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英语自然学习法作文

时间：2023-05-27 07:34:16 更多作文收藏本文下载本文

英语自然学习法作文（精选14篇）由网友“小公主菲菲”投稿提供，下面就是小编整理过的英语自然学习法作文，希望大家喜欢。

英语自然学习法作文

篇1：英语自然学习法作文

有关英语自然学习法作文

第一、学习英语应该遵循由简入繁、由易到难、由粗至细的原则

千里之行，始于足下。学习英语切忌好高骛远，学习的开始就挑选难、繁、细的材料进行攻坚战，以为学习效果更好，实践证明这是一种错误的态度。如果学习材料远远超出学习者的语言水平，这样的挑战就失去了乐趣，而只是让人感到丧气和痛苦，材料不恰当，破坏了学习者的兴趣和信心，这是最糟糕的事情。人的思维要受到精神状态的影响，情绪饱满和信心十足的时候，思维敏捷而且记忆轻松，在这样良好的`精神状态下学习英语，就会收到事半功倍的效果。所以，学习英语应该一步一步地提高自己的水平，千万不要抱着十天可以速成的错误心理。语言的学习是一个终生发展的过程，千万不要以为通过一段时间的刻苦努力就能完全掌握英语，要知道对语言是学无止境的。只要生命在不断变化，作为表现工具的语言，就会自然而然不断地经历表征重述，从而使语言表达水平越来越高，越来越炉火纯青，学习语言的乐趣就会越来越强烈。

有一点必须指出，有些英文作品对我们如果显得太困难、繁杂或者微妙，除了语言本身（词汇和语法）的障碍之外，更重要的在于我们没有经历过类似的事情，我们的生命层次太低，思想太肤浅，自然无法领悟文章的奥妙。有句话，我印象很深，你要学写诗，功夫在诗外。其实，学习英语的道理又何尝不是如此，要提高英语表达水平，功夫应该花在英语外，没有足够的学识修养，英语技巧掌握得再好，也不过是一个中看不中用的绣花枕头而已。

其实大家可以想象一下金字塔的形状，或许可以受到一点启发。金字塔稳稳当当地矗立着，那是因为下大上小，我们学习英语也应该借鉴金字塔，简单的作为繁杂的基础，容易的作为困难的基础，粗略的作为精细的基础。简单、容易和粗略就是金字塔庞大的基底，繁杂、困难和精细就是金字塔的顶部。我们按照这样的过程学习英语，就一定能达到金字塔光辉的顶端！

第二、学习英语应该遵循先听后说、先读后写、先积累后运用的自然顺序

RR模型强调不断的表征重述，没有表征的原材料，重述不就成了无本之木和无源之水了吗？古人有句经验之谈：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。这个经验完全符合学习的逻辑规律。学习英语，应该根据自己的实际水平和兴趣爱好多多吸收语言材料，敞开头脑，充分吸收，积累尽可能多的丰富语言材料，如英文歌、英文小说、报刊杂志、英文电影等等，应该持一种来者不拒的态度，一种海纳百川的气势，要知道人脑具有对语言材料的自动加工处理功能，材料积累到一定时候，人脑就会加工处理出一些有用的语言信息，听多了，自然想说，读多了，自然想写，一切都顺其自然，完全是水到渠成的事情。

篇2：英语学习三原则--自然学习法

英语学习三原则--自然学习法

我所提倡的自然学习法只有三条基本原则。

I advocate this natural learning method with three basic principles.

第一、学习英语应该遵循由简入繁、由易到难、由粗至细的原则

I. Learning English should follow the principle from simple to complex, from easy to difficult, and from rough to subtle.

千里之行，始于足下。学习英语切忌好高骛远，学习的开始就挑选难、繁、细的'材料进行攻坚战，以为学习效果更好，实践证明这是一种错误的态度。如果学习材料远远超出学习者的语言水平，这样的挑战就失去了乐趣，而只是让人感到丧气和痛苦，材料不恰当，破坏了学习者的兴趣和信心，这是最糟糕的事情。

A journey of a thousand li starts beneath one’s feet. We should try to avoid pursuing what’s beyond our reach in English learning. If we choose and study some difficult, complex, subtle materials at the very beginning with the hope of having better effect, it’s proved to be a wrong attitude by practice. If learning materials go far beyond learners’ actual language level, such challenges aren’t desirable and just make learners frustrated and painful. It’s the worst thing that learners’ interest and confidence are destroyed by unsuitable materials.

人的思维要受到精神状态的影响，情绪饱满和信心十足的时候，思维敏捷而且记忆轻松，在这样良好的精神状态下学习英语，就会收到事半功倍的效果。所以，学习英语应该一步一步地提高自己的水平，千万不要抱着十天可以速成的错误心理。语言的学习是一个终生发展的过程，千万不要以为通过一段时间的刻苦努力就能完全掌握英语，要知道对语言是学无止境的。

Your thinking will be affected by your mental state. You’ll think quickly and memorize easily if you’re in high spirit and full of confidence, then you’ll get twice the result with half the effort in such a good mental state. Therefore, you should improve your English step by step in your English learning without the wrong thoughts of cracking English within ten days. Language learning is a lifelong developmental process, so don’t think you can master English thoroughly only through a period of great effort, and you should know there’s no end for language learning.

只要生命在不断变化，作为表现工具的语言，就会自然而然不断地经历表征重述，从而使语言表达水平越来越高，越来越炉火纯青，学习语言的乐趣就会越来越强烈。

So long as your life keeps changing, you

篇3：英语自然学习法原则大公开

英语自然学习法原则大公开

第一、学习英语应该遵循由简入繁、由易到难、由粗至细的原则

千里之行，始于足下。学习英语切忌好高骛远，学习的开始就挑选难、繁、细的材料进行攻坚战，以为学习效果更好，实践证明这是一种错误的态度。如果学习材料远远超出学习者的语言水平，这样的挑战就失去了乐趣，而只是让人感到丧气和痛苦，材料不恰当，破坏了学习者的兴趣和信心，这是最糟糕的事情。人的思维要受到精神状态的影响，情绪饱满和信心十足的时候，思维敏捷而且记忆轻松，在这样良好的精神状态下学习英语，就会收到事半功倍的效果。所以，学习英语应该一步一步地提高自己的水平，千万不要抱着十天可以速成的错误心理。语言的学习是一个终生发展的过程，千万不要以为通过一段时间的刻苦努力就能完全掌握英语，要知道对语言是学无止境的。只要生命在不断变化，作为表现工具的语言，就会自然而然不断地经历表征重述，从而使语言表达水平越来越高，越来越炉火纯青，学习语言的乐趣就会越来越强烈。

有一点必须指出，有些英文作品对我们如果显得太困难、繁杂或者微妙，除了语言本身(词汇和语法)的障碍之外，更重要的在于我们没有经历过类似的事情，我们的生命层次太低，思想太肤浅，自然无法领悟文章的奥妙。有句话，我印象很深，你要学写诗，功夫在诗外。其实，学习英语的道理又何尝不是如此，要提高英语表达水平，功夫应该花在英语外，没有足够的学识修养，英语技巧掌握得再好，也不过是一个中看不中用的绣花枕头而已。

第二、学习英语应该遵循先听后说、先读后写、先积累后运用的自然顺序

RR模型强调不断的表征重述，没有表征的原材料，重述不就成了无本之木和无源之水了吗?古人有句经验之谈：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。这个经验完全符合学习的逻辑规律。学习英语，应该根据自己的实际水平和兴趣爱好多多吸收语言材料，敞开头脑，充分吸收，积累尽可能多的丰富语言材料，如英文歌、英文小说、报刊杂志、英文电影等等，应该持一种来者不拒的态度，一种海纳百川的气势，要知道人脑具有对语言材料的自动加工处理功能，材料积累到一定时候，人脑就会加工处理出一些有用的语言信息，听多了，自然想说，读多了，自然想写，一切都顺其自然，完全是水到渠成的事情。

