Authorware入门教程之开发多媒体课件的经验（整理10篇）由网友“吃鸡jio的JoJo”投稿提供，下面小编给大家整理后的Authorware入门教程之开发多媒体课件的经验，欢迎阅读!
篇1：Authorware入门教程之开发多媒体课件的经验
用VB程序做主框架来调用Authorware程序，当整个东西很大的时候， 一般不会做成一个文件，尤其对于多媒体课件来说， 如果能把各个章节、模块分成几个独立的文件，那是最好的，然而如果单单用Authorware的话，总不能尽如人意的做到这一点。尽管可以用JumpFile、JumpOut等等函数，也可以用库将资源独立出来，但是在考虑总体结构的时候，总是存在一些问题。衔接不够紧密，不能使用公共的模块，几个文件相互通讯困难，而且当框架功能比较复杂时，Authorware便显的能力不足了。
我在用Authorware做了一段框架之后，想到了一个方法可以用VB（其它的应该也可以，只不过VB简单一些而已）来控制我的Authorware程序。我将这个方法用到我的课件中，实践证明是可行的。
这儿我简要的说一下原理，如果您想进一步了解的话请到166.111.26.24/YeyaSrc下载原程序。
原理：
1.在VB程序里可以通过发送键盘或鼠标消息来激活Authorware程序中的交互。比如：在Authorware中定义一个永久的热区交互，同时设置热键为F12，那么，在VB程序中先用SetFocus将输入聚焦定位到Authorware窗口（假设已经知道了Authorware窗口的句柄，如何得到句柄下面进一步讨论），然后用PostMessage（或者SendMessage）给它发送一个F12的KeyDown消息。
2.同样Authorware程序也可以给VB程序发消息，让它响应。（根据我的试验，用MouseDown消息更好一些，可以发送0，0坐标，甚至负值的坐标的MouseDown消息，总之是用户不可能点到的地方，在VB程序的Form_MouseDown事件中再判断一下坐标，
）
3.如何传递参数。VB要控制Authorware程序作动作必然要传递一些参数（当然你可以指定F11翻到下一页，但是要翻到第5页怎么办？）。
应用程序之间传递参数可以用DDE，但是这太复杂了。我想到的一个简单的方法是利用dll的全局变量。dll有自己的数据段，我们可以通过引出函数来实现各个程序对dll全局数据的访问。一个简单的例子如下：
int g_iMsg； //定义一个全局变量。
//通过这个函数设置g_iMsg的值。
extern “C” void FAR PASCAL _expert SetMsg（int val）
{
g_iMsg=val
}
//通过这个函数读取g_iMsg的值。
extern “C” int FAR PASCAL _expert GetMsg
{
return g_iMsg
}
这样两个应用程序便可以通过同一个dll来传递参数－一个用SetMsg（）给g_iMsg赋值，另一个用GetMsg（）读出这个值。
（对于传递字符串要复杂一些，但应该也是可以的。）
4.有了传递参数的方法之后，那么用VB程序启动Authorware程序之前，先在dll中设置初始化的消息号、VB窗口句柄等等参数；然后当Authorware程序启动，它首先到dll中读出这些参数，（如果消息号不是初始化的消息号，说明不是由VB程序启动）保存VB窗口句柄。然后用2中说的方法给VB发回应消息，同时传递自己的窗口句柄等参数。
5.接下去，有了对方的窗口句柄之后，就可以用1、2中的方法给对方发消息，同时用3的方法传递参数，这样双方便可以响应对方的消息，并根据参数做相应的动作。
篇2：Authorware入门教程之做个Authorware菜单
我们都知道：在用Authorware的菜单交互功能制作菜单时，Authorware总会在菜单栏上加一个“File”菜单，里面只有一个“Quit”选项，可是，我们在制作课件时通常是不需要这个菜单的，即使是需要，我们也希望能有一个中文的“文件”菜单，而不是英文的。这个“File”菜单与我们的课件总是那么不协调。想去掉它吗？跟我来吧。
新建一个文件，在主流程线上拖一个交互图标，命名为“File”，在其右侧放一个组图标（内容可以为空），在弹出的“Response Type”对话框中，选择“Pull-down Menu”（菜单交互）。双击组图标上方的小方块，弹出“Properties:Response”对话框，在“Response”选项卡中，将“Perpetual”复选项选中，其他选项就用默认的好了（如图1），
图1
