《龙眼和山里红》的教案设计（共15篇）由网友“寄予秋日”投稿提供，以下是小编为大家准备了《龙眼和山里红》的教案设计，欢迎参阅。
篇1：《龙眼和山里红》的教案设计
教学目的：
1、让学生学会课文中的生字。
2、能分角色朗读课文。
3、让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重、难点：
1、圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。
2、圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。
教学方法：朗读法、讨论法
教学准备：每人准备一本字典
教学课时：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，教学生字
教学过程：
一、导课：
1、谈话：同学们，你们见过龙眼和山里红吗?今天我们就来学习一个有关于龙眼和山里红的故事。
2、板书课题
3、学生自由朗读课文，画出自己不认识的字。
二、合作学习，给不认识的字注音。
1、教师提出合作学习的要求。
2、小组汇***合作学习结果，比如你们都不认识哪些字?通过合作学习又认识了哪些字。
3、让学生以四人小组为单位合作学习。
4、画出的不认识的字在认读生字中找它的读音。
5、大家没办法解决的就合作来完成。
三、教学认读生字。
1、让学生说记字的方法。
2、教师评价。
3、学生自己读认生字。
4、找出自己喜欢的.字，你准备怎样记住它。
四、教学生字
1、提出应该注意的问题，如：“密”和“蜜”应区别，“甜”里面是一横，“忘”上面没有一点。
2、指导书写。
3、出示生字卡片。
4、让学生说说你在生活中哪里见过这个字?
5、进行组词比赛。练习书写。
板书设计：
篇2：《龙眼和山里红》的教案设计
生字：语 数 密 结 甜 尝 指 勾 忘 极
第二课时
一、初读课文
1、放课文内容的朗读录音。
2、教师指出学生在读课文时出现的问题。
3、让学生照着录音来朗读课文。
4、说说通过初读课文你知道了什么?
5、放录音
二、理解课文内容
1、让学生说说为什么圆圆答应给表哥送山里红，她却没有做到而表哥却做到了，拖人给她带来了福建的龙眼。
2、让学生讨论，圆圆为什么在日历上写上“寄山里红”几个字。
3、指导朗读。
4、让学生分角色朗读课文中的对话。
5、说说你觉的圆圆和表哥谁做的对?
6、你想对圆圆说些什么?
7、找出自己喜欢的部分读一读。
三、扩展活动
1、说说你在生活中有过这样的事吗?
2、小结，我们无论在什么时候都要做到讲信用。
3、让学生说说自己在生活中遇到这种问题是怎么做的?
四、总结全文
1、说说你学习了这篇课文有什么收获。
2、让学生说说你今后准备怎么做?
板书设计： 龙眼和山里红
表哥 给圆圆捎来了龙眼
圆圆 忘了答应表哥的事
第三课时
教学内容：
1、找同音字组词。
2、填合适的词语，练习朗读。
3、读一读，背一背。
4、读故事，听故事。
教学过程：
一、用音序查字法查出下列读音的字在多少页。
1、学生。比一比，谁查得快。
2、选出同音的五个字，分别组成词语。
二、填上适当的词语，注意标点。
1、学生自己读引号内的句子，注意句末的标点符号。
2、抽生读句子，注意语气。
3、根据所说的话填出恰当的词语。
三、学习两个古语。
1、读一读，用自己的话说说这两个古语的意思。
2、再读一读书上的意思。
3、同桌互相考一考，背一背，比一比谁先记住。
四、读短文。
1、自由朗读短文，思考短文讲谁和谁是朋友?他们之间发生了一件什么事?
2、课文中你有什么疑问，提出来大家帮助解决。
3、国王为什么释放了他们?
4、国王被什么感动了?
5、你觉得他们怎么样?
五、听故事，改编结尾。
1、听老师讲《岩石上的小蝌蚪》。
2、你觉得小蝌蚪做得对吗?为什么?
3、小哥哥做得对吗?为什么?
4、你能重新给这个故事编一个结尾吗?
5、分四人小组讨论。
6、抽生说编的结尾。
篇3：《龙眼和山里红》教学设计
教学目的：
1、让学生学会课文中的生字。
2、能分角色朗读课文。
3、让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重、难点：
1、圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。
2、圆圆为什么要在日历上写上寄山里红几个字。
教学方法：
朗读法、讨论法
教学准备：
每人准备一本字典
教学课时：
三课时
第一课时
教学内容：
初读课文，教学生字
教学过程：
一、导课：
1、谈话：同学们，你们见过龙眼和山里红吗?今天我们就来学习一个有关于龙眼和山里红的故事。
2、板书课题
3、学生自由朗读课文，画出自己不认识的字。
二、合作学习，给不认识的字注音。
1、教师提出合作学习的要求。
2、小组汇***合作学习结果，比如你们都不认识哪些字?通过合作学习又认识了哪些字。
3、让学生以四人小组为单位合作学习。
4、画出的不认识的字在认读生字中找它的读音。
5、大家没办法解决的就合作来完成。
三、教学认读生字。
1、让学生说记字的方法。
2、教师评价。
3、学生自己读认生字。
4、找出自己喜欢的字，你准备怎样记住它。
四、教学生字
1、提出应该注意的问题，如：密和蜜应区别，甜里面是一横，忘上面没有一点。
2、指导书写。
3、出示生字卡片。
4、让学生说说你在生活中哪里见过这个字?
5、进行组词比赛。练习书写。
板书设计： 龙眼和山里红
生字：语 数 密 结 甜 尝 指 勾 忘 极
第二课时
一、初读课文
1、放课文内容的朗读录音。
2、教师指出学生在读课文时出现的问题。
3、让学生照着录音来朗读课文。
4、说说通过初读课文你知道了什么?
5、放录音
二、理解课文内容
1、让学生说说为什么圆圆答应给表哥送山里红，她却没有做到而表哥却做到了，拖人给她带来了福建的龙眼。
2、让学生讨论，圆圆为什么在日历上写上寄山里红几个字。
3、指导朗读。
4、让学生分角色朗读课文中的对话。
5、说说你觉的圆圆和表哥谁做的`对?
6、你想对圆圆说些什么?
