新时期小学教育的发展研讨论文（精选13篇）由网友“wgs505”投稿提供，下面是小编为大家整理后的新时期小学教育的发展研讨论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：新时期小学教育的发展研讨论文
新时期小学教育的发展研讨论文
一、必须坚定不移深化教育改革，打造高效课堂
教育是国家振兴的基石，教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事，教育教学改革势在必行。改革的任务是要为学生的全面发展创造良好的条件，是要保证坚持面向全体学生，努力开发每个学生的特长和潜能，构建理想的课堂模式、促进学生主动、健康、全面而和谐的发展，提高综合素质。教育教学，既要关注学科，更要关注人，让学生在增长知识的同时健全人格。建设高效课堂，是教育改革的第一要务，只有如此，才能保障教学过程的最优化和教育效果的最大化，而建设高效课堂的唯一途径是在继承中创新，只有如此，才能把我们的课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的.舞台。在高效课堂上，有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融；在高效课堂上，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长，这是新时期我们课堂教学的追求和目标。
二、挖掘优质教育资源，提升教师教育教学水平
新《义务教育法》明确了我们办学的责任主体是政府。教育的投入有了制度保障。办学条件有了很大的改善，硬件水平提升了，但决定教育质量高低及一个师资水平的软环境，落实的主要途径是培训。现阶段我们的教师培训应遵循：以教师基本功训练为基础，学科教学技能培训为突破口，着力提高教师的政治道德素质和教学科研能力；贯彻面向全体，突出骨干，转变观念，强化管理，按需施教，注重实效的原则；以“岗位练兵”为基本途径，以教育理论为武器，以科研为先导，提高教师理论水平和科研能力，以适应基础教育由“应试教育”向素质教育转轨。学校应建立这样的机制，帮助教师实现专业成长。只有专业成长，才能提升教学水平，打造优质教育资源才能落到实处。以上，是我对新时期教育的一些思考。可能面有些狭窄更谈不上深度。但我想：保持一种思考的习惯总是好的，思想是行动的先导。有了思考，才可能形成思想。我们又何乐而不为呢？
篇2：新时期小学教育的发展论文
新时期小学教育的发展论文
课堂是学习知识、开拓视野、发展能力的主阵地，在这里孩子们自由快乐地畅游在知识的海洋中，不断的吸收各种新知识;老师则是天空中那颗明亮的启明星，给予孩子们方向指导，教会他们如何飞得更高更快，面对各种风雨的挑战将会变得游刃有余;那么课堂教学，必须面向广大的学生群体，用通俗易懂的语言向学生们传递最充实的知识体系。教育是为国家培养栋梁之才，因此要对学生们实施素质教育，创新教学方式，顺应新时代的变化，转化教学观念，逐步转化课堂中的角色，培养学生独立学习的能力，同时也要结合实际，因材施教，用一颗“爱”心去教学。作为二十一世纪初期的青年教师，要大胆的创新教学方式，改变教学观念，发挥学生们在教学中的主体地位，引导学生独立掌握学习技巧，培养其学会不断的探索和创新精神。以下是我对小学教学的几点看法。
一、转变教学观念，转变师生间的主次关系
1、老师树立培养学生创新和能力的意识。在唯物辨证法中认为世界的本质是物质，物质决定意识，意识对物质具有能动的作用，意识能动作用发挥是直接影响人们社会实践活动的成功与否。在传统的思维意识中，教师是课堂的主导，也是传道授业的主体。在课堂上，纯粹的以“教学传授知识”为第一目的，在这种教而学的模式中，老师往往忽视了对学生创新精神的培养，也间接的抹杀了学生们创新意识的萌芽，学生们成为学习中的被动者，成为老师台下的一群观众，即形成了这种以教师为主的惯性教学思维。在这种情况下，创新意识的抹杀，形成了恶性循环，可能成为某些学生终生学习处世的一种惟上是从的思维意识。如果要改变这种状况，教师需要逐步转变教学观念，从以往的以“教师为中心”的传统模式中解放出来，向多元化方向转变，形成以教师为课堂的辅导者、引导者，学生们成为课堂的主体者，即以“学生为主体地位，知识和创新意识并重”的新时代教学观念，树立起培养学生创新意识，发掘和鼓励学生不断的创新动力，以新的意识形态，改变客观物质世界的固有模式，达到最终创新的目的。同时这种创新在量的不断积累创新中，达到质变，以最终的成功实践为其证明。
2、改变传统教学模式，把握课前课后的统一关系。在传统的教学中，教师设计好教学任务，分划好知识体系的结构，然后通过课堂的不断串联，将知识串成一个完整的体系。在这里，教师纯粹的主导将知识“硬生生” 的塞进了学生们的大脑中，学生们在这种呆滞的学习过程中，那种活跃的思维，创新的意识慢慢被消磨，教师在初期教学有着良好的教学成绩，但忽视了学生们独立思考和独立解决问题的能力，随着时间的推移，创新意识不断的被弱化，逐渐的丧失这种活跃的意识，因此学生丧失了创新的机会。
