表达真情实感的作文（锦集29篇）由网友“马嘉祺马大姐”投稿提供，以下是小编为大家准备的表达真情实感的作文，希望对大家有帮助。
篇1：作文如何表达真情实感
作文如何表达真情实感
浙江省余姚市第五中学 郑双双
【摘要】当下，由于远离生活，又惰于思考，高中生中存在着“作文速成”大行其道的现象，而假话、空话、套话连篇的文章显然是在“为文造情”。没有了真挚情感这个基础，任何笔调都是不可能打动人心的。那么，学生如何才能写出情感真挚、引人共鸣的文章来呢？文章从引导学生亲近生活、善于捕捉细节、勤于思考这三个方面就此问题进行了探讨。
【关键词】真情实感；生活细节；思考
“感人心者，莫先乎情。”一篇好的文章能够牵动人心、引发读者情感共鸣的，往往首先在于“情感真挚”这四个字。所谓“情感真挚”，就是要求大家在作文中能够挖掘内心深处的灵魂，抒发真情实感，使情感的流露给人以真实感、真诚感，以我手写我心、写我见、写我闻、写我感，而不是人云亦云，拾人牙慧；也不是夸大感情，无病呻吟；更不是编造情节，矫揉造作。
但当前，不管是平时作文还是考场作文，仍然有相当一部分学生热衷于走捷径，求速成，粘贴几个“万能”的事例，再辅以隔靴搔痒式的议论或矫揉造作的抒情，而这种没有生活的真实情感体验，又没有自我思想彰显的套路式文章，显然是很难打动读者的。正如狄德罗所说，“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”
那么，该如何使学生作文回归到表达真情实感的道路上来呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：
一、要走向充实的生活
刘勰说：“写作是‘为情而造文’。”而情感不是无缘无故生发的，它需要以客观的人、事、物为载体，这样不仅使情感成为有本之木、有源之水，而且能够凸显情感的真实性。但当下的很多学生，他们生活在自己狭隘的生活空间里，手机、电脑、电视占据了他们大部分的闲暇时间，他们远离大自然，远离真实的现实生活，因而真切的感受、灵动的思考也就越来越少。一旦材料枯竭，心中无物、无感，便企图用虚张声势的虚构来填满稿纸，作文就必然会失去其应有的魅力。叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地昼夜不息。”文学即人学，写作即生活，要想杜绝作文虚空、矫情、造作的最佳方法，就是要在写作中强调生活味的在场。作文，是我们写给生活的一首歌，让自己走向充实的生活之路，不再沉迷于电子产品，唯有如此，才能写出彰显蓬勃生命力、传递浓郁生活味、浸染深厚真挚情的文章来。比如，学生作文中有这样一段：
乡下的夜，是一种在沉默中爆发的美，披着外套站在院落中，抬头，风带着流苏穿过头发；月，用温柔把我抚摸。远方传来高高低低的狗吠声，却有一种别样的踏实。我知道，夜并不寂寞，星星各自唱着自己的声部，枝条跳着自己的节奏。忆起夏日中，爷爷拉着吱呀的胡琴和那古老收音机里放着奶奶可以哼一整天的老调。日光被树叶分割零落，飘零满地。稻草旁的孩子们有节奏地在跳房子。田地上是一望无际的绿色。那样的日子，细碎而又短暂。
这段文字选自一篇题为《夜空中最亮的星》的学生作文，抒写了“我”对夏日乡村宁静而惬意生活浓浓的依恋之情。作者细腻而灵动的描绘使得小乡村处处洋溢着盎然的生机与活力：风带着柔情，月捎着蜜意；狗吠声高高低低，胡琴声咿咿呀呀；日光是金色的，田野是绿色的；枝条舞动着腰肢，孩子们笑语盈盈……一切都是那样的诗情画意。试问，一个终日将自己深锁于钢筋樊笼之中、一味沉迷于电子产品的学生，又如何能真真切切地感知、抒写这自然之美呢？
二、要善于捕捉生活细节
在作文中，无论是记人叙事，还是写景状物，都应具体生动、形象可感，最忌空泛造假、贫瘠枯瘦。而要让文章有血有肉、真情动人，就要善于用心捕捉生活细节，达到“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。巴尔扎克说，“唯有细节组成作品的价值。”因为细节是文章表情达意的焦点，也是最能打动自己、打动他人的“情感穴位”，一个成功的细节往往能产生“一瞬传情”、“一目传情”的效果。
如题为《只缘身在此山中》的学生作文片段：
我又想起我小时候，父亲总爱坐在床边让我帮他拔去偶尔长出的白发。我总是迅速地爬上床，站在床边，一边跟父亲讨论着拔一根白发奖励两毛钱还是五毛钱，一边轻轻拨开黑发，仔仔细细地寻找那一根隐藏在黑发中的白发，然后小心翼翼地用食指和拇指捏住将其拔下。那时，我会因为拔下这跟白发得了两毛或是五毛高兴好一会儿，幻想着要是父亲像爷爷一样满头白发我可就发财了。可是不知从什么时候起，我不再和父亲玩儿这样的游戏了，但是父亲头上的白发却真的.如我所想的那样，越来越多，多到每当我看到他，便会觉得他又苍老了不少。
这段文字，没有过多地进行渲染，也没使用华丽的辞藻，而仅仅是用最平实、质朴的语言，对与父亲相处的真实的场景作了一处细节描写，但正是这样一个生活化的小场景，会不经意间搅动起读者们的情感潮水。因为这里，不仅道出了如山的父爱，也浸透了“我”深深的愧疚，读来令人心酸不已。
三、要做个勤于思考的人
对于一个高中生而言，十几年的生活经历会在我们的脑海里留下无以计数的画面，这些都是我们无限的创作源泉。但是，总有一些学生总感觉提笔似有千斤之重，慨叹无事可叙，无情可表，最终又是腾挪、又是套用来拼凑字数。那么，为什么如此丰富多姿的生活不出现在他的笔端？为什么有的同学总要“为赋新词强说愁”，而成功的写作者却能“说尽心中无限事”呢？笔者认为最为关键的就是缺乏对生活的审视与提炼。
日常的平凡生活常常是无序、芜杂的，粗粗看去，往往是波澜不惊、了无诗意，面对这些原生态的感性生活，若不加之以思想的凝聚与提炼，那么，在脑海中的印象就会如浮光掠影一般，要写时记不起来，更勿论传达真情实感了。所以我们要做生活的有心人，深入观察，勤于思索，时时刻刻以“我”的视角来审视世间万象，这样便会发现“一枝一叶总关情”，那些日常生活中的场景其实无不蕴含着丰富的情感，只要经过艺术化的提炼，它们就都能成为我们传情达意的对象。
笔者非常喜欢刘亮程《与虫共眠》中的这一段文字：
我在草中睡着时，我的身体成了众多小虫子的温暖巢穴。那些形态各异的卑小动物，从我的袖口、领口和裤腿钻进去，在我身上爬来爬去，不时地咬两口，把它们的小肚子灌得红红鼓鼓的。吃饱玩够了，便找一个隐秘处酣然而睡――我身体上发生的这些事我一点也不知道。……醒来时已是另一个早晨，我的身边爬满各种颜色的虫子，它们已先我而醒忙它们的事了。这些勤快的小生命，在我身上留下许多又红又痒的小疙瘩，证明它们来过了。我想它们和我一样睡了美美的一觉。有几个小家伙，竟在我的裤子里呆舒服了，不愿出来。若不是搔痒得难受我不会脱了裤子捉它们出来。
多么有意思的小生命啊！多么和谐而美妙的画面啊！在黄沙梁的春花秋草之间，一切生命，即使卑小如虫儿都活得那样的简单快乐、自在坦荡；在这里，悠悠岁月似乎从未曾老去，反而显得愈加得朴素、温馨、鲜活、灵动、丰厚而隽永。我想，每每读者在静心品读这些文字时，除了陶醉歆羡这种单纯而丰饶的生活之外，也一定会被作者那深深地眷恋着故土的真挚情怀而打动吧。那么，就让我们学着作家刘亮程，用最真诚、平等的眼光来审视这世间所有的生灵，用最谦和、善意的姿态来对待我们的生活吧！
篇2：说明文作文：怎样表达真情实感
说明文作文：怎样表达真情实感(转载)
一篇好的文章都具有很强的感染力，因为这些文章除了真实具体外，还有真情实感，那么，怎样才能使文章具有真情实感呢?
一、选取自己感受最深的材料
我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。如《难忘的一课》，写“我”在抗战胜利后，在台湾高雄港口附近一所乡村小学看到一位教师教学生们学习祖国文字的情景及在小礼堂参观中国伟人像的经过，受到一次深刻的爱国主义教育。由于这些都是“我”所见、所闻、所感，因而字里行间洋溢着一种强烈的爱国主义的'真情实感。
二、要用具体事物表达真情实感。
没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。例如在《难忘的一课》中，“我”看到年轻教师认真地教孩子们学习祖国文字时，“我”被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，“我”悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国!”这一具体生动的描写，表达了作者强烈的爱国情感，这样写，确实感人。
三、用词造句要准确、实在。
文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。《感情真实、恰如其分》(读写例话)一文以《穷人》这篇课文为例进行了具体阐述，并得出了结论：写出真情实感，不在于用华丽的词语或激昂的语句，而是要做到用词造句恰如其分。如《难忘的一课》中，写参观小礼堂里的中国伟人像后，“我”的眼睛不觉湿润了。这简朴的一句话，真实而准确地表达了“我”当时的心情。又如课文结尾，在写“我”激动的心情时，没有豪言壮语，也没有华丽的词藻，作者用“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，但是想不到还有什么话，比他刚才教给孩子们的那句简单的话，更足以表达我这时的全部感情。”这句朴实的语言准确地表达了“我”当时的真情实感：“我是中国人，我爱中国!”
