英语备课组专家阐述高考英语听力八大技巧 (中学英语教学论文)

英语备课组专家阐述高考英语听力八大技巧 (中学英语教学论文)（共12篇）由网友“威威鲨脆化”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的英语备课组专家阐述高考英语听力八大技巧 (中学英语教学论文)，我们一起来看看吧！

篇1：英语备课组专家阐述高考英语听力八大技巧 (中学英语教学论文)

长江日报

主讲：黄冈中学高三年级英语备课组集体

听力在高考试卷中占的比分是五分之一，其比分之大使得考生不敢对其有半点的马虎。因此，掌握一定的听力技巧在高考时甚为重要。

◆利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对

话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

◆注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起你在题目中听过的人名和事物等名称。

◆注意各个选项中的主要区别。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。

◆克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。

◆目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howmuch)、数字(howmany／howmuch)、选择(which…)等，以便检查答案。

◆注意听短文的首句和首段，文章的开首和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。

◆不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

◆保持良好的心态。千万不要因为某些地方听不懂而心烦意乱，纠缠不休，一定要平静地听下去。否则会导致既丢“芝麻”，又丢“西瓜”的被动局面。(整理记者张斌)备考书目：《临阵磨枪高考英语备忘》、《考易高考英语谋略与演习》(模拟套题)、《高考英语听力超人》(含5盘磁带)

篇2：专家指点高考：英语考试应该讲究技巧 (中学英语教学论文)

听力要过三大关

近两年高考听力语速有所加快(125词／分钟)，已接近英美人士正常谈话语速。据说，可能达到135词／分钟。因此考生做好听力题要过好三大关：一是“心理平和”关，考生应做到“充满信心、严阵以待、沉着冷静、静心倾听”。二是“快速反应”关。拿到试卷后，一定要快速略读问题和选项，做出初步判断(即带着问题去听)，第一遍听录音要核实

判断正误(尤其是对只听一遍的前5题)，第二遍听录音要当机立断，选定答案。三是“整体理解”关，注意力一定要放在对整体内容的理解上，切忌只停留在只言片语上而忽视内容交际意义、目的或内涵。

填空题“以不变应万变”

考生要做好单项填空题，务必要做到“以不变应万变”，即掌握好各项语法项目的基本概念和基本用法。考生应把重点放在理解和把握单项填空的语境上，甚至连标点符号也不要放过。

完形填空题的选项设空一般以实词为主。主要语法项目考点通常分布在“名词、动词、形容词、副词”上；主要语言运用考点通常分布在“词义辨析、句子结构、词语搭配、习惯用法、上下文语境和常识性推理”六个方面。考生在答题时，应按从简单(层面)到复杂(层面)的顺序为“最佳途径”，即：形式层面→结构层面→意义层面→逻辑推理层面。

阅读理解五个解题技巧

阅读理解题量大、分值高，在英语试卷中占有“举足轻重”的地位。在解题技巧上考生要做到：

一是对主旨和大意题或文章标题题，这一类型的试题，多是针对文章的主题(topic)、中心思想(main idea)、标题(title)和目的(purpose)而设题。

二是对事实细节题，考生应根据题目要求，仔细阅读文章以获得某些特定的信息或准确寻找所需细节。

三是对判断推理题，考生要忠实原文，切忌用自己的观点代替作者的原意；全面分析考虑所给全部相关信息，仔细揣摩作者思路。此外，题干采用infer，imply(implication)，conclude(conclusion)等词来命制时，文章中的字面信息就不能选作正确答案。

四是对猜测词义题，考生要仔细阅读划线部分词语(或句子)的上下文，通过定义、解释、同义词、反义词或同位、同等关系，在通篇理解的基础上去猜测、发现合乎相关意义的选项。

五是图形识别题，对于简易地图，考生必须有良好的方位感；对人体、实物等，必须具有根据文字叙述进行形象再造的能力；对仪器、仪表、统计图表，必须具有基本的读数、读图和读表能力。

英语写作注重答题步骤

英语考试中的写作包括两个方面：短文改错和书面表达。短文改错的答题步骤如下：1.扫读全文，了解大意；2.留意词性是否正确；3.常用搭配是否正确；4.注意全文时态、语态、语气是否一致；5.注意人称、(名词、动词)单复数、前后指代、主谓一致；6.确定正确行；7.可改可不改者，不要改动，一行不可同时改两处；8.按高考规定的标记规范操作。

英语书面表达的实战技巧：1.准备与思考。⑴明确要点；⑵规划段落；⑶理顺头绪，注意写法；⑷采用熟悉的英语句型表达对应的汉语要点，切忌逐字死译；⑸注意结尾点题；⑹注意应用文格式。

2.检查与润色：检查内容应包括以下几点：⑴名词方面：单复数，格，性，是否需要冠词、代词等；⑵动词方面：单复数，时态，语态，语气等；⑶一致：主谓，人称，篇章行文等；⑷形容词副词的等级形式，介词搭配等；⑸句子完整与否(是否有漏词、缺成分、多词、拼写错误、大小写错误等现象)；⑹有无生造的词组或句型，遣词达意与否，是否得体；⑺标点，版面；⑻仔细誊正。深圳商报记者邓小群整理

篇3：高考英语复习方法 (中学英语教学论文)

复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，复习时应注意的问题，以及复习前的准备，如何制作复习笔记。复习是为了解决各部分之间的联系问题，因此要抓紧平时的学习，要做点综合性的习题，这是搞好复习的基础。

复习的任务：

复习究竟为了什么呢？不少学生认为；复习就是为了考试。只在临考前才进行复习；有的学生认为，复习就是简单的重复。因此，他们在复习时很少开动脑筋，进行积极的思维活动。

我们说，复习的任务大致有三项；

（1）强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了。对学习丧失信心；有些学生则认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很烦恼。

（2）查漏补缺，保证知识的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。

（3）融会贯通，使知识系统化。有人说；“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说。形成系统化的知识这正是复习的中心任务。

一个学生，通过平时分科、分章、分节的学习，可以说基本上完成了对各种基本概念。基础知识的理解任务。通过复习时的全面回顾，查漏补缺，又保证了知识的完整性。这时，学生对事物的认识还没有完成，复习的中心任务也没有完成，还需把已学知识系统化起来。 这时通过复习，把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来，或者说，将学过的各部分知识融会贯通，透彻理解。这个复习时的加工整理过程，一定要遵循思维的规律，采用基本的恩维方法（如：分析综合、比较归类、抽象概括、归纳演绎等）来进行，直到掌握了各部分知识之间的区别和联系，完成了知识系统化的任务为止。所谓融会贯通，编织知识之网也就是这个意思。古人所说“温故知新”，就是说温习旧的知识，获得新的理解和体会，这个新的理解和体会，主要指形成系统化的知识。

应注意的问题：

（1）复习要围绕一个中心内容来进行。复习时，首先要确定复习的中心内容，这个中心内容要按照知识的体系来确定。例如，高二学完了全部力学，计划对力学部分进行一次复习，那么复习就要围绕力学这个中心来进行。首先，要熟悉初高中涉及力学的各章节中有关力学的内容。在这个基础上开动脑筋，巩固力学知识，并且完成力学知识系统化的复习任务。

在复习时，从内容上来说，尽量选择与讲新课关系最密切的内容来复习。这样，不仅完成了复习任务；而且可以推动新课的学习；另外，每次复习的内容不要太多，要适当，要注意文理交替，也就是尽量不把内容相近的科目放在一起复习。

（2）要有集中的时间和安静的环境。请伯纳在其剧本《华论夫人的职业》中写道；“人们一向将自己的一切归咎于环境，而我并不迷信环境的作用。在这个世界上，有所作为的人总是奋力寻找他们所需要的环境；如果他们未能找到这种环境，他们也会自己创造环境。”复习时，要加工处理较多的知识，要看、要想、要写、要查资料、要设计系统表、比较表；等等，是比较费时间的脑力劳动。因此，需要一个比较集中的时间和不受于抗的安静环境，否则，就会因为时间和环境的问题打断正常复习的思路，影响复习的效果。平时找个比较集中的时间很困难，可以采用把分散的时间集中起来使用的办法。例如，为了复习“力学”。可以把每天完成了当天学习任务后所余下的时间，用来复习力学，坚持一个月，就会收到明显的学习效益。

复习前的准备

复习的中心内容确定后，就要利用平时的零星时间，把与这中心内容有关的书本。笔记、作业、试卷和参考书等一一准备好。这样，在复习的时间里就可以专心于思考了。有的学生计划星期日抽出半天复习“光学”，到了星期日先翻找有关光学的学习资料（过去的书、作业、卷子、笔记，等等）就花去了一半的时间。由于找材料弄得心烦意乱，情绪被影响，直接影响到学习的效果。

制作复习笔记

在复习时，通过艰苦的思考形成了完整而系统的知识，应当珍惜这个学习成果，及时用笔记的形式记录下来，以备今后使用。有了复习笔记，就可以使今后的复习保持连续性，不必一次次简单重复了；有了复习笔记，可以促进知识由繁而来向少而精的转化；有了复习笔记，时常看看，可以起到提纲挈领，强化记忆的作用。

会学习的学生，一般都很重视做复习笔记，经过一次又一次的努力，终于把厚厚的一本书变成了薄薄的几页纸，而这几页纸上记录的正是“编织成的知识之网”。复习笔记是自己劳动的结晶、知识的精华。一定要妥善保管好，备考时用起来，可以使自己迅速回到曾到达过的最高认识水平，使自己迅速地抓住知识的全局、重点、难点、内在联系.

要抓紧平时的学习

复习的最重要任务是解决各部分知识之间的联系问题。要在分析、比较的基础上，进行综合、归纳、抽象、概括，从而完成知识系统化的工作。概念是思维活动的细胞，本来想通过复习用思维的细胞组成一个思维的有机体，或者说，把概念组成一个概念体系，形成基本的理论。如果平时不抓紧学习，复习时一下子就会陷入到对一个个基本概念的理解上，名为复习，实为补课了，使复习的进展极慢。可以说，平时学习是准备原材料的过程，而复习是组装知识大厦的过程。平时不备料，“知识大厦”在复习时就建立不起来。 可见，抓紧平时的学习是搞好复习的基础，复习是平时学习的深入和继续。二者不可分割。

要做点综合性的习题目的是检查复习的效果；加深对知识的理解；培养运用知识解决问题的能力。选什么题呢？要围绕复习的中心来选题，重点是做点综合性的习题。综合题类型要和复习时所涉及的知识范围相一致，做综合题来进一步推动知识完整化和系统化的认识过程，也培养了综合运用知识的能力。

下面介绍一些常用的复习方法：

复习的方法与技巧

自我再现法

自我再现法是独自再现原识记材料的方法。其目的一是检验记忆的准确性，纠正记忆错误；二是通过复现来巩固记忆。运用自我再现法时，最好能将原识记材料放在身边，以便随时对照检查。常用的自我再现法有如下几种；

1、自我口述法

自我口述法是运用口头复述的方法，根据复习任务把识记材料的主要意思?***隼础J褂每谑龇ǎ一定要及时对照，及时纠正复述错误。较长材料可分段口述。若能使用录音机，则可以先把口述内容录下来．然后对照识记材料放录音，在错的地方或遗漏的地方做个记号，接下来再重点识记这些部分。我们平时背诗歌，背回诀，复述故事等都是运用口述法。运用此法可以调动听觉参与复习，效果较好?

2、自我笔录法

自我笔录法是用笔把自己回忆起来的识记材料记录下来．然后再和原识记材料相互对照以纠正错误记忆的方法。

我们平时默写单词、佳句，公式、定理等都是自我笔录。运用此法手动眼看，可以同时调动运动觉和视觉参与记忆。必要时，我们还可以和口述结合，效果会更佳。

3、自我默忆法

自我默忆法是一种只在大脑中进行回忆的方法。例如，我们学过一篇课文，课后我们就可以在脑子里回想一下，这将课文的中心是什么？结构和修辞手法有何特点？有哪些生词？如果不能回忆，则立刻翻书看笔记，或者问问老师同学。

尽管这种方法不能使听觉、视觉和运动觉参与回忆，但它却有几个显著优点：

①具有灵活性。不象口述和笔录那样要受到场所和工具的限制。课间休息，散步途中，躺在床上都可以进行默记。

②内容广。人的记忆中．有大量的表象储存，如视觉表象，听觉表象，运动表象等。这些表象用口述和笔录的方法却很难做到，而运用默忆法。就可以在脑海浮现这些表象。例如，学过地理，我们可以在脑子里浮现一幅地图，各国的地理位置、形状、以及矿产分布和气候类型等一起展现在脑海之中。

③速度快。人们在运用表象和内部言语进行联想回忆时，要比出声口述和笔录快得多。人们说话的速度每分钟150个单词就是极限。超过这个极限，语言就变得不可理解。书写速度的冠军每分钟写575个字母（约合2个词），而运用内部表象的整篇浮现法，速度要快几倍。而且默忆法还很容易直接把握重点、难点。

4、自我测验法

这是一种自我回答的方法，自拟题目。然后自己作答。可以口答、笔答，也可以心答。因而也可以说是这三种方法的综合运用。自我测验法拟定的题目往往具有较强的针对性，目标具体，题型多变，方式灵活，因而增强了复习兴趣。但这种方法．侧重于点。而忽略了面，最好在系统复习的基础上，再针对重点难点有选择地运用此法。

阅读和回忆相结合的方法

用单调的机械的阅读来复习是不正确的，正确的方法应该是在材料尚未完全记住以前就积极地试图回忆，回忆不起来再阅读。这就是阅读和回忆相结合的复习方法。

有一个识记课文的试验，一种是连续四次进行识记，一种是阅读二次、回忆二次。在识记一小时后测定的保持量，两者分别是52％和75％，一天后测定的保持量分别是3O％和78％，十天后测定的保持量，又分别为25%和75%。这说明阅读和回忆相结合的效果要比连续阅读好得多。

阅读和回忆在一定学习时间中所占的比重对记忆效果影响也很大。心理学家盖兹曾做了一个实验，要求被试识记无意义音节和传记文章，各用9分钟，其中一部分时间用于试图记忆。诵读和回忆时间分配不同，记忆成绩有显著差异。结果如下：

时间分配 16无意义音节% 5段传记文%

立刻回忆 4小时后回忆 立刻回忆 4小时后回忆

全部时间诵读 35 15 35 16

1/5用于回忆 50 26 37 19

2/5用于回忆 54 28 41 25

3/5用于回忆 57 37 42 26

4/5用于回忆 74 48 42 26

盖兹在总结中认为，时间分配的最好比例是80％的时间用于试图国记，20％的时间用于阅读。了解了这一规律。我们在复习中就要有目的、有计划地分配学习时间，争取最佳效果。

总结法

在学习过程中，我们一般都是多学科并进，每天学的各学科知识都很零散，因此每隔一段时间，我们就要进行一次总结。每一节、每一章、每个单元、每门学科学完后都要进行不同层次的总结。常用的方法有：

1．系统化

所谓系统化，这里是指把零散的知识有条理地组织起来的方法。系统化的具体方法也是多种多样的。我们可以采用整体综合法，把在课堂分割讲授的各部分综合成一个统一的整体。这种综合并不是简单地相加，而是有机地结合。我们要弄清楚各部分之间的联系，以及各部分如何统一于一个整体并在整体中发挥一定的作用。我们还可以分别采取纵向联系和横向联系的方法，把一些材料联系起来。我们可以采取纵向法搞清一个事物的发展演变的历史过程，比如社会发展史，生物进化史，小说发展史，诗歌发展史；计算机发展史等。我们也可以采用横向法来比较同类事物之间的异同，比如日本和美国的地理工业特点的比较，辛弃疾和陆游诗歌风格特点的比较，英语同义词比较等。总之，通过系统化的方法能使我们对学过的材料有系统的了解，能把握住其脉络与精髓，在运用时就能得心应手。