在交互图标的下方，放一个擦除图标，双击打开擦除图标的属性对话框，同时交互图标的演示窗口也会被打开。用鼠标单击一下交互图标演示窗口标题栏上的“File”菜单。仔细看，那个“File”菜单会随之而消失的。确认就行了，流程线如图2所示。
图2
现在执行一下看看，你的菜单栏是不是很“干净”了？如果你还希望能有一个中文的“文件”菜单的话，那就在这个流程线的下方重新做一个吧：
在擦除图标的下方放一个交互图标，命名为“文件”，在其右侧放一个计算图标，在弹出的“Response Type”对话框中，选择“Pull-down Menu”（菜单交互）。将该计算图标命名为“退出”。双击该计算图标，打开其输入窗口，输入“Quit”。
好了，再执行看看，中文的“文件”菜单有了吧？
篇3：Authorware入门教程之加密和解密
问题
很多程序都需要调用外部文本文件，有时不想让用户可以随便查看文本文件的内容，这时就需要对文本进行处理，比如加密，在调用文本时就需要对文本进行解密，那么在程序中如何对文本文件进行加密和解密呢？
解决思路
对文本进行加密有很多办法，最简单的办法是将修改文本文件的后缀名，更改它与编辑程序的关联，比如取消后缀名或改成其它程序没有关联的程序名（可以随便取一个），也可以更改为其它不能与那些直接打开文本的程序相关的后缀名，比如改为*.mdb格式，双击该文件就会自动调用Microsoft Access来打开文件。但这样的文件还是可以进行编辑的，方法中打开文本编辑程序（比如记事本、写字板等）再打开该文本文件。
其它的办法就是对文本本身进行处理，按一定规律将其转换成密码，在读取时再按约定的规律将其译回原文。比如，可以按以下规律将文本变成密码：将字母A变成字母E，a变成e,即变成其后的第4介字母，W变成A，X变成B，Y变成C，Z变成D。字母按以上规律转换，非字符字符不变。如“Xiaodeng!”转换为“Bmeshirk!”。解密的过程正好反过来。
具体的做法是，从文本文件中读取其中的内容，再逐个字符进行变换，先判定它是否大写字母或小写字母，如果是，则将它的ASCII值加4，如果结果超过了Z或z，则把它的ASCII减去26。
具体步骤
1．读取文本
假定要加密的文本文件保存在程序所在目录下，文件名为“dianwen.txt”
运行Authorware，新建一个文件，保存为“文本加密.a7p”。
⑴加入一个【计算】图标，命名为“读取文本”，在其中输入以下内容：
--读取指定文件中的内容
wen:=ReadExtFile(FileLocation^“dianwen.txt”)
⑵加入一个【显示】图标，命名为“显示读取的文本”。在其中显示读取的内容，输入以下内容：
{wen}
由于读取的内容可能比较多，所以在显示时要加上滚动条，方法是在选中文字或输入文字时，选中菜单命令Text|Scrolling（【文本】|【卷帘文本】），给文本加上Authorware自带的滚动条，如图7.15所示。
图7.15给文本加上Authorware自带的滚动条
2．加密
⑴创建一个按钮响应，按钮名字为“加密”，响应图标为【群组】图标，在其中包括一个【计算】图标和一个【显示】图标。
⑵把该【计算】图标命名为“变换”，在其中输入以下代码：
--统计总长度
chang:=CharCount(wen)
--清空
wen1:=“”
--依次转换
repeat with i:=1 to chang
--取出对应位置上的字符
cha:=SubStr(wen,i,i)
--转换为ASCII值
cod:=Code(cha)
--设定小写字母条件
con1:=(cod>=Code(“a”)&cod<=Code(“z”))
--设定大写字母条件
con2:=cod>=Code(“A”)&cod<=Code(“Z”)
--判断是否是字母
if con1 | con2 then
--如果是,将其ASCII值加4
cod:=cod+4
--判断是否超出字母范围
if (cod>Code(“Z”) & cod<=Code(“Z”)+4) | cod>Code(“z”) then
--如果超出则将值减去26
cod:=cod-26
end if
--将数字转换为字符
cha:=Char(cod)
end if
--将转换后的字符添加到wen1中
wen1:=wen1^cha
end repeat
⑶将【显示】图标命名为“显示加密后文本”，在其中输入以下内容：
{wen1}
为了对照，可以将该【显示】图标中的内容与前面的【显示】图标“显示读取的文本”中的内容放置在左右对称的位置，
3．运行程序
