示范院校答辩参考材料（共3篇）由网友“jmb008”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的示范院校答辩参考材料，欢迎大家分享。
篇1：示范院校答辩参考材料
示范院校答辩参考材料
示范院校答辩参考材料1.学校优势与特色
（1）学院发展具有良好的区域环境。台州市政府确立工业立市的发展战略，努力打响“台州制造”。台州经济的快速发展需要大量的高技能人才，学校的生源45％来自台州，在台州就业的毕业生达到65％左右，就业率一直排在全省的前列，名列浙江省第一。
（2）台州市政府的大力支持。每届市长与市委书记都到学校专门研究职业教育发展，已将学校建设示范性高职明确列入了台州市十一五发展规划，并承诺生均经费标准不低于省内示范性院校的平均水平。
（3）学校专业与台州主导产业整体对接好。形成了专业群对接主导产业的专业架构，并为行业企业打造了诸如缝制设备等特色专业。
（4）在推动学校、企业与政府三方联动，促进专业建设方面进行了积极探索，初步形成了开放办学的良好机制。
2.学校在示范性建设中的薄弱环节与可能打造的亮点
学校最为薄弱的是：师资队伍的职业教育理念与职业化素质方面，也就是真正的双师型教师问题。其二是人才培养模式单一，企业实践的质量有待；其三是课程体系与教学模式的改革问题。
有可能打造的亮点：校企合作长效机制的建立；校企一体、工学结合的人才培养模式创新。
3.学校在示范性建设中开展的工作
已经开展或正在做的三项工作:
第一, 课程体系和教学内容改革。按照高技能人才培养的特点和规律, 参照职业岗位要求, 改革课程体系和教学内容, 每个专业建设 3―5 门工学结合的优质核心课程及配套教材、教学课件等教学资源,。
第二, 高水平的“双师型”专业教师队伍建设。每个专业引进和培养1～2 名专业带头人, 培养 4～6 名骨干教师, 聘请4～6 名企业行业技术专家, 制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教学团队建设规划, 开展多种形式的专业教师实践技能培训。
第三, 教学实验实训条件建设。根据高技能人才培养的需要, 更新教学设施和仪器设备, 增加模拟和仿真实训条件, 建设有真实工作环境的实训室和实习车间。
4．对建立校企合作机制学校的规划
（1）积极构建政、产、学、研结合的工作体系。加强与地方政府、行业主管部门、行业协会的联系，努力把地方政府、行业主管部门、行业协会等的支持通过组织、制度、政策、活动等形式给予固化。
（2）积极拓展产学研结合渠道，争取建设面向台州产业的公共技术创新平台和专业协会等群众性组织，丰富我校产学研结合工作渠道。
（3）进一步加强专业指导委员会建设。
5．学校各专业群现有技术服务的优势有哪些领域，对打造技术研发基地有何措施？社会服务体系中对开展科技服务有何规划与设计？
（1）学校各专业群现有技术服务的优势有哪些领域？
机电一体化技术、电气自动化技术、生化制药技术
（2）对打造技术研发基地有何措施？
1）设立服务地方的研究机构。鼓励专业教师进一步整合聚焦科研方向，形成合理的科研团队。
2）区域性研发平台建设。依托学校专业群资源，争取建设面向台州产业的公共技术创新平台和专业协会等群众性组织。
3）加强横向科研合作。（1）与企业合作共同开展横向课题研究。（2）校企合作共建研究机构。
（3）社会服务体系中对开展科技服务有何规划与设计？
1）加强横向科研合作。2）社会技能培训。3）成立产学研结合的科技服务公司，开展对外服务。
6.“校企融合，工学一体”的人才培养模式的内涵？
校企融合是指：
1．办学理念的更新，学校树立“以他方为中心”的办学理念,吸引企业积极参与办学过程；
2．组织结构的设计，学校与企业建立稳定的'联系纽带，校内组织结构实行开放，如校企双方管理技术人员的相互聘任和兼职等；
3．校企资源的共享；
