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风的性格-小学生作文

时间：2022-11-16 08:05:36 更多作文收藏本文下载本文

风的性格-小学生作文（共23篇）由网友“一粒西瓜”投稿提供，下面就是小编整理过的风的性格-小学生作文，希望大家喜欢。

风的性格-小学生作文

篇1：风的性格作文

风的性格作文

风，不要以为它就没有自己的性格，其实，他的性格可是跟人一样的。有时候是暴怒无常的；而有的时候对谁都是那么温柔、体贴。但是有一点，我可要告诉你们哦，它的.性格是跟我们人类和大自然的各种生物息息相关的哦！

每当有人无情的践踏着草地，砍伐树木，使许多小动物无家可归，将垃圾扔到小河里；随地吐一口痰，随地扔一包零食纸时，被风看见了，它也会无情的咆哮着，怒吼着，刮倒一座座房屋，山洪爆发，也是风指使的。这是它给人们的一个严厉的教训。也许会有人唾骂风做的这一切，可是，人类为什么要践踏草地、乱扔垃圾、破坏环境，水土流失，这样轻视自己的家园呢？风做的这一切都是为你们好啊！不然，你们将无法在这个唯一能生存的星球上生存下去。我觉得，风是无比伟大的。

但是，当人类种植着每一片花草，每一棵树木的时候，风儿，总会轻轻的抚摸着你的小脸，让你感到春天般的温暖，使你无比的快乐。它还会像慈母般的呵护着你亲手种植的花草树木。风儿轻声的叫醒它们，带着它们做早操，“一、二、三、四……”这时的风儿，是体贴、温柔的。

风，它有着自己的性格。人类也要珍惜自己现在的家园，不要破坏自己的家园，当你们惹怒了风儿，到那个时候，山洪爆发、火山爆发、狂风、地震包围着整个星球，世界到了末日，你们后悔也来不及了，人类啊！行动起来吧，让我们的家园变得更美好！

风的性格作文500字

小学生作文（中国大学网）

篇2：风的性格作文

风，不要以为它就没有自己的性格，其实，他的性格可是跟人一样的，风的性格作文。有时候是暴怒无常的；而有的时候对谁都是那么温柔、体贴。但是有一点，我可要告诉你们哦，它的性格是跟我们人类和大自然的各种生物息息相关的哦！

风，它有着自己的`性格。人类也要珍惜自己现在的家园，不要破坏自己的家园，当你们惹怒了风儿，到那个时候，山洪爆发、火山爆发、狂风、地震包围着整个星球，世界到了末日，你们后悔也来不及了，人类啊！行动起来吧，让我们的家园变得更美好！

篇3：风的性格作文

风是一个善变的小丫头，她总是喜欢随着季节的更替任性地行走在天地间。

春天的风是温和的。她常常与细雨相携而来。田野上，她的声音如同手指划过琴键的美妙，树林里，她的声音如同雏鸟的第一声啼鸣那般清脆；她是那么的温柔，催生着万物。

夏天的风是愤怒的。它好似是一个被惹怒的孩子，随时都有可能爆发一场大哭；又好似一座即将爆发的火山，一点儿不合意愿就会爆发出滚烫的岩浆。轰鸣的雷声，耀眼的闪电，是她的侍从。

秋天的风是童真的。她手里总是拿着画笔，这儿涂涂，那儿抹抹，画出一幅斑斓的景象：枫叶的红，点缀着银杏的黄，又衬托着松树的青，还有那碧蓝的天、洁白的云她把大地变成了一幅五颜六色的油画。

冬天的风又是顽劣的。它总是没有礼貌的，想各种法子找各种缝隙钻进我们的衣袖，让我们冷得直打哆嗦。当雪花姐姐降世，她调皮地与雪花们纠缠、嬉闹，让她们像一个醉酒的仙女飘飘起舞。

千变万化的风啊，你什么时候才能听命于人类，在人们需要的时候以人们所想要的性格出现呢？

篇4：风小学生作文

最近，我读了本好书，那就是《风之王》，这也是必读书目。一开始我还以为让我们看《封神榜》呢？可一听是《风之王》，我想会不会是神话，可不看不知道，一看吓一跳，是人和马的故事，所以我这个酷爱动物小说的人就津津有味的看了，同时它也给我留下了许多印象。

这本书的作者是美国的玛格莉特・亨利，是家中排行最小的孩子。在美国威斯康星州的密尔瓦基市长大的她，六岁时就爱上了马，而这份对马的热爱便融入了她日后的写作生涯。这本书的主人翁叫作阿格巴和闪，阿格巴是一个哑巴，是摩洛哥王国皇家马厩的宠儿，他十分喜欢一匹母马，经常带它去散步，可在怀孕生了小马之后却死去了，所以，阿格巴认它为“儿子”。之后，意外的机遇让它到了法国，经过重重磨难之后，闪的儿女为它赛跑老是拿第一，所以闪就成了“风之王”。

