浅谈英语教学中学生综合素质的培养 (仁爱版英语八年级)（推荐12篇）由网友“若水”投稿提供，下面是小编整理过的浅谈英语教学中学生综合素质的培养 (仁爱版英语八年级)，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：浅谈英语教学中学生综合素质的培养 (仁爱版英语八年级)
当今社会是一个高科技时代、信息时代，也是知识经济迅速发展的时代。面对新时代的挑战，培养学生的综合学习能力已成为外语教学的重要任务，让每个学生都会自主学习，激发其全部潜能，从而达到为社会培养出更多更好的高素质外语人才来。
一、学生自主学习能力的培养
古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。现代教育理论在重视教法改革的同时，还大力提倡学法的指导。著名教育家叶圣陶先生也极力主张培养学生的自学能力，他提出：“教育之际培养其自动性”，教师“务必启发学生的能动性，引导他们尽可能去探索，从小培养自学能力”。可见培养学生的自主学习能力是极其重要的。那么，怎样培养学生的自主学习能力呢？
1.激发兴趣
《英语新课程标准》要求教师激发和培养学生学习英语的兴趣，树立信心，养成良好的学习习惯和利用有效的学习策略，形成自主学习的能力，为其终生学习和发展打下良好的基础。是的，兴趣是最好的老师，是一种学习的动力。学习兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习英语的习惯。
作为一线教师，我在激发学生兴趣方面做了以下三方面的努力：创造轻松愉快的课堂氛围，师生关系和谐。情趣愉悦，寓教于乐。善于运用鼓励性的语言，不要吝啬说出Good ,Excellent,Wonderful,Great 等赞扬的词。以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，提高学生学习英语的自信心。3,学会运用“体态语言”，教师的一种身体姿势，一个手势，一举一动，一笑一颦，甚至一种目光都是无声的语言，都能激发学生心中层层的智慧浪花。
2.寻找学习的动力
学习是一个漫长的过程，单靠兴趣，如果没有持续的动力，让学生保持一种学习的热情是困难的。学习的动力从何而来呢？爱因斯坦说过“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力”。自尊，自强，持续激励，改变贫穷的愿望，感恩，体验困难等等都是学习的动力。我班有一女孩，本来有一个幸福美满的家庭，一次意外车祸夺去了她的双亲，女孩转眼间变成了孤儿。生活如此不幸，女孩连活下去的勇气都没有了，有过几次轻生的举动，我和同学们都很紧张。我把她请到我的办公室，对她说：“你不用担心，还有我，还有你的朋友们，还有学校，你的学习没问题，生活也没有问题，你相信我们”。我给了她一些资助，全班同学也资助了她一部分，学校还把她定为两免一补对象。。这个女孩带着感动，带着感恩，慢慢的恢复了生活下去的勇气，一步一步的走了过来。孩子很要强， 最后考上了我县最好的高中。
二、学生创新思维能力培养
英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种方法和手段来激发学生的学习积极性。同时培养学生的语言能力，语用能力，思维能力，使学生成为功能性目标的交际者。能超越具体结构和功能，成为语言的创造者。在达到交际目的和丰富自身的同时，挖掘或创造出内涵深刻，形式多样的语言。
1.巧设情境，引导学生有目的的思考
要发展学生的创新意识，必须引导学生进行有目的的思考。英语具有丰富的词汇和多变的句型，教师要充分利用英语学科的这一特点，教会学生独立开启新思维，达到培养学生创新能力的目的。因此，在日常的教学活动中，我经常设置情境舞台，放手让学生自己去创造。比如在母亲节的前几天，我引导学生给母亲送一份礼物，设置了“Go Shopping”，学生激情高涨，思绪活跃。有人充当Waiter ,有人充当Customer,还有人Ask friends for advice，知识掌握的同时，也得到了感恩教育。在学习九年级第三单元”Teenagers should be allowed to choose their own chothes.”时，刚好班里有一位同学因戴耳环被班主任批评了，我就借此发问“Should she be allowed to get her ears pierced ?”学生们各抒起见，“She should be allowed to get her ears pierced,because everyone loves beauty .” “She should not be allowed get her ears pierced,because she is a student , she must spend her most time on study ,not on looks.”学生动脑了，知识面得到了拓宽。
2.鼓励学生质疑问难
古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”巴普洛夫也曾经说过：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”显然，在英语教学过程中重视质疑问难，是培养跨国际的多层次，多规格人才的需要，也是落实素质教育的需要。学起于思，思源于疑，思维永远是由问题开始的。只有在学习中发现问题，提出问题，才能够把所学的知识转化为能力。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。在教学活动中解决问题也许仅是教学上或实验上的技能问题，而提出新的问题却需要创造性的想象力。成功的课堂教学不仅取决于教师的正面讲述，更重要的是取决于教师能否善于利用学生已有的知识，架设已知与未知的桥梁，启发学生心智，引导学生自能的发现问题，自能的提出问题。在学习“We are trying to save the manatees.”学生看着书上海牛的插图，若有所思，“What causes water pollution? Is it really serious?” “How to deal with the pollution? What is low-carbon life?”学生争先恐后的发表见解，提出问题五花八门，形式各异。最后，我把学生提出的问题进行系统性归纳，反馈给同学们讨论。这样，通过信息的双反馈，学生对自己和别人所提出的问题进行认真的思考，仔细斟酌，从而培养了学生提出问题的能力。
三、学生阅读能力的培养
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利的保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”现代教育家尹建莉老师也曾把阅读比喻成“魔杖”，哪个孩子一旦被点中，就会变得更加聪明，在学习和才能上更有潜力。
