《工业的区位因素与区位选择》的说课稿（共13篇）由网友“心态放四平八稳”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《工业的区位因素与区位选择》的说课稿，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：《工业的区位因素与区位选择》说课稿
啤酒生产
啤酒行业简介啤酒是以大麦和其它谷物为原料，并加水及少量啤酒花生产而成。啤酒生产过程主要分为：制麦、糖化、发酵、罐装四个部分。
水：水在啤酒酿造的过程中起着非常重要的作用，每瓶啤酒90%以上的成份是水。啤酒酿造所需要的水质的洁净外，还必须去除水中所含的矿物盐（一些厂商声称采用矿泉水酿造啤酒，则是出于商业宣传的目的）成为软水。早先的啤酒厂建造选址得要求非常高，必须是有洁净水源的地方。随着科技的发展，水过滤和处理技术的成熟，使得现代的啤酒厂地点选择的要求大为降低，完全可以通过对自来水、地下水等经过过滤和处理，使其达到近乎纯水的程度，再用来酿造啤酒。
玩具制造与服装加工
芭比娃娃是很多人喜欢的玩具。据统计其中有90%在中国南方由内地打工人员生产的。一个娃娃的利润以10美元计，在中国的利润只有0.1美元。另外，南方很多服装厂的工人工资每小时约1美元，而很多发达国家则是每小时约2美元。
微电子与集成电路
美国硅谷以美国一流大学斯坦福、伯克利和加州理工等世界知名大学为依托，凭借雄厚的技术力量，成为世界微电子中心与集成电路的开发中心。是著名IT公司：微软、英特尔、Ggle、ah、Oracle、Brland、AMD、Nvidia等业界巨头总部的所在地。
皮革厂
我国皮革行业污染特点皮革行业有句行话说“水里捞金”是非常形象的，由于制革生产的。湿加工都是在水中进行的，很多的皮革化工原料都要加到水中，所以，皮革厂的水污染严重。
化工厂
新华网长春20xx年8月23日电（记者褚晓亮）位于吉林省吉林市境内的松花江支流牤牛河近日发生化工污染事故。经吉林市环保局工作人员现场勘察，发现部分水质呈红色，并伴有少量泡沫。初步检测污染物主要是二甲基苯胺，造成的污染带长约5公里。
水泥厂
目击南岭水泥厂偷排偷放粉尘翌日，记者暗中回到现场，发现南岭水泥厂所排放的烟尘笼罩了整个厂区和附近的村民住房，并不断向下风口的村庄蔓延。村民住房的窗口与走廊的.水泥灰普遍有3—4毫米厚。村民表示，如果不是8天前下过一场雨，住房与走廊的水泥灰会更厚，有时一脚踩下去，连脚趾都看不到。
篇2：《工业的区位因素与区位选择》说课稿
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念，从城市、农业、工业、到交通区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也为后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。
（二）说教学目标
知识与技能目标
1、结合实例掌握影响工业区位的主要因素
2、理解工业区位因素的发展变化趋势；
3、分析环境因素对工业区位选择的`影响；
过程与方法
在教学过程中，通过工厂布局实例了解分析工业区位的主要因素，同时培养学生提取并加工有效地理信息的能力；通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力；通过结合三明钢铁厂实例引出环境因素对现代工业区位选择的影响及如何合理布局，突出对实际问题的分析。
情感态度与价值观
用实例激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中意识到科学技术是第一生产力，建立科学的发展观、环境观
（三）说教学重难点
判断影响工业区位的主导因素及其合理布局。高考中区位问题占有很突出的位置，而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础，所以列其为重点；同时通过前面学习，对区位因素有一定认识，但影响工业区位因素更复杂，就不能孤立机械地看待各因素，须综合发展地分析同时又要抓主因，涉及政治哲学，而高一学生理性综合分析能力及科学看等问题的能力还有限，因此列其为难点。
二、说教法
由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。需调动学生学习的积极性和主动性。
实例教学：创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣，提高课堂效率和教学效果
案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，引发学生质疑提高兴趣，帮助同学们树立正确环境观和发展观。
三、说学法
体验学习：对工厂布局体验一把“决策瘾”，并把自己小组的决策结果拿来和大家分享，接受大家的评判。这个过程培养学生与人交往的能力，培养学生听和讲的能力，同学们在与同伴的交往中提高自己的情商。
探究学习：对三明钢铁工业布局分析及探究如何合理规划，让学生真正体会到合理的工业布局应该是经济效益、社会效益和环境效益的统一，培养爱乡情操。
四、说教学过程
五、布置作业
六、板书设计
板书：工业的区位选择
一、主要的工业区位因素
1、工业及主要区位因素
2、五种工业指向类型
二、影响工业区位选择因素的发展变化
1、科学技术进步
2、政策变化
3、环境保护
4、企业决策者的理念和心理因素
篇3：《工业的区位因素与区位选择》的说课稿
《工业的区位因素与区位选择》的说课稿
啤酒生产
