体细胞核移植技术和诱导多功能干细胞技术的研究比较（共9篇）由网友“感觉有风fen”投稿提供，今天小编就给大家整理过的体细胞核移植技术和诱导多功能干细胞技术的研究比较，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：体细胞核移植技术和诱导多功能干细胞技术的研究比较
体细胞核移植技术和诱导多功能干细胞技术的研究比较
本文主要对体细胞核移植技术和诱导多功能干细胞技术的具体操作过程、两种技术当前面临的问题以及他们的应用前景进行了简要说明.
作 者：朱桂玉 张翠 ZHU Gui-yu ZHANG Cui 作者单位：泰山学院,生物科学与技术系,山东,泰安,271021 刊 名：泰山学院学报 英文刊名：JOURNAL OF TAISHAN UNIVERSITY 年，卷(期)： 31(3) 分类号：Q2-33 关键词：体细胞核移植 诱导多功能干细胞 胚胎干细胞篇2：诱导多能干细胞进展
诱导多能干细胞最新进展
摘要：通过导入特定基因诱导完全分化的体细胞重编程为诱导多能干细胞(iPS),这为干细胞的研究及应用带来了革命性的`变化.短短3年时间,细胞重编程的机理研究、探索疾病的发生机制以及临床医学的应用等领域取得了很多突破性的进展,主要从iPS诱导机理、效率以及诱导新技术上作一综述,以期对iPS的研究提供参考.作 者：胡敏华 郭欣政 张守全 作者单位：华南农业大学,广州,510642 期 刊：生物技术通报 PKU Journal：BIOTECHNOLOGY BULLETIN 年，卷(期)：, “”(10) 分类号： 关键词：体细胞 重编程 多能干细胞 机理篇3：体细胞核移植后核重编程的影响因素
体细胞核移植后核重编程的影响因素
近年来,人类核移植胚胎干细胞建系成为一项炙手可热的研究,用再生医学的理念治疗退行性疾病及器官移植为这一研究带来无穷的魅力和生命力;但是核重编程仍是核移植技术的瓶颈,制约了重构胚胎干细胞的研究.核重编程是指供体细胞核移入卵母细胞后必须停止本身的基因表达程序并恢复为胚胎发育所必需的特定的胚胎表达程序.只有供核发生完全重编程,重构胚胎才能正常发育.核重编程与供核者的年龄,供核细胞的组织来源、分化状态、细胞周期、传代次数,供核的表遗传标记以及供卵者的'年龄、卵子的成熟度等因素有关.一般来说,颗粒细胞作为核供体最易被核重编程.供核者为胎体或新生体,供核细胞处于低分化状态或已传数代,供核细胞经过去表遗传标记处理,供卵者性成熟且年龄轻、卵子核与胞浆都成熟等均为有利于核重编程的因素.重构胚胎的培养方法对核重编程也至关重要,目前主张使用序贯培养及体细胞化培养.创造各种适于核重编程的条件有利于从更高的起点开展核移植胚胎干细胞研究,提高重构胚胎干细胞建系效率.
作 者：李雁 冯云 孙贻娟 LI Yan FENG Yun SUN Yi-Juan 作者单位：上海交通大学医学院附属瑞金医院生殖医学中心,上海,25 刊 名：生命科学 ISTIC PKU英文刊名：CHINESE BULLETIN OF LIFE SCIENCES 年，卷(期)： 18(4) 分类号：Q2 关键词：核移植 核重编程 治疗性克隆 表遗传标记篇4：利用体细胞核移植技术生产黄牛和水牛同种、异种转基因克隆囊胚
利用体细胞核移植技术生产黄牛和水牛同种、异种转基因克隆囊胚
以含neo和GFP基因双标记的水牛、黄牛胎儿成纤维细胞进行牛转基因体细胞核移植,结果发现:阿菲迪霉素可有效将胎儿成纤维细胞同步于G0/G1期;以GFP阳性细胞进行核移植,其卵裂率、囊胚率与对照组间无显著差异(P0.05),所构建的重组胚,2-细胞阶段观察不到GFP的表达,4-细胞以后GFP的表达逐渐增强,在囊胚的内细胞团和滋养层细胞均可检测到GFP的'表达,将黄牛同种转基因克隆囊胚进行移植,获得1例妊娠;黄牛卵母细胞一水牛供核细胞构建异种重组胚囊胚率显著高于黄牛供核细胞一水牛卵母细胞构建的异种重组胚(P<0.05),并且异种核移植重组胚中可检测到GFP表达,GFP可作为异种核移植胚胎来源的一种新标记.
