二年级作文图及范文（锦集21篇）由网友“祝基金红得发紫”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的二年级作文图及范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：二年级图写话近视啦精选
小兔子是个很爱看书的孩子。
有一天，山羊公公路过这里，看见小兔子躺在地上看书，说：“小兔子，你躺在地上看书这个习惯是很不好的，时间长了会变成近视的。”但小兔子好像没听见山羊公公的话似的，还是在看自己的书。
又过了几天，小鹿姐姐也路过这里，她看见小兔子在太阳底下看书，连忙对小兔子说：“小兔子，你不能在阳光强烈的地方看书，这样会近视的。”但小兔子还是像没有听见似的。
时间一天天的过去了，最后小兔子变成了近视眼，他很后悔。这篇短文也告诉我们，以后不管做任何事情，都要养成一个良好的习惯。
篇2：二年级图写话近视啦精选
小刚是个聪明的孩子，就是有些坏毛病，比如，总是拿着新买的书在路上津津有味地看了起来，根本不看前面的路。
回到家，小刚把书包一扔，就躺在床上看精彩的漫画书。写字的时候，他总是把头埋得很低很低，妈妈让他把头抬起来，
他就坐端正。等妈妈走开后，小刚写着写着，不知不觉头又恢复成了老样子。
日久天长，小刚戴上了一副厚厚的眼镜。他是个近视眼，每天戴着眼镜，上体育课的时候就怕眼镜掉下来。一整天戴下来，觉得鼻梁酸酸的。他后悔极了，心想：“要是平时写字端正，看书坐直就不会这样麻烦了。”
篇3：二年级图写话近视啦精选
小明是个书迷，瞧，那艳阳高照的早晨，他拿起一本书，看得如痴如醉，在台灯下他也看得津津有味，他放学回家在书桌上低头看书，看得孜孜不倦，妈妈劝告他，他还不服气，到了检查视力的时候，小明问医生：“医生，我经常看书，姿势不对，有没有近视?”医生说：“你已经近视了。”小明后悔极了，后来，他戴上了一副黑色的眼镜。
篇4：二年级语文第一课思维导图
二年级语文成语和解释
间不容发：中间容不下一根头发,比喻与灾祸相距极近,情势极其危急.
见仁见智：对同一问题,各人从不同角度持不同的看法.
见贤思齐：见到好的,优秀的,就向其学习,向其看齐.
矫揉造作：形容过分做作,极不自然.
矫枉过正 纠正偏差做得过了头
金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文.
噤若寒蝉：形容不敢作声.
敬谢不敏：谢,推辞;不敏,无能.表示推辞做某事的婉辞.错用于拒绝别人的要求
久假不归 长期借去,不归还
开卷有益：读书就有收获.开卷,打开书本,借指读书.
恪遵功令：严谨地遵守条令制度.
空穴来风：有了洞穴才有风进来,比喻消息和传说不是完全没有原因的.
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营.孤诣,别人所达不到的.(中性)
狼奔豕突：狼和猪东奔西跑.比喻成群的坏人乱窜乱撞.(贬)
良莠不齐：一群人中有好有坏,侧重于品质.不用于水平、成绩等
临渊羡鱼 比喻只有愿望,不去实干,就无济于事
令人发指：发指,头发竖起来,形容非常愤怒.
另眼相看：用另一种眼光看待,多指看待某个人(或某种人)不同于一般.
门可罗雀 大门前面可以张网捕雀,形容宾客稀少,十分冷落.
门庭若市 形容交际来往的人很多.
面目全非 事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟.
目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步.(褒义词)
沐猴而冠 沐猴戴帽子,装成人的样子.比喻装扮得像个人物,而实际并不像
暮鼓晨钟 比喻可以使人警觉醒悟的话
南辕北辙 形容行动和目的相反
南辕北辙：心里想往南去,车子却往北走.比喻行动和目的相反.
泥沙俱下 比喻好坏不同的人或事物混杂在一起
抛砖引玉：自谦之辞,不能用于对方或第三方
蓬荜生辉：谦辞,表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分光荣.
披肝沥胆：比喻开诚相见,也比喻极尽忠诚.
披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华.
萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇.
期期艾艾 口吃.不理解为懦弱犹豫等
杞人忧天：比喻不必要的忧虑.
前事不忘,后世之师 指记住过去的经验教训,可以作为以后的借鉴
黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了(贬)
罄竹难书：把竹子用完了都写不完.比喻事实(罪恶)很多,难以说完.
