记叙文阅读（锦集10篇）由网友“林大夏”投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的记叙文阅读，供大家阅读参考。
篇1：浅谈记叙文阅读
浅谈记叙文阅读
记叙文阅读部分，主要测试初中毕业生对记叙文（段）的阅读、理解、分析、综合水平。记叙文包括的范围广泛，从形式看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归人广义的记叙文范畴。
在阅读时，应把握记叙文的特点、要素、线索、顺序、人称、中心、表达方式、结构、思想内容等。具体考点如下：
一、能找出记叙的六个要素。包括：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。
二、了解记叙的线索。包括：以时间、空间转移为线索；以一人、一事、一物为线索；以思想感情的发展变化为线索。
三、明确记叙的顺序。包括：顺叙、倒叙和插叙。
四、了解记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。
五、掌握记叙的中心和记叙的详略。
六、辨析记叙文中运用的`多种表达方式。常用的有：①记叙；②描写（可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写）；③议论；④抒情。
七、能够抓住文章的中心，找出关键性的语句。概括文章的思想内容。
八、能够分析结构，划分文章的层次，归纳段意和中心思想。
九、能结合具体语境理解词句的深层含义。
十、能够对不同文体，描写同一对象或写法相似的文章进行比较阅读。
命题思路导航
纵观中考试题，中考记叙文阅读题的考查，从范围分，既可考课内文章，也可向课外延伸，甚至可以以课外为主或全部考查课外文章。被用来阅读的文章无论是整篇还是选段，都应该具有相对完整性，不仅具有思想性，还要具有可读性，能使考生在答题的同时受到思想、情感、人文等方面的教育、熏陶和感染。
篇2：记叙文阅读
记叙文阅读
认 识 父 亲
①我们对父亲是那样地熟悉，又是那样地陌生，陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗炽热的心。我常常听人说，父母对儿女们的感情是百分之百，而儿女对父母却总要打些折扣。我不知这话准确到何种程度，但我却亲眼目睹，多少可怜的父亲为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪，有的为了儿女更好的活着，他们宁愿献出属于自己仅一次的生命。世界上还有什么比这更加崇高和伟大？
②有些儿女有意或无意地将生命交给死神，这却把父亲推进了无边的苦海。
③我的一位同事是颇有影响的钢琴家，他的妻子早已离去。他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送进了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把儿子的父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。
④那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。
⑤整个剧场空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲的胸中掀起了滔天的巨澜。至今，在那个家中，儿子住过的房间还完整地保留着。每天上班，父亲总得在门口轻轻说声：“儿子，再见！”回来时又说一声：“爸爸回来了，儿子！”吃饭时，儿子坐过的桌边依然放着一双筷子，它无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切。
⑥我一直不敢从离我住处不远的那条街上走，不为别的，只怕看到一位伫立在街头的老人。他几乎每天都在人们下班的时间站在那里，面对着澎湃的自行车流和人流，眺望着，等待着，寻觅着他那早已离开人间的儿子。
⑦父亲是伟大的，是坚强的。严酷的现实常常扭曲了父亲的情感，沉重的负担常常压得父亲喘不过气来，天灾人祸，狂风暴雨都被父亲征服了。是他用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路，也给自己带来无尽的欢乐。
⑧但也有一些不谙世事的儿女们被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，让青春定格在冰凉的小屋里。对此，他自己倒不感到什么，总是以为以后的路还长，可他们没想到，这给父亲带来了多么大的不幸与悲哀。有个中学生因犯盗窃罪而被捕，他的父亲与我是老相识，但碍于面子，一直瞒着我， 他想儿子想得几乎发疯，实在迫不得已才来求我。想托我找找人，让他去狱中看看儿子。
⑨我去了，看守所所长答应他们父子在二号房会面。
⑩那是一间长方形的小屋，两头都有铁网，即使见面，也只能相隔十米，望儿兴叹。
