陕西信息工业技术学院“阳光体育”活动开展情况论文（共15篇）由网友“妮妮圈外女友”投稿提供，下面是小编为大家推荐的陕西信息工业技术学院“阳光体育”活动开展情况论文，欢迎大家分享。
篇1：陕西信息工业技术学院“阳光体育”活动开展情况论文
陕西信息工业技术学院“阳光体育”活动开展情况论文
本文调查分析了陕西信息工业技术学院“阳光体育”活动的开展现状，指出了存在的问题，提出了加强“阳光体育”活动的建议，一是加强体育师资队伍建设，二是全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台。
年12 月“全国亿万学生阳光体育运动”的提出、启动和广泛开展显得尤为及时和重要，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确提出“广泛开展‘全国亿万学生阳光体育运动”。本文对陕西信息工业技术学院开展阳光体育运动的情况进行一个客观的评价与分析，并提出相应的发展思路和建议，从而促进学校体育课外活动跟上时代的步伐，构建具有生命活力的学校体育活动，为学生的全面发展奠定基础。教育部、国家体育总局、共青团中央又下发了第二届“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”。
一、研究对象与方法
1、研究对象
本文随机选取陕西信息工业技术学院领导、教师、学生为研究对象，共计200名，从而对所选取学校阳光体育运动的开展情况进行研究。
2、研究方法
(1) 文献资料法。根据本文需要，收集和查阅了近几年来跟其相关的文献资料，为本文提供数据和理论依据。
(2)归纳法和理论研究法。根据查阅的内容，对阳光体育运动在学校的开展进行分析，总结出阳光体育在学校的开展情况。
二、结果与分析
1、陕西信息工业技术学院领导对阳光体育运动的认识
在调查中我们了解到：陕西信息工业技术学院的领导对阳光体育运动表示认可，认为是非常有必要的，存在的主要问题是场地设施不足，缺少经费的支持。由此我们可以想到，“阳光体育”活动缺少监督机制的保障。“阳光体育”运动的理念和宗旨就是为了广大学生的身体素质，但是，阳光体育运动的持久开展缺少一套严格的监督机制的保障，很多学校领导部门在完成上级的检查之后就停止了活动的正常开展。
2、陕西信息工业技术学院体育教师对阳光体育运动的认识
在调查中我们了解到：陕西信息工业技术学院的领导对阳光体育运动表示认可，认为是非常有必要的，存在的主要问题是场地设施不足，缺少经费的支持。由此我们可以想到，“阳光体育”活动缺少监督机制的保障。“阳光体育”运动的理念和宗旨就是为了广大学生的身体素质，但是，阳光体育运动的持久开展缺少一套严格的监督机制的保障，很多学校领导部门在完成上级的检查之后就停止了活动的正常开展。
3、陕西信息工业技术学院学生对阳光体育运动的认识
在调查中我们了解到：87%的学生是喜欢或是比较喜欢参加“阳光体育运动”，大多数同学对参加“阳光体育运动”表示出了浓厚的兴趣，而对“阳光体育运动”不感兴趣的学生只是极少数，这足以说明绝大部分学生对阳光体育运动的认识是正确的。
4、陕西信息工业技术学院中学校开展阳光体育运动的形式
据调查，陕西信息工业技术学院学生参加阳光体育活动时，在项目的选择上呈现多元化。他们选择项日的排序依次为：慢跑、篮球、乒乓球、羽毛球、其他。 从选择活动项目选择上看，篮球、慢跑是他们的首选项目，这可能与体育经费投入有限、不能充分提供锻炼场所及运动器材有关。从选择内容来看，男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目;而女生则更多地倾向于选择强度小，对抗性弱的项目。各个学校根据体育指导教师水平、体质状况、技能程度，因人而异地采取多种策略进行指导，同时要给予学生充分的自主自择空间，在活动中发挥他们的特长，使他们能带动其他同学练习并起到体育骨干作用，达到培养一个，带动一片的锻炼效果。
5、陕西信息工业技术学院在校开展阳光体育运动的形式、时间情况、场地的分析
在调查中我们统计约有61.6%的学生每天参加“阳光体育运动”的时间小于1 小时，有 16.2%的学生每天参加阳光体育运动的时间不到半小时，应该说离我们“每天活动一小时” 的'要求还有很大差距。另外部分体育教师还认为，家庭体育锻炼是学校体育锻炼的重要补充，家长可以根据孩子的体质和兴趣，让孩子选择最适合的运动项目。家里准备一些小设备小器械，如篮球、足球、羽毛球、跳绳等，有助于孩子进行体育锻炼，这样也是解决学生在校运动时间不足的一种好方法。要开展“阳光体育运动”就必须要有运动场地和器材。从学生上课的情况来看学校的体育场地器材能满足“阳光体育运动”的体育教师只占12.1%，基本能满足的占35.4%，不能满足的占52.5%，也就是说有一半的教师认为自己学校的体育场地器材不能满足“阳光体育运动”的需要。只能满足少部分学生有足够运动场地，大部分学生还都因为场地问题而发愁。另外，由于经费不足，要购置体育器材的确有难度，学校的体育场地建设应长期坚持下去，这是开展好“阳光体育运动”的重要基础。
6、陕西信息工业技术学院开展阳光体育运动中存在的问题
阳光体育运动发展至今虽然时间不长，但是陕西信息工业技术学院在开展阳光体育运动也取得了一定的成果。但它毕竟是一个新生事物，在开展的过程中也暴露出来一些问题。调查显示主要问题有：宣传力度不够，良好的社会舆论氛围没有形成;内容单调、形式单一;缺少监督机制的保障;资金短缺，场地、器材设施不足等。
三、结论与建议
1、结论
(1)学校领导不能以经费作为借口对学生的身体健康不负责任，甚至只是应付上级的检查，之后也不采取积极措施，对开展“阳光体育运动”只是作为形式。学生是祖国的下一代，应该有管理学校开展此活动监督机制的保障，这样“阳光体育运动”才能顺利进行开展。
(2)学校体育工作者应该积极解决学生进行“阳光体育运动”所产生的一系问题。积极建议学校领导对开展此项活动，应刻不容缓，对学生对国家负责任。
2、建议
(1)加强体育师资队伍建设。体育教师队伍建设是搞好学校体育工作的关键所在，也是顺利开展“阳光体育运动”的关键所在。要切实按照国家体育课程改革大幅度增加体育课时和“阳光体育运动”所需组织大量体育活动的实际需要，要积极采取有效措施，提高体育师资队伍的质量。加强体育教师的培训工作、考核制度，努力提高体育教师的学历和专业素质，建设一支师德高尚、业务精湛，适应素质教育的体育教师队伍。
(2)人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台。学校的阳光体育活动要以“人人有项目、班班有团队、校校有特色”为基本组织目标，活动以班级(学校)为基础，活动以学生为主体，活动的形式、规则等可结合实际予以创新发展。
篇2：开展阳光体育的活动总结
为全面推进素质教育，进一步加强学校阳光体育运动，深入贯彻落实《中共中央国务院“关于加强青少年体育，增加青少年体质的意见”》和教育部、国家体育总局、共青团中央“关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”，牢固树立“健康第一”的指导思想，吸引同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起了校园内外体育锻炼热潮，我市开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动。现就活动开展情况总结如下：
一、抓管理，完善阳光体育运动管理机制