听和读，是输入和积累，也可以说是基于观察的学习(observation-based learning)，应该尽力模仿，每个音调和语调，每个字词和句子，从粗到细地模仿和吸收，要抱着一种不求甚解、顺其自然的态度才好，究竟什么时候该休息一段时间，让输入的语言材料在大脑内部按照个人的特点进行加工处理，这完全是因人而异的事情，当你觉得你的头脑被很多语言材料充满，就像茶杯已经倒满了水，如果再继续往茶杯里倒水，只会溢出来，好了，抓住那个临界点，开始休息。所谓休息，我是指，完全把所吸收的语言材料统统忘掉，把它们抛入潜意识得到加工处理。积极的休息方法是去做跟英语完全无关的事情，不要担心自己学的英语会忘记，心理学研究指出，人会自然记住自己感兴趣的东西，遗忘自己不感兴趣的东西，所以你感兴趣的东西，无需你时时刻刻想着，也会深深印在你心底深处，正是由于这个原因，我特别建议，选择英语材料应该因人而异，选择自己感兴趣的英文材料才行，否则吸收的效果肯定不好。在我看来，对材料有兴趣，表明大脑的那扇门对这个材料是打开的，否则，门是关闭的，所以尽管听了或者看了不少材料，因为不感兴趣，被大脑拒之门外，相当于没有吸收任何原材料。

说和写，是输出和释放，也可以说是基于反馈的学习(feedback-based learning)，应该积极勇敢地实践，不要怕说错，不要怕写错，只有在大胆的实践中，才能发挥大脑的语言自我纠错功能(self-repairs in language1)。在成功与失败中，慢慢地提高英语表达水平。

听和读，是圆的一半，说和写，是圆的另一半，两者不可偏废，共同构成一个完整的圆，而且这个圆要不断地循环，才能不断地提高英语的听说读写能力。

第三、学习英语应该尊重从错误到正确、从简陋到完美的渐进过程

很多英语教师持这样一种观念，我认为是错误的。他们认为一开始就要让学生说一口绝对正确的英语，每字每句讲得非常认真仔细，对学生出现的错误是孜孜不倦地加以批评和指正，这种急功近利的态度危害很大。太在乎结果而轻视过程，这是一种非常普遍的心理，用之于英语学习，我个人认为，老师很轻松地代劳了学生从错误到正确、从简陋到完美的渐进过程，几乎是剥夺了学生从错误自然成长的大好机会，学习的效果大致是这样，暂时效果好，长远效果差，说明学生没有经历一个漫长的由错误到正确的渐进过程，印象不深，很容易遗忘。有句诗是这样讲的：书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习英语，教师应该给学生犯错误的自由空间，让学生慢慢体会，自觉纠正，这样印象深，效果好。教师千万不能心急，希望快速看到教学效果，这其实是一种非常自私的态度，应该尊重学习语言的客观规律，一步一个脚印地前进，这样才是真正对学生负责的好教师。

扩展：中考英语被动语态完全手册

一、语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。

主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。例如：Many people speak English.

谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。

被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。

主动态和被动态指的是动词形式，是词法概念;而主动句和被动句则指的是句子结构，是句法概念。所谓主动句就是由主动态动词(词组)作谓语动词的句子，而被动句则是由被动态动词(词组)作谓语动词的句子。

例如：He opened the door.他开了门。(主动句)

The door was opened.门被开了。(被动句)

二、被动语态的构成被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。

一般现在时：am/is/are+taught

一般过去时：was/were+taught

一般将来时：will/shall be+taught

现在进行时：am/is/are being+taught

过去进行时：have/has been+taught

现在完成时：have/has been+taught

歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。

三、被动语态的用法

(1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

例如： Some new computers were stolen last night.

一些新电脑在昨晚被盗了。(不知道电脑是谁偷的)

This book was published in 1981.这本书出版于1981年。

(2)强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。

例如：the window was broken by Mike.窗户是迈克打破的。 This book was written by him.这本书是他写的。

Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小时睡眠必须得到保证。

歌诀：谁做的动作不知道，说出谁做的没有必要;

动作承受者需强调，被动语态运用到。

四、主动语态变被动语态的方法

(1)把主动语态的宾语变为被动语态的主语。

(2)把谓语变成被动结构(be+过去分词)

(根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式)。

(3)把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。例如：

All the people laughed at him.

He was laughed at by all people.

They make the bikes in the factory.

The bikes are made?by them?in the factory.

歌诀是：宾变主，主变宾，by短语后面跟。

谓语动词变被动，be后“过分”来使用。

五、含有情态动词的被动语态

含有情态动词的主动句变成被动句时，由“情态动词+be+过去分词”构成，原来带to的情态动词变成被动语态后“to”仍要保留。歌诀是：情态动词变动，情态加be加“过分”，原来带to要保留。例如：

We can repair this watch in two days.

This watch can be repaired in two days.

You ought to take it away.

It ought to be taken away.

They should do it at once.

It should be done at once.

篇4：发现：英语三原则自然学习法

我所提倡的自然学习法只有三条基本原则。

i advocate this natural learning method with three basic principles.

第一、学习英语应该遵循由简入繁、由易到难、由粗至细的原则

i. learning english should follow the principle from simple to complex, from easy to difficult, and from rough to subtle.

千里之行，始于足下。

学习英语切忌好高骛远，学习的开始就挑选难、繁、细的材料进行攻坚战，以为学习效果更好，实践证明这是一种错误的态度。如果学习材料远远超出学习者的语言水平，这样的挑战就失去了乐趣，而只是让人感到丧气和痛苦，材料不恰当，破坏了学习者的兴趣和信心，这是最糟糕的事情。

a journey of a thousand li starts beneath one's feet. we should try to avoid pursuing what's beyond our reach in english learning. if we choose and study some difficult, complex, subtle materials at the very beginning with the hope of having better effect, it's proved to be a wrong attitude by practice. if learning materials go far beyond learners' actual language level, such challenges aren't desirable and just make learners frustrated and painful. it's the worst thing that learners' interest and confidence are destroyed by unsuitable materials.

your thinking will be affected by your mental state. you'll think quickly and memorize easily if you're in high spirit and full of confidence, then you'll get twice the result with half the effort in such a good mental state. therefore, you should improve your english step by step in your english learning without the wrong thoughts of cracking english within ten days. language learning is a lifelong developmental process, so don't think you can master english thoroughly only through a period of great effort, and you should know there's no end for language learning.

so long as your life keeps changing, your language, as a rendering tool, will constantly undergo representational redescription, which makes your language expressive level higher and higher. it's natural that you'll attain high degree of professional proficiency and enjoy more and more fun in your language learning.

有一点必须指出，有些英文作品对我们如果显得太困难、繁杂或者微妙，除了语言本身（词汇和语法）的障碍之外，更重要的在于我们没有经历过类似的事情，我们的生命层次太低，思想太肤浅，自然无法领悟文章的奥妙。

if some english works seem too difficult, complex and subtle to us, i must point out, it lies in our lack of similar life experiences apart from the obstacles of language itself (vocabulary and grammar). because we're in too low life levels with too superficial thoughts, it's natural we fail to understand the profound meaning of those articles.

有句话，我印象很深，你要学写诗，功夫在诗外。其实，学习英语的道理又何尝不是如此，要提高英语表达水平，功夫应该花在英语外，没有足够的学识修养，英语技巧掌握得再好，也不过是一个中看不中用的绣花枕头而已。

i've been impressed by a statement, “you must learn more things beyond poems if you want to learn writing them.” actually, english learning isn't different at all. you must learn more things beyond english if you want to improve your english expressive level. you're just an outwardly attractive but actually worthless person without enough knowledge no matter how well you've mastered those english language skills.

actually you can get enlightened by imagining the pyramid shape. the pyramid stands firmly with a big bottom but a small top, and we should use it for reference in our english learning. complex materials base on simple materials, difficult materials base on easy materials, and subtle materials base on rough materials. the simple, easy and rough materials serve as the big base of pyramid, while the complex, difficult and subtle materials serve as the top of pyramid. we can reach the glorious summit of pyramid if we learn english in this way.

第二、学习英语应该遵循先听后说、先读后写、先积累后运用的自然顺序

ii. learning english should follow the natural sequence of listening prior to speaking, reading prior to writing, accumulating prior to applying.

古人有句经验之谈：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。这个经验完全符合学习的逻辑规律。

there's an ancient saying: after reading up three hundred tang poems, you can at least intone poems even you can't write them. this experience completely accords with the logical law of learning.

学习英语，应该根据自己的实际水平和兴趣爱好多多吸收语言材料，敞开头脑，充分吸收，积累尽可能多的丰富语言材料，如英文歌、英文小说、报刊杂志、英文电影等等。

absorb more language materials according to your actual level and interest in your english learning. with your open mind, absorb as much as you can, and accumulate rich language materials as many as possible, such as english songs, novels, newspapers, magazines, movies, etc.

