NaOH与CO2的创新实验设计论文(（共15篇））由网友“MIA”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的NaOH与CO2的创新实验设计论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：NaOH与CO2的创新实验设计论文
NaOH与CO2的创新实验设计论文
摘要：为提高学生的探究能力，可设计NaOH与CO2反应的探究实验。该探究实验有助于学生树立实验设计理念，开阔思路，提高学生设计实验的能力。该探究实验设计遵循实验改进的科学性、实用性、简约性、安全性原则；有利于学生借助对比实验来增加实验设计的严谨性。
关键词：二氧化碳；氢氧化钠；现象；环保
人教版化学九年级下册（版）第十单元课题1（第56页）涉及有关碱的化学性质探究的内容。因为NaOH溶液与CO2反应无现象［1］，所以教师一般是引导学生设计实验装置，并从以下两个角度探究NaOH溶液与CO2确实发生了化学反应。其一，利用反应物CO2是气体，而生成物中没有气体的现实，让NaOH溶液与CO2在一密闭容器内（如软的纯净水塑料瓶）接触，即发生反应；又因其压强发生变化，从而使软的纯净水塑料瓶发生形变。教师应引导学生发现以下问题：既然CO2能溶解在NaOH溶液的溶剂—水中并与之反应，为了证明溶质NaOH与CO2反应，就要做一个CO2与水在密闭容器中接触的对比实验，以增强实验设计的严谨性。其二，利用化学反应的本质特征———有新物质生成的现实，教师应引导学生设计以下实验：利用稀盐酸和BaCl2溶液来验证NaOH溶液与CO2反应的生成物为碳酸钠。
1实验仪器及试剂
1.1实验仪器
两个软的纯净水塑料瓶（500mL、带盖）、两根输液管、注射器若干、小试管。
1.2实验试剂
浓氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰水、BaCl2溶液等。
2实验装置
其组成说明为：取两个500mL相同的软质纯净水塑料瓶，用热的铁钉在瓶盖上打孔（内连有输液管）且用AB胶密封。
3实验步骤
（1）用塑料瓶收集两瓶（500mL）CO2并验满。（2）分别盖好瓶盖，一瓶盖上的注射器里盛有20mL氢氧化钠饱和溶液，另一瓶盖上的注射器里盛有等量的水。（3）同时挤压两注射器后振荡两塑料瓶，观察两者变瘪的程度。学生通过观察和分析后得出：NaOH与CO2发生了化学反应。（4）用注射器抽取更瘪塑料瓶中的液体，将其注入盛有BaCl2溶液的试管中，立即有白色沉淀生成，从而证明NaOH与CO2发生了化学反应。（5）用注射器向更瘪的塑料瓶中加入适量的`浓盐酸，振荡；待塑料瓶恢复原状后用注射器抽取瓶内气体，并将气体注入盛有石灰水的小烧杯中，观察现象；石灰水变浑浊，说明NaOH溶液与CO2在一密闭容器内接触并有碳酸盐生成，则进一步证明了NaOH与CO2发生了化学反应。
4改进意义
（1）利用日常生活中的废旧用品设计实验，既达到实验目的，又遵循了实验改进的科学性、实用性、简约性、安全性原则。（2）可引导学生根据反应物、生成物的性质或状态的变化来设计实验方案。（3）利用对比实验增加了实验设计的严谨性。（4）从多个角度让学生认识到，尽管CO2通入NaOH溶液中无现象，但确实发生了反应。由此出发，引导学生进行实验设计，从而提高其实验设计能力。
参考文献
［1］张金华.验证NaOH与CO2的反应[J].农村青少年科学探究，(3):24.
篇2：NaOH与CO2反应验证方法
我们学习了碱与酸性氧化物反应时，做co2与naoh溶液反应，是看不到现象的。为了使实验现象明显，可采用以下方法来实验。 1.将充满co2的试管倒放在水中，将另一支充满co2的试管倒扣在naoh溶液中，过一段时间，将观察到放入水中的试管内液面略有上升，放入naoh溶液中的试管内液面上升较明显。说明co2 少量与naoh溶液中的水反应，大量的co2 与naoh反应。 2.让naoh溶液与co2气体反应，然后看水中导管内液面上升情况。实验后观察到水槽中导管内液面明显上升，且会吸入烧瓶内。原因是co2 与naoh溶液反应，使瓶内压强减小，使水槽内的水倒吸入烧瓶内。 3.将naoh 溶液放入锥形瓶中与co2反应，使其压强减小，这时观察到广口瓶内长导管不断冒气泡。 4.将胶头滴管中的naoh溶液挤入烧瓶，naoh溶液与co2反应，一会儿，我们会看到喷泉现象，原因是开始挤出的naoh溶液与co2反应后，使烧瓶中的压强减小，下面的naoh溶液又会吸上来继续与co2发生化学反应。 5.向一个充满co2的塑料瓶内倒入naoh溶液，盖上盖子振荡，你会看到塑料瓶很快变瘪。 6.将分液漏斗中naoh溶液放入广口瓶内，naoh溶液与co2反应，使瓶内压强减小，你会看到瓶内小气球迅速膨胀起来了。 8.在装有naoh溶液的烧杯中通入co2气体，过一会儿，倒入cacl2溶液会出现沉淀物，因为co2气体与naoh溶液反应生成了na2co3，na2co3又与cacl2溶液反应，生成caco3沉淀物。 9.先在广口瓶内充入co2气体，再倒入naoh溶液，然后在广口瓶上放一个去壳的熟鸡蛋。振荡，co2 与naoh溶液反应，过一会儿，你会看到熟鸡蛋被吸入瓶内。
10.在两个容器中装满naoh溶液，向a中充入co2 气体，会看到a中有气泡产生，且a中会有部分溶液流入b瓶中，但b瓶中长导管不会冒气泡。因为co2 与a中naoh 溶液反应后，没有co2 进入b瓶，若co2 不与naoh 溶液反应，则b中长导管一定会冒气泡。
篇3：高中化学实验设计与教学创新论文
【摘要】化学实验是化学教学以及化学学科中极其关键与重要的组成部分。通过对中学化学实验教学的现状进行分析，强调化学实验创新与改进的必要性，阐述化学实验创新的基本原则，并且以具体的实验改进案例进行说明。通过实验案例改进前后的对比，改进后的实验设计具有更加简化的操作方式以及明显的实验效果。
【关键词】化学实验；创新；设计
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－481035－0083－02
化学学科的形成源于化学实验，实验是化学学科体系的本质所在。通过不断地进行化学实验实践，研究者不断探索和拓展化学学科的研究领域，同时培养和提高自身的研究能力和思维能力。因此，化学实验是化学学科极其关键和重要的组成部分。在如今的化学教学中，尤其是在中学教学阶段，实验教学能够帮助初涉化学领域的学生更好地理解和掌握知识点、锻炼抽象思维能力。因此，对化学实验设计与教学进行创新探讨与研究具有重要的教学意义。
一中学阶段化学实验教学的现状
经过对传统的化学实验课堂教学的观察和研究，发现传统的教学方式仍然在课堂上占据主导地位，主要依赖于教师对实验的亲自操作和讲述，学生只是通过教师的化学实验操作明白了某个规律，在化学实验过程中并没有充分地发挥自主思考能力，成为知识的灌输对象。最终化学实验教学变成与化学教学捆绑在一起的呆板的教学活动。为了更加准确地掌握高中阶段学生对化学实验的学习情况和学习兴趣，以及了解学生主动进行化学实验探究的情况，张英波老师曾经对某一学校的高二年级学生进行问卷调查，随机挑选高二年级不同老师任教的、不同层次的9个班共400名学生参与问卷调查，使调查具有一定的客观性和代表性，随后对调查问卷结果采用SPSS17.0进行数据统计与处理。调查发现，在实验兴趣方面，大部分学生停留在感知兴趣和操作兴趣的表面层次，在遭遇实验失败或遇到异常现象时，学生表现为探究兴趣不会持久，在改进装置并使之微型化方面创造兴趣明显不足。随后，分别对化学成绩不同层次的学生以及不同性别的学生化学实验能力的差异进行检验，发现不同化学成绩和性别的学生的化学实验能力并没有显著差异。目前来看，不论是成绩较好还是成绩较差，不论是男生还是女生，对化学实验创新的认知在兴趣感知、主动思考、动手实施三个层面均存在不足。
篇4：高中化学实验设计与教学创新论文
1．理论与实际结合原则
在化学实验创新教学过程中，一定要突出理论与实际相结合。首先，教师要充分注重基础知识的教学，对实验过程涉及的基本概念、原理要深入细致地分析，使学生充分认识到其对加强基础学习的重要性，为学生进行实验操作打下良好的理论基础；其次，学生在对理论知识进行充分的了解和学习后，对实验创新进行实践操作，同时在操作过程中要注意发现是否存在新的问题、新的实验现象等；最后，在老师的指导下对创新实验实践活动进行分析和总结。通过实践对创新成果进行检验，感悟创新的`价值，增强参与创新设计的积极性，从而使学生的创新意识和创新能力得到发展和提高。
2．安全环保原则
由于化学实验过程中使用的实验用品部分具有一定的危险性，教师在实验之前必须向学生强调具有毒性、易燃、易爆、腐蚀性药品的取用及保存，废物的处理和药品的回收等方面的规范行为，实验教学要注重提高学生的安全意识，同时把环保理念作为实验创新教学的一个重要内容，通过实验教学提高学生的环保意识。
