钦差大臣〔节选（锦集9篇）由网友“羊肉味大葱”投稿提供，这次小编给大家整理过的钦差大臣〔节选，供大家阅读参考。
篇1：钦差大臣〔节选
钦差大臣〔节选）
钦差大臣〔节选）一、教学目的：
1．了解俄国官场的腐败。
2．学习人物个性化的语言。
二、教学重点与难点
1．重点：学习人物个性化的语言。
2．难点：根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。
三、课时安排：二课时
四、教学过程：
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
钦差（q‰nchi）俏皮（qi„o）官衔（xi‚n） 爵位（ju†）肆无忌惮（sŒd„n）
2．解释词语。
奉告：敬辞，告诉。
千载难逢：千年也难碰到一次。形容机会非常难得、可贵。
时来运转：时间到来，命运也随着好转。
死乞白赖：纠缠个没完。
钦差；由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。
造谣生事：为了迷惑群众而捏造消息滋生事端。
鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。
挑拨是非：搬弄是非，引起纠纷。
俏皮：①指容貌或装饰好看。②举止活泼或说话有风趣。
二、导入新课
1．作者介绍：
果戈里（1819～1852）俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础的封建专制在拼命地苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上革命民主主义，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。
2．剧情简介：
《饮差大臣）描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。而这位贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹出了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”。以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾部分。
作品揭露了沙皇专制制度下，形形色色官僚的丑恶与腐败，反映出俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗等本质特征。因此成为俄国现实主义戏剧史上的一座里程碑。
三、学生分角色朗读表演
四、探究
1．请画出赫列斯达科夫在信里对市长及其他官员的评价，嘲讽。
（1）市长蠢得像一匹灰色的用马―……
（2）邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。
（3）慈善医院主任十足像个戴便帽的猪！
（4）督学满身是葱臭。
（5）法官略普金一贾普金是一个地地道道的莫凡东……
2．果戈里以卓越的现实主义手法，刻划了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？
讨论并归纳：
没有。果戈里在喜剧中，不仅揭露了边远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗的本质特征。作者认为剧中正面人物就是“笑”，就是作者对待现实的那种否定的、讽刺的态度。
3．试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？
学生讨论并归纳：
喜剧中心人物赫列斯达科夫是一个“最无聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚习气的外省青年。轻浮浅薄，爱慕虚荣，自吹自擂，厚颜无耻。他的撒谎不仅是出于一时经济的需要，而更是出于一种天性。他被误以为钦差大臣主要是惊慌失措的京城官吏一时被他那种具有官僚习气的气质所震慑。赫列斯达科夫的典型意义在于他集中体现了许多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做过一分钟（如果不是数分钟的话）的赫列斯选科夫……灵活的禁卫军军官有时会变成赫列斯达科夫，国家要人有时会变成赫列斯达科夫……”
4．请小组分角色上台表演。
学生评点、交流、改进，另请小组上台表演。
五、小结
1836年4月，著名讽刺喜剧《铁差大臣》首次在彼得堡公演，获得惊人成功，“震撼了整个俄罗斯”（赫尔岑语），代表了果戈里批判现实主义的最高成就。
六、作业：课堂练习一
第二课时
继续学习课文。
一、探究
1．剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？
学生讨论交流并归纳：
