成人学习不良的筛查与诊断（共7篇）由网友“寂如”投稿提供，下面小编为大家整理后的成人学习不良的筛查与诊断，希望大家能够受用!
篇1：成人学习不良的筛查与诊断
成人学习不良的筛查与诊断
近年来,西方(以美国为代表)逐步形成了一套符合自身特点的成人学习不良筛查与诊断模式.文章讨论了筛查与诊断的`关系,介绍了成人学习不良筛查与诊断的基本环节,以及筛查与诊断工具的选择与评估标准,并在对西方成人学习不良筛查与诊断模式特点的分析基础上,对建立我国成人学习不良测评体系提出了建议.
作 者：罗晓路 Luo Xiaolu 作者单位：北京师范大学心理咨询中心,北京,100875 刊 名：心理科学进展 PKU CSSCI英文刊名：ADVANCES IN PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： 13(5) 分类号：B844 关键词：成人学习不良 筛查 诊断 模式篇2：成人学习不良的认知特点与教育干预
成人学习不良的认知特点与教育干预
介绍了成人学习不良者的一般特点,并深入分析了成人学习不良的'注意、记忆、思维、智力等方面的认知特征,探讨了依据认知特征对成人学习不良者进行教育干预的模式和原则.
作 者：姜兆萍 张雅明 Jiang Zhaoping Zhang Yaming 作者单位：姜兆萍,Jiang Zhaoping(中国科学院心理研究所,心理健康国家重点实验室,中国科学院研究生院,北京,100101)张雅明,Zhang Yaming(河北大学新闻传播学院,保定,071002)
刊 名：心理科学进展 PKU CSSCI英文刊名：ADVANCES IN PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)：2005 13(5) 分类号：B844 关键词：成人学习不良 认知特点 教育干预篇3：成人学习不良的神经心理与行为遗传研究
成人学习不良的神经心理与行为遗传研究
介绍了成人学习不良者神经心理与行为遗传方面的研究,深入分析了成人学习不良中阅读不良的'电生理和行为遗传特点,并简要总结了有关数学不良的神经心理与行为遗传的相关机制.
作 者：衣新发 林崇德 Yi Xinfa Lin Chongde 作者单位：北京师范大学发展心理研究所,北京,100875 刊 名：心理科学进展 PKU CSSCI英文刊名：ADVANCES IN PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： 13(5) 分类号：B845 关键词：成人学习不良 神经心理 电生理 行为遗传篇4：良好学习行为与不良学习行为
执业药师考试时，我们的绝大部分时间都在学习和工作中度过，由工作学习与考试引起的心理问题很多，而很多心理问题虽然表面上看，是由其他因素引起的，但与学习考试因素又会交织在一起，使心理问题更加严重，更加复杂。所以学习考试心理辅导是执业药师心理辅导中较为重要的内容，对执业药师心理健康具有矫治、预防和发展的功能。我们既可以通过学习考试心理辅导解决药师们在学习活动中出现的心理问题，又可以通过学习考试心理辅导开发药师们的潜能。
纵观任何一个学习群体，都会发现，总有少数药师始终保持良好的学习成绩，也会有几个药师总不能取得好的学习成绩，分析过多个学习群体后，就会发现，前者往往具有良好的学习行为，后者往往具有不良的学习行为。
良好的学习行为通常有以下几种类型：1、认真吃苦型，这种类型的特征是有远大的理想、抱负和明确的学习目的，这类药师往往不怕困难，不会被暂时的挫折吓倒。2、敢于攀登型，这种类型的药师，从不满足于考试学习，而是精益求精。3、井然有序型，这类药师能科学地安排自己的学习与生活，有意识地锻炼自己，平时条理清楚，脚踏实地，有一定的压力但不重。
