一堂声乐课日记(（共8篇））由网友“平安快乐”投稿提供，这次小编给大家整理过的一堂声乐课日记，供大家阅读参考。
篇1：一堂声乐课日记
一堂声乐课日记
今天是周日。下午妈妈照例带我去南通市崇川区文化馆上声乐课。
今天本来想劝妈妈不去上声乐课了，妈妈由于伤风感冒，眼泪鼻涕一块儿流，看样子就知道她很难受。可是我最近因为比赛、演出，落下了一个月的课，妈妈说不能再耽误了我的学习时间——其实这声乐班是崇川区新市民之家专为新市民开办的，免费学习，而我是个“编外”。这里收的是成人学员，妈妈从来就不喜欢音乐，而我特别想学习声乐。为了能让我接受免费的'专业训练，妈妈才报名参加培训，顺便把我带进了课堂。曾有新闻报道里说我是妈妈的“陪读”，其实妈妈是我的“陪读”。
去到教室，韦老师还没有到。我和妈妈找了个空位置坐下。看到妈妈眼泪汪汪，恹恹地斜靠在椅子上，脸通红通红的，我很是心疼。正在想着，有一位爷爷嫌热又去打开了风扇，“阿——嚏——”妈妈立刻打了一个大大的喷嚏。我心里更是心疼。为了给妈妈挡风，我挺直了腰。韦老师到了，正式开始上课。练声时，我的声音比任何时候都大：“咪咪咪——”希望我的专注能让妈妈欣慰。直到一位奶奶看到妈妈感冒起身关上风扇，我悬着的一颗心才放了下来。
这节课我表现得最好。韦南西老师让我表演了我两次，韦老师惊喜地说：“小丫头终于找到调了哎！”——平时唱歌我基本不在调上。
听到韦老师的夸奖，妈妈笑了，我笑了，学员们都笑了……
篇2：一堂声乐课
一堂声乐课
作者：春声乐四班--李秀兰
安静、整洁、座无虚席，这是我走进声乐教室的第一感受。授课老师是学校优秀教师曲以泽，科班出身的他不仅专业知识过硬，还有十多年登台演出、参赛获金奖的实践经验，他还带领学校合唱团每年到全国各地参加演出，为学校摘得桂冠的同时还扩大了学校的知名度和影响力。
我是今年三月慕名而来的插班生，经朋友推荐后决定跟着曲老师学习。声乐课每堂课三个小时，老师讲的内容分三大部分：
第一部分是视唱练习，曲老师说：“要想学好视唱，抓住两大要素：音准和打拍唱。”
第二部分是发声练习，这是曲老师很重视的一部分。他说发声练习是美唱法中气息和共鸣的运用，是基本功，一般要练3至5年，悟性好的能快些。他要求我们要刻苦地练，坚持不懈、持之以恒。
第三部分是学唱歌曲，这是同学们的最爱，每堂课我们都会学一到两首歌，学唱歌曲前曲老师都会先介绍歌曲创作背景、特点和风格，应带着什么样的感情演唱，用“心”去唱，才会感动人，他还强调无论是唱谱还是唱词，必须运用气息和共鸣，这是美声唱法的灵魂，老学员会、新学员也要大胆尝试着运用，练的.次数多了就会了，学唱歌曲时，他总是一句一句教唱谱，然后再一句一句教唱词，直到大家唱会为止。
大家总结出来老师教课特点之一是系统规范、语言精练、通俗易懂、简单明了、方法得当，是一流的教书育人，学校难得的人才，特点之二是讲课内容多且详细，他不怕苦和累，夏季讲的汗流浃背，却仍面带笑容，每一个知识点都讲得非常详细，将自己的所学所想都教给我们，毫不吝啬。
学习“梦中的妈妈”这首歌时，老师说这是一位藏族小男孩思念母亲的歌，他给大家示唱时，那优美深情的歌声深深地打动了我们，在歌声的催化下，同学们仿佛置身于一望无际的大草原，小男孩深情的眼望向天边，呼唤着母亲，母亲从天边缓缓向他走，小男孩上前扑到母亲怀里。用小手抚摸妈妈的脸，为她擦眼泪，嘴里还喃喃的说：妈妈你别走，永远陪在我身边，你的恩情我永生难忘……画面感人肺腑、催人泪下，能把一首歌唱出身临其境的感觉，不得不说曲老师歌唱技艺的高超。
课间休息时，同学们也从不懈怠，总是三一群五一伙的聚在一起，互相学习、交流、切磋、展示自我。有的同学在唱谱，用手拍着桌子喊拍；有的同学在唱歌词，用美声唱法并且试着用气息和共鸣；还有的同学围在一起看上课时录的老师的讲课视频，大家都说曲老师唱歌，是真正的美唱法，听取老师唱歌，更是一种美的享受。
欢快的歌声充斥着教室，谁能想到这是一群暮年银发老者，倒更像一群风华正茂的高中生在备战高考。我被这种痴迷的学习精神感动，我们在老年大学学习知识、掌握技能、愉悦心情，活出健康长寿，战胜疾病，这里真是老年人的乐园。我感恩学校领导，为我们搭建平台，我爱这里的人们，我爱这里的一切，因为我在这里收获知识、阳光、温暖、健康、快乐和幸福。
篇3：声乐课教学计划
