《孔雀与乌鸦》教学反思（精选16篇）由网友“谨慎谨慎再谨慎”投稿提供，下面小编给大家整理《孔雀与乌鸦》教学反思，希望大家喜欢！
篇1：《孔雀与乌鸦》教学反思
《孔雀与乌鸦》教学反思
孔雀和乌鸦是一篇浅显易懂的文章，通过孔雀与乌鸦在遇到危急情况的两种不同表现，赞扬了孔雀为他人不惜牺牲自己的好品质。作为教师，尤其是一年级的老师，更是要注重观察，了解学生的实际情况，以学生的学情为出发点，设计符合学生认知特点的教案，并在实际课堂教学中灵活地实施，及时地修整。只有这样，才能让学生学得实在，学得扎实。
一、辅导学生课前预习，合理安排教学环节。
在上课之前我让学生进行了预习工作，让学生自学生字，读通课文。因为学生的课前预习工作做得比较充分，所以我直接用听引入课文，让学生说说听到了什么，想到了什么。有效地锻炼了学生听、记、说的能力。
二、根据学生实际水平，有效调节教学的难易。
在设计教学环节时，根据学生实际情况：孩子通过一学期的学习，已经有了一定的口头表达能力，所以在课堂中我设计了三次由易到难，循序渐进的说话训练。第一次是课文内容的听记、重复。第二次为想象说话：孔雀在经过火海时会遇到什么困难？第三次是给这篇课文编结果。通过三次的.练习，有效地锻炼了学生的语言表达能力。
三、以学生为主体，提升学生的识字能力。
识字教学是一年级语文教学的侧重点，学生已经掌握了识字的基本方法。在课堂中我就以学生为主体，让孩子们互相探讨自己学字的方法，孩子们各抒己见，气氛热烈，受到了较好的教学效果。
我们相信虽然每个学生在客观上确实存在差异，但是只要我们老师能够正确地看待这种差异，在日常的课堂教学中，根据学生的实际情况不断地渗透能力训练、思维训练，学生之间的差距会越来越小，学习的后劲会越来越大。
篇2：《孔雀与乌鸦》教学反思
孔雀和乌鸦是一篇浅显易懂的文章，通过孔雀与乌鸦在遇到危急情况的两种不同表现，赞扬了孔雀为他人不惜牺牲自己的好品质。作为教师，尤其是一年级的老师，更是要注重观察，了解学生的实际情况，以学生的学情为出发点，设计符合学生认知特点的教案，并在实际课堂教学中灵活地实施，及时地修整。只有这样，才能让学生学得实在，学得扎实。
一、辅导学生课前预习，合理安排教学环节。
在上课之前我让学生进行了预习工作，让学生自学生字，读通课文。因为学生的课前预习工作做得比较充分，所以我直接用听引入课文，让学生说说听到了什么，想到了什么。有效地锻炼了学生听、记、说的能力。
二、根据学生实际水平，有效调节教学的难易。
在设计教学环节时，根据学生实际情况：孩子通过一学期的学习，已经有了一定的口头表达能力，所以在课堂中我设计了三次由易到难，循序渐进的说话训练。第一次是课文内容的听记、重复。第二次为想象说话：孔雀在经过火海时会遇到什么困难？第三次是给这篇课文编结果。通过三次的练习，有效地锻炼了学生的语言表达能力。
三、以学生为主体，提升学生的识字能力。
识字教学是一年级语文教学的侧重点，学生已经掌握了识字的基本方法。在课堂中我就以学生为主体，让孩子们互相探讨自己学字的方法，孩子们各抒己见，气氛热烈，受到了较好的教学效果。
我们相信虽然每个学生在客观上确实存在差异，但是只要我们老师能够正确地看待这种差异，在日常的课堂教学中，根据学生的实际情况不断地渗透能力训练、思维训练，学生之间的差距会越来越小，学习的后劲会越来越大。
篇3：《乌鸦与孔雀》读书笔记
