《口琴往事》阅读答案(集锦12篇)由网友“容么么”投稿提供,下面是小编为大家带来的《口琴往事》阅读答案,希望大家能够喜欢!
篇1:口琴往事阅读答案
口琴往事阅读答案
①一天黄昏,我去拜访一位朋友,走在僻静的小巷,耳边飘来空灵清脆的琴音。一位少年坐在高高的台阶上,吹着一把旧口琴。夕阳最后的金黄色散淡地浸染着行人。我驻足倾听,心里升起一种破碎的感伤,如丝如缕的回忆让我想起了从前。
②当我和少年一般年龄的时候,我生活在一个偏远的小山村。我就读的学校只有一位年轻女老师,教语文,教算术,教我们所有应该学的科目。上音乐课的时候,女老师吹奏着口琴,教我们唱歌。我们尽量把声音放得轻柔,怕听不到口琴的伴奏,我当时觉得很神奇,那些小格子怎么装得下那么多好听的歌曲。我眼中的女老师也因此变得温柔美丽,成了我心中倾慕的偶像。
③我家里很清贫,父母养活我们兄妹四个已很吃力。我悄悄托去县城的人打听口琴的价钱,虽然只有两块钱,在我们家却是一笔不小的开支。我头一次向家里提出了请求,并说宁可不要过年穿新衣。我知道,拥有一把口琴的愿望只是一个美丽的憧憬,它在我是永远的伤心。以后每天傍晚,我都滞留在教室做作业,因为女老师总坐在教室后的山坡上,对着空旷的山谷,悠悠地吹着口琴,清灵幽远的琴音徜徉在夕阳的余辉里,又随山风送到我耳中,在少年的心中,引出无限的快乐与向往。
④后来我以优异的成绩考上县中,女老师很高兴。她和蔼地问我想要什么样的礼物。我犹豫再三,嗫嚅地说想要她的口琴。当我从女老师手中接过那把口琴,下意识地对着琴孔一呼一吸,竟也发出动听的声音。那是一把单音口琴,声音清脆单纯。我兴奋异常,冲女老师深深鞠一躬,飞也似的跑回家。
⑤当时,在柔和的月光下,与黑黝黝的山岭相对,我随心所欲地吹着口琴,我不懂音律,吹得也不成曲调。断断续续的琴声在我家庭院回荡一晚。母亲说我高兴的得魔症了,只有我自已知道,那是我在和口琴交流,我对它讲我的生活,我的理想,我的悲伤与欢乐。我娓娓地说,它轻轻地回答。
⑥第二天,我手口琴交还给了女老师,我对她说,……女老师不说话,缓缓举起口琴,吹了一支曲子,是她坐在山坡上常吹的,我问她曲子名,女老师说是自己闲时编的,没有名字。
阅读题:
1.文章第1段在全文中的作用:
(1)________________
(2)________________
2.为什么一把小小的口琴,会使“我”眼中的老师“也因此变得温柔美丽,成了我心中倾慕的偶像”?
3.试分析第3段中不能删去的理由:
悄悄:_____________________
头一次:_____________________
宁可:_____________________
4.第6段中省略号处是删掉的一句话,根据上下文内容,下面哪句更符合原意?应选
A、我要挣钱,自己买把口琴。
B、村里的.弟妹们还要靠它上音乐课。
C、谢谢您,您不能没有口琴!