求全责备：苛责别人,要求完美 无缺.
曲突徙薪 比喻事先采取措施,防止危险发生
人心不古：今人的心地不如古人淳厚.多用以感叹世风浅薄.
忍俊不禁：忍不住笑了出来.
二年级语文第一课找春天教案学案
型 | 新授课 | 课题 | 1、找春天 | 课时 | 2课时 | 设计人 | |
| 教学目标设计 | 1. 会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 | 教学方法设计 | 1、1、自主识字法：不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。2、情景教学法：采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。 | ||||
教学程序设计 | 教材处理设计 | 师生活动设计 | |||||
| （一）出示古诗《早春》，老师范读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。让我们先读课文，看文中小朋友在春天里发现了什么。(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.交流识字方法。(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。(四)配乐朗读，读出感情你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我 | （一）创设情景，感悟春天。 导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏，这时课件出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起学生的注意。让学生齐读课题：找春天。 （二）初读课文、认写生字。 在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，让学生边认读边交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。至于写字，通过一年多的学习，学生已经基本掌握写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过出示难写的字：遥、摇。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。（三）赏读感悟，体会感情。在这个环节中，重点指导学生自由读课文，划出不理解的词句，让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小组讨论读等，让学生谈谈你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中又体会到什么？课文中的小朋友们找到的春天又是什么样的？在小组中把小朋友们找到的春天画下来或写下来。最后根据自己的理解，选择自己最喜爱的段落读给大家听听。 | 一、揭示课题：找春天。 二、感知课文，自学生字 1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。2、在小组交流自学生字的方法。 3、出示句子，检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头，那是春天的眉毛吧？ C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 读通句子，检查生字读音情况。指导书写：探、躲三、朗读课文，感悟积累 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。 2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”四、指导写字，完成课后练习“找找说说” | |||||
教学程序设计 | 教学处理设计 | 师生活动设计 | |||||
| 们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。（五）指导写字，完成课后练习“找找说说” 读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。（六）练习背诵课文。（七）迁移运用，拓展想象 画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 | 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，朗诵：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，春天悄悄来到了，小朋友们留心观察，发现了春天的踪迹，感受到了春天的美丽，春天其实就在小朋友们的眼睛里。（四）让学生朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分的读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。 | 1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 五、自主积累，练习背诵六、课外拓展，迁移运用出示有关段落，让学生阅读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。 | |||||
板书设计 | 找春天 寻找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚_____ _____ _____ _______ _______ _______ | 课后反思 | 课文的教学，我制作了相关春天的录像，为学生创设了一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现现代化教学手段的优势。学生在欣赏着各种春天的美丽的画面时，体会到了春光的美好。学生在美景中赏读课文并在此当中尽情地发现、尽情地说、议论。在学生说、议中，引导学生把自己心中的春天画出来，写出来。 整堂课的教学，我努力发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，教学效果较好。 |
人教版二年级语文下册第一课《找春天》导学设计
课 题1、找春天
教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点体会春光的美好，体验大自然的情趣
教具准备生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》
导 学 过 程二 次 备 课
第一课时
一、导入新课
1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)
2、 歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!
二、整体感知，初读文本
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)
3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
三、识字
1、 指名读课文，师生共同正音。
2、 教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下:
看实物猜字--躲、符、鹊;画图认字--嫩
做动作猜字--羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字--一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、 同桌检查读句子，互相评价打等级。
(1) 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2) 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
(3) 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读
1、 快速读文，思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读--范读--感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”的句子。)
2、 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)
2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
第二课时
一、复习导入
1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段，思考:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例: 问:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长，任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
板
书
设
计
教
学
反
思
二年级语文下册第一课《找春天》练习题
1 找春天
一、看拼音写词语。
tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yī tàn tóu yáo tóu yě huā duǒ cánɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
二、按课文内容填空。
1、春天来了!我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。
2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧? ________________一朵两朵，那是春天的________吧?树木_____________嫩芽，那是春天的________吧?_________的小溪______________，那是春天的_________吧?
3、春天来了!我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……
4、我还发现( )是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的( )吧?