7、找出自己喜欢的部分读一读。
三、扩展活动
1、说说你在生活中有过这样的事吗?
2、小结，我们无论在什么时候都要做到讲信用。
3、让学生说说自己在生活中遇到这种问题是怎么做的?
四、总结全文
1、说说你学习了这篇课文有什么收获。
2、让学生说说你今后准备怎么做?
板书设计： 龙眼和山里红
表哥 给圆圆捎来了龙眼
圆圆 忘了答应表哥的事
第三课时
教学内容：
1、找同音字组词。
2、填合适的词语，练习朗读。
3、读一读，背一背。
4、读故事，听故事。
教学过程：
一、用音序查字法查出下列读音的字在多少页。
1、学生。比一比，谁查得快。
2、选出同音的五个字，分别组成词语。
二、填上适当的词语，注意标点。
1、学生自己读引号内的句子，注意句末的标点符号。
2、抽生读句子，注意语气。
3、根据所说的话填出恰当的词语。
三、学习两个古语。
1、读一读，用自己的话说说这两个古语的意思。
2、再读一读书上的意思。
3、同桌互相考一考，背一背，比一比谁先记住。
四、读短文。
1、自由朗读短文，思考短文讲谁和谁是朋友?他们之间发生了一件什么事?
2、课文中你有什么疑问，提出来大家帮助解决。
3、国王为什么释放了他们?
4、国王被什么感动了?
5、你觉得他们怎么样?
五、听故事，改编结尾。
1、听老师讲《岩石上的小蝌蚪》。
2、你觉得小蝌蚪做得对吗?为什么?
3、小哥哥做得对吗?为什么?
4、你能重新给这个故事编一个结尾吗?
5、分四人小组讨论。
6、抽生说编的结尾。
篇4：《龙眼和山里红》的教学反思
《龙眼和山里红》的教学反思
《龙眼和山里红》是小学语文北师大版《讲信用》这单元里的一篇讲读课文，文章从最简单的“说话算数”来讲守信用的问题。
我在学生都读懂课文之后，提出这样一个问题：课文里的两个小朋友，你更喜欢谁呢？话音刚落，大部分同学都大喊：“我喜欢表哥！”我接着问：“为什么？”
“因为表哥说到做到，而圆圆言而无信。”
“因为表哥说话算数，他说明年龙眼成熟的时候托人给圆圆捎到北京，他真的做到了，而圆圆说给表哥捎去山里红却没做到。”
……
看来毫无疑问，学生都喜欢表哥了。我巡视了一下全班的学生，发现平时非常积极发言的小玲却没有吭声，好像在想些什么似的，我于是问她：“小玲，你有不同的意见吗？”
“老师，我喜欢圆圆！”
听了她的回答，同学们都笑了：“老师，她喜欢不守信用的圆圆，她喜欢说话不算数的人。”
在同学们的嘲笑声，小玲站起来说：“我喜欢圆圆是因为她想到自己把说过的话忘得一干二净而觉得‘羞愧极了’，并在挂历上写了‘寄山里红’几个字，这说明她知错能改，是个好孩子。”
听完小玲的'解释，同学们不笑了。有的同学低头沉思,有的同学马上鼓起掌来。我说：“你的想法与众不同，很有道理。是呀，人谁无过，只要知错能改，同样也是个好孩子。”
课后，回想起刚才的情景，让我又一次感受到：阅读是学生的个性化行为，我们老师要把学生看成是独特的人，尊重学生之间的差异，尊重学生的独特感受，并把这独特感受当作是一种财富予以开发，只有这样，学生才会在课堂上发表自己富有个性的见解，敢于打破常规。而我们的课堂才能不断地绽放出创造的火花，充满生命的活力。
篇5：二年级语文龙眼和山里红教案精选
教学目标：
1.让学生学会课文中的生字。
2.能分角色朗读课文。
3.让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重点：
圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。
教学难点：
圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。
教学方法：
朗读法、讨论法
教学准备：
每人准备一本字典
一、品读课文，以读促品，培养学生的品读能力。
1.学生默读课文：你对课文哪一部分感受最深。
2.全班交流 教师可根据不同内容，从以下几点加以引导
(1)抓住重点词，如：“一愣” 、“自言自语地说” 、“羞愧极了” 、“郑重地”词语体会圆圆感情变化，通过朗读来感受她的后悔，为自己的不守信而羞愧的心情和后来她坚定的态度。
(2)抓住重点句，如：“我不好，我说话不算数。” 、“两个好朋友用小手指拉了勾。” 、“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了” 、“我怕到时忘了，我说话也要算数的!”
体会
圆圆真的是一个不守信用的孩子吗?通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，再来读一读圆圆的话。
(3)还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。
[“书读百遍，其义自现”，以读来体会、理解课文中的关键词：羞愧、郑重、自言自语。本来较难懂的词语，学生在朗读的体验中领悟到了，比传统的查字典解释等方式，更适合学生的认知心理，更符合人文性。]
3.学生小组合作朗读课文。
(l)学生四人小组合作自主朗读。也可小组内分角色朗读。
(2)全班汇报读。
二、体验课文，拓展延伸课文内容。
1.深入体验课文。
圆圆为什么在挂历上写下了那几个字?小组中讨论一下，再交流。(要结合圆圆当时的心情来体会，她不仅仅是“怕到时忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子!)
2.拓展练习。
想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，它会在表哥的信里写些什么? (学生可体验圆圆的心情，给表哥写一段话，然后同学之间交流，评论。)
三、续编小品，情景再现，自我反思，达到人文渗透。
利用学生喜欢看小品表演的心理，来观看一个小品联播，请同学们仔细看，看完之后要发表一下观点。
(课前请一组同学准备两个小短剧：丁丁已答应吃过晚饭和冬冬一起学习，可是吃过晚饭后，小表妹来了……冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还，但是，她一个星期没看完……)
1.学生表演后，观众在小组内发表自己的见解，每小组由记录员做好记录，并汇总讨论结果。
2.各小组采用喜欢的方式汇报讨论结果。
可以以小品的形式续编结尾;可以用文字方式告诉丁丁、冬冬该怎样办;也可以列出不同的方案，供丁丁、冬冬选择……
3.根据各小组讨论的结果，可将小品续演完成。
[通过小品表演，再现学生生活中的情景，激发学生进行自我反思，使学生思维的火花相互撞击，相互融合，真正达到人文渗透。进一步培养学生合作学习的意识和习惯。]
四、反思自我(总结、作业)
通过《龙眼和山里红》认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆，那么你以前遇到过这样的事情吗? (或有没有这样说话不算数的事?)请同学们在日记中写一写悄悄话.
