大学英语六级口语究竟要怎么备考？（共8篇）由网友“爱牙护牙”投稿提供，以下是小编为大家准备了大学英语六级口语究竟要怎么备考？，欢迎参阅。
篇1：大学英语六级口语究竟要怎么备考？
今天让我们一起来学习以下究竟要怎么备考英语六级口语吧，只要大家好好使用下面的这些模板，我相信到了考试的时候，大家会有不小的收获的，那接下来就让我们一起来好好学习一下吧。
六级:卡片陈述
不论什么话题都可以从以下3个方面展开：
1. Phenomenon —— 现象 (what/when/where);
the issue of (卡片标题) has been brought into public focus;
the issue of (卡片标题) has aroused wide concern from the whole city.
2. Reasons —— 原因 (why)
选3个角度组织内容：对个体、环境和社会发展的影响;每个角度都可以用1个主题句+1个例子展开;如果想不出例子，则可以正反论证。
3. Conclusions —— 结论 (how)提出解决方法。
示例模板：Topic：The important of food safety对个人身体健康的影响：
正面论证：-keep body strong and fit, young people, children
反面论证：-increase weights / chance of getting illness
对环境的影响：-chemicals, pollution, food and water
对社会的影响：-affect/harmful to social harmony
六级：问答环节(Q&A)
六级口试有2个task都涉及问答环节：
① 在自我介绍之后，考官会问每个考生5个问题，每个问题作答时间是25s。这5个问题分别跟两位考生接下来讨论的话题紧密相关。
② 考试最后一个部分是2分钟的问答时间，由考官进一步提问。
不论是开头还是结尾，问题无一不与六级讨论的主题紧密相关。也就是说，六级口试从头到尾都围绕一个话题深度讨论。
问题分两种：5W1H类型;以why或how(问原因和方式)开头的开放性问题(要答很多的问题)。
自我介绍后的问答这两种问题都有;而最后一部分的深度问答每次只问1个问题，多问原因。
备考Tips
自我介绍后的问答回答的思路：一句话回答+拓展
1. 用一句话回答第一个问题5W1H的问题，一般回答具体信息;以do开头的一般疑问句通常用yes或no回答，记得后面加上完整句子。
2. 以Why或how提出的开放性问题，进行拓展回答。答句不超过3-4句。
六级最后一部分的问答建议回答模板：
回答原因(论点)--- 说明解释(1-2句话) --- 举例说明(1-2句话)。
同样地，根据考场上的时间来控制内容。如果时间不够了，例子就别讲了。
六级：互动讨论
六级的讨论比四级讨论更加严肃和深入，答句会略长。注意听对方的阐述。
轮到自己发言时，先复述对方的观点，表示听懂了对方的意思，再阐述自己的观点。
如果要表达不同的意见或看法，宜委婉，避免直截了当地进行反驳。
注意语速适中，避免因语速太快导致对方不理解而造成讨论中断。
备考Tips
1.如果不知道提什么问题，可以学习和最后一部分参考考官的提问。第一保证了逻辑性和连贯性;第二，也是对最后一个部分考官的即将提问的预演~
2.如果搭档提出了开放型问题，回答模板可以采用六级问答的回答模板：
回答原因(论点)--- 说明解释(1-2句话) --- 举例说明(1-2句话)
表达观点常用表达
同意别人的时候
I agree with you...
You can say that again...
不同意别人的时候：
I have something different to say...
I may not agree with you...
引出自己的观点：
In my opinion,
What I want to say it that...
询问别人的观点：
What's your opinion...?
What do you think...?