2．抓要点

在总结过程中我们不能眉毛胡子一把抓，而要抓要点。所谓要点就是指重点和难点。我们学习的教材都是经过精选和精心安排的，每一章都有一些需要掌握的基本点，如新概念、新定理、新的写作手法等，对此我们要特别注意。至于难点，是因人而异的。我们在复习时；一旦发现了不懂的地方，要立刻记下来，或查阅词典、参考书、笔记，或请教师友。

练习法

练习的方法又分为单项练习和综合练习两类。

1、单项练习法

单项统习法是专门复习某一内容的方法。比如词汇练习，就是专门以词汇的拼写、读音。含义为练习内容的。英语时态练习，就是以动词在不同时态下的变形为主要练习内容的。这种练习方法可以使某项内容得到专门的集中训练，从而达到熟练化的程度。对于一些比较复杂的内容，或比较复杂的操作技能，难以一下子掌握，这就要把它们分解成一个个部分，单独地加以训练，熟练后再把它们综合衔接起来。

2、综合练习法

综合练习是同时运用多种知识的复习方法。在综合练习中，知识不再是分散零碎的，新旧知识结合一体，因而需要融会贯通。比如有一历史习题要求“综述秦末农民起义”，这就需要对秦末农民起义的历史背景、起因、过程、结局，以及农民起义的纲领口号、组织情况等进行综合叙述。语文中的作文也是一种高度综合的练习，是人的生活知识，理论知识、词汇、语法、修辞、思想观点、写作风格的综合体现。

在复习过程中，我们最好能把单项练习和综合练习结合起来，互相补充，从而使我们既熟练而又灵活地掌握和运用知识。

实验法

在复习中运用的实验法，是一种使理论直观化的方法。运用实验法不仅能加深我们对理论知识的直观印象和理解，而且实验操作程序本身也是需要我们学习掌握的内容。

在复习中，如果有条件，我们可以重做实验。如果没有条件，我们则可以采取想象实验法。想象实验法，就是把我们以前做过的实验过程在我们脑海中重演的方法。我们可以先想象有哪些实验器具，做哪些实验准备，有哪些注意事项，然后再想象一步步的实验过程以及出现的实验现象和实验结果。在想象实验中，我们脑中要尽量浮现出一幅幅画面，使自己有一种重临其境的真实感觉。在想象过程中也可以用画简图的方法辅助想象。

课外阅读法

这里的课外阅读是指阅读那些与所学知识有关的融科学性、艺术性、趣味性于一体的通俗读物。在课外阅读时，我们学过的一些知识以新的形式重现在我们面前，在新的联系中加深了我们的理解。在不知不觉中得到了巩固。但是，这种方法只是一种辅助手段，把它和系统的复习结合起来，才能收到更好的效果。

实践法

实践既能丰富知识，又能巩固记忆。夸美纽斯曾建议人们“经常通过实践去把知识固定在记忆里面”。这里说的实践法就是理论和实际相结合的复习方法。

学生在课堂上学到的知识在在是建立在少量的具体直观及语言直观的基础上的，平时做的练习也都是一些典型化的题目，因而只有在生动、具体、复杂的实践活动中，不断地使概括性的知识具体化，便感性基础不断丰富充实，才能真正做到理解和掌握。例如，学过生物知识，可以去做一些采集制作标本的活动；学过外语，可以进行一些翻译和实际会话活动；学过无线电，可以试着安装收音机、电视机等。

在实践活动中，我们经常遇到一些复杂的、意想不到的难题。需要综合地、灵活地运用多种知识才能解决，也只有通过实践，我们学过的书本知识才不会成为空洞的教条。

趣味复习法

趣味复习法是一种带有娱乐性的复习方法。它把单调枯燥的复习变为生动有趣的活动，因而能收到较好的复习效果。常用的趣味复习法有如下几种；

1．游戏法

具体的游戏法是很多的，如猜谜语、对对联、联成语、解趣题、做趣味实验等。

2．节目法

这里是指和学习有关的文娱节目，比如诗歌朗诵，根据课文改编的话剧和绘制的幻灯片，以及英语短剧和英语歌曲等。

竞赛法

竞赛法是具有比赛性质的复习方法。它往往能激发学生的自尊心和集体荣誉感；形成短时强烈动机，使人注意力集中，思维活跃，从而收到较好的复习效果。

竞赛的类型通常有学科知识竞赛，象地理知识竞赛、历史知识竞赛等；综合性知识竞赛，象文科知识竞赛、理科知识竞赛、文理知识大赛等。此外还有一些操作技能竞赛．

互助复习法

互助复习法是指几个同学在一个学习小组里互相用助，共同提高的复习方法。常用的方法有如下几种；

1．主讲法

这种方法可以分为两种情况。一种是某个同学在某一学科有专长，或对某个问题理解较深透，就可以采取主讲法，由他来主讲，以使大家都能从中得到启示。还有一种方法是每个人都可以利用主讲的机会来复述识记材料，或阐述自己的观点．根据讲述的情况，进行自我判断和自我反馈，同时也听取别人的意见，从而加深理解、巩固记忆、纠正错误。

2．讨论法

讨论法就是针对某些重点、难点，大家集思广益，从而加深理解或解除疑难的方法。

讨论应在每个人独立思考的基础上进行，这样讨论才能深入，才能集中每个人的独到见解而成为集体智慧的结晶。

3．相互问答法

每个人考虑问题的角度不一样，因而在互相提问时涉及面广，有许多问题可能是自己所忽略的，也可能是理解肤浅的，这样在相互问答中就可以得到补充和提高，在回答中发现错误、纠正错误。

课后复习法

在低年级，经常可以见到这样的现象；作业多时，自习课纪律就好；作业少时，自习课纪律就不好。当老师批评学生不抓紧时间学习时，有的学生还会理直气壮地说；我作业做完了。这现象说明；有相当一批学生认为，做作业是课后唯一的学习任务。

实际上，按照学习的正常程序，放学后首先应当考虑的是复习当天的学习内容。虽然做作业也具有复习的意义，但是最好还是在做作业前，认真地进行课后复习。

课后复习可以考虑做四件事；尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。

1．尝试回忆

就是不看书，独立地把老师讲的内容回想一遍的过程。这是自己考自己，逼着自己专心致志去动脑筋的方法。人坐在椅子上或在院子里散步，表面很平静，可头脑中却十分活跃。有人把这叫“过电影”，即在头脑中把上课的每一个关键问题“放映一遍”；有人把这比喻为“反刍”，就象老黄牛那样，在休息时使食物重回口腔，细细地加以咀嚼。

由于尝试回忆前，经过了预习和听讲，所以完全具备了回忆的可能性。

尝试回忆有四点好处:

（1）可以检查当天听讲的效果。如果自己能回忆出全部或大部分内容，就可以证明自己的预习和上课是有收获的，效果是好的。从而增强了认真预习和专心上课的信心。如果相反，就应当及时寻找原因，改进预习和听讲。例如，学了高一物理的第二章《力物体的平衡》的第一部分以后，在课后尝试回忆时。可以顺利地回忆出；力的定义；力作用效果的体现；测量力大小的单位；矢量和标量的区别；力的表示法和力的分类。这说明学习的效果不错。有的只能回忆出其中的一部分内容，那就应当分析一下原因了。 回忆时，可以边回忆过对照书；也可以回忆后看书。为了使回忆专心，也可以在草稿纸上把回忆的主要内容写出来。

（2）可以提高自己的记忆能力。因为尝试回忆是一种积极主动的活动，具有专心和开动脑筋两个特点。学过的知识，只要尝试回忆一遍就会巩固强化一次。不少学生用自己亲身的实践，认识到尝试回忆是加强记忆能力的好办法。

（3）提高看书和整理笔记的积极性和目的性。有一个学生讲：“通过回忆，把老师课上讲的在脑子里复述一遍．要求是不看书和笔记，记住的恰好是你已经懂得的部分，没记住就证明你没有掌握好。”这话是有道理的，因为不理解的知识，往往忘起来最快。可以说，尝试回忆是学习成果的无声表达。每次尝试回忆后，如果有一部分想不起来，自然会很着急地去看书、翻笔记，这样，通过尝试回忆提高了看书和整理笔记的积极性，并会自觉地把忘记的部分作为重点来看，从而使看书、整理笔记有了明确的目的。对于一个善于总结的学生来讲，尝试回忆还会促使他寻找具体原因，来与遗忘作斗争。

（4）培养了爱动脑筋的习惯。课后直接看书当然要比尝试回忆省事，但不能留下深刻印象，效果往往不好。而尝试回忆，要追寻思索的过程，要概括上课的主要内容，一旦想不起来，还要千方百计地寻找回忆的线索，很费脑筋。一个经常回忆的学生，不仅记忆力大增，而且养成了好动脑筋的习惯。有的学生，也抓课后复习。复习的方法是；拿起书，象看小说似地从头到尾着一遍。看书时，好象挺明白，也好象全记得。但是一放下书，真要用时，看的内容又忘了。为什么会这样呢？就是因为这种课后复习方法没有充分调动起自己学习的积极性，没有充分开动脑筋。为什么有的学生在课后复习时，一面看书一面打瞌睡呢？原因之一是采取了这种消极的复习方法。

2．看教科书

尝试回忆后，应该从头至尾、逐字逐句地去看书。因为看的是教科书，是最基本的概念和最基础的知识，绝对不能马虎。要看看、想想、再看看……低头看书，抬头思考，思考时也可以使眼睛得到适当休息。当然，由于这时看书已不是初次，是在预习、上课和回忆的基础上进行的，应当是全面过目，有重点的看和思考。对于已经理解和记住的部分，不用再花很多时间，要把时间花在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分。 在看书时，可用彩色笔把书上的重点部分、新的概念、容易忽略的部分，勾划一下。在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会，高度概括课文内容的语言，有利于记忆的、带提示性的只言片语，以便再查阅时，从这些批注中迅速地得到启示，回忆起书中的关键内容。例如，生物书中新概念很多。为了查找方便，在看书时，把第一次出现的新概念写在书四周的空白处。在看书时，边看、边理解、边动手，这对于今后复习会大有好处。因为从某种意义上来说，书又成了“词典”，可随时查找，十分方便。有的学生平时不认真看教科书；也不注意对教科书进行“加工”，往往到了考前，为了查找一个新概念，急得满头大汗，你这时再看他的书，不是勾划的太多就是从未处理过，难怪无处可寻了。

3．整理笔记

笔记本不应当仅仅成为上课的记录本。录音带式的笔记，不见得是一份好笔记。应当把笔记变成一份经过提炼加工的适合自己用的复习材料。

整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程，带有浓厚的个人特点，是未来特别游泳的个人复习材料，要妥善保存。

4.看参考书

可以在课后复习时进行,也可以在做完作业后或阶段复习时进行.办法是围绕老师讲的中心内容去看参考的有关内容. 看参考书时要注意以下几个方面:首先,要选好参考书;其次,要先看教科书,在对知识基本理解后,再去看参考书.第三,围绕中心问题看参考书.

篇4：高考英语听力测试的特点及解题指导 (中学英语教学论文)

1、测试的目的和要点

高考听力测试以语篇（对话或独白）为测试载体，在语言使用的场景中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。听力测试要点包括：1）理解主旨和大意。2）获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等。 3）简单推断谈话背景、人物关系等。4）理解说话人的意图、观点或态度。一般来讲，说话人总会有说话的意图，或提出或回答问题，阐述自己的观点，表明自己的态度。有时，说话者的意图或观点被明确说出，有时则隐含在语篇的字里行间，需要我们去揣摩、推测。

2、测试的形式和难度

高考英语听力测试约需20分钟左右，共20个小题，计分30分。设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问类型，如：what, who, when, where, why, how, what time, how many, how much, how long, how old, how soon, how often 等，选项为“3选1”。听力测试共分两节：第一节是听五段简短对话，每段对话后仅有一个选择题，每段对话仅读一遍。主要考查考生对语音、数字（时间、日期、号码、价格等）、字母、句子结构及句意等的快速反应能力和理解能力。

第二节包括5段对话或独白，共15小题，每段材料播放两遍。主要考查考生对较长对话或短文的整体理解和把握能力，及对细节的归纳综合能力和判断推理能力等。

在听力部分的两节中，第一节的材料内容较少，难度较小；第二节内容较多，难度稍大。录音文字材料的难度略低于阅读材料，全部采用口语体。听力材料的读速接近于一般英美人的正常语速。的全国高考听力题与的相比较，20的听力测试的语速明显加快，材料的长度也有所增加。这是一个值得引起我们注意的发展趋势。

3、测试的话题和材料

高考听力材料的选择非常重视语言的真实性原则，语言材料一般来源于实际生活，涉及到现实生活的方方面面，如日常生活、文化教育、传说、时事、人物、科普等。对话一般围绕一个日常生活的话题展开。如：购物、买票、道别、感谢、打电话、约会、偏爱、祝愿和祝贺、提供帮助、请求、问路、看病、求救等。

二、高考听力测试的应试技巧

1、培养良好心态

听力测试题不同于其它题型，不可能像其它书面题型一样遇到不明白的地方可以回过头来看前面的材料或停下来自由地思考一下。听力测试的做题速度是由命题人统一掌握的，录音材料瞬息即逝，无“回听”的机会或自由思考的余地。考生临场心态对听力成绩有着极大的影响。考生必须培养良好的心态。

1）消除紧张心理。听力测试时，要做到心情平静，心态放松，精力集中。如果感到测试前心情比较紧张，做几次深呼吸，可有效缓解紧张情绪。

2）克服急躁心理。有些同学在听力测试时，不是听材料大意，而是专注于听个别单词。有个别词没听懂，往往停下来去思索，随即产生急躁焦虑心理，头脑一片空白，等回过神来时，录音早已放完。因此，①要学会暂时放弃。要知道即使是听力很好的学生，也并不是个个单词听得清清楚楚的。只要掌握了大意，做起题目来一般是不成问题的。如果犹豫不决，录音稍纵即逝，就会影响后面的内容，导致“一处未听清，全文没听懂”，得不偿失。②要学会自我暗示。我没听懂的地方，其他的考生未必能听懂；个别题目做不出来没什么关系。

2、学会预测话题

考生可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容。从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。如：

1． What happened in Jian Min’s town﹖

A．Many buildings were destroyed．

B．There was a big earthquake．

C．The electricity is still off．

2． What happened to Jian Min’s family in the earthquake﹖

A．They were all right．

B．Nothing is left in his family．

C．They were in danger．

3． When did the earthquake happen﹖

A．Last night． B．The night before． C．The night before last．

问题和选项中多次出现earthquake，可以猜测这个对话是有关“地震”方面内容的，考生就可以马上联想到有关描写地震的常见词汇和句型，听时就要注意地震发生的时间、地点，地震中人员伤亡和财产损失的情况等。有的考生可能还没听录音就已经把第1题的答案B选出来了。

附：听力材料：

A: Hello!

B: Hello! Is that Jian Min﹖

A: Yes, it’s Jian Min speaking． Who’s that﹖

B: It’s Wang Hui．I hear a big earthquake happened in your town the night before last．

A: Yes, many buildings were destroyed here, and more than 400 people were killed． And many

more were hurt． The electricity is still off and there isn’t enough water．

B: How about your family﹖

A: Luckily, nothing happened to us．

B: Oh, I’m glad to hear that． But be careful!

