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托福考试：考试题型及技巧

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托福考试：考试题型及技巧（共11篇）由网友“江胡扁子”投稿提供，以下是小编整理过的托福考试：考试题型及技巧，欢迎阅读与收藏。

托福考试：考试题型及技巧

篇1：托福考试：考试题型及技巧

托福考试，有依次四个部分:阅读，听力，口语，作文，下就依次为大家介绍一下题型及应试技巧：

阅读

构成：无阅读加试的情况下，共有3篇文章，分为两个部分，第一部分为独立的1篇文章，考试时间为20分钟；第二部分为两篇文章，考试时间为40分钟，期间这两篇文章的考试时间可以自由分配。总体考试时间为两部分之和，即60分钟。有阅读加试的情况下，在已有的3篇文章及60分钟答题时间的基础上，再加两篇文章，并作为一个部分，共计40分钟，加试期间的两篇文章的考试时间依然可以自由分配。总体考试时间为三部分之和，即100分钟。无论加试与否，每篇文章为12-14道题目，各篇长度为700词左右。需要注意的是一旦完成了一个部分的考试便无法返回该部分内容，即进入第二部分以后便无法返回第一部分，加试同理。

加试题是固定的，十篇经典加试题中随机抽两个。而且很大可能不算分数。在里能搜到托福阅读经典加试，打印出来多看几遍就是了。

应试技巧：托福阅读并不比四六级阅读难，只不过篇幅较长，而且在被计时的紧张情况下，会时间不够。所以调整心态，平时多在电脑上模拟机考阅读是很必要的，纸质书的阅读和电子书的感觉是完全不一样的。做题时建议通读全文，然后再做题，题目很简单，答案一般能在原文中找到相应的句子，同意转换就是了。比较难的是最后两个题目，一个是把所给的句子还原到原文中的某一位置，还有一个是列出文中提到的主要信息。前者要注意关联词，整个段落的意思，后者要弄清楚作者通过这篇文章主要要讲什么，然后多注意每段的第一句。

听力

构成：由两篇较长的校园情景对话和四篇课堂演讲组成，课堂演讲每篇长约5分钟。由于是机考，考生在听录音资料之前无法得知试题。在播放录音资料时，电脑屏幕上会显示相应的背景图片。考生可以在听音过程中记笔记。考生不能复查、修改已递交的答案。这个部分持续大约50分钟。

题型:（1）主旨题，一般在开头第一句或第二句就会提到

（2）细节题，要注意原文中的表转折，并列，疑问的词，特别注意一问一答。

（3）重听材料中的某一句，一般会问你教授为什么这么说，这个就要联系上下文了。

（4）图表题，这个比较难，涵盖信息多，需要对文章总体框架结构的把握

应试技巧：尽量地不择手段地记笔记，汉语英语，缩写符号，甚至画画，发挥你的想象力把文章内容尽可能快的尽可能完整地记下来。托福听力一般很长，很多信息都是没有用或是重复的，怎么记记什么是很关键的，多做模拟题会有帮助。

平时的准备：听写，听写是提高听力的唯一手段，所谓听写，边听边写，听一篇文章然后把它还原到纸上，听一句写一句，这个很难，但是要坚持坚决地实行。如果写完后再跟读几遍就更好了。听写材料可以直接听买的托福听力圣经的材料，也可以听美国的六十秒科学,也可以从小马过河论坛下载听写材料，总之听写是王道，其他都是浮云。

口语

构成:6道题。

题型：

第一题：准备15秒，说45秒，描述你熟悉的人或物，例如朋友，老师，家乡，饭馆，旅游胜地，

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第二题:准备15秒，说45秒，判断某个事物好不好，并说出为什么，或者直接问某件事好或不好在什么地方。例如，经常看电视好不好？多听音乐的好处，多做运动的好处。

第三题:先读再听，再说，读学校的通知，一般是说学校某处要有改变，然后听一男一女讨论对这种改变的看法，然后要求你描述主人公对这种改变的看法，以及他的论据。读40s，听60s，准备30秒，说60秒。

第四题：读40s，听60s，准备30秒，说60秒。读一小段描述某一事实的文字，然后听教授的观点及其论据，并把教授的主要意思复述下来。

第五，先听后说。听主人公遇到了困难，另一个人会帮他出主意，然后你帮他想个办法解决问题，有时材料里的主意是好主意，你可以套用复述，但有时要求自己结合自身经历出主意。准备20秒，说60秒

第六，先听后说，听一段讲座，教授会总分总地描述一个观点，要求你复述下教授的论点和论据。准备20秒，说60秒

应试技巧：可见，口语的题目是很死板的，所以模板很容易总结，平时写好模板背熟考试时只需把关键词转换下换成题目中的内容即可。注意1,2,5题要涉及个人的观点，而3,4,6只是复述，无个人观点。考试时克服紧张，把每个句子说清楚说准确，力图把你想说的清楚准确的表达出来就好，而且一定要涵盖材料中的所有重点，不用刻意追求口音的纯正。

平时准备：总结模板，反复读，然后背过。配合听写，跟读，矫正发音找语感。而且显然听力对口语考试也是很重要的。

作文

构成: 两篇，一小一大。

题型：第一篇(综合写作)：先读再听最后写，读一篇文章，限时三分钟，这个文章会有一个总观点，并提出三个论据来证明它。然后听，听力中教授一般会反对文章观点，并逐个点对点的推翻阅读材料中的论据。你写下听力中主人公的观点及其论据，采用总分总结构即可。要求150~250字之间，我建议写200个左右即可。

第二篇（独立写作），是比较传统的议论文，A,B哪个好，并阐述论据，仍然总分总结构，写五段，首尾两段总结，中间三段论据，论据的搭配可以2-1，亦可2+1，前者指写A好两个方面的例子，B不好一个方面，后者指写A好两个方面，B好一个方面，然后说虽然都好但A更好。要求300字，但最好写400以上，且越多越好。

应试技巧：综合写作是新题型，但并不难，因为从阅读材料中我们就能获取大量信息，从而帮助听短文和写作，而且在写作文时阅读材料是不会隐去的。独立写作，必须审好题，如果跑题一切扯淡。写作时要充分发挥想象力，举例子要不拘一格，因为批卷人不知道你的身份，你可以随意杜撰，经典的是拿my uncle举例。

平时准备：每周写一篇作文，而且必须是打在电脑里计时写，两种作文各写20篇，就足够了，修改自己的句式，把句子润色好，整理出自己的模板，作文高分并不难。

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篇2：托福考试：考试题型

托福考试题型由阅读、写作、听力、口语四部分组成（其中阅读为客观题、写作为主观题，听力中的听写部分为主观题，其他为客观题），整个试题满分120分。

阅读(Reading)：有三篇文章

与老托福不同的是，考生不需要在答题之前通读全文，而是在做题的过程中分段阅读文章。每篇文章对应有11道试题，均为选择题。除了最后一道试题之外，其他试题都是针对文章的某一部分提问，试题的出现顺序与文章的段落顺序一致。最后一题针对整篇文章提问，要求考生从多条选择项中挑选若干项对全文进行总结或归纳。新一代托福阅读文章的篇幅比老托福阅读文章的篇幅略长，难度也有所增加。这部分持续时间为1小时，在此时限中考生可以复查、修改已递交的答案。

听力(Listening)：取消了短对话

由两篇较长的校园情景对话和四篇课堂演讲组成，课堂演讲每篇长约5分钟。由于是机考，考生在听录音资料之前无法得知试题。在播放录音资料时，电脑屏幕上会显示相应的背景图片。考生可以在听音过程中记笔记。考生不能复查、修改已递交的答案。这个部分持续大约50分钟。

听力水平无疑是新托福成功与否的关键，除阅读外，无论哪一部分都离不开“听”。对于中国考生来说，听力却正是薄弱环节。目前中国考生提高听力的其中一条有效途径是“听写法”，即把相关听力材料拿来精听，并把听到的内容逐句写下来。也有专门用来练习新托福听写的软件，如新托福听写王软件。“听写法”提高听力的一个缺点是，刚开始练习时可能比较费时。

口试(Speaking)：把TSE(Test of Spoken English)融合在新托福中然而与现行的TSE相比又有较大改动，

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这个部分共有6题，持续约20分钟。第一、二题要求考生就某一话题阐述自己的观点。第三、四题要求考生首先在45秒内阅读一段短文，随后短文隐去，播放一段与短文有关的对话或课堂演讲。最后，要求考生根据先前阅读的短文和播放的对话或课堂演讲回答相关问题，考生有30秒钟的准备时间，然后进行60秒钟的回答。例如，短文中描述了对学校体育馆进行扩建的两种方案，对话中一位同学阐述了自己的立场，即赞成哪种方案，反对哪种方案，并列举了若干理由。要求考生叙述对话中同学的立场并解释他/她列举了哪些理由支持这一观点。第五、六题要求考生听一段校园情景对话或课堂演讲，然后回答相关问题。考生有20秒钟的准备时间，之后进行60秒钟的回答。例如，先播放一段市场学课堂演讲，演讲中教授列举了两种市场调查的方法，然后要求考生使用课堂演讲中的观点和例子描述教授列举出的两种市场调查的方法。考生可以在听音过程中记笔记以帮助答题。在准备和答题时，屏幕上会显示倒计时的时钟。

写作(Writing)：要求考生在1小时内完成两篇作文其中一篇类似于老托福的写作，要求考生在30分钟内就某一话题阐述自己的观点，字数要求为300字以上。另一篇则要求考生首先阅读一篇文章，五分钟以后，文章隐去，播放一段与文章有关的课堂演讲。课堂演讲列举了一些论据反驳文章中的论点、论据。随后要求考生在20分钟内写一篇作文，总结课堂演讲的论点、论据，并陈述这些论点、论据是如何反驳文章的论点、论据的，字数要求为150字到225字之间。在写作时，文章会重新显示在屏幕上。这篇作文不要求考生阐述自己的观点。

加试一般实际考试中，考生往往会在听力或阅读部分碰到加试试题，也有可能阅读、听力两部分同时被加试。加试部分不算分(有人说会算分,说是抽几题给分)，但考生事先并不知道哪一部分是加试部分(有的时候经典加试是能判断出来的)，所以应该认真对待。

篇3：托福考试技巧

答题技巧

托福阅读多选题怎么做

托福阅读最后一题是多选题，要求大家六选三。能不能选到正确的答案另说，选中答案的顺序会不会影响最后的得分呢?托福阅读最后一道题是从6个里选择3个，但是关于TPO上这六个的排列顺序是不固定的：

有的答案是按横向：

A B

C D

E F

有的答案是按纵向：

A D

B E

C F

如此的选择时尽管选对了，但那3个空并未按顺序，也会被判错。如此是怎么回事?

