初中信息技术教学设计（合集13篇）由网友“ghwanysys”投稿提供，以下是小编整理过的初中信息技术教学设计，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：初中信息技术教学设计
初中信息技术教学设计
第十二课 走近香港—幻灯片模板、母版和版式(第二课时)
一、教材分析
《走近香港》是教材第一册第十二课内容，在学完前面excel基本操作后，是对ffice组件的更进一步学习，PwerPint 2000是Office 2000中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。幻灯片的操作是信息技术中基本的操作，幻灯片是数据呈现的很好载体，在日常生活学习中经常用到，也为后面课文的学习奠定基础。
知识目标：学会使用模板和版式。
能力目标：通过学生观察、操作，培养学生积极思考，敢于动手能力。
情感目标：形成审美意识；通过自主学习，培养学生探索意识，通过同学之间相互交流、相互帮助，培养团结协作精神。
教学重难点：重点：模板与版式的更换。难点：母板与模板的区别。
二、学情分析
第一课时中已经学会如何新建模板和版式，这课时进一步熟练操作。
三、教学方法分析
讲述法，演示法，任务驱动法
三、教学准备
软件：PwerPint 2000
教学环境：多媒体机房
资源：《走进香港》PPT 学生在第一课时中完成的PPT文件，第一课时中搜索到网络资料
五、教学过程设计（第二课时）
1、导入新课
教师活动：举例演示学生的作品
上一节课中，我们学习了选择模板和版式，并都已经制作完成了一个PPT文件，但只有封面一个幻灯片页面，这节课我们要来丰富自己的作品。
2、初步探索
教师演示：打开《走进香港》，增加一个幻灯片页面,“插入”－“新幻灯片”，程序自动选择版式，模板自动应用第一张幻灯片，继续插入多幻灯片张，版式自动选择，同第二张。
教师提示：“插入新幻灯片”和“新建文件”的区别
教师提问：第二张版式名称为“项目清单”，合适自己的版面设计吗？如果不合适，怎么办？
学生回答：更换版式（可让操作能力好的学生上来操作）
教师讲述：与版式相类似，模板也可以更换，但两者又有不同的地方，请大家在操作的时候注意观察（在课堂小结中提问）。
教师讲述：应用模板使我们创建的'幻灯片有统一的外观，比如要在每个页面的右下角出现一行制作者的名字或者出现同一的徽标，但是还能不能使其更加完美呢？我们可以使用幻灯片母板，“视图”－“母板”－“幻灯片母板”
教师边演示边讲述：模板和母板的关系
3、操作练习
学生操作：打开前一课时保存的PPT文件，完成课本第63页“练一练”
附加要求，在幻灯片母板中添加制造者的班级姓名，
文件保存为D：班级+姓名作业少数民族介绍.ppt。
4、深入巩固
教师巡回指导，选择几件作品演示给学生看，对典型的错误做全班演示更正。。
5、课堂小结
更换版式和更换模板的区别
模板和母板的关系
6、课后教师反思
（1）学生有哪些收获，在学习过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，有哪些应对建议？
（2）在本课时的教学过程中的成功之处是什么，信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？还有哪些方面做得不够，原因是什么，怎样改进 ？
（3）教材在本单元中哪些地方处理得好，哪些地方还有什么问题，如何改进 ？
篇2：初中七年级信息技术教学设计
当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。为了完成本学期的任务，制定本教学计划：
一、学情分析：
本计划针对七年级全体学生，通过六年级的学习，学生对计算机有了一定的基础，但是由于每一学期信息技术课程较少，学生的遗忘性大，大多数学生没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐，由于学生家庭条件的'限制家里几乎没有电脑，学生只是在上课时间练习，课后根本就没有巩固练习的机会，所以，大部分学生所学知识遗忘性大，操作时发现有些操作比较生疏。
学生对本学科的学习性还是比较高的，因为信息技术并不像语文、数学课程等那样枯燥单调，也不像历史、政治那样需要死记硬背，相对来说学生感觉还是比较新鲜的，但是这又存在一个问题，学生感兴趣的不是学习而是游戏、上网聊天，所以学生对计算机的认识还有待于提高，要更进一步对他们进行正确的引导。
二、教学分析：
本册教材共分为两大部分，第一部分是信息技术与计算机；第二部分是WindowsXP系统，第一章主要内容有
学习目标：
了解信息技术的基本知识，培养学生的信息意识；
了解计算机的工作结构和基本原理；
了解计算机的硬件和软件；
了解计算机的安全问题，以及信息技术相关的道德、规范和法律知识
主要任务：
了解信息及信息技术的概念；
了解信息及信息技术获取方法、工具
了解计算机在社会中的地位和作用、信息技术对人类社会的影响；
了解计算机中信息的表示方法
了解计算机的硬件及基本工作原理，了解计算机的过去、现在和将来；
了解计算机病毒及其防治方法
本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作
学习目标：
认识windowsxp的窗口
会用windowsxp资源管理工具管理文件和文件夹
主要任务：
认识windowsxp的操作界面
