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芭蕉阅读答案

时间：2023-02-05 07:42:32 阅读答案收藏本文下载本文

芭蕉阅读答案（合集12篇）由网友“水野さよ”投稿提供，下面给大家分享芭蕉阅读答案，欢迎阅读!

芭蕉阅读答案

篇1：《芭蕉》阅读答案

《芭蕉》阅读答案「推荐」

从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。

芭蕉/原文

春天里，两鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一个角落里种了一棵芭蕉苗。当秋风吹动芭蕉叶，发出丰收的欢笑声时，芭蕉成熟了，女教师领着学生们砍下了丰硕的果实，留下了已经憔悴了的芭蕉树。不久，从芭蕉根部滋生了几个浅红的嫩芽。又不久，嫩芽长成了小芭蕉。一样绿色的衣裙，一样腼腆的神韵。

小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却越来越憔悴，终于，它完全枯萎了。学生们冲进了老师的办公室，伤心地说“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”女教师摘下自己的老花眼，将目光从备课本中收回，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉的心里一定不好受。”女教师深情地望着学生们，肯定地说：“不会的，它心里一定很快乐。”

一个静静地夜晚，女教师坐在案前批发作业。翻开一个本子，只见上面用稚嫩而工整地笔迹写着：“我长大以后，也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一样。”女教师感动了，热泪溢出了她的'眼窝……

夜，静谧安宁。窗外，芭蕉绿叶婆娑起舞;窗内，老师手中的红笔不停地圈点着……

1.老师回答学生“因为它还有用处”这里的用处指什么?用文中的话回答。

2.“它心里一定很快乐”的原因是什么?

3.老师批改学生作业时被感动了，请说说感动的原因。

阅读答案

1：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”。

2.呵呵，只要自己的儿女快快乐乐的长大，这就是父母最大的快乐。同理，树也一样。

3.任何一个像老芭蕉的老师，都会让别人感动。学生所说的想做拥有老芭蕉精神的话感动了老师。她很高兴，她教育的同学们，懂得知恩图报，能够体谅老师的疾苦。所以女教师会感动的热泪溢出了眼眶。

篇2：《芭蕉》阅读答案

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，渐渐枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：老师，老芭蕉快要枯死了。正在备课的老师摘下眼镜，和蔼地说：那是因为它身上的'养分都输送给了小芭蕉。那老芭蕉心里一定很难过。学生难过地低下了头。老师深情地望着学生，肯定地说：_________________。

一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批改作文，她翻开一个本子，只见上面写道：我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉，

老师读着读着，不觉眼眶湿润了。

【题目】

1.文中画线处，老师说的话应该是________________。

A.芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？

B.是的，老芭蕉多么可怜呀！

C.不会，她心里一定很快乐。

D.为了下一代的成长，她又有什么办法呢？

2.从文中找出下列词语的反义词。

呆板稀疏()

3.老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉含义是___________________________

4.老师读着读着，不觉眼眶湿润了。想想文中省略号的地方学生会写什么呢？请你补上不超出35个字的两句话。

______________________________________________________________________________________________

篇3：《芭蕉》阅读答案

1。C

2.活泼茂盛

3。老师把毕生的精力和心血献给了教育事业，我们从老师那儿吸取知识的养分，老师看到我们一天天成长十分欣慰

4。老师把知识的养分输给了我们。茁壮成长的小芭蕉永远也忘不了可敬的老芭蕉啊！

篇4：《芭蕉》阅读答案

1、C

2、活泼茂盛

3、老师把毕生的精力和心血献给了教育事业，我们从老师那儿吸取知识的养分，老师看到我们一天天成长十分欣慰

4、老师把知识的养分输给了我们。茁壮成长的小芭蕉永远也忘不了可敬的老芭蕉啊!

篇5：《芭蕉》阅读答案

春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一角栽下了一株芭蕉树。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的'老师摘下眼镜抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“________________”

一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。

1.第2节结尾，老师说了一句什么话?

__________________________________________________

2.按要求写词语

近义词：和蔼( )哺育( )

反义词：枯萎( )可爱( )

3.缩句

(1)不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽。

____________________________________________________

(2)每间牢房的人都在门口贴春联。

____________________________________________________

4.划出文中的比喻句。把_______比作_________，_______比作_______

篇6：《芭蕉》阅读答案

1.这是它心甘情愿的。

2.近义词：和气，抚育反义词：茂盛，讨厌

3.(1)根部生出嫩芽。(2)人贴春联。

4.老师，老芭蕉，我，小芭蕉

篇7：《芭蕉》阅读答案

①不久前，一篇回忆跨年夜的文章在微信朋友圈被疯狂转发。引发了一大批网友对穿越回19的狂想和对自己的吐槽：如果回到那个时候，我一定不会选择来北京吸霾;如果让我重新选择，我死也不会再干这个职业……

