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新型玻璃(第一课时)案例

时间：2022-04-30 01:11:54 其他范文收藏本文下载本文

“超级亚赛鸟”为你分享12篇“新型玻璃(第一课时)案例”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

新型玻璃(第一课时)案例

篇1：新型玻璃(第一课时)案例

新型玻璃(第一课时)案例

新型玻璃（第一课时）案例

一．教学目标：

1、通过同桌互读，齐读会认读8个生字，通过对比读，多音字选择，会认读文中的两个多音字“夹”、“粘”。会读写“嫌疑、急促”等词语，理解意思，并理解借助练习，理解”可以……可以……可以……还可以……“在句中的作用，并会用它说一句话。

2．借助朗读课文多媒体图片，用表格的形式，了解并学会归纳新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。

3．根据课文内容，展开想象设计一种新型玻璃，并运用各种说明方法介绍给大家。

二．教学重点：

了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。

三．教学难点：

通过想象设计新型玻璃，并通过掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。

教学策略：

主要采用的教学策略有：图片激趣，讨论归纳、自学、小组学习、引导想象创造。

四．教学准备：

收集有关新型玻璃的资料。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入

师：我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。

“新型”是什么意思？

生：（新的类型、新的品种）

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

生：新型

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）

二．初读课文，自主预习

1．师：请同学们自由读课文，完成下列要求：

1、读准生字词，把课文读通顺。

2、不懂的词语可以请教同学，老师，或查字典

b．出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。

认读：急促报警即使保持盗窃、嫌疑、研制、噪音、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连

重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。

指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。

三．探读课文、整体感知

1．自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？

2．交流：在全班交流自己的读书体会。

3.默读课文，填表。特点（找关键字归纳） 4、指明回答，随机归纳

5.师出示：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物还可以采用。你从四个“可以”中读出了什么？可以还可以换成哪个词？可不可以换成“要”？

生：可见这种玻璃使用范围很广。可以换成能。

不可以，要，就是必须换，而可以，是有选择的权利。

三．请你当顾问。

1、师：最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用那种玻璃？为什么？

生：（夹丝玻璃，防盗玻璃，变色玻璃，隔音玻璃……）

2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（医院，学校、珠宝店、博物馆……）

你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话。

师：你们的'建议真好！老师谢谢你们。

3.下面请同学们再来读一读课文最后一段。

师：在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。下面请你们也来当新型玻璃设计师，设计一种新型玻璃。

出示：你能联系实际生活的需要，从环保，安全，方便人类生活，美观……等方面自己也研制设计一种新型玻璃吗？

生交流

生：马路吸尘玻璃（与夹丝玻璃相结合，比较牢固）

师：你的想法真好！

生：隐形玻璃，可以制作成隐形的眼镜，戴在鼻梁上，再也用不着戴在眼睛里的隐形眼镜了。

师：那老师的生活就充满阳光了。

生：软绵绵玻璃，碰到不会碎，最适合幼儿房间使用。

师：真不错，灵感源于你的小弟弟吗？

师小结

师：下面，请你们将自己设计的新型玻璃写出来，写出功能和特点：

生自由写

汇报，评价

《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习1的表格。让学生充分学习的主人。

在了解了五种新型玻璃以后，我又设计了一个环节：请你做新型玻璃设计师，发挥想象力设计一种新型玻璃。让学生在想象的过程中感受科技的无比微妙。并且能够用过说来练习表达能力。

在教学时，我发现，要想学生学得好，就该做到以下几点：

1、话题生活化，创设和谐的空间

2、形式多样化，调动全员互动的交流参与

⑴ 师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。

⑵ 生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内成员互相交流，但是在处理时只是让学生同桌之间进行交流，没有及时反馈学生的情况，所以给人的感觉好像是只是流于形式。同时，我也认识到，当课堂时间变为35分钟时，对于时间的把握还待进一步的精心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促。