应该持一种来者不拒的态度，一种海纳百川的气势，要知道人脑具有对语言材料的自动加工处理功能，材料积累到一定时候，人脑就会加工处理出一些有用的语言信息。听多了，自然想说，读多了，自然想写，一切都顺其自然，完全是水到渠成的事情。

hold an attitude of embracing everything just like ocean containing hundreds of rivers. because human brain has such a function of processing language materials automatically, it can produce some useful language information when materials have been accumulated to a certain extent. it's natural you want to speak when you've heard a lot, and also natural you want to write when you've read a lot. everything has been done in a natural way, then success will come when conditions are ripe.

听和读，是输入和积累，也可以说是基于观察的学习。应该尽力模仿，每个音调和语调，每个字词和句子，从粗到细地模仿和吸收，要抱着一种不求甚解、顺其自然的态度才好。究竟什么时候该休息一段时间，让输入的语言材料在大脑内部按照个人的特点进行加工处理，这完全是因人而异的事情。

as input and accumulation, listening and reading function as observation-based learning. try to imitate very pronunciation and intonation, every word and sentence from the rough to the subtle with a natural attitude. it varies with each individual when to rest for a period of time and let those input language materials processed in the brain according to the individual character.

当你觉得你的头脑被很多语言材料充满，就像茶杯已经倒满了水，如果再继续往茶杯里倒水，只会溢出来，好了，抓住那个临界点，开始休息。所谓休息，我是指，完全把所吸收的语言材料统统忘掉，把它们抛入潜意识得到加工处理。

when you feel your head is stuffed with many language materials just like a teacup full of water, it'll overflow if you continue pouring water into it. well, seize that critical point, then start your rest. so-called rest, i mean you forget all those absorbed language materials and throw them into your subconscious mind.

积极的休息方法是去做跟英语完全无关的事情，不要担心自己学的英语会忘记，心理学研究指出，人会自然记住自己感兴趣的东西，遗忘自己不感兴趣的东西。你感兴趣的东西，无需你时时刻刻想着，也会深深印在你心底深处。正是由于这个原因，我特别建议，选择英语材料应该因人而异，选择自己感兴趣的英文材料才行，否则吸收的效果肯定不好。

the active method of rest is to do anything irrelevant to english without worrying you would really forget them. psychology research points out a human can remember what he's interested in and forget what he isn't interested in. what attracts your interest will be kept in your mind deeply without thinking of them all the time. just for this reason, i particularly suggest that choosing english materials should be different for each individual. you must choose what you have interest in, otherwise there won't be any good absorbing effect.

在我看来，对材料有兴趣，表明大脑的那扇门对这个材料是打开的，否则，门是关闭的，所以尽管听了或者看了不少材料，因为不感兴趣，被大脑拒之门外，相当于没有吸收任何原材料。

in my view, your interest in materials shows the door of your mind is open to them, otherwise, the door is closed. even you've read a lot of materials, but if you have no interest in them and your brain rejects them, it means you've absorbed nothing at all.

说和写，是输出和释放，也可以说是基于反馈的学习。应该积极勇敢地实践，不要怕说错，不要怕写错。只有在大胆的实践中，才能发挥大脑的语言自我纠错功能。在成功与失败中，慢慢地提高英语表达水平。

as output and release, speaking and writing function as feedback-based learning. try to practice bravely without being afraid of making mistakes in your speaking and writhing. only in brave practice can you exert your brain's function of self-repairs in language. and your english expressive level will be improved little by little in the process of success and failure.

listening and reading is half of a full circle, complemented by speaking and writing as the other half, and with both given the same attention. keep circulating around the circle so that you can constantly improve your ability in english listening, reading, speaking and writing.

第三、学习英语应该尊重从错误到正确、从简陋到完美的渐进过程

iii. english learning should cover the gradual process from wrong to right and from rough to perfect.

很多英语教师持这样一种观念，我认为是错误的。他们认为一开始就要让学生说一口绝对正确的英语，每字每句讲得非常认真仔细，对学生出现的错误是孜孜不倦地加以批评和指正，这种急功近利的态度危害很大。

many english teachers hold such an idea which is wrong in my view. they require students to speak absolutely correct english at the very beginning, so they explain every word and sentence very carefully, and persevere in criticizing and correcting students' mistakes. this eagerness for quick success and instant benefit will do great harm.

太在乎结果而轻视过程，这是一种非常普遍的心理。用之于英语学习，我个人认为，老师很轻松地代劳了学生从错误到正确、从简陋到完美的渐进过程，几乎是剥夺了学生从错误自然成长的大好机会。学习的效果大致是这样，暂时效果好，长远效果差，说明学生没有经历一个漫长的由错误到正确的渐进过程，印象不深，很容易遗忘。

it's very common to care more about the result than about the process. when it comes to english learning, in my opinion, teachers do too much for students in the gradual process from wrong to correct and from rough to perfect, which almost deprives students of good chances for growth from mistakes. it's natural the temporary effect is good, but the long-term effect is opposite. students don't have deep impression on what they've learned and forget them easily because they don't experience a long process from wrong to right.

有句诗是这样讲的：书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习英语，教师应该给学生犯错误的自由空间，让学生慢慢体会，自觉纠正，这样印象深，效果好。教师千万不能心急，希望快速看到教学效果，这其实是一种非常自私的态度，应该尊重学习语言的客观规律，一步一个脚印地前进，这样才是真正对学生负责的好教师。

a poem says, knowledge from books isn't enough, only through practice can you really understand it. in english learning, teachers should create free space for students to make mistakes and develop their self-repairs in language with deep impression and good effect. it's a very selfish attitude that teachers are too eager to see the teaching effect. a good and responsible teacher should respect the objective law of language learning and lead students to advance step by step.

篇5：发现英语三原则自然学习法

我所提倡的自然学习法只有三条基本原则。

i advocate this natural learning method with three basic principles.

第一、学习英语应该遵循由简入繁、由易到难、由粗至细的原则

i. learning english should follow the principle from simple to complex, from easy to difficult, and from rough to subtle.

千里之行，始于足下。学习英语切忌好高骛远，学习的开始就挑选难、繁、细的材料进行攻坚战，以为学习效果更好，实践证明这是一种错误的态度。如果学习材料远远超出学习者的语言水平，这样的挑战就失去了乐趣，而只是让人感到丧气和痛苦，材料不恰当，破坏了学习者的兴趣和信心，这是最糟糕的事情。

a journey of a thousand li starts beneath one’s feet. we should try to avoid pursuing what’s beyond our reach in english learning. if we choose and study some difficult, complex, subtle materials at the very beginning with the hope of having better effect, it’s proved to be a wrong attitude by practice. if learning materials go far beyond learners’ actual language level, such challenges aren’t desirable and just make learners frustrated and painful. it’s the worst thing that learners’ interest and confidence are destroyed by unsuitable materials.

your thinking will be affected by your mental state. you’ll think quickly and memorize easily if you’re in high spirit and full of confidence, then you’ll get twice the result with half the effort in such a good mental state. therefore, you should improve your english step by step in your english learning without the wrong thoughts of cracking english within ten days. language learning is a lifelong developmental process, so don’t think you can master english thoroughly only through a period of great effort, and you should know there’s no end for language learning.

so long as your life keeps changing, your language, as a rendering tool, will constantly undergo representational redescription, which makes your language expressive level higher and higher. it’s natural that you’ll attain high degree of professional proficiency and enjoy more and more fun in your language learning.

if some english works seem too difficult, complex and subtle to us, i must point out, it lies in our lack of similar life experiences apart from the obstacles of language itself (vocabulary and grammar). because we’re in too low life levels with too superficial thoughts, it’s natural we fail to understand the profound meaning of those articles.

i’ve been impressed by a statement, “you must learn more things beyond poems if you want to learn writing them.” actually, english learning isn’t different at all. you must learn more things beyond english if you want to improve your english expressive level. you’re just an outwardly attractive but actually worthless person without enough knowledge no matter how well you’ve mastered those english language skills.

第二、学习英语应该遵循先听后说、先读后写、先积累后运用的自然顺序

ii. learning english should follow the natural sequence of listening prior to speaking, reading prior to writing, accumulating prior to applying.