其中，最让我深有感受的是阿格巴，他和闪在一起，明知道会交厄运，但他坚持不懈不惧怕厄运，与闪一起直到死去。写到这里我想起了我小时候，隔壁邻居家买了许多个乐高拼装玩具，我和哥哥都来帮忙拼装，有一次装到飞机时，哥哥他们手都快流血了，他们都坚持不下去出去玩了。谁叫飞机易散难装！一向耐力十足的哥哥也放弃了，我要加把劲儿，最后我的手也流血了，但成功了。

怎么样，让我们一起向阿格巴学习吧！

篇5：浅谈小学生的性格培养

性格即命运。良好的性格对一个人的学习和生活都起着重要的作用。可当代的小学生大多数是独生子女，生活条件优越，受家庭、社会各方面的不良影响，使他们在身心发展的关键时期极易产生各种各样的不良个性。针对我班情况分析，如：1、祖、父辈的关爱集于一身，易以自我为中心，自私、任性喜欢抱怨，导致缺乏团队的意识。2、生活、学习条件优越，为学习成长提供了动力和保障，但同时部分学生也养成了懒于动手，怕吃苦受累等习惯，严重缺乏时间观念。3、家长大包大揽、众人的铺垫搭桥，推波助澜，使学生时时顺心，事事顺利，偶有失败，自然有部分学生沉浸于痛苦之中，难以自拔，耐挫力差；4、父母的过于照顾，教师的死把不放，又使学生事事依赖他人，缺乏一定的独立性、挑战性、自尊心；5、繁重的课业负担，高楼林立的居住环境，使学生、朋友之间的交往缺乏时间空间的保障，所以不会交友，缺乏热情，过于内向在大力提倡素质教育的今天，对学生进行性格培养非常重要。下面就自己的教育教学经验，谈谈我在培养学生性格方面的浅见。

一、性格的培养

（一）注重学生的良好个性风采

古话说：一娘生九子，九子各不同。这里所谓的不同，不但指外貌的区别，更指性格的不同。一个班级体，几十个学生，性格肯定各异。作为一个老师，学生良好的个性风采我们要尊重并发扬，千万别扼杀孩子的天性。我的班上有个女孩，叫梁玉玲，聪明伶俐，但特爱说话，同学给她起了个绰号：山麻雀。其最高记录是连续讲话一个半小时而不见停歇（中午午休，因其家离校较远，中午不回家，因而经常滔滔不绝，上至国内国外新闻，下至当红偶像明星、动画片、所阅读的课外书等，无所不谈。反正有她在的地方，是最热闹的。），数学老师向我抱怨，让我制止她喜欢讲话的性格特点，说太吵了。记得我当时笑着回答她，也许十几年后，该生可能是一名有名的律师，著名的记者或享誉国内的主持人，我可不敢过早影响、决定她的`人生。私下里，我跟梁玉玲达成协议，课后不限制，上课绝对不能影响老师，口才要发挥在回答老师的问题里，成绩要稳在前十名。该生欣然接受，任教的这两年多里，成绩很稳定，作文也是越写越好，别人是没话写，东拚西凑，她是得到发挥的平台。我的培养理念就是发扬学生的良好个性，不要以为自己是老师，就独断专行，以自己的性格决定学生的性格，老师的眼光应看的更长远些。

（二）激起学生的自尊心

曾经我和老师一起研究新的课题时，一个老师的话给我留下了深刻的思考，她说：“我们别的暂且别研究，现在最关键的就是怎样激起学生的自尊心，现在的学生成绩差，绝大部分原因就是他们已经没有自尊心了。”的确是呀，作业乱做，老师批评，无动于衷。考试50分，40分，照样笑得开心，老师、家长在一旁干着急。没有自尊心，他们不自爱、自重、自律，做错了事不会责备自己，不会进行自我批评、自我教育，所以我接一个班，在尊重学生良好个性风采时，接着是激起学生的自尊心。因为是否成才,与其是否从小具备良好的自尊心息息相关。自尊是涉及人们自身存在价值的一种重要情感,它是推动个人前进、成功的一种强大源动力。古往今来多少伟人学者，就是在这股源动力推动下得到成功的。今天，作为二十一世纪新时代的少年儿童，面临的将是大时代赋予他们的历史使命和挑战。为了让他们成为新世纪的弄潮儿，祖国未来的建设者。他们除了掌握科学文化知识之外，还很有必要养成自尊、自信的心理品质。良好的自尊从何培养出来呢？首先要学会正确认识自我。例如：我班一些文化基础薄弱成绩落后的同学，我如果只一未固执地让他们学习、学习、再学习，这只会给这些学生带来越来越大的压力，成绩提不高，反而使他们丧失了自信，产生怕学的心理。如果善于发掘他们的优势，如擅长体育的让他们在体育方面发展，擅长绘画的，让他们在绘画上发展，并在班集体活动上给他们制造表现自我的机会，使他们体会到成功及被重视的喜悦，自尊自信倍增。对学习文化知识自然也会产生强大的自信心，学习成绩逐渐也会提高起来了。其次以微笑点燃学生的自尊心教育，让优秀的学生树立自尊心不难，怎样培养后进学生的自尊自信才是一个难题。对后进生，教师更要满腔热情地关心他们，尊重他们。不抱偏见，给予他们改正错误的机会。有时教师真诚的微笑，能消除学生的戒心，恐惧心和自卑心。使学生的自尊心受到保护。即使顽劣的学生，他们内心也藏着一股强烈的自尊欲望。当面斥责只会导致他们的反抗心理或失望感。而当教师给以真诚的微笑，既保护了这些学生在集体中的声誉，又能激起他们的羞耻心，并以马上改正来对教师的爱护作出回报。当然，在教学过程中，还需要老师的智慧，因人因事件，灵活采取激起学生自尊心的方法。

