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青花瓷说课稿

时间：2022-12-09 07:58:19 说课稿收藏本文下载本文

青花瓷说课稿（精选10篇）由网友“小罐头”投稿提供，下面是小编为大家推荐的青花瓷说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

青花瓷说课稿

篇1：《青花瓷》说课稿

一、教材分析

1、教材地位和作用

有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法让学生在解决生活中的实际问题带来了简便，使学生体会到学习有理数乘法的必要性和现实意义，学习有理数的乘法法则为进一步学习有理的除法、乘法及有理数的混合算奠定了很好的基础。

2、教学目标

（1）知识与技能目标

理解有理数乘法的意义，掌握有理数的乘法法则，能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算。

（2）过程与方法目标

通过对实际问题的观察、猜想、分析、操作以及抽象概括等活动，经历对有理数乘法法则的探索过程，培养学生的分析概括能力。

（3）情感态度与价值观

激发学生学习兴趣，培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神。

3、教材重点与难点

重点：运用有理数乘法法则进行乘法运算。

难点：积符号的确定。

二、学生情况分析

学生在学习本节课前对正数的乘法运算以及相反数、绝对值相关概念较为熟悉且具有一定的观察、动手操作、合作交流能力，已初步具有分析归纳概括能力。

三、教法与手段

采用“情境——探究——概括——应用——拓展”的教学模式，营造可探索的环境，引导学生积极参与，掌握规律，主动地获取新知识。利用多媒体辅助教学，充分调动学生学习积极性。

四、学法指导

本节主要指导学生自主探究——合作交流——主动总结——自我提高。改变学生被动接受的学习方式，倡导学生自主参与，积极互动，主动地获取新知识，培养学生数形结合、分类讨论的数学思想方法。

五、教学程序

1、回顾旧知,引入新课.

先从三类情况复习有理数加法法则运算,为分类讨论有理数乘法法则作出铺垫,继而提出实际问题创设情境，并提出涉及负数的乘法运算，引入新课。

2、创设情境引导探究

通过<蜗牛爬行>这样一个问题情境，充分利用数形结合的教学手段,激发学生探究新知的兴趣，培养学生的观察、猜想、分析、抽象思维能力。

3、归纳概括, 解释应用

通过学生观察动画演示，并比较四个算式，发现两个因数相乘的积随着因数符号的变化规律，归纳概括有理数的乘法法则，进一步应用法则抢答计算,巩固法则。在运用有理数乘法法则的计算过程中，老师通过学生答题，收集学生反馈信息，对学生学习的难点、易错点进行释疑，和师生互动。指出注意点：

①两有理数相乘时，先定积的符号，再确定绝对值；

②带分数相乘时，将带分数化成假分数；

③分数与小数相乘时，要统一写成分数。

5、课堂反思,知识拓展

让学生自主进行课堂小结,培养良好的数学学习习惯.当学生已能用乘法法则来巩固基础后，对原有知识进行深化拓展，拓展为加法与乘法的运算、减法与乘法的运算及字母取值的分类讨论，培养学生知识迁移、深入探究和创新能力。

六、评价分析

1、合理选用教学素材，利用多媒体辅助教学，优化教学内容。

2、注意创设情境，引导学生探究，使其充分感受和体验知识的产生和发展过程。

3、注重了分类讨论,数形结合,类比等数学思想方法的渗透

4、对知识的迁移拓展，培养了学生的探索和创新能力，使每位学生得到不同程度的发展。

篇2：青花瓷说课稿

一、说教材：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。本活动是自选教材，课题《青花瓷》是学生比较陌生的一个知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。学生可以在纸上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。

二、说教学目标：

（1）美育目标：让学生体验创作的快乐和乐趣，并且能深刻地体会到中国传统文化的艺术魅力，增强了民族自豪感。

（2）知识目标：学生能了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美，知道青花瓷是我国传统民间艺术。

（3）能力目标：通过本课的`学习，尝试用各种图形装饰花瓶。

三、说重难点

根据活动的教学目标，我将本课的重难点确定如下：

（1）了解青花瓷花纹的主要特征。

（2）独立用各种图形装饰圆盘。

四、说教法：

1、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看青花瓷图片和实物，让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣。