篇2：备考雅思听力究竟要怎么规划？
备考雅思听力考试之前，大家最好能够提前规划一下，从最简单的基础到做题的思路和题目的类型等等方面进行详细的掌握。
建议大家可以从自己不同的实际情况入手，掌握最需要特别注意的部分，才能更好的应对。
一、听力总体策略
在每个段子开始前，考生务必浏览该段所涵盖的问题。
在听的同时，考生一定要留心下个问题会考什么。
考生在浏览问题时，最好能划出关键词，名词和相关词汇。
问题总会重复或改写听力内容，考生应留心可能被改写的内容是什么。
与此同时，考生应注意录音所提到的决定或对话中能激起说话者兴趣的某些词或短语。
这些是该段最重要的部分。
听力中总有一个问题关于发生什么或者争论什么的。
此刻，关键词总会被重复无数次，好像说话人的一方总想对另一方传递某个信息。
二、是非题策略
是非题需要考生从听明白对话中所列举的东西或各种选择。
此部分通常是随着对话的进行，用排除法可得到正确答案。此种题型解题关键是首先了解每个问题中所牵汲到的要素，然后认真听。
正如前面所讲，对话中经常有分歧和争论，决定也往往会被改变。此时是答对题的关键，注意留心一些转折词如but, however等。
三、填表题策略
此部分测试考生对细节掌握能力。
需考生写下细节信息如电话号码，姓名，地址等。考生必须边听边写。
关键要留心名词或者姓名，数字，人物，食物和地名。这些题目往往是按顺序出题的。有些段子需要考生在听对话之前就填表。
有些段子需要考生用几个关键元素填表。考生必须悉听关键元素，说话者有时会强调一些关键元素，考生应引起注意。
四、回答问题
此部分的关键是考生要明白下一个问题会问什么。
考生需要提前浏览问题，考生在听每一个段时，应注意主要，名词，时间，目的地。这里亦考对话中最有兴趣的问题。
由于他们在对话中的重要性，问题的答案往往会被反复说多遍。考生也就便于回答问题了。
五、填空
此题出现在较长的对话中，要求根据对话填补上所缺的信息，同样是测试考生的听力能力。
因此必须注意一些习惯表达和一些流畅表达。
此部分问题的关键是要提前阅读填空，预测将会考的内容。雅思听力其他题型如多选题和图表题也是大家需要注意的，在整个的备考中，大家无论对任何一个题型都需要从题目的特征入手，这样才能在整体的答题方案上有更加全面的把握。
篇3：备考雅思英语究竟要打卡哪些单词？
一、雅思英语单词打卡：上午篇
1.cherish[ˈtʃerɪʃ]
v.珍爱;爱护
2.chill[tʃɪl]
n.寒冷;寒意
v.使很冷，使冰冷
3.chip[tʃɪp]
n.油炸土豆条;炸薯条
v.打破，弄缺;被损坏
4.defect[dɪˈfekt,ˈdiːfekt]
n.缺点;不足之处
5.defence[dɪˈfens]
n.防御;防护;保卫
6.define[dɪˈfaɪn]
v.给(词语等)下定义
7.employ[ɪmˈplɔɪ]
v.雇用
8.enclose[ɪnˈkləuz]
v.(用墙、篱笆等)把…围起来
9.encounter[ɪnˈkaʊntə(r)]
n.(突然、意外或暴力的)的相遇
v.遭遇;遇到(尤指令人不快或困难的事)
10.fascinating[ˈfæsɪneɪtɪŋ]
adj.极有吸引力的;迷人的
11.fashion[ˈfæʃn]
n.(衣服、发式等的)流行款式;时兴式样
12.generalize[ˈdʒenrəlaiz]
v.(从某些事例或证据中)归纳，概括出(一般性结论)
13.generate[ˈdʒenəreɪt]
n.使(某物)存在或发生;产生
14.harmony[ˈhɑːməni]
n.(感情、兴趣、意见等)相符，一致
15.implicit[ɪmˈplɪsɪt]
adj.含蓄的;不明确的
16.imply[ɪmˈplaɪ]
v.含有…的意思;暗示
17.impose[ɪmˈpəʊz]
v.使某人接受(意见或信仰);将某事物强加于
18.knob[nɒb]
n.(门、抽屉等的)圆形拉手
19.launch[lɔːntʃ]
v.使(某事物)运动;送上轨道
20.laundry[ˈlɔːndri]
n.要洗或已经洗过的衣服
