英语语法学习的三种思维（整理8篇）由网友“可颂不是面包”投稿提供，下面是小编为大家整理后的英语语法学习的三种思维，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：英语语法学习的三种思维
因此在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅入深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习与实践，将知识转化为语言技能。
二：归纳整理法
在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化、系统化，是必不可少的一种方法。
对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、茫无头绪的'语法点的海洋中理山头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如
动词是最活跃的词类，变化繁复，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结山的规律表示山来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。
三、英汉语法对比学习法
英、汉语法有许多异同点，同中有异，异中有同。为了排除汉语(母语)语法对英语学习的干扰，采用英、汉语法对比，从中发现一些规律性的东西，有助于准确无误地掌握好英语语法知识。
篇2：英语语法学习
英语语法学习：可数名词的单复数形式表示方法
可数名词分为单数和复数。
名词单数就是该词本身，在其前面加a或an。
1、单数
如a desk(一张桌子)
an old desk(一张旧书桌)
2、复数：要表示一个以上概念时，要用名词复数形式
规则变化
1)一般情况下加-s
如book--books(书) desk--desks(书桌)
2)以s ,x ,ch , sh结尾加-es
如box--boxes(盒子) bus--buses(公共汽车)
注意①以 th 结尾加-s, month--months
②stomach--stomachs
3、以辅音字母+结尾，变y为i再加- es。
如city--cities(城市) country--countries(国家)
注意以元音+y，直接加s。如：day--days(天)，boy--boys(男孩)
4、以f或fe结尾，复数变f或 fe 为v再加-es
如knife-knives(书) , half-halves(一半)
(thief ,wife ,life ,shelf ,knife ,leaf ,self ,half ,wolf)
注意①有少数词后直接加s，如roof-roofs (屋顶)
5、以o结尾
(1)辅音字母加o结尾名词的加-es
如tomato-tomatoes(西红杮)
potato-potatoes(土豆)
(2) 元音字母加o结尾名词的加-s
如piano-pianos (钢琴), zoo-zoos(动物园)
photo-photos (照片), kangaroo-kangaroos(袋鼠)
kilo-kilos(千克)
注意zero 两种方式都可：zero-zeros或 zeroes(零)
英语语法学习：不可数名词量的两种表示方法
不可数名词的量有以下两种表示方法：
1) some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。
注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。
如there is much water in the bottle .瓶中有很多水。
i'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。
we should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。
2) 用单位词表示。
用a ... of 表示。
如 a cup of ( 一杯......)，a bottle of (一瓶......)
a piece of ( 一张......)，a pair of shoes(一双鞋)
如two cups of tea(两杯茶),five pieces of paper(五张纸)
注意单位词后的动词单复数形式往往取决于单位词的单复数形式;千、百等数词与名词加用，表示复数时，数词仍保持单数，名词变复数。
如 two hundred students(200名学生)
ten thousand trees(10000棵树)
测试点he caught a lot of fish他抓到了许多鱼(此处为许多条鱼，fish的复数仍为fish或fishes)
=he caught a lot of fishes.
the paper is about some fresh-water fishes.这篇论文是有关几种淡水鱼的。(此处fish表示不同种类的鱼，加复数词尾-es)
英语语法学习：名词复数的构成方法
1. 名词复数的构成方法
(1) 在一般情况下，加词尾 -s：
book / books 书 pen / pens 钢笔 face / faces 脸
(2) 以 s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾 -es：
bus / buses 公共汽车 box / boxes 盒子 dish / dishes 盘子
【注】有些以 ch 结尾的名词，由于其发音不是 [k] 而是[tF]，那么其复数形式应加词尾-s，如stomach / stomachs(胃)。摘自英语语法网
(3) 以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies;以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾-s：
city / cities 城市 boy / boys 男孩 key / keys 钥匙
【注】以y结尾的专有名词，若在某些特殊情况下需要复数，通常加-s构成：
Mary / Marys 玛丽 Germany / Germanys 德国
(4) 以 o 结尾的名词，有些加词尾 -s，有些加-es，有些加-s或-es均可：
piano / pianos 钢琴 tomato / tomatoes 西红柿 zero / zero(e)s
【注】有人对英语中所有以o结尾的名词作了统计，一共近200来个，其中绝大部分的复数形式通过加词尾-s构成，少数加词尾-es。常见的加词尾-es 的主要有以下4个：tomato(西红柿)，potato(土豆)，hero(英雄)，Negro(黑人)。
(5) 以 f 或 fe 结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把 f / fe 改为 ves：
chief / chiefs 首领 roof / roofs 屋顶 knife / knives 小刀
【注】常见的要改 f / fe 为 ves 的只有以下10个词(它们都是日常生活中的常用词)：wife(妻子)，life(生命)，knife(小刀)，leaf(树叶)，thief(贼)，half(一半)，self(自己)，shelf(架子)，loaf(面包)，wolf(狼)。摘自英语语法网
另外，英语中的handkerchief(手帕)一词的复数有两种形式：handkerchiefs / handkerchieves，但在现代英语中，以用 handkerchiefs 为多见。
2. 单数与复数同形的名词。常见的主要的有：
sheep 绵羊 fish 鱼
deer 鹿 Chinese 中国人
Japanese 日本人 Portuguese 葡萄牙人
Swiss 瑞士人 aircraft 飞行器