篇5：美景图作文
人人心中都有一幅属于自己美丽的图画！它让人们的心灵充满颜色的点缀、充满美术的构描、充满音乐的陶醉……让人们的心灵因此而变得美不胜收~
我心中有一幅美景，它一直伴随着我，从小到大，从来没有小时过……在一个美丽的大自然中，有花带来的香味、有草带来的嫩绿、有太阳带来的火热、有月亮带来的轻快、有星星带来的活泼……在这样一个如诗如画的“仙境”中，我愿留下我最美好的回忆，我要在一个头顶太阳、脚踏花草、眼看小溪、观赏明月、欣赏星星的地方建一栋别墅，共有5层：1楼是客厅；2楼是卧室、厨房；3楼是娱乐的地方；4楼是一个舞台，可以在上面展现自己所有的才能；而5楼则是一个最特别的地方，上了5楼，四周都是透明玻璃，还会有几个大窗户，到了晚上，可以与家人乘电梯上5楼来一同观赏晚上的月色，一定很美：明月在黑布一般的天空中散发出自身微弱的光芒，而那些星星呢？当然是在月亮的周围嬉戏玩耍，多么美的一幅“夜色明月”画啊！白天的5楼，则是暖烘烘的，太阳不厌烦的照着大地，让万物吸取自己强烈而又刺眼的光芒！
白天的大自然是最美的，我一定会进入大自然，与小白兔一起嬉戏、与小鸟一起“飞翔”、与小百灵一起歌唱……我想，当时的我一定会在小河边，静静地坐在那里，沉思以下，这是我一直梦寐以求的事情了！在静静的环境中，听不到任何吵闹的声音，只是独自一人默默地坐在软绵绵、绿油油的草坪上，只能听到小鸟的歌唱、小河的流淌、小树的摇摆、小花的香气……
我喜欢这样的大自然，它给予我了欢乐、它给予我了美丽、它给予我了空间、它给予我了遐想、它给予我了时间、它给予我了青春、它给予我了生机……
我爱你~我爱我梦想中的大自然，我向往与你尽快的面对面，与你一同畅谈心中的秘密、与你一同歌唱心中的梦想、与你一同为了自己的梦想而奋斗……
篇6：美景图作文
我顿时变得兴奋起来，还暗暗庆幸自己先前没往回骑。否则，如此清新的乡野美景图就与我无缘了。
今天是阴天。没有灿烂的阳光，我虽觉得有些失落，但还是像往常一样骑车出游了。
正当我行在半道上，天空中飘下了细细的雨丝。雨丝飘落在我的肌肤上，我感到凉丝丝的。这么一来，我有些动摇了，想调头往回骑，可又觉得就这么半途而废很可惜，于是突发奇想——去前边看看夏天的乡野雨景究竟是怎样的。有了这个想法，我继续前行。瞧！那些在田地间辛勤劳作的农民并没因天上下雨而匆忙收工，有的在使劲挥动锄头挖地，有的在躬身清除杂草，有的在喷洒农药除害虫，有的在收割成熟的稻子……他们都在冒雨干活，我怎么能退缩呢？再细看！眼前还有那绿绿的青山、茂盛的草木、奔泻的河水……呵！一幅充满生机的夏季乡野美景图呈现在了我的眼前。我顿时变得兴奋起来，还暗暗庆幸自己先前没往回骑。否则，如此清新的乡野美景图就与我无缘了。我赶紧停下车来驻足观望，要美美地欣赏一番。
篇7：美景图作文
春天到了，南宋大诗人杨万里来到新市一位姓徐的人家住了下来。
一天午后，杨万里吃饱了，就在田野上散步。他看到了这样的场景：一条幽深的羊肠小道的两边插着稀稀疏疏的竹篱笆。篱笆旁边还有几棵又细又小的桃树，树上时不时飘下几朵枯萎了的桃花，树冠上叶子还没有茂密，一阵风吹来，小桃树便发出“哗哗”的声音。“小蝴蝶!你给我站住!”一群顽皮的小孩本想菜花地，这些孩子有的扎着两个羊角辫;有的扎了个冲天辫;还有得扎了两个包子辫，脸全部晒成健康的小麦色。
“哎哟!”伴随着一声叫喊，扎两个羊角辫的孩子，“啪”地一声，摔了个跟头，不一会儿就坐在地上，笑了起来，露出一排洁白的牙齿，然后又随伙伴一起抓黄蝶了。
这只黄蝶也太聪明了!它飞进了菜花当中。小孩分辨不清，急得只敲脑袋。
看到这充满田园风光的乡村景色，杨万里压不住心中的喜悦之情，随即写下了这首脍炙人口的名诗《宿新市徐公店》：
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
篇8：美景图作文
等待着，等待着，苦苦的等待着，春姐姐用着缓慢的步伐草我们走来。
万物的一切生灵们都充满生机，一个个都开始工作。