D、我要上县中了,不能再吹口琴了。
参考答案:
1.(1)交代了环境,点明了题意
(2)勾起了“我”沉积心底的往事,为下文展开作铺垫
2.因为身处“偏远小山村”的“我”对外面的一切感到新鲜好奇,教“我”的女老师拥有一把“神奇”的口琴,那美妙的琴声使“我”充满了美好的梦想,因此女老师也就成了“我”心中“倾慕的偶像”
3.这些词语都生动地写出“我”渴望得到一把口琴的心理过程。“悄悄”说明我对美好梦想的企求,但又不便于声张的微妙心理“头一次”提要求,说明“我”很懂事,平时根本不向家里提出任何请求,又反衬出“我”对口琴的企盼“宁可”更突出了这种企盼的迫切心情。
篇2:《口琴往事》阅读答案
①一天黄昏,我去拜访一位朋友,走在僻静的小巷,耳边飘来空灵清脆的琴音。一位少年坐在高高的台阶上,吹着一把旧口琴。夕阳最后的金黄色散淡地浸染着行人。我驻足倾听,心里升起一种破碎的感伤,如丝如缕的回忆让我想起了从前。
②当我和少年一般年龄的时候,我生活在一个偏远的小山村。我就读的学校只有一位年轻女老师,教语文,教算术,教我们所有应该学的科目。上音乐课的时候,女老师吹奏着口琴,教我们唱歌。我们尽量把声音放得轻柔,怕听不到口琴的伴奏,我当时觉得很神奇,那些小格子怎么装得下那么多好听的歌曲。我眼中的女老师也因此变得温柔美丽,成了我心中倾慕的偶像。
③我家里很清贫,父母养活我们兄妹四个已很吃力。我悄悄托去县城的人打听口琴的价钱,虽然只有两块钱,在我们家却是一笔不小的开支。我头一次向家里提出了请求,并说宁可不要过年穿新衣。我知道,拥有一把口琴的愿望只是一个美丽的憧憬,它在我是永远的伤心。以后每天傍晚,我都滞留在教室做作业,因为女老师总坐在教室后的山坡上,对着空旷的山谷,悠悠地吹着口琴,清灵幽远的琴音徜徉在夕阳的余辉里,又随山风送到我耳中,在少年的心中,引出无限的快乐与向往。
④后来我以优异的成绩考上县中,女老师很高兴。她和蔼地问我想要什么样的礼物。我犹豫再三,嗫嚅地说想要她的口琴。当我从女老师手中接过那把口琴,下意识地对着琴孔一呼一吸,竟也发出动听的声音。那是一把单音口琴,声音清脆单纯。我兴奋异常,冲女老师深深鞠一躬,飞也似的跑回家。
⑤当时,在柔和的月光下,与黑黝黝的山岭相对,我随心所欲地吹着口琴,我不懂音律,吹得也不成曲调。断断续续的琴声在我家庭院回荡一晚。母亲说我高兴的得魔症了,只有我自已知道,那是我在和口琴交流,我对它讲我的生活,我的理想,我的悲伤与欢乐。我娓娓地说,它轻轻地回答。
⑥第二天,我手口琴交还给了女老师,我对她说,……女老师不说话,缓缓举起口琴,吹了一支曲子,是她坐在山坡上常吹的,我问她曲子名,女老师说是自己闲时编的,没有名字。
篇3:《口琴往事》阅读答案
1.文章第1段在全文中的作用:
(1)________________
(2)________________
2.为什么一把小小的口琴,会使“我”眼中的老师“也因此变得温柔美丽,成了我心中倾慕的'偶像”?
3.试分析第3段中不能删去的理由:
悄悄:_____________________
头一次:_____________________
宁可:_____________________
4.第6段中省略号处是删掉的一句话,根据上下文内容,下面哪句更符合原意?应选( )
A、我要挣钱,自己买把口琴。
B、村里的弟妹们还要靠它上音乐课。
C、谢谢您,您不能没有口琴!