市长是一个老*巨猾而又愚蠢贪婪的家伙，果戈理曾经说过：“他是个有其独特性的极其聪明的人；他在自己管辖范围内很有办事能力，善于灵活地处理问题――一贪污盗窃而不留下丝毫痕迹，实行贿赂而又会向对他来说有危险的人讨好卖乖。”市长这个人物不是概念的化身，不是简单的漫画，而是活生生的.性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的经历和职业，是其社会地位造成的一种心理疾病。其出于对上司的恐惧而奉迎、面欺骗，进而以至于愚弄，这都是统治机制的残暴和腐败使然。作者把他那欺上媚下，上奉下压的伎俩和贪婪成性，官迷心窍的性格揭露得淋漓尽致，让人开怀大笑之后引发深层次的思考。
2．市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？
学生讨论交流归纳：
市长和官员得知上了假钦差的当后，先是不敢相信也不愿意相信这是真的。市长说：“你竟敢拆看这样一位钦差大员的信？您怎么敢说说不上他是什么人；我要逮捕您…… 您知道不知道，他要娶我的女儿，我也快升一品官了，我能把您发配到西伯利亚去。”当听到信中骂他是“像一匹灰色的阉马”的时候恼羞成怒“妈的！还要重复念，仿佛没有这一句，信就不值得念似的。”其他人的反应是：邮政局长气得要结结实实地揍那小子一顿。慈善医院主任不敢念信，推托字写得不清楚。……令各位官员痛心的是蒙受了经济上的损失，他们自认倒霉、叹气。市长敲打自己的前额后悔不迭，骂自己是个大笨蛋，平日里只有自己骗别人的份，哪到却被这个外谷的穷小子给骗了。想到女儿与这个骗子订婚的事更令他无地自容：“都来看啊，市长是怎样受了人家的骗啊！ 他是个傻瓜，这老家伙是个傻瓜！”更让他不寒而栗的是这件事将传遍全世界、受天下人的耻笑。这时他情绪激动到了极点。发怒、狂怒，用拳头威胁自己，挥动拳头，用脚后跟跺地板。他的怒气无处发泄，追究起造谣生事者“不是你们俩还有谁！这城里就数你们，最爱造谣生事，挑拨是非！”
那么真的钦差到了他们又将会有怎样的表现呢？
只要言之成理即可。按照市长及官员们的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然会是故伎重演，极尽巴结讨好之能事。极力掩盖刚刚发生的丑事，或极力推卸责任，指责他人的不是。
二、当堂完成一篇想象作文
喜剧的情节是建筑在矛盾冲突的基础上，由钦差大臣即将到来的消息带动起来，从第一句台词起就迅速展开，一环紧扣一环，把戏剧推向高出，请你根据剧本将第八场里提供的内容，想象一下全剧的故事情节，并用600字左右把它写下来。
三、小结
《钦差大臣》这部剧是以普希金所提供的一件趣闻为情节基础，将俄国官僚社会的丑恶和不公正集中在一起，“淋漓尽致地进行嘲笑”。赫尔岑赞誉它是迄今为止“最完备的俄国官吏病理解剖学教程。”
四、作业
1．课后练习二。
2．课外阅读果戈里整部《钦差大臣》。
钦差大臣〔节选）由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇2：钦差大臣〔节选
教学目标
知识与能力
1、熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。
2、理解作者的批判讽刺倾向。
3、认读字词和课文下注词语，掌握它们的意思。
过程与方法:
首先让学生谈谈自己所知道的钦差大臣的形象，导人课文，然后让学生在了解作品背景的基础上熟悉课文内容，深入剖析文中人物的性格，体会作品的语言特色。
重点
1、戏剧语言塑造人物形象的效果和作用。
2．作者的批判态度。
3．戏剧内容的剪裁以及情节的发展结构。
难点:戏剧内容的剪裁，课文的结构脉络。
1．导入课文
2．讲叙自己所知道的钦差大臣的形象
3．默读课文，思考相关问题，标记疑问处
4．让学生分角色朗读课文精彩部分
5．体会角色，按情境、人物性格特色诵读
一、导入课文
1．师：大家都看过古装片、历史剧，都知道钦差大臣，谁能给我们讲讲你所知道的钦差大臣。
2．举手发言讲述自己所知道的情状。生：手持尚方宝剑，有生杀予夺之权。
3．师：今天我们要来看看一位19世纪早期的俄国钦差大臣。他有彼得堡式的容貌和服饰，聪明取巧捉弄了愚蠢的市长和官员们。
4．对课文的学习产生兴趣。
5．介绍作者情况及作品时代背景。
6．做好笔记。
二、默读课文，熟悉文章内容
1．指导学生快速阅读，在阅读过程中划出自己认为最精彩的语句。
2．快速阅读课文，了解文章内容，划出最精彩的句段。
3．抽学生复述课文主要内容，注意人物情节的把握。
4．复述故事内容，注意完整性
5．组织学生讨论文章的脉络，理出事情的起因、经过、高潮、结果。
6．讨论交流，列出提纲
7．学生回答，教师小结
8．汇报．，在教师指导下明确答案。
三、让学生分角色朗读课文精彩部分
让学生分角色朗读课文精彩部分，要求学生注意对话时表现人物特征。熟悉人物，体味戏剧生动的.语言。
四、本课小结
本节课让学生在了解作品背景的基础上熟读了课文，了解了事情的起因、经过、高潮和结局，同时通过分角色朗读，初步体会了戏剧生动的语言。
篇3：钦差大臣〔节选
1．师：果戈理在官员们听到真的钦差到来的消息的时候，把戏剧给终结了。请同学们设想一下，假如戏剧结尾时每个人物都跟钦差说了一段话，他们会说什么呢?
