心中有杆秤作文（精选22篇）由网友“jony137”投稿提供，下面是小编为大家带来的心中有杆秤作文，希望大家能够喜欢!
篇1： 心中有杆秤
我在上大学之前，对社会上某些基本规则有着近乎偏执的信仰。
比如说闯红灯，那时候我大概是一个什么样的程度呢？我在过绿灯的时候，有人闯红灯，我会毫不犹豫指着他脸骂出声，不管对面是谁，然后快速透过绿灯跑掉。
我那时候的想法是:你无视规则还不受到什么惩罚，那我就骂你两句，让你情绪不好也算是有惩罚了。我觉得很爽，我觉得自己维护了规则。
之后我认识到，其实那时候我维护的不是社会规则，而是我心中的规则。
上大学之后，我再也没这么做过。看见闯红灯的人，也不再有什么举动。我只是默默做好自己，自己不去这么做。为什么？是越长大越顾虑？还是越长大越无所谓？好像不止那么简单。
我一向说大学带给我最大的收获是建立了自己的三观。记得有一次和某学姐聊到一个问题:丢垃圾。她觉得不管什么垃圾，不丢到垃圾桶就是乱丢垃圾。而我不是。我一向都觉得，果皮之类的东西，丢在绿化带之类有泥土的地方，就不算丢垃圾，因为能够被泥土很快分解；再比如我吐痰，一口痰吐到绿化带里，我不觉得随地吐痰，但是和绿化带一线之隔的马路上，我就觉得很没素质。可能您不认同，但对不起，我一向是这么认为的，打心眼里这么认为，在垃圾桶难以触及的地方，也一向都是这么做的。（如果是个塑料包装袋我会一向拿在手里直到遇到垃圾桶。）
这是什么？这是三观的差异，这是认知的差异，这是最本质上的.差异。我们常说三观不同没法做朋友，但其实能够说的稍微具体一些，三观差距巨大没法做朋友。我和某学姐就还是好朋友，因为我们的这个差异属于“磨合”型差异，是能够相互包容的，不触及双方底线和根本。
然后我发现，大街上那些闯红灯的路人，和我就也属于这种“磨合”型差异。并没有触及到我什么根本。所以对于这类人，也没必要像我之前那样做。
我也渐渐发现另一件事，每个人的三观认知都不一样，根本不存在三观完全相符的人。个性喜欢这句话:己之蜜糖，彼之砒霜。这句话用在兴趣爱好口味等等好多地方都适宜，我以，为用在那里也很适宜。可能好多事情你觉得大错特错，有的人却觉得理所当然。所以其实很多时候没有什么对错，你们只是三观有不同罢了；所以很多时候你也不必非揪着人家不放，非得教育一波让对方明白你的“正确性”。君子和而不同，想来就是这个道理。
当然，也有肯定错的那种价值观，比如“我就想杀人”之类的反社会型人格。这样的就更没必要多说，不要试图掰回他，为了安全，请远离，远离。
当这天再次看到有人在我面前闯红灯而我再次沉默的时候，我突然想到了这些，就想写下来。
篇2：心中有杆秤作文
“天地之间有杆秤，大秤铊是老百姓，秤杆子挑呀挑江山，你就是那秤铊的心。”这是一首流传了很久的童谣，历经风雨，依然深刻地揭示着生活中的哲理——百姓的心是最公平的秤。这把秤，平衡地摆在每个人的心中。
评价一个人的功与过，不是看他创造了多么辉煌的成就，更重要的，是看他在百姓心中有多少份量，看百姓在他的天秤上加了多少的砝码。
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这是历史对李隆基的讽刺，纵使他开创了“开元盛世”，一时的骄奢淫逸使他背上了“昏君”的骂名，大唐百姓没有忘记心中的那杆秤，他们公平地记刻下了历史，坚守着对心中那把秤的承诺。
如果说百姓心中的那杆秤可以再现历史，那么请我们为越王勾践加一些砝码吧，他的“卧薪尝胆”，他的“有志者事竟成”，他的“誓死不忘江东父老”足以让百姓心中的那杆秤向他倾斜，足以承受得起历代人民沉沉的崇敬。
百姓心中有杆秤，有把公平的秤。它记下了太宗的“虚怀纳谏”；记下了秦桧的“投敌卖园”；记下了杜甫的“忧国忧民”；记下了李后主的“骄奢淫逸”；记下了“盛世”，也记下了“屈辱”。没有丝毫的私心，只有公平地称量着历史的重量。
心中有杆秤，心中就有了人民，就有了百姓；心中有杆秤，心中就有了正义，有了廉洁；心中有杆秤，心中就有一片清澈透明的苍穹。我们应该牢牢把握心中这杆秤，用公正去衡量他人，用公平来衡量自己，不能让心中的这杆秤左右摇摆，符合广大人民的利益是判断它是否公平的标尺。
最近有人在网上发表文章，称传流中医没有科学依据，应当加以废除。这一事件引起了喧然大波。在人们心中，早已有了正确的取舍，中医是中华民族智慧的结晶，在历史上功不可没，百姓心中的秤倾向了中医，因为它让历代中华人民免遭瘟疫的侵害，它的贡献不在于它是否有科学依据，而在于它符合了人们的利益，人们理所当然地把心中的称倾向它那边。
每个人心中都有杆秤，它再现历史，它衡量正邪，它反映民意。无论是在已逝去的历史长河中，还是在现代社会中，每个人心中那把秤都会永远公正地立在那里，无论风吹雨打，永远公正不阿。
篇3：心中有杆秤作文
盈盈月光，我掬一杯最清的；脉脉余辉，我拥一缕最暖的；炽炽红叶，我拾一片最热的，暖暖怜爱，我称一杆最沉的。
映子在《爱如茉莉》中写到：“爱，不必惊天动地，名垂千史；爱，不必花前月下，缠绵悱恻；爱如茉莉，平平淡淡，清新自然，却又芳香幽远。”母亲对我的爱，清新平淡。但用我心中那杆秤，称起来却又是最沉的。
在我小的时候，母亲对我无微不至地关心着。清晨在村庄里，她总是第一个把炊烟送上空中，总是第一个把我送出家门。那腾腾袅袅的炊烟中，更多包含着是无私的爱。于是整个村庄在鸡鸣、犬吠、叫卖声中恢复了生机。而此时的母亲早已扛上锄具，往田垄走去。有时母亲瘦小的身影越来越远，越模糊。我不知道是母亲行走的速度快？还是泪水早已打湿我的眼眶？
节假日里，我喜欢跟着母亲到田里耕作，累了，就坐在田垄上休息，田地广阔无垠，碧野千里，这时我也天马行空地遐想：母亲对我的爱，平淡却又深沉，心中那杆枰，往往称不起。母亲掺杂着的白发在春风中爬满心事。我猜：“那应是对女儿的期望与希冀吧！”而我此时的思绪象那禾苗一样卷曲着，不知如何舒展。爱得愈深，就应报答得越多，我不断要求着自己，用孝顺与关爱来回报她那无私的爱。
秋风飒爽爽，转眼间又要到校报到了。母亲送我出了家门。站在秋风下的母亲，不知是秋风瘦了？还是母亲瘦了？天空高大起来，母校那柔弱的肩头还能挑起几多风寒与困苦。我的视线又模糊，泪水尽情地流着……
无情的岁月大笔早已把她的乌发染白，时间也刻出了皱纹。母亲饱受着劳累，可她脸上却洋溢着微笑，母亲的笑容美得如清晨带露的玫瑰，在家中总散发着芳香，她的乐观与坚强早已在我的心中播种下了爱的种子。那无微不至的关心，为家，为子女扛起苦累的形象总在我的心头萦绕。
母亲的爱，如冬日里阳光般温暖，如春光下花朵般灿烂。温柔，幸福填满我的心房。而更多的时候，母亲的爱如山一般沉，我心中的那杆秤，总是称不起。我想：感激与关爱是最好的称砣吧！
我的心中有杆秤，一杆称量无私的爱的秤！
篇4：心中有杆秤作文
时间如流，把羽扇纶巾的风流浪漫吹干保鲜；记忆如壶，把万紫千红的花香收集装满，痛苦和快乐，原本是人生得失的称砣。
一直喜欢一句话：人在行走时，总有一些梦想在远方。没有梦想的行走，犹如行尸走肉般，没有留下任何痕迹；拥有梦想，在行走路上就会充满希望，每踏一步，抑或沉重，不管结果会怎样，总会留下一些痕迹，因为我们认真走过。
在丛飞的心中，爱心是杆称。
丛飞，一个响彻全国的名字，是啊，他是一个有178个孩子的父亲。为了那些孩子，他努力的奋斗，拼命地挣钱，省吃俭用，四处义演，向亲朋好友借款，或许有人说他傻，说他有目的，说他为了名利，然而这些流言并不会打倒这个年轻的生命，因为他坚信自己感化别人，用自己无私的爱可以帮助那些渴望学习的孩子们。在丛飞的生命过程中，我坚信，那爱心是他内心深处最平衡的杆称。
在徐志禹的心中，责任是杆称。
一个大学毕业生，竟把自己大好的前途放弃，选择了在偏僻的贵州农村里支教两年，他年轻的肩膀可否能承担得起这么沉重工业负担，或许，别人会误解他；或许，别人会赞赏他；或许，别人会嘲笑他；或许……其实，这一切在他心中并不重要，重要的是他心中有责任把农村的教育扛起，重要的是他认为教育可以让农村的孩子走出那片大山，受到更好的教育，他不涂什么歌功颂德，他需要的是别人的理解，他坚信自己内心深处最平衡的杆称——责任。
