新课改我们这样尝试论文（通用13篇）由网友“十二点过期”投稿提供，这里小编给大家推荐一些新课改我们这样尝试论文，方便大家学习。
篇1：新课改我们这样尝试论文
新课改我们这样尝试论文
【摘 要】为了进一步推进新课程改革，实现教师教学方式和学生学习方式的根本性转变，我校以课堂教学为主阵地，以科学的教育教学理念为指导，在开齐、开足、上好各门课程的前提下，积极建构以“问题教学法”为核心的“自主学习、自主发展”的课堂教学模式，取得了显著的教学效果。
【关键词】问题教学法 新课改 尝试
一、教师利用多种方式方法，创设多样化的教学情境，激发学生的好奇心和探索愿望，引导学生自发地提出各种各样问题
1、主要方法
（1）预习提问法。教师要求学生在课前认真预习，学生在预习的基础上提出问题，教师也可根据对学生认知水平和个性差异的预测提出问题，并对这些问题加以整理，形成课堂教学的重点问题，作为教师备课和实施课堂教学的重要依据。
（2）卡片提问法。学生的认知水平有一定的差异性。用卡片提问法，让处于不同认知水平的学生在学习过程中提出不同的问题，使教师能根据学生的个性差异实施课堂教学，促进学生全面而有个性的发展，促进教学质量的大面积提高。
（3）情境提问法。教师根据教学内容，设置多样化的教学情境，提高学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。教师创设的情境越是新颖、越具有强烈对比度，学生的注意力越容易被吸引，感觉就会越敏锐、强烈，越容易诱发他们的好奇心，产生探索的强烈愿望。
2、提出问题的两大关键点
（1）让学生理解什么是问题。在时间和空间两个方面，人们能看到的仅仅是部分现象，既看不到它的形成历史，又看不到它引发的未来，更难以看到的是事物内在变化的必然规律。因此，可以说问题就是依据已知，寻求未知，寻求事物内在变化的必然规律。
（2）怎样才能恰当的提出高质量的问题。要引导学生恰当的提出高质量的'问题，前提是认识事物的基本结构，了解问题的基本分类，认识过程中相关的基本系统。问题的分类，根据认识的状况可以化分为两类：探究性问题和评论性问题。探究性问题是在寻找未知和未见的；评论性问题是对已知的真伪的审查。探究性问题又可以分为常规性问题和非常规性问题；显然的问题和非显然的问题。所谓常规性问题是条件充分、结论确定的问题；而非常规性问题是条件不充分、结论不确定的问题。所谓显然的问题是根据已知可以推断出的问题，而非显然的问题是根据已知极难甚至无法推断出的问题。国际上关于问题分类的这些研究成果对帮助学生全面的、高质量的提出问题，培养他们的创新精神，发展他们创造思维能力，在理论和实践上都有一定的意义。
二、教师以问题为依据，开展集体备课，设计教学过程
我校的集体备课独具特色，“问题备课法”是集体备课的一大亮点。通过集体备课，一方面形成共同的教学思路，解决学生预习时提出的问题，另一方面全体教师在集体智慧的启迪下，结合自身的优势，就如何调动学生的积极性作充分的讨论和准备，提高了课堂教学的有效性。我校集体备课的另一特点是教师从备“教案”转到教学设计，使备课簿不仅成为教师教学计划、实施、反省的记载，而且成为对师生共同提出问题，解决问题的全过程的预测与设计。以往对教师备课的评价，是把教师备课薄收上来，盖章验收，检查更多的是教师是否按照备课要求把教学步骤周密的程序化，以字数与笔迹整洁作为教师是否工作认真的标准。现在从备教案转到教学设计，对教师备课评价的重点是评价教师合作水平，评价师生提出问题的质量和引导学生解决问题的水平，以及教师解决生成问题的应变能力，展现出教师观念转变的过程，记录了教师自己成长足迹。
三、课堂以问题为依据安排教学过程
1、以问题为重点，整合认知目标、情感目标、态度和价值观目标，确立课堂教学的目标体系
以问题为基点确立课堂教学目标的关键是：正确处理基于问题的学习和课本知识的系统性之间的关系，问题是基于问题教学法的核心，所有学习活动都是围绕问题而展开的，当然，基于问题教学，并不是为了问题而设置问题，设置问题的目的是为了完成课程目标，如培养学生的知识基础与各种能力等。概括地说问题是纲，知识是目，纲举目张。知识是解决问题的工具和手段，因具体问题不同而产生变异，学生的解决问题能力、创新能力、自主学习能力将藉学生获取知识并应用知识解决问题的过程而得到发展。但是，我们要注意，如果完全打破学科知识的系统性，完全为解决问题而组织知识，又可能导致另外一个极端，即所获知识具有一定的随机性和零散性。因此，在设计和实施问题教学法时，我们需要在学科知识的系统性与解决问题中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题，要使各问题之间所包含的学习议题（如专业概念、原理等）多次的相互邻接和交叉重叠。
2、以问题展开课堂教学，安排教学程序
（1）体现学生自主性学习。课堂上，凡是学生或通过学生群体交流能够解决的问题，教师坚决不教，学生的自主学习占据了课堂上的绝对优势的时间和空间，学生带着思考题在规定时间内自学相关内容，完成检测性的练习，并通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，同时，通过一定量的练习或训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。
（2）体现学生探究性学习。问题解决教学法，让学生自主提出问题、自主解决问题。在解决问题过程中，学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，教师引导学生投入到这些活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。由于学生各自的生活经历和学习体验各不相同，通过各自的体验和探究，学习效果就大不一样了。
（3）体现学生合作性学习。“兵教兵”是从长期的教学实践中探索出来的一条有效的教法，是典型的合作学习。针对学生在解决问题过程中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。不仅在课堂上，在课后还开展了“一帮一”、“兵教兵”活动，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成“帮扶”对子。
3、以问题解决的效度来检测课堂的教学效果
在课堂上，留出一定的时间和空间，运用不同的方式方法，集中或分散检测问题解决的效度，并以此确定课堂教学的效果。
四、整理课堂教学中生成的新问题，作为后续课堂教学中的重点内容