means 方法 series 系列
head (牛等的)头数 works 工厂
【注】fish 有时也用 fishes 这样的复数形式，尤其是表示种类时;head 若不是表示牲口的“头数”，而是表示“人的头”或“人数”，则要用 heads 这样的复数形式。
3. 不规则的复数名词。有的名词单数变复数时，没有一定的规则：
man / men 男人 woman / women 女人
child / children 小孩 tooth / teeth 牙齿
foot / feet 脚 goose / geese 鹅
mouse / mice 老鼠 ox / oxen 公牛
【注】(1) 一些以 man, woman 结尾的合成词，在构成复数时与 man, woman 的变化形式相同，如：policeman / policemen(警察)，gentleman / gentlemen(绅士)，Englishman / Englishmen (英国人)，等等。但是 human(人)，German(德国人)不是合成词，其复数不能仿 man 的变化规律，而是按规则变化，即用 humans, Germans。
(2) foot表示“英尺”时，其复数可以有两种形式 feet / foot，如：He is about six feet [foot] tall. 他大约6英尺高。
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篇3：学习英语语法
英语语法学习：专有名词可用作可数名词吗
在通常情况下，专有名词具有“独一无二”的含义，因此它通常没有复数形式，即不可数。但是，专有名词的独一无二性通常是相对的，随着范围的扩大，这种独一无二性便会受到破坏。比如在一个小范围内，可能只有一个 Henry，但在一个较大的范围内则可能有多个 Henry, 因此我们有时会见到这样的句子：
There are five Henrys in our school. 我们学校有五个亨利。
另外，若专有名词转化成了普通名词，也可以是可数的。如：
A Mr Smith phoned just now. 一位名叫史密斯先生的人刚才来过电话。
The museum bought a Rembrandt. 那家美术馆买了一幅伦勃朗的画作。
Thousands of Lei Fengs have emerged in China. 中国涌现出了千千万万个雷锋。
There are indeed some big cities in our country, but there doesn't seem to be a New York or a Tokyo. 在我国的确有些大城市，可似乎没有像纽约、东京那样的城市。
英语语法学习：什么叫专有名词和普通名词
一、专有名词
专有名词主要指人、地方、组织、机构等的专有的名称。专有名词的第一个字母通常大写，如Mary, Mr Black, Paris, Sunday, September, French等。请看例句：
Mary won't pay this bill. 玛丽不付账。
Her birthday is next Monday. 她的生日就在下星期一。
The boss and his secretary are flying to Paris. 老板和他的秘书正飞往巴黎。
The tourist season runs from June to October. 旅游季节从6月到到10月。
二、普通名词
普通名词通常指人、物、概念等的一般名称。事实上，除了专有名词外，其余的名词都可以叫普通名词。如：boy, pen, teacher, water, idea, cloudy, money等。注意，有少数的普通名词与专有名词词形相同，只是用作普通名词时第一个字母用小写，而用作专有名词时第一个字母用大写。如：
He saw the best china in China. 他在中国见到了最好的瓷器。
Mrs Green likes to wear green clothes. 格林夫人喜欢穿绿色衣服。
英语语法学习：英语名词的格及其用法
1. 名词格的三种形式
名词的格包括主格、宾格和所有格三种形式。原则上说，主格用作主语，宾语用作宾语，但由于名词的主格和宾格形式相同，所以它们被统称为通格，它们在句中可用主语、宾语、表语等。名词的所有格表示所属关系，它有两种构成方式，即-'s 所有格和 of 所有格。如：
Jack bought a car. 杰克买了辆小汽车。(Jack 为主格，Mary 为宾格)
Jim's room is bigger. 吉姆的房间大些。(Jim's 为所有格)
The gate of the school is beautiful. 学校的大门很美丽。(of the gate 为所有格)
2. 所有格词尾 -'s的加法
(1) 在多数情况下，直接在名词加 -'s，但若名词已带有复数词尾-s，则只加撇号。如：
This is our teacher's room. 这是我们老师的房间。
This is the teachers'reading-room. 这是教师阅览室。
(2) 如果复数名词不带词尾 -s，则要加-'s。如：
Today is Children's Day. 今天是儿童节。
It's next to the People's Cinema. 它在人民电影院隔壁。
(3) 如果是带词尾-s的单数名词，通常仍加 –'s 构成所有格。如：
Bass's words had a soothing effect. 贝斯的话有安慰的作用。
We don't believe the boss's promise. 我们不相信老板的承诺。
(4) 如果是带词尾 -'s的专有名词，其所有格既可在末尾加 -'s，也可在只加撇号。如：
This is Mr. Jones's [Jones'] car. 这是琼斯先生的车。
(5) 用and连接的并列连词的所有格要分两种情况，即表示各自的所有关系时，要分别在并列连词后加-'s，表示共同的所有关系时，只在最后一个名词后加-'s：
Tom's and Jim's companies 汤姆和吉姆(各自)的公司
Tom and Jim's company 汤姆和吉姆(共同)的公司
【说明】名词的所有格词尾 -'s 的读音与名词复数词尾的读音大致相同。对于已带词尾-s而只加撇号构成的所有格，其读音为[iz]。
3. –s 所有格的用法
-s 所有格主要用于表示所有关系，但除此之外，它还可以表示主谓关系、动宾关系、类别关系、来源关系等。如：
A teacher's praise has great effect on his students. 老师的赞扬对学生的影响很大。(表主谓关系)
The President's murder rocked the nation. 总统遇刺震惊了全国。(表动宾关系)
It was a women's magazine that he gave me. 他给我的是一本女性杂志。(表类别关系)
4. 两种所有格的用法比较
(1) -'s 所有格主要用于有生命的东西，而 of 所有格则可用于有生命的东西，也可用于无生命的东西。如：
I don't like Mrs Green's children. =I don't like the children of Mrs Green. 我不喜欢格林夫人的孩子。
He played the role of the old king in the play. 他在剧中扮演老国王。
The score of the game is two all. 比赛结果是二比二平。
【说明】-s所有格有时也可用于无生命的东西，主要用于表时间、国家、城市、组织机构、车辆船只以及某些集合名词或度量衡等的名词后。如：
Have you seen today's paper? 你看到今天的报纸了吗?
I like the car's design. 我喜欢这辆车的设计。
Which's the country's biggest city? 这个国家最大的城市是哪个?