一、与新生的首次邂逅
接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判断：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。
二、教学内容
教学内容分为：
1、发声练习
发声练习是声乐课最为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。
3、舞台表演
其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。
三、总结
声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，因为它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要和蔼可亲，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。
篇4： 声乐课教学计划
一、教学目标：
1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。
3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。
二、教学要求
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
三、教学措施
面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识
1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线
2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平
3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量
4、加强合作，优势互补，共同提高
四、教学内容
1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。
五、教学反思：
本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
在教学过程中，学生对作品结构的深入分析，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，教师有责任和义务进行必要的讲解，如此，才能不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。
篇5： 声乐课心得体会
在本学期11周里，我开始了声乐选修课，之所以选择声乐是因为实在是没别的感兴趣了，就只好选择声乐来修满学分，所以一开始就是抱着打酱油的心态来上声乐课的。在第一节课时，我就坐在后面，一开始黄老师就说：你们千万不要抱着打酱油的心态来上这门课，要是你还是坚定打酱油的条路，那么最好现在就走，当然我也不会给你过的，还有这算是第一节课，点名就算了，以后都会点名的。我顿时就觉得，这老师也太敬业了，所以一直把这些话放在心里，每节课都有按时到场，当然还有别的原因让我如此认真对待，在第一节课时，老师就教我们如何练气息，告诉我们唱歌要习惯用假声，假声比真声听起来好听柔和很多，并且不会很费劲，上完第一次课我就觉得这样学习声乐挺有意思的，所以一直坚持到结束，每次上课前我都在想，老师这次应该又会有什么新花样吧，教我们练习各种不同的声部，音调，唱别的歌曲什么的，当然我也想在课上好好练习老师所教的练习方法，说实话由于我要忙着别的事课余时间我就很少花在练习声乐上，尽量在课上认真听，认真学，跟着老师认真练。现在就要结束了，真心觉得选修声乐这门课真的没选错，不仅让我放松了许多，还体会到了声乐这门课的意义，不只是用来修满学分的。说句自恋的话，我觉得自己做的也不错嘛，不过还是有点对自己感到失望，第一节课的时候状态特别的好，每做一次气息练习我都能按老师的规定做到，可是后来的几节课，都好像不在状态，一练习气息就会有没吸足气的感觉，老是很快就停了下来，可是同学们还在坚持着，也许多练练就习惯了吧。