2．抽学生回答，评价。(提示：没有固定答案。注意提醒学生体味剧情和人物特点)
三、指导完成练习，
1．通过字词典或借助课本掌握字词注音、释义、造句等，检查学生对疑难词语的掌握情况。
2．指导学生解决课后习题及随堂练习。
四、本课小结
本节课引导学生深入理解了课文的内涵，进行的小作文训练，深化了对课文内容和人物性格特点的理解。
五、随堂练习设计
1、将市长和官员们与他们的形象用线条搭配妥当。
市长 葱臭
邮政局长 戴便帽的猪
慈善医院主任 坏蛋，酒鬼
督学 莫凡东
法官 灰色阉马
2、疑难字词。
钦差 制服 俏皮 官衔 爵位 寻欢作乐 肆无忌惮 造谣生事 鸡犬不宁
3、个性练习设计
为什么戏剧以听到真钦差到来的消息，众人定格的场景作为结局?
篇4：钦差大臣〔节选
教学流程设计
教师指导 学生活动
1．引导学生把握文章主旨
2．深入理解课文内涵
3．小作
4．进行作文训练
5．指导学生完成课后练
6．完成课后练习
一、引导学生把握文章主旨，深入理解课文内涵
1．仔细阅读课本58页到61页的内容，组织学生讨论：假钦差是如何嘲笑市长和官员们的，体会作者生动形象的语言。将内容板书。
2．师：市长和官员们得知上当受骗后，有什么可笑的表现?他们真的意识到自己的错误和可笑之处了吗?
3．师：戏剧为什么在市长和官员们听到真的钦差到来的消息的时候就落幕了呢?（突出戏剧的讽刺效果，突现腐朽官僚的丑陋嘴脸。）
篇5：《钦差大臣》 2
《钦差大臣》 2
第十课 钦差大臣〔节选〕
果戈理
三维目标
（一）知识与能力目标
认识人物的性格特点以及戏剧冲突反映的社会现实。
（二）过程与方法目标
揣摩漫画式人物个性化语言，学习辛辣、幽默的语言应用。
（三）情感态度与价值观目标
1、激发对腐朽、黑暗的沙俄制度的憎恶，珍惜今天的幸福生活。
2、认识人与社会的关系，人对社会进步的价值。
教学重难点
1、重点：学习人物个性化的语言。
2、难点：根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。
课时安排
两课时
基本教学思路
由于故事发生的年代距今较远，必须在分析课文之前对作家生平与创作的时代背景和全剧剧情作些简单介绍。让学生分组分角色演出，在演出过程中引导学生去把握人物形象，并结合当前的一些社会现象去理解本文的意旨。
教学设计
第一课时
一、布置预习
1、通读课文，了解全文主要内容
2、完成“校本教材”的“双基练习”部分
二、导入
1、作者介绍
果戈里（1819~1852）俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家，讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础的封建专制在拼命的苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上革命民主主义，，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情的嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。
2、剧情介绍
《钦差大臣》描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般逢迎，拼命贿赂、拉拢。而这个贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”，以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾部分。作品揭露了沙皇专制制度下，形形色色官僚的丑恶与腐败，反映出俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗等本质特征。因此成为俄国现实主义戏剧史上的一座里程碑。
（指导学生阅读“校本教材”的“整体感知”部分）
三、学生分角色朗读表演。
四、探究分析
1、请画出赫列斯达夫在信里对其他官员的`评价，嘲讽。
（1）、市长蠢得像一匹灰色的阉马……
（2）、邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。
（3）慈善医院主任十足像个戴便帽的猪！
（4）督学满身是葱臭。
（5）法官略普金一贾普金是一个地地道道的莫凡东……
2、果戈里以卓越的现实主义手法，刻划了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？
学生讨论并归纳：
没有。果戈里在喜剧中，不仅揭露了边远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法，馅媚钻营．卑娜庸俗的本质特征。作者认为剧中正面人物就是“笑”，就是作者对待现实的那种否定的、讽刺的态度。