有一只乌鸦，它看不起他的同类，于是，它开始收集孔雀的羽毛，当收集够了的时候，就把羽毛插在自己的身上，混迹于孔雀群中。然而，孔雀们已经注意到了这个新伙伴，加上，发现它原来是穿着别人的衣裳装模作样，并且还要逞强于它们大伙儿时，它们都生气了。他们扯掉乌鸦身上的毛，拼命地啄它、抓它，直到它死了似的.躺在地上。
乌鸦醒来后，它看见了它的同类，那只乌鸦连看都不看一眼就飞走了，乌鸦很伤心，它很后悔，但已为时已晚，如果不是以前它混入孔雀群，今天也不会如此狼狈。
这个故事告诉我人不能有爱慕虚荣之心，要尊重别人，你才会得到别人的尊重，我们的任务就是做自己该做的时，不要互相攀比。
篇4：乌鸦和孔雀
很久以前，孔雀是鸟类中最丑的一个，乌鸦却是最美的一个，可孔雀比乌鸦能干，善良。
有一天，羊伯伯不在家，乌鸦和孔雀路过看到羊伯伯的家的花园的花要浇水，孔雀对乌鸦说：“我们一起帮洋伯伯浇花吧。”乌鸦没理他。
就一个人留下来浇花，花浇完了，孔雀也走了，这时洋伯伯回来了，看到花儿那么湿润，心想：一定是善良的孔雀浇花地。
第二天乌鸦醒来，照了一下镜子，惊叫一声：“我的羽毛怎么不见了？”听到叫声的孔雀马上过来问：“怎么了。”乌鸦哭着说：“我的羽毛不见了。”孔雀来到镜子面前也尖叫一声：“你的羽毛怎么跑到我身上了。”
原来乌鸦和孔雀的一举一动都被神看见了，神就把乌鸦的羽毛给了孔雀。最后乌鸦竟然把嗓子哭呀了，人们就更讨厌他了。
小朋友，你一定要孔雀那样善良喔！
小象的爸爸妈妈出门，只留下小象一个人在家，这时候老狼打起了小象的主意，它悄悄的走到小象家的门口敲门。
——铛铛铛——铛铛铛——！
小象说：“谁啊？”
老狼在外面捏住自己的鼻子说：“我是你爸爸妈妈的朋友啊！”
小象说：“可是我没有听爸爸妈妈提过有朋友要来。”
老狼转了转眼珠说：“我是临时有急事才赶来的。”
“可是我爸爸妈妈不在家。”小象说。
老狼说：“没关系，你把门开开，我进到屋子里等。”
小象摇摇头想着：“要是不让它进来，万一真的是爸爸妈妈的朋友，那显得我多没有礼貌啊！可要是坏人的话，让它进来太危险了。”
小象对着门外说：“真是对不起，我爸爸妈妈出去把我反锁在家里，我没办法开门，您还是等它们回来再来吧！”
老狼见小象没有上当，只好失落的离开。
篇5：乌鸦与孔雀的寓言故事
乌鸦与孔雀的寓言故事
古时候，北方有一个大国，叫“智幻国”。智幻国物产丰富，还生活着各种各样的鸟。一次，一个智幻国的人，到波遮梨国去做买卖，顺便带了一只乌鸦。
波遮梨国也很富足，只是全国境内没有一只鸟儿，别说是珍禽奇鸟儿，就连一只乌鸦也没有。国民们一见有个从智幻国来的生意人，带着个黑黑的东西来，都好奇地围着他问长间短。
有人指着乌鸦问：“这是什么呀？”
智幻人说：“这是一只鸟，叫乌鸦。”并指着乌鸦介绍说：“这尖尖的是嘴，这一身黑袍叫羽毛，这是翅膀，这是爪子……”
乌鸦一见围了这么多人，“呱，呱”大叫两声，拍拍翅膀，飞上天空，盘旋着，滑翔着。人们都惊叹地欢呼着，仰头望着乌鸦，口里不断地发出感叹赞美之声。
波遮梨人从未见过鸟，头一次见到鸟，即使是只嗓音嘶哑，丑陋无比的黑乌鸦，也奉若神明一般，欢喜异常，奔走相告，争着拿来各种珍馐鲜果，给乌鸦吃，把个乌鸦高兴得乐不思蜀。
时间一日日，一月月地过去了，人们的兴趣不但未减分毫，而且更加精心喂养，远在外地的人也纷纷来瞻仰神鸟的“丰采”。
波遮梨国爱乌鸦，敬乌鸦的消息很快传开了，远在异国的.乌鸦们得此喜讯，纷纷飞到波遮梨国，黑压压一片又一片的，把个波遮梨国国民们喜得欢呼歌唱。他们都拿出谷米稻麦，款待飞来的乌鸦们，把它们都视作神鸟。后来，又有一个南边国家的商人来波遮梨国，带来了三只孔雀。