D、我要上县中了,不能再吹口琴了。
篇4:《口琴往事》阅读答案
1.(1)交代了环境,点明了题意
(2)勾起了“我”沉积心底的往事,为下文展开作铺垫
2.因为身处“偏远小山村”的“我”对外面的一切感到新鲜好奇,教“我”的女老师拥有一把“神奇”的口琴,那美妙的琴声使“我”充满了美好的梦想,因此女老师也就成了“我”心中“倾慕的偶像”
3.这些词语都生动地写出“我”渴望得到一把口琴的心理过程。“悄悄”说明我对美好梦想的企求,但又不便于声张的微妙心理 “头一次”提要求,说明“我”很懂事,平时根本不向家里提出任何请求,又反衬出“我”对口琴的企盼 “宁可”更突出了这种企盼的迫切心情。
篇5:口琴往事阅读理解答案
口琴往事阅读理解答案
①一天黄昏,我去拜访一位朋友,走在僻静的小巷,耳边飘来空灵清脆的琴音。一位少年坐在高高的台阶上,吹着一把旧口琴。夕阳最后的金黄色散淡地浸染着行人。我驻足倾听,心里升起一种破碎的感伤,如丝如缕的回忆让我想起从前。
②当我和少年一般年龄的时候,我生活在一个偏远的小山村。我就读的学校只有一位年轻女老师,教语文,教算术,教我们所有应该学的科目。上音乐课的时候,女老师吹奏着口琴,教我们唱歌。我们尽量把声音放得轻柔,怕听不到口琴的伴奏,我当时觉得很神奇,那些小格子怎么装得下那么多好听的歌曲。我眼中的女老师也因此变得温柔美丽,成我心中倾慕的偶像。
③我家里很清贫,父母养活我们兄妹四个已很吃力。我悄悄托去县城的人打听口琴的`价钱,虽然只有两块钱,在我们家却是一笔不小的开支。我头一次向家里提出请求,并说宁可不要过年穿新衣。我知道,拥有一把口琴的愿望只是一个美丽的憧憬,它在我是永远的伤心。以后每天傍晚,我都滞留在教室做作业,因为女老师总坐在教室后的山坡上,对着空旷的山谷,悠悠地吹着口琴,清灵幽远的琴音徜徉在夕阳的余辉里,又随山风送到我耳中,在少年的心中,引出无限的快乐与向往。
④后来我以优异的成绩考上县中,女老师很高兴。她和蔼地问我想要什么样的礼物。我犹豫再三,嗫嚅地说想要她的口琴。当我从女老师手中接过那把口琴,下意识地对着琴孔一呼一吸,竟也发出动听的声音。那是一把单音口琴,声音清脆单纯。我兴奋异常,冲女老师深深鞠一躬,飞也似的跑回家。
⑤当时,在柔和的月光下,与黑黝黝的山岭相对,我随心所欲地吹着口琴,我不懂音律,吹得也不成曲调。断断续续的琴声在我家庭院回荡一晚。母亲说我高兴的得魔症,只有我自已知道,那是我在和口琴交流,我对它讲我的生活,我的理想,我的悲伤与欢乐。我娓娓地说,它轻轻地回答。
⑥第二天,我手口琴交还给女老师,我对她说,女老师不说话,缓缓举起口琴,吹一支曲子,是她坐在山坡上常吹的,我问她曲子名,女老师说是自己闲时编的,没有名字。
阅读题:
1.文章第1段在全文中的作用:
(1)________________
(2)________________
2.为什么一把小小的口琴,会使我眼中的老师也因此变得温柔美丽,成我心中倾慕的偶像?
3.试分析第3段中不能删去的理由:
悄悄:_____________________
头一次:_____________________
宁可:_____________________
4.第6段中省略号处是删掉的一句话,根据上下文内容,下面哪句更符合原意?应选( )
A、我要挣钱,自己买把口琴。
B、村里的弟妹们还要靠它上音乐课。
C、谢谢您,您不能没有口琴!
D、我要上县中,不能再吹口琴。
参考答案:
1.(1)交代环境,点明题意
(2)勾起我沉积心底的往事,为下文展开作铺垫
2.因为身处偏远小山村的我对外面的一切感到新鲜好奇,教我的女老师拥有一把神奇的口琴,那美妙的琴声使我充满美好的梦想,因此女老师也就成我心中倾慕的偶像
3.这些词语都生动地写出我渴望得到一把口琴的心理过程。悄悄说明我对美好梦想的企求,但又不便于声张的微妙心理 头一次提要求,说明我很懂事,平时根本不向家里提出任何请求,又反衬出我对口琴的企盼 宁可更突出这种企盼的迫切心情。
篇6:往事阅读答案
往事 原文
往事(二)之八 冰心
是除夜的酒后,在父亲的书室里。父亲看书,我也坐近书几,已是久久的沉默──
我站起,双手支颐【颐(yí)颊、腮,也指下巴】。半倚在几上,我唤:爹爹!父亲抬起头来。我想看守灯塔去。
父亲笑了一笑,说:也好,整年整月的守着海──只是太冷寂一些。说完仍看他的书。
我又说:我不怕冷寂,真的,爹爹!