啤酒行业简介 啤酒是以大麦和其它谷物为原料,并加水及少量啤酒花生产而成。 啤酒生产过程主要分为：制麦、糖化、发酵、罐装四个部分。
水：水在啤酒酿造的过程中起着非常重要的作用，每瓶啤酒90%以上的成份是水。啤酒酿造所需要的水质的洁净外，还必须去除水中所含的矿物盐（一些厂商声称采用矿泉水酿造啤酒，则是出于商业宣传的目的）成为软水。早先的啤酒厂建造选址得要求非常高，必须是有洁净水源的地方。随着科技的发展，水过滤和处理技术的成熟，使得现代的啤酒厂地点选择的要求大为降低，完全可以通过对自来水、地下水等经过过滤和处理，使其达到近乎纯水的程度，再用来酿造啤酒。
玩具制造与服装加工
芭比娃娃是很多人喜欢的玩具。据统计其中有90%在中国南方由内地打工人员生产的.。一个娃娃的利润以10美元计，在中国的利润只有0.1美元。另外，南方很多服装厂的工人工资每小时约1美元，而很多发达国家则是每小时约2美元。
微电子与集成电路
美国硅谷以美国一流大学斯坦福、伯克利和加州理工等世界知名大学为依托，凭借雄厚的技术力量，成为世界微电子中心与集成电路的开发中心。是著名IT公司：微软、英特尔、Ggle、ah、Oracle、Brland、AMD、Nvidia等业界巨头总部的所在地。
皮革厂
我国皮革行业污染特点 皮革行业有句行话说“水里捞金”是非常形象的，由于制革生产的湿加工都是在水中进行的，很多的皮革化工原料都要加到水中，所以，皮革厂的水污染严重。
化工厂
新华网长春8月23日电 (记者 褚晓亮) 位于吉林省吉林市境内的松花江支流牤牛河近日发生化工污染事故。经吉林市环保局工作人员现场勘察，发现部分水质呈红色，并伴有少量泡沫。初步检测污染物主要是 二甲基苯胺，造成的污染带长约5公里。
水泥厂
目击南岭水泥厂偷排偷放粉尘翌日，记者暗中回到现场，发现南岭水泥厂所排放的烟尘笼罩了整个厂区和附近的村民住房，并不断向下风口的村庄蔓延。村民住房的窗口与走廊的水泥灰普遍有3—4毫米厚。村民表示，如果不是8天前下过一场雨，住房与走廊的水泥灰会更厚，有时一脚踩下去，连脚趾都看不到。
篇4：高中地理说课稿《城市区位因素》
高中地理说课稿《城市区位因素》
一、说教材
1、地理学研究的核心内容是人地关系。
人类的居住地与地理环境的关系，也就是聚落与地理环境的关系。聚落，一般可以分为乡村和城市。在高考中，本部分是高考的重点内容，而且考查时多以综合题的形式出现，主要是结合图表实例，考查不同城市的区位特点、城市的形成原因；城市化过程中产生的环境问题及解决途径。题目综合性强，利用现实较强的材料，能力要求高，命题形式灵活多样，新颖。
2、教学目标
根据新大纲的教育理念，我从知识、能力、态度、情感价值观角度制定以下三个目标：
知识目标：
了解地形、气候、河流等自然地理要素和自然资源、交通等经济因素以及政治、军事、宗教等社会经济因素对城市区位的影响。
能力目标：
（1）、正确理解城市区位因素的发展变化。
（2）、能够运用所结合文字或图象资料，结合区位因素，综合分析某城市的形成与发展变化。
德育目标：
（1）、理论联系实际，并能结合当地实例让学生理解城市的形成原因。
（2）、影响一个城市的区位因素，是在随着时代的发变化而发展变化的，我们应该学会用马克思主义的发展观来看问题。
3、教学重点和难点
重点：教材主要讲述了：地形、气候和河流对城市形成和分布的影响；自然资源、交通对城市区位的影响和城市区位的发展变化。同时这些内容也往往是高考中的重点考查点，所以这三个方面的知识应该是本节课的重点。
难点：由于所上为复习课，以及本部分在高考中的重要性，因此在本节的教学中应以训练、提高学生分析问题的能力为主要目的，以问题分析为主线。结合近几年的高考实际，难点内容确定为：从城市区位因素及其发展变化来分析评价城市区位特点和不同城市区位因素的比较。
二、说教法
1、说教学方法及依据：
为了让学生能够自由地参与探究和创新，通过学生主动参与、体验探究过程，达到学会合作、学会交流、自主学习的目的。我主要采用案例探究式教学法进行教学。灵活应用多媒体手段进行地图演示，积极组织和引导学生读图、观察、分析、讨论。
2。说教学手段及依据：
借助多媒体课件进行教学，激发学生学习主动性和积极性。创设问题情境，培养学生综合思维和归纳总结的能力。
三、说学法
通过学生自我探索，合作研讨，教会学生分析城市区位因素的方法。并通过问题分析，掌握高考中地理的能力考查点：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题的四项能力。
四、说知识链接
由城市的区位因素可链接考查如下内容：
1、工业、农业、商业、交通、城市、旅游区位区位分析与选择。
2、城市化及其产生的问题。
3、人口与城市。
4、城市的功能分区。
五、说教学过程
由于所上为复习课，所以在教学中以对主干知识的复习，构建知识体系，夯实基础知识为前提，以试题分析为主线，指导学生参与学习过程，推进探究的发展，并由浅入深地启发讲授。最终达到学以至用的目的，掌握分析城市区位的方法。
第一步：考点展示。文综考试大纲对《城市的区位因素》规定的考点是：自然、经济、社会等因素对城市发展的影响，并要求学生能运用实例，分析城市的形成原因，讨论不同地区城市的变化。20文综考试大纲对此考点的规定应该不会有大的变化。
第二步：知识回顾。
首先回顾什么是区位，什么又是城市的区位，得出城市区位从宏观上来分析指城市总体的分布（即城市哪儿多，哪儿少）；从微观上来分析指城市的具体位置（城市在哪里）。影响城市具体位置和分布的因素，就是城市的区位因素。
然后，通过学生自我回顾，合作探讨明确本节课的知识体系。影响城市区位的因素包括自然因素（地形、气候和河流）和社会经济因素（自然资源、交通、政治、军事、宗教）。
