英语选择题的破解技巧（精选8篇）由网友“管理的亲戚”投稿提供，下面是小编收集整理的英语选择题的破解技巧，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：英语选择题的破解技巧
英语选择题的破解技巧
[作者] 丁国诚
[内容]
高考英语选择题占总分比例很大，区区一择，易如反掌，然稍一不慎，则可
能使十年寒窗之苦付诸东流。 故令莘莘学子实在不敢等闲视之。不过，要做对
高考选择题也决非易事一桩，这是高考的选拔性质所决定的。 题目大多为专家
所编，考生作题时着实需要动一番脑筋，调及一切已有的认知结构，运用各种思
维方法，从抽 象判断到逻辑推理，由此及彼，由表及里，前后照应，上下兼顾，
然后作出果断的抉择。即便如此，智者千虑 也难免一失。故如何破解选择题值
得人们认真思考，仔细研究。这里，笔者根据自己多年的教学经验以及对测 试
理论的研究将一些成功的破解英语选择题的技巧列举数条如下，并精择近几年高
考题为例释，以飨读者。
1．形似意近者先。实践告诉我们，选择题所给选项形状相似性越大，或意
义越相近，难度就会越大。若 四个选项形意各不相近，则属记忆性的考查，只
要记住一定的知识就能迎刃而解。形似意近者因其考查内容具 有复杂性、广阔
性和灵活性，要作出正确的选择就必须具有相当坚实的基础知识才行。相似性越
大，干扰性越 大，但答案隐含在其中的可能性也就随之增大。所以，解题时可
以将目标首先就定在形似意近的选项上。高考 选择题选项设计一般为两项相似，
三项相似的不多，四项相似的则更少，相比较而言，还不是太难的。若找准 相
似的两项以后，则选对的可能性就有百分之五十。例如：
Rather than ________on a crowded bus,he always prefers
________abicycle. （NMET 94）
A．ride;ride B．riding;ride
C．ride;to ride D．to ride;riding
此题属超纲题，错者自然甚众。题中prefer这一动词大纲未作要求，如果
教师只拘泥于大纲的教学，对ra ther than常与prefer搭配使用这一特点未作
适当的拓宽讲解，那么学生对此题必定束手无策，只能凭侥幸心理 乱猜一气。
其实，虽然此题是超纲题，但是若将四个选项作一比较，不难发现A、C两项前
半部相同，后半部 略异，则可暂定答案于A、C之中。继而对付prefer，虽然
它是个生词，可是根据常识可以判定其为动词，一 般行为动词之后通常不可直
接跟动词原形。这样，我们就可轻而易举地选准答案C，从而破解这一超纲题。
又 如：
________we'll go camping tomorrow depends on the weather.（NME
T 96）
A．If B．Whether C．That D．Where乍一看此题四个选项均无相似之处，但只要稍作比较就可发现A、B两项有
意同之处，即作“是否”解时 ，if可以等于whether，则答案有可能就在A、
B之中。然后运用已学知识，if不能用在句首引导名词性从句， 而whether 则
可，这样就顺利破解了此题。
2．互为相反者先。互为相反者指形式相反或意义相反的两个并列选项。只
要理解上稍出差错，即可使思 维误入歧途，从而得出完全相反的结果。但实质
上也已明显透露了答案就在两者之中，非此即彼。高考语态和 时态的考查题设
计常常如此。例如：
―________my glasses ?
