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两脑的具体分工

时间：2022-12-13 07:52:52 其他范文收藏本文下载本文

两脑的具体分工（精选4篇）由网友“粒粒豆”投稿提供，下面是小编为大家整理后的两脑的具体分工，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

两脑的具体分工

篇1：两脑的具体分工

大脑就是你自己的智囊。科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。

现代人们左脑超负荷运转,而右脑闲置浪费。其实,左脑与右脑分工不同。我们可以有效开发右脑的功能,我们强调右脑的好处并不是不再用左脑,我们要左脑跟右脑并用,根据个人情况的不同,在不同的时候采取不一样的思考模式这才是我们所希望的,纯粹去追求右脑是没什么作用的。

美科研发现左右脑功能有异

真正确立左右脑分工的新观念,开始于20世纪50年代。美国加利福尼亚技术研究院的教授、著名生物学家斯佩里和他的学生开始在动物身上进行裂脑实验研究,并发现当切断猫(随后是猴子)的左右脑之间的全部联系时,这些动物仍然生活得很正常。更令人兴奋的是,他们可以训练两个脑半球以相反的方式去完成同一项任务。后来他们又对裂脑人进行了实验研究,即对严重癫痫病人切断两半球之间的神经联系,使其成为相对独立的半脑半球。结果发现,各自独立的半球有其自己的意识流,在同一个头脑中两种独立意识平行存在,它们有各自的感觉、知觉、认知、学习以及记忆等。也就是说,左脑同样具有右脑的功能,右脑也同样具有左脑的功能,只是各有分工和侧重点而已。

如果进行形象一点的描绘,左脑就像个雄辩家,善于语言和逻辑分析;又像一个科学家,擅长于抽象思维和复杂计算,但刻板、缺少幽默和丰富的情感;而右脑就像个艺术家,擅长于非语言的形象思维和直觉,对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力,空间想像力极强。不擅言辞,但充满激情与创造力,感情丰富、幽默、有人情味。

左右脑两部分由3亿个活性神经细胞组成的胼胝体联结成一个整体,不断平稳着外界输入的信息,并将抽象的、整体的图像与具体的逻辑信息连接起来。

事实说明脑功能是一个整体,而且一个半球可以代替另一个半球的功能,半个大脑也能挑起一个大脑的重担。

关于左右脑的另一种说法认为左脑储存的信息一般是我们出生后所获得的,在左脑反复得到强化的信息最终转存在了我们的右脑,而右脑继承了我们祖先的遗传因子,是祖先智慧的代言人。因此我们又将左脑称为“现代脑”,将右脑称为“祖先脑”。

右脑是创新能力的源泉

如果在日常工作和生活中,对某件困惑已久的事情突然有所感悟,或者突然豁然开朗,其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。

人脑的大部分记忆,是将情景以模糊的图像存入右脑,就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象,像电影胶片似地记入右脑的。所谓思考,就是左脑一边观察右脑所描绘的图像,一边把扈符号化、语言化的过程。所以左脑具有根强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转换成语言。

被人们称为天才的爱因斯但曾经说过:“我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后,我要花很大力气把他们转换成语言。”可见,我们在进行思考的时候,首先需要右脑通过非语言化的,“信息录音带”(记忆存贮)描绘出具体的形象。

现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联结。联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大,把它们联系起来的设想也就越新越奇。人是不能创造出信息的,所以,创造力也就是对已有的信息再加工的过程。因此,假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用,并且要有左脑很好地配合,就能不断有崭新的设想产生。

“左脑人”将被电脑取代

在电脑迅速普及的今天,知识经济时代对我们每个人又提出了什么要求呢?简单他说,“就是每个人都要能够适应计算机时代的大脑使用方法。”前面我们讲到,人有左、右两个大脑,电脑恰恰能够代替左脑,例如Windows95系统,它能够很好地组织文字、编辑文章,替代人的左脑的部分语言功能。电脑,一开始就是为了代替人的逻辑、计算、语言处理和分析等功能而制造的,这些恰恰都是左脑的工作。随着电脑功能和软件技术一日千里的发展,升级速度的加快,电脑功能就会远远超过人的左脑功能。

要在竞争激烈的市场有所突破,要在人才济济中脱颖而出,每个人、特别是从事脑力工作的管理人员、企业家、策划师、销售人员等,都必须充分地活化、开发和使用自己的右脑,必须把用脑方向转向电脑无能为力的创新策划、综合判断、制定计划、分析感悟和形象概括上。由此可见,不论是否在现实生活中运用电脑,现代人都必须注意开发和使用右脑,活用右脑往往成为现代人突破困境、出奇制胜的犀利武器。