有些因素如军事、宗教等对于现代城市区位的影响已经很弱；有些因素如交通、自然资源等自古至今一直对城市区位产生巨大影响。同时随着社会经济的发展还产生了一些新的`因素也在影响着城市的区位，如科技因素、旅游因素等。
第三步：知识应用
在教学中，结合近几年高考出现的试题题型，选择了如下几种题型加以分析城市的区位因素。
题型1：判断影响城市区位的主导因素。
例1、（江苏）下列各组城市的排序，依次作为宗教圣地、矿产地和政治中心兴起的一组是：
A、拉萨、攀枝花、华盛顿 B、耶路撒冷、阿伯丁、十堰
C、伊斯兰堡、大庆、巴西利亚 D、麦加、宝鸡、堪培拉
此题考查的是对城市区位因素主导性的理解。城市的主导因素即指城市刚诞生时，吸引城市选择该地的因素。对城市区位因素的评价，在结合具体城市进行评价时，不可能是面面俱到，关键是针对区域特点抓主导因素，抓住了主导因素，也就回答了问题的实质。对于这些题的解答，我们要知道影响常见的一些城市的区位因素，包括单个城市的兴衰、城市群（带）的发展。
为了加深对知识的理解，列表比较一些城市的区位因素：
题型2：分析城市区位因素的发展变化。
例2：与扬州、济宁两城市的发展兴衰无关的是：
A．海上运输的发展 B．京沪铁路的建成
C．黄河改道 D．大运河的淤塞
例3、下图反映出青岛城市规模不断扩大，其主要区位因素是：
A、海洋运输事业的飞速发展 B、对外开放不断引进外资
C、科技和旅游逐渐成为新的城市区位因素 D、引黄济青的胜利竣工
通过这两个题，要让学生知道影响城市的区位因素都处在发展变化之中。我们在对一个城市的区位进行分析时，除了静态地从综合、主导方面分析区位因素外，更要从发展变化角度进行分析、评价。在影响城市的区位因素中，既有自然因素（地形、气候和河流）又有社会经济因素（自然资源、交通、政治、军事、宗教）。而且随着社会的发展还产生了一些新的因素，如科技、旅游等。
题型3、从城市区位因素及其发展变化来分析评价城市区位特点。
例4、读图，分析评价武汉市的区位因素。
城市区位因素的分析、评价要用综合思维方式，从自然和人文两大因素进行综合评价，并且从时间尺度、空间尺度运用变化的观点去综合分析。随着社会的发展，会不断出现影响城市兴起和发展的新的区位因素。所以在分析此题时要从静态的自然因素及动态的社会经济因素两个方面来进行分析。分析时，引导学生充分的发表自己的观点，在学生总结出答案后，给出问题的答案。
题型4、不同城市区位因素的比较。
例5：试比较长江三角洲城市群与美国五大湖城市群的发展条件。
本题为列表比较题，让分别从自然、气候、河湖、交通、自然资源等方面比较长江三角洲城市群与美国五大湖城市群的发展条件。分析时，让学生充分的发表自己的观点，在学生总结出答案后，给出问题的答案。
六、课堂小结
区位是人文地理部分的主体内容，所占份量大，同时区位分析这部分内容，是人文地理学学科发展中最有生命力的部分，运用这些理论能解决现实生活中许多的实际问题，有很大的应用价值。另外，区位问题的考核能有效的考查出学生获取信息、分析迁移、解决问题的能力。虽然区位问题是“重点内容重点考，重点内容年年考”，但其考查重心，每年都有一些变换，呈现出一定的规律性，如“工业”区位分析每年重点考，“农业”区位也出现较多，“城市区”、“城市带”、“交通点”、交通线”、“海港”、“商业区”、“旅游区”区位都已有涉及。
以上仅是我个人对本节课内容一点粗略的想法，难免有一些偏见和不足，敬请各位专家和老师批评指正，谢谢！
篇5：《农业的区位选择》高中地理说课稿
《农业的区位选择》高中地理说课稿
一．说教材：
教材简析：内容选自人教版高中地理必修二第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择。
课标要求：
1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件
2、结合所学知识同，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件
内容地位与作用：
本节教材以两种不同的农业景观图引入，提高了学生想了解为什么会这样，进而要求获取相关知识的兴趣。教材以文字的形式讲述了区位概念的两层含义，便于学生科学地理解概念。进而以图片的形式向学生展示影响农业区位选择的主要因素，清晰明了，这是本节课的重点内容，这一部分，教师应该给学生进一步讲解这些因素分别是如何影响农业生产的。通过P43的活动1和2，可以培养学生学会分析具体某一农业生产的主要影响因素有哪些，它们是如何影响的。通过活动3则很自然地引入到了农业区位因素的变化知识的讲解，案例1的设置，使学生了解环地中海地区农业因素的变化而带来的农业变迁，使学生掌握农业区位因素并不是一成不变的这一知识点。接着通过文字讲述让学生知道什么是农业地域的概念，知道世界上有多种农业地域类型，通过案例2让学生学会分析澳大利亚混合农业的区位因素及其生产特点，培养学生分析问题解决问题的能力。
1.知识与技能：
（1）、农业区位的含义；
（2）、农业区位选择的主要因素；
（3）、农业地域的概念、类型。
2.过程与方法：
（1）、根据景观图分析区域差异，得出农业区位的影响因素；
（2）、尝试从本地农业生产实际出发，发现问题、分析情况。
3.情感态度与价值观：
激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。
重点：
1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
2、结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。
难点：结合所学知识，判断一地农业地域类型，并分析其形成条件。