A: Yes, we will, thank you．Please don’t worry．

B: If you need our help let us know．

3、合理分配注意力

科学合理地分配注意力，可以有效地提高听力测试成绩。

1）学会听前抢读。要充分利用两题之间的停顿时间，快速有效地阅读题目，这样在听录音时可以缩小注意范围，把注意力集中在与所提问题有关的关键词上，减少了盲目性，加强了针对性。如所提问题是有关时间的，就可以在听录音时特别注意出现的时间，从而做出正确的选择。

2）学会边听边记。特别是大型对话和独白，更要养成边听边记的习惯。记录时要有重点、有技巧。例如：用阿拉伯数字记数字，用字母代替地名或人名，单词用缩写，句子记关键词等。

3）学会听关键词。要把注意力相对集中在关键词（通常是实词）上，例如：表示意义转折、否定和递进的词：but however not no 焪hat’s more besides 等；表示时间、数字、年代等概念的数词。这些词往往是非常重要的语言信息。

这里顺便提一下录音材料的短时记忆问题。录音材料，特别是大型对话和独白信息量大，时间短，冗余信息多，对考生的理解和短时记忆能力要求都较高。平时要加强短时记忆的训练，有意识地强记一些英语单词、句子等。

4、拓宽背景知识

背景知识也是影响听力效果的一个重要因素。因为语言是一种工具，是知识和文化的载体，所以听力材料必定涉及科普知识和社会文化知识。考生的百科知识越广博，越有助于对听力材料的理解。广泛地阅读和收集各种信息，不但有助于扩大知识面，也有益于听力成绩的提高。如：

W: What would you like to have, sir﹖

M: Well, I’d like to have an apple juice and a chicken sandwich．

题目：Where are the two speakers﹖

A．In a restaurant． B．On a farm． C．At the man’s house．

此题的正确答案为选项A。对话中并没有提到“restaurant”这个词，但根据这个妇女所说的“先生，你想要些什么？”这句话，我们知道这是英语国家里的饭店服务员对客人说的一句日常用语，从而排除B和C两个选项。

5、熟悉交际用语

听力考试中常出现Where does the conversation take place﹖, What is the man’s profession﹖ 之类的问题，考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点、人物职业、人物关系等。熟悉特定的场景用语和关键词，这一点很重要。材料中出现term exam就可能有professor出现，或者人物间有teacher－－student的关系；对话中提到buy, change就应该有salesman或salesgirl。夫妻对话会用dear, darling等。下面是一些常用的场景用语。

餐馆(restaurant)用语：menu, bill, order, tip, hamburger, sandwich, soup, dish, beer, soft drink等；医院(hospital)用语：take medicine, temperature, pill, headache, fever, blood pressure等；宾馆(hotel)用语：luggage, single room, double room, room number等；邮局(post office)用语：mail, deliver, stamp envelope, telegram等；机场(airport)用语：flight, take off, land, luggage等；车站(railway station)用语：round trip, single trip, sleeping car等；商店(shop)用语：on sale, size, color, price, change等；学校(school)用语：professor, exam, course, dining hall, playground等。

6、科学判断推理

听力测试对考生的判断推理能力提出了一定要求。要求考生把握整体内容，概括总结对话的主旨和大意；要求考生根据听力内容或背景效果，推测相关的具体内容，如：时间、地点、身份、人物关系等；要求考生在理解大意的基础上推测说话人的意图、观点和态度等。在判断推理的过程中要注意以下几个问题：

1）防止以偏概全

如：What time is John supposed to arrive﹖

A．8:00． B．7:30． C．8:15．

听力材料：

W: Where’s John﹖ He should be here by 8:00 for the meeting．

M: His wife said he left at 7:30．I think he’ll be here at 8:15．

由于受最后一句话的干扰，考生可能把事实上将要到达的时间8：15误解为应该到达的时间而误选C。此题答案应为A。

2）防止断章取义

如：Where is the lake﹖

A．To the east of the village．

B．To the north of the village．

C．To the west of the village．

听力材料：

W: Excuse me, sir． How can I get to the nearest village﹖

M: Go straight along the road, and you’ll see a small lake． The village is to the east of it．

此题的干扰迷惑性较大。有些学生只听到后面一句 to the east of it 便选择了A。如果考生能正确理解最后一句话，逆向思维，很快就会选出正确答案C。

3)防止似是而非

命题人有时故设圈套和陷阱，正确答案往往是与所听材料在结构和读音上差异较大的选项，而同原文结构、读音相同或相近的选项其实是干扰项。有些考生对所听内容不作分析，听到什么选什么，误入了命题人的设题陷阱。如：

What is David going to do﹖

A．Catch a train home．

B．Do his homework．

C．Go to the park．

听力材料：

W: David, are you coming with us to the park﹖

M: No．I’m sorry, but I have to catch up with my homework．

题目的答案恰恰是看上去和原文相差甚远的B项。

毋庸讳言，听力的基本功需循序渐进地培养、积淀，如近似音、连读、重读、节奏、语调等就需要大量的朗读和听的实践才会熟悉。再者一个人的词汇量、语法知识、阅读水平、以及对英语国家的文化、社会背景的了解都决定着一个人的听力水平。

最后，送给同学们一句话：“Practice makes perfect．（熟能生巧。）”

篇5：高考英语作文应对措施！ (中学英语教学论文)

1、高考英语作文完美行文四步骤

STEP1：确定文章框架，包括：时态、语态、格式、展开方式、开头结尾等。

STEP2：确定内容要点，包括：主要人物、时间地点、重要细节、合理发挥等。

STEP3：正式开始写作，整理思路成篇，行文连贯。

STEP4：检查全文，主要检查语法以及粗心犯下的错误。

2、高考英语作文开头万能公式

开头万能公式一：名人名言

经典句型：

a proberb says, “ you are only young once.” （适用于已记住的名言）

it goes without saying that we cannot be young forever. （适用于自编名言）

更多经典句型：as everyone knows, no one can deny that…

2． 开头万能公式二：数字统计

原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：

according to a recent survey, about 78.9％ of the college students wanted to further their study after their graduation.

看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：

honesty

根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78％都是假的。

travel by bike

根据最近的一项统计调查显示，85％的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。

youth

根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70％都是在休闲娱乐。

five－day work week better than six－day work?

根据最近的一项统计调查显示，98％的人同意每周五天工作日。

更多句型：

a recent statistics shows that …

3、高考英语文章主体段落三大杀手锏

一、举实例 思维短路，举实例！提出一个观点，举实例！提出一个方案，举实例！而且者也是我们揭示一个观点最好的方式，任何情况下，只要我们无法继续文章，不管三七二十一，尽管举例子！ in order to attract more customers, advertisers have adopted every possible stimulative factor in making ads, such as sound, light, colours, cartoon films and human performance. for instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress to sit at a table and devour the seemingly delicious food while they fime him or her. 更多句型：to take … as an example, one example is…, another example is…, for example 二、做比较 方法：写完一个要点，比较与之相似的；又写完一个要点，再比较与之相反的； 世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点（through comparison）和不同点（through contrast）。下面是一些短语： 相似的比较： in comparison, likewise, similarly, in the same manner 相反的比较： on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with …, … 三、换言之 没话说了,可以换一句话再说，让你的文章在多一些字，或者文邹邹地说，是让读者更充分的理解你的观点。 实际就是重复重复再重复！下面的句子实际上就三个字 i love you! i am enthusiastic about you. that is to say, i love you. i am wild about you. in other words, i have fallen in love with you. 或者上面我们举过的例子： i cannot bear it. 可以用短语表达：i cannot put up with it. 因此可以这样说：i cannot bear it. that is to say, i cannot put up with it or i am fed up with it. 更多短语： in more difficult language, in simpler words, put it more simply

4、高考英语作文结尾万能公式

1． 结尾万能公式一：如此结论 说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了！比如下面的例子： obviously（此为过渡短语）, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others. 如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了！ 更多过渡短语： to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus 更多句型： thus, it can be concluded that…, therefore, we can find that… 2． 结尾万能公式二：如此建议 如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽！ obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem. 这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢？ 更多句型： accordingly, i recommend that some measures be taken. consequently, to solve the problem, some measures should be taken.

5、高考英语话题作文模版(仅供参考)

Nowadays, there are more and more (某种现象) in (某种场合). It is estimated that (相关数据). Why have there been so many (某种现象)? Maybe the reasons can be listed as follows. The first one is (原因一). Besides, (原因二). The third one is (原因三). To sum up, the main cause of (某种现象) is due to (最主要原因). It is high time that something were done upon it. For one thing, (解决办法一). On the other hand, (解决办法二). All these measures will certainly reduce the number of (某种现象).

6高考英语作文常用句型及短语

1、学校生活及学习成绩

Be getting on well with one’s study

take several courses at school

have English (Chinese, Physics…) every (other )day work hard at …

put one’s heart into…

be interested in …

be fond of

like chemistry best

be good at …; be poor at …; do well in …; be weak in …

make progress in …; fail in …’ be tired of …’

pass the examination; give sb. a passing grade;

major in history 主修历史

He has the best record in school. 他的成绩最棒。

get a doctor’s degree 获得博士学位

be more interesting to sb.

learn about; succeed in…; be active in class (work);

take an active part in …; learn… by heart;

work out a (maths) problem; improve oneself in …;

get 90 marks for (English); get an “A” in the exam;

have a good command of…

lay a good foundation in (language study)

2、师生关系

get on well with sb; like to be with students;

be gentle with us; be kind to sb;

be a strict teacher; be strict with one’s pupils;

be strict in work

We think of him (her) as …; help sb with sth;

praise sb for sth …; blame sb for sth..

give advice on …; question sb on …

be satisfied with …

correct the students’ homework carefully and prepare for the next day; give sb a lot of work;

try to teach sb good study habits; make one’s lessons lively and interesting; teach sb. sth.;

teach sb to do sth.

devote all one’s time to work;

admire (sb.for) his devotion to the cause of education

佩服他对于教育事业的献身精神。

3、课余活动及周末生活

spend one’s time in many different ways;

enjoy doing things by oneself; go swimming;

go for an outing; have an outing at (the seashore);

see the sights of Beijing; play the piano (violin);

play chess (basketball); have a swim;

have dances on weekends; have a picnic over the weekend;

go to the cinema; have a party; hold a sports meeting;

do some reading; help sb do sth; enjoy a family trip;

get everything ready for;

ride one’s bike with sb.to(the park);

There are a lot of activities at (the beach).

We enjoy a change from our busy life in the city.

She would like to bring sth. to the picnic.

It was a very relaxing Sunday.

There are good programmes on TV on weekends.

4、彼此沟通信息

take a message for sb; send a message to sb;

hear from sb; talk about/of sth; tell sb to do sth;

get information about…;

express one’s idea (feelings) in English;

Write sb a letter saying…; apologize to sb for …;

thank you for …; make a speech t at the meeting;

explain sth to s; look upon sb as …; think sb to be …;

take sb’s side

5、事件中人的态度

would like to do; allow sb to do;

keep sb from doing (prevent sb. from doing);

call on sb to do; be afraid to do (be afraid of …)；

fee like doing; insist on doing; drive sb. off;

speak highly of sb; speak ill of sb; think highly of sb;

force sb to do; offer to do; refuse to do; agree to do;

regret doing;

prefer to do A rather than do B; had better do;

would rather (not) do.

6、事情过程

have the habit of doing…; have no trouble doing;

make up one’s mind to do;

prepare sb for …; give up doing…; do sth as usual;

do what he wants us to do; set about doing;

try one’s best to do…=go all out to do;

get into trouble; help sb out; do one’s bit for New China;

wait for sb to do; find a way to do; make friends with sb;

show (tell) sb. how to do…; take (send) sb to …;

I’m trying to find…;

I’m afraid we are out of …;

pass the time doing; feel a little excited about doing…;

can’t help doing…; do some good deeds to people;

be prepared for more hard work;

Some are doing A, others are doing B, and still others are doing C.

篇6：高考英语的写作对策 (中学英语教学论文)

英语写作是高考试题中对学生相对较难的部分，它考查考生综合运用语言能力。

试题要求考生根据所给的情景和要求写一篇书面材料。但它并非按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。据统计，近几年上海和全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。

记叙文要求考生根据试卷中提供的情景，组织语言材料，编写成文。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明白清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。

议论文要求考生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己看法。一般说来议论文文由论点、论据、论证三部分构成。要做到：1、论点正确无误。2、论据可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。3、论证合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。

英语应用文主要以写信为主。英文书信由6个部分组成。它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。格式一定要正确。信的正文和写文章一样，要分段写，每一段有一个中心思想。

无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体写作过程中我们不妨按如下顺序进行。

首先，确定写作中心。根据这个中心，能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。

其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。

第三、根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数，要写够100个词语，以避免由于字数不够引起的扣分。

篇7：高考英语书面表达解读 (中学英语教学论文)

____四川省剑阁中学校 景萍

（四川省剑阁中学校英语组 邮编：628300 电话：0839-6624896）

语言是交际的工具。考生能否运用学过的英语知识和掌握的语言技能进行思想交流直接决定其英语水平。NMET书面表达是一种指导性的写作。要求考生根据所给情景，写一篇100字左右的短文。所提供的情景包括写作的目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲等。此题满分25分。分值在NMET试卷中约占17%的比例。所以同学们必须充分了解该题型的特点，掌握其必要的答题技巧，有的放矢地抓好平时的写作训练，这样才能在高考书面表达中取得较好的得分。

一、题型特点及分析

请看近八年来本题的考试内容：

年份 体裁 题材 提供情景方式 写作内容

应用文 信 表格 作自我介绍

记叙文 报告 6幅图画 介绍我和哥哥骑车违章情况

应用文 日记 6幅图画 介绍到农场参观的情况

应用文 信 2幅图画 介绍“你”校的变化

记叙文 报告 4幅图画 介绍你目击的一起交通事故

应用文 信 表格 介绍中小学生减负的情况

应用文 信 表格 介绍关于公园收不收门票的讨论情况

应用文 信 2幅图画 介绍为英国朋友所租房屋的情况

从上表我们可以将书面表达大致归纳为两种写作类型：（一）、文字性提示/表格提示写作

如：的书面表达题目要求根据表中的文字性提示写一篇自我介绍。这类书面表达，叙述求学过程的句子要用一般过去时；介绍个人爱好的句子应用一般现在时。写信介绍学生减轻学业负担后的课外活动情况，写作时也要将一般现在时和一般过去时相结合。关于公园收不收门票的意见阐述的书面表达是谈论一个道理，这种情况下文体多用一般现在时态。

对于表格提示的写作，特别要注意重新组织所给的材料，不能依据表格逐条地翻译。

（二）看图写画

看图写作比文字性提示写作更能考察学生的思维能力和语言组织能力。大致可分为三种类型：

1、写信。如根据两幅图画介绍学校的巨大变化，运用的时态多是一般现在时态，间或使用一般过去时。为朋友介绍所租房屋的位置和大体结构，文中的时态也以一般现在时为主。

2、写日记。写日记一般是叙述过去的事件，所以句子的时态多是一般过去时，如的记叙到农场的参观活动的书面表达。

3、写一篇短文，记叙一件事的发生过程。如的叙述“我”和哥哥骑车违章；的描绘一起交通事故的过程。写作时多运用一般过去时。

看图作文须注意的问题：

1．仔细观察几幅图画，弄清故事的开头和结尾，理清事件的发展过程。

2.确定好表达要点。要点不仅仅体现在图画中，还体现在所给题目要求的文字中。

二、书面表达中常见错误类型及分析

1．格式错误。

有的考生不能正确地运用书信或日记的格式。A。书信常有五部分：1.信头:右上角写上收信人的地址和写信日期。2.称谓3.正文.4.结束语:常用的有Yours sincerely/Yours truly/Yours faithfully…5.签名:写信人的姓名。B。日记格式：顶格写上：月、日、年和星期，右边写上天气情况。

2.时态运用错误:动词时态的错误是高考英语书面表达中最常见的错误之一,也是考生运用语言的能力差的显著标志之一。如2002关于公园收不收门票的讨论的介绍，陈述讨论的语句通常用一般现在时：Sixty of the students of our school think it is unnecessary to charge an entrance fee. They think that……不少考生表达为Some people thought that……

3.内容表达错误:这种错误一般说来是审题不清所致。如20的书面表达，正确内容是：I've found a flat for you. It's a small one of 25 square meters with a bedroom, a bathroom and a kitchen. The house is near No 11 bus stop on FangCao Street and the school is at the next stop.有不少考生表达为:“I've found a flat of 25 square kilometers. It's in No.11 FangCao Street.”

