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校园文化与低碳生活养成教育论文

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校园文化与低碳生活养成教育论文（合集6篇）由网友“liu260liu”投稿提供，下面是小编为大家推荐的校园文化与低碳生活养成教育论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

校园文化与低碳生活养成教育论文

篇1：校园文化与低碳生活养成教育论文

校园文化与低碳生活养成教育论文

摘要：低碳生活是一种态度，是一种自然而然地去节约身边各种资源的习惯。结合小学生年龄特点和认知规律，通过一系列的教育活动，引导学生树立节能意识、践行低碳生活、养成低碳生活习惯，学校努力创建低碳文化，打造低碳校园，实现低碳环保的持续发展。

关键词：低碳生活；养成教育；持续发展

20xx年9月，湖南省安乡县城东小学成立了课题组，正式开始进行小学生低碳生活行为习惯养成教育的研究。

1.创建校园文化，养成低碳习惯

学校以构建绿色校园、生态校园为目标，将绿色环保理念贯穿于整个校园建设过程之中，力求学校与自然的和谐，与深厚文化底蕴相统一，努力构建低碳文化校园。

（1）校园环境建设的生态化。

合理规划花坛绿地，种植花草树木，每个教室由学生精心创设了图书角、绿意角，力图创建出绿色花园式学校；进校门映入眼帘的是温馨的提示语“今天你低碳了吗”；校门一侧创办了低碳宣传园地；校园内随处可见低碳警示语，整个校园，处处都充盈着低碳的芳香，焕发出低碳的活力。

（2）校园管理机构的制度化。

低碳校园文化建设要从组织机构、规章制度、阵地建设等方面形成完备的制度体系。用完备的管理制度给置身其中的每一个人提供低碳行为准则，使每个人通过对制度的理解、实践而将制度内化为低碳行为习惯，最后升华为低碳精神惯性。学校以校长为主抓，以教导处和德育处为管理机构，将低碳校园建设纳入学校年度计划，建立学校低碳工作目标责任制，建立完善学校低碳制度，落实水、电、办公用品的节约工作，健全学校低碳管理体系和督导评价体系，加强工作领导和组织协调，有计划有组织有目的地引领全体师生创建低碳特色文化校园。

（3）校园低碳文化的土壤化。

低碳文化是一片土壤，学校一旦形成自己的低碳文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。哪怕一拨又一拨人从这里离开，他们带走的仅是个人的智慧，却带不走学校特有的文化，只要这片土壤存在，就会有更多的人从这里成长起来！以学生个体作为低碳教育的立足点，结合学生年龄特点，制订好低碳活动的计划，确保低碳活动的制度化和经常化。处处践行着低碳生活，抓实低碳生活，抓实低碳工作，讲求活动实效。我们通过开展丰富多彩的校园文化活动，引领师生践行低碳生活，养成低碳行为习惯，创建校园低碳精神文化。学校将每年的4月28日定为学校的低碳节。在低碳节，学校将邀请社会各界参与我们的低碳节活动，倡导社会各界关注环保事业，共同体验分享低碳生活的快乐，通过学校这片肥沃的低碳土壤，实现低碳生活理念的普及，达到共建低碳社会，打造美丽家园的目的。

2.践行低碳行为，打造低碳校园

（1）加强低碳环保知识教育。

我们采取积极有效的措施加强低碳环保知识教育，利用学校低碳宣传栏、各班教室黑板报定期进行低碳环保知识宣传；在红领巾广播站增设“低碳生活小当家”栏目；各中队定期开展“与低碳生活同行”的`中队活动；提倡中、高年级学生阅读《人与自然》《创造改变生活》《养成低碳生活好习惯》《低碳环保百问百答》《低碳生活与环境保护》《节能减排的低碳生活》等书，写出读书感悟，定期交流与评比；每个学期进行一次全校性“低碳生活我先行”知识抢答赛。