（三）培养学生珍惜时间的习惯

现在我所教的这个班，记得刚接时，拖沓成性，有个学生还大言不惭地对我说：“老师，我本身就是个慢性子。”其实所谓的慢性子，就是不惜时的体现。怎样培养学生珍惜时间的习惯呢？首先，我让学生搜集有关珍惜时间的名人名言，并背诵，在体会的基础上，选择最喜欢的名言，写心得作文，畅谈在生活中、学习中怎样惜时，进行一次心灵的洗礼。其次，给学生讲名人惜时的故事，鲁迅不但珍惜自己的时间，还不浪费别人的时间，他认为浪费别人的时间，和谋财害命没有什么区别。周恩来、陈毅、比尔・盖茨……他们都是珍惜时间的典范。告诉学生，名人之所以能取得伟大的成功，与珍惜时间密不可分，使学生受到潜移默化的影响。最后，在引导惜时的过程中，把时间掰成一秒一秒，三秒中摆书，三秒中从书包里找到作业本等，老师组织做作业时，翻开作业到动笔，时间为两秒，个别学生还拖拉，我会点出他的名字，告诉他已浪费几秒，在这几秒里，别人已做到哪里，长此坚持训练，学生已形成了一种时间竞赛，谁都不甘落后，走在时间的前面，使学生能做更多有意义的事。现在我班学生绝大部分能在规定的时间里完成老师交代的任务，包括作业、出手抄报、打扫卫生等，珍惜时间已成为班级良好风气，谁还拖拉，将受到班级舆论的轰击。

（四）培养学生的团队意识

前面讲到，班上大部分学生是独生子女，以自我为中心，自私、任性喜欢抱怨，团队意识差。打扫卫生，敷衍了事，搞活动，积极性不强，反正一副事不关己样，老师白着急，批评他们，还嘴巴高翘。为此，我想了很多办法，让他们凝聚在一起，深刻感受“众人拾柴火焰高，”“团结力量大”。而集体活动和学校的各类评比活动，是培养学生的团体意识的最好的教育资源，如运动会上，非运动员必须为运动员做贡献，加油、送水、拿衣服，接长跑运动员等，让每个学生感到这不是运动员的盛会，更是全部学生参与的盛会。谁置身事外，由班干部清查出来，进行批评教育。这个学期的美文朗赛，我班获得学校第二名，在训练时，大家群策群力，严格要求自己，没有一个拖后腿的，大家的口号是尽量做到最好，给班级再添一张奖状，我为有这群可爱的学生而自豪。趁热打铁，我把学校发的奖金全部买了橘子，全班一起享用这胜利的果实，感受这橘子为什么别样甜，那是因为团体付出换来的，蕴含不一样的意义。

总之，培养学生的团体意识，需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的个性问题，更是班主任个人的精神境界问题

（五）让学生经受挫折教育

哪怕是最优秀的学生，他们在人生道路上，学习道路上也同样遇到这样那样的挫折。如果一丁点儿挫折就会胆战心惊，退缩不前，缺乏实际生存能力，缺乏坚强的意志，又怎能接受社会的挑战，承担建设祖国的重任呢。做事畏首畏尾就谈不上具备自信心了。现今的教育绝不能培养出经不起挫折的“温室花朵”。为了增强学生的挫折承受力，应当使他们知道做任何事情，不可能都会一帆风顺的，一个人在成长中，总会遇到无数的挫折，明白挫折不可怕，及早做好挫折的准备。同时帮助学生树立崇高的理想和前进的目标，有了奋斗目标，他们就会尽力克服困难，承受挫折，开始新的奋斗。另外还可以发挥榜样的作用，讲一些革命前辈凭着坚强的毅力，克服无数困难挫折的故事。举现今中一些身残志坚成为生活强者的事例，张海迪、史铁生、霍金……也教学生在自己身边找榜样。还可创设一些磨难的环境，如组织爬山探险等活动，如此锻炼学生承受挫折的能力。他们就会在克服困难中，逐渐培养出坚强的百折不挠的毅力，自信也就更坚定了。在家长和老师的教育中，也统一意识，不能一味溺爱，依顺孩子，适当批评、打击，使孩子的心变的得坚强，以后能坦然面对社会中的挫折。

