小公务员之死读后感300字左右（精选17篇）由网友“逃跑只有美好”投稿提供，以下是小编精心整理的小公务员之死读后感300字左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：小公务员之死读后感300字左右
约摸是在初中的时候，看了俄国作家写的《小公务员之死》，多年之后，自已成了一个小公务员，对里面入木三分的心理描写有了新的认识。
小公务员因其“小”。内心渴望攀登权利的阶梯，所以对于自己在领导心目中的印象十分在意。表现在平时谨小胜微，出处留意，上班时早点到，不提前下班，家中有事能不请假尽量不请假而是由同事帮忙“顶一下”，内心希望能得到好的“印象分”。
确实挺有意思，以前在部队机关时，有同事有没事也晚上去办公室“露个脸”的，有家中有人去世还坚守岗位的，想不通是为什么。
新单位后，周五因会议整理录音的事。反正没有按C的意思周末加班搞出来。而是将错就错的将录音文件交上。周一接到电话，问怎么没有整理。周二到办公室一切很平静，没有想像中的暴风骤雨。
无欲则刚，还是继续发挥特长和优势。不要让自己真的成为一个小公务员。
篇2：小公务员之死读后感300字左右
《小公务员之死》这一篇文章的作者为契诃夫，他生于1860年，死于19，他是一个俄国的小说家、戏剧家。他的这一篇《小公务员之死》的大致内容是：
在一个美好的晚上，一位心情美好的庶务管在剧院中观看轻声剧时，打了一个喷嚏，结果一些沫星子见在一个别的部门的三品文官的秃头上了。他第一回道歉，将军原谅了他，可他心中不安，又第二次道歉，将军有一点不耐烦了。他十分惊恐，又第三次道歉，将军并不理他。他十分害怕，次日第四次道歉时，将军做出了一副哭丧的脸，挥了一下手，说他在开玩笑。他为此发觉十分恐惧，第三天，他第五次去府中道歉，将军已经对他十分地厌烦、十分地反感，他还没有把道歉的话说好，将军便让他滚了出去。这时，他十分地害怕。感到肚子里什么东西碎了。什么也看不见，什么也听不见。他一步一步退到门口。他来到了街上，步履艰难地走着……他懵懵懂懂地回到家中，没脱制服，就倒在沙发上死去了。
在这一个文章中，契诃夫十分生动地写出了一个胆怯的小文官和一个大官欺小官、官富民穷的黑暗时代，在契诃夫的笔下，我们就好像自己亲身进入了这一个杂乱无章的当大官的人无法无天，可小官只可被欺负的一个十分黑暗的一个社会。
篇3：小公务员之死读后感300字左右
寒往暑来，又迎来了一个多姿多彩的暑假。暑假中，我读了一些契诃夫的文章，令我影响最深的还要数《小公务员之死》了。
这篇文章主要讲的是：夜晚，一名叫切尔维亚科夫的小公务员在看戏的时候不小心把唾沫喷在了一位退伍将军的身上。他就给那位退伍将军道歉。可他总觉得那位退伍将军没有原谅他，于是，他在第二天和第三天中不断来到将军家给那位将军道歉。最后那位退伍将军生气了，便叫他滚出去。那位小公务员回到家，躺在沙发上，就这样死了。
我相信那位小公务员的本意是好的。道个歉，有什么不对的呢?可他总是认为那位退伍将军没有原谅他。因为他的疑虑太多了，于是，他就不断的道歉。一件没什么大不了的事被重复许多次就惹人烦了。都是疑虑惹的祸，都是疑虑让那位小公务员凄惨地死去。
想想我自己，有时候疑虑也太多了。一次，我不小心把书房的台灯弄坏了，我告诉妈妈我不是故意的。妈妈说：“不要紧，不要紧。”可我觉得，妈妈在生气。我又去告诉妈妈我真的是不小心弄坏的。妈妈回答道：“好，我知道了。”但我还是感觉妈妈的目光中带着一道凶光。我再次跑到妈妈面前说：“妈妈，我不是故意的。”“哦，好的。”妈妈说。虽然妈妈这样说，可我总觉得心里过意不去。我来到妈妈面前说“妈妈，台灯不是我故意弄坏的。你不要生气。”“我没有生气”妈妈生气地说。“你看，妈妈你果然在为我弄坏台灯生气。”我说。“我不是生你弄坏台灯的气，我是因为你不断地来说而生气的。”妈妈无奈地说。
今天，这个故事给予了我启发：不要过多的疑虑，不要为一件事而喋喋不休。
篇4：小公务员之死读后感300字左右
一个普通的小公务员，在不小心犯下一次小得不能再小的错误后，竟因过度地烦恼和恐惧而去世了!而他死的原因实在可笑：在他一次去剧院看戏中，不小心打了一个大喷嚏，结果溅了他的上司──一个三品大员一脸。小公务员见状，担心自己因为得罪了上司而毁了自己的前途，造成许许多多的烦，便连连向上司道歉，直到上司不耐烦地命令他停止为止。回到家后，小公务员怕上司还生他的气，便又亲自登门道歉。结果反复的道歉使上司终于忍无可忍，便把他赶出大门。可小公务员仍觉得不妥，又一次登门道歉。但这次，上司却气急败坏地对他吼道：“滚出去!”小公务员一听，心想：“唉!这下完了，得罪人得罪到头了……”回到家后，便一头栽倒在床上，怀着无限的烦恼与恐惧死了……
说实话，这个故事不免使人发笑，但令人发笑的同时，却又蕴含着一个可悲的现实。这其实应了我们中国的一句古话：君子坦荡荡，小人常戚戚。仅仅是因为一个喷嚏，就制造出了这么多个烦恼。他烦恼的是什么?是怕得罪了上司而前途被毁。况且，他的道歉是真心话吗?不，他的道歉只是阿谀奉承。倘若换成一个老百姓，当他的喷嚏溅到他身上，他会道歉吗?他会因此而烦恼吗?不会。那又是谁把这样一个健康的人害死了呢?是他的上司吗?不，是他的自寻烦恼的小人心理和他的阿谀奉承害死了他!
其实，在我们的生活中，有时也会有一些烦恼，诸如：被人欺负啦、被老师批评啦、自己有些事没有做好啦……等等，这些事都会使我们烦恼，但如果一直为此烦恼下去，又会怎么样呢?只会终日闷闷不乐，哪有快乐可言?