在我的心中，自信是杆称。
告别了那天真无邪的童年，从一个稚嫩的孩童到如今成熟青春的少年。或许，在这旅途中我失去了很多，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫，不记得曾经有多少雨飘在胸前，风响在耳畔，只知道当一个人开始追逐自己的梦想时，就应对自己充满信心，即便坎坷泥泞，行程寂寞无情，我也会坚强面对。离六月的考试或许已不远了，即便自己失去了很多，我也会从容面对，没有永远的失败者，也没有永恒的成功者，只有对自己自信和勇往直前，不畏惧风雨，不畏惧失败，不畏惧道路的曲折的人，我相信六月的象牙塔里走出来的一定是自信满满，面带微笑的人。
岁月的风刀将心底的理想砍平，现实的压力将执着的信念拧干。或许，在人生的十字路口，我们曾经徘徊过，我们曾经徬徨过，但如今，我们的心中都各有自己的一把杆称来衡量，选择自己的人生路，脚踏实地的走下去。
篇5：我心中有杆秤作文
我心中有杆秤，我不会再让它错误地倾斜了。
——题记
“哗啦啦啦”外面的雨淅淅沥沥，黑暗笼罩着整个大地。雨水就犹如一串连接符号，在水雾的映衬下，天与地之间仿佛不再存在那遥远的距离，朦胧中，我仿佛在阴沉的天空中看到一张脸，它的嘴张得大大的，就像在嘲笑我。手触碰了一下冰冷的窗户，手指竟不听使唤的缩了起来，寒冷的空气正在我的体内肆虐，我不禁打了个寒颤。怎么办？还去不去图书馆和同学一起写作业呢？心中正思索着，一个不速之客闯进了我的思维，那是小学的事了。
和现在一样，是个雨天。斜斜的雨丝敲打着窗户。窗户内的我犯难了：怎么办？说好了今天要把书还给他的。我手中握紧了一下书，咬着牙，皱着眉，心急地望着窗外阴云密布的天空。天气这么差，我还怎么过去啊？忽然妈妈端来了一杯热牛奶，并嘱咐我可以玩一下电脑，这是对我成绩优秀的奖励。原本进退两难的`我禁不住诱惑，心中的秤开始向错误的方向倾斜了。“轰隆”，一声巨雷吓了我一跳，眼看这雨越来越大，好吧，明天再还吧。心中的秤完全倾倒了。
第二天阳光明媚，空气中混有一丝芳香湿润的泥土的气息，鸟儿似乎也在为我欢呼，我就这么来到了他家门口。门上的一张纸条进入了我的视线，仔细一读，这深深地刺痛了我的心：好朋友，今天是我待在这里的最后一天，明天就要搬去爸爸工作的地方了，临走前虽还想与你见上一面，可你没来，但那本书还在你手上吧？就把它当作我们之间友谊的见证吧。泪珠在眼眶打转，我的脸早已扭曲得不成样子，我的心早已消失得灰飞烟灭。心中最坚固的防线失守了，泪水犹如决堤之水一泻千里，我不断地抽泣，拼尽全力想要阻止这滔滔不绝的泪水，但，我做不到，因为我只顾自己的一时快乐，竟抛弃了自己最珍贵的东西！
回想到这，不用再考虑了，无论发生什么，我都要去和同学们一起写作业。我五指紧握着伞，快速地向着目的地跑去，任凭雨水吹打，寒风刮面，什么也阻止不了我坚定的脚步。这一次，我心中的那一杆秤总算偏向了正确的方向。那就是诚信。
篇6：作文 我心中有杆秤
作文 我心中有杆秤
秤之所以被人们用来称量，是因为它的公平。
――题记
每个人的心中都有一杆秤，它代表着公平、正义、善良与正直，有时面对人世间的纷争，当我们迷茫时，便把这秤拿出来，称一称那边重，再做决定。
老师让我帮他处理一件事：我的'朋友与我的仇人之间发生了点矛盾，昨天晚上朋友值日，不小心把黑板擦摔断了，他害怕极了，赶快把它放好匆忙走了。今早仇人来用板擦，没想到一拿却变成两半，他把这件事报告给老师，而老师问朋友时她却说不知道，昨天还是好的。
我当然是支持朋友的，向仇人那种人见人厌的烦人精，谁会理他！于是，我指着仇人，就在这一刻，内心的秤动起来，那上面放着“私”的秤盘越来越向下垂，而另一边的“公”似乎显得无力。
我把手指放下，内心在做激烈的挣扎，若是按照实情，处罚朋友了，那以后他还会把我当朋友吗？可若是让仇人受罚了，他确实没错啊，即使我以前再怎么讨厌他，至少这次他是无辜的。到底怎么办呢？心中的秤杆开始来回摆动不定，到底怎么办呢？选那个呢？
这次确实是朋友的错了，如果我判定他无罪，那便是违背公平正义，那样以后谁不容地相信你？若是朋友正误不分，以后再不理我，这种朋友不交也罢。
我拍拍朋友的肩膀，对他说：“确实是你错了，明天再买一个吧！”
我看见心中的秤又逐渐向“公”一边偏了。我的心中有杆秤，我称到了公正的重量。
初三:郭婧哲
篇7：我心中有杆秤作文
每个人心中都有杆秤，每经历一件事，也会需要秤，判断一个事物做出一个决定也离不开心中这杆天平秤。要说到我的秤，则和这三个月的春雨的滋润又几分相似。
我的秤是一杆带着一端砝码的秤，在没有东西想比较时，他总是倾向沉重的另一端。记得小时候，脑海记忆的匣门到处都是家人的身影，尤其是我的哥哥。那是一个十岁的年纪，我也是由于自己的年少轻狂总会做些违法乱纪的事来，因为那时候的我学习并不好，总是被老师家长骂，可我不知为什么就是怎么也学不进去。
每一次，都拿着很差的.试卷去给父母看。所以，我渐渐厌倦学习、上课睡觉、戏弄同学，并开始逃课，怎么恶劣怎么来，后来因次数多了居然被学校记了过。父母很生气一回家便是一顿大骂，我便开始耍孩子脾气跑到老家的一条河旁边。河中由于大家都乱到垃圾，因此河中不乏有很多玻璃碎屑，尖锐的铁器。后来不知怎么哥哥好像看出了我的心声，我以为他又来教训我，于是真傻傻的跳了下去。顿时恶臭涌上心头，没被利器扎到，却突然胸口一阵闷痛，没了知觉，哥哥看到了这事，扔掉了手中的一把玉米种，捂着鼻子和嘴跳下了河，把我救了上来。等我醒来已经在医院了，慢慢的父亲看见我好了，也放心交给了我哥。这天，刚好不久，哥哥便带我来到了父亲干活的地方，此时正处中午，父亲在玉米林里窜来窜去，后来累了便看见父亲点了根烟准备休息。但是，突然父亲开始痛苦的抓起痒来，哥哥说玉米的绒毛加上刀般的锋利会使人有又痒又痛，父亲挠啊挠但是炎热的太阳把父亲的汗水洒出来，伤口上撒盐更痛了，我潸然泪下，后来父亲只好继续干活，直到累了没知觉了睡了才没那么难受……
我这明白父亲的手为什么在寒冷的通天冬天竟开裂的严重。我爸哥哥给的玉米种紧紧攥在手里，发誓会给父母中一颗吃不完的“米”它便是我的砝码，他无时无刻不在提醒我天平应倾向这边……
篇8：我心中有杆秤作文
秤之所以被人们用来称量，是因为它的公平。
——题记
每个人的心中都有一杆秤，它代表着公平、正义、善良与正直，有时面对人世间的纷争，当我们迷茫时，便把这秤拿出来，称一称那边重，再做决定。
老师让我帮他处理一件事：我的朋友与我的仇人之间发生了点矛盾，昨天晚上朋友值日，不小心把黑板擦摔断了，他害怕极了，赶快把它放好匆忙走了。今早仇人来用板擦，没想到一拿却变成两半，他把这件事报告给老师，而老师问朋友时她却说不知道，昨天还是好的。
我当然是支持朋友的，向仇人那种人见人厌的烦人精，谁会理他！于是，我指着仇人，就在这一刻，内心的秤动起来，那上面放着“私”的秤盘越来越向下垂，而另一边的“公”似乎显得无力。
我把手指放下，内心在做激烈的挣扎，若是按照实情，处罚朋友了，那以后他还会把我当朋友吗？可若是让仇人受罚了，他确实没错啊，即使我以前再怎么讨厌他，至少这次他是无辜的。到底怎么办呢？心中的秤杆开始来回摆动不定，到底怎么办呢？选那个呢？
这次确实是朋友的错了，如果我判定他无罪，那便是违背公平正义，那样以后谁不容地相信你？若是朋友正误不分，以后再不理我，这种朋友不交也罢。
我拍拍朋友的肩膀，对他说：“确实是你错了，明天再买一个吧！”
我看见心中的秤又逐渐向“公”一边偏了。我的心中有杆秤，我称到了公正的重量。
篇9：我心中有杆秤优秀作文
我心中有杆秤优秀作文
老师您永远是站着的，而我们却是坐着的。在我心中有杆秤，您的“分量”在秤上永远是最后果的之一。