The new medicine is the harvest of 20 years'research. 这种新药是研究的成果。
(2) 表示类别、来源等时，通常要用 -'s 所有格;表示同位关系时，通常要用of 所有格。如：“男厕所”、“女厕所”可说成 men's room, women's room，但通常不说 the room of men, the room of women，因为其中的“男”和“女”表示的是类别;而“长沙市”通常说成 the city of Shangsha，而不会说成 Shangsha's city，因为“长沙”与“市”是同位关系。
5. 双重所有格
在英语中，将-'s所有格(包括名词性物主代词)与of 所有格结合起来所构成的所有格就叫做双重所有格。如a friend of Li Lei's。在使用双重所有格时要注意以下几点：
(1) 受双重所有格修饰的名词通常不能是专有名词或具有独一无二性质的名词。如不说 Jim of Mrs. Smith's / a father of Mary's，可改说 Mrs. Smith's Jim / Mary's father。
(2) 受双重所有格修饰的名词通常不能带定冠词，但可带指示代词this, that, these, those，表示某种感****彩(如赞赏、厌恶等)。如不说 the masterpiece of Tom's，但可说 this / that masterpiece of Tom's。
(3) 双重所有格中带-'s所有格的名词通常应是确指的。如不说 a brother of a friend's，但可说 a friend of my friend's。
(4) 双重所有格中带-'s所有格的名词通常应是生命的东西。如不说a window of the room's，应改为a window of the room。
(5) 有时两种所有格均可使用，但所表达的意义不同。比较：
This is a photo of my mother's. 这是我母亲收藏的一张照片。
This is a photo of my mother. 这是我母亲照的一张照片。
He's a friend of my father's. 他是我父亲的一个朋友。(意指朋友不只一个)
He's a friend of my father. 他是我父亲的朋友。(强调两人之间的友情)
体会：
A：Who told you that? 这是谁告诉你的?
B：A friend of your father's. 是你父亲的一个朋友。
A：If he says such things, he is not a friend of my father. 如果他说那样的话，那他对我父亲就不够朋友。
6. 所有格的省略
有时受所有格修饰的名词可以省略，如省略表示教堂、商店的名词，省略某人家或某人办公室的名词，省略前文刚刚提到过的名词。如：
Mother has gone to the butcher's (shop). 母亲到肉铺去了。
I went over to John's, but he was at his sister's. 我到去了约翰家，但他去了他姐姐家。
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篇4：英语语法学习
英语语法：专有名词
专有名词的定义：
专有名词表示特定的人名、地名或组织机构的名称，专有名词一般具有独一性。除个别外，专有名词通常没有复数形式。例如：
1. 人名、地名：Jenny 珍妮 Smith 史密斯 China 中国 Asia 亚洲 the Great Wall 长城 London 伦敦
2. 组织机构、时间、书籍报刊等的名称：the United Nations 联合国 Bank of China 中国银行 May 五月份 Sunday 星期天 Time《时代》周刊 the Guardian《卫报》
3. 家庭关系名称、个人头衔：Mum 妈妈 Grandpa 爷爷 Doctor Black 布莱克大夫 Captain Grey 格雷船长 Mr. Hopkins 霍普金斯先生 Miss White 怀特小姐
专有名词的注意事项：
1. 因为专有名词具有专有独一性，所以一般情况下，专有名词的第一个字母要大写，不能在专有名词的前面加上不定冠词“a”，也不能在专有名词词尾加上表示复数形式的“-s”。如：
Beijing is the capital of China.
北京是中国的首都。
但是有时专有名词可以转化成为普通名词，转化后它就具有普通名词的特性了，即可以在其前面加上不定冠词“a”，在其词尾加上表示复数形式的“-s”。以下是专有名词转化成可数普通名词的例子：
A Mr Green called just now.
刚才有位格林先生打来电话。(此时 a Mr Green = a man called Mr Green)
I knew a John Lennon, but not the famous one.
我认识一个叫约翰·莱农的人，但不是著名的那一位。英语中的专有名词
There are three Johns in this class.
这个班里有三个叫约翰的人。(此时 three Johns = three persons called John)
There are many Edisons in our country.
此句有两种不同的意思：
其一、我们国家有许多叫爱迪生的人。
其二、我们国家有许多像爱迪生一样的发明家。
2. 姓氏是专有名词，一般没有复数形式，而且也不能加定冠词“the”。但是，当姓氏的前面加定冠词“the”，在后面加上“-s”，表示“一家人”。如：
the Smiths 史密斯一家人
The Blacks have moved house. 布莱克一家已经搬走了。
3. 有些专有名词表面上看是复数形式，但是在实际使用中谓语动词通常采用单数形式。例如：
the United States 美国
The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
这里把“the United Nations”看成一个整体。
英语语法：集体名词
集体名词的定义：
集体名词是同一类许多个体的集合的总称。
集体名词中有的是可数名词，如：
family 家庭 group 小组 team 队 police 警察
有的是不可数名词，如：
clothing 衣服 furniture 家具
集体名词的注意事项：
1. 有的集体名词通常用作复数形式。如：
The police are questioning everyone in the house.
警察正在盘问房间里的每一个人。
Domestic cattle provide us with milk, beef, and hides.
家牛为我们提供牛奶、牛肉和皮革。
常见的同类词汇有：
vermin 害虫 poultry 家禽
2. 有的集体名词可以用作单数形式，也可以用作复数形式。
比如说family这个词，如果把family看成家庭成员，谓语用复数。如果把family看成一个整体，谓语用单数：
His family are waiting for him.
他的家人正在等他。(把family看成家庭成员)
I've got to make it clear that my family was very poor.
我得说清楚，我的家是很穷的。(把family看成一个整体)
常见的同类词汇有：
army 军队 data 数据 jury 陪审团 audience 观众 enemy 敌人
media 媒体 bacteria 细菌 navy 海军 committee 委员会 flock 羊群
nobility 贵族 community 共同体 firm 商号 party 政党 company 公司
gang 一群 press 新闻界 council 理事会 government 政府 public 公众
couple 对、双 group 组 staff 全体职员 crew 全体人员 herd 牧群 team 队
3. 有的集体名词只能用作单数形式。这类词汇属不可数名词。如：
Our clothing protects us from cold.
衣服保护我们免受寒冻。
Then the furniture was moved in.