―Yes,I saw them on your bed a minute ago. （NMET 96）
A．Do you see B．Had you seen
C．Would you see D．Have you seen
不难看出B、D是互为相反的两个选项：一个是现在完成时，另一个是过去
完成时，答案八成就在其中。 然后再由答句中的ago得知答案应选D，因ago
表示在具体的过去时间内所做的事；过去产生的行为动作对现在 产生的影响和
联系则是典型的现在完成时意义，而过去完成时的运用需要有过去的时间作参
照，不可单独使用 。
3．反向思维法。反向思维法又称逆向思维法。习惯于按常规知识解题之后，
如果遇到一些与常情不符的 题目，就会感到不知所措，无所适从。其实这恰恰
是编题者的高明之处，因为此类考题正好切中了英语教学的 难点要害，常为中
国学生难以掌握或极易混淆之点。不过，越是这样，越是不必惊慌。只要反其道
而行之，解 此类题就会易如反掌。尤其是破解主谓一致题或冠词考查题，运用
此法如探囊取物。例如：
Many people agree that ______knowledge of English is a must in
______international trade tod ay.（NMET 96）
A． a;不填 B．the;an
C．the;the D．不填;the
此题难度较大，多数学生错选了D。汉语没有冠词的用法，所以学生对此类
知识的考查向来无把握。know ledge，a must和international trade 三词的
出现使此题又平添几分难度，再测试与其相适应的'冠词用法，使
此题难上加难。在international trade前加an似属最为一般的规则，但这完全是一个诱饵，
等你上钩，采取反 向思维法决不选它，就可排除B。但要排除C和D则较难。
knowledge通常为抽象名词，属不可数名词，其前一 般不用任何冠词，后跟of
English似限制它的，当用the。如此常规分析，正好误入题目设计者的圈套。
但如果 运用反向思维法，似不用冠词我偏用，似需用the偏用不定冠词；这样
选准A就水到渠成了。这里a knowledge
of是一种特殊用法，指了解、知道或懂得某事，而非泛指的知识。又如：
Three-fourths of the surface of the earth ______sea.（MET 88）
A．is B．are C．were D．has been
此题比近年高考测试的主谓一致题稍难些。句首形式上是复数，似需用复数
谓语，采用反向思维法偏用单 数，即可将目标缩小在A、D两者之间。这句表
达的是一个常识性问题，无须用完成式，这样就可除D得A。 有时看似单数实
为复数；看似要用被动态实质需用主动态；看似要用现在时实质上要用过去时。
破解此类题时 ，反向思维法可助你一臂之力。
4．排斥法。几乎每道题的破解均须采用此法。吃准两个选项时，有时已有
的认知结构仍然不能解决问题 ，或许对其中一项一窍不通，但如果能确定其中
一项肯定不对，那么另一项必是答案无疑。因为此法使用十分 普遍，恕不举例。
5．重视固定搭配。任何一种语言都有大量的固定搭配词组，英语也不例外。
那些约定俗成的词组，不可 随便更改，否则就会不伦不类，令人费解。因此我
们必须对其高度重视，认真对待。实质上，这类题属于记忆 性的考查，因为固
定的搭配必定产生固定的意思，一旦记住了它的搭配和意思，解题就不会困难。
如：
You could have ______word with the manager.（NMET 95）此题空
格处自然需选填a ，意为：你 可与经理谈谈。又如：
Here is my card.Let's keep in______.（NMET 94）
A．touch B．relation
C．connection D．friendship
四个选项的词汇难度较大，且内涵互相渗透，互相联系，尤其是B项属大纲
规定词汇，但教材上尚未出现 过，C项为动词connect的名词形式，但大纲未
曾列出，属超纲词。可见此题难度非同一般。其实，只要记得
k eep in touch这一固定词组为“保持联系”之义，即可毫不费力地选出A。但请注意下面一种
情况：
I love to go to the seaside in summer.It ______good to lie in thesun
or swim in the cool sea .（NMET 96）
A．does B．feels C．gets D．makes
我们常说do sb.good或do good to sb.，但也容易形成思维定势，一见goodto
马上就选does与其相配，正 好中了试题设计者的圈套。不过，只要牢牢记住
dogood to后一定要接sb.，那么就可除A，然后据意选出正确 答案B。编题者
常会利用我们的这一弱点，巧妙设伏，让你上当，务必时刻记住这一点。
6．注意英汉两种文化习惯表达的差异。英汉语言属两种不同文化，其习惯
表达必然有别，有些习惯表达 差异悬殊。中国学生学习英语时大多已具有十多
年的汉语接触史，汉语的表达方式可以说已在他们的头脑中根 深蒂固，形成了
思维定势，讲话时不需任何思考就能脱口而出，且能表达正确，语句规范。当他
们学习与汉语 截然不同的英语时，很自然会受到汉语习惯表达的干扰，尤其是
两种文化习惯表达正好迥然相异或容易受到思 维定势的影响时，出差错的可能
性极大。如何有效地克服汉语的干扰，尽量使汉语学习的能力发生正迁移，从 而
尽可能地提高英语学习的效率，这需要我们特别要注意英汉习惯表达的差异之
处，此乃英语教学的难点所在 ，试题设计者自然不会轻易放过这一点。如：
―Hi,haven't seen you for ages!You look fine!