在课堂教学的过程中，也出现了很多瑕疵。比如在课堂上，朗读教学没有充分得到开展。在学生自学过程中，发现学生的概括能力还比较弱，今后要在课堂教学中注意这方面的训练。在时间的掌握上，也没有把握好。总之，这堂课还是有很多不足的，本人还需努力！

篇2：新型玻璃课时教学教案

新型玻璃课时教学教案

教学目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

3、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：

能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体.课件。

教学时间：一课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的.每一位客商，大家有信心吗？

二、确定目标，自主阅读

1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

三、交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？

4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

四、发挥潜能，创造设计

1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

2、同学们设计新型玻璃。

五、抓住重点，训练说话

1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

3、汇报推销，师生点评。

六、.总结评价，布置作业

1、 .总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

篇3：《新型玻璃》

《新型玻璃》

《新型玻璃》教学设计

一、教学目标：

1、教养：认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语；朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2、教育：通过理解课文内容，激发勤奋学习的自觉性。

3、发展：语言文字的理解和运用能力。

二、教学重点：通过了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

三、教学准备：多媒体课件。布置学生搜集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛应用。

四、教学时数：2课时

五、教学过程：

第一课时

教学目标：1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语；

2、朗读（读通读顺）课文，整体理解课文。

3、详细了解一种新型玻璃的特点和用途。抓住并理解部分重点词句。

教学过程：

1、创设情景，导入新课。

同学们，最近，在商品交易会将要举行新型玻璃的展销活动，未来公司是其中一家展销商，现在他们公司需要一些推销员帮他们推销新型玻璃。你们想去当推销员吗？――想！

你知道要成为一名推销员最基本的是要知道什么吗？――要了解产品，即新型玻璃的种类、特点、作用。板书：（种类、特点、作用）

下面我们先看一份材料，也就是第27课课文。这份材料就告诉了我们这次展销会将要展出的新型玻璃的种类、特点和作用，对我们成为一名合格的推销员很有帮助。

下面请同学们先自由朗读这份材料，先要把字音读准，把句子读通顺，如果推销时把字音说错或讲话吞吞吐吐的，那给顾客的第一印象可不好。你的'产品也就很难推销出去了。

2、学生自由朗读课文。

3、检查生词。课件出示：各种形式地读、形近字比较、理解等。

4、检查读课文。（正音、读通顺。一些难读的长句、难读的段，让全班学生反复读。必要时，老师示范读，带读。）

5、下面同学们再仔细阅读这份材料，看看这次展销会将要展出的新型玻璃的种类、以及每一种玻璃的特点和作用，为应聘推销员做准备。课后有一个表格，你可以把从材料中获得的信息填入表格，帮助自己记忆。（提示：边读边画有关的语句，如新型玻璃的名称、特点、作用等，先在文中把关键词画下来再填表。）

6、默读，填表：

新型玻璃名称特点作用

7、边填边请个别学生到黑板上填表。

8、同学们，大家对这次展销的新型玻璃的种类、特点、作用有了大致的了解。现在我的身份是未来公司的总经理，你们是来应聘的推销员。我们公司对顾客的承诺是：您的需要就是我们的追求。下面你们会遇到几位顾客，他们会向你们提出生活当中遇到的一些问题，看你们能不能用我们公司的产品帮他们解决困难。如果你能令顾客满意，那么本总经理将聘任你为本公司的优秀推销员。

9、课件出示第一位顾客的要求。（我是珠宝店的保安员，有什么办法能使我们的珠宝既方便顾客观看，又能防止被坏人偷走呢？）

10、给大家三分钟的时间准备。（提示方法：1、先读书；2、把描写这种玻璃的名称、特点、作用的语句读熟记在心里；3、用自己的话先向小组的同学介绍4、上来向顾客介绍。）

11、小组推选一位学生上来介绍“夹丝网防盗玻璃”，教师以保安员的语气故做听不清状，针对学生没说清的问题或课文的重点句提问，如：这种玻璃投入使用了吗？是不是真的管用？有事例证实了吗？你是说这种“夹丝网防盗玻璃”很多地方都可以用？这种玻璃的使用范围这么广，你用了这几个“可以”，就简单明了的说了出来，真不简单！还可以用在什么地方？（私家车可以用，）总经理再考考你语言的表达能力，你能用上刚才的几个“可以”把植树造林的好处说出来吗？（植树造林，可以，可以，可以，也可以。）