老师您是站着的。自从我入学那天起，您就是站着的。站在讲台上，站在讲桌前，手上的粉笔在黑板上不停的书写着。黑板白字的记录了一堂堂生动的'讲义，在大量吸食着石膏粉笔的同时，却为我们传递着知识的火炬，解释着大讲诗人李白是怎样醉酒作诗，证明着月亮是怎样围绕着地球旋转，描述着东西方文明的灿烂。讲台是您的工作岗位，但更是您与我们一同战斗的地方，作我们人生之的船长，“分量”怎是区区几个“砝码”能度量得了？因为知识的火炬自从开始传递的那天起，它就熊熊燃烧，不曾熄灭。
老师您是“站”着的。我们只看到了讲台上，用心灵去沟通的你，却不曾看见过埋头苦干的你。课后是时间的漏斗，舟不作珍惜。时间便如行云流水一般。下课，作为老师的你，却没有急着“轻松一刻”反倒术着回答学生们提出来的，种种质疑，面对着学生，你是不厌其烦的将问题剖析，处理回答。咱们都是普通百姓，谁没有“是有老下有小”的家庭环境，而你却学生没有一点偏颇之心，是将爱托手送出的体现，“谁言雨草心，报得三春晖”心中的秤度量着这一份师生情，结果却是“超重”。
老师，在上学时您是站着的，我们是坐着的。当毕业，我们去新的环境里了，而你面对又一批芸芊学子，还是站着的。当我们能站起来了，而您却是一直站着，因为您永远站在我们的心里。当年的的你站立于讲台，我们端坐于下方。时间证明着人间的爱，伴随着粉笔一盒盒的减少，我们却一天天的长大。
原本的红色的课桌都变化成了白色。哦，原来那是粉毛的灰烬。
老师我心中有杆秤，一直在度量着，我们心中更有一座碑，是你为我们树立的无字丰碑，它将永远矗立于心海，跟在不会倒，将来更不会。
篇10：我的心中有杆秤作文
我的心中有杆秤作文
你，我，他心中都有杆秤，这称有时偏有时正。它称量着我们对父母的爱，对老师的感激，对朋友的情谊；它称量这我们人生走过的每一步；它称量着我们对美好生活的启迪。
一颗心小，却日容纳了好多。其实，我们和老师相处的时间胜过和父母相处的时间。到了学校，我们就像到了另一个家。老师们的家中也有孩子，但他们却放下了自己的孩子，早早地来到教室为我们讲课。可能，他们的孩子还在牙牙学语；可能他们的.孩子还在蹒跚学步；可能他们的孩子即将面临升学考试……难道我们就不应该好好的认真的听课吗？课后，遇到老师，一面微笑，一面礼貌的招呼：“老师好！”优异的成绩，全面的发展，每天进步一点，这就是对老师的回报。
是谁一年三百六十五天都会为我们准备好一日三餐？是谁毁在我们出门时不忘说一句“路上要小心？”是谁会在我们生病难受的时候一直守候在我们的左右？是谁会在我们失落时鼓励我们？是我们的父母啊！他们总是会一直站在我们的前方指引我们前进的方向。你可曾认认真真的想过，我们对父母做过些什么？何曾关心过父母？可能会在自己和父母发生冲突时，就摔门而去；可能会每天找父母讨要零花钱去买一些无实用的东西，或者拿着父母的钱去了网吧；可能……你可曾想过我们对父母做过这些之后，父母会有多难受？也许，在父母下班之后的一声问候，在闲余时间帮父母做些家务或煮一顿饭，他们都会感到欣慰和满足。
小小的心不小，父母与老师为我们付出的一切都应铭记在心。我们永远也无法称量出他们对我们自己付出了多少，因为他们的付出是无量的。
篇11：我心中有杆秤高中作文
我心中有杆秤高中作文
我心中有杆秤作文一：我心中有杆秤
秤之所以被人们用来称量，是因为它的公平。
——题记
每个人的心中都有一杆秤，它代表着公平、正义、善良与正直，有时面对人世间的纷争，当我们迷茫时，便把这秤拿出来，称一称那边重，再做决定。
老师让我帮他处理一件事：我的朋友与我的仇人之间发生了点矛盾，昨天晚上朋友值日，不小心把黑板擦摔断了，他害怕极了，赶快把它放好匆忙走了。今早仇人来用板擦，没想到一拿却变成两半，他把这件事报告给老师，而老师问朋友时她却说不知道，昨天还是好的。
我当然是支持朋友的，向仇人那种人见人厌的烦人精，谁会理他！于是，我指着仇人，就在这一刻，内心的秤动起来，那上面放着“私”的秤盘越来越向下垂，而另一边的“公”似乎显得无力。
我把手指放下，内心在做激烈的挣扎，若是按照实情，处罚朋友了，那以后他还会把我当朋友吗？可若是让仇人受罚了，他确实没错啊，即使我以前再怎么讨厌他，至少这次他是无辜的。到底怎么办呢？心中的秤杆开始来回摆动不定，到底怎么办呢？选那个呢？
这次确实是朋友的错了，如果我判定他无罪，那便是违背公平正义，那样以后谁不容地相信你？若是朋友正误不分，以后再不理我，这种朋友不交也罢。
我拍拍朋友的肩膀，对他说：“确实是你错了，明天再买一个吧！”
我看见心中的秤又逐渐向“公”一边偏了。我的心中有杆秤，我称到了公正的重量。
我心中有杆秤作文二：我心中有杆秤
爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花迷漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，也不觉得痛苦，即使流泪也不觉得悲伤。
——冰心
“权，然后知轻重，度，然后知长短。”每个人的心中都有把杆秤，对于事物的善于恶，对与错都有着一定的衡量。正如冰心奶奶所言，情是砝码，爱是物品，当爱与情相衡量时，当他们相触动时，生命将走进一座新的殿堂，只有欢歌笑语，用幸福点缀，笑声弥漫。面对纷繁的生活，即使流泪也不觉得悲伤，心中的杆秤是爱与情的平衡，一路播撒幸福的喜悦。
如果说怯弱是重物，那么我选择用勇敢做砝码。我将用勇气战胜怯弱。心中的杆秤告诉我蝴蝶有破蛹而出，为美丽付出代价的勇气，泡沫有为瞬间美丽而毁灭自己的勇气，那么我面对困难，面对挫败，为什么会没有勇气与恶魔决斗呢？于是我勇敢了，浑身充满力量，怯弱只不过是路途上的一颗小石子，没什么大不了的，。只要有勇气，没有什么是做不到的。心中的杆秤是我勇敢的动力。
如果说心胸狭窄是物品，我将用慷慨大方去衡量。心中的杆秤告诉我躏相如有“以先国家之急而后私仇”的大方，韩信有忘当年胯夫之耻的慷慨，我还能计较什么。心胸狭窄只会让自己跌落谷底，不如用第一缕光线的纯净洗刷心灵，用慷慨去对待每件事，放开胸怀，拥抱世界。心中的杆秤微笑着说：“你赢了”。
如果说罪恶是物品，我将用感动去衡量。心中的杆秤叫我回忆感动中国人物，林秀贞成为农民中的伟人，独自赡养与自己毫无血缘关系的孤寡老人：华益慰用生命的最后一刻为病人做了最后一次手术，本着“医者父母心”的精神：还有爱心工程“微尘”隐姓埋名捐款无数次。罪恶此时是多么的渺小，心灵再次震撼，眼泪在眼角转动，感动装满小小的一颗心。我微笑着向罪恶挥手，感谢杆秤的提醒。
心中有杆秤，踏着荆棘，也不觉得痛苦，即使在墙角的一角，也可以望见晴朗的天空。用爱、用情、用勇气、用慷慨大方、用感动装满你的心，用杆秤指引你前方的道路，心中有杆秤，前方四通八达。
我心中有杆秤作文三：我心中有杆秤
抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是冰消雪未融”的玄妙；倾心于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁；沉浸于“细看来，不是扬花，点点是离人泪”的哀怨……细细想来，那些缱绻于心的情愫，只因心中有杆秤！
心中有杆秤，我称出了岳飞那颗“精忠报国”的心的分量，用南宋国民渴望安宁的哀怨的眼神作秤砣，用一腔热血，满腹仇情作秤杆，称盘里装的是满满的爱国之情。当那杆秤在我心中平衡的时候，我仿佛看到了挥毫泼墨，书写《满江红》的岳将军，那是一个柔骨硬汉……只因心中的那杆秤，我明白了爱国的力量！
心中有杆秤，我称出了林秀贞——一位平凡普通却能感动中国的普通农妇的善良的重量。她用自己微薄的力量让全村的孤寡老人老有所养，用近半生的精力尽心服侍照顾了村中的孤寡。她是一个普通的农妇，却能让九州为之动容！当那杆秤在我心中平衡的时候，我仿佛看到了细心为老人梳洗，耐心喂老人吃饭的林秀贞，仿佛听到了那朴实笑声中无尽的善良！只因心中有那杆秤，我懂得了善良的厚实与沉重！