―______.You look well,too.（NMET 94）
A．Great B．Thanks C．Oh,no D．Not at all
中国人较谦虚内向，而英美人士外向，喜欢人说他们好，所以应选B，C和
D是中式表达。又如：
―Do you like the material?
―Yes,it ______very soft.（NMET 94）
A．is feeling B．felt C．feels D．is felt
好多学生由于受汉语的影响，认为只有人摸了材料后才感觉到它是柔软的，
材料是物，自然没有感觉功能 ，应当用被动语态而错选D。实际上这正是英汉
习惯表达的差异之处。feel soft就可表示汉语的那种意思，无 需用被动语态，
当选C，即以主动形式表示被动意义。
英汉表达差异现象十分普遍。学生做选择题、改错题，尤其是作文时在此方
面栽跟头的更是比比皆是。如 ：“在某人的帮助下，”英语要说with one'shelp，
切不可说under one's help；“从四面八方”，应为in e very direction，决
不说from every direction。还有“为人民服务”，“我英语学习取得了进步”，
“我家 乡发生了很大变化”等诸如此类的句子被译成英语时，学生极易发生这
样的错误：serve for the people;my English has made progress;my home town
has taken place great changes。因为这些正是英汉习惯表达差 异的契口处，
所以我们必须自觉进行英汉表达方式的比较，牢牢记住差异之处，排除汉语的干
扰，杜绝中式英 语错误的出现。
7．解阅读选择题时，注意运用以下方法，可能会有助于你作出正确的选择。
（注：限于篇幅，详例从略 。）
（1）注意支干词数最多的选项。一般说来，支干项越长，词数越多，所包
含的信息就越多越全面，当然 正确性就越大。对付论述性的文章或科技知识的
理解，运用此法特别有效。
（2）暂缓考虑含有all，every，whole，com-pletely，certainly，surely
等词的选项，因为这些词语表 达的意思太绝对，常常有悖于逻辑。
（3）重视含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等词的选
项，因为这些词语使表达比较婉 转，逻辑上成立，符合常理，因而正确率高。
（4）留心“Both A and C”，“All above”或“None”此类的选项，答
案的可能性较大，因为它们包含 的信息较多。
（5）关注：“We don't know.”、“It is not talked about in the
passage.”或“We are not sur e about this.”这样的选项，因为此类选项的
表述十分巧妙，让你忙乎了半天找不到答案，最后再以这样的表 述跟你开个玩
笑，使你难以置信，不敢下手，实际上很可能它就是正确答案。
（6）盯住标题与首句。大凡文章标题均很醒目、突出，体现全文大意所在。
因此一看到标题，我们就可 大致揣测出文章的大意。标准的英语论述文就象我
们过去的八股文，具有固定的行文格式和要求。首句常为主 题句。当然，主题
句也可出现在段落的中间和结尾。只要抓准了主题句就可大大提高阅读速度和理
解的正确率 。
（7）谨慎推理。解suggest，infer等引起的推理题时，要进入角色，不
能越俎代庖，不能将自己的观点 强加于文章的作者。推理
题不可能从原文找到答案，与原文字面完全相符的选项肯定不对。要顺藤摸瓜，靠船 下篙，一定要
根据文章的上下文和表达的语气，顺着行文脉胳，得出符合文章内容的推理和判
断。
以上所列数法，笔者曾经多年实践，且对完形填空以及其它学科也进行过检
测，发现仍不乏使用价值。不 过，解题有法，但无定法。有时要数法并用，有
时只能各个击破。一定要具体问题具体对待，不能迷信他人的 解题技巧，死搬