（2）开展一系列低碳实践活动。

每班设立4名低碳小达人，负责班级低碳生活的践行和管理，定期向课题组研究员交流情况，并提出整改建议。让我们的“小皇帝”在家里做好用水用电用气的记录，评选校园“绿色幸福之家”。带领学生走出校园，到步行街广场、超市门口、政府机关进行低碳宣传，倡议全体动员，践行低碳生活。组织中、高年级学生参观自来水厂、造纸厂，了解水和纸来之不易，了解污水处理过程，倡导节纸节水。在各种聚会用餐场合做劝导员，不追求奢华生活，拒绝一次性用品，督促践行“光盘行动”。学校每个学期开展一次“低碳跳蚤市场“活动，将玩过的玩具、看过的书、穿不了的衣服等拿到市场上，以物换物或低价出售，在培养学生良好的经济观念的同时，让他们感受低碳生活、旧物循环利用带来的快乐。

（3）与学科融合，低碳环保进课堂。

一是将低碳教育与学科教学中的国情教育、资源开采与保护、环境教育、可持续发展等内容相结合，与校本课程的课题研究相结合，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实低碳教育进课堂。如，语文学科中，就某一低碳问题进行演讲、编故事、写建议书等，成为“低碳生活”的实践者和倡导者；科学学科中，进行动、植物的养殖，开展低碳科学实验、考察等活动，激发学生热爱大自然的情感，养成节水、节电、节气的习惯；体育学科中，督促学生多进行阳光体育活动，感受大自然的美好；手工制作课中，利用废物进行一些有趣的小制作，用旧饮料瓶、纸盒、碎布等，制作成布娃娃、烟灰缸、笔筒、帆船等，用旧的挂历、报纸，制作风筝、装饰画等。二是结合各学科教材，进行了“高效‘低碳’课堂的教学策略”综合科教学竞赛活动。根据小学生的年龄特点，自编校本教材《低碳贝贝总动员》，作为学校地方课程教材使用，充分发挥低碳教材的功能，创建低碳校园。全校同唱《低碳贝贝》，全校同诵《低碳三字经》。提倡老师布置低碳生活专题作业：如环保作业——制订个人或家庭“低碳生活”计划，处处节电、节水、节气；健身作业——跳绳、踢毽子，坚持每天半小时阳光运动；生活作业——要求低年级学生学洗红领巾、扫地、整理自己的房间，中高年级学洗衣袜、帮妈妈做家务，做生活的小主人。

3.立足学生未来，注重低碳生活养成教育

低碳行为习惯的养成教育，不仅能培养学生节约能源的习惯，而且也可以通过对这一习惯的培养带动学生在其他方面习惯的养成，还能对学生健康人格的形成、综合素质的发展产生深远的影响，有利于学生的终身发展。学生作为创造力最为出众的群体，能在践行低碳生活理念的同时，结合自己的所学，在开发新能源、研究新产品、改造旧物品等方面，发挥自己的创新思维，为节能减排提供新的思路。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，践行低碳生活，从小事做起，从自身做起。制定班级《低碳生活准则》，张贴在各班教室，要求全体师生按准则严格约束自己。在学校，每天中午红领巾广播站提醒：“敬爱的老师、亲爱的同学们，今天你低碳了吗？”用三分钟的时间，师生交流当天的低碳行为：少开了一次车、少买了一件衣服、少开了一会电脑、少看了一会电视、少买了一次零食、节约了一个塑料袋等，这样就把抽象的口号变成具体的行为，养成时时处处低碳的好习惯。通过这些活动的开展，师生们的许多陋习不见了，水龙头不再滴滴答答；开灯无人、白日灯的现象没有了；废纸、饮料瓶也放进了收纳袋里；用过的中性笔丢笔套的人少了，换笔芯的人多了；饮水机、电脑不用时都及时关闭了，校园出现了一派新面貌。

总之，低碳生活是一种优质生活方式，需要从少年儿童期进行培养和教育，进而使之内化为每一个人一生的基本素养和追求。小学教育作为孩子的奠基教育，应该充分践行“低碳教育要从小抓起，从小事做起”的教育理念，创新教育手段，探索先进方法，开展多种活动，努力提高小学生的低碳生活意识，并提醒督促家庭成员减少碳排放，使小学生养成在生活中时时处处倡导、践行低碳生活的良好行为习惯。