21.marvel[ˈmɑːvl]
n.令人惊异的人(或事);奇迹
v.感到惊奇;大为赞叹
22.massive[ˈmæsɪv]
adj.巨大的;非常严重的
23.mate[meɪt]
n.(BrE, infml.)朋友;伙伴
24.necessity[nɪˈsesəti]
n.必需的事物;必需品
25.pioneer[ˌpaɪəˈnɪə]
n.开拓者，先锋
v.开辟(道路等)
26.pitch[pɪtʃ]
v.搭(帐篷)，扎(营)(尤指临时)
27.placement[ˈpleɪsmənt]
n.放置;安置;定名次;就业安排
28.ridiculous[rɪˈdɪkjələs]
adj.愚蠢的;荒.唐的
29.rigid[ˈrɪdʒɪd]
adj.死板的;僵硬的
30.risk[rɪsk]
n.风险;危险
二、雅思英语单词打卡：下午篇
1.skip[skɪp]
v.轻快地跳;跳绳;跳过;略过
2.slam[slæm]
v.(使某物)猛然关闭并发出巨响
3.slender[ˈslendə]
adj.(approv.)细长的;纤细的
4.slice[slaɪs]
n.(从食物上切下的)薄片
v.切片
5.talent[ˈtælənt]
n.(instance of)特殊的能力;才能;才干;天才
6.tame[teɪm]
adj.(指动物)驯服的，不怕人的，不凶猛的
v.使(某物)驯服或顺从
7.adequate[ˈædɪkwɪt]
adj.足够的;合格的
8.adjacent[əˈdʒeɪsənt]
adj.邻近的
9.adjust[əˈdʒʌst]
v.调整;调节
10.behaviour[biˈheɪvjə(r)]
n.行为方式;活动方式
11.chop[tʃɒp]
n.猪(或羊等)排
v.切碎;剁碎;砍
12.chore[tʃɔː]
n.日常事务;例行工作
13.circulate[ˈsɜːkjəleɪt]
v.(液体或气体)环流，循环
14.circumstance[ˈsɜːkəmstəns]
n.境况;境遇
15.circus[ˈsɜːkəs]
n.马戏团
16.definite[ˈdefɪnət]
adj.明确的
17.definitely[ˈdefɪnətli]
adv.明确地;清楚地
18.delay[dɪˈleɪ]
n.耽搁;延期
v.使(某人)慢或迟到;耽搁;延误
19.encyclopedia[ɪnˌsaɪkləˈpiːdiə]
n.百科全书;(某一学科的)专科全书
20.endanger[ɪnˈdeɪndʒə]
v.使遭受危险;危及
21.fasten[ˈfɑːsn]
v.(使两部分)系牢，扣紧
22.fatal[ˈfeɪtl]
adj.致命的
23.generous[ˈdʒenərəs]
adj.慷慨的;大方的
24.harsh[hɑːʃ]
adj.严酷的;无情的;严厉的
25.harvest[ˈhɑːvɪst]
n.收获季节;收获期
26.impress[ɪmˈpres]
v.给予某人深刻印象;使某人钦佩
27.impression[ɪmˈpreʃn]
n.印象;看法
28.imprison[ɪmˈprɪzən]
v.监禁;关押
29.impulse[ˈɪmpʌls]
n.冲动(未顾及后果);突如其来的念头
30.inaccessible[ˈɪnækˈsesəbl]
adj.达不到的;难以理解的
篇4：大神经验贴：英语六级听力究竟要怎么训练？
英语六级听力怎么训练?不同于其他答案的回答：在我个人看来，六级听力分数的提高主要可分为两部分：
第一，如何提高实打实的听力能力?
第二，如何会做听力题目?
两者中更为重要的是前者!那么才如何能提高听力能力?
我认为，听力的突破点应该是在朗读能力和口语的提高。
具体来说，也就是英语听力识别流程的分解及其重点突破建议。
可被大致细分为：
1，语音信息数据库的建立
2，听力信息的采集
3，识别过程中的难点及其解决方案。
经过上述分析，我们可以导出听力中的关键问题：是什么阻碍了我们获取准确、大量的关键信息?我们的英语语音信息数据库是否完备?