是的，一个不阅读的人是蒙昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是浅薄的。在素质教育的浪潮中，英语教学更离不开对学生阅读能力的培养。那么，怎样培养学生的阅读能力呢？
1.培养阅读兴趣
给学生提供一些幽默，风趣，难易适中的英语小故事，我经常鼓励学生进入“Story for Kids”英语网站，阅读一些自己喜欢的文章，看看英美小朋友所看的故事，学生在阅读的同时得到情感的愉悦，孩子们喜欢看了，爱看了，有时看后还互相讨论，相互推荐，阅读兴趣得到了很大的提高。
2.针对性的方法指导
衡量一个人的阅读能力高低有三个方面：理解，记忆，速度。这三方面相辅相成，互相促进。我引导学生在阅读中，不要一遇到生单词就查字典，而是要通过上下文和构词法来推断，理解其含义，或者只理解其大概意思，只要能看懂就行。这样学生觉得很便捷，阅读起来很轻松。同时呢，我还指导学生限时阅读，每日一读等等，来提高学生们的阅读能力。
3.增加阅读量
《英语课程标准》要求中学生除教材之外，课外阅读量应累计达到15万词以上。这就要求教师在正常的教学过程之外，要指导学生经常进行英文阅读，让阅读成为孩子们生活中非常自然存在的一部分，另外最好经常给学生推荐一些难易适中的地道语言素材和原版的英美文章来增加孩子们的阅读量，从而达到提高学生们的阅读能力。 四、学生语言交际能力的培养
新大纲要求：“培养学生口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”。英语作为一种语言交际工具，需要教师多角度，多层次的引导学生进行日常交际用语的运用，以提高学生们的语言交际能力。同时，在同外国人交往日益密切的今天，只有了解中西方文化的差异和社会风俗习惯才能开阔同学们的视野，克服跨文化交际的障碍，使学生具有初步的跨文化交际能力。
四、加强英语的立体教学
学习英语是为了交流，而交流的最好最快的方式就是对话，在教学过程中，教师应多设语言环境，以提高学生的语言交际能力。比如，每次上课的前五分钟，我都会安排“Free Talk”，让学生们用英语进行自由会话或对话。我们还把每周一定为“English Day”，只要一进教室都要用英语，否则就要受到惩罚（给大家唱首歌，或讲个故事，或者发挥自己的特长，逗大家发笑）。我们还设有朗诵组，歌咏组，表演组，故事组通讯组等等。给学生们充分展示英语的空间。
1.开展课外活动
我们的课外活动丰富多彩，在“English Corner”,学生们进行英语沙龙，有教唱歌的，有讲故事比赛的，有英语会话的，形式多样，内容常新。学生说英语的兴趣提高了，爱说了。自信心提高了，敢说了。课外活动由于”English”的注入，更丰富多彩了。
2.走向家庭
为了进一步拓宽学生学习英语会话的语境，我动员家长和孩子们一起听英语磁带，配合我们做家庭护教。圣诞化妆晚会上，邀家长参加，观看孩子们表演英语话剧。家长了，孩子们的自信心提高了。
总之，作为教育工作者，我们要着眼于培养学生们的综合学习能力，养成良好的学习习惯。为社会培养出更多具有创新精神，实践能力的高素质人才来。
篇2：仁爱版八年级下册英语教学工作计划
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持减负增效，提高教学效率。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。以教育局20xx年工作要点和普教科、督导室年度工作要点及我校工作计划为指导，以提高教育教学质量为核心，提升学生的整体素质和教师的育人水平。
二、工作重点：
1、贯彻落实省《义务教育教学常规》，按《常规》要求开展规范性的教学管理和组织工作，严格执行课程计划进行上课。
2、本学期将安图三中的“小组合作，分步达标”课堂教学改革模式，逐渐渗透到英语教学中。
3、本学期转变育人观念，修改教育教学评价体系，促进学生的全面发展。
三、学情分析：
本学期我继续担任八年级1班和2班的英语教学任务。这两个班学生的共同点就是大多数学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，基本上掌握了一些学习英语的方法，也养成了上课认真听讲、认真完成教师所布置的任务、课上积极配合教师、养成一定的良好的学习习惯，他们的口语能力及听力能力有了一定的提高。但是初二下学期单词较以前增加了难度及量度，部分学生记单词的能力及写作能力还较差，有待于进一步提高。两个班的不同之处：一班部分学生学习不认真，尖子生较少，但两极分化不是很严重，二班学生尖子生多，差生也多，两极分化较严重。
四、教材分析：
八年级下册英语教材共有10个单元，每单元后设有一篇阅读课文。主要是培养学生的阅读能力及分析能力。本教材个单元话题灵活，贴近生活实际。本册数将学习的语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、反义疑问句等。阅读课文主要训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
五、教学目标：
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、教育学生与他人合作，在学习中互帮互助。克服困难，合理安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
6、在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
六、教学措施：
1、本学期以三中“小组合作，分步达标”课堂教学改革为模式。实行“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下发展心智和拓展视野；
4、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。
5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。
7、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。
七、教学进度：
篇3：仁爱版八年级下册英语教学工作计划
本学期我担任初二（1）的英语教学任务，由于班级人数较多，学生的基础参差不齐，学习方法欠缺，可是部分学生学习英语的兴趣非常浓厚，针对学生素质及心理特点，为了圆满的完成教学任务，特制定以下教学计划。
一、教学目的
