评价观（合集8篇）由网友“镜逐竞花”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的评价观，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：评价观
评价观
新课程英语教师观念转变之六 目前，在英语教学中大都采取终结性评价方式。这种以分数、结果来判断学生优劣的做法存在不少弊端，是很不科学的，这样培养出来的学生往往是高分低能的，与现代社会对人才的全面素质要求有很大的差距；也不利于学生个性的发展，容易在评价过程中打击一大批虽成绩不好，但在其他方面有潜能的学生，同时还限制了学生在其他多方面的发展；不利于现代教育目标的实施，阻碍了学生自主发现问题、解决问题能力的提高及合作精神的形成。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这就要求教师必然将评价重点由终结性向形成性转移。 《英语课程标准》要求通过评价，使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。评价的目的在于促进学生的成长和发展。有机地将终结性评价与形成性多样化评价结合起来，给予学生多次评价机会，促进学生的`转变与发展。将积极评价贯穿在日常教育教学活动之中，让评价日常化、通俗化，在动态评价中促使学生成长发展。 因此，在评价过程中，我们应特别注意以下几个方面： ●体现评价方法的多样性与灵活性。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，不以单一的考试来评价，而是课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访问等多种形式相结合。 ●重视学生在评价过程中的主体地位。改变单一由教师来评价学生的状况，提倡学生自评与他评（小组互评、教师评价、家长评价）相结合，使评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动，而教师则是学生自我评价、同伴评价和家长评价的指导者。 ●充分发挥评价的激励作用。积极的评价，激活课堂，启动学习的发生。在课堂教学中，针对学生的学习态度、学习习惯 、学习方法、学习潜能、学科特长等，教师给予即时、真诚、有效的评价，以形成和谐的学习氛围。如在采用任务型语言教学途径中，我们总是很重视任务的汇报环节，在汇报中，学生展现各自的成果，而汇报后教师进行的即时评价，更是每个学生汲取成就感的源泉。
篇2：评价观
新课程英语教师观念转变之六
目前，在英语教学中大都采取终结性评价方式。这种以分数、结果来判断学生优劣的做法存在不少弊端，是很不科学的，这样培养出来的学生往往是高分低能的，与现代社会对人才的全面素质要求有很大的差距；也不利于学生个性的发展，容易在评价过程中打击一大批虽成绩不好，但在其他方面有潜能的学生，同时还限制了学生在其他多方面的发展；不利于现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标的实施，阻碍了学生自主发现问题、解决问题能力的提高及合作精神的形成。《基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革纲要（试行）》中明确指出：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这就要求教师必然将评价重点由终结性向形成性转移。
《英语课程标准》要求通过评价，使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的'全面发展。评价的目的在于促进学生的成长和发展。有机地将终结性评价与形成性多样化评价结合起来，给予学生多次评价机会，促进学生的转变与发展。将积极评价贯穿在日常教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学活动之中，让评价日常化、通俗化，在动态评价中促使学生成长发展。
因此，在评价过程中，我们应特别注意以下几个方面：
●体现评价方法的多样性与灵活性。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，不以单一的考试来评价，而是课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访问等多种形式相结合。
