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计算机考研大纲解析

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计算机考研大纲解析（精选7篇）由网友“kongkong2000”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的计算机考研大纲解析，希望对大家有所帮助。

计算机考研大纲解析

篇1：计算机考研大纲解析

计算机考研大纲来的早了一些，也带了一个好消息，大纲内容从考试形式到考试科目，从考试目标到各科知识点都没有任何变化，可以说，计算机考研大纲已经长大了，成熟了，其次也暗示着命题的思路也成熟了，在后续日子里，让我们以大纲为伴，积极准备着年底的决战。

伴随着大纲，还有我们翘首期盼的考研计算机真题，这套题目无疑对我们即将应战的20题目具有决定性的意义。从整体上，该套试卷中规中矩，整体难度持平于试题，应该说统考试题的难度系数已经稳定了，针对年的同学们来说，切记重视基本概念，基本原理，基本方法，掌握每门课程的核心常考点。具体来说命题方面虽有亮点，但不会是让同学们大跌眼镜的创新，选择题依然波澜不惊，里面出现了不少熟悉的面孔，重复知识点的考查已成共识，但总体难易结合，计算量和综合性一如既往的体现了计算机统考的特点，也是冲刺阶段给同学们进行总结的考点。20综合应用题中计算机组成原理终于放下了“章节综合”的身段，回归到单一章节命题的传统方式，使同学们做起来顺风顺水。数据结构的算法题依然出现在线性表部分，针对数组最优算法的考查，成为历年一个提分的制高点。最后要提一下计算机网络这个亮点，命题思路又得到了进一步的创新发展，通过一个网络拓扑图有机的把选择题和综合应用题融入其中，因此年的41题是计算机网络的应用题，而不是传统的算法题。选择题考查了最短有效帧长，IPv4地址，DNS，NAT，RIP协议，交换机工作原理等，应用题则依托TCP流量控制和拥塞控制，设计了四个相关的计算题。由此看见，除了命题方式有变化，考查的知识点大部分是常考点。

后续复习要以大纲为主，回顾并总结暑期强化课程的学习，从2016年题目来讲，必须掌握四门科目的基本概念，原理和方法，才能取得基本门槛分值，如果想获得较高的分数，需要在技巧方面，灵活方面，创新方面有较好的积累，这是后续几个月要完成的任务!数据结构课程命题比较灵活，可涉及的内容比较广泛，尤其算法题让同学们慨叹不已，这里我们要牢牢掌握数组和链表的基本操作方法，对于算法的技巧性，要从回溯法，分治法等出发来拓展思路，这部分内容在冲刺课程中会安排一个线性表算法集训，二叉树算法集训和图算法集训，帮助大家解决这个死角。同时二叉树中线索二叉树，二叉排序树，平衡二叉树，哈夫曼树，图中的遍历方法，最小生成树，最短路径，关键路径和拓扑排序是必须掌握的。计算机组成原理是目前大家公认比较难的课程，也是近来提分的关键课程，题目特点是让同学们无从下手，实际上都是讲述过的基本概念和原理的应用，只不过更换一些条件，因此掌握整机的概念是关键。对存储，数值，指令，CPU和IO的考查，必须融合考虑，切记过于偏，必须把握住题目中的信息点，问题中的铺垫，这是近两年命题的特点。操作系统的命题更加趋于灵活，也就是让同学参与到操作系统的设计中，这一点是大胆的尝试，也让同学在掌握通用操作系统的同时，要注意Window，linux，IOS，Android等，当然，PV操作熟练掌握生产者和消费者模型，读者和写者模型，哲学家进餐模型，吸烟者问题，理发师问题，独木桥问题等经典问题，学会把问题中给定的情况反馈到已知模型，通过已知模型进行修改得出答案，冲刺课程也会安排PV专项训练。最后的计算机网络是工程化的一门课程，近来考查的更是偏重工程实践，理论和实践结合的相当紧密，击溃网络学习的快捷方法就是协议分析，从实际报文中把握体系结构的概念，层次的意义，协议的过程，应用的设计。做到这一点，网络的题目可迎刃而解，这部分在冲刺阶段会从横向和纵向两部分把课程的内容给同学们串起来。