父亲放下书说:真的便怎样?
这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:看灯塔是一种最伟大,最高尚,而又最有诗意的生活
父亲点头说:这个自然!他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了
我仍旧站着,我说:只要是一样远的为人民服务,不是独善其身;我们固然不必避世,而因着性之相近,我们也不必避避世!
父亲笑着点头。
我接着:避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有为之身,受十方供养?
父亲只笑着。
我勇敢地说:灯台中的别名,便是光明的使者。他抛离田里,牺牲了家人骨肉的团聚,一切种种世上耳目纷华的娱乐,来整年整月的对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆,天上的云涌风起,不能有新的接触。除了骀荡〔骀(dái)荡:使人舒畅。〕的海风,和岛上崖旁转青的小草,他不知春至。我抛却乐群,只知敬业
父亲说:和人群大陆隔绝,是怎样的一种牺牲,这情绪,我们航海人真是透彻中边的了!言次,他微叹。
我连忙说,否,这在我并不是牺牲!我晚上举着火炬,登上天梯,我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子,轻侮别离,弄潮破浪,狎习〔狎(xiá)习:亲近、领略。〕了海上的腥风,驱使着如意的桅帆,自以为不可一世,而在狂飙浓雾,海水山立之顷,他们却蹙眉低首,捧盘屏息,凝注着这一点高悬闪烁的光明!这一点是警觉,是慰安,是导引,然而这一点是由我燃着!
父亲沉静的眼光中,似乎忽忽的起了回忆。
晴明之日,海不扬波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生。风雨之日,我倚窗观涛,听浪花怒撼崖石。我闭门读书,以海洋为师,以星月为友,这一切都是不变与永久。
三五日一来的小艇上,我不断的得着世外的消息,和家人朋友的书函;似暂离又似永别的景况,使我们永驻在的的`如水的情谊之中。我可读一切的新书籍,我可写作,在文化上,我并不曾与世界隔绝。
父亲笑说,灯塔生活,固然极其超脱,而你的幻象,也未免过于美丽。倘若病起来,海水拍天之间,你可怎么办?
我也笑道:这个容易──一时虑不到这些!
父亲道:病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的光明
我连忙说:所以我说这生活是伟大的!
父亲看我一笑,笑我词支,说:我知道你会登梯燃灯,但倘若有大风浓雾,触石沉舟的事,你须鸣枪,你须放艇
我郑重的说,这一切,尤其是我所深爱的。为着自己,为着众生,我都愿学!
父亲无言,久久,笑道:你若是男儿,是我的好儿子!
我走近一步,说:假如我要得这种位置,东南沿海一带,爹爹总可为力?
父亲看着我说:或者但你为何说得这般的郑重?
我肃然道:我处心积虑已经三年了!
父亲敛容,沉思的抚着书角,半天,说:我无有不赞成,我无有不为力。为着去国离家,吸受海上腥风的航海者,我忍心舍遣我惟一的弱女,到岛山上点起光明。但是,惟一的条件,灯台守不要女孩子!
我木然勉强一笑,退坐了下去。
又是久久的沉默──
父亲站起来,慰安我似的,清静伟大,照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广的很!
我不言语。坐了一会,便掀开帘子出去。
弟弟们站在院子的四隅,燃着了小爆竹。彼此抛掷,欢呼声中,偶然有一两支掷到我身上来,我只笑避──实在没有同他们追逐的心绪。
回到卧室,黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验,万一能梦见,也是慰情聊胜无。我一念至诚的要入梦,幻想中画出环境,暗灰色的波涛,岿然的白塔
一夜寂然──奈何连个梦都不能做!
这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑,又十年不见灯塔,我心不乱。
这半个月来,海上瞥见了六七次,过眼时只悄然微叹。失望的心情,不愿他再兴起。而今夜浓雾中的独立,我竟极奋迅的起了悲哀!