4.习惯用语使用错误:如:将 to my surprise 表达为 to my surprised;将in my spare time 表达成 at my spare time;

5.单词运用错误:写作中常见考生因分不清单词的词性而产生错误。大致有：

a.将vi.用成vt.如:come the city/return the place

b.将adj.用成vt.如:Please present on time. Don't absent!

c.将u.n.用成c.n.如:a good news/many informations

d.adj./adv.使用错误.如:in the recently years/study hardly;

e.prep.用成v.如:Many overpasses arounded the city.

The road throughed the city.

f. 名词的单/复数使用不当。如：There are lots of high building.

Most of the people have private car.

g.句子的主谓不一致:如:

A large number of beautiful buildings has been built.

h.常用词拼写错误:如:

beautiful写成beautful/believe写成belive/money写成moneny…

i.在叙事文中通常会运用一般过去时态,所以就出现了动词的过去式,尤其是不规则动词的过去式的拼写错误很普遍的现象。如：visitted/ hurted/ writed/…..

j.不定冠词的使用错误:如:send a e-mail to you(an)/ Even a overpass has been built……(an)/ He graduated from an university.(a)

三.书面表达的解题步骤:

1.仔细阅读试题要求,审好题意,抓全要点;

2.依据要点写出提纲,在演草本上写出阐述要点将运用到的词汇、习惯用语;

3.将提纲拓展成文;

4.做好检查:1)对照题目的要求,看要点是否全面;

2)文体格式、时态、人称是否符号题意要求;

3)词汇搭配是否得当,有无语法错误,单词拼写、字母大小写有无错误;标点符号有无遗漏等等。

四.注意问题:

1.认真审题,明确要求,抓好要点,不遗漏要点。也不随意发挥。有的考上做书面表达时常常是下笔千言离题万里,细节可以有所增减，但要保证文章整体合乎逻辑；先要弄清楚短文的要点是什么,做到胸中有数,勿把次要的内容当成要点。还要考虑该用什么体裁。高考英语书面表达呈控制性，即指导性写作，对体裁、内容、篇幅都有明确的限定。

2避免犯人称、时态上的错误。2003年高考书面表达中不少考生把目前的情况写成过去发生的事，将第一人称的语气表达成第三人称：“Li Hua has found a flat for his English pen friend.”这必然降低得分档次。

3尽量使用地道的英语，勿用汉语式英语。如把“他已达到上学的年龄”表达为：He has reached the age of going to school.这种表达方式就不如He is old enough to go to school.贴切、地道。

4正确使用连词、过渡性习语和句子。如：。Although/if when in spite of（despite）/what’s more/besides/in addition/generally speaking/on the other hand/on the contrary……2003年高考中不少考生一开头便写I have found a flat for you.给人一种唐突之感。应用I'm glad to learn you are coming.之类的书信开头常用的客套话来与称呼弥合,过渡自然。句与句之间若缺少过渡语，则内容不连贯，句子跳动大，文章无条理，给人一种模糊、零乱之感。近八年来,要求用书信形式来表达的作文就有五次,考生应对其类型和常用语引起注意。书信的类型常有感谢、邀请、询问信息、提供信息、道歉、求职等。

常用的套语：①感谢信：Many thanks for your kindness

I don’t know how to express my thanks/gratitude for…

I deeply appreciate it.

②邀请信:I would be happy if you could…

I have the pleasure in inviting you…

I’m looking forward to seeing you as soon as possible.

③讯问信:I would be pleased if you could tell me…

Will you kindly let me know …

Please let me know…

I’ll be grateful if you kindly provide me some information.

④提供信息信:I’m glad to tell you that I have found …for you.

Now I have some information to tell you.

Now I’ll introduce it to you.

And now I’ll tell you something about it.

I’m writing to tell you about the discussion we’ve had about whether…

⑤道歉信:I’m so sorry that…

I’m writing to apologize for…

Please excuse/pardon me for…

⑥求职信:Through the ad.I know you need a/an…

I would like to have this job.

I would be grateful if you could offer me this opportunity.

Thank you for your consideration.

5注重句子结构及句式的变化。有的考生通篇都是简单句，而且每句的词数都差不多。尽管内容要点都写全了，也无语法、词汇错误，但得分只能进第二档（适当）（11-15分）。句型过于单调的文章看起来僵硬、呆板、无流畅感、美感。所以，在表达正确的前提下应将简单句、并列句、复合句综合运用。并适量地、正确地运用定语从句、非谓语动词、强调句型、倒装句型等。如在表达“五年来这个城市变化很大”时，可以使用一个简单句：Great changes have taken place in the city in the past five years.但我们还可以用较高级的语法来表达:⑴The city is quite different from what it was 5 years ago.

⑵Compared with what it was 5 years ago, the city has changed a lot.

6一定注意字迹清晰、书写规范、卷面整洁。过于潦草的书写会直接影响评卷效果，因为它阻碍了信息的传达。

篇8：高考英语“主打”动词 (中学英语教学论文)

对于英语学习者来说，动词是最难学的一个实词类别。纵观历届高考命题，有关动词的内容占的比例相当大，它常常与时态、语态、语境交际等诸方面揉合起来，进行综合测试。通过研悟高考试题，我们会发现常考的可圈可点的高考英语“主打”动词有以下一些。

一、表示“使/让……”概念的动词

这类动词常见的有：have,let,make,get,keep,drive,send,leave,force,cause等.它们后边分别可跟不定式，分词，形容词、介词短语，名词等作宾语补足语。

例如：I felt sorry to have kept you waiting for me so long.对不起，让你久等了。

The victory sent our spirits rising.胜利使得我们情绪高涨。

二、不定式做宾补，不定式符号可以省略的动词

常见的有；see,watch,hear,observe,feel,notice,listen to,llook at等感官动词及表示使役概念的have,let,mak等。这类词在变为被动语态时，其后不定式符号 to常补出。

例如：We are made to work far into the night.我们被迫干活到深夜。注；在这种结构中，watch，have,let一般不变为被动语态。如： The boy was watched to come out。(误）

三、不定式作宾语补足语，其后内容省略而只保留不定式符号的动词此类动词常见的有；refuse,want,intend,oblige,mean,expect,tell,hope,like,love,plan, try, prefer,wish等。例如:-----Why did you cause the baby cry?------Idid n't mean to.

四、引导宾语从句用虚拟预期的动词这类动词在引导宾语从句从句时常用:should+动词原形，should可以省略，常见的有：order ,demend,suggest,insist,require,advise,decide,propose等。例如He orderd that we should do it at once.他要求我们立即完成这项工作。He adviced we should do more speaking practising inorder to improve ourEnglish.他建议我们要想提高英语水平应练习说。

五、形主动、意义被动的词常见的有：

work,open,close,write,cut,look,teach,operate,run,keep,burn,last等。此类词的主语常为物。而且还常与表示特征、状况、行为、方式的副词well,easily,long等连用。例如；The clothing sells well. This kind of fruit can keep long.

六、行为动词充当系动词的词

这类动词不能单独构成动词词组，其后须带有表语（名词、形容词、副词、介词短语，不定式，V-ing，V-ed）构成系表结构，常见的有feel, sound, taste, look, smell, seem, appear, become, turn, grow, make, go, run, keep, stay, prove等。例如；It sounded like a train that was going under my house.听起来，象有火车在楼下飞驰而过。

Keep fit,study hard and wok well.身体好，学习好，工作好。

七、只接名词作宾语的词

此类动词常见的有: apprecate, adcice,suggest, compiete, finish,consider,enjoy,imagine,mind,miss,practise,keep, delay,risk,excuse,resist,avoid,escape,admit,forgive, permit,require,prevent,pardon,allow等。例如：I appreciate her devoting herself to the cause of education.我非常钦佩她献身教育的精神。Do you mind my asking a question?我问你一个问题你不介意吧？

八、既可接现在分词又可接过去分词作宾补的动词

此类动词常见的有：get,keep,have,leave,find,see,notice,hear等。例如：The two cheats had the lighes burning all night long. Yesday XiaoMing had his hair cut,I hardly recognized him.

九、同一词语用作及物动词与不及物动词

此类及物与不及物用法是有区别的，常见的有；work,wait/wait for,lie/lay,raise/rise,sit/seat,serve等。例如：If you have any question to ask in class,you can raise your hands.课堂上有什么问题可以举手发问。The sun rising,we started out.太阳升起来了，我们便开始上路。

十、构成固定短语的“短语动词”

此类动词在英语中数量较大。如；act as充当，beleve in相信,come across遇见,deal with处理,engage in从事,lead to导致,refer to提到,send for派人前往,cut in插嘴 die out灭绝,rise up起义, set off出发,warm up暖和起来,make fun of取笑,make friends with与……交朋友,set fire on点火,date back to追溯到,get along with 与……相处,look forward to期望,run out of用光,do away with废除.

We must look into the matter immediately.

我们必须马上调查此事。

The old should learn form the young and keep up with.

老年人应向青年人学习，跟上时代发展的步伐。

篇9：高考英语阅读理解答题技巧分类指导 (中学英语教学论文)

一．客观信息题

客观信息题旨在考查对文章提供的“表层信息”，即事实部分的摄取。通常包括以下三类：

（一）事实细节判断

1． 解题指导 事实细节判断题的命题特点是：所提问题一般可直接从文章中或间接找到答案。

故解题原则是：忠实于原文，决不要主观臆断。其干扰项的特点是：偷梁换柱，即偷换概念，将正确的时间、地点、数量等作一些变化，从而对正确选项进行干扰。细节与中心内容的关系是辩证的，只有抓住中心才能正确理解有关细节。同时文章事实细节不是孤立的，所以要注意上下文及全篇的逻辑联系，才能做出准确判断。弄懂文章的组织结构对迅速捕捉所需信息也很重要。

2．实例练与析

China sees the key to its future success in its west.

“The population is large, the land is cheap, and the natural resources are plentiful,” said Zeng Peiyan, China’s economic planning minister.

The blueprint calls for vast investment（投资）in government spending on basic infrastructure （基础设施）and on luring foreign and domestic investment westward. Yet it raises questions about how China can attract investors to a landlocked region that does not have good roads and railways. The area also lacks modern technology and skilled, educated workers.

The government, however, says the west’s abundant (丰富的) natural resources can make it a good investment.

The western development strategy is a top agenda item at the 11-day annual meeting of the National People’s Congress that began on March 5.

Delegates have demanded new policies to encourage investment. These include preferential tax laws, low-interest, long-term loans, special economic zones and more support for education.

The west account for about two-thirds of China’s land and almost one-fourth of its people.

Aided by the central government’s policy of situating (安排) important industries inland for defensive purposes, the region relatively grew quickly for the first three decades of new China.

But since China began dismantling its planned economy 20 years ago, rural incomes have lagged.

Nine out of ten of China’s poorest 80 million people live in the west where illiteracy (文盲) is

common. Excessive logging (过分砍伐) and intensive (集约) farming have wreaked environmental havoc(大破坏) in the region.

The government’s outline for western development calls for establishing more high value-added industries there. Provinces that depended mainly on farming, mining, tobacco and metallurgy would develop food processing industries, tourism, electronic, and natural gas production.

1. Which of the following is the most important factor that attracts foreign and domestic investors?

A. The west has abundant natural resources. B. It has a large population.

C. It has better basic infrastructure. D. It has plentiful resource of talents.

2. According to the passage, which of the statements is True?

A. The central government has always situated important industries in the coastal areas.

B. The western provinces should mainly develop farming, mining, tobacco and metallurgy.

C. Delegates suggested the government spend more on education to support the western development.

D. Farming is one of the factors that cause the environmental havoc

答案与简析：这是一段有关西部开发的文章。从宏观的角度谈了西部地区开发的优、劣势。涉及的细节性问题很多，所以准确的判断细节，是阅读词类文章的应必备的技能。 1. A。见第四段。其余三项中，B不是主要因素，C和D正是西部缺乏的。2. C。答案根据第六段得出。五、六十年代，很多重工业都在西部，故A不对；西部应主要从事食品加工、旅游、电子工业、天然气等（最后一段），所以B亦错；使环境遭到严重破坏的是过分砍伐和集约型农业生产，而并非一般农业生产，故D不对。

（二）数据推算题

1．解题指导 数据推算类题一般说来不是很难，解题时必须注意的是，不要单纯从某个数据或现象出发，简单得出结论；而应对相关内容进行逻辑分析，同时要具有并利用相关的常识和生活经验，进行周密分析。例如本文第1题有的考生很容易漏掉商店老板。又如第2题，若不把Mukerji被骗的情况与泰国每年从旅游者那里骗得的钱结合起来，就无法得出正确答案。

2．实例练与析

Sandeep Mukerji was on his first visit to Thailand but would leave the “Land of Smiles” with a frown（皱眉头）and an empty pocket.

A stone’s throw from the Grand Palace in Bangkok, the 26-year-old Canadian ran into a monk in a robe（穿长袍的和尚）. The monk told him that the attraction he was hoping to visit had been closed.

The monk then introduced Mukerji to a jewellery store instead. On the way there, three different people told him that it was the last day of a once-a-year, tax-free jewellery promotion to encourage tourism.

They said that tourists can make a lot of money by buying gems（宝石）in Thailand and selling them once at home.

Two hours later, Mukerji had spent US$1, 250 on a set of almost worthless jewellery.

“The whole process took me by surprise. They take advantage of your greed,” he said.

In fact, Mukerji is just one of a huge number of tourists who are cheated by the promise of making a fortune. The scam（诡计）brings Thailand more than US$10 million each year.

Although tourist police stations have displayed posters to warn of the scam, many fresh-faced tourists still fall prey to the trick.

The police say they receive five to 10 complaints a day. Many more may not realize they have been cheated until they go back home.

Thai authorities say that the jewellery scam is harmful to Thailand’s image（形象）, but getting rid of the cheats is hard.

Sanit Miphan, head of the police, said the scam has been running for about 15 years but not one jewellery shop owner has been arrested.

The shops usually open for two weeks and then close. They reopen and register（注册）under a new name. What’s more, overcharging（要价过高）itself is not breaking the law.

Yet, to keep its tourism business alive, the police said they would take action against any shop receiving more than 10 complaints.

1. How many people at least together cheated Sandeep Mukerji?

A. Two. B. Three. C. Four. D. Five.

2. Suppose everyone who was cheated lost as much as did, how many visitors to Bangkok would be cheated each year? Mukerji

A. About 6,000. B. About 8,000. C. About 10,000. D. More than 10,000.

答案与简析： 1. D。骗子包括：和尚、路途中遇到的三人以及商店老板。 2. B。Mukerji被骗了1,250美元；泰国每年从旅游者那里骗得的钱共为大约一千万美元。一千万除以一千二百五十，得数刚好为8,000。

（三）识图题

1．解题指导 做图形题类题关键在于识图；同时也要紧扣文章主题，将两者结合起来，才能得出正确答案。

2．实例练与析

A

Long ago, there lived in Greece a learned man. He was so well-known for his knowledge of almost everything that lots of people from all over the country came to learn things from him. The great man taught his students whole-heartedly and answered their questions with great patience.

One day a student asked him, “My dear teacher, didn’t you say you yourself have many more questions about things than we do? On the contrary（相反）, we students have far more than you.”