我曾有一次因为同桌故意洒了我一桌子水而烦恼了整整一节课，当然这节课老师讲的什么，我也就左耳朵进右耳朵出了。现在回想起来，自己真的太傻了，那又有什么大不了的?擦一擦不就好了吗?原来我也是在自寻烦恼呀!
烦恼，是大家最不喜欢却又最容易招来的一个字眼，我们不用刻意地去寻找它，也不用刻意去逃避它。那些常戚戚的小人，整天忧心忡忡，他能活得轻松快乐吗?因此，我奉劝大家都来做心胸宽广之人，我相信：只要我们每个人都豁达大度一点，那我们的世界，不就自然成了一个只有快乐，没有烦恼的美丽天堂了吗?
篇5：小公务员之死读后感300字左右
一个风和日丽的星期五，我坐在窗边，望着外面的天空，一副悠闲自在的样子。不久，我拿起一本书，看起一篇文章来。
这篇文章主要讲了：一个小公务员在戏院看戏，突然他打了个喷嚏，唾沫星喷到了他前面做的大将军身上，大将军连忙用手套擦唾沫，小公务员一见是大将军，就道歉起来，大将军原谅了他，可他依然一直道歉。回到家，他还是惶惶不安，第二天他又去找大将军道歉，弄得大将军是哭笑不得。第三天他还去找大将军“对不起……”还没说完，大将军就骂他滚出去。小公务员听了，回到家慢慢死了。
这是一个多么可笑的故事呀!这篇文章的主要人物有是多么愚蠢啊!将军既然已原谅你，那你又何必再去找麻烦呢?这是小肚鸡肠，平常人们都说：宰相肚里能撑船。就是不跟小事斤斤计较，遇到什么都能理解!
啊，让我们一起放宽心胸，不跟小事计较，快乐的成长吧!
篇6：《小公务员之死》教学设计
教学目标：
1. 把握小说的情节。
2. 圈画文中的精彩描写，分析描写的作用。
3. 了解切尔维亚科夫的心理历程，分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。
4. 理解切尔维亚科夫之死背后的主要原因：沙皇专制统治的黑暗腐败。
教学重点：
1. 圈画文中的精彩描写，分析描写的作用。
2. 了解切尔维亚科夫的心理历程，分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。
教学难点：
理解切尔维亚科夫之死背后的主要原因：沙皇专制统治的黑暗腐败。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
不知道大家有没看过胡歌用《无极》改编的《一个馒头引发的血案》，今天我要跟大家讲的是“一个喷嚏引发的血案”，当我们一不小心把喷嚏喷到别人身上的时候道个歉也就过去了，但我们今天学习的这篇文章中没管住自己喷嚏的这个人可就没那么轻松了事，他因为这个喷嚏赔上了自己的性命，真是一桩“血案”啊！
也正如作家莫泊桑所说的：“生活是多么奇怪，多么变幻无常啊！一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来！”
二、介绍作者
契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧亨利并称为三大短篇小说家。
代表作品有：《装在套子里的人》、《一个文官的死》、《变色龙》等。
安东巴甫洛维奇契诃夫年轻时有一个梦想：想成为一个秃头的干瘪小老头，并且在一间好办公室的大写字台后面呆着。
三、初步阅读，整体感知
（一）听范读，理顺字音
（二）复述小说大体故事情节。
明确：切尔维亚科夫在剧院一不小心把喷嚏碰到了将军的脖子上，在多次道歉被拒后走向死亡。
（三）划分情节，概括主要内容
明确：
序幕--小公务看戏
开端--一个喷嚏
发展--反复道歉
高潮--将军暴怒
结局--小公务之死
四、作业：
阅读拓展资源:《契诃夫》（康费定）
第二课时
一、导入
阅读了康费定的《契诃夫》，你对契诃夫有了哪些了解？
学生畅所欲言，进行交流。
二、深入研读，分析形象
（一）从情节上分析
1.切尔维亚科夫的道歉有几次？
明确：五次。
2.他每次道歉是出于什么原因。
明确：
次数 语句 原因
第一次 “我把唾沫星子溅在他身上了！他不是我的上司，是别处的长官。可是这仍然有点不合适。应当赔个罪才是。” 出于礼貌
第二次 “他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说这是自然的规律，要不然他就会认为的我是有意啐他了。现在他不这么想，可是过后他会这么想的！” 因为胆怯，怕对方过后暗算自己
第三次 “说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎么，他那样子有点古怪……他连一句合情合理的话也没说。不过那时候也没有工夫细谈。” 满足自尊愿望
第四次 “他话都不愿意说！这是说，他生气了……不行，这种事不能就这样丢开了事……我要对他解释一下……” 怀疑对方生气，为达到诚恳的目的和心理安慰。
第五次 “这怎么是开玩笑呢？根本连一点开玩笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！既是这样，我也不想再给这个人赔罪了！去他的！我给他写封信就是，反正我不想来了！真的，我不想来了！” 已经没有斗志了，濒临着心理绝望与精神崩溃
3.为什么切尔维亚科夫要道歉那么多次？
明确：在切尔维亚科夫眼里，上层的达官贵人有着神圣不可侵犯的威严，他们的言行举止都代表着一种意志、命令和心理威胁，对他产生一种现实的压抑感。作为社会底层的小公务员，他有着很强的“自卑情节”，不敢得罪上层阶级，畏惧他们的报复。所以战战兢兢，小心翼翼想挽救。
(二)从描写上分析
1.默读课文，圈画描写
2.分析心理描写，归纳心理变化
提问：切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理有什么变化？
明确：“一点也不慌”--“心慌了”--“感觉不到心旷神怡”、“惶惶不安”--“脸色发白”（惊恐万分）--“肚子里似乎有个什么东西掉下去了”（精神崩溃）
3.分析小分务员语言描写，把握性格特点
(1)语言描写
明确：
