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如何利用多媒体激发学生的英语学习兴趣

时间：2023-02-01 08:01:37 其他范文收藏本文下载本文

如何利用多媒体激发学生的英语学习兴趣（精选8篇）由网友“潇潇潇潇”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的如何利用多媒体激发学生的英语学习兴趣，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何利用多媒体激发学生的英语学习兴趣

篇1：如何利用多媒体激发学生的英语学习兴趣

如何利用多媒体激发学生的英语学习兴趣

随着科学技术的进步,多媒体在高校的英语教孝当中的'应用越来越广泛,早就有些院校的英语教学已经完全使用上了多媒体.这不但使得英语教学的顺利开展更加容易,而且在激发学生英语学习兴趣方面有着无可比拟的优势.

作者：毛艳姣作者单位：湘南学院,大学英语教学部,湖南,郴州,423000 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(24) 分类号：H3 关键词：多媒体大学英语教学学习兴趣

篇2：运用多媒体课件激发学生学习兴趣

制作多媒体课件考虑培养学生创新意识，关键是要尽量提高学生的参与性，因为课堂教学的主体是学生。如果一节课全部由老师操作，讲解，不给学生去动动手，那么我们又有可能回到了满堂灌的教学模式。因此，教师在设计过程中，可以设计一些学生参与的部分，让

另外，在组织多媒体教学的时候，也要考虑到板书的作用，有的老师在整堂多媒体教学过程中没有一点板书，实际上也是不可取的，在整堂课中，学生不可能百分之百的接受知识（而且学生智力有好有坏），学生要有一些必要的课堂笔记，如果教师没有板书，学生学习的新知识又不能完全记住，以后复习、巩固就比较困难，因此教师在组织多媒体教学中，应该作些必要提纲挈领的的板书，让学生有选择地记笔记。

综上所述，一个课件制作的是否能真正体现多媒体教学的优势，不仅要看这个课件的选材是否适当；课件的用户界面、交互性和实用，更重要的是看教学内容，是否能体现学生是主体，教学重点是否突出，教学难点能否突破，是否能激发学生的学习兴趣，从而最终达到优化课堂教学的目的。

化学是以实验为基础的学科，要充分发挥实验的作用，如果滥用多媒体进行辅助教学，本来在实验室里完成而且现象明显的实验，却用模拟效果代替，如喷泉实验、钠与水的反应等，将不利于教学效果。利用计算机进行教学，只是一种辅助手段，不能本末倒置。用好多媒体课件教学，是落实素质教育的重要手段，必须通过长期实践、不断探索才能达到理想的教学效果。

篇3：，数学论文《运用多媒体，激发学生学习兴趣》

，数学论文《运用多媒体，激发学生学习兴趣》

多媒体教学不是单纯的传统面授，也不是单一的电化教学，而是两种教学方式的融合与创新，运用多媒体，激发学生学习兴趣。融合，表现为兼取两者之长，相互补充，相辅相成。创新，表现为两者不是简单相加，而是按教学设计理论对教学全过程进行系统的优化设计。多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全防卫地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的'规律，更有利于激发学习兴趣。

如，在教学“长方体和正方体的初步认识”时，运用多媒体教学，将长方体的6个面形象地战士在学生目前。帮助学生理解长方体有6个面，每个面都是长方形；还有12条棱，分为3组，每组4条棱长相等的概念。学习过程中，学生兴趣盎然，学习效率高。

留点时间、空间，让学生表现自我，“以学生发展为本体”思想的体现。数学教学中，不仅要传授知识、培养能力，更要注重培养学生的主人翁意识。只有当每个都有主人翁意识，才能彻底改变过去被动式的学习状态。而体现学生主人翁意识的根本点是学生参与教学的深度与广度。学生只有积极主动地参与教学，才能在学习活动中不断认识自我、表现自我、发展自我。因此，在教学中要留下足够的时间、空间，让每一个学生都能充分地、主动地、积极地表现自我，使他们的不同潜能能得到相应程度的发挥，从而培养学生的创新意识。

篇4：如何激发学生学习兴趣

如何激发学生学习兴趣

进入冬季，体育课堂教学中的耐久跑的比重明显提高，在教学中如何变单调为兴趣是教师应研究的`课题，通过几堂耐久跑的实践与探索，我觉得做好以下几点是能否激发学生学习兴趣，从而提高课堂有效性的关键：

一、正面思想教育

首先应进行意志品质教育，让学生从思想上消除恐惧心理，知道耐久跑是锻炼身体的好手段，让学生体会耐久跑是锻炼人意志品质的好方法。

二、教学方法多样化

形式多样的跑是激发学生内在动力的基础。除了我们常用的绕圈跑、自然地形跑外，还可以进行其他更有趣味的跑步形式：如男女生追逐跑、听哨声返身跑、两路纵队并列跑并换位，通过这些有趣的方法，使学生在欢声笑语中不知不觉地起到了耐久跑的教学效果。

三、注重评价

学生付出了努力与汗水，即使成绩不理想，教师都应该给予充分的肯定，积极鼓励他们每个人，让学生都得到成功的喜悦。

篇5：如何激发学生英语学习的兴趣

如何激发学生英语学习的兴趣

本文结合现阶段英语教学的`实际情况,分析了兴趣在语言学习中的重要作用,讨论了如何通过开发学生自身潜能和充分利用教师的引导作用,创造出适宜的学习环境和氛围,激发起学生对英语学习的兴趣,从而提高学生的英语学习能力和水平,以期能对英语教学和学习者有所帮助.