二、学校、课堂、家庭三点一线，创造有序和谐的学习氛围
学校、课堂、家庭是影响学生成长的最关键点。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾把人的教育过程比喻为雕刻的大理石，他认为教师灵活教学，家庭辅助配合监督，孩子自主参与学习，集体的良好氛围影响教学这四者的整合将会教育出一个叫优秀的学生。
1、学校为一切教育提供物质基础。随着科学技术的不断向前发展，各种新式教学资源不断的被发明创造和应用在教育中，小到课桌椅大到用多媒体上课的班班通。这种教育资源的不断更新和教育机构的大力投资、支持分不开。在教育资源中，安装的计算机，让学生学习了计算机的基本操作，拓宽了学生们的视野及思维想象，但是这些都是城市或者乡镇小学才有的待遇，对于偏远的乡下或者山村，那里即使有部分电脑，但总会缺乏一些专业计算机授课老师，或是因某一些原因并未将计算机课程落到实处，因此那种资源无形中被荒废，没有得到真正有效的利用;为了缓解这种状况，学校有义务聘请计算机教师，把计算机课程落实到实处，让学生们在物质基础上与城市里面的学生保持在同一起跑线，消除部分城乡差距，让贫困地区的学生也获得同等的教育资源，这样更有利于学生综合素质的.全面发展。物质基础决定上层建筑，在物质基础得到充分的满足时，相信学生们在受教育的质量上也会得到不断的提高。贫困地区的小学如何才能留住青年骨干教师也是一个值得令人反思的问题，因此学校和社会应该共同关注这类群体，给予他们相关的福利和提供一定的物质保障，这样才能建设一支强有力的师资队伍，为学生提供强效雄厚的师资力量，有利于学生的“德智美体”得到全面发展，为祖国的未来提供多样化的人才。
2、课堂环境决定该科目的教学成果。孟母三迁，为的是给孩子创造一个良好的学习环境，那么在课堂上，教师也有责任和义务为全体学生提供相应的学习氛围，要不断的反思教学方法。每个班总有一些“问题学生”，针对他们应采取相应的办法，为其他的学生创造良好的学习环境。任课老师要本着一颗责任心去教育每一位学生，相信这种责任心也会感化那些“问题学生”，对今后的教学工作起到相应的帮助。一位严厉的教师很在意课堂纪律，因此课堂上不断的申明课堂纪律，这样多少有点耽误上课时间，但每一次提醒总会给某些学生带来惊醒的作用。就像安庆市教育局局长说的一样，不能一味的打骂学生，教师要用耐心、爱心、责任心去感化学生，让他们学会用自己的良知限制自己的言行。我想这对长期的教育有着一定的帮助。课堂的纪律性，严肃性伴随着学生整个学习生涯，从小培养其纪律性和严肃性，坚信有益于其一生。教师的严厉必将引起学生的紧张与配合，那对该科目的教育有着一定的帮助，相信学生们最后也会取得一定的教育成果。
三、理论指导实践工作的一些实例
1、随着时间的推移，科学技术的应用，上课不再是那么的单调无色。通过利用多媒体设施，开展多媒体讲课，相信这种新型的教育方式吸引学生们的注意力，用图片、文字、音乐等方式呈现在学生们的面前，相信他们最直观的接受这些，不再是黑白的衬托显得那么的乏味，激发学生们的学习热情和学习动力。让多媒体教学慢慢成为教学的主流，让学生的好奇心成为支配其认真学习的动力，让课堂便得丰富多彩。数学上，在学习物体形状时，可以把学生们带到操场上，去找那些正方体，长方体，圆柱体等，让他们最直观的了解图形，把室内室外课堂相联系，让学生们感受到学习无处不在和学习的重要性和迫切性。
2、应试教育的考核需要成绩作为依据，成绩往往是最直接的天气晴雨表。老师可以通过类似奖励的方式，给予进步的学生一定的物质奖励，如本子，卡通片玩具等，从他们的世界中进行奖励，让他们的竞争意识得到肯定，对于有创新意识的学生，如上课积极回答问题的，作业有错题集等，给予他们更多的奖励，让学生们得到全面的发展，让学生们的付出得到老师们的肯定。针对一些学科，在班级放一个“问题信箱”，只要有什么不懂的问题，就应该写出来投到信箱里，然后老师给予一定的指导帮助，这样有利于发现各类的问题，也有效的建立良好的师生关系。到学期末，根据来信的数量和质量来评选“最勇敢的学生”并给予一定的奖励，从而激发更多人参与其中。
小学教育在于不断的创新与发展，而发展的前提是更多的认知，只有学校、老师、家长的提前认知，才能更好的落实这一系列的发展。教育不再是单纯的依靠学校和老师，更多的离不开家庭的有效配合。坚持理论联系实际，通过实践来证明理论的科学性和有效性，避免盲目的套用造成难以预料的倒退。因此在新时期小学教育的发展中，教师的大胆创新也要结合相应的实际，用一颗有责任心去实施初等教育，使其不断的理论化、科学化和人性化。
篇3：新时期下国际会计中国化的发展研讨论文
新时期下国际会计中国化的发展研讨论文