在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能听懂较难的对话和故事；能读懂故事及其他文体的书面材料；能参照范例或借助图片写出各种时态的句子；能参与各种角色扮演活动；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；能正确使用常用的标点符号，通过写作练习，提高综合运用语言的能力；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力，通过各种任务和活动，使学生能够运用多种手段，综合运用所学语言知识，生动地与他人进行交流，并展开课题探究活动。通过阅读训练，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生在学习语言知识的同时，了解西方文化，了解西方历史；达到《英语课程标准》要求的二级水平，为以后的学习及口语交际打下坚实的基础。
二、教学方法
根据教材以任务型教学法为编写宗旨的`特点，在教学过程中以大量真实生活任务为依托，以课题探究活动为形式，让学生在完成任务的过程中，“以言行事”体验成就感。运用讨论式教学法，让课堂气氛民主化，完成课堂活动，发挥学生的主体性，培养学生的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。可采用交际教学法，让学生在唱歌、游戏、扮演角色、访谈、调查、画画、涂色等实践中充分发挥语言的交际功能。教学中尽可能运用多种现代化的教学媒体优化教学，创设真实语境，鼓励学生积极参与合作学习。引导学生采用推测，查阅或询问等多样化的学习方式学习，培养学生的实践能力和创新思维能力。
三、教学措施
本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。
1）狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如经常检查笔记及作业，多进行个别辅导，培养他们良好的学习习惯和纪律行为。
2）以落实书本知识为主，对知识重，难点精讲精练。
3）多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。
4）认真批改作业，加强作业讲评。
5）注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。
6）提高课堂40分钟的效率，让学生学得好，学得轻松愉快。
7）开展“结对子”活动，以优带差，互帮互助。
篇4：仁爱版八年级下册英语教学工作计划
俗话说：“良好的开端，是成功的一半”，为了使教学达到教学目标，学生获得更多的知识，本人在教学中特作如下的打算：
一、教材分析
本册是仁爱版英语八年级下册，教材图文并茂，每一个单元都是以对话或者阅读编排的，语法是在对话、阅读中进行，没有专门列出教学，但也是教材的重点，教材的另一个重点是系动词加形容词结构、原因状语从句；let，make+宾语+宾补；6种基本句型；动词不定式做定语，表语，宾语，宾补，状语，主语等；while，when，before，after，as引导时间状语从句；if引导的条件状语从句和宾语从句。本册教材的难点是：宾语从句的用法和理解。
二、学生分析
从上学期期末的成绩看来，八年级的学生基础较差，且对英语学习兴趣一般。大部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，自觉性很差，缺少学习的热情和主动性。另外没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累，我应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
在本学期的教学中，培养学生对英语学习的积极性和自信心，把每一个话题的对话做到脱口而出。能听懂对话和故事，能主要在大展示环节参加扮演各种角色活动，能用“放羊式”教学法学习，克服学习中的困难，使学生提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。强化英语学科整体知识的综合运用和应试水平，提高学生在交际活动中运用语言的能力，掌握教材的重难点。
四、具体措施
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法，创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据班级和学生的'实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。
6、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。
7、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节。
8、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
9、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
10、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。
11、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。
12、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
五、指导思想
以《新课程标准》为指导，培养学生听、说、读、写能力，强化英语学科整体知识的综合运用和应试水平，提高学生在交际活动中运用语言的能力。在本学期的教学中，通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力，寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为学生将来的学习打下坚实的基础。
五、我的教学进度
Item | Time | Content |
1 | Week 1-2 | Unit 5 Topic 1 You look excited. |
2 | Week 3 | Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now. |
3 | Week 4 | Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings. |
4 | Week 5 | Unit 6 Topic 1 We’re going on a three-day visit to Mount Tai. |
5 | Week 6 | Unit 6 Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square? |
6 | Week 7 | Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise. |
7 | Week 8 | Review of Unit 5 and 6 & Middle Term Exams |