学习windowsxp窗口操作系统
学习我的电脑和资源管理器的使用
掌握文件和文件夹的管理
学习使用回收站
三、教学策略：
1、开拓学习理论活动，加强业务知识的学习，提高整体素质和信息化水平。
2、改进教学方法，集体备课、教科研的实效性
3、抓好信息技术质量揣测。
4、做好学生上机考核，抓好竞赛活动
5、培养学生的动手能力，争取更多的上机机会。
篇3：初中信息技术《自制信封》教学设计
初中信息技术《自制信封》教学设计
教学目标：
1、掌握组合、填充等操作进行复制粘贴获得修饰、创意的方法。
2、复习巩固基本操作：选定、复制、粘贴、文本框。
教学重点：自主探究利用所学各种操作组合进行各种效果的修饰。
教学难点：选定、组合、Shift键的组合使用。
课前准备：
1、利用软件Authorware和Word制作“信封浏览”课件。
2、制作设计武进区遥观中学的特大信封。（演示及模型）
3、设计小练习，用以学生课堂或课后巩固。
教学时间：45分钟
教学过程：
一、利用多媒体手段导入新课：
1、播放“信封浏览”课件，引导学生较快进行主题；
2、出示设计的特大“武进区遥观中学”信封；
分析：创设情境，吸引学生进入到教学情境中去，让学生观察，让学生思索，使学生兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。
二、课前准备：
1、师：引导学生观察与思考，把信封的制作分割几块？（信封背景、邮政编码、贴邮票处、插入或填充图片、画线、输入文字学校名）
2、利用Shift键的.组合使用，画正方形、直线、正圆；
3、复制、粘贴的不同操作；
4、学生动手操作。
三、教师引导，学生自主探究：
1、制作信封背景（或底纹）；
A、画矩形框；
B、填充适当“纹理”；
C、设置无线条颜色。
（学生动手操作：（2分钟））
2、制作邮政编码方格；
A、利用Shift键组合画出小正方形并进行颜色、线型、填充修饰；
B、选定，复制、粘贴、移动，完成左上方的邮政编码方格制；
（学生操作，并自主探究右下方邮政编码方格的制作）
师：（设问）有没有其它的方法完成操作？学生回答与教师演示归纳；
3、制作贴邮票方框（左虚右实）；
先让学生自主探究，后教师演示，再让学生操作完成；
4、填充图片或插入图片；
先让学生自主探究（1―2分钟）
教师操作演示：（填充图片或插入图片一种）
（1）填充分图片效果：
A、画出一图形（椭圆或其他自选图形）；
B、填充图片效果。
（2）插入图片效果：
A、插入文本框；
B、插入图片（来自文件、剪贴画或其他）。
（学生动手操作）
5、画线并进行颜色、线型修饰；
6、插入文本框，输入文字“武进区遥观中学”并完成字体设置；
7、完成整体效果，让学生作品进行观摩、交流、讨论；
8、教师归纳、小结、提出期望，布置小练习；
（同学们，在今天的学习中，学会了制作信封的本领。老师希望你们掌握并学会迁移知识，制作贺片、信笺、封面等设计。但有一点，老师要提醒你们：不管去设计什么，都要富有个性，体现时代特色。）
分析：有些难点，让学生自主探索有时不可取，大部分同学很难获得成功。针对这一点，在教学过程中我重点予以引导，再加以同学们的合作，问题就很快得以解决了。但有些相似的操作，应放手让学生自主摸索，学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现新课程自主探究理念。
篇4：初中信息技术走进因特网教学设计
教材分析：
本课是山东教育出版社版本的《小学信息技术》第二册模块二第1课。随着网络应用的普及，大部分学生已经有过课外上网的经历，但对因特网的概念并不是很了解，上网习惯和行为有待规范。通过本课学习，引导学生体验通过因特网获取信息的高效和便捷，养成文明上网的习惯，感受因特网在改善自己或他人的学习、生活方式方面产生的积极影响。
教学目标：
1.知识与技能目标
(1)了解因特网的上网常见的方式;
(2)了解网址的结构和作用;
(3)学会使用IE浏览器浏览网站;
(4)学会合理利用网络信息改善学习和生活。
2.过程与方法目标
(1)通过自主探究和小组合作，掌握从互联网浏览信息的方法;
(2)通过情境体验、同伴交流，学会甄别和获取有价值的信息。
3.情感态度价值观目标
(1)树立文明上网、安全上网的意识;
(2)感受网络对日常生活和学习的影响，提高自律意识和能力;
(3)增强对长辈、对社会的爱心与责任感。
教学重点、难点：
重点：IE浏览器的使用;甄别信息。
难点：理解网址的作用;甄别信息。
教学过程：
一、激情导入
通过交流，引导学生感恩家人的呵护，唤起学生对家中老人的关注，进而导入课题。
【设计意图】现代社会，“空巢老人”已经成为不可忽视的社会问题，大多数家庭对孩子的关注远远大于对老人的关注，本环节通过交流引导学生学会关爱长辈，发现自身的不足，从而产生运用信息技术工具解决现实问题的学习需求。
二、探究新知
(一)了解因特网
启发学生针对课题提出问题，以学生熟知的概念比喻，帮助学生理解因特网的概念。
【设计意图】本环节在尊重学生已有经验的基础上，引导学生提出问题，学会思考，用生动的比喻帮助学生理解专业术语。
(二)认识浏览器
学生自学教材课本，自主探究，尝试找到并打开自己电脑中的浏览器。
学生演示交流打开浏览器的几种方法。
教师小结：认识IE浏览器，了解多种浏览器。
【设计意图】本环节引导学生学会借助教材，通过大胆实践探究新知，尝试不同的操作方法发展学生的发散思维，从而培养解决问题的能力，为后续的学习打下基础。
