《我们爱老师》课堂纪实（精选8篇）由网友“古拉拉拉链”投稿提供，下面是小编给大家带来的《我们爱老师》课堂纪实，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：《我们爱老师》课堂纪实
师：很好。现在翻开第十四课，请小朋友自己把课文学一学，不认识的字读读拼音。
〔通过拼音来正音，认识生字，从小开始培养自学能力。〕
小声地读，读完的小朋友举手。
〔一年级的学生还不能默读，只能要求小声地读。〕
生：（学生认真地、小声地读课文，读完纷纷举手。）
师：放下，现在先听老师把课文读一遍。
〔学生初次接触课文，所以老师先要范读，范读时速度适当放慢一点。〕
你们自己小声读了一遍，又听老师读了一遍，你们想想，这篇课文主要讲的是什么意思？〔初步培养概括能力。〕
生：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
师：好。哪位小朋友能够讲得更简单一些？
生：这一课主要讲的是：我们爱老师。
师：讲得很好，现在我们再来看一看，这一篇课文一共有几句话？
〔结合课文教句号。〕
生：这一篇课文有三句话。
师：你怎么知道有三句话？
生：我看见课文里有三个句号。
师：对！谁能把第一句话读一读？
生：我们爱老师，老师关心我们。
师：“关心”是什么意思？老师平时是怎样关心你们的？
〔关心是一个新词，让学生从实际生活中自己理解关心的意思。〕
生：老师教育我们上课要用心听讲，不做小动作。写字的时候要注意姿势。
师：这是老师关心你们的学习。老师还在哪些地方关心你们呢？
生：有一次，我把手放在嘴里，斯老师问我为什么要把手放在嘴里，我说我的牙齿活动了，斯老师就替我把牙齿拔了。
〔七、八岁的儿童正是换牙的时候，常碰到这样的情况。〕
师：黄晓说，前几天他牙齿活动的时候，老师帮他把活动的牙齿拔了，这是老师关心你们的身体健康。
生：有一次，天很冷，周小松穿的衣服很少，斯老师就找了一件衣服给他穿上，这也是老师关心我们。
师：对！这是老师在生活上关心你们。呵，龚遵群也想说，你说吧！
生：有的时候，我们有缺点，老师找我们谈话，要我们向雷锋叔叔学习。
师：你们都讲得很好。老师从学习、生活、思想品德方面关心你们，所以课文上说：“老师关心我们。”现在大家把第一句话读一读。
生：（齐读第一句。）
〔经过这样的教学，学生对“关心”一词理解得比较透彻。第一句话先后读过四遍，已能记住了。〕
师：老师为什么要这样关心你们呢？现在我们来学习第二句话。“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”这里有几个生字，我们先学习生字。
〔这句话有五个生字。生字结合在句子里教，做到字不离词，词不离句，这样容易使学生理解词义，也节省教学时间。〕
（出示事先写好的拼音duǒ。）
大家把这个拼音读一读。
生：duǒ。〔生字都通过拼音正音。〕
师：看老师写“朵”字。
〔对一年级学生，生字要当堂板书，以便使他们知道写字的笔画顺序。〕
（教师边讲边板书，字的上半部用红粉笔写，以便引起学生注意；字的下半部用白粉笔写。）
谁说说，“朵”字怎么记住它？
生：“朵”字是上下结构，上面是“几”字少一钩，下面是“木”字，合起来就是“朵”，花朵的“朵”。
〔开始教一年级学生汉字时，要引导他们分析字形结构。这样既便于学生记忆，也有利于培养他们仔细观察的能力。二年级学生就不必每个字都分析字形了。〕
师：讲得很好。你们看得很仔细，上面不是“几”字而是“几”字少一钩。你们再看看，这个字的上面一部分像一朵花，花多半长在树上，所以下面是一个树木的“木”字。大家能记住吗？