“对不起，大人，我把唾沫星子溅到您身上了……我是出于无心……”
“请您看在上帝面上原谅我”
“大人……请您原谅……我本来……不是要……”
“倘使我斗胆搅扰大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情”
“……至于开玩笑，我想都没想过。我敢开玩笑吗”
（2）性格特点:
明确：卑微、可怜、可鄙，唯唯诺诺、胆小怕事。
4.分析将军语言描写，把握他对小公务员的态度
（1）语言描写
明确：
“没关系，没关系……”“哎，您好好坐着，劳驾！让我听戏！”
“我已经忘了，您却说个没完！”“简直是胡闹……”“您简直是在开玩笑，先生！”
“滚出去”
（2）面对切尔维亚科夫的道歉，将军有怎样的表现，他的态度有什么变化？
明确：
冷漠、客气--不耐烦、生气--愤怒--暴怒
小结：由漫不经心到不耐烦再到臭骂，可以看出庶务官在他心目中是多么卑微，除了庶务官本身的纠缠所致外，大官们身上所具有的那种凌厉气势也暴露无遗。
三、分析小公务员之死的原因
文章中有这样一段话：“不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。”打喷嚏本是一件很平常的事，为何竟会导致一个人的死亡？
明确：
1.根本原因在于黑暗的俄国社会。
小说中的布里扎洛夫将军老头从头到尾，并未因为庶务官“一不小心”喷洒在他秃头顶与脖子上的喷嚏发出一声指责;倒是庶务官自己不厌其烦、胆战心惊地连连道歉，最后终于被吓死。作家在这里巧妙地揭露出:沙皇专制统治严格的等级制度与残酷的高压政策是这场悲剧的制造者与罪魁祸首。归根结底，这是另一种意义上的“他杀”。这说明，在这种高压政策面前，人们生存在地位与权势分明的氛围中，恐怖与压迫的毒瘤已经深深地污染、毒害了当时俄罗斯各阶层人们的心灵。
2.小公务员之死源于其自身的“自卑情结”。
从小说情节发展看，小公务员有着很强的“自卑情结”，这也是他的性格特征之一。小公务员生活的环境使他很早就产生了根深蒂固的低人几等的自卑心理。在他眼里，那些上层社会的达官贵人有着神圣不可侵犯的威严，他们的一举一动、一言一行，都代表着一种意志、命令和心理威胁，并对他产生一种现实的压抑感。当他想摆脱这种压抑获得个性满足的自尊时，却受到了现实的巨大遏制与反弹，因为上层社会不容纳他，所以，当他向将军道歉，却遭到生硬而傲慢的拒绝时，他的心理受到严重的挫伤。可他要求获得自尊的愿望，使他要找回心理平衡，定心看戏，于是，他要再次道歉，然而随之而来的打击则更加大了他心境的倾斜度，使他完全处在幻像状态中，不能按照生活的逻辑进行思维，而运用想象的逻辑进行判断，用想象代替现实做出一系列主观臆想的判断甚至做出“穿上新制服，理了发”去赔礼道歉的荒唐举动。这正是作者对病态社会使人性扭曲、心理变态的揭露。
四、分析主旨
1.主人公遇到的本来是一件极小的事情，但他却为这件小事担忧致死。他为什么不安？切尔维亚科夫恐惧的到底是什么？
明确：沙皇专制等级制度。从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会处在沙皇统治之下，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，社会上等级制度森严，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。正是这种环境造成了切尔维亚科夫的恐官心理、奴性心理。
2.从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会环境如何？
明确：从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会处在沙皇统治之下，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，社会上等级制度森严，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。正是这种环境造成了切尔维亚科夫的恐官心理、奴性心理。
对在社会的重压下，当时人们普遍存在的奴性心理以及造成这种心理的沙皇专制制度进行了无情的嘲讽和深刻的鞭挞。
联系社会背景：
小说写于19世纪80年代，当时沙皇政府为了镇压民粹派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑暗。在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶惶。当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲与压抑。
五、拓展
“小人物”的人性异化：
所谓异化，是指人的生产及其产品反过来统治人类的一种社会现象。其主要根源便是私有制，而最终的根源是社会分工的固定化。一旦出现异化.人就会丧失主观能动性，而人的个性也只能片面发展，甚至会畸形。当人的本性受到了社会生存的怅力而导致的性格扭曲、心理压迫或者心灵受伤的时候.人的内在变异是必然的。契科夫正是了解到这点，并以深刻犀利的文字描述出了人们被异化之后的形象.引发读者深思。
列宁称十九世纪八九十年代的俄国是“牢狱时代”。人们在没落的封建统治阶级和萌芽中的资产阶级的夹缝中生存。人们的思想被完全禁锢，一批又一批的进步人十遭到迫害。在阴履黑暗的环境下.社会上一些小人物的内心和性格都在慢慢的改变成为怪胎。
契科夫笔下的“套中人”别里科夫是沙皇管制下的希腊语教师。“即使在阳光明媚的天气里，他也总是穿着雨靴，打着雨伞，并且一定要穿着厚厚的棉大衣。”这是因为现实生活总是会让他感到心神不安，他想为自己营造一个安全的环境，他的一句时常挂在嘴边的话:“千万别闹出什么乱子来。”就暴露出他的担心与惶恐，而这种恐惧已经渗透到了他的骨头里。