篇3：真情实感作文
你说在这个社会上是不是那一些不会表达的人，他们都特别吃亏呀就像自己现在这样子哇，自己身上也算是比较会表达的人，像中比较其他人的话，自己不是很会表达，但是比较自己身边的那些人就这样自己的妹妹，自我感觉自己还是比较会表达自己的感情的，毕竟自己不开心的时候自己会去说自己是怎样的不开心以及自己开心了自己也会用那种奇怪的语气去表达自己的兴奋，但是呢，自己有的时候很在乎一个人的时候，自己也一定会用文字却让对方感受到自己对他的在乎的。之前的话，自己一直觉得自己应该去理解一下那些不会表达的人，毕竟有一些人他可能就真的是不善于表达他即便很在乎一个人他也是会把那些在乎藏在心里面，但是呢，自己突突然间又觉得，其实对于陌生人的那一些在乎的话，你真的在乎了的时候你是会去表达的，你也愿意去表达，也不会说一直藏着掖着，尤其是当你有机会可以去表达的时候。
为什么突然间这么说呢，就是自己之前不是一直觉得前任他，没有让自己感受到他对自己的特别喜欢是因为他的不善于表达吗，那个时候一直觉得他其实是特别喜欢自己的其实也特特别在乎自己，就像自己那样子到底在乎他一样，有的`时候只是不善于表达有的时候只是故意掩藏起来罢了，而且那个时候自己一直觉得像我们这一边的男孩子其实不太会表达的，他们有的时候即便很在乎了，也会让人觉得其实他并没有那么在乎，但觉得很内心已经很难受了，他也会独自去承受，自己就觉得还是比较心疼这一类人的，所以那个时候自己一直觉得前任他就是这一类人，所以呢，也一直觉得，自己应该去好好的体谅她，自己应该好好的去读懂她的那一些，不言而喻，读懂她的那一些不说话，主动他的那些沉默。
但是自己身边有一个朋友他的哥哥就是谈恋爱的嘛然后她们都说这个女孩子她特别喜欢而且谈的特别久而且也得到了他的家里人的认可但是家里人都觉得，呵这个女孩子的话，相对来说是比较好的，而且他的家里人，甚至都把那个女孩子当成他的老婆了，而且那个男孩子他其实也是很喜欢的一个女孩子的时候，就他的家里人都可以看得出来他对那么多个女孩子她虽然说谈过那么多个女孩子谈了那么多场恋爱，但是他的家里人都明白他，那一个女孩子的特殊感情，以及她对那一个女孩子的特别用意，但是呢，没有想到最后他们还是分手了，哦他们分手之后那个男孩子，其实是很难过的，它有哪些，空间上。我去发表自己的心情，以及自己对那个女孩子的祝福。所以自己多少斤都觉得其实当你真的在乎的时候，你是不会去隐藏的，你隐藏不了的，在生成的一个忍耐也会去表达自己的感受。
篇4：真情实感作文
前几天，读小学五年级的侄女让我帮她打印文章，我无意中看了一下她的作文，让我惊讶的是，作为优等生的她整篇作文看不出任何真情实感，开头结尾是名人警 句，中间是很多的形容词和大词的堆砌，然后就是随大流的观点。我问她，这里面的观点你真的是那么认为的吗？她说不是这样的，可是这样会得高分。
小时候我的作文也经常得高分，我后来都能知道哪些是得分点，例如开头引用一句比较精彩的名人警句。老师也跟我们说过，高考作文每一位评卷老师看一篇作文只 会用2分钟，所以只要扣住得分点，然后多用漂亮的词汇，分数不会低。为了分数，我已经习惯于那种矫揉造作的词汇和感情编造，譬如我压根就不认为春节有多快 乐，可是我会写一篇作文叫“快乐的春节”。不过，没有想到的是，这么多年过去了，更加注重自我的“00后”的作文仍然没能说出自己想说的话。
美国加州圣玛利学院英文系教授徐贲先生曾经很感慨地介绍过美国小学生的写作课，他们的写作课的第一点要求是，不要模仿大人说话，说自己想说的话。作文的要求通常是，“清楚地陈述自己的看法，提出理由、逻辑地组织理由，最强的理由最后说。”
此外，美国小学的说理文需要在课堂上做口头陈述，当面与同学交流，这些要求无非是为了让学生知道，作文和说话都是有具体接受对象的，是与他人分享的，不是 自说自话的。美国人重视的是说理的传统，用写作来训练小学生有逻辑地说理，重视分享，这与我们有预谋有机会去拿得分点，自说自话，完全是两种教育理念，一 种是根基在西方的人文主义理性主义传统里，一种是根基于功利主义的糟粕里。
中国也有非常伟大的人文主义传统，亦产生过许多伟大的文学家，为何我们的小学生作文现在连说自己的话都说不出来呢？其实，不是孩子们不会讲自己的话，他们 在日常的交流里，经常会讲出特别精彩的话，可是，就像他们自己说的那样，他们的真实感受“老师不会喜欢，拿不到高分数”。
韩寒和郭敬明那一批新概念作文的佼佼者，很多人看到他们成为明星了，然而，十多年过去了，中小学的作文教育仍然变化不大，很多的“后韩寒”仍然很难说出自 己的话。深圳作为以读书为荣的城市，应当让更多的作家走入校园，与孩子们“明亮地对话”，让他们知道说出自己的话是作文的基本，也应该让中小学作文老师知道，功利地让孩子练习怎样拿高分，这是一种非常失败的教育。
篇5：书信的写作方法：如何表达真情实感
书信的写作方法：如何表达真情实感
书信，是工作、生活中最常见、常用的一种应用文。是个人与个人、个人与家庭、个人与社会(某单位)之间交流、沟通的`交际工具，也是相互联系的一种方法和手段。尽管现在科学技术不断发展、不断现代法，已经用电话、移动电话、计算机网上交流等快捷的方式替代了写信，但作小学生还是应该掌握写信的一些方法和技巧。应为只有会写信，才能学会在纸上、在计算机上、在电话里发表自己的看法，表达自己的意愿。写信，就是学会表达，学会写文章。
信的形式以记叙文为主。表达的特点可以是一个中心内容，也可以是几个主题。想要向对方讲几件事都可以，它是一种最自由，嘴便于表达思想、抒发情感的方式。写信要把握四个大方面。第一，学会写信封;第二，掌握写信的格式和方法;第三，向对方说清楚自己要表达的意思;第四，根据与收信人的关系，语言要运用得体。
小学生必须学会写信，这样可以给今后的学习、生活、工作带来很多方便和益处。
篇6：表达真情实感，突出心理描写
表达真情实感，突出心理描写
表达真情实感，突出心理描写文／杨歌
我一直觉得，一篇好作文不是光有新颖的题材、优美生动的词语就够了。相比这些，我更欣赏有真情实感的作文。而表达自己真实的情感，心理描写是最为重要的方式。
心理描写，就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。如果能够把人物的内在精神活动和思想感情变化写好，就能让读者真实地感受人物的内心世界，从而引起共鸣。
心理描写也一直是同学们在作文中被忽略的方面，我们往往更注重动作、语言描写。对待心理描写，要么轻描淡写不痛不痒，要么就是老调重弹毫无新意，比如“我的心里如同十五只吊桶打水――七上八下”“我的心砰砰地跳个不停”。这样的描写过于笼统、草率，让人不能感同身受。只有准确的把握、细腻的描摹，才能直抵人心，使作文更具真情实感。
刚巧，这学期第一次习作的主题是“难忘的第一次”。我不禁眼前一亮，这正是培养同学们注重心理描写的好时机。首先，我让大家在黑板上写下自己难忘的第一次，尽管五花八门，但不可避免会有内容上的雷同。于是，我特意点名题材相同的同学简单交代自己的经历，重点引导他们说说当时的心理感受；然后告诉他们，要想让作文感情真实，心理描写就得符合人物的身份、性格和其他特征。不同的人，哪怕经历同样的事，心理活动也会不一样，有的人热烈，有的人冷漠，有的人犹豫，有的人果断……这些都需要我们去细细揣测、体会。
经过这番引导，学生作文中相同的题材也有了截然不同的`心理描写。在《第一次走夜路》中，有同学这样写道： “草丛中有轻微的响动，我感觉有一双锐利的眼睛正透过草丛狠狠地盯着我，可是我不敢转过身去看。”这是一位胆小的女同学。另一位男同学高佳龙则是这样写的： “忽然空中有个黑影向我飘过来，顿时我的心跳加速。我在心里默念：我是孙悟空！我是如来佛！不管你是什么东西，我都不怕，不怕！阿弥陀佛！阿弥陀佛！”
随即有学生向我提问： “当时我的心里有许多想法，那我是不是都要写出来呢？”同学们在整个事件发生的过程中确实会有不少的心理活动，那该如何取舍呢？
我告诉他们，心理描写不是写作的目的，它只是为了更好地表现事情的发展和文章的主题，因此要自然而然。一般我们会在人物比较兴奋、悲哀，或者内心斗争比较激烈的情况下，对心理进行细致的描摹，以体现人物的情感变化或情感斗争。其次是应该按顺序来写，根据事情的发展一层一层地写出心里想什么、怎么想的等等。这样才不至于纠结成一团，让人理不清头绪。
接下来是学生集体互动环节，在分享难忘经历的同时，我让学生也互相交流当时的心理感受。利用这一方法，再次唤起他们的情感记忆。最后，我借鉴赏范文的机会，向同学们介绍了几种简单实用的心理描写方法，结果他们表现得特别好，写出了超乎我想象的好作文。
结合这次写作训练的指导，以及学生成功的作文范例，我总结出心理描写的几种方法：
一、写出心路历程的变化。每个人的心理活动都是变化的，我们应该把人物在活动过程中的思想变化写出来，表现他的纠结与矛盾、欢乐与忧愁、希望与失望。比如熊帅在《第一次给陌生人开门》中这样写道： “我决定开门了，但我得找一样防身武器。我随手拿了一把水果刀，可转念一想：万一他是好人，不就使人误会了吗？再说，如果他是坏人，我肯定不是他的对手，我拿把刀不就等于向他宣战吗……经过再三考虑，我决定拿一个羽毛球拍――这样可以避免误会。”这样的描写多么细腻，它记录了“我”给陌生人开门前的心理斗争，也让人真实地感受到作者当时的紧张、不安。
二、借助修辞手法。这不同于前面直白式的心理描写，而是借助比喻、夸张等修辞手法，使心理活动更加具体生动、可感可触。如一位同学在《第一次演讲比赛》时写道：“我觉得自己像一个僵硬的机器人，只能笔直地站在台上。嘴巴仿佛不是自己的，它的张开合拢都不受我的控制了。我不知道自己在说些什么，只感觉许多的文字一个接一个地从嘴巴里往外蹦。”在她的生动描写下，我们仿佛感同身受，这与直接说“我紧张得不得了，连话都不知道怎么说了”，两者效果不言而喻。
三、结合其他描写。我们可以在描写人物的动作、神态时，用“我想”这样的方式穿插引出心理描写，也可通过描写景物衬托心理活动，这样能使作文更富于变化。
我们平时说“喜怒形于色”，人的言行总是受到心理活动的支配，因此心理变化也经常直接从动作、表情上表现出来。通过动作、神态来刻画人物的心理活动，同样可以揭示人物的内心世界。 “我的心就像被刀子一刀一刀削碎了，泪水在眼眶里打转，我却不想去擦，任由它一滴一滴掉下来。下课了，我依然没有动，像个木头人一样呆呆地看着试卷。”这是学生习作《第一次考试不及格》中的一段，从其动作、神态描写中，我们深切地感受到他那种“心碎”的感觉。