3．效果与效益最优化原则
对化学实验的设计进行创新性改进，一定要注意效果与效益最优化原则。效果最优化即通过实验设计的创新，可以使实验效果更加明显，实验速度更加快捷；效益最优化即通过实验设计的改进可以降低实验的成本，简化实验的过程从而减少实验误差的概率，因此在改进、优化实验方案中一定要注重改进后实验的效果与效益是否已经最优化。
三化学实验改进与创新的案例
1．浊液和胶体中胶体粒子大小区分实验
在必修一胶体的性质探究实验中，有浊液和胶体中胶体粒子的大小对比实验，通过前期的理论学习，学生已经对实验目的有了一定的了解，即此实验是为了证明浊液中胶体粒子大，胶体中胶体粒子小。教材中，对Fe（OH）3胶体和泥水进行过滤，观察现象。实验装置包括带铁圈的铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸等，实验过程中总共需要过滤两次，通过两次过滤实验来辨别浊液中和胶体中的胶体粒子大小，但是实验过程中仪器笨重，操作麻烦。在经过改进后的实验设计中，整个实验过程只需要三张滤纸即可完成实验过程。具体操作过程：把三张滤纸叠放，用滴管吸取泥水滴在叠放的滤纸上。实验现象：在最上层滤纸上会有固体小颗粒，而第二层上对应位置没有固体颗粒，只是呈湿润状。实验说明：浊液中的粒子不能透过滤纸。接下来，在滤纸的另一位置滴上几滴Fe（OH）3红褐色胶体，会看到在第二层甚至第三层滤纸的对应位置都有红褐色，说明胶体中的胶体粒子透过了滤纸，从而验证了浊液中粒子比胶体中粒子大的事实。经过实验设计改进前后的对比可知，改进后的实验设计当中运用到的实验器材简化了许多，操作起来简单方便，实验对比效果也更加明显。
2．化学能与热能的相互转换实验
在必修二中的化学能与热能相互转换章节中，通过对Ba（OH）2·8H2O＋NH4CL的化学反应实验现象进行观察，证明该反应过程吸收了热量。教材上的实验操作：将两种晶体一起放入烧杯中，并将烧杯放在滴有几滴水的玻璃片上。在快速搅拌以后，提起烧杯可以发现玻璃片和烧杯底部粘在了一起，同时烧杯上的水滴变成了冰状物。通过实验现象分析可知，由于实验过程中烧杯中的化学反应吸收了大量热量，从而使水滴结冰，因此也可以证明该实验为吸热反应。但是在实际操作当中发现，如果搅拌时烧杯有所滑动，或者室温较高，玻璃片与烧杯底部往往粘不起来，针对此问题对实验设计进行了改进。改进设计：将实验过程中玻璃片上的水滴换成冰醋酸再进行实验操作，多次实验现象发现将水滴换成冰醋酸后烧杯和玻璃片更加容易进行黏合，因此实验效果更好，这是由于冰醋酸的熔点比水高（16.6℃），在吸热的过程中更加容易结成冰状物。因此，在很多实验中如果对实验材料进行稍加改进，实验难度会降低，实验效果会更好。
四结语与建议
在中学的化学教学中，通过化学实验实践操作很好地培养了学生的动手能力和创新精神，因此化学实验在学生的学习过程中占据重要的地位。然而在目前的中学化学教学过程中，实验的优势作用并没有得到很好的发挥，因此化学实验在设计和教学中还具有相当的创新优化潜力。同时，随着教育体制改革的不断推进，未来的化学教育体系会越来越注重学生的实验动手能力和创新精神的培养，对广大教育工作者会提出更高的要求，而未来的实验创新设计应当以挖掘课程资源为基础，以化学实验的教学观念、教学目标、实验过程、实验教材和实验评价五个方面为主要着眼点进行教学理论与设计创新，同时在实际的教学过程中应当加强学生的主导地位和主动学习的能力，如设计良好的探究式教学情境，激发学生的探索欲望和创造能力，同时要鼓励学生的各种发散性思维和想法，并在有条件的情况下一起进行探究式活动。相信通过老师和学生的共同努力，化学实验在设计与教学上的创新发展必定能取得很好的成果。
参考文献
［1］黎晓霞、蔡河山、易芬云.化学实验教学改革的研究与探讨——以分析化学实验为例［J］.广东化工，（3）：37
［2］秦于章、代旭娅、郑云祥.中学化学实验创新教学研究［J］.中学生数理化（学研版），2015（5）
［3］刘芳红.新课程背景下的中学探究式化学实验教学策略的研究［D］.西北大学，
［4］张英波.高中化学实验教学创新研究［D］.河北师范大学，
篇5：职校工业设计系创新性实验设计研讨论文
职校工业设计系创新性实验设计研讨论文
创新性实验建设的平台
实践性环节能够培养学生科学思维、创新意识，使学生掌握科学方法，提高综合实践能力，这是理论教学所无法替代的。但是在实验的前期，需要学生掌握基本的实验技能并具有一定的知识积累，这样才有能力进行自主设计实验并最终完成实验。结合教师的科研项目、校企合作项目的训练，才能使知识扎根于学生思维，并达到学以致用的目的。建设创新性实验室和实验设备共享是开设创新性实验的基础。工业设计实验室根据功能分为实验教学实验室、模型制作室、创新工程训练室、快速成型室和产品后期处理室。此外，工业设计实验室与其他教学实验室和教学设备可以实现共享，为创新性实验项目的开设提供可靠的保证。创新性实验与传统的实验模式有所不同，其教学组织具有自己的特点，实验室应该是全方位开放的，包括实验室工作时间的开放;实验内容的开放;实验室服务对象的开放，全院学生及教师均可利用实验室的资源。参加创新性实验的人员在进入实验室之前必须作好充分准备，提出实验方案，经相关教师审阅通过后方可进行实验。
教学内容和教学模式的设计
在创新性实验项目教学中，教师只提供参考范围和题目，如UNIMATI优耐美模型制作及创新设计制作实验，以车床、磨床、钻床、铣床、锯床、木车床等机器作为基础进行组装，模型制作及创新设计制作实验。有时是指导教师的研究课题，如让学生参与“儿童玩具设计”、“机械结构创新“等项目的'玩具创新和基本机构的动力学设计，此类实验不是单一的只运用某门课的知识就能解决问题并完成任务的。在实验过程中，要求学生先提出课题和基本思路，教师则与其共同探讨完善方案。在实验中遇到问题时，要求学生独自提出解决方法，教师帮助分析这些方法的科学性，通过以学生为主、教师为辅的实验教学方法，逐步培养学生独立工作的能力。例如，要求学生自己提出项目的方向性，查找相关文献，在所学的理论知识和资料分析的基础上提出玩具的类型、玩具的造型形态和玩具中所应该应用的功能等实验方案，独立写出包括实验目的、实验内容、实验步骤、实验进度和预期结果等具有一般研究价值的可参考性报告，经过相关教师的审阅合格后，学生独立按步操作，最终完成实验。在学生独立开展实验期间，实验室实行开放式管理机制，教师从旁指导、检查、协调，预先安排好各小组进行各个步骤的时间，使创新工程训练室得到合理高效运转。实验小组由学生自愿组合，以3～4人为一个实验小组，实验时间由学生按照事先所确定的进度进行安排。
成绩考核方法
在实验全部完成后，要求学生对实验结果进行数据整理、精确计算，并形成实验研究报告。指导教师对实验研究报告进行分析并予以评价，其原则侧重于观察学生是否通过这一实验过程使智力得到开拓，使研究能力以及综合运用理论知识解释实验结果的能力有所提高，记录的实验数据是否客观准确，分析讨论是否科学合理、逻辑推理是否准确，结论是否恰当等方面。成绩考核设置为基本技能综合考核和创新性实验考核两个阶段。验证性实验可根据学生平时的实验态度、实验操作熟练程度和实验结果的完成程度进行综合评价。创新性实验根据学生选题的创新性、知识运用的综合性、实验设计的科学合理性、实验结果的准确可靠性、团队协作精神和实验的努力程度等进行考核。考核时，创新性实验按照实验质量给出成绩(分为不合格、合格和优秀)，不记入总成绩中，但只有创新性实验的成绩为合格及以上的学生才可以获得实验考核的总成绩，否则实验课成绩为零分。
教学实践效果
经过几年的教学实践，在相关课程中运用了以上的一些做法，取得了良好的教学效果。创新性实验的开设能够有效地促进教师的知识更新，激发学生求新、创新的欲望，促进学生对综合知识的运用，提高学生进行跨学科、跨领域创新性学习的能力。实验时间由学生自主支配，增加了学生的动手机会，锻炼了学生的动手能力。学生自主开展实验研究，能够始终处于主动探索的状态，充分发挥了学生主观能动性，养成独立思考和积极进取的科学精神，培养了学生的创新意识、观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
结论
创新性实验项目有助于激发学生的创新意识，培养学生的独立实践能力，对于学生综合素质的提高、创新意识和实践能力的培养极其重要。因此，可以说创新性实验是对学生走出校门前的综合知识的梳理，是对学生毕业后从事生产和科研活动的前期培训。当今，世界各国综合国力的竞争越来越依赖于国民的创造性思维能力。社会对设计类人才的需求主要体现在创新、亲身实践和适应性三大方面，开展创新性实验项目可以使工业设计专业学生在这三个方面得到全面、充分的锻炼，能够激发学生的创新意识，强化工程意识、艺术修养，提高学生理论联系实际的能力，全面培养学生的创新设计能力。
篇6：大气压强的创新实验设计分析论文