二．说教法：
讲授法、讨论法、案例分析法
多媒体电脑
一课时
三．说学法
1.利用图文信息，提出知识性和能力性强的思考问题（新课导入）。
2.通过师生共同探究，掌握地理知识、原理与规律（导学探索、新课讲授）。
3.运用综合归纳的方法，提高解决实际问题的能力（总结反馈）。
四、说教学过程：
1．新课导入
用视频以及图片展示导入新课， 设计提问，为什么会出现不同的地区有不同的农业生产方式？
◆设计意图：直观地引入农业生产的区位差异，提高学生想了解为什么会这样，进而要求获取相关知识的兴趣。
2．新课讲授
A．引导学生阅读教材内容，了解农业区位的含义
区位的含义不作为重点内容讲授，只要让学生知道区位的两层含义就可以了。
◆ 设计意图：教师引导阅读，培养学生自主阅读教材获得知识的能力。
B．读图分析，了解并巩固应用农业区位因素
要求学生分析教材图3.3，从而初步了解影响农业生产的因素都有哪些。在学生初步认识影响农业区位选择的因素之后，展示图片：思考分别是什么因素起了主要作用：
◆ 设计意图：培养学生读图思考的`能力；培养学生利用所学知识，学以致用，分析各个地区发展农业的影响因素；通过图片分析，帮助学生巩固对农业区位因素的理解。
C.通过活动，引出农业区位因素的变化，并通过读图以及案例《环地中海地区农业的变迁》分析巩固
通过课堂活动：P43活动3题，启示：除了自然因素对农业生产的影响之外，还有哪些因素的影响。（社会经济因素）
并分析图片分别体现哪些社会经济因素对农业生产的影响，最后通过案例分析巩固。
◆设计意图：培养学生独立思考、合作学习的能力。分别说明市场、交通、劳动力、机械和政策对农业生产的影响，让学生切实地考虑，拓展学生思路。教师激发和维持学生学习动机、引导学生、帮助学生自主发现、探索知识，达到巩固所学知识，检验学生的实践应用能力。
D.分析教材，识别图片，理解农业地域
阅读、分析教材，看图识别，研究案例《澳大利亚地混合农业生产》、思考问题、解决问题
◆设计意图：图片展示能清楚直观地说明问题，通过案例分析，了解澳大利亚的混合农业生产，培养学生独立思考问题、解决问题的能力，开拓学生思路。
3．课堂小结：
◆设计意图：帮助学生回顾课堂、巩固所学知识。
4. 反馈练习：
◆设计意图：知识与能力强化训练，巩固本课所学知识，提高应用能力。
篇6：沉浮与什么因素说课稿
沉浮与什么因素有关说课稿
一、教材分析、学情分析、教学目标
《沉浮与什么因素有关》是《沉和浮》单元中的第二课。在前一课的教学中，学生已经了解到同种材料的物体的沉浮与其重量、体积大小没有关系，那么到底与什么因素有关呢，这是学生经过学习之后自然而然产生的疑问，那么在这节课就要来解决学生的这个疑问。这节课主要有两个活动，第一个活动，利用对比实验的方法，探究不同材料的物体的沉浮与其重量及体积关系的规律。第二个活动，探究如何改变小瓶子的沉浮状态的实验，从而认识到体积相同的条件下，改变整个物体的重量可以改变其沉浮状态。学习完这节课之后，又为后面继续研究物体沉浮规律作铺垫。
对于学生来说， 沉和浮的现象并不陌生，他们知道很多物体在水中的沉浮情况，但到底物体为什么会有沉有浮呢，究其原因他们并不了解，所以这节课就是要通过大量的实验，使学生认识到不同材料构成的物体的沉浮规律。
由于这节课探讨的是不同材料的物体在水中的沉浮与体积和重量有没有关系的问题，所以我将本课的教学目标定为：
知识目标有两个：
1、知道不同材料构成的物体的沉浮与自身的重量和体积都有关，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2、知道改变物体的重量，可以改变物体的沉浮状态。
技能目标：
学会用控制变量的科学方法进行实验，探索不同材料构成的物体沉浮的规律。
情感目标：
在实验中理解控制变量这种科学方法的意义，感受科学原理应用于实际的巨大作用。培养学生善于合作、勇于探究的品质。
这节课的重点我认为有两个：⒈认识不同材料的物体，在控制其它因素不变的条件下，沉浮与其重量、体积都有关。⒉体积相同的条件下，改变整个物体的重量可以改变其沉浮状态。
由于学生的生活经验与科学原理不相符，尤其是对于重量相同的物体，体积大的容易浮，体积小的反而容易沉，这一点在学生思维理解上会有错误，以及忽略了实验中小瓶子也是由不同材料构成的物体，那么这节课我们要扭转他们的错误经验。
所以我将难点定为以下三个：
1、学会用对比实验的方法来比较物体沉浮规律。
2、认识重量相同的物体，体积大的容易浮，体积小的容易沉这一沉浮规律。
3、认识到改变小瓶子的重量的实验，实际上也是在改变小瓶子的材料组成结构。
二、 教学具准备
教师准备：
水槽、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、投影仪、课件。
学生准备：
水槽、体积相同重量不同的球、重量相同体积不同的正方体、小瓶子。
三、教学设计
我将这节课设计为四个大环节。第一个环节，演示潜水艇实验，提出问题并引出课题。
第二个环节，利用对比实验的方法，探究不同材料的物体的沉浮与重量及体积关系的规律。第三个环节，探究体积不变，改变小瓶子的沉浮状态，从而认识到体积相同的条件下，改变整个物体的重量可以改变其沉浮状态。第四个环节，应用拓展环节，对本节课进行总结。
在第一个环节中，我自制一个潜水艇的模型
告诉学生：这有一艘船，你们信不信，我想让它沉它就沉，想让它浮它就浮。教师演示，你知道这是怎么回事吗？那么物体的沉浮到底与什么因素有关呢？今天我们继续来研究这个问题！这个环节是导入环节，选择潜水艇实验是因为潜水艇是一个控制沉浮最好的工具，把它引入到课中，可以激起学生的兴趣，并很好的引出本课的教学内容。