《醋栗》中的主人公尼占拉伊凡内奇在税务署工作的时候总希望回到乡下，“在河边或者湖畔买下一个小小的庄园。”因此，他开始省吃俭用，哥哥送他点礼物也要藏起来，为了省钱，他甚至把自己的妻子活活饿死了。当他攒够了钱住进庄园的时候，他因曾经对财产的过分追求，性格和长相都出现了异化：“他的脸颊、鼻子和嘴唇往前突出，眼看就要像猪那样呼噜呼噜地叫着，钻进被子里去了。”契科夫的小说中所描绘出的小人物，都是受现实的逼迫，而被动地消极地适应社会、顺应统治丧失了人的本性，成为了异化的产物。
六、现实意义
契科夫截取平凡的生活细节、凭借巧妙的刻画，展示给读者重要的社会内容和道理。他的创作题材新颖、角度鲜明，他在刻画“小人物”这方面可以算作圣人。他笔下的“小人物”都是客观存在的，并且因生活在沙皇的黑暗统治和政治高压下，成为社会异化的产物。当我们欣赏着一幕幕愚昧可笑的悲剧和嘲笑着“小人物”偶化的思想与性格的变异时，我们应该回想现在的生活:要么无欲无求.碌碌无为，甘愿平凡一生;要么斤斤计较，患得患失.而死后仍带不走一切。难道生活在现代的我们不也是生活在这两个极点之间吗?当契科夫在“小人物”身上预见现代社会会出现的问题时，我们也要反省自己，到底有没有被异化。
七、作业
1.完成练习题。
2.阅读契科夫的其他代表作：《变色龙》《套中人》《万尼亚舅舅》
板书设计：
小公务员之死
契诃夫
序幕--小公务看戏
开端--一个喷嚏--冷漠、客气--“一点也不慌”--“心慌了”
发展--反复道歉--不耐烦、生气--“感觉不到心旷神怡”、“惶惶不安”
高潮--将军暴怒--愤怒--惊恐万分
结局--小公务之死--暴怒--神崩溃
封志莉
[《小公务员之死》教学设计]
篇7：小公务员之死现代文阅读答案
小公务员之死现代文阅读答案
一个美好的晚上，一位心情美好的庶务官伊凡·德米特里·切尔维亚科夫，坐在剧院第二排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧《科尔涅维利的钟声》①。他看着演出，感到无比幸福。但突然间……小说里经常出现这个“但突然间”。作家们是对的：生活中确实充满了种种意外事件。但突然间，他的脸皱起来，眼睛往上翻，呼吸停住了……他放下望远镜，低下头，便……阿嚏一声!!!他打了个喷嚏，你们瞧。无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。庄稼汉打喷嚏，警长打喷嚏，有时连达官贵人也在所难免。人人都打喷嚏。切尔维亚科夫毫不慌张，掏出小手绢擦擦脸，而且像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周：他的喷嚏是否溅着什么人了?但这时他不由得慌张起来。他看到，坐在他前面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲擦他的秃头和脖子，嘴里还嘟哝着什么。切尔维亚科夫认出这人是三品文官布里扎洛夫将军，他在交通部门任职。
“我的喷嚏溅着他了!”切尔维亚科夫心想，“他虽说不是我的上司，是别的部门的，不过这总不妥当。应当向他赔个不是才对。”
切尔维亚科夫咳嗽一声，身子探向前去，凑着将军的耳朵小声说：
“务请大人原谅，我的唾沫星子溅着您了……我出于无心……”
“没什么，没什么……”
“看在上帝份上，请您原谅。要知道我……我不是有意的……”
“哎，请坐下吧!让人听嘛!”
切尔维亚科夫心慌意乱了，他傻笑一下，开始望着舞台。他看着演出，但已不再感到幸福。他开始惶惶不安起来。幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：
“我溅着您了，大人……务请宽恕……要知道我……我不是有意的……”
“哎，够了!……我已经忘了，您怎么老提它呢!”将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇。
①法国作曲家普朗盖特(一八四七-一九0三)作的轻歌剧。
“他说忘了，可是他那眼神多凶!”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧他一眼。“连话都不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的……这是自然规律……否则他会认为我故意啐他。他现在不这么想，过后肯定会这么想的!……”
回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他觉得妻子对发生的事过于轻率。她先是吓着了，但后来听说布里扎洛夫是“别的部门的”，也就放心了。
“不过你还是去一趟赔礼道歉的好，”她说，“他会认为你在公共场合举止不当!”
“说得对呀!刚才我道歉过了，可是他有点古怪……一句中听的话也没说。再者也没有时间细谈。”
第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去找布里扎洛夫解释……走进将军的接待室，他看到里面有许多请求接见的人。将军也在其中，他已经开始接见了。询问过几人后，将军抬眼望着切尔维亚科夫。
“昨天在‘阿尔卡吉亚’①剧场，倘若大人还记得的话，”庶务官开始报告，“我打了一个喷嚏，无意中溅了……务请您原……”
“什么废话!……天知道怎么回事!”将军扭过脸，对下一名来访者说：“您有什么事?”
“他不想说!”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了……不行，这事不能这样放下……我要跟他解释清楚……”
当将军接见完最后一名来访首，正要返回内室时，切尔维亚科夫一步跟上去，又开始嗫嚅道：
“大人!倘若在下胆敢打搅大人的话，那么可以说，只是出于一种悔过的心情……我不是有意的，务请您谅解，大人!”
将军做出一副哭丧脸，挥一下手。
“您简直开玩笑，先生!”将军说完，进门不见了。
“这怎么是开玩笑?”切尔维亚科夫想，“根本不是开玩笑!身为将军，却不明事理!既然这样，我再也不向这个好摆架子的人赔不是了!去他的!我给他写封信，再也不来了!真的，再也不来了!”
