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有趣的记法作文

时间：2023-03-18 08:04:19 更多作文收藏本文下载本文

有趣的记法作文（推荐25篇）由网友“史路比”投稿提供，下面是小编为大家整理后的有趣的记法作文，以供大家参考借鉴!

有趣的记法作文

篇1：形义认记法

汉字的字形结构，颇具特色，我们可以根据形符来了解、揣知字义。据此，我们辨认和记忆它，就容易得多了。当然并不能绝对地这样说，我们还得经常翻查字(词)典，特别要留意那些离开本意引申开去的那些字。现举数例，可举一反三，不断斟酌。作为偏旁，如人、山、水、女、心（忄）、日、木、舟、雨、马、鱼、鸟等组成的字，意思十分明白。 “刂”(刀)，刊、刑、判、刻、刷、剃、剔、制、刺、删，都是用刀的行为。 “厂”，厦、厕、厨、厩、厥(厂)，都与处所有关。 “冫”，冬、冰、冻、冷、寒，都与冰冻有关。 “”，在左是“邑”院、陈、陆、阶、陵；在右为“阜”郊、郡、都、部，都与地方有关。 “斤”(斧)，斫、斩、断、析，都与斩斫有关。 “礻”(示)，祀、祈、神、祜、祝、祥、禅、礼、祖、福，都与祝愿、敬神有关。 “四”，罡、罪、置、罹、罗、羁，都与罗网、阻滞有关。 “衤”(衣)，被、袖、补、装、袜，都与衣物有关。 “页”，顶、项、领、颈、颜，都与身体有关。 “贝”，财、赚、赂、赔、赈、贫、贪、贻，都与财宝有关。 “火”(灬)，灯、炒、炮、炬、烧、蒸、烹、煮、烈，都与用火的行为有关。 “心”(忄)，想、思、耻(玳)、怒、情、惊、恨、怪，都与性情和心理活动有关。 “王”(王)，珍、珠、玻、璃、玲、玛，都与宝玉有关，有时以珍宝的好坏比喻人品的好坏，如瑕、瑜。

篇2：作文撰写题记法

作文撰写题记法

题记的存在不仅能使文章在形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记，可以起到事半功倍的效果。

那么怎样写好题记呢？

你可以用名人名言，也可以用你感觉能表达文章主旨或感情的自己的语言；可以用诗句，也可以用谚语，甚至一则短小的故事。它可以是抒情性的，也可以是哲理性的，但是必须与文章相关，必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致，能够与文章融为一体，否则会让人感到华而不实，在投机取巧。一般说来，题记要意蕴深厚，文采飞扬，哲理味要强。

写题记时应短小精悍，言简意赅，三言两语道出文章精髓即可。

写题记要有针对性，有的放失，有感而发，有用而为。一般用自己的话来写相对更能较好的吻合文意。

题记的写法或类型：

1．直接引用名人名言。可以增强文章的哲理性、可信度和说服力。如云南考生《何以报德》直接引用《论语》中的句子“或曰：‘以德报怨，何如?’子曰：‘何以报德?以直抱怨，以德报德’”。开篇论述，联系社会现实，联系我们每个人的思想修养，强调以德报德的重要性。这个题记既是文章的论点，也可以说是文章的一个论据，一箭双雕。

2．完全独立的撰写。在行文时，不引用或仿用名言警句，而是完全独立的创作，可以议论、可以抒情、可以描写、可以说明。如20湖北考生《母语如河》“唐诗过后是宋词，那么国内的‘英语热’过后呢?我们是否该拾回对母语的尊重与热爱?” 以题记切入，连续两个责问，可谓先声夺人，发人深省。题记编得成功，会令阅卷教师眼睛一亮，为之欣喜的。

3．引用与创作相结合。有时候，要直接从记忆库中找到一个合适的名言警句，作为题记是很难的，往往部分有点吻合，而整体上与文章内容出入较多，甚至完全相反。因此将两者结合起来，即从语言记忆库里找到一个与文章内容有些许相似的句子，然后通过自己的改造加工，使之完全适应文章表达需要，是一个较好的处理办法。如杨林《有句话常挂嘴边》“有 ‘礼’走遍天下，无‘礼’寸步难行”。这个题记将俗语“有理走遍天下，无理寸步难行”换掉一个字形成具有自己风格的题记，与文章内容“礼仪是中华民族之魂，不能忘却更不能舍弃。中国自古就是礼仪之邦。有礼仪的民族，人民团结一致；没有礼仪的民族，将一片混乱，缺乏秩序，丧失仁爱，也必将无法屹立于世界民族之林”完全吻合。并且这个题记从正反两面论述礼仪的作用，也紧紧扣住了题目“有句话常挂嘴边”，这个题记短小精悍，文字清新，拓展了文章主题，也非常有文采。

年考场内外高考作文优美题记赏读：

1、要嫁就嫁给幸福，要输就输给追求。以血泪之殇纪念千年的.执著，创造跨越数亿光年的美丽。

―― 宁夏考生《争渡，争渡，执著人生何处?》

这个题记有气势，有大气。如滔滔东流之水。此题记，紧扣话题，再加上与文中的三个小标题遥相呼应，使文章显得思路开阔，文采斐然，扣题紧，写法新，结构严密紧凑，语言简洁而又练达。

2、人生，或许就是一路丢失，一路收获……

――题记

你，是一条长河，波涛滚滚，不舍昼夜；你，是一种声音，如大提琴，深沉悠长；你，是我的生活，我漫步在你的怀抱，时而笑脸盈盈，时而泪光点点。

――浙江考生《写给你，我的生活》

开始以“丢失”和“收获”巧妙地暗示了话题，由虚到实从远至近正反结合地步步推进，层层提升，结尾再次升华主题。

3、生活，就是这样，永远占领着绝对的领导地位。当无数的人高呼着自己控制了生活，掌握了命运，却没有看到，生活站在更高的苍穹之上，露出的讥笑嘲讽的面容。

――刘韧《有句话常挂嘴边》

生命之泉，涓涌不息。生活之息，耐人寻味。开篇题记运用生动拟人化的手笔，一语道破现实生活中的无知之人对待生活的态度和那愚昧麻木的想法。“生活站在更高的苍穹之上，露出的讥笑嘲讽的面容。”生活就如同现实中那至高无上的统治者，无论人类如何努力，如何挣扎，如何奋斗，都始终逃离不了生活的掌控。

4、每个人的心中，都有着自己的一方天空，怀想天空，或许并不只是怀念天空，或许也是告诫，告诫我们心中要一直秉持着最初的梦想。而那样子就应该读作，怀想天空。

――题记

――王氰础痘诚胩炜铡

天空使一些人丧失了应有的美德，变得卑鄙与粗俗，去放手怀想，敢于深思天空给人类的生存诠释，不仅是一种清醒的睿智，更是美好未来的一种征兆与保障。

篇3：康奈尔笔记法（5R笔记法）

一：康奈尔笔记法，又叫做5R笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。

这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：

1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。

3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。

5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。

这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

二，5R笔记法使用过程

康奈尔笔记法图示

康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；

左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。

下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。

怎么样，简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，而且也容易促进你的思考，学习效率会有很大的提高。

篇4：读书笔记7种记法技巧

读书笔记7种记法技巧分享

读书笔记7种记法技巧

做标记：最简单的读书笔记，就是在读书的时候，读到自己认为重要的地方的时候，采用自己的一套符号来画出重要内容，以便自己在复习的时候能够快速的找到重点，这种笔记的方法比较适合学生学习课本的时候。

做目录：目录的主要内容就是【书名】【作者】【重点内容】，书名和作者就不必解释了，关键是重点内容，由于这是一个目录式的笔记，所以重点内容只要是几个字概括一下即可，一般适合泛读的时候使用。

摘抄：摘抄也是一个比较简单的读书笔记，读书的时候读到精彩的地方，或者读到一些自己认为有用的地方，将这段文字抄下来，注明书名和作者，这么做是为了以后复习用，并且可以根据书名和作者快速的找到原著。

提要：提要用简短的话来总结书中某一段落的内容，有时候我们要求对每一段的内容写一个提要，只要一两句话即可概括其内容，不必写的很繁琐。下图中红色背景的文字就是提要。

提纲：提纲和提要有些类似，但是提纲是概括一篇文章的内容，而提要只是概括一个段落的内容，因此提纲比提要内容多且完整，而且提纲要能解释各个章节和段落之间的关系，所以提纲有时候是以图表的方式来呈现，不过提纲和提要都要求尽量简短明了，让人一看就明白。

心得：有时候也叫读后感，心得和提纲有些相似的地方，都要对文章的内容进行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主观性，而提纲写的都是文章中的内容，不要加入自己的想法，当读一些学术论文、有哲理的故事的时候可以写一些心得，记录下自己的想法以便日后用到。

札记：札记是最复杂的可以看作是提纲和心得的综合，有时候还要插入一些摘抄，还可以对文章的写法进行评论，总之写札记不仅仅费笔墨而且费脑子，这已经不仅仅是一种笔记，应该是对学习到的内容的再创作。

读书笔记格式及范文

格式：

日期：X月X日

篇目：

摘抄：

评论：

摘抄和评论各200字左右，篇目最好是鲁迅朱自清等人的散文

日期：X月X日

篇目：<雪>作者鲁迅

摘抄：但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

评论：鲁迅当时生活的北平是在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。“朔方的雪”象征为着追求美好而需的不屈的抗争.通过描写北方的雪是对北方局势的不满，并认为要像北方的雪一样通过奋斗来争取自由。最后一句表示革命不是那么容易成功，是需要无数革命志士通过奋斗去争取，才会有光明的一天。

感受：……

以上是正规的格式。

读书笔记要怎么写比较好

记读书笔记有什么好处

笔记是人脑有效的外存贮器，是人的记忆能力的延伸。

在读书学习的过程中，把所阅书文中有价值的“东西”用笔记录下来，不但能够增强记忆，储存信息，准确地掌握知识，积累丰富的资料，有利于提高写作水平，而且读书笔记是读者自己考自己，考考到底读书有何心得。

不管自己的看法正确与否，意见成熟与否，反正作为读书笔记就必然获得较为深刻的印象。日子长了，书读多了，总有体会，深入体会的过程便是思考深化的过程，思考到了精细之处，必然产生思想火花。为了及时捕捉这种稍纵即逝的火花。最有效的方法就是记笔记。现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，学言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”

宋代史学家司马光的巨著《资治通鉴》就是用“苟有可取，随手记录”的方法，坚持不懈做了三十余本读书笔记，并以此为基础编写而成的。我国近代著名思想家梁启超很重视读书笔记，他说，抄录或笔记是读书极笨极麻烦而又极必要的方法，“大抵凡一个大学者平日用功，总是有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料，觉其有用者即刻抄下，资料渐渐积得丰富，再用眼光来整理分析它，便成一篇名著”。

可见作读书笔记不单纯是为了帮助记忆，更重要的是为进一步创新打基础。

篇5：康奈尔笔记法的主要内容是什么

康奈尔笔记法的内容

康奈尔笔记法，又叫做5R笔记法(即:Record、Reduce、Recite、Reflect、Review)，它的命名是以产生这种笔记法的大学校名来的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记。5R笔记法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：