篇2：低碳与生活

低碳与生活

对于很多人来说，“低碳经济”、“低碳产业”感觉还距离我们很遥远，然而事实却是每个人的生活都与低碳生活息息相关，每个人都在影响着地球环境的变化。如今，低碳生活已经成为一种时尚，低碳旅游、低碳交通、低碳饮食、低碳建筑等都引起人们的广泛兴趣。可以预见，低碳生活方式将是未来主导的健康生活方式。

“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生态环境，人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。“低碳生活”理念还顺应了人类“未雨绸缪”的谨慎原则。和追求完美的心理与理想，“低碳生活”告诉人们，你可以为减碳做些什么? 低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以成为低碳一族、环保达人。当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，低碳不以影响身体健康、降低生活质量为代价，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低碳生活”。

但随着科技的发展，大多数人都过上了小康生活，除了能保证吃喝，私家车也渐渐多了起来。人们的生活越来越富裕了。

新世纪初，人类为此付出了代价：大量的污气排放，让地球大氧层受到了破坏，南极上方大氧层被破坏，出现一个大洞。南、北两极的'冰川陆续融化，威胁到了两极生物。没了大氧层的保护，温室效应也威胁到了全地球。全球变暖，是因为大氧层被破坏，太阳制造出的紫外线射到地球上，使地球变暖……再这样下去，地球被成为一颗火球!

还有没有救呢?当然是有的。只要从现在开始，从我们身上开始，用实际行动保护地球，拯救自己——过低碳生活。( cnfla：www.cnfla.com )

低碳生活主要从衣食住行做起。少买一件不必要的衣服，就可以减少2.5千克的二氧化碳的排放。多吃素，减少肉食排出的二氧化碳。选择小户型，不过度装修。少开车，多乘公车，这样才能减少二氧化碳。

我曾经认为，低碳生活离咱们老百姓很遥远。当极端气候现象一次次光临;电影中山崩地裂，全国两会关于低碳生活的热议，让更多的人们开始清楚“高碳”的生产方式和生活方式对生活环境的巨大影响。低碳生活已经得到广泛认同的社会公德。

但现在，我知道低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气、节水，从点滴做起。有人说，在二氧化碳减排过程中，“普通民众拥有改变未来的力量”，如今这种力量正在潜移默化地改变着我们的生活。比如我的一个同事从去年开始就随身带着水杯、筷子，他说这样既卫生也减少了使用一次性水杯和一次性筷子;比如周末钓鱼一个钓友说他一周就花了5角钱，他骑自行车上下班，在家吃饭，只花5角钱坐了一次公车。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种低成本、低代价的生活方式减碳是每个人的责任。对我们来说，生活方式描绘了每个人的“碳足迹”，即产生、使用和消费一些东西共排放了多少二氧化碳，低碳生活就是简约的生活方式，从衣、食、住、用、行都可体现低碳生活。我身边有很多低碳的榜样，我自己也有一些低碳的生活习惯，比如夏天很少使用空调，尽量双面打印文件;比如我昨晚考虑低碳生活呢，晚饭全素，注意节水，没看电视、没开电脑，9点就睡觉了。呵呵。我想，低碳方式生活，就是不过分追求物质生活，在当今浮躁的社会中，“低碳”还得能带来心灵上的宁静呢。其实，低碳生活也是低调生活。以前，我真的是不注重环保，电器用完没有随手关闭的习惯，有时人还不知道在哪呢，电脑伴着音乐一直大开着;手机电池只要插到电源上，就好像粘贴到502上了，不用电池根本想不起电池在电源上插着呢;空调就更不用说了，总是把温度调到最低，恨不能进了家就结层霜。看了低碳生活，才发现原来这些细节上的不注意，不仅给家庭带来了看不见的开支消耗，还严重地排放了二氧化碳，虽然微量很小，但聚集起来的的危害也是不容小觑的。原来，电器开着，就连小小的手机电池在插座上插着时都会排放出可怕的二氧化碳，只要充完电就应该将电池立刻取下。原以为，二氧化碳只有汽车尾气、煤炭燃烧这些大功能的排放，没想到生活中处处都有微弱的“碳”在侵害着我们的生活和地球。知道这些以后，那我就后开始自己的低碳乐活生活喽!养成随手关闭电源的习惯;空调尽量少用;用步行来代替交通工具;将生活中的一些能量消耗尽最大的可能降到最低的状态，把罪魁祸首的二氧化碳排放量降至最低限度。

我们每一个人、每一个家庭都应该树立‘低碳’生活方式的理念，成为低碳生活方式的宣传者、实践者和监督者。

让我们大家一起积极行动起来，提倡并用实际的行动做到“低碳生活”，注意节约各种资源，从点滴做起，为保护环境，保护地球做出我们的贡献吧!

