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家长普遍困惑的问题

时间：2023-03-02 07:58:55 其他范文收藏本文下载本文

家长普遍困惑的问题（通用8篇）由网友“做个富贵闲人”投稿提供，下面就是小编整理过的家长普遍困惑的问题，希望大家喜欢。

家长普遍困惑的问题

篇1：家长普遍困惑的问题

家长普遍困惑的问题

面对幼升小，年轻的家长们有很多困惑，下面看看教育专家是如何看待这些问题的。

择校最重要的是什么？

――“学习氛围”和“教师态度”

关于择校，我觉得不要刻意去追求名校，学校的学习氛围与教师友好的态度是择校最应优先考虑的因素，而不是只关注名校与硬件。

面对幼升小，你有哪些困惑？

一个好妈妈，其实就是一所学校。为了让孩子接受更好的教育，不少家长为择校东奔西走，不辞劳苦。这种家长大多是奔著名校的牌子去的。其实小学主要是孩子学习习惯与行为习惯的培养，习惯的培养主要依赖于家庭教育，而不是学校。所以说就孩子学习成长而言，小学阶段的孩子上一流的小学与二流的小学差别并不大。如果家长愿意学习和懂得正确的教育方法，这比你孩子上任何名牌学校都要有价值，即使上三流的小学，你也可以培养出一个出色的孩子。

适合孩子的就是好的，而不是名校就一定适合你的孩子。在择校时应优先考虑学校的学习氛围与教师的态度，如果这所学校很重视对家长的教育和教师态度很友好，那么就是一所非常好的学校，家校配合就会越融洽，这种氛围对于孩子的成长是十分有利的。当然，不管孩子上多么好的学校，家长都绝不能完全依赖学校和放手不管，再忙也要担当起自己教育的责任。一个好妈妈就是一所好学校。以为孩子上了好学校就可以获得良好发展的家长，未来十有八九是焦头烂额。父母才是孩子生命成长的根。

早上学还是晚上学？

――要因人而异

孩子上小学一年级的法定年龄是9月1日前出生，年满6周岁的儿童。从孩子身心发展存在差异方面来讲，这显然是不合理的，早入学好还是晚入学好，应从孩子生理与心理发育的程度来考虑。

有的孩子可能10月份或11月份出生的，但这孩子生理心理的发展都比同龄孩子好，那早一年入学就很合适。对于当今我们国家的中小学教育来说，少上一年学，就少受一年苦，孩子学习比我们大人工作还累还难啊！但如果你的孩子即使年满6周岁，但身心发育都比同龄孩子晚，迟一年让孩子读书，那是利多弊少。如果与同龄孩子一起入读会非常辛苦，甚至步步落后，这时最好的挽救措施就是“留级”，而不是“硬赶鸭子上架”。关于入学年龄，家长要从与孩子身心发展相适应来考虑，而不是仅看年龄。

入学前有无必要提前识字？

学前掌握一些基本知识(如数概念、能识些字、具有一定的阅读能力)对于入学是有必要的，也是有帮助的。学龄前孩子能识多少字，能背多少首古诗，能做多少位的加减乘除运算并不重要，重要的是孩子能通过这些活动和知识的获得点燃求知的火把，从而提高孩子学习的自信心与成功感。

学习兴趣高和求知欲强的孩子入学后相比一般的孩子对学习的热情会更高。在谈到幼儿园学习知识时，现在谈论得最多的是“幼儿教育小学化”，很多人都认为幼儿教育小学化就是“幼儿园不应该学习小学的知识”，这个解释并不全面和正确。幼儿教育“小学化”的真正含义不是禁止幼儿园学习小学的知识，而是“不能以小学教育孩子的方式来教育幼儿的孩子”，如要求一个字写20遍，一天做20道计算题，作业和考试等教育方式。

如果孩子有兴趣，那不但学一些小学的基础知识可以，就是学小学高年级和中学的知识也可以，重要的是以何种方式来教。内容尽可能宽，接触的知识面尽可能广一些，这极有利于提高孩子的学习兴趣和自信心。如果你的教育方式是迎合孩子兴趣和需要的，那不要说教孩子识字、写字和计算，你就是教给孩子初中的物理化学知识也可以；如果教学方式是孩子们不愿接受的，那你就是教他认一个数、要求孩子画一笔画都是不应该的。