11 儿子见到父亲，大声呼唤，诉说自己的不幸，一声声象利刃剜着我的心。但父亲却神色木然，不住地点头，摇头。儿子哪里想到，当父亲第一次得知儿子被捕的消息时，仿佛感到有一千面锣在耳边轰响，两只耳朵顿时发麻，接着便什么也听不见--他聋了。
12 聋子怎么能听到儿子的说话声呢？他只是不停地重复着：“好好的，儿子！你好好的，呵--”
13 泪水爬满了他那苍老的面颊，流进那不停濡动的嘴唇。
14 我告诉那少年， 。少年一下子跪倒在地上，一只手死死地抓住铁丝网，胳膊被划出了一道血口子，鲜血把袖子染的得通红，看得出，他的心在流血。
15 那少年被遣送到长江边的一个农场服刑，他的父亲每个月都要到千里之外看儿子。农场离车站还有十里，得走一个多小时。一次回来的路上，不知是碰上了风雨，还是因耳聋听不见汽车的鸣笛，父亲被一辆大卡车撞死在路旁。也不清楚那个不争气的儿子知道不知道。
16 父亲是一部大书，年轻的儿女们常常读不懂父亲，直到他们真正长大之后，站在理想与现实、历史与今天的`交汇点上重新打开这部大书的时候，才能读懂父亲那颗真诚的心。
17 歌德说：“能将生命的终点与起点联接到一起的人，才是最幸福的人。”我想说，你那生命的起点是父母亲用血肉铸成的，它不仅属于你，也属于你的父母，属于整个人类。能把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是最伟大的人。
1、这篇文章主要写了两件事，概括每件事的主要内容 ：
第一件： 。
第二件： 。
2、第①段，哪一句话提示了本文所要表达的中心？（摘抄原文回答）
3、第③段，儿子死后，钢琴家“只想到儿子出事的地点看看”，他要看什么？是 什么原因促使他想去看看呢？
4、根据第⑤、⑥段内容，概括钢琴家寄托哀思的方式：（每句不得超过十个字）
⑴□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ⑵□ □ □ □ □ □ □ □ □ □
⑶□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ⑷□ □ □ □ □ □ □ □ □ □
5、第⑦段用了 、 的表达方式，其作用是： 。
6、结合文意，解释第⑥段中“伫立”的意思： 。
7、第⑥段划线的句子是对父亲的描写，其中“眺望着，等待着，寻觅着”不能互 换，为什么？
8、第⑧段“这给父亲带来了多么大的不幸和悲哀。”一句中，“这”指代什么？ （摘抄原文回答）并从下文中找出表现“不幸和悲哀”的四件事：
“这”指代：
表现“不幸与悲哀”的四件事：
⑴
⑵
⑶
⑷
9、第12段划线句子是对父亲的 描写，表现了父亲什么心理状态？
10、联系上下文，第14段横线处填入哪一项，强调“你父亲为了你聋了。”（ ）
A 为了你，你父亲聋了。 B 你父亲聋了，是为了你。
C 你父亲聋了，是为了你才聋的。
11、对第15 段划线句子的深层含义理解正确的是：
A 作者同情父亲，责怪不争气的儿子。
B 不争气的儿子只顾自己，而不顾父亲。
C 作者希望父亲的不幸能够唤醒儿子的良知。
D 突出了父亲的不幸与悲哀。
12、全文写儿女用了三个代词，第① 段“我们”，第16段“他们”，第17段
“你”，分别指代什么人？
“我们”指：
“ 他们”指：
“你”指：
13、同是议论、抒情段，最后两段与第⑦段的侧重点有何不同？
14、第①段“我们对父亲是那样地熟悉，又是那样地陌生”，对父亲熟悉的是什么？陌生的又是什么？
15、怎样理解文章题目“认识父亲”？
篇3：如何阅读记叙文
如何阅读记叙文
记叙文的阅读题步骤：
1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：
做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的`限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：
第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：
考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：
常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：
记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：
概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“――――”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：
（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；
渲染气氛；为下文做铺垫；