篇3：低碳生活小论文

低碳生活小论文

摘要：文章通过问卷调查，对大学生低碳生活现状进行了实证研究和分析，通过问卷搜集整理，指出了大学生低碳生活中存在的问题，并且分析了制约大学生低碳生活实行的诸多因素，对整个社会实现低碳生活具有一定现实意义。

关键词：低碳生活；大学生；可持续发展

一、低碳生活的含义

低碳生活是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少碳的排放量，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以加入到低碳生活的队伍中来。低碳生活对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，从点滴做起。当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低碳生活”。

二、大学生低碳生活的基本状况与存在问题

本次调查共发放问卷200份，收回190份，有效189份，回收率99.5%，问卷采用无记名方式填写，采用半封闭性问卷形式，共设计问题27个，封闭性26个，包括学生低碳意识，学生低碳行为实施程度，影响低碳实施障碍等调查；开放性1个，是关于学生对学校在低碳生活方面的意见建议。调查选择泰医在校大学生为主，采用分层抽样法，大一、大二、大三各发放了60份左右，并通过电子邮件等形式对多个学校进行调查，以自填问卷法为主，结合结构式访谈进行调查，本课题对于数据资料，组员自行统计数据，并进行定量分析，对于文字资料，采用定性分析。

（一）大学生对低碳生活认识度欠佳

大学生作为社会的精英群体，理应对低碳生活有一个全面而深刻的认识，然而如今校园中大学生对低碳生活的认识却参差不齐，存在着很大的差异.很多学生还没有认识到低碳生活的重要性。很多学生都存在这样一个错误认识，认为低碳生活是政府和环保部门的事情，和自己关系并不大，对低碳生活缺乏一个全面认识，还没有意识到碳的过量排放对环境造成的巨大危害，很多人认为个人生活中碳的排放对环境的影响是微不足道的，有的学生即便有一定的低碳观念，却没有真正采取实际行动去落实。在被调查者中有71.4%的人知道含义和大概内容，有19.6%的人听过，但是不知道具体意思，只有8.5%的人熟悉含义和具体内容，由此可看出，大家对低碳还不是非常了解，认识程度有待于加深，调查中普遍反映低碳生活的宣传力度不够，有些方面大家并不知道怎样的行为才更低碳，学校也很少组织这方面的宣传活动，知识讲座之类。

（二）一次性物品使用泛滥

在校园中一次性塑料袋，一次性筷子，一次性纸杯等一次性物品随处可见。这不仅造成资源的大量浪费，还对环境造成极大危害。即使我们国家已于6月1日颁布“禁塑令”但是对于一次性物品尤其是塑料袋，广大师生仍肆无忌惮的使用，从而造成很严重的环境问题，为低碳工作造成很大的阻力。一次性用品过度使用，是整个社会中存在的普遍现象，而大学生这个年轻的消费群体，又是一次性物品的高消耗群，调查中发现，7.4%的经常使用一次性物品，有87.8%的人偶尔用一次性资源，只有4.8%的人选择从来不用，一次性物品消耗大依赖强已经成为一个不可忽略的事实。

（三）着装方面的消费误区

部分同学存在着消费攀比的'心理，过分追求服装款式出众，而忽视了数量和环境效应，有的同学甚至一天更换数件衣服而且还热衷于穿化纤料的服装。化纤是从石油中提炼出来的，石油的主要成分是碳，所以平时买一件不必要的衣服就意味着多消耗一些石油。所以提倡同学们在着装方面合理消费，衣服数量要合理，尽量买棉质衣服。

（四）过度包装产品消费频繁

有些商品的包装费用远远超过该商品本身的使用价值，一味追求奢华，使商品变得华而不实。然而在现实中却有很多学生热衷于购买这种类型的商品。的确这类商品以其华丽的外表为很多同学都赚足了面子，但是这些商品的过度包装没有一点实际的意义，不仅花费了很多冤枉钱，还造成了资源的浪费，在不知不觉中又制造出了大量的碳。