在课堂上，课前预设的问题得到圆满解决，标志着一堂课的圆满结束，但并不意味着问题解决的终结。因为在问题解决过程中，还会生成新的问题，也会遗留有些学生已经解决、而有些学生尚未解决的问题。对这些问题加以整理，作为后序课堂教学中的重点问题，通过集体备课，结合新课中提出的新问题，重新设计解决问题的教学过程，形成了一个一个相互关联的、问题解决的链节。因此，让学生带着问题走进教室，解决了问题走出教室，这还不够，教师还要以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成对解决问题的独立见解为目的，让学生带着问题走进教室，带着更多的新生成的问题走出教室，使问题成为知识的纽带，切实培养学生的创新精神和实践能力。
篇2：新课改下作文教学探讨论文
新课改下作文教学探讨论文
【摘要】幼儿师范的学生都是初中升学上来的，众所周知，他们的底子薄，学习兴趣不浓，所以作文对于他们来说是枯燥无味的，但是作文教学一直以来都是语文教学的重难点，课改不断的深入，对作文教学的要求也越来越高，作文从某种意义上而言体现了学生的综合素质以及文学素养，因此改善作文教学，提升学生的作文水平是我们语文教师亟待解决的课题。
【关键词】幼儿师范；作文教学
幼儿师范生都是初中升学上来的，众所周知，他们的底子薄，学习兴趣不浓，所以作文对于他们来说是枯燥无味的，但是作文教学一直以来都是语文教学的重难点，课改不断的深入，对作文教学的要求也越来越高，作文从某种意义上而言体现了学生的综合素质水平以及文学素养，因此抓好语文作文教学质量显得尤为重要。我通过几年来的教学实践和不断的探索，总结了几点有效的教学策略。
一、教师要更新教学理念，要把学生放在课堂的正中央，提高作文教学的互动性
幼儿师范学校的作文教学一直都是语文教学的瓶颈，教学模式老化，不能与时俱进，加之学生底子薄，使得学生倍感作文的难度，其实是我们教师在作文教学中过分强调写作技巧和教学的引领作用，忽略了作文是学生在写，所以一定要把学生放在课堂的正中央，不应该是按照老师的套路去写，我们在作文教学中一定要和学生多沟通，多交流，激发的写作兴趣，唤醒他们记忆，幼儿师范的学生并不是胸无点墨，只是在写作的过程中，缺乏情感，没有写出灵性和血肉，所以新课改下我们教师要更新教育理念，打破教师“一言堂”，激发学生围绕作文主题说想法和写作思路，要发掘他们写出有思想和灵性的好文章。我们教师在作文教学中一定要了解学生的生活实际，要充分了解学生，因材施教是我们在教学中努力的方向。在制定作文题目和范围的`时候就要充分考虑到学生的年龄、阅历以及知识储备，作文题目一定要和他们的心灵有撞击，才能使得他们才思泉涌，才能激发他们的灵感，写出高水平的文章。学生看到他们感兴趣的话题，一定会有话可说，比如我曾经让他们围绕“珍惜生命”进行过写作，这个话题立刻一石激起千层浪，他们激烈的讨论，大胆的表达自己的见解，对自己的看法和一些事例侃侃而谈，落笔之时自然妙笔生花。把学生放在课堂正中央的作文教学才能培养学生的发散思维和提高学生的写作能力。
二、激发学生的写作兴趣
我们都知道，兴趣是最好的老师，写作对于一些学生来说是枯燥乏味的，所以教师应该把激发学生的写作兴趣为第一要务，写作兴趣是写好作文的一剂良药，激发学生提升写作兴趣的方法很多，比如当主题命好之后，可以围绕主题用多媒体拓展思路，写《春》前，学生可以通过多媒体先赏春，南北方的春景可以让他们赏心悦目；有些半命题作文可以搞座谈会、讨论会，然后再写作；学校搞野外素质拓展活动之后就可以随机让他们写作文，这些方法都可以激发他们写作的兴趣。教师也可以在批阅和讲评的时候用些小技巧激发他们的兴趣和写作欲望，比如：在批注的时候用一些激励语言，棒棒的、verygood、妙笔生花等等；也可以适时画上简单的简笔画，画出他们喜欢的图案。亦可以在讲评的时候读读他们的作品，和大家共同赏析。我们还可以在班级搞作文比赛，可以把学生的作文推介给一些教辅类期刊和报纸公开发表等等，这些方法都能有效的激发学生的写作兴趣，同时也能高效的提升学生的写作水平。
三、引领学生加强课外阅读，提升他们的文学素养
幼儿师范的学生写作，需要有深度和广度，这就需要学生有广博的知识，老师就要引领学生加强课外阅读，增加他们的阅读的广度，然后多多积累，快速提升他们的文学素养，避免在作文中语言贫乏，内容空洞，没有思想，缺乏新意。幼儿师范的课程没有高中那么紧张，课业负担不太重，所以学生可以有更多的时间饱览群书，苦读诗书，腹有诗书气自华。另外，我们在引领学生增加阅读量的同时，还要引导他们善于观察，要做生活的有心人，不断积累有用的素材。我们教师要做到的是把阅读教学和写作教学有机的结合起来，充分利用教材中的文本引导学生领悟写作的真谛，也可以在阅读教学后进行一些小练笔，让学生把在阅读中的领悟通过妙笔灵活的展现在自己的作文中。教师还可以推荐一些好的文学作品给学生，并且要求他们积累一些精美的语言、精彩的片段、名言警句。还可以向学生推荐一些广为流传的歌曲、诗歌……阅读量的增加，文学素养的深厚，学生的写作水平一定会得到提高。
四、作文教学要和学生的生活实际相结合
我们都知道，写作源于生活又高于生活，所以学生在写作中一定要唤醒他们的记忆，要把写作和他们的生活实际有机的结合起来，要引导学生了解作文要想写好，一定要做到在内容上生活化，要表达真实的情感，要有感而发，在想象上要做到丰富化，生活应该是学生写作的源泉。所以在写作教学中，教师要给学生创设具有生活化的情境，以此激发学生的写作兴趣。要让学生有话可写，有感而发，真情流露，以此提高学生的写作水平。
五、作文教学中教师要指导学生写作技巧和写作手法的运用
要想写好作文，写作技巧是不可小觑的。我们教师要在平时的阅读教学中指导学生学习写作技巧，比如，阅读课文中开头有新意的，教师要引导学生领悟文章开头的重要性，要在开篇就吸引阅读者的眼球。再如有一个漂亮的总结，如画龙点睛，为整篇文章划上一个完美的句号，也可以为整篇加分。再如恰到好处的写作手法的运用也是教师要引导学生的，要让学生通过课外阅读和课内阅读领略写作手法的精妙，然后潜移默化的影响他们的写作。总而言之，作文教学在幼儿师范的语文教学中占有极其重要的地位，对于提高学生的文学素养和综合素质具有极其重要的作用。新课标下，教师应转变教学理念，把学生放在课堂的正中央，加强和学生之间的有效互动，激发学生的写作兴趣，同时应引导学生多阅读，积累素材，并且传授学生一些必要的写作技巧和写作手法，全面提高作文教学有效性。
篇3：新课改下作文教学研究论文
新课改下作文教学研究论文
一、要想使作文教学走出传统教学的怪圈，就必须还学生写作的主体地位，更新观念，构建多元化作文教学模式，多方位调动
1.弘扬写作个性，提高创新能力