篇6：钦差大臣教案
钦差大臣教案
一、教学目的：
1．了解俄国官场的腐败。
2．学习人物个性化的语言。
二、教学重点与难点
1．重点：学习人物个性化的语言。
2．难点：根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。
三、课时安排：二课时
四、教学过程：
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
钦差（q‰nchi）俏皮（qio）官衔（xin）爵位（ju）肆无忌惮（sdn）
2．解释词语。
奉告：敬辞，告诉。
千载难逢：千年也难碰到一次。形容机会非常难得、可贵。
时来运转：时间到来，命运也随着好转。
死乞白赖：纠缠个没完。
钦差；由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。
造谣生事：为了迷惑群众而捏造消息滋生事端。
鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。
挑拨是非：搬弄是非，引起纠纷。
俏皮：①指容貌或装饰好看。②举止活泼或说话有风趣。
二、导入新课
1．作者介绍：
果戈里（1819～1852）俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础的封建专制在拼命地苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上革命民主主义，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。
2．剧情简介：
《饮差大臣）描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。而这位贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹出了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”。以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾部分。
作品揭露了沙皇专制制度下，形形色色官僚的丑恶与腐败，反映出俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗等本质特征。因此成为俄国现实主义戏剧史上的一座里程碑。
三、学生分角色朗读表演
四、探究
1．请画出赫列斯达科夫在信里对市长及其他官员的评价，嘲讽。
（1）市长蠢得像一匹灰色的用马―……
（2）邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。
（3）慈善医院主任十足像个戴便帽的猪！
（4）督学满身是葱臭。
（5）法官略普金一贾普金是一个地地道道的莫凡东……
2．果戈里以卓越的现实主义手法，刻划了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？
讨论并归纳：
没有。果戈里在喜剧中，不仅揭露了边远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗的本质特征。作者认为剧中正面人物就是“笑”，就是作者对待现实的那种否定的、讽刺的态度。
3．试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？
学生讨论并归纳：
喜剧中心人物赫列斯达科夫是一个“最无聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚习气的外省青年。轻浮浅薄，爱慕虚荣，自吹自擂，厚颜无耻。他的撒谎不仅是出于一时经济的需要，而更是出于一种天性。他被误以为钦差大臣主要是惊慌失措的京城官吏一时被他那种具有官僚习气的气质所震慑。赫列斯达科夫的典型意义在于他集中体现了许多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做过一分钟（如果不是数分钟的话）的赫列斯选科夫……灵活的禁卫军军官有时会变成赫列斯达科夫，国家要人有时会变成赫列斯达科夫……”
4．请小组分角色上台表演。
学生评点、交流、改进，另请小组上台表演。
五、小结
1836年4月，著名讽刺喜剧《铁差大臣》首次在彼得堡公演，获得惊人成功，“震撼了整个俄罗斯”（赫尔岑语），代表了果戈里批判现实主义的最高成就。
六、作业：
课堂练习一
第二课时
继续学习课文。
一、探究
1．剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？
学生讨论交流并归纳：