如何培养孩子的学习兴趣？

家长可以用讲故事、看图书的方式培养孩子读书的兴趣习惯。不要求孩子一次学多少、认多少、写多少，只需平时给孩子读一读，指着文字讲讲故事，孩子会自然而然地认识很多字，如奥特曼、怪兽、恐龙、蜡笔小新、机器猫、白雪公主、喜羊羊与灰太狼等。有些字其实比小学一年级学的字难多了，但你不用刻意地教，孩子们却认识。这种教育方式恰恰吻合了孩子无意识学习的心理与规律，随机学习，没有任何压力。慢慢的识字和读书多了，懂的东西也多了，孩子读书的兴趣就会越来越浓厚。

你还可以在生活中教幼儿明白数理关系。在幼儿园，很多小朋友都喜欢做一件事――搬凳子。当孩子在搬凳子时，幼儿教师就可以在一旁数数1张、2张、3张……几次以后，2岁多的孩子就慢慢知道数的关系，也会数数。如果想让孩子学计算，那在孩子搬凳子时，教师可在一旁说某某小朋友搬了3张凳子过去了，现在他又搬了2张过去了，你们看看某某小朋友已经搬了几张凳子过去了？很多小朋友看一看、数一数就知道5个。如此活动，孩子又喜欢又会慢慢学会数的分解与计算，也没有压力。

你还可以用小实验点燃孩子探索的兴趣。比如幼儿园可以做用纸锅煮鸡蛋的小实验给孩子看，纸锅在里面煮还不会被烧坏，看到这样的实验，小朋友们肯定眼睛睁得大大的，感觉好玩极了，有趣极了。把一碗水放到冰箱里凝成冰块，也把一碗水倒在锅里烧热，变成水蒸气，然后告诉小朋友们物质的三种形态：液体、固体和气体。这不就是初三的化学吗？这些科学实验和知识能极大地引发幼儿的探索欲望。

幼儿园学太多，小学会不会厌学？

这种担心大可不必。其实“越是喜欢读书、读书越好的人越喜欢读，不喜欢读书、成绩越差的人越不喜欢读”。我打一个最简单的比方，你们温州很多人喜欢打双扣，往往是技术越好的人和经常赢钱的人越喜欢打，技术很差又经常输钱的人却不喜欢打。这个道理跟读书与求知是一模一样的。

人的求知欲永远都是懂得越多的人，越喜欢求知和好学；懂得越少和越无知的`人，越不求知；懂得越多的孩子，越会对世界充满疑问和好奇，好奇与好问是求知欲和孩子兴趣的根源。孩子的大脑就像一个容器“不容文明，必容糟粕；不种善心，易生邪恶”，培养孩子终身喜欢求知的阅读习惯则是我们父母培养孩子最有价值和最需要做的一件事，因为一切的文明皆由文字和书籍来传承。教孩子大量知识的最大作用不在于知识本身，而是可以借此点燃孩子求知的火把，更大范围提高孩子的学习与求知欲。

后记：

婴幼儿早期教育和“幼升小”的重要性

幼儿教育是孩子未来成长的基石，孩子越小越好教育。一年级教育的力量没有任何阶段比开学后头一个月的教育更强大。所有小学一年级出现的不良学习与行为习惯很大一部分是因为在幼儿时期不当的教育埋下了“祸害”的种子，只是上学了年龄大了才开始表现出来。如不想上学、拖作业、经常与同学起冲突、好动、上课坐不住等。

长期与一线家长的接触和个人亲身育儿的经历让我确信：提前做好入学准备，并把握好一年级开学后头一个月的教育和学习习惯的培养至关重要。一年级教育的力量没有任何阶段比开学后头一个月的教育更有效，更强大。原本孩子在上学前家长感觉良好，一旦孩子上了小学，家长的苦恼就开始了。在这里我也希望广大幼儿家长对“幼升小”有较深认识和较高的重视，提前做准备。

篇2：德国留学签证普遍问题

德国留学签证普遍问题

问：办理德国留学签证需要多少资金担保?

答：一般需要7020欧元，但去柏林需要14040欧元资金担保。需将此项费用存入德国的银行，并由德国银行出具存款

证明。目前多数学生都在德意志银行北京分行办理资金担保。

问：留学签证审理时间一般多长?

答：大约需要6-8周。在此期间德国使馆不接受签证进展查询。

问：如何递交签证申请?