作 者：韦精卫 孟凡丽 韦英明 杨素芳 陆凤花 石德顺 作者单位：韦精卫(广西大学动物繁殖研究所,南宁,530005;北京大学深圳医院生殖医学科,深圳,518036)孟凡丽,韦英明,杨素芳,陆凤花,石德顺(广西大学动物繁殖研究所,南宁,530005)
刊 名：自然科学进展 ISTIC PKU英文刊名：PROGRESS IN NATURAL SCIENCE 年，卷(期)： 18(8) 分类号： 关键词：水牛 黄牛 绿色荧光蛋白(GFP) 转基因体细胞 种间核移檀篇5：《动物细胞培养和核移植技术》教学反思
席妍妍
动物细胞培养和核移植技术是动物细胞工程的基本操作，通过分析本节教学内容相对简单但是新名词较多，比如原代培养、传代培养、细胞株、细胞系以及核移植、胚胎移植等，是本节课的重点也是难点问题，学生容易混淆出错。模型建构这种学习方法具有形象，系统，直观的特点，尤其是概念模型有助于将知识系统化，因此在本节的教学中运用概念模型建构的方法攻克难点，分析学生情况，经过三个学期的训练，学生已具备基本的生物学知识，大多数学生具有生物学思维方式，对概念模型的建构也有所了解，因此该教学方法可行。
教学实施情况：本节课通过问题情境导入，学生在利用经验解决问题的`过程中引发新的疑问，怎样获得大量的自体皮肤？引出动物细胞培养，学生讨论激烈，效果良好。第二阶段在先自学动物细胞培养的概念，分析得出原理，在得出原理时出现困难的学生较多，可见学生联系运用所学知识的能力不足；过程的学习通过讨论完成模型建构为主，学生讨论激烈，大部分小组能完成这一模型的建构，但仍有学生不会画概念图，最后的培养条件及应用集体学习，效果良好。第二阶段核移植技术的学习同样以模型建构的方式进行，通过前一阶段的训练，该过程完成较好，学生基本都能独立完成核移植技术的流程图。
总之本节课效果相对较好，但仍存在基础不够扎实，模型建构能力有待提高，提取信息能力不足的问题，在以后的教学中应针对问题重点训练，力争教学效果进一步提高。
篇6：动物细胞培养和核移植技术高中生物教案
教学目标
(1)简述动物细胞培养的过程和条件。
(2)简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和前景。
2.目标解析
(1)简述动物细胞培养的过程和条件及简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和前景就是指了解两个过程的基础上通过理解来记住相应技术的条件或前景。
【问题诊断分析】
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是无法分析出动物细胞培养的条件，产生这一问题的原因是前面所学内环境的知识不能很好的迁移和运用。要解决这一问题，就要通过复习回顾内环境的相关成分和稳态的意义，其中关键是对内环境稳态意义的理解。
【教学支持条件分析】
在本节课的两个过程的教学中，准备使用幻灯片，有利于更形象的以图文并茂形式板书出来。
【教学过程】
问题1：动物细胞工程的常用技术手段有哪些?最基础的技术手段是什么?
设计意图：(1)、对预习的检测并引入新课.
师生活动：(1)什么是动物细胞培养?
(2)什么是细胞贴壁?什么是接触抑制?
(3)如何打破接触抑制?
(4)细胞传代培养代数有什么特点?动物细胞培养技术能应用于那些方面?
(5)动物细胞培养需要什么条件?
(6)如何保证无菌、无毒环境?
[例题]1.为了使用于培养的动物组织细胞分散开以便配制成一定浓度的细胞悬浮液，选取来的动物组织应选用下列哪种物质处理
A.胃蛋白酶
B.胰蛋白酶
C.盐酸
D.胰脂肪酶
[例题]2.下列属于动物细胞培养与植物组织培养主要区别的是
A.培养基成分不同
B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进行
C.动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能
D.动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植株
问题2：克隆动物采用的是什么技术? 为什么不能直接利用动物细胞培育动物体?
设计意图：(1)、让学生理解为什么要进行动物核移植.
师生活动：(1)什么是动物体细胞核移植技术?
(2) 受体细胞为什么选用卵母细胞
(3) 细胞核移植技术的意义是什么?
(4) 体细胞核移植技术存在的问题?
(5)体细胞核移植技术有那些应用?
[例题]3.在克隆多利羊的过程中，下列哪项技术没有运用到
A.细胞培养技术
B.细胞核移植
C.胚胎移植技术
D.基因工程技术
【课堂小结】
动物细胞培养和核移植技术
1)动物细胞培养：
1、概念：2、过程：3、条件：
2)动物体细胞核移植技术和克隆动物
1、概念：
2、过程：
3、细胞核移植技术的应用前景：
4、体细胞核移植技术存在的问题：
篇7：动物细胞培养和核移植技术高中生物教案
学习新课：
一、动物细胞培养
(1)概念
(2)原理
(3)过程
(4)条件
(5)应用
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
(1)概念
(2)分类
(3)原理
(4)过程
(5)应用
(6)局限
4、小结
5、作业或活动 师：同学们，前面我们一起学习了植物细胞工程的相关知识，请大家来回顾一下其涉及的主要技术手段。
生：有植物组织培养和植物体细胞杂交等。
师;今天我们开始一起来学习动物细胞工程的内容，请大家阅读课本P44引言，介绍动物细胞工程的常用技术手段：动物细胞培养、核移植技术、动物细胞融合、生产单克隆抗体等，其中动物细胞培养技术是基础技术。现在先来学习动物细胞培养和核移植技术
师：为什么要进行动物细胞培养?