推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）
比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：
可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：
某句话中加点词语为何使用好？
答题有三步：
第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；
第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：
开头段的作用通常是总领下文或是点题；
文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。
篇4：如何做好记叙文阅读
如何做好记叙文阅读
第一、把握记叙文的分类。①记事：把握发展脉络，抓住重点，理解主题，体味构思特点和表现手法。②记人：注意前后变化，分析各种描写，弄清人物思想性格。③小说：依据小说特点，注意情节发展与人物言行，理解思想意义。④散文：理清文章思路，明确象征意义，体会言外之意，把握主旨、特色。
第二、把握记叙的线索和结构。阅读一篇文章，怎样迅速地找出其线索呢?首先要了解文章的体裁和内容、表现手法，再认真阅读全文；其次注意文章标题，不少文章标题就是线索。
记叙文的结构指什么呢?是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”，其中段落层次最重要。如何划分段落层次呢?其方法如后：① 按时间、空间的变化划分。随着时间的推移、地点的转换，文中的时间、地点的语言标志，就可以作为划分文章结构的主要依据。② 按人物、场景的变化划。③ 按选材角度的变化来划分。④按作者思想感情的发展变化来划分。当然划分记叙文的结构依据还有很多，但主要是以上四种。在划分时要综合考虑，把握文章的特点，理清文章的结构层次，进而把握文章的中心。
过渡是段落层次连接的桥梁，对语气的连贯、布局的缜密、转承的自然等都起着重要的作用。如何分析文章的过渡呢?首先要分析过渡的方法，了解过渡的规律。一般来说，过渡可以用词语、用句子、用段过渡。在记叙文中，过渡的主要作用是连接不同事件或不同场景；记叙、议论、抒情间的转换；转换不同的叙述方式。说明有关的记叙要素时，也需过渡。
至于“连贯”是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系，前后呼应，上下衔接，使语意贯通，形成有机整体。
另外要注意文中的交代照应。一种是文题照应，文章前有交代，后有照应，可使文章显得严密。
第三、记叙的中心、材料及详略。作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文章的中心意思。怎样提炼记叙文的中心思想呢?记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容，具体的方法有这样几种：① 抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。② 抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。③ 还可以通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。④ 还可从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。
多数记叙文不直接给出中心意思，需要读者自己分析概括。归纳中心意思时常常用“通过……表达……”的句式来表述。“通过……”就是要概括出文章所写的内容，语言要简明；“表达……”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。当然，归纳中心意思不一定非用这种句式，但这种句式给我们提供了归纳中心意思的'思路，值得我们借鉴。
阅读记叙文，要注意区分文章材料的详略，要注意把这些详写的或略写的材料同文章的中心意思联系起来进行阅读，这样才能对文章做到全面充分的理解。应该注意的是，略写的材料并非不重要，更不能缺少。如上面所引略写材料，没有它们，就破坏了叙事的完整性，当然要影响中心的表达。同时，这些略写的材料还具有突出详写的重点材料，使其能充分发挥表达中心的作用。
知识智囊：①记叙的六要素包括：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。②记叙的线索包括：以时间、空间转移为线索；以人、事、物为线索；以思想感情的发展变化为线索。③记叙的顺序包括：顺叙、倒叙和插叙。④记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。
篇5：记叙文阅读：母亲
记叙文阅读：母亲