●重视学生在评价过程中的主体地位。改变单一由教师来评价学生的状况，提倡学生自评与他评（小组互评、教师评价、家长评价）相结合，使评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动，而教师则是学生自我评价、同伴评价和家长评价的指导者。
●充分发挥评价的激励作用。积极的评价，激活课堂，启动学习的发生。在课堂教学中，针对学生的学习态度、学习习惯 、学习方法、学习潜能、学科特长等，教师给予即时、真诚、有效的评价，以形成和谐的学习氛围。如在采用任务型语言教学途径中，我们总是很重视任务的汇报环节，在汇报中，学生展现各自的成果，而汇报后教师进行的即时评价，更是每个学生汲取成就感的源泉。
篇3：新课程下的评价观
新课程下的评价观
――“选择适合教育的学生”还是“创造适合学生的教育” 长期以来，我们对学生学业的评价主要以教师和教育主管部门的评价为主体，以学生的学业分数作为评价的主要标准，侧重于评价的甄别、筛选和批判性功能，重视终结性评价和相对评价等。这种评价作为选拔、区分学生的惟一手段，追求的是对所谓“适合教育的学生”的选择性功能，是应试教育下产生的“怪胎”，不利于促进学生的发展和素质教育的改革，也存在着明显的不合理性。《基础教育课程改革纲要》中对评价问题作出了明确的规定“要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，使学生在原有水平上的发展”。这就要求我们积极树立新的评价标准和观念，以“创造适合学生发展的教育”，适应新课程改革和素质教育的需要。 一、在指导思想上：要突出评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。 二、在评价的主体上：调动学生主动参与评价的`积极性，改变评价主体的单一性，实现评价主体的多元化；建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。 三、在评价的方法上：（1）由终结性评价发展为形成性评价，实行多次评价和随时性评价、“档案袋”式评价等方式，突出过程性；（2）由定量评价发展到定量和定性相结合的评价，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等；（3）由相对评价发展到个人内差异评价。相对评价是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩相比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法，也被称作“常模参照评价”，这是我们最常用的评价方法。这种评价缺乏对于个人努力状况和进步程度的适当评价，不利于肯定学生个体的成绩。个人内差异评价是对学生个体同一学科内的不同方面或不同学科之间成绩与能力差异的横向比较和评价，以及对个体两个或多个时刻内的成就表现出的前后纵向评价，这种评价可以为教师全面了解学生提供准确和动态的依据，也可以使学生更清晰地掌握自己的实际情况，利于激发他们学习的动力、挖掘学习潜能、改进学习策略等；（4）由绝对性评价发展到差异性评价。绝对评价是对学生是否达到了目标的要求或“达标”的程度所作出的评价，也被称为“标准参照评价”。这种评价过于重视统一性，忽视了评价的差异性和层次性。我们提倡对不同的学生采用不同的评价标准和方法，以促进所有学生都在“最近发展区”上获得充分的发展。
篇4：新课程下的评价观
――“选择适合教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的学生”还是“创造适合学生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”
长期以来，我们对学生学业的评价主要以教师和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）主管部门的评价为主体，以学生的学业分数作为评价的主要标准，侧重于评价的甄别、筛选和批判性功能，重视终结性评价和相对评价等。这种评价作为选拔、区分学生的惟一手段，追求的是对所谓“适合教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的学生”的选择性功能，是应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）下产生的“怪胎”，不利于促进学生的发展和素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的改革，也存在着明显的不合理性。《基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革纲要》中对评价问题作出了明确的规定“要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）功能，使学生在原有水平上的发展”。这就要求我们积极树立新的评价标准和观念，以“创造适合学生发展的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”，适应新课程改革和素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的需要。