进入21世纪以来, 世界经济的发展使得各国成为一个利益共同体, 会计的发展也在求同存异, 开始走上一致化的道路。因此, 当下的会计不再仅仅是作为一种账务核算处理的工具, 而是一种决定着经济成果分配的规则和资源配置的方式, 有利于协调各种经济关系, 在国际社会中发挥着关键性的作用。近代中国会计经过几十年的发展, 广泛借鉴国际会计的理念方式, 在一定程度上趋同国际会计准则。近年来随着中国经济的发展以及国际地位的提升, 加之“一带一路”战略实施, 中国有能力而且有必要提高自身会计的话语权, 发展国际会计中国化。
一、会计发展的驱动因素:会计环境
会计的发展是反映性的, 会计环境深刻地影响和制约着会计理念与方式的变革创新。纵观会计发展史, 其任何一个比较重要的变化都必然以会计环境的变化为前提, 会计环境的变化支配着会计的发展变化。而要研究国际会计中国化, 如何在新时期下发展有中国特色的会计体系, 向国际输送中国会计的价值观念, 就必须重视会计发展其依附的会计环境所带来的重要驱动影响。
所谓会计环境, 是指会计在处理一个单位或者部门的可用货币计量的交易或者事项时其所处的特定空间或者时间范围。一般来说, 影响会计发展的会计环境有政治、经济、文化等层面, 其中关键性的`驱动因素是经济因素。
二、中国土壤下国际会计中国化的机遇
经济因素是影响会计发展的关键性因素, 这取决于会计发展对经济的依附性, 由于经济的发展使得商业贸易活动的复杂化, 相适应地, 会计理论及知识体系也在不断更新和发展。会计对经济这种依附性在历史上的体现即是每一次世界经济重心的转移都伴随着会计重心的转移, 从商品经济繁荣的意大利复式簿记的产生到如今以美国FASB为主导的会计准则体系。战后日本经济高速增长, 也曾出现诸如成本企划、三式记账法等会计理论实务方面的创新。
近年来, 中国经济高速发展, 受金融危机的影响, 增速有些放缓, 但仍然保持6%以上的增长数据, 根据国家统计局的数据显示, 全年国内生产总值689052.1亿元, 按可比价格计算, 比上年增长6.9%。在中国的牵引下, 亚洲基础设施投资银行于20正式成立, 这是首个由中国倡议设立的多边金融机构。同年, 国际货币基金组织正式宣布人民币加入SDR (特别提款权) 。中国经济总量的增加、综合国力的提升使人民币在国际经济活动中的认可度不断提高, 在越来越多的国际经济交易中充当介质, 未来中国可进一步借助经济国际影响力, 依托亚投行平台构建人民币国际化计量的体系。加之, “一带一路”区域发展战略的实施及中国在其中的主导地位, 中国在国际上也越来越有话语权。
, 国际会计准则理事会新兴经济体工作组在北京成立。汉斯·胡格沃斯作为新上任的IASB主席参加了第一次会议, 表示中国近年来在多个领域快速发展并且逐渐取得领导地位的趋势, 中国经济的高速发展使其成长为世界上最大的经济体之一, 对于中国能够在一定程度上引领国际会计趋同表示期待。
国际会计中国化, 即中国有关的会计理论、会计理念、货币计量能够深刻影响国际会计的发展, 并逐渐形成以中国会计理论体系为中心的国际会计。会计作为一门特殊的语言, 是经济活动的一种再现, 会计在其中扮演成本费用控制中心和经济利益分配的角色。中国经济的发展势必会催生会计的创新与变革, 未来随着中国经济在国际地位的影响力提高和人民币国际化进程加快, 国际会计亦会逐渐发展成以人民币为主导的货币计量模式。
三、实现国际会计中国化的建议
(一) 夯实经济硬实力, 进一步驱动会计发展
当前, 经济发展水平作为国家综合实力关键性的一环, 同时也决定着会计发展的水平。中国近年来GDP总量跃居世界第二, 并且积极参加各种经贸组织的合作, 在经济发展上取得的成绩有目共睹。未来中国需以更加积极的姿态融入全球贸易的交流, 推进制度改革, 进一步扩大金融创新、能源发展等方面的合作, 依托亚投行和“一带一路”战略的联动关系, 努力促进自身经济发展和提升。
(二) 加强区域合作, 协调区域会计机制
当初, 欧洲各国通过欧盟的组织联结, 在欧盟地区推广一致的会计准则, 试图协调区域会计机制, 这便是一个成功的例子。目前中国提出“一带一路”的发展战略, 加强区域的会计交流, 有利于中国建立区域的会计协调体系。这样不仅可以协调区域内各国的会计差异, 便于经济贸易的顺畅沟通, 而且可以提高区域国家在国际上的会计影响力。
(三) 注重会计教育, 建设具有国际视野的会计人才
在新的时代背景下, 会计发展对我国会计人才队伍提出新的挑战, 并且也是前所未有的机遇。会计发展离不开会计人才在其中的基础性、关键性和战略性作用, 尤其当今的会计人才应具有一定的国际视野, 在适应国际瞬息万变的环境中主动探索会计发展的方向和进行会计创新。
参考文献
[1]王开田, 胡晓明.中国会计国际化与国际会计中国化的文化思考[J].会计研究, (7) :72-76.
[2]王开田, 吴艾莉.关于国际会计中国化的思考[N].光明日报, (9) .
[3]李双龙, 李桂英.会计环境对会计的影响研究[J].经济研究导刊, (21) :99-100.
[4]肖泽忠, 胡国强, 袁蓉丽.非文化会计环境因素对会计价值的影响[J].会计研究, (4) :12-19.