2、互动法：让每个幼儿都动起手来，有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。

3、观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师再活动中引导者的角色。

五、说学法：

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探索活动，选择方法很重要，根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有：

1、观察法：通过对青花瓷实物和图片的观察，提高了幼儿对事物的分析能、想象思维的发展。

2、操作法：让幼儿通过绘画了解青花瓷图形的特点。

3、展示法：让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验艺术给人带来的快乐。使幼儿在表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。

六、说教学流程

（一）、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点

1. 播放歌曲《青花瓷》，幼儿随着音乐一起进入活动室。

2. 出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。

3.欣赏一些青花瓷的图片，观察每张图片上都画了什么。教师小结：古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

（二）、观察青花瓷花瓶绘制步骤图，了解“青花花瓶”的绘制顺序与装饰要点

1.观察图示，熟悉“青花瓷花瓶”绘制的顺序。

2分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。

师（小结）：花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上，画得饱满和圆润一点。边上的花纹要排好队，不能乱画。

（三）、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

（四）、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶，相互欣赏与交流

1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

篇3：青花瓷_

捧着一杯茶，精品，面对着白玉胎的青花瓷，我的思绪开始往外舀。

素白玉胚，若素，自然雕琢，清水出芙蓉。侧面勾勒的玄青色牡丹，回眸一笑，美如含苞待放的蓓蕾。

给瓶子涂上颜色，就像你第一次安装它一样。优雅而稠密的空气像一朵云，冉冉升起的檀香唤起了我无限的遐想。窗外，是我沉默迷离的眼神。窗外，我想起了这个天真无知的女人。玄青的头发收紧了我的思绪，玄青的衣服隐藏了勾勒出来的魅力。

四月，天下烟雨，江南清愁。烟，烟雨，朦胧婉约的美，千里江风，丝丝醉人的容颜，这种美随着江风飘散，去了我去不了的地方。

细雨淅淅沥沥，微风瑟瑟。谁在窑里烧着等了几千年？你的裙袂淡淡地撩开，纤细的玉手微抬，似乎想扣上同样绝世的青花瓷。你就像是远方群山中没有一丝尘埃的眉，你就像是月宫里安静神秘的玉蟾。青山，明暮。玄青色牡丹淡雅，透着清澈的水，如隔岸观望，随风变换的玉蝶，千百年来依旧阻隔，依旧相逢无尽期。

昏魂，翻这青花瓷，背面其实是一个经典的传统侍女图。自然瑰丽，可爱，在微风中优雅地摇曳。简易被子

忽略了瓶底的古隶书原稿，如天马行空，透露着风韵和优雅。熟悉的签名让我想起了在江南雨巷的邂逅。就是那个稍微遮住脸的油纸伞。透过柔和的雨，我看到你美丽而安静的微笑，我把快乐藏在心里。

蓝色的雕花遮住了蓝天，阵雨在下。我独倚江南小楼，举杯独饮蓝天。千帆精疲力竭，河流漫长。心里的孤独和惆怅化作一杯淡淡的酒，两行清泪。抬起头问青田：再路过那个江南小镇，还会再遇见你吗？

一枝笔，两杯酒，三条线，千泪，万种柔情。素玉胚，青花瓷，浅水，满舞飞裙。

篇4：青花瓷_

你相信吗？我和青花瓷有过一段对话。

那一天，我在博物馆的青花瓷展览柜前站了许久，正聚精会神地欣赏着元青花瓷上的纹饰，不禁发出低喃：你是从哪里来的呢？这时，一个苍老空洞的声音在我脑海响起：想知道，就和我来吧！白光一闪，我便置身于景德镇。

穿越时空的无奈

我步入一间草房，只见一个老人，佝偻着身子坐在花岗岩上，看着地上的青花瓷胎，深深地叹了口气。这是谁？他为什么这么无奈悲伤呢？这是制造我的师傅，他可是赫赫有名的大师！作品千金难求，但他大限将至，却找不到接班人，这绝世的技术要消失了。老人直起身，拿起一把小刀，刻起花纹，每一刀落下前都精准测量，确保无误，那双浑浊的眼睛中似乎迸溅出火花，我惊讶于他的全神贯注。不知多久，他抱着瓶子，走进窑洞。