生：能！
师：现在我们来看花朵是什么样子的。
（出示一束鲜花。）
〔花朵学生都见过，本来用不着实物教具，但为了引出花朵美丽可爱，所以用一束花作实物教具。〕
看，这就是花朵。一朵一朵的花叫什么呢？
生：花朵。
师：花很美丽可爱，你们知道是谁栽培的？
生：这么美丽的花朵是园丁叔叔、阿姨们浇灌出来的。
〔因事先曾带领学生到公园里去参观过，所以他们知道园丁。〕
师：对，是园丁们栽培出来的。
〔说“栽培”比“浇灌”恰当，教师及时纠正。〕
（指黑板上的yuán。）
生：yuán。
师：yuán要整体认读，再读一遍。
生：yuán、yuán。
师：看，老师怎样写这个“园”字。（边说边写。）先写外面，后写里面，最后关门。
〔指导先外后内、最后封口的笔顺规则。〕
大家看好了，我马上要把这个“园”字遮住，看谁能说出，“园”字是怎么写的？
〔此刻学生注意力高度集中，对字形能牢固地记住，这样做比机械地唱笔画笔顺好。〕
（片刻后用东西把“园”字遮住。）
生：“园”字是全包围结构，外面是个“国”字框，里面是个一元的“元”，合起来就是“园”，园丁的“园”。
〔在前面看图学词学句时已学过“全国人民”的“国”字，所以知道是全包围结构。〕
师：很好。那么“园”字怎么讲呢？你们知道有什么园？
生：有园丁的园，花园的园，公园的园，幼儿园的园。
师：噢，还有马骏想说。
生：还有动物园的园。
师：对了，动物园的'园也是这个园。公园、花园、幼儿园、动物园都是这个“园”字。这些地方，都要围起来，所以外面是个全包围结构，里面是个“元”字。
〔会意字，帮助学生记住字形。〕
那么什么叫园丁呢？
〔加深园丁的概念。〕
生：种花的人叫园丁。
师：对了，在公园里种花栽树的人叫园丁。前几天，我们到公园里去，看到工人叔叔、阿姨们在干什么？
生：前几天，老师带我们小朋友到公园里去看园丁叔叔、阿姨们劳动。我们看见园丁叔叔、阿姨们有的在浇花，有的在锄草，有的在松土，有的在洒药水，还有的在修树枝。
师：讲得很好。园丁叔叔、阿姨们为了把花草树木种好，他们不怕风吹雨打，不怕太阳晒，有时松土，有时浇水，有时锄草施肥，有时修树枝……他们在辛勤地劳动。
〔讲述这些就是为了使学生体会园丁的辛苦，并自然地引出“辛勤”这个生词。〕
把这两个拼音读一读。
生：xīn、qín，xīn、qín。
师：再读一遍。（学生读，教师板书“辛勤”。）
〔“辛勤”是二类字，只要求读准字音、理解词义，不要求会写会默会用，所以不分析字形。〕
“辛勤”是什么意思？
生：“辛”就是辛苦的意思。
师：那么“勤”呢？
生：勤……
生：我知道，“勤”就是勤劳。
师：对了，“辛勤”就是辛苦、勤劳的意思。园丁们工作很辛苦，很勤劳，所以称为辛勤的园丁。（在“辛勤”的后面、“园丁”的前面加上“的”字，成为“辛勤的园丁”。）
大家把它读一遍。
生：辛勤的园丁。
师：我们是祖国的花朵。（指黑板上的zǔ）把这个拼音读一下。
生：zǔ、zǔ。
师：注意，是平舌音，不是翘舌音。再读一遍。
生：z―ǔ―zǔ。
师：对。看“祖”字是怎么写的？（在黑板上写“祖”字，并在“礻”字旁用红粉笔加一点。）
说说“祖”字是什么结构？
生：“祖”字是左右结构，左边是个电视机的“视”字的半边，右边是个而且的“且”字，合起来就是祖国的“祖”。
〔“且”字没有学过，但学生已经认识了。〕
师：讲得不错。“礻”字旁我们已经学过了，电视机的“视”就是“礻”字旁。但大家要注意，“礻”字旁这儿是一点（用红粉笔标明一点），大家不要写错了。
〔根据以往的经验，学生容易把“礻”字旁写成“衤”字旁，故要加强指导，以免学生写错。〕