(三)浏览网站
以“东方老年网”网址为例，帮助学生认识网址并了解网址的作用。
小组合作根据给定的网址访问网站。
小组代表演示操作方法。
教师小结，针对学生演示中出现的问题进行纠正，帮助学生掌握正确的操作方法。
【设计意图】本环节引导学生进行小组合作式探究，并把航线喻为网址，引导学生掌握通过网址访问网站的操作方法，纠正个别学生不规范的习惯，同时也让学生认识到做人、做事都要有正确的目标和方向。
(四)获取信息
交流自己想带回去给长辈分享的是哪些信息。
小组合作，每组选定一条线路探究如何浏览信息。
小组代表交流选定的路线并简要介绍获取到的信息。
教师小结如何在网页中快速甄别、获取信息，介绍网页导航栏、超链接的概念和作用，以及浏览网页的小技巧。
【设计意图】本环节引导学生根据自己的需求浏览网页，获取信息，有兴趣并有能力的同学可以尝试通过几个小技巧提高浏览效率。教师通过适当的评价，鼓励学生将获取到的信息带给家中的长辈从而让老人生活得更健康。
三、巩固提升
教师谈话引导学生对家中的长辈回报爱心。
学生自由选择一个自己感兴趣的网站，浏览并学会一样本领。
交流自己通过浏览网站信息学到的本领，教师一一点评。
【设计意图】巩固本课所学，体验在因特网中获取信息的成功感，感受因特网在改善自己或他人的学习、生活方式方面产生的积极影响。并在交流和评价中，激发学生对家人的爱心和责任感。
四、梳理总结
学生交流本节课的收获。
教师总结，学习《青少年网络文明公约》，对学生今后的上网行为提出希望。
【设计意图】在师生交流中回顾、梳理本节课所学的知识与技能，升华对家中长辈的情感，明确因特网对人们学习和生活产生的影响，规范上网行为。
篇5：初中信息技术走进因特网教学设计
本节课以“关注空巢老人身心健康”为主题，通过交流，引导学生学会关爱长辈，发现自身的不足，从而产生运用信息技术工具解决现实问题的学习需求。整节课，尊重学生已有学习经验，引导学生学会借助教材，通过大胆实践探究新知，尝试用不同的操作方法发展学生的发散思维，从而培养解决问题的能力，纠正学生以往浏览网站的不正确的经验。学生自始至终思维活跃，兴趣浓厚，但进行到后半部分，学生发言交流的机会较少，老师的评价语不够积极有效，今后应注重课堂激励性评价语言的积累，努力让自己的课堂更加丰厚，更加立体。
篇6：初中信息技术教学设计研究论文
初中信息技术教学设计研究论文
摘要：在社会科学技术快速发展的背景下，信息技术教育越来越受到人们的重视。其中，在基础教育阶段开展信息教育的一个重要环节是在中学开设信息技术课程。基于此，本文以活动理论为基础，着重探究初中信息技术教学设计策略。
关键词：初中信息技术;活动理论;教学设计
活动理论在本质上与传统灌输式教学模式背道而驰，主要强调学生是学习的主体，为推动学生更好发展则需要主动投身到活动过程中，从而形成学习对象和自我的双向模式建构。其中，以活动理论为主要依据，充分结合信息技术教学内容，可合理地将教学设计分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评价阶段。下面笔者基于活动理论的初中信息技术教学设计的三个阶段进行阐述：
一、准备阶段
基于活动理论的初中信息技术教学设计的准备阶段，一般分为分析和设计两个环节。其中，在分析环节，老师应该通过全面了解明确学习目标，并以此作为开展课程教学设计的重要出发点［1－2］。笔者主要针对中学生进行全面分析。主要分析两个方面：其一是学习主体分析。其中，由于中学生的身体和心理快速发展，思维能力和逻辑思维也处于优势阶段中，大部分中学生能够利用自身的抽象逻辑思维提出问题、解释问题，同时中学生在成长过程中能够通过自我反省和自我调节，保障思维更加清晰和准确。除此之外，中学阶段学生在学习过程中，其创造性思维能够迅速发展起来，追求个人的色彩、系统性和结构性为主要目标。通常情况下，在中学教学过程中，主要以问题为切入点或者以任务为切入点，让学生在解决问题的过程中，相互沟通、相互交流，从而深入全面地掌握信息技术的知识点和实际应用技能。其二是学习内容分析。当前主要采用归类分析法、图解分析法和层级分析法、信息加工分析法等学习内容的分析方法。通常情况下，在信息技术课堂教学内容的安排过程中，应该充分重视下列几项内容：第一，坚持由整体到局部，从面到点，深入分析。首先要求老师在信息技术课堂教学中先讲解全面概括的知识点，再将各个知识点和内容逐渐深入分析。这主要是因为我们在刚接触陌生知识领域的过程中，只有深入全面地了解理论思想，才能进行更加系统的分类和归纳；第二，当学习的内容的难易程度高于学生的理解程度，便应该坚持由浅入深、由易到难，让学生通过前部分内容的学习更好地理解后部分知识。在初中信息技术课堂教学的设计环节，主要任务是设计具体的学习过程，也就是通过分析学习主体和学习内容，提出较为系统的学习方案。通过这点能够清晰地看出，信息技术课堂教学活动设计主要是围绕教学目标展开的。通常情况下，设计环节主要包括下列几点内容：一是学习活动的任务设计；二是学习环境设计；三是教学活动设计；四是范例作品和教学课件的设计制作。
二、实施阶段