切尔维亚科夫这么思量着回到家里。可是给将军的信却没有写成。想来想去，怎么也想不出这信该怎么写。只好次日又去向将军本人解释。
①古希腊一个洲，居民以牧羊力业。喻：安乐之邦。
“我昨天来打搅了大人，”当将军向他抬起疑问的目光，他开始嗫嚅道，“我不是如您讲的来开玩笑的。我来是向您赔礼道歉，因为我打喷嚏时溅着您了，大人……说到开玩笑，我可从来没有想过。在下胆敢开玩笑吗?倘若我们真开玩笑，那样的话，就丝毫谈不上对大人的敬重了……谈不上……”
“滚出去!!”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声。
“什么，大人?”切尔维亚科夫小声问道，他吓呆了。
“滚出去!!”将军顿着脚，又喊了一声。
切尔维亚科夫感到肚子里什么东西碎了。什么也看不见，什么也听不着，他一步一步退到门口。他来到街上，步履艰难地走着……他懵懵懂懂地回到家里，没脱制服，就倒在长沙发上，后来就……死了。
一八八三年七月二日
1.请给小说划分结构层次。(6分)
2.小说通过对人物的语言、动作、心理的描写，可以看出切尔维亚科夫是怎样性格的人?(6分)
3.请概括这篇小说的主题思想。(6)
4.请你说说这篇小说在艺术方面的特色。(4分)
参考答案
1.开端：(1—10)一个喷嚏——反复致歉——遭人厌烦
发展：(11—22) 去将军家——反复致歉——再遭指责
高潮、结局：(23—28)致歉遭斥——绝望之极——一命呜呼
2. 切尔维亚科夫是一个胆小怕事、谨小慎微、敏感多疑、畏首畏尾的具有奴性心理的小公务员形象。
3.这篇小说通过对小公务员之死故事的叙述，揭示了沙皇专制制度造成当时人们普遍存在的奴性心理，表达了嘲讽奴性、呼唤“人”的尊严的主题。
4、(1)夸张的讽刺手法。
(2)幽默辛辣、简洁明了的语言。
(3)以小见大的手法。
散文阅读答题方法
1.明确全文主旨。通过“题目、开头、结尾”三位一体找文章的主旨。另外还要注意散文阅读的题目、文中议论抒情性语句和有主旨倾向的重要句子。审清题干，明确题目要求。
2.注意研究关键语句。“关键语句”通常指以下几种语句：
(1)从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
(2)从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
(3)从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
(4)从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含义的语句。
(5)从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句等。
3.找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。散文阅读主观试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。
4.缩小范围，仔细取舍，做出答案。根据对应句中相关的重要信息，提炼概括答案。可采用自组语言表述法(问作用好处的题)、摘取语句组合法、合并同类法、取主去次法、去偏取正法、抽象法、抓中心句法(指出原因、概括特性要点的题)等。在进行现代文阅读训练时，很多人能根据题干要求，找到文章中的关键信息，并筛选出来。
语文现代文阅读答题技巧和方法
一、通读全文
首先了解文章的大致内容。文章中写了哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?其次了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。最后了解文章的思想、感情、主旨。
二、审清题意，回读原文
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。找准原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。最后分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深 入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。
三、理清要点，认真答题。
1.引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2.抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3.组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4.还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
四、答题公式
1.归纳文章的中心
(1)写人为主：这篇文章记叙了...赞扬了...表达了...
(2)记事为主：这篇文章记叙了...(批评了)歌颂了...表现了...
(3)写景状物：这篇文章采用了...手法，借助...描写，赞扬了...抒发了...
(4)游记：这篇文章描写了...表达了...感情
(5)议论文：这篇文章论述了...阐明了...
2.记叙的要素的作用
(1)时间：以...的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。
(2)地点：以...的转换为序来写，为人物提供活动环境。
(3)事件：以...的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
(4)人物：以...的活动来写，推进故事情节向前发展。
3.文章运用表现手法作用
(1)对比：__ 和 __ 形成鲜明对比，突出人(事)物 __ 的特点。
(2)象征：使文章立意深远，含蕴深刻。
(3)伏笔：对将要出现的 __ 事物作暗示，为情节发展作铺垫。
(4)照应：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。
(5)烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
篇8：小职员之死读后感
契诃夫小说《小职员之死》写于1883年，小说情节简练，只写了小职员打喷嚏之后引起的精神苦恼，最后在忧郁和恐惧中死去。作者短短几笔便对这个被黑暗社会吞噬了的小人物表达了深厚的同情，同时也激起人们对等级深严的俄-国社会的憎恨。
契诃夫的小说善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄-国社会。《小职员之死》塑造了胆小怕事，生活没有安全感的小人物形象和因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的软弱的保守分子形象，揭露当时人民的悲惨生活。
文中的小公务员慑于权威，委曲求全，在长官面前如临深渊，如履薄冰，战战兢兢，最终失去了自我，自己被自己吓死。实际上他是被等级森严的官僚体制吓死了。
这篇小说批判了官本位意识，也批判了等级制度对人的异化。对于一个人来讲，任何时候都不能缺少独立自由的人格，丧失了人格就等于丧失了生命的'尊严，也丧失了生存的价值。可是人是体制化的，是不断被异化的，作者通过小公务员的死表达了他对人的生存状态的担忧。
小说中艺术上的夸张正反映了现实真-相，这就是艺术的真实。
一个喷嚏，引出一场道歉，最后的结果竟然是“死”。有人就会说：“不可能吧?”世界上没有什么不可能的，不信的话就听听下面的故事吧!
一天小职员切尔维亚科夫在剧院看演出，打了一个喷嚏，正好不偏不倚的溅到了前排将军的头上。这以后，他是心神不定，坐卧不宁。他多次找到将军向他道歉。当那个小职员再去找将军道歉时，将军生气了，破口大骂。小职员回到家后就死了。