诚然，由于学生的阅读视野、生活经历等的不同，对生活的感悟也各异，在文章中表现的思想、认识也千差万别。再者，学生的作文水平也参差不齐。教师应看到这些个性差异，采用灵活多样的`方法，张扬每位学生的写作个性。切忌作文指导遵循一个模式，一条套路，学生的文章千人一腔，千篇 一律。因此，在教学中教师要提倡作文个性化，指导学生在作文题目、作文内容、作文选材、结构形式、语言等方面注意突出个性，尽情绘我所见、写我所闻、抒我所感。对于个性鲜明、有创新的文章，一经发现，就要倍加赞赏，多加鼓励，激发他的创新意识。只要倡导教学个性化，就必然会促进人的个性化发展，提高创新能力。
2.构建多元化作文模式
（1）训练方式多元化多元化训练方式是指教学中克服单一模式，把作文教学融入课堂教学的每个环节。可围绕与学习内容有关的话题、材料写作，可就某个现象拟题写作。也可把作文教学与演讲，辩论、课堂讨论、学习感悟结合起来，让学生在以上学习活动之前或之后，以作文的形式把活动时的感悟与理解或想法写出来。长期训练，就会避免学生作文时假、大、空现象的出现。
（2）批改方法多元化作文批改要改变“我写你改”的旧观念。传统的教学只把作文批改当作是老师的事，殊不知，老师背着学生改作文，费力不讨好，对提高作文水平收效不大。而真正的修改过程则是学习写作的主要途径。因此，我们应该教育学生懂得好作文是改出来的。师生应合作尝试采用多种批改方式，比如可采用自我批改法、同伴批改法、小组批改法、教师批改法等方式。具体做法是好中差学生四人分成一组，先自批，再互批，再由小组长批，最后交老师处批阅。披阅时要明确要求，首先改语言：看有无错字、病句，标点是否准确，语句是否流畅。其次改内容：看选材、看中心。再次改结构，看开头结尾、看详略、看过渡衔接。这样就可以使学生变被动为主动。
（3）评价手段多元化写作中，学生的信心很重要，而评价方式是否合理将会直接影响学生的写作信心。我们应改变传统的评价手段，不能只写一些模棱两可、冷冰冰的评语和一个不能说明问题的分数。应该采用多元化的手段，从多方位评价，让学生从评价中看到问题与进步，因为再差的作文也有优点，再好的作文也有瑕疵。我们可以尝试用整篇评价与局部评价结合，分数评价与等级评价并用的方法。多元的评价真正让学生成为写作的主体。
二、结语
总之，作文教学的出路，就是要让学生成为真正意义上的主体，就是要求学生去感悟生活，就是要求教师改变传统的观念，传统的教法。这样才会激发学生的写作兴趣，才会把写作当成一件愉快的事。
篇4：新课改下，我们应该怎么做
新课改下，我们应该怎么做
自从在班级中开展了“谈天说地五分钟”活动后，我与学生的距离一下子拉近了，学生们一改过去上课沉默不语的现象，逐渐地活跃起来。
今天一上课，贺建强就出语不凡：“我们对哪一门学科的喜好，是不是与任课教师有很大关系？”我一听就愣住了，是不是我有哪些地方做得欠妥？这时学生们你一言我一语，展开了交流。仔细一听，与××科老师有关。本来这一门学科学生十分喜欢，但自从换了任课教师之后，学生逐渐地失去了学习兴趣。原来，这门课的老师自己的业务水平很高，但对学生的要求似乎太严格了一点，学生稍微达不到老师的要求，她就大发脾气，有时为了一个同学的小错误一说就是一节课，耽误全班同学的宝贵时间，直说得同学们在下面皱眉头。最后，我那些可爱的学生们得出这样的结论，我们喜欢哪一个老师，我们就愿意学他教的学科。听完学生的发言，我在庆幸自己还不被学生讨厌的同时，感到内心无比的沉重。
仔细想一想，在我们周围这种想象还真不少。有的学生刚入学的时候，对一切都充满了好奇，但几年之后，对周围事物都变得漠不关心；有的学生本来很喜欢学习语文，可是一换了老师，就感到语文索然无味了；有的学生数学成绩一直不好，但换了老师后，对数学逐渐地有了兴趣。这样的例子真是举不胜举，这些足以说明学生的学习兴趣与老师有很大关系。
如今的学生已非同以往，他们接触信息的面广，自尊心强，喜欢独立思考，遇事总能提出自己的独到见解，因此他们对一个老师的评判有他们的标准。北京四中每年都开展“学生评教活动”，有个班级的学生这样评价他们的老师：“她有一种人格魅力。她的可贵在于能很公平的对待每一个人。她显得年轻，最根本不在于她的外表，而在于她有一颗充满希望、充满善良的心。她在你需要倾诉的时候，是忠实的听众；在你需要信心的`时候，给你各方面的鼓励；在你放松、懈怠的时候，她会约束你，但从不在别人面前羞辱一个学生；在你遇到不公的时候，她会站在正义一方与你一道鸣不平、讨公道……”看来一名教师得到学生的认同是多么的重要。如今，我们的仪表着装已基本得到学生们的认同，但是随着时间的推移、社会的进步，对于外表的认同越来越忽略，而对老师人格魅力的要求越来越高。一个不被学生认同的教师，他会对你产生抵触，抵触你所有的东西，包括你的教育，你的授课，从而使学生对你逐渐地失去兴趣，对你所教的学科也越来越不喜欢。少年时代的苏步青，曾经一连三个学期成绩到数第一，后来来了一位陈老师，上第一堂地理课陈老师就征服了苏步青的好奇心。从此，他迷上了地理课，也特别喜欢陈老师。他喜欢陈老师，因此能听进陈老师对他的教育， 而陈老师的教育成了他日后成为科学家的动力。相反，另一位国文教师，他对苏步青的斥责，使本来国文功底很好的苏步青一下子对国文没有了兴趣，甚至连国文课也不上了。
现在，我们正在进行基础教育改革。基础教育改革的纲领性文件《基础教育课程纲要》强调，教师要“关注学生的学习兴趣和经验”，“应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。因此教师要不断的更新教育观念，要做到一切为了学生，一切服务于学生，要公平、公正的对待每一名学生。教师要善于把握学生的身心特点和个性差异，注意倾听学生的呼声。同时教师要及时转变自己的角色，不断更新知识，不断提高自己的综合素质。在整个教学活动中，把学生真正放在主体地位，要走近学生，与学生融为一体，想方设法得到学生的认同，真正成为学生学习组织者、引导者、促进者、参与者，成为学习群体中平等的一员，让每一名学生都认同你，喜欢你，喜欢你所教的学科，从而做到“亲其师，信其道”，和学生一道步入知识的殿堂。
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篇5：我们原来可以这样演讲稿
我们原来可以这样演讲稿
我们会为一块蛋糕一杯奶茶开心一天，我们会为一句关心一句哄骗兴奋半天，我们会为一片落叶一支残花难过半天，我们会为一只病猫一条死鱼伤心一天…
我们都是害怕孤单却又渴望自由的孩子，我们都是必须坚强却又懦弱的.孩子，我们是必须长大却又不想长大的孩子，我们是必须独立却又充满依赖的孩子…
我们喜欢装可爱喜欢装善良喜欢撒娇喜欢哭喜欢笑喜欢闹，喜欢被人宠渴望爱…
但我们又要为家人分担困难为生活拼命努力为感情付出所有为工作难为自己…
我们可以窝在床上上网也可以赖在被窝里听歌，但我们也要背我们不喜欢的英语单词也要记死板的法律法规…
