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篇1：谈班主任的智慧管理
谈班主任的智慧管理
教育管理虽然需要严格、爱心,但更重要的应该是教育的智慧.经验可以使一个班主任自身发挥丰富的'见解和学识,而智慧则能促使班主任掌握自身的机敏与才华.
作 者：刘苹 作者单位：河南省经济管理学校,河南,南阳,473000 刊 名：华章 英文刊名：HUAZHANG 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G451 关键词：智慧型 班主任篇2：优秀班主任管理智慧句子
优秀班主任管理智慧句子
(1)走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，
(2)发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
(3)讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
(4)发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
(5)开展感恩教育活动,通过指导学生节假日给家长打电话,写信等方式实现综合教育
(6)对自控能力差的学生宽容,但和其商定”:底线”
(7)每月让学生写一篇<<老师我想对你说………>>缓解矛盾,发现问题.
(8)处理学生问题坚持”大事化小”和”小题大做”的原则”
(9)从小处着眼实施教育,从低起点要求学生发展.
(10)努力加强学生的班级认同感,增强集体荣誉感:
(11)从学生生活上开始教育,注重细节;
(12)鼓励学生干好自己的事,实现人人有责,人人有成功感;
(13)培养学生自信心,消除学生自卑感,
(14)高目标,低要求,有底线,
(15) 教育,从起点开始;管理,从卫生开始;
(16)班内发现典型,推行典型引路,以点突破.全面提高;
(17)让每个学生有理想,有目标,有活力,有干劲;
(18)勤交流,多鼓励,善赏识,现优点;
(19)跟随紧,抓紧;
(20)激发学生积极性,保护学生积极性,强化学生积极性,
(21)开展班级活动,缓斜内部矛盾,转移紧张关系,形成团结氛围.
（23）让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；
（24）当众不批评，私下不留情；
（25）胡萝卜加大棒；
（26）因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；
（27）教育因细节而美丽；
（28）选准干部，用好干部，培训干部；
（29）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；
（30）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；
（31）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；
（32）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流；
（33）与学生闪往，其乐无穷；
（34）感谢我的学生，因为我们共同成长；
（35）经常为学生的'行为而感动，经常加学生的成长而幸福；
（36）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理；
（37）真心善待学生，绝不误人子弟。
（38）对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向；
（39）教育因爱而美丽，生命因爱而长青；
（40）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；
（41）强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导；
（42）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功；
（43）师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
（44）指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维；
（45）对任何工作，要干，就努力干好；
（46）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；
（47）紧抓学生生活细节和行为习惯；
（48）给学生一个渲泄的出口和平台；
（49）分层管理，因材施教；偏爱“差生”。博爱中学生，严爱优等生；
（50）人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，我就引导学生正确的发泄；
（51）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；
（52）教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！
篇3：谈班级管理
谈班级管理
班主任是班级的领导者和组织者,是学校政策的执行者，是学生健康成长的引路人,是沟通家庭、学校、社会的桥梁,也是联系各科任教师的纽带。班主任工作关系到学校教育教学工作的成败。那么怎样在新的教育理念指导下,创新管理方法,使自己的班级管理工作与时俱进，让学生德、智、体全面发展呢?
一、以生为本
我们所处的时代是一个前所未有的民主开放时代,这就要求老师与学生之间必须创造一种崭新的互动关系,这必然要求班级管理是民主开放的。要让广大学生树立主体意识、民主意识,让其主动参与班级管理,鼓励和支持他们为班级管理出主意,提建议,想办法,并加以重视和采纳。