计算机素质培养成为考研的必修课，20，2016年连续两年涉及了离散数学相关概念和原理，我们必须在学习之余，拓展自己的视野，不仅初试，也为复试奠定基础，这包括C语言程序设计，离散数学，编译技术，数据库技术，软件工程等专业基础课。本专业同学也要重视专业课的学习，跨考同学必须要扩大一下知识面，提高计算机综合素质。

合理规划是成功的阶梯，课程的学习要和自己的实际情况结合，四门专业课程都有各自的特点和学习方法，解题方法，从历年命题中可以总结出相应规律，冲刺课程中会根据历年真题来进行科学分析和预测，但是课程的特点和规律，仅靠同学们自己掌握和总结是远远不够的，所以需要大家多沟通，交流，凝练出2017年命题的要素。在冲刺课程前要彻底解决基本概念，原理和方案，冲刺课程的效果才能更好的发挥，最后一个月要查漏补缺，以10套模拟题为主进行题感锻炼，并刷真题3遍以上。同时注意身体，良好的生活习惯，健康的身体，是灵活大脑和活跃思维的来源，是效率的源泉。

篇2：考研计算机专业大纲解析之数据结构

考研计算机专业大纲解析之数据结构

一、数据结构考查目标

1.掌握数据结构的基本概念、基本原理和基本方法。

2.掌握数据的逻辑结构、存储结构及基本操作的实现，能够对算法进行基本的时间复杂度与空间复杂度的分析。

3.能够数据结构基本原理和方法进行问题的分析与求解，具备采用C或C++或 JAVA语言设计与实现算法的能力。

二、数据结构变化解析

的大纲较的大纲相比并无变化

三、复习与备考指导

1、扎实基础，注意综合应用(特别是有关于线性表算法的综合设计，一定要牢牢掌握)。

2、加强对C语言基础的学习，(考研教育网在线(微博)应广大考生的需求将开设C语言基础精讲课程，保障大家考研(微博)成功)。

3、大家在复习时，先要了解数据结构科目的考试范围、内容，系统梳理教材中的考查知识点，建立层次分明的知识体系。

4、数据结构科目的特点是思路灵活，概念联系紧密。从线性表，树，图，以及后面的查找，排序，是一步套着一步的。如二叉树遍历的递归和非递归算法、图的`深度优先遍历等都要用道栈，树的层次遍历、图的广度优先遍历则要用到队列。查找和排序则要综合运用线性表、栈、树等知识。所以建议大家在复习时，先弄懂基本概念，然后多做习题来加深对基本概念、基础知识的理解，掌握解题思路和技巧。

5、对于数据结构的学习，难在其中的算法及实现。因此很多同学在复习数据结构时，有这样的疑问：数据结构中的算法是否需要背诵？数据结构是非常灵活的科目，不建议大家死记硬背算法，但是建议大家在理解的基础上适当的记忆一些经典算法。

6、大家在复习时，如果时间充足，可以在计算机上编写程序，自己实现教材上的算法，加深对算法的理解。不过对于时间仓促的同学来说，可以使用实例来验证自己算法的正确性。

篇3：考研计算机大纲解析之计算机网络

2013考研计算机大纲解析之计算机网络

一、计算机网络考查目标

1、掌握计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法。

2、掌握计算机网络的体系结构和典型网络协议，了解典型网络设备的组成和特点，理解典型网络设备的工作原理

3、能够运用计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法进行网络系统的分析、设计和应用

二、计算机网络变化解析

20的大纲较20的大纲没有变化

三、复习与备考指导

1、教材的选择

《计算机网络》（谢希仁）是考研网络方向的首选。考研大纲也正是采用该教材的组织模式进行编排，该书比较全面系统地介绍了计算机网络的发展和原理体系结构、物理层、数据链路层、局域网、广域网、网络互连、传输层、应用层、计算机网络的安全和因特网的演进等内容，并且各章均附有练习题。