与以上几种良好学习行为相对应的是一些不良的学习行为，如对学习不感兴趣、讨厌学习、学习时注意力难以集中、学习怕苦怕累、缺乏上进心等。具体有以下几种类型。1、对抗型，这类药师逆反心理重，常以自我为中心，不能正确对待挫折。2、抑郁型，这类药师一般性格内向，心胸狭窄，遇到一点小事，就耿耿于怀，常常由于长期心情不愉快和过多的抑郁情绪而影响学习。3、厌恶型，这类药师往往由于基础知识薄弱，无明确的学习目的，缺乏学习动机而对学习不感兴趣，以至于厌恶学习。4、白日梦型，这类药师学习怕苦怕累，得过且过。平时喜欢高谈阔论，似乎有满腹经纶，理想很远大，但总是不能落实到实际行动中，这类药师往往意志薄弱，自我控制能力差，一些人容易陷入情感纠葛而不能自拔。5、偏科型，这类药师有的是因为自己以为某学科没有用途，而不愿在该学科上花时间；有的是因为自己某一学科基础太差，学起来困难较大，所以干脆放弃不学。6、学法不当型，这类药师一般有正确的学习动机，能刻苦学习，非常希望成功，但由于学习方法不当，如只知死记硬背，对知识的运用不灵活，结果往往事倍功半，收效甚微。
正是由于以上一些不良学习行为，使很多药师学习效果不良，学习压力很大，如果能懂得一些现代学习理论，对学习过程进行规律分析，结合自己的心理特点加以改进，则必能优化自己的学习心理，达到有效的学习目的。在美国等发达国家，关于学习策略与学习方法的指导已成为热门课题，在中国，各学科领域已经在逐渐渗透学法指导。让我们先从学习心理着手，学习有关的学习心理理论，探讨你的学习特点，共同努力以提高你的学习效果。
在非智力因素中，学习方法可以提高学习效率，学习方法不当的执业药师在学习中往往要走很多弯路，浪费很多时间和精力，而学习效果又不理想，从而容易丧失对学习的信心和兴趣，造成一种恶性循环，所以学习必须讲究一定的方法。
而另外一方面，学习虽有法，却无定法。关于学习的方法，许多人都进行过研究，并提出各种不同的具体方法，也有很多不同的学习方法测量量表。下面即向药师们介绍一种学习方法的简易自测法。
下面有10个问题，请你根据自己平时的实际情况，平时怎么做的、怎么想的就怎么回答。每个问题有三个可 供选择的答案：a：是、 b：不一定、 c：否。请在每一题后选择相应的答案。
1、学习除了书本还是书本吗？
2、你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？
3、除了小说等一些有趣的书本外，你对其他理论书根本不看吗？
4、你读书从来不作任何笔记吗？
5、你认为基础知识没啥好学，只有看高深的大部头著作才过瘾吗？
6、除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗？
7、你能够经常使用各种工具书吗？
8、你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？
9、自学时，你都能聚精会神吗？
10、你常找药师争论学习上的问题吗？
篇5：新生儿疾病筛查现状分析与护理研究进展
新生儿疾病筛查现状分析与护理研究进展
关键词：新生儿;疾病筛查;进展
摘要：新生儿疾病筛查是指对每个出生的宝宝，通过先进的实验室检测发现某些危害严重的先天性遗传代谢性疾病，从而早期诊断、早期治疗，避免宝宝因脑、肝、肾等损害导致智力、体力发育障碍甚至死亡。这些疾病有些是由于单纯的遗传因素所引起，有些是由基因异常及染色体异常引起，另一些是由其他因素引起的。随着现代医学的发展，诊疗技术的提高，新生儿死亡率逐渐降低，而死亡原因中占最大比例的就是先天缺陷[1]。《新生儿疾病筛查管理办法》开始实施，对新生儿疾病筛查现状进行综述并对其护理研究新进展进行探讨以期更好的进行筛查和进行相关护理。
1 新生儿疾病筛查的发展
1.1 筛查技术：1961年美国Guthrie医生建立了新生儿苯丙酮尿症(PKU)筛查方法，他通过细菌抑制法，对滤纸干血样中的苯丙氨酸进行半定量测定。此后欧美一些国家相继利用相同方法对同型胱氨酸尿症、糖尿症等疾病进行了筛查。1973年加拿大Dussault等采用干滤纸血片法测量T4筛查先天性甲状腺功能减低症(CH)，1975年日本Irie等采用同样方法测定TSH筛查CH[2-3]。在以前，我国CH筛查以放射免疫分析法(RIA法)为主，19以后，CH筛查主要采用灵敏度较高的时间分辨免疫荧光分析法(DELFIA)，少数地区采用ELISA法和EFIA法，RIA法已基本不再采用[4]。1985年我国开始使用细菌抑制法筛查PKU，截止目前荧光定量法已经被大部分地区采用，但还有少数地区采用定量酶法来测定血苯丙氨酸(Phe)水平[5-6]。筛查技术方法向着简单易行、结果精确、费用低廉方向发展。