大气压强的创新实验设计分析论文
摘要：
分析了大学生宿舍空间以及微收纳家具的概念和发展现状，探讨了大学生宿舍和微收纳家具之间的关系，研究了大学生宿舍微收纳家具的设计功能要求、表现形式及理念。指出，微收纳家具营造宿舍空间带来的空间的灵活性，解决了大学生宿舍中空间不足的问题，为大学生提供更大的生活空间。
关键词：大学生宿舍；空间；微收纳家具；设计研究验证
大气压的存在是“大气的压强”一节教学的重要内容，这对帮助学生认识大气压的相关知识有不可缺或的作用．虽然大气压与我们的生活密切相关，但由于空气不像固体和液体那样可以直接视觉或有直接的触觉感受，大气压的存在又不为我们所觉察，这对于刚接触物理的学生来说，认识大气压有一定的难度或疑惑，必须有足够实验和事例来演示说明．因此在“大气的压强”的教学中，通过演示实验和自主性学习体验到大气压强的存在是这节课的重点，也是引导学生体会到大气压强存在的关键．而教材中的演示实验是有限的，能够演示大气压强的实验也不少，但是有些演示实验不是实验过程复杂、效果差，就是成本高，或者费时等等，如马德堡半球模拟演示实验，将两个半球对在一起，然后用抽气机将中间的空气抽出，这就需要较长的时间;由于仪器老化，半球的密封性变差，使得球内的空气也不易抽尽，导致学生在拉球时不用费很大的力就把半球拉开，不能反映大气压有很大压力的物理事实．因此，需要物理教师挖掘实验资源，引导学生到生活中去找原型，用创新的教学手段，展示生动、有趣、明了、简洁的气压应用实例，以加强学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养他们的观察能力、动手能力及创新思维．下面介绍几例大气压强的创新实验．
1敞口气球
你看到过气球吹大后，敞着口不变小的情景吗?许多学生不相信是真的，当看到真实情景时，又百思不得其解．实验器材大的饮料瓶(如5升雪碧瓶)、气球等．首先对饮料瓶作一个简单的处理(其处理方法不说同行们一定能从下面的介绍中明白)，然后在气球未吹之前，把气球的顶部向饮料瓶的瓶口灌进去，使气球的大部分进入饮料瓶，再把气球的口反套到饮料瓶的瓶口上．用手握住饮料瓶，现在用嘴对着饮料瓶的瓶口吹气，等气球吹大后，停止吹气．一个气球敞着口不变小的气球就出现在你的面前．学生看了非常好奇，气球吹起来后，必须把气球的口扎紧，气球才能在较长一段时间内不明显变小．现在气球敞着口为什么不变小呢?原来这里巧妙的借助饮料瓶和大气压共同发挥作用，才出现奇特的现象．而学生看到这个演示现象既疑惑又兴奋，这是一个既有知识性，又有趣味性、娱乐性的演示实验，容易形成学生的激情和师生互动，由此产生的课堂教学效果，不言而喻．更令学生疑惑的是，学生并没有发现老师有其他的操作动作，但是，当老师说气球变小，气球真的逐渐变小;当老师说气球停止变小，气球果然停止变小，敞着口保持一定形状鼓着．气球能够膨胀，必须克服橡胶皮的束缚力．因此，吹气就比较吃力．同样，吹大的气球，敞着口不变小，也必须克服橡胶皮的束缚力．靠什么来克服橡胶皮的束缚力，从实验中发现，只有靠负压来实现．怎样产生这么大的负压呢?你应该发现其中的奥秘了吧．不要把这个实验的奥秘直接告诉学生，而是引导他们探究，这有利于调动学生的积极性和创新思维．这个演示实验对讲授高一理想气体变化规律知识点也有一定辅助说明作用．吹大的气球敞着口不变小，其实质是一个平衡问题．密闭在气球与饮料瓶之间的气体遵守玻意尔马略特定律:在密闭容器中的定量气体，在恒温下，气体的压强和体积成反比关系．用玻意尔马略特定律就能轻松的解释，敞着口的气球为何不变小．因为气球虽然敞着口鼓着，但是气球内腔的气体是恒定的一个大气压保持不变，假设气球缩小，那么根据玻意尔马略特定律，密闭在气球与饮料瓶之间的气体体积就要变大，而温度几乎是不变的，则气球外围的气压就会变小，因此气球内、外的气压差就会阻止气球变小，所以在这种情形敞着口的气球不会变小，除非使气球与饮料瓶之间的气体与外界连通．这样把初中物理向高中物理适当延伸，有利于满足不同层次学生的发展需求．
2飞球吸壁
许多玩具是根据物理原理设计生产的，能呈现物理现象和显现物理规律，其巧妙的设计使外观很精美、色彩很鲜艳，呈现的现象非常神奇，对学生很有吸引力，把玩具功能扩展为教学功能，使学生在好奇中学习物理知识．例如，用吸壁球演示大气压的作用．实验器材吸壁球(玩具市场可以买到)．吸壁球的彩色很有吸引力，因为这种球的表面非常特殊，由多种不同颜色的塑料小吸盘组成，塑料小吸盘的弹性非常好．实验方法在讲授大气压强和摩擦力知识点时，用吸壁球做演示实验，对学生也很有吸引力．有些学生可能没有看过这个玩具，先把它向学生展示一下它的外貌，学生对它比较陌生，更不知道是做什么用的．突然把它向黑板抛去，它稳稳地吸在黑板上(如图1所示);再向窗户的玻璃上抛去，它就稳稳地吸在玻璃上，向天花板抛去，它就吸在天花板上．只要是光滑的平面，可以用力直接推上去，也可以向平面抛去(稍有点撞击速度即可)，都能吸在竖直的平面上，吸在竖直平面上的时间跟撞击速度和平面的光滑程度有关．在其他条件相同的情况下，撞击速度较大，吸在平面上的时间较长．这个演示实验学生都能积极参与，便于探究、体验．然后引导学生一起分析实验现象的原理，学生对大气压强知识的消化也就不难了．让学生在“玩”中学，教师指导得轻松，学生学得也轻松．实验现象剖析:当用力把吸壁球抛到竖直的平面上时，由于撞击力的作用，使其中的一个塑料小吸盘内的空气挤出了一部分，塑料小吸盘在恢复形变的弹力作用下，试图恢复原状而使空腔欲变大，这样塑料小吸盘内的气压就要减小为p1，而它的外部大气压p0不变(如图2所示)，内外气压差使塑料小∥盘受到垂直于竖直平面的压力F=(p0－p1)S．设吸壁球与竖直平面的静摩擦因数为μ，那么吸壁球与竖直平面之间的最大静摩擦力为FM=μF=μ(p0－p1)S．刚开始时FM=G(G为吸壁球所受的重力)，由于吸壁球与竖直平面之间总是存在缝隙，外面的空气会不断地通过缝隙进入到塑料小吸盘内，使小吸盘内的气压p1不断变大，随着p1的增大，最大静摩擦力FM逐渐减小，最终当FM接近G时，吸壁球掉落下来．
3一张报纸的力量
报纸是一种常见的学习资料，用报纸做实验器材，对学生来说有特别的.新鲜感，笔者用报纸做实验的接近10个，用报纸演示大气压强的实验就是其中的一例．实验器材几根约1m长的同规格木板条、一张大报纸、小铁锤先把一根长约1m、厚度约5mm、宽约50mm的薄木板条放在平整的桌面上，将木板条的三分之一露在桌子边缘的外边，用小铁锤猛力敲击薄木板条，瞬间薄木板条迅猛向上跳起，薄木板条只是有点受损而并没有敲断．再取一根同样规格的长约1m、厚度约5mm、宽约50mm的薄木板条，放在平整的桌面上，木板条的三分之一露在桌子边缘的外边，再取一张完好无损的报纸，把这张报纸覆盖铺在平整的桌面及木板条上，用手把报纸抹平，使报纸尽可能贴近桌面．然后举起你的右手对准露出部分木板条的一端，用力快速劈下(也可以用小铁锤敲击，如图3所示)，只听“啪”的一声，木板条露出的部分在桌面边缘处折断了，而铺在桌面上的报纸和木板条纹丝不动．精彩的实验效果、鲜明的实验现象对比，不仅给学生留下深刻的印象，而且激起学生强热的探究欲望:为什么报纸会有这么大的压力?原来是大气压在暗中帮了大忙．因为大气压强是每平方厘米1千克(力)，一张报纸上的大气压力非常之大．虽然报纸的上下表面都存在大气压力，但是在极短的时间内要使报纸跳起身来，上表面的大气压力就显现出来了．就好比站在水里的人，他前后都有水的压力，但是要他在水里快速奔跑能做到吗?学生对水里有较大的压力或阻力还是有一定的感性认识的，但对大气压强的存在及其数值较大缺乏认识，这有几方面的原因:一是空气的密度相对于水的密度要小得多，因此人们对空气缺乏视觉和触觉的感受;二是人们一直生活在空气之中，体内、体外都存在气压，随时随地都存在气压平衡状态，所以对大气压的感受认识;三是我们看到的周围物体运动速度都是比较小的，气体的流动又比较快，因而对因运动而表现大气压对物体的作用力就多见了．其实，我们可以用一个简单的方法就能做出类似“一张报纸的力量”的实验．把一个较轻、较大又较硬的薄片沿着垂直于薄片平面的方向突然快速移动，你就能明显感受到大气压力的作用了．我们在给学生演示创新实验的目的，不是完全为了满足学生的感受刺激，而是要用新奇的实验现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而使学生全神贯注地投入学习环境中．教师不仅要把演示实验做得精彩，而且实验现象的原理分析明了，使学生理解现象的本质，捷径地掌握新知识，并且在技能上、创新思维有所提高．
篇7：物理实验设计大赛如何培养学生科技创新论文
物理实验设计大赛如何培养学生科技创新论文
［摘要］以物理实验设计大赛为抓手，通过不断指导学生参加竞赛，组建学生科技创新团队，将大学物理及物理实验的教学从课堂延伸到课外，培养学生的科技创新能力，取得了较好的效果．