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11、教师（总经理）征求同学们的意见，问该同学是否可评为“优秀推销员”。说原因。通过者发一个“优秀推销员”胸卡。时间允许的话，可选多一两位同学上来。

12、总结学法：这节课我们通过这种方法知道了怎样成为一名优秀的推销员。（1、先读书；2、把描写这种玻璃的名称、特点、作用的语句读熟记在心里；3、用自己的话先向小组介绍4、上来向顾客介绍。）下节课未来公司将继续招聘，希望更多的同学能成为我们公司的优秀推销员。

第二课时

教学目标：

1、教养：朗读课文，抓住并理解重点词句，运用上节课的学习方法了解剩下的四种玻璃的特点和用途。

2、教育：通过理解课文内容，激发勤奋学习的自觉性。

篇4：新型玻璃

我向大家介绍几种新型玻璃，它们各有各的功能。

先向大家介绍一种玻璃，它叫做“海洋探索玻璃”。这种玻璃可以让你在家看到海洋里的景色。玻璃里有着接收装置，还有着屏幕，可以把海洋里的情景通过接收装置接收过来，然后再在屏幕上播放出来。这种玻璃人们在家里都可以使用，因为它可以让你看到比海洋馆更多种类的鱼。

还有一种玻璃，它并不是用来看什么的，还有用来听音乐的。这种玻璃名字叫做“音乐玻璃”。里面有着微型的“播放器”，还有各种各样的歌曲，并且有一种很特殊的装置，它可以测出你喜欢听哪种类型的歌，再从播放器里放出音乐来。当你睡不着时，它会播出轻松的催眠曲来，让你很快睡着，当你生气时，它会播出很抒情的音乐来，使人平静下来，让你的气慢慢消掉。“隐形玻璃”也不错，它可以隐形，是防盗用的。这种玻璃可以拿来制门，十分坚硬，普通的攻击都没有效果，而且玻璃是隐形的，小偷看了之后，以为没有门，结果跑过去给撞上了，这玻璃有着拍摄的功能，把小偷的样子清楚地拍了下来，主人回家后看到可以联系警察，这样小偷就被抓住了。

在现代化的城市里，人们都呼吸不到新鲜的空气，可是，“空气进化玻璃”就能帮你呼吸到新鲜空气。在玻璃里面，有着空气进化装置，它把空气吸进来，把里面的灰尘都给过滤掉，再释放出来，这样就可以呼吸到新鲜空气。

现在，玻璃的功能越来越多，将来就会有更多神奇的玻璃走向世界。

五年级:冯宇琨

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篇5：新型玻璃

新型玻璃

创设丰富情境增强切身体验

――《新型玻璃》一课的情境创设

浙江省瑞安市平阳坑镇学校谢尚江戴少霄

《新型玻璃》是浙教版六年制第七册的一篇课文。本文是一篇科普小品，介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛作用，激发学生热爱科学、关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认识活动与情感活动结合起来的一种教学模式。本文的教学，可通过创设不同的情境，增强学生的切身体验，达到理想的教学效果。

[片断1]

师：同学们，我们每天的生活中会用到许多东西，谁能说一说哪些产品是因为哪些需要而发明的？

生：飞机是为了方便生活需要发明的。

生：为了节约能源，人们发明了许多节能产品，如太阳能热水器，节能灯泡……

生：为了节约用水，科学家发明了喷灌方法。

……

师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活或工作中的问题，同学们就说一说最常见的玻璃有哪些用途吧。

生：窗户上装上玻璃，房间里变得明亮了。

生：人们在玻璃的一面泼上水银，玻璃就成了人们日常生活中离不开的镜子。

生：人们用玻璃制成各种各样的器皿，可以盛放各类液体。

……

师：是呀，由于生产和生活的需要，科技不断发展，知识不断更新，玻璃的用途越来越广泛，今天，我们就来学习一篇反映玻璃新的'用途的文章《新型玻璃》。那么，本文所写的玻璃新在哪里呢？这需要大家从文中自己寻找答案。