冰冰老师在此回答：不会的，只要选的3个内容是对的，不分顺序的。

托福阅读最后一题的评分标准：

托福阅读六选三的题满分成绩在2分，选对2个得1分，选对1个不得分;

托福阅读七选五的题满分成绩在3分，选对4个得2分，选对3个得1分，那么选对两个和两个以下不得分

托福阅读最后一题的答题方法：

方法一：

选大意的题目：首先使用最快的速度根据细节排除的原则作，通常可以排除2个细节选项，如此最多只错一个了，而后通常还有一个选项是被改动过是错的，因此可以快速的做对了。

做托福阅读时首先要浏览每一个段落的第一句(第一段短的话每句都要看)，然后按段落记录关键词。

方法二：

1、分清楚文章细节与主题。当大家阅读文章时，做好文章分析，有的是本段论点，有的则是段落中的举例，和离体内容。有的肯定并非是要答案。除了一种情况，大段举例能够当成主旨。

2、托福阅读时做好简单笔记。理清文章思路。有的是论点与论点的支持论据，那些是转折，作者态度，就这三点。

3、排除文章里并未提及的选项。

用这些方法，相信多加练习是可以做对的。

常见话题

1. 人：学术性的托福阅读常考的就是各种科学家，以ist和er结尾居多。

例如：anthropologist，archaeologist，paleontologist，zoologist，geogrAPher，astronomer

(人类学家，考古学家，古生物学家，动物学家，地理学家，天文学家)

这类的词汇大家无需记住拼写，只要在阅读中出现可以辨认就足以。在面对未知的专有名词时，至少要判断他们存在于那个学科，才好进行下一步的推理。

2. 地质、地貌：这类文章在托福学术阅读中比重很大。建议大家对其中的托福阅读常考词汇进行积累。

例如：volcano，layer，conglomerate，karst，porous，permeable，meteorolite，asteroid

火山，(地)层，砾岩，喀斯特地貌(石灰岩的一种地形)，多孔的(有透气性与透水性)，可渗透的，陨石，小行星

3. 气候、动物与生态：与生物和地球有关的托福阅读话题是托福阅读常考的。

例如：unpredictable，vary，range

from，extinction，endangered，tropical，jungle，equatorial

不可预测的，改变(动词)，变化幅度(动词)，灭绝，濒危的，热带的，丛林，赤道附近的

4. 历史、考古，这类托福阅读话题是托福阅读常考对象，也要加以注意。

尤其是历史文章的考法不是单纯的讲古，而是从各个层面切入，有很多的表现形式。可能是古人类的迁徙，那就是人类历史。贸易和交通运输的发展，那就是经济史，等等。

例如，relics，remains，mausoleum，handicraft，cohesiveness，territorial，civilization

遗迹，遗迹或残骸，陵墓，手工艺品，凝聚性，领土的，文明

如何应对托福阅读长难句

长难句

学会迅速读懂

托福阅读长难句主要是用实战的要求为目的。难句子不但是在托福阅读里出现，其他单项，比如托福听力或者托福口语里也许会遇到，因此，对难句子的攻克变得相当重要。

利用语法、不靠语法

也就是在托福里考生一直也不需要在考场上分析一句话的语法成分，同样是别想这句话是否存在语法错误，考生只有一个任务，即是现场快速的读明白文章。但是在最开始能够少量的运用语法，其中目的有两个：其一是给初学人员若不能看明白句子得结构，通常是会认为心情沮丧，又或是大脑混乱，根本就读不尽文章，因此引入语法能够给读者以信心; 二为运用语法，可以了解文章的语法结构，并最终完全熟悉各种类型的句子，达到一遍就可以读懂句子得效果。

学练结合，以练为主

事实上针对英语语法得学习，其中包含了针对英文单词的中文释意的记忆和对英语句子得中文翻译，都成为了大家学习英语的辅助工具;我们最后是为了提升对英语的实际使用能力。环球教育托福老师表示最重要的是在托福考试的应用上即当看见英语句子时，正确的做法并非是现场分析出剩下的托福阅读语法结构，再背出每个单词的中文释意，再把这些中文单词串成句子，最后才根据翻译出来的中文来想这句话的意思是什么，而是读到每个单词、每一句话的时候，大脑中的第一反映是其意思而不是中文释意。

阅读速度

提速从开头段开始

花两三分钟时间扫描每篇文章头一两个句子，定位文章难易程度。虽然平均每篇文章做题时间为11分钟，但是有的文章七八分钟便可以轻松对付，有的文章则需要15分钟左右。

一般来说，4篇文章中有2篇难度大一些，比方说：如果最后一篇文章难度较大，且12-14道题，在这种情况下，按部就班做题就有可能因时间不够而做错好几道题，带来巨大的损失。因此首先定位文章难程度，同时目测文章的含金量(即题量分布)，有助于科学分配阅读部分的做题时间。

把握文章类型结构

所谓结构，即文章的骨架子。托福阅读文章是纯学术体(Academic)，是学生在大学里天天都能接触到的教科书风格的文章，这些文章涉及人文社科和自然科学，均议论文、说明文，最显著的特点是呈板块结构。因此考生要做的就是通过大量阅读同类文章学会把握这种学术体类型的文章结构，从而提升对此类文章的熟练度，确保在考试中能够第一时间摸准文章结构找到自己需要重点查看的内容。

重点看各段落首句

托福阅读文章均由数个自然段组成，正确的阅读文章的方法应该是把文章首句先吃透，文章首句经常为文章主题。然后把首段的其他句子尽快略读，文章其他段落采取同样的方法阅读。各段落其他句子一般来说都是用来说明各个段落的主题句，没有必要每个句子都精读，这种做法不仅理解难度大，而且不涉及考题，在这些细节部分过多停留无疑是白白浪费时间。大家只需要读完每段第一句知道本段大意，之后的解题有需要的再返回定位找找细节就可以了。

提分技巧

准确把握托福阅读备考重点

考生在托福阅读备考中的重点在于适应答题的环境和节奏。这需要考生把握托福阅读文章内容和明确托福阅读题目考点。所以，考生要提升基础阅读能力，从词汇、语法和文章结构出发备考，要把握托福考试的8000词汇，在学习词汇时不仅要知道单词的汉语意思也要掌握词汇用法;要提高长难句的分析能力，要在备考中多阅读相关文章，提高阅读能力。

高效使用托福阅读真题机经

这里提到的真题包括托福阅读考试回顾、托福阅读TPO以及托福阅读预测机经。对于托福阅读考试回顾，考生要从中把握本次考试的话题是什么、话题所属学科、话题具体背景知识;尤其熟记考过的词汇;对于托福阅读TPO，考生可以分析文章中所有不懂的词汇以及难句并通过全文翻译来扫清理解障碍，也可以根据不同话题文章的写作特点来总结多个话题文章写作思路;考生也要利用TPO题目来测试自己的阅读水平，深入分析题目类型和熟悉运用答题策略。

熟练运用托福阅读答题技巧

在托福阅读备考使用TPO题目时，考生可以对每种托福阅读题型有足够了解，从中巩固题目答题策略。但是考生的短期提升只有策略是不足的，因为短期掌握的策略在遇到有难度文章或者不熟悉的题目时都帮助不大。所以考生可以掌握一些答题技巧。比如在文章中遇到难题时，考生可以利用猜词等技巧来读懂词汇，可以通过上下文语境来推测词汇含义;对于托福阅读题型解答也要掌握一些技巧。比如细节类题型解答时可以利用排除等手段高效解题，推论题、修辞目的题可以利用题目本身的特点来锁定答案等等。

篇4：托福考试技巧

解题技巧

1.扩大托福词汇量

从某种意义上来讲，词汇量的大小是TOEFL阅读理解高分的基础和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有“葵花宝典”在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比的“五毒散”。

2.通过练习使学生养成高效的阅读方法--即所谓的托福阅读技巧

TOEFL的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。

3.解题训练

排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。

指代题

一、指代关系题可以分为两类：代词指代题和词汇指代题。

1. 代词指代题：

对于代词指代题，简单句中的这类题目可以采用就近原则来解决：先读整个句子，以代词为线索在其周围寻找与它意思接近的词汇或者短语。而对于主从复合句，采用后指代前的方法。一般来说，从句的代词主语指代主句的名词主语。这个与主从复合句的类型没有关系。

例如：

The tiny， delicate skeletons are usually scattered by scavengers or destroyed by weathering before they can be fossilized.

The word “they “refers to

A. skeleton B. scavengers C. creatures D. environments

这个句子为复合句，前半句的主语为skeletons，所以按照上面的原则A为正确答案。

2. 词汇指代题：

这种类题主要是指所考察的指代词语为词汇或者短语，而不是指代。

例如：代词指代题的常问方式为： The word “they， it， their...” refer to …

词汇指代题的常问方式为： The word “ W ” refer to … ，其中，“W ”为词汇或者短语。

其解题技巧和代词指代题解题技巧一样，采用就近原则和后指代前的方法。

我们来看一个例子：

In the speed of its execution， the righting of a tumbling cat resembles a magician’s trick. The gyrations of the cat in midair are too fast for the human eye to follow， so the process is obscured.

The word “process” in refer to

A. The righting of tumbling cat

B. The cat’s fall slowed down

C. High-speed photography

D. A scientific experiment

这是个主从复合句，从句的主语为process，所以答案应该为The gyrations of the cat in midair，但是答案中没有相同的选项。根据代词指代的特点，本句中找不到所指代的对象，所指代的对象通常出现在上一句话中，所以正确答案为A。

二、解答指代关系题的三大步骤：

1. 看题干，确定指代类型

2. 带着题干主线索回原文圈定答案范围

3. 采用排除法，确定答案。

总之，正确理解原文是解决这类问题的关键，之后按照这三个步骤，采用就近原则和后指代前的技巧进行解答。

推理题

“infer”意为推断推理，题干中有出现infer，imply，indicate或suggest这四个单词，我们就判定这个题目为托福阅读infer题(推断题or推理题)。托福阅读infer题顾名思义就是考察考生对文章没有明说观点或想法的推理能力，你可以理解为是考察隐藏的事实信息。如果让所有考生投票选择托福阅读中最难的题型，大概莫过于推断题和文章摘要题了，而文章摘要题我们尚且可以依赖文章结构框架把握，托福阅读infer题则是真正让很多同学感到头痛。

其实，任何题型的考察都是围绕着托福阅读文章本身来的，我们只要理清了托福阅读文章的“套路”和逻辑，完全可以根据作者的思路和风格去采取正向和逆向双重思维解决推断题。OG上将推断题定义为检查考生对文章中强烈建议但绝不明说观点(strongly implied but not explicitly stated in the text)的理解程度，属于理解性题目。一般来说，托福阅读infer题主要有以下三个解题步骤：

1.判断题型。我们拿到题目，看到上面四个单词中的任何一个，心中就想着这是推断题，推断题的做题宗旨是文章强烈暗示，要通过文章内容进行合理推断。

2.审清题干，原文定位。仔细阅读题干，弄清题干内容，推断方向，带着题干核心信息到文章中准确定位。

3.推测+判断。根据相关句进行正向或逆向的推理，最后择优而选，确定答案。

托福阅读考试备考长假问题解答

常见问题

一定要背单词吗?

