苏教版一年级品德与生活小学生活开始啦教后反思（共17篇）由网友“潮阳仔”投稿提供，下面是小编整理过的苏教版一年级品德与生活小学生活开始啦教后反思，希望对大家有所帮助。
篇1：苏教版一年级品德与生活小学生活开始啦教后反思
教学目标 ：
培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。
教学重点、难点：
了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。
教具学具：
小动物的头饰、录音带《上学》
教学时间：
2课时
教学过程 ：
一、谈话导入
(1)小朋友，你们还记得开学第一天穿上新衣服，背上新书包，高高兴兴来到学校的情景吗?你现在觉得小学生的生活怎样?
(2)同桌议一议，畅所欲言。
(3)活动：拿出展示牌、写体验，可画图、写词、写短句来表达。
(4)简要说说怎么体会到的。
二、学习故事
(1)走进故事屋，想一想，怎样做个好学生?
(2)活动
取出头饰表演，听《小熊上学》的故事，配乐分角色读故事，看书上的图。
(3)你们听了这个故事，小熊是个令你满意的小学生吗?
(4)演一演
小熊应该怎么做呢?演一演
三、总结
同学们在帮助小熊的过程中，也许已经发现了：小学生有了明确的学习任务，学习要求也明显提高了，学习时间长了，游戏时间少了，学习方式也不一样了，这些都要逐步适应，相信同学们会很快适应愉快而紧张的小学生活。
第二课时
一、谈话导入
小朋友们帮小熊找到了不足，还用自己的一个生活事例教小熊学会适应小学的学习生活，真了不起!在同学们中，也有适应小学生活的，还闹了笑话，请大家来帮帮小豆豆。
二、看图讲故事
1、出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因是什么?
2、小组讨论、交流：
(1)晚上看电视久了，第二天早上起不来，上学迟到了。
(2)经常忘记老师布置的口头作业 。
(3)上课想起好玩的事，不专心听讲。
(4)把发的课本丢了。
(5)上课铃响了，还想再玩一会儿。
三、学习课文，树立榜样
园园是怎样做个好学生的?
1、指导观察图意
2、学儿歌
3、相互表扬、欣赏
4、小型成果展
优秀家庭剪贴本
手工绘画展
四、联系自身，谈谈自己怎样适应小学生活，做个好学生的?
1、哪些地方适应了?哪些不适应?
2、怎样才能更好地适应小学生活，出出“金点子”
五、儿歌总结
《上学》
篇2：《品德与生活》一年级上册小学生活开始啦的教案
《品德与生活》一年级上册小学生活开始啦的教案
本课教学目标：
1．情感与态度
培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。
2．行为与习惯
初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。
3．知识与技能
了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。
4．过程与方法
学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方法来表达自己探究的成果。
第1课时
一、课前准备
（含故事图片、歌曲《上学歌》）
二、教学过程
（一）畅谈并展示小学新生活
1、同学们，开学你们已经是一年级的小学生啦！你觉得上小学和上幼儿园有什么不一样呢？说说大家的感觉好吗？
2、学生交流上小学与上幼儿园有什么不同？
3、每一个人拿出自己准备的展示牌，写一写自己的小学生活体验。用一个词或一幅画、一个短句来表达。
4、教师总结提升：上小学游戏的时间少了，学习有任务了，那么大家上学开心吗？
5、让我们一起唱一首《上学歌》来表达一下我们快乐的心情。
此环节首先让学生比较幼儿园与小学生活的不同，让学生在对比中自我教育，潜移默化认识到幼儿园与小学生活的不同，然后再让孩子写一写自己的小学生活体验，确立我是小学生的角度意识
（二）活动：走进故事屋
过渡：大家还记得吗？我们的好朋友康康熊今年也和我们一样成了一年级的小学生了，他的小学生活怎样吗？大家想不想去看看？
好，现在就让我们去森林小学看看他吧。
（出示图片）
情境一：太阳眯眯笑，我们上学校，创创鼠、爱爱鸽、乐乐猴，开开心心地去上学，康康熊在干什么呢？（睡懒觉）
1、别的小朋友已经去上学了，可康康熊还在睡懒觉，这时候你有什么想对他呢？
2、有没有像他这样睡懒觉呢？那怎样才能不睡懒觉呢？谁能把你的好办法告诉他？
3、小结：作为小学生，每天都睡懒觉，要按时到校 。希望我们的康康熊从今往后改掉睡懒觉的坏习惯。
情境二：听了大家的话，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗脸连早饭都顾不上就朝学校去，来到教室，山羊老师对他说：“你的书包呢？”“哎呀！我竟忘带了书包，这可怎么办？”
1、你们有什么想对康康熊说的？
2、大家平时是怎么做到不忘带书包的，能告诉我吗？
3、小结：我们相信从今天晚上开始，康康熊肯定在晚上睡觉前把书包准备好。
情境三：山羊老师布置大家做作业了。
1、你们看康康熊在干什么呢？他这样做好吗？你有什么要提醒他的？
2、小组交流后全班交流。
3、你们有过这样的情况吗？你是怎么做的？
4、小结：听了你们的回答，康康熊以后把作业做完再出去玩要。
情境四：一天的学习生活结束了，大家都忙着做值日，可康康熊又在干什么呢？
1、康康熊这样做可以吗？你有什么想对他说的呢？
2、那么你平时做值日是怎么做的呢？
3、小结：是啊，就因为大家都认真做值日，才能使我们的教室这么干净、明亮。在里面学习好舒服啊！
在此环节中，通过演示文稿将故事分成四个片段进行剖析，先是对康康熊进行教育和帮助，然后又联系自身，使学生认识到上小学了就不能睡懒觉，不能迟到，要打扫卫生，深化自己是小学生的意识。
（三）、总结
在你们的帮助下，我们的`康康熊已经慢慢改掉了身上的一些缺点，成了一个合格的小学生。我们都为他的表现而高兴。其实我们在帮康康熊的同时，也知道了我们作为小学生，就应该——（不能睡懒觉，不能迟到，要打扫卫生）
指名学生说一说
此环节中，采取开放式提问，让学生说说怎样才能做个好学生，初步了解做个好学生要做些什么。
三、制作和使用的设想
本课所涉及的内容是非常贴近孩子生活实际，使用的是PPT演示文稿，主要是以歌曲和图片为主，比较形象，直观
1、在畅谈小学生活时，以《上学歌》的旋律让学生放松心情，进入学习状态。
2、出示美丽的大森林，把学生带进情境中。然后依次出现四张画面，让学生边看边说，在情境中教育和自我教育
四、对本课时教学的简短提示与建议
本课时的教学重点放在前半部分。结合多媒体把带学生进入一个童话世界，创设一定的情境，教学应关注学生，让他们结合故事中的康康熊的做法和自身的做法，初步知道怎样才是个好学生。
第2课时
一、课前准备
（含故事图片、儿歌《上学》）
二、教学过程
活动四：帮帮地带
1、导入：小朋友们帮助康康熊找到了不足，你们真了不起！你知道吗？在我们的同学中，也有一些人还不太适应小学生活，遇到了不少问题，也闹了笑话。下面再请大家来帮帮小豆豆。
2、出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因是什么？
3、小组讨论、交流：
①晚上看电视太久了，第二天早上起不来，上学迟到了。
②经常忘记老师布置的口头作业。
③上课时想起好玩的事，不专心听讲。
④把发的课本丢了。
⑤上课铃响了，还想再玩一会。
⑥把零食带到学校里吃。
