《举起你的右手》散文阅读题附答案

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《举起你的右手》散文阅读题附答案(推荐7篇)由网友“aruiai82”投稿提供,下面是小编为大家整理后的《举起你的右手》散文阅读题附答案,供大家参考借鉴,希望可以帮助您。

《举起你的右手》散文阅读题附答案

篇1:《举起你的右手》阅读题及答案

《举起你的右手》阅读题及答案

我们学校附近是一个经济开发区,因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班,黄涛就是他们中的一个。

第一次见面,黄涛由当工程师的父亲带着,穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里。

“他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。

“唔,一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子,伸出手想把他拉到身边,他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。城里男孩一般都很大方,而他却如此羞怯,我觉得他有点特别。

我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣,也许她会改变他的的沉默与羞涩。可是,第二节课一进教室,李薇就愤愤地向我报告:”王老师,黄涛占了我的位子!”黄涛的眼盯着课桌,一句话不说,也丝毫没有换座的表示。

“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我,也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实,当时为什么要这么做,我也不知道。

做练习的时候,我和同学们才huǎng然大悟:黄涛是用左手写字。在大家的注视下,黄涛的头深深地埋了下去。

一个课间,李薇气喘吁吁地跑来报告:“王老师,黄涛和同学打起来了!”

“为什么?”

“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。“

我飞奔到教室,黄涛正满脸泪痕地和几个男生撕打,见我进来才停手。

“我不想上学了!”他边哭边说。

“为什么?”

“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!”他吼着,跑出了教室。

下午他没来上课,我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我,黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸,“他在哪?”

黄涛打开门,慢慢挪了出来,滞滞地看着我。

我拿出书包,“我来布置一下今天的作业。”

一连两天,我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天,黄涛来了。后来,他慢慢和同学亲近起来。有一天,居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后,他笑得很开心--毕竟还是个孩子啊。在课堂上,也敢举手回答问题了。有时候我不叫他,他的手举得高高的,一脸焦急。可是我知道,让他举起左手,只是给他一种精神上的保护和抚慰,如果能使他举起那只右手,才意味着一次灵魂的飞跃。

那天讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,但我一直没叫他。最后一题是最难的`,只有黄涛举起了手,我看着他,不做声。

“王老师,我会!”他急得喊了出来。

“黄涛!和别的同学一样举起你的右手!”

黄涛怔住了,全班一片_________。

“黄涛,举起你的右手。”我在鼓lì,同时也在期待着。

黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。

“王老师,他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。

“举起你的右手。”我固执地坚持。

终于,黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。

“大家听着,黄涛什么也不缺,他也有右手。黄涛你记着:不要隐藏你的右手,举起你的右手,你才可能站起来!”

后来,黄涛在入团宣誓时,和别人一样举起了右手。再后来,他不穿那种长袖子的衣服了。夏日里,他和别人一样穿着T恤衫。

1.根据拼音写出汉字。

(1)huǎng_____然大悟 (2)鼓lì___

2.选择恰当的词语,将序号填写在括号内。

黄涛怔住了,全班一片( )

A. 宁静 B. 寂静 C.平静

3.依次填入下面 □ 中的标点正确的一项是( )

“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”

A , “ ,”

B , :” “

C , : ,

D , ' ',

4.从2-4自然段中,找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。

5.从全文看,黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度,开始是_____________;被同学现后又企图逃避;最后在老师的帮助下,则是_____________。(每一空不超过四个字)

6.那次讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,为什么”我”一直没有叫他

7.对黄涛来说,为什么只有举起右手才有可能站起来?