为有效引导师生树立正确的阳光体育运动与健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，我市高度重视校园阳光体育活动的组织实施。成立了由崔德福局长、丁光富副局长为正、副组长的阳光体育活动工作领导小组，同时成立了指导小组。根据我市现有设备情况以及全体学生的实际情况，领导小组加强领导，统一部署，制定了具体的实施方案。在全市各级各类学校范围内形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓，体育组与班主任、各兴趣小组联动机制，确保活动开展得有序、有效、安全。全市师生以开展阳光体育运动为契机，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优，强健体魄”为目标，坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，通过开展阳光体育运动，切实提高了学生体质健康水平。
二、抓宣传，营造阳光体育运动舆论氛围
学期初，各级各类学校将阳光体育活动写入了学校工作计划之中。校领导在阳光体育运动启动仪式上向全体同学发出倡议，提出了具体目标和参与方案。随后，我市召开了指导小组长会议，对阳光体育活动的目的意义、活动理念等相关知识进行了讲解。“迎奥运，扬帆船”、“达标争优，强健体魄”、“我运动，我健康，我快乐”、“阳光体育与祖国同行”、“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入每一个同学的心中。全市师生都积极投入到以提高师生的身体素质为目的，走向操场、走到阳光下的体育锻炼活动中来，掀起了了我市阳光体育运动的高潮。并通过媒体报道宣传了上午10时阳光体育运动启动仪式;10月27日下午3：00阳光体育冬季长跑活动起跑仪式和各段活动过程。使学生和家长了解到了阳光体育运动的意义及方案，使家长支持此项工作的开展，得到社会各界及家长的好评。
三、抓落实，促进学生身心健康
我们坚持“健康第一”的指导思想，学校合理科学的安排30至40分钟的大课间活动，在全校统一跳课间舞和做广播操之前要求班主任教师带领同学开展一些强度适宜的课间活动，如：调皮筋、跳绳、踢毽、丢手绢、老鹰捉小鸡、单双扛技巧基本动作、武术等，使大课间活动开展得有声有色，冬季场地充足的学校进行长跑安排。为保证每天让学生参加1小时的户外体育活动，我市严格按上级的要求安排课时计划和课程表，开齐课程，开足课时，除体育课的当天外，每班每天安排一节体育活动课，由班主任、体育教师任辅导教师。为保证此项活动的常规性和制度性和实效性，各学校每天由分管主任和体育教师进行检查，检查结果纳入到对班主任教师、对学校的考核当中。全市除一年一度的体育节、中小学生田径运动会、乒乓球比赛、足球比赛、竞技比赛外，我们还定期举行一些校际间的篮球、跳绳、拔河、越野赛等学生喜闻乐见的体育活动，使每一个学生享受到快乐体育的成功和愉悦。
四、抓载体，推动阳光体育运动的发展
为保障阳光体育运动的实效性，各学校成立了田径队、篮球队、乒乓球队、足球队、竞技队、武术队、军体拳队、旗语队、队列方队等校级体育兴趣小组，有专职体育教师任辅导教师。学校每个兴趣小组、每个班都有组织、有特色的开展体育活动，为保证活动的实效性、有序性和常规性，每天活动学校都有专人进行检查，期末学校对各活动组进行活动目标达标检查，各项检查结果纳入对班级和辅导教师的量化考核中、对学校的考核中。由于措施得力，学校的阳光体育运动特色鲜明，其中，我市参加的青岛市田径运动会、帆船比赛、竞技比赛取得了较好成绩。其中我市隐珠中心小学参加的竞技比赛队进入了由中央电视台播放的决赛，取得了较好成绩，促进和鼓舞了我市阳光体育活动开展。为发展学生个性、素质教育的全面发展起到了促进作用。
篇3： 开展阳光体育的活动总结
为了认真贯彻落实《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》文件要求，我校积极响应阳光体育运动的号召，树立“每天运动1小时，幸福生活一辈子”的健康理念，全面实施“阳光体育活动”，让全体师生走向操场，走进大自然，积极参加体育锻炼，开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动，在全校掀起健身运动的热潮，现就活动开展情况汇报如下：
一、认真组织，提高认识
我校领导高度重视阳光体育运动，并将其作为一项长期的工作进行，常抓不懈，处处落实，将开展阳光体育运动和减轻学生课业负担联系起来。为了落实到位，学校成立了阳光体育活动领导小组，形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，确保活动有序、安全地开展。为加大宣传力度，扩大影响，教师会上不定期进行了宣传、布置。同时组织学生进行板报和广播宣传，使同学们的运动兴趣，集体感等充分被激发，也激活了学生健康第一的理念。
二、落实举措，加强监管
1.我校按照上级的文件精神，开足体育课，保证课时，严禁教师挤占、挪用体育课，保障学生参加科学的体育锻炼;
2.利用好大课间，各年级分层次地开展各种主体活动，如本学期，一二年级开展少儿体操活动，三四年级开展跳绳、跑步活动，五六年级开展篮球、乒乓球活动。每项活动要求全体教师参与，分管教师做好记载。
3.落实“两操”，我校充分利用课间操和眼保健操的契机，增强学生体育锻炼和保护视力的意识，让学生劳逸结合。
三、精心安排，内容丰富
为了促进学生身心健康全面发展，落实阳光体育活动，丰富学生的暑期生活，活跃校园气氛，学校开放了校园各种教育阵地。
1.每位同学按照“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的成长理念，积极参加各类体育健身活动。
2.开展一系列的体育竞赛活动。健美操比赛、舞狮对抗赛、腰鼓比赛及体操比赛等各种团体对抗比赛，培养了学生的团体精神和集体主义荣誉感，同时也锻炼了学生各项身体素质，让学生明白团体力量和健康都不容忽视。今年，我校分年级班级进行“跳、踢、跑”活动。按照事前的计划，各个班级的学生在班主任带领下进行了各种各样的精彩活动。活动期间，学生们打腰鼓、跳健美操充满精神，舞狮活动精彩纷呈，活泼的身影，跳跃奔腾的活力昭然于眼前。
3.学校还提倡学生与家长、同学、邻居、朋友一起参加小型体育锻炼活动、趣味游戏活动，增强天天锻炼意识，养成运动好习惯。
由于活动的安排比较周详，落实的较好，使得活动达到了预期的目的。阳光体育锻炼活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神。
篇4： 开展阳光体育的活动总结
为全面推进素质教育，进一步加强学校阳光体育运动，深入贯彻落实《中共中央国务院“关于加强青少年体育，增加青少年体质的意见”》和教育部、国家体育总局、共青团中央“关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”，牢固树立“健康第一”的指导思想，吸引同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起了校园内外体育锻炼热潮，我市开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动。现就活动开展情况总结如下：
一、抓管理，完善阳光体育运动管理机制