所谓“境由心生”，就是利用环境描写来表现人物心理，使文章血肉更丰满，一般有正面衬托（喜衬喜、悲衬悲）和反面衬托（喜衬悲、悲衬喜）两种方式。其实无论哪种方式，都说明了人的心理活动主宰了人对外界环境的观照。例如卞娟同学在写第一次走丢时，是这样描写周围环境的：“周围到处都是人，个个脸上洋溢着欢乐的笑容。可我面对着这热闹的大街、陌生的笑脸，怎么也高兴不起来。终于，我忍不住‘哇’的一声哭了起来。”
四、写出独特的心理感悟。这次作文，我意外发现有几个同学能在心理活动中写出自己独特的感受。我在看到他们真实细致的心理描写的同时，还看到他们对人生的感悟，让文章的主题得到了升华。如一位同学在《第一次打针》中这样写自己的心理：“那尖尖的针头扎下去，痛得我大叫： ‘啊……’我只觉得这种痛与平时撞到手脚截然不同，它的痛是从一点开始逐渐散开的。唉！我总算知道打针有多痛了。”在结尾他这样写道： “只有痛过的人，才有生活的经历。”还有高毅同学，写第一次遇到“鬼”，明白这个“鬼”其实是自己因为害怕而想象出来的，然后他这样感悟道： “我想，原来是自己心中有鬼，才会怕鬼！”看，多么真实的心理，多么真切的感受，甚至蕴含了些许人生的哲理。
当然，写心理活动还有很多方法，这只是我的一点体会。描写心理活动，只要找到方法和路子，寥寥几句，胜过平铺直叙的千言万语。不信，大家都去试一试。
篇7：在叙事中表达真情实感
甲：小学生作文是把自己的所见所闻与所感，有条理地写出来，是少年儿童表达自己的内心世界——对客观事物的认识。无认是写景、写物、写人还是写事，都是通过语言文字来抒发自己对这些事物的情感，是爱还是恨，是褒还是贬，是喜还是忧，是赞成还是反对，是放还是忧虑……因此，我们要指导学生学会在自己的作文中抒发真情实感，而不是空喊口号，或虚情假意，或无痛呻吟，矫柔做作。写出来的作文才富有感染力。
我们这一讲就来谈谈怎样指导学生在作文表达真情实感。
乙：好啊，这个问题确实很重要，特别是高年级小学生在写一件事时，往往对事情经过能写清楚，可是，怎样在叙事中表达出自己的真情实感，不少人就力不从心了，到底怎样帮助孩子们提高这方面的能力呢？这确实是许多青年教师很关心的一个问题。
甲：那我们就着重谈谈怎样指导高年级小学生在叙事中表达真情实感吧。
我觉得我们老师首先要弄清楚，对小学高年级学生来说，他应该学会哪些方法，小朱，我记得，你前些时候上的一节课训练点就是这个问题吧？
丁：是的。
甲：那我们来看看录像。
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乙：在这节课上，小朱老师总结得很清楚，我们就是要让学生懂得“写一件事，表达真情实感，就是要在事情发展过程中注意写清楚自己的内心活动和体现当时的情感的主要神态，行为动作。”
丙：这些方法，不少学生也了解，可就是作文文时写不好，我们一些青年教师也讲给学生听，可效果也不理想。
甲：问题正在这里，知道了这些知识，不等于会运用这些知识，作文不是单纯的知识课，我们在作文课必须注重作文能力的训练，要精心设计引导学生经历训练的过程。学生才能真正掌握作文知识，运用知识发展作文能力。
乙：从指导学生在叙事中表达真情实感来说，这个训练过程的起始点应该在学生生活之中，我们要从学生的生活出发，引出训练的要求和具体的内容，把学生带入训练的过程，引导学生写真事，抒真情实感。
甲：宁老师说得好，让我们再来看段录像，看看小朱老师是么导入的。
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丙：朱老师从学生生活中选取了一种几乎人人都有过的经历，引导孩子们回忆当时的感受和做法。这就使全班同学很快就投入到学习写真事，抒真情的训练之中，人人有话可说，人人有话要说，真不错。
甲：说的好！小朱，你自己说说，你为什么这样安排呢？
丁：为了培养学生在叙事中表达真情实感的能力，我想在课堂中以一篇学生的作文作为“范文”，引导全班学习，讨论，从中领悟方法、学习方法。课堂上这段导语的设计也是为了能以学生的生活出发，自然地引出“范文”，并且，想调动大家的生活经验，为理解、学习例文，以例文中领悟表达真情实感的方法做些心理准备。
甲：从读别人写的好文章中来领悟表达方法，的确是培养作文能力的有效途径。读前先作些铺垫，做好准备，很有道理。
乙：学习“范文”，可以让学生从范文中领悟方法，道理，也能为学生的作文提供某种“范式”，在作文课上，我们应根据儿童模仿心理的需要，设法充分发挥“范文”的作用。这一方面，小朱的课安排也很有新意，她根据例文的内容制成录像，教学生分两步进行灵活、巧妙地使用录像手段，第一步，仅放画面，不出声音，让学生观看，观看后讨论。第二步，让学生看录像、听范文，然后讨论，小作者是用什么方法表达自己情感的？
丙：小朱，你为什么第一遍不播放声音呢？
丁：主要是两个目的，1.让学生通过观察人物的神态，行为动作弄清自己所写的事件，为理解理解例文为什么那么写做准备；2.发展学生观摩能力，注意体会人复杂的情感变化与人种种神态与动作之间的关系。为达到这两个目的，我进行提问、组织、观看和讨论。
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丙：在这样的基础上再来引导学生学习范文，领悟方法，效果自然会是不错的。小朱，录像，真被你用活了。
乙：让我们再看看录像吧，看看小朱是怎么引导学生从读中悟方法的。
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甲：小王，看了这个教学片断，你又受到什么启发？
丙：这一次声画同步，学生边看画面，边听例文，对人的情感变化与神态语言动作的关系，怎样写人的外在表现去表现真情实感，有了具体的理解；同时，这一次更突出了可以通过直接写人的心理活动表达情感，从课堂实践中，可以看到，学生经历了一个问题、理解、领悟的过程，自己得出结论，对表达情感的方法有了真正的具体的了解。
甲：对，在学生领悟的基础上，教师再总结归纳，那就不是简单的知识传授了。
学生认识方法以后，还需要精心设计练习，让学生在作文实践中练习运用，学生才能真正掌握。
乙：我记得，小朱老师在这节课上还设计了一种练习，很有特色，对学习表达真情实感很有作用，我们再看段录像吧。
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甲：宁老师刚才说的不错，这个练习设计得很有特色，以人人都经历过若干次的“打针”为内容，以填充为形式。对练习题中的那些空白处，人人都有过情感体验可填写，可每个人的体验又都不一样，这就为每个学生学习抒发自己的真情实感留下了最广阔的空间，人人可以打开回忆的闸门，尽情抒发，好！
乙：小朱老师在练习的括号里，还写了一些提示语，如：在“我们班又要打预防针了”后面提示语为：“同学们会有怎样的表现？”“我又会怎么想？”这对引导学生注意从人的外在表现与内心世界去反映人的真情实感起到了指向作用，这对学生逐步掌握表达情感的方法也是很有实际意义的。
丙：小朱，这次作文练习，你最后安排学生写什么呢？
丁：在小练习以后，我让学生以《今天我 》为题作文，要求在自己熟悉的事件中选择一件来写，要求写出真情实感。
丙：你上课时，从生活中引入训练，引出范文，教学中让学生从范文里悟出方法，在填充练习中尝试运用方法，现在又引导学生回到生活中选真事，写真事，表达真情实感。层层推进，学生经历了一个训练过程，可以想得出来，这次学生一定会写出有真情实感的作文来。
甲：小王总结得好，今天，关于怎样指导学生在叙事中表达真情实感，就讨论到这里吧。
篇8：那些阻碍孩子真情实感表达的话
那些阻碍孩子真情实感表达的话
你就忍让一下，让她玩一会儿吧
孩子：“妈妈，恩彩总是随便碰我的玩具。”
妈妈：“那有什么？朋友来家里做客，给她玩玩不是应该的吗？”
孩子：“可她拿着的是爸爸昨天刚给我买的玩具，而且还自己一个人玩！”
妈妈：“等她走了，你不就能玩了吗？这会儿你就先让着她吧。”
孩子：“不要！那是人家最喜欢的玩具嘛！”
妈妈：“忍一忍就行的事，至于这么闹脾气吗？”
大人劝孩子多多礼让，实际上是为了让他学会照顾别人。只有懂得关心别人的人，才能与大家和睦相处，从而在集体中得到认可和爱戴。礼让是不变的美德。
但是，如果父母毫无原则地一味逼孩子让步，就会给孩子造成心灵上的伤害。以后不管遇到什么情况，孩子都不敢再提出自己的主张。严重时还会产生副作用，将孩子逼成什么都想占为己有的自私之人。
对孩子说“你就忍了吧”“你要无条件做出让步”这样的话， 其实是在强迫他做出能力之外的事。小孩子本来就很少有谦让和照顾别人的心思，总是会先满足自己的愿望。凡事先满足自己，这是他们的天性使然。如果这时被父母批评成“不懂得谦让的坏孩子”，他们心中会觉得愤愤不平，感受到莫大的挫败感，甚至产生自卑感。
尤其是对那些从小就习惯顺从别人或天生就善良的孩子来说，“无条件忍让”的话更容易带来不好的结果。他们原本就不擅长表达自己的主张，如果这时父母再要求他们做出单方面的让步，就可能让他失去尝试表达自己真实想法的机会，不经反抗就缴枪，直接被动地接受父母的指示。过去，人们认为这种柔顺听话的孩子是好孩子。但事实证明，太柔顺、太缺乏主见的孩子很难在社会上立足。
最理想的.谦让，不是让孩子做出单方面的牺牲，而是在双方都不会受到伤害的基础上进行调整，让双方都能得到自己想要的东西。
为此，父母心中要有一把标尺。比如在自己家中，要先征得孩子的许可后再拿他们的玩具，去别人家做客，也要先征得朋友的许可后再玩，这样的规矩是必要的。兄弟之间也不要非强迫哥哥让步，而是要跟他解释，为什么弟弟需要帮助，让他自己领悟到做出让步的必要性才是最理想的。
篇9：在阅读中学习表达真情实感
――《林海》教学设计 歇台子小学 毛永红
一、教材说明
《林海》是老舍写的一篇抒情散文，讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情，受到热爱祖国的思想教育。
二、教学目标
了解大兴安岭的景色特点，学习作者抓住特点进行观察和结合景物描写表达思想感情的.方法。有感情地朗读课文，背诵2―5自然段。
三、教学重难点
了解大兴安岭的景色特点。学习作者结合景物描写表达思想感情的方法。
四、教学设计
新的课程标准强调语文教学应该让学生“在积累和实践中把握运用语文的规律”。《林海》是第十一册第七单元的第二篇讲读课文。本组阅读训练的重点是“表达自己的真情实感”。为落实本单元的训练目标，完成本课教学任务，并让学生通过对本课的学习，在积累和实践中把握运用语文的规律，设计了如下教学过程：
1、谈话导入，温故求新
开课就让学生复习第一课时内容，说说课文主要讲什么，体会到作者表达了怎样的感情？然后用导语过渡到本课时内容：眼前的景物证实了“兴安岭”这个名字悦耳，让人感到亲切舒服。现在老舍置身与兴安岭，看到了山岭、树林、野花，他又是怎样抓?