8 | Week 9 | Unit 7 Topic 1 We’re preparing for a food festival. |
9 | Week 10 | Unit 7 Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well. |
10 | Week 11 | Unit 7 Topic 3 I cooked the most successfully. |
11 | Week 12 | Unit 8 Topic 1 We will have a class fashion show. |
12 | Week 13 | Unit 8 Topic 2 We can design our own uniforms. |
13 | Week 14 | Unit 8 Topic 3 He said the fashion show was wonderful. |
14 | Week 15-16 | Review of Unit 7 and 8 & Final Exams |
总之，在教学工作中，我要不懈地努力和完善自己。在今后的工作中与大家齐心协力，真抓实干，为全面提高八年级的英语教育教学质量，做出新的更大的奉献!
篇5：仁爱版八年级英语知识点
英语八年级上册知识点总结
一、v+ do
1. Let sb do sth 让某人做某事
Let sb not do sth 让某人不做某事
2.why not do sth = why don’t you do sth 做什么怎么样 为什么不做?
Why not put on a raincoat， its raining outside. 外面在下雨，为什么不穿个雨衣呢?
3. Make sb do sth 使某人做某事
I will do my best to make my dream come true. 我会尽我所能去使我的梦想实现。
Make sb + adj 使某人………..
The story makes us happy。
二、v+ doing
1. practice doing sth 练习做某事 our English teacher told us to practice speaking English
every day。英语老师叫我们每天练习说英语。
2. finish doing sth 完成做某事 my mum asks me to finishing cleaning up my room before
she come from work。 妈妈要求我在她下班回来之前打扫干净我的房间。
3. Enjoy doing sth 享受做某事
The boys are enjoying playing basketball 孩子们正在操场上享受打篮球。
4. stand doing sth 忍受做某事她不能忍受欺骗他人
八年级上册英语期中知识点总结
一、重点短语：
1.on weekends
2.on weekdays
3.as for
4.my eating habits
5.have a healthy lifestyle
6.the same as
7.the result of
8.junk food
9.get good grades
10.see a dentist
11.have a healthy habit
12.be stressed out
13.a balanced diet
14.for example
15.at the moment
16.be sorry to do sth
17.go bike riding
18.take walks=go for walk
19.take a vacation
20.plan to do sth
21.western country
22.take sth with sb
23.depend on
24.host family
25.hardly ever
26.ask sb about sth
27.get back to school
28.a balance of
29.kind of
初二期末英语语法知识点总结归纳
1.主语：
表示句子所说的是“什么人”或“什么事儿”，一般由名词，代词或相当于名词的词或者短语充当
例如：Gina is from Australia.
She often goes to the movies.
This kind of juice tastes good!
2.谓语：
主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。谓语和主语在人称和数两个方面必须保持一致。
例如： We are both quiet.
He has a smart phone.
You should study harder.
Her parents are teachers.
3. 宾语：
分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。
例如：He's playing soccer.
Good food and exercise help me to study harder.
篇6：八年级英语知识点仁爱版
仁爱版初二英语上册知识点
1.What’sthematter(withGina)?(蒂娜)怎么啦?
2.Ihaveasorethroat.我喉咙痛。
3.Maybeyoushouldseeadentist.也许你该看看牙医。
4.TraditionalChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.传统中医认为，保持身体健康需要体内阴阳二气的平衡。
5.Youshouldeathotyangfoods,likebeef.你应该吃热的阳性食品，比如牛肉。
6.It’simportanttoeatabalanceddiet.平衡饮食很重要。
7.Youshouldalsoeatfruitandotherhealthyfoods.你还应该吃些水果和其它的健康食品。
8.Youshouldliedownandrest.你应该躺下来休息。
9.Iliketolistentomusic.我喜欢听音乐。
10.Ireallyneedsomeconversationpractice.我确实需要些对话练习。
11.Ihavealotofheadaches.我经常头痛。
12.That’sagoodidea.好主意。
13.I’msorrytohearthatyou’renotfeelingwell.得知你身体不适，我很难过。
14.Ihopeyoufeelbettersoon.我希望你尽快好起来。
初二英语上册知识点仁爱版
1.Whatareyoudoingforvacation?假期你要干什么?