将精心设计的学习方案，通过应用多种媒体设备和使用多种信息资料，这就是课堂教学实施阶段的主要目标任务。通常情况下，基于活动理论的初中信息技术教学设计在实际阶段主要采取下列几种方式：其一，以任务为主体。以任务为主题的教学活动的关键在于任务内容的设计。其中，任务设计主要包括封闭型任务和开放型的任务。所谓封闭型的`任务主要是指每个学生在有限的课堂教学中都应该通过自主学习而完成的任务。其主要包含的是学生尚未学习过的新知识，如如何插入一幅图形，并让其文字协调合理地环绕在图片周围；开放型的任务则要求学生在自主学习的基础上共同探讨。老师常常根据课堂教学内容要求学生制作电子信息作品。其二，以游戏为主要形式的活动。由于大部分计算机游戏具有趣味性强、操作性强和直观性的特点，能够充分激发学生的学习兴趣，并让学生的个性得到有效张扬。其中，以游戏为主要形式的教学活动，主要是让学生利用所学的信息技术知识，编写一些较为简单的游戏程序。让学生能够在编写游戏程序的过程中发现问题、解决问题，从而有效提升学生的计算机操作水平。其三，以问题为主要形式的教学活动。将教学内容合理融入创设的问题情境中，并采用小组合作形式有效解决问题，从而促使学生在学习过程中逐渐提高解决问题的能力。
三、评价阶段
在初中信息技术课堂教学过程中，学习评价是一个非常重要的环节。在基于活动理论的初中信息技术教学评价，主要包括老师对学生的评价和学生自我评价两种方式。通常情况下，学生能够通过自我评价更加全面地认识自己的优点和缺点，进而及时改正和调整学习方法。通过客观公正的评价，有利于充分调动学生的学习积极性，从而大幅度提高信息技术课堂教学效率。教师在坚持以学生为本原则的前提下对信息技术课堂教学进行设计，能够有效地将学生的主观能动性调动起来，让学生更加积极主动地投身到课堂教学活动中。同时通过加强学生间的团队协作、沟通交流，从根本上提高学生的综合素质，增强学生的信息技术操作能力，从而真正提高初中信息技术课堂的教学水平。
作者:张震 单位:邳州市土山初级中学
参考文献：
［1］陈华.基于活动理论的初中信息技术教学设计的研究［J］.信息通信，（1）：291-291.
［2］林建平.基于活动理论的初中信息技术教学设计的研究［D］.湖南师范大学，.
篇7：初中信息技术教学计划设计
一、指导思想
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
本计划针对初中二年级全体学生，通过初一的学习，学生对计算机的基本操作、办公软件和图像处理软件有了一定了解和掌握，但一周一节课的学习，学生对所学知识遗忘率还是比较高的。教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。
三、教材分析
本册内容共分为四章，分别为数字化声音、数字化音频、电脑动画初步和电脑动画精彩实例（其中第四部分为选修内容）。本教材注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，学生学习本教材，不仅能够获得信息技术的有关知识与技能，更重要的是能在信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力以及思想品德等方面。
四、教学目标
1、能选择适当的工具，播放各种数字化声音文件。
2、使用录音机软件录制数字化声音。
3、对声音进行数字化编辑。
4、了解常见的视频文件类型。
5、播放不同类型的视频文件。
6、了解使用电脑动化软件制作动画的优势。
7、利用电脑动画软件高效率地制作动画。
8、掌握几种典型动画应用的设计风格。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
六、电子备课室管理
本学期在电子备课室管理方面，要做到备课室卫生清洁干净，对电脑及网络设备不定期检查维护，在老师们遇到问题的时候积极主动帮助。管理好学校电子备课室的各项档案记录，做好学校的电子档案管理工作。
七、自我研修
作为教师除了应该上好课，管理好学生，我觉得更应该不断的充实自己，多读书，多学习，所以本学期我将在自我研修方面多下功夫。做到利用业余时间读一些比较好的教育教学书籍，提高自己的教育教学水平。同时还要不断加强自己的专业素养，计划开发一些服务于教学、辅助于教育管理的软件及应用，如：课堂随机点名器、校园网络工具箱、网页版的计算机使用记录登记系统等，这样既可以方便我们的日常工作，又能够提高自身的能力水平。
以上是我本学期的工作计划，我将会认真的去做，争取在完成好学校领导交给的各项任务的同时，又能够利用业余时间充实自己，服务教育教学，为祖国的教育做出自己的一份贡献！
篇8：初中信息技术教学计划设计
信息技术教育教学工作要以党的十六大精神为指导，以与时俱进的精神状态，围绕“内抓管理、外树形象、加快发展、提高质量”的总体工作思路，以教育信息化工程建设为重点，积极推进教育创新，深化教育改革，加强学习与研究，扎扎实实地做好各项工作。为了能更好地完成学校的信息技术教学教学工作，特制定计划如下：
一、做好我校信息技术课的教学工作。
信息技术的发展必将带来教育思想、理念、模式、内容、方法上的改变，我们应该充分认识到以信息化促进教育现代化、大力加强信息技术与学科整合，提高信息技术在教育领域中的应用，是未来教育发展的必然趋势。为此，我们将在领导组织上、物质条件上作好充分准备，对全校信息化工作进行统筹规划，切实加强领导，明确任务、落实责任。切实发挥电教科在管理、组织、协调、领导上的作用，形成齐抓共管、大力推进的局面。
根据市教育局在全市学校三年级至初二年级开设信息技术课的要求，我校将继续巩固上学期的信息技术课的教学成果，学校要开足、开好信息技术课程。从资金、人力、时间上为学校信息技术课程的教科研开设绿色通道。
二、继续加强信息技术学科教学的研究。