“以生为本”的管理在很大程度上就是一种情感激励的管理模式。这就要求我们在班级管理中应尊重学生的情感需要,激发他们的学习热情。我们都遇到过这样的学生:上课不但不学,还讲话闹堂,怎么办? 这可不是小事，若不严加处理后果不堪设想，它好比传染病一样会影响到其他学生。每周一次的班主任会，通报上周班级管理中的问题，指出某些班级中的不足并提出改进建议，同时布置好下周的工作任务。麻烦事也不少。今天张三拿了李四的东西不还打起来了，赶快调解吧。明天王五借了陈六的钱不还有矛盾了快去解决吧。像这样的小事基本上天天有，我的耳根可没有一天是清净的。遇到这样的事情，我们只能不厌其烦地找他们谈心。但处理学生的问题上，我始终保持一个原则。每个学生我都给他们犯错的机会，第一次错了我会给他们讲应该怎么做，告诉他们只要知错能改还是好学生，第二次错了我会警示他，我不会因学生再次犯错而大声训斥甚至体罚他们如果第三次再错了，我才会批评他。这样就算批评，学生也觉得你说的是对了。我们还可以利用节假日进行家访,全面而深入地了解学生,掌握学生的情况。学生既要在思想上加以指导,又要在生活上给予关心,还要在学习中为他们提供机会。这样,才有利于激发他们的学习热情,有利于他们的个性发展。
二、用爱作桥
当今，我们面对的是一群娇嫩无比的花朵，他们有着强烈的自尊，也同样有着脆弱的心灵。这就要求我们的班主任富有爱心，不可简单粗暴，要用一颗善良的心去呵护他们，用一颗真诚的心去关怀他们，用一颗火热的心去温暖他们，让他们在阳光雨露的沐浴下健康成长，成为祖国未来的栋梁之材，这也是《新的教师职业道德规范》对每位教师的要求。 夏丏尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。在教书育人中,班主任要用爱心去教育学生,不论是优生还是学困生,我们都要满腔热情去教育他们。班主任不要以长者自居,讽刺挖苦学生。对学生要公平、一视同仁,这样学生才会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级关心学生要落实到行动上,从小事做起,学生生病时送上一句问候,学生会倍受感动;过节时送上一句祝福,学生会永记心中。另一方面，班主任是学生心中的楷模，班主任的爱心无不薰陶着孩子们，感染着他们那颗幼小的心，使他们在成长中懂得了爱，在生活中奉献着爱，“512”大地震中涌现出来的小英雄就是响亮的回答。其次，班主任的爱心也是最好的催化剂，它能够消除师生之间的矛盾，架起友谊的桥梁，使我们的班级管理工作能收到良好的效果，最终诠释教育的意义。
三、用心交流
1、用一颗平等的心对待每位学生。
在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，教师对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，教师在教学中是学生的老师,但在人格上和学生是平等的,所以在教学中要真诚对待每一个学生,充分信任每一个学生,建立和谐的师生关系。尤其是学困生更需要老师的关心,一个微笑、一句鼓励的话语都可能成为他们前进的动力。为了和学生贴得更近,我每天中午设立了班主任谈话日,有时和学生交心谈心,有时拿出些话题倾听学生的讲述……从他们身上我看到了很多,想到了很多,学到了很多。
2、学会欣赏学生,
欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。欣赏学生,不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做平常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的,“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言,“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中,对优秀学生的欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对学困生的欣赏,就几乎没有人认同了。作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须对学困生进行有效的沟通。教师要欣赏学生,还要赞美学生,不是当着学生的面表扬,而是在学生背后的赞美。赞美是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,马上就会烟消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。作为班主任,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,是发自内心的对人的尊重。
四、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。小朋友们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，同学们的上进心是特别强烈的。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。
当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步！
五、不断地学习修善自我提高班级管理水平。
古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。刚教学时，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我用尽各种方法，始终不见效果。我曾经彷徨、气馁，甚至对自己失去信心，这时，我向一些教师诉苦，他们帮助我，给我传授经验。我又重新鼓起勇气，在他们的帮助和指导下，我采用鼓励、对比、先进榜样学习法，去激励他们爱学习，遵守纪律。慢慢地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对自己也有了信心。闲暇之余，再向其他教师讨教经验，读一些小学生心理之类的书，确实受益匪浅。重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法教不好学生，就用第二种、第三种......甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当一名好教师，管理好班集体。
