小板凳》读后感 ---坚持，自信我读了关于爱迪生的《三个小板凳》的故事，故事大概内容是爱迪生有一次去学工艺课，老师要求做小板凳，同学们都兴高采列的交上了自己漂亮的凳子，老师觉得爱迪生是个聪明的孩子，应该能交上漂亮的小凳子，结果爱迪生交了一个椅子腿是斜的凳子，老师说再也找不到比这个还丑的板凳了，爱迪生说，老师还有，说着他就从自己桌子底子下拿了两个更丑的凳子，跟老师说，老师这两个是我第一次和第二次做的凳子。通过这一篇文章，我觉得爱迪生虽然做了三个小板凳，但是他努力了，虽然跟其他同学做的相比，逊色好多，但他丝毫没有泄气，还是很努力的去做，一点一点的进步，第二个比第一个漂亮，第三个比第二个漂亮，我们可以看出爱迪生自信，坚忍不拔的精神，我觉得我应该向爱迪生学习这种坚持精神，任何东西，只要我们努力去做，用心去学，虽然不可能一下子都做得最好，但我们一点一点进步，坚持不懈，我们最终肯定能成功。就像自己的英语，目前虽然还可以，但我觉得我不够努力，从今天开始，我决定好好的.学习，遇到有困难的时候，向爱迪生学习坚持的精神，我相信自己的英语一定能达到很好的成绩。 ・・・・ 石鼓路小学二（四）薛亦笑篇10：抢板凳小片段作文
抢板凳（小片段）作文
抢板凳・ 今天中午，电脑课上举行了有趣的游戏，那就是抢板凳。吴老师先把四张椅子放前面，然后对我们说：“今天我们要玩一个游戏，抢板凳。我要请三个男生，三个女生。哪个表现好，我就请哪个。”同学们争先恐后的举起了手。“嗯… …曹嘉雯，张美，韩晓羽。男生，于秋谭，赵熠阳，冷秋阳。”老师请了几个同学，我看了看，都是表现比较好的同学。游戏开始啦！老师对我们说：“我们唱一首《粉刷匠》，歌停了，他们就要抢板凳了。”“我是一个粉刷匠，分刷本领强……”在歌声中，做游戏的几个同学都死死的'盯着板凳。歌唱完了，随后就是“轰隆隆”的声音了：赵熠阳没抢到板凳，还有两个同学挤在了一个板凳上…… “哈哈哈哈……”同学们都忍不住哈哈大笑。“他们好像不理解，我们再来一次。这一次要把板凳分开，更加有难度哦！”吴老师看到同学挤在一起，说。我们又唱起了熟悉的歌曲：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强......”“哈哈哈……”我忍不住哈哈大笑，因为赵熠阳又没抢到！这次游戏可真好玩啊！
篇11：读《第三只小板凳》作文
读《第三只小板凳》作文
读《第三只小板凳》学历已有近5年，读过的文章可以说不计其数，好些文章就像生活中的琐事一样忘却，坦有一篇文章现在还记忆犹新，那就是儿时读的《第三只小板凳》，现在想想还确能领悟一些道理。 《第三只小板凳》的主人公就是板凳的制做者爱因斯坦，他的英名早已誉满全球，他的功绩人们永不会忘记。若你不读《第三只小板凳》一文。你也许会认为爱因斯坦从小就是个天才，不然怎会有后来那么大的成就？现在有些青年一遇到困难或挫折，就自暴自弃，自叹命运浅薄。当用名人轶事来鼓励他时，他总会说：“咱没有人家那种天才，不具备那种条件和社会环境。”坦这些青年为何不想想你的优点，你的优越条件以及优越的社会环境，比起当年爱因斯坦的条件好多了。从爱因斯坦学制板凳的事例来看，他小时候并不聪明，而跟一般人相比还显得比较迟钝，因为别的同学做出各种各样的玩具，并很早地交上了，而爱因斯坦做的很慢且很简单。但爱因斯坦有信心，想着自己一定能做出像样的。假若我们当中个别同学就是当年的爱因斯坦，看到别的.同学已经做好了精巧的玩具并全交止，或许会自叹不如，消没竞争精神。而把事情搞得半途而废。这从一个侧面说明爱因斯坦最后能走上成功的道路，自信心占有重要地位。另外，爱因斯坦是有勇气的。因为爱因斯坦做的玩具既坏又慢，而他还是把它交上，这个勇气大家可想而知。当老师略带嘲笑的口吻说“这怕是世界上最坏的板凳”时。爱因斯坦很有勇气站起来说：“不，这里还有我第一次做的，交上去的是我第三次做的，虽然那只板凳差些，比起这两个要好些。”说着并举起那两只板凳，同学们，假若你就是当年的爱因斯坦，你会站起来为自己的努力进行辩护吗？我们今天缺少的就是这种勇气，因为我们爱“面子”怕丢人呀！