波遮梨国民一见这些七彩锦羽，美丽高贵的孔雀，更加轰动。孔雀们翩翩起舞，尽展翠屏，举国上下惊呼：“那乌鸦怎称‘神鸟’，这才是真正的‘神鸟’呢！”
波遮梨人把三只孔雀围得水泄不通。三只孔雀以优雅的姿态走来走去，宛若公主一般。一会儿，孔雀们又亮开银喉，婉转鸣啼，人们如闻仙乐，如醉如痴。
人们喜爱孔雀胜过喜爱乌鸦千百倍，争先恐后地把最好的食物捧给孔雀吃。孔雀文雅地吃着，不时展屏致谢。波遮梨人早把乌鸦们忘了，没有人再去搭理它们。
乌鸦们从此失去了往日的荣耀，失去了源源不断的美食，满耳听到的是唾骂。它们自感在波遮梨国再也无法生活下去了，就悄悄地飞走了，飞得不知去向。
有人叹道：“未见日光之时，烛火独为明；世人未见珍禽，丑乌鸦也被尊为神。人们啊，为什么目光总是那么短浅呢？”
篇6：乌鸦与孔雀作文900字
乌鸦与孔雀作文900字
有一天，白渔鸟正在挖坑准备种植植物时，挖出了一个陈旧的地图，地图上面还有一段看不清的字：如果你找到了圣树，请保护好它。圣树可是上帝在人间种下来的神树，它的树叶与黄金一样昂贵，它的树叶可以算是以前人间最美丽的东西，谁都想得到它。可是，只要摘下一片圣树的叶子，就会遭到上帝的惩罚，所以圣树还是那么的茂盛。白渔鸟连忙去找孔雀，要和他一起找圣树。
孔雀听了白渔鸟话后，高兴得不知怎么办才好，过了老半天才回答：“好！”孔雀与白渔鸟看了地图上密密麻麻的路线，眼睛都花完了。白渔鸟看了看地图，说：“我们走这条试试看吧！”它们摸了半天，也没找到圣树的下落，失望极了，白渔鸟看见对面的一条河里喜鹊婆婆正在里面挣扎，连忙对孔雀说：“孔雀，你个子大，你去救救喜鹊婆婆吧！”孔雀听了，满不在乎地说：“我才懒得理呢，我们还是快点研究圣树的路线。”白渔鸟摇了摇头，飞去就喜鹊婆婆，花了九牛二虎之力把喜鹊婆婆拉上了岸。喜鹊婆婆说了一声谢谢，并给乌鸦一个药丸，说：“这个药丸，是治哑巴的'，不过吃下去喉咙好了，副作用就会产生，说话时会变得沙哑难听。”白渔鸟听了，说：“嗯，我记住了。婆婆，你知道圣树在哪吗？”喜鹊婆婆说：“呵呵，去圣树的路很艰难。先要穿过玻璃山，用飞是飞不过去的，要用长在玻璃山山脚的刺刺草，每飞一下就马上用刺刺草扎在玻璃山上，并死死地咬着刺刺草，要不然会掉下去摔死的。还要穿过火海，要穿过火海就要踩着火海上的石头过去，不要勉强飞着过去，要不然会被火海水攻击到掉进火海就会死去。”
白渔鸟和孔雀按照喜鹊婆婆说的话去做，经过千辛万苦终于找到了圣树。孔雀看到了圣树，马上飞过去摘圣树叶。白渔鸟大声说：“孔雀，住手！”孔雀看了白渔鸟一眼，继续摘了起来：“我摘，我摘，我摘摘摘……”突然天空出现了一道光，孔雀吓得连忙跳了下来，把圣树叶藏在后面看着天空。上帝一下子出现在他们眼前，上帝大怒：“是谁摘的！”
孔雀惊慌失措，抢着白渔鸟说：“是白渔鸟和摘的。”白渔鸟失望又生气地说：“你……”没等白渔鸟说完，他全身变成了黑色，说不出话来了。孔雀等上帝走了，拿出圣树叶来装饰自己的尾巴，白渔鸟在一旁哭。白渔鸟突然想到喜鹊婆婆送给他的药丸，就拿出药丸吃了下去，便朝天大声叫到：“上帝，不是我摘得，是孔雀摘的！”上帝又出现在他们面前，上帝看见了孔雀尾巴上的圣树叶，把他的声音夺走了。要不是孔雀身上的圣树叶保护能力强，要不就受到上帝的严重处罚。
当人们再次见到白渔鸟时，就叫他“乌鸦”。
篇7：孔雀教学反思
孔雀教学反思
本课以孔雀为题材,孔雀是孩子们喜欢的鸟类,他们在动物、电视上、图书中见到过孔雀,对于孔雀有一些了解本课观看以孔雀舞的方式导入,学生交流对孔雀的了解、互为补充,为下一步引导学生更好的.了解和涂色做好了铺垫,学生对孔雀从整体到局部有了更深入的认识