丝雨里,我走上最高层,倚着船栏,忽然见天幕下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上,各有一点星光闪烁──
船身微微的左右欹斜,这两点星光,也徐徐的在两旁隐约起伏。光线穿过雾层,莹然,灿然,直射到我的心上来,如招呼,如接引,我无言,久──久,悲哀的心弦,开始策策而动!
有多少无情有恨之泪,趁今夜都向这两点星光挥洒!凭吟啸的海风,带这两年前已死的密愿,直到塔前的光下──
从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦,无希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古无悲哀!
愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者!──愿上帝祝福有海水处,无数塔中的燃灯者!愿海水向他长绿,愿海山向他长青!愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王,只对他们,我愿致无上的颂扬与羡慕!
1923年8月28日,太平洋舟中。
(选自《冰心散文》,有改动)
[注]①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中边:内外,表里。③策策:悲戚的样子。
1、我认为看守灯塔是最有诗意的生活,其理由有哪些?(6分)
2、文章前一部分是回忆往事,请用简明的语言梳理这段往事中我的感情发展脉络。(4分)
3、清净伟大,照射光明的生活,远不止灯台守,人生宽广得很!父亲的这句话在文中有什么作用?请简要分析。(6分)
4、结合作品,对下面两个问题进行探究。(8分)
(1)文章后一部分,作者写我在海上望见灯塔,其用意是什么?
(2)文章结尾部分写我决心从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也用不作灯塔的梦 ,我是否放得下?请谈谈你的理解。
篇7:往事阅读答案
1、(1)可以欣赏海上美景,感受自然的不变与永久。(2)可以与暂离的亲友书函沟通,更能感受彼此的深切情谊。(3)可以静静地读书写作,享受文化上与世界沟通的乐趣。
2、紧张、期待;兴奋憧憬、坚定执着;失望无奈。
3、(1)深化文意,强调青年人需要理性对待理想。(2)为后文做铺垫,启发我的思考,是后文写我的情感变化的铺垫。(3)凸显父亲形象,显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
4、(1)①交代我回忆往事的缘由。②将往事与现实贯穿起来,展现我的成长过程。③引发我对灯台守的赞扬与羡慕之情,进而表达我对为着众生的奉献者的赞美。
(2)示例一:我放得下。我与父亲谈话后,对当灯台守的理想已禁绝思虑,海上望见灯塔后,决定不再执着于无法实现的理想,这说明我已经与往日当灯台守的理想彻底告别。示例二:我放不下。海上望见灯塔后,我回忆往事,心中产生了理想无法实现的悲哀。文末我对灯台守致以无限的颂扬与羡慕,这都说明我内心其实放不下当灯台守的理想。示例三:我理智上放得下,情感上却放不下。我认识到当灯台守的理想是不现实的,但在海上望见灯塔后,我为理想不能实现而感到悲哀,这表明年轻时候的理想在我心中留下了深深的印记。示例四:我会慢慢放下。随着年龄增长,阅历丰富,我会更深刻理解父亲的教导,对理想的认识逐渐成熟、理性,在今后宽广的人生道路上,用其他方式继续追寻心中清净伟大,照射光明的生活的理想。
篇8:《往事》阅读答案
1、(1)可以欣赏海上美景,感受自然的不变与永久。(2)可以与暂离的亲友书函沟通,更能感受彼此的深切情谊。(3)可以静静地读书写作,享受文化上与世界沟通的乐趣。
2、紧张、期待;兴奋憧憬、坚定执着;失望无奈。
3、(1)深化文意,强调青年人需要理性对待理想。(2)为后文做铺垫,启发“我”的思考,是后文写“我”的情感变化的铺垫。(3)凸显父亲形象,显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
4、(1)①交代“我”回忆往事的缘由。②将往事与现实贯穿起来,展现“我”的成长过程。③引发“我”对灯台守的赞扬与羡慕之情,进而表达“我”对“为着众生”的奉献者的赞美。