篇6：二年级语文龙眼和山里红教案精选
教学目标：
1.能认读课文中的11个生字，会写本课的10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得在与人交往时要讲信用。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1.板书课题：龙眼和山里红。问：同学们，你们吃过这两种水果吗?谁能说说是什么味道?
2.师述:关于这两种水果,还有一段令人深思的故事呢。现在就让我们一起来看看这个故事吧。
二、创设情境，激发学习热情。
1.老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
播放：课本剧招募有关编排《龙眼和山里红》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。
(1)考验第一关
①学会本课的生字、词。②能正确、流利地读课文。
(2)考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助?
②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。
(3)考验第三关
①根据剧情进行分工，确定角色及任务。
②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。
2.看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗?
[创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。]
三、开放学习，理解感知。
(一)考验第一关：(课件出示考验第一关的内容)
1.问：同学们，你们想怎样解决这两个难题?学生可能会根据以前的学习这样回答
(1)先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
(2)在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己读读课文。
2.师生、生生交流识字方法，突破难点生字。
(二)考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
1.请同学们根据要求，在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)
2.小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)
3.根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读
(1)听了舅舅的话，圆圆一愣，随后放下了手里的龙眼，她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。”(抓住“一愣”、“自言自语”两个词语，体会圆圆的心情。)
(2)想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。(想像一下圆圆在想什么?)
(3)圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼，郑重地对妈妈说：“妈妈，我要在你的挂历上写几个字。”说着，她在10月的地方写了“寄山里红”四个字。(抓住“郑重”一词，体会圆圆在写字时的心情是怎样的。)
4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解读给大家听听?
[将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。]
(三)考验第三关：(课件出示考验第三关的内容)
1.谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么?(教师加以指导)
2.现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。(可在室内、也可在室外排练。)
(四)表演课文内容，进一步理解感悟。
小组展示，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。
学生可能提出这样的问题
(1)问表哥：当圆圆忘记了自己说的话，没给你捎山里红时，你是怎样想的?
(2)问圆圆：你在写“寄山里红”这四个字的时候，你都想了些什么?
[“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。]
四、拓展延伸。
1.电脑出示：转眼十月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，并写了一封信。在信中，圆圆会对表哥说些什么?
2.同学们，学习了这篇课文，你最喜欢谁?为什么?
3.师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。
篇7：小学二年级语文《龙眼和山里红》教案
教学目标：
1.能认读课文中的11个生字，会写本课的10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得在与人交往时要讲信用。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1.板书课题：龙眼和山里红。问：同学们，你们吃过这两种水果吗?谁能说说是什么味道?
2.师述:关于这两种水果,还有一段令人深思的故事呢。现在就让我们一起来看看这个故事吧。
二、创设情境，激发学习热情。
1.老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
2.看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗?
三、开放学习，理解感知。
(一)考验第一关：(课件出示考验第一关的内容)
1.问：同学们，你们想怎样解决这两个难题?学生可能会根据以前的学习这样回答
(1)先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
(2)在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己读读课文。
2.师生、生生交流识字方法，突破难点生字。
(二)考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
1.请同学们根据要求，在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)
2.小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)
3.根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读
(1)听了舅舅的话，圆圆一愣，随后放下了手里的龙眼，她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。”(抓住“一愣”、“自言自语”两个词语，体会圆圆的心情。)
(2)想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。(想像一下圆圆在想什么?)
(3)圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼，郑重地对妈妈说：“妈妈，我要在你的挂历上写几个字。”说着，她在10月的地方写了“寄山里红”四个字。(抓住“郑重”一词，体会圆圆在写字时的心情是怎样的。)
4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解读给大家听听?
[将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。]
(三)考验第三关：(课件出示考验第三关的内容)
1.谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么?(教师加以指导)
2.现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。(可在室内、也可在室外排练。)
(四)表演课文内容，进一步理解感悟。
小组展示，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。
学生可能提出这样的`问题
(1)问表哥：当圆圆忘记了自己说的话，没给你捎山里红时，你是怎样想的?
(2)问圆圆：你在写“寄山里红”这四个字的时候，你都想了些什么?
[“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。]
四、拓展延伸。
1.电脑出示：转眼十月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，并写了一封信。在信中，圆圆会对表哥说些什么?
2.同学们，学习了这篇课文，你最喜欢谁?为什么?