2、学习指导

（1）计算机网络体系结构

这部分内容要了解计算机网络概念的概念、组成；计算机网络的分类，发展过程等。理解网络分层结构、网络协议、接口、服务等概念。重点掌握OSI参考模型和TCP/IP模型的区别和联系。

（2）物理层

对这部分内容的考查，以基本原理和概念的形式为主。掌握信道、信号、带宽、码元、波特、速率、信元、信宿、编码与调制、电路交换、报文交换、分组交换、数据报、虚电路等基本概念。重点掌握奈奎斯特定理和香农定理。此外，还要注意复习每层上的网络设备，在考查目标中特别强调了对典型网络设备的工作原理及应用的'考查。物理层设备有集线器、中继器。

（3）数据链路层

这部分内容的复习可以从数据链路层所提供的功能入手，便于理解和记忆。数据链路层的主要功能：差错控制、流量控制与可靠传输机制、介质访问控制。建议重点复习流量控制与可靠传输机制、介质访问控制这两部分内容。数据链路层的协议中，建议重点复习CSMA/CD 协议。在前两年的考试中，考查了后退N帧协议，CSMA/CD协议等内容，这些内容不好理解，大家可以通过《计算机学科专业基础综合辅导讲义》的中相应例题的讲解来理解掌握这部分内容。

（4）网络层

网络层的主要功能是路由与转发，因此路由协议和路由算法是考试的重点。路由算法重点复习距离-向量路由算法、链路状态路由算法。IP协议也是考试的重点，要求掌握IPV4地址与NAT、子网划分、子网掩码、CIDR.另外，IPV6协议是未来的方展方向，要了解IPV6的报文结构和地址分配方式。

（5）传输层

传输层重点考查UDP协议和TCP协议。要掌握UDP数据报的发送和UDP校验方式；TCP连接管理、三次握手协议、TCP可靠传输，以及TCP流量控制与拥塞控制。这部分要多做习题来加深理解。我给大家推荐的是《计算机学科专业基础综合辅导讲义同步练习》，这本书是与《计算机学科专业基础综合辅导讲义》配套的一本习题集，大家可以通过同步习题训练加深对知识的理解，掌握解题思路和技巧。

（6）应用层

应用层要重点掌握DNS、FTP、电子邮件及www的概念、基本原理，所涉及的网络协议等。

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篇4：心理学考研大纲解析

心理学专业基础综合考研大纲已发布，较之去年大纲发布时间，提前了近一个月，更有助于同学们了解并合理安排复习计划，虽然考试大纲整体无变化但考试难度和出题的考点与重点却是会发生变化。

从考研的难度与分数线变化趋势中，我们不难看出考研难度是存在一个增加的趋势，考题较之历年，出现了难度增大、出题灵活等特点。这给咱们20考研的同学们指出了一个方向和警示，需要大家更为灵活的掌握各科目知识点，进行学科内和学科间的深入复习。

一、我们先来了解各学科的考试要求

心理学导论：本学科要求考生理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势，能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

发展与教育心理学：理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示;理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究;能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

实验心理学：掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程;掌握心理学实验研究的技术与方法;具备实验设计和撰写研究报告的能力。

心理统计与心理测量：正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法;掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果;掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法;能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。

二、我们再来看看各学科的出题规律

从近9年的心理学专业基础综合的出题中不难看出以下规律：

①单纯而直接考查知识点的题目越来越少，与实际生活中的现象或例子结合的考题形式愈加丰富。

②学科间结合的考点越来越多，出题形式也愈加灵活。

根据这样的趋势和规律，需要考生在复习中更加深入了解知识点，优化复习以应对考试。对于心理学考研中遇到的任何问题都可以联系中公考研，帮您择校择专业、帮您指定复习规划，帮您更稳定的实现考研目标。