市长是一个老*巨猾而又愚蠢贪婪的家伙，果戈理曾经说过：“他是个有其独特性的极其聪明的人；他在自己管辖范围内很有办事能力，善于灵活地处理问题――一贪污盗窃而不留下丝毫痕迹，实行贿赂而又会向对他来说有危险的人讨好卖乖。”市长这个人物不是概念的化身，不是简单的漫画，而是活生生的'性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的经历和职业，是其社会地位造成的一种心理疾病。其出于对上司的恐惧而奉迎、面欺骗，进而以至于愚弄，这都是统治机制的残暴和腐败使然。作者把他那欺上媚下，上奉下压的伎俩和贪婪成性，官迷心窍的性格揭露得淋漓尽致，让人开怀大笑之后引发深层次的思考。
2．市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？
学生讨论交流归纳：
市长和官员得知上了假钦差的当后，先是不敢相信也不愿意相信这是真的。市长说：“你竟敢拆看这样一位钦差大员的信？您怎么敢说说不上他是什么人；我要逮捕您……您知道不知道，他要娶我的女儿，我也快升一品官了，我能把您发配到西伯利亚去。”当听到信中骂他是“像一匹灰色的阉马”的时候恼羞成怒“妈的！还要重复念，仿佛没有这一句，信就不值得念似的。”其他人的反应是：邮政局长气得要结结实实地揍那小子一顿。慈善医院主任不敢念信，推托字写得不清楚。……令各位官员痛心的是蒙受了经济上的损失，他们自认倒霉、叹气。市长敲打自己的前额后悔不迭，骂自己是个大笨蛋，平日里只有自己骗别人的份，哪到却被这个外谷的穷小子给骗了。想到女儿与这个骗子订婚的事更令他无地自容：“都来看啊，市长是怎样受了人家的骗啊！他是个傻瓜，这老家伙是个傻瓜！”更让他不寒而栗的是这件事将传遍全世界、受天下人的耻笑。这时他情绪激动到了极点。发怒、狂怒，用拳头威胁自己，挥动拳头，用脚后跟跺地板。他的怒气无处发泄，追究起造谣生事者“不是你们俩还有谁！这城里就数你们，最爱造谣生事，挑拨是非！”
那么真的钦差到了他们又将会有怎样的表现呢？
只要言之成理即可。按照市长及官员们的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然会是故伎重演，极尽巴结讨好之能事。极力掩盖刚刚发生的丑事，或极力推卸责任，指责他人的不是。
二、当堂完成一篇想象作文
喜剧的情节是建筑在矛盾冲突的基础上，由钦差大臣即将到来的消息带动起来，从第一句台词起就迅速展开，一环紧扣一环，把戏剧推向高出，请你根据剧本将第八场里提供的内容，想象一下全剧的故事情节，并用600字左右把它写下来。
三、小结
《钦差大臣》这部剧是以普希金所提供的一件趣闻为情节基础，将俄国官僚社会的丑恶和不公正集中在一起，“淋漓尽致地进行嘲笑”。赫尔岑赞誉它是迄今为止“最完备的俄国官吏病理解剖学教程。”
四、作业
1．课后练习二。
2．课外阅读果戈里整部《钦差大臣》。
篇7：《钦差大臣》教案2
《钦差大臣》教案2
第十课 钦差大臣〔节选〕
果戈理
三维目标
（一）知识与能力目标
认识人物的性格特点以及戏剧冲突反映的社会现实。
（二）过程与方法目标
揣摩漫画式人物个性化语言，学习辛辣、幽默的`语言应用。
（三）情感态度与价值观目标
1、激发对腐朽、黑暗的沙俄制度的憎恶，珍惜今天的幸福生活。
2、认识人与社会的关系，人对社会进步的价值。
教学重难点
1、重点：学习人物个性化的语言。
2、难点：根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。
课时安排
两课时
基本教学思路
由于故事发生的年代距今较远，必须在分析课文之前对作家生平与创作的时代背景和全剧剧情作些简单介绍。让学生分组分角色演出，在演出过程中引导学生去把握人物形象，并结合当前的一些社会现象去理解本文的意旨。
教学设计
[4] [5]
篇8：《钦差大臣》续写
《钦差大臣》续写
众人（旁白）正当市长他们准备去追那个假钦差时，真的钦差去光临了，弄的大家非常尴尬，一脸迷茫，有得气得直跺脚，但没办法，毕竟钦差大人是自己的上司，惹怒了上司以后在官场上就不好混了呀．更别说什么升官发财了呀．众人只好立刻走到钦差大人那里热烈迎接．各个脸上挂着笑容，不过都是鬼一般的笑脸像是在狰狞．
钦差（钦差大人指着市长）你可是市长？
市长（市长点头称是，众人带着轻微的疑惑）你可是钦差大人？
钦差：这是哪儿的话，我怎么不是钦差了？（纳闷）于是拿出自己的证件证明自己的'身份．大家这才放心，
钦差（忙问）怎么回事？是不是有人冒充我？快说明白！（默不作声）众人低下了头，不敢出声，也不敢动．生怕钦差点来干这倒霉事．
柯罗布金（轻声说）钦差大人．是………是有人冒充你
众人（旁白）说完恶视他，其他人同时狠狠地瞪了他一眼，让他不禁一颤
钦差（摸不着头脑）这是怎么一回事？
众人（旁白）没办法，就算柯罗布金不说，钦差也得逼自己说，就让柯罗布金当回替罪羊。
柯罗布金 前几天有人长得与您相似，又自称是钦差，因为我们官小，不敢核对，被他骗吃骗喝，又骗了我们许多钱，又让我们备了顶好的马亲 自送他逃跑。