作者：孙海燕作者单位：白云学院,外语系,广东,广州,510000 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(12) 分类号：H3 关键词：兴趣英语教学学习兴趣

篇6：如何激发学生的英语学习兴趣

如何激发学生的英语学习兴趣一

1.积极参加课外兴趣小组活动。课外兴趣小组活动是我们发挥想象的广阔天地。不论是舞蹈、体育、航模、美术、书法，还是天文、地理、化学、生物，每一个兴趣小组活动都会有大量的形象化的事物进入我们的大脑，都需要我们进行创造性想象才能完成相关活动任务。这十分有益于我们的学习。

2. 利用周末、节假日走进大自然。大自然不仅是孕育人类的摇篮，更是人类获取知识的源泉。我们应该利用周末、节假日等空闲时间走进大自然，向大自然学习，了解自然生态环境，这样，我们就能对自然界产生兴趣。要知道，大自然是培养兴趣的重要课堂。

3. 有针对性地看一些科普书籍。多读一些科普书籍，如《十万个为什么》《少年百科全书》等，这些能使我们对科学知识产生浓厚的兴趣。

4. 合理地安排时间。每次读书持续的时间不宜过长，否则会降低学习兴趣，影响学习效果。

5. 经常想一想学习成功带来的好处。比如，学习了电脑，自己就可以上网;学习英语，自己就可以了解国外的很多信息，方便与外国人的交流。学习成功的想象，会不断激发我们对学习的热情。

激发学生的英语学习兴趣的方法二

1. 新颖灵活的课堂导入。教学的起点首先在于激发学生的学习兴趣。那么一个有趣新颖的导入就能使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣，从而吸引他们的注意力，使他们在轻松、快乐的课堂氛围中学习英语知识。教师可以利用背景音乐，背景知识和相关时事设置悬念等方式导入。如在学习Festival Section B 时，可以结合大家熟悉的圣诞节的相关内容导入。在学习healthyeating 时，我结合班上某一学生当天的早餐进行讨论。成功的导入能先声夺人、引人入胜、培养兴趣、激发学生的求知欲。

2. 采用灵活多变的教学方式让学生享受乐趣。我们要精心地进行教学设计，在教学过程中，教师围绕每堂课的教学目标和内容，针对学生的实际情况设计课堂活动情景，使学生在情景中学、在情景中练、在情景中用。我们可以采用角色扮演、游戏、讲故事、猜谜语等方式。比如在在学习fall down和miss the chair 时，我请了四位同学来玩musical chairs 这个游戏，即让学生围绕一张椅子转动，每当音乐暂停时，大家抢椅子坐，在这之中必有学生因为没抢到椅子而摔倒。学生在玩中学会了fall down 和miss the chair。在学习打电话用语时，我用自制的“ 土电话”来让学生进行对话的操练，或许是对我的“ 土电话”比较好奇，学生表现的相当踊跃。同时我们可以使用简笔画、图片、教学实物和多媒体等现代教学手段，把抽象的东西具体化、难懂的知识简单化。没有了理解障碍，学生的学习也就更加容易，从而学习兴趣也就被激发出来，学习效率也得到了提高。

3. 英语教师要更新教育理念，培养学生自主探究和合作学习的能力。上世纪八九十年代“填鸭式”“满堂灌”的枯燥传统的教学方法已经不能适应当今21 世纪社会发展的要求了。因为这种教学观念下催生的只是仅仅能应付考试的“学习机器”，这种被动的接受知识缺乏创新思维，不符合21 世纪对人才的要求。

所以要让学生在自我探索中发现知识，通过自主学习形成自己的学习策略，体验到学习的乐趣。在我的课堂中，学生是课堂的“主人”。每节课都有几名“小老师”来讲台前为同学们解答疑惑，我则充当课堂的管理者和引导者，适时地给予知识上的补充和拓展。同时合作学习也是当今教育发展的必然趋势。我们现在施行高效课堂就是以小组为学习单位，在学生独立自主学习的基础之上进行合作学习。我创设多种合作学习的情景，比如角色扮演、表演情景剧等。学生们个个投入，人人求进步;情感交流渠道被拓宽，学习效率也随之提高;组与组之间形成竞争。在培养集体观念的同时，也客观地成为小组内组员学习的动力之一。

不断提升教师自身的个人魅力，同时与学生建立起融洽和谐的师生关系。教师的一言一行都影响着学生，要使自己的“魅力”更大，我们就必须让自己的言行举止“高尚”起来。首先教师要用亲切和蔼的态度对待学生，尊重每个学生，寻求每个学生的闪光点。与学生交朋友，经常与学生谈心，关心学生的学习和生活，帮助学习和生活上有困难的学生。教师在平时的教学过程中要体现语言的魅力，一口纯正地道的英语会吸引学生的注意力，在被你自身魅力所折服的同时也激发了他们练习口语的兴趣。平时教师多用“It’s great!”“you are so clev⁃er!”“you are excellent!”等赞美的语言去鼓励学生，从而创设轻松、和谐的教学环境。这种情感的沟通和与学生建立融洽和谐的师生关系能直接激发学生学习的主动性，也能诱发学生学习英语的兴趣。