令人遗憾的是,在现实生活中,95%以上的人仅仅使用自己一半的大脑,即左脑。这是由于两方面的原因造成的:一是由于人体的自然生理属性。如前所述,由于人主要通过右手使用各分析、数字处理、记忆等,都由左脑处理,所以造成人体的大脑左脑满负荷运作;另一方面是由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法加重了左脑负担。随着市场竞争愈加激烈,电脑等高科技产品更加普及,不会使用右脑的人将面临同电脑“争饭吃”的窘况,生存空间将越来越狭窄。

年龄大了还能开发右脑吗

生活中也许有这样的人,当他突然听到“右脑革命”这个概念时,感到像学电脑和英语那样有一种压力。首先,他认为自己三四十岁了,大脑随着年龄的增长逐渐衰退,现在开始缎炼已经来不及了。实际上这是一个极大的误解。开发右脑潜力,不应受制于年龄。的确,有许多人发现,从四十岁前后开始记忆力逐渐衰退,有些正当年富力强的人悲观地认为这是人大脑衰退的表现,其实,这只是单纯的脑细胞数量的减少,而脑的机能特别是右脑机能并没有发生任何变化。

如果我们把人脑比作电脑,脑细胞组织是硬件,而使用方法是软件。人脑的硬件分三个阶段形成,即第一阶段零岁到3岁,第二阶段4岁到13岁,第三阶段14岁到20岁,全部硬件的70%在第一阶段的3岁左右形成,到20岁大体上全部形成。这些硬件当然分为左脑硬件和右脑硬件,它们分别有适于自己的软件。我们灵活地运用大脑产生出创造性的设想,实际上就是分别巧妙地用好左右两部分硬件,使它们协调工作。

人上了年纪,脑细胞减退,是指包括左右脑在内的硬件逐渐衰退的情况,而大脑的软件部分还大有潜力,丝毫也没有衰退的问题。现代人由于接受了从小学开始的一套正规的左脑教育,所以左脑软件得到了充分的开发。其中有不少人被填鸭式教育撑得够呛。可是,右脑软件的开发还很不够,即使到了40岁,他们的大脑都大有开发的潜力。年龄越大积累的资料越多,重新组合的可能性也就越大。只要充分开发右脑软件,年龄越大,就越容易产生新知独见。

篇2：四控两管一协调具体概念是什么？

四控两管一协调具体概念是什么？

投资控制：

建设项目投资控制就是通过有效的投资控制工作和具体的投资控制措施，在满足进度和质量的前提下，力求使项目建设的实际投资不超过计划投资，

质量控制：

工程质量控制就是致力于满足工程的质量要求，也就是通过采取一系列的措施、方法和手段来保证工程质量达到工程合同、设计文件、规程规范的标准。

进度控制

建设项目的进度控制就是通过有效的控制工作和具体的控制措施，在满足投资和质量的前提下，力求使工程的实际工期不超过计划工期或者说整个项目按计划时间投用（或整个项目按计划带负荷试车成功）

安全控制：

国家颁布的《建设工程安全生产管理条例》对项目建设中的各责任制体安全管理责任做出了明确界定，目前项目建设中的安全管理已作为一项重要的内容纳入了四大控制之一，是衡量项目建设成败一个重要指标，项目建设中的安全控制就是一要坚决杜绝人的不安全行为（三违），即严格按照规程、规范组织施工，确保人身、设备安全，二要坚决杜绝物的不安全状态，即建设项目的本身性能要安全可靠，实现项目设计意图，做到长周期、安全稳定运行，三是要做到文明施工，

合同管理：

合同管理是对建设项目有关的各类合同从条件的拟定、协商、签署、履行情况的检查和分析等环节进行科学管理工作，以期合同管理达到实现项目建设“四大控制”目标的要求。

信息管理：

建设工程信息管理是指对项目建设活动中所产生的信息，进行收集、加工、整理、储存、传递与应用等一系列工作的总称。信息管理的目标通过有组织的信息流通，使决策者能及时的获得相应的信息，以便于做出正确的决策。