我们知道托福阅读的文章大多数都是学术类的，那么自然很有很多的术语是我们不理解的，同时，文章中还会出现大量的长难句，如果我们不认识词汇的话，这些长难句是很难分析的，不懂得单词会影响我们对文章的理解，同时也会影响我们对题目的判断。在掌握大量词汇量的情况下，我们才能对所做的题目所做的文章有着深刻的认识，否则如果仅仅根据我们认识的几个单词去定位文章对照选项，显然是不可取的。所以在平常，我们应该积累大量的词汇。

词汇题是应该直接选还是根据原文推断?

词汇题，考查两个方面，一个是词汇量，另一个是我们去上下文的理解。有的单词非常的简单，从选项直接可以得出答案，那么在这种情况下，我们就可以直接选择。但是有的单词意思非常多，我们不知道它符合原文的哪一个，或者是这个词汇我们不认识，在这种情况下，我们可以根据词根词缀或者是上下文的意思来理解。有的时候，可以看这个词汇色彩，是贬义词中性词还是褒义词，这都是可以从我们读过的文章中看出来的。

阅读中使用定位的方法正确吗?

托福阅读高分策略提到因为托福阅读量非常大，我们在做题过程中可能会面对很多的信息，如果完全看完这些信息会需要很多的时间，所以我们会使用一定的定位技巧。定位分为选项定位和题干定位。如果题干中的关键词无法直接定位到原文，那么我们就用选项定位，因为这样可以直接定位到原文的一两句话，根据我们定位的句子就可以直接作出题目。因此，使用定位的方法是正确的，而且是快速的。

把TPO33套刷完是不是托福考试阅读分数就能提高?

我们如果把TPO33套刷完是可以提高分数的，但是前提是我们必须掌握其中的方法技巧。如果不去总结，仅仅搞题海战术，分数很难有大的突破。所以在刷 TPO33套的时候，我们一定要在做题的过程中掌握做题的技巧。例如，阅读中会出现十大题型，那么我们在做题的时候，应该想一想这属于什么类型的题，做这类题有着什么样的方法和技巧，应该怎样将这些方法技巧运用到其中，这一点是非常重要的。

审题技巧

细节题推断题修辞目的题如何审题技巧

对于托福阅读中的细节题，推断题和修辞目的题，审题是非常关键的。如果考生审题不清晰，或是直接看选项对比原文，很容易会答非所问。而提升这类题型的审题效率需要从两个方面进行强化。一方面是阅读词汇，词汇是基础，掌握了一定量的词汇才能无障碍理解题目;另一方面要注重题目问的是什么，是what，why，where还是which。与此同时要特别注意题目中的逻辑关系，这不仅能帮助我们定位原文细节，还能提升考生对题目的理解能力。

实例讲解

【TPO1】Timberline Vegetation on Mountains中的第三题：Which of the following can be inferred from paragraph 1 about the upper and lower timberlines?

拿到题目后首先看疑问词，问的是which，另外infer出现表示这是一道推断题，这两步骤都可以一扫而过，关键点在about之后，找到要我们推断的点是什么，此题问的是the upper and lower timberlines，and的出现表示是并列结构，也就说下面选项中所推断的信息必须同时符合the upper timberlines 和 the lower timberlines的特征，必须是共同的特征。理解清楚题目后再回原文找the upper timberlines 和 the lower timberlines，找到他们描述的共同点就是答案所在之处了。

托福阅读中无需审题也能解答的题型分析

除了上述审题十分关键的托福阅读题型外，还有一些题型不需要仔细审题，看到题目后直接按照老师所讲解题方式解题。这包括词汇题，指代题(此类题型现在基本不考)，句子简化题，句子插入题和全文总结题(6选3)。词汇题和指代题会在原文中标注出考查的单词或词组，我们考试时无需花太多时间读题，只要知道考查的是什么词，直接回原文阅读或直接对比选项。句子简化题，插入题和全文总结题的题干很长，但固定，也就是说这一题型的题干每次都一样。如果每次花时间阅读，费事又不一定理解正确。所以一定在考前学习时先仔细阅读分析句子简化题的题干，理解出题原则和解题要求，牢记于心，考试的时候就无需再花时间阅读题干，直接分析考查的句子即可。

20托福阅读考试高频话题分类介绍

高频话题

1. 人：学术性的托福阅读常考的就是各种科学家，以ist和er结尾居多。

例如：anthropologist，archaeologist，paleontologist，zoologist，geogrAPher，astronomer

(人类学家，考古学家，古生物学家，动物学家，地理学家，天文学家)

2. 地质、地貌：这类文章在托福学术阅读中比重很大。建议大家对其中的托福阅读常考词汇进行积累。

例如：volcano，layer，conglomerate，karst，porous，permeable，meteorolite，asteroid

火山，(地)层，砾岩，喀斯特地貌(石灰岩的一种地形)，多孔的(有透气性与透水性)，可渗透的，陨石，小行星

3. 气候、动物与生态：与生物和地球有关的托福阅读话题是托福阅读常考的。

例如：unpredictable，vary，range

from，extinction，endangered，tropical，jungle，equatorial

不可预测的，改变(动词)，变化幅度(动词)，灭绝，濒危的，热带的，丛林，赤道附近的

4. 历史、考古，这类托福阅读话题是托福阅读常考对象，也要加以注意。

例如，relics，remains，mausoleum，handicraft，cohesiveness，territorial，civilization

遗迹，遗迹或残骸，陵墓，手工艺品，凝聚性，领土的，文明

精准定位

一、根据题干中的关键词进行定位

所谓关键词，就是可以据此回到原文定位并能找到其出处的词。关键词有两个特点：一个是稳定性，一个是细节性。关键词是用来定位的，所以必须要找那些回到原文依然不变的词汇，这样才能提高定位的准确度。我们一般用名词和形容词来定位，通常不用动词和副词来定位。此外，关键词一定具有细节性，不要找概括性的词汇或者代表全文主旨的词汇来作为关键词，这样范围太大，不利于定位。常用的定位关键词有：

1. 专有名词

专有名词比如人名、地名等有一个特点就是长得比较特殊。这些词要么特别长，比如Renaissance(文艺复兴);要么特别奇怪，比如Sequoia (美国红杉)，正是这个特点可以帮助考生快速地在文章中找到它的出处。有些专有名词在文章中还会以大写或斜体的形式标记出来，非常醒目。

2. 数字

数字包括年份、金钱、百分比等等。这些数字在文章中也是非常显眼的，考生很容易就能找到它们在文章中的具体位置。

3. 特殊符号

有些词本身带有一些符号比如连字符，这样的词就可以拿来进行快速定位。

当然，定位关键词不仅仅局限于以上三种，我们要学会具体问题具体分析。我们也可以同时选取多个关键词进行定位，确保定位的精确度。

二、根据选项中的关键词进行定位

当题干中没有明显的关键词或者关键词是文章主旨的概括性词语时，我们就需要根据题干中的关键词进行定位。和题干关键词选取原则一致，首先找到选项中的关键词，然后回到原文进行定位。下面我们举一个简单的例子来说明。

例：According to paragraph 4， which of the following statements about steam engines is true?

A. They were used for the production of paper but not for printing.

B. By 1800， significant numbers of them were produced outside of Britain.

C. They were used in factories before they were used to power trains.

D. They were used in the construction of canals and turnpikes.

首先看题干，题干中比较适合用来定位的关键词就是steam engines，那么我们能不能把它当做关键词来定位呢?通过阅读文章我们会发现，这段话都是在讲steam engines，它在这段话中出现的频率也非常高，因此不适合作为关键词来定位，这时候我们就需要根据选项中的关键词进行定位了。

A选项是将production of paper和printing进行对比，因此我们把这两个作为关键词;B选项中很明显有一个年份1800，我们就拿这个时间点来作为关键词;C选项是将used in factories和power trains进行对比，因此我们把这两个当做关键词;D选项主要是canals和turnpikes的建造，因此把这两个词当做关键词。

篇5：普通话考试题型和技巧

普通话考试题型和技巧

考试题型

按照《普通话水平测试大纲》的规定和《普通话水平测试管理规定》的要求，普通话水平测试完全采用口试方式进行。试卷由4部分组成：读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话，满分100分。

第一题读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

考试时考生应注意横向朗读。要从左往右读，千万不要串行。

第二题读多音节字词（100个音节），限时2.5分钟，共20分。

目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

第三题朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。

目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。

第四题命题说话，不少于三分钟，共40分。

目的是要测查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。

《普通话水平测试大纲》指定了30个话题，为“命题说话”的测试划定了范围。测试时应试人从给定的`两个话题中选定一个，连续说一段话，说满3分钟。

考试技巧

考试过程中不要背诵文章、古诗、歌词，否则按朗读文本、离题、无效话语扣分。

不要说无意义的内容，比如读准考证内容，重复说一句话等。

不要背范文，可以提前构思说话内容，但不可背稿。

合理安排内容，说满3分钟，缺时扣分。

前三题均有文字凭借，因此难度相对较小。

发音要准确清晰，避免漏字、添字、错字。

重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔。

注意停顿、断句要得当，语速要适中，不能过快或过慢。

考试过程中在第一部分发现读错的现象，可以回读，评判以第二次读音为准；如果第一遍读对了，第二遍又改错了，评判仍以第二遍为准，所以一定要认真考虑自己是否要再读一遍。

第三部分不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。回读会造成不连贯，测试员会扣分。

第四题“命题说话”分值占的比重最大，而且没有文字凭借，难度最大。

语言自然流畅，按日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗诵或背诵的腔调。

用词恰当，少用书面语，尽量口语化，说话通俗易懂;用词规范，不用网络流行语和方言。

语句流畅，多用单句、短句，口语中的句子不要太长，也应尽可能避免长的修饰词;思路清晰，避免重复性词语和口头禅

谋篇得法，审题准确。该“话题”主要内容是什么，从哪个角度说，用什么方式说最能体现该话题的中心。最好是根据自己亲身的经历，真实的想法来组织语言;布局合理。围绕说话中心进行有条理的布局，分几个部分来阐述；先说什么，后说什么；各部分之间怎样连接。可以通过记住一些主题词、关键词来提示自己对说话框架的把握。