[心理学考研大纲解析]

篇5：考研心理学大纲解析

考研心理学大纲解析

随着心理学考研大纲尘埃落定，考研学子们不由长长舒了一口气。较之变化幅度较大的大纲，20大纲着实很给力。十三章社会心理由四节变为三节，即“(一)社会化、(二)社会认知、(三)社会关系、(四)社会影响”变为“(一)社会思维、(二)社会关系、(三)社会影响”。实验心理学“(三)心理学实验中的变量及其控制”变为“心理学实验中的变量”，里面的'具体内容由“1.自变量的种类与控制”变为“自变量及其操纵”；“2.因变量的种类与控制”变为“2.因变量及其观测”；“3.额外变量及其控制”变为“3.额外变量及其控制”。

从表面上，考试难度貌似是降低了，不少学生会放低警惕。教育提醒您，“机”抓不好也可能转“危”，下面笔者一一为您解析。

一、20考试大纲变化较大，尤其是新增的社会心理学知识点，给考研学子增加了复习难度。时间紧，任务重，大部分学生对新增知识点都拿捏不好。而年考纲没有太大变化，有考研意向的学生从一开始复习就按照年考纲复习，对出题的形式也比较了解，复习节奏并未因新考试大纲的发布而打乱，因此考试不再是过不过线的问题，而是抢占高分的先机。

二、命题老师会考虑到新增考点考生掌握不熟练在新增考点命题较少，难度较低。真正的竞争往往是新增考点的第二年，考试形式会更灵活，难度加大。考生要对这部分加以重视，绝对不能掉以轻心。

三、自心理学全国统考之后，考察内容越来越科学、成熟，对考生的综合素质要求越来越高。不单是知识的识记，更重要的是心理学素质的培养，所以考生要自觉地吧心理学知识运用到实际生活中来，以理论指导实践，在实践中升华理论知识，活学活用。

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篇6：农学考研大纲解析

2012年农学考研大纲解析

一、2012年考研农学大纲变化概述

刚刚发布的2012农学门类联考考研大纲，与11年大纲对比发现，以往知识点的考察内容、重难点及考查方式几乎没有变化，仍延续上年的考察方法和策略，但是我们也不能掉以轻心，不能有侥幸的心理，要时刻保持警惕。

二、2012年考研农学学科考试特点

尽管从考查内容和考试要求上，今年的考纲没有什么变化，但从中考查目标、形式和内容，试卷题型结构、考查知识点分布等方面，我们还是能看出一些农学统考学科的考试特点;

(1)主观题目的考查比例较重，对考生专业能力要求提高。

化学考查中，单项选择题的分值为60分，填空题35分，两项客观题共计95分的分值，占总分的63.3%。计算、分析与合成题有8个，共55分，占36.6%。从分值上看，客观题目的分值要高于主观题，这是这门学科自身的特点决定的，基础理论知识是其重要特点。但仔细分析会发现，主观题的数量共有8个，涉及的考查方式可能是无机、分析、有机化学的计算、各种实验现象和化学原理的分析、有机方程式的合成等，题型灵活多样，往往是考生在复习和考试作答时的重难点。

动植物生理生化的考查对主观题目考查的意图就更明显了。单项选择题只有30分，而简单题、实验题和分析论述题的分值总共有120分之多，题目数量也多，共有12个。动植物生理生化的知识点比较多，而且比较零碎，考生在复习起来可能会因为掌握不到复习的重难点分布和复习要求，产生很多困扰。

因此，从试卷题型结构我们可以看出，对化学和动植物生理生化这两大门专业课的复习需要考生在对基础知识、基础理论熟悉、理解的基础上，加深思考，灵活掌握和应用，提高分析能力、加强动手能力的培养和锻炼。