4．以企业需求为依据的开放式运作，校企双方建立规范的运作制度，把校企融合的思想和理念转化为行为规范和具体操作。
工学一体是指：学习与工作的相互结合与渗透。
7.学校与企业订单培养的专业有哪些？在与行业企业合作开发课程方面有哪些成果？在“工学结合”课程建设方面进展如何？
学校与企业订单培养的专业有：我校现有7个专业实现了订单式人才培养。分别在机电、电气、生化制药等专业实施。
在与行业企业合作开发课程方面成果有：我校许多专业都与积极与企业合作开发课程，如计算机系与“北大青鸟”集团合作，联合开发专业课程和制定教学计划；电气系与欧姆龙公司、北京亚控科技公司等企业合作开发实训课程；机电学院与杰克公司合作开发服装机械专业的课程设置和教材编写。
在“工学结合”课程建设方面的进展：我校在电气自动化专业开展了项目教学的 试点，建立了相关专业教室，取得明显的成效。制定了首批工学结合课程建设方案，以专业群为单位，选择了一批专业群共享和专业主干特色课程进行工学结合建设，吸纳企业技术或管理专家参与课程开发，教材编制等，下半年要求每个专业启动工学结合课程改革项目。
8.学校有多少生产性实训基地？与企业合建的实训室有哪些？
学校在构建校内实训基地时，从培养学生职业能力要求出发，注意跟踪技术发展动态，从设备的选型、功能的配套、技术工艺的流程等方面优化实验实训设施的配置，以保证实验实训基地贴近生产实际。同时，学校多与北京亚控科技发展有限公司共建“组态王自动化软件实验室”；与浙江金龙电机股份有限公司共建“金龙电机实验室”；与台州富凌机电有限公司共建“电力电子技术实验室”；同时得到企业授权进行行业资格考证，并将这些考证的内容纳入到教学计划中，按照企业的要求制定实训内容。
9. 对在企业建立教师发展学校方面有何考虑？
重探索校企合作的持续发展机制，在管理制度和合作机制上下功夫，注重建立学校和企业之间稳定的组织联系制度。创新校企合作方式的，依托企业培训教师，定期安排教师到企业实践，注重发挥基地企业的作用，加强与基地企业的联系，实行校企紧密合作的科技服务、横向项目或产品技术开发，以此来提升教师实践应用能力。
10．素质教育体系中对加强与培养学生职业素质有何系统考虑？
（1）大力推进工学结合的教学模式，并在其中引入“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、和素养）管理方法，突出对学生的过程管理。在工学结合过程中渗透培养学生从事技能岗位应具备的基本职业素质。
（2）建设以思想政治理论课为主，人文选修课为辅的人文课程体系，突出对学生的人文精神传播和技术伦理教育。
（3）通过学生发展中心建设，推进“三个基地化”建设（社会实践基地化、暑期合作教育基地化、勤工助学合作基地化），培养和提高学生综合职业素质和能力。
（4）在注重培养学生专业基本技能的同时，通过打造学生创新创业实践体系，重点培养学生的创业创新能力，激发学生潜能，提升学生的就业、创业能力。
（5）通过打造传承台州人文精神和产业文化的校园文化品牌，培养具有良好职业精神和职业性格的“台职人”。
11．学校对口就业率及薪酬水平
学校初次对口就业率达到90％，起薪水平大体在1000左右，试用期满大体在1500左右。
12．学校项目经费预算安排的原则
项目经费参考教育部12文件制定，但考虑学校的实际情况。硬件（55％）与师资（16％）项目安排略高于教育部项目的比例。
项目建设资金投入预算表
建设内容 资金预算及来源（万元） 合计
省财政投入 市财政投入 学校自筹
20 20 20 年 年 年
专业建设 实验实训条件 283 299.5 84 311.1 283.85 78.75 296.1 318.85 59.75 .9
师资队伍 32 67.5 66.5 52.3 64.25 59.25 85.3 105.25 79.25 611.6