我们在大人面前装孩子在弟妹面前装大人，在被窝里一个人哭在大家面前笑得灿烂如花…
只因为我们是唯美的90后…
篇6：小时候我们这样写作文
小时候我们这样写作文
80后、90后往往被贴上叛逆、张扬、有个性的标签，但我们惊讶地发现，他们小时候的作文，其实和60后、70后并没有太大的区别――还是那些题目，还是那些套路。作文这种异乎寻常的超稳定性提醒我们，“小时候，我们这样写作文”活动勾起的，不仅仅是回忆，还应当有反思……
离了百度没灵感
◎雨中小菊（文中男主人公出生于：故事发生于：―）
一般情况下，老师布置了作文题目后，俺家少爷从来不慌张，到家后只要鼠标轻点百度后，同样题材，同样年级，甚至是男生写手，还是女生写手的作文，立马展现在面前，页面不要太多呵！
然后是选择素材阶段，按照顺序一一点开后，先经过俺家少爷走马观花的初步筛选，感觉大体靠谱的就点保存，存在收藏夹里；完全不靠谱的马上删除，七八篇太多，三四篇正好。整个过程多则20分钟，运气好的话，10分钟就基本搞定了。
接下来，是构思阶段，筛选出来的文章，俺家少爷会再一篇篇仔细过目，去伪存精，汲取其中的精华部分：开头写得好的，可以考虑比照着写；这段景物描写不错的，干脆复制后掐头去尾，再穿插进属于自己的语言特色，黏贴后一切便可OK了。文章字数？不用担心，自有工具栏里的字数统计，随时随地掌控。
前段时间，老师布置俺家少爷写春游。我说带他去公园河边转转，找找灵感。俺家少爷说学习紧，没时间去，还安慰俺说，老妈，没关系，我想写啥想感受啥，网上全都有现成的，不信你看！俺家少爷先打开网上的旅游攻略，时间、地点、人物、四季景色，果然清清楚楚，明明白白，全实景带彩色地展示在我的眼前。俺家少爷说，其实春游需要去的景点，没去过不要紧，网上一观，和身临其境感受没有太大区别哦！
知道俺对此不甚苟同，俺家少爷开导我说：老妈，你以前写作文要看作文选吧！老师念范文你要跟着学写吧！其实百度和那些是殊途同归、异曲同工，只不过百度更便捷覆盖面更全而已。老妈，写作文也是要与时俱进的。看我目瞪口呆、无言以对的逖，俺家少爷低调地继续百度作文去了……
俺家少爷的春游作文，经过百度流水线，加上少爷自己的包装品牌验证码出场了。俺看了，还真没挑出啥大毛病，作文的`六要素那是样样不缺，可就是一样，没有能让俺从心里感到愉悦的东西，连一个字一个词都没有。俺真觉得有点悲哀，跟俺家少爷说：灵感需要自己去感受、去体味，百度的都是别人的东西，再怎么整合也变不成自己的。可俺家少爷说了，这叫取长补短，我不是也把自己的话放进去了吗！那就是我的灵感感受！
俺顿时真感觉自己OUT了，悲愤万分地问俺家少爷，如果有一天百度消失了咋办，你的作文咋解决？俺家少爷信心十足地说，那一定有更好的升级产品替代了！
把老师写成林心如
◎单字（出生于：80年代末故事发生于：19以后）
小时侯的作文，春天总是春姑娘，温柔、清新、美丽，秋天就是秋婆婆，慈爱，宽容、奉献；吹过的风是在轻抚我们的脸庞，下的雨就是滋润土地；上学的路上总是有小鸟在前面带路；小花小草都是会歌唱和舞蹈的，阳光每一天都是灿烂的。
x光似的眼神，能看穿我们的小动作，然后让我们无地自容，惭愧不已。作文里，所有的老师都是妈妈，仿佛没有男老师。那时候，大家比较爱看电视，有次写作文，平时作文不太好的好友的作文被当成了范文，好友总结得出的结论是：因为她在外貌描写中说语文老师仔细看起来像明星林心如一样漂亮。很雷人的原因，于是之后的作文中，我们的老师都成了大明星，小学作文里星光熠熠。
《记一次大扫除》，有的擦窗户，有的洒水，有的扫地――有的……有的……是大扫除经典句型。每个人都会大汗淋漓，最后还开心地说一点都不累，或者是说虽然很累但是觉得很开心，结尾永远不会忘记感叹号！深刻体会到感叹号是很能表达激动心情的符号。
《记一件有意义的事》这类题目，我们都会写拾金不昧的事，或是扶老奶奶过马路，最后老师都会说：大家生活真的提高了，随便走着走着都能捡到钱包，我们班42个学生都能捡到，不然就是整个村的老奶奶都是在排着队过马路吧。此时，全班鸦雀无声，但是下次类似作文，还是一样拾金不昧。
《记一件小事》，虽然基本上都是独生子女，但在作文里都很“勤快”――擦黑板、洗手帕、扫地、折衣服……开头都是写满黑板的字，满是泥的手帕，满是纸屑的地，让我觉得好难之类，然后细节描写很厉害，搬凳子垫，小心翼翼踩上去，一下一下，一个字一个字的，干什么都是使出了吃奶的劲，满头大汗。但是最后也是看着干净的黑板、手帕、地板，都是得意洋洋的。
《我的储蓄罐》，作文中生日的时候大家都是收到储蓄罐，每次都是小猪罐越来越重，爸爸妈妈都会表扬自己很节省。大家都以重量取胜，最后最重的储蓄罐比自己还重。
《秋天》，与秋有关写丰收就对了，农民伯伯都在田间挥舞镰刀，然后每个都是笑哈哈的。什么都是弯的，稻子沉甸甸的被稻穗压弯了腰，柿子树被压弯了腰，农民伯伯笑弯了眉。
《我的爸爸妈妈》，文中爸爸妈妈都是在下雨天才会送我们上学，然后都是步行，伞只能有一把，雨势都是前所未有的大。最后他们的衣服一大半都被雨所打湿，看着他们离开的背影，我的脸上都不知是雨水还是泪水。
80后90后作文必杀句
作文中的人物一定要用小明、小刚、小红这三个名字，就好像其他名字全不存在一样。后来上了高中，我们班正好有同学的名字里带有“刚”和“明”这两个字，结果这两个人就总被我们开玩笑，这全都是童年作文的后遗症呀。
――欢子（80后）
写人，不论男女老少，不论长什么样，一定先给他（她）安上“一双炯炯有神的眼睛”。一次写矮胖的语文老师：“我的语文老师很苗条，她长着一张漂亮的爪（瓜）子脸……”
最爱拿“红领巾”说事，写“放学回家的路上捡了个包，沾沾自喜想占为己有，而后看看胸前的红领巾，脸一红，把包包交给失主。鲜艳的红领巾在胸前飘扬，仿佛正在对着自己笑……”
班上一尖子生写《难忘的一件事》，开篇是“树叶黄了又青青了又黄，月亮圆了又缺缺了又圆……”当老师缓缓念出这两句时，我简直惊为天人！下课殷勤一问，才知她首尾都是摘抄的，后来我也准备了一个皮本本，把好句子记下来：好记性不敌烂笔头嘛。
――璐凡（80后）
小时候的作文，有一“特色”，就是错字N多。比如有篇作文中有这样一句：星期天，我在家吊了一天。老师用红笔把“吊”圈上，旁边注上正确的写法“呆”，还批注一句，吊一天，可真不容易。还有很多，比如：我深深陶酸（醉）在美丽的景色中；树木茂剩（盛）；害差（羞）的小姑娘；拙（茁）壮成长；他女（屡）战女（屡）败等等。
――美丽111（80后）
一类我们常写的作文是《我的爸爸/妈妈》。大作中，爸爸基本上是严厉的，手掌粗糙，只有个别学生写爸爸给自己读演义故事，很和善，从来不打自己。妈妈差不多都是温柔的，小作者犯了错误，总是轻声讲道理。甚至，有一位女同学，母亲去世好几年了，仍然写母亲忙碌着做家务，生活简朴。写的爷爷大都是苍老，奶奶是慈祥的，满头银发。