为有效引导师生树立正确的阳光体育运动与健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，我市高度重视校园阳光体育活动的组织实施。成立了由崔德福局长、丁光富副局长为正、副组长的阳光体育活动工作领导小组，同时成立了指导小组。根据我市现有设备情况以及全体学生的实际情况，领导小组加强领导，统一部署，制定了具体的实施方案。在全市各级各类学校范围内形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓，体育组与班主任、各兴趣小组联动机制，确保活动开展得有序、有效、安全。全市师生以开展阳光体育运动为契机，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优，强健体魄”为目标，坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，通过开展阳光体育运动，切实提高了学生体质健康水平。
二、抓宣传，营造阳光体育运动舆论氛围
学期初，各级各类学校将阳光体育活动写入了学校工作计划之中。校领导在阳光体育运动启动仪式上向全体同学发出倡议，提出了具体目标和参与方案。随后，我市召开了指导小组长会议，对阳光体育活动的目的意义、活动理念等相关知识进行了讲解。“迎奥运，扬帆船”、“达标争优，强健体魄”、“我运动，我健康，我快乐”、“阳光体育与祖国同行”、“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入每一个同学的'心中。全市师生都积极投入到以提高师生的身体素质为目的，走向操场、走到阳光下的体育锻炼活动中来，掀起了了我市阳光体育运动的高潮。
三、抓落实，促进学生身心健康
我们坚持“健康第一”的指导思想，学校合理科学的安排30至40分钟的大课间活动，在全校统一跳课间舞和做广播操之前要求班主任教师带领同学开展一些强度适宜的课间活动，如：调皮筋、跳绳、踢毽、丢手绢、老鹰捉小鸡、单双扛技巧基本动作、武术等，使大课间活动开展得有声有色，冬季场地充足的学校进行长跑安排。为保证每天让学生参加1小时的户外体育活动，我市严格按上级的要求安排课时计划和课程表，开齐课程，开足课时，除体育课的当天外，每班每天安排一节体育活动课，由班主任、体育教师任辅导教师。为保证此项活动的常规性和制度性和实效性，各学校每天由分管主任和体育教师进行检查，检查结果纳入到对班主任教师、对学校的考核当中。
篇5： 开展阳光体育的活动总结
现在的幼儿都是独生子女，是家长们的掌上明珠，在家里不让玩这不让玩那，缺乏锻炼，来到幼儿园有了快乐体育的时间孩子们尽情的玩，尽情的去探索各种游戏活动的玩法，孩子成了游戏的真正主人。为了使我们班孩子的身体得到更好的锻炼我们应做到：
一、选取的体育器械一定要是生活中废旧的东西
花钱买的体育器械是非常多，也非常好玩，但是这些器械孩子们早已经是玩了很多遍在上孩子们玩就没有什么新鲜感，也不会很好的发挥孩子们的想象力和创造力，毕竟这些器械是死的。介于这一点我们班选取了废旧的材料比如：轮胎、纸箱子等，在家长的眼中有可能是废品，但是来到了幼儿园里却能成为孩子们很好的伙伴，我们不会想到很多玩法，但是到了孩子们的手中，他们会探索出许多我们想不到的玩法，锻炼了孩子们的想象力、创造力、以及探索的精神。
二、一定要体现孩子是游戏的主人
这么多的体育器械，挺好玩，我们会想到很多的玩法，但是我们不能把玩法都摆在孩子们的面前，不要让孩子们听老师的说法去玩，而作老师的只需要把材料分给幼儿，让幼儿自己去探索，自己去研究，找同伴去商量，研究出器械的玩法。
三、运用各种体育器械发展幼儿各种能力的培养
体育器械就是要培养幼儿的各种能力，我们班快乐体育开展的材料是废旧的物品，但是我们照样能锻炼孩子们的能力，比如：轮胎我们可以让孩子们滚动，让孩子们从轮胎的洞洞中迈过让孩子们从轮胎的上面走过，让孩子们搬动轮胎等等，这些玩法不仅可以锻炼孩子的身体协调能力还可以锻炼孩子们的交往能力。再说纸箱子：在平时纸箱子可以当作废品卖了，可是来到我们班却成了孩子们玩的玩具，孩子们可以把纸箱子当作障碍物，绕着纸箱子跑，可以从纸箱子的身上跳过，可以从纸箱子里钻出玩“小鸡出壳”的游戏，可以躺在纸箱子上做游戏，可以把纸箱子当作汽车快来开可以从纸箱子中间钻过，可以在纸箱子中滚动等等，这些玩法都可以锻炼孩子的跳、跑、钻、滚等方面的能力。
总之，我们要让孩子们自由快乐自主的发展，让孩子快乐健康的成长。
篇6：职校阳光体育开展状况探究论文
职校阳光体育开展状况探究论文
一、研究对象与方法
1.研究对象
运用简单随机抽样的方法，选取无锡市高职院校5所（无锡机电高职、无锡旅游高职、无锡交通高职、无锡汽校、无锡惠山职校），不同专业，不同性别，不同年级的学生作为调查对象。同时选取教师、领导等体育工作者作为调查对象。
2.研究方法
（1.文献资料法通过知网等文献检索工具，查阅关于阳光体育的相关文献资料，为问卷的设计和文章提供理论支撑。
（2.调查问卷法从选取的学校中，采用随机抽样的方法，问卷分为学生和工作人员两种，学生问卷每个学校80份，工作人员20份，共发问卷500份，收回问卷500份。回收率100%。其中有效问卷490份，问卷有效问答率98%。3数据统计法对问卷的结果进行整理分析，并用excell进行数据统计，运用相关理论知识进行阐释。
二、苏南高职院校阳光体育开展的形式主义倾向分析
阳光体育自开展以来从总体上来看比以往取得了很大的进步，但随着学生身体素质的下降和学校对文化课学习的倾向，很多学校在没有办法的前提下为了保护学生的安全，选择取消各种剧烈的锻炼活动，其中在阳光体育开展过程中也有很多形式主义的倾向。形式主义来源于哲学中的形而上学，“形式主义”是指片面地注重形式而不管实际起到的作用，或只看重事物的现象而不屑于分析其本质的思想方法。把形式托到绝对化的高度，做足表面文章。
1.阳光体育内容形式化教育部、国家体育总局、共青团自阳光体育开展以来共举行过两届的阳光体育冬季长跑活动，分别是阳光体育与奥运同行、阳光体育与祖国同行的主题，要求小学、初中、高中和高校每天分别至少跑1000、1500、这样的量。然而在对学生进行你最喜欢的体育项目的调查问卷中（如表1）得出只有19.15%的同学乐意跑步或者散步这样的运动，80.85%更愿意从事篮球、羽毛球等运动。在对学生的调查中篮球在男生最喜欢的项目中排在第一位，女生则最喜欢羽毛球运动。有85.5%的被调查者认为《全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动》内容过于形式化，认为阳光体育的活动项目没有考虑到学生的兴趣爱好，而大多数学生在学校进行长跑运动都是在老师和工作人员的监督下进行，他们都是在被动的情况下进行运动，不能从运动中体会乐趣成了目前阳光体育推广开展面临最大的问题。
2.阳光体育口号化在对学校工作人员的调查问卷结果来看，在阳光体育开展的几年来，阳光体育几乎被沦为口号体育，在一些学校为了应付上级的检查，在阳光体育上做足功夫，打造表面文章。中国在大力宣传素质教育，但是在很多学校还是停留在应试教育的层面，这个在有升学压力的学校特别明显。高职类院校以培养技能人才为主的学校，存在的升学压力较小，但是存在一定的办学压力和就业压力，形成以能力技能为本位的办学思路。把技能放在首位，抓学生的技术能力。所以阳光体育的开展就存在一定的缺陷。在对学校领导和教师的对阳光体育态度的.调查问卷中，一半的问卷显示对阳光体育持有反对态度，这主要与被调查者本身对体育锻炼的态度的态度有关，还有与学校老师害怕职业学校的学生在体育活动中不好管理有关，也有的领导觉得应该抓学生的技能成绩有关。应该普及和加大阳光体育的宣传力度，不能让阳光体育轮流为口号体育。
3.阳光体育开展理想化开展阳光体育运动，要以“达标争优．强健体魄”为目标。用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。在对高职学校学生的调查问卷中，大部分的学生不能完成阳光体育一个小时的锻炼目标。不是学生不喜欢运动，现在目前职业学校都是工学交替的办学模式，即学生大多数的时间在实习车间。而目前职业学校的生源以本地为主，都不是寄宿的上学，在对研究对象的走访过程中，学生在学校的闲暇时间不会超过2个小时，所以要完成一天一个小时的阳光体育锻炼难度很大。