第二个环节，主要是设计探究不同材料的物体的沉浮与重量、体积有关的实验
这是本课的第一个难点，我采用引导谈话及学生之间的互动来突破难点。首先利用上节课用过的小石块、泡沫塑料块等7种材料来提出问题：你知道他们在水中谁会沉谁会浮？因为这是上节课已经探究过的问题，所以学生很容易就能回答出来。然后再问一问学生，它们的沉浮有没有规律，是大的重的就沉、小得轻的就浮吗？从实验的结果来看是没有这样的规律的。这时我就会问：你觉得这些物体的沉浮究竟会与什么因素有关呢？在这里学生会说出很多因素：如重量、体积、大小、液体等等。这时可以引导学生一个一个的来研究！但是还要明确一下，因为这节课的时间有限，我们不可能都研究了，所以先选择重量和体积这两个因素来探究一下。
在这里我设计了一个预设过程，让学生说说对这个实验的一些想法，如重量一样的情况下，体积大小会对沉浮有什么影响；体积一样的情况下，重量大小会对沉浮有什么影响。当学生说出之后，我就可以了解学生对这个实验的理解程度，好为后面的实验设计做准备。
接下来是设计实验的小环节。先提出问题：你打算怎么去研究呢？在这里，我会多留一些时间，让学生讨论、思考，然后会让他们充分发表自己的意见。一个学生说完，再找几个同学评价一下，然后再说一说，这样既培养了他们的合作意识，又训练了他们的表达能力。在这里，学生能想到的方法会很多，如把体积固定，比较重量的实验。用一个统一的容器，将以上7种材料放入容器中，再按重量大小排列，放入水中，观察他们的沉浮情况。但这个方法并不科学，因为容器本身的'材质也会影响到沉浮状态。这时可以让学生讨论一下为什么不科学，再来探究更好的实验方法。如果学生想不出更好的方法，我就可以利用教材中的两种方法，将实验材料展示给学生。关于实验过程，可以问一问：你打算如何比较同体积的球和同重量的正方体呢？然后学生讨论汇报。那么师生在讨论中要明确：实验时将球按重量大小排序，正方体按体积大小排序，为了区分可以标上数字，然后放入水中，看它们的沉浮情况，并作好记录。在这个设计实验的环节中，无论学生选择怎样的实验方法，都要明确整个实验要如何来操作。实际上这节课的实验设计及操作并不是很难，关键在于让学生通过探讨认识对比实验并学会对比实验的实验方法。
实验设计完成之后，还要明确一下实验中的注意事项。如操作中的安全问题；实验表格的填写、注意环境卫生等，为教学的顺利进行做铺垫。
一切准备工作完成之后，学生就可以开始做实验了。由于这节课的实验比较简单，那么比较重量和体积的实验都做一做。在实验中，学生分组、分工合作，每个人都参与到实验中去，教师巡视指导，察看学生操作是否规范，解决学生可能会出现的个别问题。在这里实际上培养的是学生善于合作、乐于助人、不怕困难、勇于探究的品质。
实验结束之后，学生到投影仪下展示自己的结论，并解释自己看到的现象。基本上从实验表格中可以看得很清楚，体积相同的小球，沉浮很有规律，重的沉入水中，轻得浮在水上。重量相同的正方体，沉浮也很有规律，体积大的浮在水上，体积小的沉入水中。关于体积大小与沉浮的关系问题，学生在理解上可能会有些困难，因为在他们的已有经验中，大的物体应该沉，小的物体应该浮。在这里可以问一问学生，你们有谁知道原因吗？看看学生的反映，有可能的话举一个简单的木头和石头的例子，让学生了解到自己的已有经验并不一定是正确的，然后明确关于这个问题，下节课我们还会继续探究。最后在总结时，问一问：你怎么解释物体沉浮与什么因素有关呢？目的是要使学生认识到对于不同的材料，在体积相同的条件下，越重越容易沉，越轻越容易浮；在重量相同的条件下，体积越大越容易浮，体积越小越容易沉。这一结论就是本节课的第一个重点，一定要让学生掌握。
第三个环节是对刚刚得到的结论进行验证
我先拿出一个空的玻璃瓶，这是什么？学生会说当然是一个空瓶子。这个瓶子是空的吗？这时学生会马上瞪大眼睛仔细看，可看来看去还是空的啊，有的学生会恍然大悟，噢，里面有空气！小瓶子是由玻璃和空气组成的。那为什么瓶子里有了空气它还能浮在水面上呢？学生应该不难想到空气比较轻。那么接下来我会提出实验要求：你能不能使这个小瓶子沉下去？根据刚刚学到的知识，学生会想到增加瓶子的重量。那么在哪里加呢？这一问题就是要明确不能改变瓶子的体积，只能在瓶子里面增加一些比空气重的物质：比如水。在这里还有一个难点：就是往瓶子里加入了水，那么就会挤走瓶子中的空气，也就是说你在增加瓶子重量的同时，也改变了瓶子的材料组成结构，原来的瓶子是玻璃和空气的混合体，现在的瓶子是玻璃、空气和水的混合体，或者是玻璃和水的混合体，这实际上正验证了本节课所研究的不同材料在体积相同的条件下，越重越容易沉这一知识目标。在这里为了突破学生难以理解的难点，我设计了一个课件，用来演示改变瓶子沉浮的过程。重点是让学生看到在改变瓶子重量时，空气小人飞出去了，水小人游进来了的空间变化过程。学生理解了这一点，同时还为后面探究橡皮泥的沉浮实验作思维铺垫。在接下来的实验设计中，我还会提示学生：你要如何增加水量使瓶子沉下去？因为实验时如果一次性加满水，瓶子会直接沉下去的，学生会看不到更多的沉浮现象，所以引导学生采用一点一点加水的方法，那么就可以使他们得到更多的知识积淀。这样引导，可以激发学生的实验兴趣，使他们在好奇心的驱使下认真完成实验。在操作中，他们会发现瓶子在水中的很多种状态，根据水放的多少，瓶子可以一少部分进入水中；一半进入水中；大部分都进入水中；悬浮在水中和沉入了水底。那么当瓶子完全沉入水底之后，你再加入水看到的现象也还是一样的。这时在总结的时候多找几个学生说一说，听一听他们对自己看到的沉浮现象的解释，并在探讨的过程中得到本节课的第二个重点：体积相同的条件下，改变整个物体的重量，可以改变其沉浮状态。
第四个环节，是对本课的应用拓展