作品欣赏阶段,学生在观察和交流中,不知不觉中拓展了思路对于如何涂色也有了一些自己独特的想法,这样既开发学生智力,丰富了学生的思维,使学生的动手能力得到了锻炼。
涂色过程中,学生能合理使用工县材进行涂色,有的学生图画的均匀,又善于动脑筋，制作出的作品就会特别精彩。有个别学生由于肢体缺陷，精细动作能力较差，所以作品不够理想。
由于学生智力因素，要多鼓励学生多观察、多练习，学生有进步时老师要及时给予表扬。不足之处有很多，比如：语速过快，表达不准确，给学生思考的时间短，都成立课堂的败笔，在今后的教学中注意多观察学生，让学生多思考，和学生站在一条平行线上。
总之，我觉得“常思考、常研究、常总结”进一步转变教育观念，坚持“以学生为本，促进学生全面发展”提高智力学生学习水平，培养智力学生的认知能力。
篇8：孔雀轻轻教学反思
尊敬的评委老师：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐二年级下册的一节歌唱课。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。
过程与方法：通过拍手打节奏，增强节奏感。
知识与技能：学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲；难点是掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。
五、说教法学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学与学法分别有以下两点。
教法：讲授法、示范法。
学法：视听结合法、小组合作表演法。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会以一段孔雀舞作为切入点，吸引学生学习兴趣的同时鼓励学生们大胆说出这是什么舞蹈？模仿的是什么动物？随后在大屏幕中播放傣家风光及金孔雀起舞的视频。当同学们被眼前的傣族风情所深深吸引时，我将加以渲染引导，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民把孔雀认为是美丽、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。从而揭示课题并板书——金孔雀轻轻跳。
这样设计，既能让情景深入人心，又能给孩子们充分的想象空间，快速切入主题，为后续学习埋下伏笔。
第二环节是初步感知环节
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，鼓励学生们随着歌曲伴奏音乐摇晃身体做动作，多次聆听的过程中分别去思考如下几个问题：
（1）歌曲的速度如何？
（2）歌曲有多少个小节？
（3）歌曲是几几拍子的？
（4）本首歌曲的强弱规律是什么？
七、说板书设计
最后，再来说一下我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
篇9：孔雀轻轻教学反思
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声宫调式。曲调清新、优美，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。根据音乐课程标准的要求，结合这首歌曲及二年级学生的特点，我设定了两个学习目标：能用优美、柔和的声音演唱歌曲；学习简单的傣族孔雀舞的动作，并能用简单的舞蹈动作表演唱歌曲。为此，在课堂中我开展了“观孔雀——仿孔雀——唱孔雀——跳孔雀——赏孔雀”这一系列的活动。