1.记录(Record)。在听讲或阅读过程中，在主栏内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

2.简化(Reduce)。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏，即副栏。

3.背诵(Recite)。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

4.思考(Reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。

5.复习(Review)。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。

这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

康奈尔笔记法使用过程

康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，按照自己的习惯记录就行了;

通过以上简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，而且也容易促进你的思考，学习效率会有很大的提高，感兴趣的朋友不妨试试。

康纳尔笔记法的特点

1、读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。

2、要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。

3、用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。

4、简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

5、迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。

6、整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。

篇6：不规则英语动词之记法

不规则英语动词之记法

规则动词的过去式和过去分词由词尾加ed构成，而不规则动词的变化因词而异。但如对不规则动词的过去式和过去分词做一分析，就可发现其中的“规则”。为方便同学们记忆，现将初中英语教学大纲中的69个不规则动词的原形、过去式和过去分词列出并规为五种类型。同学们还可将第二、三类分为若干组，以便准确记忆。

一、AAA型(原形、过去式和过去分词同形)：

cost1 cost cost

cut cut cut

let let let

put put put

read read read

二、ABB型(过去式与过去分词同形)：

bring brought2 brought

build built3 built

buy bought bought

catch caught caught

dig dug4 dug

feel felt felt

find found5 found

get got6 got

have had7 had

hear heard heard

hold held held

keep kept kept

※learn learnt learnt

leave left left

lend lent8 lent

make made9 made

meet met met

pay paid10 paid

say said11 said

sell sold12 sold

send sent sent

shine shone13 shone

sit sat14 sat

sleep slept slept

※smell smelt15 smelt

spend spent spent

stand stood16 stood

teach taught17 taught

tell told told

think thought18 thought

understand understood

understood

三、ABC型(原形、过去式和过去分词各异)：

be was/were been

begin began begun

blow blew blown

break broke19 broken

do did20 done

draw drew drawn

drink drank drunk

drive drove21 driven

eat ate22 eaten

fall fell23 fallen

fly flew24 flown

forget forgot25 forgotten

give gave26 given

go went gone

grow grew grown

know knew known

lie lay27 lain

ride rode28 ridden

ring rang rung

see saw29 seen

show showed shown

sing sang30 sung

speak spoke31 spoken

swim swam swum

take took32 taken

throw threw thrown

wake woke33 woken

wear wore worn

write wrote34 written

四、ABA型(原形与过去分词同形)：

become became35 become

come came36 come

五、AAB型(原形与过去式同形)：

beat37 beat beaten38

(注：带※号的词也可视为规则动词。)

篇7：考研英语词汇妙趣横生巧记法

考研英语词汇妙趣横生巧记法

随着英语学习中语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生在英语学习中力不从心，或因学习滞后而产生厌学情绪，求知欲淡化，主动性弱化，学习能力退化，从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。在词汇学习方面，普遍存在记忆方法单一乏味、遗忘现象严重、死记词义不知辨词、认识单词使用困难等问题。

很多学生和朋友都询问我怎么更好的背单词，怎么增加词汇量。相信很多人也深有体会，曾经花很长时间背下来的单词，因为长久不用，最终又都忘记了，或者只有些模糊的印象。甚至也有很多人会去背英语词典。总之，为了扩大词汇量费尽了心力。

这里，我们来分析一下记忆的单词的常用有效方法。首先通过阅读来扩大词汇量是个很多人都会用的方法，而且在阅读的过程中，接合上下文语境，也就更好理解词义和用法。不论学什么东西，最终都是要学以致用。说说背词典吧，一本简版的英语词典里至少包含大约15万个单词，要求学习者在优先的时间内掌握所有的'英语词汇是不可能的，英语国家人民经常使用的单词不过4000个左右。因此如何确定词汇频率的高低，选择使用英美国家日常生活最常用的词汇特别是词汇搭配，可以说是判别中国式英语还是地道英语的分水岭，例如“absolutely”这个词，一般在中国英语教学中认为它是由“absolute”派生出的副词，所有首先要学习“absolute”。而实际情况是，在英语国家，“absolutely”要比“absolute”更为常用。所以我们在学习词汇的时候，不能全靠死记硬背，了解词汇频率也是很重要的一个方面。这样，即便我们的词汇量只有区区4000个，可这4000个词汇又是英语国家使用的高频词汇，那么靠这4000个词汇在英语国家交流便已不成问题。

当然，目前学校还是要重视应试教育，为了通过考试，在掌握高频词汇的同时再延伸扩充词汇量，这样一来，可以说是交流考试两不误。有了要攻克的目标词汇后，要有计划的进行记忆。建议制定几个小计划去完成。例如，将一天的复习计划分成上午、下午、晚上复习计划。上午背40个单词，下午背30个单词，晚上背20个单词(依个人能力确定单词数目)。第二天一早起来把头一天的单词浏览记忆一遍，加强记忆。第三天早晨把第一天和第二天的单词再加速的浏览记忆一下，以此类推。你的单词量将会像滚雪球一样越来越多，越来越实。做事情要有重点。眉毛胡子一起抓，往往事倍功半。

什么是有的放矢的抓重点来复习呢？当你拿起上一年的英语大纲后，以它为低级目标。用一天时间快速过滤掉你会的单词，剩下些自己曾有浅薄印象或是完全陌生的单词。这些所剩单词就是你下一步重点记识的重点。找到了自己薄弱环节后，集中精力重点攻克，做到有的放矢的完成学习目标。

不要担心自己制定的词汇记忆任务大，要对自己有信心。快速背，并不断重复记忆。将一轮记忆分成若干小轮，滚动记忆。这样做的好处，不但可以提高效率，也可较快的提高你的记忆力。记住，记忆超长的人是很少的，所以不要畏惧任务量大，更不要担心自己的能力与智商，每个人记忆的强度和结果都是在次数的升高中实现的。所以，如果你认为自己还没记住，那是因为你重复记忆的次数还远远不够。

无论你的英语听力水平如何，你都要听英语。也许你认为这是无用功，其实不然。请把MP3好好的利用上。一方面你可以选择自己感兴趣的英语阅读或歌曲进行下载，另一方面把所背单词尽量自己录进MP3，这样做的好处，不但走路的时候都可以听，练习了听力，最重要一点是帮你形成语感的同时也消化了单词。你信不信，一段时间后，如果你坚持这样做，你的英语进步程度一定会比不这样做的同学明显许多。

随着日积月累，只要你能不断的坚持，一定会发现自己的英语水平突飞猛进。坚持不懈，终能走向最后的成功。

大学网考研频道。

篇8：雅思阅读标记法与误区

雅思阅读帮助记忆的标记法与应避免的误区

1. 按照文章的实质内容，把关键名词、关键动作圈出来。这样既方便你把每段的段落大意总结出来，又方便做细节题时快速地找到对应的答案出没区域。

2. 划出语义转折句，或者直接在旁边标注其意义。关键句的作用主要体现在段落匹配题中，当纠结于两个选项哪个更像是这个段落的大意时，把它和关键句比较一下。

3. 在文章的不同段落间写出大致逻辑关系。雅思常考的科学说明类文章往往环环相扣，生词迭出，这样的标记可以帮助你绕开生词厘清全文的逻辑链。

4. 除了考场应试，在平常的练习中你还可以圈划生词，方便对完答案后精读整理。不少烤鸭反映，自己的雅思阅读的高频词就是这样一点点被归纳出来的。

但是在运用标记法的同时，大家也要在雅思阅读中注意避开一些常见的误区，它们主要是：

1. 关键词划的太多，把全篇内容都涵盖进去了;或圈划出的内容太少，回顾时没有参考的价值。其实大家不用患得患失，而是要懂得取舍，根据自己的记忆力选择合适的单词作为圈划对象就好。

2. 只把题干里出现的词作为关键词，结果找错了答案。雅思阅读非常考验同义替换的能力，你在题干里甚至选项里能找到的内容很可能只是迷惑性的，不妨在阅读时放开手脚去找那些语义上有更深远作用的词句。

3. 记号混用，或记号过于复杂。你可以用不同符号标出不同的逻辑关系，但重点是把它们搞懂，带着印象去看题目;如果记号整的不明不白，反而会让你在做题时陷入迷茫。

雅思阅读材料：调查显示上海的男人最容易被“剩下

Leftover men refer to single men aged 28 to 39 who are eager to marry and start a family. The term is similar to “leftover women,” or “shengnu,” who are usually well-educated, single women over 27, according to a survey by Jiayuan.com, a major wedding website.

The survey interviewed more than 56,000 men across the country, mainly single men born in the 1970s and 1980s with university degrees. Among them, 31 percent said they are leftover men.

In Shanghai, about 33.2 percent of the interviewed single men said they were leftover men, ranking fifth highest in the country, the survey found. Guangxi Zhuang Autonomous Region ranked first with 35 percent of respondents saying they were leftover men.

Different from other single men, most of the leftover men are very eager and even confident to find their other halves, but they struggle to say goodbye to their single life, the survey found.

More than half of the respondents said they wouldn't want to be labeled a leftover man.

Shanghai's fast living pace, strong work pressure and demanding mothers-in-law, who have extremely high income expectations for potential husbands for their daughters, have forced these single men to marry at older ages, experts with the website said.

Among the leftover men nationwide, 55 percent are office workers while 36 percent are middle or senior management officials. About 30 percent said they earn less then 2,000 yuan per month while 16 percent said they don't have any income, the survey found.

About 49 percent of respondents said they don't have a car or apartment. Sixty-five percent said they are “indoor guys,” according to the survey.

Actresses Crystal Liu, Lin Chiling and Fan Bingbing ranked as the top three “dream women” for Chinese leftover men, the survey found.

Large numbers of leftover men can lead to serious social problems, experts said.

The survey quoted census data showing a gender ratio imbalance among those at usual marrying ages. There were 136 males per 100 females among people born after the 1980s.

Nearly 12 million men aged 30 to 39 are currently unmarried compared to 5.82 million women in the same age range, the survey said.