性格决定学生未来的命运，性格后天的塑造非常重要，这就取决于我们老师特别是班主任，在教育教学过程中，要有一颗玲珑心，善于观察思考，善于积累培养学生性格的经验，因为有时发现的方法，仅仅是灵光一现，要善于捕捉，并实践到我们的教育教学中。让学生拥有良好的性格，让学生鼓起理想的风帆，在人生的海洋上乘风破浪。

篇6：风声情小学生作文

风声情小学生作文

走出门时，迎面拂来了依一阵阵微风，微风亲吻着我的脸颊，我带着一路的好心情，随着这位风“导游”一起去拜访风朋友。

我告别了一座座高大雄伟的楼房，来到寂静的大自然中。风“导游”悄悄地消失了。一阵阵大风拍打着树叶，无形的风，似乎也有了一首动听，优雅的乐曲。风声打破了往日的寂静，苏醒的大自然又多了一份生机。我倾听着大自然发出的乐曲，它是那样的清脆，那样的明朗。

怒然，天空上出现了一大片乌云，从远处飘来，我是多么希望再多听一会儿大自然的乐曲。我选择了一处躲雨的好地方：凉亭。先是听见大风呼啸，在有几阵雷声，随后下起了大雨。暴雨中的'风是那样的凶猛，它正在向人们倾诉，诉说自己的痛苦，风“呼呼”地刮着，这似乎是他最丑陋的一面。我倾听着暴风雨中的风声，它是那么严肃，是那么猛烈。

雨悄悄地停了，暴风也屏住了呼吸那位风“导游”回来了，似乎在劝我回家。

走在僻静的小路上，我明白了一个道理：大自然是千变万化的，大自然也是有生命的。它有时很险恶，有时很善良，我们要保护大自然，做一位大自然的环保者。

篇7：风话题作文小学生

风是千变万化的，它的性格也是古怪的。

风是乐于助人的，像雷锋一样。他来到山顶上放眼望去，它看到有许多白色的风车正在“嘎吱”“嘎吱”的转动着，它们多么吃力啊，风一看，于心不忍，鼓起腮帮子，猛地一吹，风车快速的旋转着，显得十分轻快。它来到半山腰的广场上，一个小朋友正在放风筝。可是，那风筝根本就放不起来，那个小男孩急的直跺脚呢，风一看，连忙呼了一口气，风筝便飞上了天空，洋溢着小朋友的欢乐。风来到了一座又一座的高楼旁，看到许多刚晾上的衣服，一滴又一滴的水不停地落下来，他急忙跑过去，朝着衣服吹了一口热气，衣服上的水马上少了许多。

风是顽皮的，像一个孩子一样。它来到海边，看见小帆船顺利的向岸上漂，它转了转眼珠，想了一个小主意，他飞到小帆船旁，使劲往反方向一吹，小帆船顿时向离岸边更远的地方航行了，险些冲到海里。他来到马路边，看到清洁工爷爷正在打扫垃圾，他把清洁工爷爷扫好的垃圾吹得漫天都是，它真顽皮，就像一个小精灵。

风像一个画家，它每天都在做画。春天，它轻轻拂过草地，草地变得绿草如茵;它拂过小花，小花变得瑰丽无比;夏天，它吹过荷花，荷花变得滴尘不染，洁白无瑕;秋天，它吹过枫叶，枫叶变得通红;冬天，它吹过松柏，它们变得葱绿。

风既乐于助人，又顽皮，还是一个画家，性格真是古怪，我希望它以后别那么顽皮。

篇8：风话题作文小学生

“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这是描写风的诗句。风有千变万化，各种各样。

春风是园丁。往大地上一吹，小草从地里探出头来;往树上一吹，树枝抽出了新条，长出了嫩叶;春风一吹，百花盛开，鸟语花香，蜂飞蝶舞。园丁把大自然照料得生机勃勃，欣欣向荣。

微风是轻柔的。向脸上一拂，软软的，绵绵的，还带着一丝香气。

夏风是清凉的。夏季，烈日炎炎，你满头大汗的时候，一阵风吹过，一定会感到凉爽无比。

秋风象征着丰收。它往田里一吹，麦田里一片金黄;朝果树上一吹，空气中瓜果飘香。

飓风是爆躁的。它来到哪儿，哪儿就得遭殃。它一生气，就朝大树、建筑、人们发泄，它咆哮着，楼层一个个倒塌，大树连根拔起，人们走路不稳，正在行驶的汽车被吹得东倒西歪飓风的气消了，恶梦才得以停了下来。

