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课文《一朵云》的教案

时间：2023-04-09 07:51:08 教案收藏本文下载本文

课文《一朵云》的教案（精选15篇）由网友“稚时至终”投稿提供，下面是小编整理过的课文《一朵云》的教案，希望对大家有所帮助。

课文《一朵云》的教案

篇1：《一朵云》教案

活动目标：

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

故事《一朵云帽子》PPT，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。

活动过程：

一、与幼儿谈话，引出主题。

1.师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短裤等）什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢？（夏天）

2.师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢？（戴帽子、撑伞等）今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。

1、师：图上有什么？（小草、小花、大树、云帽子）小草、小花、大树的心情怎么样？（很开心、很高兴等）在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。

2、出示幻灯片，师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样？（不开心、不高兴等）它们为什么会这样呢？（因为它们很热）那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话？（幼儿回答）我们一起来听听看小朋友有没有猜对（教师讲述小草说：我戴、我戴）小花又会说什么话呢？大树呢？

3、出示幻灯片，师：图片上的太阳公公怎么啦？（流汗了）它为什么会流汗呢？（热）瞧！谁飞来了？（小鸟）那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢？（幼儿回答）我们来听听看，小朋友有没有说对（教师讲述画面内容）

4、出示幻灯片，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀？（没有）教师讲述图片内容。

三、教师打开幻灯片，带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。

师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗？（好）在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。

师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

幼儿讨论回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。

1、师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗？（好）那么谁愿意上来做太阳？请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子？谁愿意上来表演一下？

2、出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗？

五、结束活动活动延伸：

师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。

活动反思

在教学过程中我作为主导太多，应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导，不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我相信这堂课的效果会更美好。