课程与教学革 47 72.5 48 43 62 45.5 63 79 63.5 523.5
其他建设 素质教育体系 35 45 20 100
教学资源 65 86 49 200
教学管理与保障 14 18 18 50
社会服务体系 55 25 20 100
小计 362 439.5 198.5 406.4 410.1 183.5 613.4 677.1 309.5 3600
合计 1000 1000 1600 3600
13. 各专业建设项目依据的总体原则与思路
各专业建设项目的遴选，主要考虑地方主导产业发展趋势与人才需求情况，以及专业现有基础。目前台州已形成了“5＋1”主导产业，学校的专业群架构与主导产业是对接的。
专业建设方案设计的逻辑线索：依据专业主要面向的岗位群确定培养目标，依据培养目标构建的相应的课程，实施课程需要的设备条件，以及相应的师资，校企双方合作机制与程序的设计。
14．选择的重点建设专业在学校的招生规模
不论是我们选择的省财政支持专业、还是学校自筹经费建设的专业，都是专业群中招生规模最大的专业。
15．学校经费来源与到位情况
学校办学经费来源地方政府与学校自筹大体相当。20学校总收入9691万元，其中教育经费拨款4412万元，占46％；学生收费项目4911万元，占50％。
在项目设计中，学校自筹经费部分总计1600万元，是学校财力能够承担的。
篇2：创建示范高职院校活动情况汇报
创建示范高职院校活动情况汇报
创建示范高职院校活动情况汇报根据《**创建先锋示范高职院校实施方案》（南职党发〔〕8号）和学校党办的有关通知精神，我院已经启动了创建先锋示范高职院校工作，现将活动情况汇报如下：
一、成立机构，制定方案。为了把创建先锋示范高职院校工作落到实处，我院成立了以党总支书记为组长、总支副书记和副院长为副组长、办公室等科室负责人为成员的工作领导小组；工作领导小组下设办公室，负责制定活动方案，具体活动的实施，上传下达，沟通协调，调查研究，督促检查，编印简报，总结推广等工作。同时，认真制订了活动的实施方案，明确了活动的内容和实施步骤，为活动的顺利开展打下了坚实的基础。
二、广泛动员，深入人心。为了让广大党员和教职工深刻领会创建活动的重大意义，自觉贯彻执行《中共南宁市委关于创建先锋示范城的决定》和关于印发《**创建先锋示范高职院校实施方案》的通知（南职党发〔2012〕8号）文件的精神，3月31日，我院召开了创建先锋示范高职院校动员大会。会上由总支书记、院长吴言明作动员讲话。吴言明强调，创建先锋示范高职院校是提升旅游学院教育教学水平的有力举措，是发扬党密切联系群众优良传统的具体体现，旅游学院要以加快推进学院基层党建工作先锋示范点建设为载体，围绕创建基层党建工作先锋示范点、教学改革先锋示范岗、学习先锋示范班，学生服务工作先锋示范窗、党员先锋示范岗和反腐倡廉先锋示范校，积极争创学生满意的服务窗口，树立一批示范组织，涌现一批党员先锋，进一步发挥先进基层党组织和模范共产党员示范引领、辐射带动作用，激发旅游学院广大党员队伍的生机活力，能够带动全体教职员工“立足岗位讲奉献，创建示范做榜样”，推动学院基层党建工作水平整体提升。
三、注重宣传，营造氛围。活动开展是否顺利，做好宣传工作非常重要。我院通过广大党员和教职工喜闻乐见的形式，借助报刊、广播、网络、板报等媒介，大力宣传创建工作的重要意义、基本要求、安排部署，经验做法、先进典型和实践成效，不断扩大创建先锋示范高职院校活动在师生中的影响，营造浓厚的创建氛围。近期，我院出版创建先锋示范高职院校板报一期，在《南宁日报》刊登新闻报道一篇，在学院网站党建专栏发布了与创建先锋示范高职院校活动有关新闻多条。