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篇10：写出真情实感
于漪曾经说过，尽管现在大家都在提倡创新和求异，但作文中有些精神的东西，是不必质疑的，更是不可失缺的。这个精神的东西是什么呢?就是真情实感。但是，综观学生的作文，在抒情方面确实问题不少。或无情可抒，苍白单薄，或机械模仿，情感失真，或感情不够健康。那么，怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢？
一、寻找原动力，大胆写“我”。现在的学生作文存在两大毛病：一是崇尚空谈，二是不敢写“我”。这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实。只有大胆写“我”，才能做到“感情真挚”。这也是学生的“私人作文”(日记、随笔、书信等)却能表现出较高写作水平的原因。由于写了“我”，写了我之所见所闻所感所思，以及种种喜怒哀乐，从而表现出最大的真实和可信。叶圣陶先生说：“假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合乎世理的真际，切合生活的状况；假若有所感兴，这当是倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”假如能像叶老要求的那样，把“求诚”作为作文的第一要着，把不吐不快、一吐为快作为作文的兴趣、动力，并把从前那种被动作文痛苦作文变为主动作文愉快作文，作文的现状必将大大改观。
二、选材要恰当贴切。有了原动力，接下来就是选材的问题了，在选材时必须坚持三个原则：①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实，一篇文章，如果材料失真，又谈何抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律。这就叫“文学来之生活并高于生活。”可以讲生活中从来就不缺少感人的事情，只是我们没有用心去体会，许多同学总觉得生活很平淡，没有什么可写的素材。其实不一定非要大事情才感人，只要认真体会，用心感悟，生活中到处都有极好的题材。②细微原则。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的。而最能撩拨我们心弦的，也往往是一些小事。我们要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。③健康积极原则。有的同学布尔乔亚思想严重，喜欢写“泪、愁、无端的烦恼”，无病呻吟，“为赋新词强说愁”，或写超脱现实的自由，这些情感往往缺乏积极的意义，是不合时代主旋律的。为此，我们应引导学生关注社会，关注人生，关注人性，增强他们的社会责任感，培养他们昂扬奋发的思想感情。
三、综合运用多种表达方式。要写好真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式，起码必须有记叙、描写、抒情、议论四种。抒情自不待言。描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑也有直接的功效。细节描写适当的议论，能使所抒之情得到升华。高明的记叙，本身也是一种抒情方式，如朱自清的《背影》、鲁迅的《藤野先生》，都没有刻意地渲染感情，而是通过对事的记叙、对人物的追忆，字里行间自然而然地倾泻出父子情、师生情。
下面我们基于上面三点来欣赏上海市一位小学生写的“六一”周记：
“六一”周记
奶奶病了，一个多月来她一直住在医院里，每天都是大人们轮流陪夜。医生说奶奶得的是癌症，非常难治。爸爸说我很小，又要学习，平时不让我去医院，可我总觉得心里缺点什么。今天是“六一”儿童节，下午放假，我有一个强烈的愿望，我要到医院去，为奶奶做点什么。
我进了病房，奶奶躺在哪儿，洁白的床单使她那消瘦的脸庞益发显得枯黄。我一眼见了就觉得伤心，那曾经是一张多么慈祥的脸啊！我坐在奶奶身旁，轻声地和她说话，奶奶的脸上满是苦涩。连续一个多月的静脉输液，使奶奶的手、脚满是青紫的块。我似乎感觉到她的疼痛，轻轻用手在奶奶的输液处抚摩。奶奶的眼角流出了泪水，说我真懂事。奶奶要小便，发、护士去拿便盆。当护士把便盆从被子底下抽出来时，我执意要去倒掉。奶奶说啥也不肯，可我坚持说：“奶奶，让我服侍您老人家一回吧！”周围的人听了都很感动。那一天傍晚时分，隔壁病床上的一位阿婆去世了，我目睹了医生抢救的全过程，当所有电脑输液管输氧管都拔去，医生宣布料理后事时，病房里突然爆发了一阵难以抑制的痛哭声。这就是难以抗拒的死神？这就是人们常说的黄泉之路？我的心里第一次有了感伤，我不能想象，要是奶奶……我会怎么样？这个下午，我虽然没有像别的孩子那样去尽情地享受欢乐，但是，我觉得自己忽然长大了许多。一种难以割舍的亲情使我体会到什么是苦难，什么是忧伤；我忽然觉得肩头有一种责任，一种成熟的男子汉的责任……
这样一篇读来叫人无语泪下的文章，出自一位小学生之手，不由让我们深思。可以说，不是有了亲身体验是不会写出如此真挚感人的文章的。非常慈祥，非常疼爱自己的奶奶病了，年幼的“我”并不一定知道这种病究竟有多严重，但“我”却从奶奶的身体状况感到了病魔的凶残。“奶奶躺在哪儿，洁白的床单使她那消瘦的脸庞益发显得枯黄。我一眼见了就觉得伤心，那曾经是一张多么慈祥的脸啊！”“脸上满是苦涩”，这些已足以让“我”感到病魔的可怕，也定下了文章的悲剧基调。接着文章有三个情节：一、“我”帮奶奶抚摩手脚上的输液处；二、我帮奶奶倒尿盆，奶奶执意不肯；三、邻床阿婆去世给整个病房所带来的悲伤。“我似乎感觉到她的疼痛”这一句朴实的话写出了祖孙之间的心心相通。给读者印象最深的是第二件事，“我”要帮奶奶倒尿盆，或许“我”心理已隐隐约约感到自己已没有多少机会来服侍奶奶了，可只恨自己没有能力再疼孙子的奶奶，怎么会让心爱的孙子来服侍自己呢？于是出现了祖孙之间的一次小小的争执，这种争执更显露了祖孙情，让人感动。可以想象，一位恨不得把心都掏给孙子的老人到头来让自己的小孙子服侍，这对老人来说是多么大的悲哀啊？最后一个情节也就是阿婆的死使整个病房的弥漫了悲伤气氛，也使全文的悲剧气氛达到顶点。阿婆的死对小作者的刺激是很大的，或许他也没有想到这种病魔会凶残可怕到这种程度，尽管小作者不愿想也不敢想，但他还是想到了最坏的一幕，他想到了奶奶也可能象这位阿婆一样永远地离开他的。我们看这一段心理描写：“这就是难以抗拒的死神？这就是人们常说的黄泉之路？我的心里第一次有了感伤，我不能想象，要是奶奶……我会怎么样？”在这个别的小朋友尽情享受快乐的节日里，小作者却承受着本不属于他这个年龄段的悲伤。“我觉得自己忽然长大了许多。一种难以割舍的亲情使我体会到什么是苦难，什么是忧伤；我忽然觉得肩头有一种责任，一种成熟的男子汉的责任……”这些话可能显得稚嫩，但绝对是发自内心的，是原生的，是人世间与之俱来的真情流溢，这些非常懂事的话读了让人难过，让人心酸。至此，读者已完全沉入到那片真情中去了，完全被打动了。
如何写出文章的真情实感，这位小学生给了我们很多的启示。小作者写出了亲身体验，道出了自己的真实感受，这是文章打动人的真正原因，是文章的成功之处，也是给我们最大的启示。从语言的角度看，本文没有华丽的辞藻，都是一些发自肺腑的朴实的话，全文从表达方式上来说有娓娓的叙述，有细腻的心理描写，有真切的细节描写，可以说正是这一切使文章充满真情实感，获得了成功。
文章不是无病呻吟的“涂鸦”，而是酸甜苦辣感情的寄托。真情实感的文章往往是得高分的主要原因。怎样才能打动读者呢？其实，要想打动人，首先要打动自己，自己首先要投入，要动真感情，真正的感情是发自内心的一种自然流露，当作者与读者产生了共鸣，目的也就达到了，文章也成功了。
江苏省东台中学 马亚峰
篇11：表达自己的真情实感的叙事作文指导
关于表达自己的真情实感的叙事作文指导
我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。高考
因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体；如果写自己不熟悉的事，即使费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢？文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。
可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢？由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。
那么怎样才能做到这一点呢？学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的`的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
篇12： 真情实感的作文
我现在才发现，有许许多多人为了满足现实欲，大部分作文都是抄袭的。我真的不明白，难道那样真的好吗？