3.师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。
篇8：小学二年级语文《龙眼和山里红》教案
教材分析：
《龙眼和山里红》是本单元中的第一篇课文。讲信用既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。这篇课文比较贴近学生生活，是从最简单的说话算数来讲守信的问题。事情不大，围绕着龙眼和山里红展开，圆圆只是忘了说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差别却使圆圆心情沉重，羞愧极了可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这一点上看圆圆也还是个好孩子。
教材按排了认字10个：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、郑、历。写字10个：愣、语、数、密、甜、尝、指、钩、忘、历。
课后思考题：圆圆为什么在挂历上写下那几个字？你遇到过这样的事吗？意在引导学生把问题引到问问自己，有没有这样说话不算数的事。学完课文，能像圆圆那样知错就改。
教学目标：
1、能认准课文中的11个生字，会写本课的10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得在与人交往时要讲信用。
教学建议：
信是会意字，从人从言，本意是言语真实，墨子曰：言不信者行不果。引申为对人真诚，不虚伪；守信，实践诺言。信用的信指的是后一种意思。守信是中华传统美德，孔子把信列为四教(文、行、忠、信)和为人五行(恭、宽、信、敏、惠)之一，并说：与朋友交，言而有信。守信也是现代人必须具备的品德。有些国家，只要有一次言而无信的行为，终身受其累。我们要培养孩子们对自己说的话负责、对别人负责的精神。
故事发生在夏天，用倒叙记述去年夏天的事情，用在挂历上做记号来写今年10月将做的事情。
阅读课文，可以先讨论课后思考题。讨论时，要引导学生注意圆圆写那几个字的心情，不要简单地回答怕到时忘了就完了。
还可以做引申练习：10到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，她在给表哥的信里写了什么？
建议本课教学----2课时。
拓展习题：
一、同桌互相听写下面的词语，看谁写得既正确又漂亮。
一愣算数挂历忘记尝尝又大又密
手指拉钩自言自语一干二净
二、照样子写句子。
(1)山里红是北京的特产，又酸又甜又好看。
，又又又。
(2)圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。
,真像一样。
三、读一读，背一背。
一言九鼎一诺千金
受人之托，终人之事。
相关资料：
1、龙眼：也叫桂圆。常绿乔木，羽状复叶，小叶椭圆形。花黄色，圆锥花序。果实球形，外皮黄褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入药。产于福建、广东等地。这种植物的果实，也叫桂圆。
2、山里红：也叫红果儿。山里红树，落叶乔木，叶子卵形，花白色。果实圆形，深红色，有白色斑点，味酸，可以吃，也可入药。这种植物的果实，有的地区也叫山楂。
精品教案：
(一)教具准备：
1、实物龙眼和山里红
2、字、词卡片。
教学过程：
一、导入。
1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：龙眼和山里红，齐读课题。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
3、不组合作学习生字。
4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
5、老师检查生字。
6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？
三、细读课文，体验感情。
1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。
2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？
老师可根据学生的回答，加以引导，如：。
(1)指导学生抓住一愣自言自语羞愧极了郑重地来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
(2)抓住重点句子：我不好，我说话不算数两人个好朋友小手指拉了勾圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了我怕到时忘了，我说话也要算数的让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？
通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是郑重地，让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
3、小组讨论：圆圆为什么在挂历上写下那几个字？
引导学生结合圆圆当时的心情来体会，她不仅是怕到时忘了，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子!
四、拓展延伸。
1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？
2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。
五、作业。
1、课下把课文编成课本剧。
2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？
龙眼和山里红（二）
一、交流资料，导入新课。
1、龙眼与山里红究竟是什么？老师很纳闷，谁来告诉老师？
2、小组内交流有关两种水果的资料。
师：文章中的龙眼来自福建乡下，山里红来自北京，它们之间会发生什么故事呢？今天我们一起来学习《龙眼和山里红》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力读准字音，读通课文。
2、用------标出生词，多读几遍。
3、小组合作，愉快识字。
以小组为单位，自主选择识字方法：可以领读、可以开火车读、可以做猜字游戏、可以抢读。
三、检查初读情况。
1、检查生字、词语认读情况。
渗透字理识字、可以归类、可以对比、可以组词。
2、指名读课文，其他同学思考课文讲了一件什么事情？
四、精读课文，以读促品。
1、学生自由读课文：你对哪一部分感受最深？
2、全班交流，教师可以根据不同内容从以下方面加以引导：
（1）抓住重点词，如：一愣、自言自语地说、羞愧极了、郑重等词语来体会圆圆的心情变化，通过朗读来体会她的后悔，为自己不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
（2）抓住重点句，如：我不好，我说话不算数。、两个好朋友用小手指拉了钩。圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。、我怕到时忘了，我说话也要算数的！体会圆圆真的是一个不守信用的孩子吗？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是郑重地，然后再来有感情地读读圆圆的话。
（3）还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。
3、分角色朗读全文。
（1）小组内分角色朗读课文。
（2）指名到前台分角色朗读全文。
4、拓展练习。
想象一下，10月份就要到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？
五、编演课本剧。
1、以小组为单位，自编自演。
2、推荐小组前台表演。
3、评价。
六、指导书写，巩固识字。
1、重点指导密和钩。
2、学生自主书写。
3、交流反馈，评价。
七、自我反思。
通过《龙眼和山里红》我们认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆，那么你以前遇到过这样的事情吗？（或者有没有这样说话不算数的事?）请在日记中说一段悄悄话。
篇9：二年级课文《龙眼和山里红》教学教案
二年级课文《龙眼和山里红》教学教案
一、品读课文，以读促品，培养学生的品读能力。
1．学生默读课文：你对课文哪一部分感受最深。
2．全班交流 教师可根据不同内容，从以下几点加以引导
（1）抓住重点词，如：“一愣” 、“自言自语地说” 、“羞愧极了” 、“郑重地”词语体会圆圆感情变化，通过朗读来感受她的后悔，为自己的不守信而羞愧的心情和后来她坚定的态度。
（2）抓住重点句，如：“我不好，我说话不算数。” 、“两个好朋友用小手指拉了勾。” 、“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了” 、“我怕到时忘了，我说话也要算数的！”
体会：
圆圆真的是一个不守信用的.孩子吗？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，再来读一读圆圆的话。
（3）还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。
“书读百遍，其义自现”，以读来体会、理解课文中的关键词：羞愧、郑重、自言自语。本来较难懂的词语，学生在朗读的体验中领悟到了，比传统的查字典解释等方式，更适合学生的认知心理，更符合人文性
3．学生小组合作朗读课文。
（1）学生四人小组合作自主朗读。也可小组内分角色朗读。
（2）全班汇报读。
二、体验课文，拓展延伸课文内容。
1．深入体验课文。
圆圆为什么在挂历上写下了那几个字？小组中讨论一下，再交流。（要结合圆圆当时的心情来体会，她不仅仅是“怕到时忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子！）
2．拓展练习。
想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，它会在表哥的信里写些什么？ （学生可体验圆圆的心情，给表哥写一段话，然后同学之间交流，评论。）
三、续编小品，情景再现，自我反思，达到人文渗透。
利用学生喜欢看小品表演的心理，来观看一个小品联播，请同学们仔细看，看完之后要发表一下观点。
（课前请一组同学准备两个小短剧：丁丁已答应吃过晚饭和冬冬一起学习，可是吃过晚饭后，小表妹来了……冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还，但是，她一个星期没看完……）
1．学生表演后，观众在小组内发表自己的见解，每小组由记录员做好记录，并汇总讨论结果。
2．各小组采用喜欢的方式汇报讨论结果。
可以以小品的形式续编结尾；可以用文字方式告诉丁丁、冬冬该怎样办；也可以列出不同的方案，供丁丁、冬冬选择……
3．根据各小组讨论的结果，可将小品续演完成。
[通过小品表演，再现学生生活中的情景，激发学生进行自我反思，使学生思维的火花相互撞击，相互融合，真正达到人文渗透。进一步培养学生合作学习的意识和习惯。］
四、反思自我（总结、作业）
通过《龙眼和山里红》认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆，那么你以前遇到过这样的事情吗？ （或有没有这样说话不算数的事？）请同学们在日记中写一写悄悄话．
篇10：龙眼和山里红 教案教学设计(北师大版二年级下册)
教学目标：
1、学会本课生字、新词。理解课文内容
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情。培养表达能力
3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。
教学重难点：
朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质。
教具准备：挂图录音带
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣。
《龙眼和山里红》(板书)知道它们是什么吗？
大家都讲得不错,可大家知道吗?在他们之间还发生了一个故事,大家想知道吗?好,可你们得先帮老师一个忙,行吗?