然后家具被搬进来。
常见的同类词汇有：
mankind 人类 foliage 叶子;植物 machinery 机械 merchandise 货物
英语语法：名词所有格's和of的用法和区别
是名词的语法范畴之一。它是名词和代词的一种变化形式，在句中表示与其它词的关系。名词有三个格：主格、宾格和所有格。在英语中有些名词可以加“'s”来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。它有三种不同的形式。
一、用's表示
主要表示有生命的事物或自然界独一无二的事物以及时间距离等所有格，如the world's，the sun's，the earth's，today's，yesterday's等。有生命的人或物的所有格用's表示，有时也可用of表示。如a man's voice=the voice of a man。
1. 单数名词词尾加“'s”，复数名词词尾没有s，也要加“'s”。
例the boy's bag 男孩的书包
men's room 男厕所
2. 若名词已有复数词尾又是s ，只加“'”。
例 the workers' struggle 工人的斗争
3. 凡不能加“'s”的名词，都可以用“名词+of +名词”的结构来表示所有关系。
例 the title of the song 歌的名字
4. 在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词。
例 the barber's 理发店
5. 如果两个名词并列，并且分别有's，则表示“分别有”;只有一个's，则表示“共有”。
例 John's and Mary's room(两间)
John and Mary's room(一间)
6. 在复合名词或短语中，'s 加在最后一个词的词尾。
例 a month or two's absence
7. 作为一个整体的词组，一般在最后一个词的词尾加's。
例 an hour and a half's walk (步行一个半小时的路程)
Carol and Charles' boat (卡咯和查尔斯两人共有的船)
8. 不定代词后接 else , 所有格放在 else 上。
例 somebody else's bag
9. 下列情况可以将 's 所有格中的名词省略。
1)名词所有格所修饰的词, 如果前面已经提到，往往可以省略，以免重复。
例 This notebook is not mine, nor John's, nor Peter's. 这个笔记本不是我的，也不是约翰和比特的。
The dictionary isn't mine, but Jenny's. 这本词典不是我的，而是珍妮的。
2)名词所有格后面有指地点等的名词时, 有的在习惯上可以省略。
例 Before Christmas, there were lots of customers at the Richarsons'.
the doctor's(office)医生的诊所
my uncle's(house)我叔叔的家
10. 起修饰作用的名词，如不表示所有关系，通常不用's。
例 room number tooth brush
11.以-s结尾的单数普通名词后仍然加-'s。如：
The boss's son, was arrogant to all the employees. 老板的儿子对所有雇佣人员都很傲慢无礼。
但若是以-s结尾的复数名词，其后则只加撇号。如：
This shop sells ladies' hats. 这家商店出售女帽。
You don't belong in the beginners' class. 你不适合在初级班。
若是以-s结尾的专有名词，则既可只加撇号，也可加-'s。如：
Dickens' “A Tale of Two Cities” is a literary classic. 狄更斯的《双城记》是一部古典文学作品。
12.若是几个人共有的，在最后一个姓名后加's。如：
This is Tom and Mike's room. 这是汤姆和迈克共住的房间。
13.表示时间、距离、金额、天体、国家或城市等的名词也用-'s表示。如：
It's less than two hours' drive from here. 开车到那里不到2个钟头。
We visited some of the city's scenic spots. 我们参观了这座城市的一些风景区。
14.'s所有格后的名词若是不言而喻时，或者是某人的住所、店铺、诊所等时，通常省略。如：
We had a great evening at Paul's. 我们在保罗家度过了一个愉快的夜晚。
She bought a bottle of vitamin tablets at the chemist's. 她在药房买了一瓶维生素片。
二、用of表示
1.名词的所有格形式除's外，还可用of+名词构成短语修饰前面的名词或表示两个名词间的所有关系。
2. 使用名词所有格须注意: 一般地说， 's 所有格多用于有生命的东西，of 所有格多用于无生命的东西，但也有许多例外。
1)表示天体的名词的所有格用's。
例 the sun's heat the moon's surface
2)表示地区机构的名词的所有格用's。
例 the city's development
the government's plan
3)表示度量与货币价值的所有格用's。
例 ten kilometres' distance
200 dollars' worth of goods
4)表示“有关……”非所有关系的用 of 介词短语。
例 students of the school the statue of liberty
5)表示同位关系的用 of 介词短语。
例 the city of Pisa
6)表示部分或全部的用 of 介词短语。
例 the bottom of the sea the majority of people
7)表示抽象概念的用 of 介词短语。
例 the cost of living the news of success
8)名词本身带有后置修饰语或含有“the + 形容词”表示一类人，其所有格用 of 介词短语。
例 the housing problem of the poor
the skills of the workers who have been well trained
9)有些表示时间、距离等无生命和表示世界、国家、城镇等的名词，也可以在词尾加's或“'”，变成相应的所有格。
例 five minutes' walk 五分钟的路程
today's newspaper 今天的报纸
10)无生命的东西的所有格一般用of表示。如：
Let's meet in the bar of the hotel. 咱们在旅馆的酒吧间碰头。
You'll find the answers at the back of the book. 在书后你可找到答案。
注：有生命的人有时也可用of构成所有格。如：
Might I ask for a photograph of the baby? 我可否要一张这宝宝的照片?
三、's和of双重表示
当被修饰的名词前有指示代词、疑问代词、不定代词或数词等限定词时，用双重所有格。双重所有格即 “ of + 名词's 所有格”，表示整体中的一个或部分。用于修饰of前面的名词，但此时of前面的名词一定要有一个a(an)，two，any，some，several，no，few，another或this，that，these，those之类的修饰语(这个修饰语一般不能是one和the)。双重所有格也可由“of+名词性物主代词”构成, 如：a friend of mine 我的一位朋友。如：
Two friends of my father's came to see me. 我父亲的两个朋友来看我
You are certain to be happy with any relative of Mrs. Moore's. 你和穆尔夫人的任何亲属在一起肯定是会很快乐的。
Do you know any friends of my husband's?
Two classmates of my sister's will come to join us.