又一次梦到了母亲，梦里我又回到了那个记忆中的小村庄，和孩提时的小伙伴在村西头的池塘边忘我的嬉戏。任凭母亲站在村口一遍又一遍的唤我回家吃饭。
床头的小闹钟不知疲倦的“滴嗒滴嗒”，时针才刚刚划过了2,我辗转反侧再也无法入睡，儿时的记忆象过电影一样浮现在我的眼前……
清楚的记得那是我小学一年级的一个深夜，父亲突然感觉不舒服，母亲慌忙喊来村里小诊所的大夫，大夫看了一下让立即送往县城的大医院，母亲弄好平板车，上面铺上棉被，连夜拉着父亲往县城赶，留我一个人待在家里。我以为父亲很快就会好起来的，谁知道这才仅仅是个开始。
以后的日子里，确切的说是至到今天，快三十年了，父亲的病总是好好坏坏。家里的平板车成了母亲最主要的交通工具。农忙的时候用来拉粮食，父亲犯病的时候就拉着他去县城。我简直不敢相信，母亲是怎么咬牙挺过来的。我已经记不清有多少次母亲拉着父亲走在村口泥泞的小路上，记不清有多少次母亲求东家告西家的向别人借钱，更记不清有多少次母亲在烈日下的田地里一个人劳作。近三十年来，父亲说他吃过的'药可以堆成一座小山，话是夸张了一些，但母亲受的罪比山还要高，这确是一个不争的事实。
初一那年的麦子好象比往年熟的早一些，因为家里没有劳力，母亲更是早早的便开始了收割。那时候收麦还很少有人用收割机，更何况对我家来说根本就用不起。后来在一次和亲的聊天中得知，一天，母亲照例一个人在地里收麦子，天忽然暗了下来，一场暴雨马上就要来了。母亲连忙把收下来的麦子装到平板车上，拉着往家赶。但风太大了，瘦弱的母亲根本掌控不了一车的麦子，终于，在一个转弯口，车翻了，母亲被牢牢的压在了下面，而就在这个时候，倾盆暴雨从天而降，打在麦子上，打在这个苦命的女人身上。我无法想像当时母亲的凄惨，更无法体会当时母亲的心情。曾经有好多邻居劝母亲不要再给父亲治了，到最后会落个人财两空，母亲总是笑笑说“我能看着他死吗？他活着，好赖是个完整的家呀！”
让我今生最感激母亲的是无论生活多少艰难，她始终没有我放弃学业。想方设法供我读书。的时候我们学校附近一个很有名气的老师办了一个电脑班，虽然我的专业也是计算机，但学的知识和这个老师教的完全不同。总想利用业余时间多学点儿，但将近600元的学费在那样的年代，在那样的家庭我很明白这意味着什么？电话里我吞吞吐吐的向母亲说了我的想法，并再三强调与现在所学专业的不同以及学了之后的益处，母亲在电话那头默默的听着，最后说了一句“好好学”就挂断了。两个星期过去了，还没有收到母亲的汇款，我没有抱怨母亲，我知她已经真的很难了，上次回家听邻居一个婶说母亲做饭连油都不放了。想到这里，我便不再对这件事抱什么幻想了，每次听到室友在一起讨论在那个培训班学到的新知识时，我总是黯然的离开。
大概又过了两个星期吧，那天我记得特别清楚，是星期一，因为那天是我们几个值日。扫完地下楼的时候，在学校大门口遇到了班主任，他递给我一个汇款单，并告诉了我邮局的地址。我欣喜若狂的一把接过连个谢谢也没说就跑出了校门。母亲一共给我寄了700元，汇款附言栏中写道“伟，剩下的钱做伙食费吧，家里一切都好，好好学习，没事就不要往家跑了”我不知道是谁代母亲写的，因为我知道母亲大字不识几个。揣好钱我高高兴兴的回到了学校，明天钱一交就可以学习了。
但事情还远远没有结束，第二天早上醒来的时候，我发现钱不见了，我清楚的记得昨晚我把钱放在了枕边行李包里的一件西装口袋里了，但我翻遍了包里的所有衣物还是没有找到。事实已经很清楚了，我的脑子一片空白，不争气的眼泪夺眶而出，我连抽自己几个嘴巴，真想拉开窗跳下去算了，我怎么这么没用呀，放在眼前竟然还会丢……
转眼寒假到了，我也回到了家里，但我始终不敢把这件事情向母亲提起。并不是我不诚实，而是我觉得，即使说了，钱也不会再回来了，而换来的肯定是母亲好一阵子的难过。除夕夜那晚，我去后院一个叔叔家玩，无意中谈到了我的学习，叔叔说，那次寄钱是他用自行车托着母亲去的。母亲每天去地里掐芝麻叶回来，用滚水煮熟后弄成一小团一小团的，第二天早晨四五点起床，把弄好的芝麻叶拉到城里去卖钱。一小团只卖一毛两毛钱。卖完以后，母亲就在城里捡废品，然后依旧用平板车拉回来，等攒到一定数量后再卖给废品收购站。叔叔还说，去寄钱的时候，母亲掏出来的几乎全是零钱，甚至有五角的，两角的，一角的……我再也听不下去了，满眼噙泪的跑回家，一头扎在床上哭了好久好久，但我又不敢太大声，怕被母亲听到问起，这个世界上最坚强最伟大的母亲呀，我已经不敢再给她哪怕是一丁点的伤害了。
天无绝人之路，终于我毕业了，有了自己的工作。如今，父亲的病也全好了，我在这个城市里有了自己的事业，有了自己的房子，有了自己的汽车，不久也将会有自己的孩子。但这段不算深也不算浅的苦难一直激励着我，让我好好学习，努力的工作，让我加倍珍惜生活的全部。苦难本身就是一种财富。将来我一定会把这些故事说给我的孩子听的，告诉他他的奶奶是一个多么坚强多么伟大的女人，告诉他，什么困难都是可以克服的，人一定要争气。
前年春节把二老接来住了几天，母亲一点儿也不习惯这里的生活。用她的话说“地板太干净了，吐口唾沫都没地方”，母亲还经常开不开防盗门，打不着燃气灶，忘了冲马桶。她更不习惯种了一辈子菜还要去买别人的菜。吃不完的饭总不舍得倒掉。其实在母亲看来，自己吃什么穿什么并不重要，只要儿女幸福，家人平安就足够了！