（五）水资源的肆意使用

在大部分学校中自来水都是免费的，正是这个缘故，同学们在平时洗刷时没有丝毫的顾虑，刷牙时让自来水一直流着，洗衣服时一件衣服要涮上至少五遍，而且洗衣服后的脏水也白白倒掉了。然而自来水是在电的作用下输送到各个宿舍的，平时多浪费一方水也就意味着多消耗一度左右的电，所以这样很不低碳

（六）不合理用电现象常见

校园中在用电方面可谓是“高碳户”，校园中浪费电的现象随处可见，楼道里的长明灯，电脑经常处于待机状态并且有时一开就是一天，插头几乎从来都不拔，热水器一天要开很多次等等。大家都知道我们现在使用的电大部分都是火电，都是用煤发出的。煤在燃烧时会排放出大量的二氧化碳，这是全球气候变暖的一个重要原因。在我们生活中节电其实很简单，关键是我们愿不愿意去做。在被调查者中，有51.9%的人认为教学楼的水电有浪费现象而且很普遍，由40%的人认为偶尔有浪费现象，总的来说，接近92%的人认为教学楼的水电存在浪费现象，主要表现在水龙头或厕所冲水系统坏了修理不及时，冲水系统设计不合理，应该大小便分流使用，这样可以节约不少水，教室的灯关的不及时，常常有的教室只有一个人或没有人灯依然亮着，还有多媒体的插座一般都不拔，这样也会浪费不少电

（七）书本纸张利用不合理

作为学生，几乎天天都要和书本打交道。然而在现实学习生活中对纸张的利用存在着很大的问题。有的学生在教材使用完后就一扔了之，有的学生在复印材料时总喜欢复印一面，有的学生对学习中产生的废纸随手扔掉，这，从而产生了很大的浪费。这些纸张不知要消耗多少木材，而广大大学生似乎没有意识到这一点，举手之劳，而对很多大学上来说比登天还难。在被调查者中，有66%的人复印东西一般是单面，有28.2%的人是有时单有时双，只有5.8%的人总是双面的，由此表明，在打印上浪费纸的现象很严重的，双面打印，相当于保留下半片原本被砍掉的森林，大家普遍用单面，一般是由于单双面的收费情况是一样的，，所以大家都选择单面可以方便些，因此打印社有必要调整一下价格规定，或者强制双面打印

三、大学生低碳生活存在问题的原因分析

（一）政府方面原因

1.宣传力度不够，使低碳不能为大家所深入了解。在被调查者中，有12%的人是从亲戚朋友同学那里了解低碳的，90%是从电脑广播，互联网，杂志等媒体宣传中获得，而专业环保机构宣传只有12%，由此可见，新闻媒体的影响范围更广一些，远远超出其他方式，专业环保机构宣传力度确实有待提高，有同学提出，几乎很少见到环保机构的宣传，知识讲座等

2.法律法规不健全，监督不完善。缺少涉及节能的详细法规，大多数的低碳法规都是关于城市建设与经济发展的，尤其侧重于工业的发展，而对于具体规定到生活中的行为规范，还是较少，大多数法律只停留在加强意识方面，法律提出要求，落实到实处的却很少，比如已经实行的“限塑令”，在很多个体商户滥用现象还是存在，这就需要政府加强监督和管理，制定相应的惩罚措施。

3.没有有效替代的新能源，技术开发不到位。构建低碳社会的关键步骤之一就是实现低碳技术的突破，一系列节能减排技术的创新和应用是实现低碳社会的中心环节，一些现代社会中普遍使用的商品，给大家带来了很大的便利，但却对环境造成了更大的伤害，既然我们不能阻止这类商品的使用，我们却可以研发出同样便利但对生态更有利的产品。

（二）学校方面原因

1.宣传力度不够，并未做到大力倡导低碳。调查中很多人都不是太了解低碳生活方式主要有哪些，例如穿棉质衣服比穿尼龙衣服更环保，因为生产过程产生的二氧化碳相对较少，而知道此类常识的只占29%；还有生产肉制品会产生大量二氧化碳，减少肉制品的摄入可减少二氧化碳，只有25%的人知道；而太阳能比天然气更环保却有93.1%的人知道，而大家主要是从教科书中了解到的，由此可见，学校的宣传影响力有多大，而学校中此类相关课程确实较少，也很少有协会组织相关活动，、或开办讲座宣传此类知识，更别说列入学生的必修课程了。