篇6：声乐课评语
老师从没有怀疑过你的艺术细胞，一度认为你是个爱音乐的孩子，但是在音乐课上的表现，让老师有些失望。你可以做到最棒的，只要稍稍认真些、专注些！
老师真的很喜欢你，因为你有好听的声音，你有美丽的微笑，你有爱音乐的心。但是爱自由的讲话，不再专注投入地对待音乐的你，却让老师开始重新认识你。找回那个老师喜爱的你吧，我们一起努力！
你活泼、聪明，歌曲能学得很快，编排组合也很有创意。看得出你很热爱音乐，全身心地关注音乐吧，不要让一些小小因素动摇了你，做得更优秀些！
音乐课上的你不善于表达自己，老师相信你是个热爱音乐的女孩，你大胆地唱吧，勇敢地表演吧。向大家证明：我能行！
你是个大大咧咧的女孩子，爱唱、爱表演，爱音乐的一切！能勇敢、大方地展示自己的音乐才能！就是无法约束自己上课爱讲话的坏毛病，改掉它，你会更出色的哦！
老师发现你长大了，懂事多了！音乐课上你积极了，能唱、也能表演，虽然和别的同学有一些距离，但老师看到了你的进步，好了不起！音乐很美妙吧，就这样，慢慢成为它的好朋友吧！音乐课上的你时而陶醉在音乐中，时而又潜心跟旁边的同学窃窃私语，一心不可二用啊，用一颗虔诚的心对待音乐吧！它能带给你快乐和智慧，相信我！
懒惰、马虎简直成了你的好朋友，不可以再这样生活、学习了，和勤奋、认真做好朋友吧！新年后，向老师们展示一个全新的你吧，我们都期待着！
高大又帅气的男生，你要大胆努力地秀出自己，充满自信地展示自己。让音乐成为你最好的“装饰品”，用你的音乐魅力去渲染大家吧！
音乐课上的你并不是最出色的一个，因为你缺乏表演的自信，但是只要你大胆地表达出你对音乐的理解，你就是最出色的一个！
你是个安静的女孩，音乐课上我甚至都没有能好好地关注到你。不要再害羞了，你能表演、也能歌唱，充满自信地学着做一颗耀眼的星星吧！
放声地歌唱，大胆地表演吧，让自己充满自信地面对观众，塑造一个全新的你！
你是个活泼外向的女孩，善于表达你对音乐的见解，能积极地参与课堂的各种活动，看得出你很喜欢音乐。但要改掉课堂中随意讲话的坏习惯，关注音乐吧，这样你就才能成为一名音乐小能人。
老师很喜欢你的歌声，但只拥有悦耳的歌声还不够，你要去塑造的歌声，这样的歌声才会有情感，才会有感染力，才会有生命力。放心大胆地去演唱吧，别再害羞！
一个勤奋的男孩，音乐课上总能为大家解答难题，为大家讲精彩的典故，让我们一同分享了你阅读的收获，为音乐渲染了神奇的色彩，谢谢你！
偶然的一次表扬是不是很令人激动？老师发现音乐课上的你很少给我这样的机会。我愿意毫不吝啬地给你赞扬，努力吧！相信你会让我这样做的！
你有一颗热爱音乐的心，只是在音乐课上没有全部投入，你有一副爱唱歌的歌喉，只是没有大胆地亮出来。你要给自己打气，用自信的歌声去表现音乐，勇敢地展示自己的艺术才能！
音乐需要倾心地聆听，音乐需要静心地思考，音乐更需要大胆地表现，纵情地歌唱。你可以暂时摆脱羞涩，尽情地沉浸在音乐中，向大家展示另一个热情的天琦吧！
你是个睿智的男孩，音乐课上的你总能大方地亮出歌喉，积极参与音乐活动。很不错, 带着这份自信继续努力吧~ 音乐课上你的表现不尽如人意，或许音乐不能激起你的兴趣。你要知道，音乐是一把开启智慧大门的金钥匙，好好把握它，相信聪明的你会懂得如何使用它。
音乐课上的你腼腆、不爱表现自己。音乐是一部“万能机器”，它能让你学会自信地面对同学，大方地表达自己。所以，努力地展示自己吧，你会有意想不到的收获。
篇7：声乐课评语
是一个文静，不爱展示自己的女孩。你要知道，在音乐的世界里，需要放声歌唱，大胆表现自己，才能使你这颗小星星闪烁出耀眼的光芒！
你有一双炯炯有神的眼睛，真诚、聪明在不经意间流露，要释放自己的音乐才能，让大家能欣赏到，分享音乐的快乐。
你是一个活泼好动的男孩，音乐课上你总是笑眯眯的表情，认真地演唱、投入地表现自己。
甜甜的小姑娘，文静、腼腆。勇敢地跳起来，大胆地唱起来吧。你也能成为音乐小天使。
老师希望你在音乐课上再专注一些，我相信你会有很大收获的。
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手，老师看到了你的自信，望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天。 你乖巧懂事，尊敬老师，上进心强，但参与活动有点胆怯，学会放声歌唱吧，这样你就能充满信心了！ 老师希望你大胆展示自己，你也能获得更多的鼓励和掌声的！