注：在双重所有格中，用作介词补足成分的所有格的名词必须是确定特指的，而且一般指人。
例 an old friend of my father's(=one of my father's old friends)我父亲的一个老朋友
this lovely baby of my aunt's 我姨妈的可爱的孩子
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篇5：英语语法学习
英语语法学习：英语中的语气的种类
陈述语气
表示动作或状态是客观存在的、确定的或符合事实的，用于陈述句、疑问句和某些感叹句中。如：Iraq is an Asian country. 伊拉克是亚洲国家。(肯定句)The US and British armies did not start the Second Gulf War until March 20,.美英联军直到3月20日才发动第二次海湾战争。(否定句)Who was it that they want to help? 他们想要帮忙的人到底是谁呀?(疑问句)How interesting my stay in China has been! 我在中国的日子过的真有趣!(感叹句)
祈使语气
表示说话人对对方的请求、警告，建议或命令。如：
Please come over here. 请到这边来。Would you be so kind as to lend me a hand? 请帮个忙好吗?Watch your steps! 当心!(走路)Never be late again! 再也不要迟到了。
虚拟语气
虚拟语气表示说话人的主观愿望、猜疑、建议或与事实不符的假设等，而不表示客观存在的事实。虚拟语气是由句中的谓语从句的特殊形式表示出来的。如：
If I were a bird,I would be able to fly in the air. 如果我是一只小鸟，我就能在空中飞行。I wish I could pass the examination. 我希望我能通过考试。May you succeed! 祝你成功!If only we had been college students last year! 上一年我们要是大学生该多好!
英语语法学习：虚拟语气的其它表达形式
1.用介词或介词短语表示虚拟条件
常用的介词或介词短语主要有without(没有)，but for(要不是)，in the absence of(如果没有)或were it not for(要是没有)，but that(假设……不)等。例如：Without electricity, there would not be modern industry.
But for the leadership of the Party, we couldn't live such a happy life.
In the absence of gravity, there would be no air around the earth.
Example:
Without gravity, we ______ able to walk.
a. were b. should be c. can be d. should not be
Were it not for the atmosphere, the stars ______ shining at any time in the day.
a. be seen b. can be seen
c. could be seen d. could have been seen
2.用动词不定式表示虚拟条件
It would be a shame to stop our work half-way.
It would take about 125 million of molecules of water to form a row an inch long.
如果要排成一寸长就需要大约一亿二千五百万个水分子。
Example:
It ______ better to think independently.
a. goes b. looks c. would be d. shall be
3.通过上下文表示虚拟条件
常用的连接词有or, otherwise, but等。例如：
I was very busy yesterday. Otherwise I would have come to see you.
The worn parts have been replaced at the proper time, or a damage might have happened.
磨损的部件及时更换了，否则就会发生破坏。虚拟语气的其它表达形式
Example:
He went on foot, but he ______ by bus.
a. might go b. should be gone
c. could have gone d. ought have gone
The traffic was very heavy; otherwise I ______ here 50 minutes sooner.
a. would have been b. would be
c. should be d. had been
4.虚拟语气用在...would(或had)rather(或would just as soon)+ 从句的句式中，表示与事实相反的愿望。从句谓语动词要用过去式。例如：
I would rather you stayed here.
I would rather that you didn't do anything.
I'd just as soon you didn't go there.
Example:
I'd just as soon ______ those important papers with you.
a. that you won't take b. your not taking
c. please don't you take d. you didn't take
I'd rather you ______ anything about it for the time being.
a. do b. didn't do c. don't d. didn't
5.虚拟语气用在...had hoped that...句型中，表示过去未实现的愿望，意为“原本希望...”，从句谓语用would + 原形动词。例如：
I had hoped that she would answer my letter.
We had hoped that you would change your mind.
His father had hoped that he would be a scientist.
Example:
Tom's father had hoped that he ______ into business with him.
a. would go b. would have gone
c. went d. had gone
6.虚拟语气用在had better, had best, had rather, would sooner, would rather, would have句型中，后接原形动词。例如：
You had better close the window.
I would rather stay at home.
You had best leave her alone.
Would you have me tell her a lie?
If you don't mind, I'd rather not see the play.
I had rather put the books on the desk.
Liu Hu Lan would sooner die than surrender.
Example:
I ______ do that if I were given the choice.
a. would rather not b. rather not
c. do not rather d. would not rather
“I haven't felt well for a week.” “You ______ see a doctor.”
a. had ought to b. had better
c. should have to d. had rather
______ do it myself than try to persuade a stubborn fellow like you.
a. I'd rather b. I'd better
c. I rather d. I'd like
练习：
1.I would rather ______ a book than watch TV.
a. read b. reading c. to read d. have read
2.You were late again this morning. I think you had better ______ on time.
a. to start to be b. start being
c. started being d. to be
3.She ______ into the water but that I caught her.
a. would fall b. would have fallen
c. has fallen d. wouldn't fall
4.He had hopped that his son _____ an engineer.
a. will be b. be c. is d. would be
5. I would just as soon ______ those heavy boxes with you.
a. that you won't take b. your not taking
c. please don't you take d. you didn't take
6.I did not call to make my airline reservation, but I _____.
a. must have b. may have c. should have d. shall have
7. ______ your advice, I would never have got the job.
a. But for b. As for c. Apart from d. Except for
8. With all this work on hand, he ______ TV last night.
a. mustn't watch
b. shouldn't have watched
c. wouldn't watch
d. ought not to watch
9.He must have missed the train, or he ______ here then.
a. should be b. would be
c. would have been d. had to be
10.Without electronic computers, much of today's advanced technology ______ achieved.
a. must have been b. could have been
c. should have d. would not have been
11. I was in a hurry that day. Otherwise I ______ to talk to you.
a.had stopped b. would have stopped
c. stopped d. had to stop
12. “I'm surprised to learn that you're going back to Chicago.”
“Yes. I'd hoped that I ______ have to go back again, but I do.”
a. don't b. won't c. hadn't d. wouldn't
13. Better ______ the butcher than the doctor.
a. to pay b. pay c. paying d. paid
14. I would have come sooner but I ______ that you were waiting.
a. didn't know b. hadn't known
c. haven't known d. couldn't have known
15. You had better ______ so many questions.
a. not to ask b. ask not c. not ask d. not asking
16. “John wants to see you today.” “I would rather he ______ tomorrow than today.”
a. comes b. came c. has come d. should come
17. Life today ______ very different without iron and steel.
a. would be b. is not c. will be d. has been
18. It ______ wrong not to take this into consideration.
a. is said b. will be c. would be d. can be
19. I would sooner not _____ here.
a. have waited b. waiting c. waited d. wait
20. Time is running out. Hadn't we better______?
a. got started b. got start
c. get started d. to get starting
英语语法学习：虚拟语气用在wish后的宾语从句中
虚拟语气用在wish后的宾语从句中，(常常省去连词that)，表示不可能实现的愿望。
1.表示与现在事实相反的愿望
构成：
主语 + wish (that) + 从句主语 + 动词过去式 (be 一律用were)
例如：
I wish I knew everything in the world.