古人有句经验之谈：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。这个经验完全符合学习的逻辑规律。

there’s an ancient saying: after reading up three hundred tang poems, you can at least intone poems even you can’t write them. this experience completely accords with the logical law of learning.

hold an attitude of embracing everything just like ocean containing hundreds of rivers. because human brain has such a function of processing language materials automatically, it can produce some useful language information when materials have been accumulated to a certain extent. it’s natural you want to speak when you’ve heard a lot, and also natural you want to write when you’ve read a lot. everything has been done in a natural way, then success will come when conditions are ripe.

when you feel your head is stuffed with many language materials just like a teacup full of water, it’ll overflow if you continue pouring water into it. well, seize that critical point, then start your rest. so-called rest, i mean you forget all those absorbed language materials and throw them into your subconscious mind.

the active method of rest is to do anything irrelevant to english without worrying you would really forget them. psychology research points out a human can remember what he’s interested in and forget what he isn’t interested in. what attracts your interest will be kept in your mind deeply without thinking of them all the time. just for this reason, i particularly suggest that choosing english materials should be different for each individual. you must choose what you have interest in, otherwise there won’t be any good absorbing effect.

in my view, your interest in materials shows the door of your mind is open to them, otherwise, the door is closed. even you’ve read a lot of materials, but if you have no interest in them and your brain rejects them, it means you’ve absorbed nothing at all.

as output and release, speaking and writing function as feedback-based learning. try to practice bravely without being afraid of making mistakes in your speaking and writhing. only in brave practice can you exert your brain’s function of self-repairs in language. and your english expressive level will be improved little by little in the process of success and failure.

第三、学习英语应该尊重从错误到正确、从简陋到完美的渐进过程

iii. english learning should cover the gradual process from wrong to right and from rough to perfect.

many english teachers hold such an idea which is wrong in my view. they require students to speak absolutely correct english at the very beginning, so they explain every word and sentence very carefully, and persevere in criticizing and correcting students’ mistakes. this eagerness for quick success and instant benefit will do great harm.

it’s very common to care more about the result than about the process. when it comes to english learning, in my opinion, teachers do too much for students in the gradual process from wrong to correct and from rough to perfect, which almost deprives students of good chances for growth from mistakes. it’s natural the temporary effect is good, but the long-term effect is opposite. students don’t have deep impression on what they’ve learned and forget them easily because they don’t experience a long process from wrong to right.

a poem says, knowledge from books isn’t enough, only through practice can you really understand it. in english learning, teachers should create free space for students to make mistakes and develop their self-repairs in language with deep impression and good effect. it’s a very selfish attitude that teachers are too eager to see the teaching effect. a good and responsible teacher should respect the objective law of language learning and lead students to advance step by step.

我所提倡的自然学习法只有三条基本原则。

i advocate this natural learning method with three basic principles.

第一、学习英语应该遵循由简入繁、由易到难、由粗至细的原则

i. learning english should follow the principle from simple to complex, from easy to difficult, and from rough to subtle.

so long as your life keeps changing, your language, as a rendering tool, will constantly undergo representational redescription, which makes your language expressive level higher and higher. it’s natural that you’ll attain high degree of professional proficiency and enjoy more and more fun in your language learning.

篇6：高效英语学习法

一、克服自卑畏难心理，要培养学习兴趣

在学习英语的过程中,有些同学存在矛盾心理。大家都有学好的愿望,也下过决心要努力,而学习不仅要有不怕吃苦的精神而且要有持之以恒的耐力。到了高中后，由于英语难度较大，容易产生自卑和自畏的心理。考试成绩不如人意，逐渐丧失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的材料，以至于自暴自弃。其实，因为自卑而苦恼的同学，说明他有上进心，这就是他的闪光点。要充分利用自己的上进心，培养乐观情绪，提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步。高中,一个新的起点,要下定决心克服困难重新开始，培养学习兴趣。学习兴趣是产生持之以恒学习的最好动力。培养兴趣的方法多种多样,首先，应当从简单英语开始。只有从简单的开始,才容易入门,才容易产生兴趣,才容易把事情进行下去。听、说、读、写都应从最简单的开始。再者,英语学习的兴趣还可以通过把自己的其它兴趣与英语学习结合起来的方式来培养。喜欢电影就看英语的,爱看小说就读英语的,热衷广播就听英语的…只要通过英语这个媒体做喜爱的事,对英语也会渐渐产生兴趣。

二、明确学习目标，制定合理的学习计划

·制定学习计划旨在让自己明确学习目的，高中英语的教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。那么高中阶段要学好英语需突破哪些难关，具体到日常生活中应该怎么做呢?

首先,要赢在课堂。认真听课,积极配合。课堂是老师与学生一起学习掌握运用知识的主要场所。老师讲授的问题,先注意听,并快速记好笔记要点,下课后整理复习笔记。

其次,要胜在课后。要做好课后工作首先应自备一本字典和与教材配套的教辅资料。课后应多查字典多读教辅资料。此外还应在单词,朗读,阅读,听力,语法,写作等方面多下功夫。

高效语言背诵法

一、树立理解背诵的观念

随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低，这就要求大家不要死记硬背，而要在理解的基础上进行背诵，以提高背诵速度，增强学习效果。

二、扫除语音障碍

单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信心。

为此，我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。

三、抓关键词语

背诵时，有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。

我们知道句子是短语构成的，不同的短语构成不同的意群，读的时候，我们应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在我们记忆中也是一个完整的句子。

四、排除语法上的困难

课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补;复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。

同时，还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。

五、把课文分层进行背诵

根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。

篇7：英语快速学习法

纵观古今，人们在做任何事情的时候通过一些技巧都是可以提升办事效率的，英语学习也是一样的，通过一些英语快速学习法可以提升英语学习效率，帮助自己快速进入学习轨道，今天笔者在这里分享牛人汇总的几种英语快速学习法，作为正在学英语的你是需要知道的。

英语快速学习法

1. 尽可能多地听英语

当你坐在桌前一遍又一遍地学习规则时，这种情况就不会发生。相反，它发生在我们听英语很多，我们不太注意它。以英语为背景，即使你听不见、说不出或写不出来，你的大脑也会自动吸收声音、口音、单词和语法。当你坐在桌前一片又一遍的学习规则的时候，这种情况就不会发现，相反，当我们听英语听的很多的时候不，我们不太注意它，英语为北京，即便你听不见、说不出、写不出来，你的大脑也会自动的吸收声音、口音、单词和语法，更加疯狂的是，即便我们不明白一个单词的意思，我们也是可以通过听来快速学习英语。

2. 知道的相似性

学习一门新语言最困难的事情就是要学习新的声音，在学习英语的时候你会发现有一些母语声音你可能从未使用过的，但好消息是，根据研究表明，我们天生就知道哪些声音是有意义，需要记忆的，尽管声音可能相同性很低，但是他们还是有些相似之处的。例如，即使一些英语单词以“bl”开头(例如“bl ink”)，您可能永远也不会听到以“lb”开头的单词。试着发出声音。真奇怪!有些声音听起来毫无意义，甚至对那些根本不知道单词的婴儿来说也是如此。

3.分别学习新的声音

英语学习能够改变大脑的工作方式，令人惊讶的是，学习一门新语言实际上是让你的大脑在成长的，你学的越多，大脑越强大，你成长就越多，就越容易学会一门新的语言，然而，研究表明，我们的大脑在对不同的声音的时候都会有着不同的反应的。例如，语言学习者很难听到字母l和r，尤其是当他们的母语只有一个字母的两个音时(例如，日语)。实验表明，当说英语的人听到字母l和r时，他们大脑的两个不同部分会对声音做出反应。

4.通过词联想

当你通过词联想时，你会将单词和其他单词、声音、动作、想法或者图片联系起来，好比当你听到“汪”的声音时，你会联想到狗。当你看到太阳的照片，你立刻想到“太阳”，“温暖”和“热”。你不需要花时间去想它。通过词联想不仅非常有趣，而且也是一种非常科学有用的英语快速学习方法，科学家们利用这项研究来研究手语，聋人用来交流的语言，用手和手指而不是声音来造字。

5. 记住模式，而不是规则

你能重复这个样式吗?你能记住和重复句型程度可能意味着你能很容易的学习一门新的语言，在这项研究中，学生们被一个接一个地展示了一系列的形状。学习形状模式最好的学生同时也是学习希伯来语最好的学生。语言是由模式组成的，你越容易找到它们，学习语言就越容易。英语也是一样，需要记住的是模式，而不是规则，这样才能加快英语学习效率。

6. 学习短语，而不是单词

每一个英语单词都是有他们自己的意思的，但是当他们和其他的词放在一起的时候，他们就会有完全不同的意思，当我们听到或独到一个英语句子的时，我们寻找这些短语，因此我们可以通过记忆短语来记忆单词的不同意思，这样在一定程度上面节省了学习时间也提升了自身的学习效率，通过英语短语的记忆能够帮助我们快速学好英文单词。

7. 学习英文歌曲

语言几乎就是它自己的音乐。通过音乐学习语言技能使学习变得更容易、更快。有很多英语学习歌曲，很多可以在youtube上找到，或者仅仅是fluentu。听这些歌，和他们一起唱。你很快就能说你的母语了!

