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二外是什么意思

时间：2023-06-26 08:22:07 其他范文收藏本文下载本文

二外是什么意思（精选7篇）由网友“Ruby在画画”投稿提供，这里小编给大家推荐一些二外是什么意思，方便大家学习。

二外是什么意思

篇1：二外是什么意思

第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。经常作为辅助性语言以及通用语。此外，第二语言亦可与第一语言并列为个人母语。第二语言的学习，往往可能是由于第一语言不再具有优势（社会变迁、政治目的等）。

一般情况下，第一语言是个人身份的标志，总体水平也高于第二语言。特别的'情况也有。比如在美国，很多移民子女的第一语言不是英语，而是西班牙语、汉语、阿拉伯语等。但是，上学之后，英语是主要的教学和交际语言，这些孩子的英语水平也与日俱进。

他们的第一语言往往只在有限的范围内使用，与英语的差距越来越大。对于这些人来说，是第二语言（英语），而不是第一语言，标志了他们美国公民的身份（Scovel，）。

另外还有一种情况，有些人会说两种或多种语言，几乎同样熟练，但这些语言是同时学会的，很难从时间上分出先后。第一语言和第二语言两个概念不能涵盖这种现象。

篇2：二外日语学习心得

一、日语与汉语的比较

从语言学上来讲，日语和汉语都应该属于汉藏语系的，好多日语单词就是从汉语里来的,被语言学家称为sino-Japanese.两者应该有着很大的相似之处，日语中平假名和片假名甚至就是以汉字为基础创造的表音文字。如“ぁ”来自汉字的“安”的草体。

但我觉得，事实上，要学好日语并不是一件容易的事，因为上面所述都是一些表层的东西。从深层次上来讲，两者有很大的不同之处。

我们学习语言的人都知道,grammar是一个语言的骨架,它从一定程度上决定着一个语言，但我们认为很相似的日汉语的文法根本不一样。最明显的一点就是日语的谓语动词往往放在句末，这是最特别的一点。比如说“我去学校”，在日语里面说成わたしは学校へ行きます，把“去”这个动词放在最后。其次，日语是以其格助词为关键的，如“に”、“を”等，每一个就有很多种用法。拿“を”来说吧，它就有表示对象的用法，如本をよむ；还有表示起点的，如家を出る；还有表示在某一范围内移动的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更复杂了，这里就不赘述了。而汉语里则简单得多，没有这么多的格助词。

另外，日语里有许多时态，而这些时态是通过词形变化

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比如待つ的て形为待って，由此可以推断出它的た形，就是待った。这是动1的词的用法，而动2的词就更加相似了，直接把最后的一个假名去掉加上一个て或一个た就可以了。而其它的形也可以采用类似的方法来记忆。

当然，仅仅掌握了这些词形变化是远远不够的，必须把它们应用于一些句型当中。仅以て形为例，它就有很多与之有关的用法或句型。如てくたさぃ表示礼貌地请求；てぃる有表达两个含义，一方面表示动作的进行，还有一种就表示状态的持续；てもぃぃです表示可以干某事了。

日语中有如此多的词形变化，而汉语中很少，那为什么一些西方人会觉得汉语比日语更难学呢？让我们来看看日语和英语的比较吧。

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二外日语学习心得

〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】

篇3：浅谈英语专业二外俄语教学

浅谈英语专业二外俄语教学

本文介绍了俄语的特点及英语专业选择二外俄语的原因,针对教学中面临的'问题,提出了自己的观点及解决的方法,着重阐述了英俄比较的方法.

作者：郭玉华作者单位：滨州学院,山东,滨州,256003 刊名：辽宁行政学院学报英文刊名：JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE 年，卷(期)： 9(8) 分类号：H319.3 关键词：特点二外俄语比较法

篇4：浅谈二外法语的教学

浅谈二外法语的教学

二外法语的教学一直不受重视,学生学到的'是“哑巴语”.为了全面提高学生的大学法语综合应用能力,以适应社会对外语人才的需求,二外法语教学应该从多方面着手改革:加强师资队伍建设,改革大班“满堂灌”的教学模式,采取多元化教学方法和完善考核方式等等.

作者：李紫燕作者单位：湛江师范学院,广东,湛江,524048 刊名：世纪桥英文刊名：BRIDGE OF CENTURY 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H3 关键词：二外法语教学主要问题改革建议

篇5：浅谈高校二外日语教学

浅谈高校二外日语教学

随着中日交流的不断加深,在我国日语已经成为仅次于英语的第二大外语.教师掌握二外日语教学的方法和技巧显得尤其重要.笔者结合二外日语教学的经验,如以下几个方面对日语教学进行探讨.

作者：袁琼作者单位：湖南科技职业学院软件学院,湖南,长沙,410118 刊名：现代企业教育英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：二外日语教学方法

篇6：日语二外教学方法探究

日语二外教学方法探究

当前高校二外日语的教学模式及教学效果存在许多不足之处,应此主张由过去单一传统的教学摸式转变到教学交互的模式.通过课堂上注重培养学生的'听说能力,培养学生的学习兴趣等方面来提高二外日语教学的效果.