答：一般都通过北京的德国使馆文化处留德人员审核部递交签证申请;如果学生收到德国大学的无条件录取通知书

(bedingunslozer zulassungbescheid)可以直接向德国使馆递交签证申请。

问：纯语言签证可否在德国转成留学签证?

答：根据德国移民局规定，纯语言签证有效期一年，不能转为留学签证。只有通过留德人员审核部审核后得到的语言签证才可以转换成留学签证。

篇3：财务管理九大普遍问题

财务信息作为一种通用商业语言，其诚信程度的高低会直接影响市场经济制度，然而，人们通常会发现企业财务数据与企业实际存在着不相符现象，各种财务弊案常有发生，公司财务治理存在着诸多症结，产生这些症结的原因主要以下九个方面：

一、一股独大

公司治理结构作为现代企业制度的灵魂，是在股东共同拥有的公司法人财产的基础上建立的。“一股独大”使大股东行为缺少有效制约，很难把有效的公司治理机制建立起来，为了大股东的利益，容易出现股东干预日常事务甚至编造财务数据，做出有利于大股东的决策，使其他小股东和债权人的利益得不到有效保护。

二、内部人控制

所谓“内部人控制”是指现代企业中的所有权与经营权(控制权)相分离的前提下形成的，由于所有者与经营者利益的不一致，由此导致了经营者控制公司，即“内部人控制”的现象。控制人控制着企业经营活动的全过程，拥有企业内部的各种信息，出于对个人利益的驱使，内部控制人只向外发布有利于自己利益的信息，对于不利于控制人的信息或不发布或少发布。

三、董事会软弱

董事会是企业最高决策机构，对企业重大事项具有决策权，对企业经营管理层进行监督作用。然而由于有些董事会成员专业职能不足或独立性的缺失，董事会难以起到有效的监督作用。软弱的董事会不仅不能对公司的主要高管进行监督，对公司管理层提供的资料也不能采取独立的态度进行质疑并及时地采取必要的行动，使得领袖权力的不受制约，必然使内部控制形同虚设，董事会作用淡化，甚至成为控制人的“橡皮图章”。

四、监事会缺失

监事会对股东大会负责，以出资人代表的身份行使监督权力，监事会负责监督企业的财务事宜，以及监督董事会和高级管理人员的行为。然而我们许多公司，不是监事不具备一定专业知识就是监事与经营管理者来自同一公司，存在着上下级关系，大胆的监督很可能使其失去监事资格，还会使其在原公司的利益遭受损害，再加上信息的不对称，监事的履职时间短等，使监事会的监事行为缺失，

五、外部监管不力

除了董事会与监事会对企业进行监管外，聘用外部中介机构对个企业进行监管，是国家法律要求的。然而由于我国法律体制不健全，在强大利益的诱惑力之下，中介机构的独立公正立场很难维持，其公正性和独立性也存在缺失，外部监管难以得力。

六、绩效评价走过场

绩效评价即是对企业控制层行为及实际效果通过运用各种科学的方法进行考核和评价的过程，绩效评价的结果往往还与经营者的收入直接挂钩。恰当的绩效评价，对提高组织的工作效率、增加公司凝聚力、促进团队合作精神、鼓舞士气等方面均有着不可估量的作用，也是董事会用以衡量经营者劳动成果的一个尺度。绩效评价需要运用一些专门方法，规范流程对经营业绩进行精确计算，专业性和复杂性较强，加上绩效评价结果与经营者收入挂钩和信息的不对称，往往使绩效评价做表面文章，走过场。

七、激励与约束机制不完善

完善的激励与约束机制是公司财务治理的重要功能，公司治理结构的初衷是希望一方面调动经营者的积极性，另一方面约束经营者背离所有者的行为。企业必须通过完善的、行之有效的激励约束机制的建立，来保证经营者全身心为企业服务，保证经营者履行董事会赋予的职责，促进企业良性发展。然而要建立一个完善的激励与约束机制也不是一蹴而就的事，需要一个较长的建立过程，在这项制度没有完善之前，难免会出现一些不和懈的现象。

八、决策授权不清楚

所有者对企业有控制权，企业控制权很大程度上体现在企业的决策权上，由于所有权与经营管理权的分离，不可能企业的所有事项都由所有者来决策，经营者在一定的范围内实际控制着企业的生产经营，他必须得到所有者的部分决策授权，为此，《公司章程》对企业各项决策都应有一个明确的授权范围与额度，以免在企业决策过程中发生决策权冲突。然而，由于决策授权的不清楚或利益的差异，使得经营者决策过度或决策不够现象时有发生。