一对一在线学英语口语的方法

一.少儿一对一在线学英语口语的方法

1.兴趣引导最初少儿接触英语口语的阶段中，一定要从兴趣引导少儿学习，兴趣不仅是少儿学习的动力，同样也是认识语言学习的初印象，能够为日后的学习养成良好的学习习惯，家长可以在线找一些孩子感兴趣的动画片、英文绘本以及英文歌曲等，全方位的为少儿创造一个英语语言环境。 2.融入生活少儿在英语启蒙阶段，对于中文和英文的区别是不明确的，所以家长可以充分的利用这段时间去引导孩子，让孩子认识到英语和中文一样是日常生活中的一部分。家长可以在线学习一些日常表达，然后和孩子交流的时候把这些东西传输到它们的观点当中。

二.成人一对一在线学英语口语的方法

1.增加口语输入提高英语口语水平的根本就是需要大量的输入，即需要提高听、读、背的量。成人可以在网上找一些自己比较感兴趣的音频或者视频，认真练习后再照抄一些比较地道的表达，记录到生词本后按照记忆规律去背诵。每日要有固定的练习时间，直至输入量饱和。 2.加强口语输出输出是提高口语能力最重要的关卡，当代国人的口语水平能力的不足，很大一部分就是缺少练习，同样也缺少说英语的语言环境，因此成人可以在线去寻找一些练习伙伴和练习氛围。如果口语自信度低的成人，还可以通过在线跟读或模仿一些影视剧的片段，去丰富口语表达技巧，提高口语交流的自信心。一对一在线学英语口语的方法多种多样，大家也不必局限于某一种方法，但是在学习过程中一定要了解自己需要什么，从而做到对症下药，这样才能让学习效果堪比英语外教培训!

篇8：英语高效学习法

1、课前预习，养成听录音的良好习惯，并模仿录音，大声朗读。

2、课堂上要注意留心老师口型，听老师的发音，模仿老师的语音语调，并且比较自己的发音是否与老师一致。

3、养成看见单词就自觉拼读的习惯，记单词要用心，常背常上心。

4、熟读每篇课文，背诵部分课文。大胆自信地与同学老师用英语对话。

5、作业字迹要工整，有不懂的地方，要勤问，勤查字典，勤听录音。作业中养成良好大小写、正确标点的习惯。

6、课后每天坚持听录音半小时。有兴趣的同学可以进行一些课外的听力练习或看一些适合自己年龄的英语原版片，同时注意模仿语音语调。

7、课外阅读一些适合自己的英语读物，并摘抄一些常用单词，不断积累扩大自己词汇量。

8、养成用英语写句子、写话的习惯。

篇9：高一英语学习法总结

我们发现，许多同学升入高中时，英语成绩并不差，但随着高中英语学习的深入，成绩差距逐渐拉大，不少同学开始感到英语学习很吃力，甚至产生厌学情绪。我们带着这个问题做了些“ 学情”调查。找出了其中的原因：首先，初、高中英语教材容量和难度的差异：初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆，特别是初一、初二教材，不过现行的新教材初三册较难，好多词汇是我们现在高二、高三用的教材中的词汇，有的词汇甚至我们高中教材中也没出现过，如digital , dinosaur, deserve(应得，值得), frustrate(使失败), essential(必需的), generosity(慷慨，豁达)。高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂难懂;语法知识点多(其中高中第一册的定语从句就令好多同学头疼)，易混词(语)难以辨别等，不容易理解与记忆，现行的高一新教材改动很大，它以单元为单位，不分第一课，第二课，以四会能力编排。顺序是这样的：warming-up----listening----speaking----reading----writing----language study (word study and grammar)----integrating skill，其次初、高中学习方法的差异，初中生：在老师只点明有限的词法与句法情况下，要求学习记忆与背诵，完成作业与练习，他们的成绩也不会差。高中生：由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法。只有创造性地去学习才能取得好成绩。

高中同学常有这些情况：优等生基本上都有适合自己的较好的学习方法。比如我的一位课代表曾谈到自己的学习方法：

1、课前预习生词，课文和语法点，遇到自己实在理解不了的疑难点作上标记，带着问题去听课，听讲后仍不懂的课后就问。

2、对结构复杂的长句子给以仔细分析，难句理解透彻了，理解整篇文章也就不难了，阅读理解的能力也就提高了。

3、准备一本词典，对多功能词或易混词(语)多查查词典，长长见识。

4、尽可能多看些英语杂志或课外读物。我一开始读的多是故事、笑话类，这样能极大地提高学习英语的兴趣。

5、多说英语(不怕出错)，多写英语(写后找错)。

我们认为，这位同学的学习方法很好。英语成绩差的同学往往是没有抓住这几项。他们对高中英语的学习仍然沿袭着初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变，无异于“刻舟求剑”，怎么能达到学习之目的呢?作为一名高中生，面临的是多学科繁重的学习任务，学习不讲究方法与技巧，仅靠拼体力，安于课程表上的学习安排，不预习，不总结，不作笔记，不清楚知识的重点与难点，不扩大阅读视野，更没有自己的学习方法，学习成绩又怎么会提高呢?

现在，高中学习才刚刚开始，同学们能否在开始阶段就迅速调整，改进学习方法，这对于高中英语学习成绩的提高将是非常重要的。下面我提出几点英语学习方面的建议供同学们参考。

一、学习方法指导

1、养成课前自觉预习的习惯

预习以整个单元为单位，作好预习笔记，可从三个方面入手：1)把你认为的知识点记录下来;2)给课文分段，并且写出段落大意或找出主题句;3)把你不理解的语言点或句型写下来。有了明确的预习目标，效果更好，例如关于人物的文章可按时间顺序去预习What happened to the person?我们现行教材中有许多关于人物的文章，For example: Abraham Lincoln , Karl Marx , Jia sixie; Bob Geldof; Walt Disney; Charlie Chaplin; Albert Einstein; Martin Luther king ;Jr, Madame Curie, Captain Cook, ，这些都可按时间顺序去预习。

2、课堂上认真听讲，做好课堂笔记。上课边听边思考，力争在课堂上解决问题，记笔记要寻找重点，有目的和有选择地记笔记。

3、养成独立完成作业的习惯，课外作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由同学们独立完成，同时还要注意做作业的方式，从教学环节的连贯性来看，一般应先看书后作比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果。养成及时复习的习惯。复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言的过程，是提高语言运用能力的重要环节。每天课后花20分钟时间巩固所学内容，再去完成老师布置的作业。

二、重视能力技巧方面的培养。

1、重视听力训练，平时要多听;(1)上课时认真听老师的发言和其他同学的发言，认真听课文录音磁带。(2)购买必要的听力磁带自己训练听力。(3)通过收听英语广播(BBC/VOA)观看英语电视节目训练听力(这个学期听力室开放，我们为学生播放空中英语节目)，(4)到国光宾馆英语角与外宾对话训练听力。

2、养成敢说的习惯。我们知道李洋的Crazy English，现在很流行，它就是要你大声说英语，不怕出错。平时课堂上要积极回答问题，找感兴趣的话题及身边发生的事与同学用英语聊天。

3、善读的习惯(我们现在没有早读课并不等于不用朗读英语了，自己早上可早起10分钟用于朗读英语。)

阅读能力的培养是中学英语教学的一个主要目的，历年的《高考试题说明》都特别强调了“阅读”的重要性。

1、有意识地培养自己猜测词义的能力

在阅读过程中，不要害怕生词，也不要一遇到生词就查词典，这样做不仅会影响阅读的速度而且影响你对生词猜测能力的提高，甚至会影响语篇学习的整体效果，同时也会失去一个个训练词语理解能力的机会，即猜测词义能力的训练机会，猜测词义常用以下两种方法：(1)通过上、下文猜测词义;(2)通过前缀、后缀以及词根来猜测词义。

2、在语境中识记单词

3、养成做词汇卡片的习惯

要读得多，就要读得快，所以，阅读速度是阅读能力的一个重要方面。我们甚至可以用阅读速度来稀量一个人的阅读能力。读得快，就读得多，知识复现就高，也就容易记住。因此，我们要注意练习快速阅读，高一学生的英语阅读速度至少应达到每分钟30--40个单词。

4、勤写的习惯

坚持每周写一篇英语作文，可采用每天写一到二句，一周组成篇文章。

总之，形成了良好的英语学习习惯，将达到事半功们听效果，让我用一句谚语来结束我今天的发言：“播种行为，收获习惯了播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”

篇10：英语语境语法学习法

都说学英语的前提是要背单词，这句话，对也不对。因为单词不是用来背的。那么，单词不重要吗?不，单词很重要!