1、继续在全校信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我校信息技术教师整体素质与信息化水平。
本学期我校将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。
2、进一步加强教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。
不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。组织全校集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——学习——设想——交流”的过程开展教研。
3、积极探索网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。并且通过活动，及时总结推广，带动全校其它学科教师开展网上教研，推动我校的信息技术应用。确立实验学校教师，制定实验教学方案及实施措施。
4、抓好信息技术教学质量检测
根据课改新理念，倡导信息技术课建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。
在抓好开课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习知识和掌握情况进行检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习情况，在此基础上及时总结经验教训，改进教学方法。
5、做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动
今年的上机考核由网络考试代替单机考试，上机考核时间学校统一安排，教师要明确网络考试的意义，学校要积极配合这项工作，提前做好各项准备。
要下大力气抓好学生的电脑作品制作和程序设计竞赛工作，在全校师生积极参与的基础上，定期对骨干学生作品进行指导。学校要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，信息技术教师要积极借用外部力量，发挥其他学科教师的优势，努力提高我校学生的竞争能力与水平，争取在市比赛中获得好成绩。
三、加强信息技术在教学中应用的研究，推进信息技术于学科的整合。
配合基础教育课程改革，继续开展课题研究，除推出一批优秀的教学课例外，重点研究在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何改变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。
积极探索网络环境下的计算机备课，鼓励学校充分利用一些优秀的备课系统及资源库进行计算机备课。
四、加大教师计算机和学生信息技术辅导培训力度，使学生和教师信息技术水平得到提高
（1）充分发挥各学科信息技术骨干教师的带动作用。在教研活动、集体备课中不仅要对学科知识进行研究，更要增加学科与信息技术整合内容，每个教师都要制做课件，供全体教师进行研讨交流，形成信息技术应用和研究的良好氛围；
（2）拿出专门时间，每两周对教师进行一次现代教育技术的培训。培训以信息技术与学科整合的内容为主，向教师进行相关软件、程序的使用以及现代教育理念的培训，尽快培养出一大批应用现代教育技术的学科带头人，使信息技术更为广泛的应用于实际教学中，以此来推动学校素质教育向更高水平迈进。
（3）保证按照教育部下发的课时计划安排学生的信息技术课，确保在教师配备、资源使用、学生上机等各个环节，建立信息教师评聘制度，让最优秀的信息技术教师任课。
五、强电教管理，完善制度，强化责任。
（1）进一步健全电教、教学信息化管理各项规章制度；
（2）加强校园网安全管理、教师计算机使用管理、教师上网监控管理，学生教室用机管理；
（3）开展优秀多媒体课件评选活动，要求每个教师自己制作课件，通过校园网管理平台进行展示评比；
六、采用多种形式，扩大电教资源，积极推动电教科研步伐
（1）抓住接入城域网的有利时机，增加校园网资源，为教师信息技术应用创造丰富条件，同时增加一些课件制作的优秀软件，提高教师课件制作的水平和课件档次；
（2）抓多媒体课件制作。发动教师自制教学软件，力求内容符合大纲要求，突出教学重点和难点，使多媒体的优势得以充分发挥；
（3）鼓励教师更多参与信息技术与学科课程整合的研究，探讨网络环境下学生自主性、协作性、探究性教学模式，力争形成更多成果，本学期我校还将积极参加省市级信息技术方面的课题研究，提升信息技术的科研水平，承办省市级信息技术会议，扩大学校在信息技术方面的影响。
七、加强对电教资料的收集整理工作
对于教师自制优秀课件，我们将通过校园网管理平台进行收集展示，建立学校电教素材库，教师上传课件的数量和质量以及“我的一堂好课”课堂实录将纳入对教师业务考核之中，以此带动课堂教学中教师信息化使用频度。
八、学校信息技术教科研具体安排
9月份对全校教师进行信息技术理论的培训。
10月份对全校教师开展多媒体课件制作培训。
11月份开展全校师生电脑作品制作竞赛。
12月份全校教师现代技术装备教学公开赛。
篇9：信息技术教学设计
一、教学内容（即教材）分析