With a smile, the teacher drew two circles - one as large as a big wheel, the other smaller. “Of course, I’ve learned much more. But a teacher does not necessarily have fewer questions than his students. Now, look at these two circles. Within the big one is my knowledge of things, and within the smaller one yours. Out the circles is what is still unknown to us. Since mine is larger, the line that marks out the circle is longer. That means I have more chances to face what is still unknown. And that’s why I myself have more questions than you do. The more you learn, the more questions you have will never lean enough, you know.”

1. Which of the following pictures tells right what the teacher drew?

A. B. C. D.

2. The passage mainly tells us that ____.

A. we should learn from a learned man B. we’ll never learn enough

C. a teacher should be patient D. it is never too old to learn

答案与简析： 1. A。见第3段。先生画了两个圆圈来说明知识越多问题越多的道理。两园只是用来进行比较，而无包容或相交的关系；因此两个圆应该是相离的。 2. B。常人认为：只有知识浅薄的人才有很多问题，才需要学习；而先生的一番讲解，却道出了学无止境的道理。此乃本文主题。

B

Infrared (红外线) solar energy can be collected and used to power a number of devices. A device that gathers solar energy into a small area is called a solar-energy collector. It is based on the fact that some materials take in heat very well.

Flat-plate collectors are usually used to heat homes in places where the sun shines most of the year. They are built onto the roofs of houses.

In a common type of flat-plate collector, a metal sheet is painted black and placed on the side of the house that faces the sun. Under the metal sheet are pipes that carry water. A sheet of glass is placed about one inch above the metal plate, and the air space in between stops heat from getting away when the metal plate becomes hot.

When the collector becomes hot enough to heat the water in the pipes, the thermostat (恒温器) starts a pump. The pump moves water from a storage tank to the collector, where the water is heated. The hot water then moves back to the storage tank, where it can be piped to a radiator（散热器）to heat the house.

Look at the above picture and decide the correct order of how the flat-plate collector works.

a. Cold water moves to the storage tank.

b. Cold water is heated by the sunlight.

c. Cold water is sent from the storage tank to the collector.

d. Hot water is sent to a radiator to heat the house.

e. Hot water moves back to the storage tank.

A. c,a,b,e,d B. a,c,b,d,e C. a,c,b,e,d D. c,b,a,e,d

答案与简析：答案是C。作此类识图题时，最好实先将整个事件或过程序列中的首相和末项找出来；有首、尾项相同的选项时，再看第二项，以此类推，便可较快找出正确答案。该图是一个太阳能加热器的示意图；要加热水，首先当然得加入冷水，所以a应为第一程序；而当加热后的水通过管道进入储存箱后，最后一道程序必然就是将热气送到散热器，对房屋进行加热，所以最后一项应为d，倒数第2项为e。图不离文，文、图相联系，这是解这类题的必由之路。

二．主观判断题

主观判断题考查对文章的深层理解，包括对文章大意的归纳概括、推断作者意图或态度、推断情节或下文的发展、理解文章内涵的隐义或寓意、以及根据语境猜词悟义等。主要有以下四类：

（一）推断题

1．解题指导 做推断题时，最忌讳的是主观臆断、以偏概全。不能只注意表象，而要究其本质，要从文章本身的内容出发，认真分析字、词、句及段落间的逻辑关系；尤其要善于抓主题句，这要才能正确地解答阅读理解题。推断题一般包括两大类：（1）暗指题，即作者的言外之意，一般只能从字里行间获得信息；（2）推理题，必须从文段出发，以事实为依据，但得出的结果又绝对不是文章中给出的事实本身。

2．实例练与析

Hans Blix, a 74-year-old Swede, may be the man whose word could trigger（激发起）war in Iraq.

As the chief United Nations weapons inspector（核查者）, Blix will have to judge whether Iraq meets UN Security Council demands on disclosing its weapons of mass destruction. His report on Iraq could stand between war and peace.

Tough and calm, Blix loves rules and walks a fine line between Washington’s drumbeat of war and the natural UN inclination（倾向）against it. “I think that, if the Iraqis help and cooperate to create confidence, there remain no weapons of mass destruction, then I think there will be no war,” Blix told reporters on arrival in Moscow.

At the same time, Blix strives（tries his best）for neutrality（中立）and has frowned（dissatisfied）on US proposals that it names inspectors for his teams or send troops to open roads for them.

A lawyer with two doctoral degrees, Blix studied at Columbia and Cambridge universities and taught international law at Stockholm University. He became Sweden’s foreign minister for three years in 1978.

His retirement, in , did not last long. Blix and his wife were on a cruise（巡航）ship for Antarctica in January when UN Secretary-General Kofi Annan called. Members of the Security Council wanted him to lead the UN Monitoring, Inspection and Verification（检验）Commission - responsible for Iraq’s ballistic（弹道的）, chemical and biological weapons. He took up the post in March 2000.

1. It is inferred that ____.

A. Hans Blix will cause a war between the US and Iraq

B. Hans Blix is sure to find out quantities of mass destruction weapons in Iraq.

C. Hans Blix might cover the fact of the inspection result to void a war.

D. Hans Blix is likely to make the US disappointed.

2. Which’s probably the title of the passage?

A. A powerful UN inspector B. Can a war break out between Iraq and the US?

C. Just a word could trigger an Iraq war D. UN Weapons Inspection in Iraq continues

答案与简析：1、从第三段可知，布里克斯在伊拉克核查问题上奉行的是不偏不倚的中间道路；而第四段又告诉我们，美国希望他能与之合作，为他向伊开战铺平道路。由此可知，布里克斯会使美国失望。2、布里克斯是核查小组负责人，结果如何，联合国及整个国际社会都将听他一句话。只要查出问提，美就有依据对伊动武。所以他的一句话就可能导致对伊战争。这是主题。答案：DC。

（二）主旨大意题

1．解题指导：主旨大意题的目的是考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力，即分析、归纳文章大意、重要情节人物特征等的能力。做主旨大意题，主要包括：如何确定目标、如何识别文章结构句的功能（如主题句、主题支撑句、调节句、终结句等）、如何寻找文章或段落的主题句等。一般说来，文章的主题句多置于句首或句末。所以抓主题句是解题的关键。

2．实例练与析

The real problem with pollution is people - especially the way people think about their environment. We’re all unwilling to accept the fact that our natural resources have been fixed, in fact, since the earth was born. We want to go on using raw materials. We aren’t taught to reuse resources, or even place a value on “waste” products. We’re a society in danger. At present, we Americans are fearful of losing the use of our water and air to pollution. Anyway, it’s probably a good thing that we are so concerned because now we’ll begin to change our thinking to the values of natural resources and reuse. We once thought of water and air as free. They’re not, not any more than the land is free. People haven’t wanted to be educated on the part they must play in solving our environmental problems.

1. The passage is basically concerned with ____.

A. environmental problems B. the answer to environmental problems

C. people’s attitudes towards their environment D. a society in danger

2. From the statement “We’re a society in danger”, we can conclude that ____.

A. Americans are sad about their society B. American is a warlike nation

C. serious pollution really exists here D. Americans must be made to take actions

答案与简析： 1题答案是C。文章的第一句话告诉我们：The real problem with pollution is people - especially the way people think about their environment.” 所以推出“人们对待污染问题的态度”是文章讨论的主题。其他三个选项的内容虽然文中也提到了，但纵观全文，得不出这些结论。

2题答案是C。文章的作者在列举了人们浪费自然资源、漠视环境污染的情况后指出：“我们的社会现处于危险之中”，是告诉人们严重的环境污染就在我们身边，应该端正对它的态度，采取切实措施保护环境。其他三项仅是某种程度上的推断和引申，不是最直接的结论。

（三）推断作者观点、态度类题

1．解题指导：理解作者意图，是属于深层次理解题。要求读者能根据全文内容，尤其是根据文章的基调领悟作者意图、情感、弦外之音的能力。同时读者还需要具备领悟幽默、夸张、嘲讽等风格的能力，以及理解比喻、象征等修辞手段。总之，这些都离不开对文章中心思想的把握，以及透过现象看本质的能力。

Newspapers do not always report the acts fairly. For example, a newspaper in a southern state may devote very little place to an item on local racial injustice（偏见）. On the other hand, a newspaper from the Northeast might give wide coverage to race problems in other parts of the nation and fail to repot on local troubles. In this way readers can be misled. They may be fooled into believing that prejudice is a regional problem and fail to realize that racialism knows no boundaries.

1. The fault news reporting described in the paragraph is ____.

A. the exception to general practice B. a threat to freedom of the press

C. an insult（侮辱）to journalism D. a dangerous and widespread abuse（滥用）

2. In the opinion of the author, the reporting policies of newspapers ____.

A. reflect the needs of the community B. should support the news of local readers

C. should be under the control of taxpayers D. can be made to serve private interests

答案与简析：这是一篇关于美国南、北各州的一些报纸，为了本地的利益，作不公正报道的文章。第一句即为作者的观点：报纸并非总是公正地报道事实。即有些报纸的报道是片面的。但只是没有全面报道本地的不良现象，而并没说所有报道都是不真实的，也就是说，这些都是个别现象。故知1题答案为A；同时可由此推知：某些报纸不同程度地被私人利用了，所以2题答案应为D。若不重视对主题句的理解，对文章不作全面分析，势必会根据一两个事实或现象，做出大多数报纸甚至整个报界都不可信的结论，从而在1题中误选A、B或C。因此做此类题时，一是要学会抓主题句，二是养成全面理解和分析文章的好习惯，切忌主观臆断，否则对2题会误选A、B或C。答案：AD。

（四）猜测词义类题

1．解题指导：猜测词义通常有两大类方法：

（一） 根据上下文猜测词义。其方法又包括下列五种：

1) 根据定义或解释说明来猜测词义。如A passenger is a person who travels by plane or…

2）用对比关系猜测生词的词义。例如：School children learn at an early age that solids expand when they are heated and contract when cooled, like wooden doors that are more difficult to open in the summer heat. 根据前文“热胀”和常识可知，后面指的是“冷缩”，由此得知：contract在这儿表“收缩”。

3）通过因果关系猜测词义。例如根据“The river is so turbid that it is impossible to see the bottom even when it is shallow.”可知，turbid意为“混浊”。

4）根据生活常识和经验猜测词义。

5）根据等同关系（指同一范畴的词类关系，并且常有连词and, or, but等连接）猜测词义。

（二） 根据构词法信息猜测词义。例如我们知道en-是动词前缀，意思是“使……”，则不

难推断出endangered animals指的是“濒危动物”，即endangered的基本含义是“使处于危险的”。

2．实例练与析

Bill Gates was born on October 28,1955 to a wealthy Seattle family.

He was a naughty but gifted child. At 13,he began programming in the BASIC language. By the time he was 17, Gates had sold his first program-a school scheduling system. The deal brought him US$4,200.

Gates and Harvard classmate Paul Allen established Microsoft in 1975. Gates was convinced software would be more important than hardware.

Microsoft's big break came in 1980.That year, Gates and his casually（随便）dressed young colleagues signed an agreement to provide operating system MS-dos for International Business Machine new personal computer.

The executives (管理者) at IBM never knew what hit them.

In March 1986,Microsoft stock went public in one of the most celebrated（驰名的）offerings of its time. By the next year, the company's soaring（高涨的）stock price had made Gates the youngest self-made billionaire at age 31.

Microsoft lagged behind Netscape in developing a commercial Internet browser. But it later gained the upper hand in the browser market after a battle that some of its competitors said demonstrated（声称）that it was a monopoly (垄断).

1. The expression “gained the upper hand” in the last paragraph means ____.

A. gained the boss’ support B. shook hands and made up

C. got good assistants D. had the advantage

2. The best title for this passage should be ____.

A. Bill Gates- the biggest winner B. A genius in the PC age

C. How Bill Gates established Microsoft？ D. A gifted child

答案与分析： 1. D。从最后一段可知，Microsoft在开发一种浏览器时，最先落后于Netscape。紧接着一句but开头，表示情况的转变，由此可推知，gained the upper hand的含义是“占优势；占上风”。2. B。整段讲的都是Bill Gates如何开发新产品，如何在市场上频频得手，表现了他非凡的才能。只有A能最恰当地表达文意。Genius意为“天才”。

（作者电话：023-65432357）

篇10：英语听力从何处抓起？高考新对策 (中学英语教学论文)

新闻晨报

自起高考英语卷启用听力试题(占30/150分)。该题由3部分组成，即Part A ShortConversations,Part B Passages,Part C Longer Conversations。

Short Conversations由一次应对加一个问题组成，学生听完对话及问题(一遍)用多项选择方式答题。

短对话10段，每题1分，共10分。

Passages字数约在150~200W之间。题材及文体类型(themeandtypeofwriting)不限。生字率约在1~3%。考生听完短文(2遍)用多项选择方式答题。一共2个短篇，各3道题，每题2分，共12分。

Longer Conversations每次对话由4~5次应对组成，共2场对话。

考生听取对话2遍后，完成1道填空题。每道填空题有4处空格，每格1分。空格有时只填1字，有时2~3个字。填空题一般不是文字题而是表格(table)、备忘录(memo)等。

为准备听力考试，考生一般选用《高考英语听力模拟试题集》(上海卷)(华师大出版社)一书进行模拟训练。但是它是以test不是以practice为目标的习题集。该书以检查你的听力水平为目的。所以就提高听力自身技巧而言，考生还需另行安排计划，选用别的材料。

按基本技巧而言，听力训练有3类：listening for detail(细节辨识)，listening formainideas(中心思想辨识)，listening between the line,(引伸及联想)。从能力的层次来讲，也有3个档次：Identification(辩识能力)，Retention(记忆能力)，Deduction(推导能力)。

高考听力题，不管形式如何，就是在检查考生的技巧技能，为此在漫长的一学年中，高三同学不必一开始就从模拟试卷着手，而应当以它们来总结。建议用：

●《听力测试》(程中锐主编)(上海外语出版社)以及“StepbyStep”2000版(张明伦主编)(华师大出版社)Book1。2书中前者为易后者难。

●此外可以利用《新概念英语》第2册。不要读书中的passage，而是听各个passage。听2~4遍，然后回头完成Summarywriting这项练习(Les鄄son1~70)。当然书面完成该练习也可以。但记住：训练听力，所以不要读(read)而只能听(listento)。

●还可以选用《听名著学英语》(河北教育音像出版社河北教育出版社)的材料(该系列的语速较慢，似乎是个缺点)。至于《标准新闻听力教程》(西安外语音像教材出版社)一书(有5辑)对像是大学生，也可以选用。总之，笔者认为，不必过早以模拟题来训练考生。应当组织学生参与听力基本训练。选用材料时，美音、英音都可以，语速在150W为适中可以作为起点。以后达到170W及以上。(上师大附中特级教师何林松)

篇11：掌握背诵技巧 提高英语学习(中学英语教学论文)

内容提要：

背诵被誉为“语言学习的千古真经”，我国也早有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的名句。但，背书难，尤其背英语难，是一个不争的事实。由于缺乏真实的语言环境，学生的英语学习效果往往不尽如人意。在多年的英语教学工作中，笔者总结出一套以背诵来带动英语学习的方法。背诵教学不仅符合语言学习规律，也符合素质教育的要求。本文阐述了背诵的重要性并着重对背诵的教学策略从背诵内容的选择、背诵方法的指导和背诵效果的检查三个方面进行了探讨，希望同行们给予批评，指正。

关键词：背诵，内容，窍门，检查

掌握背诵技巧 提高英语学习

一、引言

近年来，随着世界经济的全球化，尤其是互联网的飞速发展，英语已成为世界上使用最广泛的语言。熟练的掌握英语已成为在21世纪生存的必备条件。但在英语学习中，由于缺乏真实的语言环境，学生的学习效果往往不尽如人意，甚至许多学生慨叹“英语难，难于上青天”。在几年的英语教学工作中，我发现一种能引起学生的学习兴趣从而有效提高英语成绩的方法-背诵。