②假如穿越回过去，你会改变当初的哪些选择?这似乎永远是一个让人有无限倾诉欲的话题。渴望穿越回去，其实背后常常隐含着这样一种怨念：为什么我当初没有选择一条更舒服的道路?如果那时作出了另外的选择，我的人生肯定会更美好……

③人生其实就是不断作出选择的过程，无数个大大小小的选择，汇聚成了人生路。但作出选择的过程往往并不容易，有时候甚至很艰难，以至于不少人自称患了“选择恐惧症”，害怕一旦作出不利的选择，将会引发一连串的“多米诺骨牌”效应。还有的人每每作出了决定，事后也总是心怀怨念，患得患失，抱怨自己选了一条难走的路。

④的确，选择总是困难的，决定一个人在某个时刻作出选择的因素多种多样，经验阅历、学识眼界，甚至是一时的心情好坏，都有可能让我们作出不同的选择。如果真的不慎选择了一条走起来不那么称心的路，该如何自处呢?我以为，我们既然作出了选择，就要鼓足勇气走下去。

⑤清代蒋坦在《秋灯琐忆》中曾记载了这么一件趣事：蒋坦在院子里种了几棵芭蕉，叶大成荫，推窗看去满眼苍翠。某日晚，秋雨淅沥，雨打芭蕉，点点滴滴，一时让蒋坦感到心烦意乱，于是随手在芭蕉叶上题道：“是谁多事种芭蕉，早也潇潇，晚也潇潇。”第二天起床一看，发现题字后被其夫人加了两句：“是君心绪太无聊，种了芭蕉，又怨芭蕉。”蒋坦看后大为感慨，直叹这让他“悟入正复不浅”。

⑥人生是一条漫长的路，常常会有一些始料未及的事情发生，正如同种芭蕉，种它的时候图它在夏天宜观赏、可乘凉，但却未能料到它在秋雨时节萧萧瑟瑟、扰人心绪。人生也是一样，有时候我们欣喜地作出某个决定，结果却眼睁睁看着它变成了一场闹剧;有时候我们明明选择了一场喜剧，结果看着看着却发现它变成了悲剧，这些都是常有的事。但这是否说明我们这段人生之路就白走了呢?其实未必。明智的选择固然让人喜悦，但不那么明智的选择也能让人成长。

⑦有哲学家把人生分为三重境界：第一重是看山是山，看水是水;第二重是看山不是山，看水不是水;第三重是看山还是山，看水还是水。在我们幼年的时候，往往局限于第一重境界，看到事物的表象，形成我们对世界的初步认识;及至年长，好奇心开始驱使我们探索这个世界，在我们窥得一点点真相后，往往会产生批判和怀疑，并在此中反复徘徊，陷入不解。如果能到达第三重境界，那就真正抵达了世界的本质，纵然看到了不那么美好的真相，仍然能够返璞归真、从心所欲不逾矩。

⑧成长过程中的大多数人，都应该处于“看山不是山”的半途中，看不清楚、想不明白，并为此着急懊恼。着急于结果未达到自己预期，懊恼于生活之路坎坷不平。其实，漫长的人生岁月中，选择也罢，不选择也罢，或者无论怎么选择，总有一种境遇不能为我们自己所左右，与其让自己懊恼、委屈、暴躁、不安，不如把人生的镜头再拉长一点，回过头来再看，也许会发现这些经历是这么有趣而丰富。

⑨就如同秋雨打芭蕉，在心烦意乱的时刻或许觉得它扰人心绪，但心情平静下来再看，它未尝不是一种诗意之境。

⑩其实，人生路上一次次的选择，未尝不是一次次必须经历的自己认清自己的过程。既然作出了选择，就要鼓足勇气走下去，并从中学习判断是非，磨炼意志，寻找自己想要的答案。毕竟，人生没有白走的路，跨出去的每一步，都算数。

1、下列选项中说法不正确的一项是( )(3分)

A、第①段，由网络上的网友吐槽，引出话题，吸引读者阅读兴趣。

B、第④段，旗帜鲜明地表明本章的中心论点：我们既然作出了选择，就要鼓足勇气走下去。

C、第⑤⑥段，举例论证，列举蒋坦种芭蕉又怨芭蕉，后因妻子的点拨而顿悟的事例，具体有力地论证了人生是一条漫长的路，常常会有一些始料未及的事情发生的观点，进而证明中心论点。

D、以《何故怨芭蕉》为题，好处多多：既与第⑤段蒋坦怨芭蕉的事实论据相照应，又以反问句式，暗示作者观点，同时设以悬念，吸引读者。

2、选出下列名言中最适合充当本文(中心论点)的道理论据的一项(?? )(3分)