――箫笛（80后）
记得那时我很喜欢用一个词――风和日丽。几乎每篇作文都要描写天气状况，而除了乌云密布大雨瓢泼之外的天气，就都是风和日丽的了。
一次看图写作文，图上有一根光秃秃的木桩，旁边一位画家只能通过想象画树。这个题材即使放到现在也绝不过时，甚至比那个时候更有现实意义。类似的还有不让眼泪成为地球上最后一滴水这样的主题。当时家里有本少儿百科全书，沙漠化的问题就从上面找了一些，摘摘抄抄就“丰富”了自己的作文。
――崖酌（90后）
作文没有形容词
◎黄赫（出生于：故事发生于：现在）
爸爸、妈妈都是理科生，他们文章中形容词不多，却总批评我作文中连个形容词都没有，遗传都没搞好，我能写好作文吗？
二年级时，老师让我们给爸爸来个肖像描写。我脑子都想疼了，写下“爸爸的头是圆形的，鼻子是三角形的。”妈妈看了直喷饭，她用数学理论教导我：“把你的文章逆命题一下就是‘有圆形头和三角形鼻子的人就是你爸爸。’”我一听，笑声如驴（我妈说的）。
有一次，我们的星期天作文是《记一件有趣的事》，我的文章大意是：早上我在家吃饭后，上午到同学家玩有趣的事，中午又回家吃饭。妈妈一看说：“流水账，标准的流水账！”她说：“你就知道吃饭，那和有趣有关吗？早上吃饭这段可换成景物描写，渲染气氛；中午吃饭一段可以不写，换成感悟。”我说：“我一心想出去玩，压根就没有注意当时的景物；还有，你不让我中午回家吃饭，那我上哪吃饭？”……
写完上面的文章，我一检查，又是通篇没有一个形容词。一是一二是二的事干嘛老要去形容呀！你说费劲不费劲？
篇7：我们这样学《讲话》教案
我们这样学《讲话》教案
一、案例背景
教材分析：
去年九月笔者参加区优质课竞赛，拿到的上课文章就是这篇《讲话》。文章主要写的是莫言新当兵成为一个“新兵蛋子”对未来的梦想与渴望。人物内心的情感，在作者真诚平实而又不无深度的叙述中款款流出。因而我觉得在教授这篇课文时，不妨就从作家的写作真诚角度去启发学生，让说真话、叙真情回归课堂、回归生活。
二、课例展示
片段一：
（在深入阅读并梳理文章的脉络后，进入重点，即分析人物形象。）
师：结合文本分析“新兵蛋子”的性格特征。再思考：主人公可爱还是可笑？是可怜还是可亲、可近？
（先独立思考，后小组合作。）
生1：他功利心很强。因为文中写到他到部队的目的：高级的有如何取得首长的好感，低级的有怎幺样抢吃热汤面。
生2：他爱慕虚荣。因为文中有这样的心理描写：我兴奋得一宿没睡着，大睁着两眼梦想自己的光明前途。
生3：他没见过什幺世面。因为文中写到他要讲话时，面对那样的场面手足无措。
生4：他也有优点，他知错能改，因为虽然他“糊里糊涂地坐过曹副团长、坐过新兵连指导员的椅子”，但是事后“他精神负担很重”，想“找班长补救”，“连自杀的心都有”，“眼泪刷的就流下来”。
生5：他都当兵了，但思想觉悟不高。
生6：他还很贫穷。他吃不上“热汤面”，一心只想“与地瓜离婚”。
……
（学生回答，教师板书：功利心强、爱慕虚荣、没见过什幺世面、知错能改、思想觉悟不高、很贫穷……）
（总之，概括起来大概就是这个“新兵蛋子”，不可爱倒是有点可笑，不可亲、可近，倒是有点可怜！）
师：我想再强调三点：1.“可爱”的意思在此并不是指外表天真无邪、令人喜爱，而是形容人心灵单纯。“可亲可近”是平易，容易接近，甚至在他的身上可以找到我们自己的影子。2.结合背景去分析人物。3.我们不妨换位思考，“将心比心”。
（新一轮回答后，我发现，学生再次分析时相对客观一些，性格概括不再那幺概念化、模式化。）
师生共同小结：“我”是一个懵懂、虚荣、执着、迷惘、困惑、充满希望而又无助的新兵蛋子。
师：文学作品不是愉悦感官的消费品，而是人的'心灵的揭示，通过作品人物形象的塑造，我们可以认识到人性的光明与黑暗，刚强与孱弱。可以说作品中任何人的性格和命运都是我们的性格和命运，只不过特定的时代和特定的社会，让这种性格和命运凸显出来而已。所以我们在阿Q身上、别里科夫身上、路瓦栽夫人身上看到我们自己，我们也同样在这位新兵蛋子身上看到了我们自己。主人公渴望升官发财、衣锦还乡，这种本能的、发自内心的、真实的冲动，会为许多所谓的高尚人士所鄙视，但我们知道这是正常的，我们的内心也或多或少地涌动着类似的冲动。
片段二：
师：大家知道我们热烈讨论的人是谁吗？
师：本文选自叶开的《莫言评传》，经莫言本人校订，全方位解读莫言的人生与作品。莫言曾忐忑地对叶开说：你一定是在写一个谁也不认识的家伙！
（学生都笑着点头。）
师：我也能理解同学们的意外甚至是震惊，因为从我们的思维习惯上去揣摩，像莫言这样的诺奖获得者应该是出生在书香门第，从小接受良好的教育熏陶，可是事实上，莫言真实经历了文中的这样一段人生。所以意外、震惊之余，一种感动油然而生，因为文中向我们展现的不是冠冕堂皇的“好人”，而是一个实实在在的可亲、可近的“真人”。张爱玲说“好人太多，真人太少！”我们总是更喜欢真人，更感动于真人，这就是真实的力量。同时我们也不得不佩服作家的真诚。
（幻灯片展示：在《莫言评传》这本书里，涉及到莫言人生经历的“传”的部分，作者写的都是一些基本事实，而非传奇化了的场面和对话，它最终的旨归务必真实、可信。这样写出来的评传，贯注着作者特殊的写作真诚。――杨莉评《莫言评传》）
师：什幺是“真诚地表达”？在文学作品中，在我们的课堂乃至生活中，这一点重要吗？
生：老师，我觉得“诚”就是坦诚，是一种态度，坦诚地与人交流。而“真”就是真实，就是说真话。
师：我觉得“诚”阐释得很好，能具体阐述什幺是“说真话”吗？
生：内容真实，情真意切。
师总结：写作的真诚，能让人们看到了作者真诚的心灵、真诚的人格。而这种文学的真诚感，可以说是衡量一切优秀作品、感动人心灵的作品的一个重要标准。
最后幻灯片展示：尽管，“真实”有时让人难堪，但直面真实的民族是成熟的民族，直面真实的人群是坚强的人群。――选自《南方周末》新年贺词
三、教后反思
拿到这篇文章，读了很多遍，不知道该讲什幺。作品内容简单，篇幅不长，我就去找寻初读文章时的感动，那就是作者对莫言真实的展示，以一个真实的莫言去打动人。所以我确定的主要教学目标就是：体会人物身上那种可爱、可怜、可亲、可近的真实带给我们的感动，进一步认识到真诚地表达的重要性。
文学即人学，语文即生活。语文教学应真诚再现生活。而长期以来，学生无论是写作还是平时的课堂语言表达，不注意从实际生活中取材，不说自己真实的想法、体验，要幺东拼西凑、生搬硬套，要幺虚伪做作，无欢而喜；要幺任意拔高，假大空套话连篇。总之，语文课上越来越听不到真诚地表达。因而我觉得在学习这篇课文时，从作家的写作真诚角度去启发学生对于“真诚表达”的认识，深入体会说真话、叙真情的重要性。
在今后的教学中，我还会不懈坚持这样的理念，并使之内化成一种学习和生活中的习惯。
篇8：我们这样近，我们这样远