美国语言学家Diller做过这样一个调查研究：

如果我们认识1000个单词，阅读理解正确率是56%

个单词，这个比例是63%

3000个单词，这个比例是70%

5000个单词，这个比例是86%

同样，在听说读写各个方面都是如此。

著名语言学家wilkins说：“没有语法智能传达很少的信息，但没有词汇根本无法表达”

你同意这句话吗?

可见，单词学习的重要性，因为一个人的词汇量一定程度上决定了一个人的英语水平

晕，既然，这么重要，干嘛不让我们背单词?

那该怎么记忆单词呢?

这里，和你分享一下最行之有效的单词记忆法--生活语境记忆法

常听有学生抱怨：

1，背单词太难了!

你是不是经常这样做?

我们做的是看单词，努力回忆它的中文解释。

停顿几秒钟后，拿出书确认，并暗示自己：我已经记住这个词了。

但，不好意思，事实正相反：你根本没记住这个单词。

我们常常面临一个问题，那就是，

一边记忆一边遗忘。我们只是误以为自己记住了。

2，记住了单词，还是不会用。

我们常常纠结，自己本来认识很多单词，可依然看不懂英文原著，不看美剧中文字幕，就不知道这部剧巴拉巴拉讲了一堆啥玩意儿，和别人交流脑海中会浮现很多单词，一张嘴却不知道怎么用。。。。

这说的是你吗?

原因就是你只记住了单词，但不了解单词所处的“语境”

举个栗子，

你可能知道flesh这个词表示“肉”的意思，但一个人跟你说“That's me in the flesh”

你可能一脸蒙圈。

这种单词记忆就是无效单词。因为没有被放到语境里记忆的单词，都不算你的词汇量!

3，单调乏味，坚持最久不超过一个月

很多同学，特别有热情，和当初的我一样，兴致勃勃买了大本牛津词典，

下载了各种背单词的APP

第一天心血来潮背了100多个

第二天，有点累了，但能坚持，但少了很多，50多个

第三天，30个

第四天，不行了，要了亲命，把单词书仍在一遍快活逍遥去了....

不放弃的你，仍然有办法。

然后花钱找一些培训机构，

“大师们“告诉你很多方法：

1，按字母顺序被

2，APP背单词法，30天，单词突破5000

3，词根词缀法

4，字形分类法，我家dad，脾气bad。。。。

结果发现，效果还不如拿单词书一页一页的死磕去背的好。。。。

因为没有成绩，渐渐失去了兴趣和自信，最后彻底放弃

其实，

记忆单词并不难

只是我们用错了办法

有大数据统计，我们学了的英语，

用了各种匪夷所思的方法，词汇量却不如一个英语母语的4岁孩子

WHAT? 开什么国际玩笑!

是中国人笨吗?

当然NO。

我们只是用错了方法

一个学员的实例：

用了生活语境记忆法

短短3个月，词汇量从不到1000个，到5000个有效单词记忆从一个英语差等生，考过了四六级，并在职场可以无障碍英文沟通

重要的是，整个过程，没你想的那么痛苦，而且是轻松愉悦的。

为啥这种生活语境记忆法效果这么惊人?

有趣的现象是：

比如一些极其简单的单词：book,pen,apple,mother....

这些词汇，你完全不用考虑它的含义。

很多人认为，单词拼写简单，很容易就记住了，其实并非如此。。。

正如我们每个人从小长大的过程中，每天和家人对话，

用到这些积极词汇的频率高到难以计数，别说一年两年，就是到现在，都一直存在，想忘都难，哪里需要“背”呢?

这就是生活语境记忆的核心：把学习融入到日常生活的各种语境里，你并不需要可以去记忆，因为你账务了这些生活经验，单词也是一样。

让单词融入到你的生活细节的各个语境里，就能脱口而出，奇迹就是这样悄然发生的。

中学英语教学要求

语境中解题

听力试题要求考生听懂日常生活中常见话题的简短独白和对话，在一个个真实的语境中进行，要求考生能够从整体对话中获取事实性具体有效信息、理解主旨大意、做出简单判断和理解说话人的观点、意图和态度，考生要在了解题干的具体要求、三个选项的区别后再进行关键信息的提取与推理。

考生做题前要进行预读，预读题目时，可以根据问题和选项，对对话的内容进行想象，甚至对正确选项做出适当预测，这样做能增加考生听的过程中的期待，可以有效地帮助学生集中注意力;预读时，要特别关注题目和选项中的关键信息，尽可能地分析其中是否存在某种关系;考生不要试图利用这个时间去抢做单项填空题而增加思维干扰;听力过程中要保持镇静，要控制好情绪。

单项选择题考查考生在具体语境中对英语语法、词汇知识和常用表达方式的掌握情况，试题基本覆盖高中阶段课程标准的教学重点难点。近两年江苏高考重视对高中教材中的习语的考查，拉近了高考和高中英语学习的关系。所有单项选择题都在具体的语境中考查学生学科主干知识，强调语境、语义和语用的一致性。考生解题时要从语法到语境，以理解题干为主，分析句子结构为辅，做到语法一致到意义一致。考生要有在语境中解题的思维习惯，理解题干、分析句子结构、抓住关键动词、充分利用提示信息等寻找解题思路。

语篇中理解

阅读部分包括完形填空、阅读理解和任务型阅读，主要通过六个语篇完考查考生的理解能力，在整张试卷中权重很大，很大程度上说明高考试卷突出语篇，侧重能力的考查。一般来说，高考所选择的语篇理解题材语言地道，内容丰富，承载的信息量大，能保证对学生阅读量的考查。考生在做这三部分时要合理安排好时间，适宜用时，不能因为做阅读理解题花时过多而影响任务型阅读的答题。

解答完形填空时，考生要在掌握文章主旨大意和正确理解语篇的内在逻辑关系的基础上，对词汇、语法等语言知识进行综合思考、判断。语篇意识是解题的主要思维方式，考生要通读全文，弄清文脉，把握主旨，避免“只见树木，不见森林”。在理解全文的基础上，理顺句与句、段与段之间的逻辑关系，综合运用所学知识对设空的选项进行联想、推理和归纳并做出判断。解题时要从语篇着手，从篇到段再到句，最后落实正确词汇的选择。

阅读理解着重考查考生对不同体裁文本的理解能力，考生答题前先整体阅读文本，掌握文本背景知识、宏观结构和内部逻辑关系，获取事实性的具体信息，理解主旨大意，理解作者的观点、意图和态度并做出简单的判断和推理。语篇整体阅读，从整体到部分再到细节，是阅读理解的主要思维方式。文本阅读要由整体到细节，而试题解答要从细节到语篇。近几年江苏高考阅读理解文章体裁多样，题型丰富，设题灵活，体现了对学生细节理解、猜词悟意、综合概括、推理判断等阅读理解能力的考查，考生要运用各种阅读策略阅读文本，推敲词义、分析长句难句，以便充分理解文本作者所要表达的思想感情。

考生要充分认识到任务型阅读结构清晰、逻辑性强的特点，在充分阅读文本的基础上进行提炼、推理和概括，基于段落和文本去准确解读句子是任务型阅读的思维方式。解题时依据这样的顺序：分析表格结构→准确定位、捕捉信息→组织、转换信息→正确答题。答题时考生要注意书写规范，注意名词单复数、动词第三人称单数、单词首字母大小写等的准确表达，确保细节上不失分。