组织协调：

组织协调就是联结、联合、调和所有活动及力量，其目的就是促使各方协同一致，调动一切积极因素，以实现预定目标，协调工作贯穿整个项目建设的全过程中。

篇3：实践中两例农机改造的具体应用

实践中两例农机改造的具体应用

1 现代农业中的铧犁改造现在多数农场农业生产以稻麦轮植为主的模式,虽然收割机械都带有良好的'切碎装置,但随着农作物产量的增加,作物的秸秆量也大大增加.现在普遍使用的耕作机具中,不论是单铧犁还是多铧犁,它们的共同点是一犁管理一个垄的翻耕,使地表面的土层和秸秆不能完全翻至地下,地下的土层不能完全翻至地表面,同时在耕后地面上留下大量的草团.从而导致如下问题:

作者：韩绪楼作者单位：江苏省国营淮海农场刊名：湖北农机化英文刊名：HUBEI NONGJIHUA 年，卷(期)： “”(2) 分类号：S2 关键词：

篇4：教师提高教学质量的“两变六抓二关注两养成”建议及具体作法

教师提高教学质量的“两变六抓二关注两养成”建议及具体作法

白庙中学教导处关于教师提高教学质量的“两变六抓二关注两养成”建议及部分教师提高质量的具体作法

为了实现所有白中人让质量腾飞的理想，为了让白中全体教师尽快完成从体能打拼向技能淘金的转化过程，从而使学校进一步走上持续、优质发展的轨道，秉承教学质量是立校之本、生命之源的思想，只有不断提高教学质量。面对新形势下教育发展的新要求，借鉴本次月考质量分析会上全体教师的共同智慧，现将提高教学质量的“两变六抓两关注两养成”及部分教师提高教学质量的具体作法介绍推广如下：

两变即第一个要转变教学理念，其中包括教学观念、教师、学生角色定位等。人常说思想有多远，路就有多远，由此可见没有一个正确的教育理念要想适应现代教育的发展真得要好比蜀道之难，难于上青天。然而要解决理念的问题最好最简接的方法就是学习，就是要多阅读有关这方面的书籍。第二个是要转变教学方法。千人一面的作品、千篇一律的造型是让我们成人都觉得乏味的，试想一下每天都是那样一种表情、都是那一种老套路，能吸引注那些纯真、活拨的孩子吗？显然是不行的，最好的办法就是“变”，要变出花样来，要变到让学生每天都有一种新鲜感，我想没有不用心的学生，更不会有不想学的学生。然而要解决教学方法的问题最好最简洁的方法还是学习，就是多听课尤其是多听名师的课，实地听课最好，没有也可以看课堂实录。最简单最方便的方法就是多听身边人的课，每个人都是有长处的，只要你认真总结了，一定会为我所用的；其次还可以借助现代化的教学设施辅助教学，总之我想只要达到这节课我知道学生想什么，而学生确不知道我想什么，就一定会达到吸引学生的目的；第三要转变观念，山不过来，我过去！教育本身就是一种服务，即然是服务就是用他人喜欢的方式，甚至是“讨好”的方式，因为只有你适应了他，他才乐意学好，否则只是一味的要求学生适应自己，最终只能出现“强扭的瓜不甜”不欢而散的可悲局面。

六抓即一抓早读、二抓课堂、三抓作业、四抓辅导、五抓能力培养、六抓习惯养成。过程决定结果，细节决定成败。教育质量要想提升，就要关注组成教育的各个细节，就要将有效落到实处，避免出工出勤而不出成绩的尴尬。下面结合“有的放矢”这个词谈一下如何抓好这六个方面：

抓早读，早读时间一般是人生每天记忆的黄金时期，因此只有将这段时间充分利用才能起到事半功倍的.效果。这就要求我们解决好三个问题：第一、目的是什么？也即学生有没有明确的早读任务，没有任务的目的地，形式越花梢，只能离目的地越远。第二、达成目的的方法是什么？当然是检查。安排+不检查=0！因此必须要多检查、勤检查！然而检查的方式也是多种多样的，可以自己检查、可以安排组长检查、教师抽查、可以安排学生互查、教师抽查、可以专门检查学困生，其他学生抽查，总之一定要将查字落到实处。第三、实现高效的方式是什么？当然是合作，单打独斗出硬汉，团结协作得双赢。一个人的精力和能力是有限的，面对众多的学生通常都是顾此失彼，与其如此还不如给别人一个机会，我想在给别人机会的同时你也得到了一个机会，我想效果应该远比你一个检查强得多。不过话又说回来，能量是守恒的，有所得必然就要有更多的付出，只有付出了才会有收获，一份耕耘一份收获呀！