桃树，杏树，梨树，都想以为花枝招展的小姑娘，都展示出自己的美丽，许多的桃树，杏树，梨树为了装饰自己，都带着各式各样的发夹，可美丽了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。树下大小的人们吃着野餐，周围的花花草草与他们相伴。唉，多姿多彩的大自然陶冶人们身心，分呼呼的吹着，好像正在拉动人们的心弦。
春风不想冬风一样凛冽刺骨，春风是温暖的，春风把人们美好的心灵，美好的心愿不断的传递着。温暖的春风里卷着桃树，杏树，梨树的花香味儿。
春雨贵如油”不错的，春雨是昂贵的。滋润着世界上的花草树木，出于以下就是三两天，相依为尽心尽力的清洁工，清洗着世界上的灰尘，也把马路边的小花小草洗得干干净净，容光焕发。可这是，土地你还有工作者的农民，在于你工作着。与让那些昏睡着的人清洗清洗。
雨过天晴，孩子们都出来各做各的一份事，每家每户的老老小小都出来做自己的一份是，一年之计在于春，一日之计在于晨，这是我们的黄金时刻。
春天是阳光明媚的，鸟语花香，百花茂盛。
江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳，不知拨动着多少人的心弦，春的美景，春的气息，。春的声响，不知打动过多少人啊。
我爱春天，我爱春天的一切。春天是一场比赛，让我们不断努力，春天领着我们向前走。
篇9：美景图作文
在我的家乡，有一条迷人的小河。
河岸上长着多少野花呀，我是个愛花的人，可我却叫不出这些花的名字来。各种小花，招来各色的小蝴蝶。村妇们说笑着，用小河中那清清的水洗衣、淘米。那些可爱的小蝴蝶时不时飞落在她们的身上。
春天来到了，河岸上到处长着可爱的秧苗，有西瓜秧，黄瓜秧，西红柿苗等等，再加上那些挺立的松树、妩媚的垂柳、俏丽的法国梧桐，目之所及，哪里都是绿色。深的、浅的、明的、暗的……恐怕只有画家才能够画出这么多的绿色呢！
夏天的清晨，一走近河就能闻到一阵清香，如果是熟悉这条小河的人，就会赶往小河边去欣赏那美丽的荷花，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得像马上要破裂似的，这么多的白荷花，每一朵都有各自的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。蜻蜓飞过来了，好像在告诉荷花姐姐昨夜做的美梦。
秋天的到来，反倒使那翠绿的松树变得更加苍绿了。此时的河水，也显得特别的蓝，特别的清。
寒冷的冬天，雪纷纷扬扬，下得很大。夜里到小河旁，你就会听到雪花“簌簌”地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔“吱吱”一声响。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，而那些冬夏常青的松树则挂满了沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌落下来，玉屑似的雪末随风飘扬，映着阳光，显出一道五光十色的彩虹。
家乡的小河，一年四季真美啊
篇10：四季图作文
我的家乡宁安是一个美丽而宁静的塞北小城。
春天万物复苏。小草悄悄地钻出了地面，伸展着嫩绿的腰，在微风的吹拂下频频向你点头。树木也换上了新的衣服。在春风的吹拂下，飘来阵阵花香。
夏天的牡丹江是人们避暑和游玩的好去处。江里还有几只小船，与其说他们是在捕鱼，不如说他们正在消磨时光。也有一些游泳爱好者在江里畅游。小孩子们套着游泳圈在岸边玩耍。夏天给人们带来了很多欢乐。
秋天是丰收而诱人的季节。黏苞米－－应该算我们这儿的一个特产吧，我是这么认为的。每到这个时候，姥姥都会给我们送很多年黏玉米，金黄色的玉米带着浓浓的香味儿，咬上一口，回味无穷。我是上顿吃下顿吃，怎么吃也吃不够。
冬天树木枯了，花草都被冰雪盖住了，但却是我们小孩子最喜欢的季节。一场大雪过后，整个城市银装素裹。我们堆雪人，打雪仗，滚雪球……大家玩的不亦乐乎哇！冬至那天我们会吃饺子，“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管。”这是我们不变的习俗。