［关键词］物理实验设计大赛；科技创新能力；大学物理
教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高［2005］1号文件）明确指出，贯彻落实高等学校本科教学工作的主要任务和要求是深化教学改革，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育．近年来，随着国家新工科建设的加速推进，新工科建设明确提出注重创新人才培养以适应新技术、新产业［1－2］．大学物理及大学物理实验作为理工科院校的两门重要的公共基础课，在教学实践中起到了承上启下的作用，它对相关理论学科的学习有促进作用，对后续专业课程的学习以及对近代科学技术的了解与掌握具有深远而持久的意义．大学物理及物理实验的教学改革必定要适应新工科建设的要求．北京理工大学珠海学院大部分理工科专业都开设了大学物理及实验课程，2017级约有3000人修读这两门课程，因此，提高大学物理课程的建设质量将有利于整个学校教学质量的提升．物理教师应该主动适应新的形势，在继承前期课程改革成果的基础上，进一步提出新的改革思路，想尽一切办法，把学生的积极性调动起来，使学生能够课内课外同时用功，变被动学习为主动探索，将课堂和课外有效地联动起来，要做到这一点，学科竞赛和科技创新训练是非常好的载体．因此，我们提出以学科竞赛促创新能力培养的大学物理的改革，这种改革是各工科专业对大学物理及实验教学改革的现实需要，反过来对新时代工科院校的人才培养也具有非常重要的意义．
1课程改革措施
1．1搭建竞赛和科技创新平台
近年来，我们购置仪器设备搭建物理科技创新实验室，将其打造成为我校物理学科竞赛核心平台．以物理创新实验室为依托，主要面向大一、大二学生，发动学生参加广东省物理实验设计大赛，教师指导学生完成大学生创新训练项目，指导学生参加数学建模竞赛等其他科技创新活动．本实验室计划发展2至3个学生科技创新团队（现已成立了OP团队）常驻，由相关教师提供技术支持，整理竞赛过程中的相关研究成果，提升学生的`科研能力．同时通过实验室新生纳新工作，吸收新的血液加入到学生科技创新团队中来，形成良性的科技创新文化氛围．
1．2实现大学物理课堂教学和学生竞赛良性互动
积极开展对教学内容和教学方法的研究：一方面，改革大学物理及大学物理实验的教学内容，在打好基础的同时，在课堂上以内容渗透或专题讲座的形式向学生讲授学术竞赛前沿课题．比如讲阻尼受迫振动时介绍混沌摆，引出对非线性动力学系统的研究；讲电磁学的时候引入磁悬浮，引导学生开展磁悬浮小车的设计．讲授波动的时候提出可否实现海浪发电以及如何提高其效率等等．另一方面，改革大学物理平时成绩的考核方式，使积极参加竞赛的同学能够拿到更高的平时成绩，如果是学术竞赛获得大奖的，平时成绩可以得满分．教师在课堂上加强对学生除了要讲清楚大纲规定的概念、原理和公式之外，还要把物理规律及其发现过程中所展现出的科学的世界观和方法论提炼出来，点拨给学生，引导学生提升思维层次，掌握科学方法．
1．3加强物理实验，为学生创新能力培养打好基础
物理学是一门实验的科学．杨振宁曾说过：“物理学最重要的部分是和现象有关的，绝大部分物理学是从现象中来的，现象是物理学的根源”［3］．物理实验尤其是自主探究性、设计型实验，能够很好地调动起学生的学习积极性，也能够很好的促进学生对理论知识的运用．因此，我们在大学一年级的物理实验中，除了基础性综合性实验之外，还加强了设计型探究型实验项目，使学生能够提前接受设计性实验的初步训练，老师们积极甄选实验课题，指导每一个学生在大学一年级至少完成一个大学物理设计性实验，撰写设计性实验的课题报告或论文，为学生参加后续的学科竞赛做准备．
2改革初步效果
通过近年来不断的努力探索，我们所确立的以竞赛来促进学生创新能力培养，提升物理及实验课程建设水平稳步提升，取得了较为明显的效果．
2．1通过带领学生参加广东省物理实验设计大赛，使教师的教学水平和实验能力得到了很大的提升
教师要当好学生竞赛的指导老师，必须要去钻研竞赛题目，而竞赛题目不是一般大学物理教材里面的内容，这就要求教师必须广泛查阅文献，深入研究题目，然后才能去指导学生．而这种研究也能够反馈回课堂，使得教师的课堂教学能够旁征博引，深入浅出．从学生的选课情况来看，最受欢迎的物理老师就是那些带领学生竞赛指导最多的老师，另外我们的一位青年老师获得了广东省基础物理青年教师讲课比赛一等奖及中南赛区二等奖．
2．2学生的参赛积极性逐年提高，比赛在学校的影响力越来越大
我们连续几年组织全校学生参加广东省物理实验设计大赛，规模逐步加大，2018年校内初赛达约到150人，在学校里面的科技竞赛类项目人数规模仅次于数学建模竞赛，每年都有参赛队伍进入省决赛并最终获奖，截止到2017年共获得广东省大学生物理实验设计大赛二等奖4项，三等奖3项，这在广东省的独立学院中是非常罕见的．以下为学生参加广东省物理实验设计大赛的部分竞赛证书同时我们还编写了适合我校学生层次的大学物理和大学物理实验教材，内容体系上在保证工科自然科学基础的前提下，更加适合我校学生的实际情况．
3总结与展望
以竞赛为抓手促进理工科院校大学物理及实验的课程教学建设，能够调动一大批学生对于大学物理及实验的学习积极性．我们计划在今后的大学物理教学中：每个班至少举办两次有关学科竞赛的讲座；在大学物理实验教学中加强设计型实验的指导力度；广泛宣传，大力组织学生参加第三届北理珠物理实验设计大赛，争取参赛规模能够突破300人，惠及全校所有的理工科专业．通过竞赛使大学物理及实验课堂教学与课外学习相互联动，全方位激发低年级学生参加以物理学科竞赛为主的一系列科技创新活动，提升我校各个理工科专业学生的科技创新能力．
篇8：IPV6静态路由实验设计与实现论文
IPV6静态路由实验设计与实现论文
一、实验设计与实现
1实验设计
通过IPV6静态路由实验，使学生进一步理解IPV6地址及其路由表，同时掌握IPV6静态路由的配置方法，能够实现不同网段之间的通信。实验设计如下：
（1）搭建网络拓扑结构，规划网络IP地址，形成IP地址表。启动GNS3，从节点类型中选取C3700路由器，分三次拖拽到网络拓扑工作区，选取ethernet类型网线进行连接，搭建实验网络拓扑结构。本实验中，为了便于记忆，在规划IP地址时并未从接口所在网段的第一个可用IP地址开始使用。
（2）实验基础配置。工作区中的路由器都会有默认的名称，为了便于记忆，一般情况下，要为路由器更改一个易于记忆和标识的主机名。然后，进入到路由器接口，开启IPV6，按照IP地址规划表，严格按照IP地址规划表配置IPV6地址。如果实验过程中需要修改IP地址，那么IP地址表中的地址也要即使修正。
（3）静态路由配置。根据网络拓扑结构，标识出各个路由器的直连网段和非直连网段。在路由器全局模式下，启用IPV6路由功能，配置所有非直连网段的静态路由。
（4）验证和调试。查看各路由器配置文件和路由表，检查所做的配置是否生效，通过ping命令验证不同网段是否可以通信。
2实验具体配置
（1）实验基础配置。激活路由器接口，按照IP地址规划表，为路由器的各个接口配置IPV6地址。路由器R1的配置命令如下所示：R1(config)#interfacefastethernat0/0//进入接口f0/0R1(config-if)#ipv6enable//在接口上开启IPv6，自动生成一个链路本地地址R1(config-if)#ipv6address::1/16//为接口配置IPV6地址R1(config-if)#noshutdown//启用接口用类似的方法完成路由器R2和R3的'基础配置。
（2）静态路由配置。启用IPV6路由功能，配置所有非直连网段的静态路由。
①IPV6静态路由的语法格式ipv6route<目标ipv6网络><送出接口><下一跳地址>其中，送出接口指的是本地路由器发送数据包的接口名称；下一跳地址指的是下一跳路由器接口的本地链路地址。根据RFC2641的规定，路由器必须能够确定下一跳路由器的本地链路地址。因此，我们在配置时，必须知道下一跳路由器的本地链路地址。我们可以通过showipv6interface<接口号>来获得路由器接口的本地链路地址。
②配置静态路由R1和R3各存在一个非直连网段，因此，要在R1和R3上配置静态路由条目。主要配置如下所示：R1(config)#ipv6unicast-routing//启用IPV6路由转发功能R1(config)#ipv6route2023::0/16f0/0FE80::C001:BFF:FE8C:0//配置R1到R3所在网段的静态路由R3(config)#ipv6unicast-routing//启用IPV6路由转发功能R3(config)#ipv6route2012::0/16f0/0FE80::C001:BFF:FE8C:1//配置R3到R1所在网段的静态路由
3验证和测试