(2)基础知识、理论和基本技能的复习仍是最重要的

农学专业课的考试科目设置都是农学专业研究的基础，也是一个农学相关专业的研究生必须要掌握的知识和技能。因此，各种专业名词概念、生理生化反应原理、新陈代谢规律、生命现象分析等基础知识理论是重要内容，一直都是大纲强调的重点。前面我们分析，主观题的比例较重，而主观题也是在这些基础知识点上的交叉、串联和融合，一个题目的解答通常会涉及到多个知识点。因此，对基础知识和基础理论的掌握还要加强不同内容间的融会贯通，基础知识和基础理论的重要性得到进一步强调。

(3)学科内与学科间的知识交叉成为亮点

农学统考的专业课有两门，这两门又都由两个单独的学科。因此，不同学科之间的交叉、渗透和融合会是大纲的新特点和新亮点。生理学解释了动植物的生命现象，动植物新陈代谢过程是由复杂的生物和化学反应组成的，因此，基础化学、有机化学和生物化学可以说是动植物生理学的基础，其理论原理在生理学考查中也体现的极为明显，在题型设置、题目知识点考查方式等方面就要求广大考生注重考查学科间的融会贯通，基础学科理论对生理学现象解释等灵活应用。

任何一种生命现象都不是简单的一个原因作用的`结果，而是多个化学反应和生理变化共同作用的结果。因此，学科内知识点的交叉也是农学学科的特点，尤其是在生理学学科中，也注定学科之间相关知识的交叉会成为题目的考查点，要求考生需要不断提高对问题的综合分析能力。

三、2012年考研农学大纲特点

1、考查目标

化学：以化学基础知识、基本理论和基本方法的理解和掌握为基础，要求能够分析、判断和解决有关理论和实际问题。

植物生理学：以了解植物生理学的研究内容、认识植物生命活动的基本规律，理解和掌握植物生理学的基本概念、基础理论知识和主要实验的原理与方法为基础，在此基础上强调对有关理论和实际问题综合分析、判断和解决。

动物生理学：动物生理学的基本概念、基本原理和基本实验技能要求掌握，能够从细胞和分子水平、器官和系统及整体水平理解动物机体的各种正常功能活动及其内在机制，并且分析和解决有关理论和实际问题。

生物化学：生物化学研究的基本内容做了解，对生物化学有关的基本概念、理论以及实验原理和方法要求理解和掌握，具备分析问题和解决问题的能力，运用辩证的观点正确认识生命现象的生物化学本质和规律。

2、考试形式

仍为闭卷、笔试方式进行全国统一联考。

3、试卷内容结构

两大门专业课各包含两门学科，化学，无机及分析化学和有机化学，各占一半比例。根据报考方向不同，分动植物两个方向选考，动植物生理生化，动植物生理学和生物化学各占一半，同等重要。

4、试卷题型结构

化学考试中，试卷题型结构还是单项选择题、填空题、计算、分析与合成题，主客观题目分值比例为63.3%、36.7%。动植物生理生化题型有：单项选择题、简答题、实验题和分析论述题，客观题30分，主观题120分，主观题的比例更高。单选题、填空题和简答题是比较基础的题型，考的知识点相应比较基础。计算题、分析合成题、实验题和分析论述题的考察是考生对知识体系的总体把握，对一些系统性的知识要牢固而灵活的掌握。实验题考察的是对知识的综合运用能力。实验题的出现很有可能是在知识难度不太容易考察的基础上，从知识的灵活度上设置的考察技巧。

5、试卷总题量

试卷总题量较去年没有变化，因为题型设置中主观题比例较重，数量和分值都比较大，需要花费更多的时间和精力作答，是考生作答时最头疼的部分。

四、2012年考研农学考试范围变化

新大纲在考试范围中详尽指出了考察的具体内容，对照去年大纲，无任何变化。因此，考生在复习时要紧紧抓住大纲内容，对参考书目中的知识有选择性的策略复习，大纲考试范围没有的可以不做复习，当然也可作为兴趣和拓宽知识面简单看一下，不必浪费过多的时间和精力。