抓课堂，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。“向40分钟要质量”这是人人都知道的口号，可是又有几人能真正将这句话落在实处？那么怎样才可以将这句话落在实处？这要关注好以下四个方面的问题：第一就是时间问题，对于教育而言，时间就是质量，时间就是分数！不要忽视课堂上的每一分钟。因为今天的一分钟不可惜，然而每一节课的一分钟合计起来你还敢想象吗？即使每一节课浪费的时间合计起来你觉得不可怕，那么你可能还不知道你已经形成了一个可怕的习惯-----浪费时间，那也就是在浪费生命。所以我们必须在课前就精打细算课堂上的每一分每一秒，力争让每一分第一秒都能发挥作用。第二、要备细学生，备透教材。备细学生就是要考虑到自己上课预设的问题那些学生可以回答？那些问题可以通过适当的引导促使学生解决等。备透教材就是能清楚的知道本节的目标、重点、难点是什么？怎样可以巧妙的突出重点、突破难点？等。必要时还可以采用集体讨论的方式或利用网络借鉴多人备课成果的方式进行。第三、精讲。讲课并不是要讲所有的内容，是要紧紧围绕重点、难点，要做到“三讲三不讲”即“核心问题必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲”。要真正让学生参与到教学中来，让学生体会到学会的成就感、会学的幸福感。要避免三个极端：一、照本宣科，蜻蜓点水，浅尝辄止。二、忽视基本，好高骛远，盲目拔高。三、没有主次，一讲到底。第四、要精选课堂教学例题、练习题做好当堂检测，及时巩固、发现、解决问题。只有教师对课堂教学的例题、习题要做到精选精改，即可以拓宽学生的视野和思维，又注重了效率，达到举一反三的效果。第五、要组织教学。没有组织的教学是没有效益的教学。因此教师要加强课堂组织教学能力的培养。

抓作业，作业是检测教师教学效果最重要的途径，是衡量学生是否掌握最直接的方式。作业布置的质量及数量对于一个学生学习能力的养起着无语伦比的作用。传统的题海战术在只有个别人抓的情况下还是有一定作用的，然而面对全体教师共同参与下的时间争夺战的情况下如果依然沿用传统的题海战术，那么要么加剧师生之间的矛盾，增长学生的厌学情绪；要么学生疲于应付，走向为作题而作题“学而不思则罔”的道路。那么到底怎样才能真正发挥作业促进学生成长的作用？这也要同样解决三个方面的问题：第一、思想观念上的为应付检查而布置作业，忽视了布置作业是为了强化学生对于所学知识的巩固及延伸；第二、为布置作业而布置作业，忽视学生的差异性。十个手指伸出都不一样长，同样待在一个班级里的学生他掌握知识的水平和层次也不一样，对于不一样的学生群体而布置同样难度的作业那么你将直接伤害到两类学生，优等生不够学，错过了孩子潜力挖掘的黄金时期，学困生不会做，要么不做，要么抄袭形成恶性循环，不能达到促进每一位学生成长的教育目的，最好的方式就是要面向全体学生设置分层作业，至少应设计三个层面上的作业即优等生、中等生、学困生。让优等生在挑战中挖掘潜力，在成功中捕捉学习的乐趣；让中等生在实战中巩固基础，为向上攀岩奠定基础；让学困生在作业中恢复自信，重新燃起学习的热情。第三、忽视纠正学生为完成作业而做作业的错误思想。思想决定行动，只有教师思想上得到解放，学生在思想及行为上才会有所创新。我想一提到作业最令教师头疼的应该是学生抄作业，那么仔细分析抄作业的因素不外乎两个方面的因素，第一题太难不会作；第二有可以抄作业的沃土。所以针对这两点除了向学生传达做作业的内在重大意义以外，建议第一要设置分层作业、要让学生自选作业；第二要有明确的导向和严格的要求，避免选择一模一样的作业，坚决遏制可以抄作业的沃土---全班都做相同作业的现象。