总之，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，我们任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。
[谈班级管理]
篇4：谈加强会计管理
会计是经济管理的重要组成部分，在经济工作中处于十分重要的地位，当前，我们正在认真贯彻执行全面深化企业改革的方针，因此，各行各业都要切实加强经营管理，严格执行财经纪律，努力提高经济效益，充分发挥会计在改革中的作用。
一、在企业改革中会计未能充分发挥作用的原因
当前会计在企业改革中未能充分发挥作用，主要有以下表现：一是有的领导没有真正认识会计在企业改革中的地位和作用，不重视会计工作，不支持会计工作。二是少数群众认为，会计只是写写算算，只有领导才能开口拍板，因此，把会计工作和会计人员置于可有可无的地位。三是不少单位会计制度不健全，账目混乱，数字不实，家底不清，损失浪费相当严重。四是少数单位撇开会计，无视财经纪律，弄虚作假，挪用资金，请客送礼，贪污受贿，甚至对坚持原则的会计人员进行打击报复。五是有的单位财会机构不健全，人员不足，后继乏人，业务水平低，不适应工作要求。
这些问题的存在阻碍了深化企业改革的进程，影响了企业改革实际效果。因此，必须采取多种方式广泛宣传，改变那种不重视会计的现象，大讲会计的作用，从而造成一种重视会计，运用会计管理经济的格局。
二、在深化企业改革中，发挥会计作用的构想
1.在企业改革中，会计要加强“四个管理”
(1)加强财务计划管理。会计要对生产经营的布局、产量、利润、成本等指标和新产品的开发、技术改造措施分别进行测算、规划，在年度财务计划中安排实施，结合经济责任制进行全面考核，并使整个企业形成计划指标体系和信息传递的正向网络。同时，加强原始记录和数据统计工作，有条件的可建立“个人多项指标完成情况日报表”、个人质量档案和设备使用档案，制定企业综合计划程序表、综合统计程序表，使信息传递准确、及时，并向手册化、图表化、台账化、档案化、程序化迈进。
(2)加强定额管理。会计要对企业计划价格、材料定额、费用定额、资金定额进行核定，制定成本和结算价格，把费用、利润等指标分解到班组、科室，结合实际情况，把生产、技术、质量、财务、物资、设备、劳力等方面的指标落实到人头，定期进行检查、考核，这样，才能提高经济效益，
(3)加强资金管理。会计人员对资金的运用情况、使用效果最清楚，哪里有浪费，哪里可节约，哪里能增收，都应做到心中有数。会计要在资金运用上出主意、想办法，当好领导的参谋和助手。在这方面，会计应加强对流动资金和固定资金的管理，尤其要管好货币资金。做到：正确及时地反映货币资金的收入、付出和结存情况，经常进行检查、核对，确保货币资金的安全;监督现金收支计划和库存限额的执行情况，严守国家的现金管理制度，维护现金出纳纪律;认真贯彻勤俭节约的方针，合理使用货币资金，保证企业财务管理的正当需要。
(4)加强费用管理。在企业改革中，必须认真贯彻“勤俭办企业”的方针，厉行节约，反对浪费。依靠会计和广大职工，加强费用管理与核算，做到少花钱，多办事，用最少的耗费，取得最大的经济效果，挖掘节约潜力，不断降低费用水平。
2. 在企业改革中，会计要做到“四改变”
(1)变会计单独算账为依靠群众当家理财。群众性经济核算是群众参加管理的一个重要方面，它能大大鼓舞群众的劳动热情和提高主人翁的责任感。因此，会计人员应指导和配合群众参加核算，参加管理，使群众既知道本单位的各项计划和定额，又知道本单位的劳动实绩，并通过分析，发现问题，解决问题.从而促进生产的发展。
(2)变事后算账为事前事后相结合的算账。把“秋后算账”与“秋前算账”结合起来。会计要从过去单一的事后算账转到事前预测方面来，就是说要把企业计划、预测、分析、控制、决策、核算各个环节连结在一起，进行成本、销售、利润的核算，发现问题，及时解决，从而促进成本、利润计划的完成和超额完成。会计每月对各项财务指标进行分析，每季写出全面分析报告，作为企业领导月度、季度和总结布置工作的重要内容。
(3)变就财务论财务为改善管理，提高效益。在经营过程中，不能就会计论会计，要把会计转到改善经营管理，讲究生财、聚财、用财之道上来。要根据企业实际情况，结合上级下达的指标，详细算好增收节支的账目，确保实现利润指标。
(4)变纵向核算为纵横并重的核算。这就要把会计工作渗入到供、产、销三个环节中去，要狠抓供应、销售部门的资金占用、费用开支、材料采购成本的核算。在纵的方面做到日清月结;在横的方面搞清来龙去脉。
篇5：管理月月谈
管理月月谈
（南京市鼓楼幼儿园 崔利玲）
关于体育活动的组织
进入10月，孩子们将迎来最惬意的运动时期，幼儿园也通常将体育活动常规检查放在此阶段。在多年的检查中，我们发现了一些共性的问题，如场地安排不合理、材料的利用率不足导致浪费现象严重、活动时间自由度较大、与家长的交流干扰了教师的指导等。现将我们针对此类问题的管理心得略举几例，与大家分享。
1．保证各班场地面积。我园是一所老园，校园绿化很好，但在一定程度上减少了体育锻炼的场地。如何在有效的面积中保证各班的体育活动场地，保证每个孩子有充分的活动空间，保障孩子活动中的安全呢?在分配场地时，我们探索出这样几种分配方式：共享场地(适用于两个班共用一块大场地)、轮换场地(适用于两个班共用一块小场地)、主场地+辅场地(适用于场地靠草坪、乔木区的班级)。这样尝试下来，不仅每天的户外体育活动时间能够得到保证，老师们还探索出充分利用自然环境开展体育锻炼的经验，如在樟树上悬挂吊饰开展“扑蝴蝶”纵跳触物锻炼、利用斜坡开展“赶小猪”平衡游戏、利用墙面开展“喂老虎”投掷游戏等。
2．班级轮换共享器械。为了体现活动的年龄特点，同时又富有个性，各班老师会制作一定数量的体育活动材料，如降落伞、舞龙、钻地龙、滚坦克、赶小猪，等等。如果平行班每个班都制作一套，费时、费力也费财。我们就在每学期初，请年级组集体备课时根据课程的需要和对现阶段孩子的发展分析，拟订出40余项适宜的运动项目，然后每个班级制作其中10项运动所需的材料，按照本园制定的《晨间体育活动组织参考要项》每两周更换三分之一锻炼内容的要求，选择性地替换。这样，上个月在一班使用的器械下个月就到了二班，