1、连读规则
连读规则的使用真的是无处不在，关键的动词、名词的部分音节由于连读规则的使用会改变本身的读法。
如果在听力练习中某处连读你无法识别，这一块的信息就失去了部分准确性。
若这处识别困难让你愣了一下，那么会影响你后面信息的识别，因此失去了大量的关键信息。
2、关键信息的强调规则
中文里关键信息的强调是加大音量，重音强调。
英语中则多为，提高音调。我们日常听同学朗读英文/西班牙语/法语，会发现读起来都像在讲中文，感觉读起来很平，没有变化。
而拉丁语系者说英文虽然有口音但是更像是在说英文，因为他们的强调规则更为接近。
如果我们不熟悉英文的强调规则，则较难把握关键信息，造成部分的遗漏和抓不住重点。
如何判断我们的英语语音数据库是否完备(同样具备准确与大量的特点)?
在排除连读规则和语调变化造成的信息获取障碍之后，找出一段4/6级听力录音反复播放3遍，记录下三遍以后仍然听不懂的地方。
找到该部分信息对应原文材料中的单词或短语进行进一步的判断。
最后总结一下，在提高6级英语听力过程中，需要通过大量的朗读练习和一定的词汇储备，并且解决了以上这几个方面，相信大家的听力水平应该就能有一个质的飞跃了。
篇5：经验:雅思高分备考阶段究竟要多长
杨爽 北京师范大学学生
雅思8分，其中听力、阅读均为满分9分
备考阶段究竟多长，视各人的具体情况而有所不同。我是3月12号考的雅思，考前备战一个月，前半个月先是做一下上述入门阶段的延续，热一下身——因为从在新东方到寒假已经半年没碰过雅思了(专业课任务实在太重，相信不少人也有和我一样的痛苦)；这半个月要开始做分项练习，即把听说读写这四项分着练，可以一天一门集中地训练。这种训练并不只是做入门阶段那种相对简单的工作；比如今天训练听力，可以抽出一小时的时间来做一下听力模拟，阅读和写作也是如此，至于口语，可以等到后半个月再集中训练。后半个月的时间开始做模拟题了，这一阶段的备战可就是荷枪实弹的战前演习了，尽可能要按照雅思考试的时间安排来做模拟试题，先一小时听力，再一小时阅读，最后一小时写作。这样三个小时下来，虽然会累得筋疲力尽，但不用担心考试时吃不消——在考试的那种紧张又兴奋的状态下做三个小时试卷是一点也不会觉得累的。
实战考试的时候一定要注意好小小细节，千万不要因为一些不必要的事影响到考试，那从前的努力可就全都白费了。手机可能是考官们最痛恨的东西了，所以要不干脆不带，要不就一定要确保它不会在考试时忽然响起来。另外，还有一些在实战时要重点注意的地方。听力的重点是不要走神，万一不小心错过，不要再想，全部听完之后再根据上下文推测；口语的重点是留下美好的第一印象，一个问题问完之后先用些无关痛痒的话掩饰一下自己的思考过程，再条理清晰地把自己的观点表述出来，切忌默默无闻作思考状！
王茜，北京工业大学学生
总分7.5 ，听力8，阅读7.5，写作7，口语7
我对雅思的总体印象：雅思考试是一种很科学的考试，绝对能测试出一个人的真实英语能力，较托福而言，雅思更人性化，更生活化，更国际化。个人认为托福相对抠语法，相对死板。
我对雅思备考意见：首先，若要参加雅思考试，必须具有一定的英语以及科普基础，我的意思是起码应该有相当于4级的单词量和高中学生的基本常识，这样才能在保证6分的同时更上一层楼。其次要选择一个比较权威的培训机构。
关于听力，首先克服对英音的恐惧感，我们从小就是在美式英文的环境里长大，想想我们的高考，想想我们的cet，几乎全是清一色的美国鬼佬的美国口音，刚开始接触雅思的时候，我根本不敢相信自己的耳朵，每当从耳机里发出那浓重的英国腔呛的时候我都有种撕心裂肺的感觉，很不适应英国人的口音，尤其是苏格兰的口音。有种要砸录音机的欲望……但没有办法，自己要学会调整适应，bbc帮了很大的忙，1个礼拜的bbc彻底让我对英国口音有了全新的适应。
其次，应该了解雅思听力到底考些什么，这些大家可以借助新东方老师们的课堂笔记，需要做几套模拟样题，我只用了剑桥1234，个人感觉模拟题足矣。按照新东老师的建议，listen to this 2 也是很好的辅助教材，个人感觉不错。给大家介绍一部练习英文的短剧，叫coupling(冤家成双对)，很英国化的。考试的时候切记该放弃的就放弃，摆正心态最重要。