篇4：新时期中职教育改革发展探讨论文
在新时期的发展下，中职教育进行持续性改革势在必行。具体体现在如下几个方面。①就学生而言，通过持续性的教育改革能为学生提供更为优质的.教育，满足当今学生发展的需求。由于随着我国社会的发展，社会竞争已经呈现白日化的态势，学生只有接受最优质的教育，才能提高社会竞争力，从而实现学生长远发展［1］。②就中职学校而言，由于我国教育需求的加大，中职学校的数量不断增加，其只有进行有效的教育改革，才能提高中职学校的办学质量，也才能吸引更多优质的生源，实现中职学校与学生的共同发展。③就整个教育行业而言，中职学校只有进行有效的教育改革，才能够推动整个教育行业的改革和优化，从而提高我国整体学校的教育水平。因此，中职学校在实际的发展当中，需采取有效的改革策略，提高教育改革的质量，进一步提高中职学校的竞争力［2］。
篇5：新时期中职教育改革发展探讨论文
中职学校应充分的认识到进行教学改革的重要性，并从教育理念、专业设置、办学特色、师资质量等方面进行改革，下面进行详细的分析。
2．1教育理念的改革发展
中职学校在进行持续性改革的过程中，首先应进行教育理念的改革发展。何为教育理念?教育理念实际上是指教育思想，其具有引领教育方法的作用。随着教育行业的发展，中职学校的教育理念不应停滞不前，需进一步完善及创新。例如，创办以素质教育为核心、专业发展为目标的中职教育理念，强化对学生的素质教育及专业教育，凸现中职教育的专业性和技术性，从而推动中职教育的优化改革。此外，中职学校还应积极学习其他学校优秀的教育理念，并结合自身学校的实际情况进行应用和创新。
2．2专业设置的科学优化
中职学校主要以培养技术型和实用型人才为主，其专业设置的科学与否直接影响到学生的发展质量。因此，在新时期的中职教育改革的浪潮中，需对专业设置进行进一步的优化。首先，应摒弃一些落后、不实用无法满足社会需求的专业，转而将正处于持续发展的专业融入到中职教育中，像，机制专业、数控专业等［3］。此外，应结合各个专业理论及技术的发展，对各个专业进行创新，引进现代化理论及技术，提高各个专业的教学质量。
2．3办学特色的凸现创设
中职学校要想获得长远发展需创设办学特色。而目前很多中职学校没有认识到这一点，从而在社会竞争中处于劣势，生源质量不佳、学生就业率低，发展前景不好。因此，只有创设办学特色，才能够提高中职学校的教育质量［4］。具体应做如下几个方面的努力。①打造教育品牌。中职学校应将本校师资力量最雄厚、设备最先进、专业前景最佳等专业作为品牌专业打造，将其设置成为中职学校的招牌，以吸引更多优质的生源。②推行校企联合，拓展安置渠道，中职学校坚持以就业为导向，服务为宗旨，注意学生综合素质+专业技能的培养，实行校企联办，积极拓宽就业渠道，开展订单招生、定向安置，形成以进名优企业多，对口岗位多，技术岗位多和学生自主创业多的就业特色。
2．4师资质量的优化提高
中职学校教育质量的提高依赖于高质量的师资。因此，中职学校在进行教育改革的过程中，需打造一支精品化的师资队伍，更好地学生开展教学服务。①坚持引进来。中职学校须招聘高学历、高能力、具有丰富教学经验和科研经验教师，同时为教师提供良好的发展前景，促进中职学校与教师的共同发展。②坚持走出去。中职学校应定期组织本校教师到他校学习交流，同时还应选派优秀教师出国深造，学习西方国家职业教育的优秀办学理念，并将其带回进行有效应用［5］。③实施优秀师资的有效流动。中职学校可与其他学校交换优秀教师学习，将他校的优势引入到本校，从而提高中职学校教育的质量。总之，中职学校只有拥有一批高品质、高素质、高能力的教师，才能提高中职学校的教育质量及科研水平，从而提高中职学校社会竞争力，实现中职学校的可持续发展。随着我国教育的发展，中职教育也获得了长远的发展动力，其教育水平在不断提高，且中职学校也已经成为为社会直接输送人才的重要教育机构，在社会中具有重要的地位。在新形势下，中职教育不能满足当下，应持续进行改革与创新，力求与社会的用人需求以及人才的发展需求接轨，以实现最佳的发展效果，为社会培养更多优质人才，推动社会的发展和进步。
参考文献:
［1］丁留宝，张洁．近十年来中等职业教育发展的特点、问题及路径［J］．教育与职业．(01)．
［2］鄂甜．北京市中等职业教育专业设置与产业结构适应性研究［J］．职业教育研究．2016(01)．
［3］吴亚娟，闫超．中等职业教育校企合作模式的研究与实践［J］．现代国企研究．(20)．
［4］董志刚，兰清鑫．关于中等职业教育改革与发展的几点思考［J］．民营科技．2016(01)．
［5］胥涛．我国农村中等职业教育现状及路径探析［J］．四川职业技术学院学报．2015(06)．
篇6：农村发展小学教育论文
农村发展小学教育论文
一.制约农村小学教育发展的瓶颈
（一）.师资力量薄弱。
1.第一点是老师的综合素质偏低。农村特别是偏远农村小学的教学主力仍然是转正民办教师。这些人为农村教育奉献了一生，劳苦功高，但是也不能回避一个问题那就是这些人原始学历大多是初中，高中很少，甚至于还有部分是小学毕业。最近几年，各个学校也补充了部分年轻教师，可扔摆脱不了“分不来、留不住、更新慢”的现状。
2.第二点是老师的年龄偏大，平均年龄都在五十左右。爷爷奶奶辈是小学教育的主力军，这些人教育理念思想观念跟上社会的进步更难适应儿童的发展。年龄的上涨不代表阅历的丰富，反而缺少年轻人的新意与活力。农村教育缺少新的力量的推动。
3.第三点专业学科教师严重匮乏。开全课程开足课时是一项最基本的要求，可农村学校根本就没有音乐、体育、美术、科学、信息技术这些专业教师。因此这些学科在农村学校要么不开要么由语文数学老师兼任流于形式，开全课程开足课时只是一种理想境界了。
（二）.教学设施落后由于这些年我们国家对农村的投入太少欠账太多，致使农村和城市的教育差别越来越大。教育的'均衡发展也成为水中月镜中花。目前偏远农村学校的办学条件仍然停留在九十年代普及九年义务教育的水平上。教育设施设备“普九”后基本没有补充充实更新过。由于经济落后，教育缺少经费的支持，农村的教育设施极其落后。一些教育必需的设施比如基本的体育设施、多媒体、实验器材很少甚至没有。由于基础设施的严重匮乏，导致许多教育内容以及教学管理不能正常的开展并完成.