美丽的家乡，你是我学习生活的地方，无论我走到哪里，都不会把你遗忘。
篇11：四季图作文
我的家乡是美丽的宁安，它的春天生机勃勃，夏天热闹非凡，秋天丰硕诱人，冬天银装素裹。
在我的家乡城区的南面有一条牡丹江，自西向东缓缓流过。
春天的时候，牡丹江北岸的垂柳，在春风的吹拂下，摇曳多姿。丁香花，樱花也竞相开放。在江两岸还有很多人在钓鱼。我们这儿的开江鱼特别鲜美。
夏天的时候，江边儿就更热闹了。江里有一些游泳爱好者在游泳，他们你追我赶，就像一条条游泳的鱼。华灯初上，人们三五成群来到江边儿散步。广场上到处都是孩子们开心的笑声。
秋天的牡丹江也别有一番风采。江水变得更深更宽了。江北岸的林荫道变得缤纷多彩。有的树木早早就换上了金黄色的衣裳，还有的树木变得火红火红，只有松树四季常青。
冬天的牡丹江变成了孩子们的乐园。孩子们有的在滑冰，有的在玩爬犁还有的人在开学地摩托。那银铃般的笑声仿佛要把冰面刺穿。晶莹剔透的树挂是冬天最耀眼的风景。
牡丹江是我们家乡的母亲河，记载着我的开心和快乐，烦恼与忧愁。
篇12：四季图作文
弯弯的龙河从村西缓缓地向东南流去，多么像神话中的龙女在翩翩起舞。
春风又绿淮北大地时，河南岸的一排排柳树抽出了嫩绿的叶子，长长的柳条垂到水里，鱼儿时常跃出水面吃柳叶，好一幅美丽的图画。水边的小草好像把冬闲的力量全部拿出来，一个劲儿向上钻。最美的是岸滩上一块块葱绿的麦田，一畦畦金黄的油菜，蝴蝶在花间起舞，小孩子们在田边快乐地追赶着蝴蝶。
夏天的中午，知了一个劲儿喊着“热——热——”的时侯，大人、小孩都来到河边的柳荫下乘凉。我们小学生几乎天天在这里读书、写字、做游戏。
几场大雨后，河水涨上来了，清凉清凉的。我们小孩子几乎天天都要在河里游个够，尽情地追逐嬉戏。到了晚上，大人们在河里洗澡，痛快地游一阵子，好像要把一天的疲劳全都发散到河里。
夜幕渐渐地拉开了，龙河格外地幽静，银盘似的月影静静地躺在水上，晶莹莹的，龙河显得更加神秘、温柔。
秋天的龙河是丰收的季节，鱼儿长成个了，小鲫鱼游来游去，划开一道道波纹。调皮的孩子一跳进河里就击水，鱼儿就忽而下潜，忽而又露出头来，好像和孩子们捉述藏。中秋节、国庆节，村里就捕捞一部分大鱼分给村民们过节，还有很多到城里去供应市民。
冬天，河里结了冰，冰面上洒满了我们的欢声笑语。沿着河道传到很远的地方。
啊，龙河，我赞美你，是你把我的家乡打扮得如此绚丽多彩的呀！
篇13：四季图作文
今天，我们家开启了疯狂做t恤模式。
早上，我做完网上英语后就走到妈妈面前，加入了关于t恤制作的会议中。
妈妈一本正经地说：“第一个任务是每个人选择一季，我们画春夏秋冬四季图，图中必须有一种动物和一种植物。第二个任务是想口号。第三个任务是设计走台，不能只上去一摆手就下来……”
就这样每个人领到了各自的任务，都忙碌了起来。
我要画的是春天，我思考了一下。春天有柳树，有小草，小花，还有小河和刚飞来的燕子。我先在打草纸上简单地画了一下，确保这幅图漂亮。然后再用铅笔轻轻地在t恤上画出了模子，最后再用妈妈买的专业的画笔上色。其实看着这些很简单，可实际做起来却非常难，有些地方都要经过精确的测量。
想知道我们为什么要设计四季图吗？其实答案很简单，就是因为四季的交替就像我们的成长，就像永恒的爱。春天我刚刚发芽，还什么都不懂；夏天我们长出了叶子，学会了基础的东西；秋天我们长出了果实，知识丰富了；冬天叶子和果实都没了，我们要离开小学去中学学一些新的东西。谢谢老师把我们从一颗小苗培养成了大树。
四季交替，唯爱永恒。
篇14：四季图作文
在我的家乡有一条弯弯的小河从山脚流过，像一条长长的绸带打扮着这座美丽的小城，小河一年四季都是那么美丽动人。
春天，春暧花开，万物复苏，小河在春姑娘的呼唤下苏醒了，河水哗哗哗地流着，好像在弹奏春天的赞歌。清可见底的水里有许多的鱼儿和小蝌蚪，成群的鸭子在水里游来游去。