参考答案:

1.(1)恍 (2)励 2.B 3.D

4.(1)穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里。

(2)他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。

5.掩盖(遮掩) 正视(面对)。

6.”我“在耐心寻找机会,引导鼓励黄涛举起右手。

7.黄涛只有举起了右手,才能说明他敢于面对右手残疾的现实,摆脱了自卑。

篇2:《举起你的右手》阅读答案

我们学校附近是一个经济开发区,因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班,黄涛就是他们中的一个。

第一次见面,黄涛由当工程师的父亲带着,穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里。

“他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。

“唔,一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子,伸出手想把他拉到身边,他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。城里男孩一般都很大方,而他却如此羞怯,我觉得他有点特别。

我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣,也许她会改变他的的沉默与羞涩。可是,第二节课一进教室,李薇就愤愤地向我报告:”王老师,黄涛占了我的位子!”黄涛的眼盯着课桌,一句话不说,也丝毫没有换座的表示。

“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我,也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实,当时为什么要这么做,我也不知道。

做练习的时候,我和同学们才huǎng然大悟:黄涛是用左手写字。在大家的注视下,黄涛的头深深地埋了下去。

一个课间,李薇气喘吁吁地跑来报告:“王老师,黄涛和同学打起来了!”

“为什么?”

“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”

我飞奔到教室,黄涛正满脸泪痕地和几个男生撕打,见我进来才停手。

“我不想上学了!”他边哭边说。

“为什么?”

“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!”他吼着,跑出了教室。

下午他没来上课,我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我,黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸,“他在哪?”

黄涛打开门,慢慢挪了出来,滞滞地看着我。

我拿出书包,“我来布置一下今天的作业。”

一连两天,我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天,黄涛来了。后来,他慢慢和同学亲近起来。有一天,居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后,他笑得很开心--毕竟还是个孩子啊。在课堂上,也敢举手回答问题了。有时候我不叫他,他的手举得高高的,一脸焦急。可是我知道,让他举起左手,只是给他一种精神上的保护和抚慰,如果能使他举起那只右手,才意味着一次灵魂的飞跃。

那天讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,但我一直没叫他。最后一题是最难的,只有黄涛举起了手,我看着他,不做声。

“王老师,我会!”他急得喊了出来。

“黄涛!和别的同学一样举起你的右手!”

黄涛怔住了,全班一片_________。

“黄涛,举起你的右手。”我在鼓lì,同时也在期待着。

黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。

“王老师,他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。

“举起你的右手。”我固执地坚持。

终于,黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。

“大家听着,黄涛什么也不缺,他也有右手。黄涛你记着:不要隐藏你的右手,举起你的'右手,你才可能站起来!”

后来,黄涛在入团宣誓时,和别人一样举起了右手。再后来,他不穿那种长袖子的衣服了。夏日里,他和别人一样穿着T恤衫。

1.根据拼音写出汉字。

(1)huǎng_____然大悟 (2)鼓lì___

2.选择恰当的词语,将序号填写在括号内。

黄涛怔住了,全班一片( )

A. 宁静 B. 寂静 C.平静

3.依次填入下面 □ 中的标点正确的一项是( )

“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”

A , “ ,”

B , :” “

C , : ,

D , ' ',

4.从2-4自然段中,找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。

5.从全文看,黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度,开始是_____________;被同学现后又企图逃避;最后在老师的帮助下,则是_____________。(每一空不超过四个字)

6.那次讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,为什么”我”一直没有叫他

7.对黄涛来说,为什么只有举起右手才有可能站起来?

篇3:《举起你的右手》阅读答案

1.(1)恍 (2)励 2.B 3.D

4.(1)穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里。

(2)他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。

5.掩盖(遮掩) 正视(面对)。

6.“我”在耐心寻找机会,引导鼓励黄涛举起右手。

7.黄涛只有举起了右手,才能说明他敢于面对右手残疾的现实,摆脱了自卑。

篇4:举起你的右手阅读答案

《举起你的右手》

我们学校附近是一个经济开发区,因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班,黄涛就是他们中的一个。

第一次见面,黄涛由当工程师的父亲带着,穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里。

“他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。

“唔,一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子,伸出手想把他拉到身边,他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。城里男孩一般都很大方,而他却如此羞怯,我觉得他有点特别。

我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣,也许她会改变他的的沉默与羞涩。可是,第二节课一进教室,李薇就愤愤地向我报告:”王老师,黄涛占了我的位子!”黄涛的眼盯着课桌,一句话不说,也丝毫没有换座的表示。

“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我,也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实,当时为什么要这么做,我也不知道。

做练习的时候,我和同学们才huǎng然大悟:黄涛是用左手写字。在大家的注视下,黄涛的头深深地埋了下去。

一个课间,李薇气喘吁吁地跑来报告:“王老师,黄涛和同学打起来了!”