语用中表达

书面表达主要是考查考生用英语传递信息的能力，即语用能力。考生要根据特定的语境准确使用英语语法知识，选用恰当的词汇、句型，清楚连贯地表达自己的意思，凸出生活关联，表达不同的思想和观点、不同的解决方法和建议以及不同的感受。

近几年江苏高考试卷中书面表达话题贴近学生生活，关注学生发展。旨在引领英语教学充分关注学科核心素养，拓展学生思维，培养学习能力，为学生的全面可持续发展奠定基础。

考生考前没有必须进行所谓的热点追踪训练，更不必去猜测高考命题的形式。所要做的是全面梳理思路，整理平时所学内容进行系统归类。从书面表达的体裁形式到试题的呈现方式，都要进行适当的梳理归类，重点要进行薄弱环节的再训练，尤其是对开放性内容的思考模式的训练。思维能力的挥洒更是书面表达夺取高分的关键。

篇11：小学四年级英语学习法

肯定句变否定句

否定词语加not，放在be和have后。其它要加动词do，do的后面加not，时间、人称由do变，动词原形总保留。谓语若是助词多，not紧跟第一个。

名词的所有格名词只变数，不分主宾格。人和动物类，可变所有格。撇(’)后加s，相当汉语“的”。时间、距离等，也变所有格。

名词变复数

单数变为复数式，加上“s”统言之。下列结尾名词后，要加“s”先加“e”：

发音[∫][t∫][s]和[z]，或是辅音加“o”时。有些名词变复数，词尾变化要注意：“y”前字母是辅音，一律变“y”为“ie”;遇到“f / fe”，有时需要变“ve”少数名词不规则，特别情况靠硬记。

时间名词前所有及介词的速记

年月周前要用 in，日子前面却不行。遇到几号要用“on”，上午下午又是“in”。要说某日上下午，用 on 换 in 才能行。午夜黄昏用 at，黎明用它也不错。at 也在时分前，说“差”用 to，说“过”要用 past。

介词用法歌

介词加宾语，才能有实意。表、定、状、宾、补，词组在句里。

介词顺口溜

in 在……里，out 在……外，在旁边的是 beside，靠近的为 by。on 在……上，under 在……下，above 在上头，below 在底下。

动词不定式不带to的动词

四看(notice，observe，see，watch)，

三使役(have，let，make)，

二听(hear，listen to)，

一感觉(feel)。

按：在上述动词后做宾语补语用的不定式不带to。

非谓语动词

动词不做调话用，不定、分调与动名。to 加原形不定式，词组可做名、副、形。分调现在和过去，相当副词和形容。原形加上“ing”，动词具有名词性。

基数词变序数词(之一)

基变序，有规律，词尾字母 tdd 。①八减 t，九减 e，f 要把 ve 替。②ty 把 y 变成 i ，记住山前有个e。③① 指first、second、third。② 指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f。③ 指twenty→twentieth等。

篇12：思维导图英语学习法

掌握了思维导图的运用，那将极大地有利于你的学习。如果我们能将思维导图运用到英语学习的预习、记忆、复习、写作中，相信英语学习会是一个简单有趣的过程

1.选择思维导图的原因

英语学习中，最先开始的就是单词的记忆，然而单词数量繁多，无明显规律，记忆起来是零散的知识点，不能将其联系起来，导致学得多，忘得快。另一方面，人的记忆是有遗忘规律的，词汇巩固是另外一个问题，在一定时间内接受一定的词汇量，如果没有反复阅读与回看记忆，那么遗忘量将是惊人的。再者，即使将单词记忆起来，但如果不会运用所学，也犹如纸上谈兵，不能算真正学会英语。种.种原因，使学习者对英语学习感到困惑与无奈

然而思维导图的运用将是一个转变。思维导图在单词与单词之间建立联系，使单词不再成为一个孤立的知识点，由一联想到二，由二联想到三，一环接一环，就使众多单词连成一个整体。在建立联系的过程中，你肯定会运用到联想与想象。由“假期”联想到你到“海边”，联想到“天空”，由天空联想到“蓝色”，一副生动的画面在你眼前展开，记忆就得变简单了，遗忘也不会如此迅速。同时可以将思维导图运用于英语写作与练习中，根据作文要求和自我理解，提取出关键字，然后写分支，将之具体化，最后连词成句，写作就会条理清晰，简单明了。思维导图将会是英语学习的一把利刃

2. 如何运用思维导图

2.1 思维导图用于教材的预习

一般我们都是用英语教材学习英语，而课本会将一连串单词联系起来，组成一篇英语文章。看似毫无关联的单词，其实已经建立起无形的联系，在文章中体现出来。因此我们可以利用思维导图进行预习，画出属于自己的个性的思维导图，以强化记忆。在创作思维导图的过程中，我们也可以对内容进行整体感知，以加深对教材的理解。通过这么一个框架，我们既可以对单词有一定的记忆，又可以文章有一定的了解，从而达到了预习甚至学习的效果

2. 2 思维导图用于单词的记忆

建立起思维导图的框架，我们已经对英语单词有了一定的认识，更进一步，我们要运用思维导图记忆单词。因为思维导图就是将文字与图像结合起来记忆，而这也更加符合我们记忆的规律，只是我们更加习惯于文字的单一记忆。我们首先可以将单词联系起来，形成一副生动的图象。不仅如此，我们也可以从一个词联想到它的近义词、反义词、前缀、后缀等，在记忆一个单词的基础上，我们可以扩展到几个甚至十几个。然后再将主要的单词折分开来，在已有信息的基础上，运用想象，形成另一副有趣的图象。这样看起来似乎数据量庞大，但实际上，但单位之间相互联系，千丝万缕，而且运用的是关键词且形成图像，因此记忆起来印象深刻。举个例子，记忆hatred--仇恨、butterfly--蝴蝶、forget--忘记、hesitate--犹豫，这几个单词，我们可以这么记忆：将hatred拆分成hat--帽子和red--红色，可分析为小红帽“仇恨”灰狼;然后她看到“蝴蝶”，彩色的蝴蝶让她“忘记”了这件事，她想抓它，“犹豫”了一下，蝴蝶飞了。这么一副画面，让我们记住了这几个单词。然后我们又可以将几个单词拆分：butterfly分析成butter--黄油和fly--飞，联想到：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞;forget分析成for--为了和get--得到，联想到：为了要得到新的，需要先忘记旧的;hesitate分析成he--他;sit--坐;ate--吃，联想到：他犹豫地坐着吃。这样我们就可以将复杂化为简单，将单一变成整体

2. 3 思维导图运用于英语的复习

运用思维导图对已学知识进行整理和复习，可以把零散的知识点进行系统的归类与联系，从而进行整体的所握与感知。孔子也说过“温故而知新，可以为师矣。”但要怎么“温故”是个问题，只有系统地复习，才可以将新知识与旧知识结合起来，磨擦出新思想的花火。运用思维导图进行复习，可以更有条理地把握整体知识，更深层次地理解内容，了解信息之间复杂的内在联系。特别是英语的学习，信息量大，语法繁琐，运用思维导图可以更好地总结与反思，取得复习的良好效果(参考附录图片)。

2.4 思维导图运用于英语的写作

作文的创作需要一个条理清晰的结构，而思维导图的任务就是形成一个有条理的结构。因此我们可以将思维导图应用于写作当中。“思维导图”是学生在阅读作文要求的基础上，根据自己的理解，确定主题，然后提取出文章的关键词，形成不同的分支，分支由粗到细，形成不同的层次，将内容具体化，这样就形成文章的雏形，最后连词成句，连句成文，一篇文章就这样诞生了。当然，文章的质量依据个人的文笔而定。但思维导图的运用能保证我们将文章完整、清晰地呈现出来

3. 思维导图给我的启示

3.1 思维导图与实际应用

思维导图以伸展的方式向我们展示需要的信息，正符合人脑神经网络的放射结构。它将文字与图像更好地结合起来，因此思维导图是对右脑的训练，左、右脑的协调使用。思维导图强大的延展性，使得可以将复杂的问题简单化，可以以更少时间、精力和成本去解决问题。据说，在设计波音747时，由于工程师使用思维导图，原本需要花费6年时间的设计最终只花费了6个月时间，并节省1000万美元。从中我们可以看到思维导图在实际中的成功应用。将思维导图运用在英语学习这样的实际问题中，不仅可以把英语学习变得简单，也可以原有的基础上对问题不断伸展。