你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自己的见解。把你的想法多和别人交流，好吗？那样你会更出色！
你是个活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，看得出你对音乐很感兴趣，老师希望你学习时再专注些。
你很喜欢音乐，老师希望你再大胆些，那就更棒了！
音乐课上的你表现不错！老师喜欢你！愿你象鸟儿自由飞翔在音乐的天空里！
你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，和认真交朋友吧。
你愿意唱了，高兴表演了，这就是你进步了。
可爱的男孩，音乐课上表现不错。希望能多举起你的小手，积极动脑！老师期待着！
虎头虎脑的男孩，音乐课上的你并不活跃，害羞腼腆，不愿意在大家面前展示自己，你要相信自己，歌声不比别人差，表演不比别人缺少激情。努力地秀出自己吧！
直爽可爱的女孩，音乐课上总能积极地展示自己最美的一面，老师很喜欢你。只要在艺术创意上多加工，就能让你的舞蹈更灵动，让你的歌声更热情！
你是个不善于表达的男孩子，但你总能积极地参与小组表演，这是一个努力的好兆头。你知道吗？音乐最需要大胆、热情的表现，你也能努力做到的，对吗？
你的嗓音还是这样沙沙得很有个性，小手还是常常能高高举起。保持这份自信，用这份爱音乐的热情去表现音乐、聆听音乐。
音乐课上的你学会了仔细地聆听、热情地歌唱、大胆地表演。你看，你的进步多大啊，你的努力老师看在眼里，喜在心里，你真棒！
音乐课上的你文静、认真，也能大胆地举手展示自己的音乐才能，再放开些，你会更出色的！
你是个聪明机灵的男孩子，在音乐课上能大方地展示自己，希望保持这份自信，相信你也能在音乐的大花园中找到适合自己生长的土壤。
机灵的眼神显露出你的聪明，音乐是要你秀出聪明，秀出歌声，让大家都能欣赏到你的才能！
你是个不善言谈的男孩，音乐课上你总是表现得很沉默，大胆地表现自己吧！
从不愿意大方地表现自己，音乐课上害羞又腼腆，你要大方些，大胆些，美妙的音乐会让你成为最自信的男孩。 你拥有男孩的爽直，也拥有女孩的细腻。音乐课上，你用较强的组织能力，为小组编排节目，大胆地展示自己的艺术才能。
你是容易害羞的女孩，音乐对于你来说，是一个陌生的朋友，放声地歌唱，纵情地表演，大胆地伸出你的手，和音乐做朋友吧！
不声不响的你在音乐课上也是那么文静，唱吧、跳吧，要相信自己的音乐才能！你的歌声一定动听，你的舞姿一定美丽！
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篇8：声乐课说课稿参考
声乐课说课稿范例参考
一、课程设置
学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识，还应具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有相当大的比重。所以我院针对歌唱能力的重要性，专门开设了声乐基础这一课程。
1、课程定位
声乐基础课作为学前音乐课的子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，掌握幼儿的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。具有鲜明的“幼教”特色。
2、课程目标
声乐课的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的，符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生
开口唱、能演唱、能弹唱。
3、课程设计
声乐课是学前教育专业音乐课程中的重要一环，声乐课在相关音乐课程的支撑下，有一定的识谱、视听、视唱能力后，课程设计沿着声乐基础、儿歌带词练习、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱的顺序，以拓展渐进式开展教学活动。