篇6：考试技巧之一级建造师考试题型

一级建造师各科目考试时间、题型、题量、分值见下表：

序号科目名称考试时间（小时）题型题量满分 1 建设工程经济 2 单选题多选题单选题 60 多选题 20 100 2 建设工程项目管理 3 单选题多选题单选题 70 多选题 30 130 3 建设工程法规及相关知识 3 单选题多选题单选题 70 多选题 30 130 4 专业工程管理与实务 4 单选题多选题

案例题单选题 20 多选题 10

案例题 5 160

其中案例题120分

篇7：英语四级考试题型技巧

英语四级考试题型技巧

英语专业四级考试是针对高校英语专业的学生开办的，每年5月份举行，是对专业基础阶段基础知识和基本技能的检测，考试的目的是检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的积淀程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。考试范围包括基础阶段教学大纲所规定的一到四级除读音和说的技能以外的全部内容。

专业四级考试大纲

国家教委《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》（以下简称《大纲》）规定，高等学校英语专业基础阶段的教学任务和目的是“传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，培养学生良好的学风和正确的学习方法，培养学生的逻辑思维能力和独立工作能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生升入高年级打好扎实基础。” 同时，《大纲》也指出，“以测试手段来检查外语教学质量，检查《大纲》执行情况，以推动外语教学改革。”

根据《大纲》中的上述规定，英语专业四级考试大纲特作如下规定：

一、考试目的：

本考试的目的是全面检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的沉积程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。同时，也是评估教学质量，推动校际交流学习的一种手段。

二、考试的性质与范围：

本考试属于尺度参照性标准化考试。考试的范围包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。由于目前尚未具备口试的条件，暂且只进行笔试。

三、考试时间与命题：

英语专业四级考试于每年5月份举行。由英语专业四级考试命题小组负责命题与实施。

四、考试形式：

为了较好地考核学生运用各项基本技能的能力，既照顾到科学性、客观性，又照顾到可行性以及基础阶段英语水平测试的特点，同时为确保试卷的信度，本考试除写作及听写部分为主观试题外，其余都采用多项选择题形式。主观试题部分旨在较好地测试学生灵活运用语言的能力，从而提高试卷的效率

五、考试内容：

本考试共有六个部分：一、写作二、听写三、听力理解四、完形填空五、语法及词汇六、阅读理解。前两部分需时60分钟，后四部分需时80分钟，整个考试需时140分钟。

六、及格标准：

TEM4考试以60分为及格分数。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩单。成绩分为三个等级：60-69分合格；70-79分良好；80分以上优秀。

七、考试对象：

全国高等院校英语及相关专业全日制本科及大专二年级以下的学生。

专业四级考试题型及要求

(一)写作 Writing

测试要求

1、作文：

根据所出的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等（也附有写作提纲）写一篇150词左右的短文。能做到内容切题、完整、条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。考试时间35分钟。

2、写便条：

要求根据提示写大约50－60词的通知、便条、请帖等。要求格式正确，语言得体。考试时间10分钟。

题型

本部分为主观主题，分两节：Section A和Section B。

Section A：作文（Composition）

本节是作文，题目主要属于记叙文、说明文或议论文的范围。

Section B：写便条（Note-writing）

本节是写便条。

测试目的

按照教学大纲的要求测试学生在基础阶段末期用英语书面表达思想的能力。

(二) 听写 Dictation

测试要求

1、要求学生在全面理解内容的基础上逐字逐句写出全篇短文。

2、拼写和标点符号正确无误，错误率不超过8%。

3、考试时间15分钟。

题型

本部分为主观试题。听写文章全篇约150个单词，共念四遍。第一遍用正常速度朗读，录音语速为每分钟约120词，让学生听懂短文内容大意。第二、三遍用稍慢的速度朗读，句子或分句间有大约15秒左右的间隙，让学生书写。第四遍再用正常速度朗读，让学生检查。

测试目的

测试学生的理解和书写能力、拼写熟练程度以及标点符号的正确运用。

选材原则

1、题材广泛，体裁多样。

2、文章的语言难度以不超过教学大纲中的规定为准。

3、文章长度约150词。

(三) 听力理解 Listening Comprehension

测试要求

1、能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于TOEFL中的minitalk等中等难度听力材料，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行揣测和分析。

2、能听懂VOA和BBC国际新闻的主要内容。

3、考试时间约20分钟。

题型

听力理解部分为多项选择题，分三节：Section A, Section B和Section C, 共25题。

Section A:

每题为二句或三句的陈述（statement），共有7－9题。

Section B:

每题含一组对话，约三句，共有7－9题。

Section C:

在若干篇VOA或BBC听力材料后有若干道选择题，共7－9题。

听力部分的每题后有约10秒的间隙，要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出一个最佳答案。录音的语速为每分钟约120个词，念一遍。

测试目的

测试学生获取口头信息的能力。

选材原则

1、陈述部分为一般反映日常生活的句子，略有难度。

2、对话部分为一般反映日常生活的对话，句子结构和内容略有难度。

3、VOA和BBC短篇听力材料为学生所熟悉的一般新闻报导、短评或讲话等。

4、陈述和对话中所用的词语不超出教学大纲词汇表对四级所规定的范围。所选用的VOA和BBC听力材料中的词语也尽量不超出上述范围。

(四) 完形填空 Cloze

测试要求

要求考生在全面理解所给短文内容的基础上选择一个最佳答案使短文的意思和结构恢复完整。考试时间为15分钟。

题型

本题为多项选择题。在一篇为250词左右、题材熟悉、难度中等的短文中留有十五个空白。每个空白为一题，每题有四个选择项。填空的词包括结构词和实义词。

测试目的

测试学生运用语言的综合能力。

(五) 语法及词汇 Grammar and Vocabulary

测试要求

1、能灵活正确运用教学大纲语法结构表一级至四级的全部内容。

2、熟练掌握教学大纲词汇表对一级至四级规定的5,000－6,000个认识词汇中的－2500个词汇及其最基本的搭配。

3、考试时间15分钟。

题型

本部分为多项选择题，由25题组成，每题有四个选择项。题目中约50%为词汇、词组和短语的用法，约50%为语法结构。

测试目的

测试学生运用词汇、短语、语法结构以及基本语法概念的能力。

(六）阅读理解 Reading Comprehension

测试要求

1、阅读理解：

（1）能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料，掌握所读材料的主旨和大意。

（2）了解说明主旨和大意的事实和细节。

（3）既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论。

（4）既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。

2、快速阅读：

(1) 能在5分钟内速读900词左右中等难度的文章。

(2) 掌握所读材料的主旨和大意。

(3) 理解事实和细节。

3、考试时间共30分钟。

题型

本部分为多项选择题，分两节：Section A和Section B。

Section A: 阅读理解（Reading Comprehension）

本节共有数篇短文。短文共长1500个词左右。每篇短文后有若干道多项选择题。考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。共15题。

Section B:快速阅读（Skimming and Scanning）

本节共有数篇短文。短文共长900词左右。每篇短文后有若干道多项选择题。考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。共10题。考试时间共5分钟。

测试目的：

阅读理解部分是测试学生通过阅读获取信息的能力。既要求准确，也要求一定的速度。

快速阅读部分是测试学生通过快速阅读获取信息的能力。既要求快速，也要求正确。

选材原则

1、题材广泛，包括社会、文化、日常知识、科普常识、人物传记等。但是，所涉及的背景知识应能为学生所理解。

2、体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文等。

3、文章的语言难度中等，所用词汇基本上不超出教学大纲词汇表对四级所规定的范围。

4、快速阅读部分的材料与阅读理解部分的材料相仿，但相对容易些。体裁上除上述之外还可包括广告、说明书等。

答题和计分：

本考试分为试卷一和试卷二。试卷一(Part I和Part II)为主观试题，要求考生用钢笔或圆珠笔把作文和听写直接写在答题卷上。主观试题按统一规定的评分标准评分。试卷二(Part III, part IV, Part V和Part VI)为多项选择题，要求考生从每题所给的A,B,C,D四个选择项中选出一个最佳答案，并根据要求用2B铅笔在答题纸上划线。做在试卷上的答案无效。每题只能选择一个答案，多选作废。多项选择题只算答对的题数，答题不扣分。多项选择题由机器阅卷。

试卷各部分采用记权的办法，折算成百分制。以60分为及格标准。

专业四级考试题型的应对方法

Part I 写作

写作包括两部分，一是要求在35分钟内写一篇150字左右的短文，二是要求在10分钟内写一个50--60字的便条。这两部分均为命题作文，作文内容与大学生的日常生活、学习都密切相关，另外也有社会热点问题，比如环保、旅游、健身等，题目理解起来都比较容易。

短文写作部分文体为议论文，一般采用三段式的结构，第一段为论点，第二段为论据，第三段为结论。最高要求为文章内容切题，思想表达清楚，论据充分，论证严密，基本无语言错误。要想写好一篇文章，应该注意一下写作步骤：

1.审题：作文评分的第一个要求就是内容切题，因此审题特别关键。专业四级作文都是命题作文，而且多有中文提示或提纲，所以你首先应了解命题的基本要求，理解题目的真正意图，然后确定提纲中的关键词及各要点间的逻辑，整理自己的思路，对自己所想到的内容进行组织和全面安排。尤其对要讨论的问题，该涉及的内容，所需的事实、例证、阐述、说明和总结等，在头脑中形成一个整体的构思。

2.组织段落：构思好之后，根据构思的提纲，运用选好的材料，恰当地运用连词，合理安排段落，使文章条理清楚、内容连贯。段落的组织主要是通过扩展句对主题句的支持或说明来进行的。各段的`主题句在审题构思时就应基本形成，主题句确定下来，接着就是通过一系列的扩展句，来说明、论证或阐述主题句的思想。常见的段落展开方法有列举、举例、比较和对比、因果、叙述、归类、下定义等，考试时应灵活运用。