作者：胡纬纬沈美华作者单位：常州工学院外国语学院,江苏,常州,213002 刊名：希望月报（上半月）英文刊名：HOPE MONTHLY 年，卷(期)： “”(11) 分类号：H3 关键词：日语二外教学教学方法对比教学

篇7：外盘内盘是什么意思？

外盘内盘概念

委托以卖出价格成交的纳入“外盘”;委托以买入价格成交的纳入“内盘”。

外盘又称主动性买盘，即以卖出价成交的累积成交量;内盘又称主动性卖盘，即以买入价成交的累积成交量。外盘反映主动买的意愿，内盘反映主动卖的意愿。

内盘：以买一、买二、买三等价格成交的交易，买入成交数量统计加入内盘。

外盘：以卖一、卖二、卖三等价格成交的交易。卖出量统计加入外盘。内盘，外盘这两个数据大体可以用来判断买卖力量的强弱。若外盘数量大于内盘，则表现买方力量较强，若内盘数量大于外盘则说明卖方力量较强。

应用技巧

概述

外盘是主动性买盘，是股民用资金直接攻击卖一、卖二、卖三、卖四等的主动性买入。外盘的多少显示了多方急于买入的能量大小。

内盘是主动性卖盘，是股民用手中所拥有的股票筹码，直接攻击买一、买二、买三、买四等的主动性卖出。内盘的多少显示了空方急于卖出的能量大小。

外盘大于内盘：当外盘数量大于内盘数量，股价将可能上涨。

内盘大于外盘：当内盘数量大于外盘数量，股价将可能下跌。

“外盘”和“内盘”相加为成交量。人们常用“外盘”和“内盘”来分析买、卖双方哪方力量占优来判断市场。

内盘和外盘这两个统计指标是由软件自己计算的,并不是交易所计算后传出来的。当软件收到一笔新数据时就会将成交价与上一次显示的买①和卖①进行比较,如果成交价小于或等于买①,那么相应的成交量就被加到内盘指标上去,如果大于或等于卖①,那么对应的成交量就被加到外盘指标上去。如果在两者之间则内外盘各分一半,这样内盘加上外盘就等于总的成交量。由于各个通讯站点接受讯号有差异,所以不同的软件所计算出来的内盘和外盘是不一样的。数据频率越慢，数据合并越严重，内外盘的数据越不准确。比较而言，Level2行情中的内外盘数据较准确。

根据计算方法我们似乎应该相信,内盘大股价要跌而外盘大则股价要涨。不过这样理解还是比较片面,对于一个成交量较小的小盘股来说下面的案例很能说明问题。

假设①：当天大盘跌幅超过一个百分点。

假设②：当天股价上涨超过一个百分点。

假设③：内盘明显大于外盘。

满足这些假设的场景经常会在盘中出现。由于内盘明显大于外盘,所以我们往往会以为主动性抛盘很多,股价将下跌。很多情况下确实是这样,但我们还是应该再仔细观察一下挂单的变化情况,这是我们看盘的重点。

由于盘小量小,所以挂单的价差比较大。值得关注的是尽管内盘在不断增加但股价却并没有明显下跌,我们必须对此给出一个合理的解释。

比如某股买①和卖①的价位是10.46元和10.50元。有抛盘陆续砸出,买①变成10.43元而卖①没有变,这些抛盘自然被计入内盘中。接着有一笔较大的买单挂在10.44元,买①变为10.44元。接着又是几笔抛盘砸出,买①成为10.43元,这些量自然继续被加到内盘上。后来再出现一笔大买单挂在10.45元上面,买①和卖①恢复为10.45元和10.50元。

以上的挂单变化在当天的交易中经常出现,它已经给出了合理的解释,那就是有大单在吸纳随大盘下跌而抛出来的散单,而且是以相对较高的价格。所以本案例的结论正好相反,股价很有可能上涨,尽管内盘明显大于外盘。

对于成交量较小的小盘股来说只要满足以上三个假设,那么大单吸筹的结论可以成立,不过据此还不能断定是否立刻上涨。

如果我们把上面的三个假设全部颠倒过来则结论正好相反。

研判股价

如有投资者卖股票100手并希望马上成交，可以按买1的价格卖出股票100手，便可以尽快成交。这种以低价位的买入价成交的股票成交量计为内盘，也就是主动性的抛盘，反映了投资者卖出股票的决心。如投资者对后市不看好，为保证卖出股票一定成交，抢在别人前面卖出股票，可以买2、买3的价格或者更低的价格下单卖出股票。这些报单都应计入内盘，因此内盘的积累数越大(和外盘相比)，说明主动性抛盘越多，投资者不看好后市，所以股票继续下跌的可能性越大。

如有投资者想买入股票100手并保证成交，可以按卖1的价格报单买入股票100手，即可以马上成交。这种以高价位的卖出价成交的股票成交量计为外盘，也就是主动性买单。如投资者对后市看好，怕买不着股票，可以卖2、卖3，甚至更高的价格下单买入股票，这种主动出高价以卖出价成交的成交量，反映了投资者主动买入股票的决心。因此，通常外盘的积累数量越大(和内盘相比)，说明主动性买盘越多，投资者看好后市，所以股票继续上涨的可能性越大。

庄家可以利用外盘、内盘的数量来进行欺骗。在大量的实践中，股神之路网站发现如下情况：

1、股价经过了较长时间的数量下跌，股价处于较低价位，成交量极度萎缩。此后，成交量温和放量，当日外盘数量增加，大于内盘数量，股价将可能上涨。

2、在股价经过了较长时间的数浪上涨，股价处于较高价位，成交量巨大，当日内盘数量放大，大于外盘数量，股价将可能下跌。

3、在股价阴跌过程中，时常会发现外盘大、内盘小，此种情况并不表明股价一定会上涨。因为有些时候庄家用几笔抛单将股价打至较低位置。

4、在股价上涨过程中。此时，投资者认为股价会下跌，纷纷以买入价卖出股票，庄家可照此分步挂单。

5、股价已上涨了较大的涨幅。

6、当股价已下跌了较大的幅度。