九、信息披露不透明

财务信息是企业重要信息之一，财务信息披露事关投资者、债权人及其他利益相关者的利益，同时也关系到经营者的切身利益。有大量的企业信息是被经营者撑握的，信息的不对称及各种信息所关系的利益群体不同，使得掌握信息的人会有选择地披露相关财务信息，选择披露有利于已方的财务信息，而这些选择可能是带有目的性的，不是透明的，信息披露存在不透明现象。

篇4：80后普遍的四大心理问题

80后和90后都是现今社会上关注的群体，而80后也逐渐走入社会的主流人群。他们虽然在生理和行为上日趋成熟，但是他们在心理上还未成熟到承担的社会责任。我们今天就来看一下80后面对的心理问题中最普遍的四个。

在90后逐日茁壮成长的今天，80后也逐渐走入社会的主流人群。但是这一代娇生惯养多年的独生子女们，他们虽然在生理和行为上日趋成熟，在心理上却还远远不足以担当他们必须承担的社会责任。80后的心理问题突出，我们今天就来看一下最普遍的四个。

心理问题一：恋爱受挫――分手却不懂失恋

在求助信中，60%都是关于恋爱情感的问题，其中以“恋爱受挫”最为高发。

80后的年纪，到，最大的29岁，最小的19岁。根据心理学家埃里克森的人生八阶段学说，18-30岁，正值“练习爱”的人生阶段，需要解决的主要矛盾是“亲密”与“孤独”的矛盾。也就是说，在这个年龄段上，我们必然遇到爱，经受它的考验和磨练，从一个人的小小世界里探出头来，学会用爱把自己和他人黏起来――为爱受挫和犯错，都是这个年龄必然会面临的问题。“我爱的人不爱我”、“爱为什么那么快就消失不见”、“爱难道就是相互伤害”、“爱情真是脆弱的东西”、“我失恋后不再相信爱情”……这些因受挫而带来的伤心，虽然令人心碎，却也让我们变成大人。我们都是在学会丧失后，才变成大人的。等到我们说“分手”时，不再畏惧失恋，我们的爱恐怕就练成了。

安全风向标：80后习惯说分手，反正不爱了，就分吧。但很多人却不懂得失恋也是需要学习的，处理悲伤，总结经验，没有恋爱受挫的人，并不懂得爱恋。既然这个问题人人都要闯，就请你闯得大胆一些吧。

心理问题二：无爱症――我根本不会爱别人

爱而不得固然难过，但根本没有动情，才真让人郁闷。80后因为独生独处，产生了一批“无爱症候群”，到了适婚年龄，却仍然对别人动不了情。不懂爱亦不会爱。“相亲族”、“闪恋族”、“等爱族”……都是无爱症的表现。无爱，往往是由于被爱泡大而导致的，从未失去过，自然不懂得如何争取。80后中的大多数人，作为独生子女，从来不用和兄弟姐妹去分享父母的爱，很多需要还没产生就被满足了，所以根本就不会换位去思考别人的需要，因此也就不会爱。

安全风向标：失恋往往比自恋要好，至少可以教会我们如何去爱恋。先学习如何去满足别人的要求，发现这些需求，是治疗“无爱症”的第一步。

心理问题三：社交恐惧――内向的罪，还是外向惹的祸？

80后中的一部分人，已经踏进社会，家庭的庇护，和“我是老大”的优越感一下子全没了。很多人都发现人际交往的问题：“我怎样才能让同事都喜欢我？”，“我无意中就让上司不爽了”，“在公司没归属感”……内向的人觉得自己不合群，不会和别人说话;外向的人觉得自己的张扬让人嫉妒，有人会暗中加害 ――猜不透别人的心，好像都是自己的错。

安全风向标：社交问题，并不是80后才开始面临的难题，我们的祖辈都遇到过。内向外向并不妨碍你四海通吃，关键是你如何给自己一个职场定位，社交都是有目的的职场活动，找好自己的位置，该说什么就说什么，无须看人下菜，只需做好自己，才是正道。