3.修改：也就是说要删除与主题不相干的内容，检查句子时态、语态等。特别应注意单词的正确拼写；字母大小写和标点符号；数的一致性（包括主语与谓语以及名词与其限定语的单复数一致性）；指代关系（包括指代的一致性和代词的选用）；动词形式（时态、语态、语气）等方面。

关于考试过程中短文写作的时间分配问题。我们知道，短文写作的时间为35分钟, 要力争写完写好, 这就要求考生做到有条不紊，忙而不乱，充分发挥自己应有的水平。建议按照如下的方案分配时间: 审题1～2分钟；组织素材, 细节和关键词: 4～5分钟；起草: 20～25分钟；修改定稿: 4～5分钟。

最后要说明的是，从某种意义上来说，专业四级考试作文有其固定的写作格式、结构，而对于固定的题型，有固定不变的表达法。因此，大家有理由相信只要训练方法得当，搞好写作是不难的。大家不妨试试多背范文和常用句型，包括各类型作文的开头、结尾句、中间展开、过渡句，以及比较、图表说明等的常用句型和表达法，然后自己多动笔写一写，只要按这样的方法进行练习，相信在一定时间内就可以在写作上取得满意的分数。因为是三段式作文，写作的时候一定注意第一段提出的论点要简洁明了，开门见山；第二段的论据要能充分说明论点，论证条理清楚；第三段的结论要水到渠成，切忌草率，严谨完整的结尾是取得高分的保证。

便条写作最主要的是注意格式正确，交待清楚，比如请柬、贺信、道歉函等，要注意称呼、正文、签名等的格式，一定要把相关的时间、地点、原因及主要事件内容交待清楚。

Part II 听写

听写，顾名思义，既听又写，它渗透在各种形式的语言活动中，是最常用到的基本功之一。听写测试要求考生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来，虽无需考生自己遣词造句，但由于牵涉到语言（听力﹑单词拼写﹑篇章结构等）与非语言能力（如记忆力﹑速记等）也决非易事。

从90年开始第一次TEM4测试，听写就作为一项测试项目，占有10 分, 比重为10%, 91 ,92年，93年上升到15 分, 比重为10%，从94年起（由于难度问题，本次取消了 proof reading）, 听写尽管仍为15 分, 但比重上升为15%，其间制定的新的考试大纲，正式明确了这一点。从教纲到考纲，听写都是一项不可或缺的部分，且所占比重上升，与写作相同。

在TEM4中，考虑到基础阶段的特点及信度要求，采用的是录音式标准听写，根据考纲，长度为150字（word）左右，为一段或多段，答题纸上印有题目便于联想，所选题材广泛而不生僻，体裁多样，可以为叙述性、描写性、说明性，难度适中。全文共分15个意群（chunk），每个意群可能是词组、分句或句子。共念四遍，第一遍为正常速度朗读（wpm=120词），考生在此时要从整体理解全文内容，抓住中心大意，而不要着急写。第二、三遍为慢读，根据意群停顿，分句或长句之间停10-15秒，考生此时要准确，逐字逐句迅速写下听到的内容。第四遍又是正常语速（wpm=120词）, 便于考生校对，四遍全部听写结束后，留有2分钟作为复查时间。考生利用此时可检查全文是否有单词遗漏，拼写是否有误，标点符号是否选择正确，直到录音中听到“That is the end of dictation”, 便可进行下一项听力内容了。

根据调查，听写中的几个明显错误是：

1. 考生对这种标准听写形式陌生, 对听写材料进行改写甚至加工成作文；

2. 第一遍听音时不知如何把握全文的大意(top-down approach), 而是着急写，丢了西瓜捡芝麻(bottom-up)，只见部分单词而缺少骨架结构；

3. 同样，在第四遍结束后的两分钟复查时间里，不会很好地利用分析逻辑能力对有些明显的或介词搭配或词语进行校正，小错不断，或丢词，或写出的内容前后不通顺；

4. 由于朗读中没有念出标点，而是靠学生自己听，判断选择，于是就出现全文没有标点符号，没有大小写，或所有的停顿处都是一种符号，或中文标点混用在英文短文里的情况。

针对听写的考试现状，考生如何提高听写成绩呢？

1. 考前要充分了解听写的形式，最好进行一次模拟实践，体会全过程。

2．根据朗读方式，选用相应的书写技巧。如在听第一遍时，重点听主题思想、重点词，掌握全局概念，不要一听录音提笔就写，也许能写出前边的单词或句子，却有可能不知全文的大意；听第二遍和第三遍是以句子为单位重复的，在第二遍朗读录音时，要以意群为单位去理解，因时间关系，不可能一字一字地全部写下，所以要分清主次信息，抓句型和关键词（主语、谓语等），在听第三遍时，再把其它如修饰语、定冠词等遗漏内容补上，若有些词还来不及写，可用一些自己认识的缩略形式，甚至符号先代替，等最后一遍或复查两分钟时再恢复原形。因为评分不是以写出的单词多少而得分，而是先以是否清楚表达原文的主要意思，然后以是否有小的错误，如单复数、大小写、有无定冠词等来评定不同扣分。如果在听的过程中有个别词或词组一下反应不出来，就不要苦苦纠缠单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，因为阅卷是以15个意群分割成15分，每个意群最多扣一分，所以个别词或句的错或漏不会影响其它的得分。而对于听不懂的单词，不妨写下音标，等回头检查时可再想。

3. 运用期待语法的作用。听之前，根据题目展开联想，调集大脑中储藏的相关信息，同时仔细理解第一句，因为首句常是主题句，后边的句子围绕它进一步展开，这样，可以适当缩小范围，便于更快的入戏。

4. 听写是一项综合性的语言技能，包含了诸如听、写、单词量、语法结构、篇章理解、记忆力等各方面，因此，提高听写，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。这也就牵扯到平时对各门功课的学习。如提高听力水平，熟悉英美国家的不同说话发音方式即语音语调，这是必要条件，但同时，如何把接收到的信息转化为自己的并产出，则要求其它能力的配合，如对词汇、词语搭配、语法知识等的掌握及熟练程度。运用所有知识，有时即使没听出来，也可补写出来，如单复数、时态等。还可利用逻辑推理能力，因为所听材料都是有意义的独立成文的，所以，检查中如发现不合逻辑思维的句子，可以肯定所写有误，进而更正。至于标点，是听出来的，可以利用二读三读时的停顿来判断。一般地说，二读时，某个意群如有停顿，接下去是另一意群，那么两者之间可能有符号，如逗号，也可能没有，要看两者的关系，若是回读（三读）该意群，那么这之后肯定是表示完整的一句结束了，因此最有可能是句号。此外，要充分利用语法知识进行分析，如单复数是否一致、上下文时态是否相配、大小写是否恰当、介词搭配或词语用法是否合乎规范、前后语意内容是否通顺等。

5. 听写是个相对机械故容易操做的测试手段，但提高听写决非一朝一夕仅靠突击就可以的，要加强相关能力训练，能够间接促进听写水平，同时，个人需有计划有目的的反复实践听写，这样，才可以促进巩固各项语言知识，发展运用知识的熟巧，促使语言能力向交际能力转化。

6. 最后，还要注意书写的整洁、清晰，用圆珠笔或钢笔按要求书写，以便于评阅。

Part III 听力理解

根据出版的《高等院校英语专业基础阶段英语考试大纲》（修订本），听力理解部分共包含三个部分：单人陈述﹑两人对话﹑新闻广播。所选材料可以是描述性﹑解释性或说明性的反映日常生活的句子﹑对话及一般性的新闻报道和短评等，题材涉及社会﹑文化﹑经济﹑科学﹑艺术﹑人文等等。其中出现的语法难度不超出大纲的相关规定，词汇原则上不超过大纲对四级的词汇要求，但BBC和VOA中有个别新闻报道的用语或生词，要求考生能根据上下文猜测。背景知识应在考生掌握或理解的常识之内，不会出现超出原文专门测试背景知识或智力的题目。

听力理解部分为客观测试题型，共25道题目，要求考生从所提供的四个选择项中选择一个最佳答案，每题仅限选择一个答案，多选无效，答错不倒扣分。

听力理解材料的录音由来自英美国家的专家录制，有英式也有美式英语，但不带明显的地方口音。录音的语速为120词/每分钟，只念一遍，在每个问句后留有约10秒的间隙，供考生回答问题。考试时间长度共20分钟，原始积分为25分，在总分中所占比重为15%。

听力虽然属于接受性技能，但听力理解部分的考试实际上是对考生进行听﹑读﹑理解和记忆能力的综合性测试。它要求考生在听懂语言材料后，运用语言知识，如语音语调﹑语义﹑句法，以及调动非语言知识，如文化背景﹑常识，推测并判断出合乎原文的正确答案。但是由于听力内容瞬间即逝的特点，还要求考生具有一定的记忆能力。因此，听力考试对非英语国家的学生来说，一直是个颇具挑战性的项目。那么如何提高考生的成绩呢？那就要考生从听力测试所涉及的几个方面有的放矢地提早做些准备。

1. 语言知识方面：

（1）语音语调：只有掌握标准的读音，熟悉连读﹑重读﹑弱读﹑爆破﹑同化的英语发音特点，考生才能不受答案项中的语音干扰；了解美式与英式发音的异同，才能正确理解所听内容。除了具有一般的语调知识外，还要特别注意口语中语调的表意功能，因为同一句话用不同的语调，表达的是说话者也许完全相反的情绪和态度，如：陈述句通常用降调表示肯定，而有时用升调，表达的就不是肯定语气，而是相反，即不肯定﹑疑惑﹑惊奇等；通常情况下用升调的一般疑问句若用了降调，更多的是表示肯定而非疑问。只有具备扎实的基础，才能更快更准确地理解原文；只有长期坚持不懈地进行大量的泛听，接触各种不同题材﹑不同语音语调的听音材料，才能为此做好准备。

（2）词汇：单词是构成一切语言的基础。我们强调的不是脱离大纲的难词﹑偏词，而是对大纲内的词汇的熟练程度。在此基础上积累词组﹑习惯用语﹑成语﹑同义词﹑近义词及谚语等方面的知识。譬如，在问题中经常要求对原文释义（What does the speaker mean），而答案项通常用与原文不同的词或词组表达与原文相同或相近的意思，不彻底了解单词词组或惯用语，没有足够的词汇量，即便听懂了，面对四个选择也只能是束手无策。同时考生要养成用英语思维的习惯，用英英字典查询，用英语的概念理解原文，潜移默化，才能更快做出反应。

（3）句法结构：掌握不同的句型结构，有助于正确理解其所表达的功能和意念。如： “No sooner ... than ...”，如果我们了解这个结构，就知道它所表示的时间前后关系了。

下面列举了一些常用句型：

表示建议：

I suggest / propose ...