篇7：浅谈开展阳光体育的途径和方法论文
浅谈开展阳光体育的途径和方法论文
摘 要：阳光体育指的不仅仅是让每个青少年学生都参与体育，更是让每个参与到体育锻炼中的学生体验到快乐和阳光，养成自觉锻炼的习惯，培养终身体育意识，达到提高身体素质的目标。正是以探寻有效开展阳光体育活动的途径和方法为中心，在查阅了大量文献资料的基础上，通过书面调查和个案研究等方法，得出了关于开展“阳光体育运动”的一些结论，在此和大家一起讨论分析。
关键词：阳光体育；体育意识；自觉锻炼
阳光体育运动是为了贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想而组织的一项全国性的大型体育活动，旨在吸引广大青少年学生积极参与体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平。想要通过阳光体育活动达到提高学生身体素质的最终目的，我们首先要清楚学生不喜欢体育运动的原因，这些原因有虽然涉及很多方面，但归纳总结后，我们会发现主要是整体氛围不好、学生个人技术不好、配套设施不够等原因造成的，为此就要有针对性地采取一些方法措施，改变目前学校体育的整体现状。可以从以下几点加以努力：
1 营造良好的校园氛围
整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，就必须重视营造良好的校园体育氛围。学校需要加大体育工作的宣传力度，，制订详细的宣传计划，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走进大自然，积极参加体育运动。
主管学生活动的相关领导和部门，还可以通过开设专题讲座，有针对性地进行系统讲解，提高学生的体育意识，从理论上引导学生正确认识体育。同时，利用课外活动时间，组织形式多样的学生群体性体育活动，特别是贴近学生生活的、趣味性较强的体育活动；还可以组织教职工团体体育活动，以充分发挥教师的榜样和示范作用，促进形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼的校园气氛。在进行校园宣传和组织各项活动的同时，对做出突出贡献的先进个人和涌现出的先进事迹予以表扬，以此带动更多的班级和学生参与到体育活动中，使阳光体育普及到更广阔的范围中去。
2 设置多样有趣的运动项目
开展阳光体育活动，不管是在体育课上还是课外体育活动中，都应以学生兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使养成良好的体育锻炼习惯。
在对我所任教的200多人的问卷调查中，和对20多人的个别谈话来看，大多数学生比较喜欢既有趣味性，又有挑战性的与生活密切相关的体育项目，女生相对来说更喜爱运动量较小的休闲娱乐性项目，如健美操、伙伴计划、冬季三项等，而对于传统的田径、排球等项目很少有人感兴趣，针对这些情况，这些都表明，她们对目前能够参与的运动项目没有足够的兴趣，所以说有趣的运动项目应该是普及阳光体育的一个重要前提。如果多挖掘开展一些学生比较感兴趣的项目，那么长久困扰广大体育教师的女子锻炼难、体育弱的问题应该可以得到改善和解决。
3 进行专业的体育指导
在普及阳光体育的过程中，为了更好地发挥体育运动的作用，专业系统的体育指导是不可缺少的。目前，在多数大中专院校，教师结构表较合理，教师专业水平较高，总体师资力量比较雄厚。体育教师在具备比较系统的专业知识和技术的前提下，通过进修培训，都具有组织和开展集体项目的业务素质，不管在课堂内外，教师都可以根据需要对学生进行专业的体育指导，这样的体育活动形式可以让学生更积极地参与其中，更容易对体育活动产生兴趣。这样的教学，教师得心应手，学生积极主动，两者相互激励，形成良性循环的教学局面，对培养学生体育乐趣、提高体育教学效果具有重要意义。
从与学生谈话和日常教学情况来看，体育兴趣不高往往是学生不愿参加体育活动的一个重要原因，而学生的体育兴趣主要是在常规体育教学活动中培养的。体育教学中的科学指导对培养学生兴趣有着很重要的作用，体育教师为了更好地对学生进行专业方面的指导，就要深入钻研教材，不断创新，认真改革教学方法。对任教的每一节课，首先要钻研该课程内容的魅力所在；其次，要研究教学方法，用什么样的方法展示，学生才乐于接受；第三，有喜闻乐见的教学内容，如健美操、乒乓球、羽毛球等。教师把课堂组织得生动活泼，才能激发学生参加体育活动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。
4 定期组织体育竞赛
运动训练对许多人来说是枯燥的，而体育比赛却有很大的吸引力。比赛的输赢更能激发学生的热情，加上比赛多与集体主义精神紧密相连，所以不管是班级、各系还是学校规模的体育比赛，都能让学生更加积极地参与其中。同时，体育竞赛能够提高学生的竞争意识，让学生从中发现不足，促使学生自发参加锻炼。因此，应定期举行一些院系间的比赛，由教师指导、学生参与和组织。以这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣。
在对学生的观察中，也能够看出体育比赛对他们的激励作用。每年运动会前夕，体育课上参加运动会的同学利用自由活动时间自觉锻炼，也有同学主动咨询有关动作要领，或者主动要求课外活动时间参与锻炼；比赛场上，运动员和观众情绪都格外高涨，因为关乎集体利益，所以体育比赛对他们的激励作用很大。不管输赢，他们都在比赛过程中更为深入地认识了比赛和运动，这对他们养成良好的'日常锻炼习惯也有很大的促进作用。
5 逐步完善硬件设施
许多体育活动需要借助硬件设施得以完成，学校作为学生最主要的活动场所，需要逐步完善相关配套设施，使学生可以有条件参与到丰富多彩的体育运动中来。那么如何完善硬件设施，达到国家所倡导的阳光体育的目的呢？首先作为体育教师，可以依据学校的实际情况，向学校提出合理化建议；作为学校，除了在思想上认识体育的重要性，更要用实际行动为学生创造良好的运动场地和器材，使学生真正有地方锻炼，有条件锻炼，从而达到参与阳光体育，提高身体素质的目的。
在对学生的个别谈话中，很多学生表现出，面对学校有限的运动场地和运动器材，他们很无奈。配套运动场地和器材不完善的情况存在于很多大中专学校，这些院校的学生本来是精力充沛的年龄，感兴趣的运动项目也很多，但学校的硬件设施往往很有限，久而久之，他们的体育运动越来越少，即便在体育课上也表现得很不积极。所以说，完善的硬件配套设施对开展阳光体育活动的意义重大，作为学校应该尽可能地完善校园的体育设施，从政策上予以支持，经济上予以保证，为祖国下一代的健康成长提供重要基础。
阳光体育不仅要求我们在思想上重视，更要求我们在保证体育课质量的基础上，努力挖掘与开展形式多样的体育活动形式，引导学生树立正确的体育意识，并积极参与到体育活动中来，切实达到提高青少年身体素质的根本目的。因此，所有的教育工作者，特别是体育工作者们，应该协同一致，各尽其责，思想上重视、行动上支持，不断挖掘和探索更为有效的开展阳光体育的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场、走到阳光下、走进大自然。
参考文献
[1]李振聪.阳光体育，让校园活起来[J].中国学校体育，，7.
[2]陈晓鹏.开展阳光体育要把握的几个关键词[J].山西师大体育学院学报，，1.
[3]王宽.推动“阳光体育工程”开展，培养大学生课外体育兴趣[J].中国市场，2008，18.