硬套。一定要根据自己的知识基础以及思维的实际状况，反复实践，形成自己的
解题风格，从 而能快速正确地解题。
总而言之，只有打下坚实的基础，方能在解题时如鱼得水，左右逢源，至于
技巧或方法只能使你如虎添翼 而已。＊
篇2：英语选择题的破解技巧
英语选择题的破解技巧
[作者] 丁国诚
[内容]
高考英语选择题占总分比例很大，区区一择，易如反掌，然稍一不慎，则可
能使十年寒窗之苦付诸东流。 故令莘莘学子实在不敢等闲视之。不过，要做对
高考选择题也决非易事一桩，这是高考的选拔性质所决定的。 题目大多为专家
所编，考生作题时着实需要动一番脑筋，调及一切已有的认知结构，运用各种思
维方法，从抽 象判断到逻辑推理，由此及彼，由表及里，前后照应，上下兼顾，
然后作出果断的'抉择。即便如此，智者千虑 也难免一失。故如何破解选择题值
得人们认真思考，仔细研究。这里，笔者根据自己多年的教学经验以及对测 试
理论的研究将一些成功的破解英语选择题的技巧列举数条如下，并精择近几年高
考题为例释，以飨读者。
1．形似意近者先。实践告诉我们，选择题所给选项形状相似性越大，或意
义越相近，难度就会越大。若 四个选项形意各不相近，则属记忆性的考查，只
要记住一定的知识就能迎刃而解。形似意近者因其考查内容具 有复杂性、广阔
性和灵活性，要作出正确的选择就必须具有相当坚实的基础知识才行。相似性越
大，干扰性越 大，但答案隐含在其中的可能
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
篇3：英语单项选择题技巧
英语单项选择题技巧
关键词捕风捉影
所谓语言，是人们交流的必要工具，而语言是通过什么来实现交流传输信息呢?显而易见——语句。一个句子再复杂，它也可以分解成许多基础结构，这些结构总是相互紧密联系的，所以，在英语的单项选择中，对于关键词的捕捉是必须学会的，对于语法结构的分析必不可少。
例 ：-There ___________ a charity show this weekend. Would you like to join us? -Of course. I'd love to.A. is B. has C. will be D. will have
此句中 there, this weekend为关键词或短语，由this weekend推断句子应是一般将来时，由there断定这里是there be 句型，后面的Would you like to join us? 说明慈善义演还没有举行，由此推断选项必须是there be句型的一般将来时形式即there will be，所以选C。
基本语法结构是一切交际的基础，再复杂的交际内容都必须依赖于它，所以这是做单项选择题的第一步，要达到更深层次的理解，就必须进入第二步。
品味对话语境
“语境”提供交际信息，帮助交际者正确理解交际内容，从而运用语法组词造句并作出恰当的反应，以达到交际的目的。所以我们做题时，应联系上下文情境，甚至要结合一定的文化背景，仔细品味，把握说话者的内在意义。
例：-I've got a new job in New York.
-Oh, ________, but I'll miss you. A. that's too bad B. that's a problem C that's OK D. that's great
依据第一句的表达，“我已经在纽约找到了一份新工作”，这表明说话者将要离开去纽约工作。根据英美国家的文化特点，听者即使是出于礼貌也应该给对方美好的祝愿，所以选D 项，也可以说Congratulations! How lucky you are! 等诸如此类的话。做此类情景交际题，要用英语思维，避免中文思维，要符合英语国家的思维方式和文化习俗，避免套用中国文化模式。
例：-Excuse me, may I have your name? -___________.