“为什么?”

“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。"

我飞奔到教室,黄涛正满脸泪痕地和几个男生撕打,见我进来才停手。

“我不想上学了!”他边哭边说。

“为什么?”

“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!”他吼着,跑出了教室。

下午他没来上课,我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我,黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸,“他在哪?”

黄涛打开门,慢慢挪了出来,滞滞地看着我。

我拿出书包,“我来布置一下今天的作业。”

一连两天,我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天,黄涛来了。后来,他慢慢和同学亲近起来。有一天,居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后,他笑得很开心--毕竟还是个孩子啊。在课堂上,也敢举手回答问题了。有时候我不叫他,他的手举得高高的,一脸焦急。可是我知道,让他举起左手,只是给他一种精神上的保护和抚慰,如果能使他举起那只右手,才意味着一次灵魂的飞跃。

那天讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,但我一直没叫他。最后一题是最难的,只有黄涛举起了手,我看着他,不做声。

“王老师,我会!”他急得喊了出来。

“黄涛!和别的同学一样举起你的右手!”

黄涛怔住了,全班一片_________。

“黄涛,举起你的右手。”我在鼓lì,同时也在期待着。

黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。

“王老师,他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。

“举起你的右手。”我固执地坚持。

终于,黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。

“大家听着,黄涛什么也不缺,他也有右手。黄涛你记着:不要隐藏你的右手,举起你的右手,你才可能站起来!”

后来,黄涛在入团宣誓时,和别人一样举起了右手。再后来,他不穿那种长袖子的.衣服了。夏日里,他和别人一样穿着T恤衫。

1.根据拼音写出汉字。

(1)huǎng_____然大悟 (2)鼓lì___

2.选择恰当的词语,将序号填写在括号内。

黄涛怔住了,全班一片( )

A. 宁静 B. 寂静 C.平静

3.依次填入下面 □ 中的标点正确的一项是( )

“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”

A , “ ,”

B , :” “

C , : ,

D , ' ',

4.从2-4自然段中,找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。

(1)_______________________________________________。

(2)________________________________________________。

5.从全文看,黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度,开始是_____________;被同学现后又企图逃避;最后在老师的帮助下,则是_____________。(每一空不超过四个字)

6.那次讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,为什么”我”一直没有叫他

7.对黄涛来说,为什么只有举起右手才有可能站起来?

答案:

1.(1)恍 (2)励

2.B

3.D

4.(1)穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里

(2)他被电击似的倒退一步,偎着爸爸

5.掩盖(遮掩) 正视(面对)

6.我在耐心寻找机会,引导鼓励黄涛举起右手

7.黄涛只有举起了右手,才能说明他敢于面对右手残疾的现实,摆脱了自卑

篇5:举起你的右手阅读答案

举起你的右手

我们学校附近是一个经济开发区,因此不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班,黄涛是其中的一个。

第一次见面,黄涛由当工程师的父亲带着。穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大衣口袋里。“他妈妈年前病故了。”工程师苦笑着介绍说。“哦,一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子,伸出手想把他拉在身边,他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。城里孩子一般都很大方,那时他却如此羞涩,我觉得他有点特别。

我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣,也许能会改变他的沉默与羞涩。可是,第二节课一进教室,李薇就愤愤地向我报告:“王老师,黄涛占了我的位子!”黄涛的眼盯着课桌,一句话不说,也丝毫没有换座的表示。“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我,也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实,当时为什么要这么做,我也不知道。做练习的时候,我和同学才恍然大悟:黄涛是用左手写字。在大家的注视下,黄涛的头深深地埋了下来。