二、教材及教学内容
我院选用的教材是复旦大学出版社的学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材——《声乐》，选取了序列性科学、针对性强的教学内容
1、声乐基础针对学生入学前没有接受过正规声乐训练的特点，一是要选择适合的艺术歌曲；二是要考虑到专业特点，选择一些中外少儿歌曲。
2、儿歌带词练习既训练了学生的音准、节奏、乐曲风格的把握，又能结合专业特点，一举两得。
3、儿歌表演唱与舞蹈课中的韵律活动内容相结合。唱和演的结合，教学内容中的重点。
4、儿歌自弹自唱将弹和唱合二为一，融会贯通。针对性适用性强。（此部分为声乐第五学期内容）
声乐课以上内容的安排，充分结合了学生的认知特点，紧贴将来就业的实用性，和其他相关课程结合紧密，学生按照螺旋型阶梯式轨迹循序学习。
三、教学设计
1、教学模式
“创情境、重探究、多合作、获知识、享应用”五步教学模式我院声乐课程的教学模式在以往基础上发生了很大变化。采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境；然后组织学生自主探索，合作交流，主动获取知识，最后拓展应用。体现了教和学的统一，最后应用到实际中去。
2、方法手段
主要采用的教学方法有：体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法。如儿歌表演唱的教学，是练习法、律动教学法、创作教学法和游戏教学法的结合，学生参与度高，增强了课堂的兴奋点，发展了学生的创新精神，教学内容在不知不觉的游戏中学生掌握了，而且还能学以致用，一举多得。在学生表演结束后，还可以应用探究式教学法，以探究、发现为主，通过创设的情景激发学生学习动机、观察 、分析、综合、比较、收集、交流等能力综合发展，引导学生从多角度学习和思考。
并总结出结论。整个教学过程中，主要采用钢琴为主其他如电子琴、打击乐乐器、多媒体、各种声像资料等为辅的教学手段。
3、保障条件
我院师拥有一支年轻、积极上进、教学教研气氛浓厚的教师队伍。每周开展针对性强、实用性高的教研活动。每学期都会邀请幼教方面的专家来我院讲座，座谈，对新兴的`教学方法、教育教学中存在的问题展开讨论。我院教研活动丰富，如对课题《学前教育专业“教”“学”“做”一体化教学研究初探》、《学前教育专业声乐课教学模式探究》的讨论、申报、研究等。校外选择的实训基地多为区级示范幼儿园，如银川市第一幼儿园、银川市第三幼儿园等。
（希望今后有以下实训设备：标准音乐教室、数码钢琴室、多媒体教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模拟教室等多种专业课教室，学生琴房五十间。）
四、教学组织与实施
1、组织实施
教学过程分成五个环节
第一环节：课程引入
承上：在视唱练耳课中已经具备了一定的识谱能力，掌握了一些基本节奏型，音程视唱中的音准也有了很大的提高。
启下：在新课中，主要引导学生通过带词视唱曲来创编儿歌。不仅提高视唱水平，还递进到创编成儿歌表演唱，从而增强学前声乐课的实用性。
第二环节：发声练习---- 练声曲
发声练习的设计时都要针对实际演唱歌曲的需要。针对学前音乐课上大集体课的特点，练声曲主要采用儿歌式带词练习。好的练声曲不仅能拓展学生的音域，还能在练习过程中获得发声方法，解决学生存在的声乐技巧问题。并且，学生感受到了幼儿在歌唱时的状态、感觉和气氛。比起单纯的母音练习，学生的积极性会提升很多。从我院实践的情况来看，学生的接受度高，课堂气氛热烈，教学效果良好。最重要的是，可以用在今后的教学中。
第三环节：带词视唱歌曲，如：《玛丽拍拍小膝盖》《好朋友》在学唱歌曲中，分四个步骤来完成。（1）欣赏歌曲的示范音乐，同时范唱，让学生获得对此歌曲的整体感受。（2）教师弹歌曲旋律学生打拍子按节奏要求大声朗读歌词。注意体会歌曲的节奏，感受欢快热烈的气氛。（3）跟钢琴视唱歌曲的歌谱，在视唱中巩固C大调视唱，注意学生音准节奏的把握。特别是附点节奏准确性的把握。
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