涅重生的铸造

大师点燃了火堆，这是要做什么呢？这是我成型的过程，要经过火的锻造，而且必须一次烧成，否则就不是极品的青花瓷，只见老人熟练地将青花瓷翻滚，熊熊的火焰渗进瓶身，赋予了这青花瓷不一样的生命，也仿佛将不畏艰险的力量铸进了我的灵魂。原本平平无奇的灰色胎身，变得像太阳一般火红，老人汗如雨下，满是皱纹的脸上却露出了满意的笑容。

精雕细琢的珍品

刚烧好的青花瓷很成功，我能从老人满意的眼神中感受到。接下来就是上色，这是我最舒服的步骤，也是耗时最长的步骤，我会变成完全不一样的样子。上色

不是很简单吗？只要涂上颜料不是这样的，所有的图案都要一笔一笔勾勒，太重不行太轻也不行，而且要一气呵成。见老人细细雕琢着，时间流逝，但他仿佛没有知觉，只是雕刻着，而青花瓷上也逐渐出现了祥云、张嘴咆哮的龙、各种复杂的花纹当他向瓶底盖章的时候，一个完美的青花瓷出现了，散发出温润的光芒，而老人的生命也将要走向终结。

与青花瓷的对话也结束了，看到展览柜的青花瓷，我好像从中得到了力量。无论是老人精心打磨还是青花瓷震撼的涅火重生，都让我明白了无论是什么事情，只要我们坚持不畏艰难，就能走到最后，散发属于自己的光芒。

与青花瓷的对话很快，但我得到的却永生难忘。

篇5：青花瓷

斑斓瓷器千万种，最美还是青花瓷。

在众多瓷器中，我最喜欢青花瓷，喜欢她艳丽的色彩，喜欢她精致的图案，更喜欢她那独特的外形。

在我家的书柜里，摆放着一对青花蛐蛐罐。蛐蛐罐圆圆的肚子，宽宽的瓶口，造型十分的饱满。罐身上画着一幅优美的山水画，画中，远处的山峰高耸挺拔，直插云霄，一条瀑布咆哮而下，一泄千里，滔滔不绝，气势雄伟壮观。近处。一条蜿蜒曲折的小河上，漂浮着一叶小舟。舟上，一位老翁头戴斗笠，手拿鱼竿正悠闲地钓鱼呢！看到了这诗情画意的情景，不禁让人想起了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗句。听爸爸说，中国有悠久的瓷器历史。早在夏，商两代，中国人就开始烧制陶器了。随着时间的推移，逐渐演变成烧制瓷器。瓷器种类繁多：青花，粉彩，景泰蓝……说也说不完。到现在，景德镇还是世界的瓷都。外国人把瓷器说成：“CHINA”说明在他们眼里中国就是瓷器，瓷器就代表着中国。现在在世界各地的著名博物馆里，还陈列着大量珍贵的中国瓷器，而在世界各地的拍卖会上，中国瓷器也屡创拍卖会的记录。这足以说明外国人，认同了中国文化，并被中国文化的博大精深深深吸引。中国有着五千年的文化历史，是四大文明古国之一。虽然时光的长河流淌了几千年，但中华文明仍流传了下来，并不断发扬光大。我为有这样的祖国，这样的文明而感到骄傲自豪。

青花瓷只是中华文明大花园中的一朵奇葩，我爱青花瓷，更爱中华文明。我希望这大花园里的花。开的更多、更美、更艳！

篇6：青花瓷

我呼唤着你的名字，你比我想像中的还要动人。我来晚了，可你还在等待。

青花瓷一般的素质，瓷器般的雅致。你就这么定定地站在这里，我呆呆地站在那里。始终不敢靠近，怕弄碎了你的精致。你自顾自美丽，我自顾自独赏。素胚描绘出天涯，笔锋浓郁淡雅，盛开一大片一大片墨绿。

天青色是你的衣裙上的芭蕉，熠熠生辉。是你用无尽的等待换来的。天青色，是无法自己出现的。你在耐心的等待一场不知何时会降临的雨，在被雨污染后，乌云消散，迎接那一刹天青。江南朦胧烟雨中，小桥流水人家，被墨迹朦胧的勾勒。空气里充满湿润的水汽，水云萌动之间依稀可见你的身影。雨滴云晕了天空，薄烟晕开了青柳，你晕开了一朵朵花。这是最真诚的美：洗尽铅华，古朴雅典，清新流畅。我们总以为轻易得到的事物，却浸满等待的泪水。