把别人呕心沥血的作品，随便一改变成自己的作品！那样自己的良心真的会安吗？这时，不仅有人会说，我就是不会写！抄袭别人的几篇作文又怎么了？
其实，我真为那种人感到悲哀！自己不会写作文，不是理由！抄袭别人的作文更不对！其实，写好作文其实非常简单……
作文好，好作文，最大的诀窍就是――把自己的真实请感投入到作文中去！比如：你看到环境变坏了，想写一篇环境变化的作文。那么你就把自己的所处、所感全部写在作文中就可以！自己的真实思想、真实情感是独一无二的；你感到父母为自己所操劳，心中很不是滋味。于是想写一篇感谢父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部写在作文中就可以！因为，父母对你的爱是无可替代的；你读了一篇很好的文章，想写一篇读后感，那么你就把文章的主要思想写在作文上，重点写自己的感想。这就是一篇很好的读后感……
总之――作文，要写出自己的真是情感！因为，只有这样，你的作文才能感染别人、让别人喜爱！你自己也会开心！“浪子回头金不换”，同学们！希望我以后看到的作文，作文的内容全部都是自己真实的所感、所处、所想！
篇13：六年级作文真情实感
考完的那天，我清楚的知道，我最怕的是——年毕业，已经到了。当时我很想哭出来发泄一下离别的心情，但是我没有哭，因为我想给同学们留下一个美好的印象。我是一个乐观主义者，我喜欢笑。同学们一定很熟悉我的笑容。我看不见我的牙齿，但我看不见我的眼睛。但是我还是笑了很多，而且是露骨的笑。我不用掩饰我的感受。那一天，我微笑着离开了十五大的大门，因为我知道，如果我微笑十年，只要每天开心，一切都会越来越好。
六年来，我学到了很多，不仅仅是课本上的知识，还有眼前的人，还有人与人之间的友谊。我也明白，世界上有很多事情是无法避免和改变的，比如毕业，这是不可改变的事实。因为我们是人，所以要学习。我们必须去上学，因为我们必须学习。因为要上学，所以要毕业。毕业后肯定会有感情上的变化。与其为毕业后离开而不开心，不如想想未来，开心面对。有些事情是我们无法选择的，所以我们必须学会坚强地面对。是的，一切都会结束。想去，总要去。你不能留下来，也不能打回去。但我知道，只要我们的朋友真的是对立的，我们的友谊就会永远持续下去。
你说，我说的对吗？
篇14：六年级作文真情实感
我现在才发现，很多人为了满足现实欲望，大部分作文都是抄袭的。真的不懂。真的好吗？
随意把别人的心血变成自己的作品！你的良心真的会安宁吗？这个时候不仅有人会说，我就是不会写！抄袭别人的作文有什么不好？
其实我真的为那种人感到难过！我不会写作文，这不是理由！抄袭别人的作文就更不对了！其实写好作文其实很简单.
好作文，好作文，最大的诀窍就是——把自己的真实感受融入作文！比如你看到环境恶化了，就想写一篇关于环境变化的作文。然后你就可以把你所有的感受和感受都写在作文里了！你真实的想法和感受是独一无二的；你感觉父母都在为自己努力，心里很不爽。所以我想写一篇文章感谢我的父母。然后把心里所有的味道和想法都写在作文里！因为父母对你的爱是不可替代的；如果你读了一篇好文章，想写一篇读后感，就要把文章的大意写在作文里，重点写自己的感受。这是看完之后的一种很好的感觉…
总之，——作文，要写自己的感受！因为，只有这样，你的作文才能感染别人，才能让别人爱！你自己也会开心的！“浪子永不换钱”，同学们！希望以后看到的作文都是我真实的感受，真实的地方，真实的想法！
篇15：真情实感的作文
真情，一个独特的词，它既不华丽，也不优美，但珍藏了人心底最宝贵的东西——情感。它像一束阳光，温暖了每一个人的心弦。它虽然看不见，摸不着，但只要你用心去感受，你便会发现，它其实无时无刻在照耀着你。
但近几年，广大人民群众和网友热议的，一个话题，引起了我的注意。话题的名字叫做“流浪汉到餐厅吃饭遭遇驱赶”。可能传统的`伦理道德教育我们，碰到这种事情时，应当毫不犹豫的伸手援助。但网络上也不止一次的出现像”小女孩让座给怀孕妇女，反被打”“小伙捡到钱包物归原主，反被骗”等等的话题层出不穷。从这些案例中，我们能够了解到，我们乎常一个很普通的善意的动作，可能就会给我们自我惹上很大的麻烦，甚至是官司。这让很多的人，对这种现像生望而生畏。
看到那里你可能会说，难道我们身边就没有真情了吗？但其实我们身边，常有真情流淌，这便需要我们放大眼睛细心去寻找。
众所周知前年的5·12是汶川大地震的十年公祭日。那一次地震，震痛到了中国人民的心里。8·0级的地震，多少人被震得无家可归，多少人被震得无亲无友。答案当然是毋庸置疑的很，但在此次地震中，我们各省都派出了一支，搜救队，俄罗斯也派出了一支拯救队，美国还向中国捐出了200万美金。这不正说明了人间有真情吗？
去年冬天发生在高速上的一场连锁车祸，由于车祸的原因，导致车辆的堵塞。大家都明白，高速上是不存在商店的，王是很多司机是又饿又渴。当时住在山下的。村民，便自发组成救援队伍，顶着零下几度的温度，冒着生命危险，给他们送去了姜汤和包子。收到姜汤和包子的司机，无一不说，喝完姜汤，温暖的不仅仅只是身体，更重要的是心灵。我想所谓的雪中送炭，就是如此吧。
我不明白大家看过一篇叫做《我来过，我很乖》的文章吗？如果没有，我提议你看一下，文中的小主人公无钱治疗白血病的事被媒体和互连网报道后，仅几天时间，全球华人向小主人公的主治医师汇款70多万元，这便是所谓的众人拾材火焰高。
那么这一个个鲜活的案例不都证实了“一方有难八方支援”社会号召力吗，号召的正是每个人心里都存在的一种情感，二种纯真且珍贵的情感，一种无价的情感！它萦绕在每一个人的身边，我认为人间处处存在真情，世界还是好人多，需要我们用心去发现。相信只要每一个人都献出一份爱，这个世界将会变得很完美！
篇16：真情实感的作文
我此刻才发现，有许许多多人为了满足现实欲，大部分作文都是抄袭的。我真的不明白，难道那样真的好吗？
把别人呕心沥血的作品，随便一改变成自我的作品！那样自我的良心真的会安吗？这时，不仅仅有人会说，我就是不会写！抄袭别人的几篇作文又怎样了？
其实，我真为那种人感到悲哀！自我不会写作文，不是理由！抄袭别人的作文更不对！其实，写好作文其实十分简单……
作文好，好作文，最大的诀窍就是——把自我的真实请感投入到作文中去！比如：你看到环境变坏了，想写一篇环境变化的作文。那么你就把自我的所处、所感全部写在作文中就能够！自我的真实思想、真实情感是独一无二的；你感到父母为自我所操劳，心中很不是滋味。于是想写一篇感激父母的作文。那么就把自我心中的滋味、心中的想法全部写在作文中就能够！因为，父母对你的爱是无可替代的；你读了一篇很好的文章，想写一篇读后感，那么你就把文章的主要思想写在作文上，重点写自我的感想。这就是一篇很好的读后感……
总之——作文，要写出自我的真是情感！因为，仅有这样，你的作文才能感染别人、让别人喜爱！你自我也会开心！“浪子回头金不换”，同学们！期望我以后看到的作文，作文的资料全部都是自我真实的所感、所处、所想！
篇17：真情实感的作文
我的童年就像那变化无穷的万花筒，既有欢乐，也有悲痛，其中这一件事令我十分惧怕。
我在别人的眼中是一个胆大包天的女生，天不怕地不怕。的确，我不害怕小虫，甚至还喜欢捉蚂蚁，可是实不相瞒，我也是一个胆小的女生。嘘！不要大声喊，我十分害怕大狼狗。
一天午时，我回家时，路上几乎没有人，此时周围是如此安静，连我的心跳都能听得一清二楚，谁知半路杀出个程咬金－大狼狗。它来势不善，我仍然心有余悸地想，那他会不会将我扑倒撕成肉块？会不会把我咬成缺胳膊少腿？我心里这么想着，越来越害怕，我本想撒腿就跑，但我想了想，总之大狼狗比我跑得快，那我还得想想别的办法。
要不然去别人家躲躲吧！可是离我最近的人家还要拐个弯儿才能到呢，万一人家把门锁着呢，那我今日就会变成大狼狗的食物；要不然我学学蜥蜴一样装死，我又想了想，不能装死，这样会被咬伤的更早；要不然我就跑吧，仅有这个办法了，没准我还能比狗跑得快呢；结果我就疯狂讨命那只狗穷追不舍，之后我十分生气，因为我竟然被狗追的满街跑。
在我累得气喘吁吁的时候，突然想到了，一个人以往对我说过，狗异常怕人弯腰。可是那狗真的咬了我，我肯定也打可是他，因为它占据优势，唉，我没有尖牙什么的。正当我想办法的时候，那只大狼狗向我奔来，我心想我还是赶紧试试吧，毕竟有没有什么办法？
那只大狼狗离我越来越近，就只剩下不到一米的距离，我弯下腰。那只狗后退了几步，我迅雷不及掩耳之势，从地上捡起一把石头向他扔去，大狼狗像苍蝇一样，灰溜溜地逃走了。
我目瞪口呆，完全没有了意识，直觉的四周空荡荡的，也许我们要勇敢的应对惧怕。
他要想成为不惧怕的强者，就不要回避心里的恐惧，我们要战胜惧怕。
篇18：真情实感的作文
真情实感来源于细节，蕴含真情实感的细节才能打动人心。
细节中的真情实感就藏在生活当中，然而却很难被大家发现。这是为什么呢？是因为我们没有一双善于发现的眼睛。