（学生兴趣高涨，纷纷读文、勾画、记录，教师走入学生中了解学习情况。）

……

[评析]

教师在导入新课时没有拘泥于教材，而是从学生的日常生活出发，创设问题情境，引发学生的探究精神，培养学生的思考问题、分析问题、解决问题的能力。首先，教师让学生通过探究“需要和发明的联系”去思考日常生活中的科学发明，创设生活场景，激发了学生的好奇心、求知欲。接着巧妙地将话题转移到玻璃上，询问最常见的玻璃有哪些用途，这一问题也是基于学生的生活经验，强化了学生的学习动机。

[片断2]

……

师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？

（教师板书“特点”、“用途”，并在它们的下面分别画五个问号。）

教师要求学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案。教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。

师：同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目是《新型玻璃自述》（教师在课题后面加“自述”两个字）。谁知道什么叫自述？

生：自述就是自己谈自己的事，自己介绍自己。

师：现在请同学们以新型玻璃的身份写一篇《新型玻璃自述》。

全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》、《吃音玻璃自述》。

师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买。当然，要实事求是，不吹牛。别忘了，现在你就是新型玻璃了。

学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问

篇6：新型玻璃_

现在的新型玻璃千奇百怪，有防盗的“夹丝网防盗玻璃”，有隔音的“吃音玻璃”，而我发明的新型玻璃与它们大不相同。下面我就来给你们介绍介绍我发明的新型玻璃吧。

灰尘是一个难以制服的敌人，刚刚清洁完，它就又来光临了。我发明的“吸尘玻璃”，平均每天可以吸取00克的灰尘呢！你肯定会想，玻璃上那么多的灰怎么清洁呢？不用担心，这种玻璃在平时下雨的时候会储存雨水在隔层里，当玻璃上的灰尘达到200克的时候，便会排出雨水清洗干净，如果高层建筑装上了这样的玻璃，就不用工人那么危险地去清洁了。

现在还有一种“柔软玻璃”，这种玻璃非常柔软，就像海绵一样，你会问：如果来了暴风雨，不是很容易就破碎了吗？不，它虽然柔软，但却不是轻易就会碎的，用电锯锯开的玻璃，不会出现裂痕，用锤子敲也不掉玻璃渣。即使这种玻璃碎了，玻璃片也是非常柔软的，不会伤到人。

当潮湿的空气飞到你美丽的家里时，让家里地板湿浇浇地，使你万分着急，实在不知该怎么阻止它，于是，“防潮玻璃”问世了，它中间有一层“滤湿层”，这“滤湿层”可以把湿气滤在外面，在潮湿的天气使家里的空气变得不再湿湿地，而会有着干燥空气。

如果你想玻璃要是能制造氧气就好了，这种玻璃就是“制氧玻璃”，这种玻璃的边缘安装一个吸孔，可以把二氧化碳吸收，再把二氧化碳转化成氧气，从内部的小孔里释放出来。房间即使关上门窗，也能呼吸到清新的空气。如果，鱼缸采用了这种玻璃，就不再需要在水中放气泵了。看，科技的发展给人们带来的好处实在太多了。

我们现在要努力学心，长大以后把这些玻璃变为现实，把它们应用在我们的生活中，让它们为人们的生活带来更多的方便。

篇7：新型玻璃

新型玻璃

一、设计理念

《语文课程标准》中明确提出口语交际的新理念：“口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”然而，现阶段许多小学生在口语交际时，只会当一名机械的聆听者或简单的回答问题的说话者，失去情境，失去感染力，失去兴趣，不愿表达交流，更不用说乐于表达交流和善于表达交流了。这是人们对口语交际的重视不够，理解偏颇造成的。如：一方面，忽视口语交际情境的创设，简单机械地理解为“听”和“说”的训练，只重口语交际的工具性，轻人文性。另一方面，忽视学科的整合和日常生活口语交际的指导，片面地认为口语交际只是口语交际课的任务，甚至认为是成人以后的事。有关专家认为：学生进行口语交际的途径很多，阅读教学是学生口语交际最经常、最广泛、最具体的训练过程。《语文课程标准解读》中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，且操作起来省时省力便捷可行，易于调控。