生：(沉默)
师：我们一起来看课文本小节的引言的两个实例。
师：同学们，要解决这些问题，离不开动物细胞培养技术。那么什么是动物细胞培养呢?
生：(情绪高涨)从动物机体中取出相关组织，将它分散成单个细胞，然后在适宜的培养基中，让这些细胞生长和繁殖。
师：很好!从概念中我们不难看出，该技术实施的原理是什么?
生：细胞增殖。
师：怎样进行动物细胞的培养?需要哪些条件?
指导学生阅读P44-46内容，结合插图或投影过程示意图，最好能制成动画。师生共同归纳过程：
取材→分散→配制悬液→原代培养→传代培养。在各个箭头上注明处理方法。
注意：原代培养和传代培养
原代培养：取材水解后的初次培养;
传代培养：原代培养后再处理后的后续培养。两者先后关系，不能倒置，其原理相同。后者一般至10代，也有至40-50代，但细胞核型可能会改变，从而癌变。
师：大家想一想，目前使用的或冷冻保存的细胞常常是10代以内，是什么道理?
生：以保证细胞正常的二倍体核型。
师生讨论P44的两个旁栏思考题
复习：内环境及其稳态知识，并思考和讨论以下问题：
体外细胞培养需要哪些营养物质?需要怎样的合适环境条件?
(阅读讨论后)
环境条件：灭菌处理、抗生素、定期更换培养基
营养条件：与体内基本相同，有糖、氨基酸、无机盐、必需元素、血清、血浆等
温度和PH： 接近体温，PH7。2-7。4
气体环境：O2和CO2(5%)
师：物细胞培养能否象植物组织培养那样获得克隆个体?
生：众说纷纭。
师：不能，因为动物细胞的全能性受到分化程度的限制，发育成个体的潜能渐弱。那么这项技术有哪些用途呢?
(1)生产生物制品
(2)提供基因工程的受体细胞
(3)检测有毒物质的毒性
(4)用于病理、生理、药理研究
比较：培养基的状态、成分;技术依据的原理;过程;结果等方面。
师：刚才我们讲过利用上述技术无法克隆动物个体，那么能否克隆?有没有别的方法?
生：有(声音洪亮)
师：大家说得对!什么方法?
生：动物核移植技术。
板书概念内容(略)
师：胚胎细胞核移植和体细胞核移植，后者难度较大。我们来学习后者。
篇8：紫叶酢浆草体细胞胚诱导和发育条件研究
紫叶酢浆草体细胞胚诱导和发育条件研究
通过组织培养方法,探讨生长素和细胞分裂素在紫叶酢浆草体细胞胚诱导和发育过程中的作用.结果表明0.5mg/L NAA是诱导胚性愈伤组织最适宜的生长素浓度,添加一定比例的6-BA可有效促进体细胞胚的发生;在附加激素浓度分别低于0.1mg/L NAA和0.5mg/L 6-BA的MS培养基上,体细胞胚能发育成完整的植株.因此,一定浓度的.生长素是诱导紫叶酢浆草胚性愈伤组织的关键因素,细胞分裂素在体细胞胚的发生和发育过程中起增效作用.
作 者：LI Yao-ting 陈存武 LI Yao-ting CHEN Cun-wu 作者单位：皖西学院化学与生命科学系,安徽,六安,237012 刊 名：生物学杂志 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF BIOLOGY 年，卷(期)： 25(4) 分类号：Q943.1 关键词：紫叶酢浆草 组织培养 体细胞胚篇9：间充质干细胞的特性与分化诱导研究进展
间充质干细胞的特性与分化诱导研究进展
间充质干细胞(MSCs)是成体干细胞的一种,广泛存在于人体的间充质组织中,具有自我复制能力和多项分化潜能.单独或联合使用某些细胞因子、生长因子、激素、维生素、抗氧化剂和抗肿瘤药物等,可诱导MSCs在体外培养条件下向某一谱系细胞分化.鉴于MSCs的上述特点,使其有着非常诱人的`临床应用前景,可以用于许多种疾病的治疗.本文从MSCs的生物学特性、MSCs的分化诱导、分化调节机制及应用前景等方面进行了评述.
作 者：唐文洁 李玛琳 洪岸 作者单位：唐文洁(昆明医学院云南省天然药物药理重点实验室,昆明,650031;暨南大学生物工程研究所,广州,510632)李玛琳(昆明医学院云南省天然药物药理重点实验室,昆明,650031)
洪岸(暨南大学生物工程研究所,广州,510632)
刊 名：中国科学C辑 ISTIC PKU英文刊名：SCIENCE IN CHINA SERIES C:LIFE SCIENCES 年，卷(期)：2006 36(6) 分类号：Q93 关键词：间充质干细胞 分化 诱导 调节机制 应用★ 动物细胞培养
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