通过在特权模式下，运行命令showipv6route和showrunning-config查看各路由器的配置文件和路由表，检查所做的配置是否生效。在R1和R3路由器特权模式下，运行ping命令，测试与非直连网段的连通性。
二、结束语
IPV6教学中，实验设备不足是很多学校面临的问题，GNS3模拟器通过易于操作的图形化界面，采用加载真实的IOS，能够实现从简单到复杂的网络项目的配置和调试，为教师和学生提供了一个很好的学习的平台。本文通过在GNS3中进行静态路由实验的教学设计，并给出具体的配置步骤，对帮助学生理解和掌握IPV6起到了积极的作用，为今后IPV6的教学提供了借鉴和参考。
篇9：创业与创新论文
1我国应用型专业创新创业教育的现状分析
(1)保障体系。制定符合大学生创新创业教育的政策，不断地加大对创新创业教育的资金投入，以保障大学生创新创业教育的实效性，使大学生能够在政府优惠政策、企业创业机会和高校创业理论三位一体的环境下，真正做到理论与实践相结合，获得科学的创新创业技能。(2)培养方案。培养方案是人才培养的依据，创新创业教育不能光靠树理念、喊口号，也不仅仅是通过鼓励学生参加各类竞赛来达到创新创业训练的目的。必须结合本专业特色，将创新创业思维切实融入到专业培养方案中，将创新创业能力的培养贯彻于整个培养体系中。(3)师资队伍。教师是教育的执行者，要培养出具有创新创业精神的学生，教师首先须具备较高的创新创造性素质，并应熟悉本行业的生产实践。目前，许多高校教师都是一毕业就直接任教，企业工作经历不足，缺乏实践经验。因此，学校应鼓励教师利用课余时间到企业实践锻炼，并聘请具有丰富创业实践经验的企业导师承担部分教学内容。(4)教学环境。教学环境和条件是教育的实施平台，通过理论课的学习增强学生创新创业意识，只是在学生心中埋下一颗创新创业的种子，实践课的训练让学生获得创新创业能力，才是让种子成长为苍天大树的关键。实践教学环节依赖于教学环境和条件，而国家的教育资源有限，这就需要教育工作者拓宽思路、发挥探索精神，克服困难创造条件，为创新创业教学广辟新径。
2应用型专业创新创业教育实践探析
包装工程等应用型专业综合性、实践性较强，对应的行业领域广、创业起步门槛低，在创新创业方面有着鲜明的特点和优势。近年来，我校包装工程专业顺应时代发展，结合行业需求，充分发挥主观能动性，在优化人才培养方案、调整师资结构、创造教学环境、参与科技创新与创业竞赛等方面进行了双创教育改革，以期培养出锐意进取、勇于创新创业的包装工程技术人才。
2．1优化人才培养方案
(1)完善理论教学环节将创新创业的教育理念贯穿于培养方案的制订中，重构包装工程专业课程体系，将学生创新创业能力与综合素质拓展状况纳入培养方案的学分管理，设立了“创新创业能力与综合素质拓展”实践环节10学分，并开设“大学生职业生涯规划”、“就业与创业指导”等必修课程，以及“大学生创业原理与实务”、“创新设计”、“个人与团队管理”、“成功心理学”等通选课程，强化大学生创新创业能力训练，使之与专业课程、实习实践形成一个完整的教学体系。(2)重视实践教学环节完善实践环节，加大实践环节在教学中的比重，实践环节由原本科教学计划的36周增加为38周，在企业进行为期16周的生产实践、实际包装产品设计实践、顶岗实习与毕业设计等实践活动，学生在校期间必须完成10个“创新创业能力与综合素质拓展”学分后方可毕业，以强化学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力、创业能力的训练。
2．2多种教学形式
广义师资概念，丰富师资结构。通过多样的教授方式和经验交流，激发学生的自主学习热情，锻炼学生的创新创业能力。同时，形成企业与高校之间互利共赢，就业与创业的良性循环。(1)建立校企“双向交流”在学校相关政策支持下，与多家企业建立校企“双向交流”关系。选派青年教师深入企业学习和实训，丰富教师的实践经历，同时帮助企业攻克科研、技术难题;聘任企业优秀人才承担部分创新创业课程教学任务。先后聘请了36位具有工程实践经验的兼职企业教师，承担学生在企业阶段的专业理论授课、生产实践指导和毕业设计指导工作，以保证学生在企业阶段的学习、实践和毕业设计等教学任务的完成。(2)发挥校友良性激励效应充分发挥校友良性激励效应，成立了“工大包装校友会”，通过网络进行日常交流，并定期举办“精英校友工作经验交流会”，邀请优秀校友回校传授就业、创业经验，激发在校学生的专业兴趣和创业热情。
2．3创造教学条件
(1)校内工程实践基地建设包装工程专业成立十几年来，着力开展学科建设和专业建设，先后投入数百万元建设校内实验基地。现实验室面积800余平方米，设有包装系统实验室等专项实验室10余间，拥有先进的实验仪器设备百余台(套)，为学生开展科技创新活动和创新创业训练提供了条件。另外，我校与本溪市桓仁县政府及相关企业合作项目“基于‘卓越计划’校政企协同创新联办葡萄酒学院的研究与实践”，计划在本溪市桓仁县大连工业大学葡萄酒学院投资1000万元，建设印刷包装实验中心和工程实践教育基地。项目的建设为包装工程“卓越计划”试点专业学生的企业实习实践阶段提供了保障。(2)校外工程实践基地建设在多年的专业教学实践活动中，包装工程专业以构建包装专业校企合作、产学研结合培养创新应用型工程人才为目标，确立“面向产业、依托产学研合作、突出工程能力、培养创新应用型工程人才”的专业教学方式与改革思路，与40余家包装相关企业建立了长期稳定的校企合作联合培养人才关系。其中与10余家企业签订了建立“包装工程实践教学基地”协议，逐步形成集教研合作、产学研合作、学生实践能力培养、毕业生就业、创业为一体的校企双赢的教学模式。
2．4开展科技创新与创业活动
学生参与科技创新与创业竞赛情况，是衡量创新创业绩效的重要指标之一，也是激励学生进行创新创业实训的有效方式。近两年，包装工程专业研究生、本科生在专业教师和企业导师指导下，积极参加科技创新和创业竞赛活动，包括“挑战杯”省大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业大赛、全国大学生包装结构设计、中国包装创意设计大赛和“济丰杯”运输包装设计创意大赛等竞赛活动，获得省级及以上奖项30余项，学生在竞赛活动中锻炼了科技实践能力、团队协作能力，提高了创新创业素质，为将来可能的创业实践打下了良好的基础。
3应用型专业创新创业教育实践初见成效
经过多年的创新创业教育实践改革，逐步摸索出一套理论与实际相结合的应用型人才培养方案，为东北乃至全国包装、印刷行业培养了大批有创新精神和创业能力的人才，部分毕业生考取了国内外名牌学校的研究生继续深造，部分毕业生被国际知名企业录用，在短时间内成为用人单位的技术骨干，还有部分毕业生成为各级、各类组织机构的管理者和领导者。很多企业反映我校包装工程专业的毕业生有较强的社会责任感、工作中能吃苦耐劳，业务水平提高较快，协作精神较强，为企业的发展发挥了很好的作用，受到用人单位的好评。近年来，应届毕业生的初次就业、创业率一直保持在95%以上。
4结语
制定符合本专业特色的培养方案，将创新创业教育理念贯穿始终，是创新创业教育的基础保障;不断提高师资水平和创造教学环境是实施创新创业教育的关键措施;鼓励学生参加各类科技创新与创业竞赛是创新创业教育的有效激励方式。创新创业教育任重而道远，需要政府、高校、企业三方协作，为实现科教兴国共同努力。
篇10：创业与创新论文
[摘要]国创项目正式从国家层面纳入到大学生教育内容体系，但长期以来我国传统的教育体系忽视了大学生创新创业方面的教育，这决定了国创项目的管理缺少已有经验的支撑，存在不完善的方面。基于文献和相关调查，对国创项目管理中的问题进行研究，并提出完善管理文件、合理使用经费、激励教师指导、规范学生动机和加强质量管理等一些可能的解决方案。
[关键词]中国劳动关系学院；大学生；创新创业；训练计划；项目管理
《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[]3号）指出“创新创业教育是一种教学理念与模式”，为“促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式”，《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函[]5号）决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。，116所部属高校和31个省（自治区、直辖市）的地方教育主管部门参与到国创项目，经审核通过项目为23305项。其中，创新训练项目19741项，创业训练项目2587项，创业实践项目977项。仅20，国家累计投入经费约2.3亿元（以每个项目经费为1万元计算），参与国创项目的学生人数约10万人（以每个项目组成员为5个人计算），参与国创项目的指导教师人数超2万（以每个项目组指导教师为1人计算）。由上可知，国创项目从数量上已经达到一定的规模。