运行程序，单击“加密”按钮后，就可以在右边看到加密后的文本，如图7.16所示。
图7.16加密效果演示
程序流程图如图7.17所示。
图7.17程序流程图
试一试：读者可以试试把按上述方法加密的文本进行解密。
专家说明
判断一个字符是否是字母，可以看它的ASCII值是否在a~z与A~Z之间。比较时可以先将字符转换为ASCII值，变换后再转换回字符。
专家指点
如果只有对字母进行加密，判断是否是字母的条件可以利用字符进行比较。判断一个字符是否是小写字母可以用以下条件：
cha>=“a”&cha<=“z”
判断一个字符是否是大写字母可以用以下条件：
cha>=“A”&cha<=“Z”
但对字符进行变换就只有转换为ASCII值来进行。
相关问题
对文本进行加密的方法有很多，比如还可以将文本内容全部反向存储（即第一个存储为最后一个，第二个存储为倒数第二个，依次类推）或者将其中的每个单词反向存储。
篇4：Authorware入门教程之如何调用系统控制面板
我们都知道，在Windows系统中，控制面板是用来帮助用户对系统进行设置的，控制面板文件是一种特殊的动态链接库，它以cpl为扩展名（意为Control Panel，中文“控制面板”）存放在系统文件夹中，对于Windows来说，设置是很有用的，它对系统有着重大的意义,AuthorWare作为Macromedia 公司的招牌多媒体创作软件， 在Windows流行的今天已成为多媒体创作人员不可缺少的创作工具，尤其它还为用户提供了标准的Windows动态链接库调用，使得它能够与Windows完美地结合在一起，本文就是运用Windows的API函数来实现系统控制面板的调用的，
由于控制面板文件是一种动态链接库，我们就可以用Windows的Rundll32.exe来执行其中的例程，现以Authorware
4.0为例，介绍实现的方法：
（1）启动Authorware；
（2）新建一文件，文件名为sample.a4p；
（3）按Ctrl+Shift+F键，打开Function窗口；
（4）选择sample.a5p，点击Load钮，打开winapi.u32文件，并引入其中的函数Winexec；
(5)放置一交互图标于流程线上；
（6）放置一计算图于交互图标下，交互方式为按钮，并取名为“打开控制面板”；
（7）双击“打开控制面板”计算图标，在里面写上：
Winexec(“rundll32.exe shell32.dll,Control_RunDLL”,1)
注意不能够把里面的任何一个字符写错了，否则就不能够运行了；
（8）运行文件，单击“打开控制面板”按钮，就可以打开Windows的系统控制面板了，
最后，我要告诉大家，如果要打开指定的控制面板里的对象，也可以通过这种方法来实现，以打开桌面属性为例，方法是在计算图标里写上：
Winexec(“rundll32.exe shell32.dll,Control_RunDLL desk.cpl”,1)
下表给出了部分控制面板里的对象与其相对应的文件名，它们是以cpl为扩展名放在系统文件夹中的，如果您的软件安装了这类文件，也可以查找到，举一反三。
桌面属性 desk.cpl
日期\时间设置 timedate.cpl
添加\删除程序 appwiz.cpl
调制解调器属性 modem.cpl
篇5：Authorware入门教程之制作渐变效果
我们在做多媒体作品时，自然少不了用渐变色来装饰自己，可是，Authorware中却没有现成的东东来画渐变颜色。本着DIY的精神，咱仔细地想了又想，终于可以在Authorware中直接做出渐变效果了。以下是三个小例子：一个是线性渐变、一个是圆的径向渐变以及一个扇形渐变。
速度条渐变
首先利用其他软件（比如Windows自带的画图板）得到红色和黄色的RGB值。打开画图板，点击“颜色→编辑颜色…”菜单，弹出“编辑颜色”对话框，单击其中的“规定自定义颜色”按钮，然后选中红色，您就会在最右侧看到这个颜色的RGB值了（如图1）。现在您看到了吧，纯红色的RGB值是（255，0，0），而纯黄色的RGB值是（255，255，0）。
您只要把这些内容写到一个计算图标里就行了。
h:=100
k:=80
x:=h
b:=0
repeat while x〈=400
x1:=x+1
if b〉255 then
b:=255
end if
图1 颜色设置窗口
SetFrame(1,RGB(255,b,0)) Line(20,x,k,x1,k) x:=x+1 b:=b+1 end repeat 怎么样，带红黄渐变的进度条效果是不是很酷啊？如图2所示。 如果想调整色块的宽度，就调整Line(20,x,k,x1,k)语句中那个“20”的数值就可以了，而如果您想调整长度呢，就请调整repeat while x〈=400语句中那个“400”的数值。