北风是严厉的。它像两个人在吵架，呼呼呼的，不得消停。北风呼啸着，朝大地吹去，农作物被刮得歪歪扭扭的;天上泥沙纷飞，一时间，尘土飞扬，情况惨不忍睹。

风有的像园丁，有的象征着丰收，有的轻柔的，有的暴躁的，还有的是严厉的。风的形式互不相同，给人带来不一样的感受。

篇9：风话题作文小学生

寒冷的冬天来到了人间，树枝光秃秃的，小草枯了，大地上一片苍茫。只有一些长青树，还勉强维持着那一点绿色。

最先呼唤冬天来到的要算是风了。它由温暧的春风变成了炽热的热风，再由凉爽的秋风变成了凛冽的寒风。

刚入冬，风还不是那么寒冷，只是力很大，路旁的树木被风刮得无力地左右摇摆，不时发出呜呜的声音，大街上尘土飞扬，撒落在地上的碎纸被风卷上了天，在灰暗的天空中飘舞。

路上的行人几乎都眯着眼，闭着嘴，还有不少女人和孩子用纱布把头包起来。顶风骑车的人就像运动员一样，弓着身吃力地蹬着;而顺风的人则双脚轻松地放在车上，仿佛扬起风帆的船，飞快的向前驶去。

渐渐地，天气凉了，风也冷多了。早晨凛冽的寒风吹到脸上像刀割一样，路旁杨树的枯枝在风中狂舞，那干巴巴的树枝不时发出“喀嚓喀嚓”的声音。路边的枯花无精打采地耷拉着脑袋，在狂风中颤抖着，发出沙沙地呻吟。

西北风像雄狮一样凶猛地吼着，夹杂着枯枝和尘土，乱来了冰天雪地的冬天。

这就是冬天的风。

冬天的风，像一个清洁工，风一吹，树上的黄叶被吹得一干二净。把树叶吹到小河上，给小鱼当棉被;吹到蚂蚁洞里，给蚂蚁当摇篮;吹到草丛中，给小虫子当美餐。

冬天的风，像一把刷子，刷白了整个世界。地上的雪白白的，软软的。像给大地盖上了厚厚的被子;小朋友们在雪地里快乐地玩雪。有的在堆雪人，有的在打雪仗。

篇10：风优秀小学生作文

风优秀小学生作文

风

河北省保定市博野县兴华小学四（3）班宋哲浩

“看不见来摸不着，四面八方到处跑，作文风。跑过江河水声波，穿过森林树呼啸。”你知道这是什么吗？对，它就是来也匆匆、去也匆匆的风。

春风，他掠过什么都没有的土地，留下满眼的绿色，小草探出头来，长出新新的嫩叶；它越过光秃秃的树枝，小树抽出嫩绿的的枝条。春风像一支动听的乐曲，唤醒了沉睡的动物，青蛙蹦蹦跳跳地出来活动，蝴蝶、蜜蜂四处赏玩……

夏风，它为可爱的.树叶伴奏，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民伯伯带来清凉。夏风，就像妈妈的手为我们除去一切焦躁。

秋风，它把果园里的果子吹熟了，把玉米吹得金灿灿的，像一个个可爱的娃娃，高粱的脸被吹红了，雪白的棉花也咧开了嘴，它把丰收的号角吹响了，小学四年级作文《作文风》。秋天的风，像一位尽职尽责的邮差，满载着美丽，报告着收获的消息。