下面，笔者就阅读课《新型玻璃》一课的片段教学中进行口语交际的案例来和大家探讨一下。

二、教学片段实录

内容：《新型玻璃》片段教学（义务教育五年制四年级第七册）

目的：创设情境，采用第一人称创造性地介绍新型玻璃；编演玻璃娃娃和顾客对话的课本剧；要求语句通顺连贯，语言生动活泼、有趣味、有吸引力。

部分实录：

（在学生充分读通课文交流后，创设口语交际情境。）

师：同学们，为了迎接“3.15”消费者权益日，某大城市举办了一个新型玻璃大展销，玻璃家族的成员听说了这个消息后纷纷赶到这儿，想找一个合适自己的家庭去施展本领，为人民服务。于是，在展销会上，他们各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢！玻璃娃娃们一时想不出好主意，可急坏了！请你们给你自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜欢同一种新型玻璃的人编为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。（共5组。）

（学生相互介绍，小组推选出一名最佳代表上台示范介绍。）

生：亲爱的顾客，你们好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！

师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学习的地方？

生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。

师：你真会倾听，这也是李老师想说的。

生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特别打动顾客的心。比如：在闹市区无法安心休息、入睡等，这一点值得我们学习。我听了他的介绍，只想把“吃音玻璃”买回去，因为我家旁边很吵，有时吵得我无法睡觉。

师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。

生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。

师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！

（指名其他4组代表上台介绍，再评议）

（设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深入交流和指导介绍方法，有利于集体交流。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的合作与交流。）

师：你们想的主意太棒了，玻璃娃娃们在展销会上大获成功。顾客们听了他们的介绍后，都对新型玻璃非常感兴趣，向玻璃娃娃提出了许多问题。玻璃娃娃为难了，你们好人做到底吧！根据顾客们可能提的问题，编演一出以玻璃娃娃与顾客们之间的交流对话为情境的课本剧。

（小组长任导演，指名担当向往的角色：防盗玻璃娃娃、吸热玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、变色玻璃、夹丝玻璃及顾客们。分角色编排练习，上台表演。“吸热玻璃”剧组第一个出场，其他4组依次上台演出。评选出最佳主角、最佳配角。）

师：谢谢“吸热玻璃”剧组的演员给我们带来的表演。各位观众你们观看后说说谁演得最棒？

生1：我觉得顾客A演得特别很自然，像我妈妈平常去买东西时一样问这问那的，还讨价还价的，感觉很真实。

师：你的评价结合生活实际，真能干！

生2：我觉得顾客B都不说话，是不是对这种玻璃不感兴趣，还是演出不够认真、不够投入？

师：观察真细致，能够发现别人疏略的地方。

生3：“吸热玻璃”这个主角挺难演，说的话多，还要回答顾客的.提问，她都说得那么完整，真不简单！

师：能站在别人的角度思考问题，真好！

（其他4组表演和评选最佳主角、配角过程略）

（设计意图：要求演员感情投入，进入情境；观众注意观察比较、辨析、讨论，调动全体学生的各种感官参与到交际中来，展示各自才能和特长。通过课堂这个小舞台提供锻炼的机会，树立学生的自信，尝试成功，养成积极乐观的良好个性。）

师：同学们自编自演的课本剧真精彩！下面，根据你家的环境，说说你家最需要哪种新型玻璃？为什么？

生1：我家的客厅朝西南，夏天时特别热，开空调很浪费电。我想我家要是装上“吸热玻璃”就好了。

师：你是个节俭的好孩子！

生2：我家在街道的十字路口，车来人往特别吵。寒假里，乡下来的姥姥难得来了，住了一天就嚷着回去，说在我们这里整天闹哄哄，吵得整夜睡不着。如果装上“吃音玻璃”的话，下回姥姥来了可以多住些天了。