A. All right B. Of course C. Yes, please D. Call me Andy, please
仅仅从语法结构上看，四个选项都可以，但是前三个选项都没有给出说话者所提问的关键答案，所以相比较而言还是D选项符合要求。
综上所述，品味语境不仅有利于准确选出答案，更重要的是它可以培养我们的语感，训练我们用英语思维的习惯，准确把握说话者的真实含义，以达到有效交际的目的。
如何做好英语选择题
首先是英语语法要牢固。
英语语法从最基础的字母、音标到后来学的从句等，学语法将近要学7，8年左右。小编觉得学语法就是一个循序渐进的过程，从最基础的断句开始就需要不断的理解记忆。很多选择题考的主要就是语法，根据语法来判断结果就会显得很容易。
要学会使用排除法。
英语选择题四选一，一般来说有一个选项是直接就能根据题目或者是其他答案本身就能排除的，这样就只剩下三选一了。其他排除法可以根据该空所需的词性，有些时候你可能经过判断就能得出此处需要的是一个什么词，比如说是名称还是动词。还有就是根据搭配，很多动词或者介词都是有他们的固定搭配的，所以要是记住了的话就能轻松选出答案，不过需要记住，这搭配有时候不是紧紧挨在一起的，要从题目的整个句子出发再来判断。
有时候第一印象非常重要。
相信大家都有这样的经历，明明自己第一遍所选的答案是对的，可愣是后来改成其他答案了。这时你真后悔也没用了，能做的就是记住这个教训。所以，在你实在没有正确答案的时候，请相信你的第一感觉。
要学会使用比较法。
这方法可能有点偏，不是非常科学，但是有时候却非常管用。比如你先判断这四个答案的词性都是什么，相互比较一下，只有一类的答案往往都是错误的。毕竟从出题和设置答案的角度出发，如果能轻易就判断出该空的词性的话，那这个选择题就没有什么实际意义了。
英语完形填空注意事项
完形填空的短文通常没有标题，且文章的首句和尾句一般不设空，要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章的主题，对理解全文有较大帮助。
做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案，这样往往只见树木不见森林。由于缺乏全局观念，极易导致连续选错。因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章之中，因此必须纵观全文、通篇考虑。
每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备选项中只有一个是正确的，其它三项均为干扰项。而干扰项也多半与前、后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从语法角度判断则无法确定，还必须从语篇意义上加以鉴别。
第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。此时要注意克服畏难情绪和急躁心理，应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直到明确大意为止。
动笔时先易后难，先完成容易、有把握的答案，这样可以增强自信心，然后再集中精力解决难点。对于实在无法确定的，可以从文中同样结构或类似结构中寻找提示，大胆地作出猜测
篇4：高考英语选择题技巧
虽然说英语考试主要考的是一些英语语言的基础知识，大多靠平时的积累。不过，基于高考考试的性质，在答题的时候掌握一些技巧，不会让我们把拿到手的分数，白白丢掉
工具/原料
? 历年高考英语paper试卷及答案answer
步骤/方法
1. 做好选择题是成功的一半 以《 年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)》为例，选择题部分的分值为80分，占的比重非常大。所以这要求我们将更大的注意力集中在选择题的命中率上。
2. 根据分值分开对待 选择题主要分为三个部分，单项选择，完形填空以及阅读理解。它们的分值是不一样的。单项选择0.5分每题，共10分，完形填空1分每题，共20分，阅读理解2分每题，共50分。由于它们的分值的差别，我们在考试时候的时间分配需要做相应的.调整
3. 单项选择：做两遍
【第一遍】最快的速度把能够确定答案的试题写完。能够确定答案是什么意思呢？这个意思说的是，你以前练习时候遇到过这样的题目，记得正确答案；另一个是，你知道这个题目的考点，完全没问题。所以，为了确定答案的正确性，这里的一个建议是，平时的题目做的越多越好，熟能生巧，会帮助记忆的
【第二遍】
因为在第一遍，我们还会留下几个不能确定选项的题目，所以这个时候我们回头看看是不是有几个题目是差不多可以做完的。因为有了第一遍的处理，我们发现其实不能确定答案的题目数量并不多，这时候信心大增。所以这一遍的目的是，做完剩下的题目，对于实在不能完成的题目先写上一个猜测的选项，并在题号上做标记
4. 完型填空:读一遍，做一遍 【读一遍】大家知道，完型填空是一个最需要语感以及上下文的题目。因为它们都是一个小短文，而文章都会有一定的中心和逻辑。所以，第一遍，我们快速阅读全文，需要填空的地方直接跳过。这里我们还有一个目的，遇到生词根据上下文可以开始猜测了
【做一遍】完型填空需要一气呵成。因为文章的连贯性以及长度使你不得不这么做。时间是宝贵的，在这一遍我们需要确定所以题目的选项。不过对于不能确定的题目同样做上标记，后面有时间再继续研究
5. 阅读理解：直接做题
真正的听力高手都有一个特点，就是他们在很多题目的时候，即使不知道听力内容也可以作出答案来。阅读理解就是一个找答案的过程。这种题型要求我们知道我们需要寻找什么，再去阅读文章。所以，第一步，仔细阅读题目，写上一个你认为可能的选项。好了，现在看是根据题目阅读你的第一个阅读理解，修正你的答案。按照这样的方法完成所以阅读。
6. 答完题，要有空余的时间
这个时间本来是用来对前面做了记号的题目的复查的。时间有富足的同学完全可以这么做。多于时间只多出5分钟这样的同学来说，最重要的是一个心态。至少你还有时间空余，带着好的心态进入下一门科目的考试吧！加油！
?