朱自清先生大家都不陌生吧？他写散文就很“真”，讲真话、抒真情、描实景，这是他所追求的境界。他的散文饱含深情，很容易给人代入感。《背影》是朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，文章不长，却以情动人，感人至深，处处都流露着父子间深厚的感情。异常是描述父亲去买桔子时的情景，他写了父亲怎样蹒跚走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下的细节，“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“缩”这几个动词如实地描述，用最真实的细节，质朴的文字，把当时看到父亲的背影情景如实地记写出来，父亲对儿子无微不至的关爱跃然纸上，让人感同身受。我读到这些，就不由想起了爸爸妈妈对我的点点滴滴……
有些同学觉得我们时常都过着两点一线的生活，除了家就是学校，没有真实经历的事例，更没有细节可写。然而真是这样吗？读朱自清先生的《春》，仿佛热热闹闹的春天就活生生地在眼前，这些细节都是我们熟悉的，蜜蜂嗡嗡地“闹”，花香在湿润的空气中“酝酿”，鸟儿“卖弄”歌喉，细雨在微风中“斜织”，小草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，花儿“你不让我，我不让你”地“赶趟儿”等等，春天的勃勃生机扑面而来，让人满心欢喜。其实只要我们在生活中处处留心，真情实感无处不在。
写作文最重要的是真情实感，真情实感源于细节，细节源于生活，生活源于我们自我，写作时说真事，抒真情就是那么简单。
篇19：真情实感的作文
新型冠状病毒的爆发让人们只能呆在家里，不能外出。但在这期间仍有许多事温暖着我，其中就有一件事深触我心，让我久久铭记心头。
那是一个春意盎然的午时，妈妈正在看朋友圈，突然她告诉我，有许多老人都不戴口罩，结果全感染上了新型冠状病毒，我想到了爷爷奶奶，心想：他们会不会平时也不戴口罩，我连忙打了个电话，告诉爷爷奶奶平时要戴口罩，勤洗手，还告诉他们这个病毒的严重性，最终我又随口说了一句：“哎，天待在家这么多天，天天吃泡面，好想吃爷爷种的菜和奶奶做的刀削面啊！”我只是随口一说，以为爷爷根本不会在意。
没想到第二天很早的时候爷爷就给我打了个电话，让我赶紧下楼去小区门口。话未说完，爷爷就把电话挂了，好奇心驱使着我。
我披了件大衣蒙懵懵的就下楼了，好奇像藤蔓一样占据了我的内心，使我加快脚步，只见爷爷带着个口罩，穿着个薄薄的棉衣，耳朵和手被冻得通红，头发上也结起了一层冰霜，天冷冰冰的，我想爷爷的身子必须都冻僵了吧，想到这儿我鼻子一酸。爷爷看见我连忙招招手，只见他从怀里掏出一个饭盒轻轻的递给了我，之后又从地上拎起了一大袋子的蔬菜，我看着这些东西，不由得惊叹了一下，心想：爷爷怎样会明白我想吃这些东西了？难道是昨日。爷爷对我说：“听你昨日打电话时说想吃奶奶做的刀削面了，就让你奶早早做好了，我就骑车送来了，天太冷，我怕面凉了就揣在怀里了。”说着爷爷笑笑。
我听了泪水在眼眶里打转，心里有一股说不出的滋味，我一时激动说不出话来，就一向看着爷爷，眼泪啪嗒啪嗒的掉下来。
许久爷爷回家了，我看着他已有些驼的后背和他那宽大的肩膀以有些空虚，我鼻子又一酸，心潮澎湃，眼泪再次一涌而下。我默默地看着那个远去的背影。
寒冷的风吹打在我的脸上。可有一股暖流停在我的心里，眼角的泪水模糊了我的视野。
篇20：真情实感的作文
“动人者，莫过于情；感人者，莫过于心。”这句话告诉我们，文贵有真情。真情首先源于亲身经历的事，毕竟经历过才会有真感悟。故为文者，必做到说真话、抒真情。
细小处发现真情。感人的往往是生活中细小的一个动作、一句话、一个表情尽管细小，也能打动人。有些同学担心我们每一天都过着三点一线的生活，哪会有感人的事件能够写呢？其实，我们的生活不是缺少感人的真情细节，而是缺少发现细节的眼睛。仔细观察，你会发现：白发苍苍的老人相互搀扶着走在洒满余晖的林荫道上；苦苦等着孩子回家的父母伫立在风雨中的街口；笑容满面的孩子蹒跚学步、挥动小手……这些细小的画面令我们“怦然心动”。只要我们学会“抓拍”，将这些生命的影像记录在心灵的底片上，等到写作的时候，它们就会成为源头活水迅速转化为文章的“动情点”。
细节处表现真情。喜欢画面的同学，会有这样的认识，同样的材料、工序，不一样的人画出来的画会有区别。画家如果观察细致，就会描绘得细致，出来的画面便会引人入胜。郑板桥经常观竹、画竹，他笔下的竹子便有了灵性，栩栩如生，赏心悦目。这是什么原因呢？差别就在细节处。成功者描摹出景物的细节和神韵，失败者只绘表象。这就是神似与形似的区隔。写文章也是如此道理，细节往往表现出真情。就拿耳熟能详的《背影》一文来说，此文能成为歌颂父爱的经典，就在于作者对父亲反复叮嘱熟识的茶房、努力地爬上月台、买橘子、抱起橘子走上车等细节描述细腻，把父亲的形象刻画得鲜活感人。
个性处渲染真情。“一千个读者便有一千个哈姆雷特”，阅读是个性的，写作同样也是个性的。冰心说：“能表现自我的文学，是创造的，个性的，自然的，是未经人道的，是充满了异常的感情和趣味的，是心灵里的笑语和泪珠。”这句话说的便是写作的至理，个性化的东西才可能成为永恒的经典。我们之所以爱阅读冰心的文字，也是因为她的作品的语言极具个生化，文字清新隽秀，笔调轻灵活泼，读后心头不觉升起一种“不绝如缕，乙乙欲抽”的感觉。
生活似乎平淡无奇，但只要我们有一双善于观察的眼睛，就能够将心中的感动流淌于笔端，到达说真话、抒真情的目的。
篇21：真情实感的作文
那一天能收到很多礼物；那一天能听到别人对你的祝福；那一天能吃到美味的蛋糕。那一天就是自我的生日。
早上起床后，不知为什么眼睛变得红了些，枕头变湿了。哎，今日是我的生日但应当不会有惊喜吧。哎，毕竟去年也是这样过去的，今年也会是吧。
我到屋外看见天空黑沉沉的，繁花被大风吹落了，小草也没了以前的生机勃勃，大树也被大风吹得左摇右摆，像是随时都会倒下似的。我垂头丧气，无精打采的，干什么都提不起劲儿。吃饭的时候，饭菜都是苦的；走路的时候，时不时会摔倒；看电视的时候，突然停电。我总遇不到好事全是坏事。
就在我想要上床睡觉结束这一天时，“砰！砰！砰！开门。”这么晚了会是谁呢？我走过去疑惑地打开了门。“祝你生日欢乐！祝你生日欢乐……”一阵动听且温暖的歌声，在我耳边回荡，我热泪盈眶。啊！是爸爸妈妈拿着生日蛋糕来给我庆祝生日。“宝贝，祝你生日欢乐！”爸爸妈妈异口同声地说。我闭上眼睛，许了一个愿望，就把蜡烛给吹灭了。那个蛋糕虽然不大，但又甜又温暖。外面的寒风变成了一阵阵春风，天上的星星也多了许多，月亮也比平常的要亮一些。
生日是每个人一年仅有一次的日子，过了一个就少了一个，并且一去不复返。
篇22：真情实感的作文
以前我在十一小的时候，作文像兔子尾巴一样短，所以妈妈经常说我是“作文白痴”。我二年级来到雪枫小学时，发现同学们的作文写得十分好，简直是三、四年级的同学写的。所以，我感到十分沮丧、懊恼。
有一次，在作文课上，曹教师让我们写作文，我写出来的作文好像在对我说：“唉，黄翔宇啊，你连作文都写得那么差，还在同学们面前吹牛，你真笨！”于是，我开始自卑起来。
记得再一次放学后，曹教师把我留在教室里，和我谈起写作文的事。我原本以为曹教师会批评我，可我错了，曹教师不但没有批评我，而是鼓励我。曹教师亲切、平静地对我说：“黄翔宇，你的作文比以前提高了，可是，你要多观察身边的小事，要把作文写得真情实感，我相信你如果多写、多练的话，必须会提高更大的！”我被曹教师的话打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管只夸了一次。于是我继续写了起来。我每用了一个恰当的好词、佳句，曹教师总不忘说一句：“提高了！”我的心里洋溢着从未有过的感觉。经过三年的努力，我最终把作文写得真情实感了，还获得了全校作文比赛的一等奖呢！家里人都流露出一种难以置信的表情，曹教师也对我赞不绝口，我的心里异常喜悦。
曹教师慈祥的眼睛平静地望着我，像深深地潭水……每当我写了一篇成功的作文，我的眼前就会浮现出曹教师的身影。曹教师的鼓励我永远不会忘记。
篇23：真情实感的作文
那记得那一天我起了个早床，因为我们要去玩雪！我以前玩过，可是那是很久以前，所以我十分的想去。
之后因为些原因，我们把去玩的时间推迟了一天。虽然心里有很多不乐意，但又很兴奋。可想到早晚要去，所以我就没太在意。
中午阳光明媚，太阳公公把大地烤得香喷喷的。这是一个难得的日子，因为冬天很少有太阳，看来太阳公公也出来为我庆祝了。
我回到家飞一般的写完了，星期天所有的作业！心里美滋滋的想着，明天就能够无忧无虑的玩雪，那是多么完美的事情啊！
写完作业，在阳台上休息，天空中的云朵是那么的洁白，看上去是那么的柔软，使人不由的想摸几下。
这时，香气飘飘的菜饭已经端上桌，我迫不及待的吃饭。可妈妈突然说：“明天我要上班，你们自我去”。我犹如天打五雷轰，心中已经凉了一半，结果不出我所有料，果然不会去了。白白等了这么久，我胡乱的吃了口饭就走了。天已经暗下来，黄昏到了，今日没有彩霞，天边仅有凄凉的黄色……
想到自我把一切都准备的好了，结果等来了一场空。眼前的事物模糊了。
篇24：真情实感的作文
星期天，妈妈带我去看医生，因为我经常脚抽筋。她开始时不以为然，之后我说我有这种现象已很久了，她就带我去看了。在回家路上，她跟摩托车司机（亲戚来的）聊天。她就谈到了我们的生活，谈到了爸爸的工作，那时我就在默默地听着，就在她说了那一句话后，我的情感就膨胀成眼泪占满了眼眶，但我没让眼泪流出来。因为我不能，我要坚强。那句话虽然我记得不太清楚了，但对我的影响却记忆犹新。那时我坐在妈妈后面，就一向在反省，回想着自我的不足，想到了自我的未来，心里不由得产生一种职责感。是的，我有职责，因为我是三姐弟种最大的一个。