I wish that the experiment were a success.
We wish we had wings. 我们希望有翅膀。
Example:
I wish it ______ not so cold outside.
A. shall be B. be C. were D. is
I wish I ______ you better.
A. know B. knew C. will know D. have known
2.表示与过去事实相反的愿望
构成：
主语 + wish (that) + 从句主语 + would/could + have + 过去分词或had + 过去分词
例如：
I wish that you had called yesterday.
I wish that I could have gone with you last night.
I didn't go to the party, but I do wish I had been there.
Example:
I wish you ______ such a great deal of fuss.
A. were not caused B. had not caused
C. have not caused D. are not caused
I wish that you ______ such a bad headache because I'm sure that you would have enjoyed the concert.
A. hadn't had B. hadn't
C. didn't have D. hadn't have
3.表示将来不大可能实现的愿望
构成：
主语 + wish (that) + 从句主语 + would/should/could/might + 原形动词
例如：
I wish that he could try again.
I wish that someday I should live on the moon.
We wish that they would come soon.
Example:
I wish that we ______ with my brother when he flies to England next week.
A. could go B. had gone C. will go D. are going
EXERCISE
1. I wish you ______ like that.
a. don't talk b. wouldn't talk
c. won't talk d. not to talk
2. I wish I _____ how to operate the machine.
a. have known b. know
c. can know d. knew
3. He is not a millionaire but he _____ he were.
a. wishes b. hopes c. longs d. believes
4. I wish that I ______ visit my uncle the day after tomorrow.
a. shall b. have c. would d. am going to
5. I wish it ______ spring all the year round.
a. will be b. were c. be d. is
6. I wish I _____ to that university with you yesterday.
a. would go b. went c. did go d. had gone
7.I left very early last night, but I wish I ______ so early.
a. didn't leave b. hadn't left
c. haven't left d. couldn't leave
8.Nancy sometimes wishes that she ______ in the big city.
a. was not living b. did not lived
c. were not living d. does not live
9.James wishes he ______ the football game instead of the film.
a. had seen b. saw c. had been seen d. see
10. While you're here, I wish ______ have a look around the house.
a. you'll b. you've c. you'd d. you better
11.Looking back on it, I wish you ______ me first.
a. asked b. have asked c. ask d. had asked
12.“Do you want me to lend you some money?”
“I wish you ______. I would pay you back next week.”
a. should b. would c. did d. might
13.I wished it ______ but it did.
a. had not occurred b. would not occur
c. was not occurred d. did not occur
14.He didn't go to her birthday party, but he does wish he ______ there.
a. has been b. would be
c. had been d. would have been
15.“These typewritten papers are very neat.”
“I wish I ______ type too, but I don't know how.”
a. can b. may c. will d. could
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篇6：如何学习英语语法
学习英语语法的技巧：让学生了解学习语法的重要性
英语语法是以英语为母语的人们为了很好地表达思想而建立的结构框架，它是思考的结果，思维的产物。而供人们学习的系统语法，同样是语言学家们对英语进行系统研究，即系统思维的成果。语法的产生离不开系统思维，语法的学习同样不能离开系统思维。学习英语语法意味着对所学的英语展开思维或再思维，而且是全面而深入的系统思维，由此不难认识到，英语语法的学习毫无疑问是应该肯定的。张威廉先生说过“中国中青年人学外语必须搞清楚语法。”“语法是语言的规律，它本来也是根据实际运用语言的经验而得来的，„在初学阶段还没有很多运用外语的实际经验可作总结，先学一点语法对不断总结经验确实大有帮助。”朱光潜先生如是说：葛传槼先生也表达了同样的见解“英语语法是英国语言的实际用法，„学习语法比不学习语法好，这点可以说是毫无疑问的。”从理论上和这些名人的言语中，我们不难看出，学习语法的重要性。因此，教师在上语法课前，一定要让学生明白学习语法的意义。如果不让学生学好外语语法，就会降低外语学习的效果。例如：无法听懂教师上课，无法用外语和别人交流，无法看懂课文和阅读文章，无法用外语进行作文。即使想说想写，但表达出来后，不是别人看不懂，就是中国式的外语。从长远的角度来看，英语已经走遍全世界，学好了语法，能为学好英语服务，同时也是同时代看齐，做时代的新青年，才不会被时代所淘汰。学生一般都是有“向师性”的特点。相信通过教师的一番循循善诱，要他们明白学习语法的重要性是不难做到的，思想上有了准备，学习态度也会跟着转变，有了这种动力，学生们整体学习语法的劲头就会更足。