一、观孔雀
通过复习歌曲《草原就是我的家》引入到歌曲《金孔雀轻轻跳》，在教师的清唱中，学生能更为清晰地知道歌曲唱的是傣族的孔雀，通过观看孔雀以及孔雀舞蹈的图片，学生了解了傣族人民对孔雀的喜爱以及傣族的孔雀文化，知道了孔雀舞蹈的特点，为下面的模仿孔雀打下了良好的基础。
二、仿孔雀
由于在观孔雀的活动中学生对孔雀舞蹈的手型已经有了了解，所以学生的手型基本正确。在此基础上学习了孔雀鹤立、孔雀开屏等简单的舞蹈动作。学生通过观察、模仿，孔雀舞手势都能做的有模有样，可是一和舞步结合起来，问题就显露出来，手上动作和脚上动作不是那么协调，整体动作显得有些生硬。通过细致的讲解、示范、纠正，学生已基本掌握了简单的孔雀舞动作。这也给了我一个提醒：在今后的歌曲教学中要适当教授一些正规的舞蹈动作，不能一味地让学生自己根据歌曲编创动作，否则学生在编创动作方面不会有很大的提升。
三、唱孔雀
模仿孔雀的舞蹈动作后，学生明显有些累了，这时候正是让学生坐下来欣赏歌曲的好时机，于是，我就让学生静静聆听歌曲，感受歌曲的情绪及速度，然后再次聆听歌曲，并采用强拍拍手，弱拍孔雀舞手势的方式感知歌曲的特点，巩固孔雀舞的手势。在随琴哼唱歌曲中，感知歌曲的难点部分——歌曲最后两句旋律，这两句旋律由于节奏、歌词相同，后两小节音稍有变化，学生很容易唱混，通过节奏拍念、旋律模唱，学生很快就掌握。音乐是听觉的艺术，通过多次的聆听、模唱，歌曲的演唱自然就水到渠成地学会了，并且学生也能自己处理出歌曲的演唱情绪。
四、跳孔雀
根据歌曲的内容结合学过的孔雀舞蹈动作，让学生自己为歌曲编创舞蹈。说实话，在这一环节中，我是比较担心的，学生的孔雀舞动作学习的时间有点短促，动作还不是很熟练，运用到歌曲动作的编创中还是有一定的难度，恐怕很多学生会舍弃所学的孔雀舞动作，自己想一些动作编创，这就违背了我想让学生在律动方面有所提高的初衷。可是没想到大多数学生虽然动作不是那么优美，可是还是努力地把所学的动作编创到自己的舞蹈中。看到学生不太自然却尽力做好每一个动作时，我为他们这种努力提升自己、不放弃的精神而感到骄傲，同时我也告诫自己，对待每一位学生都不能放弃，因为他们都有一颗进取的心，只不过花期不同，我们唯有静待开花，才能迎来春色满园。
五、赏孔雀
在这一环节中，我让学生欣赏了有“孔雀”之称的杨丽萍老师所表演的《雀之灵》，让学生在欣赏优美的舞蹈中，感受杨老师所演绎的孔雀舞，提升他们对孔雀舞的理解，拓展他们的视野，对他们再次表演唱歌曲也是一个提升。
这一节课，学生的参与度很高，课堂气氛活跃，很好地完成了学习任务，我和学生都收获很多，但也存在一些遗憾：安排的内容有点多，留给学生琢磨孔雀舞蹈动作的时间不是太多，有部分学生的舞蹈不是那么优美；另外害怕时间不够，很多需要学生自己观察、思考的地方都由我一言带过，没有很好地启迪学生的思维。我会认真改进不足之处，愿学生能在我的课堂中体验到收获的快乐！
篇10： 乌鸦和孔雀童话作文
乌鸦和孔雀童话作文
一天清晨，森林里阳光灿烂。乌鸦在天上飞着，它累了想休息一下。这时，一只孔雀大摇大摆地走来，发现了丑陋的.乌鸦，心里想：这是谁呀那么丑？
这时，乌鸦看见了孔雀，急忙说：“孔雀小姐，你好呀！”“喂，你怎么长得那丑呀？你叫什么名字？”孔雀骄傲地问。“我叫乌鸦。”“哇！长那么丑，连名字也那么难听呀！”孔雀又说。