心理问题四：择业混乱――不知道自己到底要什么

80后的跳槽问题，一直令长辈们头疼。似乎我们可以很轻易的说出“我不干了”……没有耐性，意志力不坚定，似乎的确是我们的问题。但导致择业混乱的，并不是意志力的问题，而是我们不知道自己要什么？80后面对的世界，只要看看发生的大事就知道――快速、多变、信息庞杂，压力巨大……大事越多，我们就越觉得自己渺小，渺小的人就算有需要可能也是白搭。何况80后生来就不愁吃喝，不爱看新闻联播，只喜欢猫起来跟自己玩儿――基本需求都满足了，所以大多不知道自己到底要什么？

对80后来说，似乎更清楚自己不想要什么：“我受不了朝九晚五”，“上司看不到我的与众不同”，“我憋屈，不能一展拳脚”，“我换了9份工作了，又想辞职了”……人生、职业发展都在“不想要”里反衬“需要”，没有主动的规划，走一步看一步，当然没有耐心和毅力。

安全风向标：找到自己最想要的，是非常难的事。首先要从了解自己开始。先了解过去的自己，再问问将来的自己，职业规划，要从人生规划开始。我们需要想想2080年还活着的自己，他想拥有些什么呢？

篇5：高三家长普遍担心的8个问题你一定也遇到了

高三家长普遍担心的8个问题你一定也遇到了

有人说，高考就像一场激烈的比赛，考验的不仅是赛场上选手的实力，也有赛场边观众的神经。在这场比赛中，考生们紧张地复习备考的同时，家长们的心理也承受着巨大压力。下面为家长们剖析高三最值得关心的八大问题，赶紧看看吧。

1、孩子平时学习很累，我就照顾好他的生活，连家务都不让他做，为什么孩子成绩没有长进？

答：有些家长不明白，让孩子所有的活动都集中到学习上其实没有好处。学习不仅仅是看书，休息也不仅仅就是睡觉。让孩子在学习之余做一些力所能及的活动，比如扫扫地、洗洗碗，不仅可以让他的大脑得到适当的缓解放松，而且对孩子的成长发育有好处。

2、孩子每次考试的成绩出来后，我比他还紧张，没考好就特别着急，甚至睡不着，怎么办？

答：每年都有很多高三家长出现焦虑症状，主要原因是对孩子的期望值过高。有许多家长把自己的理想和希望全部寄托在孩子身上，总怕自己的心愿不能完成。建议家长结合孩子的学习成绩、兴趣爱好等实际情况，和孩子一起制订合理的目标，可以既有近期目标，又有长远目标。目标最好是“跳一跳就能够得着”的那种，这样大家都能看到成果，增强信心。因此，呼吁家长们把焦虑的心情转化成实际行动，帮助孩子切实提高成绩。

3、我的'孩子总在考试结果出来前焦虑不安，我该怎么帮助他？

答：对于学生考前焦虑，家长要有正确认识，不要“谈虎色变”。其实出现焦虑是正常的，只是要把握好度。如果高三学生对考试一点都不焦虑、不担心，也不是好现象。适度的焦虑有助于学生认清自我、明确目标，形成动力。家长应该给予他们充分的信任，并创造沟通的机会，让孩子说出自己的心声。家长要做一个倾听者，弄清原因后再给予适当建议，而不要妄加评判，要帮孩子打消顾虑，树立信心。

4、孩子成绩出现退步，情绪低落，我该怎么帮他树立信心？

答：家长首先要明白，高考前的任何一次考试都是老师为孩子迎接高考安排的工作计划，也是一种策略。考试是孩子必须参加的，是一种经验的积累，而各种考试的试题是教育专家根据多年高考经验总结出来的，就是要检验学生在某一阶段哪些知识还存在疏漏。当孩子成绩不好时，家长要帮助孩子分析清楚考试的意义和退步的原因，成绩下滑是由于情绪紧张，还是由于复习计划有偏差，分散他对分数的注意力，并从中发现不足，制订下一阶段的学习计划。

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篇6：大家普遍关心的社会保险的8个问题

以下列示了大家普遍关心的8个问题，我们请专业人士做出解答。

问：只缴纳了养老保险能否领取养老金?

答：不能。到法定退休年龄前，需至少累计缴纳才能具备领取养老金资格。若退休时，累计缴费年限不足15年，个人账户中的钱将清算，一次性发还给个人。这笔钱只是个人缴纳的金额，加上和单位缴纳的一小部分。或者选择将不足的年限所应缴纳的费用一次性补缴才能领取养老金。

问：公司缴纳的养老保险费，个人能否受益?