天青色等待烟雨，而我在等你。

在你的身上，到底承载了多少思念？你是如此执着，以至千年的时光也无法改变容颜。

是吴侬软语的姑娘，才挂横溢的少年，漂泊愁思的游子，默默守候的母亲，还是精忠报国的将军？这些曾经鲜活的记忆，全部都化成一笔一笔的勾勒，唱出数不清的无奈和惋叹。这一等，是无望的等，是来生的等，是明知不可的等。你那么恬静，仿佛这些年来是在平常不过的一朵云、一阵风、一缕烟。你依然在等，等最初的感动。我听到有为少年为你歌唱，如风飘雨落、似清波流云的声音，将所有的爱恨都慢慢的洗濯。我们的青春，也如青花瓷般的无怨的等待。我们与相守的人许天荒地老的誓言，祈求一辈子不分开。我们总可以为这时遇见的人，会与我们携手前行。蓦然回首时，时间会告诉我们：“他们只是青春路上匆匆的过客。”就算不能再相遇，也应该感恩曾经惊鸿一瞥的相遇。那样一份纯洁的感情，都将永远成为一段不会改变的历史，它的存在，亦如青花瓷的美，淡然、质朴、恒久。

篇7：青花瓷

深吸一口气，呼吸着独特芳香的胚泥，我洗干净手，坐在桌前，构思着花样。突然灵感涌上我的大脑。对，就青花瓷吧。

素泥巧手转青瓶，瓷语无声闻者稀。轻手拈来一团泥掷于盘中，任其自我成形、生长。双手顺势将其一拔，瓶颈就完成了。紧接是对瓶身的细细雕琢，一寸一寸的修整，这时马虎不得，一下子弄错了就得重来。我抬手擦去额上的汗珠，不知不觉已过半小时，即将完成的一刹那，一不小心按陷了一块，我伤心万分，却无可奈何的将它一点点重塑。素雅的白胚不断转动着，似在向我展示它冰清玉洁的净身。我的每一次制作都象是在塑造一个新的生命。作为造物主的我自然会很小心地把它静置一旁。制胚，体验青花瓷的诞生。

素胚勾勒出青花，青莲锦鲤相呼应。提笔点墨，开始给素胚上色。先在白宣上绘出底图，就画朵青莲吧，取“清濂”之意。点笔、渲染。大笔在纸上行云流水，挥毫之间，一道道线条一气呵成。一会儿又执细笔勾勒花瓣、花蕾，恍若蜻蜓点水，一会停在尖角上一会又飞到荷叶上。转眼间，一朵色泽浓郁的青莲跃然纸上。刚画罢这青莲，又着笔锦鲤。头、尾，鱼鳞也用细笔一笔笔点画成形，这便完成了。勾花，体验青花瓷的绚丽。

千年窑火制瓷心，青火炉中釉上彩。点火起胚，亲置与窑中。火窑是我精心选的怀旧仿古风，摸上去很显沧桑感。大火燃起，舞动着的火苗舔舐着瓶身。我不禁担心地望它一眼，它也在注视着我，釉火熔融，点点落下，似它的眼泪。我不忍再看。转过头去默默的祈祷。突然在想，千年前的一天，大概也有一位艺术家坐在这里凝望着炉火。数个时辰过后，火灭。轻轻从炉中取出，白净瓶身上的青色更加醒目，如凤凰般浴火重生。烧窑，体验青花瓷的重生。

糊胚、勾色、烧窑，青花瓷完成了一次成长的蜕变。体验制作的过程中我也在体验着像它一样的历练与重生。体验青花瓷，亘古不变的美！

篇8：青花瓷

伴着婉转的中国风元素曲调，你慢慢地摆脱尘封的历史时间，再次呈现沉定了上千年的美丽。

手指尖轻轻地划过桌子的青花瓷，那釉色却如丝如雨般流到我的心里。素白玉石胚素面素淡，天然去雕饰，清水出芙蓉。侧锋刻画的玄青绿色牧丹如回首一顾的莹莹笑意，婉转漂亮如含苞未放的花蕾。人间四月笼烟雨，江南清明节多惆怅。袅袅烟，蒙蒙雨，若隐若现而含蓄的美，万里江风，微微醉人面，这美伴随着江风飘去，去来到那我不上的地区。细雨飘霏轻风摇。究竟是谁在窑烧边经千年的等待？