日前，全国专门针对“剩男”人群的婚恋状况的调研发布了。调查显示：上海“剩男”的平均年龄，而春节被父母逼婚的比例全国。调查发现，65%的“剩男”承认是宅男。“剩男”中的无房无车者比例近半，但也不乏“钻石王老五”表示完全无压力。34岁，成为光棍们“剩感”最强的年龄。

沪“剩男”平均年龄

此次调查收集了全国56013个男性样本，发布《剩男研究报告之剩男的自白书》。受访者大多生于上世纪70及80年代、大学以上文化程度、收入属于社会平均水平。

数据显示：28到39岁的单身男士人群占总人群比重，比“剩女”的平均年龄大了两岁，而在25个重点省份直辖市中，排名的三个省份分别是广西、广东和江西。上海、北京等发达城市亦排在了前列。其中上海列第五位，达到33.2%。

有意思的是，上海“剩男”的平均年龄。婚恋专家分析：大城市生活节奏快、工作压力大以及上海“丈母娘”对女婿过高的经济要求成为他们晚婚的最主要原因。

男性34岁“剩感”最强烈

据《第六次人口普查数据》，全国80后非婚人口男女比例为136∶100，70后非婚人口男女性别比则高达206∶100。同时，30～39岁男性中有1195.9万人处于非婚状态，而同年龄段女性中582万人处于非婚状态。

但实际上“男多女少”并未让单身男士们感到紧张，仅有31%的男性认为自己属于“剩男”，只有到了34岁的“剩男”才觉得有紧迫感。绝大部分30岁左右的单身男士都表示自己正处在黄金年龄，毫无压力。

业内人士分析，中国素来有“男人四十一枝花”而女人则“四十豆腐渣”这样的传统观念，造成了女性普遍比男性要着急嫁出去。

尽管自身压力不大，但“剩男”们普遍认为来自家里亲戚朋友们的压力“山大”，遭遇逼婚的比例比“剩女”还要高。32%的“剩男”在春节期间被父母逼婚，比剩女高出了7个百分点。

不过，上海父母相对全国而言较为开明，23.8%的父母完全没有催促孩子结婚，该比例为全国。

近半“剩男”无房无车

同“剩女”相比，“剩男”的低薪比例明显较高，其中月薪低于元的“剩男”比例占30%，还有16%的“剩男”甚至没有收入。接受调研的单身男性中49%的人没有房也没有车，文化低、收入少是造成这部分男性被 “剩下”的原因。

调查发现，65%的“剩男”承认是宅男，刘亦菲、林志玲、范冰冰成为的“剩男女神”前三甲。业内专家分析，女性通常喜欢“仰视”，愿意找比自己的男士，而男士也更愿选择“仰慕”自己的女性。如果按文化程度、收入等将男女各分为A、B、C、D四个档次，A男往往选择B女，B男则选择C女，以此类推，A女和D男往往成为最容易 “剩”下的人群。

“剩男”中约一半人为普通职员，也有36%是中高层管理人员。部分男士属于帅气多金的 “钻石王老五”类型，这部分人群多受过良好的教育，月薪不低于15000元，岁数在30以上，占受访总人数的36%左右，属于A男类型。跟D男相比，A男当然不愁找对象，不少受访者都表示，之所以还单着，主要是太挑。由此可见，“A男太挑，D男没人要”仍是普遍趋势。

雅思阅读材料：阅读多遍使用才能出效果

第一遍，限时做题，进行模考演练，既能测试自己的水平，又能保持好的临战状态。

第二遍，做完题后，准确的核对答案，并将每个题在文章中的依据标示出来，思考为什么做错，找出原因，思考以后怎样改进做题方法;对于做对的题，也要思考自己做题是的判断依据和思考过程，加强答对题的思维和感觉。

第三遍，找出所有题目在原文中的同义替换或者叫“重现”，能写在一个本子上，这样既扩大词汇量，增加表达的丰富性，同时能够掌握雅思考试常考的同义替换方式，比如同义词替换、词性转换、句子语法结构的转变等等。

第四遍，把雅思阅读文章作为单词书使用，也就是把里面常出现的学术性词汇和每篇文章的主题词汇总结一下，记忆时把它放在句子中去理解、记忆，这同时也是分析长难句的过程，经过这个分析句子―理解记忆单词的过程，就会发现你的阅读能力会有实质性的提高!

篇9：如何使用雅思听力图示笔记法

如何使用雅思听力图示笔记法

如何使用雅思听力图示笔记法，也就是说，雅思考生要把所听到的内容按照一定的层次和结构从上到下依次罗列，并且，用一定的标记来加以划分。这种竖式笔记方式，与一般的行式记法不同，每个要点应该独占一行。

这样的记录，可以让雅思考生所听内容条理清楚，便于回忆和整理。对于雅思听力对话可以用双竖排并列式记录，从而使雅思听力问答相互对应，一目了然。而故事、段落的记录要用竖列分段式，这样做的目的是让笔记有条不紊。

在此，提醒各位雅思考生们，在做记录的时候，应注意四个要点：

第一要系统化，所记录下的内容应该有一定的层次和结构，不能只见树木，不见森林;第二要简单化，过分复杂的图形、符号也许会使理解更困难;第三要潦草化，如果书写过于讲究工整，就会减少记录的信息量;第四要熟悉化，用母语或自己熟悉的词和符号记录，以便做出快速反应。

如何使用雅思听力图示笔记法对于雅思考生的雅思听力备考工作还是很有帮助的，环球雅思建议各位雅思考生，可以养成记笔记的好习惯。只有经过长期的实践，多听多练，才能摸索出一套适合自己且切实可行的记录方法,相信经过雅思考生们这么努力的备考，成绩一定会有很大的进步的。

雅思听力笔记的正确记法

第一，找到并抓住主题;

第二，记下重要的细节句以及支持事例。换句话说，作笔记的速度要与说者的思想速度保持同步。

雅思听力记笔记技巧是将听到的词和句子精简到最精练的程度，不要试图写得太多。也说是说，我们应该学会用最少的记录来体现最完备的内容。我们还应当学会在最适宜的时机清晰迅速地作记录。

雅思听力记笔记过程中，一些常用的简定拉丁词很有用。例如，cf.-“比”或“同什么相比”;i.e.-“那就是”;e.g.-“例如”;以及etc-“等等”，还有其它许多，此处不一一列举。

就一段对话或谈话作记录的方法之一是，分别在不同的地方写下不同说话者的话，比如分成单独的列或行。这有助于我们正确总结每个说话者的观点和思想。

当然，雅思听力记笔记技巧是一项要求颇高的个人技巧。所以我们应当努力探索适合我们每个人个性的、有效的最佳记录方法。

雅思听力考试临场发挥的三项提议

一、宏观问题

考前认真测试一下耳机，确保没有问题。录音开始后在听到”Now turn to Section 1”时再翻到第一部分开始读题，不要提前打开试题册，否则就会被警告一次，警告两次就会”出局”。录音只放一遍，因此要调整好心态，开始放音后放松，同时集中注意力。如果有哪块没有听好，不要想太多，更不要自暴自弃。每个section都代表新的开始，争取听到最好。还要注意雅思听力和阅读考试共用一张答题纸的正面和背面，而且形式非常类似，因此经常会有考生把听力答案写在了阅读那面，因此考生们一定要小心填写。

二、重要细节

细节决定成败，雅思听力考试也是如此。边听边做意味着把握好录音节奏至关重要。要做好这一点，一定要提前读题;听则要抓住节奏。此外，在最近一次由英国文化协会召开的雅思信息发布会上，专家强调雅思听力考试中，说话人的语气非常重要，可以帮助考生更为准确地捕捉信息。因此，说话人所重读强调或重复两遍甚至多遍的信息很可能就是答案。除此之外，还有以下细节值得注意：

单复数问题

这个问题再怎么强调也不过分。雅思听力考试中，有的填空题单复数都是允许的，但有些词由于词性和限定词的影响只能用单数或复数。这时候如果将二者混为一谈则定会失分，恐怕遗憾了些。因此听力考试中一定要睁大双眼，看清限定词，注意单复数。

大小写以及格式

一般来说大写的就是地名、人名、subject名称、职位名称等等，但是有时候填表的时候也要特别留心看同行同列的是否也是大写，要保持一样的格式，同时注意横列和纵列的形式。

转折连接词

听力考试很常用的一个套路就是前面说了一个答案，后面又马上改口，所以一定留意but, however这些词。有时候先说一种方案，然后马上又说probablyit is better to… 那么答案又变成后面这个了。另外注意如so, now等词，也意味着可能要讲下一题的信息了。类似的词还有Although,nevertheless, instead, otherwise, while, on the other hand, yet, whereas等等。

学会预测，把握节奏

这一点关乎全局。凡是能取得高分的考生，都有这样一个共同点：他们不是被录音拖着走，而是尝试与录音同步进行甚至走到录音前面。也就是说，他们会提前猜一下听到的东西，比如词性，含义等。因此，学会提前预测很重要。试卷发下来，快速读题，用笔划出空前后的内容。如果一处没有听出来，不可慌张，马上进行下面题目的定位，这样才能尽可能多地拿分。

语气

在听力语篇中，说话人会通过句子重音，逻辑重音，语调和语气等语音特征的变化来传递信息。比如在对话中，如果某部分是说话人特别重读和强调的，那这部分也是雅思听力的设题重点，而如果在对话中，说话者语气是升调的，那么该地方就很有可能是雅思听力设题的陷阱。

连续作战

雅思听力考试的section 4常常会让考生完整听完一部分，即连续做十道题目，解题的难度自然也就会有所增加，考生务必听清磁带的指令(instructions)，打好”连续作战”这一仗。即如果在听记的过程中忽然”迷路”了，要赶紧看下面的题目，尽量追上录音的节奏才对。

三、心态问题

在考试过程中，机会只有一次，因此很多考生紧张过度，生怕遗漏重要信息。其实，只要将心态放平，考试中放松心情，集中注意力即可，患得患失反而适得其反。当然，也不要过于放松，切勿走神。应该对关键词敏感，抓住有用的信息，也不必要求自己全部听懂。

雅思初学者如何有效备考听力

雅思专家分析：事实上，理解，辨别，听写既是雅思听力填空题的考查点，同样也是做填空题的步骤，那么雅思初学者如何来充分做好这三步呢?

聆听前：学会预览。仔细阅读题目指示，看清字数限制，注意看例句;要充分利用空余时间浏览试题，抓住其中的一些关键之处，如核心词，限定词等;根据题干的信息预测答案，包括预测答案的形式，词性和内容等。

聆听中：学会辩听，听力中留意话题的转换，尤其注意各种联系词的运用，通过这些词来帮助我们锁定答案，同时注意录音中的各种特殊语音现象，如语速突然放慢，重读等;用速记方法记录有用词汇和答案。

聆听后：确定答案清晰明了，能让人看明白;检查单词的拼写和形式，以及语法是否正确;在没听懂时可以根据常识合理地推测答案。

在雅思听力考试中考生们需要掌握一定的应试技巧，结合自己的勤奋以及老师的帮助，相信一定能够取得理想成绩。

篇10：思维导图笔记法的优势

目前常用的草拟法和笔记法存在四个严重弊端：

1、埋没了关键词

重要的想法应当是由关键词来表述的。但在标准笔记法中，这些关键词经常出现在不同的页码上，淹没在一大堆相对不重要、甚至毫不相关的词汇海洋之中。这就严重阻碍了大脑在各个关键概念之间做出合理的联想。

2、不容易记忆

单调的一种颜色的笔记，让人看起来枯燥乏味，很容易被大脑所拒绝或遗忘。另外，标准的笔记列出来的东西连篇累牍，没完没了，重点不突出，脉络不清晰，也很难记住。

3、浪费时间

标准的笔记法非常浪费时间，你得记住许多并不重要的内容，还得阅读大量的材料，再从中寻找关键词，这必然耗费大量的时间和精力。

4、不能有效地刺激大脑

标准笔记的直线性表达方式过于单一，不利于发挥大脑的联想功能，对创造性和记忆起到妨碍作用。另外，在面对菜单式的笔记时，大脑会不由自主地产生 “快要完了”或“已经完了”的感觉。这种意识会起精神懈怠的作用，减缓甚至抑制思维过程。

当我们习惯于使用效率不高的方法记笔记、写大纲时，因大脑得不到有效地刺激，使我们的精力难于集中。我们在忍受无聊和承受挫折所带来的痛苦时，我们就渐渐失去了学习的主动性和自信心，那种孩提时代令人羡慕的学习热情也渐渐离我们远去。传统学习方法的成效越来越小，我们迫切需要的是一种可以不断增加回报的新的学习方法。