一次课间,李薇气喘吁吁地跑来报告:“王教师,黄涛和同学打起来了。”我飞奔到教室,黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打,见我进来才停手。“我不想上学了!”他边哭边说。“为什么?”“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!”他吼着,跑出了教室。

下午他没来上课,我提着他的书包找到他家。他爸爸告诉我,黄涛是在一次事故中丢掉右手四指的,我鼻子一酸,“他在哪儿?”黄涛打开门,慢慢挪了出来,直直地看着我。我拿出书包,说“我来布置一下今天的作业。”

一连两天,我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天,黄涛来了,后来他慢慢和同学亲近起来。有一天,居然敢用左手和同学们掰手腕了。胜利之后,他笑得很开心——毕竟他还是个孩子啊。在课堂上,也敢举手回答问题了。有时候我不叫他,他的手举得高高的,一脸焦急。可是我知道,让他举起左手,只是给他精神上的保护和抚慰。如果能使他举起那只右手,才意味着一次灵魂的飞跃。

那天讲评单元检测试卷,黄涛一直在举手,我却没有叫他。最后一题是最难的,只见黄涛又举起了手,我看着他,不吱声。“王老师,我会!”他急得喊出来。“黄涛!和别的同学一起举你的右手。”黄涛怔住了,全班一片( )。“黄涛,举起你的右手。”我在鼓励,其他的同学在期待着。黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。“王老师,他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。“举起你右手。”我固执地坚持,终于,黄涛慢慢举起他那只袖管套着的手臂。“大家听着,黄涛什么也不缺,他也有右手。黄涛你记住:不要隐藏你的右手,你才可能站起来!”后来黄涛在入团宣誓时,和别人一样举起了右手。再后来他不穿那种长袖的衣服了。夏日里,他和别人一样穿起了体恤。

从此,黄涛和同学们一样充满自信地学习着,微笑着。看着黄涛,我想了很多很多……

11、选择恰当的词语,将序号填在括号里。(2分)

黄涛怔住了,全班一片( ):A、宁静 B、寂静 C、平静 D、安静

12、从第2至4段中,找出为交代黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。(4分)

(1) (2)

13、从全文来看,黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度,开始是 ;被同学发现后又企图逃避;最后在老师的帮助下,则是 。(每空不超过四个字)(4分)

14、(1)那次讲评单元检测试卷,黄涛一直举手,为什么“我”一直没有叫他?(2分)

答:

(2)对黄涛来说,为什么只有举起右手才可能站起来?(2分)

答:

15、在理解全文的基础上,结合最后一段“看着黄涛,我想了很多很多……”,请补写出“我”在想什么。(3分)

答:我想:

16、本文对黄涛这个人物采取多种描写手法,请选一句加以赏析。(3分)

选句:

赏析:

篇6:《举起你的右手》的阅读答案

《举起你的右手》的阅读答案

我们学校附近是一个经济开发区,因此不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班,黄涛是其中的一个。

第一次见面,黄涛由当工程师的父亲带着。穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大衣口袋里。他妈妈年前病故了。工程师苦笑着介绍说。哦,一个不幸的孩子。我满怀同情地看着这个孩子,伸出手想把他拉在身边,他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。城里孩子一般都很大方,那时他却如此羞涩,我觉得他有点特别。

我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣,也许能会改变他的沉默与羞涩。可是,第二节课一进教室,李薇就愤愤地向我报告:王老师,黄涛占了我的位子!黄涛的眼盯着课桌,一句话不说,也丝毫没有换座的表示。你先坐右边吧。我对李薇说。李薇不满地看着我,也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实,当时为什么要这么做,我也不知道。做练习的时候,我和同学才恍然大悟:黄涛是用左手写字。在大家的注视下,黄涛的头深深地埋了下来。

一次课间,李薇气喘吁吁地跑来报告:王教师,黄涛和同学打起来了。我飞奔到教室,黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打,见我进来才停手。我不想上学了!他边哭边说。为什么?我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!他吼着,跑出了教室。