抓辅导，辅导从处于教学中的位置而言是对于课堂教学的补充、深化、延伸。补充注要针对的应该是没有掌握课堂教学内容的学困生；深化注要针对的应该是掌握了但还不牢固的中等生；延伸注要针对的应该是掌握了但还不够学的优等生。因此抓辅导尽可能的要避免集体辅导要尽可能多的采用个别辅导或同一个层次或同一种类型的辅导，只有如此才能发挥事半功倍的效果。在辅导方式上可以采用教师亲自辅导，还可以发挥在某些方面有所特长的优秀学生的作用进行一对一或一对三的学生捆绑式辅导方式等。

抓能力培养、抓习惯养成。纵观几千年学校教育的真谛无外乎两条，其一使人明理，从而养成良好的学习、生活习惯；其二培养了人学习、生活、处事的能力。至于传授知识只能说是能力培养的初级阶段，因为有能力了就一定会有知识，而有知识不一定就会有能力。因为知识经常是要淡忘的，要不然也不会出现“艾宾浩斯遗忘曲线”的研究成果，所以对于从事教育者一定要有“教是为了不教”的教书观，只有如此才能把能力培养及习惯养成做为重中之重，才可以贯彻到底。仔细剖析学生能力的培养及习惯养成过程至关重要的三条是教师的严格要求、跟踪纠正和后天培养。学生在课堂上表现出来的不良行为、习惯和态度以及能力不济责任全在教师，这是因为你要求不到位，检查不到位，坚持不到位、培养不到位。因而只有教学时时刻将学生能力培养与习惯养成放在心上，才能达到一劳永逸的效果。

两关注即第一、关注出题方向、中考方向；人常说方向决定距离。没有方向的努力只能达到事倍功半的效果。因此教师在教学的同时还一定要研究中考的命题方向、试卷的出题风格、考查方向，只有如此才能达到有备而战的目的，所以建议教师对于每次的考试试卷一要收藏，二要分析，将同一单位的试卷放在一起、三要做中考试题，特别是本省的试题，因为那是我们中考的风向标，虽然有差别但总体风格不会有大的变化。第二、关注学困生。可以说提高成绩的关键在学困生，因为优等生提升的空间有限，中等生正在努力前行，不用太多费心，因此转化学因生就显得至关重要。对于学困生的转化我认为要做好三点：第一、要了解学生“困”在哪里？是什么原因导致的？第二、在观念上一要爱二要耐心。爱是教育的前提，没有爱的教育是不会有亲其师而信其道的效益的。耐心是学生检验教师诚心的试金石，是教师打开学生心智的金钥匙。一次两次就想转化学困生那是作梦！第三、在行事上一要鼓励二要“特”。枪机给子弹以鼓励，子弹就会追求速度和射程。人最大的需求就是得到别人的认可和鼓励，尤其是学困生更期待鼓励，所以不失时机的鼓励一定可以燃起学生追求进步的热情。所谓特是对于他们要有特殊的政策、特殊的方法，要有“反其道而行”思维方式。第四、要明确学生的近期奋斗目标，目标不能太大，努力了仍然达不到；不能太小，没有挑战性，起不到约束、牵制的作用；所以一定要适度。

两养成即第一、养成总结的习惯。竹子善于总结，才会一节一节长高；音阶善于总结，才会一点一点亢昂。教师只有勤于总结教学的方法、教学内容的规律，才能最快实现从教书匠成长为一名优秀的教育工作者的过渡。第二、养成勤于反思的习惯。只有反思才有提高，只有反思才有飞跃。然而要养成这些习惯最简单的方法就是写日记、写反思记录、写总结且必须用心为之。一个人只要用心，就会有所发现，一个人只要注意就会有记忆，一个人只要有责任就一定会有能力！

下面结合各科实际，就一些教师提高质量的具体方法推广介绍如下：

一、提高写作水平方法及步骤：（姚娟、荆小艳、范莎）

1、背、即给学生抄写一些写的比较好的范文或学生自己找一些然后背诵，考试时让学生默写出来。

2、仿、即在学生背诵了一些范文的基础上，让学生仿照原文也写出一篇与之相同的作文，训练学生灵活运用所学知识的能力。

3、改、即在学生仿写的基础上，给出学生一些修改的意见，引导学生将文章写的尽善尽美（可以一次还可以多次写同一篇文章），培养学生的创新意识、挖掘学生的作文潜力。

二、提高学生阅读水平的方法及步骤：（张敏、蒲英杰）

1、紧扣课堂

2、摆明问题，引导思考

3、总结答题规律、方法

4、讲练结合

三、提高听力水平的方法及步骤（史飞）

1、沙场点兵即从听单词默写单词做起。