四、行动落实，初见成效。（一）齐心协力，为学校创建先锋示范高职院校作贡献。为了配合学校在第十次全国高职高专校长联席会上展示我校高职教学改革建设成果，旅游学院承担了重点专业（如烹饪营养与工艺、酒店管理等）的教学改革成果展示任务。酒店管理和烹饪营养与工艺团队的全体老师，在教务科的带领下，齐心协力，克服了时间短，任务重等诸多困难，认真准备，精心布展。展示会上，烹饪专业师生现场制作糖艺作品、食雕作品及水果拼盘，栩栩如生的造型和精湛的技艺赢得了领导们的赞赏；酒店管理专业五彩缤纷的鸡尾酒、浓郁喷香的打油茶和构思巧妙的插花让校长们流连忘返，争相拍照。展示会当日正值我校单独招生现场确认，前来报考的上千名同学也被生动的展区所吸引。我院教学成果的成功展示，为展示南职人创建先锋示范高职院校勇于争先的风采作出了应有的贡献。（二）创建先锋示范岗，一名党员一面旗。1、教工支部韦玉芳教授，在创先争优活动中，真正发挥了共产党员的先锋模范作用，团队在她的带领下，攻坚克难，创造发明了“五色彩虹鸡尾酒的制备方法”并获得了国家专利，填补了我校国家专利的空白。在最近全国高职高专校长联席会上，校长们喝了她精心调出的鸡尾酒，个个赞不绝口。2、学生支部方依鲜Γ勤勤恳恳，甘于奉献，他带领的分团委，最近被学校评为“五四红旗团委”。3、学生支部蓝壮青老师，在做好学生的教育管理同时，大力协助学校领导打造我校的先锋示范文化。()他指挥的学校东盟合唱团，在广西第三届大学生艺术展演合唱比赛中荣获第一名，参加全国第三届大学生艺术展演合唱比赛荣获二等奖。
五、下一步工作的一些想法。创先锋示范高职院校是一项长期的、既光荣又艰巨的工作，要想做好这项工作，起码要解决好如下几个方面的问题：（一）克服“一阵风，走过场”的思想。我校全国示范性建设工作已暂告一段落，目前我们最主要的任务就是要凝心聚力打造内涵建设，向创建区域性名校迈进。而南宁市委创建先锋示范城和学校创建先锋示范高职院校的.决定，为我们创建区域性名校提供了平台，因此这项工作只能持之以恒，万万不能有“一阵风，走过场”的想法。（二）创建先锋示范高职院校，要有好的载体。要把创建工作与日常工作及全年的工作总目标有机地结合起来，找准找好创建工作的切入点，使之达到水乳交融的状态，这样才能把创建工作真正落到实处。（三）创建活动要紧紧依靠广大教职工。创建工作是一项庞大的系统工程，除了充分发挥共产党员的先锋模范作用之外，我们还要充分发动广大教职工参与其中，调动他们参与创建工作的积极性，依靠教职工的力量，做好创建工作。
六、建议。希望学校能在“六个创”方面各抓一个点，把这些点好的措施、好的做法及时加以总结推广，从而起到以点带面的作用。另外，在创建活动中，对做得好的部门和个人，要给予表彰和奖励。
篇3：在示范院校建设中培养核心竞争力论文
在示范院校建设中培养核心竞争力论文
［摘 要］ 文化理念是学院核心竞争力的载体，是学院核心价值观的具体体现。在示范院校建设新时期，构建以人为本、忧患意识、创新意识为特征的新的学院文化理念，能够使教职工在工作中自发地释放教学热情和创新灵感，不断提高学院的核心竞争力。
［关键词］ 示范院校；文化理念；核心竞争力
Abstract:Culture ideology is the carrier of core competitiveness and represents the key value of a college. During the time of Building China’s model vocational institutions, rebuilding a new college culturebased on people-oriented, senses of urgency and awareness of innovation, can make college staff spontaneously release teaching enthusiasm and innovative ideas, and continually enhance the core competitiveness of the college.