冬风，像一只难以驯服的野马，在田野里奔跑，把小草踩得枯黄，把树叶撞得落了下来。它又像一名考官，带着几分冷酷、肃穆，万物交出了一份关于毅力的答卷。

风，它在四季中演绎着不同的角色，它用自己的行动为奇妙的大自然倍添色彩。

篇11：风小学生作文350字

风小学生作文350字

在大自然中，谁是最自由的？它穿梭在四季之中，轻轻的来，轻轻的走，它就是“风”。

春天的凤姑娘迈着轻缓的'步子走来，春风和煦，把大地吹醒了，树木抽出了嫩芽，小草探出尖尖的小脑袋。春风吹回了燕子、大雁……春风吹醒了松鼠、青蛙……

夏天的风孩子蹦着，跳着……他一会儿与花儿、小草做游戏，一会儿爬上树爷爷的枝干，一会儿和小溪一块流淌……听，它们还在“哈哈”笑呢！

秋天的风婆婆带着五彩的衣裳走来，它给树叶披上黄色与红色的衣裳，给鸭梨披上黄色带白点的衣裳，给石榴披上红色的衣裳……不信，你们看，风婆婆正给水果宝宝穿衣裳呢。

冬天的风爷爷带着白色的毛毯走来，他给大地披上毛毯，给房屋披上毛毯给小动物披上毛毯……它们都深深的睡眠之中……

我喜欢风，喜欢它的美丽，它的自由……

篇12：风小学生优秀作文

今天的风很是猖狂，各种凉。

我坐在妈妈身后，思想各种各样。

轻声唱着歌，想象着如果今天阳光明媚，会怎样。

风很刺骨，我的心也很凉。

在风中徜徉，我渐渐疯狂。

风为甚如此嚣张？

与你擦肩而过的昨天，今天我已不再去想。

那使我受伤，

那使我对影成殇。

飘舞的落叶，你的心情是否和我一样？

不理会那令人伤悲的风浪，

我的心还是难以平静，我还在想。

唱一首悲伤的歌，

反正有凉风为我伴唱。

篇13：风小学生写景作文

今天，我们正在教室上课，突然，风孩子来了。

风孩子吹得太起劲了，这不，刚一来，就惹恼了云彩姐姐。你瞧，他把云彩姐姐给吹成了一片一片的。本来云彩姐姐正在梳妆打扮，结果被风孩子这么一吹，发型全乱了。你说，人家能不生气吗？

风孩子心有不甘，心想：我好不容易来一次，总不能就这么“空手而归”，我得痛痛快快地玩一番才对！

于是，风孩子来到了城市。他使劲地吹啊吹，吹啊吹，把地上的灰尘全都吹起来。路上的人们个个都是弯着腰，捂着口鼻，生怕弄了一嘴的尘土。树上的叶子被风孩子一扫而光，他把叶子全都卷到自己的身上，好像给自己做了一件树叶衣裳。地上的垃圾被吹得这儿一个，那儿一堆的，还有好多被吹到了天上。那场面真是不忍直视啊！

风孩子看着自己的“杰作”，特别心满意足，高高兴兴地一溜烟儿就回家了。不过，这下清洁工人可有的忙喽！

哎，淘气的风孩子呵！

顽皮的风

大家好，我是一朵云，一朵小小的云。我有一个好朋友，他是风。他可顽皮了，就像一个疯孩子，到处惹祸。这不，他又惹祸了！

他先来到一个小村庄，把大树吹得乱摇乱摆，把满树的叶子吹得无影无踪，吹得小草都弯了腰。

转眼他又跑到了一座城市，把地上的尘土吹起来，路上的行人都不敢张嘴，生怕弄得满嘴沙子。他把垃圾桶吹倒，把里面的垃圾吹得满天飞。这下可好了，又要辛苦清洁工人了。接着又把人家刚刚搭在晾衣架上的衣服吹落在地面。哎！已经叫风了，却还是这么“疯”！

玩了这么久了，他觉得没意思了，准备回家呢。谁知看见了我，他便不顾昔日的朋友情分，上来就开始扯我的头发，把我刚刚梳理好的头发给扯得一团糟，见我一副凌乱的模样他才心满意足地离开了。

哎，顽皮的风啊！

篇14：性格作文

世界上没有相同的两片叶子，就像这世界上没有两个性格一样的人。每个人都是独一无二的个体，他们都有着不一样的性格特点。所以在现实生活中我们与别人沟通交流时，常常会对对方给我们的第一印象进行一个“评分。”

我是一个性格内向的人，从小到大可以说是父母眼中的“乖孩子,”按时上下课从不迟到和不交作业，凡事自己能做的事情都是自己亲力亲为，反而更加安心。幸好在我成长的过程中遇到的人都是对我很好，以及给予我帮助的人，让我枯燥而又平凡的生活更加的丰富多彩。

我的社交能力在家人面前表现得很胆小、羞涩，像温室里长大的花朵似的；离开父母后,我就想拥有社交牛杂症的人。在下课回宿舍的路上看到其他同学买的饭菜看着很好吃，我就会主动上前询问她们，即使互不相识，但礼貌简单交流过后就会获得自己想要的答案。这令我非常开心。

上次陪舍友去医院拿药时，看见不少的老人家面对医院里先进的机器不知所措时，我也主动帮她们解决了问题，因为自己有过这样的经验，所以操作起来十分顺利。不得不承认,这样外向、开朗的性格是我非常喜欢的,自己只帮助了人家一点点,但对别人来说却是不一样的温暖。

所以当你也遇到有社交恐惧症的人时，你会不会主动引导他们朝着光的方向前进,为他们指引方向，收获真正的快乐。

篇15：性格作文

世界上没有同样的叶子，世界上也没有同一样的人。

可是社会，家长都希望我们要长成性格开朗，处事成熟，独立自主，但是这样真的好吗？每个人都强势，每个人都是个能人，但是却抹杀掉了性格的天性，感觉就像是一个个机器人，按照其他人的规划，其他人的故事来重复所谓的成功，难道这就是我们想要看到的吗？