爱因斯坦还有坚韧不拔的毅力。虽然大家都知道什么事都需要毅力，没有毅力将一事无成。但我觉得爱因斯坦在做板凳时毅力表现得特别突出，不是吗？如果没有毅力，他能在质量都不怎么好的情况下。连续做三次？正是这种无形的毅力促使他不断地努力向前，直至走向成功。 从做小板凳到后来成为一代名人的道路，证实了他所说的“成功=勤奋 不说谎话 正确方法”。 读《第三只小板凳》作文800字篇12：我的小板凳作文
我的小板凳作文
我家有一个小板凳，说起它，那可是“历史悠久”啊！
在我上幼儿园的时候，妈妈就买了这个小板凳，给我放学写作业用。那时，我不明白为什么要写作业，也不想写作业，认为写作业是一件极其无聊的事，所以那个小板凳就是我最讨厌的东西。当我懂事后，才知道读书的重要性，每天就会自然地去座在板凳上写作业，我把它当作了我的朋友。每天一进门，就会问妈妈小板凳在哪，它好像是我的影子，和我形影不离。
渐渐的，小板凳陪我度过了一个快乐的童年。在我十二岁那年，家里生活条件好多了，妈妈就给我买了一套桌椅。小板凳就被我放在了旁边，再也不能陪我学习了。妈妈嫌它占位置，想把它扔掉，但我舍不得，在我再三的央求下，妈妈又给它安排了一个任务——在妈妈择菜的时候服务。
又过了一年，街上售卖好多精美、便宜的椅子，爸爸就趁热打铁，买了五、六把。我那心爱的小板凳又一次被挤下岗。我只好把它放在我的玩具箱。
过了一阵子，妈妈在清理房间的.时候，看见了这个小板凳，又想把它扔掉。但我和爸爸坚决反对。毕竟，小板凳是陪我成长的，爸爸给它安排了一个新任务——手机充电时，没地方搁，就让小板凳来“服务”吧！
直至今日，每个晚上都可以看见小板凳在为我们默默地服务。上面还有灯一眨一眨的，好像是陪它在黑漆漆地夜晚里玩，让它不再孤单。
小板凳啊！你是我的好朋友，是家里的好帮手，我们全家人都爱你，都离不开你！
篇13：扁担板凳-小主持自我介绍-自我介绍
大家好！我是一个乖乖的小女孩。我的小名叫xx，大名叫xxx，我今年7岁了，我是小学一年级的学生。
平时我爱说爱笑，喜欢学习、爱阅读和画画、我特别喜欢和爸爸妈妈去旅行，别看我这么小，我可去过北京、广西和香港等很多好玩的地方呢。
现在，我给大家表演绕口令《扁担和板凳》
扁担长，板凳宽；
板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽；
扁担要扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，
扁担偏要扁担绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。
扁担急了，扁担抄起扁担打了板凳一扁担；
板凳急了，板凳抄起板凳打了扁担一板凳；
到底是扁担宽板凳长还是扁担长板凳宽？
篇14：扁担板凳-小主持自我介绍-自我介绍
大家好，我单眼皮的眼睛，加上活**跳的身影，我变成了大家最喜爱的果子——开心果！只要爸爸妈妈烦恼时，我会为他们送上一曲动听的歌谣，使他们的烦恼烟消云散；当同学遇到困难时，我会伸出热情的双手，帮她度过难关，使同学眉开眼笑。我姓司徒，是复姓哦，妈妈喜欢“玥”字，爸爸为我加了一个“鸣”字，我便有了一个动听的名字——司徒鸣玥，希望大家都能记住我哦，谢谢大家！
下面请听我讲的故事《狼和小羊》：
大热天，一只小羊到河边去喝水，喝着喝着，一抬头，看见一只大恶狼狼，它在上游等着它。