这一环节采用让学生帮助别人的形式，调动学生的学习积极性，让学生进一步明白自己已是小学生了，明确小学生不应该做些什么
活动五：我要做好学生
1、上小学了，大家肯定都想做一个老师喜欢、同学喜欢的好学生吧。我们班呀，
要开一个评选好学生的活动，你们想不想参加？
2、创设情境
⑴叮铃铃，上课铃声响起来了，看这时候你们是怎么做的？
指名回答（教师随机将给孩子星星）
⑵ 在上课时，怎么做一个好学生的？（不开小差、积极举手发言、发言声音响亮……）
指名回答（教师随机将给孩子星星）
3、引导儿童拓展思维
其实好学生不单单只是上课表现得好，课间和小朋友做游戏，回家以后都要做个好学生，回想我们身边小朋友以及你自己平时的表现想一想好学生还会是什么样的呢？
②我们怎样才能更好地适应小学生活呢？说说办法和做法。
③出示“金点子”字样、老师将学生的好办法一一记下，存入“金点子库”。
4、引导儿童补白
刚才小朋友们都提了很多好的点子，让我们更加清楚应该怎样做才是个好学生，
大家想不想把它画下来，书上有两个空白方格可以让你们一展身手。
学生补白，老师巡视后挑选几位学生作品进行反馈
这一活动环节是对学生在校学习、生活行为的一个小结，激发学生对小学生活的热爱，并通过小小的奖励，让他们获得成就感，强化主动适应小学生活的自觉意识。在留白处画画，让学生动起笔来，进一步明确怎样才是个好学生，同时也体会到学校生活的多姿多彩
活动六：学习儿歌《上学》新课标第一网
小朋友们画得真认真，画得真好！老师这里有首关于上学的儿歌，大家想不想学？
出示儿歌《上学》
再见，幼儿园！
再见，亲爱的幼儿园老师！
从现在起，
我是一年级小学生啦！
带着爸爸送的铅笔，
带上妈妈买的书包，
一路唱着歌儿，
高高兴兴地走向学校。
坐在明亮的教室，
我打开课本
和老师同学一起学习、一起游戏。
等我带上红领巾，再去向幼儿园老师报告喜讯！
播放配乐录音
学生跟着老师读
齐读
这一活动环节是以诵读儿歌为主，再次激发孩子的兴趣，培养孩子热爱学习生活的情感。
总结：
是的，我们进小学才只有短短的两个多星期，就做到了爱学习、懂礼貌、爱劳动、守纪律、有爱心……这多么不容易啊！你们真了不起！相信小朋友会更加努力，早日带上红领巾，成为光荣的少先队员。
这一环节是对全文的总结和深化，让孩子明白好学生要有良好的学习习惯，遵守学校的纪律。
三、制作和使用的设想
本课时的制作依旧使用的是PPT演示文稿，出示一些图片及文字，让学生一步一步明确小学生应该做什么，不应该做什么，怎样才能成为好学生
四、对本课时教学的简短提示与建议
1、本课时将由童话故事进入到对现实案例的分析，让小学生进一步明确角色任务；
2、儿歌是初步归纳出角色任务的一种方式，在结束时学习《上学》，并引导学生诵读，既烘托气氛，又培养孩子热爱新集体的情感
本课教学设计总体评价与反思：
本课围绕小学生生活这一主题展开教学，针对一年级学生特点，在设计时以活动为主，将故事、儿歌等穿插在其中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
在第一课时教学中,我充分利用了这篇富有童趣的教材,孩子们在看图后大受启发,他们从可爱的康康熊身上仿佛看到了自己的影子,因此,在大笑之后有了大悟,能针对康康熊的做法,说出了自己正确的想法，进一步认识到自己已经是一名小学生了，和上幼儿园是不一样的，小学生是讲规则、守纪律的；小学生是有学习任务的，学会安排自己的学习生活。
在第二课时教学中，将由童话故事进入到对现实案例的分析，让小学生进一步明确角色任务，进一步认识规则和纪律的作用，初步树立正确的学习态度。
5
O
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篇3：苏教版一年级品德与生活教学反思
《品德与社会》是一门综合课程。活动教学是这门课程教学过程中最重要的一个环节，是学生形成正确的世界观、价值观、人生观的前提。学生的道德情感和道德行为离不开学生的活动。因此，我们必须抓住好活动教学的这个板块，但必须注意：不能认为活动越多越好，也不能把活动作为课堂景观来点缀教学过程。
一、设计活动内容的选取应当注意能让学生全身心参与。参与活动时，要学生不能只“带耳朵”听或“随意”看;要学生有计划、有目标地参与活动，要学生手脑并用，全身心参与，真正做到活动着、快乐着、收获着。
二、注意课前、课中、课后活动的完整性。有的教师把注意精力放在课堂上，不太重视对学生课外观察、访问、收集资料和整理资料等学习活动的指导。应该看到课前、课后活动是学生学习过程中的重要环节，正是通过观察、收集和整理资料的过程，学生看到、学到了很多东西。课堂上通过老师指引，通过同学间的相互交流，使学生原本不太成熟的、单一的认识得到梳理和升华。因此，我们应该很好地研究如何调动学生在课外学习活动中的积极性、主动性，并针对学生在这一学习过程中遇到的困难和问题给与指导和帮助。
三、活动要做足、做透。要把每一个活动潜在的教育资源挖掘出来，实实在在地做好。注意活动过程、活动反馈及活动再加工，在多向的合作、交流中，经过老师的巧妙引领、点拨，同伴的智慧启迪，真正促进学生态度和价值观的形成、改变与完善、技能的形成、巩固和熟练。
四、重视活动的生成性。课堂活动在展开时，由于师生对生活的认识，体验和感悟不同，常会生成一些新的东西，如道德与规范的矛盾、多种价值观的碰撞、来自学生的独特理解和疑难问题。如果老师仅按预先设计的方案，一步步走下去而不善于随机应变捕捉这些新的生成点的话，活动的有效性将大打折扣。所以，教师应敏锐地捕捉课堂中有效的生成资源，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学，使课堂生成为一种快乐、积极的生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。
总之，在组织教学活动中，必须根据实际需要，引导他们在生活中富有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观和道德观。
篇4：苏教版一年级品德与生活教学反思
课程标准指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的;可以是随机的，也可以是专门安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。如在《家里的我》每一活动过后我都及时辅导小组长组织交流。在交流中孩子们认识到了“妈妈(奶奶)每天给我洗衣服，很辛苦，所以我以后要听她们的话，还不乱弄脏衣服。”“衣服很难叠整齐，但是我一定要学会，再帮妈妈，让她不辛苦。”“指甲里有很多脏东西，以后我不留长指甲，还要经常洗手。”……每一句话都让人感动，所以我建议学生把话写在“爱心卡”上回去说给家长听。
“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。因此品生课的教学决不是孤立的，而是立体的多角度的。我们应该注重它与其他学科间的整合让思想品德教育无处不在又不露痕迹。再说，农村教师一师任多课又为这一做法提供了方便。如《我上学了》这一主题单元的教学我就整合了语文课第一单元《上学了》和心理健康课中《我是小学生》。《我的同学和老师》我将它整合到体育课的游戏中，让孩子在玩耍中与老师和同学亲密接触在不知不觉中增进了师生、生生间的感情。这样一整合既为活动的开展积攒了时间，又将品德课上的思想教育很好地渗透到各个角落，做到润物细无声。