再过一个月二班替换下来又可以供三班选择，自制的器械材料可以在四个班轮换使用，节约了成本，提高了使用效率。
3．保证锻炼的有效时间。因为园舍大、班级多，到了体育活动的时间，有的班级已经开始锻炼了，有的班级还在摆材料，有的班级正在下楼……各班级之间有效锻炼的时间就产生了差异，加上有些家远的孩子入园时间较迟，有效锻炼的时间更加少。为了解决这一问题，我们修改了人员分工的内容，将8：10分老师与孩子一起摆放运动器材改为8点钟保育员领着值日生一起摆放。因为保育老师这个时间段正好有个时间差，老师只要提前与其沟通，告知材料摆放的要求，保育老师完全能够胜任，等8：10分老师和孩子们出来，直接就可以活动了。
4．避免家长的交谈干扰。我们规定在户外体育锻炼时间，主班老师只能与家长简短式应答，不做交流。如果家长想交流，可以和主班老师另约时间，或与下午班老师、保育员交流。为了帮助家长了解这一时间段主班老师岗位的主要职责和重要性，我们在《家长手册》中专门告知，并在新生家长会上专门说明，求得家长的理解和支持。我们还将家园沟通的渠道多元化，如《我的成长档案》《家长手册》、网络交流(详见以后的专题介绍)等，让老师在上午的.晨间体育锻炼时间全身心地照顾、指导孩子。现在早上入园时，如果有必须交代的问题，家长能够与保育老师或下午班的老师沟通交流了，上网交流的频率也增加了。
附2：晨间体育活动组织参考要项
内容
1．有目的、有计划地组织幼儿开展小型多样的体育锻炼活动，活动的内容与本班幼儿的实际发展水平相符。每两周根据幼儿的发展情况更换三分之一的内容。
2. 小型多样的体育活动内容充分考虑幼儿基本动作发展的需要(上肢、下肢、大肌肉、小肌肉)和身体素质的培养(爆发力、速度、耐力、灵敏、柔韧、平衡、协调)，合理开展和综合组织走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等活动内容。
3．每天提供8种(大班)、6种(中班)、4种(小班)不同种类的小型多样的体育活动内容供幼儿选择。(注：循环游戏为一种)
4．根据幼儿的年龄特点编排模仿操(小班)、轻器械操(中班)、徒手操(大班)，操节编排合理，音乐选择恰当。
时间
1．除准备、整理时间外，晨间保证25分钟以上的时间开展小型多样的体育活动。保证10分钟(大班)、8分钟(中班)、6分钟(小班)的早操时间。
2。遇雨雪天，保证晨间10分钟以上的室内体育活动和5分钟以上的早操。
材料
1．活动器械安全、牢固，幼儿在使用过程中不易损坏。
2．活动材料外型美观，能吸引幼儿活动的兴趣。摆放位置利于幼儿取放。
3．活动材料种类丰富，数量充足。充分利用废旧材料自制体育器械，小型多样的体育活动自制器械占当天提供器械的二分之一以上。
教师指导
1．根据幼儿的年龄特点和季节特点，充分利用现有场地和自然环境开展活动。
2．注意幼儿正确动作姿态、规则意识、独立性、主动性的培养。
3．正确处理好集体指导和个别指导的关系。照顾有特殊需(体弱儿、病儿)的幼儿，及时觉察身心和情绪反常的幼儿，给予必要的安慰和帮助。
4. 小型多样的体育活动中提―醒幼儿更换3种以上的活动内容与器械，做到张弛有度。注意活动的强度与密度，不松散，不拖拉。
5．示范动作正确，口令规范清楚、有力。服饰利于跑跳、伸展活动(不穿高跟和无后袢带鞋，不穿过短或过长的衣服)o
6．积极、主动地与每一位幼儿进行语言和非语言的交往，对幼儿发出的信息及时反馈。
幼儿行为
1．乐于参加体育锻炼，情绪愉快、稳定。
2．有自我保护的意识和规则意识。
3．能有意识地运用多种方式操作器械，尝试锻炼方法。
4．在早操和已有活动经验的体育活动中，动作规范、正确、到位。
来源：《早期教育》.10
篇6：谈激情管理
谈激情管理
人是有着丰富情感生活的高级生命形式,情绪、情感是人精神生活的核心成分.现代情绪心理学的研究表明:情绪、情感在人的心理生活中起着重要作用,它支配和组织着个体的思想和作用.美国通用电气公司董事长兼总裁韦尔奇正是开发人力资源和激发员工的能手.他强调指出:“我们寻找的……是领导者……他能够激发活力,调动情绪和有效控制,而不是使人沮丧,让人颓废和硬性控制.”那么,激情管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与员工之间的情感联系和思想沟通,满足员工合理的'心理要求,利用各种各样的方式传播激情,激发员工的活力,调动其情绪,提高员工自身和组织整体的能力.
作 者：于秀芝 作者单位： 刊 名：现代企业教育 英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION 年，卷(期)： “”(6) 分类号： 关键词：篇7：擅用管理智慧
随着社会的发展、管理的进步，特别是人本管理的兴起，惩罚的管理方法，逐渐让出了主流位置，变成了管理激励理论中相对不受重视的“负激励”，各种管理论著对惩罚的探讨不断减少，把其当做各种正面激励的补充部分。而管理实践者和学习者也愿意更多地追捧给员工“胡萝卜”的学问，刻意冷落打“大棒”的方法。
传统上，管理中运用更多的方法是惩罚，通过惩罚来刺激员工更努力、合格地完成工作。比如，《韩非子》认为通过“必罚明威”：领导者管理人力资源重要的手段之一即进行适当处罚，只有对该惩罚的行为给予相应的处罚，这样才能树立起领导者、管理制度的威严。首先，企业领导者不能过分仁慈，过分仁慈企业管理制度就无法得到切实的执行，领导者也不能树立威信，企业禁令也就不能得到贯彻执行。第二，执行企业管理制度时必须一视同仁，一丝不苟，领导者不能待己(包括亲信、亲威)以宽，待人以严，否则即使是严历的制度也不能保证企业正常运转。
最无能的管理者都会毫不犹豫地对犯错的下属实施经济处罚，尽管这些管理者嘴上都挂着“罚款只是手段、不是目的” 这句口头禅，
越是管理混乱的组织处罚越多，越是无能的管理者喜欢罚款就越多，“以罚代管”、随意罚款几乎已成了中国社会的一种常态。但是在罚款之余，却很少有人思考惩罚的目的到底是什么?有没有比惩罚更好的管理方法?惩罚一定有效果吗?不罚款就不是管理吗?怎样惩罚才是合理有效啊?