What / how about...

Why not...

Let’s...

Shall we...

What do you think of...

If I were you, I’d...

表示同意:

I agree...

I share the opinion

I can’t agree more.

Why not?

Of course / Certainly.

By all means.

You said it.

表示不同意:

I am afraid I can’t....

I disagree...

No way.

By no means.

Of course not.

表示条件或假设：

if ...

so long as...

provided...

unless..

表示比较关系：

as...as...

would rather ...than....

prefer...to...

Just as ..., so....

The more..., the more...

Second to...

表示因果关系：

because...

since...

now than...

so...that...

give rise to...

result in...

be attributed to...

due to...

thanks to ...

result from

on account of

owing to

表示让步或转折关系的结构：

though...

although...

even if...

but...

unless...

instead

despite

even...

(4) 口语与书面语：听力测试考查考生获取口头信息的能力，而英语可分成诸如书面语、正式、非正式、口语体等语域，它们在用词、句法等方面都有所不同，因此考生不仅要熟悉英、美不同的语音、语调、单词，而且在学习书面语的同时，注意口头语的表达方式、用词、句型结构、升降调所表示的不同的感情色彩。只有坚持不懈的长期进行泛听，听不同题材、不同内容、不同性别、不同语音语调，甚至于同一单词的不同读音，才能稳步提高听力技能。

2. 非语言能力方面：

(1) 背景知识：一个人的理解力是同他的知识面分不开的，因此掌握目标语言的文化背景知识对提高大脑的思维与反应速度﹑增加理解﹑帮助记忆都起着很大的作用。另外，考生平时要多关心时事，多阅读如“China Daily”﹑“Times”﹑《参考消息》之类的报刊杂志，了解一些重大事件的背景材料，适当地做些笔记，如经常出现的人名﹑地名﹑国名﹑组织机构等的英译，考试中就能更快地调动储存信息，帮助解题。同时在平时训练听新闻时，注意新闻中的几个重要因素，如what, who, where, when, how, and why等，在考试中再结合问题内容，就能很快做出正确选择。

(2) 语境意识：语言的另一重要作用是其交际功能，能够理解中心思想，演讲者的意图，或细节，能体会语言的交际功能意义，善于把语言与语境联系起来进行体会字面表层所传递的深层意义，如请求、命令、建议等，而熟悉句子的句型，有助于提高对讲演者意图的判别能力，理解句子的语言外涵义。陈述与对话都选自日常生活对话，所以考生在加强听力的同时，应多用英语交流，“听说不分”，创造运用英语的语境。单句陈述比较难是由于没有上下文或重复，故对于词汇、词语搭配、句型结构的稔熟非常重要。在双人对话中，不仅理解谈话内容，而且善于通过谈话内容判别诸如：两者的身份；谈话的时间、场合、话题、弦外之音等。在对话中还经常要求根据双方的对话，判断其真实的含义，这常超出原文本身的语言意义，因此要求考生善于把语言与语境联系起来，推测出其表达的请求﹑命令﹑否定、犹豫﹑责备等深层意义。

(3) 记忆能力：听力的瞬间性决定了短期记忆的必要性。记忆能力的强弱，除取决于先天外，还可受到后天的影响，因此考生可以有意识地加强这种训练。另外由于听力的局限性，考生最好能使用自己明白的节略号做些笔记，特别是关键词﹑地点﹑时间﹑年代﹑数字等以增加确定性。

(4) 预读：听力与语法、阅读不同，可以读完再回读，其内容是暂时、一次性的，因此学会抓要点、关键词，以意群为单位理解全文就变得相当重要。在四级考试的听力部分中，问题都已印在考卷上，同时在各部分题目前试题册上都印有一段题目指令，磁带上也录有相应指令，由于每年考试这部分指令都基本相同，考生只要熟悉这些内容，就可以利用录有指令的这段时间，或利用两道题目之间的10秒停顿间隙，快速浏览一下已印在试卷上的问题和四个选择项，从而获取听音前的思考线索和对听音内容的背景提示，这样在听的过程中，就可以有针对性的有选择地听原文，从而抓住相关信息，滤除不相关的内容，减轻听的负担和记忆的负荷，以提高听的有效性，同时，通过阅读干扰项，多些背景提示，再分析四个选择项的异同，以此作为线索，听的时候，做到有的放矢。

(5) 熟悉出题形式：听力中的测试题大体可分为直接题和推理题。

直接题型：问题直接针对原句中的内容，要求所选答案和原文意义上一致，选择项的措词与原文基本相同或使用同（近）义词。

推理题型：原文不能为选择提供直接的信息，而是要求考生必须通过理解字里行间的意义之后，或通过计算，或根据语言环境，推侧出符合问题的答案。

单人陈述：共七至九题不等，有简单句，也有复合句，多为陈述句句型。题目通常是要求快速找出与所听内容在意思上相同或最为接近的最佳选择。此外，也有判断说话人的身份、语气﹑数字计算等。因为没有上下文提示或信息重复，这部分有一定的难度。

两人对话：约七至九组不等，由一男一女对话，第三人提问，问题大多是征询信息﹑判断地点﹑职业或身份﹑概括谈论话题﹑进行预测﹑数字计算﹑推测态度﹑感情﹑两者关系等等。由于是对话，所以内容更具有口语的特点，如语音语调的升降变化。

新闻广播：若干篇，选自BBC﹑ VOA及其它的一些重要的国际新闻报道，经专家专门录制，每篇有一至三道题目，一共为七至九题, 题目多为询问事件或其原因﹑结果﹑目的﹑条件﹑地点﹑态度﹑全文的中心议题等。在新闻里，题目都是按叙述的先后顺序提出的，所以考生除事先快速浏览外，还可边看着答案边听，以便答案更确定。平时考生要注意新闻用语的特点，如新闻报道中的第一句通常是全文的总纲，对全文有很大的提示作用。此外，由于是另外录音，稍微不同于平时广播中听到的BBC和 VOA，因此考生最好事先选用相似的听力材料进行模拟测试，以熟悉考试形式。

(6) 培养用英语思维的习惯：由于受母语的干扰，中国学生在听的过程中习惯于在大脑中先把英语翻译成母语进行理解，然后再翻译成英语回答，而听的内容常常一瞬即逝，因此在平时学习中，考生要用英英字典，用英语的概念去解释诠释，从而避免把英语翻译成母语，再翻译成英语的习惯。这样，可大大减少听的过程中解码所需的时间，也就不会出现猴子摘苞米的故事了。

(7) 放松与放弃：放松心情。心理因素对人的现场发挥有很大的影响，特别在听力上，内容只放一遍，考生在听之前，生怕听不懂，听觉紧张，越紧张就越不能专心；或有个别词汇一下子听不出，而绞尽脑汁地想，影响对接下来内容的注意力。对此，考生平时要有意识地训练自己的心理素质，参加一些模拟考试，培养对考场的适应能力，增加自信心，训练自己整体理解而非逐字逐句理解的意识，和根据上下文进行推测的能力，从而做到“精神集中而不紧张，注意力专注但不停留”。

学会放弃，就是说不要纠缠于一个没有完全没有听懂或听清的题目，而影响下一道题的听音，理智的做法是快速猜测一个答案（因为答错不倒扣分），然后开始阅读下一道题的内容。

总之，听力是个实践性很强的技能，听力成绩的提高，决不是一朝一夕突击而来的，更不是单纯依靠技巧获得的。只有不断练习，增加词汇量，大量摄取丰富的知识，熟悉英美语不同的语音语调，口语的表达方式，才能稳步上升。

Part IV 完形填空

完形填空着重检查考生对语言的综合运用能力。给出一篇破坏信息较多的短文，通常有250词左右，15个空，每空四个选项，需要考生综合考虑短文的内容安排、结构组织、内在逻辑及语言特色，主要测试词汇辨析、习惯用法、固定搭配、语法结构及逻辑推理和语篇理解等方面的知识和能力。

完形填空的解题过程可以概括为“总、分、总”三步走。

第一步：“总” 速读全文，把握大局。考生用2～3分钟，以略读方式快速浏览全文，主要目的是要了解文章的体裁和题材，从整体上把握全文内容和结构框架，找出文章的主题、大意，作者的观点、态度、思路，文章展开的线索，句与句以及段与段之间的逻辑关系及文章的语言风格或特点。考生应当格外注意段首句和段尾句，因为文章第一句话旨在让读者对全文有一个大致的了解，而且段首句往往就是主题句；而段尾句往往是结论句,同样为主题服务。另外，还要注意各种重复出现的词语。重复出现的词语指的是同根词的重复，以同义词、近义词或反义词形式出现的重复，相似的表达方式或句式的重复等等。这些词语相互呼应，从不同角度反复说明文章的主题，影射作者的意图，与段首句段尾句一起勾勒出全文的脉络走向。文章总是按照一定的思路发展的。论说文一般按照逻辑推理关系论述，叙述文常常按照时间顺序来发展，而描写文的发展往往表现为空间关系。不同文体的文章在发展层次上常常要用不同的连接方式，过渡方式。考生通过速读全文可以把握文章思路发展的基本线索，为下一步解题确定语境线索。这一步必不可少，考生千万不要贪图节省时间而拿起文章就做题，这样往往“误入歧途”，把自己的理解强加给文章。

第二步：“分” 往返迂回，各个击破。考生逐句通读全文，但是先不要看四个选择项，做到通读与猜测并行。另外，千万不要拘泥于题目顺序，这一步解题过程可以针对不同情况分三轮解题，通俗地讲，就是好做的先做，不会的留到下一轮。第一轮，对含义明显的词汇，固定搭配或习惯用法，常用句式等纯语言知识问题，可以边读边随时猜测出答案，包括介词的用法、倒装句、虚拟语气等固定的句型或语法。第二轮，针对在通读过程中未能轻易猜测出答案的题目。这类题目的答案，不仅仅取决于对文章局部的理解，而是要在对语篇理解的基础上，利用上下文中字里行间的线索才能猜测出答案。此时，考生首先看清题区的句法关系，辨别句子是简单句、并列句还是主从复合句，并根据语法判断词性，然后根据考生自己的生活常识、背景知识与文章主题猜测该词或短语的语义范围。例如，对于动词、名词、形容词、副词等实义词，应该在语篇基础上判断它们的性质：动态、静态、积极、消极、褒义、贬义等。对形容词和副词还要分辨它们是强还是弱，是修饰数量、质量、长度、面积还是形状。对于连词，更要从上下文中判断它的逻辑意义，表示并列、递进、让步还是转折等。对猜测出答案的题目，应当首先对照选择项，找出选择项中与自己猜测完全相同或十分接近的那个答案，把它填入原文，看一看还原后的句子是否符合语法规律，语义是否符合文章主题，如若不符合上述要求，就必须推翻原解，重新猜测。第三轮，集中突破前两轮未能解出的题目。在前两轮的基础上，针对最后难关，直接对照选择项，利用前两轮已填入的选项缩小填空范围，采用排除法，排除不恰当的选项，最后敲定答案。