综上所述，我们平常所使用的传统笔记法存在许多缺陷。单调的书写格式以及直线性的表达方式，无助于提高学习者的记忆力和发挥其创造力。

实验证实，思维脑图是一种最佳思维方式。首先，它顺应了我们大脑的自然思维模式，使我们的观点自然地在图中表达出来;其次，思维脑图能增强我们的记忆;第三，思维脑图还激发了我们的右脑。由于我们在创作思维脑图时还使用了颜色、形状和丰富的想像力，而右脑负责的就是抽象思维、直觉、创造力和想像力，因此能大大加深我们的记忆。把关键字、颜色和图案有机地联系起来，就能强迫我们使用视觉感官来增强记忆。

思维脑图是一种非常有用的思维工具，它是一种将思想图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程。根据实验后的调查与面谈，95%的学生在使用思维脑图后都认为，通过制作思维脑图，对梳理自己的思路有很大帮助，因为思维脑图&ldquo 右脑记忆方法;能整理杂乱的内容、理清思路”，“把内容处理得更有条理，更容易理解”，“精美的插图使学生对篇章的脉络更有印象”，“ 篇章的脉络被浓缩在一张小纸片上，使人一目了然”，“理解和回答问题也更有把握。”

下面学习啦小编再为大家介绍一下关于心智图法的应用，欢迎大家继续阅读和学习。

在会议交流或培训期间，我们可以手工绘制心智图，但是，这一过程现在已经可以通过软件来完成，越来越多的领域已通过专业的心智图法软件为相关活动提供支持。心智图法软件的应用有以下几个层次之分：

1、个人用途。为了提高个人效能(如阐释个人的主意、规划，控制复杂信息，以及时间和项目管理)。

2、团队用途。提高团队的创造力和团队精神(头脑风暴法、员工会议、项目会议、知识管理)。

3、具体事件。在处理具体事件过程中，增强与利益相关者的沟通以及互动合作，使讨论、交流的信息可视化，并使得后续的信息发布、报告更为便利。

4、企业用途。创造开放、合作的企业文化，使工作流程标准化，并提供支持(项目管理、人力资源管理、销售与市场管理、研发管理)。

心智图法的优点

1、简单。易用。

2、关联。每一思想主意都可能有联系。

3、可视化。容易记忆。

4、线状辐射。允许从各个角度展开工作。

5、提纲挈领。帮助我们立足全局把握问题之间的联系。

篇11：教育专家教你七大课堂笔记法

教育专家教你七大课堂笔记法

内容摘要 :俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。所以，课堂笔记噎成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。

俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。所以，课堂笔记噎成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。

那么如何做好课堂笔记，提高学习成绩呢?

你首先应该明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面!

在此龙腾教育专家研究院研究得出课堂笔记需记七大内容如下：

1.老师列出的提纲。你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲。

2.老师强调的重点内容。

3.课本上没有而是老师补充的内容。

4.结合老师讲课的内容你个人需要加强的内容。

5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的`。

6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。

7.记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。

课堂笔记的内容应当简洁扼要，最好做到既有观点、又有材料;既有主干，又有枝叶。

记课堂笔记的五大技巧

1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

2.用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。

3.写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。

4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5.用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如：概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。

怎么利用课堂笔记学习?

1.每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。

2.课后要结合课后复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。

3.经常对照笔记，对老师讲课的内容，加深理解、增强记忆，灵活运用。

篇12：经纬仪测记法测图的几个技术性问题

经纬仪测记法测图的几个技术性问题

阐述了经纬仪测记法测图的应用,介绍了测记法业内计算中在PC-1500机上的应用程序,指出室内成图后应进行野外检查工作,以保证成图质量.

作者：陈晓娟 CHEN Xiao-juan 作者单位：山西省煤炭地质公司,山西太原,030045 刊名：科技情报开发与经济英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY 年，卷(期)： 19(16) 分类号：P28 关键词：经纬仪测记法成图质量 PC-1500机

篇13：运用记法、考法、用法掌握考研英语词汇

运用记法、考法、用法掌握考研英语词汇

考研大纲词汇共5495个，数量上似乎还没六级多，但我的女神，你不懂。实际考研词汇考察的难度要比六级大的多。为什么呢?来看考研词汇的三大特点。

特点1：一词多义：

来看翻译48题：

Time was when biologists somewhat overworked the evidence that these creatures preserve the health of game by killing the physically weak, or that they prey only on “worthless” species.

这句话的中game什么意思呢?很多同学第一反应就是Game is over。你如果这么想game就真over了。下面是这句话的译文：曾经一度，生物学家们有点滥用这样一条证据，即这些生物通过猎杀体弱的物种来保持猎物种群的健康发展，或者说它们仅仅猎杀那些“没有价值的”物种。game的意思为“猎物”。有人说，这very难啊。实际game早在Text3第一段中就考过，The large, slow-growing animals were easy game, and were quickly hunted to extinction. (译文：这些生长缓慢的大型动物很容易被猎杀，所以很快就被猎杀殆尽。)所以玩命做真题。

特点2：词汇变性

围观一下Text2这句话：

At the start of the first year in infant school, teachers seat pupils alphabetically from the front, to make it easier to remember their names.(译文：刚一上幼儿园，老师们就按照字母顺序给学生排座位，以便更容易记住他们的名字。)

很多同学找不到这句话的谓语动词，因为大家对seat的理解还停留在当名词，表示座位的层面上，在这句话中seat为vt.，解释为“使…坐下”。

特点3：衍生词

考研英语(二)Text2

黄小琥老师都说了英语(二) “没那么简单”，不信你看看。

When nursery colours were introduced, pink was actually considered the more masculine colour, a pastel version of red, which was associated with strength. Blue, with its intimations of the Virgin Mary, constancy and faithfulness, symbolized femininity.(译文：在托儿所引入色彩概念后，粉红色实际上被认为是一种更具男性特征的颜色，比红色更柔和，让人联想到力量。蓝色暗示着圣母玛利亚，以及坚贞与忠诚，是女性的标志。)

这句中masculine和femininity是否感觉和某些认识的词有点像?实际masculine(adj. 男性的，男子气概的)就是muscle(n. 肌肉)衍生来的, 而femininity(n. 女性气质)是female(n. 女性)变来的。真题中考察的这两个词，大纲词汇列表中都没有给出，这就是在考大纲词的衍生词。每年真题中大概有20%的词是大纲词的衍生词，也就是说即使你大纲词汇都背了(当然对很多同学来说是一种幻觉)，考试中肯定还有词没见过，如何解决这一问题呢?我们来看一下考研大纲对词汇的要求：“掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等“。同学们，考研词汇只有掌握了词源、词根、词缀记忆法，才能从根本上解决衍生词这一问题。

针对上述考研词汇的特点，如何搞定考研词汇呢?我在考研词汇班上将从词的记法，考法，用法三方面给大家进行讲解：用词源词根词缀记忆法(搞定词的记法)+用真题例句(搞定词的考法)+用写作佳句(搞定词的用法)，这样一来，就可以从词的记法、考法、用法三个层面来帮你全方位的掌握考研词汇。

下面对核心词汇adequate (adj. 充足的) 这个词来进行一个展示：

1.记法：adequate这个词，ad-为前缀，是add的缩写，表示“累加”，词根equ表示“相等”，equ表示相等，通过equal就可以搞定。尾缀为-ate,形容词尾缀。从词根词缀的角度来讲：单词含义=前缀含义+词根含义，后缀决定一个单词的词性。为什么adequate这个词表示“充足的”呢?比如说考研词汇要求你背5495个，你背的词的数量已经和5495相等(词根equ表示相等)，但你还继续背，也就是你还不断的累加词汇(ad-,刚说过是add的缩写，表示累加)，所以你最后的词汇量对于考研英语来说就是“足够的”。

2.考法：One of the problems in end-of-life care is inadequate treatment of pain.(―Text4)

此句中inadequate，为adj., 表示“不充分”，因为in-作为否定前缀表示“否定”，所以这句话的.意思为：临终关怀的问题之一就是对痛苦的治疗不够，这就是通过加前缀in-,来考察大纲词的衍生词。

3.用法：

比如考研大作文考察到了“温室中的花朵经不起风雨”，讲的是父母对孩子的过度呵护。我们就可以写这么一句： Children who are spoiled are not adequately prepared for hardships in the future.

所以，通过从这三个角度的讲解，我们不仅学会了adequate这个词，还通过阅读和写作的例句掌握它的反义词和副词形式，可谓是一石三鸟。

结语：

对于绝大部分同学而言，考研英语考到最后都是词的问题，与锦上添花的技巧相比，雪中送炭的词来的更实际一些。最后送大家一句话：Capability first, then skill goes!

后记：

1. 考研必须了解的常识

20国家把硕士分成两种：学术硕士和专业硕士。如果你考的是学术硕士，那么你完全不用考虑英语(二)的问题，你肯定是考英语(一)的，如果你考的是专业硕士(19种专业学位，即法律硕士，社会工作硕士，教育硕士，体育硕士，汉语国际教育硕士，翻译硕士，艺术硕士，风景园林硕士，工程硕士，建筑学硕士，农业推广硕士，兽医硕士，临床医学硕士，口腔医学硕士，公共卫生硕士，会计硕士，工商管理硕士，公共管理硕士，军事硕士)，那么你要仔细看招生院校的招生简章，看它要求你是考英语(一)(科目编号201)，还是英语(二)(科目编号204)。

2. 英语(一)和英语(二)具体考什么?

英语(一)

(1)完形填空(20题，10分)

(2)阅读：分为三个部分

PartA：传统阅读(4篇文章，每篇文章5道题，40分)

PartB：新题型(3种备选题型：7选5、排序题、匹配题，每年从中任选一种题型进行考察，5道题，10分)

PartC：翻译(从一篇文章中划出5句话让考生进行翻译，10分)

(3)作文：

小作文(备考题型有书信、备忘录、报告等、摘要等，10分)

大作文：(图表或图画作文，20分)

英语(二)新题型和翻译部分略有变化：新题型为3种备选题型(信息对应、判断正误、小标题对应)，翻译部分为翻译一篇150词左右的文章，同时分值方面也有变化：翻译分值为15分(比英语(一)翻译部分多5分)，作文部分小作文10分、大作文15分共计25分(比英语(一)作文部分少5分)。

3. 考研英语复习时间安排：

3月初――6月底：基础阶段，词汇+语法

7月初――9月初：强化阶段，解题规律和方法的学习

9月初――11月底：冲刺阶段，对知识进行横向、纵向梳理，总结并查漏补缺

12月初――考前：模考阶段：进行2-3次的模考、培养自己的实战能力

篇14：手把手教你做托福听力笔记之三步笔记法

手把手教你做托福听力笔记之三步笔记法

记笔记分三步：

第一步：判断句子是否需要做笔记，简称记不记。

1.要记的内容有：

1)涉及考点的句子

2)地点和年代地点和年代不会出题，但是它们可能在题干中出现，这种情况下，它们就是定位笔记的依据

2.不记的内容有：

1)并列提出的例子如果每个例子不足一句话，则不会出题，不记。如：Duncan's early dance technique was loosely based on the natural movements of children, running, skipping, acting out stories, also on motions from nature, waves crashing onto shore, trees swaying in the wind.?