(2)示例一:“我”放得下。“我”与父亲谈话后,对当灯台守的理想已“禁绝思虑”,海上望见灯塔后,决定不再执着于无法实现的理想,这说明“我”已经与往日当灯台守的理想彻底告别。示例二:“我”放不下。海上望见灯塔后,“我”回忆往事,心中产生了理想无法实现的悲哀。文末“我”对灯台守致以无限的颂扬与羡慕,这都说明我内心其实放不下当灯台守的理想。示例三:“我”理智上放得下,情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的,但在海上望见灯塔后,“我”为理想不能实现而感到悲哀,这表明年轻时候的理想在“我”心中留下了深深的印记。示例四:“我”会慢慢放下。随着年龄增长,阅历丰富,“我”会更深刻理解父亲的教导,对理想的认识逐渐成熟、理性,在今后宽广的人生道路上,用其他方式继续追寻心中“清净伟大,照射光明的生活”的理想。
篇9:《往事》阅读答案
是除夜的酒后,在父亲的书室里,父亲看书,我也坐近书几,已是久久的沉默──
我站起,双手支颐【颐(yí)颊、腮,也指下巴】。半倚在几上,我唤:“爹爹!”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。”
父亲笑了一笑,说:“也好,整年整月的守着海──只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。
我又说:“我不怕冷寂,真的,爹爹!”
父亲放下书说:“真的便怎样?”
这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:“看灯塔是一种最伟大,最高尚,而又最有诗意的生活……”
父亲点头说:“这个自然!”他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势,这时我们都感着兴味了
我仍旧站着,我说:“只要是一样远的为人民服务,不是独善其身;我们固然不必避世,而因着性之相近,我们也不必避‘避世’!”
父亲笑着点头。
我接着:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有为之身,受十方供养?”
父亲只笑着。
我勇敢地说:“灯台中的别名,便是‘光明的使者’。他抛离田里,牺牲了家人骨肉的团聚,一切种种世上耳目纷华的娱乐,来整年整月的对着渺茫无际的海天,除却海上的飞鸥片帆,天上的云涌风起,不能有新的接触。除了骀荡〔骀(dái)荡:使人舒畅。〕的海风,和岛上崖旁转青的小草,他不知春至,我抛却‘乐群’,只知‘敬业’……”
父亲说:“和人群大陆隔绝,是怎样的一种牺牲,这情绪,我们航海人真是透彻中边的了!”言次,他微叹。
我连忙说,“否,这在我并不是牺牲!我晚上举着火炬,登上天梯,我觉得有无上的倨傲与光荣,几多好男子,轻侮别离,弄潮破浪,狎习〔狎(xiá)习:亲近、领略。〕了海上的腥风,驱使着如意的桅帆,自以为不可一世,而在狂飙浓雾,海水山立之顷,他们却蹙眉低首,捧盘屏息,凝注着这一点高悬闪烁的光明!这一点是警觉,是慰安,是导引,然而这一点是由我燃着!”
父亲沉静的眼光中,似乎忽忽的起了回忆。
“晴明之日,海不扬波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生,风雨之日,我倚窗观涛,听浪花怒撼崖石。我闭门读书,以海洋为师,以星月为友,这一切都是不变与永久。
“三五日一来的小艇上,我不断的得着世外的消息,和家人朋友的书函;似暂离又似永别的景况,使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍,我可写作,在文化上,我并不曾与世界隔绝。”
父亲笑说,“灯塔生活,固然极其超脱,而你的幻象,也未免过于美丽,倘若病起来,海水拍天之间,你可怎么办?”
我也笑道:“这个容易──一时虑不到这些!”
父亲道:“病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的光明……”
我连忙说:“所以我说这生活是伟大的!”
父亲看我一笑,笑我词支,说:“我知道你会登梯燃灯,但倘若有大风浓雾,触石沉舟的事,你须鸣枪,你须放艇……”
我郑重的说,“这一切,尤其是我所深爱的,为着自己,为着众生,我都愿学!”
父亲无言,久久,笑道:“你若是男儿,是我的好儿子!”
我走近一步,说:“假如我要得这种位置,东南沿海一带,爹爹总可为力?”