“嗯，你好大的胆子，用你的.脏鼻子把水都给搅混了，这还让我怎么喝，我看你是活得不耐烦了！想让我把你的脑袋拧下来！”
“尊敬的狼——狼先生，您站在上游，我在您的下——下游，水是从您（咩~~）您那儿流到我这儿来的。我怎会把您喝的水弄脏呢？”
“好啊，你这么说，我在撒谎了！几年前，说过我的坏话，别人都告——告诉我了！”“可是狼——狼先生，两年前，我还没有出生呢！我才只有一岁呀！”
“少废话，不是你，就是你哥哥！”
“啊！我根本就没有哥哥呀！”
“不是你哥哥，就是你爸爸，不是你爸爸，就是你爷爷，反正我今天非吃了你不可！”说完，大恶狼一下子向小羊扑过去，就把小羊吞到肚子里去了！
这个故事告诉我们什么呢？恶人做坏事，不需要什么理由！小朋友碰到坏人，要学会自我保护，大声喊救命，赶快逃跑，少和他说废话！
篇15：扁担板凳-小主持自我介绍-自我介绍
尊敬的老师、叔叔阿姨，亲爱的小朋友们：
大家好！我叫林卓轩，英文名字叫Jason，今年6岁了。生活中我性格开朗，爱好广泛，画画、唱歌、打功夫都是我的拿手好戏。这就是我，一个可爱的我！
今天，我首先给大家表演一个趣味的小快板《颠倒歌》“黄昏后做早操，看见老鼠抓只猫，狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑，咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包，东西街，南北走，出门看见人咬狗，拿起狗来砸砖头，又怕砖头咬我手，你说颠倒不颠倒”谢谢大家！
主持内容：
接下来，我再给大家带来我的节目主持《动画乐翻天》：
“乐翻天，乐翻天，动画乐翻天”。小朋友，你们好吗？今天动画乐翻天新片介绍时间要开始了！你们准备好了吗？跟着我Jason哥哥一起来吧！GO、GO、GO！
提起新动画片，小朋友们此时一定眼睛放光、精神抖擞。那就赶紧让我告诉大家吧！在下个月我们节目组即将推出充满神奇、探险的奇幻动画片《恐龙阿布》。在该动画片中你会跟着一只可爱又充满自信、勇敢的小恐龙走进奇幻的森林中去探险、去了解更多的恐龙知识。小朋友们，你们最喜欢那种恐龙呢？你们最想了解关于那种恐龙的知识呢？《恐龙阿布》会带领你们去了解更多的恐龙知识，那就让我们一起期待吧！好了，小朋友，我们今天的节目就到这里啦！下期节目再见！
谢谢大家！
篇16： 《小板凳歪歪》活动反思
《小板凳歪歪》活动反思
整个活动是以培养幼儿的倾听能力和语言表达能力为核心。整个活动幼儿通过听一听――说一说――玩一玩的教学模式直接感知获取经验，从而在记忆力、倾听能力、理解能力、表达能力得到综合发展。
在导课部分，根据《指南》 “要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。”要求，结合根据小班孩子年龄特点，活动导入环节必须具备情、新、奇、趣的特点，再结合此次选材内容，所以选用设疑、情景、承接等方式引出此次活动主题。
在活动过程中，孩子们通过趣味的在游戏中朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。对于“打鸣”、“豆虫”的理解不是很甚，导致在回忆儿歌内容时，记得不太牢。我采取了动作示范的方式帮助幼儿理解儿歌内容。针对“打鸣”、“豆虫”的理解问题就得到了解决。为了更加肯定幼儿对儿歌的掌握程度，我采取不同的方式请幼儿拍手抢椅子游戏表演朗诵儿歌，师幼配合朗诵、敲打节奏朗诵、图文结合朗诵等。
秉承了“幼儿为主体”的`指导思想，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。活动遵循了由浅入深的教学原则，以直观法、提问法、游戏法等作为此次活动教法，模仿法、讨论谈话法、游戏操作法作为学法，引导幼儿循序渐进的开展学习活动。我将在以后的教学实践中继续和孩子们一起在游戏中快乐成长。