其实，惩罚作为一种管理约束的手段，肯定是必须的，但任何组织想要从根本上解决问题，要避免管理冲突发生，在实施对下属的惩罚前，一定要解决如下几个问题：
一是要制订惩罚的标准。管理的目的是预防和控制，而绝非事后惩处。一定要先让所有员工知道什么是错?什么错值多少代价，又该怎样去避免?即员工犯错了，那么这个错到底是值100元还是500元?这样，员工一是会主动去避免，二是在犯错后也会无话可说。
二是要分清责任额度。在团队中，责任是一个链条、一个流程，任何责任都不是独立的，任何问题的发生也绝非偶然。管理者必须要分清责任的主次，一般来说，企业责任分为主要责任、次要责任、管理责任三种。
三是要有选择地原谅。我们都知道处罚是手段而非目的，在这种逻辑下，有些影响不大的无意犯错、初次犯错其实都是可以原谅的。真正需要重罚的是故意犯错、重复犯错，像简单错误天天犯的人是决不能姑息的。有时，敢于原谅属下犯错更是一种管理智慧。
篇8：班主任班级管理的教育经验:智慧篇
教育不仅需要热情，也需要智慧。
学生千差万别，面对一个个活蹦乱跳、个性十足的学生，班主任面临的问题层出不穷，需要我们既有抱定守一——“育人为本”的定力，也要有随机应变、因材施教的能力。
首先，凡事豫则立，不豫则废。优秀的班主任，时时事事都要走在问题的前面，这样才能从容不迫。暑假，刘校长与我谈话后，我就开始琢磨，把我几十年的教育教学经验加以总结，并针对目前的学生现状，确定了带班方针：“以德育人，以法制班。”
从接班的第一天起，我就两手抓，既用严格的班规校纪要求学生，又利用语文老师的优势，反复提倡“修身”的育人理念，希望学生成为一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人。我们《班务日志》的核心主题是“守望幸福”，希望每位学生都能在班级找到属于自己的点滴幸福，从而成为一个能幸福生活的人。
其次，兵无常势。孙子云：“兵无常势，水无常形。”学生是可爱的，也是调皮的，更是聪明的，往往是老师有政策，学生有对策。此时，考验老师智慧的时候就来了。
“小事做不好，大事做不了”，这是我的口头禅，是儒家思想“修身，齐家，治国，平天下”的通俗解释。要求学生把小事做好，值日就是一个最佳途径。现在的学生在家很少劳动，干活没有章法没有条理。
9月29日，某某枫迟到，这已经是第二次了，必须加重处罚，因此罚他抄写《中学生日常行为规范》。我批完作业，处理完几件杂事后，一翻记事本，发现今天是我值日——打扫办公室。我命令道：“某某枫，替老师把办公室扫了!”要说某某枫真是个灵活多变的孩子，拿起笤帚斗志昂扬地干起来。我正在命月考试题，没两下，不见动静了。我一看，某某枫一幅踌躇满志的模样，等着我表扬呢。
我问：“完了?”某某枫得意洋洋地说：“完了!”我问：“垃圾倒了?”好个某某枫，智商真是高，连忙起身：“哦，还要倒垃圾?”于是拿出各位老师的垃圾娄去倒。没两三下，又没动静了。我再问：“完了?”
“完了!!!”某某枫语气特别肯定，那自信绝对超过了十七世纪的拿破仑和二十一世纪的美国总统。
我苦笑着摇摇头，站起身，说：“你别动，认真观摩老师怎样打扫办公室?”要说某某枫同学的脑瓜子还真没啥说，见我走到门后去拿拖把的时候，就恍然大悟：“没说要托地呀?”我反问：“你妈喊你吃饭的时候，没让你吃菜，你咋把菜吃了?也没让你喝汤，你喝没?”某某枫真不愧是巧言令色的高手：“老师教育得对!”连忙去换洗脸盆中的水。
当办公室清洁如洗时，我们前前后后不到20分钟——事后得到各位老师的高度评价;如果让我一个人干，我顶多10分钟就会达到这种效果——愣是让咱的学生把我们都折磨得痛不欲生。
每次值日，学生回答的一句话总是“扫了”，而我要求是“扫好了”。学生往往脱口而出：“扫好了!”当我第一次把他们扫过的地方重新扫一遍后，纸屑、杂物一堆。我让值日生张开衣兜，我用簸箕把这些垃圾扫起来倒进衣兜里，命令到：“装24个小时。明天这个时候拿出来见我!”在我扫地的时候，学生早已羞愧不已，此时已经羞得想找个地缝钻进去。如此这般，大多学生都能变得做事彻底。
但事情远比我们想象的要复杂，比如有学生出门后，背着我就把垃圾掏出来……扔了。似乎我拿他没办法!
我当然有办法。9月23日，放学前，某某川、某某蓝同学又上演了这一幕。我把垃圾装进他们的口袋时，顺便让他们拿一个东西来抵押。他们当然之乎者也顾左右而言他，死活不肯拿出他们最在意的物品。
最终的结果是某某川抵押了通膳证，某某蓝抵押了手表。“周末我要换洗衣服，咋办?”我像一朵盛开在春天里的花一样笑得一脸璀璨：“以你们的智慧，这点问题……不是问题!”
9月25日，两人乖乖地拿着垃圾来找我，因为这两件物品都是他们的要害。这叫“射人先射马”。
抓学生背诵也是头大的事。我曾撰写过《背诵蒙混过关八法》，极写学生蒙混抵赖之高招;还让学生写了《背诵〈归去来兮辞〉的心路历程》，活现学生背诵时的心理状态——能赖就赖，能托则托;但语文背诵是非抓不可的，无论是从高考应试的角度，还是从语文素养文化积淀的角度，背诵都是头等重要的事。怎么办?