心中有杆秤，我称出了史铁生坚强信念的重量。他坐在轮椅上，心与地坛作伴，坚强地面对人生。横祸夺去了他的双腿，年轻气盛的他也想过轻生，也想过放弃……但最后坚强的信念支撑着他在轮椅上恣意地书写自己的人生，与地坛为伴，“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”，淡定且自如。只因心中有杆秤，我幡然醒悟：坚强是最重要的秤砣！
心中的这把秤，还让我懂得了很多很多：诚信、勇敢、谦虚、无畏……也让我用这杆秤充实了自我，丰富了人生！
就让那些缱绻于心的情愫飞扬起来吧！用心中的这杆秤称出美好的未来！
我心中有杆秤作文四：我心中有杆秤
老师您永远是站着的，而我们却是坐着的。在我心中有杆秤，您的“分量”在秤上永远是最后果的之一。
老师您是站着的。自从我入学那天起，您就是站着的。站在讲台上，站在讲桌前，手上的粉笔在黑板上不停的书写着。黑板白字的记录了一堂堂生动的讲义，在大量吸食着石膏粉笔的同时，却为我们传递着知识的火炬，解释着大讲诗人李白是怎样醉酒作诗，证明着月亮是怎样围绕着地球旋转，描述着东西方文明的灿烂。讲台是您的工作岗位，但更是您与我们一同战斗的地方，作我们人生之的船长，“分量”怎是区区几个“砝码”能度量得了？因为知识的火炬自从开始传递的那天起，它就熊熊燃烧，不曾熄灭。
老师您是“站”着的。我们只看到了讲台上，用心灵去沟通的你，却不曾看见过埋头苦干的你。课后是时间的漏斗，舟不作珍惜。时间便如行云流水一般。下课，作为老师的你，却没有急着“轻松一刻”反倒术着回答学生们提出来的，种种质疑，面对着学生，你是不厌其烦的将问题剖析，处理回答。咱们都是普通百姓，谁没有“是有老下有小”的家庭环境，而你却学生没有一点偏颇之心，是将爱托手送出的体现，“谁言雨草心，报得三春晖”心中的秤度量着这一份师生情，结果却是“超重”。
老师，在上学时您是站着的.，我们是坐着的。当毕业，我们去新的环境里了，而你面对又一批芸芊学子，还是站着的。当我们能站起来了，而您却是一直站着，因为您永远站在我们的心里。当年的的你站立于讲台，我们端坐于下方。时间证明着人间的爱，伴随着粉笔一盒盒的减少，我们却一天天的长大。
原本的红色的课桌都变化成了白色。哦，原来那是粉毛的灰烬。
老师我心中有杆秤，一直在度量着，我们心中更有一座碑，是你为我们树立的无字丰碑，它将永远矗立于心海，跟在不会倒，将来更不会。
我心中有杆秤作文五：我心中有杆秤
墙上的秤很大，可秤不出奶奶的的辛酸；心里的秤很小，却秤出了亲情的价值……
——题记
家里的外墙上挂着一杆秤，我是不大喜欢它的，因为它总给我一种老古板的感觉；其实家里的每个人都不喜欢这杆秤，可碍于奶奶的情面只得在那里挂着。听爸爸说，那杆秤比他还大：那杆秤也曾荣耀过…
那是叔叔还没有娶小婶，自然也就没有现在的弟弟虎子。因为家里穷，附近的人家没有一个肯把自己女儿嫁过来，迫于无奈爷爷便在院子里种了几棵苹果树，打算来年卖苹果为叔叔攒钱，颗爷爷终究未能看到果树开花，我不知道奶奶是如何挺过来的，知识听说隔年果树结了几个果子，很涩，奶奶却说很甜。后来苹果大丰收，奶奶便拿起那杆秤，走街串巷地卖苹果，不知为什么，在每次够称后奶奶总是再给别人放上几个苹果，于是回头客越来越多。渐渐地砖瓦房盖起来了，而后小婶也被娶进了门，再后来弟弟出世了，苹果树也由原来的几棵变成了几十棵，可奶奶的笑却越来越少了，终有一天我放学回家，瞧见我那婶子正坐在我家沙发上，翘着二郎腿：“哥咱娘也年纪大了，不能老由我们家照顾着，要不你看…”“行”父亲话不多，可句句置地有声。就这样，我们与叔叔一家照顾一月，可谁知奶奶刚回去住了两天就又回来了，因为婶婶与她吵架了，理由是奶奶吃饭时打坏了一只碗。“这就是砸了饭碗吧！”我想。“让咱娘在咱们家住下吧！”老妈松口了，奶奶叹息着走进房门，我看见有一滴浑浊的；泪流出。
今年过年时叔叔送来了一些苹果，我用那杆秤称了称，不多不少正十斤。“少了。”奶奶说，是呀！确实是少了。“少了。”妈妈也这样说，是呀！确实是少了，在物质的杆秤上，这就是普普通通的十斤苹果，可在亲情的天平上，这只是一段辛酸的回忆，有时世间的一些东西，是不能用秤称的，要用心称，因为每个人的心中都有一杆秤，它会分辨真善美，也会识得假恶丑…
叔叔送回来的苹果我没有吃，听小婶讲，味道不错，很甜。我想怎么会呢？奶奶重的苹果很涩，可让人心里舒服：叔叔送来的苹果很甜，可怎么尝都是酸的，怕是亲情让它乱了味吧！
我心中有杆秤作文六：我心中有杆秤
我心中有杆秤，左面放的不是物体，而是国，右面放的不是砝码，而是家。
我心中有杆秤，假使现在战争频繁，祖国的危机在劫难逃，我、做为祖国的一份子，我将站出来，抛家舍业，去帮助祖国。这时、我心中的这杆秤已悄悄倒向左面。
我心中有杆秤，左面放的不是物体，而是生，右面放的不是砝码，而是义。
我心中有杆秤，假使现在让我在义与生中选择，我不会去苟且偷生，而是义无反顾的朝义走去，若是使用不可见人的手段而生存下来，有什么意义呢！这时，我心中的这杆秤已悄悄倒向右面。
我心中有杆秤，左面放的不是物体，而是清白，右面放的不是砝码，而是贪婪。
我心中有杆秤，假使现在我的地位很高很高，有不少人来贿赂我，我会学会拒绝他们，虽然我不拒绝他们后，会在短时间内拥有横财一笔，但这些得来东西的手段很肮脏，在清白与贪婪中我选择了清白，这时，我心中的这杆秤已悄悄倒向了左面。
我心中有杆秤，左面放的不是谎言，而是国，右面放的不是砝码，而是诚信。
我心中有杆秤，假使现在在街角的十字路口，其中有两条路将带你走入谎言，而另两条路将带你走向诚信，我会义无反顾的走向诚信之路，这时，我心中的这杆秤已悄悄倒向右面...
我心中有杆秤，有时会倒向左面，有时会倒向右面，但、不管是倒向哪里，重的托盘上的物体都是真确的，因为在物与物之间，品德与品德之间，在很多与很多之间，我选对了！
正如在街角的十字路口，我找到了正确的那一条路...
我心中有杆秤作文七：我心中有杆秤
心灵是一座巨大的宝库，里面藏着一杆秤，当冰冷的托盘装上“他人”之后，他们的重量会比自己重吗？
我坚信，那一次我得出了答案。
那一个没有月色的夜晚，城市街道闪烁着华丽的灯光，妈和我拿了相机出了旅馆来拍摄这迷人的街景。这是我们来到这个城市旅游的第二个夜晚，商业街上的灯光与人流，立即将我们淹没在了这城市的繁华夜色之中。
妈说要给我拍张照留作纪念，拉着我的手钻出人群，直奔一旁的人力车夫雕塑，本想让我坐上这车夫的人力车来拍照，却没想到一旁的游客早已围了一圈争着开始拍了。妈让我往人群里使劲儿挤，看到一人下来就赶快上，没想到我二次行动都叫人捷足先登，心里那个急啊，第三次那人刚想下来我就登出了一条腿，正暗喜着跨上去之时，低头一看，车里又抢进了一条腿，抬头一看，是一个小女孩，后边儿站着她的妈妈，小女孩的小眼睛一直望着我，我身后的妈急了，小声催我抢进去。我一下了愣了，的确，我完全有理由理直气壮地抢坐上去并摆个POSS拍张靓照，可是……可是对方是个小姑娘，作为一个大哥哥就这样“光照”她吗？妈见我愣着不动，开始放大声音叫我上去，我的心发起了慌，“自己上去吧，管她干什么…………”心中无数次地在呼喊，正想一跨而上，可抬头一看小姑娘的那双水灵灵的眼睛我又缩回了抬起的脚：不行，我需要让一让，她比我小！ 心底发出的一声呼唤让我收回了已跨上去的那只脚，静静地等待她拍照结束后才上去。妈说我做人老实，讨不来饭吃，可我始终心中未动摇一丝一毫。那一刻，我心里的那杆秤告诉我，有时候，他人的分量会胜过自己。
自那以后，我学会了礼让、学会了宽容、学会了伸出援手，学会了为人奉献，因为我心中的那杆秤，让我发现关怀他人比只关心自己要快乐得多。
我心中有杆秤作文八：我心中有杆秤
我用这杆秤称什么呢？称量一下自己吧！
我把我的努力放在了秤上，示数不小，我暗自得意，原来我已经很努力了！我又把一些成功的人，例如伟大的科学家、政治家，我最敬仰的人的努力放在了秤上，天哪！示数大得惊人，我的努力和他们的努力简直无法相比！我有些灰心丧气，于是我将我认为是纯属偶然的机会，出生就具有的优越条件和哗众取宠的技巧共同造就的名人的努力放在了秤上，示数居然也比我的大不少。唉！看来没有人成功是偶然，其中必有必然的因素。称一称老师、父母对我的殷切希望，也比我的努力大不少，一分耕耘一分收获，有多少努力才能够得到多少收获。