篇17：外婆的小板凳记叙文
外婆的小板凳记叙文
星期天去看妈妈，妈妈拿出那个磨得平整光滑的小板凳，我习惯的端过坐在妈妈面前。小板凳只有一尺高，其中有一条腿曾经松了，被爸爸用布条包好再打进去，爸爸说这样它就不会掉下了。弟媳妇抱怨妈妈说姐姐一来家里沙发椅子都有，偏端小板凳叫姐坐。我望着她笑，她哪里能理解我和小板凳的感情？
我妈在兄弟姐妹当中是老大，妈妈常说，在她的上面外婆生了5个孩子都没保住，因此我妈妈出世时，外婆什么事情也不干专门带妈妈，为了保住妈妈能平安活下来，外公，外婆给妈妈脖子上戴一个银菩萨，又戴一个玉如意，手上脚上都戴银镯子，帽子上也是玉佛，就连帽带都是用银子打的扣，足见外公外婆对妈妈的疼爱。而妈妈不负外公外婆疼爱，不仅自己健康的活下来，还保住了下面外婆生的五个孩子。因此等妈妈结婚后生下了我和哥，爱屋及乌，我和哥就成了外公外婆的掌上明珠。尤其是外婆忒喜欢我，什么事情都护着我，以至养成了我现在霸道的性格。
外婆家有一条小板凳，不知是什么时间有的，外婆说反正她来时就有。我很小的时候，（妈妈和哥哥现在都常说）刚会走路吧，就整天抱着小板凳，早上起来，暖暖的阳光照着我，院子里外收拾干净的外婆就叫我坐小板凳上，给我扎辫子，外婆把两根红头绳先理好，放在我手里，然后用木梳轻轻的把我头发梳顺，嘴里还不住的问我梳痛了没有。我有时很乖，坐在凳子上一动不动，上身倚在外婆腿上任她梳。一会儿，外婆就能在我的头上梳好两个羊角辫，再用红丝带系上两个蝴蝶结，然后捧着我的脸说：“瞧我外孙女多俊!”有时候我很任性，就是不让外婆梳辫子，即使她梳好了我也要把扎辫子的绳子抹下来，两手把头发抓乱，这时候外婆就不急着给我梳头，她就把我抱在怀里说歌谣给我听，什么“小板凳，四条腿??我给奶奶嗑瓜子??奶奶嫌我脏??我给奶奶煮面汤??搁点盐，搁点油??奶奶喝了点点头 ?” “摇啊摇，摇啊摇， 摇到外婆桥， 外婆在家蒸糕糕，我一去， 又买糖，又做糕，?吃不完，带回家去给宝宝。”什么时间把我哄好了，再给我梳好 我家和外婆家就相隔三四里路，爷爷奶奶只看见哥哥，连一眼都不愿见我就都走了。这样外婆不仅要带我和哥，还要做饭给爸爸妈妈舅舅姨妈他们吃。因为妈妈他们起早摸黑的去生产队挣工分，所以家里11口人的烧饭洗衣等繁重的家务就落在了外婆一个人的身上。有一回看外婆担水回来，我惊讶的发现外婆的脚比别的老奶奶的脚大，我就问外婆。外婆说：“外婆脚不大，谁天天担水给你们吃呀？”后来我长大了问妈妈，原来是外婆小时候就不缠小脚，这边大人缠上去，那边她就把它拆下来剪个稀巴烂说男人为啥不缠脚？女人就非要遭这罪？不惜三天不吃饭来抗争，没办法外婆就长了一双大脚了。那时外公是公社干部，提亲的踏破门，他就不同意娶小脚女子，原因是那三寸金莲连路都走不稳，还能干活吗？外公是非大脚不娶，于是媒婆就把外婆说给了外公。外公整天在外，外婆又舍不得让舅舅他们挑，家里人口多，用水也特别厉害，一天就要挑一大缸水，
每次外婆去担水时，她总把小板凳放在正门口，拿些花生呀糖呀什么的给我坐在那吃。外婆就三步两步往河边跑，一边还回头对我说“宝宝乖，坐着不动，看着外婆担水。”现在想想那是因为有一回，外婆看我站在小板凳上捞缸里的水怕我掉大缸里才这样做的啊，难怪大缸里有水时都被盖起来。