一口气说了这么多又好象根本没说什么。是呀！22年的辛酸与艰难又怎么能用短短的几行文字概况呢。上次匆匆的回了趟家，发现父亲、母亲都明显的老了。静下心来仔细想想，我又为二老做了些什么呢？每次星期天好象总有做不完的事情，也许真的很忙，也许是一种借口。我也明白“子欲养而亲不待”的遗憾，但回家的计划总是一次次的泡汤。只有在梦里，才能一次次的回到那个魂牵梦萦的小村庄。想到这里，莹莹的泪光中，我仿佛又看到母亲背着蛇皮袋，蹒跚的向我起来……
篇6：阅读月记叙文
我们艰难地走了一夜，直到天亮还没有到达山腰。前面传来休息的命令。我们在道旁停下来，吃了点炒面，又继续前进。
越向上走，山势越陡，小道儿几乎要笔立起来了。山路虽然由前面的部队作了一番修补;但是骡马走起来，仍然相当不便。道旁绝壁上悬着的石块，若不注意撞到了就有砸破脑袋的危险。山涧里的水，湍急地向下倾泻着，溅起几尺高的白沫子，发出哗哗的吼声，真叫人胆寒。
将近中午，我们才爬上半山腰。刚一拐弯，便见到两座高山，好像要紧紧地偎依在一起似的，把小道夹在中间。两边石壁上伸出几棵葱绿的青松，路旁青嫩的小草刚长了两寸高，几棵黄色的小花骄傲地随着温和的山风摆动。这里完全是一片春天的景色。而背阴的地方，微风徐来，凉爽宜人，又给人一种秋天的感觉，使人完全忘记了当时正是夏天。
又往上走了两个小时，就好像进入了冬天。白皑皑的积雪，越来越厚，道路滑溜溜的，行动更困难了。走在我后面的一个贵州籍同志，由于年岁大，身体弱，越走越喘，越走越吃力了。我顺手去接他的枪，副班长也赶上来要帮他拿背包，可是他说什么也不肯，还是艰难地支撑着身子前进。
再向上走去，好几层雪冻在一起，差不多有两尺多厚。雪底下的水还是在哗哗地流着。山势更加陡峭，道路更加崎岖狭窄，要是一步走不稳滑下去，那就再没办法爬上来。草鞋早就被雪水浸透了，十个脚趾冻得又麻又木，深一脚浅一脚的，也不知道是冷是热。空气也越来越稀薄了。胸口上好像压着千斤重担，透不过气来，走几步就得喘半天。我后面那位贵州籍的同志，额头上汗直流，看样子连往前爬的劲都没有了。
不得已，就坐下来。指导员忙抢到他的身旁，像慈祥的老妈妈一样，把他的手架在自己的肩上，慢慢地把他扶起来，耐心地对他说：同志!再坚持一会儿，过了雪山就是胜利!在这里，说什么也不能停呀!
我自己还能走!那个同志轻轻地推开指导员的手，激动地说了一句，又摇摇晃晃地走起来。
下午三点钟我们到达了山顶。大家多么高兴啊!
忽然西南方向涌起一块乌云，迅速挨着山头压过来。接着暴雨挟着冰雹，劈头盖脸地打来。不一会，又变成了鹅毛大雪。真是瞬息万变。我们身上的单军衣浸透了，有的地方还结了一层薄冰。冷风一吹，把大家冻得上牙直打下牙。指导员和连长忙着叫大家打开被子，披在身上。
风好像故意和我们闹别扭似的，越刮越大。我们的脚陷在一尺多深的雪里，费老大劲才能拔出来。被子被风吹鼓起来，像〔 〕，拖得我们来回直晃荡。我们几个人就互相搀扶着，一步一步地向前移动。
这时指导员自言自语地说：_________________。这简直比蜀道还难!后边的小通信员不知把这句话听成个啥，就接着说：指导员，我们不是已经上天了吗?咱们的脚早就站在云彩上面啦!
一句话，说得大家都笑起来。
阅读练习题：
1. 有人认为文中对春秋天景物的描写与文章的主旨没有关系，完全可以删去。说说你的理解。
2. 联系上下文，在文中〔 〕处填入恰当的文字。
3. 联系全文内容，写出文中横线处应填入的唐诗名句。
4. 我国古诗词中有很多咏雪名句，请写出两句。
5. 文章结尾小通信员的话有什么含义?
6. 六月雪是一种自然景象，你认为文章以此作标题好吗?谈谈你的看法。
阅读答案：
1这里描写春秋景物的美丽宜人，更突出后面山路的崎岖衬托红军战士不畏困难的英雄气概，同时也使文章起伏有致。
2比喻句，形象生动描写了风的大，红军战士行走的困难，体现红军乐观革命精神
3蜀道之难,难与上青天
4表现红军藐视困难的精神
5好，因为表现了当时环境的恶劣，体现红军大无畏的英雄气概。(言之有理即可。)
篇7：阅读月记叙文
独坐月夜，放牧心灵。
月光，如寻梦的飞船，穿过几千年的风雨，伴着古典的韵律，悠悠而至。
月是思恋。“露从今夜白，月是故乡明。”漫漫长夜打在客行他乡的游子身上，晕出团团黑色的悲伤，亦是大诗人杜甫，也常望月思乡。“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”隔着长长的江河，移着脚步沿着青山一路北上。遥遥望月，身行进京心飞南京。草木浸润在月下，犹如思乡的心疯长，直窜云霄。这唯一的光在如此漆冷的长夜显得格格不入，却在游子的眼中漾出层层柔光，亦如母亲的.眼神，慈爱而又祥和。平息那颗动荡不安的心，勾出丝丝无奈与苦涩，连绵不断，根根难忘。
月是升华。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”漫步月下，无论带着怎样的心情，在月下是透明的，苏轼也曾荡漾月光，留下点点烟云般的影子，被贬的悲凉，落寞混杂着清丽、淡雅的月光慢慢升华。洗净的心魂犹如海般旷达，包纳下失意与苦闷。凝神在光月下，嗅出阵阵芬芳，竟是如此愉悦，这里只有你和月和夜，月光，此刻尽相丝滑。
