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25 古诗

时间：2023-11-07 07:21:11 其他范文收藏本文下载本文

25 古诗（集锦4篇）由网友“woaiwodelaopo”投稿提供，下面给大家分享25 古诗，欢迎阅读!

25 古诗

篇1：25 古诗

25 古诗两首

学习目标

1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的`真情实感。

3、理解诗句的意思，感受诗人热爱家乡，珍惜友情的真挚感情。

4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。

教学难点

多元理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

教学难点

体会诗人的思想感情

教学过程：

第一课时

一、揭示诗题

1、揭题

师：古诗是我国古代文化的一座宝库。一首好诗，蕴含着一种心情、一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习25课――古诗两首。请看第一首――《回乡偶书》（.课件打开）

二、自主学习，初解诗意

1、（1）看.课件，猜猜是什么诗。（从书法作品中认字、猜字激起学习汉字的兴趣）

篇2：语文－25、古诗

语文－25、古诗两首

25 、古诗两首

Δ学习目标

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、懂得热爱家乡，珍惜友情。

Δ 教具准备

㈠教师准备：.课件、成长树

㈡学生准备：有感情地背诵一首喜欢的古诗

Δ教学过程：

KK激趣导入：

①同学们已经学了很多古诗，现在我们就来比一比，看谁的`古诗背得最好。（两棵成长树代表男女学生进行比赛）

②揭题：26、古诗两首

K创设情境，感悟课文，熟读成诵

1、出示乐曲《回乡偶书》，介绍作者。

2、教师范读课文。

3、自读课文，借助拼音读准字音，读通诗句。

4、同桌互读，听听对方是不是把字读准了。

5、抽读生字：偶、鬓、衰、客、何

6、多种形式朗读：指名读、小组读、男女赛读、配乐表演读

7、说说你从诗中读懂什么（热爱家乡）。

8、你还想知道什么？

9、背诵《回乡偶书》

这么美的诗，你能不能很快地背下来？

a 自由背 b 指名背

K迁移学习《赠汪伦》

一、出示《赠汪伦》的歌曲

二、.总结学法：

1、自读

2、小组交流学习：

①互读。

②检查生字读音。

③你读懂了什么。

④质疑。

三、小组自主学习《赠汪伦》

四、全班交流：

1、出示《赠汪伦》

2、抽读生字。

3、展示朗读（多种形式开展）。

4、说说自己从诗中体会到什么。

5、质疑。

6、背出自己最欣赏的诗句，并说说为什么欣赏。

7、配乐背诵。

K巩固练习

1、“我会填”口头回答：（书本P117）

儿

童

篇3：四下、25、古诗

四下、25、古诗三首

第七单元

本组一共有四篇课文。《古诗三首》之一(赠汪伦》描绘了汪伦赶来送李白的动人情景，赞颂了友情的深厚与可贵。

《古诗三首》之二的《送孟浩然之广陵》描绘了李白送孟浩然去广陵的动人场面，表现了古人间的依依惜别，赞颂了友情的深厚。《古诗三首》之三的《回乡偶书》描绘了诗人少小离家老大回时遇到的儿童相见不相识的事情，表现了岁月的流逝流下的衰老与不变的故乡情。