Key words: China’s model vocational institutions; culture ideology; core competitiveness
一、概述
示范院校建设主要包括对原有专业体系、课程体系、教材体系的推陈出新，包括实训基地建设，“双师”型教师培养和校园文化建设等①。建设内容之全面，是前所未有的。示范院校建设的过程是创新中国技术教育、重新构建中国高等教育版图、重新塑造中国社会核心竞争力的过程。具体到一所院校，通过国家示范院校建设，办学资金会更加充裕，师资力量会大大加强，教学设施更加完善，师生的思想认识水平也会进一步提高，学院的核心竞争力将发生质的飞跃［1］。
二、学院核心竞争力的认识发展现状
提到学院核心竞争力，大多数人首先想到的是学院的高就业率。俗话说“出口畅、进口亮”，已形象说明了高就业率对稳定学院办学规模的重要性。加大学生就业工作的力度，不断提高就业质量，维持高就业率，在市场经济背景下对学院发展极其重要。但是，高就业率是一种结果性指标，实现高就业率仅仅依靠几位从事就业工作的教师是不行的，高就业率更需要其他方面的支撑。高就业率只是构成学院核心竞争力的一部分。
其次，也有人认为学院的品牌专业就是学院的核心竞争力［2］。客观地说，品牌专业是形成学院教育教学特色的关键，与学院的办学质量密切相关。尽可能多地建设品牌专业，可以使学院因特色突出得到社会的广泛认可，对实现高就业率、稳定办学规模有积极作用。当进一步思考时会发现，品牌专业通常是学院数十年积累的成果，它包含了学院文化特色，因此它是构成学院核心竞争力的有机组成部分。
此外，还有人把师资水平作为核竞争力的一部分［3］。马克思主义哲学原理告诉我们，人是事物发展中的决定性因素。一支高水平师资队伍，懂得怎样才能因材施教循序渐进地完成教书育人的重任，把不断提高教育质量落到实处。然而示范院校建设中，人们更多地关注教师的双师技能，为此不惜花巨资来提高教师的业务技能，这样做很有必要，但不应视其为提高教师队伍质量的全部内容。师资水平是教师业务技能和人文素养的融合，是学院核心竞争力的重要组成部分。至于学院的校舍、实习、实训等硬件设施，有人认为，是学院存在和发展的物质基础，也是核心竞争力中的不可缺少的一部分。
三、学院核心竞争力的构成要素
通过上述分析可以看出，结果性指标不能作为核心竞争力的全部，核心竞争力应是上述指标背后的学院文化理念，是学院长期积累的知识、能力和拥有资源细化后所形成的核心价值观、组织管理模式、教学科研实力、师资、资金实力、教学设施和社会声誉等。核心价值观通过学院文化理念来体现，师资是核心竞争力的根本。而教师通常在一定的文化价值观念作用下工作。如果教师得不到先进文化理念的塑造、引导和规范，学院将无法完成对各要素的整合，也就无法实现资金、技术等方面的“帕累托最优”。一旦学院核心价值观和师资两要素与时俱进，及时创新，那么，以此为基础，优化其他要素就容易多了。由此可见，核心价值观和师资是学院核心竞争力的主要构成要素。
四、学院文化理念的内容及其在提高学院核心竞争力中的功能
学院文化理念是学院核心竞争力中诸要素融合的结果，是学院核心价值观的具体体现。就学院的文化理念而言，常表现为一个学院的校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等。对每一方面不断精雕细刻之后，才能使文化理念达到实践上的完美。
学院的文化理念具有凝聚和激励功能。一种以人为本的学院文化理念，会使教职员工工作始终沉浸在受激励的文化氛围中。他们会情不自禁地将个人的追求目标和学院的发展方向融合在一起，会在学院发展中寻找自身存在的价值，而不是仅仅把工作作为一种谋生手段。学院的文化理念也具有创新和整合功能，《财富》杂志指出，世界500强企业成功的秘诀，就在于这些公司善于给他们的企业文化注入活力，善于创新。所以以创新为特色的学院文化理念应该是示范院校建设的核心内容之一。示范院校建设是创新，通过对专业体系、课程体系、教材结构、师资培养等方面的推陈出新、优化组合，使学院做到“人无我有、人有我优、人优我特”。 