我妙计百出。除了跟家长联系外，分组背诵是有效的方法。分组背诵的优势是快捷，弊端是有些科代表面情软，甚至相互窜通。此时，我一方面对科代表加强思想教育，另一方面加强监管。在全班都检查背诵完毕后，我会当众抽查，凡不能流畅背诵者，当事人罚抄课文三遍，课代表连带受罚一遍。
第一次抽查，有个别科代表加罚的比三遍还多;以后抽查，几乎就没有了。偶尔有科代表连带受罚时，当事人立即表态：“老师，对不起，我连累某某同学!我替他抄一遍!”俄顷，四遍罚抄呈上——他自然也背过了。
有些“丁子户”就是不好好背：“我今年十有七，老师今年四十有五。我就不信托不死老师!”武林高手高就高在能见招拆招：不能按期背完的人，抽凳子。君不见，每个语文早读，(4)班(6)班的学生像疯了一样背诵，因为他们的凳子整整齐齐码在讲台上——不码整齐者还会受到全班同学的嘲笑：“连交个凳子都没有美感!”
早读课下，难免有个别学生无法完成，人类从来不乏好事者：“某某，发挥余热，把凳子给老师拿到办公室!”只见那些已经背诵过关的同学，一个个幸灾乐祸，恨不得一个人扛四条凳子。
不一会儿，就有学生来领凳子，我询问：“偷凳子?”学生脸一昂，骄傲地说：“背过啦!”我立即抽查，学生大多都流利背完——因为他不流利不行呀!
当然，也有死缠烂打的学生，苦苦哀求法是他们的拿手绝活：“老师，你把凳子先给我，我保证……”“老师，你让我坐一会儿吧，我错了!”我面若寒霜，毫不留情地把他们推出门外，告诫他：“佛曰：求人不如求己!”事实上，绝大多数学生都能如期背完。
也有个别情况。9月27日，昨天没收的(6)班的凳子剩两条无人认领，我到教室巡视一番，没发现有人上课不坐着呀?这就意味着他们从另外渠道弄来两条凳子。我拿出背诵名单一查，两位学生便无处遁形。我把他俩叫到办公室，让他们给自己的凳子写上名字，然后说：“这是你俩的凳子，如果今天还无人认领，我就把它摆在中院子里拍卖，30元一条。你俩不怕丢人没关系，学校要是追查是谁偷了公共财产，你就别怨老师出卖了你!”两个苦命的孩子，你看看我，我看看你，没办法，背吧!
由于有了这份经验，9月28日早读，我在收凳子时，让交凳子的学生先写上自己的名字。那家伙，背诵何止是争先恐后?积极性高涨得简直无法用语言形容。
当然，这招也不是万能的。一是确有个别同学宁死不屈，二是时日一长，学生便会审美疲劳。此时，我便要动用智慧，生出其它招数。学生曾写了一篇文章《神鬼莫测的点名》，描写我上课抽查学生的方法——语文课堂真是一个险象环生而又妙趣横生的地方。
秋季运动会在即，各种训练次第开展。如何提高训练效率，使运动会忙而有序，也是考验班主任智慧的事。
“大家想提前结束吗?”
“想——”学生回答的声音响遏行云。(谁不想早点结束玩一会儿?)
“想早点结束很好，你们达到了训练要求，我就宣布解散!”
果然，效率大增。我也见好就收，只要学生训练达到一定的水准，我就比其它班级早放5分钟。学生喜笑颜开，我也乐得轻松。
9月30日下午4：10分，国庆节放假前夕：“大家都知道我讲话从来不啰嗦，但我要求所有的学生都必须停止自己的行为，安静地听我讲话。如果有任何一个人有多余的行为，我立即终止!直到我讲完咱们再放学——我们有的是时间!”
“嘘——”教室一片相互制止说话、整理书包等行为。原本需要20分钟的假期安排，我仅花15分钟，学生该用本记的用本记了，该用脑记的用脑记了，放学回家后没有任何人打电话询问有关事宜。这就是效率，令行禁止的效率;是智慧衍生出的产品!
著名教育家、杂文作家，上海语文特级教师吴非(原名王栋生)说：“一所学校最怕有一群愚蠢的老师在競競业业!”所以，教育教学的智慧不可或缺。常语云：“兵来将挡，水来土掩!”我们万万不可抱残守缺，或固守教条，或生搬硬套，或霸王硬上弓，把原本有些美丽的教育搞得枯涩难受;而应该与时俱进，心生智慧，变化万千，既让学生琢磨不定，又让学生乐于接受!