幸福感还有吗？那种附加的负担，让人感到窒息。

我去面试志愿者的时候，面试官就会问我，你的性格是什么样子的？如果你说你是内向的，那么就会把你给刷掉，难道性格内向不能够做事情吗？难道性格内向就比性格外向的人差多少吗？我不认为这样的衡量标准是正确的。

所以请不要抹杀我们的天性，给我们一个呼吸的空间。

篇16：性格作文

每一个人都有着自己独特的性格，每个人也有着自己渴望拥有的性格。有的人渴望拥有自信乐观的性格；有的人渴望拥有敢于说不的性格；还有的人渴望拥有从容不迫的性格而我渴望拥有沉着冷静、耐心十足，思前顾后的性格。

沉着冷静

沉着冷静，看到这个词，大家一定会想到做事冷静，不会冲动的人。假如我拥有了这个性格，遇到突发情况时，我就会冷静下来，思考着这一系列的步骤就不会惊慌失措了。

耐心十足

耐心十足，这个性格我渴望拥有，比如等待时，可以耐心安静地坐在那里；比如画画时，我可以耐心地完成作品；也比如写作文，我要细心、耐心的写完文章

思前顾后

思前顾后是我最渴望拥有的性格。在每次做事前都要考虑到之后的结局，有好有坏。爸爸和妈妈总是说我做事不思考，而总会导致事情的糟糕。

每个人渴望的性格都是自己的不足之处，每个人都有自己的长处和短处，这些就是我的短处也是我渴望的性格，你们呢？

篇17：性格作文

在日常生活中，别人说我不善和人接触、不爱说话、文静，我半信半疑。在学校里，老师说我不爱举手、发言，也不爱说话，还说我性格内向，我半信半疑。同学说我不爱和别的同学聊天、交流，不善于表现自己，我还是半信半疑……

但，我自己的表现却令我很失望……

一次女同学们都在和老师说话，大家都有说又笑的，只有我一个女生，在那里露出欣赏的笑，不说一句话。当老师说到我时，我只会表现出腼腆的表情……但我很想和他们搭话，可我又怕她们会不理睬我，怕说错话，我也只能把话放在心底……唉！好失望！

还有一次，我们班的女生在班里开“演唱会”，也就是大家齐唱一首歌，其她女同学都开口唱了，也只有我一个人在那里显示出欣赏的笑，连我自己也感到很尴尬，可我又不敢唱！有一个女同学也叫我唱，我只笑地点点头。好失望！

我好害怕，我会成为性格内向的女生，因为性格内向的人很难令人接近……

我真的是个性格内向的女生吗？

篇18：性格作文

我有一双灵巧的手和我的大脑，它们给我带优秀的成绩。我的长相很一般，但是我有不一样的性格。

开心。别人不说话的时候，我总会笑眯眯的。尤其是讲笑话时，我会哈哈大笑，有时都会笑到我哭的。

安静。五年级上册我几乎特别安静。上课我认认真真听讲，下课我也在看书或跟别人讨论下题，因为这几次考试要考到全年级前三名。

回家之后那性格真是18变，因为我那调皮及可爱的弟弟。弟弟惹我生气，调皮、把玩具搞得都是…我马上发火骂他打他说他：别搞了，你再再再这样我对你不客气了。写完作业我会跟弟弟一起唱歌，我马上觉得我这个弟弟多可爱。有时候跟同学一起追剧，这么一聊，聊到把另外一个同学搞生气呢！

这就是我的性格那么多，那么奇怪。

篇19：性格作文

我叫王瑞，你还是先让我给你讲讲我的爱好吧!我最喜欢的是骑自行车和跳舞啦。

自行车有两个轮胎，在我学骑自行车的时候，先学滑，脚一蹬两个轮胎就滚动着。记得刚开始很辛苦，也不知摔了多少次，但是我不怕，我还是坚持了下来。慢慢的我能骑一段路了，再过一段时间爸爸妈妈不在陪着我，我能一个人骑在马路上了。我爱好跳舞，刚开始还不是一样很辛苦，手脚都很痛，也摔了很多次我也一样坚持了下来，因为我真的很爱跳舞。让我体会到了无论做什么事情都要先苦后甜，一步一步的来!对我将来有很大的帮助，所以我爱骑自行车和跳舞!

我的性格很开朗、活泼，和班里的同学们相处的很好!有什么事情喜欢和别人分担，把不高兴的事情向爸爸妈妈诉说!喜欢和同学们玩游戏，特别是春天阳光明媚的时候，心里很欢快乐!但有些时候我的性格很怪，明明知道爸爸妈妈很关心我，我还是和他们顶嘴!我一定要努力改掉这个坏习惯!