我们这样近，我们这样远
①荧屏闪电的时代刺激着我们的感观。可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想。在美丽和感动愈走愈远的时代，我们在梦境里得到永恒的慰藉。
②似乎近了，人们的距离；又似乎远了，人们的心灵。
③阳光像梦一样，安静的落入我平凡琐碎的生活深处，在这个春天的下午。我坐在阳台上，手里捧着一本梭罗的《瓦尔登湖》。多少年来，每次阅读它，我都会闻到那片树林的青涩气，那面湖水潮湿而新鲜的水气。我感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由地跑步呼吸。
④许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。惟有音乐和文学，适合等待，遥望，冥想。
⑤一直认为梭罗还活着。他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失。
⑥阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟――“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里他的羊群每小时都给予他营养。”
⑦想到夏洛蒂・勃朗特、奥尔科特和奥思汀的时代，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转。那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。可以步履缓慢，从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信,用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织，却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。
⑧我合上《瓦尔登湖》，从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织，车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。《我们这样近，我们这样远》阅读答案
⑨生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，不知道在那样面孔的身体里，除了对名利的疯狂追逐，是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞，是否还留有一点空间可以温情地抗拒或冲淡什么。
⑩世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越困顿，情感越来越冷酷。人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》。
⑾夜晚，当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，仅此而已。
⑿写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间。像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静地面对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单。
⒀不是每个人都注定要相遇的，心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。
⒁我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远。
14．下面对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ B ）（4分）
A、文章第二节“似乎近了，人们的.距离；又似乎远了，人们的心灵”一句中“近”指现代社会（荧屏闪电的时代）人与人之间的物理（外部）距离接近；“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。
B、作者认为我们这个时代美丽和感动越走越远，只有在睡梦中才能得到永恒的慰藉。
C、“我们在现实中隔绝，在灵魂里相望”中的“我们”是指“我”和以梭罗为代表的大师们。
D、文章表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。
【B“睡梦”错。】
15．“心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事”，作者认为怎样才能使现在的人们“心灵与心灵相遇”？（4分）
消除生存的紧迫与焦虑，抛弃对名利的追逐，打捞失落的珍贵东西（2分），阅读，进行情感交流（2分）。
16．理解文中画横线的两个句子的含义（8分）
（1）他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。（4分）
（1）作者与以梭罗为代表的大师们的时空距离遥远；同时作者跨越时空从文学大师们的
作品中，感受到大师的脉搏的跳动、思想的节律，作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂
想望。（3分）
（2）文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉（4分）
（2）文字（文学）对陶冶心灵很重要，它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。（2分）
17、文章第⑦段作者描写了“夏洛蒂・勃朗特、奥尔科特和奥思汀的时代”怎样的生活情景？这样写有什么作用 ？（8分）
生活情景：生活环境静谧舒适，生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。这是作者心中的理想生活。（2分）
作用：和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬；（2分）和人们忙于追逐名利，忙于交际应酬，却不关注内心情感，缺乏情感交流和滋润的嘈杂多变的现代社会作对比；（2分）批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦躁、麻木，表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。（2分）