父亲看着我说:“或者……但你为何说得这般的郑重?”
我肃然道:“我处心积虑已经三年了!”
父亲敛容,沉思的抚着书角,半天,说:“我无有不赞成,我无有不为力,为着去国离家,吸受海上腥风的航海者,我忍心舍遣我惟一的弱女,到岛山上点起光明,但是,惟一的条件,灯台守不要女孩子!”
我木然勉强一笑,退坐了下去。
又是久久的沉默──
父亲站起来,慰安我似的,“清静伟大,照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广的很!”
我不言语。坐了一会,便掀开帘子出去。
弟弟们站在院子的四隅,燃着了小爆竹,彼此抛掷,欢呼声中,偶然有一两支掷到我身上来,我只笑避──实在没有同他们追逐的心绪。
回到卧室,黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验,万一能梦见,也是慰情聊胜无。我一念至诚的要入梦,幻想中画出环境,暗灰色的波涛,岿然的白塔……
一夜寂然──奈何连个梦都不能做!
这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑,又十年不见灯塔,我心不乱。
这半个月来,海上瞥见了六七次,过眼时只悄然微叹,失望的心情,不愿他再兴起。而今夜浓雾中的独立,我竟极奋迅的起了悲哀!
丝雨里,我走上最高层,倚着船栏,忽然见天幕下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上,各有一点星光闪烁──
船身微微的左右欹斜,这两点星光,也徐徐的在两旁隐约起伏,光线穿过雾层,莹然,灿然,直射到我的心上来,如招呼,如接引,我无言,久──久,悲哀的心弦,开始策策而动!
有多少无情有恨之泪,趁今夜都向这两点星光挥洒!凭吟啸的海风,带这两年前已死的密愿,直到塔前的'光下──
从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦,无希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古无悲哀!
愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者!──愿上帝祝福有海水处,无数塔中的燃灯者!愿海水向他长绿,愿海山向他长青!愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王,只对他们,我愿致无上的颂扬与羡慕!
1923年8月28日,太平洋舟中。
(选自《冰心散文》,有改动)
[注]①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中边:内外,表里。③策策:悲戚的样子。
1.“我“认为看守灯塔是“最有诗意的生活”,其理由有哪些?(6分)
2.文章前一部分是回忆往事,请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。(4分)
3.“清净伟大,照射光明的生活,远不止灯台守,人生宽广得很!”父亲的这句话在文中有什么作用?请简要分析。(6分)
4.结合作品,对下面两个问题进行探究。(8分)
(1)文章后一部分,作者写“我”在海上望见灯塔,其用意是什么?
(2)文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也用不作灯塔的梦 ,“我”是否“放得下”?请谈谈你的理解。
篇10:《吹口琴的男孩》阅读答案
我曾在一个小城居住过一段时间。春天的早晨,这里常常会泛起大雾,因此我上班的时间通常是很早的。我在一家书店里工作。
街角上有一根竖起的木杆,上面垂挂着一只广播喇叭。我每天都从它的下面经过,当然,它也框定了我的生活规律,从那段清晨音乐一响,我就知道,是该起床的时间了,随后是固定的一些上班前的准备工作——刷牙,洗脸,用那柄木梳胡乱地梳理几下头发。吃点简单的早饭后,马上推出那架丁当作响的自行车驶入弯曲狭窄的小街。那段音乐要持续很长的一段时间,而且声音足以涵盖我住地周围的大部分地区。
一天,我照例穿过这条街口去上班,无意中一回头,我发现在那根木杆下站着一个孩子。他瘦瘦的。穿着很单薄。从他的目光中我还可以断定:他是一个盲童。雾仍很大。我想他一定是凭借着这声音的指引才摸到这里来的。此后的每天,我都能看到这个孩子。那个男孩也知道在一阵车铃声响过之后,便会有人停下来,默默地陪他听上会儿音乐。但我们谁都没有说话。这样的默契很快随着这条街道的拓宽被打破,那只喇叭被人摘走了。那个男孩也随之没有再来。
再次遇到他是三个月以后的事了。当时我正穿过小街,忽然听到从街口处传来一阵断断续续的琴声。我循声而去,只见一个男孩坐在青石板上,在动情地吹着一只口琴。正是那个男孩。我停住了车子。他也感觉到我的存在,但他没有理会。那只口琴在日光的照耀下闪着动人的白光。“明天还来吗?”我问。他分明是要回家了。他沉默了一会儿。似乎在分辨我声音的确切含意。“嗯”,他终于点点头。双手牢牢地握着那只锃亮的口琴。“你的家住在哪儿?”他没作声。只是用手指了指前面——显然是那些低矮平房中的某一户人家。
第二天,我又来到了那里。而且果然又看见了他。不同的是在他的面前放了一只盛满清水的盆子,他用一把小毛刷摸索着擦拭那只口琴。
“怎么不吹了?”我弯下腰,一把握住那双干瘦的小手。他没有拒绝。
“我就是陪你听音乐的那个叔叔,告诉我,你为什么不吹了呢?”