《建立个人博客》是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》教材小学版下册第21课的内容。本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，在整个单元中起到了承上启下的作用。了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息，并且运用博客、电子邮箱、网上论坛的方法来学习新知识；学会注册博客、发表日志，对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。
二、教学对象分析
本课的教学对象以小学六年级（3）班为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的QQ号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的QQ空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。
（2）初步了解什么是博客。
（3）建立个人博客，学会在自己的博客上面浏览信息，发表日志。
2.过程与方法
通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。
3.情感态度与价值观
（1）激发学生建立个人博客（网上个人家园）的欲望。
（2）倡导学生健康文明地上网。
4．行为与创新
（1）培养学生文明使用博客进行交流的道德观。
（2）能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
四、教学重点和难点
教学重点：
1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。
2.实现知识的迁移，学会建立自己的个人博客，并能在上面浏览信息和发表日志。
处理方法：带领学生浏览“百度字典”，并简单介绍介绍用百度解决问题，让学生尝试进入博客留言，激发学生兴趣。
教学难点：
（1）学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。
（2）注册过程中的字母大小写问题及注册后要到电子邮箱中进行确认，才能完成个人博客的建立。
处理方法：对于接触网络不多的，并且没有电子邮箱的同学，主要通以个别指导为主，尽量让他们拥有自己的邮箱。
五、教法和学法
教法设计：
1.任务驱动法；2.分组教学法；3．演示法学法指导。
从学生的兴趣入手，把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂学习任务。我的主导思想是：能在课前都做好充分准备，课内让学生唱主角，教师唱配角。我采取的模式是：情趣导入――发现问题、及时指导――课上讨论、汇报结果――课后巩固，做好作业。
六、教学准备
硬件环境：计算机多媒体网络机房。
软件资源：网络是否畅通，极域教学系统，《建立个人博客》PPT课件Office办公软件相关素材：一些图片、文章。
七、教学课时
1课时
八、具体教学过程
1.教学过程流程图
2.教学过程表述
※进行必要复习，截图导入新课。
教师开始新课：
师：我们先看看已经做好的博客主页和电子邮箱主页。
我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的家园，同学们感兴趣吗?今天就请大家来做一名小建筑师，一起建立自己喜欢的家园吧。
(揭示课题：建立个人博客)
※出示教学任务第一关
师：同学们知道什么是“博客”吗?它有什么作用呢?博客俗称“网络日志”，是一种新的网络交流方式，是以文字、图片等方式，将自己的成长日记、班级生活、文学阅读等上传发表，超越传统时空局限，让全社会共享你的知识和思想，记录个人成长的轨迹。那么，我们如何来建立个人博客呢?进入“中国少年雏鹰网”。
演示：打开浏览器，进入“中国少年雏鹰网”感兴趣的博客信息。至此，大家生肯定已经迫（电子邮箱主页）不及待了，下面就来学习注册博客。
※出示教学任务第二关
首先单击“注册”按钮，打开“注册通行证”页面。
大家请注意，在申请用户名时，用户名是由小写
英文字母、数字组成，长度为5～20个字符，如果采用中文，字数长度只能为2～10个文字。
（博客主页）
为了马上知道注册的用户名是否已被别人使用过，我们可以单击“测一下用户名是否已经被用”按钮，来获得信息。
我还要强调的是：注册时带有“*”号的栏目必须填写，否则注册就不能成功；密码设Z时也要注意两次输入的密码一定要一致，否则计算机会告知出错；最后还需填写自己的电子邮箱地址，前几节课每位学生已经申请了个人电子邮箱，现在就请学生们把自己的电子邮箱地址正确完整地填写在输入框内。
师：同学们，你们知道为什么要填写电子邮箱地址吗?网站会通过你提供的电子邮箱地址往你的电子邮箱里寄一封激活信，只有当你激活了这封电子邮件，才完成博客注册。当我们把注册的信息全部填写好后，千万别忘记单击“确定”按钮。接下来计算机会提示还需做3件事：
①打开自己的电子邮箱进行查看。
②点击激活电子邮件中的链接，激活自己的账号确认按钮。(计算机还会提醒你，当你长时间没有收到确认电子邮件，就需要修改邮件地址了)
③经过确认后，网站会告知你已成为会员，并且注册成功后系统会自动转入“我的地盘”页面。
※出示教学任务第三关
师：下面请大家自己练习，注册自己的个人博客。
教师巡视，对个别学习有困难的学生进行专项指导，对于大多数同学提出的难题，教师再一次进行必要的屏幕控制演示。
生问：我们已经注册好了博客，接下来我们该干什么呢?