愿每个人心中都有一杆无比准确的秤，一杆公平的秤，一杆绝对可信的秤。
篇12：我心中有杆秤初二作文
我心中有杆秤初二作文
秤之所以被人们用来称量，是因为它的公平。
——题记
每个人的心中都有一杆秤，它代表着公平、正义、善良与正直，有时面对人世间的纷争，当我们迷茫时，便把这秤拿出来，称一称那边重，再做决定。
老师让我帮他处理一件事：我的朋友与我的仇人之间发生了点矛盾，昨天晚上朋友值日，不小心把黑板擦摔断了，他害怕极了，赶快把它放好匆忙走了。今早仇人来用板擦，没想到一拿却变成两半，他把这件事报告给老师，而老师问朋友时她却说不知道，昨天还是好的。
我当然是支持朋友的，向仇人那种人见人厌的烦人精，谁会理他！于是，我指着仇人，就在这一刻，内心的秤动起来，那上面放着“私”的秤盘越来越向下垂，而另一边的“公”似乎显得无力。
我把手指放下，内心在做激烈的'挣扎，若是按照实情，处罚朋友了，那以后他还会把我当朋友吗？可若是让仇人受罚了，他确实没错啊，即使我以前再怎么讨厌他，至少这次他是无辜的。到底怎么办呢？心中的秤杆开始来回摆动不定，到底怎么办呢？选那个呢？
这次确实是朋友的错了，如果我判定他无罪，那便是违背公平正义，那样以后谁不容地相信你？若是朋友正误不分，以后再不理我，这种朋友不交也罢。
我拍拍朋友的肩膀，对他说：“确实是你错了，明天再买一个吧！”
我看见心中的秤又逐渐向“公”一边偏了。我的心中有杆秤，我称到了公正的重量。
篇13：我的心中有杆秤作文
我心中有杆秤，它不是小贩手中用来缺斤少两的肮脏的工具，也不是某些女生用来掂量美丑的依据。
我心中有杆秤，它是一架小小的天平。天平的左边，装满了父亲在燥热的黄土地里大把大把的汗水，母亲清晨弯腰弓背的身影以及父母脸上苍桑岁月的残酷印记。右边的砝码是我眼中的书，手中的笔，努力地学习，辛勤的耕耘。可这天平总也无法平衡，因为父母所付出的总大于我的付出。他们的头上是暴雨和烈日，而我的头上却是温馨的阳光和煦的春风；他们的流汗是为了我将来不流汗，而我的流汗却是给他们的将来流更多的汗。所以，这倾斜的天平，倾斜的不单是重力的差距，而是收获与回报的距离。
我心中有杆秤，它是一架小小的天平。天平的左边是老师每天清晨和我们一道气喘吁吁的陪跑，是整日整月为我们安全卫生衣食住行备教辅改心理感受行为习惯的操劳；是夜晚为我们纠正错字矫正错题梳理错位心灵伏案深夜的耗费心血……天平的右边是我按部就班十分压力一分动力拉我推我的缓慢爬行。老师付出的是殷殷之心，我付出的是被动学习。二者的重量天壤之别。所以，这倾斜的天平，倾斜的不单是良知的差距，而是目标与责任的距离。
我心中有杆秤。它是一架小小的天平。天平的`左边，溢满了同学友谊的芳香。在我成功欢乐之时给我捧来鲜花，在我伤心悲哀之时给我擦干眼泪，在我得意忘形之时给我捧来一杯冷水，在我吃力挣扎之时给我鼓掌加油……右边是我一次次感动的热泪，一缕缕幸福惬意的温馨，一次次涌泉相报的承诺，一份份永远的歉意。所以，这倾斜的天平，倾斜的不单是为人处世的差距，而是心灵与良知的距离。
我心中有杆秤，它是一架小小的天平。我才发现，它是一架严重倾斜的天平，左端是父母如山的期盼，是老师热切的希望，是同学深情的关爱……我将带着这架溢满爱的天平上路，去创造一个爱心更加灿烂的世界。
篇14：我的心中有杆秤初三作文
我的心中有杆秤初三作文
在漫长的人生之旅中，我们每个心智健全的人都将会面临各种各样的选择。十字路口，何去何从，孰轻孰重？人人心中都有杆秤。这杆秤能准确称量出每个人境界、追求、价值取向等道德水平。
为国捐躯的邓世昌心中的那杆秤称出了他为国为民的赤胆忠心，甘为社会进步英勇就义的谭嗣同心中的那杆秤称出了它的浩然正气，宁愿活活烧死而不违纪的邱少云心中的那杆秤称出了他高度的纪律观；而我心中的这杆秤则毫不留情地称出了我那一次灵魂的自私。时隔一年多了，至今我仍记忆犹新。
那是八年级上学期的一天晚餐时分。那天我班吃饭排队最后，刚吃完饭就已经到了5：30分。我们从食堂一出来就见班主任已出了门走到小卖部了！于是我们一个个超光速地奔跑至三楼，如潮水般涌向教室，把老师放的一把椅子都挤翻倒在地上了，后面的人也包括我就和他们从椅子上跨过去，迅速坐下“看书”。最后一个进来的自然是全班最不搞学习的李辉辉了。只见她慢悠悠地从外面进来；她见椅子倒在地上挡住了她进去的路，就弯腰慢吞吞地把椅子竖起然后又一双手把它搬回墙边靠起，然后才慢慢地走到自己的座位上去了。全班同学半天才醒悟过来，教室里响起了热烈的掌声……李辉辉这一刻的形象十分高大而光辉！而作为团小组长又是县级三好生的我在掌声中感到无地自容！先竟然也伙同他人进行那罪恶的一跨！虽然只是一件举手之劳的'小事，但她这一闪光的细节折射出了她闪光的心灵，她心中那杆秤称出了她一般人所不具备的可贵的公德修养！而我心中的这杆秤却称出了我卑俗的灵魂！
这事后一年多来，李辉辉那弯腰默默搬椅子的场面一次次浮现眼前，那全班爆炸式的掌声一次次震撼着我的耳鼓，我也一次次检验我天平的砝码，是不是还依然停留在一年前那个不光彩的坐标上？
篇15：心中常怀一杆秤作文
心中常怀一杆秤作文
古时有秦始皇统一天下，实行商鞅之法。可怜的商鞅被追赶至秦国边境，想要留宿于一民夫家却被拒之门外，人家一脸无奈地告诉他，秦国现行商君之法，你若有过我也遭罪啊！商鞅捶胸顿足，作法自毙，最终被处以车裂之刑。商鞅虽死，其法犹在，想来他泉下有知也算不留遗憾。
那时处于大争之世，不争则亡，商鞅的“连坐”制确实有效提升了秦国国力。不幸的是，商鞅之法过于严苛，民怨沸腾，秦朝的秦二世便灭亡了。
由此可见，即便是统一六国的秦始皇也架不住执法过于严苛所导致的后果。那么，如今的我们，是否也在犯同样的错误呢？
试想，一个人就如同一台高速运转的电脑。当他遇到事件，就毫不犹豫地代入程序编码中，经过一系列固定的计算，得出结论。就意味着这个人对于他所存在的这个世界中的所有事物，都只具备一个单一的评判标准，对错与否，全凭主观事实，依赖于他“数据库”里已有的.内容。
接下来，可怕的事便会来临。这个人如同计算机，并不具备情感和环境的理解能力，也不顾及事件中其他人的想法，最终造成“孟姜女哭长城”那样的悲剧。
有件事实我们不得不承认，那就是计算机在许多时候都有着远超人类的事件处理能力。我们需要考虑当时是否处于特殊时期，纠结于自己的行为是否会伤害到别人，顾及周围的人内心的情感……，这成了我们评判事物的附加因素，在计算机看来是多余的，可省略的，而于我们来说，这恰恰是最重要的。
当我们苦苦思考是否有特殊情况时，这说明我们比计算机考虑的更全面；当我们为自己做出的评判伤害到别人而内疚自责时，这说明我们内心有丰富的情感和善良之心；当我们一个人默默地猜测着周围人在想什么时，这说明我们懂得顾及后果。
人作为一种有着丰富情感的生物，除了进行最为基本的生命活动外，一生中还要完成其他更为重要的事。我们也许做不到绝对的公平公正，但是我们能不断汲取新观点、新知识，建立全新的价值观；我们会开怀大笑，也会黯然落泪，拥有同情心；我们时常会举棋不定、犹犹豫豫，但那是我们明白如何去考虑后果。然这一切，绝不是一个刻板单调的，只会像计算机般高速运转的人所能做到的。
我清楚地记得有一部电影叫做《我》，讲述了机器人已拥有独立思想后的灾难，但我认为这还很遥远，我们现在应当低下头，看向现在，若在人工智能过于发达前，我们人类自己变为“机器人”，冷冰冰地工作、生活，那才是更大的灾难！
因此，学会竖起自己心中一杆秤，称称你的心和所谓的事实真相，精确与高效真的比你那颗温暖的心，“噗噗”跳动着的心还要重要吗？随着时间的流逝，每个人心中的秤都会有所改变，但愿不会变为利益与效率的那一头永远高高翘起，而是不断摇摆着，允许自己有略微的犹豫，让善良和感性常驻于你心中。