2.管理不够严格，未制定相关惩罚措施。学校水电浪费现象比较严重，教学楼关灯不及时，甚至有白天开灯现象，或者晚上只有一个人或无人的情况下灯也开着，水管维修不及时，一旦坏了，一天下来会浪费很多水资源，还有对于学生用水量并不加以限制，尤其在宿舍中，水几乎是任意使用的。如果制定适度的惩罚措施，相信情况会大大改善的。

3.未给学生提供循环利用的平台。学校每年都会有大量的书本只使用过一次就被当成废纸卖掉了，并未实现其应有的价值与作用，有的书本根本没用过就直接被当作废纸处理了，如果学校能制定相关措施，统一回收，留给新生重新利用，不仅可以帮助许多贫困家庭减轻不少负担，而且对于生态环境也是一笔可观的收益；还有提供垃圾分类回收的平台，许多旧衣服或旧的生活用品完全可以统一回收，留给有需要的人，还有废旧电子产品，回收利用可以降低多少不必要的污染。

（三）学生自身原因

1.践行积极性不高。在被调查者中，有52.1%的人未曾刻意为低碳生活有过某些举动，有18.95%的人向家人朋友讲述过低碳生活，22.7%的同学劝阻家人朋友为低碳做贡献，只有37.4%自身为低碳做过贡献，由此可看出，学生自身在低碳方面行动不够，超过一半的人未曾为低碳生活作出应有贡献，有人反应，是因为外部条件不具备，比如：想植树但没人组织没地方去；还有人反应，自身连对低碳都不是太了解，也没办法对家人朋友讲述，也有人是受外部环境的影响，大家都不低碳，有个别的人低碳却会受别人嘲笑。

2.低碳意识薄弱。大学生作为接受高等教育的特殊群体，是大多数人心目中的天之骄子，本应值得大家寄予厚望，是最应该了解低碳生活的一群人，但现实却是差强人意，很多人低碳意识都不是很强，对低碳含义了解透彻的都不是太多，就更不用说实践了，还未形成良好的行为习惯，在低碳方面缺乏恒心，往往坚持不了几天，不能够严格要求自己去落实低碳行动。还有很多大学存在着一定的从众心理，校园中缺乏低碳生活的风气，取而代之的是那些虚荣的消费理念，许多学生爱面子，喜欢在人前挥霍，尤其是过生日时，一次可以吃掉几十道菜，其中将近有一半都浪费掉了，还有班级举行的晚会之类的活动，一次性纸杯筷子等可以浪费近百个，可想而知，整个学校一年要浪费掉多少的森林。

由于大学生长期以来过着碳排放较高的生活，很多行为已经养成习惯，一时之间要向低碳生活转变，必然需要一定的时间去适应，生活习惯的改变也需要一定的条件，例如塑料袋的使用，如果真的改变这个习惯会给人们的生活带来一定的不便，同时也需要加大科技开发力度，尽力寻找环保便捷的替代品。学生在日常生活中缺少监督措施，很多不低碳的行为习惯就很难得到有效改正，因此相关部门需要采取必要的措施强制改正。

参考文献：

1.胡玉东,瞿丹丹.大学生低碳生活方式现状及对策调查报告[J].中国电力教育,(6).

2.吴旭,张清.建设资源节能型校园校园节约水电运行分析[J].中山大学学报论丛,(10).

3.牛文元.“低碳”是世界经济大势所趋[J].大经贸,(9).