篇5：六年级英语选择题技巧
六年级英语选择题技巧
单项选择
属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意：
1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。
2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。
3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答案。
小学英语考试技巧
听力部分
调整心态，在听的过程中做速记。捕捉的信息准确，才能答题正确。这部分要求学生平时多听、多说，积累语感。
阅读理解
阅读理解是试题中分值较高的题，在原来的“选择填空”的基础上，增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的理解水平。考生知识积累的多寡，直接影响得分。
1.要有阅读积累，每天阅读2、3个小短文，每个小短文大概用四五分钟。
2.阅读的范围要广泛。
3.阅读要提速。
4.重视整体理解能力。遇生词不要查字典，通过上下文来理解。
教小学六年级英语技巧
一、坚持用英语组织教学
我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。久而久之，学生就只听汉语不听英语了。我才意识到，学生还真不能迁就。因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
二、加大对语音、语调的训练
课上，有时候遇到较长的句子，如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，如连读，失去爆破，小学阶段最常说如want to ,point to ,there are ,there is，wake up,put on等等。上周我在教学an hour时，学生对我的发音很不理解，就问:老师，不是读an hour吗?对于这种问题就要及时的予以解答，对学生的发音及时进行指导，从而使学生认同并发好每一个音，提高学生的听力。
三、充分利用配套磁带.
我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。当然，在听录音之前，交代好本节课的任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。一般情况下,在讲新内容之前我先让学生听一遍录音,让学生对所学的新知识先有一个感性的认识,通过听,找出本节课所学的知识点,待教师讲解完知识点之后,再让学生听2到3遍。第一遍的时候让学生Listen and point.(听音指图)通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时预测大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。到听第二遍第三遍时，教师就所学内容提出问题，让学生带着问题再听，同时要求学生边听边记，强化记忆，然后教师就所提问题让学生来回答，这样做不仅可以让学生更好的领会所学内容，而且能获得系统的听力训练。配套磁带不仅要课上听，课后还要听。针对我们小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍是远远不够的，还要课后巩固，每次的家庭作业，我都要给学生布置听力练习，对所学的内容回家至少听读三遍。但是由于学生自制力较差，家长又不懂，因此收效甚微。
篇6：英语选择题答题技巧
先来口诀：1三长一短就选短， 三短一长就选长。
两长两短就选B，参差不齐C无敌。
2 以蒙为主 以抄为辅
蒙抄结合 保证及格
正文：
蒙选择题方法。
20道题至少能对15道。
由于我的英文不是很好，所以我苦心钻研蒙技。
我发现了很多关于选择题的规律，十分好用。
在开学考试时，总共有20道选择题，我蒙对19道(我们班的英语神童沈宜人错了两道题。
沈宜人同学据说背了两万单词，可以轻易读懂原版《简爱》)。
也就是说，这个蒙题技术有时远远高过自己本身水平。
这个蒙，总共有三点技巧。
一、 找共同点。
比如说有一道题的选项有四个：
A.study B.to study C.learning D.to read
可以看出，其中的study有两个;其中的不定式也有两个。
所以两个显著特点集于一身的to study的选择可能性就十分的大。
二、 找矛盾点(适用于单选)。
比如一道题问：
下列关于密度的说法中，错误的是：
其中，有两个这样的选项：
B.质量相同，体积大的物体密度小。
D.质量相同，体积大的物体密度大。