A、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。——汪国真

B、江东子弟多才俊，卷土重来未可知：——杜甫

C、人生就是一次无法重复的选择。——苏格拉底

D、只有没有智慧的人，才会迟凝于好坏二者间的选择。——莎士比亚

3、联系自己的生活，谈谈选文第⑧段画线句对你的启示。(4分)

答

1、(3分)C

2、(3分)A

3、(4分)示倒：我们要用长远的眼光、发展的眼光看待生活中那些我们左右不了的境遇。比如：在中考中，我们也许不能升入自己心仪的学校，但是我们也要勇敢地面对，勇敢地迎接新生恬，让自己不断成长，努力地实现自己的人生目标。(此题答案不唯一，紧扣生活实际谈启示即可。)

篇8：《芭蕉》阅读答案

芭蕉花

郭沫若

在我们四川的乡下，相传芭蕉花是治头晕病的良药。母亲有头晕病，她一犯病，我们便四处托人去买芭蕉花,但是很不容易买到。

我五六岁的时候，母亲又犯病了，我同比我大四岁的二哥来到天后宫。天后宫离我们家不过半里路，里面有一座私塾。大概是中秋前后吧，私塾已经放假了。我们从围墙的窗口看见私塾的园子里有一簇芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。我们欢喜极了，便翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。

我们好不容易把花摘了下来。二哥怕人看见，让我把花藏在衣袖里。回到家里，二哥叫我把花献给母亲。我捧着花跑到母亲的床前。母亲问我是从什么地方拿来的，我便照直说了。母亲听了非常生气，叫我和二哥跪在床前，连连叹气，说：“啊！我生下了你们这样不争气的孩子，为娘的倒不如病死了好！”我吓哭了，二哥也哭了。父亲晓得了，他把我们拉到大厅里，让我们跪在祖宗的牌位前，打了我们一顿。这是我第一次挨打，所以至今还记得。

我和二哥挨了打，都很伤心，但是我不知道父母为什么这样生气。母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐了一朵回来，这有什么不对呢？

这朵芭蕉花没有作药用，二哥拿去送还了天后宫，大约供在圣母的神座前，最后干掉了吧？

我离家已经十二三年了，一想到母亲，这个故事便无端地涌上了心头。

1.在文中找出一个打比方的句子，用“-”画出来。

2.在文中用“‖”把这篇文章分为四段，再写出第二、三段的段意。

3.“我”和哥哥只不过摘了一朵芭蕉花，父母亲为什么那么生气？

4.文章的最后一句表达出“我”的什么感情？

5.联系文章内容，想想文中画横线的句子应该朗读。

A.梢快一些B.生气地C.稍重一些

6.读了文章之后，你明白了作者父母的用意了吗？请把你的理解简要写下来。

参考答案：

1.有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。

2.第二段：为了给母亲治病，“我”和二哥到私塾园里摘芭蕉花。第三段：“我们”把花献给了母亲却挨了打，后来二哥把花送回了天后宫。

3.父母亲怕自己的孩子染上坏毛病，希望他们做城市、正直的人。

4.表达了作者对母亲的思念，以及对受封建思想影响严重的父辈对孩子的糊涂的教育给作者造成了心理阴影。

5.B

6.作者父母的用意在于告诉孩子，即使在很困难、很紧急的情况下，我们都不可以做出一些违背做人原则的事情。他们用实际行动告诉孩子，做人，就要做一个堂堂正正的人。

篇9：《芭蕉》阅读答案

____________________

春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ 。”

一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批作文。她翻开了一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着……

1．在文章开头的横线上给文章加上题目。

2．你能根据下面词语在文章中的意思，给它们换个词语吗？

厉害( ) 哺育( )

3．短文中“秋风送爽”是形容秋天的词，你能再分剐写一个表示春天、夏天、冬天的词吗？（要求是四个字的）

表示春天的词：____________________

表示夏天的词：____________________

表示冬天的词：____________________

4．选择正确答案，在( )里填上序号。

(1)老芭蕉枯萎了，是因为（）

A．它病得很厉害。

B．它老死了。

C．它把身上的养分都输送给了小芭蕉。

(2)“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是（）

A．比喻 B．夸张 C．拟人

(3)在第三自然段的结尾，老师说的话应该是（）

A．芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？

B．是的，老芭蕉多可怜啊！

C．不会，它心里一定很快乐。

D．唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？

5．文章结尾“老师读着读着……”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。

参考答案：

1．枯萎的老芭蕉

2．严重教育

3．春暖花开烈日炎炎冰天雪地

4．(1)C(2)C (3)C

5．眼眶湿润了

篇10：《芭蕉》阅读答案

____________________

春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

1．在文章开头的横线上给文章加上题目。

2．你能根据下面词语在文章中的意思，给它们换个词语吗？

厉害( ) 哺育( )