答：个人所缴的钱计入个人账户，单位所缴的绝大部分划入统筹基金账户。退休后养老金的多少，主要与个人账户的部分有直接关系，单位缴纳的划入统筹基金账户的部分被统筹后，相对平均地分摊到所有领取养老金人员手中。

问：缴纳的养老保险是别人2倍，并且缴费年限相同，养老金能否拿到别人的2倍?

答：月缴费额度的多少与养老金的多少并不是倍增关系。养老金由基础养老金和个人账户划转部分构成。如果其他条件相同，个人账户可近似认为是倍数关系，而基础养老金是通过“指数化”与个人缴费基数、当地社会平均工资挂钩，一定程度上被拉近。例设一人月薪2500元(为方便起见，假设当地社会平均工资也为2500元)，一人月薪5000元，两人按此标准同样缴费40年，并假设个人工资和当地社会平均工资的年增长率均为5%，个人账户养老金以1年期定期存款3%计息，计发月数为139，则退休后，两人基础养老金分别为7040和10560元，个人账户养老金分别为3261.5元和6523元，那么前者的养老金总计10301.5元，后者总计17083元，后者并不是前者的2倍。

问：我还有8年退休，现在允许养老保险跨省转移，能否到北京工作8年后退休，享受北京较高的退休金基数?

答：不能。虽然现在多个城市缴纳的养老保险可合并到一个城市。但因各地的基础养老金不同，新政策对养老保险转移的年限做了限定：年满50周岁的男性和年满40周岁的女性跨地区流动就业，在新参保地只建立临时养老保险缴费账户，退休后，临时账户中的钱将转回原参保地。所以，只有在新参保地缴费满才能在当地办理退休。

问：离开一个城市时，将个人养老保险账户中的钱取出，缴费年限能否累计?

答：不能。如果离开一个城市时，将账户中的钱取出，即办理清算，这个账户即被取消，这期间累积的缴费年限也将清零，不纳入累计缴纳年限，所以将钱取出是不划算的。

问：此前连续多年缴纳医保，1个月前下岗，现在生病了能否享受医保?

与养老保险累积制不同，中国的基本医疗保险实行“现收现付”制，即“用现在的钱看现在的病”。不管参保者曾连续缴费多少年，一旦停止缴费，将不再享受医疗保险待遇。如失业人员将不享受基本医疗保险待遇，如果个人医疗账户有余额，可以用于门急诊就医和定点医保药店购药，这些钱用完为止。

问：因为更换工作，医保停缴了4个月，刚刚换了新单位，也已重新上了医保，如果生病可否享受医保?

答：多数地区不能。目前各地的规定不同，如北京地区，不管医保缴费是否中断，只要重新缴费，当月缴费下月生效。而多数地区如医保缴费出现中断，再次参保就要有6个月的观察期，在这个期限中发生重大疾病不可以报销。

问：单位缴纳的医保费用，个人能否直接受益?