（三）.学生个人问题———留守儿童越来越多。在农村的孩子大部分都是留守儿童，长时间的缺乏父爱母爱导致任性、偏执等心理问题越来越严重，问题学生越来越多。也就造成了正常的教学工作无法很好的在他们身上开展并得到相应的效果，使得教学工作的困难日益加剧。并且由于缺少父母的关爱与教导，许多儿童的思想顽固不化，身上带有不良的风气，这就给教学工作增加了困难，老师很难的去管理与教育。
二.做好农村小学教育管理的方法
（一）.加大资金投资力度，切实做好对教育事业的支持。为了使农村教育更好更快的发展，缩小城乡之间的差距，中央政府应加大对农村教育事业的投资力度，政策向农村教育倾斜。当地政府应切实把教育工作放在首位，不仅加大资金的投资力度，同时也要积极协调人力、物力、财力，努力发展农村的教育事业。
（二）.加强教育基础设施的建设基础设施是农村小学教育管理中一个重要因素，基础设施的完善与健全会对小学教育管理起到莫大的作用。因此，面对当前基础设施落后的现状，加强对基础设施的建设就显得尤为重要与关键，当地政府部门应加大对基础设施的修建与维护，力图保证孩子们在一个较好的硬件环境中生活与学习。
（三）.师资力量的扩充。首先国家应加大对大学生与农村教书的鼓励与支持，并相应的给予物质上的支持与精神上的支持。大学生是一个国家的中坚力量，是教育事业的最新成果。他们带着无尽的新鲜活力和与时代靠近的知识，让他们去农村教课最合适不过。其次，也要加大对农村小学教育的宣传，使这些大学生知道农村小学教育对于他每年的迫切需要与渴求，使他们懂得自己的社会作用。同时，也要提高对大学生的思想教育，使他们的思想境界以及人生观，价值观。
（四）.完善老师的管理运行机制老师作为农村小学教育中的一个重要的可控对象，如何管理老师，留住老师成为农村小学教育管理中的一个值得思考的问题。工资作为一种调控老师的手段，要与老师的工作和相结合。充分尊重有能力，能者多劳的老师，形成一种良性的竞争局势，让老师真正体会到工作的切实必要性与紧迫性。留守儿童作为一种群体，缺少父母以及周围人的关心，从小心理就会产生变化与阴影。因而心理辅导就极为重要。一个好的心理教育不仅会改变孩子心里的整个世界，同时还会对他以后的健康成长有莫大的帮助。
三.结语
农村小学教育作为一个备受广大社会群体关注的部分，做好的农村小学教育的管理工作显得尤为重要。尽管在农村的小学教育中存在着这样那样的个性，共性的问题。但是在国家，政府，社会团体以及个人的帮助下，我相信，农村小学教育会实现更好的发展。
篇7：新时期小学教育教学管理的教育理论论文
新时期小学教育教学管理的教育理论论文
随着教育改革的日益深入，农村小学教学管理也日益得到了重视，教学常规和管理制度的建设，教学工作的量化评估，教研活动的开展等都论文联盟http：//比几年前有了很大进步，促进了教学质量的提高。在几年的教学实践中，进行了一些尝试和探讨，取得了一定的成绩。但在调查中也发现，教学管理的现状并不尽如人意，有些问题亟待解决。教学管理工作是学校的中心工作，是学校工作的重心，它决定着学校教育的成败得失，也决定着学校教育质量的高低。作为一所农村学校，在硬件设施目前难以改善，办学条件与城区相比滞后的现状下，如何提高教学质量，构建新的教学管理文化，促进学校的和谐发展？
1要形成科学的管理模式
学校无论大小同样都需要适合本校实际的完备制度，制定制度的目的并非是用于管理少数不服从领导的教师，真正的目的在于使学校的管理制度化、科学化、正规化。有人认为农村小学无需什么制度，就那么几个人，大家都自觉搞好本职工作就行了。其实不然，学校虽小，但如果没有完备的制度，对学生的教育、学校的工作就会有所疏漏。我校现在办学最鲜明的特点之一就是管理制度化。通过制度的严格执行，学校的教育、教学、教研、后勤、安全、卫生等各项工作都得到了有序开展，并逐步走向正轨。
2建立激发教师能力的工作机制
管理就是要尊重人的发展，贴近人的需要。在课改实施过程中，我们曾对教师做过这样一个调查：你认为哪种形式的校本培训对你的成长最有帮助。结果显示有91.8%的老师认为同伴之间的相互切磋、交流，最有效。针对教师需求，我们及时调整管理思路，在学校形成了“四式”的同伴互助方式。组合式，由学校将教师结合成对；松散式，教师灵活自由接对或临时接对，谁有一技之长，就拜谁为师；接力式，青年教师成为教学能手后，即成为师傅，交给其带徒弟的任务；辐射式，把学校的骨干教师与校外的骨干教师接对。同伴互助的主要内容，包括集体备课、互助听课、移位教学等活动，让教师在互动合作中实现经验的共享，专业的成长。
3制定科学的考核制度
学校每月都将对教师进行月考核，并把课堂教学情况专设一个版块，每个教师都有个人电子档案，记录每月的考核情况。期末学校将对每个教师进行纵向评价，做出综合鉴定，校长也将根据每位教师的综合情况，写出寄语。并及时将情况反馈于教师，便于教师及时了解自己所存在的问题及所占的优势。落实表彰激励机制，学校每年将定期评选校级骨干教师给予表彰奖励。
4营造和谐的氛围
建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，是学校管理应该追求的境界之一。但是，随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高，越来越迫切。他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。据此，