篇4：低碳生活的论文

关于低碳生活的论文

所谓低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们们来说是一种生活态度，也成为人们推进潮流的新方式。我们应该积极提倡并去实践低碳生活，节电、节水、节油、节气，从点滴做起。

衣：英国剑桥大学一项研究中得出结论，一件250克的纯棉T恤，从原材料提供到最后的回收或焚烧，消耗能量约等于30度电，二氧化碳排放量为7公斤。由此可见，化学合成纤维的衣服生产过程消耗较多的能源，加大了碳排放量。而不少人却喜欢穿化纤做的衣服，为了达到更好的低碳目的，我建议大家选择棉、麻等天然纤维所制作的服饰。

食：渐渐地，一次性筷子使用人数越来越多。中国每年生产800亿对一次性筷子，首尾相接，可以从地球往返月球21次，可以铺满363个北京天安门广场，减少森林蓄积200万立方米。然而，每减少1万双一次性筷子，就能少砍掉0。32棵树，减碳3。7公斤。所以，外出用餐携带环保筷子，不再使用一次性筷子，是多么重要的一件事！抽烟的人数迅速上升，这也是加剧温室效应的一个原因。减少抽烟，只要1天少抽1支烟，每人每年减排二氧化碳0。37千克，如果中国3。5亿烟民都这么做，那么每年可节能约5万吨标准煤，减排二氧化碳13万吨。多么庞大的数字！

住：近几年来，很多居民在装修方面很讲究，很奢华，但简约的设计风格更低碳环保。减少装修材料的使用量，充分利用可循环材料，可以减少二氧化碳的排放量。多使用竹制、藤制的家具，这些材料可再生性强，也能减少对森林资源的消耗。炎热的夏季，空调能带给人清凉的.感觉。但是，空调是耗电量较大的电器。我们要合理使用空调，选用节能空调。一台节能空调比普通空调每小时少耗电0。24度，按一年使用100小时估计，可节电24度，相应减排二氧化碳23千克。如果全国每年10％的空调更新为节能空调，那么可节电约3。6亿度，减排二氧化碳35万吨。

行：私家车越来越受欢迎。据调查，一辆1。6升的汽车，一年行驶里程约为1万公里，按1000升汽油使用量来算，那么二氧化碳排放量约为2。7吨。如果每月少开一天车，每年可节油约44升，相当减排二氧化碳98千克。如果全国1248万辆私人轿车的车主都做到，每年可节油约5。54亿升，减排二氧化碳122万吨。要少开私家车，出门多乘公交车或地铁等公共交通，短程步行或骑自行车。

二氧化碳逐渐增加，造成了温室效应。全球气候变暖，冰川和冻土消融，海平面上升，许多城市和小岛面临淹没，海洋自然灾害发生的频率增高，土地沙漠化等种种影响。既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。所以，节能减排势在必行。让我们共同来低碳生活，创造一个美好的家园吧！

篇5：LED低碳生活论文

关于LED低碳生活论文推荐

LED作为一种新型光源，节能、长寿命、无污染而受到大家的广泛关注。尤其中国奥运会成功运用大量LED技术，效果非凡，各地方政府纷纷扶持LED产业，建立了大量的LED示范单元，与此同时，大量的企业也涉足该领域，就连做电池起家，汽车成名的BYD公司再次提出LED世界第一的口号。 LED真的就进入繁荣时期了么？我个人认为，这只是一个方向不明的乱战时期。在人类历史长河中，从没有哪个照明设备像LED这样还没有成熟就被寄予厚望，但是缓慢的发展，也使的LED产品过于概念化，缺乏客户基础。即便现在政府正在以LED路灯为突破口试图扶持LED的成长，可LED无论是民用还是商用的客户群依旧没有形成。

在这个时候有一个危险的信号：LED厂商已经把压缩成本作为第一要务！很多公司将LED的电流做大以在维持亮度不变的情况下减少灯芯数量以节约成本，或者压缩PCB面积，抑或是减少安规器件等方法，当然大家要相信中国的公司在压缩成本方面的先天优势。暂且不说这样做对于产品安全问题的影响，就产业群而言，LED在还没有市场的情况下就进入了价格洗牌的局面，这对整个产业来说是不利的，资金大头的进入会加剧中小企业的衰亡。这是一个危险的局面，一方面LED的技术发展将会停滞甚至于退化，另一方面成本的压缩，或者说过多的关注成本无法保证最终产品特质，将很大的程度上不能展示LED的优势。