月是平淡。“深林人不知，明月来相照。”习惯城市世事喧嚣，偶尔独自一人打坐于林间。惊异的是并不孤独害怕，而是皎洁的月包裹自己，倾洒一地的银光低低的诉说着，全是自己才能懂得话语，这时她是心心相印的朋友，不知不觉中融化在柔柔的月光中。夜寂人静，独享这一瞬的平淡安详。
你在千古前望月，我在时代后阅月，不一样的事物，确实一样的月光，一样的感受。
我院在日新月异的今天品你韵味悠长的昨天，穿过无痕明月，读不休诗篇。
篇8：记叙文阅读：小巷
这是一条窄窄的小巷。
原住着一群瞎子。他们没有汽车，也没有自行车。这个城市越来越现代化，他们的交通工具依旧是一根竹棍。笃笃，笃笃，神奇般的竹棍，再不长叶，也不生根，却是他们的神经和眼睛，在两边工厂院墙高高的相夹的几百米的甬道里，他们步步往里走。甬道永远是潮湿的，阴暗的，白日没灯，黑夜没灯，他们似乎是绝缘体，光明对于他们是不存在的。
窄窄的小巷，被人们久久地遗忘了。一年，两年，大人不到那里去，小孩也不到那里去，偶尔有三只蝴蝶形的风筝飘进巷子，却挂在了巷子深处的屋檐上，无人去取，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那古老的四方砖块。
今年春天，城市的上空又飞起了蝴蝶形的风筝，寂寞了一个冬季的天空，显得明快了。突然，这条窄窄的小巷口，拥满了人，都在看那墙上的一个牌子，牌子上写着：盲人按摩所。
消息爆炸了整个城市，都在传说：这群瞎子并没有默默地死去，几年里默默地学成了按摩术，可以治好多好多的病症。
这个城市的病人毕竟是很多的。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个，两个，十个，八个……瞎子们果然在那里备有按摩室。他们一次一次按摩得满头大汗，病人一次一次感到病情减轻，终究痊愈了。于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中痛苦、失去了人世乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道这个小巷的深处将是一个什么世界？
不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修理的世界，修理师就是一群黑暗中的精灵。小巷里的草一天天踏下去了，又露出了那古老的四方砖块。
但是，他们都在奇怪：这巷道里，那病房里，全挂满了电灯，黑夜里在亮着，白日里也在亮着？
“黑夜和白天于我们都是一样的。”瞎子们说。
“那怎么会一样呢？”
“过去是一样的黑暗，现在是一样的光明。”
“那你们能看见吗？”
瞎子们却笑到了：
“请问，你的眼睛能看见你的眼睛吗？”
“不能。”
“是的，眼睛是看别人的，灯是我们的眼，所以我们看不见，但它却看见了别人，别人也看见它了。”
这灯就一直这么日日夜夜地亮着。
日日夜夜，患者从这窄窄的小巷往里走。他们沐浴着灿烂的灯光，一直往前走，走向生活的深处。
这是一条窄窄的小巷。
（选自〈〈小小说大世界〉〉第七期〉
15、“消息爆炸了整个城市”中“爆炸”是什么意思？请你用一个词来回答。（2分）
答：传遍（轰动）
16、阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。（3分）
小巷盲人被人遗忘→
小巷盲人开按摩所轰动全城→
小巷盲人按摩治好很多人的病→
小巷盲人在巷道里挂满点灯
17、本文有不少精彩的句子，请你对下面的句子进行简要的赏析。（3分）
那里是一个修理世界，修理师就是一群黑暗中的精灵。
答：①运用比喻的修辞手法，②生动形象地写出小巷盲人成了能治病的按摩师，③对小巷盲人充满赞誉之情。（①1分，②③2分，共3分。②③答对其中一句即可）
18、小巷盲人是怎样的人？请结合文中具体的事例简要分析。（写出两个方面即可）(4分)
答：①意志坚强，被人们久久地遗忘了，却默默学成按摩术。②工作认真，他们一次一次按摩得满头大汗。③热爱生活、乐观，把灯比作自己的眼眼，给别人也给自己带来希望。（每方面2分，其中特点l分，具体事例l分，共4分。答对两点即可）
19、文章以“这是一条窄窄的小巷”结尾，在结构和内容上各有什么作用？（2分）
答：在结构上与开头照应（l分），在内容上强调小巷环境依旧，但人的精神面貌巳发生变化，表达了对盲人的赞美之情。（1分）
20、灾后的汶川同胞也需要我们的关爱，请用排比句式写一句话来鼓励他们。（2分）答案示例：面对灾难，让我们像张海迪那样坚强，像海伦那样奋进，像邰丽华那样拼搏。（内容1分，句式1分）
篇9：记叙文阅读：母亲
①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5岁的时候，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。