我们确定了这样一个信条；少一点“不准”，多一点自由。这种人本化的管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。
5转变教学管理理念
5.1转变学校的管理理念。管论文联盟理的目的在于发展人，在于激活人的积极性、主动性和创造性。结合笔者所在学校的实际情况，在课改的实践中，我们把课堂管理浓缩为“一个目标”：进行高效率教学；“三个走向”，走向服务（相信教师、促进教师、发展教师）、走向过程（重在过程的管理）、走向动态（建立旨在促进人发展的制度、机制）。
5.2转变教师的教学理念。正确的.教育思想是课堂教学的灵魂。教学的价值在于师生间像开发宝藏一样，将蕴涵在每一个人心里的美好情感、丰富的想象力、创造力以及多样的发展需求、潜能挖掘出来。如何实现教师理念的转变与升华，我们除了通过参加上级组织的各种学科培训、知识培训外，还采取“自学——互学——推荐学——集体学”的理论学习模式，“三定三自一寻”的学习要求，促成了教师教学观念的转变、理念的升华。
5.3激励保障——关注发展。“尊重的管理”是管理的最高境界，在我们看来，有时候人情的威力要远远大于冷冰冰的制度的威力。所以要实现尊重的管理，首先就要落实情感激励。在对教师的课堂教学管理中，我们更多的是走进教师的课堂，在课堂中来发现问题，解决问题。另外，学校每年一次的“关注孩子成长”家长开放周，让家长参与听、评课，不但增进了学校与家长的沟通，同时对教师的课堂教学也是一次比较大的促进。今年9月的家长开放周问卷调查中，家长对教师的课堂满意率达95.7%，基本满意率4.3%。在我们看来，教师的价值很大一部分来自于社会的认同，所以家长的评价，对促进课堂教学有着不可估量的作用。
总之，学校的特色建设会遇到很多困难，包括社会的压力，家长的压力，也包括我们教师内部的压力。但是，如果你有这样一种思想，这个思想又是切合实际的，并能被大家所接受，就能克服困难。
篇8：新时期我国高校水彩艺术教育发展研究论文
内容摘要：20世纪80年代以来，我国水彩艺术教育呈现出一个新的发展阶段。在21世纪的新时期，许多高等美术院校开设了水彩专业或水彩课程，水彩艺术教育在高校美术教学中的地位愈来愈重要，进入了一个更为广阔的发展空间。
关 键 词：水彩画 高校水彩 艺术教育
篇9：新时期我国高校水彩艺术教育发展研究论文
20世纪五六十年代是建国以来中国水彩画发展的第一个繁荣阶段。80年代以来，我国水彩画艺术进入第二个发展高峰。此间关于水彩画的展览不断，各种水彩画论著、杂志也不断出版问世，涌现出了许多优秀水彩画家，为水彩艺术在高等美术院校的推广与普及奠定了师资基础。
80年代以广州美院美术师范系的水彩画师资力量最为雄厚，起步也最早。其美术师范系（后改名美术教育系）1981年创办之始，就规定学生到三四年级以学习水彩画为主，而且毕业时每人要完成一幅主题性水彩画创作。1987年广州美院又率先开始招收水彩专业硕士研究生，更是首开水彩画硕士教育的先河。进入90年代以来，湖北美院、湖南师大等高等美术院校也相继开办了水彩专业，湖北美院自以来也开始招收水彩画硕士研究生。在进入21世纪的新时期，我国水彩艺术教育处于新中国成立以来最为昌盛的发展阶段。水彩画现今已经成为广州美院、湖北美院、湖南师大、青岛大学等美术院校的重点学科或特色课程，更多的美术院校开始招收水彩画硕士研究生，水彩艺术教育在高校美术教学中的地位显得愈来愈重要。在进入21世纪的新时期，我国水彩画已成为一门独立的、有影响的画种，在大、中、小学中的美术地位也愈来愈重要。
中国水彩画艺委会为当前水彩画事业的繁荣做出了巨大的贡献，尤其新的第三届艺委会成员主要是近年在水彩画展中屡获大奖的中青年画家组成，他们大都直接在美术高校从事水彩教育事业或相关的行业（出版社、美协），是各地水彩艺术的学术带头人。在中国水彩画艺委会的领导下，近年来各种形式的水彩画展览活动层出不穷，既有力地促进了我国水彩画事业的繁荣，扩大了水彩艺术的影响力，更推动、普及了我国水彩艺术教育的发展。
篇10：新时期我国高校水彩艺术教育发展研究论文
1.师资力量分布不均，在质与量上存在较大的差异。造成这种现象主要原因是各地经济、文化的发展水平不同。其中沿海地区与大城市的高等美术院校师资力量雄厚，中西部地区较薄弱。另外我国不少高校担任水彩课程的教师是自学成才，不可避免地对高校的.水彩教学质量有一定的影响。当前水彩艺术教育较繁荣的有广东三角洲（广州、汕头、深圳）、江浙地区（杭州、南京、苏州）、山东半岛（青岛、济南）、两湖地区（武汉、长沙）、东北地区（吉林、长春、哈尔滨）、北京、上海、重庆、天津等地。相比之下，由于经济落后，信息闭塞，我国中西部地区的水彩画家缺少文化交流，观念落后，影响了当地水彩艺术教育的发展，高校水彩教学师资相对就比较薄弱。但总的说来，中西部地区水彩艺术教育的发展处在上升阶段,虽然缺乏水彩专业教师是内地、中西部高校的普遍状况，但这种状况正随着当前我国水彩艺术硕士教育与招生人数的增加而将逐渐改观。
2.师资的流动性频繁，趋向于向经济发达的省市流动集中。一些中青年水彩画家凭借自己的艺术影响与专业能力，开始在经济、文化发达的外省市从事水彩艺术教育或相关的职业。促成这种人才交流的原因一方面是由于当前我国人才制度的开放搞活，但更直接的原因是与新时期我国高校逐渐加强对水彩艺术教育的重视分不开的。