1.2 筛查疾病种类：我国主要对新生儿血标本筛查CH和PKU这两种疾病。由于地理位置不同，高发疾病种类也有差异，也由于技术水平和经济水平的差异导致新生儿疾病筛查的病种也不同。例如：广西广东地区增加了G6PD 缺乏症筛查，江苏和上海部分地区增加了先天性肾上腺皮质增生症(CAH)筛查[7-8]。
1.3 新生儿筛查比率：全国各地(除西藏)均建立了新生儿疾病筛查中心，每年筛查290万人次新生儿，依据国家统计局数字按照每年出生1 500万人计算，我国平均筛查率只有19.3%左右。按照卫生部《全国新生儿疾病筛查工作规划》中部地区新生儿遗传代谢病筛查率达到50%，以省为单位的新生儿疾病筛查工作基本实现信息化管理。中部地区新生儿遗传代谢病筛查率达到80%，以省为单位的新生儿疾病筛查工作全面实现信息化管理。
1.4 我国发展情况：我国的新生儿疾病筛查自20世纪80年代初期开始。1981年，上海第二医科大学附属新华医院和上海市儿科医学研究所开始对新生儿筛查3种疾病(CH、PKU和半乳糖血症)，1982年3月成立了全国11省市PKU筛查协作组，首次进行了较大规模的新生儿PKU筛查。随着随着新生儿疾病筛查的普及，新的筛查实验室不断增加，至20，全国已建立了179家新生儿疾病筛查中心。卫生部临床检验中心负责对全国新生儿疾病筛查中心进行质量控制[8]。1994年《母婴保健法》颁布，新生儿疾病筛查有了法律保障。
1.5 筛查情况：徐艳华等1985年～间新生儿先天性甲状腺功能低下症和苯丙酮尿症筛查情况进行了回顾，期间共对13 666 750例新生儿进行了苯丙酮尿症(PKU)筛查，检出患儿1 170例，患病率为8.6/10万(1 11 681)，同时对13 666 750例新生儿进行了先天性甲状腺功能低下(CH)筛查，6 505例，患病率为49.2/10万(1:1 063)[9]。全国按地区分析，西部地区CH发病率高于东、中部地区， 可能是由于西部多山区、高原，较易导致碘缺乏，或西部地区筛查覆盖率较小和筛查切值不同所致。PKU发病率南方低于北方，以广州最低。年之后发病率明显提高，这可能与检测方法的改进与可疑患儿召回率增加等有关[10-12]。
1.6 护理进展：护理方法的改进有利于提高筛查率，由于新生儿年龄小，许多家长因为心疼小孩而放弃筛查，所以首先应该安排专门人员对需筛查人员家属进行宣教，做好采血前解释工作，签订知情同意书，确保每位新生儿得到筛查。其次改善采血方法也有利于家属更容易接受筛查。采血必须在婴儿出生满72 h后，充分哺乳后进行，暂时不宜进行筛查者在1个月内采血筛查。控制采血室温度，温度宜在22～25℃之间，采血时间可以安排在每天上午新生儿沐浴后进行;选取采血部位：宜采用常用的脚根内外两侧，采血前保证新生儿足部足够温暖，下肢发冷者或寒冷季节可用温暖的湿毛巾(≤42℃)，热敷足根，充分按摩局部皮肤，让足根周围皮肤充血变红，以保证血液顺利流出。采血方法：按摩新生儿足根，常规使用75%的乙醇消毒皮肤待干后，一手用大拇指和食指包绕新生儿足根部并绷紧皮肤，另一手用无菌采血针穿刺。刺入深度2～3 mm，使血液自行流出。轻轻用无菌干棉签弃去第一滴血，通过轻微挤压交替放松，以形成较大的血滴(约1 cm)，不得局部用力挤压，如挤压超过3次，穿刺点仍未有血液滴出时应重新穿刺部位，以免造成皮下淤血，影响采血效果和质量，每个新生儿取3个血斑，每个血斑≥8 mm，多血斑取血滴入滤纸，血样必须透过采血卡滤纸背面，取血后用消毒棉球压迫止血3～5 min，必要时用胶布加压止血。血标本充分凉干，不能互相重叠或竖立放置，避免标本堆积引起交叉污染。取血后妥善保存血样，避免紫外线照射和液体污染，血样保存于4℃冰箱，可长期保存以备复查[13-15]。
2 新生儿疾病筛查存在的问题
由于新生儿疾病筛查对先天性疾病预防治疗有着非常重要的意义，有利于提高国民整体素质，因此新生儿疾病筛查在世界各地得到了重视并且获得了广泛开展。在新生儿疾病筛查过程中筛查技术不断革新，筛查疾病病种不断增加，但是目前还存在很多问题[16]。