篇2：《一朵云》教案

教学目标：

1、认识10个生字，学写6个生字。

2、培养学生朗读的能力和运用多种方法识字的能力。

3、了解有关的自然科学知识，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。

教学准备：

1、字词卡片。

2、搜集有关“云”、“雨”等自然现象资料。

教学过程：

一、导入新课。

猜谜语：小朋友们，今天老师带来了一则谜语，看谁把它猜出来：天上有朵白棉花，摸不着来摘不下，只要遇着冷空气，眼泪嘀嗒往下洒。这是什么？（学生猜）

师：看，这一朵白云今天就飞进了我们的教室，来到了我们的中间。齐读课题。

二、自学。

1、请小朋友自读课文，注意读的时候，要用手指着每一个字来读。想一想，遇到不认识的字，你该怎么办？

2、找出你喜欢的词语或句子多读几遍。

三、识字。

1、指名读课文，师生评价。问：当你遇到生字时是怎么读的？小结：当我们遇到不认识的字时，可以读拼音识字，可以听读识字，也可以问问老师、同学。

2、同桌互相考考看。

3、找朋友。例：师出示音节“duǒ”，生出示“朵”，带词语读一朵云的朵。

4、拼音和汉字真是一对好朋友。现在老师把生字上的拼音去掉了，小朋友想不想读？指名读、齐读。

课堂随机评价。

四、诵读。

1、这首诗是什么意思呢？请小朋友看着画面，听老师读一读好吗？

2、学生评价老师的朗读。师指导朗读，适时点拨这首诗的节拍。

天上有朵云，听山泉唱歌

云请风儿帮忙，随着浪花翻卷

注意让学生感悟课文的意境，体会情感。如第一小节把这朵云非常想玩的心情读出来。

3、小组练读。

五、写字。

1、讨论：说说你有什么方法住这几个生字。

2、指导书写。

认识新笔画“ㄥ”。

观察“点”下面的四个点怎样写才好看。

3、学生练习

篇3：《一朵云》教案

活动目标

能够理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

能够理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

能够体会表演故事的乐趣。

活动准备

课件准备：故事图片、故事音频。

纸面教具：小鸟、小花、小草、大树、太阳头饰。

活动过程

谈话导入，激发幼儿兴趣，引出主题。

——夏天来了，外出的时候太阳照在身上热热的，我们有什么办法可以让自己凉快一些呢？

——戴帽子是个好办法，今天老师也带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

播放故事，引导幼儿初步感知理解故事内容。

——小草、小花、大树的心情怎么样？它们为什么会这样呢？

——谁飞来了？

——小鸟做了什么？

——太阳公公戴上云帽子后，脸上发生了什么变化？

再次完整播放故事，引导幼儿讨论画面内容。

——小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？

小结：夏天到了，太阳照在身上很热很热。小鸟想到好办法，给太阳戴上云帽子，这样大地就变凉快啦。

出示纸面教具太阳、小花、小草、大树、小鸟头饰，引导幼儿表演故事《一朵云帽子》。

——小朋友们，我们一起来把这个故事表演出来，好吗？

——谁愿意来当小草、小花、大树？它们热得抬不起头来要怎么演呢？它们发现天空上有一朵云帽子时说什么？

——谁愿意当太阳？没有云帽子时太阳热得直流汗怎么演？

——谁愿意当小鸟？小鸟怎么给太阳戴云帽子？

——小朋友们都演得非常好，现在听老师念故事，我们来完整地表演一下吧。

附【故事】

一朵云帽子

夏天到了，太阳火辣辣的。照得小花、小草、大树，热得抬不起头来。蓝蓝的天空，一朵云帽子。小草说我戴我戴。小花说我戴我戴。大树说我戴我戴。小鸟飞来了。小鸟说太阳公公最热，应该给太阳公公戴。小鸟把云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了。小动物们在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏，玩得真高兴。

篇4：《一朵云帽子》教案

目标：

1、能安静倾听教师讲述，丰富词汇：火辣辣、阴凉、飘、戴。

2、初步理解故事，感受夏季炎热的季节特征。

准备：

《一朵云帽子》的故事图片；磁带。

过程：

1、教师请宝宝观察第一幅画。

师：图中的`花、草、树怎么了？怎么让它们变得凉快？

2、教师边出示图片边生动讲述故事或听磁带。

3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。

4、表演故事《一朵云帽子》。

5、宝宝随音乐自由舞蹈。

篇5：《一朵云帽子》教案

活动目标：

1、能安静倾听教师讲述故事，丰富词汇：火辣辣、阴凉、飘、戴。

2、初步理解故事，感受夏天炎热的季节特征。

3、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、《一朵云帽子》的故事图片。

2、磁带。

活动过程：

1、教师请宝宝观察第一幅图。

师：图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉快?

2、教师边出示图片边生动讲述故事或听录音磁带。

3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。

天空中飘来了什么?小花、小草、大树怎么说的?

小鸟说应该给谁戴?为什么给太阳公公戴?

太阳公公戴了云帽子，大地变得怎么样了?

4、表演故事《一朵云帽子》。

教师讲述旁白部分，宝宝扮演花、草、树，讲述对话部分。

5、宝宝随音乐自由舞蹈。

师：大地变阴凉了，我们一起来跳跳舞吧!

附：故事

一朵云帽子

夏天到了，太阳火辣辣的，照得小草、小花、大树热得抬不起头。蓝蓝的天空一朵云帽子，小草说：“我戴，我戴。”小花说：“我戴，我戴。”大树说：“我戴，我戴。”小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，应该给太阳公公戴。”小鸟把云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物们快乐地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏，玩得真高兴。

篇6：一朵云

一朵云

一朵云飘荡在蓝天，

载着欢乐和愁烦。

高兴的.日子随阳光灿烂，

郁闷的时候化作雨排遣。

一朵云把岁月缠绵，

纯洁美丽和简单。

浩瀚的长空悠荡着爱恋。

有时也无奈地随风飘远。

一朵云把时光鲜艳，

飘忽变幻的美感。

人生也有着起伏的主旋，

悠扬的旋律才动人心弦。

一朵云装满了思念，

那故乡故土和炊烟。

往事如云绵柔一片，

我把故事写在云端。

篇7：《一朵云》

《一朵云》

《一朵云》教学设计 (第一课时)

罗庄区盛庄办事处中心小学刘鹏举

教学设计思想

这篇诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句，句式整齐，韵律感强。前两句写了云想到地上来，第三句写了云变雨的过程，最后两句分别写了云变成雨以后的景象。

教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不进行过多讲解分析。教学时，根据学生的年龄特点，通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试，并通过在小组内互相认读、评议，教师适时进行指导评价，在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的.目的，在学习过程中锻练思维能力，掌握学习方法。

教学过程

教学程序

学生活动

设计意图

一、

创设情境

导入新课

1、根据老师谜语，猜猜是什么？

2、想象说话，了解云的知识？(颜色形状等)

3、板书课题，读题。

根据学生的年龄特点，利用谜语引起学生学习兴趣，营造愉悦的氛围。

二、

指导初读

正音识字

1、问：遇到不认识的字怎么办？

学生尝试自读课文，找出生字。

2、检查读文，学生当小老师领读，师生评价。

3、同桌互读，小组内检查。

4、利用投影检查，利用生字卡片开火车检查。

5、交流识字方法。

引导学生自主尝试初读课文，初步学习生字，整体感知。

三、

熟读美读

感悟想象

1、自由读文

①借生字读通顺、流利。

②读文中把生字记住。

2、师检查指名读，师生评价。

3、自主尝试，在教师指导下读出感情。

4、创设情境，启发想象。

注重朗读，让学生自读自悟，培养语感，激发学生的想象，注重从小培养学生的思维能力、说话能力。

四、

课下实践

加深理解

1、对云的变化有哪些了解？

2、观察绘画。

开阔眼界，激发学生求知欲。

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篇8：一朵云教案教学设计

教材分析：

《一朵云》是一首诗歌，全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象，诗歌语言优美，节奏很强，适于朗读、背诵。识记本课生字、有感情地朗读课文，是本诗的教学重难点。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感觉诗歌音韵美，激发学生热爱大自然的情感。