作者|金乾波
篇9：谈如何搞好税源管理
谈如何搞好税源管理
摘要：当前税源管理工作中存在着企业转制过程中税务部门介入不够、税务部门内部分工管理不规范、税源管理流于形式、计算机信息系统应用水平不高等问题。必须采取相应对策加强税源管理，提高税源监控与管理水平。关键词：税源管理；税源监控；重点税源；税源信息
新的税收征管模式确立后，要求税务部门做到税前监控、税中征收、税后稽查。经过几年的运行，实践证明，税源管理尤为重要。只有抓住税源，税源才能稳定，税收收入才会增长。这几年，经济体制改革步伐快、力度大，原有的许多国有企业转制为股份制企业、私营企业或破产拍卖，转为个体工商户，税源结构发生了很大变化，税源监控、培植、预测也相应地发生了变化，给税收征管带来了很大困难。
一、当前税源管理工作中存在的问题
（一）企业转制过程中税务部门介入不够，导致税款流失。目前，体制改革，企业转制，使原国有企业的税收比重越来越小，股份制私营企业、个体工商户的税收比重越来越大，给税收征管带来很多困难。在对破产倒闭管户实行清算过程中，大多数纳税人能够依法接受清算并清缴欠税后办理注销登记，但也有少数纳税人在被税务机关列为非正常户后找不到法人或其他代表人，既不申报，也不申请办理注销手续，导致部分税款流失。对于改组的企业，则由于税务部门介入不够或完全不能介入，原企业所欠税款无人承担，成为死欠，而税务部门在这方面却又显得无能为力。还有某些企业不能按规定及时办理税款结清和发票缴销手续，导致更大的税收流失。
（二）税务机关人力、物力、财力资源运用不合理，导致税收征管职能弱化。由于内部分工管理不够统一和规范，使得本应协调一致的工作时有脱节。主要是某些基层征收单位，虽成立了专门的税源管理科，配备了专职人员，但是就户籍管理来说，税政管理科也有专门人员负责，这样就造成了人员浪费，且责任不明确。
（三）税务机关内部某些工作人员对税源管理工作认识不足，导致税源管理流于形式。尤其是对重点税源的掌握与管理，通常分析比较肤浅被动，说明不了深层问题，没有给予重点税源足够的支持，导致税源流失。再者，从重点税源企业的特点来看，由于企业规模大，分支机构多，核算头绪多，纳税环节多，如果监管不力，极易发生偷税与逃税行为。事实上，前些年对重点税源的监控，只是表面上了解企业的生产经营、税款实现和缴纳情况，实行的是粗放型控管，横管不到边，纵管不到底，没有实现真正意义的控管，重点企业税收流失严重。对于某些地区来说，其支柱税源也没有被给予足够的重视。
（四）计算机信息系统应用水平不高，信息化程度不高，管理手段落后。就目前来说，尽管在微机化管理方面做了巨大努力，前进了一大步，在某些地区，税收征管方面的大软件已经开始运行了，但是此类软件通常都存在着问题，在运用时常造成错误，因此有时不得不另外搞一些人工处理程序，不仅增大了工作量，更增加了工作难度。而且如果不及时纠正错误，会带来更多的错误，最终导致整个计算机系统失灵和不连贯。而税务人员计算机应用水平普遍较低，不能将计算机做为管理税源的有力工具，导致工作效率不高。
二、加强税源管理的几点建议
（一）税务部门应在改制过程中积极主动地介入企业，摸清税源底数。按照有关法律的规定，税务机关有对改制企业的纳税情况进行监督管理的权利，虽然在此过程中可能会遇到许多阻力或其他不利因素的影响，但作为税务部门，有权利也有义务防止国家税收的流失。针对当前现状，税务部门应和当地体制改革办公室、国资局、企业主管部门建立长期的联系制度，做好企业转制前的管理工作，保证税款的清缴入库，防止税款流失；同时对转制后的企业进行跟踪调查，从新企业的办证户籍管理一直到税源的预测、监控，真正起到税前监控和税源培植的作用，保证税源的稳定增长。税务部门可以根据注册会计师审计的结果认定改制企业的纳税情况，或者在必要时，派税务稽查人员对其纳税情况进行全面检查。征收部门的外勤人员对转制后的企业要做到腿勤、嘴勤。要了解企业的生产工艺、流动资金的投入及存货状况。转制后的企业看上去没有原有的国有企业庞大，其实不然。原国有企业机构臃肿，人浮于事，转制后的企业包袱轻、资金充足，上马的项目新，有潜力、有后劲，运行效率高，生产规模和销售情况较好。如果税源管理和征收管理到位，税收收入就会增加。
（二）重新划分机构职能，建立和规范税源监控体系，是巩固和完善新的征管模式的必然选择。为真正体现“管为基础，从源头上控制”的原则，税务部门应明确税源监控主要在于真正落实“管事”的问题，做到“管事”专门化，科学合理设置岗位，明确职责，流程衔接，监督考核到位。具体做法如下：
1.建立事前税源监控体系
税源监控不能坐等纳税申报，要变被动为主动，跳出办税服务厅这个范围监控税源。
（1）设立税收公共关系机构（岗位），延伸税收服务，分类指导办税。
税收服务工作具体，纳税人掌握的税收信息充分，主动申报纳税面就宽，申报质量就高，税源主渠道就通畅。
（2）实行专业化日常稽查，充分发挥监控税源的主力作用。
日常稽查组织和办税服务厅通常是在一个行政负责人的统一指挥、协调之下，具有征管信息来源充沛，打击偷逃骗税及时主动，对属地范围熟悉等优势，所以应该充分发挥日常稽查对税源监控的主力作用。实行专业化日常稽查，则是发挥其职能作用最好的行政管理措施。一是设立纳税人户籍稽查岗。尽量管住所有的纳税人和尽量减少非正常失踪户，实行税源户管专业化。二是分行业设立稽查岗。随着经济的发展，市场体系日益完善，跨国跨区经营、财务管理信息化、关联交易、电子商务等经营、结算方式日新月异，传统税务稽查赖以为凭的书面账簿越来越多地被电子信息所取代，而且其真实性越来越容易受到交易方式、管理方式、结算方式的影响，税务稽查面临严峻挑战。作为应对措施，对税务稽查进行针对性的岗位设置十分必要。即在工商业稽查岗之外，设立网络稽查、关联调查等岗位，充实专门人才，探索税务稽查新手段、新技术。2.规范事中和事后税源监控体系