小时候，我最喜欢外婆做晚饭了，夕阳西下，外婆就忙着添水，做玉米馍馍，高粱干饭，山芋稀饭等等，虽然那时很穷，难得有白面大米，但外婆总会想办法做得好吃些。我就坐在小板凳上看外婆灶上灶下的忙，待熄熄火，外婆总会变戏法似的从灶里掏出我和哥爱吃的东西，香喷喷的烤山芋，脆生生的花生米，最好吃的就是外婆用大瓷茶杯烤的香米饭。杯盖一揭，香味扑鼻而来。这时如果哥哥不在家，外婆把哥哥的那份分在一边，吹吹热气，我就赶紧端过小板凳坐在外婆的面前，她拿勺子一勺一勺的喂给我吃。有时没吃几口在外玩耍的哥哥就会被香味引来，外婆说他是“馋猫鼻尖”这时哥哥常会和我抢小板凳坐，我夺不过哥哥就大声哭，外婆就赶紧哄：“赶明儿叫外公再打一个。”然后就把我和哥哥一腿一个都抱坐在腿上。搂着我和哥就边摇边哄：“雁雁，雁雁排成队，??后头跟个小妹妹?雁哥哥，慢点飞，??雁妹妹，快点追，??大家团结紧，??谁也不掉队。” “小乖乖，快睡觉，??风不吹，云不飘，??蓝蓝的天空静悄悄，??小小船儿轻轻摇，??小鸟不飞也不叫，??小乖乖， 好好睡一觉。”?? 在外婆的童谣中，吃得饱饱的我和哥?很快就睡着了。
在我满三岁时的一天早上，我睁眼喊外婆，外婆却没像平时一样应声而至，我急了，满院子找也没找到，就对抱着我的小姨又踢又咬，拼命地哭着要外婆。
小姨见我哭得满头大汗，就告诉我，外婆到我家去了，因为妈妈才生了小妹妹。我心里有了主意，不哭了，趁小姨不注意，就端着心爱的小板凳回家。妹妹生日是农历七月，正是夏天最热的时候，那小路就像羊肠子，弯弯曲曲、很窄、很长，路面坑坑洼洼，我就一个人往家走，走累了，就在小板凳上坐坐歇歇再端着走。从早上8、9点一直走到人家吃过午饭，看看就要到家了，可“羊肠”却不知被谁斩断，回家的路被一条大沟拦住了，这条沟能有1米多宽，沟里的水哗啦啦的'欢笑着从我面前跑过。我等了很久，也没看到人影，这么热的天气谁不在家乘凉歇歇。我自己想能趟过去，于是就抱着小板凳下了水，水到我胸口深，流的很急。下水没走两步，脚底一踉跄，人就滑倒了，手里的小板凳被冲走了，我就顺着水流赶紧去追，然后再向岸上爬，在滑倒起来再爬，渐渐的我要没力气了，就在这时，抬头我看见外婆就拼命的哭喊，外婆大脚飞奔而来…….。
就这样小板凳就到了妈妈家。唉！现在妈妈哥哥常逗我，“真笨，小板凳比你命还值钱，小板凳冲走就算，两手往岸上一抓不就上来了，差一点被淹死还死抱着不放。”“不行，小板凳丢了外婆就不好喂饭了。”妈妈说外婆当时听我这样奶声奶腔的话，搂住我直哭。我就问妈妈，外婆怎么会知道我掉水里的呢？妈妈说外婆吃饭时就念叨我多少遍，实在不放心，外婆说她心里就觉得有啥事，刚吃过饭不顾爸妈劝阻执意要回家，不是稍微迟一点早就没了我了。为这事，从不打孩子的外婆把小姨狠狠揍了一顿，现在小姨还说什么时候非报此仇不可。
就这样，小板凳伴着外婆的爱陪我一同告别了欢乐的童年，送走金色的到少年，伴我步入婚姻的殿堂，并赐给我一双可爱的儿女。我有空就会和丈夫去看她，她总说人老了，不远行，偶尔拗不过也只在我家待两宿就回家。80岁以后就不在外过宿，就连妈妈家她也不去，总说人一老，说不定哪天晚上睡下早上就起不来了。果然被外婆说中了，她84岁那年，正是插秧季节，外婆和舅舅忙到夜里11点才睡下，第二天，跟外婆睡觉的表妹一觉醒来，发现外婆倒在地上，人已经走了。我哭着把外婆已经冰冷的手紧紧的捂在手心里，呆呆的盯着外婆那平静的好像在睡觉的脸，不相信外婆会不理我，妈妈舅舅生怕我憋坏了，让我哭出来，我偏偏哭不出声，
直到灵车要把外婆拖走时，我冲上去一把抓住哭得昏死了过去。
外婆啊外婆，我多想再听听你说“骑大马，呱哒哒， 一跑跑到外婆家，见了外婆问声好， 外婆对我笑哈哈 ”我多想在坐着小板凳偎依在你怀里让你给我扎辫子啊！外婆啊外婆，小板凳虽然有点苍老但还稳固，还在身边陪伴我，可是你呢?离开我们已经6年了，你和外公在天堂里好吗？清明节又要到了，我还会去给你上香，听你说“小板凳 ，你莫歪， 让我外婆坐下来?我帮外婆捶捶背， 外婆说我好乖乖。”
篇18：读小板凳寓言故事有感
讲的是：一次手工课上，爱因斯坦交了一个木制小板凳，老师看了很不满意。可是爱因斯坦又拿出了两个自己做的小板凳，这两个更难看。老师却不生气了。
小朋友们，想想看，老师为什么不生气了?