夏天，火辣辣的太阳烤着大地，许多人都跑到河里游泳，赶走夏天的炎热，享受河水带来的凉爽。连水牛也来凑热闹，在河水里滚过来滚过去，让身上沾满厚厚的泥巴，似乎这样才不会热。河边有几棵柳树，像几个美丽的姑娘对着河水梳理长长头发。
秋天，河水静静的流着，小河变得温柔了，小河两岸的稻子成熟了像铺了一地的金子，农民伯伯正忙着收割稻子呢！河水唱起了丰收的赞歌。
冬天，小河变小了，水里的鱼儿也感受到了冬天的寒意，不在游出水面。水底长了一层厚厚的青苔，小河变成了一条绿色的带了，静静的躺在地上，人们也很少到河里去了，小河看上去有点不高兴，再也不唱歌了。
小河一年四季都很美，我爱小河。
篇15：奔马图作文
“胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里能横行。”这是我们新一学期新学的第一首古诗，这首诗写了马体态的俊美、奔驰时的雄姿。同时，我也想起了徐悲鸿爷爷的代表作――奔马图。
《奔马图》上的马神情兼备、体态轻盈。从画上看，马的两蹄腾空，后腿的膝关节微微弯曲，给人一种轻快而又踏实的感觉。马的尾巴向上飘着，体现出了马奔跑的速度极快，能让风把自己的尾巴吹的向上翘。马的鬃毛轻轻的'漂浮在身后，毛并不长，但也不是人为的剪掉它，所以给人一种毫不压抑、清新脱俗的感觉。
徐悲鸿爷爷画的《奔马图》在中国已经是赫赫有名的，他创作于1941年。徐悲鸿爷爷早期画的马都是颇有淡然诗意的，直到抗日战争爆发后，徐悲鸿爷爷认识到艺术家不应该局限于自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共命运，将艺术投入到火热的生活中去，所以，徐悲鸿爷爷于1941年秋季，第二次长沙会战期间画下了《奔马图》。
在徐悲鸿爷爷手下的马千姿百态，充满着激情和活力，并且他的奔马往往是因时因事有感而作，激情寓于笔墨间，具有动人心魄的力量。这幅《奔马图》能让人感受到马呼出的热气，滚烫的体温，甚至是它那淋漓的汗水。
它强健的生命力正是中国人民的民族精神的象征。
篇16：学堂图作文
学堂图作文
初夏的午后，阳光并不强烈。徐徐清风。田边的乡间小路上，小野花姹紫嫣红，散发出淡淡的清香。一条清澈的小河，潺潺地环绕着小村庄，向远处流去。小河两旁长满了碧绿的青草，一阵微风吹来，小草乐得弯下了腰。放牛娃骑在牛背上，悠闲地吹着短笛，老黄牛“哞哞”地叫着，仿佛在伴奏呢！
村东头的大榕树旁，有一座小茅屋，此时，里面正传来阵阵欢声笑语。是什么地方呢？走近一瞧，哦！原来这里是一个小学堂。靠窗底下，摆着一张长案，上面堆着笔墨纸砚，一把大竹椅上躺着白胡子，戴眼睛的'老夫子，正“呼呼”地打着盹儿。这下子，一群孩童们可来劲了！；两个顽皮鬼正跑到屋外，趴在窗台上，一个不时地撑起倒立，一个竟然大胆地用毛笔在给老夫子额头上画“王”字呢。害得屋内夫子旁的孩童连连摇手，“不要画，不要画”哟!这还有个杂技高手，用夫子的烟杆在顶夫子的帽子，转得还不赖。夫子看见了只怕胡子都要气得翘上天了。屋里正中有个孩童正蒙着眼睛，玩着捉迷藏呢，本身就看不见了，不时还有捣蛋鬼用鸡毛掸子去碰他，让他以为胜利在望，却失望连连。不过也有勤奋好学的孩子，从来不为所动，正专心地练着字呢，一脸的认真。靠近门边的孩童，聚在一起，正说着书上有趣的故事，不时哈哈大笑，真是一个温馨的午后。
好一幅妙趣横生的学堂图呀！
篇17：春景图作文
春光明媚，春意盎然，绿茵遍野，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩。春，是那么美丽。
春天的雨是美丽的。春雨淅淅沥沥地下着，如牛毛，如细丝，如银针般轻柔地洒向大地。“嘀嗒，嘀嗒。”小雨滴欢快地降落人间，悄悄融入小溪流，无声地滋润着万物，又与雨中的人们嬉戏着......雨珠轻轻地打湿了窗户，似乎在开心地与我打着招呼，希望我能外出与它们一起玩耍。雨，渐渐地模糊了窗户，一切都显得朦胧了。窗外的雨还在淅淅沥沥地下着，万物形成了一幅如烟似雾的优美的水墨画......