《桂花雨》回忆了童年桂花，花落如雨的快乐与幸福．表达了对故乡的怀念。

《她是我的朋友》记叙了战争时期的一个故事：孤儿院的一个小姑

娘被作伤，急需输血，但无人愿意帮助。一个叫阮恒的小朋友同意输血

给小姑娘，他以为输血会致人于死，但他还是愿意为小姑娘输血，他的

回答是：“她是我的朋友。”一句话体现了阮恒的`高尚，表现了友情的纯洁与珍贵。

《争吵》记叙了我和克莱谛之间争吵的经过，表现了克来谛的高尚。

尤其是父亲的话语起到点题的作用。告诉人们要知错即改。

本组课文大多反映了儿童的生活，内容丰富，感情真挚。文字中药

含着浓郁的多情和友情，希望在阅读中仔细体会。

学习古诗．要多诵读，结合注释或查字典、词典、了解诗句的意思。

学习三篇记人写事的文章，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人

物复杂的心理活动，以便深入理解课文内容，受到启发、教育。

25古诗三首

教学要求

1. 掌握生字词。

2. 朗读、背诵诗歌。

3. 体会诗句的含义。

4.体会诗歌的感情。

5．想象诗句所描绘的画面。

重难点

1．体会诗句的含义。

2．体会诗歌的感情。

3．想象诗句所描绘的画面。

课时划分

三课时

预习作业

搜集与诗歌、作者有关的资料。

教学设计

第一课时

教学要求

1．根据字典体会诗句的含义。

2．体会诗歌的感情。

3. 朗读、背诵、默写诗歌。

教具准备

挂图

教学过程

一、导入。

1.了解李白

李白：唐代大诗人．四川人，一生遍游祖国名山大川．写下无数风

浪漫的诗。学过他的诗有《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜诗》，背诵这些诗。

2．《赠汪伦》一诗有一个传说。

(汪伦十分敬慕李白．想邀请他来做客，于是他写信告诉李白：这里

有十里桃花，万家酒家。李白慕名而来，一看才晓得所谓”十里桃花”描写的是方园十里的桃花潭，“万家酒家”描写的是姓万的一家酒店。汪伦迎来了李白，盛情款待，临走时李白正要踏上渡船，忽闻岸上传来踏歌之声，原来是汪伦赶来送行，边赶边唱着送行歇。李白大为感动挥

笔写下了《赠汪伦》)

二、学习诗歌。

(一)学生字、

赠（zèn溃：赠送馈（kuì）赠赠物赠品

（二)自由学诗。

1．自由读，理解诗意

2．自由议，互帮互学。

3. 提出不解的词、句（可能出现如下）：

(])赠： (2)将欲行：

(3)踏歌声： (4)不及：

4．请几个水平高的上台当老师。

赠．送给。将欲行：将要出发。

踏歌声：踏着步子唱着歌。不及：不如，比不上。

5．串讲诗句意思。

(1)学生四个上台讲诗意。

（2）下面评议学生讲课的准确性及教态、语言情况。（奖励敢上台

的同学。)

(3)师予以归纳。

赠送给汪伦

李白乘船就要出发，

忽听岸上传来踏步唱歌的声音。

李白觉得桃花潭水千尺深，

比不上汪伦送我的情意深。

(4)学生再组成对子反讲。

6．朗读诗句(边读边悟)

(1)画朗读节奏

赠汪伦 [唐] 李白

李白／来舟／将欲行，忽闻／岸上／踏歌声。

桃花／潭水／深千尺，不及／汪伦／送／我／情。

(“送我情”也可一口气读)

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(2)悟诗句包含的情感。

① 自由讲。

②归纳。(诗歌表现了李白与汪伦之间深厚的友情。）

③找出表情感的句子。（桃花渭水深千尺，不及汪伦送我情。）

④怎样才能读出他们之间的深情，

[4]

篇4：二语上25、古诗－优秀教案小学课时备课教案－优秀教案

二语（上）25、古诗两首－优秀教案小学课时备课教案－优秀教案

教学目标：认识8个生字，会写6个生字。有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重难点：懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。教具准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时一、导入新课二、识字写字 1．自由读古诗 2．从生活实际中识字（1）认读生字（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。（3）写字指导三、学习古诗《回香偶书》 1．自由读古诗：说说古诗的意思。 2．教师范读 3．学生读古诗 4．创设情境 5．有朗读全诗四、实践活动第二课时一、复习导入二、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。 1．自由读古诗：说说这首诗的`意思？ 2．小组讨论：怎样读出感情？ 3．班上汇报。 4．创设情境 5．有感情地朗读古诗。三、实践活动四、指名读古诗两首。识字7 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。 3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。教学重难点： 1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。 2、使学生能自编排手歌。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时第一课时教学目标：会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。 1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。 2、小组内读课文：互查读音。 3、指名读课文：读音要正确。 4、出示生字卡片：指名认读生字。三、朗读感悟。 1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。 2、以小组为单位，进行比赛读。 3、自由读：画出文中都写了哪些动物？ 4、学生质疑：提出不理解的地方。 5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？ 6、同桌的一边拍手一边读儿歌。四、实践活动。以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。五、布置作业。第二课时教学目标：学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。教学过程：一、复习导入。 1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。 2、出示投影：指名读句子，读准字音。二、识字写字。 1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。 2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。 3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。 4、写字指导。教师重点指导：物、鸡、猫。 5、完成课后的“我会填”。教师辅导，集体讲评。三、布置作业。

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