这篇课文告诉我们：只要坚持不懈，不怕困难与失败，就一定会取得成功。
篇19：《第三个小板凳》教学设计
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、开展读书“展示会”活动
1、“我会认”。卡片抽读生字词。
2、“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。
3、“我想读”。谁想读谁就站起来读。(侧重指导对话的朗读。)
三、朗读课文，感悟交流
1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。
2、学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳?
3、交流讨论。
(1)“我来告诉你!”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。
(2)“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。
4、分角色朗读，表现人物。
(1)小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。
(2)比一比哪一组读得最好。
四、指导书写
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、指导生字书写。
教学重、难点：
正确掌握本课生字，书写生字。
教学过程：
四、有感情地朗读课文。
五、识记生字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、学生交流如何记忆字形。
三、指导书写
1、指名说记字的方法。
2、教师范写。
3、学生描红。
指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
4、作业展示。
四、复习巩固
1、朗读全文。
2、完成课后第二题。
五、拓展练习，引导实践
1、摘抄本课中你认为写得好的词句。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
3、收集其他名人的故事，读一读。
篇20：课文《三个小板凳》教案
第一课时
教学目标：
1、认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”。
2、继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。
3、通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学重点、难点：
认识本文的生字。
教学准备：
生字卡片
教学过程
一、揭题
1 、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）
二、学习生字新词
1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。
2、自主学习生字。
3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。
4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。
5、用生字组词。
6、检查巩固：开火车式读字词。
三、再读课文了解课文内容：
1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？
2、说一说课文讲了一件什么事？
3、指生读文，指导评价。
四、作业：
准备课后第五题的内容。
第二课时
教学目标：
1、认识本文的14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、近一步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学重点、难点：感情朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。
教学准备：
生字卡片教学过程：
一、复习生字：开火车式认读生字。
二、自读课文，独立思考问题：
⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？
⑵教室里为何会静悄悄的？
⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？ ⑷你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。
三、小组合作学习。共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？
1、训练用因为……所以……说话。
2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。 （体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的'品质。）
四、小结为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？
五、编一编，演一演，训练表达和想象的能力;六、作业指导，完成作业。收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。
第三课时
教学目标：
1、认识本文的14个生字。
2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。
3、正确完成课后题。教学重点、难点：工整、美观地书写生字。教学过程：
一、复习：
1、开火车式读卡片，并组词。
2、听写生词：作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺
二、指导书写：
1、细致观察书中的例字。