2)具体数字不会出题，不记。如：You need 48 credits in your major field to graduate and at least 24 credits at the intermediate level or higher.?

3)起解释说明的简短细节如：Hi, I'd like to drop off my graduation form; I understand you need this in order to process my diploma.?My classmates, um, some of my classmates, did this for an easy way to meet their intermediate course requirement, I did it to get the kind of depth in those topics I was going for. As it turned out I really enjoyed the field work, it was a nice supplement to just sitting and listening to lectures.

第二步：判断句子中哪些单词是关键词，简称记什么。

1.关键词是能够提示你整句话核心意思的词语。通常记名词和形容词，不记动词、副词

2.关键词既可以是句子中的原词，也可是经过理解以后自己想出来的词语

3.通常一个句子的关键词只有2-3个

第三步：用笔记符号将关键词记录下来，并注意笔记的条理性，简称怎么记。

1.熟练使用笔记符号

1)从老师给的笔记符号中选出自己可以操作的部分

2)在自己的写字习惯中找出常用的笔记符号

3)综合以上2点，完成自己的笔记符号表 4)在听记训练中，熟练使用符号表中的符号记录信息

2.会用分行，缩进，或者图标体现分论点和分分论点的层次

托福备考经验:攻克托福听力的三大技巧

托福备考经验一：听写法

听不懂不是理由，而是你的努力还不够!每天一篇精听的听写练习，效果会远远超出你的想象~~历年托福听力的真题和模拟不止可以用来做选择题，如果拿来做听写练习，可是会事半功倍!如果觉得真题有点难，VOA听写应用也超棒的，是很适合托福水平的美音听写素材!

听写前的准备工作很简单：戴好耳机，打开一个空白文档，然后就可以准备运动你的大脑和手指了。当然如果更喜欢用纸笔做听写，也完全可以按照自己的习惯来做，不过如果练听力的时候还能顺便练练键盘打字的速度，对准备托福上机考试、尤其是写作文时的打字速度也是非常有帮助的，可谓一举两得!听写的过程不是一步到位的。我们的目标是把每句话每个字都完整正确地写下来，因此需要反复的听和修正：

A. 完整地听一到两遍

千万不要一上来就急着动笔，心急做不好听写。第一遍听的任务是要把内容完整听过，抓住内容大意。除了对话之外，托福的听力素材往往是有点学术的讲座，综合口语和综合写作中的也是如此，不仅仅是日常生活那么简单，所以光记住那只言片语是不够的，领会全篇的大意、理清逻辑结构才是做好听力理解的第一步。

B. 逐句听写

第二步，要开始听写了。一般来说可以听一句写一句，如果听力基础比较好，也可以边听边写。当然，边听边写对听力理解的能力要求是比较高的，“输入”和“输出”同时进行可是非常有挑战性的!对大多数同学来说，还是建议听完一句后暂停录音，写完后再听下一句。遇到听不懂、或者不确定的地方，可以倒回去重听。

C. 核对原文

终于把一段文字逐字逐句听写下来了，耳朵、脑袋和手指都有点疲倦了吧?不过核对答案的过程也非常重要!考生可以对照原文，用红色改正出错的地方，找出自己的弱点所在：是辨音困难?是理解错误?还是单词拼写有疏漏?总之，哪里不会补哪里，对症下药才是关键!

托福备考经验二：笔记

在考试过程中，无论是听力题，还是综合题中的听力部分，除非是过耳不忘的天才，否则永远都要更相信笔记上记录的内容。不过，在此要提醒大家特别注意的是，好的听者绝不等于笔记狂人!积极地听(active listening)才是最好的方法。所谓“积极”听，就是主动地理解并记住听到的信息，搞清各个信息点之间的关系，用分析的头脑来听。练习到一定程度后，甚至还可以预测后面即将听到的内容!这样的听法可以大大增加头脑中记忆的信息量，因为信息都已经按一定的逻辑摆在你的脑袋里了，而需要记笔记的地方也就仅限于一些关键词，或者名词、数字之类的了。

托福备考经验三：泛听法

平时做练习时，除了精听之外，一定的泛听也是很有好处的，可以帮你在比较放松的状态下“磨耳朵”。当然，这个“放松”指的是不以做题为目的，心态上比较轻松，但也不是说完全不过耳朵，或者过耳就丢掉的那种。泛听的材料也需要我们积极地去理解。

其实说得简单一点，比如在闲暇时认真地听些新闻或影视材料，不要求精细到字句，只理解大意的那种，就算作“泛听”。泛听可以帮助我们提高语感，在不知不觉中就会对英文语音产生亲近和熟悉感。这样的提高是不知不觉的，但一段时间下来也能看到明显的进步!

托福备考之TPO听力部分该怎么刷

托福TPO材料是托福听力练习的最好复习资料，很多同学TPO刷的到是不少，但是托福听力成绩就是上不去，甚至是TPO刷了两遍，托福听力的分数都见不到提高。这里什么原因呢?下面小编还大家一起来学习一下如何做好托福TPO，才能使自己的托福听力成绩提高。

很多同学刷的好多的托福TPO，但成绩一直都上不去，究其原因，是因为这些同学只是单纯的为刷题而刷题，机械的重复地进行这们的步骤：做题——对答案——看原文——思考片刻——恍然大悟——开始听下一篇文章，从而没有掌握正确练习TPO的方法。

要知道，TPO虽然也是题库，但这里面的题目是不可能再被考到的，不像机经是题库，但是是有有能被考到的。盲目的刷题，只是了解某道题目该选什么，或是记住了文章内容或答案，对于真正的考试是没有帮助。

那为什么我们还要做那么多TPO的题目呢?

做TPO的真正目的在于：掌握托福听力文章的结构、出题思路、选项规律、解题技巧。虽然你在考场上将遇到的是从来没见过的文章，但这些文章的篇章结构，出题思路和解题技巧是和TPO里面的题目一样的。到目前为止，ETS一共发布了50套TPO题目，其中37-50套题是相对接近现在考试的难度的。在练习时需要你认真分析每一篇TPO题目，每做一篇去加深熟悉这些规律。分析的多了，才能真正掌握这些规律，最终在考试的时候熟练运用在新的题目上。

想要科学的使用TPO，首要的是先了解TPO听力的难度分析，知己知彼，才能有的放矢。

把TPO练好足够刷出满分，当然前提是把TPO练得足够好，即：从现有50套题里任意抽取一篇文章，你都能准确复述英文和中文意思，能分析出该文章的层次结构和每一部分的考点如果能做到以上，那么你可以去练新的材料，如果不能，赶快往下看。接下来是正确的TPO听力文章练习步骤，前面是图文，后面是针对图文的详细解释及备考建议。针对不同基础的考生分为两种情况，大家对号入座。

第一步：正常听一篇文章的音频并完成题目;

第二步：改正错题，标注出答案对应的原文出处;

第三步：分析每一个题目的每一个选项，为什么对，为什么错;

第四步：分析原文的考点，为什么作者要在这里出题目;

第五步：分析每一个考点出现前的提示词，或重要逻辑关系;

第六步：分析这篇文章的结构，是总分总，还是总分，还是总分分等，话题转折处如何衔接;

第七步：根据原文做笔记的训练，对照练习笔记和自己最初的笔记;

第八步：摘抄词汇和短语整理场景词汇，并储备相关场景单词。一、听力基础较好，20分以上的考生

如果备考周期为一个月左右，建议每天至少刷一套TPO。 1、严格按照考试时间，完整模考一套题——听音做题，核对答案，总结错因。 2、挑选错得多的两篇文章重听至少3遍，每一遍都记笔记，最后要求笔记包含6个考点信息，层分对。重听过程一定要看原文，把听不懂的句子挑出，查生词，分析句子成分，理解后再重听该句，直到把全文听懂。注意不是边看原文边听，同时每一遍笔记不是在原有基础上修改，而是要重新记，看能否在文章听懂的情况下，把6个考点都记下，最终目的是形成自己的笔记习惯。而对文章结构不清楚，不知道怎么记的学生，可以先看文本，把文章的层次结构梳理出来，画出逻辑结构图，然后再不看原文，边听边记。下面是TPO24L2一个笔记简图，供大家参考。横线表示分层，红圈表示考点信息，数字表示题号。

3、看着最终的笔记，能串联出题点复述全文。这一步要求你真正听懂了文章，并且看得懂自己的笔记，能向没有听过这篇文章的人讲清楚文章的主题、结构和考点信息。二、听力基础一般，20分以下的学生建议备考时间：脱产3-6个月，每天至少完成2篇文章的练习。

每次做完题后，错3题以上(含3题)要做全文的精听(听写跟读复述)，错2题以内做错题对应段落的精听，全文听懂后再重复上面的步骤。

托福听力备考：主旨题常见答题误区及攻克技巧

1)误区一：内容目的不用分清

首先来了解第一个误区：很多同学认为，主旨题并没有什么区别，不管它是以What开头还是以Why开头都是一样的，事实上并不是这样的。主旨题可以分成两种：第一种叫做主旨目的题，第二种叫做主旨内容题。它们到底有什么区别呢?首先，如果是以Why打头的话，比如说题目问Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那这道题就属于以Why开头的主旨目的题;

如果说这道题的开头是以What开头的，比如说What is the conversation mainly about，那它就是一个What开头的主旨内容题。它们到底有什么区别呢?事实上，如果说是以Why开头的主旨题的话，它更强调的是学生主动而且非常明确地提到他来这儿要做什么——他的目的是什么;但是如果说它是以What开头的话，更多的是需要我们听完全文对全文进行总结，并且文章的后半部分可能会跟学生刚去的时候谈到的话题有些变化。

这里我们可以来举一个例子。这个例子恰恰就是前两天刚刚考过的一次真实的托福考题中的题目，在这个文章之中，学生跟组织Club活动的老师进行沟通，他来的时候向老师说，我是某一个社团的负责人，我想来这儿给社团订一个场地搞活动，这个主旨目的就非常明确，他想找一个location，但是文章中间开始，老师对于社团活动非常感兴趣，于是两个人讨论的主要话题一直围绕在社团后面展开的一些活动，而且老师还对这个学生抱以厚望，觉得他将来可以做一些这方面的工作，因此我们可以看到，这个文章后三分之二的话题基本上没有再提到过location这个话题。

所以说在这样的文章中，如果它考题问的是what is the conversation mainly about，那么我们就不可以选择这个文章讲的是学生要去找一个地方去组织活动，对不对?在这里面我们就要首先区分清楚What和Why这两个的区别。

2)误区二：答案一定在开头

第二个误区也是很多同学经常碰到的,尤其是在他刚刚接触托福的时候，同学做了一些题目，可能自己有一些感悟，觉得主旨题答案应该是在开头找，因为西方人的思维很直接，他们是直线型的思维，应该刚开始的时候就摆明来意，开门见山地说明我要来干什么。但事实上在很多的文章之中并不是这个样子的。

我们可以看一下，首先第一个要明确的观点是，学生的目的并不代表着他们第一次要谈这个话题，也就是说这两个人刚刚见面的时候，很有可能是在寒暄，比如说这个学生和这个老师很久没有见面，于是见面的时候老师就说，某某，最近过得怎么样，听说你最近参加了一个活动，还获了一个奖，恭喜恭喜，他们刚开始的这半分钟很有可能就是在这样的寒暄和客套中进行的，甚至有可能他们两个谈论的比较学术性的话题，也不是这个学生的主要目的。