篇16：心中有梦
心与心的距离，从未远过。似笑非笑，似泣非泣。如艾如怨，静静地梳理一根一根一串一串一丝一丝的思想。母亲啊！你是我的梦，你是我的诗。轻罗小扇扑流萤，扑出了深深的哀，扇出了蓝色的愁。梦醒了，泪流了，却忘不了一切所想的，一切所想的……
月亮很明亮，整个街道就像镀上了一层金，弯弯的月芽儿像开放在幽蓝夜空中的花瓣。月上中天，皎洁温柔，月光落在树丫上，落下斑驳的黑影，零星的像是碎条儿挂在树上一般。古老的月光弥漫了天空；古老的月光牵出心的思念；古老的月光绽放在天空深处。我是真诚的信女，素手采桑于月下田中，我是皓腕玉镯的妇人，随处奔波于月中。一切的一切，一切的一切，都是那么美丽，那么神圣。我已记不起如何去了公园，只是记得坐在秋千上，荡啊荡，夜幕渐渐变成忧郁深蓝色，月色仿佛为了月儿姿色而摆出来的，我仿佛听到月儿时时凄咽着幽伤的调子，吟唱出了冷冷的寒意。不知过了多久，想起要回家了，想冲进妈妈的怀抱，当一只酣睡的雏鸟。着急的时候做起事来马马虎虎，我下去时一不小心，脚着地时扭了一下，人便摔倒了，疼痛使我的泪珠直往外涌，像断了线的珍珠，流个不停。本以为妈妈会来扶起我，可是看着妈妈一副淡淡的表情，使我的心有些无助，但我并不起来，相反地，继续哭，母亲仍不搀我起来。我的心仿佛被刀刺了一般，第一次感到心的疼痛。母亲说：“宝贝，乖，自己站起来好吗？”。我哭得更大声了，怕是快把窗震碎了，母亲还是用闪着光的眼睛看着我。无奈之下，我赌气地站起来，狠狠地在妈妈的手上留下了一道红色的“倩影”。月儿啊，你夺走了我心中那份无忧的爱，母亲的话打碎了童年时我无忧无虑的日子。我小时候恨你是因为不了解你，现在，我明白了，生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。如果摔倒了，一直哭注，并不是直率，而是软弱。哭一场并不影响赶路，但如果你一直哭泣就会看不到人生的美好，看不见烂漫的山花，宜人的景色。母亲啊！若不是你，我又怎么能学会坚强，学会“笑看人事风尘”。母亲如月亮，总是爱摆出一副冷淡的样子，内心却是截然不同，既温柔又细腻。月亮虽然很冷，但却为我们的夜晚照出一片明亮的世界。妈妈，是你的冷淡为我建立了坚强的堡垒，让我黑白的人生变成斑斓多姿。这我阻挡挫折的袭击。
那夜，我梦见了母亲立于原野之上，让狂风吹她不动，暴雨淋她不动，连毒日也晒她不动。顷刻，大风起兮。一瞬间，母亲的脸苍老了许多，眼角多了几丝皱纹，乌黑的秀发已斑白。阳光在她的白发上跳跃。我却有种不宁的心绪。那是岁月的痕迹，光阴的流逝。母亲的手上还握着线。咦！我奇怪了，母亲都快40的人，怎么会玩风筝呢？仰望天空，只看见母亲的蝴蝶风筝在白云上飞翔，蝴蝶正飞向太阳。顿时，太阳金色的光芒洒在风筝身上，一股暖流在蝴蝶全身流淌。我醒来了。说不完道不尽的感憾。母亲啊！你是线，而我是那只风筝，是你让我飞上了蓝天；是你让我飞向太阳的怀抱。可是，我是飞上了蓝天，而你，从年轻到现在，一直默默守着，默默看着，默默等着。守着我徐徐飞上天空；看着我在太阳下的辉煌；等着我的回来。
孤单的徘徊中，昨日绯红的玫瑰未能绽放在我的梦中，是你走得太慢，还是我的目光牵着太远；是黎明来得太慢，还是黑夜存在得太长。你似乎永远走不出我心中的平原。割不断我的视线。
篇17：因为心中有爱
因为心中有爱
人间有一种感人至深的情感，那就是“爱”，它经历百年沧桑，代代相传在祖祖辈辈的心田，爱是飞翔的翅膀，在我失意时，为我助力重振希望。爱是一朵鲜艳芬芳的花，它以那沁人心脾的力量，使人生成为一种享受。
因为心中有爱，妈妈的声声叮咛，才有温暖心间的力量。因为心中有爱，老师的日日付出，才有程门立雪的佳话。因为心中有爱，祖国的蒸蒸日上，才会有精忠报国的誓言。因为心中有爱，人间才会多积分乍暖还寒的春风，温暖人心。
一篇文章，至今回味在今，那是一段感人至深的故事：寒冬腊月时，一位衣着单薄的乞讨老人，在寒风中瑟瑟发抖，他面色古铜，岁月在他的脸上留下一道道印迹，身材臃肿的他穿着宽大的裤子在北风中摇摆不定。
他每天只是伸手在各个摊位前乞讨，脸上还略带一丝笑意，那是巴结讨好的强颜欢笑。
有一天，作者穿过凛冽的寒风，到邮局去办理一些事，从冰天雪地中踏入邮局大门，感觉着微存的那一丝热气，舒心地长叹一口气，他突然注视到那位乞讨的老人。他的下巴似乎被冻僵了，艰难地挤出了：“我要寄钱”几个字，随后便指了指手中的报纸。
原来他是为了帮助贫困山区的孩子，每个月都会来捐款，孤苦无依的老人因为心中有爱，情愿每天过着衣不覆体，饥寒交迫的生活，也要用自己乞讨来的钱去帮助他人。
爱，使这位老人变得富有，我们身边也有这样的人。我认为“世上不是缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛”。因为心中有爱，当我睁开双眼环顾四周时，到处都充满了爱的.足迹。
因为心中有爱，每当我走入整洁的校园，一声声的“老师好”一张张熟悉的面容，都会令我不由自主地心生一种美好、温馨。当我捧着如山的作业，走向老师办公室时，我会觉得步履沉重，想着老师每天焦头烂额地批改作业，有时还不免火冒三丈，我会感觉老师伏案工作的背影就在我的眼前，想起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的佳句，心中便荡漾起爱的涟漪，那是师爱。
因为心中有爱，追名逐利的社会才会多一些欢声笑语。因为心中有爱才会有迷失本性的人浪子回头。因为心中有爱，才会有海枯石烂，不离不弃的约定。因为心中有爱，你会感觉到幸福，人生之所以成为一种享受，一份温馨的回忆。
篇18：心中有他人
教学建议
教材分析
本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中，“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人，不只顾自己”等要求设置的。
本课所进行的的教育是热爱人民教育的起点，是良好思想品德内心活动的基础，因而这一教育是低年级思想品德教育的重点，渗透在很多课中。
现在的小学生多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，使他们在和同学相处时也很少想到别人，从而影响同学之间的团结友爱，影响热爱集体思想品质的形成。针对这种情况，本课重点进行“和同学在一起时，能想到别人，不只顾自己”的教育。
课文是一首小诗，共有三节，分别写出小学生在学校生活中常遇到的三件小事，体现的思想。
分析课文时，应突出两个要点。
1．怎样想、怎样做叫能想着别人，不只顾自己。课文中的小学生“怕等着玩的同学着急”“想让别的同学都满意”“想起有个同学没带雨具”都表现出他们心里能想着别人，不是只想到自己。他们能把秋千让给别人玩；把破了皮的书留给自己，而把好书让给别人；把雨具借给别人，都表现出他们在行动上能关心、帮助、谦让别人，能做出对别人有益的事。像课文中的小学生这样，做到心里能想到别人，不是只想到自己，并且在行动上能做出对别人有益的事，不做对别人有害的事，就是能想着别人，不只顾自己的表现。
2．为什么要这样做课文中没有明确写出为什么要想着别人，不只顾自己。教学中应引导学生联系自己的切身体验，设想被关心、被谦让、被帮助的同学会是怎样的心情，帮助学生理解：想着别人不只顾自己的行为，能帮助别人解决困难，给别人带来方便、好处，使别人满意、高兴，感到温暖，因而是一种美德。具有这种美德的人让人喜爱，受人欢迎，和别人相处时能搞好团结。小学生这样做有益于自己健康地成长。
教法建议
教学中应注意两点。
1．本课教学重点是遇事能想着同学，不只顾自己。教材内容突出教学重点。学生举例时，教师应加以引导，多举能想着同学的正面事例。
2．选择补充事例时；可适当地引用革命领袖、老一辈无产阶级革命家的事迹，使学生认识到能想着别人是高尚的品德。