师：你是个有体贴长辈的好孩子！你姥姥知道了会更疼你的！

生3：有一次，我一家人都外出不在家，结果家里被偷了。如果买了“防盗玻璃”就不会发生这种事了。

师：你会替大人分忧，真了不起！

（学生纷纷举手，呼之欲出，畅所欲言。他们热情洋溢，各个争着说，抢着说。）

师：同学们，你们回家再向爸爸妈妈介绍介绍各种新型玻璃，探讨探讨家里需要哪种新型玻璃？好吗？

三、案例反思

这是一堂阅读课中的口语交际片段，构思精巧、环环相扣、层层深入，能充分调动学生主动参与。运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，达成《语文课程标准》提出：“在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流”的口语训练的要求。这个教学设计主要有以下几方面的特点：

（一）话题生活化，创设立体和谐的交际空间

口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题来源于生活，贴近学生的生活。只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃是生活中随处可见为学生所熟知，加上新型玻璃的不寻常的功能与特点，很容易调动学生兴趣，引发了学生强烈的好奇心，热情地参与话题。笔者创设了生动逼真的语言交际环境：如“3.15”消费者权益日的新型玻璃展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快地启迪了学生的思路，进入“玻璃娃娃”的角色。后来，成功构建了交流时畅快讨论、第一人称创造性介绍、课本剧表演的立体和谐的交际情境。这样“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路。

（二）形式多样化，调动全员互动的交流参与

为了让学生积极主动地交流参与，必须通过形式多样的交际场景来展开。

1、师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是口语交际的参与者。在口语交际课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与进来。

2、生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组轮流介绍，共同编演讨论课本剧等组内交流；在小组交流的基础上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流；还有在说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。为了集体的荣誉，小组的每一个成员都将对自己以及他人提出更高的要求，并积极参与活动，都希望大家依靠大家的智慧和努力赢得比赛胜利。这样的设计基本上照顾了全体学生，又尽量让优秀生脱颖而出，使得后进生“能跟得上”、优秀生“能吃得饱”。然而，热闹激烈的背后却出现了后进生被忽略，而优秀生“曲高和寡”的情况。课后了解原因，后进生普遍认为自己插不上嘴、帮不上忙，怎么比结果反正也是输，优秀生说了算，不如放弃。从而暗暗滋生压抑、自卑的不良情绪；而有的优秀生则认为他们拖后腿。笔者反思着：课堂上到底要不要设计类似比赛或比赛的竞争活动呢？

3、师生与环境的互动。充分利用环境，把课内延伸到课外，使口语交际的环境不断扩展、延伸。如：“回家后向家长介绍各种新型玻璃，再探讨家里最需要哪种新型玻璃”的问题设计，建议学生将课堂上讨论的话题讲给家长听，并听取他们的意见，然后回到课堂上交流。这就拓展了课堂，可谓自然、顺畅、丰满。

（三）评价规范化，提高轻松独特的交流能力

口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。语言是一门特殊的艺术，不能简单地用“好”或“不好”来形容，更不能用“1、2、3、4”来数字化。评价时，特别注意小孩子有爱挑毛病的特点，设计评价方法时应首先考虑引导孩子们用

篇8：新型玻璃

孩子天生生下来就好动，好乱涂、乱画，妈妈们就要每天辛辛苦苦的把墙上、被子上、枕头上和橱子上，的污渍清除，只要有我的“画画玻璃”妈妈们就可以节省时间了。

我发明了一种“画画玻璃”是可以画出很多美妙的画的玻璃，你只要在手指头上涂上一种颜色，在玻璃上画画玻璃就会出现手指头上的颜色的房子、大树、小鸟各种事物，如果你手指头上没有颜色，就可以画出黑白相间的图画来，非常美丽、漂亮，画完了后就可以那张干干净净的布或是纸白色的布或是纸，布和纸都一定要是干的把窗户上的画掩盖起来，过了两三分钟，这张布或纸上就会出现画在玻璃上的画，玻璃上的画就会消失不见，如果不想要印到布上或纸上的画，就可以用湿的布往玻璃上一擦，玻璃上就会立刻消失不见，这张布出现了颜色，就在水里泡一会儿，布上的画就无影无踪了，我发明的玻璃好吧！