篇7：考研教育学大纲解析

考研教育学大纲解析

一、教育学原理在教育学基础考试中的比例和地位

按照08年考试大纲的规定，教育学原理部分共100分，在占总分值的1/3。在题型和分值分布上08年预计与07年相比没有变化，估计今后这一比例也将维持不变。教育学原理是整个教育学考研统考中的重头戏，在整个教育学科教学及教育学科体系中，它构成了教育理论的基础部分。由此在教育学考研的统考中，给予教育学原理分值为总分值的三分之一，是理所当然的。

分析07年教育学考研真题，10个单项选择题共20分，2个辨析题共20分，两个简答题共30分，一个论述题30分，客观题部分所占分值为20分，主观题部分所占的分值为80分，共100分。从考试的内容来看客观题注重考察学生的教育学基础知识和基础原理，辨析题注重考察学生的综合分析和运用教育学原理知识的能力，在作答辨析题和论述题部分时不仅要运用到教育学原理的基础知识和理论还应涉及到中外教育史、教育心理学、教育科研方法等相关知识，它侧重考察考生全方位运用教育学知识能力。据此，从07年真题分析来看，且08年考纲在考试内容的比例上未作变化，而考试中心又对07年考卷非常满意，因而08年考试也必将在考试内容的分配上遵循07年考试的精神及08年考纲的原则。

二、08年考纲与07年考纲的比较分析

就教育学原理部分来说，08年考纲中是较之其他三部分内容变动最大的一部分。如第二节“教育及其产生与发展”中增加了对“教育的功能”的理解。第三节“教育与社会发展”的首要位置增加了“教育与社会关系的主要理论”。第五节标题增加了“培养目标”及“关于教育目标的主要理论”。第七节“课程”中的课程编制部分，特别增加了“泰勒原理”。等等，较之删除的部分相比，今年新增的考点更加注重知识的涵盖面和实践运用的适用性。

08大纲在教育学原理部分中变动较大的当属对07大纲知识点的整合与修正了。兹对变化部分作简要分析如下：

(一)措辞变为更加精练准确，考察知识更侧重应用和理解

从新大纲的文字表述特点来看更为精练、更为明确，易于考生把握。考察知识更侧重了应用和理解，而不是简单的对知识的死记硬背，大家可发现，去年要求掌握的概念、词源、含义等今年不作要求了，这就是一个信号：即考察的东西不再是简单的背诵，会在记忆的基础上有一定的理解。虽然定义、含义之类的东西有的不作要求了，但是大家还是要注意理解，因为不对概念加以理解是难以把握整体内容的。因此去掉了对对各个教育学名词的概念定义的要求，而明确指出应掌握某全面具体的教育学原理知识。如第一节教育学概述中由去年的“教育学的历史与未来”改为“教育学的产生与发展”；第二节的标题由去年“教育及其产生与发展”；教育的概念明确的提出了内涵和外延；第五节的主要变化有“教育目的确立的依据”、“全面发展教育的构成”。