图2 进度条渐变径向渐变
拖一个计算图标到流程线上，双击打开其输入窗口，输入如下的内容： h:=400 k:=250 p:=0 c:=0 repeat while p〈=130 if c〉=255 then c:=255 end if SetFrame(1,RGB(255,c,0)) Circle(2,h-p,k-p,h+p,k+p) p:=p+1 c:=c+2 end repeat
图3 径向渐变
执行一下，效果怎么样？还不错吧？如图3所示，
如果您想改变一下渐变色，是非常简单的。只要您把上面程序中RGB(255,c,0)中的三个数值做个调整就可以了。您可以试试RGB(255,c,c)或RGB(c,c,c)，甚至RGB(c,255-c,c)。此外，调整一下c:=c+2一句中的数字，可能有意想不到的效果出现喔！扇形渐变您先看看效果，如图4所示。在Photoshop中我们常见这种效果，是不是？在Authorware中咱们照样可以把它做出来。您只要在计算图标中写入如下的内容： h:=200 k:=200 x:=0 b:=0 r:=150 angle:=0
图4 扇形渐变
repeat while angle〈=2*Pi x:=r*COS(angle)+h y:=r*SIN(angle)+k if b〉255 then b:=255-(b-255) end if SetFrame(1,RGB(255,b,0)) Line(5,h,k,x,y) b:=b+1 x:=x+1 angle:=angle+0.02 end repeat OK，执行一下，体验一下那种成功的快乐吧！
篇6：Authorware入门教程之显示系统时间
我一次看到一篇文章写到显示系统时间是是这样操作的：
1-先拖一个计算图标再里面写下这样一段程序：
hour_0:=Hour
minute_0:=Minute
sec_0:=Sec
allsec:=hour_0*3600+minute_0*60+sec_0
2-然后拖一个显示图标在流程线上，打开显示窗口利用文本工具输入如下代码：
{INT((Hour*3600+Minute*60+Sec+allsec)/3600)}:{INT(MOD
(Hour*3600+Minute*60+Sec-allsec,3600)/60)}:MOD(MOD(Hour*3600+Minute*60+Sec-allsec,3600),60)}
3-此时运行程序发现这个时钟可以显示时分秒，但不会走！
当然这个问题非常简单
只需打开显示属性对话框，选中“更新变量显示”复选项问题就解决了！
但是我认为既然AW提供了“Hour Minute Sec”这三个系统变量有何必劳心费神做无用功呢？
且看在下的做法：
直接拖一个显示图标，利用文本输入工具输入如下代码：
{Hour}：{Minute}：{Sec}
然后再打开显示属性对话框，选中“更新变量显示”复选项！
篇7：多媒体课件制作经验浅谈
多媒体课件制作经验浅谈
随着信息时代的`到来,多媒体计算机的优越性能越来越受到人们的关注与青睐,计算机辅助教学更是蓬勃发展,计算机辅助教学的关键是多媒体课件制作.结合自己亲身体验,本文从以下几方面讲解了多媒体课件及其类型、多媒体课件制作流程及方法,以及在制作多媒体课件过程中应当注意的问题.
作 者：康彩丽 作者单位：山西大同大学浑源师范分校现代信息技术系,山西大同,037400 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G434 关键词：多媒体 多媒体课件 类型 原则篇8：Authorware入门教程之内部控件和函数实现音量控制
制作思路
插入声音时，并不是用常用的声音图标插入所需声音，而是用DirectMediaXtra来导入所需声音，然后用系统函数CallSprite进行声音音量的动态设置。
制作方法
1. 启动Authorware7.0(在Authorware5.22中制作方法类似)，新建一个文件，保存为“音量控制.a7p”。
2. 单击“插入→Tabuleiro Xtras→DirectMediaXtra”命令，出现DirectMediaXtra属性对话框，单击[浏览文件]按钮，打开所需的声音文件。这里值得一提的是，DirectMediaXtra支持的声音类型比较多，MIDI类型的文件也是支持的。回到主流程线，将默认的DirectMediaXtra图标名称命名为“sound”.