二、复习生词，游戏娱乐。
1、师:大家请看黑板,上面有好多的水果,现在你们能帮老师将它们都摘下来吗?好,大家只要将它后面的词读对了,它就是你的了!
2、生摘水果。
师:同学们都很棒,这么快就把它们全都摘完了,那现在我们就去看看发生在龙眼和山里红的故事,请大家自由朗读课文,想想课文主要讲了谁呢?那么你愿意和谁交朋友呢?
三、自读课文，理解感悟。
1、自由读课文，要求：读正确、流利，标明自然段。
2、你愿意和谁交朋友呢?为什么？
3、学生汇报：
生1：我愿意和表哥交朋友。因为表哥说话算数。
师：你从哪里知道的？（生读第一自然段）
出示句子：这是你表哥特意让我捎给你的。
师：你从哪个词能看出表哥“说话算数”？（理解“特意”。）
因为表哥说话算数，有这么多同学愿意和他交朋友。你愿意和圆圆交朋友吗？
生2：我不愿意和圆圆交朋友。因为圆圆说话不算数。
师：你怎么知道的？
生2：“一年过去了，北京山里红熟了的时候，圆圆把说过的话忘得一干二净。”
生3：我不同意你的说法。圆圆只是忘了自己说过的话，并且她已经后悔了。我们应该和她交朋友。
生4：对。知错能改就是好孩子，我们应该和圆圆交朋友。
师：你们从哪里知道的？
生：……
出示句子：◆她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。”
◆想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。
（指导学生有感情地朗读，体会圆圆的心情。）
4、师：同学们，到底发生了什么事，为什么圆圆会如此不好意思，让我们一起来听听录音，看下究竟发生了什么事？（小组合作朗读4--8自然段）
圆圆因为忘了自己说过的话而羞愧极了，她也知道自己错了。同时，她也努力弥补了自己的不足，她是怎么做的呢？
5、圆圆为什么在挂历上写下那几个字？那么现在你们愿意和圆圆交朋友吗？
6、全班读第10--12自然段。
7、大家想想，转眼十月份到了，北京的山里红也熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么呢？〔学生分小组进行讨论〕
四、联系实际，深化认识。
1、你遇到过这样的事情吗？学生自由发言。
2、师：无论做什么事，都要讲信用。我们要像表哥那样说话算数，但如果我们也犯了和圆圆一样的错误，我们也要向圆圆学习，勇于改过，好吗？
板书设计：
龙眼和山里红
表哥：送来龙眼 说话算话
圆圆：忘记做记号 知错能改
[龙眼和山里红 教案教学设计(北师大版二年级下册)]
篇11：龙眼和山里红 教案教学设计(北师大版二年级下册)
教学目的：
1、让学生学会课文中的生字。
2、能分角色朗读课文。
3、让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重、难点：
1、圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。
2、圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。
教学方法：朗读法、讨论法
教学准备：每人准备一本字典
教学课时：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，教学生字
教学过程：
一、导课：
1、谈话：同学们，你们见过龙眼和山里红吗？今天我们就来学习一个有关于龙眼和山里红的故事。
2、板书课题
3、学生自由朗读课文，画出自己不认识的字。
二、合作学习，给不认识的字注音。
1、教师提出合作学习的要求。
2、小组汇***合作学习结果，比如你们都不认识哪些字？通过合作学习又认识了哪些字。
3、让学生以四人小组为单位合作学习。
4、画出的不认识的字在认读生字中找它的读音。
5、大家没办法解决的就合作查字典来完成。
三、教学认读生字。
1、让学生说记字的方法。
2、教师评价。
3、学生自己读认生字。
4、找出自己喜欢的字，你准备怎样记住它。
四、教学生字
1、提出应该注意的问题，如：“密”和“蜜”应区别，“甜”里面是一横，“忘”上面没有一点。
2、指导书写。
3、出示生字卡片。
4、让学生说说你在生活中哪里见过这个字？
5、进行组词比赛。练习书写。
板书设计： 龙眼和山里红
生字：语 数 密 结 甜 尝 指 勾 忘 极
第二课时
一、初读课文
1、放课文内容的朗读录音。
2、教师指出学生在读课文时出现的问题。
3、让学生照着录音来朗读课文。
4、说说通过初读课文你知道了什么？
5、放录音
二、理解课文内容
1、让学生说说为什么圆圆答应给表哥送山里红，她却没有做到而表哥却做到了，拖人给她带来了福建的龙眼。
2、让学生讨论，圆圆为什么在日历上写上“寄山里红”几个字。
3、指导朗读。
4、让学生分角色朗读课文中的对话。
5、说说你觉的圆圆和表哥谁做的对？
6、你想对圆圆说些什么？
7、找出自己喜欢的部分读一读。
三、扩展活动
1、说说你在生活中有过这样的事吗？
2、小结，我们无论在什么时候都要做到讲信用。
3、让学生说说自己在生活中遇到这种问题是怎么做的？
四、总结全文
1、说说你学习了这篇课文有什么收获。
2、让学生说说你今后准备怎么做？
板书设计：龙眼和山里红
表哥 给圆圆捎来了龙眼
圆圆 忘了答应表哥的事
第三课时
教学内容：
1、查字典找同音字组词。
2、填合适的词语，练习朗读。
3、读一读，背一背。
4、读故事，听故事。
教学过程：
一、用音序查字法查出下列读音的字在多少页。
1、学生查字典。比一比，谁查得快。
2、选出同音的五个字，分别组成词语。
二、填上适当的词语，注意标点。
1、学生自己读引号内的句子，注意句末的标点符号。
2、抽生读句子，注意语气。
3、根据所说的话填出恰当的词语。
三、学习两个古语。