2、利用听读、拼音等多种途径，认识生字10个，正确书写生字6个。

3、初步养成自主、合作、探究的学习习惯。

第一课时

教学过程

（一）说云、初步感受云

师：小朋友们，你们留心观察过天空吗？天空中有些什么？

生：太阳、月亮、星星、白云……

师：你们见到的云是怎么样的呢？

生：像狮子、怪兽、棉花……

师：你们见到的云都有些什么颜色？

生：白云、乌云、彩云……

师：愿意把你们见到的云画下来吗？老师也想和你们一起画。

（二）画云，进一步感受云

1、师生作画（师版画）。

2、（投影）展示部分学生作品。

3、能把你的画讲给大家听吗？

4、学生讲述自己的作品。

（三）读云，有感情地赞美云

1、今天，我们要认识一朵非常可爱的云（出示课文插图），她有一个美好的愿望，小朋友你们知道她的愿望是什么吗？对了，她呀，想到地上来玩，想听山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你们能替她想个办法吗？（学生思考片刻纷纷举手）

2、这朵聪明的云研究用什么办法到地上来玩呢？你们读了课文就知道了。

3、学生自读课文（教师提示：不认识的字看拼音或问同学，也可根据上下文猜测）。

4、听课文朗读录音（学生指读）。

5、学生小声地跟着录音读（指读）。

6、哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢？指名读，全班评议。

7、男、女生朗读比赛。

8、全班齐读。

（四）演云，深入感悟云

师：现在你们知道这朵云是用什么办法到地上来玩的吗？

生：云请风儿帮忙，变成千万雨点。

师：雨点落在哪些地方呢？那些地方有哪些变化？

生：落到江河大海，随着浪花翻卷，落到田野高原，染绿大地群山（多媒体演示此情景）。

1、你们喜欢这朵云吗？为什么？（学生答）

2、你们这么喜欢这朵云，能不能带着高兴、喜欢的心情来表演一下这朵云呢？

（1）小组排练。

（2）指名上台表演读、全班评议。

（3）全班齐读、齐演。

（五）小组合作学习生字

1、现在又到了我们小组合作学习生字的时间了，你们想怎么学呢？（各组派代表说）

2、各小组按自己喜欢的方式学习生字。

3、反馈学习效果，你刚才学会了什么字？怎么学会的？

4、归纳识字法，识字有哪些办法呢？(学生：读拼音、问同学、听读、看图识字……)

5、（出示字卡）谁有办法帮大家记住这些字？（学生热烈发言）

（六）进行识字游戏

1、现在我们来做识字游戏

（1）开火车识字（比比哪列火车开得好）。

（2）小组自主游戏（翻牌、摆字卡，找朋友等）。

2、认识了这些生字，你们现在读课文一定能读得更棒（齐读课文）。

（七）指导书写：云、听、雨、点、万、田

[一朵云教案教学设计]