学习英语语法的技巧：注重语法课的趣味性
常言道“兴趣是最好的教师”，上语法课时，教师要尽可能使课堂气氛轻松活跃，生动有趣，要设法让学生积极主动参与。以前的教师，较多的是注重一个人唱独脚戏，光顾着有条不紊、一丝不苟地将语法知识梳理出来，而忽略了学生只在是被动地接受。由于形式单一，刻板枯燥，学生的克制力又往往比较弱，一
不留神，就会开小差，跟不上教师的思路，这样的话，学习的效果可想而知。可以这么说，脱离实际的、没有学生参与的语法课，很难引起学生心灵的共鸣，又怎能引起学生学习的兴趣呢?举个例子，在讲解形容词的比较级与最高级时，教师若只是单纯地讲解句型结构：Tom is taller than Jim,Dave is the tallest in our class.然后让学生们死记硬背,仿照A+be+形容词比较级
+than+B;A+be+the+形容词最高级+范围(如in our class;of all the boys„)再做些句子翻译。如果是这样的话，倒不如让同学们与自己作比较、讨论。这样，既可以活跃课堂气氛，又生动有趣。你可以叫两位同学站在讲台上，让同学们去比较，说出各种比较结构的句子，如：xxx is taller
/shorter/fatter/thinner/younger/older than xxx.既学习了语法知识，又学会了实际应用，从而无形中使得课堂气氛活跃了，学生就自然而然地有了兴趣。讲形容词最高级时，教师可以这样提问，让同学猜测，如：Who is the tallest in our class? Who is the shortest/fattest/youngest in our class?同学们就会七嘴八舌、兴趣盎然地思考、回答问题。只要教师注意控制好课堂纪律，这样的语法教学形式是大多数学生乐于接受的。因为初中生的性格特征决定了他们不象成年人那样会长时间集中注意力、有意识地控制自己的行为，去做某一件事情。所以教师要重视上课时应不时地作些相应的变化，从而来提高他们对语法课的兴趣，争取将语法课上得情趣盎然，慢慢地学生就会喜欢上语法课的。
学习英语语法的技巧：注意培养学生学习的自觉性
语法课不管如何上得轻松有趣，但它毕竟是理论知识的学习过程，而过于理论性的内容往往是比较枯燥的。尽管大多数学生在积极参与的过程中，确实加深了对语法知识的理解、记忆，但仍有为数不少的学生课上知道得不多，课后也不去认真对待，因而过不了多久就会忘得一干二净。如果没有良好的学习方法和习惯，要想理解深入，融会贯通也不是件容易的事。心理学告诉我们：记忆分无意记忆和有意记忆两大类，生活中很多事情，即使你不去过分留意，也会在脑子里留下印迹，但有一些抽象的、理论性的东西，如果不去进行有意注意，过不了多久就会遗忘掉。语法这种东西就是这样的，比如：现在进行时态的教学中，课堂上同学们都会模仿：She is writing now;I am reading now;They are listening now.但教师如果不叫同学们有意识去记住它的构成形式：be +doing(现在分词)的话，不久就会有学生在做练习时要么做成she writing 或I am read。有时教师甚至要重复若干遍后学生才会记住。因而教师要注意引导学生养成良好的学习习惯，教育学生上课要专心听讲，记笔记要善于总结，要诚实，不要不懂装懂，要不耻下问。因为它比较抽象，所以如果不进行有意记忆的话，学习时就达不到预期的效果的。那些平时没有养成良好学习习惯的学生，是很难学好语法的。
学习英语语法的技巧：注重语法教学中的拓展性
语言是非常灵活的东西，语法知识则相对稳定，但也不是一成不变的，教师在教学中要着力培养学生学习知识的拓展思维方式，而不是去生搬硬套句型结
构，否则，稍微有点变化，学生就可能手足无措，不知如何应付。例如：在be going to +do 的将来时态中，如果只是硬记构成形式，就很有可能在实际运用中出现错误。比如：我们下个星期天将去游泳，有的学生就会做成We are going to go swimming next Sunday. 因为象go 、come、 leave等短暂性动词一般用现在进行时表示将来，但他们不知道。对初中的学生来说，他们只懂模仿句型，一时未必能掌握得很好。另外，如some 、any 两词，学生一般都知道some用于肯定 any 用于否定句、疑问句。于是在下列句子中，学生容易出错：Would you like to drink some water? 学生往往弄不清为什么要用some而不用any。在教学比较级的句子中，学生大多数会做有than 出现的句子，但如果不出现than,如：you arenˊt careful this time,but I hope you (careful) next time.学生就不一定会做了。由此可见，语法规则也不过是适用于一般情况，并不是一成不变的。
学习英语语法的技巧：注意语法教学中知识体系的联系性与对比性：
辩证唯物主义告诉我们：事物是普遍联系的，又是相对独立的。语法知识的学习也是这样，既要把握各知识点之间的相互联系之处，也要掌握它们之间的区别。当我们学习到“remember to do sth.”与“remember doing sth.”时，教师可以将它与 “forget to do sth.”与“forget doing sth.”联系起来。将这一类词的用法归纳在一起后，有助于学生对新学知识的掌握并与前面所学知识的联系起来。还有如“take ”与“bring”，“borrow”与“lend”等词的教法学法也是如此。再者，时态的教法也可以采用这种方法。初中课本的时态教学是按一般现在时——现在进行时——一般将来时——一般过去时——过去进行时等这样的顺序来完成的。教师在进行某个时态的教学时，可以先复习以前所学时态知识，再进行新的内容的讲解。例如，在学习过去进行时态时，教师就应该联系现在进行时，既要分清它们的相同之处，又要注意它们之间的区别。相同的是都表示动作的正在进行，动词都用现在分词;不同的则在于：时间状语不同，一个用过去时间，另一个用现在时间，助动词也不同，前者是was/were，后者是am/is/are. 这样一来，相当于架起了一座桥梁，融合了新旧知识，比纯粹教授新知识更能让学生一目了然，思路清晰。
除了上面的学习方法与技巧外，教师还可以利用其他教学方法，如图表法、归纳法、演绎法等等。总之，教授语法只要是学生易懂爱学，能够达到教学目的的，就是最好的。学好语法的目的本身就是为提高学生的英语能力打基础，为提高学生英语的听、说、读、写能力服务。通过语法教学，同样也能发展学生的智力。弄清了语法规则，就会对提高他们的英语水平有所帮助。只要这样的目标达到了，也就证明了教师的教学方法是正确的，是有助于学生学习英语的。
看过学习英语语法的技巧的相关知识的人还看了：
篇7：英语语法学习
1) be +现在分词，构成进行时态，例如：
They are having a meeting. 他们正在开会。
English is becoming more and more important. 英语现在越来越重要。
2) be + 过去分词，构成被动语态，例如：
The window was broken by Tom.. 窗户是汤姆打碎的。
English is taught throughout the world. 世界各地都教英语。
3) be + 动词不定式，可表示下列内容：
a. 表示最近、未来的计划或安排，例如：
He is to go to New York next week.. 他下周要去纽约。
We are to teach the freshpersons. 我们要教新生。
说明： 这种用法也可以说成是一种将来时态表达法。
b. 表示命令，例如：
You are to explain this. 对此你要做出解释。
He is to come to the office this afternoon. 要他今天下午来办公室。
c. 征求意见，例如：
How am I to answer him? 我该怎样答复他?