一、在指导思想上：要突出评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”创造有利的支撑环境。
二、在评价的主体上：调动学生主动参与评价的`积极性，改变评价主体的单一性，实现评价主体的多元化；建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。
三、在评价的方法上：（1）由终结性评价发展为形成性评价，实行多次评价和随时性评价、“档案袋”式评价等方式，突出过程性；（2）由定量评价发展到定量和定性相结合的评价，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等；（3）由相对评价发展到个人内差异评价。相对评价是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩相比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法，也被称作“常模参照评价”，这是我们最常用的评价方法。这种评价缺乏对于个人努力状况和进步程度的适当评价，不利于肯定学生个体的成绩。个人内差异评价是对学生个体同一学科内的不同方面或不同学科之间成绩与能力差异的横向比较和评价，以及对个体两个或多个时刻内的成就表现出的前后纵向评价，这种评价可以为教师全面了解学生提供准确和动态的依据，也可以使学生更清晰地掌握自己的实际情况，利于激发他们学习的动力、挖掘学习潜能、改进学习策略等；（4）由绝对性评价发展到差异性评价。绝对评价是对学生是否达到了目标的要求或“达标”的程度所作出的评价，也被称为“标准参照评价”。这种评价过于重视统一性，忽视了评价的差异性和层次性。我们提倡对不同的学生采用不同的评价标准和方法，以促进所有学生都在“最近发展区”上获得充分的发展。
篇5：《诛仙Ⅰ》电影观影感受及评价
我其实不是一个对节日特别有仪式感的人，所以也没想过在这个阖家团聚的日子里，我一定要折腾出什么花样出来，才能凸显出它的特别隆重。当早上母亲在电话里特意叮嘱我今天一定要好好地、热热闹闹地过的时候，我想能听家长话的孩子都是好孩子，那我便出去疯玩一天吧，该吃吃，该喝喝，该玩玩，该买买。于是约了闺蜜上了街，我才知道原来有这么多听家长话的孩子都在大街上疯啊——街上人那个多啊，摩肩接踵、川流不息……我们俩一商量，不能被挤死在人潮里啊，不如看电影去吧，拿出手机一翻，哟——《诛仙1》今天上映啊，那就看这个吧。
好吧，啰嗦了那么多，其实就是一个原因，前段时间看了《陈情令》，我掉魏无羡和蓝忘机的坑里了，还没爬出来，所以想去看《诛仙1》。
开篇之初，我想说一下，我是《诛仙》的书迷，小说我看了好几遍，电视剧《青云志》我也看过，为此还曾写了一篇观后感吐槽了《青云志》(真心坑啊，还我陆雪琪)。所以，看《诛仙1》我还是有功底的，还是做足了功课的。
首先，我想吐槽一下这部剧的造型。小东啊，您说张小凡身上的衣服价值10万以上，以我多年淘宝的经验告诉你，你绝对被人坑了啊，这衣服淘宝上69.9估计还能包邮，还有赠品啊;田灵儿、陆雪琪、碧瑶的服装满满的影楼风啊，我们科室这次唱歌比赛的演出服都比她们仨的服装飘逸灵动，偷偷说一句，我们就是100还包邮的，可能采购的同事还拿了回扣。您跟我们说张小凡的衣服在10万以上，您良心痛不痛?我听了挺痛的，都是钱啊。还有那头上的揪揪是啥意思?陆雪琪还好，比较正常，田灵儿可是从《青云志》过来的啊，师姐还是那个师姐，为啥换个造型，就变傻妞了呢?最惨的是碧瑶，姑娘啊，你得心多大啊，被人扎了一头包。还有张小凡那发型，如果不是肖战颜值在那撑着，那会秒变一大婶啊。唉，无力吐槽啊!