2、指导：“改”、“却”容易写错，要强调“改”的第三笔是竖提。“却”的右侧不是“”，“却”的第六笔是横折钩。“品”：观察三个“口”在虚宫格中的位置。“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。
3、学生书写，教师巡视指导。
4、评选优秀者，说一说写字的心得体会。
三、练习课后题：
1、读一读：领读，练读，小组长检查认读情况。试一试把词语中的成语背下来，并练习说话。
2、找朋友，组字并写下来：试着连一连，同桌互相检查连得是否正确，最后并把组成的字写下来。
3、写一写：先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一写。教师抽查。
篇21：《第三个小板凳》教学设计
――北师大版二年级上册第十一单元“努力”
教学目标：
1、继续运用学过的识字方法，读准读通课文；
2、在读文中借助具体语境学习本课生字新词，学写“品”字；
3、通过多形式的朗读，理解课文内容，感悟爱因斯坦不懈努力的品质，懂得做事要不怕苦，坚持不懈。
教学重难点：
1、借助语境学习本课生字新词，能读准读通课文。
2、在朗读中理解课文内容，感悟爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的品质。
教学过程：
一、联系实际，谈话导入
1、谈话。同学们都是二年级的学生了，说说吧，进入小学后，通过你的努力，你觉得自己进步最大的是什么？
2、简介爱因斯坦。
（1）认读名字。今天，我们也要学习一个有关“努力”的故事，故事的主人公叫――爱因斯坦。（指名读，齐读）。
（2）简介爱因斯坦。
3、揭题。板书：第三个小板凳；学习生字“凳”，齐读课题。
二、初读课文，随文识字
1、自由读文。遇到生字用自己最拿手的办法来认识，不好读的句子多读一读。
2、指名轮读课文，评议。
3、抽出生字较多的两个句子练读，相机学词识字。
（1）自由读。
句1：老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”
句2：老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
（2）读句1，学习字词。
①指名读，轮读句1。
②抽出句1中的生字新词认读。
从这句话中，我们知道，爱因斯坦班上同学做的'手工作业，有――泥鸭子，有――布娃娃，也有――小板凳，小板凳是用什么材料做成的？引出“木制品”认读。
③拓展学习“（ ）制品”。泥鸭子，用什么材料做成？就叫――（泥）制品；布娃娃，叫作――（布）制品。观察教室里的物品，相机引导说出是（ ）制品。
④指导书写“品”；认识“品字结构”。
（3）读句2，学习字词。
句2：老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
①指名读句2。
②抽出“态度”、“从此”认读，比较形近字“此”――“些”。
4、过渡导入下一环节。（师读句2）：“老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。”句子中的“他”指谁？爱因斯坦是怎样努力的，让老师改变了对他的态度呢？我们来读读老师和爱因斯坦的对话就能找到答案。
三、多元互动，导读课文
1、导读第二、三自然段。
（1）再读课文，用笔画出老师说的话和爱因斯坦说的话，然后自己练习读一读。
（2）多形式指导感情朗读老师说的话。
①角色换位，指导感情朗读老师说的第一句话。相机看图认读词组“糟糕的小板凳”、“不像样的小板凳”。
②指导读老师说的第二句话。“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”
・老师的意思是下面哪一句？
世界上没有比这更糟糕的小板凳。（ ）
世界上有比这更糟糕的小板凳。（ ）
・对比读，初步感受反问句有增强语气的表达效果。
（3）指导朗读爱因斯坦说的话。“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的。它虽然不好，但比这两个强一些”。
①引读，出示爱因斯坦回答老师的话。
②听了爱因斯坦的回答，你知道了什么？
③师生模拟表演，再现爱因斯坦努力做小板凳的过程。相机进行师生互动对话，感悟“努力”的品质。
④感情朗读。
2、想象补白，联系上下文，理解“改变态度”。
（1）爱因斯坦不怕失败，一次又一次努力地做小板凳，如果你是他的同学，你会怎样夸他？如果你是他的老师，你会怎样表扬他？
（2）联系课文第一自然段，说说老师和同学原来对爱因斯坦的态度是怎样的？
（3）小结。
3、分角色朗读课文。
四、总结拓展，布置作业
篇22：有关小板凳歪歪的童谣
有关小板凳歪歪的童谣
小板凳歪歪，里面坐个乖乖;
乖乖出来买菜，里面坐个奶奶;
奶奶出来梳头，里面坐个小猴;
小猴出来穿衣，里面坐个公鸡;
公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫;
豆虫出来咕哝，咕咕——哝!
经典童谣
拉勾勾
你出手，我出手，小拇指头拉勾勾。 拉勾勾，拉勾勾，咱们都是好朋友。
雪老头
雪老头，做年糕，磨了粉，往下倒，倒在地上，大家都不要。
做早操
小朋友，起得早，一二三四做早操，先学鸟儿飞，再学马儿跑，天天做操身体好。
拉大锯
拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。 妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去。 拉大锯，扯大锯，你过来，我过去。 拉一把，扯一把，小宝宝，快长大。
常见童谣
指甲长了
指甲长了不剪掉，又象小狗又象猫，小手伸给奶奶瞧，吓了奶奶一大跳。
手指歌
两个拇指弯弯腰，点点头。 两个食指变公鸡，斗一斗。 两个小指钩一钩，做朋友。 两个手掌碰一碰，拍拍手。
堆雪人
北风吹，雪花飘，堆雪人，真热闹。 两个胡桃当眼珠，辣椒鼻子朝上翘。 太阳不出它微笑。太阳出来它没了。
笑
小鸡怎么笑：“叽叽叽!” 鸭子怎么笑：“呷呷呷!” 青蛙怎么笑：“呱呱呱!” 娃娃怎么笑：“哈哈哈!”