3.各地师资水平的优劣主要取决于教师的绘画水平与业务成就，其教学水平的高下也反映在教师个人，以及组织学生参加国家、省市级水彩画展所取得的成绩上，各地的学术带头人是学校水彩教学的宣传与保证。
新时期我国高校的水彩画教学特点
新时期我国各地高校水彩教学在绘画风格上具有明显的地域特征，各具千秋。造成这种情况的主要原因是因为水彩画比较重视技法学习，师承影响比较明显，不同时代、不同教师教授出来的学生绘画风格大不一样。如广东的画风粗犷，江浙一带善于用水，湖北的偏重形式感，东北的比较朴实细致，山东的则画风细腻、扎实、精美……
以广州美院为例，广州美院水彩画教学受到王肇民的影响比较明显，画风粗犷、有力。在八九十年代王肇民、胡巨湛、陈秀莪、宣承榜、吴正斌等执教下的学生绘画风格比较传统，而新时期在龙虎、刘凯等人执教下的学生绘画风格就比较前卫，技法、风格多样化，时代感强。再如江、浙、上海地区，因为有李剑晨、李泳森、张充仁和潘思同等老一辈著名水彩画家的带动和影响，才相继涌现出像张英洪、潘长臻等中年画家以及王云鹤、刘亚萍、蒋跃、周刚和林绍灵等后起之秀，形成了江南水彩画群体和水色淋漓的艺术风格……
虽然我国各地高校水彩教学在绘画风格有所不同，但对水彩画基础知识、基本技能的掌握与传授还是一致的，只是在创作训练以及难度较高的课程上才区别明显。在新时期，一些水彩教学力量雄厚的院校已经不再满足于原先所取得的教学成就、教学经验，开始紧随时代，大胆进行教学改革，在进行水彩画基本写实技能学习的基础上，鼓励学生参加各种美展活动，提高教学效果与学校知名度。在教学方法与教学观念上提出新的目标，鼓励推出自己的教学品牌。
结语
要普及水彩艺术，我们应该认识到新时期我国高校水彩艺术教育的发展主要取决于当代水彩艺术的繁荣，也取决于当前我国的现行文艺政策、教育政策、人事政策。加强高校水彩艺术教育的办学质量是新时期水彩艺术繁荣的保证，提高水彩艺术教育质量与促进水彩艺术创作繁荣是相辅相成的，互为促进，互为保证。同时，高校水彩教育的普及与提高，也是中小学水彩艺术教育的保证。高校水彩教育的发展除了要从水彩教学着手外，还要依靠各级美协组织和各地水彩画会的努力，积极承办各种水彩画展，促进学术交流，培养学术带头人，带动本地区水彩艺术事业的繁荣发展。
篇11：发展农村小学教育的论文
关于发展农村小学教育的论文
一.制约农村小学教育发展的瓶颈
（一）.教学设施落后
由于这些年我们国家对农村的投入太少欠账太多，致使农村和城市的教育差别越来越大。教育的均衡发展也成为水中月镜中花。目前偏远农村学校的办学条件仍然停留在九十年代普及九年义务教育的水平上。教育设施设备“普九”后基本没有补充充实更新过。由于经济落后，教育缺少经费的支持，农村的教育设施极其落后。一些教育必需的设施比如基本的体育设施、多媒体、实验器材很少甚至没有。由于基础设施的严重匮乏，导致许多教育内容以及教学管理不能正常的开展并完成。
（二）.学生个人问题———留守儿童越来越多
在农村的.孩子大部分都是留守儿童，长时间的缺乏父爱母爱导致任性、偏执等心理问题越来越严重，问题学生越来越多。也就造成了正常的教学工作无法很好的在他们身上开展并得到相应的效果，使得教学工作的困难日益加剧。并且由于缺少父母的关爱与教导，许多儿童的思想顽固不化，身上带有不良的风气，这就给教学工作增加了困难，老师很难的去管理与教育。
二.做好农村小学教育管理的方法
（一）.加大资金投资力度，切实做好对教育事业的支持
为了使农村教育更好更快的发展，缩小城乡之间的差距，中央政府应加大对农村教育事业的投资力度，政策向农村教育倾斜。当地政府应切实把教育工作放在首位，不仅加大资金的投资力度，同时也要积极协调人力、物力、财力，努力发展农村的教育事业。
（二）.加强教育基础设施的建设
基础设施是农村小学教育管理中一个重要因素，基础设施的完善与健全会对小学教育管理起到莫大的作用。因此，面对当前基础设施落后的现状，加强对基础设施的建设就显得尤为重要与关键，当地政府部门应加大对基础设施的修建与维护，力图保证孩子们在一个较好的硬件环境中生活与学习。
（三）.师资力量的扩充
首先国家应加大对大学生与农村教书的鼓励与支持，并相应的给予物质上的支持与精神上的支持。大学生是一个国家的中坚力量，是教育事业的最新成果。他们带着无尽的新鲜活力和与时代靠近的知识，让他们去农村教课最合适不过。其次，也要加大对农村小学教育的宣传，使这些大学生知道农村小学教育对于他每年的迫切需要与渴求，使他们懂得自己的社会作用。同时，也要提高对大学生的思想教育，使他们的思想境界以及人生观，价值观。
（四）.完善老师的管理运行机制
老师作为农村小学教育中的一个重要的可控对象，如何管理老师，留住老师成为农村小学教育管理中的一个值得思考的问题。工资作为一种调控老师的手段，要与老师的工作和相结合。充分尊重有能力，能者多劳的老师，形成一种良性的竞争局势，让老师真正体会到工作的切实必要性与紧迫性。留守儿童作为一种群体，缺少父母以及周围人的关心，从小心理就会产生变化与阴影。因而心理辅导就极为重要。一个好的心理教育不仅会改变孩子心里的整个世界，同时还会对他以后的健康成长有莫大的帮助。
三.结语
农村小学教育作为一个备受广大社会群体关注的部分，做好的农村小学教育的管理工作显得尤为重要。尽管在农村的小学教育中存在着这样那样的个性，共性的问题。但是在国家，政府，社会团体以及个人的帮助下，我相信，农村小学教育会实现更好的发展。
篇12：小学教育管理创新发展论文