其次，我们说说演技吧。李沁上一次让我惊艳的是《白鹿原》，她的田小娥还是很出彩的。但是《诛仙1》这部剧让她能发挥的地方确实不多，毕竟在小说《诛仙》里，前三分之一陆雪琪出场也并不是很多。所以她虽说是女一，我倒觉得更像打酱油的，几场打戏结束，她也就完成使命了。我想问一下，这种情况片酬高吗?咳咳咳，跑题了。孟美岐其实我不认识，这是我第一次看她的戏，就那样吧，及格分，不惊艳，也不拖后腿，但是对碧瑶这个角色而言，这就是问题了。《诛仙》这些年来，一直有对女主到底是陆雪琪还是碧瑶的争论，尤其在《青云志》播出之后，很多人都以为碧瑶才是女主角，究其原因就是，碧瑶这个人物太出彩了。我曾经在书里细数过碧瑶的出场次数，好像是五场，但是每一场都有其精彩的地方，到了最后她为张小凡挡下诛仙剑，终成绝唱。这样一个亦正亦邪的人物，演起来本身张力就很大，更容易出效果，而电影《诛仙1》里，不知道是导演的剪辑问题，还是编剧的问题，碧瑶的角色可爱有余，灵动不足，演起来也没有多少与观众的共鸣，泯然众人矣。唐艺昕这次是第二次扮演田灵儿了，说实在的，有点失望。唐艺昕在《青云志》里的田灵儿其实演得比《诛仙1》里的要好一些，在这里显得有点做作，演的痕迹太重了，尤其配音，给人感觉也怪怪的。个人感觉，她还是平面图更好看，笑起来两个小酒窝，甜美极了，演戏还是火候差了挺多。最后说说男主角肖战，之前刚看过《陈情令》，他的魏无羡真的就像《魔道祖师》里走出来的，跟书本人物的契合度很高，这也是这个暑假他能爆火的原因，一如去年夏天的朱一龙和他的《镇魂》。这两个演员的走红之路很像，都是一部耽美小说改编的网剧突然爆红，不同的是朱一龙是科班出身，而肖战非科班出身。站在科班演员的角度看，朱一龙的演技可圈可点，尤其《镇魂》之后他在《知否?知否?应是绿肥红瘦》中的小公爷一角，那鲜衣怒马、笑意人生的感觉，非常惊艳，也把他的人气抬到了一个前所未有的高度。而肖战的魏无羡虽然还原度极高，演得也让人很认可，但是更多的还是颜值占了上风，演技相比朱一龙，还是需要努力的，且他没有朱一龙的运势，后面没有一部强大的作品来再次哄抬人气。从这个角度来看，《诛仙1》能不能爆，对他其实很关键。站在非科班演员的角度看，他其实要强于很多人，甚至超过了部分科班演员。不过演员这个行业，本来也就是要讲究天分的，科班非科班做不得数，毕竟非科班出生而大放异彩的比比皆是，如周迅，一直都是我心头所爱。所以撇开这个专业问题来说，肖战在《诛仙1》里的演技，及格分偏上，演得不让人出戏，不让人尴尬，该笑的时候憨直，该哭的时候有情绪，还算符合人物性格，也还算有感染力，但是还没到吹爆的程度。
最终，我们要来说的，还是这部剧的编剧、剪辑和特效。一部2D的电影，我要求特效，是不是要求得有点多?人们常说五毛钱特效，那这部剧我感觉应该比五毛钱多一点，但是也不能多太多了，毕竟画面感摆在那里，说句掏心窝子的话，我看《天盛长歌》和《琅琊榜》的画面，都比这个美，人家那可是电视剧啊，您一电影弄得这么糙，这不是寒碜人吗?!再来吐槽一下编剧。《诛仙》一直是个大IP，毕竟小说洋洋洒洒那么长，名场面那么多，格局那么大，要浓缩到电影这短短几十分钟里交代清楚，那是不可能的。但是，这部电影叫《诛仙1》，不是《诛仙》，那我能不能理解为，您还准备拍《诛仙2,3,4……》，既然您打算拍成连续剧，那编剧们能不能不要这么急吼吼的把很多场面一剪没了，尤其是能推动故事情节发展的情节，能不能手下留情一点?!比如死灵渊，比如滴血洞，比如东海流波山的竹林夜雨……只有这些故事情节，我们才知道为什么碧瑶会为张小凡挡剑赴死，为什么陆雪琪会对张小凡念念不忘。平庸如张小凡，有人对他如此刻骨铭心、死心塌地，没有这些感情的铺垫，您怎敢随便给他戴上主角光环?讲一个故事，不仅是要讲得完整，还得讲得生动，讲得有理有据，讲得让人信服。故事里，不是编剧告诉我们，他是主角，我们都要爱他，全部都要爱他，大家就盲目的爱了，而是所有的感情，都应该有个缘故的开始，可能始于颜值，可能陷于才华，而无颜无才，那只能忠于情节了。一棵树，您砍了枝叶和树干，只留了个树墩，却要告诉我们，它曾经有多美，这多少都有点让人难以信服啊。好吧，哪怕您都砍掉了，死灵渊不要了，滴血洞不要了，竹林夜雨也不要了，什么合欢铃、黑水玄蛇统统不要了，那您名叫《诛仙1》，能不能让我们看看诛仙剑?碧瑶是为张小凡挡下诛仙剑，才沉睡不起的，也因为诛仙剑这一劈，才活生生把张小凡逼入魔道的，您连个诛仙剑的影子都不让我们瞧一瞧，您不觉得过分吗?再有，人家青云门好歹是仙门第一门，七位首座都是很强的，道玄更是法力惊人，他能几次驱动诛仙剑阵御敌，最后才被诛仙剑反噬入了魔，就算入了魔，都没几个人是他的对手，这样一个人物，鬼王宗不驾着四灵血阵过来就敢叫嚣，他是嫌自己活得太长了吗?还有鬼王宗宗主那个扮相，是生怕别人不知道你是魔道中人吗?那一身黑衣、黑纱遮面的幽姨啊，这是得了白化病吗?最后强调一下，碧瑶是被诛仙剑劈的，是诛仙剑!诛仙!不是天琊剑刺的!……我真真真的无力吐槽啊!