下午他没来上课,我提着他的书包找到他家。他爸爸告诉我,黄涛是在一次事故中丢掉右手四指的`,我鼻子一酸,他在哪儿?黄涛打开门,慢慢挪了出来,直直地看着我。我拿出书包,说我来布置一下今天的作业。

一连两天,我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天,黄涛来了,后来他慢慢和同学亲近起来。有一天,居然敢用左手和同学们掰手腕了。胜利之后,他笑得很开心——毕竟他还是个孩子啊。在课堂上,也敢举手回答问题了。有时候我不叫他,他的手举得高高的,一脸焦急。可是我知道,让他举起左手,只是给他精神上的保护和抚慰。如果能使他举起那只右手,才意味着一次灵魂的飞跃。

那天讲评单元检测试卷,黄涛一直在举手,我却没有叫他。最后一题是最难的,只见黄涛又举起了手,我看着他,不吱声。王老师,我会!他急得喊出来。黄涛!和别的同学一起举你的右手。黄涛怔住了,全班一片(  )。黄涛,举起你的右手。我在鼓励,其他的同学在期待着。黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。王老师,他没有右手。李薇怯生生地提醒说。举起你右手。我固执地坚持,终于,黄涛慢慢举起他那只袖管套着的手臂。大家听着,黄涛什么也不缺,他也有右手。黄涛你记住:不要隐藏你的右手,你才可能站起来!后来黄涛在入团宣誓时,和别人一样举起了右手。再后来他不穿那种长袖的衣服了。夏日里,他和别人一样穿起了体恤。

9、选择恰当的词语,将序号填在括号里。(2分)

黄涛怔住了,全班一片(   )

A、宁静     B、寂静    C、平静     D、安静

10、从第2至4段中,找出为交代黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。(4分)

(1)

(2)

11、从全文来看,黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度,开始是      ;被同学发现后又企图逃避;最后在老师的帮助下,则是       。(每空不超过四个字。)(4分)

12、(1)那次讲评单元检测试卷,黄涛一直举手,为什么我一直没有叫他?(3分)

答:

(2)对黄涛来说,为什么只有举起右手才可能站起来?(3分)

答:

13、在理解全文的基础上,请补写一个直接点明主旨的句子。(3分)

答:从此,黄涛

参考答案:

9、A

10、(1)穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大衣口袋里。

(2)做练习的时候,我和同学才恍然大悟:黄涛是用左手写字。

11、隐藏右手 举起右手

12、(1)我想黄涛举起右手

(2)黄涛只有举起那只右手,才能走出自卑的阴影,才能和大家平等,才能实现灵魂的飞跃。

13、(略)

篇7:你并不是一个坏孩子阅读题附答案

你并不是一个坏孩子阅读题附答案

①一个自称叫陈小卫的人打电话给我。电话那头,他满怀激动地说:“丁老师,我终于找到你了。”

②他说他是我10年前的学生。我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所学校,教过无数的学生,实在记不起这个叫陈小卫的学生。

③他提醒我,那年你教我们初三。你穿红格子风衣,刚分配到我们学校不久。

印象里,我是有一件红格子风衣的。那时正值青春好时光,我穿着它,蹦跳着走进一群孩子中间,微笑着对他们说,以后,我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸朝向我,饱满,热情,如阳光下的葵花。

④“我当时就坐在教室最北边一排啊,靠近窗口的,很调皮的那一个,经常打架,曾因打破一块窗玻璃,被你找到办公室谈话的。老师,你想起来没有?”他继续提醒我。

⑤“是你啊!”我笑。记忆里,浮现出一个男孩子的身影来,隐约着,模糊着。他个子不高,眼睛总是半睨着看人,一副桀骜不驯的样子。经常迟到,作业不交,打架,甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时,前任班主任特意对我着重谈了他的情况:父母早亡,跟着姨妈过,姨妈家孩子多,只能勉强管他吃穿。所以少教养,调皮捣蛋,无所不能。所有的老师一提到他,都头疼不已。