首先通过刚刚做过的改变小瓶子沉浮的实验来问一问学生：你觉得控制小瓶子的沉浮的实验，能在生活中怎么应用？学生会一下子想到我演示的潜水艇。那么你现在知道潜水艇的工作原理了吗？由学生来根据自己的已有知识介绍一下。也许学生说不清它具体的操作名称，但基本上都能清楚潜水艇也是靠增加或减少重量来控制沉浮的。最后可以再问一问学生，不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律吗？这是用来检验一下学生对这一课的教学内容的掌握程度。多找几个学生说一说，这样可以让他们将这一知识记得更牢固。
以上是我对这节课的教学设计，不足之处还请各位评委老师指导。
篇7：高中地理农业的区位选择练习题与答案
高中地理农业的区位选择练习题与答案
1与天然橡胶分布在热带，东南丘陵适宜种茶树，河西走廊的粮棉，横断山区的“立体农业”生产相对应的最主要的自然要素依次是（ ）
A光热、土壤、水源、地形
B地形、水源、土壤、光热
C土壤、地形、光热、水源
D水源、地形、光热、土壤
解析：选A。天然橡胶的生长需要充足的光热，由此决定其分布在热带地区。 东南丘陵地区广泛分布着酸性的红壤，茶树适宜在这种环境中生长，因而影响其生长的主要区位因素是土壤。水源是干旱地区农业生产的保证，祁连山的冰雪融水成为河西走廊粮棉生产的主要区位因素。横断山区的“立体农业”是指随着地势的升高，由于水热状况发生相应的垂直变化使得农作物品种也随高度变化而变化，即主要区位因素是地形。
2荷兰的鲜花装点着世界的许多城市，使鲜花市场扩大的区位因素是（ ）
①气候 ②交通运输 ③政策 ④科技
A①② B③④
C①③ D②④
解析：选D。随着城市的发展和生活水平的提高，人们对鲜花的需求量越来越大。在一定的气候等自然条件下种植的花卉需要保鲜，并有便捷的交通使其能及时运往市场销售。因此，在一般情况下，花卉种植宜布局在城市郊区。随着市场运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上不断扩大，荷兰的鲜花可以通过空运到达世界各地。
（山东临沂模拟）山东省原本是我国的粮食、棉花和花生生产大省，近年来随着农业产业结构的调整，一些地区逐渐形成了以花卉、蔬菜、水果为主的出口基地。 由于加大了科技投入，普遍采用温室大棚和节水灌溉技术，不仅提高了产量，而且发展了大量的反季节蔬菜。据此完成3～5题。
3判断下列说法，正确的是（ ）
A该地区已由种植园农业向商品谷物农业转变
B农业生产已摆脱了地域的限制
C该地区已经成为典型的混合农业区
D人们可以改变某些自然条件进行农业生产
4我国蔬菜等农副产品在国际市场上具有一定竞争力的原因是（ ）
A劳动力资源丰富
B我国蔬菜种植的自然条件好
C我国蔬菜的质量好
D我国蔬菜生产的科技水平高
5我国近年来塑料大棚蔬菜生产迅速发展的原因是（ ）
A平原为主的地形
B雨热同期的气候
C市场需求的扩大
D自然条件的变化
解析：实现农业结构调整是我国加入WTO后的重要对策。在产业结构调整过程中，各地都要充分发挥劳动力丰富的优势，克服耕地紧张的'劣势，结合当地的实际情况发展特色农业和生态农业，农业生产必须建立在充分利用当地资源的基础上，不可能完全摆脱地域的限制。我国农业生产要充分发挥劳动力资源丰富的优势，以增加农产品的竞争力，蔬菜、水果、花卉的种植属于劳动密集型农业，因此蔬菜的生产和出口代表了我国农业发展的方向。农业生产的类型和产量主要受市场及需求量的制约。
答案：3D 4A 5C
6某城镇周围地区拟发展果树栽培、蔬菜和花卉业、林业、水稻种植业，如下图，根据影响农业生产的因素考虑，下列安排较合理的是（ ）
A①林业 ②蔬菜和花卉业 ③水稻种植业 ④果树栽培
B①林业 ②水稻种植业 ③果树栽培 ④蔬菜和花卉业
C①林业 ②果树栽培 ③水稻种植业 ④蔬菜和花卉业
D①果树栽培 ②林业 ③水稻种植业 ④蔬菜和花卉业
解析：选C。①地海拔高，适宜发展林业；②地海拔相对较低，适宜果树栽培；③处为平原，适宜发展水稻种植业；④处邻近城市适宜发展蔬菜和花卉业。
7（20北京市海淀区期中练习）下图中甲、乙两区域都是重要的种植业分布区。读图回答下列问题。
（1）甲区域发展农业的有利自然条件有哪些？其农业发展的主导因素是什么？
（2）依据对应关系，填表说明甲区域发展种植业的主要限制性自然条件及其治理措施。
解析：本题考查农业区位选择的因素及农业地域类型的形成原因。解答本题关键是区域定位。具体分析如下：
答案：（1）光照充足，有灌溉水源，土层深厚。水源。
篇8：人力资源管理模式与选择因素论文
人力资源管理模式与选择因素论文
摘要:人力资源管理是企业的一项重要工作，做好这项工作具有重要作用。文章介绍了人力资源管理模式的概念，指出存在的不足，并探讨了选择因素，就存在的不足提出改进和完善对策。希望能为提高人力资源管理水平提供启示与借鉴。
关键词:人力资源管理模式;选择因素;管理理念;激励机制
一、引言
在激烈的市场竞争环境下，企业要想占据有利地位，不断提高市场竞争力，就应该采取有效对策，做好人力资源管理工作。人力资源管理是企业管理的重要内容，应该考虑其选择因素，明确存在的问题与不足，并结合实际需要采取完善措施。从而促进管理工作水平提高，激发员工热情，促进企业竞争力提高和可持续发展。
二、人力资源管理模式
人力资源管理模式指的是在人力资源管理过程中，以提高管理水平，激发员工热情为目标而采取的，科学的、规范的、高效的管理方式与管理方法。在现代社会激烈的市场竞争环境当中，为促进企业更好运行和发展，激发员工积极性和热情，企业都非常注重加强管理工作，采取有效的管理模式，让员工更好投入工作之中。从而推动企业可持续发展，让企业在激烈的市场竞争中占据有利地位。人力资源管理模式的不足。虽然企业充分认识到加强人力资源管理工作的重要作用，但由于一些企业相关制度不完善，管理人员素质偏低，导致人力资源管理模式仍然存在一些不足，需要采取有效的改进和完善措施。
