白鹤梁的沉讣学案 (北师大版六年级下册)（共7篇）由网友“昵称是什么”投稿提供，下面小编给大家带来白鹤梁的沉讣学案 (北师大版六年级下册)，希望能帮助到大家!
篇1：白鹤梁的沉讣学案 (北师大版六年级下册)
六年级语文学科教学案
时间： 主备： 参备： 序号：2-4-1
学习内容 白鹤梁的沉浮 课时 1-1 班级 姓名 组别
学习目标 1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、抓住关键句段进行有感情地朗读。（重点）
3、体会我国科技工作者极强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。（难点）
学习流程：
一、展示资料
进一步增进对白鹤梁的了解。
二、预习检测
1、同桌互读、正音：
袖珍 蓄水 记载 欣慰 震撼 隧道 销蚀 风调雨顺 赋诗填词 岁月相积 形态各异 栩栩如生 相提并论 精神矍铄 迄今为止 责无旁贷
2、我会选两个词来说一句话。
____________________________________________________________________。
3、这篇课文主要讲了：
________________________________________________________________________。
三、阅读导学
1、为什么要保护白鹤梁？
2、葛修润为什么要提出第四个方案？这个过程三怎样的？文章为什么这样写？
3、文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？
四、自主学习
五、合作交流
六、展示点拨
1、白鹤梁不仅被称为“保存完好的世界唯一古代水文站”，而且被成为“中国书法绘画艺术的水下博物馆”，其文物价值极高。
2、葛修润出于科技工作者的责任心和使命感，苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的最佳方案，这个方案的提出是艰难的。
3、“白鹤梁的沉浮”一层含义是指白鹤梁本身具有的特点：每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面。形成特殊的长江景观。另一层含义是指三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，预示着它命运的沉浮。
七、拓展延伸
你还知道我国有哪些文物古迹？
学习小结：（谈收获和困惑）
[白鹤梁的沉讣学案 (北师大版六年级下册)]
篇2：琥珀导学案 (北师大版六年级下册)
《琥 珀》
班级： 姓名： 家长评价签字：
教学内容：
小学语文第十二册第四单元：生命
学习目标：
1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养科学思考问题的精神。
2．体会科学家合理想象的思维能力。
3．积极参与，深入探究，大胆展示。
使用说明和学法指导：
教材助读：
柏吉尔，德国作家。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀》。 《琥珀》一文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。从大体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者。
琥珀，是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种化石样物质。浅黄色、褐红色或红褐色的透明固体。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药，用它制造漆、装饰品。
课前预习
1．给下列加点的字词注音。
琥珀（ ） 飒飒( ) 掸掸( ) 晌午( )
腐烂（ ) 澎湃( ) 黏稠（ ） 苍蝇（ ）
2.给下列多音字注音。
划 埋 挣
3．说说下面词语的近义词：
约莫-- 美餐-- 光彩-- 想象--
逼近-- 腐烂-- 猛烈-- 推测--
4．形近字组词。
飒（ ） 脂（ ） 掸（ ） 挣（ ） 蛛（ ） 蝇（ ）
枫（ ） 指（ ） 弹（ ） 铮（ ） 珠（ ） 绳（ ）
5．结合课文内容，理解下面词语。
约莫： 飒飒：
掸掸： 拂拭：
断绝： 澎湃：
黏稠： 推测：
前俯后仰：
6．有感情地朗读课文，感知课文内容，说说课文主要内容，划分段落，写出段落大意。
我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，待课上和同学老师共同探究。
课内探究
探究点1：这块琥珀是怎样形成的？琥珀的形成需要哪些条件？（带着问题默读课文，勾画、批注，理清琥珀的形成过程，概括总结琥珀形成的条件。）
探究点2：课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景？（速读课文，找出课文描写的真实情景用蓝笔标注，想象的情景用红笔标注。）
当堂检测
1. 复述琥珀的形成和发现过程。
2. 说说科学家研究这块琥珀有什么价值？
课后训练（巩固深化，强基础）：
1．完成《配套练习与检测》P31-32。
2．以“未来的 ”为题，写一篇想象作文，想象要合理。
课外拓展
读下面文章，谈谈自己的感受。
白蝴蝶之恋
刘白羽
春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。
我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！
她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。
我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。
这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。
我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
它活过来了，我竟感到无限的喜悦。
这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊--开始像很遥远、很遥远……，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。
我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。
这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，“唉！人呵人……”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。
[琥珀导学案 (北师大版六年级下册)]
篇3：野草导学案 (北师大版六年级下册)
北师大版六年级语文下册导学案
4--1 野草
姓名： 小组： 评级： 家长签字：
学习目标：
1. 链接时代背景，品味重点句子的深刻内涵，体会作者对野草生命力的赞颂之情及忧国疾呼的爱国情怀。
2、通过对教材中段落的对照解读，感情朗读课文，感知种子生命力的强大,感悟生命,赞颂生命。
使用说明与学法指导：
1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。
2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。