2.I’mgoingcampingwithhisparents.我将和父母一起去野营。
3.She'sbabysittinghersister.她要照看她妹妹。
4.I'mgoinghikinginthemountains.我要去山中远足。
5.Thatsoundsinteresting.那听起来很有趣。
6.Showmeyourphotoswhenwegetbacktoschool.当我们回到学校的时候给我看一下你的照片。
7.HethoughtaboutgoingtoGreeceorSpain,butdecidedonCanada.他原本想去希腊或西班牙，但最终还是决定去加拿大。
8.I'mtakingwalks，goingfishing，andgoingbikeriding.我要散步，钓鱼，骑自行车旅行。
9.IhopeIcanforgetallmyproblems!我希望我能忘记所有的烦恼!
10.Ijustfinishedmakingmylastmovie,I’mtiredandIreallyneedtorelax.我刚拍完上一部电影，我也累了，确实需要放松一下。
11.IhearthatThailandisagoodplacetogosightseeing.我听说泰国是个可去观光旅游的好地方。
12.She’sleavingforHongKongonTuesday.她将在星期二动身去香港。
13.CanIaskyouafewquestionsaboutyourvacationplans?我可以问你几个有关你的假期计划的问题吗?
初二英语上学期知识点
一.重点词组
growup成长;长大everyday每天
besureabout对??有把握makesure确信;务必send?to?把??送到??beableto能
themeaningof??的意思differentkindsof不同种类的
writedown写下;记下havetodowith关于;与??有关系takeup开始做;学着做hardlyever几乎不;很少too?to?太??而不能??/太??以至于不能
二.固定词组搭配
begoingto+动词原形打算做某事practicedoing练习做某事keepondoingsth.不断地做某事learntodosth.学会做某事
finishdoingsth.做完某事promisetodosth.许诺去做某事
helpsb.todosth.帮助某人做某事remembertodo/doingsth.记住做某事agreetodosth.同意做某事lovetodo/doingsth.喜爱做某事wanttodosth.想要做某事
三.核心知识点
1.practicev.练习.实习。后面多跟名词(词组)或v-ing形式作宾语。如:
IwanttopracticemyspokenEnglishintheEnglishCornerthisweekend.这个周末我想去英语角练习口语。
Listen!Someoneispracticingplayingthepiano.听!有人在练习弹钢琴。
practicen.实践;练习;经验。多为不可数名词。如:Practicemakesperfect.[谚]熟能生巧。Haveyouhadanypracticeinnursingthesick?
你有护理病人的经验吗?
2.promise许诺
.1.承诺,诺言[C][(+of)][+(that)][+to-v]
Givemeyourpromisethatyou'llneverbelateagain.答应我你绝不再迟到了。2.希望,前途[U][S]
Theyoungmanshowspromiseasapoet.
这位青年有成为诗人的希望。
vt.1.允诺,答应[+to-v][+that][O1][O5]
Hepromisedmethebook.他答应给我这本书。Hepromisedtohelpus.他答应要帮助我们。
Ican'tgiveyouthebook;I'vepromisedittoSusan.我不能把这本书给你;我已经答应给苏珊了。2.给人以...的指望;有...的可能[+to-v]
Itpromisestobefinetomorrow.明天有希望是个好天气。
篇7：八年级英语仁爱版教学计划初中
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening),说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性,发展学生自主学习的能力和合作精神;
2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
三、学生现状分析
本学期本人担任高一(3)班的英语课。(3)班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零。例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要内容为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。根据这个实际情况，本人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。
四、工作措施
1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。
2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。
3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始注意对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的'提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。
8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。
篇8：仁爱版英语八年级上册教案
Unit 1 Where did you go on vacation?
教材解读
本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“Where did you go on vacation?”“Did you go to the beach? Yes，I did / No，I didn’t.”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。
单元目标
一、知识与技能
1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.
2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.