一、研究现状
国创项目的相关研究倾向于项目立项和实施等方面的可行性[1]、人才培养模式[2-5]，过程管理模式[6]、具体支持措施[7]或者综合对上述多个方面进行探讨[8]，等等。但是，针对项目管理过程中问题的研究在国内并不多见。傅臣家等人[9]对山东农业大学创新创业教育情况的调查分析显示：有36%的学生表示对学校开展的创业指导教育印象不深，效果不大；36%的学生表示效果非常明显，对创业课程有充分的了解；20%的学生表示感受到缺乏创业支持；20%的学生表示感受到缺乏创业平台。由此可见，创新创业教育还远未达到教学的目标，而国创项目作为创新创业教育的一项重要内容，其相关研究也尚处于积累经验、发现问题的阶段，实施时间较短，故而有必要针对国创项目实施过程中的问题进行探讨。
二、管理文件的缺失
针对20个省级或学校级创新创业管理办法的调研发现，很多管理办法中关于项目立项、项目监管和项目结项的规定缺少详细的、可量化的目标要求或评价体系。办法中界定了如立项条件、实施过程、涉及人员及其任务和项目时间等问题，且确定了以专家评审结果作为项目管理中各个环节的评价标准，而对于各个阶段工作结果的规范要求不够。如立项申请书的填写和申请团队的标准，项目监管可形成的相关文档及其标准，以及结项报告书的填写和结项的标准等等。一般来说，项目管理办法作为项目管理工作的指导性文件，应对项目管理的目标、依据、内容、方法、程序以及项目管理目标的判定标准等内容进行确定。由项目管理目标的提出，经过一系列的程序手段，能否达到最终目标，形成一个由“目标提出到目标完成”的循环过程。但是，就上述文件调查显示，判定各个阶段或过程的最终成果是否达到最初目标要求的判定规则还比较欠缺，更有待于进一步完善。
三、经费使用不合理
2012至年间，中国劳动关系学院国创项目共立项108项，从结项项目的经费报销比例来看，大多经费是交通费或者说是项目组成员之外参与调研人员的交通费，另外一部分是制作费或印刷费，而劳务费、咨询费等直接用于项目研究的费用比较少。另外，由于校财务处对于项目各项经费报销比例的限制，使得学生在结项报销时存在“虚开发票，报销非科研消费或套取项目经费”的嫌疑。项目之初，中国劳动关系学院国创项目经费由中央财政平均一个项目1万元和学校配套资金1万元组成，学校配套中的元作为指导教师指导费，余下1.8万元由项目组自由支配。国创项目的目的是通过开展创新创业教育的改革，促进人才培养观念的'转变，提升大学生创新创业素质和能力，为创新型国家储备人才[8]。以此为目标，为防止项目负责人虚报或套取经费，中国劳动关系学院于对经费使用管理办法进行了较大的调整。中央财政1万元经费由项目组自由支配，学校配套1万元重点用于教师指导费和项目管理过程中相关事宜费用或专家评审费用，加强了国创项目的过程管理和国创项目的阶段性考核。通过项目经费管理办法的完善，希望在培养学生创新创业素质和能力的同时，提升学生的思想品德，为国家培养技术过硬、思想健康的有用人才。借鉴国内高校国创项目管理经验，中国劳动关系学院预实行通过项目认定，实施资金动态支持的方案，即在项目实施过程中，定期检查项目或由项目组申报增加资金支持；相反，对于执行不力的项目，应适当减少或终止其项目支持经费。从而，保证项目经费使用的高效性和合理性。
四、教师指导缺少监控
在过去，由于大学课程的安排，普通大学生是很难有机会接受到创新创业教育训练的。但目前，为促进高校毕业生充分就业，国家提倡在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业。但是，大学生缺乏创新创业相关方面的知识储备和实际经验，因此，教师指导对于实施大学生国创项目起到至关重要的作用。一般来讲，项目管理的过程涉及项目立项、中期检查和项目结项等多个阶段相关的文档，就文档的填写和完成情况来看，在涉及到指导教师签署个人意见的文档中，存在指导教师意见不具体、过于简单的情况。这在一定程度上反映出指导教师的态度和指导学生实施项目的情况。另外，针对20个省级或学校级创新创业管理办法的调研结果发现，办法中缺少对于指导教师更加具体、详细的要求。鉴于国创项目中指导教师的重要作用，因此说，调动指导教师的积极性成为国创项目有效实施的一项保障。就中国劳动关系学院而言，主要通过给予指导费和表彰奖励两种方式，鼓励具备一定条件的教师担任国创项目指导教师。当然，不同学校的激励措施也各不相同，如广东工业大学对于优秀的指导教师会给予相应的奖励或科研积分认定[9]；北京师范大学以教改立项的方式鼓励教师研究指导规律，并设立优秀指导教师奖[10]，等等。总之，为了极大地激发指导教师的积极性，各高校应根据教师需求和本校的客观实际，确定指导教师的激励措施。
五、学生参与动机矛盾
国创项目倡导“以兴趣为驱动”，由学生自觉地、主动地以“创业意识、创新精神和创业能力”的培养为主要动机，以“创业知识和法规的掌握、社会责任感的培养”为主要目标参与项目。傅臣家等人[11]对山东农业大学在校生创业目的的调查发现，60%的学生把创业当成成才和自身锻炼的一种方式，40%的学生把创业目的仅仅理解为赚钱，不少学生并没有看到创业的实质，仅看到成功后的物质和财富利益，缺乏正确的创业目的。王晓玲等人[12]对大学生参加创新与创业研究活动的意愿进行调查，从调查的结果不难看出，在目前就业十分困难的情况下，想毕业就就业的学生还是占绝大多数，想进行自主创业的大学生人数有限。伴随着国家对于国创项目支持力度的加大，各高校也推出相应的鼓励措施，激励更多的学生参与国创项目，这就使得很难判断大学生参与项目的动机，出于兴趣还是为了各高校推出的激励措施，如考研加分、评优加分等。另外，由于社会企业对于高校毕业生工作经验或项目经验的要求，使得一些国创项目参与者也可能为填充自身的实践经历而参与。如此种种情况，使得我们很难从表面上判断大学生真正参与国创项目的动机。针对上述问题，有人提出取消各类鼓励措施、淡化评奖名次，使学生真正发自内心地实施项目研究，但作为项目管理者，需要通过对于国创项目的管理，实施项目评优并收集各类信息作为项目管理者服务与激励学生的主要依据和资料。所以说，如何在保障项目管理顺畅的情况下，尽量保障参与国创项目成员的利益是又一个有待于解决的问题。
六、质量保障措施不足
国创项目质量是增进大学生创新创业能力的重要保障。目前，相关制度文件主要规定了项目管理过程中所涉及的相关人员及应尽责任，但如何保障国创项目质量，仍存在以下几个方面的问题。
（一）国创项目负责人缺少项目经验
国创项目负责人是项目第一责任人，但缺少项目管理的经验。如果没有一定的知识和背景，项目负责人是不可能有效地实施国创项目的。国创项目负责人是大学本科生，项目实施经验不足是必然的，而指导教师是国创项目直接参与者中最具项目实施经验的“专家”，是项目实施中的重要资源，是项目质量保障的重要因素。
（二）国创项目参与者权限不明、能力不足
国创项目参与人员均是大学普通本科生，对项目管理中的责任、义务以及技能需求等不够明确。因此，需要对项目组成员进行培训，明确项目组成员所需的知识和技能要求。但需要强调的是，要确保培训的有效性，使项目组成员接受其培训内容，并在实际操作中能切实地按操作要求执行。
（三）国创项目阶段性评价标准不规范
国创项目阶段性检查或验收手段完整，但各个阶段缺少标准案例文件的提供。缺少项目经验的大学生，比较好的学习方法就是模仿，而项目实施过程中各类文件的形成和完善是项目质量保障的基础。因此，应该在项目实施过程中提供各类文件的基本标准、项目实施的基本原则和方法，并明确这些关键点的具体操作。当然，也可以编写指导书，以方便学生自学。项目组成员参考标准案例文件，形成国创项目的阶段性成果，由指导教师对项目成果进行检验、判定。从而，阶段性地保障国创项目质量。
（四）国创项目未形成完整的质量保障体系
国创项目管理是一个系统的过程，但就目前制度文件的调查来看，并未形成完整且系统的质量保障体系。项目管理过程涉及不同人员和环节，故必须运用系统方法，依靠必要的管理结构，把国创项目各环节的质量管理活动组织起来，将影响项目质量的关键因素控制起来，形成一个有明确任务、职责、权限，相互协调、相互促进的质量管理的有机整体。
七、总结
国创项目旨在促进高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才[13]。国创项目从开始，经历了3年的磨合与提高，但在实际的管理过程中仍然存在各种各样的问题，本文从经费使用、师资支持、学生参与、质量保障四个方面对国创项目中存在的问题进行探讨，以期在发现问题的基础上，通过管理文件的完善、实施过程的监督、结项事宜的规范等系统的解决方案缓解并根除这些问题。
作者:孙杰 王淑芬 单位:中国劳动关系学院教务处实验教学中心
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篇11：农村经济管理与创新论文