篇8：对学校开展阳光体育的思考论文
摘要：本文对“阳光体育”给学校体育带来的积极意义进行了初步分析，同时更加关注在学校实行阳光体育过程中遇到的问题，通过思考提出了一些解决办法。
关键词：学校体育；阳光体育；思考
4月29日，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动仪式在北京朝阳公园举行。全国亿万学生阳光体育活动在全国各个中小学启动了。活动要求85％以上的学生全面实施《学生体质健康标准》，以及保证学生每天锻炼1小时，至少掌握两项日常锻炼的体育技能。
“教育里没有了体育，教育就不完全了”，阳光体育活动的开展使学校的体育工作得到更大的延伸，数以万计的青少年走向了操场。走近大自然，走到阳光下。尽情的享受阳光体育带来的无限欢乐，使学校体育的内容得到进一步的充实。
1 学校开展阳光体育的积极意义
1．1 阳光体育丰富和深化着学校体育的内涵
“金色的阳光召唤我，它也召唤你；我们奔向操场去……”篮球在学生中间游弋，排球在空中穿梭，游戏让学生乐开怀……每所学校的每个班级都安排了不同的体育项目。“快乐体育”、“趣味体育”的大餐摆放在学生面前，学生可以根据自己的.兴趣自由选择，相比传统的体育课，学生更喜欢阳光体育。阳光体育是一种消遣和娱乐的健身，是玩耍和游戏，符合学生活泼好动的天性。“苦累体育”变成了“玩乐体育”。在阳光体育锻炼中，学生不但心情得到极大的放松，而且学习了运动技能，还锻炼了身体，同时还缓解了繁重的学业压力。学生因此认识到体育不再是枯燥的、无味的、被动的，而是丰富多彩的。
1．2 阳光体育传递着生活的理念
“每天锻炼1小时。健康工作50年，幸福生活一辈子。”看着那一张张笑脸就能感觉到阳光体育给学生带来的无比快乐，看到运动中学生传接球的默契，他们之间的互相帮助，看到他们从运动之中学会和谐相处，彼此的了解，认识到阳光体育的活动使自己的体质得到了提高，同时又显示出拥有了充满阳光的心理。阳光体育运动是学生生活中不可缺少一部分，它倡导的是终身锻炼的理念，“生命在于运动”的真谛深人人心，阳光体育运动为他们带来了健康与自信。
2 学校实行阳光体育过程中遇到的问题
在现实的学校体育中，还有一些因素制约着阳光体育的开展。要真真正正的实施好阳光体育，还有相当多的工作需要做。
2．1 阳光体育为“分”所累
将体育考试纳入升学范畴，无疑最能有效反映国家和教育部门对学生体育锻炼的重视，发挥杠杆作用。旨在“引导学生加强体育锻炼”，体育考试的目的是引导学生自觉参加体育锻炼，不是为了把学生之间的考分差距拉开。就体育考试的评分标准而言，难度并不大，只要学生在平时进行适当的锻炼，都能在体育考试中取得满意的成绩。但是在这样的情况下还是出现了专门针对体育考试的“阳光体育”，于是短时间内必须完成一系列的中考体育练习动作，并且还须一定的运动强度，练习密度大，这种针对体育中考的阳光体育对学生来说简直就是折磨、摧残。把学生享受阳光体育带来的快乐变成了煎熬，其结果可想而知。
2．2 体育教师匮乏
《中央7号文件》强调指出：“要切实加强体育教师建设，按照开设体育课和开展课外体育活动的需要，配齐配强体育教师。”体育教师匮乏的现象，在农村中小学校尤为突出，众所周知，现在初中体育课程设置每周3节体育课，如果再加上阳光体育的话，那么体育教师的负担就更重了，本身每周14节～16节的体育课再加上早锻炼、课外体育活动、课余训练，各种类型的体育竞赛等等，无疑加大了体育教师的工作强度。
2．3 体育场地、器材的严重短缺
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。如果说让学生天天跑步、打球，久而久之，学生便感到厌烦。三天一练，兴趣全无。尤其针对女生的活动内容就更少了，阳光体育的开展大打折扣。想方设法让学生有兴趣就必须要有多种的练习形式。这其中体育的设施和场地就必须配齐、配足。而现在学校的场地、体育器材明显不足，难为之及。
2．4 阳光体育没有得到普遍重视
体育某种意义上仍然是少数学校的附属品，只要有关学校体育竞赛的成绩好就万事大吉，一好遮百丑。其他的体育活动就不一定要认真对待，却不知道竞技体育是极少数学生的体育，而我们面对的是全体的学生体育。而阳光体育是学校体育的延续，是学校体育的拓展。可想而知在这种认识下的阳光体育的效果。
篇9：阳光体育在高级中学开展现状及对策论文
阳光体育在高级中学开展现状及对策论文
一、研究对象与方法
1.研究对象
分层随机选取惠安高级中学学生200名。
2.研究方法
采用问卷调查法、访谈法、实地考察法、文献资料法、数理统计法。
二、研究结果与分析
1.学校对开展阳光体育活动的重视程度
调查得知，有30.85%学生认为学校对于阳光体育活动的开展重视程度只是一般，但是有高达27.36%的同学认为学校对于阳光体育活动的开展不太重视。
2.学生对于本校阳光体育活动的参与程度
由调查得出，在随机抽样调查的200个同学中，学生参加的项目人数最多的前三项是羽毛球（36.33%）、三人篮球赛（34%）和校田径运动会（32.33%），同学们喜欢的项目大多集中在小球（羽毛球）和大球（篮球）上面，另外像拔河（24.33%）这种集体（全班参与）的活动也受到同学们的青睐。
3.学生在开展阳光体育活动期间的活动频率与时间
调查得知，该校学生参加体育活动的时间一般都在下午放学后，大部分学生活动的频率都在3次/周，71.3%的同学每次运动时间在0.5~1小时，但是小部分的学生，尤其是女生（6.5%），运动频率低下，运动时间少，远远达不到阳光体育活动的要求。
4.学生对本校阳光体育活动开展的满意程度
问卷显示，1%的调查对象对于阳光体育活动的开展是很满意的，10.95%的调查对象对于阳光体育活动的开展是比较满意的，45.77%的调查对象对于阳光体育活动开展的满意程度是一般的，30.35%的调查对象对于阳光体育活动的开展是不太满意的，11.94%的调查对象对于阳光体育活动的开展是不满意的。
5.制约学校阳光体育活动开展的因素
调查结果表明，学生认为制约阳光体育活动开展的因素中排列前三位的分别是学校重视程度（39%）、场地器材（35.67%）和学生兴趣爱好（25.33%）。通过访谈学生得知，学校经常会占用他们的体育课和闲暇时间来做一些测试或其他的事，尤其是高三的学生，因为高考的压力，学校会占用他们课余和体育课的时间来做习题。
6.制约学生参与阳光体育活动的因素
调查结果显示，学习压力（56.72%）是学生参与阳光体育活动考虑的`最大因素，访谈体育科组长和部分学生得知，学校升学压力很大，所以学校安排大部分的课余时间都是围绕学习展开，例如体育高考队，学校非常重视，由高一开始就选拔或让一些有志愿参与体育高考的学生来参加训练，使学生能够考到一个比较好的学校；还有学校的艺术类学生，经常下午放学不是去参加体育活动，更多的是在画室里进行绘画的练习。
三、结论与建议
1.结论
惠安高级中学因为学校重视程度不够和受到场地器材的限制，阳光体育活动的开展是比较困难的，学生参与阳光体育活动的总体状况也不容乐观，而且开展的项目都比较传统，学生对此不太感兴趣，大大地影响了学生参与阳光体育活动的积极性和主动性，所以个别活动场面比较冷清。加上学校追求的是学生的升学率，所以学校比较重视体育高考生和艺术高考生的培养。学校还在一定程度上会占用学生参加体育活动的时间来进行课外辅导，使学生体育活动时间更加少，而且学校在来年会扩大招生比例，那么相对地学生活动的空间也就更加少了。
2.建议
（1）学校加大对阳光体育活动的重视学校要重视学生的素质教育，建立“健康第一”的指导思想，大力宣传阳光体育活动的概念和精神，营造良好的体育氛围，确保学生体育课程和体育课外活动的锻炼时间。在活动的指导、经费的支持上，学校也要加以重视。要和体育老师、班主任联合起来，加强监督学生的体育活动情况。建立明确的规章制度来确保学生参加体育活动的权利。