所以我们要关注的是，学生到底什么时候主动提出来，我要找您，我要找您想解决一个什么样的问题，这里面我们要注意的是抓住对话的最初的目的，也是最初的原因，而且应该是这个学生主动提出来的。

在这里给大家补充一些常见的提示词和现象词，大家可以看一下，首先，我们在文章中如果听到一个学生说，“OK，that reminds me of something，”好，这让我想起了什么，那么有可能他在这个师生寒暄当中突然想起了自己主要问题，于是引回了自己的话题，那么第二个that is the reason I come here，就是这是我为什么来这儿，或者是back to my problem/issue，回到我的问题中来，老师其实我想问的是什么。

这里我们要特别关注的是学生特别明确地提到过的，我想来做什么，我的目的是什么，而不是刚开始说的第一个话题。这里我们来看一个例子，这个例子是取自于TPO第26套题的第二篇对话，那这个对话主要话题是谈论了一个跟水母相关的一个对话：

第一道题，Why does the student go to see the professor?很明显这是一个主旨目的题，它是以Why打头的。原文部分是这样说的，刚开始见面的时候，professor先打个招呼说你好，“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他刚开始要说的是这个会议怎么样，因为可能这个学生刚刚参加过一个会议，可能这个会议还是关于志愿者的，所以这个文章有可能前三十秒都在谈一个跟志愿者相关的会议的话题。

但是我们可以看到，这篇文章说了很多很多，一直到了文章将近结尾的部分，将近两分十几秒的位置，学生突然回过神来说，老师其实我来是想问问你，我刚才跟你探讨的这个跟水母相关的话题，我可以把它作为我的论文题目来写吗?这句话就是一个非常典型的主旨目的题的提示词，就是that’s why I want to ask，这就是我想来问的事情。所以这里面我们就要特别注意：有的时候这个学生可能会在结尾的部分或者是文章中间的部分突然来这么一句，老师我来这儿其实是为了什么。所以这个题就比较简单了，不可以选择2B，对不对?因为conference是文章刚开始提到的跟主旨无关紧要的一个话题，所以说这道题应该选择C答案。

3)误区三：看见原词直接选

第三个误区也是我们很多学生特别容易掉进去的这样的一个误区，就是我们看见原词的时候非常倾向于去选它，看原词特别激动。我们说”原文原词很亲切”，像看到家人一样是吧?尤其是爱记笔记的学生，一看我的笔记里有这个词，然后题目中也有这个词，就觉得简直太棒了，我的笔记真是太有用了。但是实际上，这很有可能是出题人给我们设置的一个陷阱，当碰到这样的情况的时候，我们就要把思路打开，有没有可能这个出题人在这里采用了同义替换的方式，同义改写的方式，把原来那个词换了一个方式呢?

比如说，这个学生可能想去找一个在食堂中的一个兼职的工作，他说得也许非常具体，比如说我想做一个waiter或者我想做一个waitress，但当我们看到题目的时候，这个题干ABCD的选项里面，有一些选项有waiter，有一些选项有job、opportunity，我们就要排除掉直接去选择原词这种冲动，而去看这个选项整体的意思，把握每一个细节，不要太冲动。这里面我们的经验就是，请你听完全文，来总结一下，并且要排除掉那些干扰选项，尤其是有原文原词的选项，要特别细心。这里我们也来看一个例子：

这个例子是来自26这套题目的第一篇对话，对话的开头也是一个以why开头的主旨目的题，这篇文章的开头是这样的：学生先说OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱们报纸上的一个新闻，然后employee非常激动说We don’t have any job opening right now，我们现在不招人，没有工作。

学生说，不对不对，您误会了，我其实不是来找工作的，我我有一个什么什么样的需求，比如说我在做一个tutoring work，我在做助教，然后我希望能够开展我自己的business，希望把我的这个口碑宣传出去，所以这个文章后文可能一直在提的是他来找这个人打印一些名片或者去搞一些自己的宣传。这是一个printing office的一个话题。

听到这个文章开头的时候，可能爱记笔记的学生可能就会在纸上写下来，比如说写上Job，写上newspaper，甚至可能有些会写tutor或者是business生意这样的单词。然而当我们看到题目的时候你会发现，在ABCD这四个选项之中其实就有一些原文原词，比如说B选项的business，是不是有?Advertising实际上也是有的，包括A选项这个job opportunity，在第一次employee说话的时候也提到过。

如果我们没有搞清楚这个文章开篇在讲什么的时候，可能就会有一种冲动，或者是有一种困惑，我到底应该选哪个呢?这些词我好想都听到了。但是当你抓住了这个学生的一个主要话题叫now I want to do something而且I need to do something的时候你就明白，他其实是想把他自己的这个生意宣传出去。所以这个题我们说有job opportunity或者是其他单词就不太对了，有business cards就不对了，所以这个题应该是选择B选项。

托福听力主旨题的解题步骤

最后我们来总结一下，对于这样的主旨题, 到底用怎样的解题方式比较合理，而且正确率比较高呢?一共有三个步骤，第一个步骤就是定位信号词，后面我会给大家梳理一下有哪些信号词，首先要抓住的一个信号词，比如说老师我来是为了，我来找您想让您帮我怎样怎样，这个就是信号词。第二个是要找到这个信号词后面紧接着的有实际含义的动作是什么，或者是名词是什么。第三步是回到题目中，回到选项中去看哪一个选项最接近你听到的那个有实际含义的动作，或者是有实际含义的那个名词就可以了，注意同义替换。

我们来总结一下所有可以表示主旨的信号词。

第一个I am here to talk about/because，后面的小括号里面的话我们给大家提供一些例子，大家有时间的话可以在课下去练一练，在第23套题的第一篇文章里面的开头，学生就是用这样的方式引出自己的主旨的。

第二个信号词叫I was wondering，I was wondering这个用法非常非常常见，就是我想知道，我想了解，我在想我可不可以怎么样，所以后面学生也会提出自己的一些需求和目的。这个信号词我们在第22套题里面的第二个对话也用到过。

第三个the reason I wanted to talk to you is，我来找你的目的是什么，我来找你的原因是什么，这个大家在做第20套题也可以试一下。

第四个my issue/problem is，我的问题，我的遇到的麻烦是什么，my trouble is这几个词都可以。

第五个是can I help you，大家注意一下，这属于应该是老师或者是staff先说的，那他说完之后紧接着学生要说的话一般情况下就是这个学生现在最头疼的一个问题，最亟待解决的一个问题，所以这也算是一个信号词。

当然了，有些文章可能没有非常明确的信号词，那就需要我们首先关注文章的开头，但是不要过分依赖文章的开头，要结合文章后边内容来判断这个文章究竟主要的话题是什么。相信通过这样的方法，能够成功地帮大家避开这些常见的误区，实现托福听力主旨题全对开门红这样的局面!

听力备考：如何挽救托福听力正确率

托福听力是托福四项科目中比较难以提高的一项，首先是因为对词汇的要求较高，考生不仅需要背会基础词汇和学科基础词汇，还要能在文章中听到单词后瞬间反应出含义，理解上下文意思，但大部分考生平时背单词的习惯和这种对单词读音的快速反应能力要求是不相符的，因为大家都习惯看单词，而不是听单词。

其次，单词掌握了以后，还要具备理解句子的能力，在托福听力正常语速下要提取出句子的主干信息，或者通过上下文推知句子的信息。最后，还要具备对段落和篇章信息梳理的能力，要对考点信息有预判和定位，熟悉托福听力的出题点。

如果以上三项基础能力都很扎实，那么恭喜，你已经具备了托福听力通关的基础实力，但这只是拿到理想分数的第一步，更重要的是如何把题目做对，这才是我们接下来要讨论的重点。

很多考生会想，我把材料听懂了，做对题不是水到渠成的事情吗?不完全对，且不说听到、听懂、听准材料信息这三个状态在做题的时候是完全不同的体验，即便听准信息了，也会受到干扰选项的影响，ETS在设计托福听力正确选项和干扰选项时有一套科学严谨的方法，不能因为是形式简单的选择题而掉以轻心。

最近遇到一个学员案例来和大家分享，学员的词汇和语法能力已经足够理解材料，而且基本能够复述出主要信息，所以理解材料基本是没有问题的，但是做题的正确率较低，通过让学员讲述自己选择答案的过程，发现学员做题时有些思路方面的错误，比如学员看到题目时会自己先设想一个“标准”答案，然后用四个选项去匹配自己设想出来的答案，一旦发现匹配不上，就会“将就”着选择自己听到的单词，很容易跳入干扰选项的陷阱，因为听力材料中经常会拿原文出现过的单词做干扰选项。

又比如，托福听力中有一个固定题目叫主旨题，学员在选主旨题的答案时，会倾向于选择含有自己印象中比较突出的词或表述的那个选项，没有完整理解选项整体的含义，而一个正确的主旨题答案，必须是一个能包含文章各个部分内容的选项，即概括任何一个部分都适用，而且选定主旨题的答案后，最好双向检验，如果自己选择的是正确答案，那么按照该选项文章结构和逻辑应该是怎样的，是否与自己听到的材料相符。

听力考试其实是对语言综合能力的考察，这里的综合是指在听力的过程中我们需要调动的大脑资源，不简简单单是“听”，更多的是“力”，理解力，想象力，记忆力，推理能力，以及分析题目和选项的能力，等等。

有些考生看似能轻松把答案选对，实际上是这些综合实力在他身上发挥作用的体现，而有些考生觉得自己长期陷入难以提分的瓶颈，其实可能在某一环节存在短板，只有找准问题的关键，针对问题制定解决方案，才能挽救自己做题的正确率，才能离好分数越来越近。

篇15：有趣作文

有趣作文

有趣作文（一）

妈妈说今天有客人来家里，叫我收拾收拾自己的房间，我赶忙起来收拾完了后，妈妈叫我帮他洗菜，我高兴的接过菜，然后用手洗，我觉的太累了，心想：直接把菜放到洗衣机里不就可以了吗！

然后把开关一拧，洗衣机就开始转了，我高兴的趴在沙发上看电视。10分钟后我把洗衣机关了。一掀开盖看我的菜呢？这时弟弟正好回家。妈妈问：“菜好了吗？”我说：“好了，我把菜给弟弟了。”弟弟说：“你给我什么了？”妈妈说弟弟：“快把菜拿过来。”弟弟说：“我没有拿。”客人来了，妈妈说：“我们去外面去吃吧！”客人说：“都可以呀！”我们在外面吃过了饭，回到家里，妈妈狠狠在批评弟弟后来又让弟弟写了一份检讨书。