《在品德与生活》的教学中我们要转变教学观念，尽量把学生的目光引到课本以外的、更广阔的生活世界中去，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德和习惯在儿童的生活过程中形成。
篇5：苏教版一年级品德与生活盼盼迟到了教后反思
品德培养要源于生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《盼盼迟到了》遵循了儿童生活的逻辑，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我本着联系生活、体验生活、回归生活的原则，采用创设——感受——内省——导行的情境型体验式教学模式。下面我就谈谈对本课教学活动的体会和思考。
一、创设情境，唤起儿童对已往生活的回忆
孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。课的引入源于儿童身边或周围的事情，容易令他们产生愉悦的情绪和兴趣，而兴趣是儿童思维的内驱力，它使儿童的主体地位真正确立成为可能，使体验、感悟这种心智活动成为可能。因此在课的引入上我就源于儿童的生活。无论是歌曲还是动画片，都是贴近儿童生活、儿童喜闻乐见的，自然十分顺利地把孩子们带入课文的情境之中，引导他们和盼盼一起分担苦恼、共享快乐每一天。
二、教学活动贴近孩子的生活
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
1、话题的设计来自孩子的生活
低年级儿童年龄小，学习的情绪化、兴趣化非常明显。使学生产生“我要学”的内在需要，是教学的关键和魅力所在。孩子们生活中感兴趣的话题能促使他们自主地观察、体验和感受。例如在第一课时中，我问：“你迟到过吗?当时心里是怎么想的?”因为一年级的小朋友刚入学不久，这样的经历还是有的，这样一问，打开了学生记忆的闸门，孩子们畅所欲言，有的说我很着急;有的说我怕老师批评我;有的说我怕小朋友笑我;有的说我对自己说下次一定不再迟到了……在分析盼盼为什么迟到的时候，孩子们的话就更多了：有的说我觉得是因为盼盼爱睡懒觉，才会迟到的;有的说我认为他可能是晚上看动画片看得太晚了，有一次我也是看动画片看到很晚，第二天爬不起来就迟到了;有的说他可能是吃早饭时动作太慢了，我吃早饭时妈妈就会提醒我：吃快点，要迟到了;有的说盼盼可能在路上玩……孩子们结合自己的生活经验来分析盼盼迟到的原因，有话可讲，讲得生动，讲得全面，因为有些情况恰巧曾经发生在自己的身上。可见，学生 能在老师的帮助下，总结提升获得的经验和信息，充分体现了《品德与生活课程标准》中的有关内容。
2、活动的设计符合孩子们的需要
苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的世界中，这种需要特别强烈。教师在设计教学活动时，如果保护、满足了儿童的精神需要，把他们置身于智者、勇者之中，容易使他们产生愉悦的心情，能增强其自信心，引发儿童探索的欲望，让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。孩子都是天真的，喜欢互帮互助是他们共同的特性。因此在教学中，我请有一定自理能力的学生具体介绍自己睡觉前整理、摆放衣物的方法，把个人的经验告诉大家，潜移默化地教育班内某些生活能力弱的孩子逐步学会必备的生活技能，具有料理自己生活的能力。学生在这种民主、和谐的氛围中互相学习，受到了正面影响，从而以愉快、积极的心态来面对生活。好胜是孩子们的天性，在课堂上开展“洗手”比赛，既给儿童提供了展现自我的机会，又让儿童在比赛中体验到了自我服务的快乐，为今后主动参加力所能及的劳动增添了可能性。
三、让生活促进孩子们成长
儿童的品德和行为习惯的养成，知识和能力、经验的积累，是一个连续的过程，不可能在一朝一夕中养成。在第二课时中我就设计了“争做生活小主人”活动，鼓励孩子们养成按时作息的习惯，学做力所能及的事。使课堂向生活延伸，向社会延伸，让孩子们在生活中不断体验，在体验中不断锻炼，在锻炼中茁壮成长。
然而，想法与现实总有一定的差距，教学中还存在很多不尽人意的地方。如在分组讨论时，由于一年级小朋友还没有养成合作学习的习惯，讨论有点流于形式，到汇报时他们还是你说你的，我说我的，重复意见很多。又如在分组竞赛，洗手的过程中，孩子们太兴奋了，把水泼洒了一地，场面有点失控，原定“掌握洗手技能”的目标没有得到很好地落实。吃一堑，长一智。今后，我要做好充分的课前准备工作，考虑问题要细致、周全。自然专用教室里，每张桌子旁边都有一个水池，如果安排学生到那里上课，洗手比赛就可以有秩序地进行了。
总之，教师在品德教育中应服务于学生，引导学生用心地认识、感悟、体验生活，让积极的道德认识、体验从生活中提炼出来，美化学生的心灵。
篇6：苏教版一年级品德与生活盼盼迟到了教后反思
本课教学目标：
1. 情感与态度
通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。
2. 行为与习惯
初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。
3. 知识与技能
学会安排一日的事务;学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。
4. 过程与方法
通过小组讨论、角色扮演、动手操作等方法，让儿童体验到有序生活给自己带来的愉快心情;在活动中尝试用不同的方法寻找解决问题的良策。
第1课时
一、课前准备
1.制作课件
2.盼盼头饰
3.自理奖章
4.书签
二、教学过程
(一)创设情境，导入新课
1.导入：伴随《上学歌》出现动画短片：小朋友们每天都要背着书包高高兴兴地来上学，可是今天我们的好朋友——盼盼他却怎么也高兴不起来(出示课题：盼盼)，因为他——(补充课题：迟到了)。
2.观察图片，体会心情
(1)观察盼盼迟到特写图：站在教室门口，衣服纽错了，头发乱成一团，头低着。
(2)了解迟到的害处(齐读《小学生日常行为规范》第10条：按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。)
【创设情境，一首欢快的《上学歌》很自然地将儿童带回早晨上学的路上，教师几句简单的话语就让儿童将注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，为后面的帮盼盼按时上学打下基础。】
(二)提出问题，分组讨论
1.观察图片、找出原因
原来迟到会给人带来这么多的麻烦!盼盼为什么会迟到呢?让我们一起到他家看看吧!大家跟着我走，吁——轻点儿，别让盼盼知道了!(课件;出示盼盼家的图)
小朋友们，这就是盼盼的家，你们睁大自己的眼睛仔细地来看一看，盼盼到底为什么迟到了?(四人小组讨论后交流)
A.迟到原因之一：贪睡不想起床
[图片：盼盼伸手按住小闹钟，闭着眼睛嘀咕：“再睡一会儿!”]
(1)思考：别的小朋友都能按时起床，盼盼为什么起不来?
(晚上看动画片时间太长 写作业太慢耽误了时间 跟家人外出回来晚了 身体不舒服 贪玩)
(2)学习谚语：一日之计在于晨
B.迟到原因之二：袜子找不到了
[图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。]
思考：盼盼为什么找不到袜子?
(临睡前，衣物乱扔 收拾时放错了地方 一贯粗心大意，丢三落四)
C. 迟到原因之三：做事思想不集中
[图片：上厕所时，盼盼一边上厕所，一边玩小汽车。]
(耽误了时间 对身体不好 不卫生)
2.小朋友们，你们迟到过吗?你为什么会迟到呢?