2.1 新生儿筛查率低：虽然新生儿疾病筛查得到了较快的`推广，但是筛查中心数量相对于我国每年1 500人的出生率来说较少，到目前为止部门经济欠发达地区还没有设置新生儿疾病筛查中心。新生儿疾病筛查相关知识普及不足，大部分地区的新生儿疾病筛查属于收费项目，患者依从性差，另外国家投入资金相对较少等导致新生儿筛查覆盖率相对较低。
2.2 筛查病种需要增加：目前常规筛查疾病为PKU和CH，而实际存在的新生儿疾病包括异染性脑蛋白质营养不良、戈谢氏病等。随着社会的发展和检测技术水平的提高，这些遗传代谢病(Inherited metabolic diseases，IMD)逐渐引起社会重视，这种疾病由人体内某些酶、膜及受体等的生物合成遗传缺陷导致，大多数在婴儿期起病，涉及机体各系统组织器官。IMD影响儿童身心健康发育，如早期发现可调整饮食和补充相应缺乏物质控制治疗疾病，降低病死率和致残率。目前己发现的遗传代谢病达600多种，常见的即有30余种。总发病率约占出生人口的1%。可导致小儿智力发育异常和身体发育障碍。
2.3 筛查技术有待创新：由于传统的检测方法需要每检查一种疾病就需要采血一次，另外检测时间长，结果不稳定等导致筛查者和家属都较难接受。1966年Tanaka等首先将气相色谱-质谱联用技术(GC-MS)应用于诊断遗传代谢性疾病，之后通过不断改进[17]。它可同时检测有机酸、氨基酸、糖类和核酸的碱基，可有效筛查遗传代谢病。该技术一次能筛查多种IMD，灵敏度及准确度均高。我国于20世纪末引进了GC-MS技术，应用于高危儿童的筛查，并陆续在全国推广应用，该技术稳定，各地阳性检出率相似，为8.26%～10.4%。虽然该技术应用范围广，但存在着分析成本高、耗时长等缺点。目前最新的串联质谱分析技术(Tandem massspectrometry，MS/MS)正逐渐成为新生儿遗传代谢病筛查的有力手段。该技术有筛查病种多(一次能筛查出氨基酸代谢异常、脂肪酸代谢异常及有机酸血症等30余种遗传代谢病)、分析时间短(每次分析只需2 min)等特点。该技术灵敏性高、特异性强。从后，全国各地相继开始应用串联质谱技术用于新生儿遗传代谢病的群体筛查。
2.4 筛查质量有待提高：新生儿疾病筛查缺少监督，大部分省市区没有制定督导方案，也没有专门针对新生儿疾病筛查的专项监督指导工作，缺乏统一管理和统一的技术规范，筛查质量不能保证。随访制度和评估制度有待于进一步完善，对于阳性或疑似阳性患儿由于经费或其他原因导致不能及时随访，特别是对流动人口的新生儿实行早期筛查及对病例的随访与评估均有待加强。
2.5 护理水平有待不断提高：护理水平是新生儿疾病筛查中提高筛查率的重要环节，它关系到新生儿疾病筛查阳性患者的发现与及时治疗与否，由于筛查技术不断更新，筛查病种不断增加，护理人员需要及时更新知识适应新技术新病种，尽可能的提高筛查率。
3 新生儿疾病筛查展望
随着社会的发展和人民生活水平的提高，新生儿疾病筛查一定会被社会家庭所重视。国家会进一步加大投入建立和完善筛查质量控制系统，实行网络化管理，建立有效的评估督导机制，推广新技术，提高护理水平，提高新生儿筛查覆盖率、召回率和治疗率，使新生儿筛查健康持续地向前发展。
篇6：学习情商与成人成才后的感悟
学习情商与成人成才后的感悟
尊敬的党组织：您好！
今天下午在本人就读党校的组织下，我们全体党校学员学习了“情商与成人成才”，
学习情商与成人成才后的感悟
。下面我就自己的理解谈谈我的体会。情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧。既然是技巧就有规律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我们多点勇气，多点机智，多点磨练，多点感情投资，我们也会像“情商高手”一样，营造一个有利于自己生存的宽松环境，建立一个属于自己的交际圈，创造一个更好发挥自己才能的空间。总之，情商就是一个人洞察别人的情绪；知道自己的情绪；控制自己的情绪；尊重别人的情绪的一种重要的生存能力。
我们无法预定智商，却可以提高情商，一个杰出的`人未必有着高智商，却一定有着高情商。提高情商其实有着简而易行的方法，你需要的就是坚持。
那么怎样培养和发展情商?