这就可以看出，一定其中有一个是错误的——唉，你别笑!有很多的题中，都会有矛盾的地方。
只要找出矛盾，再蒙的几率就大多了。
三、 培养“蒙感”
这个所谓“蒙感”，就是这蒙题的感觉。
因为不可能一面卷子上你一道题也不会做(当然也有例外)，你也有很大可能有不会做的题。
这时，就要看蒙题的感觉了。
所有考试的人都知道，选择题中选择B、C选项的占绝大多数。
所以遇到不会的题，就往B、C上靠，几率会大一点。
还有，如果你有很多题不会——比如说五道题里你有三道不会，那就要看你平时做题的感觉了。
下面有一些选项，我感觉大多数时，选项会和以下相同，大家看一看：
A: AAABC AACBB AABBC
ABAAC ABACA ABDDC
ACABC ACBBC ACABD
ADACC ADCAA ADBAD
B: BACBB BACCA BABDC
BBBCC BBACA BBABC(有时也会是BBBBD BBBBB)
BCBBA BCABC BCDAA
BDACC BDDAC BDCAD
C: CABBC CABCD CACBD
CBACB CBAAC CBBBC
CCABC CCBAD CCDBC
CDABC CDABD CDBAC
D: DABBC DACBB DBCCA
DBAAC DBCAC DBBBC
DCABB DCBBA DCABD
DDACC DDBCA DDACB
这个蒙感是要靠自己的第六感，千万不要背我的“数字”。
其一是因为它也不怎么准。
其二是因为，有背这个的时间，不如好好复习。
我写这个的主要原因是想让一部分学习不太好的同学有一些自信;遇到不会题的同学有机会得到更高的分数从而达到自己的目标。
不要过分依赖这个蒙题技巧。
而且这个蒙题技巧也并不是很完善，还有很多地方需要改进(毕竟我也不是成天到晚研究它的)。
篇7：英语选择题答题技巧
选择题的规律和方法
发现了一些关于选择题的规律
一、 找共同点。
比如说有一道题的选项有四个: ¬A.study B.to study C.learning D.to read ¬
可以看出，其中的study有两个;其中的不定式也有两个。
所以两个显著特点集于一身的to study的选择可能性就十分的大。
二、 找矛盾点(适用于单选)。
比如一道题问: ¬下列关于密度的说法中，错误的是: ¬其中，有两个这样的选项: ¬
B.质量相同，体积大的物体密度小。
D.质量相同，体积大的物体密度大。
这就可以看出，一定其中有一个是错误的--唉，你别笑!有很多的题中，都会有矛盾的地方。
只要找出矛盾，再蒙的几率就大多了。
三、 培养“蒙感” 这个所谓“蒙感”，就是这蒙题的感觉。
因为不可能一面卷子上你一道题也不会做(当然也有例外)，你也有很大可能有不会做的题。
这时，就要看蒙题的感觉了。
所有考试的人都知道，选择题中选择B、C选项的占绝大多数。
所以遇到不会的题，就往B、C上靠，几率会大一点。
五题中不能都选同一个选项 如都选 AAAAA，BBBBB CCCCC, DDDDD
一般有三个字母组成 如 AAACD BCCAA DABCD
一、单选:¬
1.none no nothing nobody选none，¬ anthing nothing……选nothing¬
2.非谓语选ed或ing¬ 看主动被动 doing前有人称代词宾格，物主代词所有格的对
3冠词选几个选项的交集 A、a the B a 不填 C 不填 the¬ D a a 就选A 如果只有一个空就选a¬
4时态也先交集原则，然后有过去进行选，没就选一般过去 或者have been doing¬
5动词短语也是交集，还是选不出来就选C¬
6情态动词选can could。
Shall有法律文件的命令威胁警告语气
7虚拟语气过去时间为主 had done 或 would have done should，would……选should或不填，be done
8名词从句选what 定语从句选where 状语从句 when before while然而尽管
9It’s 开头选that 看看It’s，that去掉后剩余部分能否组成一句话，能就对了
10倒装句选部分倒装 :主语前有助动词，主语后有真正的动词 主语在中间的: did sb do can sb do
11选项有 to， to be ，to have 的要选
12动词原形+and/or/otherwise+will do 的要注意 尤其是后面那个will do 很重要 ，选动词原形为主
13时间条件状语从句中 主句将来时态，从句现在时态 即主将从现
14It， one， the one， that 选it为主 that可以指不可数
15So+形容词+a/an+名词 such+a/an+形容词+名词
16介词 beyond，with 是关键
二、完型填空¬