创新是扬弃，通过不断地淘汰学院文化中没有竞争力的因素，增强学院文化理念中的忧患意识、创新意识，挖掘和整合学院自身的各种文化资源，形成整体性合力，从而使学院保持旺盛的核心竞争力。学院文化理念还具有认同和抵御功能。以人为本的学院文化理念给教职工以充分地尊重，大家在学院关怀下获得不同程度的自励和激励，于是对学院的现行政策产生认同，自觉地抵御与学院发展不相适应的思潮。示范院校的建设在很大程度上等同于重塑学院的灵魂，在原有的学院文化理念中注入以人为本思想、忧患意识和创新意识，是以无形资产盘活有形资产，用健康向上的文化理念来提升学院核心竞争力。
五、在示范院校建设中更新学院的文化理念
学院文化通常针对的是现阶段的校园文化，而不是学院过去的历史文化，也不是将来学院可能形成的新文化。四川建筑职业技术学院目前正处在国家示范学院建设时期，学院文化理念中应充分反映国家有关示范院校的建设精神，那就是以人为本、忧患意识和创新意识。更新学院文化理念就是要把忧患意识和创新意识内化为广大教职工的个人使命、价值观、行为准则，在示范学院的建设中建功立业。
1．求真务实重视学院内在文化理念的塑造
根本性的文化理念是能够整合教职工凝聚力和学院竞争力的先进思想。塑造这样的文化理念应从挖掘教职工中感人事迹入手，让广大教职工充分体悟到受尊重的温暖。把为学院教学作出杰出贡献的教学名师树立为大家学习的楷模，能让教职工真切感受到学院的价值取向，以表明学院努力的主要方向。采取适当的激励措施，让全体教职工在榜样的示范作用下，明确勇于创新是学院提倡的主要文化理念。
2． 激发教职工在国家示范院校建设中的.创新灵感
受人尊敬是人的本质需求，受到尊敬之人因感受到自身存在的价值而能动地超额完成任务，使管理者希望的以更低的成本把事情做得更好更快成为可能。在学院文化理念建设中以教职工为主体，强化管理中的服务意识，以尊重他们、关心他们和信任他们为管理服务的出发点，以造就人、成全人和发展人为落脚点。为了示范院校建设工作顺利开展，各级管理人员应主动工作，主动收集整理相关信息和资料，为教师提供必要的咨询服务，解决教师的后顾之忧，让广大教师在具有激励机制学院文化理念中释放教学热情和迸发教学灵感。
3．在国家示范院校建设中创建学习型校园
只有达成共识的要素才能称为文化，重塑学院文化理念要在使广大教职工形成共识上狠下工夫，只有这样，才能发挥新的学院文化理念的激励和凝聚作用。创建学习型校园，在全院形成自觉学习示范院校建设方案，实践建设方案的良好氛围。创建学习型校园，加强对教师的培训，提高教职工的职业道德、教育理念、团队合作水平。创建学习型校园，成立以党委书记、院长为首的创建领导班子，以人力资源部、高等教育研究所和各教学系为具体实施机构，用做事严谨、一丝不苟、对工作环节严格控制、对教学质量精益求精的观念及行为方式，去取代过时的观念及欠佳的行为方式，像日本培养全民族的危机意识和拼命竞争精神那样培育教职工在示范院校建设中的创新意识。
六、结语
“汶川512” 大地震中瞬间释放的全民族凝聚力，集中显示了五千年中华文化无与伦比的强大生命力，让全世界真切感受了它的分量。所以，在国家示范院校建设中，以人为本、忧患意识和创新意识应该是学院文化理念的崭新要素。以新的学院理念承载的学院核心价值观，可以激发他们的创新灵感，使学院的核心竞争力不断得到提升。
学院文化理念的创新要求真务实，发挥教学名师的模范带头作用；创建学习型校园，系统地、反复地培养教职工对新的学院文化理念的认同，边建设边实践，使贯彻执行学院新的文化理念成为大家的自觉行动。
［参考文献］
［1］ 刘兰平,肖理想. 提升广东高职院校核心竞争力的策略研究［J］.高教探索,2007,（2）：97-99.
［2］ 蒋主力.“特色强校”是高职院校生存和发展之本［J］.山东商业职业技术学院学报,2004,（1）：26-28.
［3］ 包国庆.21世纪教师教育面临的双重背景与发展机遇［J］.教师教育研究与评论, 2006,（1）：41-45.
★ 农业推广论文
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