3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法
灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观
1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2.通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3.了解自己的能力，培养情操
4.培养学生们对英语的兴趣。
教法导航
1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
学法导航
多读善思，小组合作、探究、学习、交流。
课时支配
第1课时：Section A 1a-2c
第2课时：Section A 2d-3c
第3课时：Section B 1a-2c
第4课时：Section B 2d-Self Check
篇9：八年级上册仁爱版英语教学计划
一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。
二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。
三、充分把握教材特点，加强教育的条理性
1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。
2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。
3、在用中学，积极地运用语言。
4、以限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。
四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语;2、注意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练习;5、定期进行听写训练。
五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。
六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。
七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。
篇10：仁爱版八年级英语下册短语
仁爱版八年级英语下册短语
Unit 5 Topic 1
1. invite sb. to do sth. 邀请某人做某事
2. go to the movies 去看电影
3. prepare sth. for sb. 为某人准备某物
4. say thanks to 向。。。。。。道谢
5. a ticket to 。。。。。。票/入场卷
6. be proud of 骄傲，自豪
7. be pleased with 对。。。。。。感到满意
8. set the table 摆放餐具
9. have a temperature 发烧
10. ring sb. up 给某人打电话
11. care for 照顾，照看
12. because of 因为，由于
13. cheer up 使振作起来，使高兴起来
14. at first 开始
15. fall into 落入
16. be afraid of doing sth. 害怕做某事
17. in the end 最后，终于
18. come into being 形成
19. be full of 充满，装满
20. end with 以。。。。。。结尾
21. make peace with sb. 与某人和解
Unit 5 Topic 2
1. seem to do sth. 似乎
2. be strict with sb. 对某人要求严格
3. have a talk with sb. 与某人谈话
4. be worried about 担心。。。。。。
5. take it easy 别紧张，别着急
6. fail an exam 考试不及格
7. at one’s age 在某人的年龄
8. tell jokes 讲笑话
9. have difficulty doing sth. 做某事困难
10. as usual 像往常一样，照例
11. be / get used to (doing) sth.习惯于（做）某事
12. as…as 像。。。。。。一样
13. clap one’s hands 鼓掌
14. deal with 处理，解决
15. even though 即使，尽管
16. no longer 不再
Unit 5 Topic 3
1. calm down （使）平静，镇静
1
2. hate to do sth. 讨厌做某事
3. follow one’s advice 听从某人的建议
4. get well 恢复健康
5. at the end of 在。。。。。。最后 / 尽头
6. take turns to do sth. 轮流干某事
7. get along / on (well) with sb. 与某人相处（融洽）
8. in a good / bad mood 心情好 / 糟糕
9. smiwwW.unjs.comle at life 笑对人生
10. put on 表演
11. get together with sb. 与某人团聚
12. too…to… 太。。。。。。以至不能。。。。。。
13. fall asleep 入睡
14. in good spirits 情绪好
15. such as 例如 ， 。。。。。。等
16. think over 仔细考虑
17. make a decision 做决定
18. get back to 继续某事，回到某事上
19. a sence of… 。。。。。。感觉
Unit 6 Topic 1
1. go on a visit to 去。。。。。。参观 / 旅游
2. find out 查明；发现；了解
3. decide on sth. 选定、决定某事
4. raise money 筹钱
5. see the sunrise 看日出
6. the hard / soft sleeper 硬 / 软卧
7. make a reservation 预定
8. come up with 想出（主意）；找出（答案）
9. work out 算出；解决
10. hear from sb. 收到某人的来信
11. look forward to (doing) sth. 盼望（做）某事
12. at the foot of… 在。。。。。。脚下
13. in the open air 在户外
14. as soon as 一。。。。。。就
15. the sea of clouds 云海
16. in the daytime 在白天
Unit 6 Topic 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
be busy doing sth. 忙于做某事 on vacation 度假 you bet 当然，的确 make a plan 制定计划 come along with sb. 跟随某人 the beginning of 。。。。。。的开始 2
7. on both sides of 在。。。。。。两边
8. in the old days 在古时候
9. make sure 确保
10. by the way 顺便问一下
11. two and a half hours 两个半小时
12. be surprised at 对。。。。。。感到惊讶
13. in all directions 四面八方
14. step on one’s toes 踩到某人的'脚趾
15. push one’s way out 挤出去
16. out of sight 看不见，在视野之外
17. can’t help doing 忍不住
18. have fun doing… 做。。。。。。有兴趣
19. stand for 象征
20. thank goodness! 谢天谢地！
Unit 6 Topic 3
1. traffic accident / rules / lights 交通事故 / 规则 / 信号灯
2. air pollution 空气污染
3. slow down 减速
4. a sharp turn 急转弯
5. run into 撞上；和。。。。。。相碰
6. rush to sb. 冲向某人
7. get hurt 受伤
8. lose one’s life 失去某人的生命
9. get a fine 被罚款
10. warn sb. to do sth. 警告 / 提醒某人做某事
11. a middle school student 一名中学生
12. go on doing sth. 继续做某事
13. ride into 进入；跻身于
14. once again 再一次
15. It’s certain that… 肯定。。。。。。
16. a dark horse 黑马；出人意料的获胜者