呵呵！这件事有趣吧！

有趣作文（二）

我的脑海里，有无边无际有趣的事，但是有一件有趣的事让我记忆犹新。

那是一个漆黑、宁静的夜晚，大家热得大汗淋漓，但我却沉沉地进入梦乡。第二天早上起床，我照旧如故，可到吃饭时，奶奶一边笑，一边吃饭，一边跟我说：“昨天晚上我看你睡熟了，你妹妹也很安静，所以就张着嘴，呼呼大睡起来。不知道是几点，一只像个手指那么大的东西塞入我的口中，我还以为是有人故意塞进我的嘴里，结果让我大吃一惊，跟我想象中的截然不同，原来是你妹妹的脚趾放到了我的口中，我说怎么臭臭的。”妹妹接着说：“姐姐、姥姥，其实我晚上总是斜着睡的`，所以这次一不小心就放到姥姥的口中，姥姥，实在对不起。”妹妹看起来很羞愧，而我和奶奶笑的前仰后合，妹妹也不好意思地笑了。

听完妹妹原来是习惯，不是故意的，她们相互道歉。奶奶那时候，左右为难，看妹妹呼呼大睡，便重新睡觉了。

这真是一件有趣的事，回家时，我把这件有趣的事告诉妈妈，妈妈也哈哈大笑。这件事也令我很难忘。

有趣作文（三）

生活中有许许多多有趣的事情，但我感觉最有趣的事情还是这件事。

星期天，我们全家准备去爬山，由于奶奶身体不佳，就没有去，奶奶在家里想打电话，就拿出新买的手机拨号，奶奶边看说明书边看手机，看完边拨了电话，拨过之后，奶奶就拿着手机说：“喂，喂，你们爬上山了吗？”可电话里一点声音都没有，奶奶又打了一次，可电话里还是没有声音，结果她再次看说明书时发现，原来自己没有按接听键，又打了一次，奶奶就说：“刚刚给你们打了两次，结果发现没按接听键，对了，你们到了吗？”可手机里还是没有声音，奶奶生气的放下手机，看电视去啦……，过了一会，奶奶一想，要去卖手机的商场退货，到了商场，售货员说手机一点也没坏啊，奶奶一听，更生气了，他们用奶奶的手机打电话，奶奶听了听，果真是好用的，奶奶就只好把手机拿回家了。

我们回到家，奶奶就把这一天的事全都说了出来，我们听了笑得前仰后合，爸爸对奶奶说，奶奶按的接听键是关机键，并教会了奶奶用手机。

篇16：思维导图做笔记和线性笔记法的区别

思维导图是一种可视化的学习工具。可视化，就是画出来可以看到的意思。所以思维导图的定义也可以是这样：把重点画出来让我们对笔记内容更加容易理解的一种图式笔记方法。

一般的笔记方法是从左上角开始，一行一行，一排一排往下记录的，这叫线性笔记;而思维导图是从纸的中心开始，然后向四周发散来进行记录的，整个结构像一颗从中心发散的树枝一样，中心写上主题，从中心拉出的线条上写上次主题，再一步步向四周发散细分。

思维导图跟一般的线性笔记最重要的不同有下面几点：

1、思维导图从纸的中心开始记录起，而一般的线性笔记是从左上角开始记录的;

2、思维导图用关键词来进行记录，而一般的笔记方法用句子来进行记录;

3、用一个从中心发散的多层次线条结构来作为笔记载体，而一般的线性笔记是依照一行行的线条来进行记录的。

4、思维导图中充满大量图，而一般的线性笔记图很少，甚至没有图。

所以什么是思维导图呢?思维导图就是一种图式笔记，但这个图式笔记确实好用，一步一步来进行了解吧。

什么是思维导图?

先来看看这两个：

车子电脑

它们两个有什么共同点呢?都是要用电的、都是人造物、都很漂亮很美丽

没错，它们的共同点很多，最明显的共同点是：它们都是工具!

车是帮助你更快达到目的地的交通工具。

电脑是帮助你处理数据、联通互联网的电器工具。

思维导图也一样，它是一种学习工具，所以，什么是思维导图呢?

思维导图是一种帮助你梳理思路、高效思考的图式学习工具。

什么是梳理思路呢?我们都遇到过这样的情况吧：在平时的生活工作学习中，常常很多事情一起拥过来，搞得焦头烂额。没错，这种时候就是你思路混乱的时候，如果你学会了，那么恭喜你，即使遇到这种情况，你也可以把事情整得井井有条，把混乱的思路整理得整整齐齐，把一件事一件事解决了，这就是梳理思路。

什么是高效思考呢?高效思考表现为：思路清晰、思考中心明确、分析问题快速并能抓住关键和本质、解决问题思维导图能够帮助你同时做到上面两点，为什么呢?先来看看思维导图的结构吧，大家都看过烟花吧，砰的一声响，就看到天上出现一个亮点，然后啪的一声，天空中就出现了一朵四散的烟花，多漂亮啊!思维导图跟烟花类似，是一个中心向四周发散的结构。思维导图是一种中心层级发散结构的图式学习工具!很漂亮的说!

大家还可以继续想象一下：把一张A4纸横放(为啥要横放呢?看看你的电脑屏幕是怎样的就知道了，横放更符合人的视觉习惯)，中心画上一个图，然后从中心图中拉出6个树干，朝四面八方延伸，然后6个树干分别向四面八方生出更小的树枝，还可以继续延伸，整幅导图越来越大，树枝越来越细、越来越密。。。

想象出来了吧，这就是思维导图的形状：中心层级发散结构，大脑的神经元也跟它类似哦，对比一下吧：

怎么样?是不是很像?没错，就是模拟大脑神经元的，所以思维导图可以帮助我们进行思考。

讲到这里，大家都明白了什么是思维导图了吧：思维导图就是帮助你思考的图式思维工具，它是一种工具、一种学习工具、一种图式工具、一种思维工具。高效的、有趣的、好玩的、图文并茂的、作用非常强大的工具!

还有一句话千万要记住哦，它是学好思维导图的心法和秘诀：

工具再好也只是工具，能力的培养和知识的积累才是王道!

篇17：托福听力18-27，笔记法的资深受益者有话说

笔记原则

我一旦出现了分数的波动，我在考试时就盼着自己能超常发挥，听力的时候什么都要记下来，就与自己练习时的模式出现了很大的偏差，考完听力就知道自己这次没戏了后面的也做的很差。

童老师讲解笔记：

只记自己认为是重点的部分，其他的只听不记。

如果自己漏记了重点的部分，那就反思为什么自己没记;如果记了重点部分但是题没做对，要看选项，分析自己为什么没用上笔记(可能是笔记记的词和选项中出现的词不是一致的?或者记了相关词但是脑子没反应过来意思是一致的?等等)，自己练习的时候每个选项都要知道该选项的核心词是哪几个，选项是哪儿错了。

这样，慢慢的当我听到提示词的时候就下意识的拿笔开始记，其他时候就听着，做题的模式和节奏稳定下来。

我还学到有一个很关键的点就是“有舍有得”，不是顶级水平，就别奢望能得满分，不要因为要记一两个点而耽误了全局的听力，有时候哪怕是多听到了一些次要信息也能加深对该篇听力的理解，以及对教授情感的把握，没记下来的争取听到，没听到的就放过去接着听。

我在第三次托福考试之前听老师的课领悟到了这点，就是所谓的“考烦了”，反而能以平常心去面对考试，而不是抱着急功近利的态度盼着自己考试时能做到自己练习时没做到的事情。

笔记符号

我本身属于笔记记的特别特别多的那种，精简笔记非常重要。

童老师的精简笔记法：

做完一篇文章一定要再重复听，一次又一次的记笔记，养成自己的一套笔记体系。

比如在我的体系中：

change记为一个网页上刷新的符号，

教授的观点大致概括为笑脸或者哭脸，

描述某些事物形成的原因用数学符号里表示“因为”的三个点来表示，

一些7,8个字母组成的较长单词只记前4位或者更少，

只记到自己能看明白就行。这点我认为至关重要。

最后作为笔记法的资深受益人，我提个建议。

童老师讲话很柔和，经常告诉学生：你看你这里记了一整个单词为什么不记半个单词。给人感觉像是提建议，但是一旦遇到某些懒的学生，可能这些学生就认为“哦哦这个建议我先放着看看”。

我感觉可以更明确的指出这个缩减笔记的重要性：要是没缩减笔记你就完蛋了。因为精简笔记真的太重要了。

我4月和5月的考试经常做听力的时候跟那想“这个单词怎么简化来着”，只要一这么想就全完了，不仅耽误了笔记时间，还影响了后续的听。

我觉得我们如果能练到常用词瞬间就能写出它的简化符号，感觉都可以出师了。

来源公众号：纯青教育

篇18：有趣游戏作文

语文课上，吴老师微笑着说：“这节课不上新课，玩一个游戏吧！”

“耶！”教室里一片欢呼。

“咱们来玩画画吧！”

“画什么呢？”同学们异口同声地问。

“画我吧。”吴老师微笑着说。教室里又响起了一片欢呼！吴老师竖起食指：“每个人只能画一笔，就一笔！”

游戏开始了，每个组的同学摩拳擦掌，都想为自己组立下汗马功劳。第三组的黄隆恺一马当先，拿过粉笔，猛地跳起来，大摇大摆地走到黑板面前，在圆圆的头里画上了一个奇特的东西一一猪鼻子！吴老师见了哭笑不得。

我再看看其他组，都快完成了！可我们组只画好了吴老师的头，可别落后呀！我连忙抓起粉笔，冲上讲台，“刷刷”两笔，把一只手画好了，转身马上把粉笔给了黄琬晴。她飞快地添上了另一只手。

就这样，我们组每人一笔，就快画完了。咦，不是画老师吗？怎么画了个“大肥婆”？只见大肥婆的肚子比水桶还大，头圆滚滚的。再看看其他组，第二组你们也太不像话了吧，给老师画上了一个“奥利给”。第三组最滑稽，给老师装上了一个“猪鼻子”。第四组把吴老师画成了一个害羞的小女生，你们连性别都分不清吗？吴老师是男的不是女的，你们怎么能把吴老师画成女的呢？太不像话了。

“比赛结束！”这次游戏真有趣，让我们放松了心情，又学会了合作。

篇19：有趣游戏作文

上周周末，我们班举行了一次摸米老鼠鼻子的游戏，真的好有趣啊！

黑板上画有一个可爱的彩色米老鼠的头像。一开始，老师先讲了游戏规则，再按一组、二组、三组、四组的先后顺序上场。第一个上场的是李鹏。老师用一条灰色的手帕把他的眼睛蒙上，又递给他一把尺子。他手捏尺子，嘴角露出一丝甜蜜的微笑，走到黑板前面。他手有一些颤抖，看得出他很紧张。毕竟是第一个嘛。“上，往上……”当他用尺子指在米老鼠的嘴上时，同学们便提醒他往上，他手中的尺子慢慢往上移动。“对了！对了！”听见大家这么一吼，那尺子硬是指在米老鼠的鼻子上不动了。“哈哈，你真棒！”在一片欢呼声和掌声中，李鹏扯下蒙在眼睛上的手帕，喜笑颜开地走回到自己的座位。

“李鹏开了个好头！下一个！”老师笑着说。轮到我了。我又高兴又紧张，心怦怦直跳。我走到老师前面，老师用手帕把我的眼睛蒙上。顿时，我眼前一片漆黑。老师递给我尺子，我深深地吸了一口气，拿好尺子，手伸直，对准黑板上画的米老鼠，大胆地走上讲台，我感觉尺子才触到黑板，同学们便嚷起来了，“对了！对了！”真的指对了吗？扯下手帕一看，果然指在了米老鼠的鼻子上。我情不自禁地双手往上一举，惊呼“耶……”。同学们为我欢呼，为我鼓掌，我心里美滋滋的。