悠悠魂游，转动这青瓷，背面居然一幅复古风格传统的仕女图。纯天然壮丽，楚楚动人，在轻风中婀娜摇荡。忽略的瓶底原来临摹的古隶书，如异想天开透着神俊和洒脱。青色的刻花掩映着青色的苍穹，骤雨潇潇。曾一度沉溺于你素雅的颜色，白色的底使勾勒的青花更显光亮，而湛蓝的青花又让单纯性的背景色不显孤独。]有色彩缤纷的喧嚣，仅仅清静的青花使人宁静致远；]有有棱有角的端庄，仅仅清爽轻松的洒脱使人心绪飞舞。

青花瓷，在岁月中，踏遍南朝的诗风词韵，在尘事里，携来元明的积累雅致，随着着一曲动听的古调，在瓶底上下笔的，款款深情中，带着天青色的细雨，打湿记忆能力的树轮，用青花瓷的色彩，造成七彩的爱意，沿着江南地区的神韵，伴着如诗的月光，在单色的试管婴儿胚胎刻着一段缠绵悱恻的思绪。在犹如泼墨山水画的绿水青山里，在侬情的今生前世里，在似梦尘烟的风景中，听青花瓷吟诵，那江南地区时庭院记忆能力的较淡。但你的绝代风姿，早就将我的眼光深深锁住，要我伴随着你雅致的风韵，情不自禁地浸在这里热血传奇的青花瓷中，看着你自顾自美丽。

天青色等细雨，而我在等你，月光被打捞起，晕开了Y果，如复古传奇的青瓷满不在乎漂亮，你眼带笑靥

篇9：青花瓷

颜色素雅，花纹精美，内容生动而又蕴含着吉祥的寓意，这就是青花瓷的魅力所在。是什么事让我对青花瓷情有独钟？哦，我想，是在那次的美术录像课上。

“天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里・・・・・・”白板上的青花瓷瓶流动着彩色的光芒，“上课，”熊老师微笑着说，随后从身后缓缓拿出了一张卡片，上面用黑色的笔写着“China”我心想：奇怪，China不是中国的意思吗？China也代表着青花瓷.瓷器和青花瓷有着密不可分的关系，就像藕断丝连一样。

“同学们，你们知道这是什么吗？”老师变戏法似的从身后拿出一张图片，上面画着一位老爷爷。听老师说，那是鬼谷子，只见鬼谷子端坐于一虎一豹拉的车中，身体微微向前倾，神态自若，超凡如仙。初看，感觉颜色十分好看，炫彩、夺目，而细看呢，又有所不同。我只感觉画面饱满，人物刻画的流畅自然，神韵十足。老师还说就是这只瓶子，卖出了2.3亿的天价，同学们都议论纷纷，待我一看，我微微吸了一口凉气，这个瓶子的蓝白交融的十分完美，没有一丝杂色掺杂其中。我不得不佩服古人的智慧，这更让我尝到了青花瓷的魅力。

越往后上，同学们和我越有兴趣。老师带领我们走进了“瓷都”又带着我们在瓷器的世界里遨游，教我们认识了各种瓷瓶的形状，各个部分的名称等，我一边学习，一边赞叹着青花瓷的色泽，古人让这简单的青花瓷有了生命，有了一份婉约、古老而神秘的神韵，浑然天成的气质，令人无法拒绝，那种谦和优雅，含蓄的东方神韵，透过空气，绕过光线，划过J颈，让我魂牵梦绕。

后来，老师又问：“看了那么多青花瓷，你们想画一画吗？”老师发给我们一个瓶子的形状，让我们画好，等会还要来拍卖呢。我们都画好后，拍卖就正式开始了。

“100万！”还在窃窃私语的人们安静了，只见姚鹏报出了最高价，老师的锤子“砰砰砰”地三下，成交了。

下课后，我走出了教室，回到家迫不及待的对妈妈说了这件事，妈妈静静地听着，该睡觉了，我躺在床上，进入了梦乡，我做了一个古老的梦，一个青花瓷魅力的梦・・・・・・