（2）解决、改善学校场地器材的问题学校应该加大对体育经费的支持力度，针对学校的实际情况，改善场地和器材的状况，提高场地器材的利用率，并且定期进行保养和维修，预防场地器材残缺导致运动损伤，为学生提供一个良好的运动环境，更能激发学生的运动激情。在实地观察时，发现该校有些地方空着没有使用，这些地方改造后可以成为学生新的运动场所。
（3）设置学生喜爱的运动项目学校应该成立专门的阳光体育活动领导小组，讨论研究学生的兴趣爱好，再结合场地器材和学校的一些实际情况来确立活动的开展，尤其是一些跟时代比较接近的运动项目。这样能够更加吸引学生的目光，让学生更加激情地投入到运动中去，享受运动的快乐。
（4）加强对学生体育活动的指导学校应该加强师资队伍的建设和管理，以改善学校体育师资状况，提高体育教师的专业知识、理论水平和组织管理能力，加强对学生体育锻炼的指导，在课堂和课外都要注重对学生进行医务监督，防止运动损伤。学生运动时往往缺少正确的运动知识和运动损伤的处理，所以教师在课内外适当地教导学生正确的运动方式和医务知识，让学生能在健康、安全的条件下进行体育活动。
篇10：阳光体育之冬季长跑活动论文
阳光体育之冬季长跑活动论文
摘要：10月初，教育部、国家体育总局、团中央发出文件，号召开展第二届全国亿万学生“阳光体育冬季长跑活动”：全国小学五年级至大学生于10月26日至4月30日间进行冬季长跑，总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。其中小学生跑120公里，初中生跑180公里，高中和高校学生跑240公里。文件一出，如投石入水，全国哗然，连绵至今依然不绝。在神七飞天、奶粉害国、金融危机、楼市新政等重磅新闻密集的10月，关于“冬季长跑”的各种评论仍然牢牢占据各大传统与新兴媒体一席之地。所有的声音中，质疑占了绝大多数。而质疑的焦点，则集中在活动主题、孩子能否承受、学校如何组织等三大问题上。
关键词：体质健康 冬季长跑 素质教育
肥胖率超过四分之一、心肺功能下降……近年来，全国的青少年体质下降引发社会忧虑。有见于此，10月初，教育部、国家体育总局、团中央发出文件，号召开展第二届全国亿万学生“阳光体育冬季长跑活动”。全国小学五年级至大学生于月26日至204月30日间进行冬季长跑，总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。其中小学生跑120公里，初中生跑180公里，高中和高校学生跑240公里。文件一出在全国的兴起了一场舆论大波。在网上形成了热烈的讨论，连传统媒体也紧紧跟上。批评的，赞成的，提出建议的，各种各样的声音扑面而来。学生冬季长跑在冬天来临之前俨然成了教育界的一件大事儿。而就在哪些责疑声中，大家的话题主要还是集中在这次活动的主题、学生的承受问题、学校要如何组织等问题上！对于任何政策，人民都拥有绝对的质疑权，但是，是否所有的质疑都是合理的？本文就这三个焦点问题说说自己的想法。
焦点一：本次活动的主题
年10月26日至年4月30日间进行冬季长跑，总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。其中小学生跑120公里，初中生跑180公里，高中和高校学生跑240公里。在这次的阳光冬季长跑活动的总里程是以60公里为一个基数。就是这一句话成为了社会议论的焦点中心。有人责疑就如果新中国成立60周年就要跑60公里，那成立80周年怎么办？100周年又怎么办？让我们回回头看看上一年也就是第一届全国青少年阳光冬季长跑活动的中，它也是有主题的，当时是以与“奥运同行”为题。我觉得每一个活动都会有它的主题。想想我们体育老师现在上体育课的时候还要创设课堂情景。为什么要创设情景呢，就是要让学生更好的投入到课堂中间去。更好的学习锻炼。冬季长跑也一样，冬季长跑是一项比较枯燥的体育活动，只有引入象征性，创设一个情景，也让这项活动充满意义。原因有三个。第一，是加入时代气息，整个活动要到明年，而明年国庆60周年肯定是明年的社会热点话题之一，将长跑和社会热点结合起来能够引起社会的关注；第二，如果只是单纯跑步，很多孩子恐怕很难长期坚持，如果在其中加入各种活动则容易引起孩子的兴趣，设定一个主题，会便于学校设计活动；第三，通过这一活动对孩子进行爱国主义和集体主义教育。
焦点二：我们的学生能够承受吗
“小学生怎么能跑1000米这么长！小孩子骨头还没长硬，怎么能进行这么高强度的锻炼？”“为什么非要长跑？万一跑完了一身汗，来不及换干衣服感冒了怎么办？”现在我们的家长非常的紧张自己的孩子，怕他们受苦受累，上学放学有专车接送，而且还要送的学校门口，多走一步路都怕孩子累了。放学的时候还要抢着和小孩子背书包。为什么大家会觉得小学生跑（五六年级）1000米多呢，就是因为我们平时跑得少，可能平时跑个400或600米，一下子提高到了1000米，有些家长就心疼自己的孩子，觉得太多了。但是小学生平时跑个400到600米你会觉得很满意，但不代表我们的小学生跑不了1000米。我们不能低估我们学生的潜力，我们看似不可能，但往往我们的学生他会轻而易举的做出来。就本人带运动队训练为例，小学生（五六年级）慢跑米他们都能坚持下来。当然运动队的队员的身体素质肯定会好一些。但一般的学生跑下1000米是完全没有问题的。曾经有个学生开始接触长跑慢跑两圈也就是400米，跑完后脸色嘴唇非常的惨白，但是经过坚持，运动量慢慢的加上去，过了一段时间后这个学生的心肺功能加强了，而且能够轻易的跑下1000米。脉搏，血压都很正常。这就表明我们的学生没有我们想象的那么幼弱，只不过没有给他们发挥的空间而已。冬季长跑的目的，是增强学生体质，磨炼其意志品质。据专家对学生体质的监测，1985年至2005年，我国学生身体素质一直呈下降状态，尤其是耐力素质更是持续下降。其原因，正是由于平时缺乏体育锻炼。长跑是锻炼学生心肺功能和耐力比较有效、安全的方式，它不是增强学生体质的唯一运动，但却是简便易行、城乡皆宜的运动项目。此次冬季长跑活动“重在参与，只要跑了规定的距离就可以，跑得慢一点，或者开始慢一点，以后逐渐快一点都可以，一步一步提高成绩，目的.就是为了增强体质。”我们也可以借阳光冬季长跑的这个契机，搭建一个舞台，给我们的学生一个发挥的空间。
焦点三：学校要如何组织
撇开各地学校的个别情况，一种看法是，冬季长跑固然很好，但却难以落实，因为很多学校的学生“无处可跑”。全国城区中小学校普遍面临体育场地不足的难题。一些学校的校园很小，操场也很小，有的学校根本就没有球场和操场。虽然通知强调，“学校在组织学生长跑活动中，要注意学生安全，特别是不要在有机动车行驶的公路上组织学生长跑，避免发生交通安全事故。”但在学校缺乏足够的体育场地，很多城市、县镇缺乏开阔的公共体育场所的情况下，学生不在马路上跑步，又能到哪儿跑步？关于这个问题我觉得一方面确实是有它的客观原因，但也有一些的主观原因。为什么这么说呢？学校不重视学生体质的现象也很普遍，很多学校连体育课都开不齐，都说有升学压力。成绩上不去，校长立刻‘死’；学生体质下降，校长不会‘死’！”现在有些学校它不是没有场地，主要是学校的领导政令不理，政令不执。只找借口，而没有把活动落地实处，长跑也只是走过场做样子。美其名曰没场地，学生人数多，同时在200米的田径场上跑会有安全事故。所以有些学校的领导怕麻烦怕负责任。但是场地问题的解决不是一朝一夕的事儿，难道场地不解决学生就不参加体育锻炼了吗？学校就不用开展体育活动了吗？不能让“没有场地”成为不积极开展任何体育活动的借口。关键是对问题本质的认识。