二、背诵的意义

背诵被誉为语言学习的“千古真经”。对于名诗警句，精采章节，妙文华章等语言材料熟读成诵、烂熟于心无疑是掌握一门语言的捷径。

在学习英语的过程中，背诵对于掌握和巩固词汇，句型，形成良好的语感，加深对课文的理解，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有着积极而独特的作用。

三、具体操作

许多教师也意识到了背诵在英语教学中的重要性，但实施起来总感觉事倍功半，没有达到预期的效果。在这里我就如何背，背什么发表一点浅见，希望同行们给予批评，指正。

（一）、选择多种多样的背诵内容。

背诵内容总的来说应该以课本为主，课外为辅。许多人认为背诵就是背课文。其实不然。背课文只是背诵的一种形式，是否要背诵整篇文章要依课文的内容、篇幅、和学生的水平而定。以下是我所选用的三种其它背诵内容，仅供同行们参考。

1、一句话背诵。让学生每天背一句话，象吃饭、睡觉一样自然形成习惯。工作以来，我不但一直坚持这种做法，而且和学生一起背。开始的时候，我先找学生比较感兴趣的谚语象“A friend in need is a friend indeed.”“Where there is a will, there's a way”或从课本中挑一些象“Good friends should share happiness and sorrow.”这样的句子课前抄在黑板上，课上用疯狂英语的创办者李阳的三最法“最大声、最清晰、最快速”来大声朗读。几遍以后，同学们仿佛还没开始背呢就能脱口而出整句话了。当堂检查时，连平时读课文都困难的同学在大家的鼓励下，也能准确、流利的背下来。一句话背诵简单、易行，容易调动学生的积极性，帮助同学们建立学英语的自信心，尤其对英语基础差的同学更能起到潜移默化的促进作用。

在班级形成习惯以后，我先让课代表或小组长组织，然后按学号顺序或自愿报名的方法每天找一位同学组织“献美句”、“学美句” 、“背美句”，定期进行“美句大检查”，“看谁一口气说的多”“我和老师比赛 ”等活动。只要一个学期下来，同学、教师都会收获颇丰。

2、背对话

现行无论高中、初中或中专教材，都无一例外涉及到情景交际的对话内容。对话一般篇幅短小内容简单，交际性强，因此熟背对话能有效的促进学生对英语的语言习惯的感知和实际应用。我认为背对话应重在背得活灵活现，让人有身临其境的感觉。因此，在背每一篇对话前，我都让学生透彻理解对话发生的背景，情境，全力模仿或想象对话发生时的语音、语调，甚至说话者的表情、动作。为此我要求同学们背对话即表演，自己尽量多的找道具，创设情景，在语言输出很熟练的基础上，让简单的背对话逐渐成为一种可供欣赏的表演艺术。多年的实践证明，这一活动不仅使枯燥的语言学习变得乐趣横生，语言在实践中得到最大限度的应用，也极大的发挥了学生的主观能动性，给他们的创造力一个施展的空间。

3、背段落

随着学习的深入，课文会变得又多又长，背课文成了许多学生的一种沉重的负担。而且由于时间有限，与其“全背反都不会”，不如仔细观察哪一段即体现了新内容，知识点密集又具有代表性，然后进行重点“轰炸”，其它的段落则熟读即可。“有所舍才能有所得”，只有背精，才能学得通。比如许多学生抱怨听力差，即使很简单的两句话，一放录音就听不出是什么了。我经常在同学们背完某一段落以后，把背诵材料做成听力录音。我让同学们合上书，聚精会神去听。结果可想而知，大家都为自己能听懂一段话而异常兴奋。然后，我会套用其中的几个句子结构出几道单选题，同学们也都能快速找到正确答案。这一下，同学们信心大增，原来背诵有这么多好处！以后的背诵内容，大家都积极的去完成，形成了英语学习的良性循环。

总之，教师要时刻把学生放在第一位，以学生能吃得消，够得着为准则，选择最适合学生背诵的内容来背。而且对不同学习程度的学生应有不同的要求。比如学习基础好，接受能力强的学生可以适当增加背诵内容，或规定其背诵的速度；给基础差的学生挑出某一段落中的几个重点句去背，帮他们背下来，背熟，再鼓励他们不断挑战自我，争取进步。

（二）、采取灵活多样背诵方法。

许多学生觉得英语很难背，背了又很容易忘记。其实只要掌握了背诵的方法和技巧，背诵英文的一篇文章或段落就会变得很容易。背诵要进究科学，死记硬背既无好处又无效率，应坚决杜绝。下面的方法可以帮你背的快，记得牢。

1、理解背诵内容。

意义识记是背诵课文的有效方法，许多同学之所以久背不下，恐怕是忽略了意义，把一篇完整的英语文字看作是几十个零散单词的联系体。背诵时，应该在理解全段文字的整体意义的基础上，联系上下文，理解每一句话中单词、词组、句型的用法，再找出句与句之间的必然联系，集中精力去背。

2、大声朗读直至达到流利的程度

常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我国宋代朱熹说“读书之法，先要读熟”对于篇幅短或独立成章的段落，在读懂其意义后，进行朗读背诵，这不但能加深记忆，而且能加深理解和培养语感。朗读属于小脑对肌肉运动的记忆，它可以象骑车，游泳，唱歌，打字等运动一样维持很久。在朗读的同时，要对内容进行思考，这样，发音器官的活动与语言文字联系起来，形成小脑对口腔和喉部肌肉一连串运动的牢固的记忆。

3、利用多种方式进行试背

背课文最忌死记硬背，拿过一段文字就开始从头至尾一通大背，却收不到预期效果。在经过了以上三个步骤以后，建议大家借助一些手段来试背一下。比如，故事性较强的文章，用几个提示性问题来引导背诵。逻辑性较强的文章可以借助一些关键词、词组等进行背诵，脉络清楚的文章可以借助一张文章脉络图来背，也可以借助书中的插图。在此我着重提一下可以结合文章的译文来背。看一句汉语说一句英语，这相当于作口头还原翻译。这种方法不但有利于课文的背诵，而且锻炼了学生中英文转换互译的翻译能力，对今后的书面表达也是有帮助的。试背以后，再回过头来仔细查看原文，找出漏背，错背的地方重点记忆一下，再进行下一轮的背诵。反复几次以后，课文一定会背的非常准确、牢固。

4、加强默写、强化训练

常言道：“眼过千遍，不如手抄一遍”。多读和多听有助于语感的发生和发展，这种发展是潜意识的。而多说，尤其是多写则有助于语感的表现和成型，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在的行动，使语感得到更全面的发展。因此，当你能一口气背下来一篇课文后，不要以为大功告成而沾沾自喜。此时，应该趁热打铁，在练习本上把所背材料默写下来，并对照书本，检查其中有无错漏，背而错，不如不背。采取默写和听写手段，不仅有效的巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。

5、持之以恒，坚持复背

对于中学生来说，复习背诵的时间用的越多，记住的效果就越好。依据艾滨浩斯遗忘曲线的规律坚持复背，可保证所背东西很长一段时间不会忘记。因此，一定不要向“前记后忘”的这种暂时的困难屈服而打退堂鼓。

（三）、背诵的检查与巩固

如果没有及时有效的检查与巩固措施，必然会使背诵流于形式。自身约束力差的同学会因此而偷懒，坚持背诵的同学也会觉得没有成就感而放弃背诵。因此，考虑到小组太大小组长忙不过来，我把班里同学分成四人学习小组，基本以相邻座位为准则，保证每组有一个发音好，对工作负责任的英语学习小组长来检查背诵及其它作业。为此，我特地制作了多种方便小组长检查的反馈表。

因为每个组长只需检查身边的两三个人，方便而且用不了多少时间，每个组长都能按时在英语课前做好检查工作，把检查结果交给我。除此之外，老师课上的检查也是必不可少的。一般说来，我在课上采取以下检查手段：

1、用两、三分钟时间默写或以完型填空的形式呈现所背过的课文，或以汉译英的形式还原所背材料中的重点句子。

2、两人或三人一起背。有时，我要求他们背诵时语音、语调、语速保持一致，有时找同一水平的学生比赛看哪位同学背的又快又准，活跃的课堂气氛极大的激发了学生的参与热情。

3、偶尔我也会进行全班大检查。无论背诵的内容是段落也好，课文也好，我会从前排第一个同学开始背，每人一句话，按座位顺序依次背下去，中间不许停顿。这时，我往往给他们计时，看全班共用了多长时间，然后和我所教的另一个教学班进行比较。使用这种方法，不仅快速有效的检查了全体同学，而且增强了同学们的集体荣誉感，很多同学不仅自己全神贯注，而且会为个别同学背的慢了或中间停顿了变得非常紧张。两个班的学生都想争第一而互相挑战。

四、结束语

丰富有趣的背诵内容，灵活多样的方法指导，别出新裁的背诵检查，使学生听、说、读、写能力得到了飞速发展。坚持这样的教学一段时间以后，学生明显感觉自己英语水平提高了，他们纷纷找我来说“我觉得英语变得有意思了”“我觉得我的英语有点入门了”“我做题时好像有依据了！”学生们的由衷感慨就是最好的证明。总之，我相信，只要好好利用背诵这块点金石，你的英语学习，英语教学一定会取得丰硕的回报。

篇12：高考英语题型分类解题指导 (中学英语教学论文)

高考英语题型分类解题指导高考英语解题指导

听力解题指导

听力测试的主要形式有：对话理解，短文理解。对话理解是考查学生在一定语境或情景中所表现出的快速反应、推理判断能力；短文理解则是在此基础上考查学生对一个结构比较完整，意义相对连贯的语段的理解能力，是一种高层次、有难度的听力测试形式。

高考英语听力考试的测试点包括：

1、理解对话的主旨大意

如：What’s the man doing？

A. He’s working in a hotel. B. He’s visiting a young people. C. He’s travelling around (NMET2000)

此听力的原文为：

W：So，how long have you been here？

M：Just a couple of days，actually，I am on a big journey.You know，I’m visiting all the places of interest here.

本题是一位男子谈论到此地的各个名胜观光的情况，其中的a big journey、visiting和places of interest here是这位男子谈话的关键，因此，考生若对此进行归纳判断就会马上明白此谈话的主旨大意，选出答案C。

2、获取对话中具体信息

为了说明和解释主旨，对话或独白中需要一些具体信息，如时间、地点、人物、年代、价钱等，这些信息对理解对话，把握对话主旨是不可缺少的内容，且在试题中占相当大的比例。这类题要求学生在听清，听懂信息的同时，还要对所听到的信息做简单的处理。有的也需要考生进行简单的计算。

3、推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系。对对话背景、地点、对话者之间关系的理解程度，体现了一个人对口语的理解能力。

4、理解领会对话的观点、态度及意图

这类考题要求考生不但能理解录音原文的主旨大意，而且还要通过文中的重要细节、具体事实，揣摩、推断说话者的意图、观点和态度等，这类题能测试出考生在听力方面的综合素质。

培养良好的听力习惯，掌握正确的答题技巧 多听是提高听力的前题，但如何去听，如何获得准确的信息，则就不是多听听能解决的问题了。多听是增强语感，提高听力之本，若再加上正确的听力方法，掌握必要的技巧及对策，则可获得事半功倍的效果。

1、利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

2、克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。

3、目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、数字(how many／how much)、选择(which…)等，以便检查答案。

4、注意听短文的首句和首段，文章的开首和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。

5、不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

单项填空

单项填空解题技巧

一、意群分析法 所谓意群，就是句子中根据句法结构和逻辑关系必须停顿的若干部分。意群划分正确与否直接影响对句子的理解，进而影响答题。划分意群时首先要保证语法和句子结构的正确、规范，在此基础上再考虑意思是否完整通顺。如：

Whom was it up to ＿＿＿＿ the matter﹖

A． decide B． to decide C． deciding D． decided

答案为B。这里有“it is up to sb． to do sth．”这样一个句型。本句的意群应该这样来划分Whom／was it up to／to decide the matter﹖ 如果不能正确划分意群，则很可能会想当然地误选为A。

二、排同法 由于单项填空题只有一个正确答案，因此，如有两项在意义上和用法上作用相同，则可以肯定这两个选项都不能作为正确答案，这样也就缩小了选择范围。如：

What he did suggested that he ＿＿＿＿ little education．

A． receive B． received C． should receive D． receives

题干中的suggest 若作“建议”讲，则A、C两个选项均为正确答案，所以这个假设不能成立。实际上这里的suggest只能作“暗示”解释，答案应该是B。

三、排除法 在通读全题，弄清题意，分析空格，确定考查知识的前提下，采用此法对选项逐个分析推断，最后得出最佳答案。如：

-Would you like some tea﹖

-Yes, just ＿＿＿＿．

A． few B． a few C． little D． a little

四个选项可分为两类：few, a few 后接可数名词为一类; a little, little后接不可数名词为另一类。tea是不可数名词，因此可以排除A、B两项。又因为句意含有肯定意义，故选D。 又如：

-Good morning, Grand Hotel．

-Hello, I’d like to book a room for the nights of the 18th and 19th．

-＿＿＿＿

A． What can I do for you﹖ B． Just a minute, please．

C． What’s the matter﹖ D． At your service．

该题考查打电话的交际用语。“What can I do for you﹖”是服务员招呼顾客、询问对方需要帮什么忙时的客套话。“What’s the matter﹖”怎么啦？at sb’s service听从某人吩咐，任凭某人使用。均与客人电话中说的“I’d like to book a room for the nights of the 18th and 19th．”语境不符。只有填入Just a minute, please．(请等一下。) 才与会话的语境相符。故答案为B。

四、比较法 适用于所学过的语法知识或词义辨析，仔细地进行比较，最后选出正确答案。如：

My father often ＿＿＿ newspaper after supper．

A． sees B． watches C． reads D． looks

四个选项都有 “看” 的意思，但它们的用法却不同。see意为“看见”; watch用于看电视、球赛等；look用于有意识地看，若其后跟宾语，须用look at; read用于看书、看报。经过比较，得出正确答案为C。 又如：

We didn’t plan our art exhibition like that but it

＿＿＿＿very well．

A． worked out B． tried out C． went on D． carried on

该题考查根据语境选择适当的短语动词的能力。四个选项均为短语动词，但所表达的意义不同：worked out计算出，被证明有效，切实可行；tried out实验，试用；went on 继续，进行；carried on继续下去，开展，从事。根据主句We didn’t plan our art exhibition like that 的语境及but所表示的转折意义判断，最佳答案为A。

五、习惯推断法 有的选择题不能死抠语法，而要根据习惯用法或固定搭配来选出正确答案。如：

You’d better ＿＿＿＿ before 6 o’clock．

A． to come B． come C． coming D． have come

“had better＋省略to 的不定式”是个固定结构，故直接找动词原形而得出正确答案B。又如：

-What was the evening party like﹖

-Wonderful． It’s years ＿＿＿＿ I enjoyed myself so much．

A． before B． that C． since D． when

“六、常识推断法 有的单项填空题涉及到天文、地理知识、风俗习惯、生活常识等，有的甚至要运用数学知识推算才能选出正确答案。如：

Monday is ＿＿＿＿ day of the week．

A． two B． the two C． the last D． the second

试题涉及到生活常识，Sunday 是一个星期的第一天，那么Monday就是一个星期的第二天了，故正确答案为D。 又如：

A Tale of Two Cities was written by ＿＿＿＿．

A． William Shakespeare B． Charles Dickens C．O．Henry D． Mark Twain

众所周知，《双城记》是英国著名作家狄更斯1859年发表的作品，故选B。

七、逻辑推断法 有些单项填空题的选项，从语法上分析都对，但句意不符合逻辑，所以答题时应通过逻辑推理选出正确答案。如：

Mother likes＿＿＿＿ so we always enjoy eating at home．

A． camping B． cooking C． reading D． singing

试题四个选项似乎都对，但只要认真研究一下就能发现A、C、D符合语法，但不符合逻辑，故正确答案为B。

又如：

-＿＿＿＿＿﹖

-Well, he is tall． He dresses very nicely．

A． How is your friend B． Is your friend tall C． What does your friend look like D． Could you meet