乌鸦看了看孔雀那一身五彩缤纷的衣服，笑着说：“你说得对，我是很丑。这样才能衬托出你的漂亮啊！”“我们一起走走吧！”乌鸦说。于是，他们走啊走，他们走在回家的路上，一点都不知道危险的降临。突然，一只大灰狼走了出来。“哎呀，今晚我可以饱餐一顿了。”大灰狼说。大灰狼狠狠地向它们扑去，乌鸦急忙推开孔雀，谁知，大灰狼一点都不理睬乌鸦，去追孔雀，因为乌鸦太丑了。大灰狼抓住了孔雀，准备吃了它。这时，乌鸦看见一根又粗又长的木棍，它用力地打向大灰狼的头，大灰狼死了。不幸中的万幸是孔雀没有被伤害到。
孔雀惭愧地对乌鸦说：“你的行为让我明白了一个道理：心灵美才是最美的。”
篇11：孔雀和乌鸦 阅读答案
很久以前，孔雀没有现在这么漂亮，它满身黑色，不惹人喜爱，但它心肠很好。
乌鸦非常的漂亮，五彩的羽毛，飞起来的时候像一朵彩色的云，它一点儿也不善良。
有一天，树爷爷身上爬满很多小虫子，恰好，乌鸦从它身边走过，树爷爷弱弱地说：”乌鸦，我生病了，你可以去找啄木鸟医生来吗？“乌鸦听了，很不高兴：“不行！这样我的羽毛就不漂亮了，再说了，去那么远的地方找啄木鸟医生，要花300个森林币，我才不干呢。”说完，它飞走了。
乌鸦走过不久，孔雀来森林里散步，看到树爷爷虚弱的样子，很心急：“树爷爷！树爷爷！你怎么了？”树爷爷回答：“我生病了，孔雀，你可以帮我去找啄木鸟医生吗？”孔雀是个好心肠，二话不说就连连点头：“行！你坚持住啊！”
孔雀不辞辛苦，走了好长时间的路程才找到了啄木鸟医生，“啄木鸟医生！啄木鸟医生！树爷爷它生病了，身上有好多小虫子，快去给它治病吧！”啄木鸟医生听了，连忙飞到森林里给树爷爷治病。
天上的天使看见了，把乌鸦和孔雀叫来，问它们：“你们谁最漂亮？”乌鸦抢着回答：“是我！是我！我最漂亮！”孔雀不好意思地低下了头，天使说：“外表漂不漂亮不重要，内心漂亮，那才叫真正的漂亮！”说完，天使把手杖一挥。乌鸦身上五彩的羽毛不见了，它全身黑色。孔雀的黑羽毛也不见了，取而代之的是五彩的羽毛。
篇12：孔雀和乌鸦 阅读答案
孔雀是百鸟之王，她头上带着美丽的王冠。特别是她那美丽的尾巴，一张开呈扇形，耀眼得让人眼睛也睁不开。为此，孔雀总是瞧不起别人。
一天，孔雀抬着高傲的头，在森林中走着。她一副目中无人的样子，看都不看动物们一眼。这时，小刺猬来了，他的身上扎满了苹果。他看见孔雀，很客气地说：孔雀小姐，尝尝苹果吧，可好吃了!孔雀连正眼都没瞧，没好气地说：你的苹果谁稀罕?快滚开!不要伤到我美丽的羽毛!说完，孔雀头也不回地走了。小刺猬莫名其妙，还以为自己做错了什么事，惹了孔雀呢。
孔雀在森林里走呀走，都看到一些长相难看的'动物。她边走边想：这里的动物真俗气!走着走着，恰巧一抬头看见一只无比丑陋的乌鸦站在枝头上，只顾着自己梳头，没有注意到孔雀。孔雀一看他长得那么丑，还不跟自己打声招呼，就气不打一处来。
她冷嘲热讽地嘲笑乌鸦：你那么的丑陋，还多么的愚蠢!记得你们乌鸦家族可是被狐狸骗过一次!现在见到百鸟之王，还不向我鞠躬，未免也太无理了!乌鸦的祖宗确实被狐狸骗了，那是乌鸦家族的耻辱，也是乌鸦家族的一块伤疤。这么多年来，那曾经的往事不再被动物提起过，所以此时的乌鸦也就淡忘了此事。
现在听孔雀这么一说，仿佛合愈的伤口又被重新揭开。于是乌鸦愤愤道：孔雀，别再跟我提这事!要说缺点，你多的是!你仗着自己漂亮，就看不起其他动物。我看你啊，就是外表美，品德倒不见得怎么个好!孔雀一听也火了：我美有错吗?瞧瞧你自己吧，还好意思说我?