第一、家庭的启蒙开发，家庭是每一个人情商的出发点，对一个人思想的启蒙和情感的开发有着重要意义；
第二、学校的教育开发，学校是学生们最主要的生活场所，学校的教育对学生的情商有着重要的作用，在校学生要多和别人交往，注重自己情商的培养；
第三、单位的自我修养，进入单位的青年学生要加强自我修养，塑造自己的职业素质和社会道德素质；第四、自我锻炼，我们要培养自己塑造自己，培养自己有九个方面：自知力――了解自己的心理素质，做到知己知彼；自衡力――学会转变自己的思维方式，不要被一种固定的思维所禁锢；自制力---学会放松自己的心情，管理好自己；毅志力---学会逆向思维（把失败看成成功，把批评看成表扬）；自励力――始终保持积极的心态，光明思维；感知力――猜测心态，学会感知别人的话语和行为，明白别人的意图；交融力――善交朋友，学会关心别人；洞察力――学会创造自己的思维，是自己的思维与时俱进；调试力――主动化解矛盾，及时化解矛盾，及时化解问题。
作为当代大学生，我们要时刻保持自己清醒的头脑。科学家发现，大脑控制情绪的部分（边缘系统）受损的人，可以很清晰和符合逻辑地推理和思维，但所做出的决定都非常低级。科学家因此断定，当大脑的思维部分与情感到分相分离时，大脑不能正常工作。人类在做出正常举动时，是综合运用了大脑的两个部分，即情感部分和逻辑部分。一个高情商的人是会综合利用大脑中的各个部位的，并在大多数情况下运用其大脑皮层部分。
我们当代大学生要注重自己情商的培养，要做一个智商与情商兼具的人。我们要自信、自立，尊重他人，自信而不自满；我们要处理好同学之间的关系，遇事冷静，妥善处理
一言蔽之，情商的作用就是使人能更充分地发挥智商的作用、效果。学习情商与成人成才后的感悟 相关文章:井冈山红色学习心得体会教导主任外出学习体会外出学习心得体会范文学习简笔画的体会感言校长挂职学习心得学习《危险化学品管理条例》的心得体会学习消防安全法规的心得体会创业服务年活动学习心得查看更多>>学习心得体会
篇7：学习《备课问题诊断与解决3》心得体会
学习《备课问题诊断与解决3》心得体会
20xx年贵州省丹寨县中小学教师网络远程培训在我校进展相当顺利，各位教师都充分发挥个人的能力，利用现有的条件，不断学习新的模式，来适应新时代的教育革命。在这一次的学习中，我已经品尝到在农村中学中独立案头备课与教学的酸、甜、苦、辣，真可谓是任重道远。
当前，农村中学教学普遍存在四个方面的问题：1、抽象的事物，地理空间科学和多样的气候分布，对于农村中学的学生而言，是有些困难。2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾。3、教学条件、教学设备极为落后，与现在的教学存在脱节，而地理学中一些空间问题可用多媒体教学，效果将更好。4、学生喜欢大自然，但不喜欢上地理课。现就通过对20x'x年贵州省丹寨县中小学教师网络远程培训学习，谈几点个人体会：
一、加强教师间的合作性学习。
新形势下的课改对于广大教师备课来说都是面临着一场严峻的挑战，也是一次更好施展才能的机遇，只有教师相互合作，共同探讨，取长补短，才能共同提高，更快地适应课改的需求，也能更好地指导学生的合作性学习，让他们在合作中学会生存。如通过学校每月的一次教研活动，大家在一起备课，共同探讨，发表各自意见，总结经验，使每位教师都有不同程度的提高。再比如，我们学校为了让我们更好地合作学习，探讨研究，每周集体备课一次。在集体备课的基础，每月都推出一节课，一起评课，共同总结，还有每月都对本月集体备课进行经验总结。此外，我们课外经常在一起探讨学习。在这样的合作性交流中相互学习，共同总结，共同提高，使我们都有质的飞跃，实践上升到理论的高度。
二、及时转变教育观念，提高教师的自身素质
1、转变教育观念是成功实施新教材的关键