题干是一问一答的对话。从答语分析，这是对朋友身高和穿戴的描述，虽然四个选项本身都是正确的，但唯有C项符合这一特定的语境。

八、直观判断法 直观判断法又叫优先法，即认定四个选项中的一项，迅速选定，不再考虑其他选项。这一方法的优点在于只要有相关的语言知识，一眼就能捕捉到解题的信息，从而立刻做出选择，即使在题干或选项中存在生词，或对它不甚了解，也可不加理会。如：

Never before that night ＿＿＿＿＿ the extent of my own power．

A． had I felt B． I felt C． did I feel D． I had felt

句子以never, seldom, not until等否定词开头时，采用倒装语序。考生看到这样的句子，应立即有主谓倒装的反应，并选定A项为正确答案。又如：

Her appearance is quite different ＿＿＿＿ that of her mother．

A． of B． with C． as D． from

be different from 为固定搭配，所以要选D项，置A、B、C于不顾，迅速转至下题。

九、标点法 标点符号的作用不可忽视。标点符号看似微不足道，但它往往可以使语言准确，或起到某种表意的作用。在做题时，一个标点符号也可能决定一个题的答案。如：

＿＿＿＿＿, the world is made up of matter．

A． It is known that B． We all know C． What we know is D． As we all know

题干中有一个逗号，这就决定了 “the world is made up of matter”不可能是A的主语从句，B的宾语从句，或C的表语从句，这样，D无疑是正确答案。从分析中我们得知，这个选项是由关系代词as引导的非限制性定语从句。又如：

＿＿＿＿ for a long time, but he tried his best to catch up with his classmates．

A． Having been ill B． Being ill C． He was ill D． Though ill

此题在but之前有一逗号，表明此题为用逗号连接的两个并列分句，因此判断逗号之前的部分一定是个完整的句子。观察A、B、C、D四个选项，只有C项能构成完整的句子，故C为正确答案。

十、一致法 句子的前后关系要一致。这种一致关系包括：主谓一致、时态一致、代词指代一致、比较对象一致、逻辑关系一致以及句子结构一致等。如：

It is much easier to remember some new words than ＿＿＿＿ in many sentences．

A． use them B． to use them C． using them D． used

题干空白处应填的动词是than引导的比较状语从句中真正的主语（从句和主句相同的部分省略了）。根据结构对应原则，选项应与主句一样，也应该是动词不定式，故B是正确答案。又如：

The Parkers bought a new house but ＿＿＿＿ will need a lot of work before they can move in．

A． they B． it C． one D． which

该题考查代词指代一致的用法。做题的关键是弄清楚but引导的并列分句中作主语的代词究竟是用来代替前一个分句中的主语the Parkers,还是宾语a new house。由空白后“will need a lot of work before they can move in” 的语境可以确定，此空的代词是用来代替a new house。it和one都可以代替前文提到的单数可数名词，以避免重复。但it代替特定之物，one泛指同类中的某一个，故最佳答案为B。

十一、复原法 退一步复原，进一步做题。这种方法主要用来解决一些非正常语序的题目，如被动句、疑问句、感叹句、倒装句、省略句等。由于语序的变动，不少学生对此不熟悉，不习惯，我们可以先复原为陈述语序，再来做题。如：

Was it from the old worker ＿＿＿＿ we learned a lot in the factory﹖

A． who B． that C． which D． where

先把题干恢复成陈述语序：It was from the old worker ＿＿＿＿ we learned a lot in the factory． 这样一来就比较容易看出from the old worker是It was 的强调部分，题干是一个强调句型，所以答案是B。又如：

Never have we had ＿＿＿＿ weather before．

A． such a fine B． such fine C． so fine D． so fine a

这是由否定词never引导的倒装句，我们可以先将其复原为陈述语序：We have never had＿＿＿＿ weather before．这样我们更容易选出正确答案B。

十二、补全时间状语(此种方法对付动词时态尤为有效)

例如：--You haven“t said a word about my new coat，Brenda.Do you like it？

--I”m sorry.I_______any thing about it sooner.I certainly think it“s pretty on you.

A.wasn”t saying B.don“t say

C.won”t say D.didn“t say

该题补全时间状语为sooner before，or sooner than today，则非常明显的意为过去没有说，故正确答案为D。

十三、准确的翻译(此种方法对付冠词尤为有效)

例如：Jumping out of____airplane at ten thousand feet is quite____exciting experience.

A.不填；the B.不填；an

C.an；an D.the；the

该题的正确译法是：从1万英尺高的一架飞机上跳下来是一次非常令人兴奋的经历。注意翻译成一架而不是那架，一次而不是那次，所以用不定冠词。答案为C。

十四、把省略部分补全

例如：Bores has brains. In fact I doubt whether any one in the class has____IQ.

A.a highB.a higher C.the higher D.the highest

该题省略了than he does.所以应用比较级，并且此处的比较级表达最高级的含义，所以正确答案为B。

又如：The research is so designed that once_____nothing can be done to change it.

A.begins B.having begun C.beginning D.begun

该题省略了it is，明显的为被动语态，所以选D。

十五、找准时间状语

例如：I wonder why Jenny____us recently.We should have heard from her by now.

A.hasn”t written B.doesn“t write C.won”t write D.hadn“t written

该题的时间状语为recently，用于完成时中，因此选A。

高考考生单项选择题答题失误分析

(一)掌握基础知识僵化，缺乏灵活应用的能力

[例1]Many people agree that________ knowledge of English is a must in________ international trade today .

A．a；/ B．the；an C．the；the D．/；the

分析：学生存在对knowledge为不可数名词的定式理解，因此选C或D。这里考查的是某一种知识，如a knowledge of history要用不定冠词。例如：He has a wide knowledge of geography .而international trade“国际贸易”在此作为抽象泛指概念，前面用零冠词。应选A。

[例2]Paper money was in ________use in China when Marco Polo visited the country in________ thirteenth century . A．the；/ B．the；the C．/；the D．/；/

分析：to be in use被使用，是一固定表达。类似的含零冠词短语如：be in hospital，be in prison，be in fear等。根据序数词前加定冠词的语法习惯，thirteenth前要加定冠词the，因此选C。

[例3] You should make it a rule to leave things ________you can find them again .

A．when B．where C．then D．there

分析：此题考查以where引导的地点状语从句。

[例4] Carol said the work would be done by October ,________ personally I doubt very much .

A．it B．that C．when D．which

分析：从主从句之间的逗号，可判断考查的是非限定定语从句。只能用which，不可用that，which在从句中作动词doubt的宾语。如用it代替上文提及的事，只可用两个单独的句子：

Carol said the work would be done by October .

Personally I doubt it very much .

[例5] The purpose of new technologies is to make life easier ,________it more difficult .

A．not make B．not to make C．not making D．do not make

分析：学生误选not making，是把此句看成了分词结构作伴随状语。而实际上本题考查两个并列的不定式短语构成表语从句，中间有逗号分开，因此B．not to make是应答的选项。

[例6] We'll have to finish the job ,________ .

A．long it takes however B．it takes however long

C．long however it takes D．however long it takes

分析：只有 however long it takes是让步状语从句的词序结构，因此选D。however＋adj./adv.等于no matter how＋adj./adv.即：No matter how long it takes ,we'll have to finish the job.

[例7] When I got back home I saw a message pinned to the door________“Sorry to miss you; will call later.”

A．read B．reads C．to read D．reading

分析：考查现在分词作宾语补足语，应选D。它与其前的宾语构成复合宾语，类似表示感觉的动词，如：find，hear，listen to，watch，notice等。例：I saw the pretty girl dancing in the park .He suddenly felt the house shaking .句中pinned to the door是过去分词短语作后置定语修饰 message。

[例8] After living in Paris for fifty years he returned to the small town________ he grew up as a child .

A．which B．where C．that D．when

分析：本题涉及关系词的选用。定语从句中不缺主语宾语，所以不考虑A，C；参照先行词与定语从句的关系，应确定用where表示地点，故选B。

[例9] ________it with me and I'll see what I can do.

A．When left B．Leaving C．If you leave D．Leave

分析：看到句中的并列连词and，应明确“and”连接前面的祈使句与后面的肯定句，两部分是并列平行结构。应选D。

[例10] Why do you want a new job ________you've got such a good one already？

A．that B．where C．which D．when

分析：参照语境，应选连词when引导后面的时间状语从句。when除作“当……时候”讲之外，在该句中应译作“既然”。

[例11]Sarah hopes to become a friend of________ shares her interest .

A．anyone B．whomever C．whoever D．no matter who

分析：本题测试疑问代词引导名词性从句的用法。这里的从句是介词。of后面的宾语从句。of在此句中起干扰作用。anyone和 no matter who是不能引导名词性从句的，应排除。whoever引导名词性从句时，在从句中作主语；whomever则作宾语。由此可判断这里应选whoever来做从句中 shares her interest的主语。

[例12] The manager discussed the plan that they would like to see________ the next year .

A．carry out B．carrying out C．carried out D．to carry out

分析：此题考查考生对过去分词的掌握。过去分词在句子中作see的宾语补足语，这个句子较复杂，但只要把句子结构还原，就一目了然。the plan在句子中是定语从句的先行词，在定语从句 that they would like to see中作宾语，所以还原后变成 they would like to see the plan carried out的形式。因此正确答案为C。

[例13] The reporter said that the UFO ________east to west when he saw it .

A．was travelling B．travelled C．had been travelling D．was to travel

分析：此题考查考生对时态的掌握情况。根据前后理解，答案应选 A。因为后句有一个暗示“when he saw it”，因此此句的句型是：过去进行时＋ when ＋过去时。

[例14] It is the ability to do the job________ matters not where youcome from or what you are .

A．one B．that C．what D．it

分析：此题考查考生对真正主语从句的判断理解。本句it是形式主语，that引导后一句作真正的主语从句。故选B。

(二)缺乏参照语境意识，无法确认题眼

[例1]-I'm going to the post office .

-________you're there ,can you get me some stamps？

A．As B．While C．Because D．If

分析：在那里和买邮票两个动作是同时进行的，用连词while比as更恰当。

[例2]________him and then try to copy what he does .

A．Mind B．Glance at C．Stare at D．Watch

分析：mind注意，小心；glance at一瞥；stare at凝视；只有用watch才可表示较长时间的关注、观看。

[例3] Few pleasures can equal________ of a cool drink on a hot day .

A．some B．any C．that D．those

分析：考查指示代词that的用法。等同的双方是few pleasures和 a cool drink。that指代前面提到的 few pleasures，用 of连接与之相当的 a cool drink。这是一句以肯定句式表否定意义的句子。应将 few pleasures作为一个整体概念，表单数意义。因此不可选those。

[例4]-Do you think the stars will beat the Bulls？

-Yes. They have better players ,so I________ them to win .

A．hope B．prefer C．expect D．want

分析：hope希望；prefer更喜欢；want想要。从说话人的语气可判断是对未来事情的预期愿望，这里选“expect期待”较符合句意。

[例5] The price________ ,but I doubt whether it will remain so .

A．went down B．will go down C．has gone down D．was going down

分析：句中的remain(保持)一词，说明价位已定，所以选择C项的现在完成时。

[例6] Shirley________ a book about China last year but I don't know whether she has finished it .

A．has written B．wrote C．had written D．was writing

分析：考生因看到干扰词语last year，所以多选B．wrote；而but后面的句子是题眼：使用现在完成时，表示迄今为止我不知道她是否写完了。说此话时，她仍在写，故用过去进行时，选D。

[例7] You'll find this map of great ________in helping you to get round London .

A．price B．cost C．value D．usefulness

分析：有学生可能选D项：usefulness。因为只认识value作“价值”讲，但value还有“有用性、重要性、有益处”的意思。如：The dictionary will be of great value to you inlearning English .这本字典对你学英语大有好处。

[例8] The fire spread through the hotel very quickly but everyone________get out .

A．had to B．would C．could D．was able to

分析：选项中的had to表示“不得不”；would则强调人们的主观愿望；could表示一种本能；只有was able to表示克服困难得以脱险的事实：每个人都能从险情中跑出来。因此选D。

[例9] The train leaves at 6∶00 pm .So I have to be at the station________5∶40 pm at the latest .

A．until B．after C．by D．around

分析：第一句已说明火车下午6点发车，参照语境应考虑在6点之前的概念。around表示前后左右；而by则表示靠近或接近的意思。by 5∶40即表示在5∶40以前。因此选择C。

[例10] Your performance in the driving test didn't reach the required standard-________ ,you failed .

A．in the end B．after all C．in other words D．at the same time

分析：in the end表示结果，最终；after all是“毕竟”的意思；at the same time是“同时”；与句子的意思通达的应该是in other words。句中的“didn't reach the required standard”和“failed”是同等含义。

[例11]________you've got a chance ,you might as well make full useof it .

A．Now that B．After C．Although D．As soon as

分析：四个选项中只有 now that表示“既然”的意思。从结构上讲，这是一个由 now that引导的让步状语从句，应选A。

[例12]-Are the new rules working？

-Yes.________ books are stolen .

A．Few B．More C．Some D．None

分析：从句子的下文yes的肯定回答，可以知道新规定有效。从逻辑上讲，应该是书丢的不多。不可能是“更多”、“有些”或根本“没有”。因此选few，表示“不多、少”。

[例13] -When shall we meet again？

-Make it________ day you like；it's all the same to me .

A．one B．any C．another D．some

分析：考查不定代词的用法。情境参照是：从day you like可看出此处要表达的是“任何一天”。 one day指过去或将来的某一天，another day指改天，some day指将来的一天。因此答案选B。

[例14] Let Harry Play with your toys as well ,Clare ,you must learn to________

A．support B．care C．spare D．share

分析：此题通过语境考查学生对动词的使用情况。根据前句“Harry也想玩玩具”推出后句让Clare和Harry一起分享玩具，不要自私，选D。

[例15] -You've left the light on．

-Oh，so I have .________and turn it off .

A．I'll go B．I've gone C．I go D．I'm going

分析：此题通过语境考查考生对英语特定语境动词时态的掌握情况。依题意要用将来时表达已经知道灯还亮着，现在将马上去关灯。D看似可以，但and后turn是动词原形。因此选A。

(三)掌握交际用语及固定搭配的功底薄弱

[例1] -I had a really good weekend at my uncle's .

-________.

A．Oh，that's very nice of you B．Congratulations

C．It's a pleasure D．Oh，I'm glad to hear that

分析：礼貌用语的问答要对位。如听到对方说一件愉快的事，答语应是：I'm glad to hear that . 反之答语为：I'm sorry tohear that .

[例2] -Hey ,look where you are going？

-Oh ,I'm terribly sorry. ________ .

A．I'm not noticing B．I wasn't noticing C．I haven't noticed D．I didn't notice

分析：“I wasn't noticing．”是一句致歉的固定表达语：(很抱歉，)我没注意。该句答语显然带着歉意。如果用“I didn't notice.”，则是表示“我未曾留意到你”。本题目以时态形式设问，其实考查的是习惯表达。

[例3] If no one ________the phone at home ,ring me at work .

A．returns B．replies C．answers D．receives

分析：牢记 answer the phone；answer the door等这样的固定搭配。

[例4] -What about having a drink？

-________ .