师：祝贺大家成功建立了个人博客，现在博客将成为每位同学学习和交流的一个平台。下面，教师就来教大家发表博文。
※出示教学任务第四关
师：通常，人们把在博客中发表的文章称为日志。我们怎么发表我们的博文呢?
首先单击“我的地盘”页面中的“写博文”按钮，进入“添加博文”页面，然后输入要发表的博文标题和正文，并选择发表方式，最后单击“提交”按钮，完成博文的发表。
教师小结：通过我们自己的努力成功地建立了个人博客，并且学会了通过个人博客发表日志。博客账号的注册通常需要网络通行证，而且通过自己的邮箱进行激活，此外，用户注册过程中，注意区分大小写。
九、课后作业
通过任务驱动法、分组教学法和演示法三种教学方法，估计大多数的学生可以掌握该节课的内容。所以我根据你们的课堂表现，并结合教学重难点布置课后作业：
（1）完成教材中的“实践园”内容，作为课后的巩固练习。
（2）预习下一节“设置个人博客“内容，尝试设置自己已建好的博客。
篇10： 信息技术教学设计
知识目标：
确定电子小报的内容与版面
能力目标：
利用Microsoft Office Word输入自己的要设计的电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进行规划和设计的过程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。
情感目标：
感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。
教学重、难点：
重点：
电子小报的设计
难点：
自主探究和小组协作方法的引导
教学方法：
欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈
教学课时：
1课时
教学准备：
优秀作品设计
初识Word
教学目标：
（1）使学生学会进入与退出Word窗口。
（2）使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
（3）使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点：
使学生学会进入与退出Word的方法
教学难点：
认识Word窗口功能区及其重要功能。
教学过程：
一、导入新课
出示图文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。
二、探索新知
1、启动Word
演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”。出现Word窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。（练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word。）
议一议 哪种启动方法好？（让学生自主讨论）
2、认识Word窗口
师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练
1、说出下面窗口中的各部分名称。
2、说出窗口中各部分的功能
Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边出示各图标按钮的名称。）
打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复
师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出Word？
[演示]
（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。
（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。
（4）在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存（S）”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是（Y）”按钮或“否（N）”按钮，有什么不同？
四、课堂作业
议一议 你能用几种方法关闭“Word”窗口
篇11：信息技术教学设计
知识目标：
确定电子小报的内容与版面
能力目标：
利用Microsoft Office Word输入自己的要设计的电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进行规划和设计的过程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。
情感目标：
感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。
教学重、难点：
重点：
电子小报的设计
难点：
自主探究和小组协作方法的引导
教学方法：
欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈
教学课时：
1课时
教学准备：
优秀作品设计
初识Word
教学目标：
（1）使学生学会进入与退出Word窗口。
（2）使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
（3）使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点：
使学生学会进入与退出Word的方法
教学难点：
认识Word窗口功能区及其重要功能。
教学过程：
一、导入新课
出示图文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。
二、探索新知
1．启动Word
演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”。出现Word窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。（练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word。）
议一议 哪种启动方法好？（让学生自主讨论）
2．认识Word窗口
师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练
1．说出下面窗口中的各部分名称。
2．说出窗口中各部分的功能
Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边出示各图标按钮的名称。）
打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复
师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出Word？
[演示]
（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。
（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。
（4）在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存（S）”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是（Y）”按钮或“否（N）”按钮，有什么不同？
练一练
打开Word窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，，，退出Word。
小结：我们单击“是（Y）”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否（N）”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口。
四、课堂作业
议一议：你能用几种方法关闭“Word”窗口
篇12：信息技术教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：(学什么)，例如：
⑴初步了解。
⑵让学生学会。
⑶能够掌握。
⑷使学生熟练掌握。
⑸能按指定要求。
⑹能够根据指导要求。
2、过程与方法：(怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么样的目的。)
方法――包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。例如：
⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。
⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。
⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的能力。
⑷实践操作培养学生创新能力。
⑸在老师、同学帮助下，感受学习的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。
3、情感、态度与价值观：(学得怎样)，例如：
⑴通过的操作，培养学生的创造能力和审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。
⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。
⑶培养学生动手操作的能力及与同伴交流合作的意识、能力，增强他们的社会责任感和团结协作的精神。
⑷通过作品展评，培养学生欣赏美和鉴赏美的能力。
⑸通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用，同时培养学生思维能力和动手操作能力。
【教学重点：】本章、本节应该掌握的技能或知识点。
【教学难点：】从学生实际出发，对哪里学习有困难的技能或知识点。 教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。
【教学过程：】
一、导入环节：(情境导入、问题导入、谈话导入、激疑导入、复习导入、游戏导入、谜语导入等)
(教学意图：××导入激发学生的学习兴趣同时也使学生明确了本课的学习任务)
二、信息处理(新授)：(信息处理)(讲授法、示范教学法――直观演示法、任务驱动法、自主探究教学法、“兵教兵”合作法、游戏教学法)
1、自主探究、小组合作：
师：对的操作，怎么做呢?请同学根据书中××页内容进行操作，然后说说以下几个问题：
(教学意图：带着问题让学生利用自主探究、小组合作、实践操作法解决××问题，任务驱动、加深印象。)
2、直观演示法：
教师演示，强调步骤，学生观看。
(教学意图：⑴直观演示，明确方法;⑵老师直观演示为学生解决一些共性问题，使学生顺利完成学习任务;⑶让学生对本课学习任务进一步巩固，使学生更好地掌握本课难点。)
三、课堂活动(作品制作)：
首先，教师要提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作;
其次，要精心组织好操作练习，在有限的时间内达到最好的效果。这一环节可以让学生边操练边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习;
再次，老师要在课堂上巡回进行技能练习指导。
四、信息技术课的评价(作品展示)：
(学生自评、互评、老师点评为主导原则)
(教学意图：激励学生，取长补短，培养自信，培养创新，培养欣赏美和鉴赏美的能力。)
五、小结：
师：谁来说说这节课你都有哪些收获?