1、发展龙头型经济，适度规模经营，提高产业化经营水平
通过学习德大、正大、皓月一类的规模龙头企业，促进龙头企业发挥强大的带动辐射作用。龙头企业有完善的市场体系作坚强后盾，能够为农产品解决销售问题。规模经营使农民得到了实惠，规模效益推动了龙头企业不断发展壮大。通过良性循环发展，企业实力越做越强，产业规模越做越大，农民收入越来越高。产业规模做大，必须有龙头企业带动。要抓好产业化经营，需结合县情、乡情，立足资源优势，突出区位特点，积极争取优惠政策，壮大老“龙头”,培育新“龙头”,建设系列企业群。通过龙头带基地，基地连农户，“产加销”一条龙，发展适度规模经营。加快培育“一乡一品”、“多乡一品”、甚至“一县一品”的大产业，使更多的农民加入到产业化经营的行列中来。使龙头企业能得到快速发展，迅速扩充实力，增加辐射带动功能，形成规模化的大产业。
2、突出重点，抓住根本，做强主要种植、养殖产业
粮食生产是关系国计民生的头等大事。种粮保险系数大，风险程度低，发展粮食产业潜力很大，前景稳定。要广泛宣传粮食产业政策，充分调动农民的生产积极性，认真组织好三大作物粮食生产。通过精耕细作提高单产和总产，通过改良品种提高质量来提升价位增加效益，把粮食产业发展成为高效产业。水稻生产应因地制宜，把有限的水资源集中用在发展高产稳产水田上。水稻品种要少而精，推行标准化生产，达到优质化；玉米生产向专用特用方向转变，选择粉质、角质、高油及高赖氨酸型等品种类型。大豆是东北的优势产业，是有国家良种补贴的作物品种，大豆品种要种植双高大豆。畜牧业是粮食产业的重要补充，通过三大作物种植的发展带动，实现畜牧业生产大发展，创新发展机制，实施“城乡联动，工农联盟，劳资合作，股份经营”新举措，有效解决牧业生产在资金、技术、信息、市场等方面存在的问题，扩大畜禽生产总量。政府要把国家优惠政策落实到位，加强技术信息服务，采取得力措施，为粮食、养殖生产提供产前、产中、产后服务。提高综合生产能力，把产量搞上去，把质量和效益提上来，为农村经济发展当好后勤，做好后盾，确保种植、养殖成为农民收入的主要来源。
3、强化组织领导，完善服务体系，加快农村富余劳力转移
转移农村富余劳动力，减少纯农业人口，是解决农村人地矛盾，增加农民收入的有效途径。农村劳动力转移促进了土地流转，扩大农户生产规模，就地增收。政府应采取一系列有效措施，提高劳动力转移的组织化程度，帮助农民走出去，促使农民增收。劳务收入是加快农村经济发展的重要补充。政府应加强组织领导，完善各种服务体系提高劳动力综合素质，在农民工法律意识、公德意识、道德修养和就业技能等方面进行培训，提高农民工输出质量，稳固转移率。把富余的农民转移出去，把富余劳动时间充分利用起来，是全民创业的重要内容，也是农民增收最直接、最有效的措施之一，对农村经济的发展起着重要的作用。总之，要实现农村经济的再次快速发展，在做强主要种植、养殖产业的基础上，在选项目、产业结构调整、经营规模、农村劳动力转移上做好文章。要根据区域特征，发展适合自己的特产经济，向“一村一品”、“一乡一业”的方向发展。
作者：张景宏 王春霞 单位：吉林省辉南县农业广播电视学校，吉林辉南县农业技术推广总站
篇12：农村经济管理与创新论文
1、加强农村经济环境监管力度，强化物价监管调控，营造健康放心的农村经济市场
1.1稳定农资价格，加大农资价格监管力度
稳定农资价格，就是对于农民朋友购买农资的第一个保障，不至于花费太多，同时对批发零售各个环节进行调查监控，核定并公示农资销售价格。可以尝试建立农资直销网络，联系化肥生产经营企业实行产供销一体化服务，将化肥营销网络延伸到乡村，降低农资流通成本，为人们节省资金。
1.2加强农资市场管理，切实维护农民群众的切身利益
要加强农资市场的管理，尤其是在备春耕期间和夏播期间，一定要切实做好农资市场管理工作，这就要求各个部门之间要相互配合，主动出击，切实维护农民群众切身利益，给农民朋友营造一个放心购买农资的健康环境。严厉打击假冒伪劣、缺斤短两、哄抬价格等坑农行为，同时强化物价监管调控，由物价、工商、公安、乡（镇）政府等组成监管调控工作组，准确把握农村市场商品价格，杜绝哄抬物价的行为，适时监管农资价格走势。因此加强农村经济环境监管力度，强化物价监管调控，营造健康放心的农村经济市场对于农村经济的发展也十分重要，不可小视。
2、积极推进农业产业信息化建设，提高农民的信息意识和利用农业信息网络的能力
现在大多数的农村已经具备了使用网络的条件，因此在网络信息时代，农村发展也要跟上步伐，逐渐优化资源配置。在推进农业产业信息化建设的过程中，要结合农村的实际情况，在有条件的地方，应该建立网络连接，普及网络知识，让人们逐渐的熟悉网络的使用，走进网络信息时代。通过计算机网络把农业科研成果、农业生产技术、农产品供求信息、农业和农村经济发展政策传递给农业生产者、经营者和消费者，以指导农业生产经营、农产品流通和消费。对于农村经济的发展过程中，农业产业信息建设方面，国家和政府也要给予一定的帮助，可以组织一定的培训。农村环境决定熟悉网络计算机的人才并不是很多，所以应该从基础做起。
3、结语
综上所述，发展农村经济要从多方面考虑。首先，应该培育当地土地流转市场，切实加大宣传力度，提高农村土地流转对于发展农村经济的重要性认识，然后要明确管理机构，规范流转行为，充分发挥村集体在土地流转中的主要作用；其次，要加强农村经济环境监管力度，强化物价监管调控，营造健康放心的农村经济市场，确保农民朋友的利益不受侵害；再次，要积极推进农业产业信息化建设，提高农民的信息意识和利用农业信息网络的能力，农村经济发展也要与信息时代接轨。
作者：毕明伟 单位：大安市四棵树乡农村经济管理服务中心
篇13：农村经济管理与创新论文
1、创新农业组织形式，完善农业产业化发展
从当前的形势来看，我国龙头企业发展状况不是很好的，除了继续努力以外，更要关注农业产业结构的调整方向，努力打造更多的精品与特色，以满足当今时代瞬息万变的市场形势，实现资源的优化合理配置。
2、解决农村土地纠纷，强化组织建设，依法管理农村土地流转，努力实现农业结构调整
农村经济工作部门和相关部门要强化土地流转工作，要建立土地流转日常管理机制，保证农村土地依法有序流转，避免杂、乱、差现象发生，尽最大努力实现农业结构调整与农业的产业化经营。加快相关政策的落实依法管理农村土地流转现状，严格按照农村土地流转的相关法律秉公办事，要对农村土地承包情况进行审查，保证严格执法。对农村土地承包情况进行调查，纠正农村土地承包中侵犯农民权益的违法行为，要尊重历史，实事求是，稳定承包。同时必须要依照法律法规进行管理，强化组织建设。解决农村土地承包纠纷，尤其农村经济工作部分，要落实好农村土地纠纷问题，秉公办事，要保证公平、公开、公正的的原则办事。一是遵循国家的管理对策，及时调解农村土地承包纠纷，切实承担起调解农村土地纠纷，强化基层组织建设，强化组织的凝聚力，增强自我调解纠纷的能力；二是农村土地是归属农民集体的，村集体必须要遵循多数人的意见，在法律允许范围内进行土地的自我调解。同时也要想办法落实村民自我管理，强化基层治理工作，最快最好的解决纠纷。
3、加大民营经济发展力度，积极推动劳务输出
加大民营经济发展力度，鼓励个体私营企业与组织的发展，打破传统界限，实现多元化经营模式，增强乡镇企业对农民工的吸纳能力。积极推动劳务输出，政府部门要将劳务输出作为最快的富民产业，增加农民工的工资收入，改善其生活。
4、加快农村市场建设步伐，营造放心的消费环境
农村消费环境相对于城市来说还是有一定的风险性，这就要求我们相关部门及时检查与督导，要加大市场秩序的调整力度，增加消费者的信息，有针对性的重点开发，实行专项整治，严打农村消费不良之风，保证农民朋友健康消费。同时也要不断完善相关的法律与行业规章，加强监管，引导消费，为城乡居民营造放心的消费市场，增加消费者的信心，推动农村经济的发展。在引导与拉动消费增长的同时，还要想办法加大商品流通设施的开发，在发展中建立以小城镇为依托，加快农村消费品市场的建设步伐，实现多元化的经营方式。
5、结语
以上分别从统筹城乡协调发展，改善农业发展的环境与条件；创新农业组织形式，完善农业产业化发展；解决农村土地纠纷，强化组织建设，依法管理农村土地流转，努力实现农业结构调整；加大民营经济发展力度，积极推动劳务输出；加快农村市场建设步伐，为农民朋友营造放心的消费市场，推动农村经济健康发展等几个方面总结了如何促进我国农村经济的发展。
作者：王彩云 单位：吉林大安市舍力镇农村经济管理服务中心
篇14：农村经济管理与创新论文
1、科学进行人员培训