钦差（十分生气）哼！不敢核对？是你们想发财想疯了吧？骗？那恐怕是你们硬塞给他的吧？既然你们不敢核对刚才为什么就检查我的呢？ 你们认为有能力检查我的身份吗？ （众人无语）
市长：那我们不是吃了一次亏吗？
钦差：你这市长怎么当的？看见你的手下，就知道了，可见一般
市长（旁白）哼，你来骂我？不就是比我官大吗？谁知你在沙皇面前是一副什么德行？．
钦差（大喊）那还不敢快去追？
邮局（无奈）我给他备的是顶好的马，追？来不及了．
钦差（愤怒）那也得追！
邮局（旁白）反正自己干的坏事不多，说不定现在讨好钦差把他们卖了还能升官呢．
市长（急忙说）慢！钦差你想干吗？
钦差（回说）此事由我来办．
邮局（满脸笑容）难不成你有什么见不得人的事要隐瞒？
市长（听了火冒三丈）你 ……“（但钦差在这，自己不能当老大．）
钦差：你怎么了？干吗这么生气．是不是有什么……“
钦差（钦差见众人迷茫）平常你们坑别人时怎么都那么聪明？
钦差（众人仍是迷茫）得了，我直接说了吧，如果你们给我1300卢布，此事完了；若不给，我禀告沙皇，说不定我还能升官呢．呵呵。
众人（无语耐）这……，好吧，我们给．
钦差（旁白）大笑，走回旅馆，众人又是一脸迷茫，没想到以前都是我算计别人，这回我竟然让别人给算计了…………
篇9：《钦差大臣》优秀教案设计
三维目标
（一）知识与能力目标
认识人物的性格特点以及戏剧冲突反映的社会现实。
（二）过程与方法目标
揣摩漫画式人物个性化语言，学习辛辣、幽默的语言应用。
（三）情感态度与价值观目标
1、激发对腐朽、黑暗的沙俄制度的憎恶，珍惜今天的幸福生活。
2、认识人与社会的关系，人对社会进步的价值。
教学重难点
1、重点：学习人物个性化的语言。
2、难点：根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。
课时安排
两课时
基本教学思路
由于故事发生的年代距今较远，必须在分析课文之前对作家生平与创作的时代背景和全剧剧情作些简单介绍。让学生分组分角色演出，在演出过程当中引导学生去把握人物形象，并结合当前的一些社会现象去理解本文的意旨。
教学设计
第一课时
一、布置预习
1、通读课文，了解全文主要内容
2、完成“校本教材”的“双基练习”部分
二、导入
1、作者介绍
果戈里（1819~1852）俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家，讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础的封建专制在拼命的苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上革命民主主义，，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情的嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。
2、剧情介绍
《钦差大臣》描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般逢迎，拼命贿赂、拉拢。而这个贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”，以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾部分。作品揭露了沙皇专制制度下，形形色色官僚的丑恶与腐败，反映出俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗等本质特征。因此成为俄国现实主义戏剧史上的一座里程碑。
（指导学生阅读“校本教材”的“整体感知”部分）
三、学生分角色朗读表演。
四、探究分析
1、请画出赫列斯达夫在信里对其他官员的评价，嘲讽。
（1）、市长蠢得像一匹灰色的阉马……
（2）、邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。
（3）慈善医院主任十足像个戴便帽的猪！
（4）督学满身是葱臭。
（5）法官略普金一贾普金是一个地地道道的莫凡东……
2、果戈里以卓越的现实主义手法，刻划了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？
学生讨论并归纳：
没有。果戈里在喜剧中，不仅揭露了边远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法，馅媚钻营．卑娜庸俗的本质特征。作者认为剧中正面人物就是“笑”，就是作者对待现实的那种否定的'、讽刺的态度。
3．试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？