(一)管理理念不完善
随着现代企业经营模式的改变，科学技术应用和设备更新，企业也在取得不得发展和进步。但在人力资源管理过程中，一些企业未能及时更新管理理念和完善管理模式，沿用传统管理模式。忽视创新人力资源管理，现代人力资源管理理念没有全面落实。例如，内部薪酬管理不到位、员工的职业规划、学习培训机制不健全等，加大了人力资源管理部门工作难度，难以有效适应企业创新发展需要。
(二)激励机制不科学
一些企业发放工资以职位和具体工作为依据，激励机制不科学，未能建立公平、公正的薪酬体系，难以有效激发员工的积极性和主动性。员工绩效工资所占比例较少，容易挫伤员工热情，不利于企业持续、健康发展，应该采取有效的改进和完善对策。
(三)人才引进与培养不到位
企业的发展和市场竞争愈演愈烈，对工作人员的要求越来越高。企业人力资源管理过程中也要顺应这种趋势，采取有效对策引进优秀人才。但一些企业忽视该项工作，未能有效引进基础扎实，技能高的工作人员，制约工作队伍整体素质提升。一些企业没有建立完善的管理培训机制，影响工作人员综合技能提升，对人力资源管理也产生不利影响，需要采取改进和完善措施。
三、人力资源管理模式的选择因素
(一)企业规模
在选用人力资源管理模式的时候，需要对企业规模进行综合全面考虑，让管理模式与企业规模有效适应，从而取得更好的管理效果。企业规模的衡量指标一般包括资产和员工数量等指标，通常规模大的企业在人力资源管理方面更加完善，管理模式更为先进，制度更完善，更有利于激发员工热情和工作积极性。因此，在管理模式选择上，应该坚持稳定性原则，短时间内保持管理模式不变。并结合企业阶段性目标适当调整和完善，促进人力资源管理模式更好发挥作用。而对中小企业来说，应该采用灵活的管理模式，并借鉴和学习其他企业的经验，结合自身实际情况改进和完善，不断提升企业人力资源管理水平。
(二)战略目标
合理规划企业的发展前景，对其发展潜力进行展望，有利于更好引导企业发展与进步。战略目标是企业发展的长期任务，对企业各项工作发挥引导作用。为此，人力资源管理模式选择时，应该使其与企业战略目标一致，并使之成为实现战略目标的.助推器，为企业有效发展和运营创造良好条件。具体来说，人力资源管理的内容应该与企业的资金、文化等相适应。人力资源管理目标应该符合企业各部门实际情况，并在执行过程中加强考核与评价，使其更好适应市场实际情况，有效推动企业人力资源管理水平提高。
(三)所有权结构
随着市场经济的发展和进步，民营企业、外资企业等不断出现，在增加就业，促进经济社会发展等方面发挥重要作用。同时，为了让企业取得有效发展，应该选择合理的人力资源管理模式，为企业发展注入生机与动力。要结合企业发展目标和运营理念，选择适当的管理模式，以节约人力资源管理成本，提高企业人力资本使用效率，促进企业更好运营和发展。
(四)其它因素
主要包括企业文化、企业阶段性发展目标、人力资源市场等因素。这些内容也是企业选择人力资源管理模式时不可忽视的内容，应该结合具体需要，考虑企业发展和运营基本情况等合理选择。进而提升管理水平，推动企业发展和市场竞争力提高。
四、人力资源管理模式的完善对策
(一)完善管理理念
结合市场变化发展和企业运行实际情况，创新管理理念，构建现代化的管理模式，有效落实职称评审制度。健全绩效考核，激发员工兴趣和热情，构建完善的薪酬管理体系，让企业员工做好职业规划工作，认真参与企业职工培训，更好规范员工各项工作。另外还要加强对各部门的考核，促进企业人力资源管理水平提升。
(二)健全激励机制
构建公平、公正、合理的激励机制，更好激发员工兴趣和热情，让他们为企业发展做出更大贡献。采用量化的考评方式，构建完善的考核评价指标体系，更好引导和规范员工日常工作，激发他们的工作热情。
(三)重视人才培养
企业应该注重引进基础知识扎实，实践技能强的工作人员，为企业发展注入生机与动力，让他们更好开展日常工作。完善考核评价体系，提高素质，为企业发展做出更大贡献。
五、结束语
人力资源管理是企业的一项重要工作，做好这项工作不仅能激发员工热情，还能促进企业更好发展。实际工作中应该采用合理的管理模式，全面认清楚人力资源管理模式的选择因素，对存在的不足采取完善对策，推动人力资源管理水平提升，激发员工积极性并促进企业市场竞争力提高。
参考文献：
[1]钟明学.人力资源管理模式及其选择因素分析[J].中国高新技术企业,(22),176-177
[2]颜霞.解析人力资源管理模式及其选择因素[J].管理观察,2015(2),51-52
[3]项曙初.论人力资源管理模式的有效选择与运用[J].中国商贸,2015(9),41-44
篇9：室内设计辅导:卧室主调的形成因素与选择
在自然光线下，卧室中占据空间的较大面积部分是形成卧室主调的重要因素。大面积的背景墙壁和顶棚，地面与其它局部面积的家具织物等的色彩，构成了空间主调。
首先要明确卧室主人对主调的要求。在明度的选择上，有人喜欢亮一些，有人习惯暗一些。在冷暖调子的喜爱上每个人也不尽相同。
在确定了卧室空间的主调，即确定了卧室空间的明度、寒暖系列以及色调的选择之后，也确定了空间中大多数物体都要有这个色调的主要成分。具体地定下天花、墙面、地面、窗帘、台布、床罩、家具以及其它室内物品等大的色调，每个物体的具体颜色及所用的材料。 来源：
卧室空间如以亮色为主，辅以小面积的暗色来衬托，会形成高调子的卧室空间环境。
以重色为主，几乎全是黑色系列或其它暗红、暗紫或深蓝等深沉的色调，又形成了低调子的卧室环境。