(二)重新调整原有的结构，内容更体现出综合化的特点

新大纲从归类的特点来看，更侧重知识的全盘理解和融会贯通。新大纲对知识归类更为严密，体现出严谨性。除在文字方面有一定的变化，要求达到表达精确的目的之外，要求考生掌握的内容也发生了一些变化。今年大纲对考察内容重新进行了分类和编排，在纵向上去掉了一些细节性的概念重点突出了主要的理论观点，同时在横向上扩大了教育学知识的扩散范围。这种变化的背后所体现的意义在于不仅只是一些教育学的具体的问题，而更为注重要求考生从宏观方面把握教育学发展的脉络。同时大家在复习的时候要注意把知识之间串联起来。大家在复习中能够发现，教育学原理中间穿插进不少教育史的知识，而教育心理学中也融合了不少教育学原理和教育史的知识，教育研究方法与教育史的联系也比较大，把四部分知识综合起来复习在07年的考题也体现出了教育部考试中心出题的这一意图。因而，在复习的过程中，要发挥自己的潜能对知识进行综合化处理，这样才能在考试的时候发挥出高水平，应付高难度的题目。如：第四节标题由“教育与人的身心发展”改为“教育与人的发展”：第一部分由“人的身心发展及其规律” 改为“特点及其对教育的制约”；第二部分由直接讨论遗传环境转向增加先讨论“关于影响人的身心发展因素的主要观点”在这些观点基础之上再分析遗传与环境对个体发展的影响和制约。这部分内容既涉及到教育学原理的.教育与个体、社会发展，再进一步挖掘会发现在对人的身心发展这部分可以运用教育心理的的知识来理解其背后的科学性；那再从教育史方面来析我们可以搜集整理出在中外教育的历史上有哪些教育学家，哪些教育理论观点已经提出并论证了教育与人、社会发展的关系；从教育科研方法的角度来看，我们可以总结出前人的工作中是运用哪种研究方法对教育与人、社会发展关系进行分析研究的，以此我们完整的将这一部分内容进行综合了复习，同时也充分显示出了教育学原理在教育学统考中所占的重要地位，因此大家不能轻视。

(三)更注重时代性与教育实践的考察

新大纲在去年教育内容、教育思想的基础上体现出教育的时代性的特点，在内容上新增了教育实践这一部分，特别是对一些教育思想家的教育理论、教育思想进行分析、论述的时候，增加了要求考生以此来分析当前社会的教育现象和教育问题，对其教育实践的考察。因此大家在了解掌握教育思想的同时，要密切关注其进行的教育实践活动的背景、原因、特点、及结果，并能学会用这些自身总结的分析当前社会的世界和我国的教育现象和教育问题。在复习这部分内容时，要能够根据教育活动的例子或文献，进行对其思想的提炼，特别是要对文献进行分析、概括时，要吃透并对其思想的理解要达到思想与行动的一致，才能正确领悟文意。如：第七节课程总体内容改动较大，就是今年考纲这一新变化的重要体现。它更为注重考察课程的实际运用的适用性，与其相关知识及与教学的联系。如只考察“课程的定义，课程与教学的关系”，课程的理论及主要流派只考察三个最主要的课程理论流派。强调“课程的编制”的“泰勒原理”，编制中强调的课程的计划及其与教材的衔接。在课程改革方面，要求考生根据教育学史上已有的课程改革几次大的运动进行其思想的提炼、分析和批判，分析不同的时代背景下课程改革的影响因素，原因、特点、适用范围以及效果等。同时，要能学以致用的为我国正在进行的新一轮课程改革建设提出一些好的想法和建议。

三、08年考点综合分析、考试题型预测及复习对策

如前所述，08年教育学原理考试范围变动较大，在前面第二部分我们相适的分析了08年考纲的一些变化，需要考生必须对这一新考查范围所规定的内容能够全面、系统地加以复习掌握，切忌顾此失彼，厚此薄彼。下面以新增考点为重要，对每个知识点的具体情况作一分析。

(一)教育概述：共三个知识点，该部分内容将会以选择题的形式进行考查。该部分大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将其中的基本概念如“教育学的研究对象”、“教育学的研究任务”具体是什么和教育学产生发展标志性事件记住即可。这部分内容大致会以单项选择题的形式出现。

(二)教育及其产生与发展：共五个部分内容。其中新增两知识点：第二个知识点增加了对“教育的功能”的理解。今年大纲则把重点转向了全面考查教育的功能，建议大家识记教育功能和三对功能的概念。第五个知识“教育发展”是今年中国教育史部分的教育起源新加入到其中的。其余三个知识点较为重要的是“教育的概念”、“教育的结构”、“教育的本质”，其中多以单项选择题出现，“教育的本质”部分可能会结合一些时事以辨析题形式出现。

(三)教育与社会发展：共四个知识点。新增了“教

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