选最常见的词 感情词选文中出现过的¬ 动词选最短的。
三、阅读¬理解
三短一长选长¬ 三长一短选短¬ 一样长选C¬ 一样短选B¬
有绝对化的不选¬ 有废话的选¬
@答案项中有绝对语气词的'一般不是正确答案项。
这些语气词有: must， always， never， the most， all， only， have to， any， no， very completely， ， hardly等。
@选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。
这些语气词有: can， could， may， should， usually， might， most，more or less， relatively， be likely to， possible， whether or， not necessarily
@选项中照抄原文的一般不是答案项，而同义替换的一般是选项¬
@选项中表达意义较具体的、肤浅的一般不是答案项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是答案项。
@选项中较符合常识的，易明白的一般不是选项;而似乎不太合理，一时较难理解的往往正确¬
阅读中的干扰项的补充问题¬
细节题干扰项特点: ¬
1、与原句内容相反;¬
2、与原文内容一半相同一半不同;¬
3、与原句内容相似但过于绝对化。
4、原文中根本没提到¬
主旨大意题干扰项特点: ¬
1、虽覆盖全文意思，但显得太笼统;¬
2、其内容太窄，不能覆盖全文内容，只是文章内容的一部分，或只是文章内容的一个细枝未节;¬
3、与文章内容毫不相干，或与文章内容相悖。
逻辑推理题干扰项特点: ¬
1、不是在文章事实或上下文逻辑基础上进行推理而得出了观点。
2、虽然可以以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度
四、短文填词
动词要+d，ed 或者+s，es ，或者 +ing 名词要注意单复数，不可数
代词要注意it，them ，which， 连词 and but what if whether 介词的固定搭配
形容词修饰名词 副词修饰动词 还有比较级最高级 better more than
五 书面表达:¬
要点一定要齐全，字迹一定要工整
学会使用连接词连接句子如:firstly ,in adition ,whats more, moreover，on the contrary，on the other hand in a word，¬ as a matter of fact，frankly speaking等等
要注意使用高级句式结构如:定语从句 强调句 ，倒装句子，独立主格结构分词表伴随，被动语态 it做形式主语等
建议最好是花时间记忆一些自己喜欢的句子。
写这个的主要原因是想让一部分学习不太好的同学有一些自信;遇到不会题的同学有机会得到更高的分数从而达到自己的目标。
不要过分依赖这个蒙题技巧。
(毕竟我也不是成天到晚研究它的)。
篇8：小学英语选择题技巧
英语的特性是直来直往，是非常讲究客观的，但是我们容易接受的思维却极其主观的，因此许多同学在读懂题目的情况下仍然对着选项模棱两可，导致丢分，就是因为很多选项从主观意思上去想都是成立的，但是从客观描述上题目并没有讲到。
单选、完形也存在这么些情况，很多时候大家题目看的很顺，甚至每个单词都认识，但是一看选项傻眼了，这是因为没有抓住语义做题，具体原因也不多做分析了，其实大家心里都有个数。
做好英语的前提第一是保持客观性，这也是做好任何学科选择题的前提。英语做题的另一个重点是讲究用语义做题。
北京小学英语选择题答题技巧二、淡化语法结构分析，转为语法客观理解
当前最首要的是要淡化语法结构分析，转为客观理解语法：现在大家都落入到语法结构分析的套路中去，始终弄不明白各种繁杂的语法。我们总是单独的去看一个独立的语法点，从来没有去理清这些语法之间的'关系。
选择题考些什么，大致分为两类，一类是语法题，第二类是运用性题目(包括语用题)，其实大多数情况都是考前者，其实，至少说在小学里，我认为考语法应该以语感辅之分析为主，类似Doeshe…?Areyou…?Isyourfather…。?等都应该是在口语熟练下的水到渠成，也就是通常人常说的语感，有这样的语感铺垫，再学习下语法(其实在小学里我比较喜欢说语言规则)做几道类似的题目和阅读相关语法的文章，提高语法敏感性，对于那种Doheandshe…?这样的无所谓语感的题目，就迎刃而解了，不过这样的纯语法题目我觉得在考卷里还是少出点为好，毕竟小学英语的学习没那么专业。
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