卧室环境色彩可以是高调子的暖色系列，也可以是高调子的冷色系列。同样，可以是低调子的暖色系列，也可以是低调子的冷色系列。
比如天花和墙面为白色，墙裙为米色，地面为驼色或深黄色。家具为明亮的木本色，床单、台布、窗帘等织物为淡黄色，这就造成了一种高明度的暖色调子。
天花、墙面用极淡的藕荷色，室内织物选择沉着一些的紫色或绿色，家具用米色或白色，地面用灰色，这种清雅的空间色彩，形成了一种高明度的冷静气氛。
浅米色的天花，深米色的墙面，浅木本色家具，地面用更重一些的赭色地毯，织物和窗帘用米色，再配以少量的橄榄绿、土红、浅褐或桔黄、白色的小陈列品，造成一种温馨、清晰的色彩效果，更为适合一般卧室。
白色的天花墙壁，红色的地面，深茶色的家具，红色的织物或米褐色的窗帘，会产生一种吉庆、热烈的色彩效果。
很多人喜欢明朗、清洁的白色，可以把家具、门窗等都漆成白色，天花、墙壁为浅灰色，地面用深绿色或蓝色，窗帘用墨绿色加黄饰穗边，家具及其它装饰线型饰以金色，会平添豪华的西欧气派。
栗色的门窗，红木色家具，柚木墙裙及天花吊顶，深褐色的窗帘及其它织物，米色的墙面，赭色的地面。墙壁上挂一二幅中国书画，墙角的红木茶几之上置一盆龟背竹或一古窑瓷瓶，布以桔黄色的灯光，古香古色，更适宜老人卧室的装饰装修。
天花、墙面、家具都选用白色。地面和织物用黄色，或家具用黄色，织物用白色。其间点缀一些五颜六色的鲜艳色彩的陈设或玩具，亮丽明快，是儿童喜爱的色彩效果。
确定卧室环境的基调，创造室内典雅气氛。主要靠色彩的表现力。一般来讲，卧室色彩应该以低纯度为主，要避免两种色彩面积相同或接近，以形成主次，有基调。局部面积可以作高纯度处理，比如陈列品或家具等的高纯度，并且与周围的背景作对比处理。总之，在统一的色彩主调中，有跳跃的色彩对比，更具装饰效果，以达到低纯度中有鲜艳、协调有对比的生动效果。
在使用同一个系列的色调时，还可以利用不同物体、家具色彩纯度上的差别和材料质地上的差别，来寻求统一色调中的变化，会更鲜明地丰富卧室的环境主调。 来源：
一个理想的卧室环境，是由多种装饰因素和装修手段来完成的。只要通过精心地策划和周密地设计，就会充分调动起一切有利于营造气氛的因素，有效地利用室内环境中的各类物体体面的色彩和造型。有把握地产生不凡的创意，来展现一个典雅、和谐、富有生活情趣、舒适、温馨的家庭小天地。
篇10：环境因素与农业剩余劳动力转移的路径选择
环境因素与农业剩余劳动力转移的路径选择
工业化和现代化的进程中出现农业剩余劳动力转移是必然趋势.经济发展程度不同的`地区产生农业剩余劳动力的环境因素不同,农业剩余劳动力的追求和心态也各不相同.在农业剩余劳动力转移的路径选择上,要针对各地不同情况制订有效措施,积极推进农业剩余劳动力的转移.
作 者：阎鹏 作者单位：湖北经济学院,经贸学院,湖北,武汉,430077 刊 名：湖北经济学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUBEI UNIVERSITY OF ECONOMICS 年，卷(期)： 1(5) 分类号：F323.6 关键词：环境因素 农业剩余劳动力 转移 路径选择篇11：中学体育教材中教育因素的选择与运用
中学体育教材中教育因素的选择与运用
体育与健康新课程标准的实施,对如何选择中学体育教材给体育教师提出了新的.要求,而如何利用体育教材中的教育因素,对学生进行有针对性意志品质和心理品质的教育,本文作了初步的探索.
作 者：陈燕 作者单位：常州市北郊中学,江苏常州,213002 刊 名：科教导刊 英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G634 关键词：体育教材 教育因素 选择运用篇12：中西部地区民营企业信用建设的因素分析与措施选择
中西部地区民营企业信用建设的因素分析与措施选择
市场经济体制、特殊的'市场环境、面临的现实困难、诚信道德回归和社会信用体系建设决定了中西部地区民营企业发展需要信用.那么,中西部地区民营企业如何进行信用建设呢?这需要政府加强信用道德建设和信用法制建设,加强信用市场需求开发与信用中介服务管理和加强企业信用建设与政府信用、个人信用建设,民营企业培育信用意识、健全信用制度、强化信用管理、发挥信用功能和提升信用形象,以及社会发挥信用监督和信用认同的重要作用.
作 者：刘建新 张金花 陈雪阳 作者单位：刘建新(西南师范大学经济学院,重庆,400715)张金花(河南理工大学,河南,焦作,454000)
陈雪阳(重庆师范大学,重庆,400047)
刊 名：社科纵横 英文刊名：SOCIAL SCIENCES REVIEW 年，卷(期)： 20(1) 分类号：F121.23 关键词：中西部地区 民营企业 信用 因素分析 措施选择篇13：当前我国体育经济发展的制约因素与实现路径选择
当前我国体育经济发展的制约因素与实现路径选择
在市场经济条件下,体育经济在整个社会经济中是一种社会存在,体育作为一项生产性的文化事业,既有社会效益,又有经济效益.目前我国体育经济发展的制约因素主要有:体育有效需求不足、体育投资无热点、体育消费不足以及体育产业成本约束等.为克服制约瓶颈,我们必须努力开拓二元结构空间,建立体育经济辐射网络,建立体育经济增长的序列支撑点.
作 者：陈晓春 作者单位：南通大学工会,江苏,南通,226007 刊 名：经济问题探索 PKU CSSCI英文刊名：INQUIRY INTO ECONOMIC PROBLEMS 年，卷(期)：2005 “”(2) 分类号： 关键词：体育经济 制约因素 实现路径★ 传统工业区说课稿
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