关于口语，很是惭愧，口语一直是我的强项，标准的美式口音，本人曾在大学英文演讲比赛中击败英语专业组选手获得过冠军。也一直没有强化自己的应考方案，算是一大失误。口语是要练习的，雅思的口语考试最有规律，就那么几大类，只要细心准备足可应付。保6争7绰绰有余。千万不能像我这样自视清高忽视了口语应考练习，结果自己的最强项却成了拉后腿的部分。还要说明的一个问题，如果你有3个月以上的时间复习雅思的话，建议把你常用的美式口音改成英音，绝对有影响……(如果你想拿到7分以上的话)。
学习外语是一种乐趣，雅思考试只是一种语言考试，大家不要把它当成负担，从雅思中也会学到很多的新鲜知识。雅思考试亦是一种规律性很强的考试，而真正掌握这些规律性的东西还需要相关老师们的点拨，加上自己的一点小奋斗，会取得一个理想的分数的。我可以，你一样可以。
篇6：备考雅思究竟要怎么规划时间跟精力？
一直以来，雅思考试总是很难的，很多同学在考试前都不知道要如何规划自己的时间。
一、复习时间的把握
考生在培训结束到考试的间歇阶段一般应控制在一到二个月左右。间隔短了可能复习不够充分，心理上容易产生紧张焦虑;间隔长了可能出现效率低下、惰性太 大的现象，正如背单词强调的“一而作，再而衰，三而竭”的定律，口语复习也应趁热打铁，力求在短期内“直捣黄龙”，一举攻破话题重点，在考试之前保持清醒 的头脑。
当然，除了整体把握时间之外，还应将复习时间量化，具体落实到每一天。每天考生都应辟出一定的时间进行口头操练，在小时数上应秉持“贪多嚼不烂”的原 则，根据个人承受能力选择时间，建议在一到两小时左右。因为口试和其他项目不同，是考生和考官的互动过程，因此在自我演练的时候应该克服自身惰性，按照考 试流程做课件和教材上的练习。考生可根据课件和教材上面的参考答案来评判自身尚存的差距。在答案的评判上应该注意“踩点”原则，将话题的重点作为回答的第 一标准，因为这些都将是考试的得分点。
下面我以实例讲述复习时间的拿捏方法。
口语话题按照大类可以分为基本情况介绍(如考生的学习和工作、家乡、城市、建筑、爱好、人物、节假日、派对、科 技、发明等)，而精分一下则可以扩展至大约二十几个。因此如果把复习时间定为一个月三十天，把话题一共cover两遍的话，那么基本上一天复习两个话题足 矣。
每个话题花一小时左右复习，一天用两小时练口语。
至于针对每个话题的具体操作方法，笔者以“学习”这个话题来具体描述。
考生首先应该明确每部分的涉猎范围、出题模式，同时也应按照该话题在三部分的顺 序由浅至深地依次回答，答题时可以先自己口头做一遍，再看参考答案和得分点，看到自己离高分答案的尚存差距，有则改之，无则加勉。如果每个话题都能照此方 法复习，那么必能熟练掌握口试流程并对每个话题做到在理解上驾轻就熟。
比如涉猎范围和出题模式，在关于“学习”的三部分考题中，第一部分是关于考生的就读专业、专业选择原因以及对课业的好恶等。而第二部分则是对学校的描述、课程的描述等。
第三部分更进一步地谈论到社会层面的问题，如谈及教育问题，让你给出建议等。
至于参考答案和得分点，比如看到选择专业的原因，一般参考答案会提及自己对此比较感兴趣，如I enjoy every minute of it，或者说It suits me。虽然理论上讲口语不应该有什么参考答案，但是对基础相对比较薄弱的考生而言，这绝对是能一招制胜且不露痕迹的“葵花宝典”。在短时期能使考生对口试的大致范围做到胸有成竹。
二、精力的投放
为了应付口试中广泛的话题，很多考生在口试的复习过程中一味求全、求多，想尽力cover所有的问题。可是总觉得“野火烧不尽，春风吹又生”，一道题未搞定，一道题又侵袭--殊不知，“题海战术”行不通。
其实口语在练习时应注意横着练和竖着练。竖着练是按口试三部分的顺序练。每部分适当地每天选几个题练习，可以是三部分选一个话题，也可以三部分分别从各个话题中选出来练习。在上文中举的“学习”一例就是按照竖练来做的。