“挨!”我深深的叹了一口气。我为这个小职员而难过，只不过他的行为太愚蠢了。我对这个被黑暗社会吞噬了的小人物表达了深厚的同情，同时也激起人们对等级深严的俄-国社会的憎恨。
文中的小公务员慑于权威，委曲求全，在长官面前如临深渊，如履薄冰，战战兢兢，最终失去了自我，自己被自己吓死。实际上他是被等级森严的官僚体制吓死了。80年代中叶前，他写下大量诙谐的小品和幽默的短篇小说，很多是无甚价值的笑料和趣事，但其中也有一些比较优秀的作品，继承俄罗斯文学的民-主主义优良传统，针砭当时社会的丑恶现象，如写卑欺强节的小官吏(《在钉子上》、《一个官员的死》、《胜利者的胜利》，均1883)。虽然不多，但还是希望对你有帮助。
篇9：《小母鸡之死》读后感
《小母鸡之死》读后感
《小母鸡之死》讲的是小母鸡吃一大块核桃时，不小心给卡住在喉咙，它叫小公鸡找水喝。可是在小公鸡找到水回来它已经死了。小公鸡好悲伤，要找个地方把小母鸡埋起来。后来小老鼠们，还有狐狸、熊等动物一起帮小公鸡，可是悲惨的'事情发生了，到了一个小溪时全部的动物都淹死了，只有小公鸡和死去的小母鸡在一起，最后小公鸡把它埋起来了，最后自己也悲伤的死去了。我觉得这故事很悲伤，小母鸡不应该那大口的吃东西，应该细嚼慢咽，这样就不会发生这样的悲伤的事情了。篇10： 小职员之死读后感
这个假期我读了《契诃夫小说选》，其中一篇《小职员之死》让我记忆深刻，故事讲述了一位小职员在看歌剧时不小心打喷嚏溅到了一位将军头上，他慌忙道歉，将军说没什么，可小职员心中无比慌乱，怕得罪将军，于是接二连三地道歉，最终将军不耐烦发怒，小职员居然被吓死了。
多么可笑，一个人居然因为一个喷嚏而被吓死了，我看到一半也笑了起来，它同时也让我感受到了当时俄国森严的等级制度，以及人民的悲惨生活。
文中的小职员慑于权威，委曲求全，在长官面前如临深渊，如履薄冰，战战兢兢，最终失去了自我，被自己吓死。我们就好像小职员，将军就像压力，比如说平时的作业，有时作业有点多，第二天总会有人说觉得疲于奔命，作业写到十一二点，课堂上迷迷糊糊的，但也总有人感到奇怪：我六七点就写完了啊！所以我们要学会面对压力，比如在学校把知识都听明白，这样写作业就不会卡住不会做而费时间问同学了，在学校中午多做些作业，这样也能早点完成作业，多出的时间听新闻看书报，听音乐放松一下不是很好吗？我们不能像主人公那样把压力往极端处想，要学会减小压力。
我同时也感受到：性格很重要，对于一切都要有乐观的心态，绝不能只因别人的一句话或一件小事就被吓死。
气度也是十分重要的，气度比较大的成了大将军，显得气度较小的就只能成为一句小职员，被自己吓死。
细节决定成败。为什么最后小职员被吓死了呢？因为将军让他滚，为什么让他滚？因为他不停地道歉，将军烦了，为什么道歉，因为他喷嚏打在将军头上了，为什么喷嚏打在别人头上？只因为他没捂嘴，一个如此小的细节却使他最终被吓死了，真是细节决定成败啊！我们在生活中不也是这样吗？物理描述的一字之差天差地别，数学运算一个符号导致一大题全错，语文一定之差意思千差万别……千里之堤，毁于蚁穴，生活中这样的例子数不胜数，所以我们要把握好细节。
从这个小说中我明白了许多道理，而我也要在生活中实践它，以免重蹈覆辙。
篇11：小公务员之死 教案长春版七下
1、知识目标：感知课文内容
2、能力目标 培养学生赏析课文，发掘主题的能力。
3、情感目标：理解性格决定命运
【教学重点】学习本文用语言、心理等描写方法，提示人物的性格特征；
【教学难点】学习本文用夸张、讽刺的手法表现社会现实的写法。
【教学方法】自学辅导法 ，点拨法
【教学手段 】多媒体
【教具】多媒体
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
一 导入
在十九世纪的俄国有一位伟大的批判现实主义作家，他终身创作的主导思想是：人应该活得像个人。他通过平凡的日常生活现象揭示重大的社会问题，创作出震撼人心的艺术作品，他就是闻名遐迩的短篇小说大师--契诃夫。这节课我们就来学习他的一篇看似荒唐却又深刻提示社会现实的短篇小说《小公务员之死》。
二简介作者
契 诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、 文笔犀利的幽 默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家与法国的莫泊桑、美国的欧亨利齐名、举世公认的俄国短篇小说 巨匠。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。
他的.小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形 象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。
三 快速默读课文，边读边圈出生字、生词
啊 嚏 嘟 哝 搅 扰 喃 喃 撇 嘴
庶务官 磨 蹭 惶惶不安 唾 沫
四思考问题
1、这篇小说的主要人物是谁？
2`文章在塑造人物形象时采用了哪些描写人物的方法？
语言、动作、心理等描写
3、给文章故事情节的发展列一个提纲。
板书设计：
小公务员看戏
｛ 小公务员打了一个喷嚏
小公务员反复道歉
小公务员死去
教学后记：
第二课时
一、复习提问：
二、 细读课文，分析人物形象
（一）分角色朗读课文，读出感情，注意把握人物心理特点，进一步加深对课文的理解。
（二）思考讨论以下问题，师点拨纠正
1、通过人物的语言、动作、心理的描写，可以看出切尔维亚科夫和卜里兹查洛夫将军是怎样性格的人？请同学们从文中找出具体语句加以分析。
明确：小脚女人般的胆小怕事，谨小慎微，敏感多疑，畏首畏尾。
2、造成切尔维亚科夫这种变态心理的原因 是什么？
明确：沙皇专制制度造成当时人们普遍存在的奴性心理。
六 再读课文，体会本文讽刺、夸张的手法
小说结尾采用什么手法来写的？有什么作 用？
七、小结：《小公 务员之死》写的是一个小官吏在剧院里的一个小“不慎”将唾沫溅到了坐在前排的将军级文官身上。小文官惟恐大官人会将此举视为自己的精野冒犯而一而再再而三地道歉，弄得那位大官人由哭笑不得到真的大发雷霆；而执 着地申诉自己毫无冒犯之心实属清白无过的小文官，在遭遇大官人的不耐烦与呵斥后竟一命呜呼。一个人竟丧命于自己的喷嚏？其实，这小言语官乃丧命于他自己对达官贵人的恐惧。他一心想以道歉申诉去排遣内心恐惧，尽管那大官是“别的部门的“，小文官还是因为大官人：一句中肯的话也 没说”而丧魂失魄、怕恐不安。
【拓 展】
学完本文后，你有何收获？
【作 业】
片断练习：《试卷发下之后》
运用人物的语言、动作、心理、神态等描写方法刻画人物性格，展示人物内心世界。
板书设计：
开端：（2-10）一个喷嚏--反复致歉--遭人厌烦
发展：(11__22) 去将军家--反复致歉--再遭指责
高潮、 结局：(23--28)致歉遭斥--绝望之极--一命呜呼
刘维萌
篇12：小公务员之死 教案（长春版七下）
【学习目标】
1、学习本文用语言、心理等描写方法，提示人物的性格特征；
2、学习本文用夸张、讽刺的手法表现社会现实的写法。
【学习重点】学习本文用语言、心理等描写方法，提示人物的性格特征；
【学习难点】学习本文用夸张、讽刺的手法表现社会现实的写法。
【学习方法】自学辅导法，点拨法
【教学过程】
一、 检查预习：
1、了解作者是 国小说家、戏剧家，19世纪批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。
2、 快速默读课文，边读边圈出生字、生词
啊 嚏 嘟 哝 搅 扰 喃 喃
撇 嘴 庶务官 磨 蹭 惶惶不安 唾 沫
二、思考问题
1、请简 要概括一下本文的故事情节。
2`为什么切尔维亚科夫要道歉那么多次？
3 主人公遇到的本来是一件极小的事情，但他却为这件小事担忧致死。他为什么不安？他实际上恐惧的是什么.?