传统的地理教学，课堂上教师讲学生听，重知识与结果，轻能力与过程，这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养，学生独立分析解决问题的能力较为薄弱，已不能适应新形势，新时代社会发展的需求，刻不容缓地进行课程改革。我认真研究新课程标准和新教材，思想汇报明确它们的基本理念：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。因此，实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。
2、努力提高教师的自身素质，适应课程改革的需求
教师是教学过程的组织者和引导者，而课改后的课堂开放了，主动权在学生的手里，能否随课堂的变化及时调整教学行为，取决于教师备课的能力和素质。教师在设计教学目标，选择教学资源组织教学活动，运用现代教育技术等方面，都应按实施素质教育的'要求，面向全体学生，因材施教，这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法，创造性地进行课堂教学，不断提高自身素质，丰富自己的能力和知识储备，掌握并灵活运用现代化信息技术。
三、加强课后反思，有助于教学经验理论化
1、反思课堂教学过程并对教案再设计
我的工作是全校的地理教学。我先依据自己的教案设计一节课，然后坐下来好好地反思，把刚讲过的课过滤一下，如教法上有哪些创新，组织活动方面是否有突破，学生主动、合作、探索的学习方式是否得到体现，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否到位，及时记录下来，进行重新再设计，以便更好地进行其他班级的教学。
2、反思成功的教学经验
现在的地理教学，应是师生交往、积极互动、共同发展的过程;有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。教师如果能获得一些成功的反思，就能从感性的认识上升到理性的感悟，从偶然的收获走向成功。如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。
3、反思学生的闪光点
俗语说“是金子总会发光的”。同样，在课堂上，学生是学习的主休，他们总会有闪光点的出现，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。
4、反思教学中的遗憾
1、课堂教学总是伴随着遗憾的教学，课前教师精心周密的设计，而实际的教学中，由于学生认知、性格个性的差异，总会留下许多的遗憾。教学，是遗憾的艺术，有创新，就会有遗憾，但能抓住遗憾，并反思遗憾，也许一个新的教学灵感就诞生。
四、把握课程标准，从生活中学习地理
新教材特别重视地理和生活的关系，让地理知识来源于生活又服务于生活。教师应该好好把握课程标准，从地理与生活的关系入手，通过电视播放有关地理知识方面的节目的内容和结合各地情况，开发乡土地理资源，包括家乡的地形、土地、河流、土壤、气候、民情风俗、经济等，为地理课堂输入新鲜的生活内容，从生活中学习地理，激发学生学习地理的兴趣性，增强课堂的趣味性，让学生摆脱喜欢大自然，不喜欢上地理课的现象。如学习撒哈拉沙漠以南的非洲的经济是以单一商品为主的经济。我通过感德的主要经济来源茶叶展开讨论，它的好处与弊端，该如何更好把发展我们家乡的经济，这些正是撒哈拉以南的非洲地区所面临的问题，与我们有很大的相似性。
总之，以上是我在20x'x年贵州省丹寨县中小学教师网络远程培训中的心得体会。在今后的教学中，我要更加注重个人实践经验的积累，教学教法的研究，更好地拓宽自己的视野，知识面，更好的备课，让课改越走越宽越好。
★ 康复医师工作职责
★ 医务部工作计划
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