(1) 填写更多迟到的原因
(2) 上学迟到了，你当时心里是怎么想的?心情怎样?
(3) 你会对老师说真话吗?为什么?(渗透心理健康教育)
【孩子们在帮助盼盼找到迟到原因的同时唤起了自己的迟到体验，无形中用自己的生活经验解释着这一切，使得盼盼成为孩子们中的一员，盼盼的经历就是孩子们的经历。在这种真实的体验中孩子们更积极地融入到课堂中来，初步感知从小就要养成良好的生活习惯】
(三)联系实际，解决问题
1.出主意、想对策，帮盼盼
盼盼在你们的提醒下，知道了自己迟到的原因，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小朋友们，你们愿意帮帮他吗?
A、解决方法之一：早睡早起
(1) 为了能使盼盼按时起床，你想对盼盼说些什么?(学生戴头饰表演对话：请你晚上早点睡，养成早睡早起的好习惯;你可以在床前放一个小闹钟，或者请爸爸妈妈早上叫你……)
(2) 还有其他按时起床的办法吗?(学生填写并交流)
(3)学习儿歌：盼盼为了提醒自己按时起床，特地写了一首小儿歌，贴在床前，每天都读一读，你们想不想看看?
[出示：《起床》：“dīng līng dīng līng”闹钟响了，“bā zā bā zā”，眼儿睁了，“一二一二”自个起了，“hā hā hā hā”妈妈笑了。]
(4)范读、领读、拍手齐唱儿歌。
B. 解决方法之二：自己整理衣物
(1) 我们班的小朋友，请你说说自己睡觉前是怎么做的?(临睡前把衣物叠整齐 鞋袜都要放在固定的地方)
(2) 课堂调查：多少小朋友已经养成了睡前自己整理衣物的好习惯?(颁发“自理奖章”)还没做到的小朋友要和盼盼一起努力哦!
C. 解决方法之三：做事要用心
(1) 这时，你又想对盼盼说些什么?(学生再次表演对话：大便时，你思想要集中;你不能边大便边看书报;你更不可以在大便时玩玩具……)
(2) 要做到不迟到，还要注意什么事呢?(学生自由说)
2.总结提升，加深认识
亲爱的小朋友们，要做到不迟到，除了要养成早睡早起、自己整理衣物、做事用心的良好习惯，还要注意合理安排早晨的事务，不仅要会、而且要做好，达到认真、守时，不敷衍的要求。只有快而好地安排自己的生活，学会料理自己的事务，才能拥有愉快的心情。最后送大家每人一张书签，请你记住上面的话。(惜时名言)
【在教学中我开展了“出主意、想对策，帮盼盼”活动，引导学生结合自己的生活实际，讨论“盼盼怎样才能不迟到?”孩子们立刻热情高涨，马上结合自己的生活经验，展开了丰富的想象，从生活中每一件小事上寻找办法，教师适时地进行价值引导，孩子们深深地体会到小学生应自觉养成按时作息、良好的饮食和卫生习惯，产生了积极的生活态度。】
二、课件制作和使用的设想
新课一开始伴随学生熟悉的歌曲播放动画短片，生动、形象地提出“盼盼迟到”的问题。课件制作的目的是用这一生活情节，唤起学生的生活经验，引起他们对这一问题的思考。随后，出示盼盼迟到时的特写镜头，让学生真切地感受到迟到的狼狈和难堪，引起学生的情感体验，在脑海中树立迟到的负面印象。在帮助学生了解迟到的害处时，通过课件展示《小学生日常行为规范》第10条具体内容，让学生通过朗读牢记于心，进一步认识到迟到是一种不良习惯。最后，在指导学生解决问题的过程中，课件出示一首活泼可爱的《起床歌》，目的在于适时地让学生学习，强化按时起床的意识，体验按时起床的快乐。
三、课时教学的简短提示与建议
1.本活动是一个探究式学习模式的体现。在提出问题后，教师一定要注意有效组织小组讨论和交流。说时要及时顺着学生的思维，对反映出的事实进行适时指导，有时还要合理渗透心理健康教育。
2.本课时活动形式多种多样，符合低年级学生的年龄特点。尤其是戴头饰表演对话，深受小朋友们的喜欢。儿童在认真表演的同时常常是自悟的过程，教师应作适当指导。
3.教师可以在课前组织一次“捕捉迟到者”的活动，引导学生观察并作好记录，在课堂活动时汇报。这样更贴近学生的生活，体验更深刻。
4.教师还可以结合本校大队部开展的常规评比活动，让学生意识到迟到会影响班级的荣誉，从小树立“严格要求自己，把集体利益放在第一位”的信念。
第2课时
一、课前准备
1.制作课件
2.盼盼头饰
3.脸盆、牙膏、牙刷、肥皂、毛巾等实物
4.学生准备好彩笔
二、教学过程
(一)播放录像，营造气氛
1、课件展示《美丽的早晨》
2、伴随音乐，用抒情的语气描写清新早晨的情景
【孩子们在美妙的音乐声中感受到早晨的美丽和生活的美好，怀着轻松、愉快的心情投入到第二课时的活动中去。】
(二)角色扮演，体验快乐
1、盼盼在大家的帮助下，学会了安排早晨的事务(请学生上台戴头饰表演)
2、看书填两个空框
3、你的早晨是怎么安排的?为什么要这样安排?(分组演一演)
【留空的两个框让孩子们根据自己的生活经验去填补，充分体现了《品德与生活课程标准》的理念，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉……】
(三)相机指导，技能练习
1、洗脸指导 (看录像)
2、刷牙指导 (课件出示刷牙的指导图)
(1) 齐唱《刷牙歌》
(2) 怎样选择牙膏、牙刷呢?(课件显示“生活小常识”)
3、动手操作，洗手表演
(1)讨论：洗手要注意什么?
(2)排出正确的洗手顺序(渗透节约用水教育)
(3)分组比赛
【洗脸、刷牙、洗手这些生活中每天都要做的事情看上去十分简单，但在实际操作过程中却十分有讲究。教师通过图片、儿歌、表演等多种教学手段指导学生掌握正确的方法和要领，学生既学到了本领，又体验到科学、有序的生活给自己带来的乐趣。】
(四)辨析明理，指导行为
1、课件出示两组题目：A.早上，强强对着镜子自己穿衣服，翻领子、扭纽扣。 B.早上，明明站着不动，妈妈正蹲在地上帮他扭纽扣呢!
C.六点半，云云手拿筷子，正品尝着美味的早餐呢!