它们就这样一直吵，越吵越激烈，最后索性打起架来。动物们都被这声音吵得不能安宁。最后，动物们忍无可忍，都去看看这噪音是从哪里发出来的。
动物们气势汹汹地来到孔雀和乌鸦吵架的地点。只见地上有着一摊五光十色和乌黑的羽毛。动物们想制止它们之间的战争，可它们却不听劝，一直在那儿打骂。森林之王——老虎被这声音惊醒了，也闻声而来。看到它们还在争吵，便将它俩推开，生气地说：好了，你们还嫌自己不够胡闹吗?快回去!不然乌鸦与孔雀正吵得厉害，正想对那个多管闲事的家伙大骂一通。正要开口，却发现是老虎，于是收敛了些。
这回轮到老虎好好教训它们了：你们，都是同一类族，何必争吵?孔雀，在这儿我首先要批评你，你身为百鸟之王，却没有起到带头作用。你这个鸟王是怎么当的?孔雀正想开口狡辩，可抬头看到老虎严厉的目光，便把到嘴的话又咽了回去。老虎教训它俩罢，动物们也都散去了。
从此以后，孔雀再也不敢傲慢了。每天都少言寡语，一看到其他动物便快步走去。那件事让她羞愧，她悄悄离开森林，独自生活。
篇13：乌鸦和孔雀童话作文
刘倩很久很久以前乌鸦是一种唱歌非常好听的鸟，身上也有可以和各种鸟王比美的羽毛；孔雀在这个时候也会飞，身上有比乌鸦丑一点的羽毛，它还会飞得比谁都高。
有一天，森林里失火了，乌鸦从那片森林飞过时，就二话不说，冲进了火中去救被困在森林里的动物们；乌鸦救了那个救这个，实在忙不过来，一看孔雀在树上休息，就叫她来帮忙，孔雀不但不来帮忙，还在一边笑话乌鸦太笨了，便飞走了。
而乌鸦无可奈何，只好救来救去，当然，森林里有一些动物肯定紧张得乱跑，因为体力不行走不动，所以只好让乌鸦背上，在紧急情况中，乌鸦终于救出了所有的动物，高高兴兴飞回家中，它的`家人却把她赶了出来。
原来，乌鸦在火中太久，嗓子呛哑了，叫起来不那么好听了，身上的羽毛也被熏得黝黑，根本就不再是以前的乌鸦了，而乌鸦并不知道这一切到底是怎么回事，就跳河自尽了。
从那以后，上天因孔雀而气愤，因乌鸦而感动，决定要给孔雀严厉的惩罚，就收回了孔雀在天空自由飞翔的技能。
篇14：孔雀和乌鸦作文350字
孔雀和乌鸦作文350字
在很久以前，孔雀和乌鸦是很要好的朋友。那时候他们都长着一身白色的羽毛，虽说是好朋友，但他们去各有各的脾性和嗜好。
乌鸦几乎不洗澡对饮食也不讲究，异常邋遢。
孔雀每天要洗几次澡这吃新鲜的水果和蔬菜，总是保持着整洁和清洁。有一次孔雀和乌鸦一起闲聊，都希望自己长一身五颜六色的羽毛，于是乌鸦提议去弄点儿颜料互相打扮打扮。
它们千方百计弄到颜料以后，乌鸦就开始给孔雀涂抹起来。孔雀经过精心设计，细心的教乌鸦，一笔的.涂颜色，一根的涂抹。涂抹了很长时间，孔雀终于披上了艳丽的服装，满意的欣赏起了自己的羽毛。这时到孔雀给乌鸦涂颜色了，乌鸦却感到肚子饿了。乌鸦看见一只死狗从河上漂过来。就不耐烦地催着:“快点儿吧，涂一种颜色就算了，要不然我心爱的食物就要流走啦，你就把黑颜色到在我身上吧！快！”
孔雀只好照乌鸦的话，给乌鸦涂上了一层黑色的颜料。乌鸦便急忙去掉那只死狗。从那时候起，孔雀一身羽毛鲜艳美丽，乌鸦却是一身漆黑了。
篇15：沪教版第二册《孔雀和乌鸦》优秀教学反思
沪教版第二册《孔雀和乌鸦》优秀教学反思