3. 在主流程线上拖入一个显示图标，命名为“diban”，利用Authorware自带的工具制作出如图1所示的画面，作为音量控制的背景。
4. 继续在主流程线上拖入一个显示图标，命名为“biao”，用图形工具画一个椭圆，这个椭圆在后面的设置中可以拖动，从而改变音量的大小。
接下来在“biao”显示图标的属性面板中进行如下的设置：“位置”属性选择“在路径上”，“活动”属性也选择为“在路径上”。然后单击刚才绘制的椭圆，进行路径的设置。这里要注意两点：一是路径的长度和位置跟“diban”中的三角形的长度和位置吻合，二是路径的起点在右侧，终点在左侧(图2)。
继续在属性面板中进行如下的设置：基点位置值为“0”，初始值为“-10”，终点值为“-100”。整个面板设置如图3所示。
到此为止，我们已经完成了初步的设置，下面对以上的设置作一个说明：
因为是用DirectMediaXtra导入的声音，音量的高低是可以设置的，最高时值为0，最低时为-100，所以，在设置“biao”显示属性时，我们把它设置成可以在一个特定的路径上移动，并且起点值为0，终点值为-100，这样就与音量的高低对应起来，
在下面的制作中，我们将用另外一个系统变量PathPosition来获得“biao”显示图标中椭圆被拖动后在路径上的值，再利用系统函数CallSprite来进行设置，从而达到改变音量的目的。
5. 在主流程线上拖入一个计算图标，命名为“音量初始化”，双击打开，输入如下内容：
CallSprite(@“sound”, #SetVolume ,INT(PathPosition@“biao”))
在第四步中，我们将显示图标的初始位置设置为“-10”，这里我们通过系统变量PathPosition@“biao”就可以获得这个值。因为这个值默认有两位小数，所以再用INT函数将它进行取整。
再用CallSprite函数对声音音量进行设置，这样启动程序时，声音的音量就为-10。
6. 在主流线上拖入一个交互图标，命名为“音量控制”，在交互图标的右侧拖入一个群组图标，选择类型为“条件”，选定该条件响应，在属性面板中，选择“条件”标签，将条件设置为“MouseDown”；再选择“响应”标签，将“永久”选项选中(如图4、图5所示)。
7. 双击“MouseDown”条件交互下的群组图标，在二级流程线上拖入一个决策图标，命名为“判断”，选定决策图标，在属性面板中，在“重复”右侧中选择“直到判断值为真”，然后在下方中输入条件为“~MouseDown”。这样，只要鼠标按下就会一直进行循环判断。在决策图标右侧拖入一个计算图标，命名为“设置音量”，双击图标输入如下内容：
CallSprite(@“sound”, #SetVolume ,INT(PathPosition@“biao”))。
运行程序，拖动椭圆图形，音量就会随之改变大小了。在测试的过程中，我发现如果声音减小到-40的话，几乎就听不到了，所以以上的程序还可以进行一些改进，也就是将路径的终点值设置为-40，这样的话更符合使用习惯，有兴趣的读者不妨一试。整个程序的流程图和运行后的界面如图6所示。
篇9：开发多媒体课件，优化课堂教学
开发多媒体课件，优化课堂教学
开发多媒体课件，优化课堂教学 山东铝业公司第一小学 沙良洪 随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的功能在教育领域中得到更好的发挥，这种崭新的教学模式是以计算机为媒体，通过计算机与学生之间的交互作用达到教学目的。因此，教师设计制作出符合美学、认知学、心理学和教育学规律、与教学内容相适宜的高质量的多媒体课件，并有效地运用于课堂教学成为优化教学过程，实现教育效果最优化的关键。 多媒体教学课件是一种根据教学目标设计表现特定的教学内容、反映一定教学策略的教学程序，它可以存储、传递和处理教学信息，进行交互操作并能对学生的学习情况作出反馈评价。那么，如何开发运用多媒体教学课件优化课堂教学呢？笔者就在开发多媒体教学课件过程中的经验和在教学中的应用谈一些体会。 一、多媒体教学课件的开发 高质量的多媒体教学课件是进行多媒体教学，优化课堂教学的基础，掌握多媒体教学课件的开发步骤，对教师来讲尤为必要。 1、分析教学内容，确定开发目标 制作多媒体教学课件首先应根据教学大纲的要求，认真钻研教材明确教学目的、要求，把握教材的难点、重点。