税源数据借助纳税申报资料进入征管各环节后，各环节之间应该环环相扣，彼此制约，协调运转。只有规范事中和事后税源监控体系，才能强化纳税评估、税务执行职能。规范处于不同征管环节的业务动作，同时辅以完善的税收征管软件，可以实现税源的适时监控。
（三）发挥纳税评估作用，搞好重点税源监控，通过对重点税源的评估，带动一般税源的管理。通过实践可以发现，管好了重点税源企业，也就牵住了税收任务的“牛鼻子”，抓住了税收工作的主要矛盾。因此，要把主要税源企业列为重点评估对象，对其实施全面监控。
新的征管模式建立后，取消了专管员管户制度，由于缺少科学的管理手段和方法，对纳税人申报真实性的监控管理主要依靠稽查对大中型企业的管理，不能解决一些深层次的问题，造成监控效率低，质量差，监控管理没有真正发挥其应有的作用。加上实行新税制后，有些重点税源企业的财会人员对现行税收政策理解不深，使各项税收法规不能得到全面贯彻落实。通过纳税评估，可以促使企业财会人员全面掌握税收法规，正确核算税金，从而减少税款流失。把重点税源评估管理落到实处，具体可以采取以下措施：
1.强化考核，搞好日常评估监控，形成齐抓共管局面。可以根据各地重点税源的实际情况，制定具体的评估工作目标。围绕这些目标，专门制定些相应的考核办法，实行未达目标扣分制度，与个人工资系数、奖金发放挂钩。对重点税源的评估定人、定户、定时间、定指标、定质量，在规定的时间内达不到评估指标和质量要求的，按责任追究到人。这样就可以有效地调动税务人员在评估工作中的主观能动性，形成齐抓共管的局面。
2.坚持评估工作的经常性，对重点税源实现“即时监控”。鉴于有的纳税人纳税意识较差，对评估调增的税款又在其他环节进行调减影响评估效果的状况，可以把对重点税源的评估周期适度缩短，达到“即时监控”的目的。同时，可以专门设立重点税源评估执行岗位，形成严密的监控网络，还可以设置《重点税源评估情况一览表》等。除此之外，还可以定期召开重点税源分析会，各岗位汇报交流对重点税源评估情况，总结经验，分析成因，有针对性地改进评估措施，提高对重点税源评估的效果和监控力度。
3.实行驻厂管理，深化对重点企业的评估监管。针对大企业分支机构多、纳税环节多、核算头绪多、控管不深不细的状况，应深入企业，掌握第一手资料，摸清企业真正“家底”，并通过对各项会计指标进行评析，找出容易出现问题的环节和症结。促进重点税源企业的经营管理、财务核算、纳税行为实现规范化、程序化。
4.坚持评估与服务并举，创造良好的评估工作环境。在评估过程中，应帮助企业加强成本核算，提高经济效益。利用税务部门接触面广，信息灵的特点，积极为企业提供经营信息及合理化建议。也可利用税务部门的信誉，积极为企业融通资金，帮助企业催收货款。还可为重点税源企业专门设置税务咨询机构，随时为纳税人提供咨询服务，急企业所急，帮企业所需，以良好的服务赢得纳税人对评估工作的理解和支持，为评估工作创造良好的环境，达到培养、扩大税源的目的。
通过对重点税源的纳税评估，可以督促企业加强分支机构的会计核算，理顺各层次的纳税环节，纠正某些纳税违规行为，使企业从会计核算到纳税行为都向制度化、规范化迈进，使各项税收规定在重点企业得到全面的贯彻落实。也可以进一步摸清税源底数，提高对重点税源的监控能力。由于在评估中要掌握纳税人的资料，对企业的经营、纳税情况进行综合分析，既掌握了重点税源企业的“家底”，又能够做到对企业的生产经营变动情况及时了解，迅速反映，对企业现有税源和今后的发展情况能够心中有数，为加强重点税源控管，进行税收决策，搞好税款调度，全面落实税收计划提供有力保证。最终实现通过对重点税源的评估，带动一般税源的.管理。
（四）建设地方性税源，发展支柱性税源。建设地方性税源，应以市场作导向，以效益为前提，适应分税制和改革发展的要求，采取综合手段，建立起适合地方特色的、合理的税源体系。其主要方式有：
1.借助本地自然优势，培养地方固定收入财源，通过财政资金的引导作用，吸附社会劳动力、技术和资金，促进资源开发的突破性发展，确保地方固定财源的快速发展。同时应该拓宽地方财源发展领域，大力发展非国有经济，建设一批有前途、有活力的地方固定的收入来源。
2.建设效益性的地方支柱税源
地方税务部门在地方税源建设中应把效益性税源的建设作为重点，对本地区有代表性的税收来源企业的经济效益给予足够的重视，通过挖潜改造，上档次，上质量，从效益上要税收收入。只有盘活现有的企业，地方经济才会稳步发展，才会保证税收来源的稳定性。
（五）运用现代化管理手段，提高税源管理信息的可利用程度。税源管理应主要着眼于它所提供信息的可用度。日常税源管理过程中收集的纳税人生产经营情况、收入预测情况、纳税情况等资料作为一种原始数据，是揭示纳税人经营和纳税趋势等各个层面的基础数据。为了方便长期使用这些数据，就应该逐期将各类数据输入微机，然后通过软件的设计，将同一纳税人的不同时期数据加以比较分析，或将同一行业不同纳税人的同一时期或不同时期数据加以比较分析，为准确预测税收收入提供有效的数据资料。当然，也要注意此类软件的实用性和可行性。
提高计算机的应用程度最为关键的一点就是要同步提高税务部门工作人员的应用能力。建议多搞一些这方面的培训，使计算机成为税务工作的有力工具，提高工作效率，加快办公自动化的进程。
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