春天的阳光是美丽的。春雨悄无声息地停下了，雨过天晴，阳光照耀下的万物显得生机勃勃。小草小花的叶子花瓣上挂着晶莹剔透的露珠，刚喝饱甘甜露珠的植物又开始尽情地享受着温暖的阳光。小区里又充满了孩子们的欢笑声，花花草草们似乎也在微笑着与孩子们玩耍。阳光的出现驱散了乌云，天空是那么的湛蓝，不经意间悄悄地建起了一座美丽的彩虹桥。
春天的风是美丽的。春风像妈妈的手轻柔地抚摸着万物，它不像夏天的风那么猛烈，不像秋天的风那么凉爽，不像冬天的风那么寒冷，却吹得人心旷神怡。一阵春风吹过，吹得万物春意盎然，吹得柳树姑娘翩翩起舞，吹得小花露出了笑脸，吹得青山更绿了。春风看不见摸不着，但她却在无形间悄悄地滋润、轻抚着万物，春风是那么温暖、柔和。
春，犹如一幅花卷，以大地为纸，以清风为笔，涂满了蓬勃的色彩。她把绿绒带入原野群山之中;把璀璨的色调染于花朵上;把湛蓝覆盖于大海......
篇18：春景图作文
家乡湄潭春天的景色就像一张张美丽的图画，令人陶醉，令人赞美。
春景一：春风
当茶海里的茶精灵――春风苏醒后，它叫醒了采茶的人，叫醒了万物，还叫醒了沉睡的春天。小草探出了脑袋，茶姑娘上山采茶了，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，鲜花中，有的花宛如一位亭亭玉立的少女，有的花像一名羞涩的少女含苞待放。茶叶也探出了脑袋，疯狂地长了起来，游客们从远处来参观茶海，我们一家人也不例外，我们站在观景楼，看着茶海，我想起了诗人吴雪俦的诗：“万里茶海万里平，春平采茶近清明。红裳绿衣翩翩舞，妙曼歌声处处闻。”
春景二：樱花
大年刚过，二月刚到，一朵樱花的来到让它的兄弟姐妹在一夜之间睡醒了，五湖四海的朋友都来参观樱花，我的家乡一共举行了三次樱花节，樱花有白色、粉色、红色、大红色，蝴蝶蜜蜂都纷纷地来采蜜，还有外国人也来我们这里观赏樱花，我还用所学的英语帮助了外国人。樱花都开在象山公园，樱花蜿蜒在象山公园的道路上，从大桥上去，游客们一路拍照留恋，还一路吃着小吃，个人的垃圾都用了一个塑料袋装了起来，从上面往下看，樱花就像两条带子装扮公园，飘落下来的樱花像仙女一般妩媚动人。
春景三：湄江河
湄潭又称湄江，湄江河环绕在湄潭四周，湄江河热闹而宁静，傍晚，人们可以钓鱼、下象棋、喝茶、聊天。钓鱼的人每往河里放入一个鱼竿，就如放飞一个梦想，大妈们在广场上欢歌跳舞，在河边散步的人也越来越多。
这就是我的家乡--湄潭，一个让人留恋往返、如诗如画的地方。
篇19：图优秀作文
“丁玲……”电话响了，我接了电话。电话那头传来母亲的声音。你奶奶病了，但她说这只是个小问题。没关系。你奶奶只是想见你。听了这话，我觉得有些不对劲。我想如果没什么大不了的，我妈妈就不会给我打电话了。所以我放下电话，哭了。
晚上，我乘公共汽车回家。一路上，我一直安慰自己说，祖母只是生病了，没关系。也许我回家后会没事的。
第二天早上我回家了。当我看到挂在门外的白纸时，我大吃一惊。我告诉自己这不是真的，不是真的。但事实毕竟是事实。我可以为他做任何事。直到第二天中午，我送走了我最亲爱的祖母。
我一直相信她是我最自豪的人，因为我有一个祖母，但这一切都将随着他的离开而挥之不去。
直到那天，我看见一位祖母在学校外面焦急地等待着。我想她一定在等她的孙子或孙女完成学业。这不仅让我陷入沉思...