以教材为蓝本，以学生知识掌握情况为基础，从实现教学目标、完成教学任务出发，但又不能被课本所束缚，要充分增加课件的含金量,实现课堂容量最大化，做到创新、务实。基于此，多媒体课件开发的目标为：运用多媒体教学课件准确、直观、形象的演示教学过程，引发学生主动学习、自主探究，激发创造思维，掌握新知识，突破重点难点，提高教学效率、教学质量。 2、进行教学设计，编制课件脚本 多媒体教学摆脱了传统的黑板加粉笔的呆板表现形式，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。实践证明，在现代教育教学理论和课件理论的指导下，将所选定的课题进行教学设计，确定课件的框架结构、流程顺序，编写成思路清晰，内容精炼，重点、难点突出，易于计算机表达的脚本是研制高质量课件的基础，这样能给课件制作者带来极大的便利，从而大大提高创作效率和水平。编写脚本时，一定要写得详细、具体，把教学过程的各环节考虑周到，做到精益求精，为课件的开发做好准备。如：指出需要进行的人机交互，选择什么背景、图像，文字出现的先后顺序、效果，声音、动画效果的搭配等。 3、选择开发平台，统一制作风格 根据课程的类型以及所要开发的`课件的特点，选择合适的课件开发工具进行开发。一般的课件应能在Windows的环境下运行，所以最好用微软公司本身或与之兼容性较好的开发工具，例如Authorware、Flash、Fronpage、Powerpoint等，它们可以把图象、声音、文字、动画等多种媒体信息进行综合处理，设计制作出理想的课件。根据课的类型、重点、难点的突破需求，可以单独应用，也可以几种工具配合使用。 二、多媒体教学课件对课堂教学的优化 一个好的多媒体课件能充分利用当代认知心理学原理，使学生通过多个感觉器官来获取相关的信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。其表现如下： 1、运用多媒体教学课件授课有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲 古今中外的教育学家都曾指出：兴趣是最好的老师。正所谓知之者不如好知者，好知者不如乐知者。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力所在，利用多媒体教学课件具有大量的视听信息、高科技表现手段等功能来冲击学生的思维兴奋点，再加上其虚拟现实技术和图形、文字、三维动画把教学过程表现得情景交融、形声并茂、生动活泼，同时配以多种的人机交互手段，使认知原理中的情境学习理论和问题辅助学习理论等得到充分的体现，使学生变被动学习为主动学习，更好的调动了学生的求知欲望和兴趣。如执教《少年闰土》一文时，看瓜刺猹、装捕鸟对学生来说非常抽象，也是学生的兴趣点所在。我便用Flash制作动画，演示整个过程，不但为学生提供了认知的感性材料，理解了内容，而且提高了学习兴趣。再如，执教《草原》一文时，课伊始，利用草原风景片配以优美的音乐，把学生带入了美的意境，创设了一种愉悦的学习氛围。 2、运用多媒体教学课件授课有利于突出教材重点难点，提高教学效率 多媒体教学课件可将抽象复杂的理论形象的表现出来，以解决教材重点、难点；多媒体教学课件具有超媒体结构，学生更能发挥其认知潜力，加快获取知识的进度，提高获取知识的能力；同时多媒体和网络技术的结合，使信息检索更加方便快捷，为学生搜集信息、处理信息提供极大的便利。如执教《七律长征》一文时，学生对当时的历史背景、历史事件了解很少，这是理解课文的难点，我在多媒体课件中设?quot;背景简介这一环节，随红军长征路线图中箭头的移动，红军在长征途中的重大事件都用文字形式逐步显示出来，同时都有长征影片的剪辑片段链接，有飞夺泸定桥四渡赤水过雪山过草地等，这些图文并茂的课件素材，把学生带进了那战火纷飞的年代，突出了设身处地的体会思想感情这一训练重点。并且操作简便，是常规教学所不可比拟的。 3、运用多媒体教学课件授课有利于实现因材施教 由于多媒体教学课件采用图形交互界面、窗口交互操作，使人机交互能力大大提高，便于学生在教学过程中具有决策权力，使他们能够根据自己的学习需求和能力，选择适合自己学习进度的内容，控制节奏，及时反馈学习信息，真正做到教学信息的双向交流，体现了因材施教的教学原则。