D.瞧，快七点半了，奶奶一手端着饭碗，一手拿着勺子在喂娇娇吃早饭。
2、小朋友们，你认为这些同学做得对不对?(指名辨析，集体评议)
3、全体活动，涂七色花。
(1) 出示“七色花”图
(2) 指导填写
(3) 学生分组填一填、画一画后评价
(4) 师小结：只要大家都能够按照“守时花”上的作息时间去做，就会成为一个按时上学，不迟到的好孩子。
(5) 请会做某事的孩子上台表演，播放歌曲《我有一双万能的手》(组织学生开展“学做生活小主人”的活动，当场熟练地向大家展示穿衣、系鞋带、梳头、整理书包等本领)
【通过填画“七色花”，学生调动了自己的生活经验，提出“按时上学”的成功做法。同时，也巩固了前一课《上学路上》的行为。最后，在音乐声中让能干的学生“秀一把”，激励每一个学生都要自己的事情自己做，从小学会自我服务，培养自理能力。】
(五)活动总结，分享快乐
1、今天的活动中，我最大的收获是……
2、我还要努力做到的事……
3、我要给大家一个建议……
【孩子们在整个活动结束后，发表个人的感想，了解到自身的薄弱环节，明确了今后努力的方向，充分体现了思品教学的针对性和实效性。】
三、课件制作和使用的设想
课件中插入一段描绘早晨空气清新、天气晴朗、鸟语花香的录像，一下子就吸引了学生的视线，激起了他们愉悦的情绪和对活动的兴趣。接着，在指导学生洗脸、刷牙的技能时，通过课件具体、形象地向学生演示操作步骤和要领，避免了教师纸上谈兵的空洞与乏味。另外，为了帮助学生深刻领会自己的事要自己做的道理，在课件中补充两组图文并茂的辨析题，孩子乐于接受，容易分清是非。
还有，关于怎样正确选择牙膏、牙刷的方法，特意设计了一个卡通形象“牙博士”，由他进行幽默风趣的讲解，绝对比教师介绍效果好。
篇7：苏教版一年级品德与生活我从哪里来教后反思
生命教育源于人们对现代社会变迁的种种反思：一方面，社会高度发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富;另一方面，人逐步异化为追逐金钱物质和权利的经济动物，人与自我与他人与自然与社会的关系越来越疏远，出现对生命的漠视，进而引发社会的精神危机，一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义享乐主义极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止
在成人被异化的同时，中小学生的生存与发展也必然面临一些新问题意外伤害自杀等非正常死亡已成为危及中小学生生命的首要原因在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途
独生子女成为未成年人的主体，父母和社会为他们提供相对富足安逸的物质生活，他们对人生的态度精神动力价值取向必须得到关注在这种情势下，生命教育便显得至关重要尤其对于一年级的小学生，是十分必要和及时的
生命教育的最基础目标，就在于培养学生珍爱生命：学生在整个教育历程中能够体会身为人类的意义与价值，重视生死大事，珍爱自己，保护生命，了解生命来之不易，也体验生命成长的艰辛，是以能够化为更积极正向的行为，认真生活
专家把脉：学会感恩
尊重生命，珍视生命，是生命教育的起始点和出发点，怎样才能让孩子们做到这些呢?专家提出，关键的一点是让大家懂得：我们生活中的每一天都是恩赐所以要学会心存感激
透视课堂：生命交响乐四重奏
一重奏凸显生活性
新课标指出：以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活因此，课堂教学要回归儿童生活由于低年级学生年龄小，理解力比较低下，因此，我在设计每个环节时，努力走进生活，贴近学生课前，让学生向爸爸妈妈了解出生的情况爸爸妈妈的心情妈妈的妊娠反应等课中，通过比较刚出生时照片与现实生活中的自己，找找成长中的变化，感受成长的喜悦，分享父母的快乐认识在体验中提高，情感在碰撞中升华并不失时机地抓住孩子情感的火花，传递孩子与父母间的真情，使学生学会恰当地表达自己的情感，真正实现道德教育回归生活世界，学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主人!
二重奏体现开放性
品德与生活面向儿童的整个生活世界，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义有兴趣的题材;课堂从教室扩展到家庭社区及其儿童的其他生活空间(课程标准语)课堂是相对封闭的，课程的要求是开放性的，怎么样寻求二者的和谐统一呢?在课堂教学中，我们可以寻求到体现课堂开放性的有效的切入点本课设计内容从教科书拓展到了很多与本课有关的内容，从教室拓展到学校资源家庭资源，让学生的学习从时空上得到开放
在介绍生命的产生这部分内容时，通过观看学生感兴趣的动画片引出课题，学生兴趣盎然，激起了学生探究的欲望学生聚精会神，探究，寻找答案通过看胎儿各个阶段生长发育的碟片，帮助学生认识神秘的生命常识，即：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成
课堂上，我邀请了学生们熟悉的怀孕的教师，通过现身说法，为学生讲解怀孕的种种感受，让孩子们认识生命的起源和感受生命的喜悦使学生真实地体会妈妈孕育婴儿的辛苦，进而体会生命的来之不易
这样的课堂是向学生生活开放的课堂这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放
三重奏突出活动性
在活动中体验，在活动中感悟，在活动中发展，是设计本课的一个重要理念根据不同年龄的少年儿童有着不同的体验水平，本课设计了具体化生活化的
篇8：苏教版一年级品德与生活我从哪里来教后反思
教材分析：
“我从哪里来”这个内容是学生非常感兴趣的话题，但他们对生命起源的知识又了解的少，而且对父母对自己的养育也仅仅只是有简单的初步的感性认识，又许多问题想要解决，“我从哪里来”就是学生常问道的一个问题。这节课就是要通过教学，帮助学生了解简单的生命科学知识，使学生初步了解胎儿在母体中的生长过程，通过实际体验，感悟妈妈孕育自己的辛苦，懂得珍爱，感恩父母。
学习目标：
1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯;
3. 通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4. 通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：
学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：
学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习准备：
学生准备：学生课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，如图书馆查阅资料、对母亲、专家、医生等访问、上网查询等获得的文字、图片相关资料。学生从小到长大照片、3至4千克重的沙袋(体验活动用)。
教师准备：课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关课件。
学习过程：
教师活动 学生活动 设计意图 二次修改
一、导入新课：
教师与学生谈话，创设学习情景，展示《西游记》孙悟空出世片段，或引导学生互相看看从小到大的照片，猜测“他是谁”的游戏，引导学生提出探究性问题，产生想知道自己从哪里来的想法，激发学生求知欲、学习兴趣，引入本次学习活动内容。
二、学习新课：
指导学生进行交流课前搜集获得的信息学习活动。
教师引导学生思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资料，教师巡视学生小组学习活动，指导学生互相鼓励、加强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己的观点发现。
教师展示图片、课件，下发资料卡片，引导学生认识人类生命的起源，使学生科学直观的认识生命从哪里来：“因为我们的父母相爱，因此他们结婚了。父亲的精子和母亲的卵子充分结合后，在母亲的子宫里形成了一个受精卵，经过将近十个月的时间，受精卵在这段时间不断发育，最终形成了小宝宝，在医生帮助下，子宫收缩，小宝宝送出体外，我们来到人间。”教师语言结合图片，语言力求通俗易懂，易与儿童接受。