哪个小朋友到黑板上来写个“祖”字？（很多学生举手。）
好，那么多小朋友要来写。现在请赵涓来写。写大一点，使大家看得清。你们用心看她写。
〔学生集中注意看赵涓写“祖”字，这比各人抄写五遍、十遍印象深刻。〕
（赵涓写好“祖”字后，面向全班同学。）
生：请小朋友提意见。（学生纷纷举手。）请黄悦提。
生：赵涓的“祖”字写对了，可惜右边的而且的“且”字写得有点儿歪。
（赵涓看了看自己写的“祖”字，的确有点歪，就天真地伸了伸舌头。）
生：还有哪个小朋友要提意见？
生：你的“祖”字写对了，可是右边而且的“且”字底下一横写得太长了。
〔学生喜欢提意见，而且往往是提缺点。教师要经常教育他们一分为二，先提优点，再指出不够的地方；同时要教育被提意见的学生虚心听取意见。〕
师：小朋友的意见都提得很好，“祖”字写对了，可是还写得不够好，以后我们多练习练习就会写得更好。你们可知道“祖国”是什么意思呢？什么叫“祖国”？
〔“祖国”的概念比较抽象，一年级学生不易理解，所以这个词放在后面教。〕
生：祖国就是南京。
（好多学生笑了，知道祖国不是南京。）
师：不要笑。祖国就是南京吗？不对！南京是我们祖国的一个城市，像北京、上海一样。大家再想想，什么叫祖国？
生：祖国就是一个国家的意思。
〔这个学生对“祖国”理解得比较扩大了一些，但还不对。〕
师：噢！祖国就是一个国家的意思。对吗？
生：不对！（答声中也有说对的。）
师：美国是一个国家，日本也是一个国家，我们能说美国、日本是我们的祖国吗？
〔因为常有美国、日本朋友到我校来友好访问，所以学生对这两个国家比较熟悉。〕
生：不能！
师：那么什么叫祖国呢？谁能再说一说？
生：祖国就是我们自己的国家。
〔经一再启发，学生逐渐理解了。〕
师：施尉宁讲得对，
篇2：老师，我们爱您
老师，我们爱您650字
记得有一次，学校组织我们去春游，目的地是吉安县的文天祥纪念馆。不巧的是，途中突然下起了大雨，刚开始我们以为没什么，可哪晓得，那场大雨足足下了一天。
我们在屋檐下无聊地等待，时间一分一秒地过去了，眨眼间，到了十三点半，可我们还没吃上中饭，老师怕我们饿着，就打电话去催。不催不要紧，一催吓一跳：原来，饭店老板把送饭时间记错了，他还以为是明天中午呢！等到下午十四点到十五点之间，他们才把饭菜送来。那时，我们的肚子都已经饿得“咕咕”乱叫了。
“开饭喽！”不知是哪个机灵鬼叫了一句，打饭的'人群顿时沸腾起来了。
我一看这个场面，心想：别的班都是两个带队老师去打饭，而我们班有70多个人，是全校有名的“大户室”，却只有刘老师一个人在打饭，因为李老师出差去了，这下会把刘老师累坏的……
“杨念，端好碗，小心别撒了，快吃吧！”刘老师和蔼地叫着我。
我一抬头，看见刘老师身上雨水夹着汗水，饭菜的油腻早把衣服弄脏了，却还在不顾一切地为我们着想。
尽管这样，我们还是有人没有吃到饭，刘老师又去买了点面包发给同学们，最后，自己饿着肚子，带着一身的油污回家了，她就这样默默地奉献着对我们的爱……
我记得有一首歌是这样唱的：“我们都在爱心中孕育成长，再把爱的芬芳散播到我四方，我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带进每个人身上……爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献……”
我要把这首歌献给爱护过、关心过我们的老师。正像这首歌唱的一样，老师的爱是正大的无私的奉献，所以，在这里，我要大声说一句：“老师，我们爱您！”
【老师，我们爱您650字】