⑥“老师,你记得那次玻璃事件吗?”他在电话里问。

⑦当然记得,那是我接手他们班才一个星期,他就惹出事来,与同桌打架,打破了窗户,碎玻璃划破了他的手,鲜血直流。

⑧“你把我找去,我以为,你也和其他老师一样,会把我痛骂一顿,然后勒令我写检查,把我姨妈找来,赔玻璃。但你没有,你把我找去,先送我去医务室包扎伤口。还问我疼不疼。后来,你找我谈话,笑眯眯地看着我说,‘以后不要再打架了,你打了人,也会让自己受伤的,对不对?’那块玻璃你也没要我赔偿,是你掏钱买了一块安上的。”他沉浸在回忆里。

⑨我有些恍惚,旧日时光,飞花一般,隔了岁月的河流望过去,昔日的琐碎,都成了可爱。他突然说:“老师,你做的这些,我很感动,但真正震撼我的,却是你当时说的一句话。”

⑩这令我惊奇。他让我猜是哪句话,我猜不出。

?他开心地在电话那头笑,说:“老师,你对我说的是‘你并不是个坏孩子哦’。”

?就这么简单的一句话,却让他记住了十年。他说他现在也是一所学校的老师,他也常找调皮的孩子谈话,然后笑着轻拍一下他们的头,对他们说一句,你并不是个坏孩子哦。

?一句话,对于说的人来说,或许如行云掠过。但对于听的人来说,有时,却能温暖其一生。

小题1:文章写了一件什么事?请用简练的语句概括。(2分)

小题2:老师当时说的一句话震撼了陈小卫,老师还有哪些行为感动了他?请简要例举三件事。(3分)

小题3:结合具体语境,揣摩文中划线句子的妙处。(2分)

“我看到孩子们的脸仰向我,饱满、热情,如阳光下的葵。”

小题4:文章最后一段在全文起到什么作用?(2分)

小题5:读完全文,你可以感受到师生之间怎样的.情感呢?(2分)

参考答案:

小题1:(2分)写陈小卫为了让老师记起自己,讲述的十年前老师用不同的方式教育自己,让他深受感动的事情。

小题2:(3分)①老师没有痛骂他,而是带他去医务室包扎还关心他。②老师没有板着个脸,而是笑眯眯地劝导他以后不要打架。 ③老师没有叫他赔偿玻璃,而是自己掏钱买玻璃安上了。

小题3:(2分)运用比喻的修辞,在老师的眼里,这些孩子正如阳光下开放着的葵,他们正朝着阳光开放着,(1分)也为下面丁老师会有这样的做法做了铺垫,老师不忍在他们阳光的童年里,给他们留下阴影,而更愿意多给予他们一点阳光。

小题4:(2分)总结全文,(1分)强调主题,写出了这篇文章的真正用意,具有很深刻的教育意义。(1分)

小题5:(2分)学生对老师的感激(感谢、感恩) ; 老师对学生的爱护(呵护、慈爱)

小题1:

试题分析:通读全文,根据主要人物的活动,理清故事线索,梳理情节,要求用一句话概括,就直接说什么有做了什么事有什么结果即可,不必叙述情节,语言要通顺。

小题2:

试题分析:通读全文,了解内容,梳理情节,根据情节概括人物的活动,即什么人做了什么事有什么结果,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。

小题3:

试题分析:首先点明用什么修辞方法,抓“葵”向阳的特点说明其突出了孩子什么形象特点,同时联系下文老师的行为活动,理解此句是怎么铺垫下文的,即与下文的关系。

小题4:

试题分析:文章最后一段在结构和内容上的作用不外乎总结全文、照应前文,点明题旨,加深文意,表达作者情感等,概括具体的文章具体地分析。

小题5:

试题分析:从“爱”“关怀”“尊敬”“爱戴”等方面理解师生之间的情感即可。

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