而横着练则是一项更为重要的复习技巧，也是口试复习的重点。
所谓的横着练，是指复习时很有必要注意话题的相通性。如果说生活是一本有章节的书，那么以 日常生活作为话题的雅思口试就有很多相互关联的话题。
比如说和媒体相关的包括有电视、电影、阅读、音乐、广告等。
本来这么多考题对考生来说是一种压力，但 如果考生能意识到这些话题的应对有很多相同的地方，那么在答题时一定会进入一个别有洞天的境界。
仍然以媒体为例，口试中有一类描述性的题，如描述某个音 乐、某部电影、某本书或是某个广告等等。当然考生会分别使用各种形容词来形容这些对象，但在复习时如果孤立地以每一道题为单位来记忆描述的词汇，就会做大 量重复性的工作，因为有些形容词对上述的话题都适用，如impressive, touching等等。
可以试着选择一些比较大的词汇，它们往往是“一个扔出来，适用一大片”的回答。
另外再举个例子。很多人在准备口语时往往担心要不要背句型，他们面对句型时总有“句型，要想背你好难”的感受。
一方面觉得口语很灵活，没法套句型，另 一方面又觉得背不下来。但正如写作要背句型一样，要考好口语最好也能会一点句型，但切记要宁缺毋滥!比如在第三部分雅思考官往往要你指出目前中国在某个方 面最大的某个问题。
如谈到人口就是人口太多，环境问题就是吸烟、温室效应或酸雨等。其实无论碰到哪种社会现象或问题，你都能用I'm deeply/strongly concerned about _______这个句型来谈某个问题，表示出你对此的担忧。这就是比较客套、比较合理的一种表达，而不总是盯着worry about, think about这些表达不放，用词显得毫无特色，也没什么地道可言。
因此，如果考生能学会概括话题，尽可能地使用适用面非常广的词或句型，就能大大地节省复习时间，达到事半功倍的效果。
相反，考生只会被淹没在题海中不可自拔。
篇7：究竟要怎么攻破英语六级听力中的长篇对话？
一、抓住首尾句
主题句常常是在对话的开头，它对整个对话的内容起一个概括和提示的作用，实际上是说话人所谈论的中心话题。
长对话中的第一题很可能是针对对话的开头提问，考查考生对整个对话的主题或所谈话题的把握。
结尾处往往涉及到建议、决定或某种行为等，它对整个对话起到一个总结的作用。
长对话的最后一题经常是针对对话的结尾设题，故留意其中的关键动词就成了解题的关键。
【例1】(07-6-19)
【预览选项】
[A] To go sightseeing.
[B] To have meetings.
[C] To promote a new champagne.
[D] To join in a training program.
【边听边记】
M: Hi, Ann, welcome back. How’s your trip to the states?
W: Very busy, [19]I had a lot of meetings. …
19. Why did the woman go to New York?
【答案解析】
选[B]。细节题。对话一开始，男士就问女士去美国的旅行怎么样，女士回答说很忙，她had a lot of meetings(要参加很多会议)，由此可知女士去纽约是去参加会议。
二、留意对话中的一问一答
长对话中，对话双方往往出现多个一问一答，而这一恰恰是长对话的一个出题重点，对话后面问题往往就是对话原文中问题的照搬或是同义转述，因此其答案就是对话中紧接问题之后的答语，而且一般不会有同音或近音词的干扰，因此对于这类题目答案的基本原则就是“听到什么选什么”。
【例2】(07-6-25)
【预览选项】
[A] Data collection.
[B] Training consultancy.
[C] Corporate management.
[D] Information processing.
【边听边记】
W: What’s your line of business, Mr. Johnson?
M: We are a training consultancy.