篇3：我们爱老师作文
昨天下午，我们又度过了一个难忘的班会课。因为和我们相处了三周的程老师就要走了，同学们都很舍不得她，所以利用班会时间给程老师办了一个小型“欢送会”。
首先，全班同学集体和老师合了影，接着又有很多同学单独和老师合了影。我知道大家都想给老师也给自己留下一份珍贵美好的回忆与纪念。等都合影完了，同学们就开始送礼物了。班长代表我们班给程老师送了一份礼物，不愧是班长啊，“班长出马，一个顶十”。她说得可是头头是道。
我们真的都很舍不得程老师，虽然只有短短的三周，但就在这三周里，大家都习惯了程老师给我们讲“数学题”；也习惯了听到她那一声声“考试”的号令；更习惯了每天在“日记”里和她聊天……这“暂时”的分开，也许会给我们带来很多的“不习惯”，因为我们之间的友谊已经不可泯灭了。我想我们每位同学都会记得这位“大姐姐”般的老师，程老师也一定会永远记得有我们这群可爱的孩子在她从学习向工作过渡的时期给她留下的美好、珍贵的回忆！希望老师能够每周都来看我们，七(10)班的孩子们永远爱您！
篇4：我们爱老师作文
老师是辛勤的园丁，培育我们成长，我们爱老师。
记得有一次，老师因过度疲劳而生病了，虽然老师生病了，但是还是坚持来给我们上课，我们知道情况后，都劝老师，叫她先在家养病，病好了后再来给我们上课，可是老师就是不听，坚持要来给我们上课，我们深深的感动了。
老师上课时，不时发出咳嗽的声音，老师讲话也非常小声，要仔细听才听的清楚，可是，同学们显得异常的认真，就连非常调皮的男同学也静下心来听，因为这样可以让老师省力一点，就这样，慢慢的到了下课。
还有一次，下着大雨，地板湿漉漉的，像滑冰场一般的滑，老师为了早点来学校，给我们准备上课的资料，老师骑着自行车，穿过泥泞的'建筑工地，由于下着大雨，地面上的泥土变得松软，不知不觉，老师的自行车上沾满了泥土，可是，老师没有发觉，还是继续从这个泥泞的建筑工地往学校骑去，到了学校后，老师才发觉自己的自行车已经沾满了泥土，可老师已经顾不了那么多了，放下自行车就往办公室里赶，看着老师的背影消失后，我们悄悄地把老师的自行车擦干净了。
在我们遇到困难时，是老师鼓励我们，使我们克服困难。在我们迷失房间时，是老师给予我们帮助，使我们找到了方向，我们爱老师。
篇5：我们爱老师作文
她去了一趟县城，不幸的查出了患有白血病，她很年轻，不过26岁的年纪，才刚踏入了人生最美的时刻，却又在命运的捉弄下，从高峰上摔下了深渊。
这五天来，她四处寻医，得到的答案是她只剩下了三个月的生命。她是一名在山村支教的老师，她很爱她的学生，那片小山村有她割舍不下的亲情，她想：我不可以这么到下，那些可爱的孩子还在等着我回去，我还要教他们英语，带他们去县城看看……
她坐上了回山村的火车，踩在泥泞的山路上，脸上却已泪流雨下。“你们快看，老师回来了！”一声清脆的童声响起，下一秒她的怀里就出现了一张稚嫩黝黑的脸庞，“老师你终于回来啦！”“老师我要抱抱你！”耳边那些充满思念的童声，让她暂时忘记了不幸，对啊，她还有这些孩子，她的生活还可以有希望！
她靠着这希望，活过了7个月，在一个阳光明媚的早晨，伴着花开的声音，离开人世。学校为她举行了一场悼念会，56个孩子泣不成声，她用她最后的光阴，最后的气力，为他们打开了一扇扇知识的天窗。56个孩子齐声说道“老师，我们爱您！”
篇6：我们爱老师作文
有一种精神叫奉献，有一种品质叫无私，有一种比喻叫蜡烛，有一种职业叫教师。
老师，您就想蜡烛，点燃自己，照亮别人。也像吐尽青丝的青蚕。为了让年轻的一代，得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心思。这时我想对您说：“老师，我们不会辜负您的希望的。”