A．Good idea B．Help yourself C．Go ahead D．Me，too

分析：此题考查对话语作出回应的语言表达，考查考生掌握英语日常交际用语的能力，依题意答案选A。这是征求对方是否想去喝点东西的问话，要对方作出回答，对方说Good idea，意味着愿意一起去。 B、C、D都不通情理。(B．随便吃，别客气。C．请用。D．我也一样。)

[例5] -Waiter！

-________

-I can't eat this .It's too salty .

A．Yes，sir？ B．What？ C．All right？ D．Pardon？

分析：此题是历年来没出现过的三对话式题目，较有新意，考查学生在具体语境中的应变能力，在餐馆中侍者如何应答顾客。凭表面现象四个选项均可填入此空中，但不难发现，B属于中式英语，显得不礼貌、不地道。C、D与下句不吻合，所以选A。

(四)通过理念思维确认词语能力较弱

[例1] Wait till you are more________ .It's better to be sure than sorry .

A．inspired B．satisfied C．calm D．certain

分析：因没看懂句子的意思，有学生选calm，认为是要冷静，不要过急。该句的sure与certain是对应词，表示“确信”、“有把握”。这句话是用来劝戒别人的。而inspired(鼓舞)、satisfied(满意)等与本句意思不符。

[例2] Don't all speak at once！________ ,please .

A．At one time B．one by one time C．One for each time D．One at a time

分析：从语境可知，空缺词应是“一次一个”，应选 One at atime。其他选项都不通：at one time表示“过去曾有一段时间”，一般与过去时连用。One by one表示“一个接一个”，但不可以说one by one time。学生的问题是不知道at once在此处是 at the same time(同时)的意思。

[例3] It is wise to have some money________ for old age

A．put away B．kept up C．given away D．laid up

分析：考查短语词语的辨义。学生对答案 put away只知道是“收拾”、“放一边”，而不知在此处表示“存(钱)”。其他选项是 keep up(保持)，given away(送掉)，laid up(贮藏)。因此最佳答案是A。

[例4] If you keep on ,you'll succeed________ .

A．in time B．at one time C．at the same time D．on time

分析：学生更熟悉 in time/on time是“及时”、“按时”之意。在此处 in time相当于 sooner or later。答案为 A。

完形填空解题技巧

一、把握文章的主旨

先通读原文，迅速了解文章大意，熟悉语境，初步理解整篇文章，对试题作初步估计。完形填空的第一句话是不设空的，它非常的重要，往往会告诉考生这篇文章的主旨是什么，所以考生要特别注意这个句子。

二、捕捉文章中的关键信息词进行分析处理

例如：( ’03北京春季45)

……and then both ended up from the same high school.Just three weeks before _45 ,Bill asked Mark if they could talk.

A.graduation B.movement C.separation D.vacation

上文and then both ended up from the same high school 提供了重要信息线索，由此可判断出发生在他们毕业的前三周。vacation是干扰项，一些考生没有仔细分析文中所提供的信息，作出了错误的选择。答案为A。

三、注意整体理解，重视意义填空

例如：(’00全国50)

I knew then that Amy and I would be _________and my first year of college would be a success.

A.sisters B.friends C.students D.fellow

从全文整体内容很容易排除A和D。根据Amy的热情接待，作者预感到她与Amy会成为朋友。答案为B。

四、注意同义词，近义词的辨析，要在上下文语境中正确理解词义并准确运用

例如：(’03北京春季50)

You see ,I _________clean out my locker because I didn t want to leave a mess _________50anyone else .

A.overB.intoC.with D.for

本题区别短语含义：leave sth for sb把某物留给某人。我不想把脏乱留给别人。leave out 省去略去，leave sth with sb 把某物交给某人。这是一道难度较大的题目。虽然考生对leave 一词很熟，但对选项中的短语十分生疏。这就要求考生在复习过程中对词汇进行适当的扩展，以便在考试中正确理解词汇含义，做出正确选择，从而取得较好成绩。答案为D。

五、从常识、逻辑推理的角度考虑

例如：(’00全国46)

Then,she _________turned down the music and looked over at _46_“and of course ,you re Mr Faber,” she said,_________smiling.

A.Dad B.me C.the door D.the floor

当一个陌生人进入自己的房间时，主人不可能看着门或地板说话，因此很容易排除C、D。而选项A中的Dad在上文中多次提到，故又排除B。答案为A。

注意固定的搭配。包括介词与动词的搭配、动词与宾语的搭配以及形容词与名词的

搭配等。要根据内容选择正确的短语。例如：

1) They spend millions of dollars yearly __2__ newspapers and magazines…

A. in B. to C. on D. at

2) Many people know that their companies watch them __13__ work…

A. in B. off C. at D. for

3) Some people in India do not eat meat or fish __6__.

A. after all B. in the end C. at all D. no longer

4) The world's population is becoming __7__.

A. faster and faster B. more and more C. larger and larger D. more terrible

5) The city (Washington) was named __13__ George Washington, the first president of the United States.

A. by B. for C. as D. after

根据动作的发出者确定所选的词

1) And video cameras can be used to __16__ people's actions at home.

A. keep B. make C. record D. watch

2) Washington D.C. __3__ between Virginia and Maryland on the Potomac River.

A. lays B. lies C. sits D. seats

3) The brain then has to decide what to do, and __12__ its orders to the muscles of the arms, legs, and so on, …

A. send B. sends C. reach D. reaches

4) Had anything been taken? She went from room to room __7__ and found her camera and spare watch missing.

A. looking B. examining C. searching D. checking

5) The watch, which Mrs Smith had __1__ on the table as she started her lecture, disappeared.

A. seen B. dropped C. found D. laid

根据上下文的逻辑关系确定选项

1) … and the officers then began to eat their meal, saying that the mushrooms had a very strange __8__ quite pleasant taste.

A. besides B. but C. and D. or

2) A transistor radio is sometimes very small. It is very easy to carry… __11__, radio broadcasts are better for blind people.

A. Besides B. However C. Yet D. Sometimes

3) He __36__ lost his job as a postman__37__ he sent off all the letters he should have taken to people's houses.

36.A. thus B. even C. once D. only

37.A. even if B. so that C. because D. though

4) Hands up __50__ get out!

A. or B. and C. but D. to

5) (Should) the wallet, found in the street, be put into a pocket __46__ turned over to the policeman?

A. and B. or C. then D. but

根据生活常识以及相关知识确定选项

1) (Immediately), the officers jumped into their cars and rushed to the __13__ hospital.

A. animal B. biggest C. plant D. nearest

2) …, because the earth __2__ twenty-four time zones, one hour apart.

A. gives B. is drawn C. is divided into D. shows

3) …, You __10__ the international dateline. By agreement, this is the point where a new day __12__.

10.A. cross B. see C. are on D. are stopped by

12.A. is coming B. begins C. is discovered D. is invented

4) “Don't be afraid,” he said and started to swim towards the river bank, __15__ the boy with him.

A. pushing B. dragging C. holding D. catching

5) But the ring had fallen off and been damaged in the great __11__ of the fire.

11.A. pile B. heat C. power D. pressure

阅读理解

阅读理解短文的思考题类型有：

A回答wh-引导的疑问句，可在短文中直接找到答案。

B转换理解。就是把短文中的某些词汇或短语用正确的英语释义替换。

C概括综合回答。提出的问题让考生用简捷语言概括综合答出。

D推理判断。让考生在理解全篇短文后，对某一问题进行推理判断正误

阅读理解能力主要从七个方面反映到所设计的试题上：

1.文章的话题； 2.文章的中心思想； 3.文章的细节； 4.文章的结构；

5.文章的寓意； 6.词义、语义的猜测； 7.逻辑推理、判断

而干扰项的干扰性一般存在如下五个方面：

1.脱离原文； 2.以偏概全； 3.扩缩范围； 4.偷换概念； 5.正误并存

二、阅读理解题答题技巧

阅读方法

1.“略读”主要目的要了解文章主题及大意，辨识文体，掌握全篇结构。

2.“浏览”先通读“题干”，做到“心中有数”之后，再次阅读短文，按照题干所规定的范围与方向，逐题选出最佳答案。

3. 重点核查，对照全文与各题所选答案，核实是否一致，是否合乎情理与逻辑，使答案准确无误。

在快速浏览全篇文章，了解文章内容的基础上，考生要注意：

1抓住文章首句

文章中的头一句话往往是短文中关键的语句，即文章的主题句，是探察全文内容的窗口。了解首句含义，就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的关键词语，从而获得解决问题的答案。

2细察段首段尾

每段首句和尾句，一般是表达文章中的主题和段落中心思想的，各段的段落大意往往概括在一个主题句中，其它句子只是对主题句的补充、说明、解释或引申。因此，起读之后，视域内首先要搜索目标，即段落中的主题句。英语短文的主题句一般都在段落末尾或开头。

3进行合理推断

对文章有了详细、全面了解之后，就要按照文章要求，上下文的逻辑关系，作出推进判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面因素。答题时要领会句子之间的逻辑关系，特别是相邻句子之间的关系，这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词、关系词、插入语，通读时应特别注意。如：if,because,though,as,which,it,and,but,however,therefore,so,for,example,I’m afraid,so that,so……that等词语。它们在上下文中具有条件、原因、让步，指代、递进、对比、列举、结果、目的、承上启下等作用分布在文章中的各个位置，起着指示路灯的作用，正确理解并掌握这些词汇的作用，对阅读理解短文是大有好处的。

4猜测推敲生词 阅读短文时，常常遇到一些生词。这时，考生要沉着、冷静，细心思考。首先要把整段、整篇文章看完。通过对全篇短文的阅读理解，很可能猜测出生词的大意。还可以从生词的上下句子，以及句子和段落之间的关系来判断、理解生词以求获得其真正含意。 猜测生词的另一种方法是，根据词型推测。遇到生词后，可从构词法角度分析判断生词。例如： unforeseeable一词，其中词根see,fore的含意是“先前、预的”意思，un前缀是“不”的意思，因此可以猜知，此词是“未能预见”的形容词。

5细扣题目要求 纵观历年高考试题，阅读理解试题一般有以下几种答题法：一是完形填空法；二是多项选择法；三是短文内容直接回答who、whom、which、what、where、when、why、how等疑问词的问题；四是综合概括回答法。 在阅读文章时，有时试题内容恰好是你所熟悉的题材，但不能立刻就答，一定要仔细看完、看清楚试题要求再回答。因为试题的要求往往与你所想象的有出入，不能马虎。

6带着问题阅读 这种方法是先阅读一下短文后面的思考题，了解思考题的要求，然后带着问题到短文中去找寻答案。这样做心中有数，带着问题去读短文，可缩短阅读时间，效果也就会更好。

NMET短文改错的解题基本思路

一．以句为单位，找行中错误，每行必有一个判断（错词、多词、少词和正确），而判断的依据一定是上文，最小单位是一个完整的句子。

二．以篇为单位，找句中错误。许多时候，就某一行或某一句单独而言常常难以判断其是否正确，错误何在，而必须以全篇为一整体才可对该句，进而对该行作出判断。

具体解题过程中，应该注意把握九个一致问题：

一．时态一致 短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语是否保持了呼应与一致。

例1． My favorite sport is football. I was a member of our football team. (NMET’98)全文都是一般现在时，此句中was 虽然与上下问不一致，应改为am。

例2． I remembered her words and calm down.( NMET’ 2000)

此处为一描述过去事件的语境，应与前文remembered 保持一致，须改为calmed。

例3． Today, it is much easier to be healthy than it is in the past. (NMET’ 93)第一个is 与时间状语today保持一致，地第二个is则应改为was,使之与其时间状语in the past 一致。

二．主谓一致 谓语动词在人称和数上是否与主语保持一致。

例4．Now my picture and the prize is hanging in the library. (NMET’2000) 主语为A and B时，谓语动词一般为复数，应改为are。

例5．The new boy or girl in school quickly become one of the class after a few games.(NMET’93)主语为A or B时，应由靠近谓语的主语来决定谓语的单复数，become应改为becomes .

例6．Play football not only makes us grow up tall and strong… (NMET’98) 此处与例4，例5不同，谓语动词makes与上下文保持一致，为正确的用法，而play须改Playing才可与此处其它部分一致。

三．平行一致 not only…but also…, either…or…, neither…nor…以及and, but, or等并列连词或词组连接的结构可称为平行结构。在平行结构中，词性时态等形式须保持前后一致。

例7．Playing football not only makes… but also give us a sense of fair play and team spirit.( NMET’98)依据平行一致原则，此处give应与前文makes保持一致，改为gives.

例8．It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. (NMET’96) 此句中的drove应与前文to meet保持平行，故改为drive。

四．数的一致 名词的数须与其修饰语保持一致

例9．We study quite a few subject, such as maths, Chinese…(NMET’97) quite a few只修饰复数名词，保持一致,subject应改为subjects.

例10．They … asked me lots of question.(NMET’96)与lots of保持一致的只能是复数名词，应改为questions.

五．主饰一致 句中的主要词（中心词）应与其修饰词间保持一致。

除了例9，例10外，还有

例11．…so that I’ll get good marks in all my subject.(NMET2001) all 若修饰可数名词时，其后名词应为复数。subject该为subjects。

例12．She said that she and my schoolmate all wished me success.(NMET2000) all修饰的主语部分应是三者以上，故schoolmate应为schoolmates.

例13．Unfortunate, there are too many people…(NMET’99) Unfortunate应作状语，修饰整个句子，此时应为副词unfortunately 才可保持一致。

例14．I’m sure we’ll have a wonderfully time together.(NMET’95)修饰名词，应为a wonderful time.

六．指代一致 用于指代的各类代词应在数、格、性 上与上下文保持一致。

例15．The Smiths did his best to make me feel at home. (NEMT’96) The Smiths 为一复数概念，故指代词也应为第三人称复数 their.

例16．I live in Beijing, where is the capital of China. (NMET’97)此处应为作主语的关系代词which.

例17． And I can’t forget the food you cooked for I. (NMET’95)此处I 应作介词的宾语，故改为me 才可保持一致。

七．语态一致 句中谓语动词或非谓语动词应与上下文语态保持一致。

例18．Books may be keep for four weeks. (NEMT’94)与其主语Books相对应，此处应为被动语态，故keep应改为kept。

八．搭配一致 句中的固定搭配应保持完整并与上下文一致。

例19． I felt so nervous as I shook like a leaf. (NMET’2000) 后跟从句，保持一致须用so…that结构这一固定搭配。as改为that.

例20．I look forward to hear from you soon. (NMET’97) look forward to 中to 是介词，其后应为动名词hearing。

例21．But it didn’t matter that I would win or not. (NMET’2000)与其后or not 保持一致时应用whether。

例22．I have neither brothers nor sisters---in any other words, I am an only child.(NMET2001) in any other words意为“换言之”，应为in other words。

九．逻辑一致 这是一种隐蔽性较强且年年必考的错误，检查时应通篇考虑，重点在连词、代词，肯定与否定，及相对应的动词如 come 与go等。

例23．She was smiling but nodding at me.(NMET’2000)上下文看，应为She---my English teacher微笑且点头鼓励我，but 应为and。

例24．Now someone at home reads instead. (NMET’99)从上文可知，因为无电视可看，人人都只好读书，someone 改为everyone或everybody.

二、注意短文改错应试中的非智力因素

1. 正确理解做题要求，搞清楚改什么(改一个单词，不是两个，也不是改标点符号，怎么改(删除、补漏、纠错)。答卷一定要规范，各种符号不能缺少，位置也要正确。

2. 并非每行都有错，无错行一般为一行，若做题结果为多行无错，则说明可能仍有未被发现的错误，需进一步查找。

3. 拼写错误已取消。

4. 短文改错以行为单位设置错误，但有些长句要占二、三行，单从一行很难断定，应把句与行结合起来。如果你在一行中找到两处错误，说明你的答案肯定有问题。

5. 短文改错有别于单句改错。要从全文着眼，特别要注意动词与逻辑错误

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