小学属于九年义务教育的奠基阶段，教育管理工作是重要内容，这一阶段不仅要为学生创造良好的知识开端，还要做好小学生的启蒙工作，这就需要做好教育管理工作，坚持以人为本的原则，实施素质教育。随着新课程改革的进一步深入，小学教育管理要不断深化改革任务，对教育教学提出更高的要求，培养更加全面、高素质、高水平的人才。
1小学教育管理存在的问题
1.1教育管理观念落后
小学的学生年龄在6~12岁，学生群体对新思想、新理念的接受度较高，这就需要在小学教育管理上创新管理理念和教育模式。一个学校的教育管理方式和理念通常是由校长决定的，校长的教育观念保守、落后是无法提高小学教育管理质量的。小学管理者的教育管理观念无法及时更新，难以适应这种改革模式，上行下效，教师在教学中重视成绩，忽视学生综合素质的培养，导致小学教育教学和管理质量无法及时提高。
1.2教育管理目标不明确
新课程环境下，小学教育管理将“以学生为本，促进学生的全面综合发展”为目标，学校需要依据其改革要求树立新的、正确的教育管理目标，尽管我国新课程改革已经进行了一段时间，但从小学教育管理实际来看，受到传统教育模式的影响，当前小学教育管理尚且处在摸索阶段，教育目标不明确，盲目进行教育管理，会导致教育管理出现效率低下等问题。
1.3教育管理流于表面
小学教育管理是一个复杂的过程，据新课程标准的要求可知，小学管理者应该立足于校园实情，及时调整管理模式，将教育管理落实到实处。但在大多数小学，教师的教育管理不符合要求，教育管理者一般有普通教师兼任，教师缺乏教育管理经验，管理能力弱，导致教育管理流于表面，小学教育管理质量难以有效提高。小学教育管理一般表现为两种，一种是由班主任通过开班会等形式对学生进行管理，另一种是由小学教育人员组成评估小组对学生实施教育管理，这两种教育管理方式在一定程度上提高了教师教学质量，但由于学生个性存在较大差异和教育管理评估存在主观性，会形成评价差异，教师很难从评价中获得有益意见，从而造成教育管理不全面、不深刻，教学质量和效率无法提高。
篇13：小学教育管理创新发展论文
新课程改革不断深入，小学教育管理应该主动顺应改革潮流，按照改革要求，创新小学教育管理方式，提高小学教学质量，开创小学教育的新局面。
2.1加强小学教师的管理
教师在小学教育中承担着重要的责任，小学教育管理的创新发展，必须要提高教师的综合素质，构建高效的教师队伍。一方面，小学管理者必须要改变当前的管理局面，强化教师管理，同时还要为青年教师创造更大的晋升空间和成长机会，为小学教育管理补充新鲜血液；另一方面，学校管理者要鼓励新老教师积极合作、互动、互助，老教师要帮助新教师度过教学适应期，新教师的思想比较活跃，可以帮助老教师学习新课程理念，改进教育管理理念，提高管理机能，以相互促进相互提高。
2.2改进小学教育管理理念
管理活动中，管理理念起着指导的作用，新课程环境下，小学管理者要想提高管理质量，必须要树立新课程理念，更新教育管理理念，坚持以学生为本的'原则，强化专业能力，提升专业素质。如以校长为代表的小学领导集体要积极参与小学教育管理培训课程，学习先进的管理理念和管理方法，在管理实践中不断改进自我的管理能力。另外要小学教育改革中，管理者要明确学生的地位，遵守为学生服务、为教学服务的原则，坚持以学生为本，要在教育管理者培养学生的自主能力，赢得学生的信任感，以便于更好的实施教育管理行为，提高小学教育管理质量，如领导集体要了解教师的教育困难和实际情况，帮助教师解决问题，提高教育管理的人性化，同时还要规范教育管理尺度，要在师生接受范围内实施管理，以营造良好的校园氛围，提升教育管理能力。
2.3构建完善的管理机制
小学阶段是学生极为关键的奠基阶段，小学作为开放的系统，应该构建完善的教育管理机制，在明确的目标指导下实施管理行为，以实现小学教育管理的创新发展。第一、小学教育中，教师作为教学任务的承担者和具体实施者，必须要具备专业素质和能力，能够自觉、积极地解决实际教学问题，承担教育管理的责任，如组织青年教师积极参与岗前培训，积极倾听有经验教师的课程，形成自己的教学风格，在教育管理上，要坚持规范、民主、文明的原则，建造和谐的班集体，以便于更好的实施班级管理。第二，小学教育管理要坚持公开、透明的原则，保证校务向学生和教师公开，如学校管理规定、学校发展规划、学校资金流动情况等，让教育管理行动在师生、社会、家长监督下进行，以提升师生参与管理的积极性。第三，要注重教育管理制度的建设，小学领导者必须要依据本校的实际情况制定合理的管理制度，还要设置校长信箱等以便于社会、家长可以为教育管理活动献计献策，以此形成完善的管理机制。
3结语
总而言之，新课程改革的背景下，小学教育教学管理实现创新发展是满足当前教育管理需求的必要手段，也是促进师生发展的必要选择。小学实施教育管理的创新和变革，要以当前小学教育管理现状出发，分析具体原因，从教师、学生两个维度认真总结，仔细探索，提出有效的创新发展意见，以优化教学工作和管理工作，促进小学教育管理更好开展，以构建完善的小学教育管理体系。
参考文献：
[1]杨晓艳.基于新课程环境下的小学班级管理的创新研究[J].雪莲，2015(27):227-227.
[2]以琴.新课程环境下的小学班级管理探析[J].文学教育:上，2016(4):154-155.
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