4 小说 心理描写细腻传神，找出有关的词语加以品味。
5 作者在小说中怎样表达他的态度？
6 “反复道歉”是小说的主体， 分析“反复”在文中的作用。
三、 细读课文，分析人物形象
1、通过人物的语言、动作、心理的描写，可以看出切尔维亚科夫和卜里兹查洛夫将军是怎样性格的人？请同学们从文中找出具体语句加以分析。
2、造成切尔维亚科夫这种变态心理 的原因是什么？
四、 再读课文，体会本文讽刺、夸张的手法
【拓 展】
学完本文后，你有何收获？
【作 业】
片断练习：《试卷发下之后 》
运用人物的语言、动作、心理、神态等描写方法刻画人物性格 ，展示人物内心世界。
篇13：小公务员之死 教案（长春版七下）
1、知识目标：感知课文内容
2、能力目标 培养学生赏析课文，发掘主题的能力。
3、情感目标：理解性格决定命运
【教学重点】学习本文用语言、心理等描写方法，提示人物的性格特征；
【教学难点】学习本文用夸张、讽刺的手法表现社会现实的写法。
【教学方法】自学辅导法 ，点拨法
【教学手段 】多媒体
【教具】多媒体
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
一 导入
在十九世纪的俄国有一位伟大的批判现实主义作家，他终身创作的主导思想是：人应该活得像个人。他通过平凡的日常生活现象揭示重大的社会问题，创作出震撼人心的艺术作品，他就是闻名遐迩的短篇小说大师--契诃夫。这节课我们就来学习他的一篇看似荒唐却又深刻提示社会现实的短篇小说《小公务员之死》。
二简介作者
契 诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、 文笔犀利的幽 默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家与法国的莫泊桑、美国的欧亨利齐名、举世公认的俄国短篇小说 巨匠。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。
他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形 象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。
三 快速默读课文，边读边圈出生字、生词
啊 嚏 嘟 哝 搅 扰 喃 喃 撇 嘴
庶务官 磨 蹭 惶惶不安 唾 沫
四思考问题
1、这篇小说的主要人物是谁？
2`文章在塑造人物形象时采用了哪些描写人物的方法？
语言、动作、心理等描写
3、给文章故事情节的发展列一个提纲。
板书设计：
小公务员看戏
｛ 小公务员打了一个喷嚏
小公务员反复道歉
小公务员死去
教学后记：
第二课时
一、复习提问：
二、 细读课文，分析人物形象
（一）分角色朗读课文，读出感情，注意把握人物心理特点，进一步加深对课文的理解。
（二）思考讨论以下问题，师点拨纠正
1、通过人物的语言、动作、心理的描写，可以看出切尔维亚科夫和卜里兹查洛夫将军是怎样性格的人？请同学们从文中找出具体语句加以分析。
明确：小脚女人般的胆小怕事，谨小慎微，敏感多疑，畏首畏尾。
2、造成切尔维亚科夫这种变态心理的原因 是什么？
明确：沙皇专制制度造成当时人们普遍存在的奴性心理。
六 再读课文，体会本文讽刺、夸张的手法
小说结尾采用什么手法来写的？有什么作 用？
七、小结：《小公 务员之死》写的是一个小官吏在剧院里的一个小“不慎”将唾沫溅到了坐在前排的将军级文官身上。小文官惟恐大官人会将此举视为自己的精野冒犯而一而再再而三地道歉，弄得那位大官人由哭笑不得到真的大发雷霆；而执 着地申诉自己毫无冒犯之心实属清白无过的小文官，在遭遇大官人的不耐烦与呵斥后竟一命呜呼。一个人竟丧命于自己的喷嚏？其实，这小言语官乃丧命于他自己对达官贵人的恐惧。他一心想以道歉申诉去排遣内心恐惧，尽管那大官是“别的部门的“，小文官还是因为大官人：一句中肯的话也 没说”而丧魂失魄、怕恐不安。
【拓 展】
学完本文后，你有何收获？
【作 业】
片断练习：《试卷发下之后》
运用人物的语言、动作、心理、神态等描写方法刻画人物性格，展示人物内心世界。
板书设计：
开端：（2-10）一个喷嚏--反复致歉--遭人厌烦
发展：(11__22) 去将军家--反复致歉--再遭指责
高潮、 结局：(23--28)致歉遭斥--绝望之极--一命呜呼
刘维萌
[小公务员之死 教案（长春版七下）]
篇14：小公务员之死 教案（长春版七下）
1、熟读课文，培养学生归纳故事情节的能力。
2、赏析人物形象，了解小说通过“小人物”的命运所揭示的社会内涵
3、学习通过人物的心理描写来塑造人物形象的写作手法。
教学重点 ：学习小说中的心理描写。
教学难点：社会原因对造成人物悲剧命运的 理解。
课时安排：一课时
教学过程:
一、导入新课。
二、 新课讲授。
1、作者简介。（找学生将自己课前收集的作者资料展示出来。教师大屏幕投影，找生读。）
2、认读生字，分角色朗读课文。（注意在朗读中体会人物的心理活动和思想感情。）
3、用简洁的语言概括故事情节。（明确：这篇课文 讲述了一个小公务员切尔维亚科夫因为打喷嚏将唾沫喷到将军的头上而内 心不安，反复找将军道歉，最 终抑郁惊吓而死的故事。）
三、课文分析
1、本文讲述了谁的故事？他的身份和地位是怎样的？
2、那么就是这样一个小人物，文章开篇时是怎样交代他的生活现状的呢？（学生回答）教师总结：可见，他对生活没有过高的奢望，可就是这小小的愿望却 也破灭了，那么究竟发生了什么事情呢？
3、他 把喷嚏的唾沫喷到了将军的头上，是他不小心的无意之举，道个歉请求将军的原谅事情就完全可以解决了。可他却有什么样的表现呢？请同学们到课文中找到切尔维亚科夫的具体表现的典型词句。（明确：反复道歉，傻头傻脑地 微笑、他开始惶惶不安，定不下心来、喃喃地说、脸色惨白、吓得呆若木鸡、他什么也看不见，什么也听不见。）这 些语句写出了什么？（生动形象地写出了小公务员内心的不安和恐慌。）
4、对切尔维亚科夫的描写主要运用了哪种人物描写的方法？（心理描写）