③我母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！
④母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！
⑥老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量，这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。
⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑧我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育，尽管我当时并不能很好地理解，但也使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。
⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面，许多年后，当我拿起笔来写作的时候，这些体验，就成了我的宝贵资源，我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的。当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。
11、生活留给作者最初的关于母亲的记忆是什么．其中最让作者不能理解的是怎样的一个细节？(4分）
答：
12、对第四自然段划线句子中的“感动”理解有误的一项是（3分）
A、因为这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄产承诺。
B、因为母亲的话使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。
C、因为母亲这句话里所包含的面对苦难挣扎着活下去的勇气，水远伴随着我，激励着我。D、因为母亲教育我人要有尊严地活着。
13、作者为什么在小说里揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，没有忘记人性中高贵的有森严的一面？(4分）
答：
14、对文章的主题理解不正确的一项是（3分）
A、本文通过回忆母亲在苦难日子里顽强生活的男气与信念及对“我”的启悟与激励，表现了母亲的坚韧、勤劳、朴实与伟大，字里行间流露出对母亲的由衷感激和尊敬。
B、本文表现出人类面对苦难不屈的生命力，流膝出对生命本体的珍惜与尊重。
C、本文教育人们无论多么艰难也要活下去，在那些饥饿的岁月里，许多因为饥饿而丧失了人格尊严的行为那是可以理解和可行的。
D、作者认为：许多象母亲一样的普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。
15、作者说，“饥饿的岁月使我休验和洞察了人性的复杂和单纯．……当我拿起笔来写作的时候，这些体验就成了我的宝贵资源。”说一说你对这句话的理解（4分）
答：
（一）(18分)
11、母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的萦红色的棒褪，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景色（2分）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲。（2分）
12、D(3分)
13、因为作者的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为作者树立了光辉的挤样。（2分）这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保证。（2分）
14、C(3分)
15、(4分)示例：生活是文学创作的源泉。坎坷的生活经历往往能使人对社会和生活产生更深层次的感悟，是人生的一笔精神财富。（意思对即可）
篇10：记叙文阅读之三现代文阅读
（一）豌豆要回到温暖的豆荚
上初中以后，我的变化对妈妈而言似乎是个困惑。她说：都说女儿是妈妈的贴心小棉袄，你怎么就变成这个样子呢？你真让我伤心。她说这话的时候皱着眉，手里拿着她的鸡毛掸子，脸上是那种恨铁不成钢的愤怒。
你不是我女儿该多好
打我的时候，她是下得了狠心的，但我还是倔强地不哭也不闹。青春期的我，以为这就是勇敢。那个周末，不想上课了，我就和几个男孩子溜出去，跑到网吧里打游戏。他们装出很成熟的样子，掏出几支烟，问我抽不抽，然后就开始吞云吐雾，却被呛得满脸通红。我当然知道抽烟不好，可是又要面子，怕被他们看不起，就收下来揣在衣兜里。
晚上妈妈洗衣服时，发现了我衣兜里的烟，脸被气成了酱紫色。照例是打，下手亦是从未有过的狠，她用颤抖的声音说：死丫头，长能耐了，都会抽烟了。掸子铺天盖地地落下来。我心里止不住的委屈：我没有抽烟！我咬住嘴唇，眼泪簌簌地掉，心里时悲伤绝望。我说：你打死我算了。她反而住了手，也许是打累了。她陷在沙发里，用手抚着起伏的胸口气喘吁吁地说：你不是我女儿该多好！