教师进一步激发学生对于生命的好奇心，增强学生的问题意识，引导学生进一步提出想了解的探究性问题，教师给学生方法上指导，引导学生多交流、勤思考，对产生问题的解决方法：如进一步查阅资料等。
教师引导学生进行体验活动：引导学生将沙袋放置腹前，体验妈妈十月怀胎的辛苦，引导学生课前了解交流母亲怀孕时的心情感受和身体感受，如吃饭呕吐等向学生进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育。
指导设计制作一份生命手册，内容涉及从新的生命的诞生开始，到现如今自身的体征变化。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色、花边、图案等，
三、拓展延伸：
教师引导学生选择完善自己设计制作的一份生命手册，对自己感兴趣的问题课后进一步调查研究，延伸课后学习活动。 1、
学生与教师谈话，观看《西游记》孙悟空出世片段，或进行猜测“他是谁”的游戏，提出探究性问题，产生想知道自己从哪里来的想法，激发自身求知欲、学习兴趣，了解本次学习活动内容。
2、
学生进行交流课前搜集获得的信息学习活动。
学生在教师引导下思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资料，学生进行小组学习活动，互相鼓励、加强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己的观点发现。
学生认识教师展示的图片、课件，学习教师下发的资料卡片，认识人类生命的起源，科学直观的认识生命从哪里来。
进一步激发学生自身对于生命科学的好奇心，增强问题意识，进一步提出想了解的探究性问题，结合教师给予的方法指导，多交流、勤思考，学习产生问题的解决方法。
学生在教师引导下进行体验活动：将沙袋放置腹前，体验妈妈十月怀胎的辛苦，交流课前对母亲怀孕时的心情感受和身体感受的了解，进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育学习活动。
学生在教师指导下进行学习设计制作一份生命手册。
3、
学生进一步选择完善自己设计制作的一份生命手册，激发对自己感兴趣的问题课后进一步调查研究的学习愿望，延伸课后学习活动。通过学生与教师交流谈话，游戏、学生熟悉的电视剧导入课题研究学习活动，充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。
生命世界对每一个学生都有着神秘感，通过搜集信息——交流信息——游戏体验的方式，让学生了解胎儿的发育、形成过程，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情，知道繁殖是生命的共同特征。
引导学生将课前搜集的资料进行交流，让学生初步了解一些简单的生命科学知识如：人是胎生的，胎儿在母体中是倒立的等。学生们获取信息的途径不同，获取的信息也不同，这样，让他们在交流中学习，在交流中进步，利于培养他们乐于与人交流的态度。通过资料卡，学生自主学习，规范学生对“人的生育方式”的认识。让学生直观、形象地掌握胎儿的发育过程进一步了解胎儿的形成及发育过程。
这样通过课前搜集——课上交流——规范认识的过程，学生就能很容易地解决自己的问题了，同时还培养了他们自行解决问题的能力。
好奇心是科学学习的起点。对于神奇的生命世界，学生心中肯定会有很多个“为什么”，这一活动就是要让学生把这些问题说出来，进一步培养他们的好奇心和求知欲，以增强学生的问题意识。
这个活动旨在让学生通过游戏体验妈妈十月怀胎的辛苦，由此产生对母亲更加感激的情感。通过体验身体负重状态的行动感受，亲身体验到妈妈怀胎的辛苦，从而让他们产生一种感谢妈妈的情感。
设计制作一份生命手册。让学生将通过搜集信息——交流信息——再度获取的科学知识以及经历游戏体验后的感悟，动手整理下来，形成一份生命手册，以记录自己的成长历程。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色、花边、图案等，让生命手册既美观又丰富，这样在培养学生整理资料能力的基础上，也培养了学生的审美能力。
进一步积累材料，丰富自己的生命手册，目的是引导学生课外多方面去获取信息，将各种信息及时记录在自己的生命手册里，从而加深学生对生命问题的认识。同时也让学生感受到通过各种途径搜集信息是学习科学的一种好方法。
板书设计 我从哪里来
精子 受精卵 胚胎 大约十个月 婴儿
卵子
篇9：苏教版一年级品德与生活匹诺曹的鼻子教后反思
诚实是一个非常抽象的概念，如果仅仅就事论事，就会变成空洞的大道理，不能真正起到触及学生心灵的作用。一年级学生的生活经验还不是那么丰富，分辨是非的能力也不是很强，他们对诚实的理解还不能完全转化为行动，只是停留在口头、表面上，还不能真正领悟诚实的道理。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，并从中得到各方面的发展。针对这种现实状况，就需要从学生的生活体验入手，进行具体、客观的引导，让学生获得真切的体验与感悟，从而转化为实际行动。所以在活动中我比较重视以下几方面：
首先，为了使课题内容更加切合学生生活实际，我注重学生的体验，选取了《木偶奇遇记》这一故事，其中的故事情节更能触及学生心灵。用故事来诱导孩子，说明说谎的危害，增强孩子避免说谎的“免疫力”。通过讲述一些因不诚实而招致严重后果的事例，启发徐xx提高认识。但由于学校条件的限制，没能用多媒体呈现《木偶奇遇记》片段，只能教师讲述出来，缺乏故事的生动性和形象性。
第二，在活动中尊重学生，让他们敞开自己的心扉。当学生们举手说他们也有这样的撒谎行为时,我没有急着去问他们为什么，而是及时鼓励，并称赞他们勇敢、诚实。大大地消除了学生的惧怕心理，给说真话创造了条件。
第三，榜样示范。通过讲述《手捧空花盆的孩子》这一诚实守信的故事，启发徐xx要做一个诚实守信的人。有了认识的基础后，当课后我再对其不良行为提出批评，指出其危害，要求其改正时，他很乐于接受。
篇10：苏教版一年级品德与生活匹诺曹的鼻子教后反思
一、教材简析：
本课通过一反一正两个故事，对学生进行诚实品质的教育，并联系学生生活中的事件，让学生自己去思考、辨析、判断。《木偶奇遇记》是小朋友们比较喜欢的一个童话故事，尤其是主人翁匹诺曹的鼻子留给千千万万儿童深刻的印象。
二、教学目标：
(一)情感与态度：
培养学生愿意做一个孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。
(二)行为与习惯：
帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
(三)知识与技能：
使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。
(四)过程与方法：
通过一系列的故事使学生明白做人诚实的重要性，引导学生用对比的方法去思考诚实这一做人的基本品质问题。
三、教学重点、难点： 使学生能够初步了解做人的基本道理， 知道怎样做才是一个诚实 的孩子。
四、课前准备：
录音机、手偶皮诺曹
五、教学过程：
活动一：故事屋
1.今天老师给大家带来了一个小伙伴。(出示手偶皮诺曹)。观察一下，他什么地方和我们长的不一样?
2.对了，这位小朋友的鼻子长的特别长。知道他叫什么名字吗?(板书：皮诺曹 )今天我们就来学习关于他的鼻子的故事。(板书：的鼻子)学生跟老师读课题。
(设计意图：培养学生对事物的好奇心，产生强烈的求知欲，具有问题意识，是综合性学习的前提。上课一开始手偶皮诺曹的出现，调动了学生学习的积极性，营造了和谐的课堂气氛。)
3.皮诺曹是个怎样的小男孩呢?为什么鼻子那么长?(师讲述《木偶奇遇记》片段)
(设计意图：一年级学生已具备初步的认知能力，应充分相信和培养学生，引导学生通过听故事，自己感悟获得自主感知，《木偶奇遇记》是小朋友比较喜欢的一个童话故事，因此首先从故事导入，让学生了解皮诺曹的鼻子的含义，使学生明白做人诚实的重要性。)
活动二：讨论台
1.(出示手偶：长鼻子的皮诺曹)你还愿意和他交朋友吗?为什么?(引导学生说说皮诺曹的性格特征)
2.是哦，皮诺曹因为撒谎，鼻子越长越长，同学们也不再愿意和他交朋友了，后来皮诺曹在仙女的帮助下变成了真正的孩子。(教师拿掉手偶皮诺曹的鼻子)他每天和我们一样到学校上学，读书、写字，学习本领，已经很长时间没有说谎了。这一天，他一不注意又犯错误了。师讲述教材故事。
3.这就是我们书中的故事，小朋友把书打开来看看，同时思考乐乐猴的问题：皮诺曹为什么鼻子越来越长?想想他说了几次谎话?