3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。
教材助读：
夏衍:本名沈月熙，字端轩，是中国著名文学、电影、 戏剧作家，文艺评论家，翻译家，社会活动家。中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。历任文化部副部长、中国文联副主席、第五届全国政协常委等职。主要作品有：创作有电影剧本《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》，对30年代进步文艺产生巨大影响。改编创作《烈火中永生》、《祝福》、《林家铺子》等电影剧本，著有《写电影剧本的几个理论问题》等理论专著。1994年10月，国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。
写作背景：1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
预习案（预习自测）
1.给带点字注音，再把词语抄写两遍。
纷纭( ) 坚韧( ) 剖析( ) 机械( ) 哄笑( )
曲折( ) 磨炼( ) 瓦砾( ) 致密( ) 掀翻( )
超越 傲然 顽强不屈
2.比一比,组成词语。
练( ) 仞( ) 傲( ) 壤( ) 掀( )
炼( ) 韧( ) 遨( ) 攘( ) 掀( )
骼( ) 笋( ) 剖( ) 侠( ) 砾( )
络( ) 伊( ) 陪( ) 狭( ) 烁( )
3.近义词
纷纭-( ) 呈现-( ) 超越-( ) 磨炼-( )
致密-( ) 坚固-( ) 向往-( ) 阻止-( )
4.反义词
致密-( ) 坚固-( ) 完整-( ) 特殊-( )
悲观-( ) 坚韧-( ) 顽强-( ) 精确-( )
5.多音字
折 钻 强
我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究
探究案：团结起来力量大
探究点1： 从课文中哪些语句可以体会出野草具有顽强的生命力（自读课文在文中圈画相关语句并做批注，学完后在小组内交流，完成填空准备交流）。
(1)野草 的力； 的力； 的
力； 的力； 的力； 的力。
(2)应该用怎样的语调、语速来读这些相关的课文内容 。
探究点2：文中盆花、野草和石块各有什么象征意义？从野草身上你得到了什么启示？
训练案：
1.在括号里填上恰当的关联词语。
1.（ ）生命存在，这种力（ ）要显现。
2. （ ）上面的石块如何重，它（ ）能顽强不屈地透到地面上来。
3. （ ）这种坚韧的草，（ ）可以傲然的对那些玻璃盆中养育者的盆花哄笑。
2、练笔
假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说
假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：
3.完成练习册
4.收集与生命有关的内容（可以是诗歌、歌曲、散文名言警句或关于草的内容等等）
课外阅读：
《野草》题辞
当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。
过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。
生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。
野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。
为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。
去罢，野草，连着我的题辞！
一九二七年四月二十六日
鲁迅记于广州之白云楼
[野草导学案 (北师大版六年级下册)]
篇4：美猴王导学案 (北师大版六年级下册)
14．美 猴 王
授课日期： 年 月 日
一、教学目标：
1. 抓住动作语言描写来分析石猴形象。
2. 掌握以下词语的字形、字音：镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔滔不竭 力倦神疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳挠腮
3. 练习抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性
教学重、难点
重点：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，并具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。
难点：抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性
教学方法 --教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
课时安排 --2课时
二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
开辟：开天辟地。
天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。
遂suì：于是。
迸裂： bèng 裂开并往四处飞溅。迸，向处溅出或喷射；突然碎裂。
麋mí鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。
宿：sù（住宿）、（宿舍）；xiù（星宿）；xiǔ（住一宿）
山中无甲子：（天干地支）山中生活不分年月。天干地支，简称“干支”。在中国古代的历法中，甲jiǎ、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌xū、亥hài叫作“十二地支”。十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序互相配合，组成了干支纪法。六十组干支字为一个周期，叫一个甲子。
玩 耍 ：shuǎ 嬉戏
奔：bēn（奔跑）；bèn（投奔）
滔滔不竭：象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。滔滔：形容流水不断。
瞑míng目：闭着眼。瞑，闭眼。
径jìng：直接。
当：dāng（当然）；dàng（当铺）
石碣jié：石碑。
镌juān：雕刻。
喜不自胜：高兴得不能控制自己。
造化：福分。
天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。造：制作；设：安排。
顽劣：顽皮不顺从。
力倦神疲pí：指气力削减了许多，精神也疲倦了。
拱服：敬畏服从。
三、课文朗读：
四、课文导语：
猴哥、 猴哥，你真了不得。五行大山压不住你，蹦出个孙行者。猴哥 、猴哥，你真太难得。紧箍咒再念，没改变老孙的本色。拔一根毫毛，吹出猴万个。眨一眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵，惩恶扬善心如佛。你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。
五、常识（分发）
吴承恩(约1500～约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。
吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。少年时，就已名冠乡里，他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。如《百怪录》、《酉阳杂俎zǔ》之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，这对他创作《西游记》有着重大的影响。
嘉靖十年，吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩，取得了科举生员的资格，与朋友结伴去南京应乡试。然而才华不如他的同伴考取了，他这位誉满乡里的才子竟名落孙山。
第二年春天，他的父亲怀着遗憾去世了。接受初次失败的教训，吴承恩在以后三年内，专心致意地在时文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考试中却仍然没有考中。吴承恩羞恨交加，这年冬天，竟病倒了。
两次乡试的失利，再加上父亲的去世，对吴承恩的打系是沉重的。在他看来，考不取举人，不仅付资无由，而且愧对父母，有负先人。但他并不以为自己没考取是没本事，而只是命运不济，他认为“功名富贵自有命，必须得之无乃痴？”
生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利。父亲去世以后，他需要操持全家的所有开支，但他却没有支撑门户的能力，更没有养家活口的手段。家中生活来源，除了每月从学府里领回六斗米外，只能坐食父亲所留遗产了。
品尝了社会人生酸甜苦辣的吴承恩，开始更加清醒地、深沉地考虑社会人生的问题，并且用自己的诗文向不合理的社会进行抗争。
一生穷困的吴承恩，奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后，带着悲喜交加的心情，约于万历十年离开了人世。
他虽然终身未能腾达，但他和他的《西游记》，在中国学史上取得了光辉而崇高的地位，永将光照千秋。
《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”节选出来的。《西游记》共 100 回，小说主要写美猴王--孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。
《西游记》--我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说
《西游记》是吴承恩的前代传说和平话，戏曲的基础上，并熔进现实生活的内容，创作出一部宏大的神话小说，它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的故事。
《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的神话人物形象，创造了神奇绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语言生动流利，富有鲜明的个性特征，表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。
《西游记》内容梗概：全书情节可分为四部分：第一，从第1回至第7回，叙述孙悟空出生、求仙及得道，大闹“三界”；第二，从第8回至第12回，描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世的故事，交代取经缘起；第三，从第13回到第99回，描写孙悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，化险为夷，平安到达西天；第四，第100回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都修成正果。
六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）
1、孙悟空的名字演变：
石猴--美猴王--弼马温--齐天大圣-孙悟空--孙行者--斗战胜佛
2、文章段落层次：
开端(第1自然段)石猴出世。
发展(第2、3自然段)石猴的山间生活和发现水帘洞。
第一层(第2自然段)，写石猴的山间生活。
第二层(第3自然段)，写众猴玩耍，发现了瀑布。
高潮、结局(第 4 自然段)，石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王。
第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到结尾)，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。
石猴出世-- 山间生活--自荐探泉--发现洞天-- 携众搬家-- 被拥为王
3、石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？
石猴出世。“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。 “东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。石猴出生表现了他“神”的特点。
这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。
4、怎样写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？
行动、饮食、交往、行踪 -- 活泼、机智、灵巧
5、当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？
石猴“跳”出来，应声 “高”叫：“我进去！我进去！”这说明他胆大超群，不同一般。则已带有“人”的特点。
6、 在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？从中可以看出石猴的哪些特点？
发现水帘洞。“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，“瞑”、蹲”、“纵”、“跳”四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本领高强。“忽睁 眼抬头观看……再看……看罢多时……左右观看。只见正当中有一石碣，碣上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。”这四“看”表现了石猴胆大心细，善于观察。能够识字，这是人的特点；无师自通，则又具有“神”的特点了。石猴“瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：‘大造化！大造化！’” “石猴道：‘没水，没水……’”这些动作和连续重复的语言都显示了猴性。“我们都进去住，也省得受老天之气”这一提议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想，表现了“人”的特点。
这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述了洞中的情景，提出进洞居住的建议。作者通过对石猴动作、语言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。
▲“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词的作用？
--表现了猴子顽劣的特性。
7、他有哪些性格特点?
聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。
（正面描写：外貌、动作、语言、神态/表情）
美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。
8、美猴王 “美”在哪里?
身世美-- 受天真地秀,日月精华,有灵通之意
行为美-- 瞑目蹲身,将身一跃.入瀑布泉中.
性格美 -- 胆大心细、聪明过人、见识超群。
9、讲故事：--保留
拔一根毫毛，吹出猴万个。眨一眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵，
惩恶扬善心如佛。你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。
“你的故事千家说”，给学生十分钟时间讲《西游记》故事。如：《三打白骨精》、《大闹天宫》、《火焰山》、《流沙河》、《高老庄》等等。
10、充分发挥想象，请以“假如我是孙悟空”为题，或以“俺老孙”的口吻，写一段文字。字数不限。
11、介绍网络知识。什么是网站，什么是是网页及网络内容形式等。
现在要让你们班做一个美猴王网站，请同学们合作设计网页。集体讨论研究制作。
“我们的网址是www.美猴王。上我们的网，你能看到精美的美猴王影视形象，你能查到孙悟空八十一难的故事。”
“我们的网址是www.搜猴。我们做的网页是专门搜集评论美猴王的文章的，如果你想知道别人是怎么看美猴王的，请查阅我们的网页。”
“我们小组决定做一个有关美猴王的民间俗语、谚语、成语的网页。”
“我们小组决定做一个专门是美猴王图片的网页。”
12、总结：
中国古典文化灿烂辉煌，我们用两课时是不能领会它的博大内涵的。老师只想抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那赶快读名著吧，知识的宝藏等着你们去挖掘。
13、观看影视片段：（裁剪中）
七、中心思想：
通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神
八、课文引申：--名言等
九、扩展资料（分发）--课外阅读
十、习题讲解：
十一、作业设计：
1、抄写解释字词及摘句（造句）
2、充分发挥想象，请以“假如我是孙悟空”为题，或以“俺老孙”的口吻，写一段文字。字数不限。
十二、文章总结：（有考内容总结）（知识点）
语言描写、动作描写、神话小说。
十三、一个优美段（语言）
十四、激趣内容（上课调整）
十五、教学效果检查：（早读或自修课进行）
字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、
十六、教学反思：
最精彩的片断当属拓展想象这个环节。同学们想象的内容十分丰富离奇，有些是我连想都没有想过的。就像我们班的泽鸿同学说的：假如我得了孙悟空的神通，我会化解巴以冲突，让他们马上停止战争，化干戈为玉帛，帮助当地平民以最快的速度重建家园，过上和平安乐的生活。多么有政治远见啊!小小年纪就能关心世界大事，充分表现出当代学生热爱和平的美好愿望。王鹭鹏同学紧接着说：假如我得了孙悟空的神通，我会让沙漠以最快的速度变为绿洲，让当地群众免受黄沙之害。另一名同学想象更切合实际：假如我得了孙悟空的神通:我会建造许许多多的希望小学，让那些经济困难的儿童能快快乐乐地去上学，成为祖国的栋梁之材。年龄最小的韩凡同学也不甘示弱，她说：假如我得了孙悟空的神通，我会拔下一根毫毛一吹，在大陆和台湾之间架起一座金桥，让两岸人民自由往来，到时，我会邀请台湾小朋友们到我们中学参观。班上好动大王黄灵清此时也不甘寂寞，他说：假如我得了孙悟空的神通，我要让老师越来越年青。又是热烈的掌声。是啊，孩子们思维的闸门一旦被打开，语言思维如泉水喷涌而出。从他们想象的各种各样的内容中，我看出了新一代的少年思想境界十分开阔，美猴王的勇敢机智、有胆有识、深孚众望在他们身上得以体现。神话小说的特点学生理解是到位的。当然，还有个别同学是这样说的:假如我得了孙悟空的神通，我就不用学得那么辛苦了，考试时我可以偷看，我还要天天吃好的，穿好的，过上世界上最好的生活……对于这种暴露出来的个人享乐想法，教师要及时地给予教育，引导他们做一个道德高尚的人。
十七、提供的图片：
十八、音频选择：
十九、鸣谢单位:语文出版社、古田教育局网站、无忧无虑语文网等。（若没有写古田教育局网站则说明该网站上没有材料）
二十、教案订正：（已订正）
二十一、练习册评讲：
二十二、推荐背诵：--背中心思想、常识等。
二十三、字音、字词订正。
二十四、文言文翻译：
二十五、佳作选登：
二十六、课文附文选读。
二十七、课文存疑。（论文材料）
二十八、推荐讲解。
二十九、教学建议：（教学灵感）
三十、板书设计。
三十一、下轮备课使用的材料--语文教参
[美猴王导学案 (北师大版六年级下册)]
篇5：白鹤梁的沉浮(北师大版六年级下册教学设计)
一、教学目标：
1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