你再犟，还不是需要我
高一时，我和朋友去打了耳洞，是当时很流行的一只耳3个洞。虽然抹了很多酒精，耳朵还是很疼，吃饭里不停地倒抽冷气。妈妈看见了哼哼几声，轻蔑地笑：人长得丑，耳朵上带几个圈就能美了？有这样说自己女儿的吗？我气得啪地摔了筷子说：不吃了，饿死也不吃了。然后冲进卧室，还不忘狠狠地摔上门。
晚上我饿得眼花，耳朵也开始发炎了，肿得好大。快11点了，我实在忍不住，嚷了起来：妈，快帮我弄弄，我耳朵发炎了。她叹口气，急急地跑去寻酒精，还不忘唠叨一句：再大的事，又何必和自己的身体过不去。你再犟，还不是需要我！进来的时候还端着一碗我最爱吃的肉丸子，没等端起碗，我的眼泪已经簌簌地掉下来。
一场难堪的暗恋
初三时，我喜欢上隔壁班的一个男生，他会在路过我们班时，对坐在窗户边的我笑。收到那个男生的信时，我简直不敢相信自己的眼睛。他在信的末尾说：晚自习，操场见。我的心怦怦地跳，晚上吃饭也有些心不在焉，妈妈敲着碗问我是不是病了，或者有什么事就说。我嗯嗯地敷衍着，心里却鄙夷地想：除了会卖衣服，你懂什么是青春期女孩子的心事吗？
晚自习的时候，我去赴约了，却没有看到那个男生。回到教室时，看到很多同学都在捂着嘴笑。原来，那不过是那个男生测试自己魅力的一场游戏！我在难堪中冲出教室，围着操场一圈一圈地跑。
妈妈闻讯而来，什么也没说，昂着头，把哭泣的我带出教室。她对脸色阴沉的班主任说：请相信，我女儿是个好孩子。同学们都有些发愣，怔怔地看着我们。妈妈目不斜视、气宇轩昂。她就像圣女贞德，英雄般地守卫着她的家园、保护着她的小兵。那一瞬间，我心里充满了感激。
回到家，妈妈开始给我做白菜肉片汤。吃饭的时候，所有的委屈和尴尬一下子袭上心头，眼泪扑簌簌地往碗里掉。她见了，用筷子敲着碗说：不就是被同学耍了吗，有什么好伤心的！你对我的那股犟劲儿都到哪儿去了？我终于哭出了声来，扔下碗筷跑回房间。我昏昏沉沉地睡到第二天中午，起床时，枕头边还有一张小字条：饭在电饭煲里，热一热再吃。我安静地吃饭，心里有一股暖意在流淌。
上学的路上，我偷偷地去了以前总是不屑一顾的妈妈的店铺。已经是下午2点多了，妈妈才开始吃午饭。是批发市场里的盒饭，2块钱一份，只有一点简单的素菜。她仍是一边往嘴里扒饭，一边和客人大声地谈价，完全没有注意到角落里的我。但是晚上她回到家，会看到枕边有我留下的字条，那上面写着我很想说却羞于出口的话：妈妈，我爱你。
就在那个温暖的下午，我知道，我将彻底告别叛逆期。因为我在妈妈简单而温暖的爱里，突然明白，女儿离不开妈妈，就像豌豆离不开温暖的豆荚。
（选自2009年《读者》第03期有删改）
12．概括选文的主要内容。（40字以内）（2分）
13．下列语句分析不正确的一项是（）（2分）
A．“我咬住嘴唇，眼泪簌簌地掉，心里时悲伤绝望。”是因为妈妈的不理解，不信任，让“我”感到委屈失望。
B．“她哼哼几声，轻蔑地笑：人长得丑，耳朵上带几个圈就能美了？”妈妈的话语严厉又刻薄，对“我”打耳洞的行为表现出强烈的不满。
C．“她就像圣女贞德，英雄般地守卫着她的家园、保护着她的小兵。”看似严厉冷酷的母亲，关键时刻挺身而出，表现出她对“我”的保护和关爱。
D．“2块钱一份，只有一点简单的素菜。”此处细节描写，体现了母亲的善良。
14、结合语境，品析句中加点词语。（4分）
①她陷在沙发里，用手抚着起伏的胸口气喘吁吁地说：你不是我女儿该多好！
②我终于哭出声来，仍下碗筷跑回房间。
15、品位文中画线句子，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。（3分）
16、文中的“我”倔强而叛逆，与母亲产生了很深的隔阂。生活中，假如你也有类似的经历，请联系实际，说说你将怎样消除与父母间的隔阂；假如你与父母没有隔阂，请说说你是从哪几个方面做到的。（4分）
参考答案：三、现代文阅读（36分）
（一）12．本文通过三个事例，叙述了我在母爱的感召下彻底告别叛逆期的过程。（2分）
13．D（2分）
14．（1）“陷”形象地表现出母亲瘫坐在沙发上得当样子。（1分）传神地写出了母亲因我叛逆而极度伤心绝望，又无可奈何的情态。（1分）
（2）突出了我对母爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。（能从个人情感或对母亲认识的转变答题，语句通顺即可）（2分）
15．内容上：运用比喻，（1分）生动地表现了我理解母亲之后的感激之情。（1分）结构上：点明中心，照应题目。（1分）（共3分）
16．开放性题目，无惟一答案。（4分）（说明：（1）联系实际写出隔阂，1分；根据自己的经历说出解决的办法，内容充实准确，2分；言之有理，语言通顺，1分。）
★ 记叙文要点
★ 记叙文六要素
★ 记叙文的六要素
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