篇23：课文《三只小板凳》教案
课文《三只小板凳》教案
▲教学目标：
1、能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
2、学会本课的九个生字，理解7个新词语的意思。
3、把不完整的因果句补充完整。
4、能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
5、能正确朗读课文，会读不同语气的句子。
▲教学重难点：
重点：引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
难点：读懂反问句，能把反问句改成陈述句。
▲教学时间：两课时
第一课时
一、教学目标：
1、学会生字新词，理解按事情发展顺序来写的事。
2、读通课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
二、教学过程：
▲简介爱因斯坦的生平，揭示课题。
图像出示爱因斯坦的头像，问：认识他吗？你能向大家介绍他吗？（教师作适当补充）
揭题，学习生字凳。
▲初读课文，了解大意。学习字词。
1、自己读课文，遇到生字多读几次，想一想：课文主要讲了什么？
2、读生字并组词。
3、有哪几个字是形声字？怎么记住它？（加一加，换一换）
4、哪几个字你认为比较难写，写一写。
5、课文中划出生词，读一读，并指名读。纠正读音。
6、你懂得哪个词的意思，可以把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。
7、提出你还不懂的词语，想办法弄懂。
▲再读课文，感受课文的内容和语言。
细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。站起来读给大家听。
（大面积训练）
▲课堂作业。
抄写生字、词语
第二课时
一、教学目标
1、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。理解糟糕、强、改变等词的意思。
2、能把不完整的因果句补充完整。
3、能正确朗读不同语气的句子。
二、教学过程：
㈠、理清按事情发展顺序写的一段话。
①出示一段排列错乱的话（把课文第3自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？
②请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？
㈡、读读课文，给下面这些短语排序。
（ ）老师生气
（ ）同学们不再笑
（ ）爱因斯坦说明情况
（ ）爱因斯坦交板凳
㈢、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容。
1、哪几句写爱因斯坦交板凳的.事？读一读。
学生质疑。（爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的作业？）
2、哪几句写老师很生气？读一读。
①理解糟糕的词义。什么样的板凳是糟糕的呢？
②感情朗读。重点指导读出生气的语气。
3、学习反问句：世界上还有比这更糟糕的板凳吗？
师：为什么老师的话有问号，却没有回答呢？（这样的句子就叫反问句。）
a、比较句子，哪一组语气更强烈？
你们谁见过这么糟糕的板凳？
你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。
世界上还有比这更糟糕的板凳吗？
世界上没有比这更糟糕的板凳了。
（反问句让语气更加强烈。我们在写文章是要表达更强烈的意思，可以用反问句。）
b、试着把反问句改成陈述句。
c、这有什么好奇怪的？
d、问题怎么会那么严重？
e、你能举出类似的句子吗？
4、哪几句写爱因斯坦说明情况的？
a、读一读。说说这两句话讲了些什么。比较很不象样与更不象样的异同。学习强的词义。
b、指导朗读：你认为爱因斯坦的话应该怎样读？自己练读，优等生范读，小组比赛读。
c、补充课外阅读文章《三只小板凳》，让学生结合课文内容，说说自己的体会，感受。
d、听了爱因斯坦的解释，同学们的表现怎样？读一读。
e、说说老师和同学们是怎样想的？同桌交流。
f、用表演形式汇报交流。（略）
㈣、学习1、4自然段。
1、指名读第4自然段。
从此是指什么事以后？同学们和老师改变的是什么？
2、老师和同学们对爱因斯坦以前是什么态度？齐读第1自然段。
请换成因为所以说一说这段话。
㈤、小结
1、有感情的朗读课文，想一想：爱因斯坦既然是世界著名的大科学家，我们为什么不了解他伟大的成就，而去学他小时侯做小板凳的故事？他小时侯的表现与他长大后成为大科学家有什么关系？
2、汇报交流。
3、再次质疑问难：你还有不懂的吗？
4、把你最感动的句子读一读，抄一抄。背一背。
㈥、做业。（略）
板书设计：
15、三只小板凳
一只小板凳───很不象样做事-认真
爱因斯坦肯花功夫
两只小板凳───更不象样不怕失败
★ 小学称赞作文
★ 称赞作文三
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