二、教学时间：1课时
三、教学过程：
一、揭示课题
1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。
2、读了课题，你最想知道什么？
二、自读课文，初步了解课文内容。
要求：读准字音，不理解的词语查字典。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
四、理清文章的脉络
自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
五、学习课文重点部分
1、小组学习
（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？
（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
2、讨论交流
3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
4、朗读自己喜欢的段落或句子。
5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
六、课堂总结
那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？
板书设计：
白鹤梁的沉浮
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
[白鹤梁的沉浮(北师大版六年级下册教学设计)]
篇6：长城赞导学案 (北师大版六年级下册)
北师大版六年级下册语文导学案
2--1长城赞
姓名: 小组: 评级: 主备：李嘉颖
学习目标：
1、知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。
2、有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想感情。
3、学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。
使用说明及学法指导：
教材助读：
1.作者简介：
罗哲文: 中国古建筑学家。1924年出生，四川宜宾人。1940年考入中 国文学社，师从著名古建筑学家梁思成等。主要著作有《中国古塔》、《中国古代建筑简史》、《长城》、《长城史话》和《中国帝王陵》等。现任国家文物局古建筑专家组组长、中国文物学会会长、全国历史文化名城保护专家委员会副主任、中国长城学会副会长。
2.《长城赞》“赞”是赞美的意思。本文以《长城赞》为题，直接点文章主题。全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
【预习案】（相信自己！）
预习自测：
1．给加点的字注音。
( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( )
将帅吏卒 黎庶百工 巍峨 瀚海 长龙烽垛 隘口
( ) ( )( ) ( ) ( )
锦绣 峻岭 血汗 点缀
2．多音字组词
数 将 尽 横
奔 旋 强 垛
3． 解释词语。
黎庶：
瀚海： 点缀：
隘口：
4．形近字组词
历（ ） 帅（ ）吏（ ）卒（ ） 庶（ ）筑（ ）
厉（ ） 师（ ） 史（ ） 率（ ） 遮（ ） 巩（ ）
峻（ ） 隘（ ） 缀（ ） 壁（ ） 绵（ ） 勤（ ）
俊（ ） 溢（ ） 啜（ ） 璧（ ） 锦（ ） 勒（ ）
【探究案】（团结起来力量大！）
探究点1．这副长联,上联和下联分别从哪些方面赞美了长城？
【训练案】
一．看拼音写汉字。
xiū zhù yì lì xīn qín wēi é fēnɡ bēi jùn lǐnɡ
( ) ( ) （ ） （ ）（ ） （ ）
hàn hǎi zònɡ hénɡ fēnɡ duǒ diǎn zhuì xiónɡ ɡuān ài kǒu
( ) ( ) （ ） （ ） （ ）
Jiānɡ shuài lì zú lí shù bǎi ɡōnɡ jiānɡ shān jǐn xiù
( ) ( ) （ ）
qǐ fú bēn ténɡ fēi wǔ pán xuán zhuànɡ lì qí ɡuān
( ) ( ) （ ）
二．把词语补充完整。
将帅（ ）（ ） （ ）（ ）百工 坚强（ ）（ ） 聪明（ ）（ ）
血汗( )( ) ( )峨( )碑 长龙（ ）（ ） （ ）关（ ）口
( )带（ ）珠 江山（ ）（ ） 起伏（ ）（ ） 飞舞（ ）（ ） （ ）（ ）奇观 （ ）峻岭 ( )荒原 ( )瀚海 ( )绝壁 ( ) ( )十万里
三．根据对课文的理解填空：
1．《长城赞》是一副 ，一副全面赞美 的长联，是对联中的珍品。
2．上联从 起笔，点明长城是 。接着指出修筑长城的过程中“ ”“ ”所付出的艰辛，最后盛赞中华民族的 和 及长城深广的历史、现实意义.