答：不能。职工个人缴纳的基本医疗保险费计入本人个人账户，单位缴纳的保险费的绝大部分进入统筹基金。

篇7：浅析实验教师困惑的两个问题

浅析实验教师困惑的两个问题

浅析实验教师困惑的两个问题武汉市育才小学屈小青最近听了不少实验教材的课，很突出地暴露出老师教学中的两个困惑的问题。一是会认的字是否要分析字形；二是不提问题不分析怎样指导学生读好课文。巩固识字的最佳途径是复现，这一点大家也都知道，但是教学实践中老师们觉得不引导学生分析字形，学生就很难记住这些字，分析之后，学生的记忆情况要好一些。这话可能有一定的道理。比如：燕：二十个解放军，排队到北京，一个人喊口号，一、二、三、四……是我小时侯认这个字时念的儿歌，至今还记得。有些很典型的字引导学生分析字形，编编儿歌，猜猜谜语，确实有助于学生记忆。但是这样的分析一定要在认识字音之后，不能让学生有这样的误解：什么和什么组合在一起就是什么字。因为汉字并不表音，分析字形只是在孩子认识后帮他进一步巩固。但是这样的分析一定不要过多，过泛，否则孩子会感到厌烦。会把简单的事情复杂化了。比如：《月亮的心愿》一课的“累”字，老师引导学生分析，有学生说是‘田’加“系”，老师纠正，下面不是“系”，是“系”少一撇，孩子大多不认识“系”字，老师这一番话不是把学生越说越糊涂了吗？学生听不懂，哪来的学习兴趣呢？还有“太”这么简单的字，很多孩子都会认了，还来分析，不是多此一举吗？一节课孩子们分析7、8个字形，少数孩子在发言，大多数孩子心不在焉。花费了很多时间，字形分析得很透彻，字音孩子不一定记住了，因为字形和字音是没有联系的。我们大人都有这样的经验，有些生僻的字，会写，但是字音总记不住。可见字形分析对识字的作用是微乎其微的。崔峦老师在一篇文章中这样说道：“要认的字，只要求认识――在课文中认识，挪个地方还认识，强调的是整体认记，不要求分析字形结构，不要求达到每个部件、笔画的精确记忆。”可见识字的目的就是要让孩子认识，挪个地方还会认。没必要分析字形结构。那到底有什么好方法让孩子记住这么多的`字呢？还是一条，多复现，让孩子多阅读。把生字和以前学过的字组成词语，句子，短文，让学生多读，在语言环境中反复复现，既能帮助巩固识字，又有趣味，对提高学生阅读能力也有好处。试试把分析字形的时间让孩子们读词语，句子，联系生活实际组词吧，你会发现识字的新天地的。怎样指导学生阅读课文呢？还是以《月亮的心愿》这节课为例：（师）读课文，你有什么感受？（生）珍珍很孝敬妈妈。（师）从哪些地方感到珍珍很孝敬妈妈？关心妈妈？找到有关的句子读一读。（生）她不去春游了。（师）她为什么不去春游了？她想干什么？ …… 还有一些老师的问题：此时窗外的月亮会怎么想呢？明天下雨意味着什么呢？你能理解月亮的心愿吗？…… 不象是一年级的课，像中高年级的课文分析。一年级的课要引导学生多读书，有没有需要理解的呢？有，那就是要读出作者写这些话含着的感情。孩子刚刚认了十几个生字，读一遍就要谈出自己的感受，多难为孩子啊。那个老师辩解说：但是学生说的出来。是的，有个别学生说的出来，大多数孩子呢。他们能把课文读通就不错了，过高的要求只会令他们望而却步。想想我们，如果一篇文章有十几个生字，内容比较深，能读一遍就有感受吗？何况小孩子呢？不要用那些无用的分析磨灭孩子爱读书的天性了。那个老师说：“那不提问，怎么读呢？”不提问就不知道怎么指导读书了，确实是一部分老师中存在的问题。另外还有一部分年轻的老师没有以前分析的老框框，但是怎么读，却很模糊，课文都是泛泛读读，这样又走了另一个极端。“最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确――读通顺――读出感情的指导过程和学生练读的过程。”崔老师的这段话对我们实验教师应该很有启发。下面我想以实验教材二年级下册《假如你在野外迷了路》一课为例来谈谈在教学中以读书为主线的阅读过程怎样进行。一读，读正确。首先教师创设了一个故事情境， “小熊维尼迷路了，它家就在北方。小朋友，你们愿意帮助它吗？”熟悉的动画片中的主角和帮助别人的快乐激发了学生的阅读兴趣。学生饶有兴致地自由读课文，碰到不认识的字请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。然后在四人小组里互相读课文，正音。这个环节的读书主要是读正确，字音读准，不掉字，不添字。二读，读通顺。教师是这样引导学生读的：“课文中编辑叔叔阿姨给我们介绍了哪些像指南针一样能辨别方向的好朋友呢？默读课文，思考。然后最喜欢哪个好朋友就找到相关的段落多读几遍，再读给小组同学听。这一次读，学生对课文有了一个整体的感知，并互相读自己喜欢的段落，直至把课文读通顺，流畅。三读，读懂。就是要读出对语言文字的感悟，对文章的理解，虽然是低年级，这一步必不可少，否则就会走入泛泛读读的误区。这一步不是分析课文，而是根据课文具体情况，用生动有趣的形式帮助学生去感悟语言。看这位老师怎样引导学生读懂课文的：“课文读顺了，现在能帮维尼找着回家的路吗？”老师这里有一幅图，中午的太阳当空照，谁来找一找维尼的家在哪个方向？语言文字化作生动的图画帮助学生理解了课文。 “老师现在就是维尼熊，谁告诉我怎么回家呀？”学生兴致勃勃，争着告诉维尼熊怎样根据太阳和树影找到北方。课文的语言在这样的交际运用中内化成了学生自己的语言，学生真正读懂了课文。四读，读出感情。在读懂课文的基础上，指导学生读好课文，读出感情，学生在前面大量的语言实践活动中获得了情感体验，对课文有了自己的感悟，便能逐渐读出感情并熟读成诵。这位老师是这样推波助澜，把学生的感情推向高潮的：“我们的维尼终于到家了，它给我们的太阳公公写了赞歌，我们来拍手唱一唱：太阳公公住半空，东西南北都精通，中午它就指南北，早晚靠它辨西东，要是迷路别害怕，看看太阳老公公。再读课文，学生的情感体验应该又有提升。读出感情就是发自内心的独特体验了。