第三步：“总” 检查核实。此时的文章应当是一个语法结构正确，用词语义准确，上下文逻辑关系严密，主题突出，内容充实，意思连贯，层次清晰的整体。首先，要着眼大局，从语篇整体上，看答案是否符合文章主题，作者态度，意图及文体特征，结合段首句、段尾句和含有连贯意义的词语，把文章看作一篇范文，从写作角度，审视文章的谋篇布局“启、承、转、合”。其次，从以下几方面对所选答案进行核查：1)所选择的单词或短语是否符合本句内容，使上下文连贯和谐，与全文意义相协调；2)所选择的单词或短语是否符合某种固定搭配；3)所选择的单词或短语是否符合某种句型、时态、语态的特殊要求，如虚拟语气从句中的谓语动词用原形(过去式、过去完成式)；4)所选词本身或附近的词有无特殊要求，如有些动词后面只接动名词而不能接不定式。必要时对个别答案仍需推敲，发现不妥，要重新考虑，但应慎重，无绝对把握，仍应相信第一感觉。

Part V 语法和词汇

近年来专业四级考试中Grammar and Vocabulary部分中，50%为词汇、词组和短语的用法，约50%为语法结构。该题在总分中虽占分不多,但作为测试考生英语水平之基础,它对于TEM4中所有题项影响之大是众所周知的，因为任何一门外语的学习均始于词汇和语法，且对于词汇数量及其深度的掌握程度在一定意义上反应一个人的英语水平。因此，掌握词汇和语法对于在TEM4中取得好成绩显得尤为重要。

综观这近几年考题，可发现：

1．语法考题的涉及面宽，近年考题曾经考到：几乎所有词类；三种动词的非谓语形式；各种从句及关系词的用法；动词时态、虚拟语气、情态动词的用法；独立主格，主谓一致，倒装，强调、并列结构等基本语法知识。

2．语法考试的重点突出，语法考试的重点为内容庞杂较难掌握的项目，这些项目还反复出现，如：虚拟语气，状语从句，定语从句，独立主格，情态动词。

3．具体考查重点为以上项目中的特殊用法，不常用的情况

1）虚拟语气的考点为：would rather＋that从句＋一般过去时：It is vital／ necessary／ important／ urgent／ imperative／ desirable／ advisable／ natural／ essential＋that＋动词原形；It is time／about time／high time＋that＋一般过去时：proposal／suggestion＋that＋动词原形；lest＋that＋should＋动词原形；if only＋that＋would＋动词原形。

2）状语从句的考点为：非if引导的条件状语从句，此类句子多用at times，provided，so long as，in case，once等来替代if；由even if／so，now that，for all等引导的让步状语从句；just／hardly...when引导的时间状语从句；more than，as...as，not so much as，the same as，as much as等引导的比较状语从句。

3）独立主格结构多以逻辑主语＋分词的形式出现。

4）情态动词多与完成时形式连用。

5）定语从句重点考查介词＋关系代词（which）和as作为关系代词。

专业四级考试的词汇部分要求考生能灵活正确运用教学大纲语法结构表一至四级的全部内容，熟练掌握教学大纲词汇表中一至四级规定的5000—6000个认知词汇及其最基本的搭配。其考查重点为：

1．动词、名词与介词的搭配如：popular／patient＋with；yield／solution／adapt／transfer／access＋to；accuse／require＋of；charge＋for；under＋discussion等等。

2．习惯用法如：confess to／set about／be used to＋doing；be supposed to／have／make sb．＋do等。

3．由同一动词构成的短语如：come，go，set，break等构成的短语。

4．单个的动词，抽象名词，形容词和副词多以近义词、同义词的形式出现。

5．介词短语在句中作状语如：in terms of；with the exception of；in vain等，另外还应注意rather than，other than，such as，none／nothing＋but等词在考题中的出现。

语法和词汇的复习思路：

1．全面掌握基本语法点，重点记住各个项目中的“偏，特，难”点。

2．掌握常用习惯用法和词组。

3．注意在阅读中培养语感，因为在语篇层次上培养的语感往往可以直接帮助答题。

4．研究以往考试试题，适当做些练习记住典型题例。

Part VI 阅读理解

这一部分包括普通阅读和快速阅读两部分。普通阅读有数篇短文，共1500词左右，要求读懂英美国家出版的中等难度的文章，掌握主旨大意及细节，并能够进行推论，理解上下文的逻辑关系。快速阅读要求在5分钟内速读900词左右的中等难度的文章，掌握大意及细节。

专业英语阅读考试特别强调考生的阅读速度，要提高阅读速度，正确的阅读方法是问题的关键。下面我们介绍一下正确的阅读方法和技巧。

(1.) 略读

略读(skimming)是常用的阅读方法之一，其主要特征是选择性地阅读。通常的阅读要求看到每一个词，每次注目看1－2个词。略读不需要看清每一个词，对眼睛跳动的频率和幅度的要求都较高，有时甚至从上一行跳到下一行。略读不可能使你对所读内容全部了解，但是你能大大地提高阅读速度，也能获得大量的信息。

略读的主要作用是了解文章的大意。经过略读之后，你对所读内容已经有了大致的了解，再仔细阅读，这时你的印象会更深刻，理解更透彻。

大部分读者不需要正规的训练和指导就可以进行略读。但是有意识地训练会大大地提高你的略读速度和效率。进行略读训练的最简单的方法是强迫自己在规定的时间内读完某一篇，开始训练时，可以把略读速度定为平常阅读的5/4倍，以后逐步提高。略读的关键是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你认为重要的内容。

(2.)扫读

扫读（scanning）是以最快的速度扫视所读材料，在找到所需信息时才仔细阅读该项内容。如查找某个人名、地名、时间、地点等，也即在寻找特定信息、寻找具体事实、寻找答题所需内容时都用得着这种方法。

(3.) 研读

研读（study reading）就是仔细阅读，对文章有透彻深刻理解。根据考题，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论。对难句的理解和翻译用得着这种方法。

提高阅读速度的一个重要内容是扩大词汇量。其必要性表现在以下几个方面：

1）词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，你阅读理解的得分就越高。

2）有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往往是字典无法提供的。有的人或许会说，我们从中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记单词的。但是这样说的读者忽视了很重要的一点：所学课文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师课上对某些词或表达方式所举的实例，实质上是为它们设置上下文。不少教师鼓励学生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即：要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。

3）多读是扩大词汇量的很好的方法。不仅要读不同体裁的书和文章，而且要多接触不同题材，才能适应考试的需要。

下边我们谈谈怎样解决TEM4中的阅读问题。

1 找出段落的中心思想

任何阅读材料都有主要意思，即大意(main idea)。文字材料的大意有不同的层次。一个比较长的句子可以说很多事情，但一般只有一个大意，可以用几个词概括；一个段落包括很多句子，但也只有一个大意，通常是段落的主题句(topic sentence)包含段落的大意。通常人们说“大意”指的是整篇材料的中心思想。

非小说体的阅读材料通常有比较明显的大意，其结构也比较清楚。文章的开头部分(introduction)就比较明确地指出文章的中心思想。文章主体部分的每一段也有主题句，通常在段首或段尾。文章的结尾还要对全文作一个总的概括。

为了找出段落的中心思想，读者应该在了解上下文的基础上，寻求作者对生活所做出的直接或间接的评论。这些评论有时作者直接说出，有时隐含在篇章中，有时通过他人说出。为了便于找出作品的中心思想，阅读中你可以考虑以下问题：

1）作品是否表明了有关社会生活的某种重要的东西？它是否帮助你形成新的生活观？

2）作品是否表明了某个普遍真理？

3）你同意作品的中心思想或作者的观点吗？

2. 如何对待阅读中的词汇问题

阅读过程中不可避免地要遇到生词。大纲中规定允许有3%的生词，也就是说2000个词中允许有60左右的生词，但一般不会有这么多的生词。有的人一遇到生词就停下来查字典，有的则读完一两页后查字典，有的人则完全不管生词。其实阅读中遇到生词只要不影响你对篇章主要意思的理解，一般应该继续往下读。如果生词的确影响你对内容的理解，查字典当然是一种办法，但很不方便，而且频繁地查字典不仅影响阅读速度，而且影响对文章内容的整体理解。所以在平时阅读时，遇生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义：

（1）看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时上下文会对一个生词作解释，或者提供一些暗示。

（2）看看生词在文章中的词性，即看这个词是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外再看看这个词在文中与哪些词搭配使用，再根据自己的其他知识，就可以进行正确的猜测。

（3）分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀或后缀而变来的。比如你认识这两个词write和similar，根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity这两个词的意思。

（4）看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许能更加准确地猜出词义。

（5）充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。

为了巩固阅读过程中的生词，在读完一篇后，你可以把本篇中最重要的生词查一下字典，准确地了解这生词在文中的意思。因为我们训练的篇章都是大纲规定的题材，在真题中也可能会遇到这方面的文章，甚至单词。

3. 推论出段落的隐含意思

有时，为了某种目的，作者往往不直接说出某一意思，而是含蓄地表达。这种隐含的意思有时是篇章的主要意思。所以阅读中经常需要推论(making inference)。有时一句话的含义需要推论，有时整个篇章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你进行推论：

（1）结合作者的思想观点、写作背景进行推论。

（2）寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。

（3）仔细体会某些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政治家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有。

（4）从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”(reading beyond the lines)。

（5）得出某一推断后，尽量从上下文中寻找证据。

（6）充分利用自己已有的各方面的知识，把文章中所述的事情和自己的阅历或熟悉的事情联系起来考虑。

4. 预测下文内容

预测下文内容也是提高阅读效率的重要手段。预测与猜测不同。猜测是对自己没有把握的文字意思的假设，预测则是假想下文将会发生什么事情。预测之所以能够提高阅读效率，是因为它使你产生某种“期待”(expectations)。带着这种期待去读下文，你会努力为你的假想寻找证据，你的注意力将更加集中在文中的重要内容上。