好吧，对于一个老书粉而言，评分5分不能再多了(满分10分)，1分给李沁，2分给肖战，2分给猴子小灰。肖战的2分中，有1分是《陈情令》的友情分。前路漫漫，其实每个演员都应该爱惜羽毛，流量明星更是如此，只有踏踏实实琢磨角色，磨砺演技，才能多出好的作品，才能有更多的关注度。演员，从来都是拿作品说话，靠流量生存的，最终也会死于流量。
篇6：浅析技术实践社会评价观的演进
浅析技术实践社会评价观的演进
在人类社会发展过程中,人们对技术实践的社会评价观经历了从漠视技术论到技术乐观主义,从技术自主论到技术悲观主义,从适当技术论到生态技术主义的发展过程.由此所衍生的技术决定论、专家治国论、技术恐惧及反技术主义都曾对社会的技术选择产生过影响.技术生态主义是在可持续发展观指导下适合当代技术发展的.正确的技术实践社会评价观.
作 者：姜振寰 作者单位：哈尔滨工业大学,黑龙江,哈尔滨,150001 刊 名：自然辩证法研究 PKU CSSCI英文刊名：STUDIES IN DIALECTICS OF NATURE 年，卷(期)： 20(11) 分类号：N09 关键词：技术实践的社会评价观 技术乐观主义 技术悲观主义 反技术主义 生态技术主义篇7：观看我和我的家乡心得评价
家乡是远近有名的蔬菜、粮果种植生产基地，盛产甜椒、芋头、柑桔等，每年都吸引很多外地客商来洽谈生意。在跟外地老板打交道的过程中，一些农民也西装革履坐上了谈判桌，但就因为方言重、话难懂，往往造成误会甚至闹出笑话。
我家设有收购站，大量的农副产品集中收购起来，然后由购销商运往各地销售，在这期间，也有许多的老板常常打来电话或直接前来洽谈生意。记得去年“月半”前后，家里收购了大量的甜椒，由于市场上供过于求，且事先没有联系好“买家”，出售无望，妈妈急得团团转。到了傍晚，终于等到一位客商打来电话，可妈妈“喂、喂”了一阵子就挂了电话，妈说听不懂对方说什么。过后一打听，才知道是一位从外地来的、说普通话的客商，由于无法洽谈，他已经到别处购买了，好端端的一笔生意就这样泡汤了。
妈妈开始尝到了不懂普通话的苦头，好强的她有一股不服劲，下决心学说普通话。在她的带动下，村民们也来了劲，纷纷学说普通话。他们跟着广播、电视学，让子女教，碰到困惑就去请教学校的老师，学后用，用中学，他们说普通话的水平慢慢提高，如今与客商谈生意做买卖如鱼得水。
长年跑促销的吴大叔操一口流利的普通话说：“我以前嗓门大，方言重，就没法跟客户谈生意。学会普通话后，找我谈生意的人多了，成交额也高了，这里面少不了普通话的功劳。”
人人都学普通话，说好普通话已成了村里人的新时尚。
说好普通话，铺就致富路!