1、读一读，用自己的话说说这两个古语的意思。
2、再读一读书上的意思。
3、同桌互相考一考，背一背，比一比谁先记住。
四、读短文。
1、自由朗读短文，思考短文讲谁和谁是朋友？他们之间发生了一件什么事？
2、课文中你有什么疑问，提出来大家帮助解决。
3、国王为什么释放了他们？
4、国王被什么感动了？
5、你觉得他们怎么样？
五、听故事，改编结尾。
1、听老师讲《岩石上的小蝌蚪》。
2、你觉得小蝌蚪做得对吗？为什么？
3、小哥哥做得对吗？为什么？
4、你能重新给这个故事编一个结尾吗？
5、分四人小组讨论。
6、抽生说编的结尾。
[龙眼和山里红 教案教学设计(北师大版二年级下册)]
篇12：龙眼和山里红 教案教学设计(北师大版二年级下册)
教学目标
1、学会本课生字、新词。理解课文内容
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情。培养表达能力
3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。
教学重点
1、培养学生独立识字能力
2、朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质
教学准备
1、山里红，龙眼的实物
2、收信有关守信的名言，故事等
一、激趣导入
师拿出龙眼和山里红的实物，引导学生介绍它们。师述：在它们这间，还发生了一个有趣的故事呢？同学们想知道吗？
二、新授
（一）自学
初读课文，学习生字
请同学们自由读课文，圈画出文中的生字，然后同桌这间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确
课件出示带生字的句子
（二）交流
感情朗读，感悟交流
1、师述：刚才同学们把生字、名子读得很好，相信大家认识了生字。一定能把文章读提得更好。在认真读的基础上，告诉大家你最喜欢这个故事中的谁，为什么？
2、把你喜欢的人的话找出来读一读。
课件出示人物语言。
（1）指名读。
（2）老师指导。
圆圆的话应体现出想起与表哥的约定后，对自己不守信用的后悔的语气，因此“我不好，我说话不算数”应转声读，读出若有所思，对自己有些失望的语气来。“不算数”三个字稍快些，表示出对自己行为的批评。
表哥的话应该读得亲切，肯定，突出农村孩子性格朴实、诚实守信的特点。
（3）再指名读
引导其他学生评价：你能从他们的朗读中听出对表哥和圆圆的喜爱之情吗？
（三）延伸
联系实际，想象创新。
1、师述：金秋十月到了，北京的山里红熟了，圆圆会给表哥寄去山里红吗？
2、想象一下，圆圆给表哥寄山里红后，妈在给表哥的信里写了什么？
3、追问：“你是遇到过这样的事吗？”或“你有没有说话不算数的情况？现在是怎么想的？”
（四）写字
巩固识字，指导书写。
1、巩固识字。
（1）做游戏，猜字谜。
如：左舌右甘。（甜）金勾不钓鱼，拉着我和你。（钩）
（2）开火车识字。课件出示生字，分组竞赛读。
2、写字。
“密”字的做要写长些；“钩”字的右半边不要写成“勺”，“极”字的右半边不要写成。
另外，本课的生字皆为合体字，写时重在把握各部件的比例。“语、数、结、甜、指、钩、极“是左右结构的字，写时有的要左窄右宽，有的要左右均等，要引导学生认真观察范字及老师范写过程，尽量写得匀称美观。
（五）练习
1、选择正确读音。
捎（hsao qiao）酸（shuan suan）
愧（gui dui ）寄（ji qi ）
2、口头补充恰当的词语。
（ ）的龙眼 （ ）地说 （ ）的山里红
（ ）睁大眼睛
[龙眼和山里红 教案教学设计(北师大版二年级下册)]
篇13：龙眼和山里红 教案教学设计(北师大版二年级下册)
教学目标：
1、能认准课文中的11个生字，会写本课的10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得在与人交往时要讲信用。
教学建议：
“信”是会意字，从人从言，本意是言语真实，墨子曰：“言不信者行不果”。引申为对人真诚，不虚伪；守信，实践诺言。“信用”的“信”指的是后一种意思。守信是中华传统美德，孔子把“信”列为“四教”（文、行、忠、信）和为人“五行”（恭、宽、信、敏、惠）之一，并说：“与朋友交，言而有信”。守信也是现代人必须具备的品德。有些国家，只要有一次言而无信的行为，终身受其累。我们要培养孩子们对自己说的话负责、对别人负责的精神。
故事发生在夏天，用倒叙记述去年夏天的事情，用在挂历上做记号来写今年10月将做的事情。
阅读课文，可以先讨论课后思考题。讨论时，要引导学生注意圆圆写那几个字的心情，不要简单地回答“怕到时忘了”就 完了。
还可以做引申练习：10到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，她在给表哥的信里写了什么？
建议本课教学----2课时。
拓展习题：
一、同桌互相听写下面的词语，看谁写得既正确又漂亮。
一愣 算数 挂历 忘记 尝尝 又大又密
手指 拉钩 自言自语 一干二净
二、照样子写句子。
（1）山里红是北京的特产，又酸又甜又好看。
，又 又 又 。
（2）圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。
, 真像 一样 。
三、读一读，背一背。
一言九鼎 一诺千金
受人之托，终人之事。
相关资料：
1、龙眼：也叫桂圆。常绿乔木，羽状复叶，小叶椭圆形。花黄色，圆锥花序。果实球形，外皮黄褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入药。产于福建、广东等地。这种植物的果实，也叫桂圆。
2、山里红：也叫红果儿。山里红树，落叶乔木，叶子卵形，花白色。果实圆形，深红色，有白色斑点，味酸，可以吃，也可入药。这种植物的果实，有的地区也叫山楂。