5、小说中的切尔维亚科夫具有怎样 的性格特点？（卑微、胆 怯、奴性十足。）
6、仅仅是打了一个喷嚏，至于丢掉自己的生命吗？（引导学生认识当时的社会背景）
7、从俄罗斯的民族大 背景来考察“小人物”的产生原因。
四、课外延伸
场景设置，写自己的心理体会。
五、布置作业 、
推荐阅读《装在套子里的人》，比较切尔维亚科夫和别里科夫人物形象的异同。
板书设计：
小公务员之死
契诃夫
（小人物）切尔维亚科夫-----渺小、卑微、胆怯、奴性十足
（将 军）卜里兹查洛夫-----权贵
篇15：小职员之死读后感750字
一个喷嚏能致人死亡？听起来像天方夜谭！但契诃夫的《小职员之死》就通过这种似乎荒诞但又合乎现实的小故事揭露了十九世纪俄国社会小人物的悲惨遭遇。
小职员切尔维亚科夫看歌剧时打了一个喷嚏担心溅着前排的将军而恐慌起来，于是一次次地道歉，一次次请求谅解。最后将军终于“脸色发青，浑身颤抖”，大呵一声让他“滚开”。于是，切尔维亚科夫“头晕目眩”“昏昏沉沉”回到家里，“后来就……死了”。
打一个喷嚏为何这么紧张恐惧以致抑郁而死？是自身胆小怕事？假如他溅到的是一个平民百姓他会这么恐惧？悲剧的根源在这个社会！只有等级森严、弱肉强食的病态社会才会有这样的荒诞剧！才能孕育出这样战战兢兢如履薄冰的小人物！
病态的社会导致小人物畏首畏尾、人格异化，尊严丧失！ 艺术大师就用这种辛辣的笔墨入木三分的揭露了这个社会的病根。
小说通过切尔维科夫的越来越恐惧与将军越来越愤怒对比将小人物的可怜可嫌刻画得细腻而真实！把对被黑暗社会吞噬的小人物的同情表达到了极致！也把对俄国社会的憎恨推向了极点！
篇16：契诃夫：小公务员之死【读后感I读书笔记I读书心得I简介】
《小公务员之死》是俄国作家契诃夫的创作的短篇小说。《小公务员之死》记叙了一个小公务员在剧院看戏时不小心冲着一位将军的后背打了一个喷嚏，便疑心自己冒犯了将军，他三番五次向将军道歉，最后惹烦了将军，在遭到了将军的呵斥后他竟然一命呜呼了。
小说用夸张讽刺的笔调反映了当时俄国社会的极端恐怖所造成的人们扭曲的性格及变态的心理。
篇17：长春版七年级下册《小公务员之死》教案
一、 导入设计：
1、 人固有一死，但价值却不尽相同，方式也不尽相同。如果一个人因打一喷嚏而死，你认为可能吗？（悬念型）
2、 臧克家有诗：“有的人活着，他已经死了。”这种人是什么样的人？（设疑型）
3、 张老师喜欢冒充哲人故作深刻地玩弄辞藻。曾给“得瑟”下过定义：“是一种年少轻狂的肤浅幼稚的以炫耀为目的以卖弄为快乐的沾沾自喜口无遮拦的貌似得意实则愚蠢的故弄玄虚故作潇洒的不以为耻反以为荣的小农意识小富即安的浑身没有二两豆腐干沉狗肚子装不了二两香油的轻佻浮躁的虚荣心理的外在表现。”同学们能否给“奴性”一词下个定义？（调侃型）
4、 做游戏：请根据描述猜测人物。条件有三：①他是一位伟大的作家，但职业却是医生。②他善于用夸张、讽刺的手法批判现实，善于塑造小人物形象，终身创作的主导思想是：人应该活得像个人。③他是俄国人，创作了许多脍炙人口的短篇小说，是世界短篇小说三巨匠之一，代表作有《变色龙》等。（游戏型）
二、 形象、性格分析：
1、故事情节：
小公务员 打个喷嚏――反复道歉――惶恐而死
2、“文似看山不喜平”，而本文故事情节却波澜不惊，但就在这波澜不惊之中人物形象却栩栩如生。这得益于什么？
3、通过前面阅读，看看作者对人物做了哪些描写？
4、通过描写，你能看看小公务员每次道歉后的心理变化吗？
5、小公务员在整个故事中的表现可以怎样形容？
①讲台上，张老师正手握粉笔在黑板上龙飞凤舞。突然间，他转过头来，微笑着面对我们，“看看这字，怎么样？”他把头一甩，大声问道。“嗯……,”我们在底下嗫嚅着，不知怎么回答。这时，张老师有些不快，“是不是刚劲有力、潇洒大方……？”一大堆的褒义词从他的嘴里蹦了出来。大家出神地听着，我心中无限感慨：“其实没觉得怎么样，只是大点罢了！”但没人敢说。看着他凶神恶煞的表情，谁又敢实话实说呢？--张老师真是太自恋了！
②门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，问：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见了？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
①、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了！唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
②、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”！我“唉”的一声便瘫在了桌上。
③、我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
④、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
3、 人物性格：
奴性：是一种敏感多疑患得患失的谨小慎微卑躬屈膝的战战兢兢唯唯诺诺的以受人奴役为荣唯主子眼色行事的以主子之乐为乐以主子之忧为忧的长于下跪惯于谄笑善于点头精于弯腰的极度“忘我”的病态品性畸形人格。
三、 主题挖掘：
1、“杀人偿命，欠债还钱！”人死了，谁是凶手？
2、契诃夫认为：人应该活得像个人。结合本文谈谈：我们怎样活才能像个人？
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
淡定处事，从容做人。
淡泊而不消极，进取而不贪求。
走出奴性，回归自我。
封志莉
[长春版七年级下册《小公务员之死》教案]
★ 小职员之死读后感
★ 曹操杀杨修的故事
★ 孔雀东南飞读后感
【小公务员之死读后感300字左右（精选17篇）】相关文章：
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