篇9：《一朵云》公开课优秀教案

《一朵云》公开课优秀教案

教学目标：

1、认识10个生字，学写6个生字。

2、培养学生朗读的能力和运用多种方法识字的能力。

3、了解有关的自然科学知识，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。

教学准备：

1、字词卡片

2、学生搜集的有关“云、雨”等自然现象的`资料。

教学流程：

一、导入

1、讲故事

2、猜谜语。

二、初读课文

1、自读课文，指读。标出不认识的字。

2、找出你喜欢的句子或词语多读几遍。

三、识字

1、指名读课文。师生评价。

2、超级小升初官。同桌互相考考看。

3、找朋友。

4、读字卡，快速抢答。

四、诵读课文

1、这首诗是什么意思呢？听老师读。

2、生评价师读。适时点拨这首诗的节拍，指导学生朗读。

3、小组练读，指名读、评读。

4、伴着音乐再自身读一读。

五、扮演

小朋友们读得真好，你们都变成了一朵云了。哪一朵云愿意上来呢？（发头饰）

那就请愿意扮演的小朋友们站起来扮演，愿意读的站起来读。

六、写字

1、指名读，说说你有什么方法记住这几个字？

2、指导书写

认识新笔画撇折。

七、练习

1、看拼音写词语

2、朗读课文给伙伴听

篇10：《一朵云》教学设计之一教案教学设计

教学目标：

1．读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。

2．运用多种学习方法识记生字8个。

3．掌握新笔画撇折，学习书写“云”字。

4．培养自主、合作、探究的学习品质。

教学重点、难点：

培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。

教具准备：

多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教学过程：

一、复习导入。

前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。

（出示声母卡片）

二、创设情境，观察板书，激发兴趣。

导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。

画：一朵云彩的简笔画。

问：你们猜猜它在想什么呢?（要求讲一句完整的话）

过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。

板书：一朵云

三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。

（一）指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对“朵”字读音的记忆。

你怎么认识“朵”字的?

遇到不认识的字怎么办呢?（利用拼音；向老师、同学请教。）

（二）自读课文，在不认识的字下面画点。

（三）运用自己喜欢的方法识字。

（点评：培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。）

（四）能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。

（五）尝试指读课文，鼓励学生大声读。

（六）同桌合作，检查课文。

1．同桌轮流读课文，订正读不准的字。

2．同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。

3．同桌练习合作读课文。（接读、齐读、轮流读等形式。）

（点评：从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识，很好。）

（七）全班交流，比一比哪两个同学合作的好。

四、有针对性地识字。

1．四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。

2．课件出示本课生字，自己读一遍，读一读认识的字，不认识的字想办法解决。（给学生足够的时间识字、记字）

3．指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?

4．用生字组词。（出示字卡）（接龙游戏）

5．游戏：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，认一认背面的字，然后当小老师带读手中的生字。

五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。

1．熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。

2．小组内交流。

3．全班交流。

4．鼓励学生加上动作表演诗歌。

（点评：采用打拍节、加动作表演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。）

六、指导“云”字的书写。

1．课件出示：

明确笔顺：“云”字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成“云”。

2．引导学生观察、交流:

在书写“云”字的时候要注意什么?

3．边书空“云”字边说说笔顺。

4．在田字格中练习书写。

七、评价

同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓励为主）

八、作业

你想给自己留一项什么作业？

[《一朵云》教学设计之一教案教学设计]

篇11：一朵云作文

一朵云作文

一朵云

我是一朵云，一朵很平凡的云，永远地在天空飘荡，可是，我并不孤独哦！因为我会飞的，我飞到这里，跟大家打打招呼！我飞到那里，去凑凑热闹……因为我身边总有朋友。我很喜欢旅游，我一低头，大千世界尽收眼底，我还有一个习惯，就是爱打扮----每换一件衣服才来欣赏这无边的美景。

平常的时候，我穿得很朴素，就是一身洁白无瑕的白衣裳，这时，我低头往下看，一片绿色还有几条白色，啊，原来，我看到了足球场，两支球队雄赳赳，气昂昂地走了出来，两支队的队长分别冲了出去，石头、剪子、布！原来是哪个先发球啊！轰隆隆！还没开始呢，竟然下起了大雨，孩子们落荒而逃，我，被风吹走了。

忽然间，我那素净的白衣服不见了，留下一身黑衣裤。我俯身凝望，地面一片静寂，只有那些树在快乐着，虽然树林没有神情，但它们有生命，有生命的生物就会有喜怒哀乐，雨滋润着它们的生命……

雨停了，风把乌云都吹散了。太阳又露出了它的'光头，它已渐渐西沉，太阳的光芒照到了我的身上，我一变，又变成了白衣服，白衣服上抹了一层淡淡的粉红，慢慢地，我的粉衣也没有了，金边裙取代了我的粉衣优秀作文作文人，忽然，我开始飘移，红光、金光把我身边梁成了火红色，似火颜色的我们仿佛把天都给融化了。而下面呢？大家都下班了，欢声笑语，聊着一天中经历到的事。

我看到的世界――美！

篇12：语文－《一朵云》

语文－《一朵云》

《一朵云》教学设计 (第一课时)

罗庄区盛庄办事处中心小学刘鹏举

教学设计思想

这篇诗歌以拟人的`手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句，句式整齐，韵律感强。前两句写了云想到地上来，第三句写了云变雨的过程，最后两句分别写了云变成雨以后的景象。

教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不进行过多讲解分析。教学时，根据学生的年龄特点，通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试，并通过在小组内互相认读、评议，教师适时进行指导评价，在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的目的，在学习过程中锻练思维能力，掌握学习方法。

教学过程

教学程序

学生活动

设计意图

一、

创设情境

导入新课

1、根据老师谜语，猜猜是什么？

2、想象说话，了解云的知识？(颜色形状等)

3、板书课题，读题。