教学设计示例
第三课
教学目标
认知：
1．能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。
2．知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。
情感：
1．愿意想着别人。
2．厌恶只顾自己的表现。
行为：
和同学在一起时，能想着别人，做对别人有益的事。
教学过程
一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要。
1．用课件演示“想一想”栏目图1、图2。
情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。图1：遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。图2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
2．提问：下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？难只顾自己？你喜欢谁？
3．小结：我们要学习的人，遇事想到他人，不能只顾自己。
板书：
二、分析课文，体会是美德。
1．分析第一段
（1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？（课件演示，把学生带入情境）可是，小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？指名学生读课文第一段。
（2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了？
（3）提问：假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？
（4）小结：小明同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会儿就下来了。她真好！
2．分析第二段
（1）谈话：同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书。当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想赶快给新书包上书皮，有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？课件演示图2。
（2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？出示课文第二段文字。
（3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？
（4）她看到同学们拿到好书后那么高兴，虽然自己拿了一本破了皮的书，心里也很高兴，因为别的同学都满意了。她做得真好！我想你们遇到这样的事，也会向小兰那样做，对吗？
3．分析第三段
（1）谈话：有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又跑回来了，你们猜猜她想起什么了？（课件演示图3。）
（2）小华跑回来是怎么做的呢？仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？
学生表演小品：一个学生带雨具，一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。
老师当记者采访学生。
访问1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？怎么又回来了？
教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助。
访问2：（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？
小结：小明、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别人着急，不是只想到自己。说明他们。
三、加深对课题的理解。
1．提问：他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？
2．引导学生看课本上“填一填”栏目。
让学生看图读课文。提问：图中的小朋友做得好不好，为什么？让学生填空。
小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，。
四、辨析讨论。
1．“评一评”栏目
（1）谈话：在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情？
（2）你们愿意和这样的同学在一起吗？演示：“评一评”栏目图2。
打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？
（3）假如你在场，心里怎么想？
（4）小结：这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别人的利益，影响同学之间的团结。
2．“看一看”栏目
演示“看一看”栏目的图。
提问：假如你遇到这样的事，你会怎么做？
小结：我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别人有困难也不帮忙。
四、联系实际。
1．谈话：从同学们发言中听出，你们和书上这些同学一样，在学校里想着同学、老师，在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面能想到好多好多人。谁来说一说，你们在生活中为他人做过什么事？
2．夸奖的同学。
3．小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了，我们为他们鼓掌。
4．布置课后活动，完成“活动”栏目教学。
五、总结：希望同学们向的好同学学习，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，要像课文里讲的那样，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个的好孩子。
板书设计
第三课
遇事想到他人
不能只顾自己
要多关心他人
篇19：心中有他人
教学建议
教材分析
本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中，“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人，不只顾自己”等要求设置的。
本课所进行的心中有他人的教育是热爱人民教育的起点，是良好思想品德内心活动的基础，因而这一教育是低年级思想品德教育的重点，渗透在很多课中。
现在的小学生多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，使他们在和同学相处时也很少想到别人，从而影响同学之间的团结友爱，影响热爱集体思想品质的形成。针对这种情况，本课重点进行“和同学在一起时，能想到别人，不只顾自己”的教育。
课文是一首小诗，共有三节，分别写出小学生在学校生活中常遇到的三件小事，体现心中有他人的思想。
分析课文时，应突出两个要点。
1．怎样想、怎样做叫能想着别人，不只顾自己。课文中的小学生“怕等着玩的同学着急”“想让别的同学都满意”“想起有个同学没带雨具”都表现出他们心里能想着别人，不是只想到自己。他们能把秋千让给别人玩；把破了皮的书留给自己，而把好书让给别人；把雨具借给别人，都表现出他们在行动上能关心、帮助、谦让别人，能做出对别人有益的事。像课文中的小学生这样，做到心里能想到别人，不是只想到自己，并且在行动上能做出对别人有益的事，不做对别人有害的事，就是能想着别人，不只顾自己的表现。