3．下联从 入笔，描绘长城的 ：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如 ，似 ，最后指出长城的 地位。
文本链接
玉门关联 阳关长亭联岳飞墓对联
无边晴雪天山出悲欢聚散一杯酒 青山有幸埋忠骨
不断风云地极来南北东西万里程 白铁无辜铸佞臣
知识链接
长城：长城被誉为人类历史上最伟大的建筑，是“世界八大奇迹”之首。（万里长城是公元前7世纪开始修建的。当时，中国北方诸侯割据，他们为了防御邻近诸侯的侵袭，在各自的领土上先后筑起了一段段防卫墙。与此同时，燕、赵、秦三个诸侯国的北方，又与少数民族中以游牧为主的匈奴族为邻，为了防御匈奴的骚扰，三国各自都在他们的弱方修筑了长城。到了公元前3世纪秦始皇统一了中国，把一段段的长城连结起来，成了现在万里长城的基础。后来经过历代增建，及到明朝，就修成了现在的这个样子。它东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，穿过崇山峻岭，山涧峡谷，绵延起伏，长约1多华里，因而名为万里长城。长城是中华民族攀登的缩影，也是中华民族文明的象征。万里长城是世界建筑奇迹之一，也是中国第一名胜和中国旅游点的代表，被联合国科教文组织列入《世界文化遗产名录》。
对联：又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。对联特点：
1.字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。
2.词性相对，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。
3.要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，如上联韵脚为仄声，则下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”，反之如若上联韵脚为平声，那么下联韵脚就要为仄声，谓之“平起仄收”。两者均为其基本要求。
4.要内容相关，上下衔接。
[长城赞导学案 (北师大版六年级下册)]
篇7：万岁，母校导学案 (北师大版六年级下册)
《万岁母校》预习案
【使用说明】
【教学目标】
知识与技能：1、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。
2、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。
3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。
过程与方法：结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。
情感态度与价值观：使学生受到珍惜今天的校园生活，使自己成为祖国明天的栋梁的教育。
【预习导学】
1、配套练习册“温故知新”。
2、同学们请你想象一下，你们在母校校庆时怀着喜悦之情回到母校，那时会是一番怎样的场景？
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3、朗读诗歌，说说本诗主要写了一件什么事？
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《万岁，母校》探究案
【使用说明】
【方法指导】在自读自悟的基础上抓住重点句段，引导学生结合自己的经历体会深深学子对母校的深情。
【课内探究】
探究点一：给课文分层次，并概括每层次的内容。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究点二：如果是你，你会对母校有哪些回忆？
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【当堂检测】配套练习册“含英咀华”
《万岁，母校》训练案
一、仿写词语
白发苍苍（ABCC） _________ __________ __________ ___________
老老小小（AABB） _________ __________ __________ ___________
四面八方（含数字）_________ __________ __________ ___________
二、如果你在现场，你会对母校说些什么？
____________________________________________________________________
自我评价（ ） 小组评价（ ） 教师评价（ ）
[万岁，母校导学案 (北师大版六年级下册)]
【白鹤梁的沉讣学案 (北师大版六年级下册)（共7篇）】相关文章：
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