通过本课的学习，我们学会了，让我们的作品更加完美。希望同学们在今后的学习中能学以致用，让信息技术真正地运用到我们的生活学习中去。
(教学意图：梳理概括、形成网络;画龙点睛、强化主题;承前启后、巧妙过渡;扩展深化;小结查标，巩固效果;及时反馈，查缺补漏。)
篇13：信息技术教学设计
信息技术教学设计
一、教学目标
1.能说出常见的文件类型，学会新建文件或文件夹，并会重命名文件或文件夹。
2.通过小组合作与探究新建文件或文件夹，增强小组协作能力和沟通能力。
3.在学习新建文件或文件夹的同时，养成整理文件的好习惯。
二、教学重难点
【重点】新建文件或文件夹，并会对其重命名，并认识常见的文件类型。
【难点】熟练对文件或文件夹进行新建及重命名。
三、教学过程
(一)导入新课
教师：“同学们，上节课学习了如何查看文件的存放位置后，有同学给老师反映，说自己电脑里“我的资料”文件夹里存放的文件很乱，各种文件都有，你们的电脑里存放的`文件是不是也很乱呢?”
学生打开找到文件后发现有些凌乱，纷纷点头。
教师：“其实，我们可以给电脑里的文件建一个房子，给它一个“家”，将不同的文件分别放进他们自己的家里，就可以整理我们的文件了。今天我们就来一起学习新课《我给文件建新家》。”
——引入新课——我给文件建新家。
(二)新课讲授
任务一：认识常见文件类型
教师提问引导“同学们，电脑中存放的文件很多种类型，你知道或者见过的类型有什么呢?能举例说明吗?”
学生思考回答，“有音乐、有动画片、还有照片等”，教师继续提问：“同学们是怎样区别文件类型的呢?能否通过文件名就可以直接分辨出不同的文件类型呢?”引导学生按照步骤打开“我的资料”中的文档，并且要求将同类文档排在一起。学生操作后，通过观察文件名，发现文件后缀名是不同的，进一步引导学生总结将同类文档排在一起的步骤：
1.打开“我的资料”窗口。依次双击桌面上“我的电脑”图标→“D盘”→“我的资料”图标，打开“我的资料”窗口;
2.同类文件排一起。单击文件夹中的“类型”排序，使同一类型的文件排在一起。
根据文件后缀名不同，文件类型不同填写教材中每种文件类型的个数，向同桌展示自己填写的表格。
任务二：新建文件夹
“同学们，为了更好的管理文件，我们可以把相同的文件放到一个文件夹中。比如老师要将所有图片类型的文件放在一个名为“图像”的文件夹中，具体如何操作呢?”
学生思考回答“新建一个文件夹”，引导学生动手操作，师生共同总结新建文件夹的步骤：
1.确定建立位置。依次双击桌面上“我的电脑”→“D盘”→“我的资料”窗口，以便在此新建文件夹。
2.创建文件夹。鼠标左键单击菜单栏“文件”→“新建”→“文件夹”来新建文件夹。
3.输入文件夹名称。输入“图像”作为新建文件夹的名称，并按回车键确认。
4.新建完成后，将所有图片类型的文件移动到文件夹中。
思考：新建文件夹还有其他的操作方式吗?(快捷键、右键)
任务三：文件重命名
现在我们新建了名为“图像”的文件夹，可是现在老师想将这个文件名修改为“音乐”，同学们有什么办法呢?引导学生以信息小组为单位自主讨论学习，让学生代表分享学习成果并进行演示，师生共同总结出文件重命名的步骤：
1.打开快捷菜单。鼠标右击文件打开快捷菜单，选择“重命名”命令。
2.输入新的名称。输入新的文件名后，按回车键确认。
思考：文件重命名还有其他操作方式吗?(快捷键：F2)
(三)巩固提高
请同学将“我的资料”文件夹中的文件按照文件类型分门别类放好，派小组代表上台展示操作过程，对于熟练操作的同学予以表扬，对于操作有问题的学生及时给予帮助。
(四)小结作业
小结：总结今天学习的知识和收获。
作业：上网查阅资料，除了本节课学习的文件类型，还有那些文件类型?下节课分享交流。
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