精品教案：
《龙眼和山里红》教学设计 （一）
教具准备：
1、实物龙眼和山里红
2、字、词卡片。
教学过程：
一、导入。
1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：龙眼和山里红，齐读课题。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
3、不组合作学习生字。
4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
5、老师检查生字。
6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？
三、细读课文，体验感情。
1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。
2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？
老师可根据学生的回答，加以引导，如：。
（1）指导学生抓住“一愣”“自言自语”“羞愧极了”“郑重地”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
（2）抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“两人个好朋友小手指拉了勾”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“我怕到时忘了，我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？
通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
3、小组讨论：圆圆为什么在挂历上写下那几个字？
引导学生结合圆圆当时的心情来体会，她不仅是“怕到时忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子！
四、拓展延伸。
1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？
2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
[龙眼和山里红 教案教学设计(北师大版二年级下册)]
篇14：又见山里红散文
又见山里红散文
我们海南的山，地势不高，但山峰不低。最高的山峰是五指山，但大概海拔才在一千八百米左右，这对于大陆海拔几千米的山峰来说，只是小巫见大巫。但“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，海南是耸立在沧海上的一个小岛，面积才几万平方公里，在这个海平面上能有这样高的山峰，无异于我国东部平原的泰山。海南琼山籍、明朝文渊阁大学士、海南四大才子之一丘浚有诗云：“五峰如指翠相连，撑起炎黄半边天。夜盥银河摘星斗，朝探碧海弄云烟。雨霁玉笋空中现，月出明珠掌上悬。岂是巨灵伸一臂，遥从海外数中原。”这诗写极了五指山的雄伟和壮观。五指山脉西北有黎母山，东南有吊罗山。黎母山腹地是中国美丽乡村之一什寒村，我到过两次，写了一篇散文游记《夜宿什寒村》，发表在《简书》上。最近我还想去吊罗山腹地的大理一游，但因天气原因，未能成行。
人们都以为海南之美在海滨，因为三亚举办过世界小姐选美活动而出名，还有琼海博鳌是亚洲论坛的永久地址，最近在沿海文昌还建了航天城，似乎海南的美都在海南沿海东海岸，有不少的市县因此填海造岛，被中央环保巡视组指名批评。我们不能妄加评论，对自然环境的异举是否跟政治环境的错位，追求政绩和经济发展过度依赖资源有关，只从思想观念上的认知就可洞如观火。大凡内地人，尤其是居住在大都市里的人，他们都是头脑想活、能活的人，正跟“智者喜水”的'古训合拍。春节期间，几十万辆的车流蜂涌而来海南，造成堵车十几公里的怪象。我作为海南本地人，对此有自己的看法。
我本人以为，海南的美不在海滨，过去不是，现在也不是。海南岛四面环海，东面是浩瀚的太平洋，每年八九月份台风滥觞的季节，“无风三尺浪”，有风浪万丈。填海造岛，在岛上建楼房招商，那些“候鸟”除非是大文豪高尔基笔下的“海燕”，我看就连“海鸥”也会心惧，哪能谈得上是宜居之地？就是不刮台风，南方的气候炎热，住在滨海的地方，海风含盐度高，吹在人脸上渗和着汗水粘糊糊的，如果你在太阳底下晒上一个小时，保你准会脱一层皮。但就是这样的海岛招商房产，竟能卖出八万至十万一平方，怪不得有不少市县竞相造岛，这种现象真是令人非夷所思。
我以为，海南最好的地方，是在中部热带雨林或没有污染、有青山绿水的山区。被誉为天上人间的世外桃源、琼中红毛镇黎母山的什寒村就是海南最美最好最宜居的地方。去年，我特意去那里的民宿住了一宿，体验过那里的“夜盥银河摘星斗，朝探碧海弄云烟”的神仙生活，也目览雾霭氤氲，青山排云，修竹临溪，田园静美的黎家苗寨山区风光，至今还历历在目。
五指山山脉的黎母山，是海南土著民族黎族人发源之地，在抗日战争和解放战争时期，这里还是革命红色政权――琼崖纵队的司今部所在地、被朱德元帅誉为“二十三年红旗不倒”的革命根据地。在当年残酷的斗争形势和艰难困苦的战斗中，是这里连绵的群山、茂密的热带森林保护和滋养了这支革命队伍。时至现在，这里保护较好、没有污染的自然环境还涵养着这里黎苗族人淳朴的性格及青年男女的靓丽和帅气。有不少城里女孩子就冲着这里的男青年的帅气和这里优美的自然环境，像凤凰鸟一样飞来，寻找她能栖息一生的“梧桐树”。我跟同行来什寒村的朋友说了一句笑话：我下辈投胎是一个靓女，也嫁到这里来！