篇8：观看我和我的家乡心得评价
一位伟人曾经这样说过“人类因梦想而伟大，人生因为梦想而精彩!”跨越中华民族上下五千年的长河，抬头仰望历史的苍穹，你会深思，你会骄傲，你会期盼……
骄傲今天——“人间正道是沧桑”正如这句话所说，从古至今，人们一直在努力向着正义的道路上前进。1839年6月3日一个中国禁毒史上里程碑式的事件在广州发生——虎门销烟。钦差大臣林则徐遵从皇上的御旨在虎门滩外将鸦片当众销毁。六月的和风吹过重又生机焕发的广州，吹过鸦片商人灰尘的脸，吹入穿着盛装的老百姓心中，使他们露出了发自内心的笑容。民夫先把池子灌上水与一包包海盐，一担担石灰还有罪孽慎重的鸦片融合，大海咆哮着把它们带走，不给鸦片留下一丝希望，不让百姓心中留下一寸担心。林则徐浩然正气地对外国商人说：“现在你们都看到了，天朝严令禁言。希望你们回去后转告各国商人，从此要专做正当生意，千万不要违反鸦片自投罗网。”商人们如同犯了错的孩子一般，洗耳恭听，联声称是。“好，林大人做得好!”也不知是谁抑制不住自己激动的情绪大声喊了出来。随即这句话便伴着掌声此起彼伏，经久不衰。
期待明天——“长风破浪会有时”自党的十八大以来，改革的春风吹进了千家万户，在社会主义市场乡发生了翻天覆地的经济的带动下，我们的家变化。曾经泥泞的小路不见了，换来的是宽敞的柏油马路;曾经随处可见的柴火垛没有了，取而代之的是一个个固定的安置点;曾经路两旁的生活垃圾消失了，紧接着到来的是树姐姐碧绿的“秀发”;曾经各种噪音杂声离开了，飘入耳朵的是鸟儿们婉婉动听的歌声……习近平主席定义“中国梦”——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。我们也愿意相信中国这位可爱的母亲肯定会在中国共产党的带领下越变越美!
初一:曹家贵
深思昨天——“雄关漫道真如铁”这是毛泽东主席在遵义会议之后打的第一场胜仗挥毫即下的名句。虽然当时国民党渴望凭借着万丈深渊拦住红军，但是还是没能阻止红军们前进的步伐。从1840年到1949年数以万计的革命先烈不能眼看着中华民族陷入半殖民地半封建的田地，勇于抗争，抛头颅洒热血。前赴后继的爱国情怀和数不尽的“舍小我为大我”的献身事迹更是被世人所传颂。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”领略完林则徐的正义凛然，我再带你们去学习学习邱少云为掩护部队甘愿牺牲的精神。1952年10月，邱少云所在部队担负攻击金化以西美军为首的联合国军前哨阵地391高地。高地前沿是一片开阔地，为缩短进攻距离，便于突然发起攻击，11日夜，部队组织500余人在敌阵地前沿潜伏，他所在排潜伏在高地东麓距敌前沿阵地仅60多米的蒿草丛中。12日12时左右，美军盲目发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，草丛立即燃烧起来火苗立即窜了起来，火势迅速蔓延到他身上，燃着了棉衣。为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关害怕自己发出声响，双手紧紧扣住地面任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持30多分钟，直至壮烈牺牲。反击部队在邱少云伟大献身精神鼓舞下士气大涨，当晚胜利攻占了391高地，全歼美军1个加强连，顺利的为邱少云报了仇，也证明了他的牺牲并不是毫无价值的。
“少年智则国智，少年强则国强。”只有我们努力学习，才会使祖国变的更为美丽。梦想对我们来说已不再像以前那样遥远，它就在眼前，只要你肯努力，它必定会释放万丈光芒。
★ 英语观评课报告
★ 高中语文评课范文
【评价观（合集8篇）】相关文章：
新课程改革2023-09-09
初中语文课观课报告2022-12-23
浅谈高职英语教学中的能力本位教育2022-05-04
我的体育教学观2022-06-09
基础教育课程改革学习心得体会2023-03-25
有效评课学习心得2022-06-12
评课-中职语文课改的双刃剑2023-07-28
历史课程实施素质教育若干问题的思考2022-05-06
新课程改革论文2022-07-14
化学观课报告2023-07-07