其实如果我们的学校重视的话在活动的组织上还是能过做一些安排的。就例如与学校的大课间相结合。根据学生集体长跑的速度和年级人数的不同等，最终采用分散活动方法，即：每天大课间活动时间将学生分为两部分，一至三年级围操场四周长跑时，四至六年级在场地中间开展排球、毽球、跳绳等其他项目的体育锻炼，隔天两部分学生进行活动场地及项目的交换，以此保证并充实学生锻炼强度和时间。操场的合理使用，既满足了各年级学生参与长跑的需要，又扩充了学生平日体育锻炼的时间，起到了一举两得的效果，解决了场地有限及体育活动安全的问题。如果场地确实不允许的话，我们还可以这样进行：为了更好地利用操场的长度和宽度，在操场跑道过短的情况下，我们可以调整队列，把纵队变短，增加纵队的列数有效的增加横向空间，这样在操场跑道上就可以增加班级数，增大了小场地的利用率；调整时间，分段进行一般学校的中长跑时间都集中在上午第二节课后，这样的集中活动时间，根本不能使班级多、学生多的学校开展正常的中长跑练习。那么把作息时间有效地调整，就可以使学校的场地得到有效的利用。如中长跑时间调整为上、下午两次，上午时间由一、三、五年级进行锻炼，下午第二节课后，二、四、六年级的同学进行中长跑活动。实践的调整，人员的分流，有效地利用了时间和场地，使每位学生都能够得到了锻炼；化整为零，充分利用的空间。在我们有限的场地中央画出△、○、□或者是数字1、2、3、4、5、6、7、8、9学生可以依次在这些图形数字上练习跑步，既可增加距离，又让学生在愉快的气氛中进行长跑练习，避免了长跑的枯燥。一举两得。例子还有很多很多，只要我们有决心，肯为我们的孩子负责，我相信没有不可能只有想不到！
结论
尽管我们反复说要让青少年“强健其体魄”，可中小学生身体素质不良的问题仍非常严重：学生肥胖率迅速增加，眼睛近视的比例，初中生接近六成，高中生为七成六，大学生高达八成三。在“应试教育需要”和“加强身体素质需要”之间，要想让学校和学生落实后者，真的很难。更重要的是，正是这种“体育锻炼对个人发展不重要”的惯性教育文化的影响，很多青少年的体育情趣和锻炼意识已大大萎缩了，“我健康，我青春”的体育文化受到了根本性逆反。在这种情况下，国家有关部门动用行政力量和“齐步走”的轰动效应落实长跑运动，提升学校体育锻炼的落后意识，借助媒体关注和大鸣大放的报道，进行矫枉，那些挤占体育课程的习惯做法、轻视身体发展的学校文化，就会受到严格的社会批评。在一定程度上，体育锻炼时间就能得到足够保证。提高学生身体素质是一个循序渐进的过程，不是一声令下开展长跑活动就能够立竿见影的。只有我们真正转变教育理念，为孩子学业减负，改变应试惯性，把体育课落实到位，让孩子们切实体会到体育锻炼的好处与乐趣，才能真正让孩子走出课堂，走进运动场。而且在学生还没有形成自觉进行体育锻炼的情况下，有必须通过组织、引导他们享受体育，培养良好的运动习惯。最后我觉得在青少年中开展冬季长跑活动不应当是我们争论的焦点，更重要的是如何为我们的青少年长跑创造有利的条件，解决这个问题不仅仅是我们教育部门的事情，不仅仅是全国各地学校的事情，也不单单是体育教师的事情，它需要我们全国各地各级当局的职责，需要我们全社会的共同努力。学生是否按规定跑了1000米或2000米并不重要，重要的是将体育锻炼持之以恒落到实处，让它成为青少年的一种习惯，并进而逐渐培养起积极参加体育锻炼的意识，改变不重视体育锻炼的教育观念面对学生体质的不断下降的现实，全社会应当发出让我们的学生尽快的跑起来，动起来的呼声。
篇11：中小学阳光体育大课间活动探析论文
摘要：阳光体育大课间活动，不仅与学生综合素质的培养及全面发展息息相关，而且也会直接影响到中小学体育教育水平和教育质量。要想确保中小学阳光体育大课间活动有效开展，就必须从活动形式及内容设计环节入手，根据活动要求和活动目标，制定科学、可行的设计方案。文章强指出了中小学阳光体育大课间活动的重要作用，并立足于实际开展情况，提出了几条合理化的活动形式内容设计原则，旨在提供指导和借鉴。
关键词：阳光体育；大课间活动；现状；形式内容；设计原则
阳光体育大课间活动，是不断提高我国青少年体质健康水平，促进学生全面发展，提高中小学校体育工作质量的一个项目，同时也是现阶段中小学体育教学工作中重要任务之一，必须提高重视力度并落实到位。但是，就当前中小学阳光体育大课间活动开展情况来看，并未实现预期活动效果，存在较多的问题有待解决，活动形式内容设计不合理现象突出。如何优化活动设计方案，是开展中小学阳光体育大课间活动的关键所在，必须遵循相应的设计原则。
篇12：中小学阳光体育大课间活动探析论文
对于中小学学生健康成长及全面发展来讲，阳光体育大课间活动具有重要意义，其作用主要体现在以下三方面。第一，可以激发学生体育运动兴趣。阳光体育大课间活动形式多种多样，包括体操、舞蹈、趣味游戏等，更加丰富多彩且充满趣味性，满足了学生多样化运动需求，配合优美的音乐旋律，能够充分调动学生参与积极性，对体育运动表现出浓厚的兴趣。第二，可以缓解学生日常学习压力。受应试教育体制的影响，教师和家长更加关注学生的文化成绩，各种辅导班、补习班占据了学生大量课余时间，学生承受着较大的学习压力［1］。而阳光体育大课间活动能够让学生得到放松，释放学习压力，避免不良情绪和心理的出现。第三，可以树立学生终身锻炼意识。通过开展阳光体育大课间活动，能够提高学生对体育锻炼认识，明确其在增强身体素质、培养坚韧品格等方面的重要性，不仅要主动参与其中，而且还应养成良好的锻炼习惯，强化自主锻炼意识，树立终身体育观念。这些都是中小学阳光体育大课间活动所体现出的作用，必须在工作中落实到位。
篇13：中小学阳光体育大课间活动探析论文
为确保阳光体育大课间活动的有效性，充分发挥其在促进中小学学生健康成长及全面发展中的作用，就h必须遵循几项原则，对活动形式内容进行优化设计。
3．1丰富活动形式内容。要想充分发挥阳光体育大课间活动作用，在确保活动项目具有健身性的基础上，应积极探索各种新型、有趣的项目，改变原有体育大课间活动形式单一、枯燥的体育运动现象，满足学生个性化锻炼需求，培养学生运动兴趣和运动能力。在设计活动形式及内容时，应将体操、舞蹈、身体素质练习、趣味游戏、特色活动、球类活动等六大类都考虑在内，并突出学校特色，同时还应结合学生年龄的不同，科学安排活动内容顺序及运动量。比如针对小学低年级学生，应多运用体育游戏，重视对学生智力开发，设计钻山洞、丢手帕、单脚跳等项目。而对于高年级学生，则可以设计一些具有挑战性、竞技性的运动项目，如轮滑、球操、长绳里跳短绳等。3．2加强安全管理力度。安全问题是阳光体育大课间活动形式内容设计时必须考虑到的一方面，应切实保障学生的运动安全，尽可能避免受伤情况的出现。
3．2．1应保证体育活动的秩序性，学校体育教师应加强沟通，就大课间活动项目规划达成共识，加强各环节之间的衔接，使学生能够根据音乐节奏变换队形，维护好活动秩序［4］。
3．2．2针对学生、教师们加强安全教育意识的渗透，在课间体育活动组织期内．要能够灵活应对各种突发状况．建立健全一系列安全保障体系，让学生在安全、健康的氛围中强身健体。
3．2．3应做好运动器材保养及维护工作，定期检查其功能，及时维修或者更换老化器材、故障器材，为阳光体育大课间活动的开展提供安全保障。
3．3培养学生主动意识。新课改中强调学生了学生的主体地位，中小学学校在开展阳光体育大课间活动时，应在活动项目设计环节体现出“以人文本”理念，关注并尊重学生的差异，使其可以自由选择运动项目。一方面，既要充分认识到学生在年龄、身体素质、锻炼意识等方面的不同，加强与学生之间的沟通，了解学生实际运动需求，设计出形式多样、内容丰富的活动项目，为学生提供更大的自由选择空间，同时也可以提高大课间活动的灵活性，满足不同年级学生的实际运动锻炼需求。另一方面，应充分发挥体育教师的组织和引导作用，加强与学生之间的沟通，增进师生之间的感情，鼓励同学之间相互交流和帮助，尤其不熟悉的运动项目，进而可以慢慢培养学生的主动意识［5］。