17. one or two days 一两天
18. go through 穿过；穿越
Unit 7 Topic 1
1. be preparing for正在为。。。。。。做准备
2. turn to 求助于
3. make a poster 制作海报、招贴
4. get in touch with 与。。。。。。取得联系
5. think about 考虑
6. try one’s best 尽某人最大努力
7. make tea 沏茶
8. set the table 摆好餐具
3
9. cheer up 使某人高兴起来
10. hold on 等一等（别挂电话）
11. invite sb. to do sth. 邀请某人做某事
12. keep up （使）继续
13. as…as… 跟。。。。。。一样。。。。。。
14. come ture 变为现实，成为事实
15. for sale 待售
16. in order to 为了
Unit 7 Topic 2
1. add...to... 把。。。。。。加到。。。。。。
2. cut up 切碎
3. fill...with... 用。。。。。。填充
4. be tired of 厌倦
5. the advantage of 。。。。。。的优点
6. cut..into... 把。。。。。。切成。。。。。。
7. eat up 吃光，吃完
8. drink to sb. \ sth. 为某人/某事干杯
9. take a sip 吸一口
10. point at 指向
11. start with 以。。。。。。开始
12. be far away from 离。。。。。。远
13. pick up 捡起，拾起
14. Well done! 干得好！
Unit 7 Topic 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. enjoy oneself 玩得开心 take a seat 坐下 take one’s order 点菜 order a meal 订饭菜 worth the effort 值得努力 soft drink （不含酒精的）清凉饮料 in short 总之，简言之 not only…but also… 不仅。。。。。。而且
so / such…that… 如此。。。。。。以至
于。。。。。。
so that 以便，为的是
be made of / from 由。。。。。。制作成 depend on / upon 取决于，依靠，依赖
as well as 除。。。。。。之外（也）
catch one’s eye 引起某人的注意
as well 也
4 Unit 8 Topic 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
protect…from… 保护。。。。。。不受。。。。伤害
8. keep sb. warm 为某人保暖 Unit 8 Topic 2
1. allow sb. to do sth. 允许某人做某事
2. agree with sb. 同意某人的说法
3. carry out 执行，开展
4. in trouble 在困难中
5. stop sb. from doing sth. 阻止、防止某
6. on windy days 在刮风天气
7. take off 脱掉；（飞机）起飞
8. on every occasion 在每种场合
9. advise sb. to do sth. 建议某人做某事 Unit 8 Topic 3
1. As for sb./ sth. 至于，就某人 / 某物而言
2. stand for 代表
3. get one’s name 得名
4. design…as… 把。。。。。。设计成。。。。。。
5. either…or… 要么。。。。。。要么。。。。。。
6. widely known 众所周知的，广为人知的
7. at one time 曾经，一度
5
篇11：仁爱版英语八年级下册教案
一、教学目标
1. 教学目标
1) knowledge objects知识目标
in this unit, students learn to talk about personal traits and how to compare people. 学习谈论人的个性特征和如何比较人的个性特征。
learn the rules of changing adjectives into comparative degree. help to use comparative degree to compare two people. 学习把形容词变比较级的规则, 帮助他们用形容词的比较级比较两个人。
2) ability objects能力目标
to train the students ability of listening, speaking, reading and writing. to train the students ability of communicative competence. 培养学生听说读写和交际能力。
3) moral objects德育目标
to have students understand people have quite different traits, but they should overcome the bad habits and keep good healthy habits. to encourage students to be brave, honest, kind people. 让学生理解不同的人有不同的个性，他们要改变不良习惯，保有健康习惯。鼓励学生要勇敢，诚实，友善。
2. 学习完成任务所需要的语言：
1) 复习表示个性特征形容词：tall, thin, short, longhair, short hair, funny, serious, outgoing
2) 其他词汇：different, hair, heavy, heavier, quiet, quieter, same, serious, shorter, taller, thinner, twin, wild, wilder, calmer, smart, smarter, more than, more athletic , more popular, twin, both, be good at
3) 句子：学习用比较级比较人
tina is taller than tara.
pedro is funnier than paul.
tom is more athletic than sam.
we're both short.
is that sam?
no, that's tom.
he has shorter than tina.
is that tara?
no, it isn't. tara's shorter than tina.
3. 完成课本第31页1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c和grammar focus的教学任务。
二、教学环节
1. lead in and revision
t: i'm very glad to see you again. do you remember what adjective words can describe people? 大家还记得我们以前学过的描述人的形容词吗?(出示幻灯片图片，让学生按座次依次说出描述人的形容词，所说单词顺序为：funny / humorous, easygoing / outgoing, serious, quiet, generous / mean, friendly / unfriendly, moody, smart, kind, shy, tall / short, thin / heavy, long hair /short hair)
(老师叫4-5个学生上台，描述学生的特征) t: what does tom look like?
s1: he is very fat.
t: what about sally?
s2: she is thin and has long hair.
t: would you say something about bill?
s3: i think he is funny.
t: make a simple drawing of a boy and a girl on the board. make the boy tall and make the girl a little taller than the boy. write the name judy under the girl and the name bobby under the boy. then compare judy and bobby and ask students to repeat the sentences: bobby is tall. judy is tall, too. judy is taller than bobby.