篇8：教育孩子中的困惑问题

困惑问题1孩子不想做好学生

诊断树立正确的“好学生”标准

建议家长们首先要找时间跟孩子深入谈谈什么是好学生，明确孩子心目中好学生的概念，问他是不是见到的好学生有什么不好的表现或遭遇？再通过孩子对以上问题的回答，了解孩子的道德取向、价值判断。在了解孩子想法的基础上予以积极的引导，帮助孩子建立正确的“好学生”标准。同时，让强有力的教师介入，确立持久的影响渠道，这样才能积极有效地纠正孩子的想法。

困惑问题2孩子转了新幼儿园不愿意去

网友问：我女儿6岁半，在原来的幼儿园上了3年，6月初我把她转入一所新幼儿园，至今她都不想去上这个新的幼儿园。每天早上哭闹着不去，一会儿说老师太歪(厉害)，一会说想在家里玩，一会又说不喜欢这里的老师。以前那个幼儿园一个班有40个小朋友，现在这个班只有19个，以前她在幼儿园每周有两节舞蹈课、两节珠心算课，她都很喜欢，现在这个幼儿园没有，不知道是不是因为这个原因她才不愿去上幼儿园，请老师帮忙分析一下。

新加坡才儿坊幼儿园成都仁和春天大道幼儿园园长王英答：

出现这种情况，首先这位妈妈应该去了解症结所在，不仅要去以前就读的幼儿园里了解孩子平时的爱好和表现，还要去目前就读的

诊断找准症结多给孩子适应时间

幼儿园与老师交流孩子近期的状况，找到根本原因。然后，要跟孩子沟通，找出孩子拒绝这个幼儿园的原因。

在我看来，以前的幼儿园有她的好朋友、爱好、熟悉的环境以及认可她的老师，她的心理上有一种寄托式的安全保护，而这些东西，现在这个幼儿园还没完全给予她。所以，她会找出各种方法和理由来拒绝这里的一切。或者是因为在孩子完全没有准备的情况下进入一个陌生的.环境，她会觉得父母没有给予她选择的机会、没有尊重她的想法。

目前家长还要给予孩子充分的适应时间，告诉孩子为什么选择这个幼儿园，让孩子自愿从心理上接受，同时持续培养孩子的兴趣爱好，帮助孩子顺利适应新的环境。

困惑问题3孩子学习习惯不好诊断制定计划并监督执行

网友问：我儿子明年就六年级了，可学习习惯和积极性不好，我想问问有没有什么好的办法呀？

四川省特级教师、望子成龙学校小学语文教学总监秦老师答：

孩子的学习习惯是家长在孩子小时候逐步培养起来的，父母要多花时间在孩子身上。

首先，家长平时应该多和孩子沟通交流，经常询问孩子的学习情况；

其次，要为孩子制定一个比较合理的学习计划，监督计划执行情况。当孩子表现出一系列不好的学习习惯时，家长要找到原因，再耐心引导，让孩子意识到不良学习习惯对学习的影响。

最后，家长平时要多鼓励孩子，给孩子学习的信心，只要孩子的学习习惯好了，渐渐地就会对学习产生兴趣，学习的积极性也就提高了。

困惑问题4孩子不愿意去补习班

网友问：我家孩子英语最高考30分，补习班报了名，去了几天就不去了，打死都不去，我该怎么办？

成都建明外语学校总校长叶建明答：家长报了补习班孩子却不愿意补习有很多原因，大多数孩子特别是成绩很差的学生，主要是补习后没有多大进步，家长花了钱，学生花了时间，结果成绩上不去，学生老是挨批评，没有任何成就感，就不想再补了。

诊断让孩子试读几天再决定