这种玻璃不仅能消除妈妈的劳累，还可以让孩子们更加快乐！

篇9：新型玻璃

一个晴朗的夜晚，突然一栋楼房里传出了急促的报警声，警察马上赶到现场抓住了小偷。可能所有人都不会相信报警的不是这栋楼房的主人而是这个玻璃。这个玻璃不是一般的玻璃，这个玻璃叫做隐形防盗玻璃，这个玻璃是看不见的，还能自动的报警。小偷以为这没有玻璃，就想闯进去，可是小偷怎么也进不去，最后往玻璃上撞，玻璃受到了打击，自动报警这个功能就开启了，小偷还不知道是怎么一回事就被抓住了。家里有珍贵的物品的人可以把珍贵的物品放进去。

大家可能会想，窗子上的玻璃长时间不洗会非常脏，再加上小孩子特别喜欢画画，总是在玻璃上乱涂乱画那就更加的脏了。自动清洗玻璃可以帮大家解决这个问题。自动清洗玻璃里面有很多细微的管子，一按下按钮罐子里就可以喷出水来帮大人擦玻璃，还能再把水吸干。

篇10：新型玻璃

夜深了，有一个幽幽的蓝光，你也许会想是一台电脑或是一盏灯。不，它是玻璃，这种玻璃叫做荧光玻璃。它可以在深夜里发亮，你要是起来喝水，他会给你照亮，给了你很大的帮助。

第二种玻璃叫做“触摸屏”玻璃。在家里使用这种玻璃非常方便。回家想要开开窗户，窗户上面有一个红色按钮，按一下它便可以开到你想开到的地方了。这种玻璃不仅家里可以使用，宾馆可以采用，学校也可以采用。

第三种玻璃石“砖石玻璃”，玻璃里面有一层薄薄的水泥和坚硬石块。它和平常的玻璃看不出有什么不同。它可是最坚硬的玻璃，刀枪不入，子弹也穿不透，所以也称为“防弹玻璃”。

珠宝店里抓住了一个小偷，你可能会想一定是店主发现的，但是你错了，是神奇的玻璃。玻璃上有一种微型的摄像头，摄像头连着电脑，只要小偷一出现电脑屏幕上就立刻会监视到小偷的一举一动。现在许多商店和超市都在使用这种玻璃。

这些新型的玻璃在不久的将来会更好地应用到我们的生活中。

篇11：新型玻璃

上个星期五，我们班举行了一场别开生面的新型玻璃展示会。新型玻璃整体把握

我做的是“除害虫玻璃”。在深夜里，小明躺在床上，望着窗外的一轮明月，突然，一只蟑螂跳到了玻璃上。小明害怕极了，正想办法如何除掉蟑螂。它一会儿从玻璃上滑下来，小明百思不得其解，蟑螂竟然死了，难道是摔死了？错也！小明家的玻璃是一种除害虫玻璃。它可以发出一种雾气，虫子闻到这种气味就会死路一条。但对人体无影响。这种玻璃可以用于家庭、医院、书城、超市等等。

我们班还有一种特殊的玻璃，那就是杨家伟的防震玻璃。它是专门防止地震的，8级以下的地震安然无恙。这种玻璃打碎了，所有的碎片都粘在一起，绝对不会伤人。有些地震多发地区采用这种玻璃非常合适，比如印度尼西亚、日本等。

另外，还有许多奇特的玻璃等待我们去发明，为人类做贡献！这次新型玻璃展示会，不仅开动了大家的脑筋，而且锻炼了同学们的动手能力，希望学校多举行这样的活动。