Who is to go there? 谁该去那儿呢?
d. 表示相约、商定，例如：
We are to meet at the school gate at seven tomorrow morning. 我们明天早晨7点在校门口集合。
篇8：英语语法学习
1) 构成一般疑问句，例如：
Do you want to pass the CET? 你想通过大学英语测试吗?
Did you study German? 你们学过德语吗?
2) do + not 构成否定句，例如：
I do not want to be criticized. 我不想挨批评。
He doesn't like to study. 他不想学习。
In the past, many students did not know the importance of English. 过去，好多学生不知道英语的重要性。
3) 构成否定祈使句，例如：
Don't go there. 不要去那里。
Don't be so absent-minded. 不要这么心不在焉。
说明： 构成否定祈使句只用do，不用did和does。
4) 放在动词原形前，加强该动词的语气，例如：
Do come to my birthday party. 一定来参加我的生日宴会。
I did go there. 我确实去那儿了。
I do miss you. 我确实想你。
5) 用于倒装句，例如：
Never did I hear of such a thing. 我从未听说过这样的事情。
Only when we begin our college life do we realize the importance of English.
只有在开始大学生活时我们才认识到英语的重要性。
说明： 引导此类倒装句的副词有never, seldom, rarely, little, only, so, well等。
6) 用作代动词，例如：
---- Do you like Beijing? --你喜欢北京吗?
---- Yes, I do. --是的，喜欢。(do用作代动词，代替like Beijing.)
He knows how to drive a car, doesn't he?
他知道如何开车，对吧?
英语语法学习：表示意图的 be going to和 will加动词原形
在许多情况下既可以用 be going to结构又可以用 will+动词原形，但是它们之间是有差别的，因此有些场合只能用其中之一。
其主要差别是：
A、be going to结构总是表示经过预先思考的意图，常常是等于意图+计划。will+动词原形只表示意图，这意图通常是未经过预先思考的，虽然并不尽然。
因此，如果已经为这一行动做了准备，就必须用 be going to：
I have bought some bricks and I'm going to build a garage.
我已经买了砖，打算盖一个汽车库。
如果意图明显地未经过预先思考，就必须用will：
—There is somebody at the hall door.
—I'll go and open it.
—有人在大厅门外面。
—我去开门。
如果没有明显迹象表明意图是否经过思考，则 be going to或will都可以使用：
I will/am going to climb that mountain one day.
总有一天我要爬那座山。
I won't/am not going to tell you my age.
我不会告诉你我的年龄。
但will是表示决心的最好形式：
I ′will help you.
我会帮助你。(在will上有重音。)相当于：
I definitely intend to help you.
我肯定打算帮助你。
下面谈一谈两者间的其他差别：
B、如我们已经注意到的，will+动词原形的肯定式几乎全部用于第一人称，因此第二、第三人称的意图用be going to结构来表示：
He is going to resign.
他打算辞职。
Are you going to leave without paying?
你打算不付钱就走吗?
C、但否定式 won't可以用于所有人称，所以可以这样说：
He isn't going to resign.
他不打算辞职。
He won't resign.
他拒绝辞职。
但要注意用于表示否定的意图时，won't通常的含义是拒绝：
He won't resign.相当于：
He refuses to resign.
他拒绝辞职。
He isn't going to resign通常指 He doesn't intend to resign(他不打算辞职)。
D、如已经讲到的那样，be going to通常指的是相当近的将来，will既可以指最近的将来，也可以指比较遥远的将来。
E、下面再举be going to和will的一些例子：
1 be going to 表示意图的例子：
—What are you doing with that spade?
—I am going to plant some apple trees.
—你要用那铁锹干什么?
—我想栽几棵苹果树。
She has bought some wool;she is going to knit a jumper.
她买了一些毛线，打算织一件套头衫。
—Why are you taking down all the pictures?
—I am going to repaper the room.
—你为什么把所有的画都取下来?
—我准备重新贴墙纸。
Some workmen arrived today with a roller.I think they are going to re-pair our road.
今天有些工人带着一台压路机来了。我想他们准备修我们这条路。—Why is he carrying his guitar?
—He is going to play it in the underground.
—他为什么带着吉他?
—他要在地铁车站弹吉他。
注意：在以上所有的例句中，都不能用will来代替be going to，因为每个例句都含有预先计划的明显证据。
2 will+动词原形的例句(参见第201节)：
—This is a terribly heavy box.
—I'll help you to carry it.
—这个箱子太沉了。
—我来帮你搬。
—I've left my watch upstairs.
—I'll go and get it for you.
—我把表忘在楼上了。
—我去给你拿。
—Who will post this letter for me?
—I will.
—谁给我邮信?
—我去。
—Will you lend me ￡100?
—No，I won't.
—请你借我100镑好吗?
—不，我不借给你。
3 be going to与will的一些比较
在回答汤姆的话There aren't any matches in the house(家里没有火柴了)时，安可能回答说：
I'm going to get some today.
我打算今天去买。(预先考虑的决定)
I'll get some today.
我今天去买。(未经预先考虑的决定)
第一句可能意指在谈话之前，她就知道没有火柴了，并已决定去买一些。第二句则意指她过去还未决定买火柴，但此刻汤姆提出之后她马上决定去买。
又如：
Ann：Where is the telephone book?
安：电话本在哪里?
Tom：I'll get it for you.
汤姆：我给你拿。
这里，汤姆表达了在安的问话后他马上做出的一个决定，但是如果他说I'm going to get it(我正想去拿它)，则意指在安说话之前他已经决定这样做(可能因为他已预料到安会需要电话本，或者他自己需要)。
4 注意：当will/won't如第209节A-E所提到的那样，用做一般将来时will/shall的组成部分时，它们没有任何意图的含义。因此，He won't resign 可以意指他拒绝辞职或我想他不会辞职的;在If he hurries he'll catch up with her(如果他赶紧点就会赶上她)这句中，will不含有任何意图的意思，仅仅是对事实的陈述。
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