3．4科学配置场地器材。合理划分运动场地，并根据学生数量配备体育器材，是设计阳光体育大课间活动形式内容时必须遵循的原则，能够为体育锻炼的顺利开展提供有利条件。首先，在设计活动场地时，应该根据各类体育运动项目开展需求，结合每个班级学生人数，尽量保证场地变化的简单化，保证学生可以在最短时间内转移场地，并且还要避免不同活动场地之间的互相干扰。其次，在配置体育器材时，应根据学生人数及活动开展形式，确保器材数量的充足，充分考虑学生的年龄性别等特征，有针对性地提供一定自由度的选择，最大限度地为学生提供活动，如男生较多的班级，可适当增加篮球数量。
3．5契合季节天气变化。在中小学阳光体育大课间活动中，虽然提倡培养学生吃苦耐劳的坚毅品质，但是为保证活动效果，使学生能够积极、主动参与到体育锻炼中去，在设计活动形式及内容使，就需要充分考虑到季节天气变化，除了设计一些日常运动项目外，还需针对各种恶劣天气做好准备，给出一些备选项目。并与体育游戏相结合，激发学生的参与积极性，活跃运动氛围，确保阳光体育大课间活动的正常开展。
4．结束语
在中小学开展阳光体育大课间活动，不仅是贯彻落实素质教育，提高学生综合素质一项重要举措，同时也是培养学生良好品格，促进其全面发展的有效途径，必提高重视力度。广大中小学体育教师应充分认识到阳光体育大课间活动的重要，保证活动形式内容设计的科学性、合理性及可行性，进而才能实现预期活动设计效果，帮助学生健康成长。
参考文献：
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篇14：中小学阳光体育大课间活动探析论文
虽然阳光体育大课间已经提出并实施多年，但是仍暴露出了一些问题有待解决，比较突出的主要包括以下几点。
2．1活动形式内容单一。阳光体育大课间要求活动内容形式多种多样，但是很多中小学并未做到这一点，基本以广播体操、球类运动、武术健身等常见形式内容为主，也没有有效应用音乐背景，比较单一且缺乏趣味性，无法满足学生的个性化需求，也难以激发学生运动兴趣，参与积极性较低。长期采用固定、单调的形式内容，容易使学生产生抵触心理甚至是厌倦心理，不利于其自主锻炼意识的培养，影响了阳光体育大课间活动的开展效果［2］。
2．2安全管理力度不足。安全问题在中小学阳光体育大课间活动中也比较常见，学生运动受伤事件偶有发生，尤其对抗较为激烈的篮球、足球等项目。一些中小学学校在配备运动设施时，没有做好安全检查及日常保养工作，不少器材都存在老化或者损坏问题，安全性达不到要求。同时，在活动开展开展过程中，也没有进行有序的组织，一些学生会从楼梯冲向操场，很容易摔倒受伤。再加上运动场地有限，学生数量较多，人员密集度较高，也会加大安全事故的发生几率，导致阳光体育大课间活动安全性不达标。
2．3学生处于被动地位。在开展阳光体育大课间活动时，没有体现出学生的主体地位，学生被动参与的现象比较常见，例如在体操运动中，男生的参与程度较低，在篮球运动中，女生的参与程度较低，往往需要做出强制性的要求。在设计活动形式内容时，缺乏对学生个体差异的深刻认识，忽视了“以人为本”的教学理念，再加上活动项目类型单一，学生自主选择的空间十分有限，不利于阳光体育大课间活动作用的有效发挥。
2．4基础设施不够完善。完善的基础设施，是确保阳光体育大课间活动顺利开展的前提，但是很多中小学学校都没有结合自身实际情况，存在场地划分不科学、器材配备不完善、学生比例不合理等问题［3］。大多数学生的阳光体育大课间活动都是在操场或者篮球场进行的，不同运动项目的占地面积及范围并不明确，器材数量与学生数量也不符合，难以保证每个学生都能参与到运动中去，尤其是选择人数较多的活动项目，因运动器材有限，不少学生都需要排队等候，严重打击了学生的参与积极性。
2．5与季节天气相冲突。大多数体育运动项都是在室外开展的，会不可避免的.受到季节天气变化的影响，但是很多中小学在设计阳光大课间活动方案时，并没有将其影响考虑在内，除大风、大雨、大雪等恶劣天气，进行简单的室内锻炼或者暂时取消大课间活动外，全年基本都是以集体广播操形式开展活动，长期以往学生便会失去兴趣。同时，集体广播操的滥用，无法满足不同学生的实际运动需需求，也无法提高学生的身体综合素质，与外界环境之间存在较大冲突，降低了阳光体育大课间活动的教学价值。
篇15：初中阳光体育开展现状与对策分析论文
初中阳光体育开展现状与对策分析论文
现在开展落实“阳光体育运动”已经有好几个年头了，通过调查发现，有的学校并没有真正领会“阳光体育运动”的精髓，仍是以前的传统教学和体育锻炼（体育课的素质练习、各类运动会比赛）。“阳光体育运动”要求学校教育要贯彻“一切为了学生，健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展。针对这一要求的系列体育活动则较少，严重影响了学生的身心发展。
一、研究对象和研究方法
1.研究对象红寺堡（一中、二中、三中、四中、回中）2.研究方法本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法进行研究。（1）文献资料法通过电脑搜索文献、查阅相关资料、翻看有关书籍等途径收集信息，为本次研究提供可靠的理论基础。（2）问卷调查法通过查阅、搜集，最终整理出吴忠市红寺堡区初中“阳光体育运动”开展现状的调查问卷。此次调查问卷共发出300份，每所学校60份，最终收回有效问卷为290份，回收率为96.6%，这将成为我们研究的事实依据。（3）数理统计法通过对调查问卷数据的整理分析，可以获得“阳光体育运动”开展前后的变化趋势，最终得到的统计值就是这次评价结果。
二、“阳光体育运动”在吴忠市红寺堡区各初中的开展现状
首先从学生对“阳光体育运动”这个概念的认知程度进行了调查。由调查结果可知，红寺堡区各初中对“阳光体育运动”宣传不到位，有0.7%的学生对“阳光体育运动”没有任何认知，它意味着这些学生压根不知道“阳光体育运动”这个名字。在调查中也有63.7%的学生只是听说过“阳光体育运动”这个名字，而不知道它具体是怎么回事，说明对“阳光体育运动”这个知识概念的宣传普及还不到位。据调查，只有36%的学生认为学校开展“阳光体育运动”对他们是有必要的，而有23%的学生认为学校开展“阳光体育运动”没有必要。由此可见，我们要认真贯彻“一切为了学生”的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发学生有运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。从表3中我们看到44%的学生没有时间去参加体育锻炼，课业负担加重，从而导致学生没有时间和精力去参加体育锻炼。有13.7%的学生没有兴趣，有42.3%是因为没有适合的场地。数据发现现在制约学生体育锻炼的因素更多的'是外因。
三、结论
红寺堡区各中学开展“阳光体育运动”以来，在大多数学校得到了基本落实，但是由于场地器材的不足，体育经费不足，加之学生学业压力大、没有过多的时间等因素影响，并未真正达到《阳光体育运动》中提出的有关目标和要求。
四、对策
1.提高学生对“阳光体育运动”的认知度首先，我们要明确什么是“阳光体育运动”。其次，要把“阳光体育运动”作为一个长期持久的工作来抓，不能走形式，应付检查，在学校日常工作教育中要落实“健康第一”的指导思想。2.加强教师队伍建设加强对体育教师队伍的培训和考核管理，促进体育教师的业务能力，提高专业素养，积极参加教研，取人之长、补己之短。3.以社团活动带动课外体育活动首先，体育教师为导师，建立社团供学生选择自己喜欢的社团：其次，每周三下午第六、七节课为社团的活动课，导师组织指导：最后，改变学生课外活动时间被占用的情况，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。
参考文献：
徐勤荣.中小学开展“阳光体育运动”的现状与对策［D］.北京：首都体育学院，2009.
★ 教育年终总结
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