2．为什么要这样做课文中没有明确写出为什么要想着别人，不只顾自己。教学中应引导学生联系自己的切身体验，设想被关心、被谦让、被帮助的同学会是怎样的心情，帮助学生理解：想着别人不只顾自己的行为，能帮助别人解决困难，给别人带来方便、好处，使别人满意、高兴，感到温暖，因而是一种美德。具有这种美德的人让人喜爱，受人欢迎，和别人相处时能搞好团结。小学生这样做有益于自己健康地成长。
教法建议
教学中应注意两点。
1．本课教学重点是遇事能想着同学，不只顾自己。教材内容突出教学重点。学生举例时，教师应加以引导，多举能想着同学的正面事例。
2．选择补充事例时；可适当地引用革命领袖、老一辈无产阶级革命家心中有他人的事迹，使学生认识到能想着别人是高尚的品德。
教学设计示例
篇20：心中有他人
教学目标
认知：
1．能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。
2．知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。
情感：
1．愿意想着别人。
2．厌恶只顾自己的表现。
行为：
和同学在一起时，能想着别人，做对别人有益的事。
教学过程
一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要心中有他人。
1．用课件演示“想一想”栏目图1、图2。
情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。图1：遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。图2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
2．提问：下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？难只顾自己？你喜欢谁？
3．小结：我们要学习心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顾自己。
篇21：心中有他人
3．小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌。
4．布置课后活动，完成“活动”栏目教学。
五、总结：希望同学们向心中有他人的好同学学习，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，要像课文里讲的那样，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个心中有他人的好孩子。
板书设计
篇22：心中有他人
二、分析课文，体会心中有他人是美德。
1．分析第一段
（1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？（课件演示，把学生带入情境）可是，小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？指名学生读课文第一段。
（2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了？
（3）提问：假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？
（4）小结：小明同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会儿就下来了。她真好！
2．分析第二段
（1）谈话：同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的.漂亮的书。当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想赶快给新书包上书皮，有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？课件演示图2。
（2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？出示课文第二段文字。
（3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？
（4）她看到同学们拿到好书后那么高兴，虽然自己拿了一本破了皮的书，心里也很高兴，因为别的同学都满意了。她做得真好！我想你们遇到这样的事，也会向小兰那样做，对吗？
3．分析第三段
（1）谈话：有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又跑回来了，你们猜猜她想起什么了？（课件演示图3。）
（2）小华跑回来是怎么做的呢？仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？
学生表演小品：一个学生带雨具，一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。
老师当记者采访学生。
访问1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？怎么又回来了？
教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助。
访问2：（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？
小结：小明、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别人着急，不是只想到自己。说明他们心中有他人。
三、加深对课题的理解。
1．提问：他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？
2．引导学生看课本上“填一填”栏目。
让学生看图读课文。提问：图中的小朋友做得好不好，为什么？让学生填空。
小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，心中有他人。
四、辨析讨论。
1．“评一评”栏目
（1）谈话：在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情？
（2）你们愿意和这样的同学在一起吗？演示：“评一评”栏目图2。
打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？
（3）假如你在场，心里怎么想？
（4）小结：这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别人的利益，影响同学之间的团结。
2．“看一看”栏目
演示“看一看”栏目的图。
提问：假如你遇到这样的事，你会怎么做？
小结：我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别人有困难也不帮忙。
四、联系实际。
1．谈话：从同学们发言中听出，你们和书上这些同学一样，在学校里想着同学、老师，在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面能想到好多好多人。谁来说一说，你们在生活中为他人做过什么事？
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