学生讨论并归纳：
喜剧中心人物赫列斯达科夫是一个“最无聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚习气的外省青年。轻浮浅薄，爱慕虚荣，自吹自擂，厚颜无耻。他的撒谎不仅是出于一时经济的需要，而更是出于一种天性．他被误以为钦差大臣主要是惊慌失惜的京城官吏一时被他那种具有官僚习气的气质所震慑。赫列斯达科夫的典型意义在于他集中体现了许多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做过一分钟（如果不是数分钟的话）的赫列斯达科夫……灵活的禁卫军军官有时会变成赫列斯达科夫，国家要人有时会变成赫列斯达科夫……”
五、小结
1836年4月，著名讽刺喜剧《钦差大臣》首次在彼得堡公演，获得惊人成功，“震撼了整个俄罗斯＂（赫尔岑语），代表了果戈里批判现实主义的最高成就。
六、布置作业
1、思考课本后“思考与练习一”
2、完成“校本教材”的“类文阅读”部分
第二课时
教学过程
继续学习课文
一、探究分析
1．剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？
学生讨论交流并归纳：
市长是一个老奸巨猾而又愚蠢贪婪的家伙，果戈理曾经说过：“他是个有其独特性的极其聪明的人；他在自己管辖范围内很有办事能力，善于灵活地处理问题—贪污盗窃而不留下丝毫痕迹，实行贿赂而又会向对他来说有危险的人讨好卖乖．”市长这个人物不是概念的化身，不是简单的漫画，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的经历和职业，是其社会地位造成的一种心理疾病。其出于对上司的恐惧而奉迎、而欺骗，进而以至于愚弄，这都是统治机制的残暴和腐败使然。作者把他那欺上媚下，上奉下压的伎俩和贪婪成性，官迷心窍的性格揭露得淋漓尽致，让人开怀大笑之后引发深层次的思考。
2．市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？
学生讨论交流归纳：
市长和官员得知上了假钦差的当后，先是不敢相信也不愿意相信这是真的。市长说：“你竟敢拆看这样一位钦差大员的信？您怎么敢说说不上他是什么人；我要逮捕您……您知道不知道，他要娶我的女儿，我也快升一品官了，我能把您发配到西伯利亚去．”当听到信中骂他是“像一匹灰色的阉马”的时候恼羞成怒“妈的！还要重复念，仿佛没有这一句，信就不值得念似的．”其他人的反应是：邮政局长气得要结结实实地揍那小子一顿。慈善医院主任不敢念信，推托字写得不清楚．……令各位官员痛心的是蒙受了经济上的损失，他们自认倒霉、叹气。市长敲打自己的前额后悔不迭，骂自己是个大一笨蛋，平日里只有自己骗别人的份，哪到却被这个外省的穷小子给骗了。想到女儿与这个骗子订婚的事更令他无地自容：“都来看啊，市长是怎样受了人家的骗啊！他是个傻瓜，这老家伙是个傻瓜！”更让他不寒而栗的是这件事将传遍全世界，受天下人的耻笑。这时他情绪激动到了极点。发怒、狂怒，用拳头威胁自己，挥动拳头，用脚后跟跺地板。他的怒气无处发泄，追究起造谣生事者“不是你们俩还有谁！这城里就数你们最爱造谣生事，挑拨是非！”
那么真的钦差到了他们又将会有怎样的表现呢？
只要言之成理即可。按照市长及官员们的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然会是故伎重演，极尽巴结讨好之能事。极力掩盖刚刚发生的丑事，或极力推卸责任，指责他人的不是。
二、课堂练习
假钦差骗人之后，把信寄到邮局回家的路上，有什么样的心理和表现？请设计一段话加以描写。（100字左右）
（参见“校本教材”的“创新片断作文”）
三、小结
《钦差大臣》这部剧是以普希金所提供的一件趣闻为情节基础，将俄国官僚社会的丑恶和不公正集中在一起，“淋漓尽致地进行嘲笑”。赫尔岑赞誉它是迄今为止“最完备的俄国官吏病理解剖学教程。”
四、布置作业
1、“校本教材”后“拓展延伸”部份。
2、课外阅读整部《钦差大臣》。
★ 文言文的阅读试题
★ 韩非子的寓言
★ 韩非子寓言
★ 宋濂尝与客饮翻译
【钦差大臣〔节选（锦集9篇）】相关文章：
《明史·梁廷栋传》阅读答案及译文2022-09-10
《宋史忠义一》原文阅读及译文2022-10-25
《三国志·魏书》节选文言文阅读练习及其答案解析2023-01-04
《宋史·李允正传》原文及译文赏析2023-10-31
《明史 列传 第九十五》阅读原文及答案2022-04-29
“唐重，字圣任，眉州彭山人”阅读答案2023-03-06
《宋史》卷三一九文言文阅读及答案2022-05-07
樊深，字文深，河东猗 文言文阅读题答案及原文翻译2022-12-22
《三国志·魏·王昶传》文言文阅读训练及答案2022-08-20
《明史·陈寿传》阅读答案及译文2023-08-12