因此我斗胆，认为此时的LED产业发展方向错了。现在的LED产业为了打开民用市场，多是将LED灯具设计成可替换方式，即直接替换现有的灯具。但是在灯具发展的过程中，除了紧凑型灯管直接替换白炽灯以外，鲜有直接替换的模式，像T8、吸顶灯几乎是荧光灯的专利，而吊灯依旧是钨丝灯的.天下，LED为什么一定要走替换的道路？现有的替换灯具这种设计方式有什么缺点？

1.散热 LED的耐热很差是人所共知的，必然会带来灯芯寿命的问题。现有的LED灯的设计往往散热难以达到要求，在一个散热要求非常苛刻的领域，却使用十分低劣的被动散热方式，而且多是风冷，甚至是封闭式的风冷。像一些灯具在驱动板和铝散热片之间要加塑料套管以增加绝缘的可靠性，还需要灌散热硅胶以提高散热能力。而T8的灯管灯管还是封闭的，灯芯只能依靠空气对流传热到灯管背面的铝管上进行散热。一般这类灯的内部温度都会有七八十度。并且要是兼顾散热，重量又是问题；兼顾重量，散热难以保证，这在现有设计中是两难的选择，尚没有可行的标准。

2.寿命 LED灯芯寿命随温度的升高而呈指数降低；电解电容温度每升高十度寿命降低一半；MOS温度升高，内阻增加，损耗增加，温度又会升高(恒流模式)，最终烧毁。当然，国内的厂商没有给出具体LED灯具的寿命，宣传的时候只是提到LED灯芯寿命十万小时，但是LED的寿命瓶颈在系统驱动板，往往LED灯芯没有损坏，系统驱动已经挂掉了。另外LED的光衰是非常严重的，所以灯具的寿命应该也要考虑视觉感受，就是经过多长时间灯具的亮度降低到视觉上觉得暗的程度，可以认为寿命到了，客户就会考虑更换灯具，这个寿命是厂商都没有给出来(或者没有办法给出)，但这非常重要。再而言之，现有的LED家用照明多数受体积限制，防护方面很难做的很好，在电压波动较大，干扰严重的区域，现有的低功率的设计是一个考验。而最重要的是，LED的寿命和公司的寿命是否成正比，假若宣传的LED灯具2年就坏了，而半年前这家公司已经关门大吉，用户是否会去冒这个风险？

篇6：低碳生活从我做起论文

地球是我们可爱的家园，我们应该保护环境，爱护家园，不要污染它。要做到低碳生活就要从我们身边做起。我是后宅门小学四年级学生魏宇鸿，我呼吁更多的人和我一同加入低碳生活的行列，为我们可爱的家园尽一份微薄之力。

首先我要拿我的老爸“开刀”。我说：“老爸你太不注重环保了，你每次充完手机电，拔了机子就走人，知不知道不拔充电器会多危险，万一引发火灾怎么办？而且最重要的是充电器如果不拔的话会继续耗电的”。再有：“你每天晚上看完电视只关遥控不关电视机，这也耗电，也会引发火灾”。老爸吃惊地说：“是吗？那我以后可要牢记了”。

下来就要多多批评妈妈两句了。话还没说，妈妈就把买完菜的袋子给仍倒垃圾筐了。“手下留情”我赶紧跑了过去：“妈妈你知不知道这废弃塑料袋还可以废物利用呀。塑料袋可以当垃圾袋，还可以用来除油，为了环保你还是以后买菜把竹篮子提上吧”。“还有你以后上完卫生间记得要关灯，节约用电。以后要是牛奶过期了你可别再把它给扔了，你可以把过期的牛奶给花儿浇上，这样可以起到施肥的作用。掏完米的水也可以用来给花儿浇水，这样才节约用水，老师为什么说要A4纸双面打印，那也是为了环保”。妈妈听了一头雾水说：“你怎么知道这么多”？我得意洋洋地说：“你没听电视、网络上整天说要环保，要低碳吗”。妈妈点点头说：“对，我们就做个低碳一族吧”。

在我的建议下爸爸开始改掉坏习惯。妈妈和我一同加入了低碳宣传中。低碳生活使妈妈从新骑上了自行车，坐在妈妈的自行车上微风吹过，我感觉特爽，我喜欢坐在妈妈车子后面。骑车是最好的交通工具了，既节省生活开支，又有利于身心健康，真是一举两得。