星期一那天，爸爸来接我出去复诊，本来没什么的。但当我走到校门口，看到他在烈日下站着，心里很不是滋味。我发现他真的老了很多，在烈日下顶着帽子，一看就明白他是从工地上赶过来的，连饭也还没吃，就是为了带我去看医生。当时我真的很想哭，但我还是没流出来，在他们面前我是不敢表露出对他们感性的一面的，他们也很难适应。爸爸也不算老，但他为了我们的学习，为了家庭而去干那又苦又累的工作，一个月才一千多块，挣的也不够支出的，看到他这么辛苦的样貌，我的心就很痛苦。
在我小的时候，印象中的爸爸是高高的，也帅。但此刻他的背驼了，样貌也憔悴了很多，看到都心酸。放假的时候，我很想帮他们捶捶背，松松骨头，跟他们说声辛苦了，但我不明白怎的，就是做不到，怕开口了他们拒绝，内心也很难跨越这一步，所以每次假日的机会都白白溜掉。可能就是因为父母连续两天带我去看医生的缘故，让我更加真正地体会到做子女的职责，虽然我对他们的辛酸体会到的不是很多，但也足以令我反思很久。基于这种职责，所以我要更加努力学习，可能我这样因职责才努力学习不是很好，但也是有着个目标，有目标总比无漫无目的地学习要好很多。
今后，我的学习可能不是很好，但我会尽自我最大的努力去学的，只要做到无怨无悔就能够了，这样父母就会欢乐，我也会欢乐的。
篇25：让小学生在自言自语中表达真情实感(网友来稿)
湖北省十堰市教育技术中心 高秀荣
作文贵在真情实感，它是小学生习作充满活力的原因。情感真实，表达才会情真意切。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》把真情实感问题作为小学习作的一条重要要求提出:“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。”“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”
真情实感从小学习作看包含着这样几个意见：1、真实的内容。新奇有趣的、印象最深的见闻、感受和想象；2、真实的感受。写自己对生活的观察和认识，而不是套出来，移植过来的。3、真挚的感情。文中对客观事物所表达的心情，必须伴随着对客观事物的认识，字里行间流露的是发自内心的,而不是笔是心非的,虚情假意的感情。那么小学生习作是不是做到了真情实感呢？笔者曾对全市部分师生进行了习作教学问卷调查，并查阅了一些学生习作，对小学习作缺乏真情实感问题进行了一番归类。
胡编式作文：言过其实，无中生有。叙假事，编造假经历、离奇事物；抒假情，无病呻吟,生搬硬套“豪言壮语”。
拼凑式作文：东摘一段，西抄一节，或把所得材料统统写进作文，不顾材料是否能表情达意，更有的把老师的指导，其他学生出于与他人分享习作的快乐读给同学听的习作，合为一体，拼凑成文。
抄录式作文：抄题材，不顾城乡不同，南国北疆有差别；抄词句、抄结构、抄感情、哪管个性特点，认识有别。
仿套式作文：用司空见惯的题材套在自己身上，仿照结构，填充材料，制造出一个个相同的成品，形成千篇 一律的格局。
为什么会出现这种现象？这是一个多元的问题，涉及到方方面面，其中最主要的原因是教师没有抓住小学习作教学的根本--让学生 “自言自语”，也就是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在课程目标中指出的“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“第一学段（1～2年级）写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；第二学段（3～4年级） 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；第三学段（5～6年级）懂得写作是为了自我表达和与人交流。”总之，“自言自语”会 让小学生真情实感在习作中自然流露。
“自言自语”就是用自己的语言说自己想说的话。用自己的语言，才会不同的人写出不同的文，体现儿童的个性，真的情感表现在儿童那特有的朴实而富有情趣的童言稚语中；说自己想说的话，才会使作文内容生活化、情趣化，真切的情感得以抒发。
要让学生习作“自言自语”，首先教师应引导学生关注现实，热爱生活。教师要注意培养学生留心观察周围事物的习惯，并有意识地指导学生运用各种方法搜集积累习作素材，以丰富见闻，形成个人的独特感受，从而达到学生习作有话可写并充满儿童情趣。
要让学生习作“自言自语”，必须提倡学生自主拟题，少写命题作文。自主拟题，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，使学生易于动笔，乐于表达和有创意的表达；少写命题作文并注意命题的多样化，将减少对学生习作的束缚，可使学生根据自己情趣和生活积累各取所喜、各显神通，真实具体地写出所见所闻、所思所感。
要让学生习作“自言自语”，习作训练就要发挥学生主动性。习作训练要发挥学生主动性表现在多方面：（1）习作内容要由学生选择确定。可放手让学生从接触和了解的事中选择，写清楚具体就行，允许学生凭自己的认识写各种各样的人，写出人物特点就可以。选材自己定，就会言之有情、言之有物。（2）表达方式由学生自己定。教学生习作就要引导他们自己去表现，用他们的方式，说自己想说的话。（3）“词必己出”。让学生尽情地所欲所语，用朴朴实实的语言写自己实实在在的感情；写自己的理想追求，喜怒哀乐；写自己天真幼稚想法；写那些在成人眼中平常而又为自己津津乐道的趣事。
要让学生习作“自言自语”，习作指导就要注意层次性。习作指导要因人施教，使每个学生在各自的起点上都得到提高：对习作能力较强的学生可简略指点，对习作有困难的就要进行分门别类的具体指导：选材举棋不定的要帮助及时选定材料；对没有内容写的，要善于引导对周围事物进行精心观察，逐步培养观察能力；对“拼凑作文”的学生要指导立意，围绕立意选材；对懒于动脑、“抄录仿套”的学生，要调动写作积极性，启发思维、培养求异思维能力。在分类指导时，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话，使学生老老实实做人，认认真真写文。
小学生习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，教学时教师要根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，引导学生通过“自言自语”来表达自己真情实感。经过这样的训练，学生真切的感受一定会在“自言自语”中自然流露，真挚感情也一定会在“自言自语”中准确表达，从而使得习作达到“情以物迁、辞以情发”，使习作过程成为“动情与达意完整统一的过程”，“ 认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”
参考文献：
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》
二〇〇六年四月
作者邮箱： sygxr@126.com
[让小学生在自言自语中表达真情实感(网友来稿)]
篇26：在叙事中表达真情实感作文1000字
在叙事中表达真情实感作文1000字
甲：小学生作文是把自己的所见所闻与所感，有条理地写出来，是少年儿童表达自己的内心世界――对客观事物的认识。无认是写景、写物、写人还是写事，都是通过语言文字来抒发自己对这些事物的情感，是爱还是恨，是褒还是贬，是喜还是忧，是赞成还是反对，是放还是忧虑……因此，我们要指导学生学会在自己的作文中抒发真情实感，而不是空喊口号，或虚情假意，或无痛呻吟，矫柔做作。写出来的作文才富有感染力。
我们这一讲就来谈谈怎样指导学生在作文表达真情实感。
乙：好啊，这个问题确实很重要，特别是高年级小学生在写一件事时，往往对事情经过能写清楚，可是，怎样在叙事中表达出自己的真情实感，不少人就力不从心了，到底怎样帮助孩子们提高这方面的能力呢？这确实是许多青年教师很关心的一个问题。
甲：那我们就着重谈谈怎样指导高年级小学生在叙事中表达真情实感吧。
我觉得我们老师首先要弄清楚，对小学高年级学生来说，他应该学会哪些方法，小朱，我记得，你前些时候上的一节课训练点就是这个问题吧？
丁：是的。
甲：那我们来看看录像。
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乙：在这节课上，小朱老师总结得很清楚，我们就是要让学生懂得“写一件事，表达真情实感，就是要在事情发展过程中注意写清楚自己的内心活动和体现当时的情感的主要神态，行为动作。”
丙：这些方法，不少学生也了解，可就是作文文时写不好，我们一些青年教师也讲给学生听，可效果也不理想。
甲：问题正在这里，知道了这些知识，不等于会运用这些知识，作文不是单纯的知识课，我们在作文课必须注重作文能力的训练，要精心设计引导学生经历训练的过程。学生才能真正掌握作文知识，运用知识发展作文能力。