(拿两把尺子，比较长度) then bring out two rulers of different length. t: this is a ruler. it's bobby's. (longer) this is judy's ruler. (long) bobby's ruler is longer than judy's.
2. new words
(call two students who are good at basketball to stand up and ask the students) t: do you think they're good basketball players?
ss: yes, we do.
t: who are athletic?
ss: both.
t: who are more athletic?
ss: victor is.
(把“athletic”写在黑板上。write “athletic” on the bb. 引导学生将该词变比较级。) t: how to change it into comparative degree?
s1: more athletic.
t: see the picture on the screen. (athletic – more athletic 读该词和该比较级的读音。) ok. read after me. “athletic, more athletic”.
ss: athletic, more athletic.
(看屏幕，比较郑秀文和张柏芝的头发长度。) t: look at the two photos of the singers, say something about their hair.
s1: sammy has shorter hair than miss zhang.
s2: miss zhang has longer hair than sammy.
show some new words on the screen. and change them into comparative degrees.
more adv. (构成含有三个或三个以上音节的大多数形容词及副词的比较级)更;更多的，更大的
than adj. (后接表示比较级的第二部分)比
calm adj. (心情)镇静的;无忧虑的
wild adj. 卤莽的;轻率的
read the new words to students and ask them to repeat. t: more.
s1: more.
t: than.
s2: than.
t: calm.
s3: calm.
t: wild.
s4: wild.
3. 1a
t: now please open your books at page 31. first, look at the picture. how many people are there in the picture?
ss: nine.
t: please tell me their names?
s: yeah. pedro and paul, tom and sam, tara and tina.
t: very good! maybe they're having a concert. there are three teachers under the stage. do you see the twins?great! who is taller, pedro or paul? ask the students to repeat the following sentences:
tina is wilder than tara.
tara is calmer than tina.
sam is wilder than tom.
sam has longer hair than tom.
tom is calmer than sam.
tom has shorter hair than sam.
pedro is heavier than paul.
paul is thinner than sam.
tell students to draw lines between the words of the opposite meanings. for example, tall and short. ask students to do this activity individually. then check the answers. answers: tall-short , longhair - short hair, thin-heavy, calm – wild (this activity introduces the key vocabulary.)
篇12：仁爱版英语八年级下册教案
I. 教学目标:
1. 掌握本课关于天气的生词和短语;
2. 学习和了解怎样谈天气;
3. 掌握There be句型的时态和结构变化。
II.自主学习：
1. 拼读生词。
2. 回顾并整理有关天气的词汇和句子。
3. 朗读课文，完成Ex 1。
4. 阅读理解：朗读课文，完成任务：
1) What is Danny doing ?
2) Why is today’s weather strange?
3) Talk about the weather today.
5. 找出文中重点内容并展示在黑板上。
6. 整理自己的知识难点。
7. 结合图标，猜测“Dig In”中有关天气状况的词汇。
III. 释疑解惑：
1. on the radio: 在播音; 通过广播
2. 10°C：ten degrees centigrade
3. It is going to rain. 天要下雨。
4. There be
e.g. There is a child near the door.
---Is there a child near the door?
There is not a child near the door.
There are some books on the desk.
There ___ (be)a pen and some books on the desk.
There will be lots of fresh meat tomorrow.
5. be scared of ≈ be afraid of: I am scared of thunder.
6. 观察下列单词的构成：afternoon, sunset, sunrise, thunderstorm, etc. 要求学生总结结论，并完成Ex 3。
IV. 当堂检测：
1. 根据句意及首字母或汉语提示填空：
1) I was caught in the rain in a ___________(阵雨) on my way to school.
2) In Britain, the sun ______(落下)much later in summer.
3) We need to know the ________(准确的) time.
4) They are talking about s________ and sunset.
5) Please don’t go out this afternoon. There will be a heavy t________.
2. 单项选择：
1)Jane wanted to learn English _____ the radio.
A. in B. with C. through D. on
2) _____ is the temperature today?
A. What B. How C. How many D. How much
3) Don’t be _____ the young man.
A. scared to B. scared of C. angry to D. angry of
4) ---- Do you think it will be cool tomorrow?
---- _____. It has been too hot for a week.
5) There _____ be a rain the day after tomorrow.
A. shall B. are going to C. is going D. will
V. 任务布置：
1. 整理笔记，复习本课知识点;
2. 运用相关句式，口头练习天气预报的播报;
3. 完成《练习册》L1作业;
4. 按照既往要求，预习L2，初步完成Ex1 & Ex2.
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