生活中的“量体裁衣”早为人们所接受，那么在课堂教学中是否也遵循着“以人为本以学定教”的教学原则呢？世界上没有两片完全一样的树叶，更不存在两个完全一样的人。撇开人类遗传学上复杂的先天因素不说，婴儿从呱呱坠地开始，他们第一眼看到的世界就是不同的。不同的父母，不同的环境，不同的背景，不同的`经历，不同的地域……随着他们的不断成长，他们的学前教育更是存在着诸多差异。所以，我们教师，尤其是一年级的老师，更是要注重观察，了解学生的实际情况，以学生的学情为出发点，设计符合学生认知特点的教案，并在实际课堂教学中灵活地实施，及时地修整。只有这样，才能让学生学锝实在，学锝扎实，不会象空中楼阁，华而不实。
一、了解学生课前预习程度，合理安排教学环节。
因为学生的课前预习工作做得比较充分，所以我直接用听记的方法引入课文，而学生也因为事先也读通了课文，了解了课文的内容，所以进行得比较顺利，可以说这堂课的起点是比较高的。
二、正确估价学生实际水平，适当调节学习的难易程度。
我在设计教学时，知道自己的学生，在一阶段的训练之后，已经有了一定的口头表达能力，所以在课堂中设计了三次说话训练，而且这三次训练是由易到难，循序渐进的。第一次是课文内容的听记、重复。第二次是课外的“值班”要求的听记、重复。第三次为想象说话：孔雀在经过火海时会遇到什么困难？
我们相信虽然学生的基础在客观上确实存在差异，但是只要我们老师能够正确地看待这种差异，在日常的课堂教学中，根据学生的实际情况不断地渗透能力训练、思维训练，我想学生之间的差距会越来越小，学习的后劲会越来越大。
篇16：《乌鸦与狐狸》的教学反思
《乌鸦与狐狸》的教学反思
本堂课在教学中：1、首先欣赏音乐剧的表演，从而引出音乐剧的概念，并总结出几条音乐剧表演的小窍门。2、聆听《乌鸦与狐狸》的歌曲，找出“乌鸦”“狐狸”的乐句重点唱一唱。3、分组创编“乌鸦与狐狸”的表演动作。4、每组推选两位同学上台进行表演。5、师生评价。
《乌鸦与狐狸》为综合表演课，即要求演唱歌曲，同时能表演歌曲的情景。这堂课有几方面的难点，其一是如何激发学生的表演兴趣，能积极的参与表演，并提高表演水平。其二是人数多，如何利用限有的场地，加大学生表演参与率。其三是如何充分发挥学生的创新思维，创编表演动作，能更好的展现作品。这几个方面把握还可以，有层次的让学生表演设计，使教学能一步步深入，而分组的创编更好的激发的学生的创新意识，分角色和一剧分成幕的表演，加大了学生参与率。
但我在教学中表演技能还缺乏一点深刻的感染力，在本堂课的教学中欠缺一些引导，没更好的充分利用角色的特点，如外形特点、性格特点、艺术表现特点，学生的表演自始至终停留在表面上，这是我这节课需进一步思考之处，要更好的把课的结构要合理、完整，真正的实现音乐教学的三维目的。
★ 童话剧《丑小鸭》
★ 金奖章 说课稿
★ 歌唱春天的作文
★ 音乐课教学反思
★ 《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册)
【《孔雀与乌鸦》教学反思（精选16篇）】相关文章：
地球妈妈比美童话作文2022-04-30
教学反思 朱金燕2022-08-21
狐狸和乌鸦优秀作文2024-02-03
《乌鸦和狐狸》优秀教案2023-09-01
光说不做的狐狸语言教案2022-09-01
二年级孔雀作文2023-04-01
狐狸和乌鸦的故事2作文700字2023-02-03
猫头鹰教案2022-12-20
黄鹂和乌鸦优秀作文2023-02-18
大班优秀公开课教案2023-09-19