3．短文中“秋风送爽”是形容秋天的词，你能再分剐写一个表示春天、夏天、冬天的词吗？（要求是四个字的）

表示春天的词：____________________

表示夏天的词：____________________

表示冬天的词：____________________

4．选择正确答案，在( )里填上序号。

(1)老芭蕉枯萎了，是因为（）

A．它病得很厉害。

B．它老死了。

C．它把身上的养分都输送给了小芭蕉。

(2)“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是（）

A．比喻 B．夸张 C．拟人

(3)在第三自然段的结尾，老师说的话应该是（）

A．芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？

B．是的，老芭蕉多可怜啊！

C．不会，它心里一定很快乐。

D．唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？

5．文章结尾“老师读着读着……”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。

参考答案：

1．枯萎的老芭蕉

2．严重教育

3．春暖花开烈日炎炎冰天雪地

4．(1)C(2)C (3)C

5．眼眶湿润了

篇11：《芭蕉》阅读答案

芭蕉

春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一角栽下了一株芭蕉树。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。…那老芭蕉。里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“____________________________________________________________”

一个静静的夜晚，老师生在桌前批改作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也愿意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。

1.在第二自然段结尾老师说了一句什么话?写在下面的横线上。

____________________________________________________________

2.按要求写词语。

写近义词：厉害——( ) 哺育——( )

写反义词：枯萎——( ) 和蔼——( )

3.本文运用了什么写作手法?

____________________________________________________________

4.文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么?

____________________________________________________________

5.文中歌颂了人民教师的哪种精神?

____________________________________________________________

参考答案：

1.不会，它心里一定很快乐。

2.近义词：严重养育反义词：茂盛严厉

3.借物喻人

4.“老芭蕉”比喻老师。“小芭蕉”比喻学生。

5.默默付出、无私奉献的精神。

初中语文语病题做题技巧

1. 先找语句主干，看主谓宾是否搭配妥当。

从汉语语法角度来说，一个完整的句子，都由主语、谓语、宾语这几个最重要的成分组成。要判断一个句子是否有语病，首先要检查主谓宾是否完整，或者是否搭配妥当。

例如：这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的摇篮。其中，主谓宾是，文化站成为工具，当提取出主谓宾，会发现文化站和摇篮明显的不搭配，因此该句明显有语病。

2. 看主谓宾的修饰词语。

修饰性词语增加了语句的丰富度，能细腻且准确的表达说话者的意思，但有时候，由于修饰不当，会出现严重的错误。做题的时，在检查完主谓宾是否完整以及匹配后，应当检查主谓宾的修饰词语是搭配否妥当。

例如：指导员严峻且深刻的讲话使这位列兵同志的思想认识水平到了提升。该语句中，主谓宾是话使提升。没有明显的错误。但是主语的修饰词——严峻在这里用的不当，严峻一般形容形式，或事态，用来修饰说话，就是修饰上的不当，因此该句有语病。

3. 检查连词是否用的恰当。

连词的使用使句子的节奏更加紧密，使表达更得力，但是不当，或者错误的使用就会产生语病。

一般常见的连词搭配为：无论...都...;不但...而且...;宁可...也...等。

在使用连词方面常见的错误有，连词的搭配错误，单独连词出现而造成的错误。

搭配错误的例子如：我们国家不但经济发展了，而且人的素质又有很大提高。这里，连词不但应该和而且搭配使用，因此此句错误。

缺省对应连词的：小明委屈得说：虽然我的成绩不是很好，我以后一定会更加努力。这里单独出现了虽然这个连词，显得前后意思出现了矛盾。

4.查看语句逻辑关系是否存在错误。

逻辑关系错误，是语句本质上的错误，而非语法类的错误。

典型的逻辑错误有：

1.同语反复。例如：乐观注意者就是乐观地对待生活的人。 2.循环定义。例如：如果把丈夫定义为妻子的爱人，那么，妻子就是丈夫的爱人。 3.概念不当并列。例如：音乐分为古典音乐、乡村音乐、流行音乐和民乐等。 4.偷换概念。例如：司马光夫人说：“我要去看花灯。” 司马光说：“家中这么多灯，何必去看?” 司马光夫人说：“我要去看游人。” 司马光说：“家中这么多人，何必出去看?” 5.转移论题。例如：“我以为中学生没有必要学习地理。整个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。” 6.自相矛盾。例如：“这件事情我没有问过，只是侧面了解一下情况，提点意见，仅供参考。” 7.两不可。例如：“这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。” 8.以偏概全。这是不正确构造简单枚举归纳推理时出现的逻辑错误。9.循环论证。这种错误发生在一个论证中，论据的证明需要依赖前提的情况。10.倒置因果。例如：为了加快我国的发展，必须大力发展航天工业。因为在发达国家，航天工业发展很快。

5.考察否定词的运用是否符合句子原有意思。

一个句子，如果多次出现“不”，“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。

如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。例中的“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。