25. What is the man’s line of business?
【答案解析】
选[B]。细节题。女士的提问即为本题的提问，答案就在男士接下来的回答中。女士问男士What’s your line of business(做哪一行)，男士回答说We are a training consultancy(我们是培训咨询公司),由此可知答案为[B]。
三、留意重复率较高的词或短语
对话的主要内容理所当然会得到说话人的强调，而一个非常重要，也是非常明显的强调方式就是重复，而且重复的词语往往能够揭示对话的主题。因此对那些对话双方多次提到的词语或内容应进行重点记忆。
【例3】(710分样卷-22)
【预览选项】
[A]The latest developments of an armed rebellion in Karnak.
[B]The fall of Karnak’s capital city into the hands of the rebel forces.
[C]The epidemic that has just broken out in the country of Karnak.
[D]The peace talks between the rebels and the government in Karnak. 【边听边记】
W: We now interrupt our regular scheduled news program to bring you live up-to-date coverage on the civil unrest in the newly formed country of Karnak, where our man Stan Fielding is stationed. Stan ...
M: …, rebel forces launched the biggest offensive against the ruling government in the 18-month conflict here in this country.
M:…, rebel forces are also using heavy artillery to pound the positions of government forces around the city center. Rebel forces are closing in, …
M: … this war-torn country …, but that is always a concern if this war lingers on.
22.What is the news coverage mainly about?
【答案解析】
选[A]。
主旨题。
主旨题的答案往往在开头或结尾，而本题的答案即出自开头的第一句。
选项中的latest(最新的)对应该句中的live up-to-date(最新直播)，armed rebellion(武装叛乱)对应unrest(**)。
另外，对话的主题往往会得到多次重复，因此根据后面多次出现的rebel forces, conflict, war等与“叛乱”相关的词语，也可判断本题答案为[A]。
篇8：大学英语六级口语考试
a painter hangs his or her finished pictures on a wall, and everyone can see it. a composer writes a work, but no one can hear it until it is performed. professional singers and players have great responsibilities, for the composer is utterly dependent on them. a student of music needs as long and as arduous a training to become a performer as a medical student needs to become a doctor. most training is concerned with technique, for musicians have to have the muscular proficiency of an athlete or a ballet dancer. singers practice breathing every day, as their vocal chords would be inadequate without controlled muscular support. string players practice moving the fingers of the left hand up and down, while drawing the bow to and fro with the right arm―two entirely different movements.
singers and instruments have to be able to get every note perfectly in tune. pianists are spared this particular anxiety, for the notes are already there, waiting for them, and it is the piano tuner’s responsibility to tune the instrument for them. but they have their own difficulties; the hammers that hit the string have to be coaxed not to sound like percussion, and each overlapping tone has to sound clear.
this problem of getting clear texture is one that confronts student conductors: they have to learn to know every note of the music and how it should sound, and they have to aim at controlling these sound with fanatical but selfless authority.
technique is of no use unless it is combined with musical knowledge and understanding. great artists are those who are so thoroughly at home in the language of music that they can enjoy performing works written in any century.
02 schooling and education
it is commonly believed in united states that school is where people go to get an education. nevertheless, it has been said that today children interrupt their education to go to school. the distinction between schooling and education implied by this remark is important.
education is much more open-ended and all-inclusive than schooling. education knows no bounds. it can take place anywhere, whether in the shower or in the job, whether in a kitchen or on a tractor. it includes both the formal learning that takes place in schools and the whole universe of informal learning. the agents of education can range from a revered grandparent to the people debating politics on the radio, from a child to a distinguished scientist. whereas schooling has a certain predictability, education quite often produces surprises. a chance conversation with a stranger may lead a person to discover how little is known of other religions. people are engaged in education from infancy on. education, then, is a very broad, inclusive term. it is a lifelong process, a process that starts long before the start of school, and one that should be an integral part of one’s entire life.
schooling, on the other hand, is a specific, formalized process, whose general pattern varies little from one setting to the next. throughout a country, children arrive at school at approximately the same time, take assigned seats, are taught by an adult, use similar textbooks, do homework, take exams, and so on. the slices of reality that are to be learned, whether they are the alphabet or an understanding of the working of government, have usually been limited by the boundaries of the subject being taught. for example, high school students know that there not likely to find out in their classes the truth about political problems in their communities or what the newest filmmakers are experimenting with. there are definite conditions surrounding the formalized process of schooling.
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