4.师总结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得再次说谎。就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越来越长。
5.小朋友，老师和爸爸知道皮诺曹撒谎后会怎么想呢?学生说一说感受。
那皮诺曹心里会怎么想呢?撒谎的滋味好受吗?
6.小结： 只要撒一个谎就会带出一连串的谎话。最后谎话还是会被揭穿，这样的滋味真不好受，这就是撒谎的害处。
(设计意图：皮诺曹为什么鼻子越来越长?通过这一简单的问题，让学生探究和思考，让学生知道一开始就不能撒谎，使学生进一步认识撒谎的害处。)
活动三：小戏台
1.那皮诺曹该如何去掉长鼻子呢?他该怎么对爸爸、老师去说
2.小组分角色演一演。(皮诺曹怎么办)
3.汇报演出。师适当点评
(设计意图：本活动体现新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观并举的三维目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生续编故事演一演，学生兴趣盎然，气氛活跃，能自由地想象，大胆地探究，充分地表现。学生讲述故事与扮演角色的体验过程中，领悟了诚实的道理，同时学生的想象能力、创新能力、表达能力、合作表现能力都得到了充分发展。)
活动四：照镜子
1.小朋友你们有没有撒过谎呢?举一个自己说谎的例子，说说当时的感受。(教师表扬：能够敢于认错，知错就改，真是个勇敢的孩子。)
(设计意图：让学生说说自己说谎时的感受这一活动，可以让学生更好的体验说谎的害处，而且在活动中尊重学生，给学生承认错误的勇气，让学生感觉到做个诚实孩子是幸福的，同时也更好的体现了本节课的主题。)
2.师：小朋友，我们都要做一个诚实的孩子，让我们一起来学儿歌《好孩子要诚实》
3.学生学着读一读。
(设计意图：歌曲《好孩子要诚实》，表达了做一个诚实孩子是幸福的，通过学唱歌曲，既把本课的活动推向了高潮，又整理了全课的内容)
师小结： 同学们今天的表现真不错，如果爸爸妈妈问你在学校的表现怎么样?你怎么回答呀?最后老师布置大家一项作业，把故事讲给爸爸、妈妈听，记住了吗?让我们牢记长鼻子的故事，用实际行动做一个诚实 的好孩子。
板书设计：
匹诺曹的鼻子
说谎话，害处大，
害自己，害人家。
从小要说老实话，
诚实孩子人人夸!
篇11：一年级品德与生活教学反思
一年级品德与生活教学反思
一年级品德与生活教学反思怀着新奇与忐忑的心情我上了今天第一节一年级的《品德与生活》课。对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。
开始是一首学生熟悉的歌曲《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也放松了很多。
接下来，让学生说说自己的心情和自己生活的'变化，孩子们说得也很好。这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。例如：有的学生说，“我今天很高兴，但是我还不认识我的同学。”这时，我就带领学生进行活动，一起来认识我们的同学，告诉学生要与别人认识应该怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌开始认识，然后给孩子一点时间，让他们自由的去认识自己想认识的同学。课堂中，一片其乐融融。
在这一环节中，有的学生就谈到了，我们发了很多新书，我就问，“你喜欢这些书吗？为什么？”“我们应该怎样爱护它们呢？”
由于孩子们初入校门还不够适应，所以40分钟的内容没有全部完成。但我觉得这节课我们很有收获，孩子们在宽松逾越的氛围中，认识了《品德与生活》，认识了张老师，认识了自己的同学，还知道作为一名小学生应该好好爱护自己的的书本。
通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。
以上是我今天的教学反思，希望大家多提宝贵意见，愿我们携手同行！
篇12：苏教版二年级品德与生活教学反思
《品德与生活》课程的基本理念是道德存在于儿童生活中。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。一年多的低年级《品德与生活》的教学，使我深切感受到一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验;一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。多方位的体验，成了驾起品德与生活的彩虹桥。二年级学生注意力集中时间短，爱动爱说，针对这些情况，我虚心向二年级教师请教，学习低年级组织教学的方法进行了以下反思：
1、加强常规教育，培养良好习惯。针对课堂常规较弱的班级教师必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。对学生课上回答问题进行训练，鼓励他们大胆发言，说话完整。
2、让孩子们喜欢思品课。二年级的《品德与生活》教材编得很好，非常贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去认识生活、明晰道理。孩子们在活动中不仅学到知识，培养能力，还增强了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生与老师间的距离。现在，我的思品课好上多了，孩子们学得快乐，老师教得也轻松。但有时候的我，还是不知不觉说起大人话，忘记说小孩说话了。说实在的，要搞好低年级教学，还真不是一件简单的事。在以后的教学中我会努力学习。争取教好思品课。
3、由于低年级儿童的年龄比较小，他们的机械模仿能力比较强，因此在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”，难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。这是教学的第一个难点。同样是因为年龄小的原因，小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只关注几个学习最棒的学生，那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。这是教学的第二个难点;还是年龄小的原因，小孩子往往只关心班里的同学谁最棒，至于为什么会这样棒就不去思考了，这样的话，课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上，这是教学的第三个难点。
4、让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构课程。 有时我会有意识地只让十几个同学带橡皮泥，而让全班同学一起玩。这就必须合作，让学生自由组合，更能培养孩子的合作意识、合作能力、合作精神。
篇13：苏教版二年级品德与生活教学反思
一、转变教、学的方式，感受学习的乐趣 本堂课采用了“活动化学习”的方式，让学生在活动中动手动脑，学习知识。例如让学生通过朗读朗朗上口的儿歌，根据内容自己动手探索，对比，得出刷牙的正确方法。在“给胃什么食物”时，四人小组的学生通过写一写、画一画的方法，合作交流的形式提供了很好的菜谱。在整堂课中，采用了拟人化的方法，由几名学生扮演身体的器官，与孩子们交朋友。学生在活动中发展了特长，掌握了知识，学得轻松，学得快乐。
二、不足与遗憾 表面上看，我们对身体很熟悉，其实不然。身体的哪一部分对我们有什么帮助?应该怎样用心去保护?这些知识都要事先去查阅、请教，去实践和体会。在这个过程中，我也与学生一起学习、共同提高，充实自己。在设计与教学中，感到自己的知识面不够广泛，要集思广益。 教案点评
三、寓教育与活动中。 课标提出，本课程要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。本活动，教师安排了必要的课前准备活动，编排了生动有趣的小表演，让学生通过
表演，联系自己的实际，谈谈自己的心得。活动中，创设各种情景，引发学生的话题。比如牙伙伴与同学们的对话;胃伙伴喜欢与怎样的孩子交朋友;牙医博士帮助解决孩子们的难题等环节教育孩子们要注意保护自己的身体以及怎样保护。
四、重视学生的自主学习。 《品德与生活》课的宗旨是确立儿童在学习中的主体地位。每次活动都需要儿童亲身的感受、操作等来完成，并在活动过程中，积累直接知识或经验，不是依赖教师获取知识。活动中，老师让全班分成三个小组，调查自己和同学们的身体情况以及保护情况。学生了解到自己的身体还存在一些问题，急需解决。接下来，老师组织四人小组合作交流保护牙齿的措施，并记在记录卡上，也可用画的。学生根据自己的实际情况和生活经验，提出了较全面的保护措施;通过朗朗上口的儿歌、小知识让学生自己发现正确刷牙的方法，并通过实际操作巩固。整个活动由学生参与组织，课前让一些学生参与策划活动的过程，并由他们做课堂的主要角色。整堂课的很多时候是学生与学生的对话。
篇14：小学一年级品德与生活教案
一、指导思想
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、教学目标。
1、三条轴线
*儿童与自我
*儿童与社会
*儿童与自然
2、四个方面