篇20：性格作文

春天还没结束，我就把番茄种子埋在土里了。

大概过了一个月，一个尖尖的蓓蕾出现了，羞涩又羞涩，过了几天我才敢“伸出”绿叶。而其他幼苗也破土而出，不到一个月就没有成为“绿色花盆”。但是有一次，我忘了给西红柿浇水，结果大量的西红柿掉了下来，只剩下三株。天哪！

我还把三个都命名为“幸运儿”，其中“望天”是最高的一个。望天有三片叶子：两片大的，一片小的。但是别看它叶子少，它的茎长达7厘米！只是两个月前刚出生的幼苗。

“叶儿”是其中最繁华的，我常常忍不住吹嘘它很美。每当这个时候，它旁边的番茄“翅膀”总会抖动，仿佛在说：“叶子有什么用？强大的生命力是生存的法宝。”

的确，其中，翅膀的生命力最强。还记得那次我忘了给西红柿浇水，只剩下王天、叶儿和翅膀吗？当时，望天和叶儿正无精打采地坐在角落里。虽然翅膀下垂，但它们一动不动地站着，充满了能量。之后翅膀也恢复的最快。

愿我的西红柿快乐成长！

篇21：性格作文

阳光是一种任何生命都向往的东西，可它的性格却是那样古怪。

春天，它的性格是温顺的，像一位温柔的姑娘。温暖的阳光洒在大地上，让鸟儿觉得自在，为春日的阳光高歌。让桃花觉得舒坦，绽放得那么美丽。让柳树觉得兴奋，因为她又有一头柔软的长发了。

夏天，它的性格是暴躁的，像一个生了气的娃娃。火辣辣的阳光烤着大地，似乎快要着起来似的。小朋友们的嘴里含着冰棍，还不停的倾诉：“哎呀，太热啦！太热啦！”只有荷花依然笑得那么灿烂。

秋天，它的性格是活泼的，因为它是那么淘气，撒了一些魔术粉便让田野换上了另一件衣服。变得金灿灿的，农民伯伯笑得像朵花儿,孩子们也很高兴：“终于可以吃上自己喜爱的果实了！”

冬天，它的性格是热情的，是乐于助人的。当北风呼啸，气温骤降的时候，它总能出现在我们身边，帮我们克服寒冷，所以我很喜欢冬日里的它。

看！阳光的性格就是这样古怪！

篇22：小学生古诗词：风

小学生古诗词：风

李峤(645—714)，字巨山，赵州赞皇(今属河北省)人。他是唐朝武后、中宗时著名的宫廷诗人。少与苏味道齐名，号称“苏李”;又与杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。有《李峤集》。

风

李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

诵读：

情绪轻快活泼。“解落”、“ 能开”、“ 千尺浪”、“ 万竿斜”都要重读，语调要抑扬顿挫，使人觉得仿佛听到了飒飒的风声。

注释：

①解：能够。②三秋：农历九月，指秋天。③二月：农历二月，指春天。④过：经过。⑤斜：倾斜。

译文：

能吹落秋天的落叶，能催开春天的`鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

赏析：

风，本来是看不见、摸不着的，但诗人通过“叶”、“花”、“浪”、“竹”这些有形的事物，形象地表现了风的轻柔与急狂，使抽象的事物变得具体可感。另外，诗人在每句诗中巧妙地嵌入一个数字，但没有丝毫雕琢的痕迹，显示出超凡的艺术功力。全诗没有一个“风”字，可句句都在写风。如果把题目盖住，这四句话其实就是一个谜语。

篇23：性格多变的绿色小学生作文

性格多变的绿色小学生作文

绿色是一种性格多变的颜色，不同的季节的绿色有不同的意味。

春天的绿是活泼的。春天里，柳树长出了嫩芽。那样鲜嫩，那样可爱。夏天的绿色是沉稳的。在夏天，池塘里深绿的荷叶与和荷花很不协调。鲜艳的荷花很受人们的欢迎。相反，大家对荷叶的反应却很冷淡。而我则两者谁也不偏爱。秋天的`绿是突出的。秋天时，许多花儿、树、草，叶子都掉了。但是，还有一些有个性的植物还保持着绿叶，比如三叶草，这种植物一直到下第一场雪时。除非这一年很晚才下雪。其实雪后，许多三叶草的“草生”还没有结束，而是用雪做保护层来继续生命。冬天的绿是坚强的。这时你有幸在雪天拜访黄山。不妨去看看迎客松，远远望去仍然可以隐约可以看到它墨绿的松叶。如果说长着嫩芽的柳树是活泼的孩子，那么迎客松就是一位饱经沧桑的老者。如今，这位老者依然向远方的客人招手，仿佛口中喊到：“下次再来！”

这，就是绿色，一种性格多变的绿色。