3.2 思维导图与记忆学习

前面所说，人的大脑神经网络是呈放射结构，彼此相互联系。因此大脑如果孤立地背诵一大堆英语单词是较难记住的，但如果运用联想，运用发散思维那就简单多了。把单词放进有情节的句子中，反复阅读，这样就很难忘记，因为彼此建立了联系。当我们记忆的时候，实际上就是把保存在大脑中零散的信息进行重组，科学证明，发散联想可以帮助记忆，大脑喜欢色彩，多练习有利于记忆，轻松能加强记忆。而思维导图都符合以上的要求，因此，经常使用思维导图能加强使用者的记忆能力，帮助我们更好地学习，因为学习与记忆有密切的关系。把思维导图运用于英语的学习中，有利于我们提高学习的能力。

3.3 思维导图与创新学习

学习思维导图，不仅是学习已有的知识，而是希望在学习已有知识的基础上，产生出新的东西，这就是创造性思维。思维导图结构本身就是发散的，因此在创作新的作品之前应抛弃以前的假设，让思绪自由飞翔，发挥你的想象，一旦产生新思想，要立刻记录下来。正如托尼。巴赞所说：“思维导图运用了想象力，思维的联想和弹性，因此具有创造性思维的机制。”创造性思维导图可以打破我们思维的固定模式，培养我们的发散性思维，不断产生灵感。创造性思维导图可以运用于英语写作之中，从而创作出更加优秀，新颖的文章。

结语思维导图是一种神奇的工具，它既是一种优秀的学习方法，又是一种先进的思维模式。它是一种模式，但又不是固定的，可以灵活地变通。思维导图能够激发学生自主学习的积极性，提高学生英语学习的能力。将它与英语学习结合，体现了教法与学法的统一。在完善知识，加强记忆，理解难点，归纳笔记等方面是起着重要作用。将思维导图运用到英语学习，可以加强学生自主学习的能力，提高学习英语的兴趣，使学习英语更加简单，高效，有趣。我们也应该认识到，思维导图的运用是一个从陌生到孰悉的过程，不能因为对其不了解就否认其作用。我们要深入解它，在熟练掌握之后就能体会其奇妙的作用。

篇13：三级英语英语的“超级”学习法

英语的“超级”学习法

（一）

英语（包括所有外语均可适用）学习的重要性已无庸赘言，但怎样才能学好英语呢？对此，本“超级”学习方法提倡以下几点。

一、教科书全部背诵法

也许有很多人会想：“光背一个个单词就够人受的了，再把教科书全背下来，那可就太难了。”可是，这种想法是错误的。全部背诵背诵实际上很简单，只要反复读上20遍就自然能背下来了。当然，20遍不是绝对次数，记忆力好的人或注意力集中地背诵，可能用不了20遍。在背诵中，可以一页一页地背，也可一段一段或一课一课地背，这个方法很容易掌握，只要有时间，谁都可以做到。如在学习数学累了时，可以读读英语，转换一下心情。这时要尽量读出声来，这是要用耳朵听。多利用五官，有利于记忆，而且不会发困，不会受到其他刺激的干扰，能够集中精力。

教科书全部背诵法不仅让人学习轻松，重要的是它还非常有效。首先，很容易记住单词。其次，使英语考试也变得很容易。

（二）

二、应试英语

利用教科书全部背诵法学习英语，可以在以教科书内容为出题范围的学期考试中取得非常好的成绩。在用英语进行交流时，这种方法也很有效。那么，升学考试也能用这种方法吗？因为升学考试的试题不会只按教科书范围来出题，应试英语需要有特别的知识。

回答是照用无妨。首先，如果把教科书全部背下来，掌握的英语词汇量足够应付升学考试。一般，试题中的惯用语和文章结构部分大多不会超出教科书范围。当然，不能说试题中完全不会出现教科书上没有的单词和惯用语。然而，考试时，一般是不会出那些超出教科书范围太多的太难的试题。而且往往会对那些平时不大常用单词的词意加以注释。升学考试之所以难，是由于文章长，阅读要花费很长时间，或因为文章结构复杂，意思难以理解。

因此，要把教科书全部背下来，有选读本时，也要把它背下来。可能的话，再找一些自己感兴趣的书读。为了升学考试，最好选择那些“知识性强”的文章。

（三）

在英语考试中，一般的试题可根据前后文的脉路来判断，

备考资料

但在考试题中的填空题则很难，尤其是对单、复数和冠词的选择，即使英语水平很高的人有时也会迷惑。但解答这类问题，教科书全部背诵法可就大显神通了。因为学校里的英语考试，主要范围和几乎所有问题的正确答案都在教科书中。

英语作文也不难。只要以背诵的课文为基础，再适当地替换单词就可以了。总之，“教科书全部背诵法”对学习英语单词、长句子的读解、词汇的用法和语法等都是一个极其有效的方法。

如果你赞成“教科书全部背诵法”，那最好马上开始实行。你会立刻感到学习英语实际上是件很轻松的事。而且，你的英语考试成绩也会很快就有明显提高。

可能的话，不仅局限于教科书，还可以广泛地阅读一些感兴趣的英语书。

当然，教科书全部背诵法也有它的不足之处，那就是要花费时间。考试前的临时突击，使用这个方法就不灵了。

（四）

如果有听力考试，就要注意正确捕捉英语的节奏。要注意文章中（不是单词中）的音调。一般，重要的部分发音都比较慢，比较重。升学考试的英语听力试题，内容和文章结构都很简单，并且正确，而且比平常讲话要慢。因此可以自己平时多听听磁带和英语广播，训练听力。

英语的词缀很难记，要反复用手写，即用手的运动来记。不写不行，必须写才能记住。

为了帮助英语学习，还可读些自己感兴趣的英文小说，这对考试很有利。阅读时如果碰到意思不明白的单词和句子，不要太在意，可以先放过它们，一直读下去。这是读解长篇文章的必要技术。有很多考生在升学考试时，一看到解题的长篇文章中有自己不会的单词就觉得不行了。可是，大多数情况下，即使有的部分意思看不懂，也能气氛住全文的大意。要掌握这一技术，最好读些英文书，而且在读的时候最好忘掉自己是在读英文书。

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篇14：上班族如何学习英语：上班族专用英语学习法

大多人学英语是多次放弃、重来;再放弃，再重来。开始都是怀着积极的心态，投入到英语学习的战斗中去。然而，学着学着，就感觉要“坚持“不住了，想要放弃。开始总是找不到解决的办法，为此而郁闷。后来才发现解决这样的问题其实并不难。

要学会精神转移

在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强迫自己往下学，因为从你的思想意识形态里已经开始产生了抵触英语的情绪。这时再继续只能是“适得其反”，请你先放一放你所学习的内容，最好的去处是逛书店，选择一本自己喜欢的，翻开内容看上一两段，你就会发现原来你的英语已经很有水平了，以前的时间没有白费。

还有，当你置身到书店的时候，你才能够感受到很多中国人都和你一样在努力着，也许他(她)的英文水平很高也许他(她)还不如你。从而让自己产生羡慕、嫉妒、欣慰的心理。只有这样才能激发你的继续学习的兴趣。除此之外，你还可以去听听那些原版磁带，去看看原版DVD来调节自己的心态。

应该怎么背单词

背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去。要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为代表练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。

还有一个办法，就是利用摩西英语、大耳朵英语这些免费英语学习网站，从周一到周五，每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词，学习一句英文名言，记住五个相关的单词，这样在轻松阅读故事的过程中每周记住30个左右的单词，一年就能累计记住1500个单词。

除了听写、默写以外，还要增加阅读量，看一些和自己水平相当的英语书籍从而扩充词汇量。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量在短时间内减少生词。

每天学多少合适?

每天不要过多的记忆，有5-6句话足以，多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。最好能把学到的组成简单的对话，这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度，不要去想：“唉呦，这得猴年马月我才能学会呀?”，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。

我该怎么合理分配时间?

从时间上来说，如果您是“朝9晚5”工作制，就要充分利用零碎的时间。在每天晚上，你要抽出一个小时来听写5句话，我想应该不难做到。第二天您就应该反复去唠叨这5句话。上半时遇到上厕所、上下楼、外出办事情什么的，都可以反复练习。

利用周六、周日可以从头至尾温故而知新一下。

一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果。平时零碎着听，零碎着唠叨，零碎写着，隔几天做个阶段性总结，接触多了，时间长了，也就自然会了。