轮到慧敏上场了。老师也给了她做同样的准备。她用小碎步走向黑板。光是这小碎步的动作，就引起了同学们的一阵欢笑，她站在黑板前，拿尺子指向黑板，指在米老鼠的耳朵上。“错了，错了！”又是一阵吼叫声。老师说：“大家不要吵，让她自己作主。”同学们暂时静了下来。慧敏移动了尺子，指在了米老鼠的左脸蛋上。她扯下手帕一看，“哈哈，米老鼠的鼻子长在脸上了！”同学们一边嚷，一边笑。

紧接着，许多同学都先后上台摸了米老鼠的鼻子，有的指在眼睛上，有的指在嘴巴上，总而言之，多数都没指准，简直把我们的肚子都笑疼了。那笑声、吼叫声差点把教室震垮了，那笑声、吼叫声在我们心里久久回荡……

【【精选】有趣游戏作文九篇】

篇20：有趣作文400字

罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”我先说：“生活中不是缺少发现，而是缺少一颗去发现的心。”我就有了一个神奇地发现。

星期六的上午，老师带我们做了一个实验，名称叫握不碎的“金刚蛋”。我想：金刚蛋是不是有金子做的呀?老师把“金刚蛋”拿了出来。它是棕色的，像个小娃娃。摸着有点光滑，像小婴儿的脸。我想：不就是平时的鸡蛋吗？老师让每个同学都是了一次，结果都没握碎。终于到我了！我很激动，仿佛有一个大手抓住了我的心，呼吸都困难了。

老师把鸡蛋放在我的手上。我想：这么脆弱的鸡蛋要我碎它对我来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟。我用右手握着鸡蛋咬着牙，憋着气，用上了九牛二虎的力气，可还是没有碎。我想：坏了，这鸡蛋和石头一样结实，无论我怎么用力，它还是完好无损。鸡蛋仿佛在对我说：“你别费力气了，你这点力气好像在给我挠痒痒。”老师说：“鸡蛋壳的力量分布很均匀，在你的手紧贴鸡蛋的时候，鸡蛋的壳就会把你的力量分解，所以鸡蛋承受的压力也就会变小。”人们根据“薄壳原理”还创造了悉尼歌剧院、北京火车站……

通过这件事我知道了，人不可貌相，海水不可斗量，一个小小的鸡蛋可以承受你的力量。这个世界上还有许多奥秘，等着你去发现呢！

篇21：有趣作文400字

为了庆祝母亲节，我和妈妈来了一次身份互换。

今天，由我来担任一次“家庭主妇”。中午，我要给“孩子们”做午餐。第一次去买菜的我刚走进菜市场就不禁感叹：“哇，人真多啊！”看着菜市场上琳琅满目的菜品，我竟然有种无从下手的感觉。犹豫了一阵子之后，我走到蔬菜区，选了几个漂亮的西红柿和葱蒜，又到菜市场的小百货店买了些鸡蛋，就开开心心地回家了。

回家后，我把西红柿洗干净，切成一小块一小块的。切好菜后，接着把锅放在电磁炉上，待锅热后就放油，开始炒鸡蛋。但由于是第一次炒，没有掌握好火候，锅里的鸡蛋变得跟“包青天”的脸一样黑，我赶紧把它盛到碟子中。接着又往锅里放些油，放入葱蒜炒香，放入西红柿翻炒，加入盐和糖，最后加入事先炒好的鸡蛋，加少许味精，翻炒几下，就这样我的“作品”就出锅了。

我把饭菜端到饭桌上，叫“孩子们”来吃饭。开始品尝我做的菜了，我吃了一口，感觉味道有些怪异，“孩子们”却吃得很开心，还给我竖起了大拇指。从他们的眼神里我能感觉到，虽然我煮的菜不是很美味，但我的“懂事”让他们无比欣慰。

通过今天的互换身份，我明白当妈的不容易。“妈妈，您辛苦了！”这是此时此刻我最想说的话。

【有趣作文400字9篇】

篇22：有趣游戏作文

“临行密密缝”，缝的是浓浓的亲情；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，”送的是深深的友情；“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，连的是浓浓的爱情；“为中华之崛起而读书”，崛的是爱国之情……充满情的世界才是美好的！没有情的世界是可怕的。

情，这世界需要你。情，在这世界的每个角落。在中国，有一位年迈的母亲，她在灯下劳作，“慈母手中线，游子身上衣”，她将浓浓的母爱缝进衣中，伴远行的儿子出行。在外国，有一个伟大的母亲，她叫丘索维金娜，她的儿子患有白血病，为了给儿子治病，33岁的她仍活跃在体操赛场上，她说：“一枚奖牌等于几千欧元，多得奖为的是多拿奖金为儿子治病。”当看到她33岁仍在体操赛区场上奋力表演的时候，你是否会心生感动？是啊，这是伟大的亲情，它足以感动任何人。

情，在这世界的每个时代。在中国古代，当廉颇多次侮辱蔺相如时，蔺相如的一句：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。让廉颇无话可说，因为怀有爱国之情才让蔺相如有如此胸怀，也正因为有爱国之情才让廉颇负荆请罪，才会有“将相和”的千古美谈。在现代，有中国近代力学之父钱伟长。当他大学选修历史学后听说“九？一八”事变。他说：“不学历史了，学造飞机大炮。”为的是保卫祖国。钱老留学毕业后，放弃了美国的富裕生活，投入到祖国建设中，这也是爱国之情，让他弃文从理，让钱老成为我们心中的英雄。

倘若没有情，世界又会是怎样一番景象？出行的游子身着破烂衣服，饥寒交迫；丘索维金娜的儿子因无钱治疗而离开人世；国家因廉颇、蔺相如的自私而日益衰败，最终国破家亡；钱伟长留居国外，享受优质生活。没有情，世界将毫无生机，人活着将毫无意义。所以，情，这世界需要你，是你让人互相帮助，让亲人互相体贴，让爱人互相关爱，让世界充满温暖。情像灿烂的阳光照耀着万物，像清净的流水滋润着万物，像柔和的春风抚摸着万物，情穿过岁月的风尘而历久弥新，越过历史的长河而亘古不变。

亲情的无私，友情的纯真，爱情的忠贞，爱国之情的伟大，我们每个人的一生既生活在这些情中，同时又在追求着这些情，力求最美最真。我们的生活因为有这些情而变得多滋多味，充满色彩。虽有时有些烦恼，但那只是浩瀚的大海里的点点浪花，非但没有减色，反而把我们的生活点缀的更加充实与美丽！我们缺其中的任何一个情，都是不完美的，都是有遗憾的.人生。

情，这世界需要你。

篇23：有趣运动会作文

今天下午，我们学校举行了一场“趣味运动会”，当时可热闹了！同学们都早已来到操场上，做好准备等待着比赛开始。

全场比赛只有一个项目——“抱球迎面接力跑”。规则是男女运动员分为两队，然后其中一队的一名运动员抱着两个球跑到另一队，另一队的一名运动员再抱着两个球跑到这边，比赛只有一个回合。

随着一声哨声，运动员们就如同离弦之箭似的“飞了出去，”我也在其中，我心里忐忑不安，害怕别人能超越我，当我跑到一半时就已经落后了，心里没有了信心，忽然，我听到了啦啦队的助威声：“三班加油，三班必胜！”我心想我不能辜负大家的希望，我一定要坚持到底！我便一咬牙，闭上眼冲到了终点。下一个是我们班的范世博，他是我们班跑的最快的，他飞快地向对面跑去，我见他邹着眉头，咬着牙，知道他已经努力了，便大声说：“范世博加油，你是最棒的！”他就加快了速度也冲到了终点。

哎呀！有一位同学不小心把球弄掉了，我们心里很着急，都恨不得自己冲上去帮她捡，有的同学便大声喊：“快捡起来赶快跑呀！”唉！就因为她我们班得了一个不理想的名次。

虽然，我们与第一名擦肩而过，但是我们依然很开心，同时，我也体会到了二实小是个充满乐趣的地方。

【有关有趣运动会作文5篇】

篇24：有趣游戏作文

“啪啪啪……”“哈哈哈……”一阵阵声音从教室里传出去。原来这里正在举行一场有趣的猜成语活动。

你瞧，一位身穿灰色衣服的宋柳，大步流星地走上了讲台。开始游戏了。只见她左手仿佛拿着一根针，右手仿佛拿着一根线，穿过来，穿过去。我一下子就想到了“穿针引线”这个词，可谁知朱欣悦以最快的速度大声地脱口而出：“穿针引线。”顾老师在一旁说道：“太简单了。”我也这么觉得。

接下来上场的是张楠和孙诗涵。因为孙诗涵张楠距离太远了，他们俩去外面讨论了一会儿。不一会儿，他们上台了，他俩神神秘秘地微笑着，好像在说：“这个词语你们肯定猜不对！”只见孙诗涵笑着问张楠：“你今天中午吃什么啦？”张楠居然不理不睬，只看天。看着他们的表演，大家纷纷说了起来：“不理不睬，抬头看天……”可孙诗涵只是摇摇头说：“不对。”这时顾老师说：“提醒一个字。”张楠才说了“一”这个字。这时，我们的幽默大王说：“一口没吃！”大家听了哈哈大笑，这哪是成语啊。结果，没有一个人猜出来，顾老师这才让张楠公布了正确答案：一言不发。啊，原来这么简单啊！

接着，同学还表演了“虎啸狮吼”、“玩物丧志”、“六神无主”……教室里叫声、笑声、掌声此起彼伏。猜成语游戏可真有意思。

【实用的有趣游戏作文8篇】

篇25：有趣游戏作文

昨天，我们在教室里做了一个有趣的语言游戏。

游戏是这样的：老师先发给每个人三张空白的纸条，让我们分别依次在纸条上写上谁，在哪儿，干什么。然后，我们把前两张纸条分别放进两个红盒子里。自己拿着第三张纸条。这样，游戏的准备工作就做好了。

游戏开始了，老师让一些同学拿着自己的第三张纸条上台，再从两个红盒子里分别拿出一张纸条，和自己手里的纸条拼成一句话。第一个上台的是张可馨。只见她迫不及待地走到讲台桌前，然后一手拿着自己那张纸条，一手从两个盒子里分别抽出两张纸条，认真地摆了摆。结果，没成功。原来是有的同学在放纸条时放错了，害得她拼不成一句话。她只好又从盒子换拿了一张纸条。这一次，她兴奋地打开纸条，排好句子，然后哈哈大笑起来，眼泪都流出来了。老师让张可馨给大家读。原来她拼的句子是“吕心然在北戴河捉螃蟹。”她每读一个字就笑一下，最后还是忍不住大声地笑了起来。

接着，又有很多同学陆续上台拼出了很多有趣的奇奇怪怪的话。比如：“朱天澄在教室种树。”“张恩慈在教室里钓鱼。”“马哲清和他的爸爸妈妈在香山睡觉。”每一次都把同学们逗得哈哈大笑起来。

最后，在笑声中，游戏结束了。我觉得这个游戏真好玩儿！

【【精品】有趣游戏作文汇总6篇】