篇9：老师这样关心我们
老师这样关心我们
我来到这所学校，遇到了一个好老师，他对同学们很友好，特别关心我们。
记得二年级时，我从偏远的山村小学转学到县城小学读书，我当时没有课本，他就把课本借给我看，一周之后，他把一套崭新的教科书拿给我说：“我已经在周末跑去多家书店帮你找教材，仅得语文和数学这两本，其他学科已经没有了，上课时可跟别的同学一起看，要认真读书，努力学习哦。”，我心存感激地点点头……课余时间我写日记或练字，他看见了，就在班里对同学们说：“柳沙同学很勤快，有空就学习，你们可要像她一样才好。”，我知道这是老师意在表扬我，鼓励我，关心我……
有一天上午第一节是语文，刚上课不到10分钟，有个男生不知怎么的，突然“噢呀”一声，原来是呕吐了，接着又不停地吐废物出来，好像屎也跟着嘴巴出来一样，脏物黄黄的，臭不可闻，那脏物喷洒在桌子上，在衣服上，在地板上，臭气弥漫整个教室，老师急忙跑去办公室拿毛巾来、拿水桶、拿铁铲来，先用毛巾抹那个同学的衣服上的脏物，又将毛巾放进水桶里洗一下，再抹衣服，其家长也刚好到教室门口，直看着发呆，他的儿子好像是老师的儿子，不去帮忙一下，老师对那家长说：“等下你把小孩带回家休息吧，他不舒服，等好了再来学校。”边说边继续把那位同学身上的脏物抹干净，又抹桌子上的'脏物，最后把地上的脏物都收拾干净了，那位家长就接其小孩回家……我们都捂着鼻子呆呆看着这一切，也没有谁敢去协助老师一下，我想，在家里，发生这样的事，只有母亲能做的……在学校，在教室，一个男老师负责做，真想不到。事后，有的同学说，应该叫她家长“处理”，这跟老师无关的……
还有一次，是发生在放晚学的时间，我和几个同学在教室看老师改作业，有些同学在走廊玩耍，跑来跑去的，突然，我听见有人哭的声音，我转过头去，看见一个男生用手压住他的头部，边哭边进教室来，他说他挨别的同学推倒撞到教室外的墙壁了，额头上流出很多的血，老师飞快跑去办公室里那药帮他擦伤口，还用药棉擦血迹，随后还带那位同学去医院治疗……到第二天才知道，是老师垫支车费和医药费的钱，直到晚上九点钟才赶到家里，家中有个年迈90多岁的老母亲，因行动不方便，还没得吃晚饭呢……
我们的老师就这样顾上他的学生却顾不上不上家里的人。这真让我们感动。
篇10：我们这样过年作文
每当我听见清脆悦耳的手机铃声，就会情不自禁地想起发生在春节里的那件事。
大年初二，妈妈和我打扮得漂漂亮亮，拎着大包小包去上海小姨家拜年。下了火车，我们直奔地铁站，地铁里的人可真多，好不容易找了个空位子，我和妈妈挤着坐下。紧挨着我的，是一个把手拢在袖子里的中年男人黑黑的脸膛，粗粗的眉毛，一双不大的眼睛红红的，满脸乱糟糟的胡子，身上的棉大衣旧得已经分辨不出什么颜色，脚上套着一双裂着口子的旧皮鞋，面前的地上放着一个鼓鼓囊囊的大塑料袋。那副脏乎乎的寒酸样，直让我皱眉头。好无聊哦!我拿来妈妈的三星滑盖手机玩游戏。手机是粉色的，上面吊着一只毛茸茸的小熊，非常漂亮，我边玩着，心里盼着这个人快点下车，谁知过了好几站了，车上的人换了一拨又一拨，他还坐着纹丝不动，真气人。
“各位旅客，XX站到了。”听到播音员字正腔圆的报站声，我赶紧拎了东西跟着妈妈挤下车，快到验票处时，妈妈说：“莹莹，拿手机来，我给小姨打电话。”“手机?”糟了，我大惊失色，我的手上空空的，手机哪儿去了?一定是刚才匆匆忙忙拿东西时落在座位上了，我们赶紧返身往回跑，可那列地铁早已开走了，妈妈气呼呼地埋怨我，我大气也不敢哼，心里直怪自己太粗心了。我脑中极力回想刚才的情景，没准就是坐在我边上的那个人把手机揣进了自己肮脏的口袋。真可恶!
妈妈当然舍不得才买了不久的新手机，好几千块钱哪。我们抱着一线希望到地铁管理处询问有没有人捡到手机。管理处的玻璃窗前站着几个人，正哇啦哇啦地说着什么，我们凑了过去，天哪，伸进窗里的一只手上，拿着的正是那部熟悉的手机。我和妈妈大喜过望，仔细一瞧，我愣住了，拿着手机的人，竟然是地铁上那个让我讨厌的人。管理员核对了情况，把手机交给了妈妈。妈妈一个劲儿道谢，还拿出钱包准备掏一点钱谢那个人，可那人看了看我们，摆摆手走了。妈妈感慨地说人不可貌相，我羞愧地低下头。
事情已经过去很久了，然而那个人的形象在我心里却越来越高大。我想：只要拥有一颗正直、善良的心，就一定能做个高尚的人。
篇11：我们这样过年作文
春节，是农历的岁首，也是我国古老的传统节日。古代过“年”不是腊月二十九或三十日，而是在“腊日”，既后来的“腊八”。南北朝以后，把“腊”祭移至岁末。到了民国时，改用阳历，才把阴历年叫“春节”，因为春节一般都在“立春”前后。
春节是我国盛大、最热闹的一个古老传统节日。俗称“过年”。按照我国农楞，正月实一古称无日、元辰、元、元旦等，俗称年初一，还有上日、正朝、三、三朝、三始、三元等别称，意即正月初一是年、月、日三者的开始。
春节，顾名思义就是开始。开始来了，万象更新，愚意着新一轮的播种收获时节又要到来。人们没有什么理由不来欢欢乐乐的迎接这个节日。于是，节日来临之前就早早的在门帘上贴上红纸黄字的新年寄语，期待着节日的来临。
春节的另一个名称叫过年。“年”是什么呢?是一种给人们带来灾难的想象中的怪物。“年”一来。树木凋谢，百草不生，但“年”一“过”却恰恰相反，会万物生长，鲜花遍地，生机勃勃。“年”如何才能过去呢?需用鞭炮轰，用红纸照，于是有了燃鞭炮，贴春联的习俗。
春节是个亲人团聚的节日，这一点和西方的圣诞节很相似，离家的孩子这是要不远千里回到父母家里，真正过年的前一夜叫“除夕”，又叫“团圆夜”、“团年”。传统的庆祝则以除夕一直持续到正月十五元宵节，喜庆气氛要持续一个月。正月初一前有祭灶、祭祖、扫除污秽，三十日要贴门神、对联、挂旗、吃饺、放鞭炮，除夕“守发”等仪式，正月初一晚辈要向长辈拜年，然后至亲友家贺年，亲友等一次见面时，说些“恭贺新喜”、“恭喜发财”、“恭喜”、“过年好”等话，互相祝贺。
春节是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
篇12：生活艰难的滋味，我们在尝！
生活艰难的滋味，我们在尝！
我们曾以为自己是这个世界上最可怜的人，生在了最平凡的家庭，选择了最辛苦的职业，爱上了一个最不该爱的人，过上了最疲惫的生活。
01
每当深夜中被噩梦惊醒，总会觉得自己是这个世界上最可怜的人，平凡的家境，辛苦的工作，沉重的负担，还有疲惫的生活。辗转反侧，就快承受不了。
失眠，那就索性躺在床上冥想吧，把自己这几年的人生像放电影一般又重新倒回去放了一次，一次失败的感情，本来两个人就要携手到老的，可是对方出轨了，是的，出轨了。
身边朋友说，你其实是可以原谅他的，他对你那么好，好到把你身边的家人和朋友都照顾的服服帖帖。这样的人出轨一次，为什么不能原谅呢?