乙：从指导学生在叙事中表达真情实感来说，这个训练过程的.起始点应该在学生生活之中，我们要从学生的生活出发，引出训练的要求和具体的内容，把学生带入训练的过程，引导学生写真事，抒真情实感。
甲：宁老师说得好，让我们再来看段录像，看看小朱老师是么导入的。
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丙：朱老师从学生生活中选取了一种几乎人人都有过的经历，引导孩子们回忆当时的感受和做法。这就使全班同学很快就投入到学习写真事，抒真情的训练之中，人人有话可说，人人有话要说，真不错。
甲：说的好！小朱，你自己说说，你为什么这样安排呢？
丁：为了培养学生在叙事中表达真情实感的能力，我想在课堂中以一篇学生的作文作为“范文”，引导全班学习，讨论，从中领悟方法、学习方法。课堂上这段导语的设计也是为了能以学生的生活出发，自然地引出“范文”，并且，想调动大家的生活经验，为理解、学习例文，以例文中领悟表达真情实感的方法做些心理准备。
甲：从读别人写的好文章中来领悟表达方法，的确是培养作文能力的有效途径。读前先作些铺垫，做好准备，很有道理。
篇27：父亲节真情实感祝福语
1、儿时，父亲的背是游乐场，供我游乐调皮的童年。少时，父亲的背是一泊港湾，为我遮蔽风雨。长大了才知道，父亲的背是一根扁担，挑着生活的责任，挑着妻儿的悲欢。而今，父亲的背变成了一座峰峦，郁郁葱葱生长着的，是对儿女的牵挂。父亲节到了，愿操劳一生的父亲永远安康。
2、孝心是什么？孝心是为人的本份，孝心是处世的责任！对父母的一次照顾是孝心，对父母的一声问候也是孝心；对父母的一次看望是孝心，对父母的一句祝福也是孝心。父亲节多多尽孝吧！
3、父亲节到了，送给爸爸的是孝心，愿爸爸能天天开心，拿给爸爸的是顺心，望爸爸万事都能称心，发给爸爸的是真心祝福，愿爸爸身体健康，快乐相伴，日子舒心无比，爸爸我爱您。
4、父爱是一座大山，挺拔伟岸——家庭坚实的依靠；父爱是一缕阳光，温暖和煦——暖和家人的心灵；父爱是一片大海，宽广深远——容纳家人的所有；父亲节，祝愿天下父亲健康幸福。
5、父亲如“参天大树”，遮挡风雨顶天立地；父亲如“展翅雄鹰”，傲视群峰搏击长空；父亲如“汪洋大海”，气吞日月包纳百川。父亲节之际，朋友，快为自己的父亲送上真诚的祝福吧！
6、老爸很帅气，走路很神气，天生有才气，浑身扬正气，工作很锐气，头顶有紫气，周围有祥气，做事有运气，人缘很旺气，处处是喜气，终生有福气，父亲节祝亲爱的爸爸，永远年轻，喜气洋洋。
7、不在你身边，心情稍不安，节日不能给你温暖，心里深深内疚装满，父亲节到来，思念你的怀，温暖可还在，扛起家的背，渐渐被压弯，不回来，今日多开怀，愿你节日快乐，辛苦了老爸。
8、在今天这个特别的日子里，我有太多的话要说i，却不知从何说起，拿起画笔却花不出你的伟岸，也画不出你的刻满风霜的面容，你的爱超越了一切，谢谢你，爱在心口难开。祝你父亲节快乐！
9、父亲是一座拱桥，他弓着腰，渡我过河；父亲是一首歌，他飘荡着旋律，伴我成长；父亲是一片天空，他张开怀抱，给我温暖。父亲节到了，我愿做父亲生命里的桥，歌和天空，给他无尽的爱。
10、我一生中最爱的人，我亲爱的老爸，当您收到这条短信的同时，会收到我送给您的忘忧草与幸运星，忘忧草能让您忘记烦恼，幸运星让您永远幸运与快乐。父亲节到了，祝亲爱的老爸节日快乐。
11、如果一朵花代表一个祝福，我送给你整个春天！如果一朵白云代表一份幸运，我送给你整个天空！愿我能把世上最好的祝福带给你，父亲节快乐！
12、爸爸别抽烟，保重身体多锻炼；爸爸少喝酒，饭后逛逛百步走；爸爸莫烦恼，豁达洒脱精神好。父亲节，祝爸爸健康开心到永久！
13、茶杯酒盅打架酒盅个小挨了欺负这时大海碗过来了茶杯一看就逃酒盅在后面嚷小样我爹来了看你还厉害不父亲节到了祝你的父母健康平安！
14、爸爸，感谢您为我做的一切，我一定会加倍努力工作学习来报答您的养育，我爱您。今天是父亲节，我深深的祝福您节日快乐！
15、要向所有人大声宣布：爸爸，爱你爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程；爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。一个父亲胜于一百个教师。
16、父爱如山，连绵而伟岸；父爱如水，刚与柔并济；父爱如风，有处而不正在；父爱如光，灿烂而热烈；祝父亲节夜高兴，健康幸福！
17、父亲节，我把健康快乐打包，叫来幸福快递，把它送到我敬爱的父亲身边。愿父亲天天有美丽的心情，月月有无限的幸运，年年有年轻的体态，祝父亲节快乐！
18、毕业漂泊在外，至今已有数载。虽说谈过恋爱，不知妻子何在？兄弟送你关怀，抓紧结婚生孩。免得父亲节来，依旧独自感慨。友谊日月同在，婚姻也要赶快！
19、春花秋月何时了，父爱知多少。小屋昨夜又东风，故园回首不堪月明中。健康快乐应犹在，只是朱颜改，问君孝心几多有，恰似一江春水流个够。父亲节快乐！
20、都说母亲是最伟大的，但是在母亲的背后一直有一个人在支持着她，他是我们的榜样，他也一直关心着我们，父亲节快到了，让我们一起为亲爱的爸爸祝福吧！
篇28：父亲节真情实感祝福语
1.感谢我的老父亲，你是我心中的座右铭，你的伟大在于你的平凡，你的价值在于你的沉默。父亲节，我想告诉你：爸爸，我爱你，你是我永远的里程碑。
2.你宽大的手掌，给我指明前进的方向；你宽阔的胸膛，给我扫荡狭隘的魔障；你宽厚的肩膀，给我攀登高峰的力量！爸爸，父亲节到了，愿你永远安康！
3.永远我都会记得，在我肩上的双手，风起的时候，有多么温热；永远我都会记得，伴我成长的背影，用您的岁月换成我无忧的快乐！爸爸，祝父亲节快乐！
4.赏赏最美的霞光，愿父亲健健康康；数数天上的星星，愿父亲幸福康宁；吹吹轻柔地微风，愿父亲夜夜好梦；父亲节，发发问候的信息，愿父亲一生保重！
5.爸爸的爱像月光，总能在黑暗的时候给我们指引方向，让我们走向正确的道路，并且一步一个脚印，把人生的道路走得无比顺畅，祝爸爸：父亲节快乐！
6.父亲是一家人的天，父亲是一家的顶梁柱，父亲一直是健壮的代名词，父亲节到了，祝天下所有的父亲，节日快乐！祝他们身体永远健壮，安康，吉祥如意！
7.人生路上，曾历遍风霜。唏嘘感慨，曾充斥心房。呵护家人，用那坚强的臂膀。熟悉的笑容，扛起生命的沧桑。父亲节，愿天下父亲身体无恙，幸福安康！
8.无声的爱伴着无声的雨，滋润我成长的路；无言的情随着无言的期盼，呵护我成长的路程。愿我的祝福送去一直以来对您无法说出的爱！祝父亲：节日快乐！
9.颠沛流离，会有父爱伴随左右；世道坎坷，会有父爱激励鼓舞。父爱如灯，给我指路；父爱如帆，伴我远航。我以一颗感恩的赤子之心，祝愿父亲节日快乐！
10.父爱如山可擎天，父爱如海纳百川，父爱如丝绕心间；父爱驰骋如轻风，父爱挺拔如青松，父爱浩荡如长空。父亲节，愿天下父亲多珍重，快乐藏心中。
11.多想，就赖在您的身旁，有一张长不大的模样；多谢，多年含辛茹苦地培养，才有我今天小小的光芒；多愿，时间停在这一刻，祝愿亲爱的老爸，节日快乐！
12.心情玫瑰，一瓣足矣；沁满花香，刻满关怀；弥漫祝福，融入心扉；每回翻起，温馨依然；真情永远，用心回味；心情放飞，快乐相随，祝父亲节好运！
13.虽然男人原是铁石心肠，但只要他当了爸爸，他就有一颗温柔的心。爸爸，在这特殊的日子里，所有的祝福都带着我们的爱，挤在您的酒杯里，红红深深的，直到心底。父亲节快乐！
14.爸爸，在这特殊的日子里，所有的祝福都带着我们的爱，挤在您的酒杯里，红红深深的，直到心底、父亲节快乐！
15.爸爸，今天是父亲节，节日快乐哦。虽然，你有时很凶，但是我知道你是爱我的，是吗？在这里祝你快乐，健康！每当想起你我就无比得自豪，是你时刻在激励我不断奋进。在这个特殊的节日里我祝福你！
16.爸爸，在这特殊的.日子里，所有的祝福都带着我们的爱，挤在您的酒杯里，红红深深的，直到心底。父亲节快乐把无数的思念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷，祝你健康快乐！
17.父亲节到了，我要送你一件外套：口袋叫温暖，领子叫关怀，袖子叫体贴，扣子叫思念；让这件外套紧紧伴着你度过每分每秒，祝父亲节快乐！
18.爸爸，您总是用最平淡最朴素方式去表达您的爱，但您的爱却足够我受用一辈子。祝您父亲节快乐！
19.爸爸，我爱您，不仅是在今天！
20.您常给我理解的注视，您常说快乐是孩子的礼物。所以今天，我送上一个笑，温暖您的心。您的眼光中虽有严厉，但更多的是温暖，是爱护。谢谢您，爸爸。
篇29：《骡子》观后感真情实感
1. Earl和Colin在Waffle store里的自白和对话，Earl被捕后两人的对话，法庭上Colin的眼神。
2. Mary临终前对Earl说的话。you are the love of my life, you are the pain of my life.
3. Julio对Earl说，我们不是朋友，我也不是你的孩子。
4. Bug替Earl辩护他是为了去参加妻子的葬礼才消失的。
5. 结局，真的非常喜欢这个结局。
★ 写出真情实感
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