我记得我年轻的时候，每天放学后，我都会从远处看到一个熟悉的身影。我从未错过他。他在等我回家吃饭。我会很快见到他，亲切地叫他奶奶。他的脸会绽放。
无论在杰西李的秋天还是冬天，都是极其寒冷和凉爽的。每天早上，当我迷迷糊糊醒来时，我会看到一个我不再熟悉的身影。她费力地拿起铁锅。他的背弯成弓形。那是奶奶给我做的美味早餐。
无论在哪里，即使我摔倒了，被其他小同学欺负了，总有一个身影在不远处向我走来。然后他蹲下来，用他亲切的微笑化解一切。她的微笑可以让“大海不会干涸，青山永远不会老去”
你可能认为他很平凡，但平凡的她给了我一生中永远不会后悔的爱。
不管我将来去哪里，不管我是否处于逆境。我的背影是我前进的不懈动力。
篇20：秋景图作文
秋景图作文
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我们家的客厅里有一副秋景图。那幅画美极了！看着它，它仿佛把我带进了秋天。
画上的`天是蓝蓝的，一群大雁排成一字正往南方飞去。银杏树的叶子飘落下来，地上像铺上了金色的地毯。果树上苹果熟了，红彤彤的，仿佛提醒人们快点去采摘！
秋天是个忙碌的季节，不仅是人们忙着收获粮食，就连青蛙也抓紧挖洞，松鼠找来松果当粮食，喜鹊找来树枝盖房子。田野里的稻子像金色的海洋，正在劳动的农民伯伯脸上露出了丰收的喜悦。
秋天真是个迷人的季节。我喜欢这幅秋天的图画，更喜欢秋天这个季节。
篇21：一幅梅花图作文
一幅梅花图作文
我见到过许许多多的画儿，有漫画、水彩、油画、素描……可这些，都不足以让我感到震撼，反而是这样一幅国画，深深打动了我。
这是一幅“梅花图”，约有一米长，半米宽，挂在沈永如先生的画室里。远远望去，它乌黑的枝干苍劲有力，一笔连成。枝干上缀着朵朵鲜红的梅花，不怕寒冬的折磨，在纷飞的大雪中傲然挺立。有的梅花已怒放在严寒中，展示着它独特的美，有的则还含苞待放，默默等待自己能盛开的那一天。画上的梅花有浓有淡，呈现出了一种远近的立体感。瞧，那簇梅花紧紧地靠在一起，压在树枝上，可看上去一点儿都不觉得拥挤，反倒十分和谐；这根小枝上只有一个花骨朵儿，却也不觉得单调。这就是沈爷爷用笔的神奇之处，一部分饱满，一部分简单，不是井然有序，而是错落有致。
靠近这幅画儿，我仿佛闻到了梅花那沁人心脾的清香，仿佛看到了它在没有绿叶的衬托下仍然孤芳自赏，没有丝毫抱怨。忽然，翩翩飞来一只雀儿，它在洁白的宣纸中渲染开了，仔细看，沈爷爷把这只雀儿勾勒得十分仔细，椭圆的小脑袋，尖尖的喙，宝石般的黑眼睛，把小雀的可爱展现的淋漓尽致。我暗想：这雀儿一定是闻到了梅花扑鼻的芳香才被吸引过来的'！
这幅国画的右上方用俊秀的行书题了一首诗——《墨梅》，这首诗恰到好处，透出沈永如爷爷笔下的梅花那不畏严寒的骨气，那“只留清气满乾坤”的精神。
这就是中国画的魅力，这就是梅花的魅力。单单几支墨笔配上高超的技艺，构成了一幅无与伦比的画，构成了中国的味道。对于中国画，我自豪，我骄傲，我敬佩，我赞美！
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