当然，预测也不是随意的，必须根据已经发生的事情或已了解的内容加上你自己的一般常识进行符合逻辑的预测。当你继续阅读下文时，你的预测要么被肯定，要么被否定。无论是肯定还是否定，都会加深你对原文的理解。以下是几条建议：

（1）如果你对段落的主题思想已有初步的了解，想一想关于这一主题通常要描写哪些方面的事情，这些事情在本文中会发生吗？

（2）应用你的英语语言知识及语言在具体语境中的习惯用法，预测篇章将要写什么。

最后，在做阅读题时要先看题目再看文章，搞清题目问的是什么，再带着问题到文中寻找答案，尤其是快速阅读，题目较简单，因此要有选择性地阅读与问题相关的语句，而没有必要句句都读。只有这样，才能保证阅读速度。

篇8：高中语文考试题型应答技巧

高中语文考试题型应答技巧

1．长句短句与短句变长句

①长句变短句

a.先提取主、谓、宾独立成句,然后再将定、状、补分别组句,不能成句的仍作修饰成分，高中语文考试应试技巧。

b.组成一组句子后，句与句之间加上必要的关联词、连词、代词，以保证其连贯。

c.若长句是由几个人做的事情组合而成，将事件逐一提取出来，再按时间先后排列，句与句之间加上必要的关联词、连词、代词即可。

d.检查句子有无语病、错别字，是否顺畅。

②短句变长句

a.下定义（删去不必要的信息）：主语是+多个有序的定语+宾语。

b.以某词作主语：几个有序的定语+主语（某词）+状语（表时间、地点、方式、目的、原因的介词结构为主）+谓语+几个有序的定语+宾语。

2．排序题

a.看前后文有无提示排序的词语。

b.把握这一组句子的大意（有前后文的还得联系前后文）。

c.观察这组句子有无明显的逻辑顺序（总―分―总、总―分、分―总、一般―特殊、递进、主―次等），时间顺序、空间顺序、中心句。

d.注意句子开头的关联词、连词、代词、上下句相互涉及的词语或信息。

e.确定首句、尾句、邻近语句，有时候标点也有提示作用，排好后多读遍。

3．压缩语段

①一句话新闻

A.字数在25字以内或20字以内的直接从导语中提取。

a.何国/何组织/何部门/何人等+何时+何地+做了何事或发生了何事。

B.字数在25―50字之间，既要看导语还得看主体中的信息，加上事件的结果、影响、意义、作用等。方法同前。

△拟写新闻标题则在一句话新闻的.基础上再提炼，语意更简洁，字数更少。

C.其他语段的压缩，方法与一句话新闻基本一致。

②提取关键词：提取主语、谓语、宾语、重要的修饰限制性词语（常为名词、动词、数量词，提取出来后能概括材料的主要内容）。

4. 图表与文字的转换

①漫画转文字

a.熟悉三类漫画（歌颂赞美、批判讽刺、哲理反映），确定漫画类别，高考问题《高中语文考试应试技巧》。

b.熟悉漫画常用的手法：夸张变形、对比衬托、拟人、比喻、借代、象征。

c.抓住漫画中的主体，衬体，背景环境，人物的神态语言、动作肖像，特写之处，提示文字，漫画标题，结合阅读和生活积累，充分发挥想象与联想，从而描述其内容，揭示其主题。

②徽标转文字

a认真分析题干对徽标的解说、提示，从中寻找解题思路与答案。

b.结合题干要求、提示、生活积累，充分发挥想象和联想分析徽标的造型、构成元素，寄寓之意或象征之意。

③表格转文字

a.联想并运用政治、历史、地理和数学知识，懂得如何看表格。

b.紧扣题目要求、提示文字，分析纵横数据变化，找出差异、共性、特点或得出结论、推论。

5. 语言的准确、得体、简明、生动、鲜明

①拟写标语、公益广告词

a.准确全面的把握活动宣传或主题的内容，分析其隐性要求，注意其显性要求。

b.巧用对偶句、排比句、押韵及多种修辞手法。

c.化用或改造诗词佳句、歌词、熟语等。

②删除或保留

a.将文段中可有可无不影响意思表达。

篇9：雅思题型考试技巧和学习方法

雅思题型考试技巧和学习方法

听力

学习方法：

1、从口语的角度研究它。

观察英语对话，写下英语笔记和记录。学习如何在不同的场合说合适的话。什么话题，用什么词汇、句型、套话，别人如何插话的。最后提升到看电影剧本，把笔记写下来。

2、从考试的考点来研究，看题眼，知道如何出题。

3、把考试能力变成实际能力的提高。

英语学好了，英语能力自然就上去了。十套题认认真真做下来，就会脱胎换骨。

8分境界：多付出一点。

人和人之间的差别往往不是由能力造成的，而是多付出的努力造成的结果。每天多做一些，多练习一些。

把每件事做好，你会喜欢上英语。

口语：

Stag 1：人与人的.交流

不要背书上的内容；有的问题必须简单回答；不要和后面的考生交流。

Stage 2：展示自我

充分利用1分钟来准备，写下keyword，交流中不要总看卡片；讲一个完整的概论，让考官对你讲的内容感兴趣；不要太快或太慢（可以用一个手表，在别人的帮助下，培养对时间的把握感。多用卡片练习，十个足以。）

Stage 3：对问题的看（是扣分的主要阶段）

每个问题不能只有2-3句，后者时间太长；要么回答一点，把它展开。

总结：

1、个性化

2、实战训练

3、展示某一点或几点

阅读：

词汇

1、3000多词汇水平，只有死记硬背。

2、状态比较好的，所需单词量6000多一点，不超过7000。

怎样背单词

1、每天至少花两个小时背单词，每次不超过20分钟。早上20分钟，重复昨天的。上午、中午、下午、晚上、睡觉前各20分钟。每五天重背一次。

2、在文章中背单词。

3、对中文中常用的词汇，只要有交际价值就要背。

句子结构（阅读难度大是必须分析句子结构）

必须看语法书的非谓语动词部分：英语之所以复杂，是因为只有一个谓语，而其它的非谓语动词在捣乱。

复杂句：把看不懂的单词摘抄下来，分析解剖。对复杂句应像简单句一样学习。

语言规则

语言规则和交通规则一样是有限的，但句子是有限的。试卷上的句子肯定不会考到，但规则肯定会考到。

写作：

中国人作文得分很低的原因：不明白英汉两种语言的差别

英语的句子是化零为整，中文是化整为零。――王力《中国语言评论》

英语的句子是建楼房，中文是流水记事法。

英语的句子是一颗大树，中文的句子是竹子的节，

方法：多找些材料，合为一句。

翻译技巧：破句重组，把意思翻译过来，同时尊重对方的习惯。

注意：

英语是形式语言，用形式把它们联系起来。英语必须有关联词。在雅思考试市场中，任何作文题是考你的作文能力，而不是考你的idea。

词汇和句子结构：

词汇：词汇的宽度、词汇的难度

方法：把自己文章中可替代的词都挑出来，一个意思写几次。

句子结构：精确度、复杂性

5分：被虫咬了孔的树干。

6-7分：被虫咬了孔，带有树枝的树干。

7-8分：有树干和树枝，树枝上还有绿叶(修饰词、副词等)。

什么是好作文：

1、清晰的观点

2、有分支观点

3、词汇和句子结构

复杂性：

Task 1：一般十句，复杂句约为3句。

Task 2：15-17句，分支观点，点到为止，用开放式结尾，见好就收。复杂句5-7句即可。

文章若没有复杂句，不能上7分。作文中不能用硬记的词语，后者只会

篇10：专业八级考试题型及考试技巧

专业八级考试题型及考试技巧

第一部分

英语专业八级考试是由高等学校外语专业教学指导委员会主办的（非教育部主办），对英语专业高年级学生英语水平进行衡量的一种外语水平考试。是目前我国体现最高英语水平的等级考试。它在每年的三月份举办一次，考试分为上午和下午两场，上午做听力、阅读、改错，下午做翻译和写作。对时间的要求比较严格。

随着考试的日益正规化，参考人数的不断增加，专业八级考试（TEM-8）的权威性及社会影响也在不断地提高。考试已得到越来越多的人的认可。但市面上帮助学生了解TEM-8考试的书籍却不多，谈到TEM-8考试应试技巧的书籍就更少，为此我们针对TEM-8考试的各种题型编写了应试技巧，旨在帮助广大学生全面地了解TEM-8考试的性质、目的、内容所测试的语言能力等，从而做到知己知彼，顺利通过TEM-8考试。

Ⅰ专业八级考试大纲

国家教委《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》规定，高等学校英语专业高年级英语的教学任务是“继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，重点应放在培养英语综合技能，充实文化知识，提高交际能力上。”同时，《大纲》也指出，“大纲的执行情况主要通过统一测试进行检查。”“测试和评分应力求尽快达到标准化和电脑化，使具有科学性、客观性和可行性”。

根据《大纲》中的上述要求，英语专业八级考试大纲规定了以下原则及考试内容：

(一、考试目的)

本考试的目的是检查大纲执行的情况，特别是大纲所规定的八级水平所要达到的综合语言技能和交际能力，促进大纲的进一步贯彻，提高教学质量。

(二、考试性质与范围)

本考试是一种测试应试者单项和综合语言能力的参照性水平考试。考试的范围包括大纲所规定的听、读、写、译四个方面的`技能。由于大规模口试的条件目前尚不具备，所以有关说的技能暂缓测试。

(三、考试时间与命题)

英语专业八级考试于每年3月份举行。由英语专业八级考试命题小组负责命题与实施。

(四、考试形式)

为了较好地考核学生运用各项基本技能的能力，既照顾到科学性、客观性，又照顾到可行性以及高级英语水平测试的特点，本考试与综合技能测试高度相结合的方法。从总体上来说，客观试题占总分的百分之四十，主观试题占总分的百分之六十。客观试题与主观试题在各项试题中的具体分布见“考试内容一览表”。

(五、考试内容)

本考试共有五个部分：听力理解、校对与改错、阅读理解、翻译、写作。五部分共分成两份试卷。试卷一(PaperOne)包括前三部分；试卷二（PaperTwo）包括后两部分。TEM-8考试的项目、时间、题数及比重见下表。

项目时间（分钟）题数比重