老师，当期末考试的前一天，您说：“你们是我教的最后一个班，我要退休了。”你知道吗？您说的这一句话，就想针一样刺痛我们的心。我多想你能留下来，那一刻，我们哭了。
像天空一样高远是您的胸怀，像大山一样深重是您的恩情。在不久的将来，无论我是挺拔的白杨，还是低矮的小草。老师~我都将以生命的翠绿向您致敬！
老师我们多想赞美您，我们默默下定决心，期末考试一定不会让您失望的。我们要向别人炫耀，我们是您的学生！当我们已经能自由的翱翔，您是我双翼下振翅的风。
老师，您知道吗？我多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的教课，多想再一次紧握您的双手。
纪年教益如清泉，涓涓细流注心田，殷殷师爱胜似母，眷眷情意记心间。老师，无论你退休也好，教另一个班也好。我们都永远爱你，永远记着你！
篇7：我们爱老师作文
从一年级到现在，教过我的共有8位老师，给我印象最深得要数我现在的班主任吴老师了。她高高的、瘦瘦的，常穿一件蓝上衣，一条黑裤子，留着长长的黑头发，走起路来很有节奏感，我觉得她是一个与众不同的老师。
吴老师讲课风趣幽默，能使同学主动学习。她上课，同学们都能聚精会神地听讲，没有打瞌睡的，课堂气氛异常活跃。吴老师总是根据同学们的学习需要去安排活动，而不是“教死书”。
比如一节数学课上，我们来学习5/4和8/7比较大小。吴老师把这两个分数写到黑板上，笑眯眯地对同学说：“你看8/7和5/4打架了。它们都争着说自己比对方大，同学们，他们到底谁大，就让我们帮帮他们好吗？”同学们一听，都可有兴趣了，情不不自禁地笑了起来。就在这种轻松、愉快的情境中，同学们毫不费劲地学会了比较分数大小的数学题。最后，吴老师又幽默地说：“看来呀，是8/7取得胜利，当上了老大!”
吴老师，您这样给我们上数学课，我们都很喜欢听！
篇8：我们爱老师作文
我的老师姓宋，她很美丽，身材中等，有着一双美丽迷人的大眼睛，长着一头乌黑的长发。老师把头发一甩，能迷倒一大片人。
她既是我们的老师，又犹如我们的父母，给我们无微不至的呵护。别人都说学校如地狱一般，可我不这么认为。因为我知道，在学校我们可以遇到许多好老师。
宋老师给我们班起了一个很好听的名字，叫向日葵班，门上贴了一张画满了向日葵的大照片。当然，我们的教室也被她精心设计的很有创意、有品位。
开学的那天，宋老师给我们排了座位。当时，我发现她排座位的方法很不同。她先让我们拿着东西在门口等待。随后，叫了几个男生进去拉桌子。桌子是竖条放的，分成了前后9个小组。拉好桌子之后，老师又点起了名。先进去的是班里的前九名，被老师封为9个小组的组长。
组员是循环着分到各组的，因此，每个小组都有好、中、差三类学生。老师说，她希望我们抱成团共同进步。
亲爱的老师呀，为了教育事业您付出了很多；为了我们，您也付出了很多。
千言万语化作一句话：老师您辛苦了，我们爱您！
★ 纪实故事范文
★ 纪录片创作体会
【《我们爱老师》课堂纪实（精选8篇）】相关文章：
背影说课稿2022-05-06
高中班主任工作纪实文章:辛苦2023-04-16
读《追问》有感2024-04-07
电视纪录片分析范文2022-05-14
街道精神文明建设工作纪实总结2023-09-10
校报编辑述职报告2022-05-04
脱贫攻坚纪实片千年梦想决胜今朝观后感2022-05-06
纪实摄影大赛策划书2022-11-18
美术鉴赏论文2022-06-23
初中纪实作文范文2023-12-01