*健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础）
*愉快、积极地生活（儿童生活的主调）
*负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）
*动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）
三、教法设想
1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
四、各单元教学内容与措施。
第一单元（第1―4课）认识你真好
本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。
第二单元（第5―8课）快乐每一天
生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。
第三单元（第9―12课）我像小树苗
本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的.马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。
第四单元（第13―16课）冬爷爷来了
本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。
1. 情感目标：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
2. 行为目标：
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3. 知识目标：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。
活动过程：
活动（一）：认识老师和同学
1. 老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后
要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！
老师边说边走下讲台和同学拉手。
2. 放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？
（放多媒体动画片）
（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3. 同桌同学相互认识
小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下
成为新朋友吗？
用自己喜欢的方式互相认识。
4. 学做名片并展示交流。
5. 以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
6. 学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
篇15：小学一年级品德与生活教案
活动目标：
1、认识元旦是新一年的开始，知道过了一年长大一岁的道理。
2、认识日历，学会看日历。
3、感受元旦给人们带来的欢乐。
4、为庆祝元旦设计活动，培养动手能力。
5、能看到自己的成长变化，并为此而高兴。
6、能为解决问题提己的看法和建议。
活动设计：
活动准备：
1、收集不同形式的日历、小时侯的相片。
2、庆祝元旦的各种图片、资料、录象。
活动过程：
活动一我家的新日历
1、猜谜语。
2、请同学展示不同形式的日历。
3、认一认，说一说。
（1）一年从哪一天开始？这一天叫什么？
（2）年、月、日的认识。
4、在日历上找有一找自己的生日。
活动二我长大了
1、猜猜我是谁？
展示几位学生小时侯的照片，请其他同学猜猜是谁。
2、量一量自己的身高、体重。
3、填一填成长卡。
4、比一比，看谁长得快。
引导学生感受自己成长的喜悦。
活动三快乐的元旦
1、看图，说一说。
（1）元旦那天，人们怎样庆祝呢？
（2）元旦那天街上的 景象．
（3）元旦那天的学校．
2、说一说，你还可以用什么方法庆祝元旦？
3、画一画，人们庆祝元旦的景象。
4、学生作品展。
篇16：小学一年级品德与生活教案
活动目标
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动准备
多媒体课件、录音机、磁带
树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。
活动过程
一、走向大自然，与大自然交朋友
猜谜激趣
（教师带领学生来到室外。）师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）
学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。
师带领学生向大自然里的一切问好！
“太阳公公，你好！”
“白云姐姐，你真漂亮呀！”
“花儿，你可真香，我好喜欢你！”
向小草，树木等问好！
二、发现大自然
师：我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？
学生自由活动，老师随机指导。
生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。
生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。
活动过程
一、心中的大自然
你们在大自然里发现的东西可真多呀！知道秋天到了，大雁要到南方去了。大自然这么美丽，怎样才能把大自然的美留下来呢？
生：我可以唱歌大自然：小燕子，穿花衣，年年春天来这里……
师：他的歌声真好听，他歌唱的是什么时候的大自然（春天）。我们还可以想什么办法把大自然留下呢？
生2：我可用画笔把美丽的大自然画下来。
生3：我可以用录音机把大自然美妙的声音录下来。
生4：我可以用树叶、标本编织大自然。……
师：你们真聪明，想出了这么多办法把美丽的大自然留下来。
二、保护大自然
（课件出示一幅美丽的大自然图案）
师：（解说课件）大自然可真是太美了，天上有白白的云，小鸟在天空中飞翔，小松鼠在树上跳来跳去，这水可真清呀，可以看见鱼儿在水里游呢。但是，我们不保护大自然，还会有这样美吗？（课件再出示一幅遭破坏的大自然图案：到处都是被砍伐了的树桩，工厂的废气滚滚，河水变成黑色的了……）
师：你们看到这样的画面高兴吗？我们要怎样做大自然才会美呢！现在我们一起来做个游戏：保护大自然靠我们。
生分别戴上头饰，分角色扮演：第一场：猎人打猎，人们大肆的捉青蛙，小鸟等，工人砍伐树木。
第二场：所有的害虫都出来了，害虫在天上飞，看到什么咬什么，蝗虫把所有的庄稼都咬死了，花、草慢慢的也枯了。
第三场：小朋友组织做环卫先锋，制止了猎人，把捉了的青蛙、小鸟放生，青蛙、小鸟欢快的捉着害虫。花、草、树木慢慢的也发芽，它们大声的对青蛙、小鸟说着谢谢。
全班学生在游戏中齐声说出：保护大自然就靠你我他。
播放音乐《小燕子》，结束下课。
篇17：小学一年级品德与生活教案
教学目标：
1、培养学生愿意做一个诚实孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。
2、帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
教学重点、难点：
使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。
教学准备：
投影片《儿歌》。学生收集有关诚实的故事。准备一个长鼻子。
教学过程：
第一课时
活动（一）“长鼻子”出示
1、哭丧着脸的一名学生向老师诉苦―张出长鼻子了！
2、谈话―做什么错事了吗？
撒谎了！
你呀，真是个一个小皮诺曹！
活动（二）故事屋
1、老师讲故事《木偶奇遇记》
2、听完故事，你觉得皮诺曹怎么样？
活动（三）“长鼻子”客星
1、讨论：如何去掉“长鼻子”？
2、交流：
-----只要改正说谎的坏习惯，长鼻子就会变短了！
-----把橡皮泥拿掉，鼻子不就变短了吗？
-----……
3、对话，通过同学们与“长鼻子”同学的对话，展示学生帮助“长鼻子”的过程。
活动（四）皮诺曹剧场
1、过渡：老毛病又犯了！
2、指
3、学生演
4、提问
第二课时
活动（五）你乐我也乐
祝贺“长鼻子”同学恢复正常。
活动（六）--小小故事会
1、说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？
2、是呀，诚实的人是会得到人们的赞许。书上的故事也很有意思，大家读一读，前后座位也可以演一演。
3、出示投影，指导学生读《儿歌》
活动（七）--我看“成长的烦恼”
1、虽然，同学们都知道说谎话，害处大，诚实的孩子人人夸。但实际上，大家遇到事情的时候，有时还会犹豫，比如---吃药。
2、最怕吃药的盼盼就遇到难题了。同学们，看看书上的两幅图，要是你，你会怎样做？
活动（八）--为假“长鼻子”平反。
1、过渡：改掉说谎的坏习惯确实不易。所幸**同学已经改掉了。
不过，有一点要宣布，要为***同学恢复名誉！**同学为了让大家上好这一刻，特意扮演了一个说谎的角色，让我们向他表示感谢！让我们每个同学远离“长鼻子”！
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