可是真的怕了，因为深知自己在这个人身上付出了多少，在少不更事的年纪就跟了他，屁颠屁颠的`跟着他屁股后面，不管外面世界多么风险，只要和他在一起，每天都是暖暖的，可是这样的一个人就这么离开自己了。
于是就不得不想我要如何养活自己呢?前三年都是靠着他，而现在，还能靠谁?不就是自己了。
可是自己会谋生的本领太有限，就找个普通的工作干着吧。慢慢的，才发现，原来为了生活去工作是这么的累，原来大城市的繁华不属于自己。原来，生活是有金钱的压力。
突然觉得自己活的很艰难，因为精神空虚，身体疲惫，快要喘不过气。
02
翻看朋友圈，发现还有朋友凌晨两点在加班，于是就和她聊聊天，问她最近好么?朋友说，还算好吧。
朋友在大城市一个上市公司做着广告策划，工资大概就六千样子。每天赶最早和末班地铁上下班，问她这样累吗?她说怎么不累，可是谁又能不累呢?
是啊，谁又能不累呢?
最后朋友说，她想扎根在这个大城市，想要自己买个小户型的房子。虽然这是个梦，不过不想，又怎么知道能不能实现呢?
听到朋友这样说，心里五味杂陈，是啊，人生不管怎样，总要有点希望的，不然活着还有什么意思呢?
凌晨三点，依然睡不着，就这样望着漆黑的房间打发着时间，听一首满是回忆的歌，一切都那么适合去感慨。
03
在成年人的生活中，从来都没有容易二字。但总有人可以谈笑风生，并不是他们没有你经历的压力，而是他们早就学会了苦中作乐。
这世上，没有谁的生活不艰难。但你总能发现，别人在艰难中还坚强着。也总有很多人，和你同处一片蓝天之下，生活心酸却简单快乐，有时候和他们比比，会更加知足吧。
我们每个人身上都肩负着不同的责任和使命，每个人都有自己的无奈之处，每个人也有各自心有余而力不足的事。
记得在《这个杀手不太冷》中，玛蒂尔达问：人生总是这么苦，还是只是童年如此?
莱昂答：总是如此。
也许在生活里，不同职业，不同背景，不同人生经历的人，过着看似不一样的生活，但无论它的表现形式是快乐的，还是痛苦的，抑或平淡无味的，他们生活的底色原本都没有区别，都充满了艰难险阻和磕磕绊绊。
重点在每个人的心态不同，努力程度不同，性格习惯不同，所以才导致了结果的千差万别。
愿每一个正常艰难生活中前行的人，都能找到自己的那座灯塔，朝着那个方向坚强的走下去，因为生活需要希望，因为你需要知道自己还有希望。
篇13：文不老，我们不忘作文
文不老，我们不忘作文
文字，似一首古老歌谣中跃动的音符，如一片葱郁森林里活泼的精灵，若一个华美舞台上跳动的舞者。跳着跳着，跳进了我们心中，它不老，我们也不会忘。
是谁，对镜梳妆，人比黄花瘦。余晖散落，屋檐似弯月，她对着黄花，倦群花争芳斗艳，欲言心中愁苦与凄伤，却泪先流。风，吹得衣襟飘起，吹得帘布蓬起，吹得世界颠沛流离，吹得词人愁绪万千。醉渡荷塘，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。凄凄惨惨戚戚，她把自己的.思绪融入文字里，她把自己的情思揉入诗词中，她把自己的魂灵献给了中国古老的文字。
李清照，把词作得酣畅淋漓，把文字演绎得歇斯底里，我们怎舍得忘记？
是谁，遥想站在岱山之巅，俯瞰苍茫大地。天与山近在咫尺，长袖随风而舞，他以豪迈之势大声呐喊“会当凌绝顶，一览众山小”，年少轻狂，意气风发，有什么能阻挡？然，大唐王朝由盛转衰的年代，“国破山河在，城春草木深”，他又能如何？徒有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈伤痛罢了。年老的他，一间破漏的茅草屋，简陋的用具，面对南村群童“公然抱茅入竹去”，又能如何？只有“归来倚杖自叹息”。脸上的皱纹刻满了时光的痕迹，孱弱的身体见证了家国的衰败，可这些又如何掩映得了他“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的大济苍生的救世情怀呢？
杜甫，在诗歌中将豪情壮志，失意踌躇写得惊天地泣鬼神，好一个气势磅礴的文字，我们怎忍心忘记？
又是谁，对月当哥，把寂寞讲给月儿听，把愁思和酒一起消去，“举杯邀明月，对影成三人”。兴致高昂之处，他振臂高呼“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”；人生低落之时，他喟然慨叹“行路难，行路难，多歧路，今安在？”然而，他深深明白一个道理“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，所以他自信满满，他深信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
李白，在“酒”与“浪漫”人生中翩翩起舞的歌者，瑰丽的华夏诗歌中永恒的丰碑，我们又怎敢忘记？
文字，是一条灿烂辉煌的河流，我能言说和抒写不过是冰山一角。她在历史中游弋，在诗词歌赋中萦绕，唱着一曲曲悠扬的歌谣，玩着一个个精灵般的游戏，在洁白的宣纸上跳着绝美的华尔兹。我敬畏她，爱怜她！文字不老，我们不忘；我们不忘，文字不老。
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