如《七律长征》课件中，设有背景简介学习目标课堂学习课堂练习等环节，每个环节中都有按钮、菜单、热区域、热字交互，学生可以根据自己的情况自由选择不同程度的内容进行学习，而且可以反复应用，直到学会为止，把课堂留给了学生，真正体现了学生的主体地位。克服了常规教学中用一个尺度来教学的一刀切现象，真正做到了优等生吃得好，后进生吃得饱。 4、运用多媒体教学课件授课有利于发挥教师的主导作用 运用多媒体教学课件进行教学给沉闷的传统教学课堂带来了一次革命，也对教师的主导地位提出了更高的要求。要想给学生一杯水，教师要有一桶水，随着科学技术的进步，一个教师只有一桶水是远远不够的，要有更多的知识充实自己，要有长流水。这样才能在教学中得心应手地驾驭课堂，扮演好导演、裁判的角色，更好地发挥教师的主导作用。这就要求教师要发挥多媒体课件资源共享的优势，引导学生在学海中遨游。如在《七律长征》课件中，我运用了超链接技术，把长征、毛泽东诗词等相关的网站链接到课件中，学生通过网络开阔了视野，丰富了知识，潜移默化地引导学生学会搜集信息的方法。教师从传统课堂中的信息提供者转变为指导学生正确获取知识?quot;导航者，更好地体现了教师的主导作用。 5、运用多媒体教学课件授课有利于提高教学质量，实现素质教育 在当今时代背景下，随着素质教育的不断推广，学生需要学习的课程越来越多。每门功课的教学时数不断被压缩。多媒体教学课件在处理教学时数不断压缩与教学信息量不断增加的矛盾中发挥了无与伦比的巨大优势，可以更方便地实施素质教育，以适应现代教育的需要。如《七律长征》课件中，有些图片、文字还涉及到历史、地理知识，学生通过学习不只学习了语文知识，还对其他学科知识有了一些了解，为全面实施素质教育提供了广阔的空间。 总之在利用多媒体课件进行课堂的教学过程中，教师要充分利用多媒体提供材料并使其和学生的思维有机结合，创设最佳情境，形成知识与情境密切结合的认知模式。在不断地传递反馈教学信息过程中，教师应对教学过程不断调整，使之优化，在整体上形成最佳组合，发挥教学的巨大潜能，尽可能的调动学生的积极性，获得最佳的教学效果。 参考文献： 1、吕云峰 《多媒体教学与课件制作》 军事谊文出版社 2、孔祥贵 《电教手段与语文教学》 3、石福新 《CAI在课堂教学中的应用》 4、徐振成 彭小琦 《Flash5.0闪客教程》 海洋出版社 6、陈利强 郑福倩 关振 《Authorware5.0技巧与实例》 人民邮电出版社篇10：开发多媒体课件，优化课堂教学
开发多媒体课件，优化课堂教学
开发多媒体课件，优化课堂教学 山东铝业公司第一小学 沙良洪 随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的功能在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）领域中得到更好的发挥，这种崭新的教学模式是以计算机为媒体，通过计算机与学生之间的交互作用达到教学目的。因此，教师设计制作出符合美学、认知学、心理学和教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）学规律、与教学内容相适宜的高质量的多媒体课件，并有效地运用于课堂教学成为优化教学过程，实现教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）效果最优化的关键。 多媒体教学课件是一种根据教学目标设计表现特定的教学内容、反映一定教学策略的教学程序，它可以存储、传递和处理教学信息，进行交互操作并能对学生的学习情况作出反馈评价。那么，如何开发运用多媒体教学课件优化课堂教学呢？笔者就在开发多媒体教学课件过程中的经验和在教学中的应用谈一些体会。 一、多媒体教学课件的开发 高质量的多媒体教学课件是进行多媒体教学，优化课堂教学的'基础，掌握多媒体教学课件的开发步骤，对教师来讲尤为必要。 1、分析教学内容，确定开发目标 制作多媒体教学课件首先应根据教学大纲的要求，认真钻研教材明确教学目的、要求，把握教材的难点、重点。以教材为蓝本，以学生知识掌握情况为基础，从实现教学目标、完成教学任务出发，但又不能被课本所束缚，要充分增加课件的含金量,实现课堂容量最大化，做到创新、务实。基于此，多媒体[1] [2] [3] [4]
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