“他不该这样说我!”他显然是相信了我。
“他是谁?”
“那个借我口琴的孩子。”
“他说什么了?”
“……他说……他说你怎样吹不都是一个瞎子吗?我当初借你口琴是因为你实在是太可怜了,我一吹口琴,你就跟在我身后,索性不如……”我看到这个男孩的眼中有盈盈的泪光在闪动。
“现在,我要把这只口琴刷干净,还给他!让他知道,他的口琴是干净的,千万可别弄脏了它!”
我沉默了许久。最后我对这个男孩说:“等着,孩子,明天你将会得到一把新的、干净的口琴。请相信叔叔,好吗?”他的手紧紧握了一握。
“那……好吧。”这个男孩犹豫了一下,还是答应了。第二天,他穿了一件干净的衣服迎候我。我把口琴递给他:“这是我在商店刚刚买的,和原来的一模一样。”
“等着,叔叔,”他的口气柔和了许多,“十天以后你再来这里好吗?”他几乎是恳求的样子。我答应了他。
十天过去了。我们又见面了。那个男孩手里攥着一个布口袋,我明白了一切,想阻止他,但他的固执劲儿又上来了,“叔叔,这是我和妈妈糊纸盒挣的钱,您收下吧,我不能白要您的口琴。真的,叔叔。”我沉默地看着那个瘦瘦的男孩,慢慢接过了这折皱的分分角角。
“告诉你,叔叔,我还要上盲童学校呢。以后就会有好多老师教我唱歌,吹琴了……”这个孩子内心的光明也将我一下子照亮了。
“再吹一次,好吗?”
“好!”
……琴声慢慢地升了起来。
篇11:《吹口琴的男孩》阅读答案
1、为什么在介绍男孩之前写“我”的上班路途等相关情况?
答:
2、文章主要写了“我”与男孩相遇的几个镜头?请你为它们各拟一个小标题。
答:
3、“但我们谁都没有说话。”为什么两人都选择默默聆听,默不作声呢?
答:
4、“让他知道,他的口琴是干净的,千万可别弄脏了它”有何弦外之音?
答:
5、“他几乎是恳求的样子。”为什么会是如此神情呢?从中你读出了什么?
答:
6、文中“这个孩子内心的光明也将我一下子照亮了”有何深刻含意?请以“我心中的吹口琴的男孩”为标题,用150字左右谈谈对他的印象。
答:
篇12:《吹口琴的男孩》阅读答案
1、这是“我”与男孩相遇的条件,是故事展开的背景
2、五个镜头。小标题可为:默默聆听心曲;街口动情吹奏;含泪洗刷屈辱;郑重接受馈赠;深情倾诉心曲(答案不要求统一,意思对即可)
3、是对音乐的感知使彼此被吸引,能读懂心曲何须语言呢?
4、同样是白雪般的少年,他的心灵该是纯净如雪的,千万不要将它弄脏
5、想在十天后将买口琴的钱还给我,这是个有骨气、坚韧不拔的孩子
6、男孩对未来的向往,对明天的执著追求使我受到感染,获取精神动力,所以说一下子被照亮了。
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