一是要加强对计算机应用、管理、软件开发与操作技术、维护技术的培训工作。计算机虽然从表面上看是普及与常规性应用了，但要真正达到通过计算机进行财务管理或者进行财务规划与管理，还需要很好的技术要求与操作技能的要求，特别是对于一个财务管理的中级人员，必要的软件开发与应用、高效的传输与应用还需要较高的计算机技术作支持。因此，要实现农村、社区有财务管理计算机化，现代化，就必须对财务管理人员加强系统的计算机技术、管理、应用、开发和软件创新性教育培训，以提高从业人员的计算机水平和能力。计算机培训要侧重于计算机的技术与管理，但必要的财务管理要求、流程、思想素质和基本的行业规范必须进行系统教育，以取得最大的教育利益，保障财务管理与计算机应用最优化。目前在农村、社区的财务管理中，经济犯罪时有发生，关键是从业人员的素质跟不上形势的发展，因此，加强对财务管理人员的计算机教育，必须把思想教育纳入其中，通过专题培训、事实说服、案例分析、集中教育培训和社会主义核心价值观的教育，达到教育的目的。二要进行实际操作教育培训。在农村、社区管理中，既便是掌握了计算机管理的技术，但有些入账、记账、转账和经济往来，特别是涉及到农村、社区的主体经济利益时，往往是财务管理工作者最为难把握的问题，这就需要培训机构要结合农村和社区的经济实际进行组织培训，以取得最好的培训效果，达到最好和教育目标。三培训教育既要系统化，又要进行个体自我的培训教育。农村、社区财务管理工作中的培训，既要有针对性、集体的教育培训，也要教育财务管理工作加强自我约束、进行个体 自我培训与学习，以充分以挥工作特点，利用往来账目或者经济交流等方式进行自我学习，这样，作为农村、社区的财务工作者就能做到随学、随用、随创新，不断改进掌握计算机管理的创新性。
2、做到管理机制要创新
对于农村、社区的财务管理工作人员，除加强教育与培训外，重要的要做到管理机制的创新，做到通过管理进行监控、通过管理达到教育的目的、通过管理规范财务管理秩序、通过管理创新财务工作、通过管理促进农村和社区的经济发展。财务管理工作人员的管理创新，是一个系统的管理问题，也是目前农村和社区新形势下，对财务管理人员加强业务教育与管理的一个重要举措。做好计算机环境下的农村和社区财务管理人员的教育，我们认为要做好以下几个方面的工作。一是要加强教育引导。任何一个行业的管理都具有自己的特点，农村财务管理工作也不例外，教育与引导是对从业人员管理的基本教育方式，如果一个财务管理团队能够从真正意义上，做到求真务实，诚信工作，奉献拚博，那么，这个团队就能把工作做的更好。教育与引导的方法很多，比如，警示、案例、说服、思想综合教育和系列化的行业教育，这都是好的教育与引导方法，值得推广与应用。二是要做到准确与合理的监控。监控与监督是对应的，要使农村与社区的财务管理工作不出问题，甚至少出问题，监控十分重要，准确的监控能把错误扼杀在萌芽状态，同时，也有利于管理工作做到准确、无误，保证监控工作做到实处，保障农村和社区财务工作不出任何问题。三要建立和健全合理、高效、规范的农村和社区财务管理制度，通过制度约束财务管理工作人员，约束管理的程序化与目的性。制度是落实的保障与制约，是行动工作的指南，更是完成任务的重要基础，因此，农村和社区财务管理工作，要加强制度化约束，达到以制度管理与教育的目的。四要开展财务普查工作，建立和健全上通下达的一站式管理模式，注入农村和社区财务管理以新的内涵。
3、做好财务规划与设计
计算机环境下的农村和财务管理工作，不仅仅是对账目的管理、资金流转的管理和应用，重要的是能够对经济的运用发挥其应有的作用，通过财务管理这个经济的杠杆作用，推进农村和社区经济的全面发展，推进财务管理服务农村和社区，服务于当地经济的发展。计算机环境下，农村和社区的财务管理，是有别于普通环境下的手工财务工作，它不需要复杂的设计与账目规划，而计算机的管理侧不同，它需要操作者能够全面掌握经济的'全局，也就是说，它要求财务管理工作者不仅要会管理财务工作，还要通过对财务的管理、使用、流转与其它等环节做到对财务的规划与设计，为领导者的决策提供财务保障和基本的财务支持，以满足日益增长的财务需求。财务规划是财务能否进行长远动作，服务当地经济，发展当地经济的重要支柱，也是经济发展的动力源泉。作为农村和社区的财务管理工作者就是通过学习财务管理知识、掌握财务管理技能、熟练掌握财务的基本要素和服务功能，以最大限度地发挥财务的作用。实践证明，经济以达地区的财务管理工作，最大的闪光点就是财务能够为经济服务做好规范与设计，既以挥它自身的优势，又能够助推经济快速发展。
4、合理开发与利用现有资源
计算机环境下的农村和社区财务管理，既要做好财务的应用与当地经济建设，又要通过财务的管理，合理开发和利用好现有的财务资源，不能只管而不去挖掘财务的资源，否则，有限的财务就不能发挥其最大的作用。一般情况下，财务要与经济相对应，要及时通过调控，发挥中小型企业、信贷、银行和其它金融行业的作用，通过政策手段、现有资源优势等多渠道、多领域、多方式开发资源，利用资源，促进农村和社区经济的发展，因此，加强对现有资源的利用应成为计算机环境下，农村和社区财务管理的重要职能之一。
作者：刘红霞 单位：山东省寿光市纪台镇财政经管统计站
篇15：农村经济管理与创新论文
一、普遍存在于村官自身上的缺陷
1.无法适应新时代所带来的新变化。首先，农村在不断发展的同时也出现了很多新情况和新问题，村官在新形势下难以及时制定出解决新问题的有效措施，工作方法和思路等都相对滞后。农民的素质和知识水平都在不断提高，但村官却不积极赶超，习惯用传统的旧观念、旧眼光看人看事，用旧方法解决新问题，凡事都不够上进，缺乏创新，在自己无法适应新形势、解决新问题时还将责任推给广大村民，埋怨村民多事，难管理等。其次，有些村官自身存在的问题就比较大，典型的是知识水平和管理素养低，对于新形势下如何引导村民致富毫无头绪，每天无所事事，空占着官位，面对大家一系列的要求无计可施，没有管理和带头的能力，受到村民排斥，无法真正融入群众之中。最后，法律意识薄弱，对于新形势下群众所提出的要求难以接受，随着法律知识的迅速普及，农民越来越懂得法律的可靠性并善加运用，这就导致了村官口中出现刁民一词，从而加剧了与群众之间的矛盾，冲突和争执都成了家常便饭。
2.思想观念陈旧、缺乏与时俱进精神。村官普遍存在着满足于现状或者与周围村相比觉得本村还是很有优势等这类思想，从而不积极进取，开拓创新，缺乏与时俱进的精神，阻碍了农村和农民的发展。另外，村官不会利用亲民近民优势，只有当村民遇到问题来找时才匆忙寻求对策，而不是走进家家户户开展调查，看看是否存在问题、存在什么样的问题等。不懂得用发展的眼光看问题。遇事只求解决燃眉之急却不顾后期遗留病害，致使眼前问题得到了解决但过不久又很快被同一块石头绊倒，不仅降低了工作效率还加重了业务量。
二、加强村官素质的策略
1.加快转变村官管理观念。首先，村官必须剔除传统以经验为依据办事的思想，认识到从实际出发对建设社会主义新农村的重要意义。用科学知识和致富本领武装自己，适应新形势，针对新形势的要求制定出管理好农村的新策略，适应新变化下的新要求。其次，加强创新能力，在日常的工作中要积极探索，勇敢实践，摆脱旧观念的束缚，以创新求发展，使创新理念成为推动农村发展的中枢力量，帮助农民致富，实现共同富裕。最后，要有正确的服务观念，摆正官民之间的关系，认识到二者之间不是上级与下级的关系，而是服务者与被服务者的关系，从村民的管理者逐渐向村民的服务者角色转变，以为人民服务为指导思想，将上级任务转变为服务村民的良策，并积极践行。
2.任人唯贤，加强管理队伍建设。第一，农村的和谐快速发展要求领导阶层具备强硬的管理才能，所以在选举村官时，一定要要求从严，选择有资格、有能力、有素质的人担任该职，因为只有这种人才能树立权威，取得人民的信任；才能妥善处理村民、官民之间的矛盾，带领村民正确经营，共同致富。第二，扩大选人范围。选人不能局限在村里，要大力选举责任心和服务意识强烈、文化水平和思想道德素质合格的村官，在有管理致富方面有才华、退伍军人、商业能手、创业精英等人中挑出村官任选，提高干部素质要求，优化管理团队。第三，干部的优秀不仅在于初期选举工作是否慎重，还在很大程度上取决于后期培训，所以在村里建立一系列的村官测评制度和培训体制都是很有必要的
3.竞争促进村民管理机构优化。建立公开、公正的用人选举渠道，明确任职标准和要求，建立竞争的用人选举机制，优胜劣汰。对有功于村民发展的干部的表现及时表彰，对行为失范、不负责任、对村里无所贡献的干部严格批评或者任免，设立一个灵活多变的用人机制。
4.加强监督，增强对村官服务意识和服务能力的培养。在村里实行管理集团内部监督和外部村民监督的双重监督机制，及时召开村民大会，收集村民问题并征集意见共同商议解决。要求适应时代要求，公开村务，保证村民了解村官管理动态；将服务群众，亲近大众的观念作为工作的中心，走进各家各户，为民排忧解难，及时了解民意，拉近官民距离。
三、结语
总之，只有及时发现问题，认识到村官素质建设的重要性，才能加快社会主义新农村建设的步伐，从根本上解决广大农民问题，建立一个和谐的官民关系，实现共同富裕。
作者：万翠萍 单位：青岛市城阳区流亭街道办事处
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