什寒村是大自然的眷顾，赐予她得天独厚的自然优势，在海南有没有第二个什寒村呢？我认为还会有的，因为我们海南有很多山区里的村子自然生态都保护得很好，如果摒除落后的生活习惯，注意村容村貌净化和环境卫生，改善交通条件，这些村子就是宜居常住的好地方。比如说陵水黎族自治县的大理山区，或万宁市文通村及边肚村，离海不近，隔山不远的地方，都可以是“候鸟”寻找的宜栖常留的好去处。我们欢迎你们到此长住做海南人。
海南要向着建成国际旅游岛的目标发展，提出全域旅游的概念，但你不可能整个岛都走遍。我是海南人，也没有走遍海南每个地方，但我对海南的了解不会比内地来的“候鸟”差多少，但我还是记住祁隆的那首《又见山里红》：“又见山里红，久别的山里红，你把太阳的色彩，浓缩成故乡情；又见山里红，故乡的山里红，你把燃烧的岁月，融化在我心中。”我敢肯定，以后海南红火的旅游目的地肯定是山区而不是沿海。
篇15：山里红的经典散文
关于山里红的经典散文
我固执地认为许多物事的俗名远比学名来得形象、精当。譬如野山楂，我们乡下人管它叫山里红。它生长在山野林间，成熟时多呈紫红色，叫它山里红，颇为贴切。又如一种叫杜鹃的花木，乡下人唤作映山红。每到四月，漫山的花枝竞相绽放，热热闹闹，红红火火，像点燃了簇簇火焰，栖落着片片云锦，映红了青山翠谷，岂不就是映山红！
我打小就认识山里红树，它是“山野草民”，低调，卑微，不比人工种植的山楂树长得恣肆、霸气。大山楂果我是长大后从中药中见识的，切片或完整的成品，干瘪，扭曲，像木乃伊。鲜活的我也见过。在先前学校附近的一家门前，靠河的路边，植有一棵山楂树，主干茶杯粗，高过丈余，树冠半间房子大，竟疑为乔木。在我的印象中，山里红树是矮小、纤弱的灌木，再怎么长也不过拇指粗。六七月间，那棵山楂繁密的枝叶间，闪出青枣似的果实。青黄的表皮上布满褐色的斑点，像黄脸婆的雀斑，粗粝，拙劣，哪有山里红精巧？
山里红是山间常见的植物，特别多见于穿山越林的山路旁，行道树一般。当然，深山老林中也有，却少得多。究其原因，可能是这东西性情喜阳吧。路边终究敞亮些，阳光相对充足，或许更适宜它生长。你在山路上靠边走，须小心了，冷不丁就被斜伸出的山里红树上的锐刺挂住衣裤。千万别伸手撩，一伸手，准会被扎出一些小血珠来。就像摘带刺的玫瑰，须付出代价的。
山里红属多枝落叶灌木，植株高一米左右。有的一株只一根主干，在上部开枝散叶，枝繁叶茂；有的从蔸处发出许多枝条，或近乎匍匐，或旁逸斜出，交互错杂，织成一座绿色的小蓬。老枝表皮灰白色，新发的枝条暗红色。单叶互生或于短枝上簇生，叶片宽卵形，边缘有不规整锯齿，顶端常裂为三片，类似破芭蕉扇。其间冒出不规则排列的锥刺，长不足一厘米，尖端红褐色，坚硬，锐利，形似稀疏的狼牙棒。在山林中行走或打柴，手上常被倒挂刺扎破，刺陷进肉里，越用力扎得越深，剜心般的痛。身边又没备针，就取下经年的山里红刺当针，挑出肉中刺，好使。
山里红五月著花。起初，从枝条上的'叶腋下或顶端，伸出青色的花梗，梗上再举着一簇花苞。花瓣抱成一团，外面裹着五片绿萼。不几天，白色的花苞绽开来，一簇簇的，像洁白的小伞。每朵花裂成五片，素清，内敛，像乡间的少女，含蓄，文静。花心青黄色，挑着一二十根花蕊，柱头呈褐色。它的花香气独特，凑近闻一闻，梦幻般的暗香缕缕袭来，像涓涓的潜流，沁入心脾。
山里红的成熟期较长。花萎谢之后，花柄上冒出豆大的幼果，粉绿色。果实慢慢长大，颜色也随之改变。到了六七月间，果实便成型了。山里红大小不等，形态各异。小如指头，大若铜钱。有的类似球形，有的状若腰鼓，有的像算盘珠。表面阴绿、黄绿或铁青色。上部有一凹下去的小坑，是为果脐。脐内布满须状柔毛，脐口残存宿萼，五片，向外反折，像五角星。“放牛娃等不及咽喉子（葡萄）熟。”孩子们早早摘下尝新，却生硬，板结，水分少。或寡淡无味，如同嚼蜡；或酸涩难当，不堪下咽。
再过一段时日，青色的果皮中便洇出红晕来，成熟的样子。可别被它的表象所蒙蔽。摘下一颗，两指一捏挤开来，里面全是黄褐色粉末状的的东西，那是虫子的排泄物。一掰，肉红色的蛀虫在果核间扭着身子蠢蠢欲动呢！再一瞧，那泛红的地方，内囊被虫子蛀空了。才知变色是虫害发生病变所致。
进入农历九月之后，山里红才真正老熟了。这时它的叶子基本脱落，只有少数坚守在枝头，已变黄或变红，被风雨侵蚀得破衣烂衫的。在飒飒的金风中，在灿灿的秋阳里，它的枝头攒着一簇簇山里红，像缀着一粒粒珊瑚珠，又像举着一盏盏小灯笼。有的红得鲜艳，妖冶诱人；有的红得发紫，玲珑剔透。那喜庆、明丽的色泽，给清寂的山林平添了丝丝暖意。山里红也不只一种颜色，另有一种表皮黄白色，我们叫它“白山里红”。
成熟的山里红，散发着清冽的果香。一口咬开，青黄的果肉中，浸着酸甜的汁水；靠近内核的地方，透着丝丝嫣红，那是熟透的标志。“世界上没有两片完全相同的叶子。”山里红的味道也是千人千面。有的酸如青梅，食之满口生津；有的酸甜适度，诱人食欲；有的粉面松软，清香四溢。特别是那种白山里红，品质好，虫蛀或病变极少，滋味远比大山楂强。
每到这时节，上学或放学的路上，我们或三五成群，或单枪匹马，钻入山林，专拣那色泽艳、个头大、味道好的山里红采摘。寻到一棵，慷慨的呼朋唤友邀人分享，小气的则一声不吭吃独食。先是边摘边吃，饱餐一顿；实在吃不下了，就往衣兜里装，每每总能满载而归。采回来的山里红，挑选那些光洁、莹润、匀称的，拿针线穿成串，跟佛珠似的，留着慢慢吃。女孩子舍不得吃，挂在脖子上，当项链使。
记得儿时一个秋天的傍晚，爷爷从对面山上放牛归来，颇有些神秘地招我到他跟前。问他干啥，爷爷不作声，只笑吟吟地往鼓鼓的老蓝布口袋里掏。一出手，大把算盘珠般的山里红，变戏法似的出现在我的眼前。它们闪着暗紫色的幽光，像璀璨的红宝石。我从没见过这么大、这么好看的山里红，像得了宝物一般欣喜，赶紧捡一颗填进嘴里。这山里红熟透了，吃起来香甜脆爽，口感上佳，真是无上的美味啊！
至今，那美妙的滋味仍常在心头泛起。
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